Shrnutí lekce ruštiny
5. ročník (materiál je určen na 2 vyučovací hodiny).
Téma lekce : Shrnutí toho, co jste se naučili v části „Úvodní kurz“. Morfologie a pravopis. Slovní druhy. Samostatné a pomocné slovní druhy"(Skluzavka).
Cíle lekce :
Vzdělávací : shrnout a systematizovat znalosti a dovednosti studentů v části „Morfologie a pravopis. Slovní druhy. Samostatné a pomocné slovní druhy“;
Vzdělávací : přispívat k utváření ekologické kultury u studentů, podporovat lásku k přírodě;
Vývojový : podporovat rozvoj dovedností studentů zobecňovat získané znalosti, analyzovat jazykový materiál, provádět jeho syntézu a na tomto základě vyvozovat příslušné závěry.
Typ lekce : lekce systematizace a shrnutí látky.
Zařízení :
Učebnice: ruský jazyk. Praxe. 5. třída: vzdělávací pro všeobecné vzdělávání. instituce / A.Yu. Kupalová, A.P. Eremeeva a další; upravil A.Yu Kupalová. – 16. vyd., stereotyp. – M.: Drop, 2010. – 270 s.
Počítač, multimediální projektor, prezentace lekce, křížovky.
Během vyučování.
Organizační fáze.
Pozdravy. Kontrola připravenosti studentů na hodinu. Organizování pozornosti studentů.
Uveďte téma a účel lekce. Dělání poznámek do sešitu a na tabuli (datum, druh práce - třídnická práce).
Fáze přípravy studentů na aktivní a vědomé učení látky
Zpráva k tématu lekce. Prohlášení o účelu lekce.
(Skluzavka)
Slovo učitele: Kluci! Venku je podzim, špatné počasí, pak svítí slunce, vystřídá ho déšť nebo sníh. Příroda se připravuje na zimu. Ale právě nedávno ten pestrobarevný outfit prostěradla tak lahodil oku. Doporučuji vám jít na procházku do podzimního lesa, parku nebo zahrady! Ať si představíte cokoli, tam půjdeme. Dnes máme lekci, ve které využijeme látku tak či onak související s podzimem, fenomény podzimní přírody.
(Skluzavka)
Na obrazovce je báseň V. Stepanova „Vrabec“. Toto je krátká básnička pro děti. Pojďme si to přečíst expresivně.
VRABEC
Podzim se podíval do zahrady -
Ptáci odletěli.
Za oknem ráno šustí
Žluté sněhové bouře.
První led je pod nohama
Rozpadá se, láme se.
Vrabec v zahradě povzdechne,
A zpívat -
Plachý.
V. Štěpánov
O čem je tato báseň?
Jakou náladu vytváří?
Jaké jsou příznaky podzimu zmíněné v básni?
Je to smutné, že? A počasí za oknem ladí s náladou, která je pomocí této básně vytvořena.
Ale jak krásně básník Alexandr Sergejevič Puškin řekl o podzimu (učitel čte báseň).
(Skluzavka)
Je to smutná doba! Ach kouzlo!
Vaše krása na rozloučenou je mi příjemná -
Miluji bujný rozklad přírody,
Lesy oděné do šarlatu a zlata,
V jejich baldachýnu je hluk a svěží dech.
(Skluzavka)
Pojďme se tedy projít podzimním lesem, ale ne jen tak, ale zopakovat a shrnout, co jsme se naučili v sekci „Úvodní kurz“. Morfologie a pravopis. Slovní druhy. Samostatné a pomocné slovní druhy."
Fáze práce s hlavním materiálem lekce.
Opakování naučeného.
Co je studováno v části „Morfologie“?
Na jaké dvě skupiny se dělí všechny slovní druhy?
(Skluzavka)
Před vámi je již známá báseň V. Stěpanova „Vrabec“. Vyjmenujte slova samostatných slovních druhů a pomocných slovních druhů.
Řekněte mi, které slovní druhy jsou nezávislé?
Vyplňme tabulku, je na stolech před vámi (sama). Slova zapište do tabulky ve sloupci, vrátíme se k záznamům a budeme s nimi dále pracovat.
(Skluzavka)
Stůl
Samostatné slovní druhy
Část mluvy
Na jaké otázky odpovídá?
Co to znamená
Příklad
Jméno podstatného jména
Jméno adj.
Sloveso
Příslovce
Zájmeno.
Zkontrolujeme tabulku. Přečtěte si příklady podstatných jmen (přídavná jména, slovesa).
Na jaké otázky odpovídají slova jednotlivých slovních druhů, co znamenají?
(Skluzavka)
Zkouška:
Samostatné slovní druhy
Část mluvy
Na jaké otázky odpovídá?
Co to znamená
Příklad
Jméno podstatného jména
SZO? Co?
Položka
Podzim, zahrada, ptáci, okno, ráno, sněhová bouře, nohy, led, vrabec
Jméno adj.
Který? Který? Který?
Atribut položky
Žlutá
Sloveso
Co dělat? Co dělat?
Akce položky
Podíval se dovnitř, odletěl, zašustil, rozpadl se, rozbil, povzdechl si, zastyděl se
Příslovce
Kde? Kde? Když?
Funkce znamení
Zájmeno.
SZO? Co? Který?
Osoba, předmět
Které slovní druhy nejsou v tabulce? Proč?
Na jaké otázky zájmeno odpovídá a co znamená? Uveďte příklady zájmen.
Na jaké otázky příslovce odpovídá a co znamená?
Diktát slovní zásoby – zkontrolujte pravopis příslovcí – slov ve slovníku (zapište do odpovídajícího sloupce tabulky):
vpravo, vlevo, občas, nasucho, rychle, společně, pomalu, ve třech.
(Skluzavka)
Autotest toho, co jste napsali.
Zadání: vymyslete větu s jedním z příslovcí a zapište ji. Kontrola napsané věty.
U podstatných jmen uvedených v tabulce zvýrazněte pravopis, vyberte testovací slova, kde je to možné (úkol plní žáci na tabuli a do sešitu).
Jak zkontrolovat nepřízvučnou samohlásku u kořene slova?
Pro jaké slovo jste nenašli testovací slovo a které písmeno přesně nelze zkontrolovat? (vrabec - vrabec, první nepřízvučná samohláska O). Tím pádem máme před sebou slovní zásobu slovíčka (učeného na základní škole, ale zapisujeme si ho do slovníku).
Pojďme na závěr: co studuje morfologie jako obor nauky o jazyce?
Pomocí údajů z tabulky „Independent Parts of Speech“ charakterizujte jednotlivé slovní druhy a uveďte příklady. Použijte plán uvedený na snímku (studenti odpovídají jeden po druhém, charakterizují jeden z slovních druhů):
(Skluzavka)
Část mluvy.
Odpovídá na otázky…
Označuje...
Například, …
Nyní vyluštíme křížovku.
Na stolech před vámi jsou křížovky.
Horizontálně:
1.Samostatný slovní druh, který odpovídá na jaké otázky? který? který? a označuje atribut objektu. 3.... podstatné jméno,... přídavné jméno.4. Toto je neurčité... sloveso.
Vertikálně:
2. Testovací slovo pro podstatné jméno „blizzard“. 5. Které slovní druhy se používají ve významu „místo jména“. 6. Vyjmenujte slovní druh, ke kterému se daná slovesa vztahují: podíval se, odletěl, šustil, drolil se, lámal, vzdychal, byl plachý. 7. Najděte příslovce: Přišel podzim, květy uschly. A holé keře vypadají smutně.
(Skluzavka)
Odpovědi
Horizontálně:
Vertikálně:
1. přídavné jméno
3. jméno
4. tvar
2. křída
5. zájmeno
6. sloveso
7. smutný
Podívejme se podrobněji na charakteristiku a pravopis samostatných slovních druhů.
Řekni mi, o jaké části řeči mluvíš?
Všechno, co existuje, to znamená
Na otázky KDO? No a co? odpovídá správně.
A aby se všichni poctiví lidé neurazili,
Vždy má číslo i pohlaví.
Navíc má tři deklinace,
Jde o šest různých případů najednou.
(Podstatné jméno.)
(Skluzavka)
Takže je to podstatné jméno.
Jak se mění podstatná jména? (podle případů a čísel). Jaké stálé rysy mají podstatná jména? (pohlaví, skloňování).
Z básně V. Stěpanova „Vrabec“ jste vypsali podstatná jména, určili jste jejich rod, skloňování, pád a číslo, podepsal jste tyto znaky nahoře nad slovem. Udělejte první slovo s celou třídou, poté samostatně (příklad provedení: podzim - zh.r., 3. třída, im.p., jednotka).
Udělejte závěr o stálých morfologických rysech podstatných jmen a jejich změnách v číslech a pádech.
Hádej hádanku:
Celý svět zná našeho umělce:
Umělec namaluje každý předmět.
Vždy odpoví na následující otázky:
KTERÝ? KTERÝ? KTERÝ? KTERÝ?
S tátou Podstatným jménem
Žije velmi přátelsky:
Změňte konec
Když to potřebuje.
Nerozejde se s ním
Nikdy znovu:
Stojí s ním ve stejných řadách,
Číslo a pouzdro.
(Přídavné jméno.)
(Skluzavka)
Pojďme k přídavným jménům.
Co znamená přídavné jméno? Na jaké otázky odpovídá? Uveďte příklady přídavných jmen a spojte je s obecným tématem „Podzim v lese“, například podzimní, deštivý atd.
Proveďte cvičení. 74 (položka 2) na straně 28 (samostatně na desce a v notebooku).
Kontrola cviku. Udělejte závěr o pravopisu nepřízvučných samohlásek na koncovkách přídavných jmen.
Pojmenujte počáteční tvar vypsaných ze cvičení. 74 přídavných jmen. Odpovězte na otázku: jak se mění přídavná jména, na čem závisí jejich podoba? Určete rod, číslo, pád napsaných přídavných jmen.
(Skluzavka)
Na snímku vidíte slova. Doplňte chybějící písmena a vysvětlete pravopis koncovek přídavných jmen:
O zelené louce
V borovicovém stínu
V podzimním lese
Udělejte závěr o tom, co přídavná jména znamenají a jak se mění.
A teď, kluci, další hádanka:
Oživuje předměty,
Zapojí je všechny do věci,
říká jim CO DĚLAT
Sám to přísně hlídá.
Má třikrát
A ví, jak se schovat.
Mnoho škol se staví pro děti,
Aby každý věděl o...
(Sloveso.)
(Skluzavka)
Dalším samostatným slovním druhem, u jehož charakteristiky se pozastavíme, je sloveso.
Kluci, co to sloveso znamená, na jaké otázky odpovídá?
Jak se mění slovesa?
(Skluzavka)
Z básně V. Stepanova „Vrabec“ zapište slovesa a rozdělte je do tabulky podle doby, kdy se používají.
(Skluzavka)
Neurčitá forma
Minulý čas
Přítomný čas
Budoucnost
zpívat
Podíval jsem se dovnitř
odletěl pryč
Šustí, drolí se, láme se, cítí se plachý
povzdech
Odpovězte na otázku: Určete počet a rod sloves psaných v minulém čase?
Jak se mění slovesa v přítomném a budoucím čase? (podle čísel a osob). Určete počet a osobu napsaných sloves.
Chlapi, určete časování sloves a vysvětlete pravopis osobních koncovek sloves v přítomném a budoucím čase.
V jakém tvaru se používá sloveso „přestávky“? Dejte toto sloveso do 2. tvaru. Jednotky h. (rozbití). Vysvětlete pravopis „Měkký znak na konci slovesa 2 l., jednotka. h."
Úkol je diferencovaný:
sestavte diktát slovní zásoby 10 slov pro pravopis „Měkký znak na konci slovesa 2 l., jednotky. h." nebo 2) provádět cvičení. 94 na straně 35. Zvýrazněte pravopis.
Dalším důležitým pravopisem, který je třeba ve třídě opakovat, je „Nepřízvučná samohláska v osobní koncovce slovesa“.
Co určuje volbu samohlásky v osobní koncovce slovesa? Jak se v dopise uvádí pravopis (viz označení pravopisu na straně 37 učebnice)?
(Skluzavka)
Na snímku vidíte fráze, zapište si je do sešitu, vložte správné osobní koncovky sloves a uveďte pravopis „Nepřízvučná samohláska v osobní koncovce slovesa“:
(háj) oprášit...t
(silnice) zamrzlá...t
(soused) pospěš si...t
(štěkání) bude...t.
Ověřte si správnost toho, co bylo napsáno na základě básně A.S. Puškin:
(Skluzavka)
Říjen už nadešel - háj se už třese
Poslední listy z jejich nahých větví;
Přišel podzimní chlad - cesta mrzne,
Za mlýnem stále teče potok,
Ale rybník byl již zamrzlý; můj soused spěchá
Na odcházející pole s mou touhou,
A ty zimní trpí šílenou zábavou,
A štěkot psů probouzí spící dubové lesy.
Chlapi, udělejte závěr o pravopisu nepřízvučných samohlásek v osobních koncovkách sloves.
Dalším pravopisem, kterému bychom měli věnovat zvláštní pozornost, když mluvíme o pravopisu sloves, je „Pravopis s -tsya, -sya“. Co určuje pravopis sloves - tsya a - tsya?
Kluci, jste požádáni, abyste dokončili úkol: ze cvičení. 110 na straně 39, napište 5 sloves pro tento pravopis, zvýrazněte pravopis na dopise.
Udělejte závěr o pravopisu sloves.
Během hodiny jsme si zopakovali slovní druhy jako podstatná jména, přídavná jména, slovesa a jejich pravopis. Proč si myslíte, že sekce Morfologie tak úzce souvisí s pravopisem? Jak znalost slovních druhů pomáhá pravopisu?
A opět hádanka:
Znamená to známky akce
Odpovídá všem zvědavým
JAK? a kdy? PROČ? Z ČEHO?
KDE? a kde? PROČ? PROČ?
Opravdu se nerad mění,
Rodina nemá, nechce se sklonit.
Míra srovnání může mít,
Jak se jmenuje, odpovězte rychle!
(Příslovce.)
(Skluzavka)
Dalším samostatným slovním druhem je příslovce
Na jaké otázky odpovídají příslovce? Co tím myslí?
(Skluzavka)
Podzim v nás vyvolává různé emoce a nálady. S nástupem podzimu je mi smutno a vy? Vyjadřujte svou náladu pomocí příslovcí. Napište příslovce do sešitu. Na jaké otázky odpovídají slova, která jsi napsal? Jakou část řeči jste si zapsali?
Najděte příslovce v krátkém úryvku z básně A. Pleshcheeva „Autumn Song“.
(Skluzavka)
Léto uplynulo
Přišel podzim
V polích a hájích
Prázdné a smutné.
Udělejte závěr o příslovci jako slovním druhu – na jaké otázky odpovídá a co příslovce znamená.
Další hádanka:
Všichni to aplikujeme
Místo názvu položky
Místo atributu objektu
Toto také aplikujeme
A počet položek
To jej často nahrazuje.
Vše nám ukáže,
Nikomu ale neřekne jména.
Velmi často používané
Hodně se to mění.
Bez něj, bez ohledu na to, jak se otočíš,
Nevystačíme si s řečí.
(Zájmeno.)
(Skluzavka)
Vraťme se také k charakteristice takového slovního druhu, jako je zájmeno.
Na jaké otázky odpovídají zájmena? Co znamená zájmeno, uveďte příklady zájmen.
Kluci, najděte zájmena v básni S. Marshaka „Barevný podzim“ a zapište je.
(Skluzavka)
Barevný podzim
S. Marshak
Barevný podzim – večer roku –
Zářivě se na mě usměje.
Ale mezi mnou a přírodou
Objevilo se tenké sklo.
Celý tento svět je na dosah ruky,
Ale nemůžu se vrátit.
Jsem stále s tebou, ale v kočáru,
Jsem stále doma, ale na cestách.
Zkontrolujeme, co jste napsali, a opravíme případné chyby.
(Skluzavka)
Napsal jsi všechna zájmena? Jaká zájmena jsi přidal?
Mluvili jsme o samostatných slovních druhech. A v sekci „Morfologie“ studujeme pomocné slovní druhy.
(Skluzavka)
co jsou to za slova? Na co jsou?
Chlapi, najděte slova funkčních slovních druhů v básni V. Stěpanova „Vrabec“ a napište je na řádek oddělený čárkami.
Jaké slovní druhy jste si zapsali (předložky, spojky)?
O jakém slovním druhu je tato hádanka?
Pes sedí na silnici
Za silnicí je sloup.
Vyběhnu na cestu,
Vběhnu pod silnici.
Je tam podzemní chodba.
Z cesty - kočka přichází,
Poblíž silnice je odbočka.
NAD silnicí jsou mraky.
Chodec šel směrem k silnici
Půl hodiny z dálky.
Jdeme se třídou na vyjížďku,
Na cestě budeme 24 hodin.
Měli jsme štěstí na cestě,
V dešti štěstí neměla.
K nám V příběhu o cestě
Hodně pomohl...
(Předložky.)
Jaká slova oficiální řeči chybí v seznamu slov, která jste si zapsali? (částice: ne, stejné).
Chlapi, udělejte závěr: jaká jsou slova funkčních částí řeči? Na co jsou?
(Skluzavka)
Aby bylo možné shrnout látku dnešní lekce a uvést ji do systému, navrhuji, abyste následující tabulku vyplnili ústně.
Samostatné a pomocné slovní druhy
Samostatné slovní druhy
Funkční slovní druhy
Co se sděluje v řeči?
Základní informace
Používá se ke spojování slov
Odpovídají na otázky?
Odpovídají, slova jednotlivých slovních druhů odpovídají na jejich otázky
Neodpovídají
Co tím myslí?
Předměty, znaky, akce
Neoznačujte předměty, znaky, akce
Jsou členy návrhů
jsou
Nejsou
Chlapi, uzavřte, co se studuje v sekci nauky o jazyce nazvané „Morfologie“? Na jaké dvě skupiny se dělí všechny slovní druhy? Které slovní druhy jsou považovány za nezávislé? A co oficiální? Jaký je jejich rozdíl?
Fáze testování získávání znalostí.
Abyste si sami vyzkoušeli, jak dobře jste si osvojili znalosti získané v lekci, provedeme test.
Test
Toto je část řeči, která označuje předmět:
a) podstatné jméno, b) přídavné jméno, c) příslovce.
2. Slovní druh, který se používá ve významu „místo jména“:
a) podstatné jméno, b) přídavné jméno, c) zájmeno.
3. Slova tohoto slovního druhu se mění podle pádů a čísel, mají rod a skloňují:
a) podstatné jméno, b) přídavné jméno, c) sloveso.
4. Slovní druh, který označuje atribut:
a) podstatné jméno, b) zájmeno, c) příslovce.
5. Chladný, zatažený, smutný - to je
a) podstatná jména, b) přídavná jména, c) příslovce.
6. Slovní druhy, které nemají žádný význam a slouží ke spojení slov ve větě:
a) samostatný, b) úřední, c) pomocný.
7. Slova tohoto slovního druhu se mění v osobách a číslech a patří k jedné ze dvou konjugací:
a) sloveso, b) zájmeno, c) příslovce.
8. Slova tohoto slovního druhu neodpovídají na otázky:
a) předložka, b) přídavné jméno, c) příslovce.
9. Chcete-li určit, která samohláska by měla být zapsána v osobní nepřízvučné koncovce slovesa, měli byste:
a) položit otázku, b) určit deklinaci, c) určit konjugaci.
10. Slovesa v minulém čase se mění:
a) podle pohlaví a čísla, b) podle osoby a čísla, c) pouze podle čísla.
11. Příslovce se mění:
a) podle případů, b) se nemění, c) podle čísel.
(Skluzavka)
Odpovědi na test: 1a, 2c, 3a, 4c, 5c, 6b, 7a, 8a, 9c, 10a, 11b.
Chlapi, zkontrolujte, zda byl test dokončen správně. Škrtněte špatné odpovědi a spočítejte, kolik správných odpovědí jste uvedli. Označte se pomocí klíče (snímku).
(Skluzavka)
10-11 – „5“
8-9 – „4“
7-6 – „3“
5 nebo méně – „2“.
Zvedněte ruce, kdo dnes získal známku „5“, „4“, „3“. Kdo nezvládl učební látku a dostal nedostatečnou známku?
Shrnutí lekce.
Kluci, jakého cíle jsme dnes ve třídě dosáhli?
Pojďme provést rychlý průzkum, abychom zjistili, jaké znalosti si z dnešní lekce odnesete:
Co studuje morfologie?
Do jakých skupin se dělí všechny slovní druhy?
Co znamenají nezávislé slovní druhy?
Proč dostaly funkční slovní druhy takový název?
Vyjmenujte samostatné slovní druhy.
Vyjmenujte funkční slovní druhy.
Proč je nutné studovat morfologii?
Hodnocení práce žáků v hodině: známku tvoří známky za písemné práce vypracované v hodině (diktát slovní zásoby, křížovka, test), které byly hodnoceny jako výsledek sebekontroly, a také za práci v hodině.
Domácí práce.
Domácí úkol bude kreativní povahy: nepovinné:
Napište krátký příběh o slovních druhech, morfologii, jejich dobrodružstvích nebo cestách a možná o přátelství nebo vzájemné pomoci; jde především o to, aby se v této pohádce promítly charakteristické rysy samostatných a pomocných slovních druhů, jejich význam a obsah morfologie jako oboru nauky o jazyce;
Vytvořte test na téma „Morfologie. Samostatné a pomocné slovní druhy“ (nejméně 10-12 otázek s možností výběru ze 3 odpovědí v každé);
Složte křížovku na téma „Morfologie. Samostatné a pomocné slovní druhy“ (nejméně 10-12 otázek horizontálně a vertikálně);
Vytvořte diktát slovní zásoby na základě pravopisu, který byl studován v části „Morfologie. Samostatné a pomocné slovní druhy“ (nejméně 20 slov).
Všechny úkoly, kromě diktátu slovní zásoby, by měly být dokončeny na samostatném listu, efektivně a přesně, protože Materiály poslouží v další lekci ke kontrole domácích úkolů a kontrole znalostí a dovedností.
Provádíme syntaktickou a interpunkční analýzu věty. Nad kosmodromem se ozval rachot a obří raketa se zachvěla a pomalu vzlétla ze země. (Interpunkční znaménka nejsou zahrnuta) Kontrola syntaktické analýzy Kontrola analýzy interpunkce 45
Provádíme syntaktickou analýzu věty. Nad kosmodromem bylo slyšet dunění a obří raketa se zachvěla a pomalu odlétala ze země. I. Vyprávění, nevokální, komplexní, SSP, o 2 částech: II.1) jednoduché, dvoudílné, rozložené, nekomplikované; 2) jednoduchá, dvoudílná, dist., složitá III. ,A . 4 podstatné jméno sloveso podstatné jméno příslovce příslovce podstatné jméno 1) 2) a Návrat na předchozí snímek
Podívejme se, s jakými slovními druhy jsme pracovali při rozboru vět. Potřebujete umět identifikovat slovní druhy? Podívejte se na příklady. Je možné správně napsat tyto pravopisy bez identifikace slovních druhů? Nebyl jsem, nebyl jsem do toho, dcero, soudruhu. Jak vysvětlíme tu pomlčku? Čekanka je rostlina, která se přidává do kávy. Žalud je plodem dubu. Samozřejmě že ne. Než zjistíme, zda psát slovo dohromady nebo odděleně, musíme vidět, že se jedná o sloveso. A měkký znak také není potřeba ve všech částech řeči. A opět je třeba pamatovat na to, že pomlčka se mezi předmět a přísudek vkládá pouze tehdy, když jsou vyjádřeny podstatnými jmény v nominativu.
Připomeňme si, jaké slovní druhy známe Přečti si text § 88. Vyplň první tabulku cvičení 462 Slovní druhy Samostatný (odpovídá na otázky, jsou členy věty, mají lexikální význam) Funkční (nemají otázky, nejsou členy věty, nemají lexikální význam) Citoslovce (netýkají se ani samostatných ani pomocných slovních druhů) Podstatné jméno (kdo? co?); označují předmět Předložka Citoslovce jsou slova, která vyjadřují pocity, nálady, motivace, ale nepojmenovávají jim. Přídavné jméno (který? Čí?) znak předmětu UnionNapříklad: no, ach! oh, hrůza! a další Číselné jméno (kolik? Jaké číslo?) Částice Zájmeno (označit předmět, atribut atd.) Sloveso (co dělat? Dělat?) Příslovce (jak? kde? Kde? kdy?) atribut děje Dokonči cvičení 462 Do druhé a třetí tabulky doplňte příklady
Zábavná gramatika. Pokuste se určit, z jakých částí řeči jsou tyto věty vyrobeny. Glock puchýře zasáhl puchýř velmi silně. Určit slovní druh je možné díky tomu, že slovní druhy mají určité koncovky a mění se podle stejných gramatických zákonů. Otázka zní: jsou to slova?
Lekce v 5. ročníku na téma „Samostatné a pomocné slovní druhy“.
Třída: 5. třída.
Položka : Ruský jazyk.
Téma lekce : Samostatné a pomocné slovní druhy.
Typ lekce : lekce objevování nových poznatků.
Lekce stavební technologie : lekce-dialog.
Formy práce : skupinová, párová práce, individuální, frontální.
Účel vzdělávací akce :
ukázat algoritmus pro utváření klíčových kompetencí prostřednictvím pedagogické a vzdělávací kompetence, který je založen na formování univerzálních vzdělávacích akcí (kognitivní, regulační, komunikativní).
Účel lekce: formování předmětové kompetence.
Cíle lekce: 1. zlepšit dovednosti v rozpoznávání slovních druhů; vědět, do kterých skupin se dělí a jakými vlastnostmi se rozlišují samostatné a pomocné slovní druhy.
2. Formujte klíčové kompetence:
- regulační ( stanovení cílů, plánování, kontrola, hodnocení, dobrovolná seberegulace);
- vzdělávací (všeobecně vzdělávací, logické univerzální akce);
- komunikativní (komunikace jako komunikace, jako spolupráce, jako podmínka interiorizace).
Plánované výsledky: Studenti se naučí rozpoznávat slovní druhy, rozlišovat samostatné od pomocných, pracovat ve dvojicích a skupinách, plánovat práci a vyhodnocovat výsledky.
Účel lekce: rozpoznávání slovních druhů, rozlišení samostatných a pomocných. Vědět, které slovní druhy jsou samostatné a které pomocné. Umět identifikovat slovní druhy.
úkoly:
1. upevnit znalosti studentů o slovních druhech, poskytnout obecnou představu o tom, na základě čeho se slova spojují do slovních druhů, rozvíjet schopnost vědomě rozpoznávat slova patřící do různých částí řeči;
2. rozvíjet pravopisnou bdělost, pozornost, myšlení, řeč, podporovat formování kompetentních dovedností kaligrafického psaní;
3. pěstovat zájem o studium ruského jazyka, zvídavost a přátelský vztah k sobě navzájem.
Zařízení:
1. počítač, projektor,prezentace na lekci;
2. pro práci (deska);
3. úkol pro skupinovou práci;
4 . s individuálním úkolem;
5. test pro každého studenta.
BĚHEM lekcí :
1 Etapa motivace (sebeurčení) ke vzdělávací činnosti
Organizační moment (kontrola dostupnosti psacích potřeb)
2 Aktualizace znalostí, nastavení výchovných problémů
První březen.
Třídní práce.
Před vámi je cesta. Vede do země gramotnosti. Vydáme se na fascinující cestu do této úžasné země
Učitel: Chlapi, z čeho se skládá naše řeč? (Ze slov).
Mají slova stejný nebo odlišný význam? (Různý)
Pojďme to napsat (student u tabule a podtrhni pravopis)
Mráz, zima, slunce, srdce, den, přítel, radost.
Přemýšlíte, zpíváte, spíte, čtete, vidíte.
Zajímavé, úžasné, nové, okouzlující.
Na jakém základě jsou slova rozdělena do 3 skupin? Zdůvodněte svou odpověď.
Učitel: Některá slova tedy označují předměty, jiná - atributy předmětu a jiná - činnost předmětu. Ale všechny se spojují do jedné velké skupiny zvané „části řeči“.
Kluci, jaké části řeči ještě znáte?
Učitel: Zopakujme si ještě jednou, jak určit, zda slovo patří do toho či onoho slovního druhu (Ptáme se, zjišťujeme gramatický význam slova).
3 Objevování nových poznatků
- Pozorně poslouchejte pohádku. o čem to mluví?
V jednom kouzelném království žili neobvyklí obyvatelé. Některé z nich byly velmi důležité. Tyto bylySamostatné slovní druhy , kteří se považovali za nejdůležitější, a ostatní obyvatelé království jim sloužili a pomáhali jim. Tyto bylyFunkční slovní druhy. Parts of Speech žil velmi přátelsky. Pomocné části řeči sloužily Nezávislým věrně:
pomohl slovům ve větě získat požadovaný tvar;
spojená slova ve větě a části věty;
dodal větě další význam.
A Independent Parts of Speech jim za to byly vděčné.
Jednou byl v království průvod a slovní druhy se musely seřadit do dvou sloupců: samostatné a pomocné slovní druhy. Jak chtěli jít před králem a ukázat mu, jak jsou krásní a potřební! Ale velmi se báli: tvořili sloupy správně?
- Řekněte mi, do jakých skupin se dělí slovní druhy?
Jak pojmenujete téma lekce - „Samostatné a pomocné slovní druhy“. Napište si téma do sešitu.
Pokusme se formulovat účel naší lekce
(umět identifikovat slovní druhy, naučit se rozlišovat samostatné slovní druhy od pomocných).
- Které slovní druhy jsou nezávislé? Co o nich víš?
- Řekněte mi, které z nich jsou klasifikovány jako oficiální?
Zkontrolujte, na které slovní druhy se dělí? (nezávislý a servisní) Co o nich víte?
Nezávislý - podstatná jména, sloveso, přídavná jména, zájmeno, příčestí, gerundium, příslovce, stavová kategorie
Servis – předložky, spojky, částice
Jsou na snímku zobrazeny všechny slovní druhy? (žádné citoslovce)
Proč nebylo citoslovce na snímku? (zvláštní část řeči, která vyjadřuje pocity, vztahy atd.)
- Podívejme se na stůl, chlapi.
- Nyní pomozte slovním druhům správně seřadit. Pracujte ve skupinách a vyplňte tabulku. Příloha 1.
Člověče, milovaný, ty, ptáčku, druh, pět, já, uf-woof, statečný, úsměv, sedm, spolu, tři, on, běh, zábava, oni, myslet, mňau-mňau, dnes, včera, já, od, do, před, a, ale, a, zda, ne, ani, Oh! Eh! Uh!
Samostatné slovní druhy
Zvláštní slovní druh
Citoslovce a onomatopoická slova
Funkční slovní druhy
Podstatné jméno:
Přídavné jméno:
Číslice:
Sloveso:
Příslovce:
Zájmeno:
Záminka:
Svaz:
Částice:
Hodnocení skupinové práce (deska) : Klasifikační práce (kritéria na tabuli) : žádné chyby – „5“, 1-2 chyby – „4“, 3-4 chyby – „3“
Zkontrolujte a porovnejte se standardem.
- A teď, kluci, nejtěžší fáze lekce. Jak se liší samostatné slovní druhy od pomocných?
- Tento úkol nám pomůže na tyto otázky odpovědět.
3.Tvoř a piš věty z těchto slov do sešitu.
Přemýšlejte, části, řeči. Přestaň se hádat.
Staňte se, oni, žijí, velcí, přátelští, rodinní.
Práce s textem.
Přečtěte si výsledný text. Z jakých slovních druhů se tyto věty skládají? Nad slova napiš názvy slovních druhů.
- Zkuste pomocí těchto slov vytvořit větu: v, a, od, o, s, a, do, podle, pro, ale, od, o, kdy.
- Povedlo se vám to? Jak se tyto slovní druhy nazývají? Proč?
Předložky: v, na, za, pod, do, kolem, před, ze - za, z - pod atd.
Předložky se používají s podstatnými jmény a zájmeny a spojují je s jinými samostatnými slovy.
odbory: a, ale, co, kdy, když, protože atd.
Spojky spojují části věty a části souvětí.
Částice: ne, by, stejný, zda, možná, opravdu atd.
Částice poskytují odstíny významu členům věty a celé větě jako celku.
Závěr: Z pomocných slovních druhů nelze vytvořit větu. Používají se pouze s nezávislými slovními druhy.
- Mohu se zeptat na nezávislé slovní druhy? A co oficiální?
- Jsou členové návrhu nezávislí? A co oficiální?
- Je možné určit lexikální význam nezávislých? A co zaměstnanci?
- Nyní se podíváme do tabulky a zkontrolujeme, zda jsme na otázky odpověděli správně.
4. Práce s tabulkou.
Samostatné slovní druhy
Funkční slovní druhy
1. Můžete položit otázku.
1. Nemůžete položit otázku.
2. Jsou členy návrhu.
2. Nejsou členem návrhu.
3. Mít lexikální význam.
3. Nemají lexikální význam.
Tělesná výchova minuta.
- Teď, chlapi, odpočineme si. Vstali a opustili své stoly.
Ruce zvednuté a třesené -
To jsou stromy v lese.
Paže se houpaly, ruce se třásly -
Vítr odfoukne rosu.
Zamávejme rukama do stran, hladce -
To jsou ptáci, kteří létají směrem k nám.
Také vám ukážeme, jak si sednou -
Takto složené ruce.
4 Primární upevňování nových poznatků
Na obrazovce je báseň. Učitel to přečte nahlas. Pojďme určit, jaké části řeči jsou přítomny v této básni?
Nezvykejte si na zázraky
Divte se jim, divte se jim!
Nezvykej si na nebe
Natáhněte k nim oči.
Podívejte se pozorně na mraky
Poslouchejte ptáky
Aplikujte na prameny,
Už se nic nestane.
(V. Shefner)
5 Fáze samostatné práce s následným autotestem podle standardu
A teď trochu samostatné práce.
Test (individuálně pro každého studenta).
1. Co znamená podstatné jméno?
2 . Co znamená přídavné jméno?
a) objekt b) atribut objektu c) akce objektu
3 . Co to sloveso znamená?
a) objekt b) atribut objektu c) akce objektu
4. Vyberte podstatná jména z těchto slov:
5. Vyberte přídavná jména z těchto slov:
a) jasný, laskavý b) běhat, hrát si c) slunce, světlo
6. Vyberte slovesa z těchto slov:
a) jasný, laskavý b) běhat, hrát si c) slunce, světlo
7 . Z těchto slov vyberte nezávislé slovní druhy:
a) dům, máma, veselý b) běh, ale, od c) já, asi, včera
8. Z těchto slov vyberte funkční slovní druhy:
a) meč, od, krásný b) a, ne, ano c) dveře, hvězda, mysli
NA poklop: 1 – a
2 – b
3 – in
4 – in
5 – a
6 – b
7 – a
8 - b
Bodování testu: žádné chyby – „5“, 1–2 chyby – „4“, 3–4 chyby – „3“
6 Odraz činnosti. Shrnutí lekce
Výsledky lekce
Dnes jsme si ve třídě připomněli......
Dnes jsme se ve třídě učili......
Dnes jsme ve třídě mluvili o......
7 Diskuse o domácím úkolu
Nakreslete mapu státu „Parts of Speech“.
Napište miniesej na téma: „Moje oblíbená část řeči“.
Otevřená hodina ruského jazyka v 5. ročníku na téma "Samostatné a pomocné slovní druhy" Cíle hodiny: - seznámit studenty s oborem lingvistika - morfologie; - naučit děti rozpoznávat samostatné a pomocné části; - rozvíjet pravopis a interpunkční dovednosti - vlastenecká výchova žáků Vybavení : tabulky, křížovky, kartičky s úkoly, kartičky se slovy, psaní na tabuli, tabule, křída, učebnice.
Stažení:
Náhled:
Otevřená hodina ruského jazyka v 5. ročníku
Na téma
"Nezávislé a pomocné slovní druhy"
Maliki Idrisovna Plieva – učitelka ruského jazyka a literatury
Cíle lekce:
Seznámení studentů s oborem lingvistiky - morfologie;
Učit děti rozpoznávat nezávislé a servisní části;
Formování pravopisných a interpunkčních dovedností;
Vlastenecká výchova studentů.
Zařízení: tabulky, křížovky, karty úkolů, karty s
slova; psaní na tabuli; deska; křída; učebnice.
Během lekcí:
I. Organizační moment
Ahoj hoši! Otevřete sešity, zapište si dnešní datum a připravte se na konverzaci.
Řekněte mi prosím, jaké obory jazykové vědy jsme studovali v průběhu mnoha lekcí?
Co studuje slovní zásoba, fonetika, morfemika?
Dnes zahajujeme novou sekci nauky o jazyce „Morfologie“.
Dnes máme v naší lekci nové téma: "Samostatné a pomocné slovní druhy." Promluvíme si o tom trochu později, ale zatím navrhuji napsat krátký vysvětlující diktát.
II. Vysvětlující diktát k části „Morfemika“.
Mlčet, černit, pěstovat, nabízet, přednášet, rozdávat, přišel, pěstoval, prezentace, okurky.
III. Práce se slovní zásobou a pravopisem
Dnes do našeho slovníku přidáváme slovo „patriotismus“. Toto je slovo řeckého původu, které se skládá ze dvou kořenů: „Patris“ - „Vlast, vlast“.
Co zahrnuje pojem „patriotismus“?
Jak se říká člověku, který miluje svou vlast a žije pro její dobro?
Napište si toto slovo do slovníku, udělejte s tímto slovem větu.
IV. Studium nového tématu.
„Morfologie“, Morphe – „forma“, loga – „učení“ (řecky)
Morfologie je obor nauky o jazyce, ve kterém se studují všechny druhy řeči.
Na základě věty učitel vysvětlí téma.
"Zajíček zakroutil ušima a vesele poskakoval po zelené trávě."
Všechny samostatné větné členy jsou částmi věty, ale pomocné části nikoli.
Nezávislýslovní druhy mají gramatické významy, morfologické rysy a syntaktické rysy.
Servis slovní druhy spojují členy věty a věty jednoduché jako součást souvětí.
Jak morfologie přinesla řád
Bylo to už dávno. Ve slovech byl skutečný zmatek - žádný řád!
Nějak jsme se snažili tvořit slova. Stalo se to tak a tak a všechno dopadlo špatně. "Bez velitele se neobejdeme," rozhodla slova. "Zavolejme na pomoc Morfologii!"
Kdo z vás označuje předmět? - Morfologie se zeptala na slova.
- Označujeme objekt, - někteří odpověděli.
Jaké máte formy?
- Pohlaví, číslo, případ.
Co můžeš udělat?
- Být všemi členy věty, ale především podmětem a předmětem.
Postavte se pod prapor"Podstatné jméno", - nařídil Morfologie.
- A označujeme činy, máme osobu, napětí, náladu, aspekt, můžeme být predikát! - byla hlášena další slova.
Postavte se pod prapor"Sloveso" , - odpověděl Morfologie.
Poté posbírala a spojila všechna zbývající slova.
S pomocí Morfologie se tak tisíce slov v závislosti na jejich významu, gramatických a syntaktických funkcích sjednotily pod vlastní prapory.
Morfologie - velitel nad všemi slovními druhy. Spolu se Syntax je součástí království gramatiky. Králem v tomto království je mocný jazyk a královnou je moudrá gramatika.
Královna má celou družinu princů a princezen. Mezi nimi vyniká zejména jedna - přísná, pořádkumilovná Morfologie. Právě od ní, nejkrásnější z princezen, záleží na tom, jaké oblečení, jakou zbroj by měli nosit její služebníci, kteří se jí věnovali, jejichž jména jsou Podstatné jméno, Přídavné jméno, Číslovka, Zájmeno, Sloveso, Příslovce, Předložka, Částice, Citoslovce.
V. Upevnění probraného tématu.
Cvičení č. 462, strana 179
Pro slabé žáky se dávají kartičky s úkoly k utužení tématu.
Podstatné jméno - škola,
Probudí se - sloveso.
S přívlastkem veselý
Nastal nový školní den.
Vstali jsme - zájmeno,
Číslo sedm udeří.
K učení, bezpochyby,
Každý potřebuje být přijat.
Budeme to nazývat vynikající
Oceňujeme na lekcích.
Dodržujeme jako obvykle
Disciplína a režim.
Ne a taky ne – máme částice.
Musíme je zopakovat.
A nebuďte líní
A neztrácejte ani hodinu!
Po škole, jak víte,
Jedeme na saních.
Zvláště vhodné zde
Citoslovce oh a ach!
Předložky, spojky, částice -
Všichni vstali v jednom kruhovém tanci,
Oficiální významné osoby -
Nesmírně vážní lidé.
Bez nich to nejde,
A oni o tom vědí.
Buďte vždy ve všem opatrní:
Nikam nechodí sami.
Jsou nedělitelné a celistvé,
Nejsou v nich žádné kořeny ani předpony,
Je nemožné v nich najít morfémy -
A to je jejich hlavní tajemství
A pak
U teplých kamen
opakujeme
Části řeči!
VI. Shrnutí lekce.
Co je to "morfologie"?
Na jaké tři skupiny se dělí všechny slovní druhy?
Jak rozlišíme samostatné slovní druhy od pomocných?
VII. Vysvětlení domácího úkolu.
87 dolarů? Př. 462.
Uveďte pět příkladů pro každý slovní druh.
VIII. Známky lekce.
