Քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն

Կադույսկին մունիցիպալ շրջան

«Կադույսկայա ավագ դպրոց»

«Առաջին քայլերը դեպի գիտություն» գիտաժողով.

«Դպրոցական զանգի ձայնը» աշխատության անվանումը.

P. Kaduy, 2017 թ

ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ:

Ներածություն………………………………………………………………………………………….3

Դպրոցի զանգի ազդանշանի ազդեցությունը ուսանողների և ուսուցիչների վրա.

2.1 Նպատակը, նպատակները, համապատասխանությունը և վարկածը…………………………………………………….4

1. Խորհրդակցություն մասնագետների հետ…………………………………………………………………………………

1. Տպագիր հրապարակումների և ինտերնետային ռեսուրսների վերլուծություն……………………………….5

1. Ուսանողների հարցման արդյունքները տարրական դպրոցև դպրոցի ուսուցիչներ………6

Եզրակացություն…………………………………………………………………………………………………..

Աղբյուրների ցանկ………………………………………………………………………..10

Հավելված 1 (մասնագետների հետ խորհրդակցությունների ֆոտոռեպորտաժ)………………………..11

Հավելված 2 (ուսանողների հարցումների ֆոտոռեպորտաժ)………………………………………………………………………………………

Հավելված 3(2-4-րդ դասարանների աշակերտների հարցումների արդյունքները)……………………..13

Հավելված 4 (աշակերտի պատասխանները)………………………………………………………………………………………………………………

Հավելված 5 (ուսուցիչների պատասխանները)……………………………………………………………………………………………………………

Ներածություն.

Առաջին անգամ դպրոցի դռները յուրաքանչյուր առաջին դասարանցու համար բացվում են դպրոցական զանգով։ Բայց տոնն ավարտվեց, գալիս են աշխատանքային օրերը, և ոչ թե ուրախ զանգն է կանչում սովորելու, այլ բարձր ու սուր զանգը, որի ձայնը նյարդայնացնում է ականջը, որի ձայնից դողում ես, ուզում ես ականջներդ փակել։ ձեր ձեռքերը և փախեք նրանից: Բայց նա նորից ու նորից հասնում է քեզ, ամեն դասից հետո, օր օրի: Հայտնի է, որ մարդու համար անվտանգ աղմուկի մակարդակը 40 դԲ է։ Դպրոցական զանգի ձայնը 100 դԲ: Սա ավելին է, քան անվտանգ մակարդակը, երկու անգամ: Դպրոցական զանգը դպրոցի աղմուկի միայն մի բաղադրիչն է, որին ավելանում է ընդմիջումներին ճչալն ու վազքը, փողոցի աղմուկը։ Աղմուկային աղտոտվածությունը երկրորդ տեղն է զբաղեցնում մարդու օրգանիզմի վրա վնասակար ազդեցության առումով քիմիական աղտոտումից հետո: միջավայրը. Բժիշկներն ասում են, որ աղմուկը զայրացնում է մարդուն։ Չար մարդիկ միշտ վատ տրամադրություն ունեն, ինչն անդրադառնում է ոչ միայն իրենց, այլեւ շրջապատի վրա։ Նրանք հիվանդանում են մշտական ​​գրգռվածությունից։ Ժամանակակից բժշկության մեջ ախտորոշում է հայտնվել՝ «Քրոնիկ զայրույթ»։

Երկարատև աղմուկը բացասաբար է ազդում լսողության օրգանների վրա՝ նվազեցնելով ձայնի նկատմամբ զգայունությունը։ Աղմուկները սրտանոթային համակարգի ֆունկցիոնալ խանգարումներ են առաջացնում; վնասակար ազդեցություն է ունենում տեսողական և վեստիբուլյար անալիզատորների վրա, նվազեցնում է ռեֆլեքսային ակտիվությունը, ինչը հաճախ հանգեցնում է վթարների և վնասվածքների: Դա հանգեցնում է սրտի, լյարդի գործունեության խզման, հյուծման և գերլարվածության: նյարդային բջիջները. Հանկարծակի բարձր ձայները, ինչպիսիք են դպրոցական զանգերը, ազդում են ինքնավար նյարդային համակարգի վրա: Ուժեղ, տհաճ ձայնը առաջացնում է սրտի բաբախյուն, արյան ճնշման և ադրենալինի բարձրացում: «Դպրոցական» աղմուկի ազդեցությամբ աշակերտները ցույց են տալիս կենտրոնի ֆունկցիոնալ վիճակի փոփոխություններ նյարդային համակարգ. Դասերի ժամանակ աղմուկի ինտենսիվության մակարդակը հիմնականում 50-ից 80 դեցիբել է, 500-ից 2000 հերց հաճախականությամբ: Մինչև 40 դեցիբել աղմուկը բացասական փոփոխություններ չի առաջացնում, դրանք ընդգծված են դառնում 50 և 60 դեցիբել աղմուկի ազդեցության տակ։ 80-100 դեցիբելից բարձր աղմուկի մակարդակը նպաստում է աշխատանքում սխալների թվի ավելացմանը՝ նվազեցնելով աշխատանքի արտադրողականությունը մոտ 10-15%-ով և միևնույն ժամանակ զգալիորեն վատթարացնում է դրա որակը:

2. Դպրոցական զանգի ազդեցությունը աշակերտների և ուսուցիչների վրա

2.1. Նպատակը, նպատակները, համապատասխանությունը և վարկածը

Ինչու՞ ընտրեցինք այս թեման: Հետաքրքիր է մեր սոցիալական խավի և տարիքային խմբի համար։ Որոշ դպրոցներում թրթռացող, ականջը գրգռող զանգի փոխարեն արդեն հնչում են ականջի համար հաճելի մեղեդիներ, որոնք ստիպում են քեզ «արթնանալ», առավոտյան ուրախանալ, ժպտալ վատ գրավոր վերահսկողությունից հետո: Մենք կցանկանայինք բարելավել դպրոցականների, նրանց ծնողների և ուսուցիչների կողմից հաստատությունում անցկացրած ժամանակը, հաճելի հույզեր առաջացնել դպրոցի զանգը լսելուց, պարզապես ժպտացեք, երբ լսում եք ուրախ, եռանդուն, դրական, հաճելի երաժշտություն, բայց դա կպահանջի: ժամանակ և լուծել որոշ այլ խնդիրներ:

Այժմ նախագծի մեր նպատակը դպրոցի զանգի ազդեցությունն է աշակերտների և ուսուցիչների վրա:

Մեր նպատակին հասնելու համար մենք մի շարք խնդիրներ ենք դրել.

Խորհրդակցեք մասնագետների հետ դպրոցի զանգի մեղեդու ազդեցության մասին աշակերտների և ուսուցիչների վրա.

Տպագիր հրատարակություններում և ինտերնետային ռեսուրսներում գտնել մեր թեմայի վերաբերյալ տեղեկատվություն և մշակել այն;

Հարցում անցկացնել 2-4-րդ դասարանների աշակերտների շրջանում;

Դպրոցների ուսուցիչների շրջանում հարցում անցկացնել;

Եզրակացություններ արեք.

Մեր նախագծի վարկածը. Ենթադրենք, որ դպրոցի զանգի ձայնը գրգռում է աշակերտների և ուսուցիչների համար: Եվ մենք կփորձենք դա ապացուցել։

2.2 Փորձագիտական ​​խորհրդատվություն

Մեր խումբը դիմեց Գալինա Անատոլիևնա Բլինովային՝ կառավարման և սպասարկման գծով փոխտնօրենին (տես Հավելված 1) դպրոցի զանգի և համակարգի դասավորության վերաբերյալ խորհրդատվության համար:

Մենք խորհրդակցեցինք դպրոցի բուժաշխատող Ցարևա Գալինա Վալենտինովնայի հետ (տես Հավելված 1): Նա մեզ ասաց, որ «Աղմուկը զայրացնում է մարդուն. Նման մարդիկ թունավորում են ոչ միայն իրենց շրջապատի, այլեւ իրենց կյանքը։ Ժամանակակից բժշկության մեջ նույնիսկ ախտորոշում է հայտնվել՝ «քրոնիկ զայրույթ»: Արյան աղմուկից անընդհատ զայրացած մարդիկ չափազանց շատ սթրեսի հորմոններ են արտադրում, օրինակ՝ ադրենալին: Դրանից ճնշումը ցատկում է, սրտի բաբախյունը մեծանում է։

Մենք այցելեցինք մեր դպրոցի դպրոցի հոգեբան Բորիսովա Գալինա Գենադիևնային(Տես Հավելված 1)և խորհրդակցեց դպրոցի զանգի մասին: «Ինձ շատ է դուր գալիս դպրոցական զանգի ազդանշանի ազդեցությունն ուսումնասիրելու գաղափարը։ Ես պատրաստ եմ անհրաժեշտության դեպքում օգնել, խորհուրդ տալ այս հարցում։ Եվ ահա թե ինչ ասաց նա մեզ. «Մեզնից շատերը երբեմն ինքներս մեզ բռնում են այն փաստի վրա, որ ամենաաննշան անախորժությունները անհամաչափ ուժեղ գրգռվածություն են առաջացնում: Միաժամանակ վատանում է տրամադրությունը, վատանում է ինքնազգացողությունը, արդյունքում հոգեկան անհավասարակշռությունը աստիճանաբար դառնում է բնավորության տհաճ հատկանիշ։

Այսպիսով, հոգեբանական տեսանկյունից.վատ ազդեցություն ունեն հետևյալ հնչյունները.

Ժամանակակից կոմերցիոն երաժշտությունը՝ հիփ-հոփ, ռոք, հարդ ռոք, էլեկտրոնային և փոփ, գրվում է ցածր հաճախականությամբ, ինչը, ըստ ուսումնասիրությունների, ունի երկրաշարժի, շենքի փլուզման կամ ձնահյուսի մռնչյունի էֆեկտ: Մարդը ենթագիտակցորեն վտանգ է զգում, բացի այդ, նա կարող է զգալ անկում և ընկճվածություն: Ցածր հաճախականությունների երկարատև ազդեցությունն առաջացնում է հորմոնալ ֆոնի համար պատասխանատու գեղձերի աշխատանքի փոփոխություն, արյան մեջ ինսուլինի մակարդակը փոխվում է, իսկ ինքնատիրապետման ունակությունը նվազում կամ ամբողջովին անհետանում է:

Հայհոյանքն ու անպարկեշտ խոսքը, բացասական հաղորդագրություն պարունակող բառերը ուժեղ ազդեցություն են ունենում մարդու վրա։ Մարդը, ով անընդհատ լսում է կողակից, ճիչեր, բացասական ելույթներ իր շուրջը, պարզապես կթառամեցվի, եթե չմտածի իրեն պաշտպանելու մասին:

Օգտակար հնչյունները ներառում են առաջին հերթին դրանք բնության ձայներն են՝ առվակի խշշոցը, թռչունների երգը, ալիքների ու անձրեւի ձայները, դելֆինների երգերը։ Այս հնչյունները թույլ են տալիս անջատվել քաղաքի եռուզեռից և ներքին հայացքն ուղղել դեպի սեփական աղբյուրները՝ վայրի բնություն։ Արդյունք՝ սթրեսի թեթևացում, հանգստի և հանգստի վիճակ, արյան ճնշման իջեցում, ընդհանուր ինքնազգացողության բարելավում, տրամադրության բարելավում:

Հավելված 1

Խորհրդակցություն AHS-ի փոխտնօրեն Բլինովա Գալինա Անատոլևնայի հետ

Խորհրդակցություն դպրոցի բուժաշխատող Ցարևա Գալինա Վալենտինովնայի հետ



Խորհրդակցություն ուսուցչի՝ դպրոցի հոգեբան Բորիսովա Գալինա Գենադիևնայի հետ



Հավելված 2

2-4-րդ դասարանների աշակերտների հարցում MBOU «Կադույսկայայի միջնակարգ դպրոց»

2 «Ա» դաս


2 «Բ» դաս


3 «Ա» դաս


3 «Բ» դաս


3 «Բ» դաս


4 «Ա» դաս



4 «Բ» դաս


4 «Բ» դաս



Հավելված 3

2-4-րդ դասարանների աշակերտների հարցումների արդյունքները

ՀԱՐՑՈՒՄՆԵՐԻ ՄՇԱԿՈՒՄԸ



Հարցեր ուսանողներին :

Դպրոցական զանգի ձայնը ձեզ զայրացնում է?

Ո՞րն է ավելի լավ՝ զանգի ձայնը (K), դպրոցի զանգը (Z), թե մեղեդին (M):

Ինչպիսի՞ երաժշտություն կցանկանայիք լսել որպես ռինգ: A - ժամանակակից, B - բնության հնչյուններ, C - դասական, D - ստանդարտ:

Ի՞նչ ժանրի երաժշտություն տեղադրել դպրոցի զանգի հնչյունի վրա: A - փոփ երաժշտություն, B - ռոք երաժշտություն, C - ավանդական, D - դասական:

Հավելված 4

2-4-րդ դասարանների սովորողների պատասխանները

Հավելված 4

2-4-րդ դասարանների սովորողների պատասխանները

Հավելված 5

Դպրոցի ուսուցիչների պատասխանները

Դասը հայտնվել է հնությունում. Ըստ պատմաբանների վարկածներից մեկի՝ հին հույն փիլիսոփա և ուսուցիչ Պլատոնը այն հորինել է իր աշակերտներին դասի հավաքելու համար։ Դժվար է պատկերացնել... բայց Պլատոնի առաջին դպրոցական զանգը ապակուց էր։ Այն բաղկացած էր երկու անոթից։ Մեկը դատարկ, մեկը ջրով։ Եվ այն կոչվում էր - clepsydra: Պլատոնի հիմնական միտքն այն էր, որ նման զանգի այս ձայնը պետք է թափանցող լինի։ Ապակե զանգի ձայնը վաղ առավոտյան արթնացրեց ուսանողներին դասերի համար։

Երբ զանգերը ներս մտան ուսումնական հաստատություններ- առեղծված, որը դեռ ուսումնասիրվում է մեծ ուղեղների կողմից: Տարբերակներից մեկը՝ քանի որ առաջին դպրոցները ծխական են եղել, ապա եկեղեցու զանգը տվել է դասի սկզբի և ավարտի ազդանշանը։ Փոքր զանգեր ձուլելու նման արհեստը սկիզբ է առնում Հին Ռուսիա. Կրկին - վարկածներից մեկի համաձայն. Ըստ պատմաբանների, կա մի լեգենդ, ըստ որի Իվան Երրորդը, ով հաղթանակ տարավ մեծ Նովգորոդի նկատմամբ, այնտեղից վերցրեց մեծ զանգը։ Այնպես է ստացվել, որ սայլը, որի վրա տեղափոխել են զանգը, փչացել է, և այն ընկել է լճերից մեկը։ Դրանից հետո տեղացիները հանեցին այն ու սկսեցին փոքրիկ զանգ գցել ու որպես սրբություն տալ։ Այդ ժամանակվանից այն եղել է։

Մինչ աշխարհում էլեկտրական զանգի հայտնվելը, բոլոր ուսումնական հաստատություններն օգտագործում էին, որպես կանոն, պղնձե զանգ։ Անցյալ դարի 20-ականներին իր կոմունայում առաջին հանդիսավոր տողն անցկացրեց հայտնի ուսուցիչ Անտոն Մակարենկոն։ Իսկ 70-ականներին ի հայտ եկավ մեկ այլ ավանդույթ՝ առաջին դասարանցուն ուսին վերցնել։ Այսօր յուրաքանչյուր քաղաքային դպրոց ունի զանգը: Որպես կանոն, դրանք բոլորը պղնձե են։

Հետաքրքիր է, որ բացի կազդուրիչ տրամադրությունից, զանգի զանգը կարող է թեթևացնել հիվանդությունը և նյարդային լարվածությունը: Նույնիսկ դպրոցական փոքրիկ զանգի ձայնը նման բուժիչ թրթիռներ ունի։ Ցարական Ռուսաստանի շատ դպրոցներում զանգը համարվում էր թալիսման, մեր նախնիները կարծում էին, որ դրա զանգը կարող է մարդկանցից հեռացնել չար ոգիներին:

Որպեսզի աշակերտները և ուսուցիչները իմանան, թե երբ է սկսվել դասը և երբ ավարտվել: Զանգը հնչում է ամեն դասից հետո։

Զանգը կատարվել է Յան Ամոս Կոմենիուսինչպես ամբողջ դպրոցի հայեցակարգը:

Շատ դպրոցներում, որտեղ աշակերտները խուլ-համրերօգտագործվում են ձեռքի ազդանշաններ.

տես նաեւ

Գրեք կարծիք «Դպրոցական զանգ» հոդվածի վերաբերյալ

Դպրոցական զանգը բնութագրող հատված

Արքայազն Վասիլին չնկատեց իր ծրագրերը: Նա նույնիսկ ավելի քիչ էր մտածում չարություն անել մարդկանց նկատմամբ՝ առավելություն ստանալու համար։ Նա միայն աշխարհի մարդ էր, ով հաջողության էր հասել աշխարհում և սովորություն էր դարձրել այս հաջողությունից: Նա անընդհատ, կախված հանգամանքներից, մարդկանց հետ մերձեցումներից, կազմում էր տարբեր ծրագրեր և նկատառումներ, որոնցում ինքն ամբողջությամբ չէր գիտակցում, բայց որոնք կազմում էին նրա կյանքի ողջ հետաքրքրությունը։ Նրա հետ ոչ թե մեկ-երկու նման ծրագիր ու նկատառում է տեղի ունեցել օգտագործման ժամանակ, այլ տասնյակները, որոնցից մի քանիսը նոր էին սկսում երևալ նրան, մյուսները ձեռք էին բերվել, իսկ մյուսները ոչնչացվել էին։ Նա ինքն իրեն չասաց, օրինակ. «Այս մարդը հիմա իշխանության մեջ է, ես պետք է շահեմ նրա վստահությունն ու բարեկամությունը և նրա միջոցով կազմակերպեմ միանվագ նպաստ», կամ ինքն իրեն չասաց. «Ահա Պիեռը. հարուստ, ես պետք է գայթակղեմ նրան, որ ամուսնանա իր աղջկա հետ և պարտքով վերցնեմ ինձ անհրաժեշտ 40000-ը»: բայց մի ուժեղ մարդ հանդիպեց նրան, և հենց այդ պահին բնազդն ասաց նրան, որ այս մարդը կարող է օգտակար լինել, և արքայազն Վասիլին մոտեցավ նրան և առաջին իսկ հնարավորության դեպքում, առանց նախապատրաստվելու, բնազդաբար, շոյված, ծանոթացավ, խոսեց այդ մասին, ինչի մասին. անհրաժեշտ էր.

Դպրոցական զանգ- սարք, որն օգտագործվում է դպրոցներում դասի սկիզբն ու ավարտը ազդանշան տալու համար (այդպիսի ազդանշան կոչվում է նաև. զանգահարել), ինչպես նաև ահազանգ ստեղծելու համար։ Յուրաքանչյուր դպրոց, որպես կանոն, հագեցած է մի քանի զանգերով, բայց փոքր գյուղական դպրոցներկարող է օգտագործվել մեկ զանգ; որոշ դպրոցներում յուրաքանչյուր դասարանում կա զանգ: IN ժամանակակից դպրոցներՕգտագործվում են էլեկտրական զանգեր, որոնք ավտոմատ կերպով գործարկվում են ըստ ժամանակացույցի: Զանգերի ավտոմատացման համակարգը կոչվում է ժամացույցը.

19-րդ դարի կեսերին հայտնագործվեց էլեկտրական զանգ, և որոշ դպրոցներում հայտնվեցին նման սարքեր։ Սկզբում, ինչպես զանգի դեպքում, ազդանշանը տրվում էր ձեռքով (զանգի շղթան փակելով)։ 20-րդ դարում ժամացույցները սկսեցին տարածվել դպրոցներում և ձեռնարկություններում՝ ավտոմատ ազդանշանային համակարգ [ ] .

Քսաներորդ դարի վերջերին սկսեցին ի հայտ գալ երաժշտական ​​կոչեր, որոնք ոչ թե «մեխանիկական» զնգոց էին արձակում, այլ վերարտադրում մեղեդիներ։ Ավելի կատարելագործվել են ժամացույցի համակարգերը, մասնավորապես, հնարավոր է դարձել կազմակերպել դպրոցում միասնական համակարգդրան միացված են յուրաքանչյուր դասարանի բարձրախոսներ, որոնք, բացի զանգից, կարող են ազդանշան տալ, լիցքավորման երաժշտություն, ուսուցիչների հայտարարություններ և այլն: Այնուամենայնիվ, սովորական էլեկտրական զանգերը մնում են ամենատարածվածը, իսկ որոշ փոքր դպրոցներում օգտագործվում են նաև բոլոր զանգերը: . Քիչ զարգացած երկրներում արհեստագործական գոնգը կարող է օգտագործվել որպես զանգ։

Դիզայններ և շահագործում

Զանգ

Շատ փոքր դպրոցներում, հատկապես՝ ք գյուղամերձ, զանգը օգտագործվում է որպես դպրոցի զանգ՝ տեղադրված դպրոցի բակում կամ դպրոցի տանիքի հատուկ շենքում։ Զանգերը կատարվում են ձեռքով: Կան էլեկտրական կրիչներ, որոնք ավտոմատ կերպով ճոճում են զանգը ըստ ժամանակացույցի:

Էլեկտրական (էլեկտրամագնիսական) զանգ

Այս տեսակի զանգը ամենատարածվածն է, տիպիկ դիզայնը երկու «բաժակով» է (անգլերեն կրկնակի գոնգի զանգ): Պաշտոնական անվանումը բարձրաձայն պայքարի էլեկտրական երկու բաժակ զանգ է: Որպես կանոն, դպրոցի յուրաքանչյուր հարկի առաստաղի տակ տեղադրվում է մեկական սարք, որպեսզի դրա ձայնը լսվի բոլոր դասարաններում։ Զանգի տեւողությունը 10-15 վայրկյան է։ Շատ դպրոցներում, բացի դասի սկզբի/ավարտի ստանդարտ ծանուցումից, նման սարք օգտագործելով, տրվում են լրացուցիչ ազդանշաններ՝ երեք կարճ զանգ՝ ուսուցիչների հավաքում հանդիպման համար, շարունակական զանգ՝ ահազանգ:

Սկզբում ազդանշանը տրվում էր կոճակի սեղմումով. կոճակը սեղմելիս լսվեց զանգի ձայն։ Դա անում էր հերթապահ ուսուցիչը, դռնապանը կամ քարտուղարը։ Խուլիգանությունից խուսափելու համար կոճակը գտնվում էր փակ սենյակում՝ հսկողության տակ։ Նման համակարգի թերությունը պատասխանատու անձի կողմից ժամը խստորեն վերահսկելու անհրաժեշտությունն է, ինչպես նաև դպրոցական խուլիգանների կողմից չարտոնված զանգի հնարավորությունը: Ներկայումս գրեթե բոլոր դպրոցները ժամացույցով են աշխատում, իսկ զանգերը կատարվում են ավտոմատ կերպով։ Շատ դպրոցներում կան զանգեր՝ կապված հրդեհային ազդանշանների հետ:

-ի բացակայության դեպքում համակարգչային համակարգժամացույցը, այն կարող է տրամադրվել մեխանիկորեն՝ առաջնային և երկրորդային ժամացույցների օգնությամբ։ Առաջնային ժամացույցը մեխանիկական սարք է, որի մեխանիզմը, բացի բուն ժամացույցի ֆունկցիայից, ի վիճակի է փակել և բացել էլեկտրական շղթան ըստ ժամանակացույցի: Օրինակ՝ խորհրդային «Strela EVChS-24» ժամացույցում դրա համար օգտագործվում է 24-ժամյա սկավառակ՝ 288 անցքերով և շաբաթական լրացուցիչ՝ 7 անցքերով, ինչը թույլ է տալիս անջատել ազդանշանները համապատասխան օրերին։ Նշանակված պահին անցքի մեջ մտցված քորոցը փակում է մետաղական թիթեղը տաքացնող շղթան, որն ակնթարթորեն ընդլայնվում է, թեքվում, դիպչում կոնտակտին և փակում երկրորդական շղթան (այս դեպքում բացվում է առաջնային շղթան, թիթեղը սառչում է 5-ով։ 20 վայրկյան և վերադառնում է իր սկզբնական դիրքին, ինչը հանգեցնում է երկրորդական շղթայի բացմանը): Երկրորդային միացումն իր հերթին հոսանք է մատակարարում զանգերին:

Երաժշտական ​​զանգ

Երաժշտական ​​զանգերն ի վիճակի են նվագելու իրենց հիշողության մեջ ներկառուցված մեղեդին: Այս տեսակի սարքերից շատերը MIDI մեղեդիներ են նվագարկում ստանդարտ հավաքածուից, և դրանց աշխատանքի ռեժիմը կազմաձևված է էլեկտրամագնիսական զանգերի նման կամ համակարգչի միջոցով: Հնարավոր է կազմակերպել նման զանգի հեռակառավարում [ ] [ ] .

Ամենաժամանակակից համակարգը յուրաքանչյուր դասարանում տեղադրված բարձրախոսների միջոցով զանգեր կատարելն է: Նույն բարձրախոսների միջոցով դուք կարող եք երաժշտություն նվագարկել լիցքավորման համար առաջին դասից առաջ կամ դպրոցական արձակուրդների ժամանակ, ահազանգեր, հայտարարություններ և այլն, և պարտադիր չէ, որ միանգամից, այլ միայն որոշ ընտրված դասարաններում: Դպրոցում կազմակերպված է «ռադիոսենյակ», որտեղից վերահսկվում է նման համակարգը, և այնտեղ հերթապահում են ավագ աշակերտները. Նման պատասխանատու պաշտոնի, որպես կանոն, ուղարկվում են գերազանցիկ ուսանողներ։ Որոշ դպրոցներում նման համակարգը վերածվում է լիարժեք դպրոցական ռադիոյի՝ իր աշակերտական ​​թողարկումով, և այս ռադիոն հեռարձակվում է ընդմիջումների ժամանակ։

Զանգի կիրառմամբ խուլիգանություն

Երբեմն աշակերտները խուլիգանական դրդապատճառներից ելնելով (դասը խանգարելու, կեղծ ահազանգ կազմակերպելու կամ պարզապես կատակ խաղալու համար) փորձում են հրահրել, որ զանգը հնչի սխալ ժամանակ։ Աղբյուրները նշում են հետևյալը.

Քննադատություն և զանգերի մերժում

2010 թվականի ապրիլին արմատական ​​իսլամական Harakat al-Shabaab խմբավորումն արգելեց դպրոցական զանգերի օգտագործումը Սոմալիում, քանի որ, ըստ իսլամիստների, դրանք նման են քրիստոնեական եկեղեցու զանգերի ձայնին:

2010 թվականի հոկտեմբերին Մեծ Բրիտանիայի Սթոունհեյվեն քաղաքի Mackie ակադեմիայում արգելվեցին դպրոցական զանգերը, քանի որ դրանք իբր գրգռում են ուսանողներին և ստիպում նրանց անհանգիստ: Բացի այդ, զանգերի չեղարկումը մեծացնում է դպրոցականների անձնական պատասխանատվությունն ու ուշադրությունը, սովորեցնում է ինքնուրույն հետևել ժամանակին: Այնուհետև նույն որոշումն ընդունվեց Մեծ Բրիտանիայի ևս մի քանի դպրոցներում։

Մշակույթում

Դպրոցական զանգը համարվում է դպրոցի ամենակարևոր ատրիբուտներից մեկը, այդ իսկ պատճառով այն հանդիպում է ուսումնառության հետ կապված բազմաթիվ արվեստի գործերում, հանդիպում է նաև դպրոցի տարբերանշանների վրա։

Իրադարձություններ

• Առաջին զանգը դպրոցական միջոցառում է, որը կազմակերպվում է սեպտեմբերի 1-ին առաջին դասարանցիների համար, ովքեր նոր են սկսել դպրոցը։
• Վերջին զանգը դպրոցական միջոցառում է, որը նշում է դպրոցի ավարտը:

Այս միջոցառումները կազմակերպելիս օգտագործվում է խորհրդանշական զանգ՝ աղեղով զանգ։ Սեպտեմբերի 1-ին ռուսական դպրոցներում առաջին զանգի իրավունքը տրվում է առաջին դասարանցիներից մեկին և տասնմեկերորդ-գերազանց աշակերտին՝ միաժամանակ բռնակից բռնելով զանգը, որը խորհրդանշում է շարունակականությունն ու անսահմանությունը։ դպրոցի հավաքման գծի.

Գրականության մեջ

Նշումներ

1. ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ-ՀԱՄԱԿԱՐԳ-ՋՈՆ-ԱՄՈՍ-ԿՈՄԵՆԻՈՒՍ-ԵՎ ԴՐԱ-ԱԶԴԵՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ-ԺԱՄԱՆԱԿԱԿԻՑ-ԴԻԴԱԿՏԻԿՈՒՄ
2. Սերգեյ Ֆրոլով. Առեղծվածային-դպրոցական-զանգեր (ռուսերեն). LiveJournal(28 հունվարի 2015 թ.)։ Վերցված է 2017 թվականի նոյեմբերի 1։
3. Եգոր Կրետով. Անցյալի պահակային ցանցեր (ռուսերեն). Geektimes(9 հունիսի 2015 թ.)։ Վերցված է 2017 թվականի նոյեմբերի 1։
4. Ի՞նչ է երկրորդական ժամացույցը: (ռուսերեն). TD ժմչփ. Վերցված է 2017 թվականի նոյեմբերի 1։
5. Սերգեյ Լիսկովսկի. Դպրոցական զանգ Raspberry Pi-ի վրա հեռակառավարմամբ (ռուսերեն). Հաբրահաբր(25 դեկտեմբերի, 2013 թ.)։ Վերցված է 2017 թվականի նոյեմբերի 1։