Լյուբով Միխայլովնա, խնդրում եմ ստուգեք շարադրությունը ըստ չափանիշների: Հասարակագիտության վերաբերյալ իդեալական էսսեների ժողովածու K8. Համապատասխանություն կետադրական կանոններին

Անդրադառնանք OBZ-ից Վ.Սոլուխինի տեքստին ջրհեղեղի մասին։ Ի դեպ, այս տեքստը մեծ աղմուկ բարձրացրեց 2015 թվականին, երբ շատ շրջանավարտներ, ովքեր դրա վերաբերյալ շարադրություն էին գրել, ստացան 0 միավոր՝ ըստ K4 - K1 չափանիշների, քանի որ նրանք չխոսեցին մայրական անձնազոհության մասին, ինչպես սպասում էին փորձագետները, այլ. պատերազմի մասին՝ որպես ամենասարսափելի աղետի։ Խնդիրը ձևակերպելիս զգույշ եղեք՝ գրեք նրա մասին, որը գտնվում է հեղինակի ուշադրության կենտրոնում, այլ ոչ թե նրա մասին, որին նա հպանցիկ շոշափում է։

(1) Ամեն օր անձրևներ էին շաղ տալիս: (2) Ի վերջո, երկիրն այնքան հագեցած էր ջրով, որ այլևս խոնավություն չընդունեց: (3) Ահա թե ինչու, երբ երկնքում մի լայն, մութ անցք առաջացավ, և այնտեղից առատ, ամառանման տաք ջուր ցայտեց, մեր հանդարտ, խաղաղ գետը անմիջապես սկսեց ուռչել ու ուռչել։ (4) Առվակները հոսում էին յուրաքանչյուր ձորի երկայնքով, յուրաքանչյուր խրամատի երկայնքով, ցատկելով ծառերի արմատների վրայով, քարերի վրայով, կարծես նրանց միակ խնդիրն էր՝ որքան հնարավոր է արագ շտապել գետը և մասնակցել նրա խրախճանքին:

(5) Ես քայլում էի ափով՝ չմտածելով ոչ մի բանի մասին, հիանալով իսկապես արտասովոր տեսարանով։ (6) Երբեք, ամենախոր ձյան ամենախորը հալվելով, մեր գետի վրա այսպիսի ջրհեղեղ չի եղել, այնպիսի ջրային դաշտ, ինչպես հիմա: (7) Լաստենի բարձր թփերն այժմ միայն իրենց գագաթներով դուրս էին ցայտում ջրից:

(8) Միապաղաղ թույլ ճռռոցը սկսեց հասնել ականջներիս, այնքան թույլ, որ սկզբում ես նույնիսկ լսեցի այն, բայց ինչ-որ կերպ ուշադրություն չդարձրեցի, ինչ-որ կերպ այն չկարողացավ ինձ «շնչել»: (9) Միգուցե նա սկզբում շփոթվեց թռչունների ճռռոցով և ծլվլոցով, իսկ հետո աչքի ընկավ ուշադրություն գրավելու համար:

(10) Ափի երկայնքով մի քանի քայլ անելով, ես նորից լսեցի և հետո տեսա իմ ռետինե կոշիկների ծայրին, որն ինձ թվաց մի հսկայական ռետինե կոշիկներ, մի փոքրիկ փորվածք, որը մի անգամ մնացել էր կովի սմբակի մոտ:
(11) Անցքի մեջ, գնդակի մեջ կուչ եկած, փոքրիկ արարածները թուլացել են, անօգնական, ինչպես բոլոր ձագերը:

(12) Ձագերը չափահաս մկների չափ էին, ավելի ճիշտ՝ խալերի, որովհետև նրանք իրենց թաց մուշտակների գույնով ավելի նման էին նրանց։ (13) Նրանք մոտ վեցն էին, և յուրաքանչյուրը փորձեց վերցնել գագաթը, այնպես որ նրանք ամբողջ ժամանակ կուրորեն խառնվում էին գնդակի մեջ, տրորելով և տրորելով ամենաթույլերին:

(14) Ես ուզում էի իմանալ, թե ում ձագերն են, և սկսեցի շուրջս նայել: (15) Լաստենի գագաթի հետևից, ջղաձգորեն, անընդհատ թաթերը թոթափելով, որպեսզի մնա մի տեղում (հոսանքը տարավ նրան), դեզմենը նայեց ինձ իր սև ուլունքներով։ (16) Հանդիպելով իմ աչքերին, նա արագ, վախեցած, լողաց դեպի կողմը, բայց կովի սմբակի հետ անտեսանելի կապը նրան պահեց, կարծես թելի վրա: (17) Հետևաբար, մուշկրատը լողաց ոչ թե հեռավորության վրա, այլ շրջանագծի մեջ: (18) Նա վերադարձավ լաստենի թփի մոտ և նորից սկսեց նայել ինձ՝ անխոնջ թիավարելով մի տեղում:

(19) Դեսմենը մնաց ջրի վրա ինձանից մոտ երկու մետր հեռավորության վրա, ինչը անհավանական է այս չափազանց զգույշ, չափազանց ամաչկոտ կենդանու համար: (20) Դա հերոսություն էր, դա մոր անձնազոհությունն էր, բայց այլ կերպ չէր էլ կարող լինել. չէ՞ որ ձագերն այնքան անհանգիստ և այնքան հրավիրող ճչացին։

(21) Ես վերջապես հեռացա, որպեսզի չխանգարեմ մորը կատարել իր հավերժական գործը՝ փրկել իր երեխաներին: (22) Տրվելով ակամա սենտիմենտալությանը՝ ես մտածեցի, որ ես նույնպես երեխաներ ունեմ։ (23) Ես փորձեցի պատկերացնել մի աղետ, որը մասշտաբների, անսպասելիության, խրախճանքի և սարսափի առումով մեզ համար կլիներ այս ջրհեղեղը կենդանիների աղքատ ընտանիքի համար, երբ երեխաներին պետք է նույն կերպ քարշ տալ դեպի մեկը, մեկ ուրիշին, երրորդ տեղ, և նրանք կմահանային ճանապարհին ցրտից և գոյության կռվից, և նրանք ճչալով կկանչեին ինձ, և ես չէի կարողանա մոտենալ նրանց։

(24) Անցնելով այն ամենի միջով, ինչ հուշում էր իմ երևակայությունը, ես տեղավորվեցի մարդկային ամենասարսափելի աղետի վրա: (25) Նրա անունը պատերազմ է:

(26) Անձրևը րոպե առ րոպե ուժգնանում էր, այն ցավոտ ցավ էր պատճառում ինձ դեմքի և ձեռքերի մեջ: (27) Սև, անձրևոտ գիշեր իջավ երկրի վրա: (28) Գետում ջուրը դեռ հոսում էր։

(29) Երկնքում, անձրևի վերևում, գիշերվա խավարի վերևում, այնպես, որ հազիվ ձայն լսվեց, ոչ ոք չգիտի, թե որտեղ և ոչ ոք չգիտի, թե որտեղ են թռչել կրակից և մետաղից ստեղծված թռչունները:

(30) Եթե նրանք այժմ կարողանային իրենց բարձրությունից նայել երկրին և ինձ, երբ քայլում եմ դրա վրա, ապա ես նրանց կթվա շատ ավելի փոքր, շատ ավելի մանրադիտակային, քան կես ժամ առաջ, կույր, սառած մուշտակի ձագերը, որոնք պառկած էին հենց եզրին: երկրագունդն ինձ թվաց և տարերք:

(Ըստ Վ.Ա. Սոլուխինի)

Իսկ հիմա փորձենք դրա վրա շարադրություն գրել՝ օգտագործելով առաջարկվող պլանը։

1 պարբերություն՝ խնդիր

Ինչպե՞ս է մայրը ցույց տալիս իր սերը իր երեխաների հանդեպ: Ինչի՞ է նա պատրաստ, եթե երեխաներին վտանգ է սպառնում։ Հենց այս հարցերին է անդրադառնում հեղինակը վերլուծության համար առաջարկված տեքստում։

2-րդ պարբերություն՝ մեկնաբանություն

Պատմվածքի առաջին մասում Վ.Սոլուխինը նկարագրում է ամառային ջրհեղեղի իրավիճակը, որը վտանգավոր չէ մարդկանց համար, բայց իրական բնական աղետ է որոշ կենդանիների համար։ Այնուհետև՝ փոքրիկ, անօգնական մուշտակի ձագեր, որոնք անախորժ տարերքի պատճառով դժվարության մեջ ընկան (Առաջին օրինակ տեքստից). Եվ վերջապես՝ նրանց մայրը, ով մարդուն տեսնելով՝ ոչ թե լողալով հեռացավ, այլ փորձեց մնալ մեկ տեղում՝ պայքարելով ուժեղ հոսանքի դեմ, քանի որ «կովի սմբակի հետ անտեսանելի կապը նրան պահում էր ինչպես թելի վրա»։ (երկրորդ օրինակ տեքստից).

3 պարբերություն՝ հեղինակի դիրքորոշում

Հեղինակն անկեղծորեն հիանում է սովորաբար զգույշ և երկչոտ կենդանու պահվածքով. «Դա հերոսություն էր, դա մոր անձնազոհությունն էր, բայց այլ կերպ չէր էլ կարող լինել. չէ՞ որ ձագերն այնքան անհանգիստ և այնքան հրավիրող ճչացին»:

4 պարբերություն՝ համաձայնություն + թեզ

Դժվար է չհամաձայնել հեղինակի դիրքորոշման հետ։ Իսկապես, մայրը դառնում է անվախ, եթե իր երեխաները վտանգի տակ են։ Նման պահերին մայրական բնազդը ստիպում է նրան մոռանալ իր անվտանգության մասին, և դա չի կարող հիացմունք չառաջացնել։

5 պարբերություն՝ գրական փաստարկ

Ծնողների համար իրենց երեխաների անվտանգությունը միշտ առաջին տեղում կլինի: Սրանում համոզվելու համար հիշենք Ի.Ս. Տուրգենևի «Ճնճղուկը» աշխատանքը, որտեղ մի թռչուն շտապեց փրկել իր ճնճղուկին բնից ընկած շնից։ Չնայած շունը ճնճղուկին թվում էր հսկայական հրեշ, նա չկարողացավ նստել բարձր ապահով ճյուղի վրա. ծնողական սիրո ուժը նրան դուրս շպրտեց այնտեղից:

6 պարբերություն՝ փաստարկ կյանքի փորձից

Եվ որքան պատմություններ են կապված կենդանիների հետ, որոնք վտանգում են սեփական կյանքը, իսկ երբեմն էլ զոհաբերելով այն՝ փրկում էին իրենց ձագերին կրակից։ Հայտնի կատուն՝ Սքարլեթը, հայտնի է դարձել ամբողջ աշխարհում այն բանից հետո, երբ կրակի վրա ավտոտնակից հանել է հինգ նորածին ձագերի։ Նրա թաթերն ու դունչն արդեն այրվել էին, աչքերը վնասված էին, բայց կենդանին մի քանի անգամ կրակով վերադարձավ սենյակ՝ փրկելու բոլոր երեխաներին:

7 պարբերություն՝ եզրակացություն

Ամփոփելով ասվածը՝ կարող ենք եզրակացնել, որ մայրական սերը խոչընդոտներ չի ճանաչում։ Նա ավելի ուժեղ, քան վախըմահվան։ Ի վերջո, եթե երեխաներին վտանգ է սպառնում, մայրը պատրաստ է զոհաբերել այն ամենը, ինչ ունի, նույնիսկ սեփական կյանքը։

Տեքստային շարադրություն.

Վլադիմիր Ալեքսեևիչ Սոլուխինը - ռուս գրող և բանաստեղծ, «գյուղական արձակի» նշանավոր ներկայացուցիչը իր տեքստում քննարկում է մարդու և բնության փոխհարաբերությունների խնդիրը:

Հեղինակը պատմում է, թե ինչպես, ձկնորսության գնալով, հայտնվեց հրաշալի երկրում։ Նրան ամենաշատը տպավորել է լուսաբացը։ Հերոսը մի քանի անգամ վերադառնում է այս վայր, որտեղ Սև գետը հանդիպում է Կոլոկշա գետին, բայց նա նորից չի կարողացել հայտնվել այս երկրում։

Վ.Ա.Սոլուխինը կարծում է, որ բնությունը մարդուն տալիս է անմոռանալի փորձ, օգնում է նրան երջանիկ զգալ, հասկանալ, որ կյանքի յուրաքանչյուր պահը եզակի է: Լինելով բնության մեջ՝ մարդը սովորում է անկեղծորեն վայելել իրեն շրջապատող աշխարհը։

Ես հավատում եմ, որ մարդն ու բնությունը սերտորեն կապված են: Շատ արվեստագետներ, բանաստեղծներ, կոմպոզիտորներ ոգեշնչվել են բնության հետ միայնակ մնալուց: Այսպես, օրինակ, ռուս երգիչ Սերգեյ Եսենինը իր ողջ ստեղծագործության ընթացքում երգել է հայրենի հողի մասին։ Բնությունը նրա մուսան էր։

Բուդդան և նրա հետևորդները հավատում էին, որ միայն բնության հետ վերամիավորվելով նրանք կհասնեն նիրվանային: Այսպիսով նրանք թողեցին իրենց ընտանիքները և գնացին անտառ։

Այսպիսով, ես եկա այն եզրակացության, որ յուրաքանչյուր մարդ, ով գիտի, թե ինչպես վայելել բնությունը, հաճույք է ստանում դրանից։

Տեքստը Վ.Ա.Սոլուխինի.

(1) Ուղևորությունը դեպի Օլեպին ինձ անմոռանալի փորձ տվեց: (2) Առավոտն ինձ գտավ ոչ թե անկողնում, ոչ խրճիթում կամ քաղաքի բնակարանում, այլ Կոլոկշա գետի ափին խոտի դեզի տակ։

(3) Բայց ես չէի հիշում այդ առավոտ ձկնորսությունը: (4) Առաջին անգամը չէ, որ ես մոտեցա ջրին մթության մեջ, երբ դուք նույնիսկ չէիք տեսնում ջրի վրա գտնվող բոցը, որը հազիվ էր սկսում կլանել երկնքի առաջին, ամենաթեթև լուսավորությունը:

(5) Ամեն ինչ, կարծես, սովորական էր այդ առավոտ. թառ բռնելը, որի վրա ես հարձակվեցի հոտի վրա, և գետից բարձրացող ցրտից առաջ, և բոլոր եզակի հոտերը, որոնք ծագում են առավոտյան, որտեղ ջուր կա, եղինջ, եղինջ, անանուխ, մարգագետնային ծաղիկներ և դառը ուռենու:

(6) Եվ այնուամենայնիվ առավոտն արտասովոր էր: (7) Կարապի ամպերը, կլորացված, ասես փքված այստեղ, լողում էին երկնքում կարապների հանդիսավորությամբ և դանդաղությամբ: (8) Ալ ամպերը լողում էին գետի երկայնքով՝ իրենց գույնով ներկելով ոչ միայն ջուրը, ոչ միայն ջրի վերևում գտնվող լուսավոր պարկերը, այլև ջրաշուշանների լայն փայլուն տերևները։ (9) Սպիտակ թարմ գույն] ջրաշուշանները նման էին վարդերի վառվող առավոտի լույսի ներքո: (Յու) Թեքված ուռենուց կարմիր ցողի կաթիլները թափվում էին ջրի մեջ՝ տարածվելով կարմիր, սև ստվերով, շրջաններ։

(11) Ծեր ձկնորսը քայլում էր մարգագետիններով, և նրա ձեռքում մի մեծ բռնած ձուկ վառվում էր կարմիր կրակով: (12) Խոտի դեզեր, ցնցումներ, հեռավորության վրա աճող ծառ: դիակը, ծերունու խրճիթը — ամեն ինչ երևում էր հատկապես ցայտուն, պայծառ, կարծես մեր տեսողության հետ ինչ-որ բան պատահած լիներ, և մեծ արևի խաղը չէր, որ պատճառ էր դառնում առավոտվա արտասովոր լինելուն։ (13) Կրակի բոցը, այնքան պայծառ գիշերը, այժմ գրեթե աննկատ էր, և նրա գունատությունն ավելի էր ընդգծում առավոտվա փայլի շլությունը: (14) Ահա թե ինչպես ես ընդմիշտ հիշում եմ Կոլոկշայի ափի այն վայրերը, որտեղ անցավ մեր առավոտյան լուսաբացը:

(15) Երբ, երբ կերել է ձկան ապուր և նորից քնել, շոյված ծագող արևից: ու քնած՝ երեք-չորս ժամ հետո արթնացանք, հնարավոր չէր պարզել՝ շրջապատը։ (16) Արևը, որը ծագում էր իր գագաթնակետում, հեռացրեց երկրի բոլոր ստվերները: (17) Անհետացել է. ուրվագիծը, երկրային առարկաների ուռուցիկությունը, թարմ զովությունն ու վառվող ցողը և նրա շողշողոցը ինչ-որ տեղ անհետացել են: (18) Մարգագետնի ծաղիկները խամրեցին, ջուրը խամրեց, և երկնքում, պայծառ ու փարթամ ամպերի փոխարեն, շղարշի պես տարածվեց նույնիսկ սպիտակավուն մշուշ: (19) Թվում էր, թե մի քանի ժամ առաջ մենք կախարդական կերպով այցելեցինք բոլորովին այլ, հիանալի երկիր, որտեղ կան կարմիր շուշաններ և կարմիր: Ծերունին մի ձուկ ունի թելով, և խոտը փայլում է լույսերով, և այնտեղ ամեն ինչ ավելի պարզ է, ավելի գեղեցիկ, ավելի պարզ, ճիշտ այնպես, ինչպես դա տեղի է ունենում հրաշալի երկրներում, որտեղ այն հայտնվում է] հեքիաթային մոգության միակ ուժով:

(20) Ինչպե՞ս վերադառնալ այս հիասքանչ կարմիր երկիր: (21) Ի վերջո, որքան էլ որ դուք ավելի ուշ գաք այնտեղ, որտեղ Սև գետը հանդիպում է Կոլոկշա գետին և որտեղ< за былинным холмом орут городищенские петухи, не проникнешь, куда желаешь как если бы забыл всесильное магическое слово, раздвигающее леса и горы.

Ըստ. Վ.Ա.Սոլուխին

Բոլոր մարդիկ տարբեր են, յուրաքանչյուրն ունի իր բնավորությունը, և, հետևաբար, վերաբերմունքը մեզ շրջապատող աշխարհին տարբեր է: Այս տեքստում Վ.Ա. Սոլուխինը բարձրացնում է մարդու և բնության փոխհարաբերությունների խնդիրը։

Պատմողը հիշում է իր ճանապարհորդությունը դեպի Օլեպին, ընթերցողին ներկայացնելով գեղեցիկ, կախարդական վայրեր, նկարագրելով բնապատկերի ամեն մի մանրուք: Նրա համար սա «հրաշալի կարմիր երկիր է», որը, ցավոք, անհնար է նորից մտնել։

Քննարկվող խնդիրն այնքան կարևոր է, որ շատ գրողներ այն բարձրացրել են իրենց ստեղծագործություններում։ Հիշեք I.S. վեպը. Տուրգենևի «Հայրեր և որդիներ». Նիհիլիստ Եվգենի Բազարովը հեռու է այնպիսի հասկացություններից, ինչպիսիք են շրջապատող աշխարհի գեղեցկությունը, վայելել Արկադիային բնորոշ արևի ճառագայթները, քամու շունչը։

Հերոսը բնությանը դիմում է միայն որպես իր առարկայի գիտական գործունեություն, ինչը բացարձակապես սխալ է, և Բազարովը դա ավելի ուշ է գիտակցում։

Վեպում Լ.Ն. Տոլստոյի «Պատերազմ և խաղաղություն»-ը նույնպես այս խնդրին է հետևում։ Անդրեյ Բոլկոնսկին այն քչերից է, ով կարողանում է իսկապես գնահատել իրեն շրջապատող աշխարհի վառ մանրամասները։ Նրա համար կաղնին հոգեբանական վիճակի խորհրդանիշ է դարձել, հերոսի կյանքում տեղի ունեցող փոփոխությունների պատկերը։

Այսպիսով, բնությունը հսկայական ազդեցություն ունի մեզ վրա, դրանից է կախված մեր տրամադրությունը, այն ավելացնում է մեր հիշողությունները, որոնք ունեն մեծ նշանակությունսովորեցնում է գնահատել կյանքի բացառիկ պահերը:

Տեքստային շարադրություն.

Տեքստը Վ.Ա.Սոլուխինի.

(11) Ծեր ձկնորսը քայլում էր մարգագետիններով, և նրա ձեռքում մի մեծ բռնած ձուկ վառվում էր կարմիր կրակով: (12) Խոտի դեզեր, ցնցումներ, հեռավորության վրա աճող ծառ: դիակը, ծերունու խրճիթը – ամեն ինչ երևում էր հատկապես ցայտուն, պայծառ, կարծես ինչ-որ բան պատահել էր մեր տեսիլքին, և դա մեծ արևի խաղը չէր, որ պատճառ էր դառնում առավոտվա արտասովոր լինելուն։ (13) Կրակի բոցը, այնքան պայծառ գիշերը, այժմ գրեթե աննկատ էր, և նրա գունատությունն ավելի էր ընդգծում առավոտվա փայլի շլությունը: (14) Ահա թե ինչպես ես ընդմիշտ հիշում եմ Կոլոկշայի ափի այն վայրերը, որտեղ անցավ մեր առավոտյան լուսաբացը:

Ըստ. Վ.Ա.Սոլուխին

Բնօրինակ տեքստ

Ինչպես նկարիչը ստեղծում է բնանկար, այնպես էլ մի ամբողջ ժողովուրդ աստիճանաբար, ակամա, նույնիսկ, միգուցե, հարված առ հարված դարերի ընթացքում ստեղծում է իր երկրի բնապատկերն ու բնապատկերը:

Հին, նախահեղափոխական Ռուսաստանի դեմքը որոշվում էր, օրինակ, մեծ չափով այն հարյուր հազարավոր եկեղեցիներով ու զանգակատներով, որոնք տեղադրվել էին նրա ողջ տարածության վրա՝ հիմնականում բարձրադիր վայրերում, և որոնք որոշում էին յուրաքանչյուր քաղաքի ուրվագիծը. ամենամեծից ամենափոքրը, ինչպես նաև հարյուրավոր վանքեր, անհամար թվով հողմաղացներ և ջրաղացներ: Տասնյակ հազարավոր կալվածատերերն իրենց այգիներով և լճակների համակարգերով նույնպես զգալի մասնաբաժին են ունեցել երկրի լանդշաֆտի և լանդշաֆտի մեջ: Բայց, իհարկե, առաջին հերթին և փոքր գյուղերն ու գյուղերը՝ ուռիներով, ջրհորներով, սարերով, բաղնիքներով, արահետներով, այգիներով, խոհանոցային այգիներով, գրավներով, պտույտներով, փորագրված արխիտրատներով, չմուշկներով, շքամուտքերով, տոնավաճառներով, սարաֆաններով, կլոր պարերով, հնձումով։ , հովվի եղջյուրներ, մանգաղներ, շերեփներ, ծղոտե կտուրներ, փոքրիկ առանձին դաշտեր, հերկած ձիեր... Երկրի դեմքը փոխվեց, երբ վերացան լանդշաֆտային այս բոլոր գործոնները։

Ինչպես բնանկարիչն իր հոգու մասնիկն է դնում իր ստեղծագործության մեջ և ստեղծում բնապատկեր, ըստ էության, իր պատկերով և նմանությամբ, այնպես էլ մարդկանց հոգին և գեղեցկության գաղափարը, որ կա այս կամ հոգու մեջ։ այդ մարդը ներկառուցված է ցանկացած երկրի լանդշաֆտի մեջ, մարդիկ ապրում են:

Վատ է, եթե հոգին քնած է, շեղված է, խեղդվում է կողմնակի հանգամանքներից, հետաքրքրություններից, աղմուկից, շահերից կամ այլ նկատառումներից, եթե նա մեռած է կամ, ավելի ճիշտ, լեթարգիայի մեջ է։ Հետո հոգևորությունը հեռանում է բնապատկերից։ Բնանկարը մնում է բնապատկեր, բայց կարծես դատարկվում է, ձևը մնում է բովանդակության բացակայության մեջ, շնչում է սառնություն, օտարություն, անտարբերություն, և վերջ, դատարկություն։ Անտարբեր է դառնում անհատի ու մի ամբողջ ազգի համար՝ ի՞նչ տեսք կունենա։ Ի՞նչ տեսք կունենան տունը, գյուղը, գետը, հովիտը, բլուրները, ամբողջ երկիրը: Ո՞րն է լինելու երկրի դեմքը.

Կան օգտակար հանածոների մշակման և արդյունահանման, ճանապարհաշինության, գյուղատնտեսության, էլեկտրաֆիկացման, թեթև, ծանր և ավտոմոբիլային արդյունաբերություն, բայց բաժին չկա տեսքըերկիրը (հողը), ըստ իր կոկիկության, կոկիկության, ոգեղենության... Մենք մտածում ենք կառույցների ամրության, հողային աշխատանքների բնույթի և ծավալի, փայտի քանակի, ցենտների և տոննաների, խորանարդ մետրի և քառակուսի մետր, բայց չե՞ք մտածում, թե ինչպիսին կլինի այն: Ինչպես այն կանդրադառնա ոչ միայն ինքնուրույն, այլ շրջակա միջավայրի, տարածքի հետ համակցված, ավանդույթներին համապատասխան և ապագայի պրոյեկցիայով:

Լանդշաֆտն իր ողջ բարդությամբ և ամբողջականությամբ ոչ միայն երկրի երեսն է, երկրի դեմքը, այլ նաև այս հասարակության դեմքը: Աղբոտված անտառը, ճահճացած մեքենաներով ճեղքված ճանապարհները, ծանծաղ գետերը, տրակտորային թրթուրներով գծավոր կանաչ մարգագետինները, կիսալքված գյուղերը, բաց ժանգոտած գյուղատնտեսական մեքենաները, սովորական տները, մոլախոտերով լցված դաշտերը ոչինչ չեն ասում այս կամ այն բնակիչների մասին։ գյուղ, այս կամ այն տարածքը ոչ պակաս, քան անհրապույր ու անխնամ բնակարան իր վարձակալների մասին։ (Ըստ Վ. Սոլուխինի)

Կազմը

Ուշադրություն.

Ստեղծագործության մեջ ամբողջությամբ պահպանված են հեղինակի ոճը, ուղղագրությունը, կետադրությունը։

Մեր ժամանակներում շատ մարդիկ, որոնցից կախված է իրենց երկրի զարգացման մակարդակը, շատ հազվադեպ են մտածում լանդշաֆտի և լանդշաֆտի դերի մասին՝ ի դեմս Ռուսաստանի։ Շատ հաճախ մենք կարող ենք լսել այնպիսի բառեր, ինչպիսիք են «ռուսական բնությունն ամենագեղեցիկն է»։ Եվ շատ քչերն են կարծում, որ այն, ինչ նրանք անվանում են ռուսական բնություն, ստեղծվել է ոչ թե բնության կողմից, այլ մարդկանց կողմից, մարդիկ, ովքեր ապրել են երկար դարեր և ստեղծել իրենց երկրի լանդշաֆտներն ու լանդշաֆտները, որոնք հետագայում կկոչվեն ամենագեղեցիկը: Ի վերջո, իզուր չէ, որ տեքստի հեղինակ Վ.Սոլուխինը ժողովրդին համեմատում է նկարչի հետ։ Ժողովուրդը կտավի վրա պատկեր է ստեղծում երկրի, մեր հողի՝ Ռուսաստանի տեսքով: Յուրաքանչյուր մանրուք, ամեն մի մասնիկ, որի մեջ ներդրված է եղել արվեստագետի սերը, գործն ու հոգին, ժողովրդի իմաստով, երկրի դեմքին տալիս է արտասովոր ձև, գեղեցկություն և իմաստ։ Երկիրը մի տեսակ երեխա է, որը մեծանում է կախված նրանից, թե ինչպես է նրան մեծացրել, որքան են նրան սիրում և հոգում: Բայց մեր ժամանակներում, և ես նույնիսկ համարձակվում եմ ասել, որ անցյալ դարի սկզբից մարդիկ սկսեցին իրենց ուշադրությունը կենտրոնացնել միայն քաղաքականության, պատերազմի և փողի վրա, ինչը նրանց ստիպեց մոռանալ աշխարհում միակ մարդկային ստեղծագործության գոյության մասին, արվեստի մեծագույն գործը, ինչպես ռուսական բնությունը։ Փլուզվել են եկեղեցիներ, վանքեր, ազնվական առանձնատներ, այգիներ, անսահման դաշտեր, բլուրներ ու գետեր։ Եվ Ռուսաստանը աստիճանաբար սկսեց կորցնել իր իսկական դեմքը, և դրա հետ մեկտեղ՝ ժողովուրդը, քանի որ նրանք անքակտելիորեն կապված են այն երկրի ձևի հետ, որտեղ ապրում են։

Վ.Սոլուխին, այս խնդիրը անհանգստացնում է էության հիմքում: Կարդալով տեքստը՝ մարդ զգում է, որ հեղինակը որոշ չափով հարցեր է տալիս իր երկրի ապագայի մասին և չի կարողանում հստակ պատասխան գտնել։ Նա կարծում է, որ ցանկացած լանդշաֆտի իմաստը թաքնված է ոչ թե նյութերի քանակի, ոչ թե ծավալների ու չափերի, այլ կոկիկության, կոկիկության ու ոգեղենության մեջ։ Իսկապես, ըստ նրա, «լանդշաֆտը ոչ միայն երկրի երեսն է, երկրի երեսը, այլ նաև այս հասարակության դեմքը», այսինքն, իսկապես, մարդիկ անքակտելիորեն կապված են այն երկրի լանդշաֆտի հետ, որտեղ. նրանք ապրում են.

Ես հավատում եմ, որ երկրի լանդշաֆտը, լանդշաֆտը, մի խոսքով, դեմքը իսկապես կախված է մարդկանցից, որոնք էլ իրենց հերթին կախված են երկրից։ Անհնար է չնկատել, որ բնությունն ինքը նույնպես կախված է նրանում ապրող մարդկանց վիճակից։ Հիշենք Մ.Ա. ինչպիսին է ժողովուրդը և Ռուսաստանը.

Մի անգամ հարցրի իմ արտասահմանցի ընկերներին, ովքեր Ռուսաստան էին եկել իրենց առաջին ճամփորդության ժամանակ, թե ինչի հետ էին կապում մեր երկիրը մինչ այստեղ գալը: Նրանք պատասխանեցին. «Օ՜, սա կանաչ Մոսկվա է, հինավուրց վանքեր և տաճարներ քաղաքներում, անսահման դաշտեր և անտառներ, ձմռանը ձյունածածկ, և այս ամենը Չայկովսկու վեցերորդ սիմֆոնիայի համար: Երբ հարցրեցին. «Իսկ ճամփորդությունից հետո», նրանք դեմքը խոժոռվեցին և հիշում էին ավերակ եկեղեցիները, խարխուլ գյուղերը, շինված դաշտերը... Նրանք այլևս չէին խոսում Պ.Ի.Չայկովսկու երաժշտության մասին։

Մեզ մեծ հող է տրվել, որի համար մենք պատասխանատու ենք։ Մենք պարտավոր ենք փրկել, օգնել ու զարգացնել Ռուսաստանը։ Ոչ միայն տնտեսությունը, ոչ միայն քաղաքականությունը, ոչ միայն մշակույթը, այլև մեր երկրի արտաքին տեսքը, դեմքը, տեսքը, որը ստեղծել է մեր ժողովուրդը, ամեն ինչ՝ սկսած աղքատ գյուղացիներից մինչև մեծ բանաստեղծներ ու կոմպոզիտորներ։

Աշխատանքի գնահատում

Չափանիշ	Ինչի՞ համար են միավորներ շնորհվում:	Առավելագույնը	Սրանում կազմը	Ընդամենը
K1	Աղբյուրի տեքստի խնդրի հայտարարություն	1	Կա	1
K2	Մեկնաբանեք խնդիրը	2	Կա	2
K3	Հեղինակի դիրքորոշման արտացոլում	1	Կա	1
K4	Ձեր կարծիքն ու պատճառաբանությունը	3	Կա	3
K5	իմաստային ամբողջականություն, համախմբվածություն, հաջորդականություն	2	Կա	2
K6	Խոսքի ճշգրտություն և արտահայտչականություն	2	Կա	0
K7	Ուղղագրություն	3	0 սխալ	3
K8	Կետադրական նշան	3	4 սխալ	2*
K9	Լեզվի համապատասխանություն	2	8 սխալ	0
K10	Խոսքի նորմերին համապատասխանելը	2	7 խախտում	0
K11	Էթիկական համապատասխանություն	1	Կա	1
K12	Փաստացի ճշգրտություն	1	Կա	1
	Ընդամենը:	23		16

Աշխատանքի ծավալը գերազանցում է 300 բառը, ուստի դա հաշվի է առնվում միավորներ հավաքելիս։

Արհեստանոց

Գրագիտություն

K7. Համապատասխանություն ուղղագրության կանոններին

Գտեք ուղղագրական սխալները շարադրության մեջ:

Ընդհանուր՝ ոչ մի սխալ

K8. Համապատասխանություն կետադրական կանոններին

Ձեր շարադրության մեջ փնտրեք կետադրական սխալներ:

Սխալ․․․․ հեղինակը որոշ չափով հարցեր է տալիս իր երկրի ապագայի մասին․․․
Աջ՝ ...հեղինակը որոշ չափով հարցեր է տալիս իր երկրի ապագայի մասին... Կամ ավելի լավ՝ ...հեղինակը հարցեր է տալիս իր երկրի ապագայի մասին...
(«Որոշակի չափով»ներածական համադրություն չէ: Եվ բառերի այս համակցությունը այնքան էլ իմաստ չունի. ավելի լավ է ընդհանրապես բաց թողնել:)

Սխալ. որ հեղինակը հարցեր է տալիս ... իր երկրի ապագայի մասին, և չի կարողանում հստակ պատասխան գտնել:
Ճիշտ է, որ հեղինակը հարցեր է տալիս ... իր երկրի ապագայի մասին և չի կարողանում հստակ պատասխան գտնել:
(Միություն Եվկապում է միատարր պրեդիկատներ: ստորակետեր պետք չէ։)

2 սխալ. Ի վերջո Նրա խոսքով«Լանդշաֆտը ոչ միայն երկրի երեսն է, երկրի դեմքը, այլ նաև տվյալ հասարակության դեմքը»...
Ճիշտ է: Ի վերջո, Նրա խոսքով«Լանդշաֆտը ոչ միայն...
(Նախ, դուք պետք է առանձնացնեք ներածական բառերը » Նրա խոսքով«, և երկրորդ, դա պահանջում է գծիկ, որը գտնվում է սկզբնաղբյուր տեքստում։)

Ընդհանուր՝ 4 կետադրական սխալ

K9. Լեզվի համապատասխանություն

Շարադրության մեջ գտե՛ք լեզվական նորմերի խախտումները։

Սխալ. մարդիկ սկսեցին իրենց ուշադրությունը կենտրոնացնել ոչ միայն քաղաքականության, պատերազմի և փողի վրա...
Ճիշտ է, մարդիկ սկսեցին իրենց ուշադրությունը կենտրոնացնել ոչ միայն քաղաքականության, պատերազմի և փողի վրա...

Սխալ․․․․ սա երեխայի մի տեսակ է, որը մեծանում է՝ կախված նրանից, թե ինչպես է նա մեծացել, որքան են նրան սիրում և խնամում։
Այդպես է․․․․ սա մի տեսակ երեխա է, որը մեծանում է՝ կախված նրանից, թե ինչպես է նա մեծացել, որքան է իրեն սիրում և հոգում։

Սխալ՝ ...ինչը ստիպեց նրանց մոռանալ աշխարհում միակ մարդկային ստեղծագործության՝ ռուսական բնության նման արվեստի մեծագույն գործի գոյության մասին։
Այդպես է․․․ ինչն է ստիպել նրանց մոռանալ աշխարհում միակ մարդկային ստեղծագործության՝ ռուսական բնության նման մեծ արվեստի գործի գոյության մասին։
(Դիզայն. ինչպիսիք են...)

Սխալ․ տեքստը կարդալով՝ մարդը զգում է…
Ճիշտ. Երբ կարդում ես տեքստը, զգում ես... Կամ՝ տեքստը կարդալիս ես զգացի...
(Հակասական շրջանառությունը չի կարող լինել անանձնական նախադասության մեջ):

Սխալ. Նրանք խոժոռվեցին և վերհիշեցին
Ճիշտ է՝ ...մռայլեցին և հիշեցին... (երկուսն էլ NE բայեր) կամ՝ ...մռայլվեցին և հիշեցին... (երկուսն էլ NE բայեր)

Սխալ՝ ավերակներ գյուղ
Ճիշտ է՝ ավերակներ գյուղերը
(սխալ ձև հոգնակի R.p. բառերը գյուղ)

Սխալ․ մենք նվիրաբերվել էմեծ Երկիր...
Ճիշտ է՝ մենք նվիրաբերվել էմեծ Երկիր...
(Առարկա Երկիր-ի ձևով եզակի, I.p., պրեդիկատը թվի հիման վրա համահունչ է առարկային)

Սխալ. Մենք պետք է խնայենք օգնելև զարգանալ Ռուսաստան.
Ճիշտ է. մենք պարտավոր ենք փրկել Ռուսաստանը, օգնել նրան և զարգացնել նրան։ Կամ՝ մենք պարտավոր ենք փրկել և զարգացնել Ռուսաստանը։
(Խոսք օգնելպահանջում է տարբեր կառավարում)

Ընդամենը` լեզվի նորմերի 8 խախտում

K10. Խոսքի նորմերին համապատասխանելը

Շարադրության մեջ գտե՛ք խոսքի նորմերի խախտումները։

Բառերի չարդարացված օգտագործում. Մեր ժամանակներում շատ մարդիկ, որոնցից կախված է զարգացման մակարդակը իրերկրներ...
Ճիշտ. Մեր ժամանակներում շատ մարդիկ են, որոնցից կախված է երկրի զարգացման մակարդակը... Կամ՝ զարգացման մակարդակը մերերկրներ...

Բառի չարդարացված օգտագործում. ... շատ հազվադեպ է մտածում լանդշաֆտի և լանդշաֆտի դերի մասին դեմքի մեջՌուսաստան.
Ճիշտ է, ... շատ հազվադեպ է մտածում Ռուսաստանում լանդշաֆտի և լանդշաֆտի դերի մասին:

Մեջբերման սխալ մուտքագրում. Շատ հաճախ մենք կարող ենք լսել նման բառեր«Ռուսական բնությունն ամենագեղեցիկն է».
Ճիշտ է. Շատ հաճախ մենք կարող ենք լսել այսպիսի խոսքեր՝ «ռուսական բնությունն ամենագեղեցիկն է»։

Հաջորդի հետ բայի սխալ օգտագործումը միատարր անդամներ: Փլուզվել են եկեղեցիներ, վանքեր, ազնվական առանձնատներ, այգիներ, անսահման դաշտեր, բլուրներ ու գետեր։
Ճիշտ: Փլուզվել են եկեղեցիներ, վանքեր, ազնվական առանձնատներ։ Ոչնչացան այգիներ, անսահման դաշտեր, բլուրներ ու գետեր։
(այգիները, դաշտերը, գետերը չեն կարող փլվել)

Մասնիկի անհարկի օգտագործում՝ Վ.Սոլուխինա նույնըԱյս թեման անհանգստացնող է մինչև հիմքը։
Ճիշտ է. Վ.Սոլուխինին հոգու խորքը անհանգստացնում է այս թեման։
(Մասնիկ նույնըայստեղ կրում է հակադիր ենթատեքստ չհիմնավորված: Հիմա, եթե շարադրությունը խոսեր այլ հեղինակների մասին, և Վ. Սոլուխինը հակադրվեր նրանց, ապա այն տեղում կլիներ։

Բառի սխալ ընտրություն, որը վերաբերում է միատարր անդամների շարքին. ... նայելով շուրջը և տեսնելով մռայլ կործանում եկեղեցիներ, դաշտերԵվ առանձնատներ...
(Խոսք կործանումչի կարող համակցվել բառի հետ դաշտ)

Նորմայի խախտում, գուցե երկակի մեկնաբանություն. Ժողովուրդը կտավի վրա պատկեր է ստեղծում երկրի, մեր հողի՝ Ռուսաստանի տեսքով։
Ճիշտ է՝ ժողովուրդը կտավի վրա պատկեր է ստեղծում երկրի տեսքով, մեր հողը՝ Ռուսաստան՝ նկար։
(Մեկնաբանություն 1. նկար երկրի տեսքով ...,
մեկնաբանություն 2. կտավի վրա երկրի տեսքով ...)

Ընդամենը` խոսքի նորմերի 7 խախտում

K1. Աղբյուրի տեքստի խնդիրների հայտարարություն

Արդյո՞ք բուն տեքստի խնդիրը ճիշտ է ձևակերպված:

Բնօրինակ տեքստի խնդիրը հասկացված և ճիշտ ձևակերպված է: