Par šo tēmu:

"Smadzeņu garozas nozīme"

Ja nebūtu iemesla, mūs pārņemtu jutekliskums.

Tas ir prāts, lai ierobežotu savus absurdus.

V. Šekspīrs.

Cilvēks piedzimst, aug, mācās, nobriest; smejas un raud, mīl un ienīst, risina sarežģītas matemātiskas problēmas un komponē mūziku, dzeju, dzīvo reālajā dzīvē, nebeidzot sapņot. Un tas viss ir tik dabiski, ka mēs nedomājam par to, kur sākās visu šo procesu sākums. Bet pienāk brīdis, kad tu sev uzdod jautājumu: kāds ir mana “es” noslēpums? Dzīvo būtņu klasifikācijā cilvēkam dots goda vārds Homo sapiens sapiens (saprātīgs saprātīgs cilvēks). Ir dabiski pieņemt, ka mūsu prāts ir saistīts ar īpašu smadzeņu struktūru. Zinātnieki uzskatīja, ka cilvēkam ir vislielākā smadzeņu garozas virsma, tajā ir vairāk izliekumu, tajā ir vairāk nervu šūnu, nervu šūnas tajā atrodas blīvāk.

Šodienas nodarbībā iedziļināsimies cilvēka smadzeņu noslēpumā, mēģināsim izprast saikni starp smadzeņu funkcijām un apkārtējās pasaules uztveri.

Pa to laiku pārbaudīsim zināšanas par smadzeņu uzbūvi.

Kāpēc brūce iegarenajā smadzenē ir letāla?

Atbilde: Iegarenajās smadzenēs atrodas dzīvības centri: elpošana, asinsrite, gremošana. Turklāt iziet aizsargrefleksu loki: mirgo, klepo utt.

Iedomājieties šādu situāciju: cilvēks vēlas paņemt glāzi, bet garām, pēc vairākiem mēģinājumiem paņem, bet nomet. Mēģinot rakstīt, veic nevajadzīgas kustības. Atrodiet audzēju smadzenēs un izskaidrojiet pacienta stāvokli?

Atbilde: Audzējs smadzenītēs, jo kontrolē kustību koordināciju un savieno atsevišķas kustības kopā. Pacientam ir acīmredzami kustību koordinācijas pārkāpumi.

horda smadzeņu evolūcija.

Kura no smadzeņu daļām ir piedzīvojusi vislielākās izmaiņas evolūcijas procesā?

(putna, zivju, zīdītāju un rāpuļu smadzeņu modeļi uz skolotāja galda.)

(Priekšsmadzenes).

Kas tagad ir zīdītājiem?

(Smadzeņu puslodes).

Un kādas jaunas lietas parādījās dzīvniekos evolūcijas procesā? (miza)

Taisnība, ka šī ir miza, kas pirmo reizi parādās rāpuļos (vecā), un jaunā parādās zīdītājiem, palielinoties izmēram, tā iegūst salocītu struktūru.

: Garoza sastāv no pelēkās vielas.

Kas tas ir? (neirons).

Kādas ir garozas neironu īpašības?

(Šūnās notiek daudz procesu. Garoza sastāv no 6 šūnu slāņiem, veidojot biezumu no 1,3 līdz 5 mm. Garoza ir atbildīga par visas smadzenēs nonākošās informācijas uztveri (redzes, temperatūras, garšas utt.) un. sarežģītu kustību vadīšanai.Grozas funkcija ir saistīta ar garīgo, runas aktivitāti, atmiņu.Grozas zemes gabali pilda dažādas funkcijas, tāpēc tie ir sadalīti zonās.

Kāpēc šūnās ir daudz procesu? Tas ir nepieciešams daudzpusēju saišu veidošanai. Bet kā tas tiek īstenots?

Mēs centīsimies atbildēt uz šo jautājumu. Tātad,

mūsu nodarbības tēma

Jautājums klasei:

Kādas ir cilvēka smadzeņu īpašības?

(Cilvēka smadzenes ir lielas un smagas.).

Bet ir dzīvnieki, kuru smadzenes ir lielākas un smagākas ( Cilvēkiem ir liels smadzeņu relatīvais svars.) Bet šajā ziņā mēs esam zemāki par dažiem dzīvniekiem, vaļveidīgie ir vadošie pēc smadzeņu relatīvā svara. Zinātnieki ļoti ilgu laiku uzskatīja, ka cilvēkam ir vislielākā smadzeņu garozas virsma, tajā ir vairāk vītņu, tajā ir vairāk nervu šūnu, tajā nervu šūnas ir blīvākas. Bet izrādījās, ka delfīni mūs apsteidza šajos rādītājos. Bet, ja ne izmērs un svars, tad kāda ir “saprātīga cilvēka” smadzeņu atšķirīgā iezīme? Mūsdienās var izcelt vienu unikālu dzīvnieku un cilvēku smadzeņu iezīmi - tās ir simetriskas. Tās labā un kreisā puse ir veidota pēc viena veida gan sastāva un neironu skaita, gan vispārējās struktūras. Dzīvniekiem smadzeņu labā un kreisā puse veic vienu un to pašu darbu. Cilvēkiem labā un kreisā smadzeņu puslode veic dažādas funkcijas, tās kontrolē dažāda veida aktivitātes, t.i. funkcionāli asimetrisks.

Piebildīšu, ka smadzenes nejūt sāpes vai baudu, bet ir tikai vērtētājs - tas ir patīkami, bet tas nav, tas ir labi, un tas ir slikti.

Smadzenes barojas tikai ar tīru glikozes un skābekļa enerģiju (tāpēc, veicot garīgo darbu, mūs piesaista šokolādes tāfelīte): smadzenes, kuru masa ir tikai aptuveni 2% no ķermeņa svara, patērē 20% no kopējās enerģijas. organismam nepieciešamo skābekļa daudzumu. Tās galvenais uzdevums ir informācijas patēriņš un apstrāde. Tas aizņem 1010 bitus, t.i., bināros, 1 sekundē. tikai vizuāla informācija. Ja jūs atņemsiet viņam saziņu un informāciju, viņš sāks degradēties, un viņa masa samazināsies. Tāpēc, kad informācija nav interesanta, cilvēki aizmieg. Smadzenes arī izslēdzas, ja informācija nav jauna.

Izglītības eksperiments Nr.1.

Skolēni tiek aicināti bruņoties ar papīru un pildspalvu un izpildīt četrus vadošās puslodes testa uzdevumus. Pierakstiet atbildes P (pareizs reakcijas veids) vai L (kreisais reakcijas veids).

1. vingrinājums. Novietojiet rokas sev priekšā un saviet pirkstus.

Paskaties, kurš no diviem īkšķiem ir virsū – labais pirksts, tad šis ir īstais reakcijas veids, atzīmē to savā lapā. Ja kreisais pirksts ir augšpusē, tad jūsu reakcijas veids ir pa kreisi.

2. uzdevums. Tavas acis ir atvērtas. Salieciet rādītājpirkstus acu priekšā, it kā tēmētu ar ieroci, vienlaikus tverot un ar acīm fiksējot punktu, kurā šaujat (acis neaizveriet). Vispirms aizveriet vienu un pēc tam otru aci. Skatiet, kurā no šiem diviem gadījumiem redzes punkts mainīsies. Ja punkts ir nobīdījies, kad acs ir aizvērta, tad jūsu reakcijas veids ir pareizs; ja punkts ir nobīdījies, kad kreisā acs ir aizvērta, reakcijas veids ir pa kreisi.

Tātad, mēs pārliecinājāmies, ka uzdevumu beigās katrs saņēma dažādas atbildes, kas bija sagaidāms. Tas ir vienkāršākais un vistiešākais pierādījums smadzeņu pusložu funkcionālajai asimetrijai. Tajā pašā laikā labā puslode, kas ir atbildīga par radošumu, kontrolē ķermeņa kreiso pusi, bet kreisā puslode, kas ir atbildīga par loģiku, cēloņsakarību un runu, kontrolē ķermeņa labo pusi. Tāpēc ģēniju vidū ir tik daudz kreiļu, kā, piemēram, Leonardo da Vinči un Pablo Pikaso, Mikelandželo un Rafaels, Aleksandrs Lielais un Napoleons Bonaparts, Žanna d'Arka un Bendžamins Franklins, Mocarts un Bēthovens, Alberts Einšteins un Karels Bahs, Čārlijs Čaplins un Grēta Garbo, Silvestrs Stalons un Džūlija Robertsa, Toms Krūzs un Pols Makartnijs u.c.

Smadzeņu garozas zonu specializācija izpaužas faktā, ka katra šo zonu sadaļa var būt saistīta ar noteiktu ķermeņa daļu. Citiem vārdiem sakot, lielāko daļu ķermeņa var attēlot kā diagrammu garozā; rezultātā būs divi izkropļoti homunkuli. Izkropļojumi rodas tāpēc, ka noteiktai ķermeņa daļai atvēlētais garozas laukums ir proporcionāls nevis šīs daļas lielumam, bet gan nepieciešamajai kontroles precizitātei. Cilvēkam ir ļoti lieli motoro un somatosensoro zonu laukumi, kas atbilst sejai un rokām. Šeit ir parādīta tikai puse no katras šīs garozas zonas: kreisā somatosensorā zona (kas saņem signālus galvenokārt no ķermeņa labās puses) un labā motora zona (kas kontrolē ķermeņa kreisās puses kustības).

Izglītojošs eksperiments

1. Nosakiet, kuri garozas apgabali uztvers vārda taustiņu. Iestatiet, kurā puslodē šis uzraksts tiks atpazīts (vārds tiks uztverts vizuālajās zonās, tiek atpazīts uzraksts puslodēs)

2. Nosakiet, kuras zonas pieņems īsto atslēgu. Iestatiet, kurā puslodē šis objekts tiks atpazīts.

Abas puslodes ir neatkarīgas viena no otras. Starp tiem ir sarežģītas un pretrunīgas attiecības. No vienas puses, viņi draudzīgi piedalās smadzeņu darbā, papildinot katra spējas, no otras – sacenšas, it kā liedzot viens otram darīt savu.

Puslodes pilda sadarbības funkciju. Dzejnieks, izmantojot dziļas sajūtas, tēlus un metaforu, paļaujas uz labo puslodi, bet uz kreiso - meklējot vārdus, lai izteiktu labās puslodes radīto.

Glezna Argimboldo "Dārznieks".

Paskaties uz degunu, lūpām, vaigiem? Vai esat ievērojuši, ka, meklējot nākamo augli, portreta attēls pazūd un seja pārvēršas klusā dabā. Tas notiek tāpēc, ka runas signāli, ko atpazīst kreisā puslode, atjauno labās puslodes darbību: meklējot attēlā objektus un detaļas.

(Izklausās Ravela "Bolero").

Šī skaņdarba autors Moriss Ravels ir slavens franču komponists. 57 gadu vecumā viņš cieta avārijā un guva nopietnu smadzeņu kreisās puslodes traumu. Pēc traumas komponists joprojām varēja klausīties mūziku, apmeklēt koncertus, kritizēt vai baudīt dzirdēto mūziku. Bet viņš nekad vairs nespēja pierakstīt to, kas skanēja viņa galvā. Ravels cieta afāzija Vernika, nevarēja spēlēt klavieres, pareizi dziedāt, ierakstīt mūziku vai lasīt nošu pierakstus. Vernikas zona atrodas starp smadzeņu redzes un dzirdes centriem. Šo afāzijas veidu 1874. gadā aprakstīja vācu pētnieks C. Wernike (S. Wernike), tāpēc tas ieguva savu nosaukumu. Tas ir saistīts ar bojājumiem citā garozas zonā, kas atrodas arī kreisajā puslodē, bet ne frontālajā, bet temporālajā daivā.

Vernikas afāzijā runa fonētiski un pat gramatiski ir normāla, taču tās nozīme ir traucēta. Vārdi parasti tiek savienoti bez lielām grūtībām, un tiem ir pareizas galotnes, lai apgalvojumiem būtu labi veidotu teikumu raksturs. Tomēr vārdi bieži izrādās nepiemēroti, un starp tiem ir bezjēdzīgas zilbes un zilbju kombinācijas. Zīmīgi, ka pat gadījumos, kad atsevišķi vārdi ir pareizi, apgalvojums kopumā kaut kādā veidā izsaka nozīmi. Tā paciente, kurai tika lūgts aprakstīt attēlu ar diviem zēniem, kuri sievietei aiz muguras zog cepumus, ziņoja: "Mātes šeit nav, viņa dara savu darbu, lai būtu labāk, bet, kad viņa skatās, tad abi zēni skatās citur. Viņa strādā citreiz."

1861. gadā slavenais franču patologs Pols Broka atklāja šos bojājumus kreisās puslodes aizmugurējā frontālā daiva smadzenes cilvēkiem pavada runas traucējumi. Viņš paziņoja, ko mēs sakām ar kreiso smadzenēm.Šo garozas zonu, kas atrodas blakus motoriskajai zonai un kontrolē sejas, mēles, žokļu un rīkles muskuļus, sauca Brokas apgabals.

Brokas apgabals robežojas ar motorās garozas sejas zonu, kas kontrolē sejas, mēles, žokļu un rīkles muskuļus. Kad insulta rezultātā tiek bojāts Brokas laukums, gandrīz visos gadījumos tiek nopietni bojāts arī kreisās puslodes sejas laukums, un tāpēc varētu domāt, ka runas traucējumus izraisa daļēja muskuļu paralīze. Brokas afāzijā muskuļi, kas citādi neveic runas funkciju, darbojas normāli. Un tālāk, visvienkāršākais: pacients ar Brokas afāziju, kuram ir ļoti grūti runāt, bieži dzied skaisti un viegli.

Smadzeņu pusložu vērtība

1. tiek veikta lietderīga komunikācija ar ārējo vidi

2.cortex kontrolē visas ķermeņa funkcijas

3. saistīts ar garozu, cilvēkam ir runa un domāšana. Cilvēku savā uzvedībā vada apziņa

4. dzīves pieredzes iegūšana

UMK “Bioloģija. Cilvēks",8. klase, Pasechnik V.V.

Mērķi:

Izglītojoši: iepazīstināt skolēnus ar smadzeņu pusložu uzbūves īpatnībām; pusložu daivu un zonu funkcijas.

Attīstīt: veidot spēju salīdzināt cilvēka smadzeņu smadzeņu pusložu uzbūvi un funkcijas.

Izglītojoši: audzināt cieņu pret intelektuālo darbu;
- veidot spēju vadīt dialogu, apspriest, uzklausīt vienam otru;

Aprīkojums: Saliekami smadzeņu modeļi; tabula "Cilvēka smadzenes", "Cilvēka muguras smadzenes"; pašmāju zinātnieku I. P. Pavlova un I. M. portreti. Sečenovs; video materiāls par tēmu; prezentācija; video projektors; Izdales materiāls.

Nodarbību laikā

Laika organizēšana.

Mājas darbu pārbaude. (diferencēšana)

a) (Darbs darbgrāmatā Nr. 34)

1-medulla iegarenas

2-tilts

3-vidējās smadzenes

4-starpsmadzenes

5-smadzenītes

6 smadzeņu puslodes

(pēc tabulas)

B) Atsevišķas kartes ar testiem

Muguras smadzenes ir daļa no:

a) CNS;

B) perifērijas N.S;

2. Muguras nervu saknes atkāpjas no muguras smadzenēm, veidojot:

A) 31 nervs;

B) 31 nervu pāris;

3. Reflekss ir:

A) ķermeņa reakcija;

B) ķermeņa reakcija uz ārējās vides ietekmi vai iekšējā stāvokļa izmaiņām, piedaloties nervu sistēmai;

C) ķermeņa reakcija uz ārējās vides ietekmi;

4. No kā sastāv smadzeņu baltā viela:

A) no nervu šūnu procesiem;

B) no nervu šūnu ķermeņiem un to procesiem;

5. Cilvēka smadzenes sastāv no:

A) smadzeņu stumbrs un puslodes;

B) smadzenītes un smadzeņu puslodes;

C) stumbrs, smadzenītes, smadzeņu puslodes.

Pašpārbaude

C) Kartītes ar uzdevumiem no mācību materiāliem.

Pašpārbaude

D) Frontāla saruna.

1. Kāda ir nervu sistēmas nozīme?

(Tā veic visu ķermeņa daļu koordinētu darbu; nodrošina saikni starp ķermeni un ārējo vidi; veido cilvēka garīgās darbības (domāšanas, runas un sarežģītās sociālās uzvedības formas) materiālo pamatu.

2. Kā var n.s. topogrāfiski?

(CNS un perifērās N.S.

CNS = g.m. + s.m.

Perifēra = nervi + ganglioni + nervu gali)

3. Kā sadalīt n.s. funkcionāli?

(Somatiskā un veģetatīvā)

4. Kāda ir neirona uzbūve?

(Ķermenis + procesi - aksons un dendrīts)

5. Ko attēlo pelēks un balts in - in n.s.?

(pelēks = neironu ķermeņu kopa, balts = neironu procesi)

6. Kā neironi tiek klasificēti pēc to veiktajām funkcijām?

(sensorais, starpkalārs, motors)

7. Reflekss – vai tā ir?

8. Kādi ir refleksi?

9. Kur atrodas smadzenes?

(galvaskausa dobumā)

10. No kādiem departamentiem sastāv smadzenes?

(G.M = stumbrs + smadzenītes + smadzeņu puslodes)

11. Kādas daļas veido smadzeņu stumbru?

(Stumbrs = iegarenās smadzenes + tilts + diencefalons)

12. Kādas ir iegarenās smadzenes funkcijas?

(Refleksu loki iziet cauri kodoliem: klepojot, šķaudot, asarojot utt.)

13. Kā ir sakārtotas smadzenītes?

(Sastāv no puslodēm un tās savienojošā tārpa, virsmai ir rievas un izliekumi - tā ir smadzenīšu garoza)

14. Kādas ir smadzenīšu funkcijas?

(piedalās kustību koordinēšanā, nodrošina ķermeņa līdzsvaru)

15. Kādas ir tilta funkcijas?

(vada impulsu uz smadzeņu garozu, uz smadzenītēm, iegarenas, s.m.)

16. Nosauc vidussmadzeņu funkcijas.

(nodrošina zīlītes izmēra refleksu izmaiņas, lēcas izliekumu atkarībā no gaismas spilgtuma)

17. Kādas funkcijas veic diencefalons?

(vada impulsus uz smadzeņu garozu no ādas un maņu orgānu receptoriem, atbild par slāpju un izsalkuma sajūtu, iekšējās vides noturību, par endokrīno dziedzeru un veģetatīvās nervu sistēmas darbību)

5-8min

Jauna materiāla apgūšana.

Smadzeņu puslodes ir lielākais evolucionāri jaunais smadzeņu nodalījums, cilvēkiem tas ir labāk attīstīts nekā citiem mugurkaulnieku pārstāvjiem.

Abas smadzeņu puslodes ir savienotas ar corpus callosum, un tās sastāv no baltās un pelēkās vielas. Pelēkā viela veido pusložu garozu, kas atrodas augšpusē, un subkortikālos kodolus baltās vielas biezumā. Baltā viela atrodas zem mizas.(attēls 66.-67.lpp. mācību grāmatā)

Miza g.m. ir 3-4 mm biezs, 220 000 mm2 laukums, sastāv no 12-18 miljardiem nervu šūnu, uz garozas virsmas ir redzamas rievas (iespiedumi) un rievas (krokas).

Lielas vagas sadala puslodes daivās - no tām ir 4:

Frontālais, temporālais, parietālais, pakaušējais.

Smadzeņu garozas zonas pilda dažādas funkcijas, tāpēc tās ir sadalītas zonās

1836. gadā Marks Daks, nezināms franču ārsts, izlasīja ziņojumu, kurā viņš aprakstīja 40 savus pacientus, kuri cieta no runas traucējumiem. Visiem bija smadzeņu kreisās puslodes bojājuma pazīmes.

Slavenais franču antropologs un patologs Pols Broka 1865. gadā iepazīstināja ar klīniskās vēstures aprakstu pacientam, kurš zaudēja spēju runāt, bet tomēr varēja normāli lasīt un rakstīt, kā arī saprast visu, kas viņam tika teikts. . Broka uzskatīja, ka traucējumu cēlonis bija kreisās puslodes priekšējās daivas bojājums. Šo garozas zonu, kas atrodas blakus motoriskajai zonai un kontrolē sejas, mēles, žokļu un rīkles muskuļus, sauca par Brokas zonu. Īpašas grūtības, ar kurām pacienti saskaras, izrunājot runas skaņas, lai gan pašas valodas lietošanas spēja paliek normāla, sauc par afāziju. Divu pacientu ar runas traucējumiem autopsijā Broka konstatēja bojājumu tajā pašā kreisās puslodes zonā - aizmugurējā frontālajā daļā. Pēc vairāku gadu pārdomām un Broka novērojumiem rakstā, kas publicēts sestajā sējumā. "Antropoloģijas biedrības biļetenā" par 1865. gadu bija teikts: "Mēs runājam ar kreiso puslodi."

1874. gadā franču ārsts Klods (Carl) Wernicke atklāja, ka ar asinsizplūdumiem kreisās puslodes temporālajā reģionā pacients pārstāj saprast runu, lai gan viņš var runāt: runa viņam pārvēršas par bezjēdzīgu troksni. Vernikas afāzija rodas, ja ir bojāta kreisās temporālās daivas augšējā un aizmugurējā daļa, ko sauc par Vernikas zonu.

Daudzi mūsu skolēni ir labroči un kreiļi.

Ģimenē, bērnudārzā, skolā nevajadzētu aizliegt, bet, gluži pretēji, veicināt bērna vēlmi kaut ko darīt ar kreiso roku. Bērni drīkst rakstīt pēc saviem ieskatiem, neatkarīgi no slīpuma un kaligrāfijas. Ja tikai nebūtu kļūdu, ja vien viņi neatpaliktu no klasesbiedriem. (Veselības ministrija, 1985. gada 23. jūnijs).

labroči

95% runā ar kreiso puslodi

5% - pareizi

kreiļi

Pēc krievu zinātnieku domām:

65% - runā ar labo puslodi, 35% - ar kreiso

Pēc ASV zinātnieku domām:

70% runā ar kreiso, 15% ar abām, 15% ar labo puslodi

Jādomā, ka kreiļu cēloņi ir saistīti ar izmaiņām (nevis pārkāpumiem!) ģenētiskajā kodā, ko izraisa:

Pārmērīga trauksme grūtniecības laikā;

saaukstēšanās;

Saindēšanās ar nekvalitatīvu pārtiku (A. P. Čuprikovs).

Lielie kreisie:

Mikelandželo, Čārlijs Čaplins, Vladimirs Dals, Ivans Pavlovs.

Mūsu valstī ir aptuveni 6-8 miljoni kreiļu. Kreilis daudz biežāk sastopams vīriešiem (kreisības cēlonis: attīstošo smadzeņu kreisajā puslodē palēninās neironu migrācijas process uz to galīgās lokalizācijas vietām).

	Pusložu nosaukums	Viņu funkcijas
	Kreisā puslode	mutiska un rakstiska runa; Informācijas analīze; Vispārināšana, lēmumu pieņemšana
	Labā puslode	radošā domāšana; Muzikālā un mākslinieciskā jaunrade; Mūzikas uztvere;

Kreilis: tiecas uz teoriju, ir liels vārdu krājums, aktīvi to lieto, viņam raksturīga augsta motoriskā aktivitāte, mērķtiecība, spēja paredzēt notikumus.

Labrocis: tendēts uz konkrētām aktivitātēm, lēns un kluss, bet apveltīts ar spēju smalki just un piedzīvot, tendēts uz apcerēm un atmiņām. 8-10 min

Vīzija un asimetrija

Apple pieredze. Tiek rādīts ābols, un bērni tiek aicināti to raksturot ar dažādiem īpašības vārdiem.

Skolēni nosauc īpašības vārdus un sakārto tos grupās.

Kreisā puslode Labā puslode

apaļš gaišs

Tilpuma sarkans

ēstgribu

Garšīgi utt.

Dzirde un asimetrija

Video - 4 min

Jautājums: Par ko ir atbildīga smadzeņu labā un kreisā puse? Kas notiek, ja rodas labās vai kreisās puslodes darbības traucējumi?

(labā smadzeņu puse ir atbildīga par objektu trokšņu izpratni - saplīsušu stiklu skaņa, ūdens šņaukšana, aplausi, šķaudīšana, krākšana utt. Ja puslode nedarbojas, šīs skaņas neradīs attēlus, neradīs nenozīmē pilnīgi neko, nav iespējams nosaukt dziesmu un atcerēties vārdus).

(kreisā smadzeņu puse ir atbildīga par mūzikas atpazīšanu. Ja labā puslode ir bloķēta, nav iespējams atpazīt pat ļoti pazīstamu melodiju)

Testa veikšana skolēnu labās un kreisās puslodes noteikšanai

(Kiseļevs A.M., Bakuševs A.B. Zināt savu raksturu)

Testa pamatā ir četras pazīmes, kas cilvēkā parādās no dzimšanas brīža un nemainās dzīves laikā.

Vadošā roka. Salieciet pirkstus. Ja kreisās rokas īkšķis ir augšā - jūs esat emocionāls cilvēks, ar labo - jums ir analītisks prāts.

Napoleona poza. Sakrustiet rokas uz krūtīm. Ja kreisā roka atrodas augšpusē - jums ir tendence uz koķetēriju, labā roka - uz vienkāršību un nevainību.

Vadošā acs. Labā vadošā acs runā par neatlaidīgu, agresīvu raksturu, kreisā - par mīkstu un paklausīgu.

Aplausi. Ja ērtāk ir aplaudēt ar labo roku, var runāt par izšķirošu raksturu, ar kreiso - bieži vien vilcināties pirms lēmuma pieņemšanas, apsverot, kā labāk rīkoties, lai neaizvainotu citus.

ZINĀŠU KONFIGURĀCIJA

Laboratorijas darbs "Uzmanības sfēra".

Darba mērķis: noteikt studenta uzmanības apjomu.

Aprīkojums: pulkstenis ar sekunžu rādītāju, skaitļu tabula, zīmulis.

Progress

Sagatavojiet skaitļu tabulu. Lai to izdarītu, uzzīmējiet papīra lapu 36 kvadrātos un ierakstiet katrā no tiem skaitļus no 101 līdz 136 patvaļīgā secībā.

Studentiem, kas strādā pāros, jāapmainās ar sagatavotajām tabulām.

Kādu laiku atrodiet skaitļus augošā secībā - 101,102,103 utt. Izsvītrojiet katru numuru ar zīmuli. Darbs sākas pēc studenta, kas darbojas kā eksperimentētājs, pavēles.

Nosakiet uzmanības daudzumu pēc formulas - B \u003d 648: t, kur B ir uzmanības apjoms, t ir laiks, kurā skaitļi tika atrasti augošā secībā no 101 līdz 136.

Salīdziniet saņemtos datus ar tabulu "Uzmanības rādītājs":

Izdariet secinājumus.

Mutiska aptauja par aplūkoto materiālu:

Nosauciet smadzeņu puslodes daivas.

Nosauciet smadzeņu pusložu galveno zonu funkcijas.

Vai labās un kreisās puslodes veiktās funkcijas ir vienādas?

D/Z

Izpētiet tekstu 66.-69. lpp. Tie, kas vēlas sagatavot vēstījumu, pamatojoties uz mācību grāmatas materiālu 68.-69. lpp. "Smadzenes un spējas", "I.M. Sečenova dzīve un darbs."

Einšteins un Lomonosovs - kurš bija labā puslode un kurš bija kreisā puslode?

Neskatoties uz to, ka Alberts Einšteins bija lielisks fiziķis, visi zina viņa aizraušanos ar vijoli, un slavenais fiziķis, ķīmiķis, matemātiķis Mihails Lomonosovs bija arī dzejnieks.

Tāpēc tikai abas puslodes nepārtrauktā saziņā viena ar otru var sniegt mums pilnīgu priekšstatu par pasauli.

M.M. Speranskis 1795. gada grāmatā “Augstākās daiļrunības noteikumi” raksta: “Jēdzienu saikne prātā dažkārt ir tik smalka, tik maiga, ka mazākais mēģinājums atklāt šo saikni ar vārdiem pārtrauc un iznīcina.”

Rezumēšana, izvērtēšana.

Smadzeņu garozas vērtība.

Mērķis: izpētīt smadzeņu pusložu funkcijas.

Nodarbības mērķi:

Izglītības:

Veidot zināšanas par pusložu funkcionālo asimetriju un ar to saistītajām redzes, runas, dzirdes funkciju iezīmēm;

Padziļināt studentu zināšanas par smadzeņu pusložu uzbūvi;

Parādīt saikni starp pusložu funkcionālo asimetriju un holistisku pasaules uztveri;

Attīstās:

Veidot spēju salīdzināt cilvēka smadzeņu pusložu uzbūvi un funkcijas;

Veicināt prasmju attīstību salīdzināt, vērtēt, patstāvīgi nonākt pie loģiskiem secinājumiem;

Attīstīt prasmes darbā ar dažāda veida informāciju;

Attīstīt studentu komunikatīvās un informatīvās kompetences;

Izglītības:

Izkopt cieņu pret intelektuālo darbu, tieksmi pēc zināšanām, valeoloģiskos aspektus attiecībā pret sevi.

Nodarbības veids: kombinēts - pētāmā materiāla konsolidācija, izmantojot informācijas tehnoloģijas.

Darba forma: individuāli-grupa.

Metodes: verbālā, vizuālā, praktiskā.

Aprīkojums: dators, multimediju projektors, saliekams cilvēka smadzeņu modelis, izdales materiāli, tabulas "Cilvēka smadzenes" un "Hordātu smadzeņu evolūcija", izdales materiāli.

Nodarbības plāns:

Laika organizēšana.

Studentu zināšanu papildināšana.

Spēles moments "Melnā kaste"

Zināšanu pārbaude par smadzenēm:

Individuālie uzdevumi uz kartēm.

3) horda smadzeņu evolūcija

4) Smadzeņu pusložu vispārīgās īpašības.

5) Smadzeņu pusložu funkcijas.

6) Smadzeņu funkcionālā asimetrija.

7) Izglītojošs eksperiments.

Secinājums:

Nodarbību rezultāti. Atspulgs.

Mājasdarbs

NODARBĪBU LAIKĀ:

1) Skolotājs: Sveiki! Es gribu sākt šodienas nodarbību ar mīklu. Jums ir melnā kaste. Es lūdzu uzminēt, kas tajā atrodas, pēc mana apraksta: modelis, kas simbolizē cilvēka ķermeņa daļu, t.i. ovālas formas orgāns, maza izmēra, bet sarežģītas struktūras. Turklāt, tā kā tas ir mazs, tas prasa lielu uzmanību no spēkstacijām. Kas tas ir?

Studenti: Smadzenes! Precīzāk, cilvēka smadzenes.

Skolotājs demonstrē izgrieztu ĢM cilvēka modeli.

2) Skolotājs: Mēs sākām runāt par GM struktūru pagājušajā nodarbībā un turpināsim šodien, bet vispirms paskatīsimies, ko jūs zināt par cilvēka GM struktūru?

slaidu tests. Skolēniem uz galdiem ir darba lapas ar testa tekstu.(2., 3. slaidi) Pēc pārbaudes darba atbildes uz ind. kartes.

Nr. 1. Senos laikos zinātnieki iegarenās smadzenes sauca par "vitālo mezglu". Uz kādiem novērojumiem balstoties ir izdarīts šis secinājums?

Atbilde: Šīs sadaļas bojājumi vai injekcija tajā izraisa ģīboni un asinsrites un elpošanas sistēmas darbības traucējumus, dažkārt pat īslaicīgi apstājas elpošana un sirdsdarbība.

Nr. 2. Kāpēc brūce iegarenajā smadzenē ir letāla?

Atbilde: Iegarenajās smadzenēs atrodas dzīvības centri: elpošana, asinsrite, gremošana. Turklāt iziet aizsargrefleksu loki: mirgo, klepo utt.

Nr.3. Iedomājieties šādu situāciju: cilvēks vēlas paņemt glāzi, bet garām, pēc vairākiem mēģinājumiem paņem, bet nomet. Mēģinot rakstīt, veic nevajadzīgas kustības. Atrodiet audzēju smadzenēs un izskaidrojiet pacienta stāvokli.

Atbilde: Pacientam ir acīmredzami kustību koordinācijas traucējumi. Audzējs smadzenītēs, jo tā kontrolē kustību koordināciju un savieno atsevišķas kustības kopā.

3) Skolotājs: Pēdējā nodarbībā mēs apskatījām GM hordātu attīstību. Atcerēsimies, kurā GM nodaļā ir notikušas visvairāk izmaiņas? (4. slaids)

Students: priekšsmadzenes.

Skolotājs: ko tas tagad attēlo zīdītājiem?

Students: Smadzeņu puslodes.

Skolotājs: Un kādas jaunas lietas viņiem bija evolūcijas procesā?

Students: Bark GM

Skolotājs: Tieši tā, šī ir ĢM miza, kas vispirms parādās rāpuļiem (vecajiem), un jaunā parādās zīdītājiem, palielinoties izmēram, tā iegūst salocītu struktūru.

Skolotājs: Kā jūs domājat, par ko mēs šodien runāsim?

Turpinām iepazīšanos ar GM uzbūvi un nodarbības tēma ir “Smadzeņu garozas nozīme” (5.slaids)

Vēstījums no Lera O.: Cilvēkiem ģenētiski modificētās puslodes ir labi attīstītas un kā apmetnis nosedz pamatā esošās smadzenes. Dziļā plaisa sadala smadzenes labajā un kreisajā puslodē. Labā puslode kontrolē orgānus ķermeņa kreisajā pusē un saņem informāciju no telpas kreisajā pusē. Kreisā puslode regulē labās ķermeņa puses orgānu darbu un uztver informāciju no labās telpas. Vācu zinātnieki ar pieredzi ir pierādījuši, ka puslodes darbojas kā veselums. Eksperiments tika veikts ar zivīm. Kad zivs aizvēra vienu aci un tika pabarota, tā reaģēja normāli. Viņi aizvēra otru aci un viņu nobiedēja, viņa aizpeldēja. Kad abas acis bija pārklātas ar vāciņiem, viņa sāka dauzīties un saslima. Ja kaķim tika pārgriezts corpus callosum, kas savieno puslodes savā starpā, tad tā uzvedība krasi mainījās, katra puslode darbojās atsevišķi, bet vajadzētu būt kopumā.

Uz augšu puslodes ir pārklātas ar pelēko vielu - mizu. Zem garozas atrodas balta viela, kas sastāv no nervu šķiedru masas un veic vadošu funkciju.

Skolotājs: Atrodiet mācību grāmatā 70. lpp. smadzeņu pelēko un balto vielu. Garoza sastāv no pelēkās vielas. Kas tas ir?

Students: Neironu ķermeņi.

Skolotājs: Pievērsiet uzmanību ekrānam. (6. slaids) Šis ir neirons. Kādas ir garozas neironu īpašības?

Studente (Nadya L.): Šūnās ir daudz procesu. Garoza sastāv no 6 šūnu slāņiem, kuru biezums ir no 1,3 līdz 5 mm. Daudzpusēju saišu veidošanai nepieciešams liels skaits filiāļu. Kopējā garozas virsma pieaugušam cilvēkam ir 2200 cm2. Garozā ir koncentrēti 14 miljardi neironu.(7. slaids) Garozas virsma ir salocīta. Izvirzītās daļas veido līkumus, un padziļinājumi veido vagas. Ir trīs galvenās vagas - centrālā, sānu, parietālā-pakauša. Viņi sadala puslodi 4 daivās: frontālā, parietālā, pakauša un temporālā ( parāda vagas un dalās uz ekrāna, pārējie skolēni to norāda darba lapā - 8. slaids). Garoza ir atbildīga par visas smadzenēs ienākošās informācijas (redzes, temperatūras, garšas utt.) uztveri un sarežģītu kustību pārvaldību. Garozas funkcija ir saistīta ar garīgo, runas aktivitāti, atmiņu. Garozas zonas pilda dažādas funkcijas, tāpēc tās ir sadalītas zonās.

Tagad atrodiet attēlā. mācību grāmatā visus zonu nosaukumus un norādiet tos, par kuriem mēs nerunājām.

Skolēni atrod un nosauc zonas att. 71. lpp.

Pārbaudīsim, vai esat izpildījis uzdevumu.

(rāda uz ekrāna — 9. slaids).

Skolotājs: Reiz es nokritu un sasitu pakausī. No manām acīm lidoja dzirksteles. Kā izskaidrot šo faktu?

Students: zilums nokrita uz redzes zonu. Tas atrodas pakauša daivā.

Skolotājs: Un tagad es lūgšu jūs atnest pulksteni uz savu templi. Jūs dzirdat pulksteņa tikšķēšanu. Kāpēc?

Students: Temporālajā daivā ir dzirdes zona.

Skolotājs: Sākumā tika uzskatīts, ka priekšējās daivas ir vajadzīgas, lai GM neklauvētu pie galvaskausa. Tad viņi uzzināja, ka dažu garīgo slimību (šizofrēnijas) perēkļi ir lokalizēti frontālajās daivās. Un viņi mēģināja ārstēt garīgos pacientus ar lobotomiju - frontālo daivu noņemšanu. Ko jūs, puiši, domājat, pie kā tas noveda?

Cilvēks pārvērtās par augu, jo. frontālajās daivās ir centri, kas atbild par mācīšanos, atmiņu, domāšanu.

Skolotājs: Pareizi. Tāpēc ar frontālo daivu traumām cilvēks zaudē spēju mācīties. Frontālās daivas ir saistītas ar augstu cilvēka garīgo spēju līmeni, kā arī ir atbildīgas par uzvedības programmu sagatavošanu un darba vadību. Smadzeņu zonas ļauj cilvēkam pilnībā iepazīt apkārtējo pasauli.

Valeoloģiskā pauze.

Kādas ir cilvēka ĢM īpašības? Smadzenes ir lielas un smagas. Bet ir dzīvnieki, kuru smadzenes ir lielākas un smagākas. Smadzeņu relatīvā svara ziņā vadošie ir vaļveidīgie (spurvaļi) (10., 11. slaids) Zinātnieki ļoti ilgu laiku uzskatīja, ka cilvēkiem ir vislielākā smadzeņu garozas virsma, tajā ir vairāk apgriezienu, tajā ir vairāk. nervu šūnas, tajā nervu šūnas ir blīvākas. Bet izrādījās, ka delfīni mūs apsteidza šajos rādītājos. Bet, ja ne izmērs un svars, tad kāda ir cilvēka smadzeņu atšķirīgā iezīme? Mūsdienās var izcelt vienu unikālu cilvēku un dzīvnieku smadzeņu iezīmi - tās ir simetriskas. Tās labā un kreisā puse ir veidota pēc viena veida gan sastāva un neironu skaita, gan vispārējās struktūras. Dzīvniekiem smadzeņu labā un kreisā puse veic vienu un to pašu darbu. Cilvēkiem labā un kreisā puslode pilda dažādas funkcijas, tās kontrolē dažāda veida darbības, t.i. funkcionāli asimetrisks (12. slaids)

Abas puslodes ir neatkarīgas viena no otras. Starp viņiem ir sarežģītas un pretrunīgas attiecības. No vienas puses, viņi ir iesaistīti smadzeņu darbā, papildinot katra spējas. No otras puses, viņi sacenšas, it kā liedzot viens otram darīt savu. Puslodes pilda sadarbības funkciju. (13., 14. slaidi)

Māceklis: Smadzenes barojas tikai ar tīru glikozes un skābekļa enerģiju (tāpēc, veicot garīgo darbu, tās velk pie šokolādes tāfelītes): smadzenes, kuru masa ir tikai aptuveni 2% no ķermeņa svara, patērē 20% no visa organismam nepieciešamā skābekļa daudzuma. Tās galvenais uzdevums ir informācijas patēriņš un apstrāde. Ja smadzenēm tiek liegta komunikācija un informācija, tās sāks degradēties, un to masa samazināsies. Tāpēc, kad informācija nav interesanta, cilvēki aizmieg. Arī smadzenes izslēdzas, ja informācija nav jauna.

Izglītojošs eksperiments.

Skolotājs: Un tagad es piedāvāju jums testu, lai noteiktu vadošo puslodi.

Paņemiet pildspalvas un papīru. Pierakstiet atbildes ar burtiem: P vai L, atkarībā no galvenās daļas.

Salieciet pirkstus. Vai labās rokas (R) vai kreisās (L) īkšķis bija augšpusē? Ierakstiet rezultātu.

Papīra loksnes centrā izveidojiet nelielu caurumu un skatieties caur to ar abām acīm uz izstieptām rokām uz objektu. Pārmaiņus aizveriet vienu aci, tad otru. Vai objekts kustas (kļūst neredzams), ja aizverat labo vai kreiso aci?

Stāviet "Napoleona" pozā, t.i. salieciet rokas pāri krūtīm. Kura roka ir augšpusē (kuras rokas pirksti ir atvērti)?

Mēģiniet samākslot aplausu vētru. Kura plauksta ir augšā?

Atbildes atšifrējums:

L - jūs esat emocionāls cilvēks, P - jums ir analītisks prāts.

L - tieksme uz koķetēriju, P - uz nevainību.

P - runā par noturīgu, agresīvu raksturu, L - par mīkstu un lokanu raksturu.

Ja ērtāk ir aplaudēt ar labo roku, var runāt par izšķirošu raksturu, ar kreiso - bieži vien vilcināties pirms lēmuma pieņemšanas, apsverot, kā labāk rīkoties, lai neaizvainotu citus.

Tātad, mēs pārliecinājāmies, ka uzdevumu beigās katrs saņēma dažādas atbildes, kas bija sagaidāms. Tas ir vienkāršākais un vistiešākais pierādījums smadzeņu pusložu funkcionālajai asimetrijai. Tajā pašā laikā labā puslode, kas ir atbildīga par radošumu, kontrolē ķermeņa kreiso pusi, bet kreisā puslode, kas ir atbildīga par loģiku, cēloņsakarību un runu, kontrolē ķermeņa labo pusi. Tāpēc ģēniju vidū ir liels skaits kreiļu, piemēram, Leonardo da Vinči, Pablo Pikaso, Mikelandželo, Aleksandrs Lielais, Napoleons Bonaparts, Alberts Einšteins, Silvestrs Stalone, Toms Krūzs u.c.

Nodarbības kopsavilkums (mutiska aptauja)

Kur atrodas galvenais runas centrs? (kreisā puslode)

Kura puslode uztver objekta attēlu kopumā un ar detaļu masu? (pa labi)

Kura puslode strādā vairāk, lasot matemātikas uzdevumu, dzejoli? (pa kreisi)

Puiši, es vēlētos pabeigt mūsu nodarbību ar I.P. vārdiem. Pavlova (15. slaids)

Mājasdarbs.

Sastādi krustvārdu mīklu par tēmu “Cilvēka nervu sistēma”, izmantojot mācību grāmatu materiālus un papildu informāciju.

Gatavojoties nodarbībai, tika izmantoti:

Literatūra:

N.I. Sonins, M.R. Sapin Biology Man 8. klase: mācību grāmata izglītības iestādēm, M .: Bustard, 2012

Bioloģijas 8. klase. Nodarbību plāni saskaņā ar mācību grāmatu N.I. Sonina, M.R. Sapina / red.-stat. T.V. Kozačeks, 2006

Interneta resursi:

http://www.medicinform.net/human/fisiology 7_7

http://www.medicinform.net/human/anatomy/anatomi1_2.htm

http://www.nsportal.ru

www.zavuch.info

www.mirBiologii.ru

http ;//uchportal.ru

Skatīt prezentācijas saturu

Kuri apgalvojumi ir patiesi?

1 . Pieauguša cilvēka vidējā smadzeņu masa ir:

A. Mazāk nekā 950
B. 950–1100
V. 1100 - 2000

2. Cilvēka smadzenes sastāv no:

A. Smadzeņu stumbrs un puslodes.
B. Smadzenītes un smadzeņu puslodes.
B. Stumbrs, smadzenītes, smadzeņu puslodes.

3. Iegarenās smadzenes ir turpinājums:

A. Vidussmadzenes
B. muguras smadzenes.
B. diencephalon.

4. Smadzenēs puslodēs un garozā ir:

A. Vidussmadzenes un smadzeņu puslodes.
B. Smadzenītes un diencephalons.
B. Smadzeņu puslodes un smadzenītes.

Smadzenes atrodas dobumā ... un to masa ir no ... līdz ... gramiem.
Smadzeņu stumbrā ietilpst šādas sadaļas: iegarenās smadzenes, ..., vidussmadzenes un ... smadzenes.
Lielākā centrālās nervu sistēmas sadaļa ir smadzeņu puslode, kuras virsma veido vagas un ....
Lielas ... sadaliet puslodes daivās: frontālajā, ..., pakaušējā un ....

"Vidējā smadzeņu masa

dzīvnieki"

DZĪVNIEKU NOSAUKUMS

SMADZEŅU MASS

mājas kaķis

mērkaķis

mājas cūka

zirnekļa pērtiķis

Indijas zilonis

funkcionāls asimetrija

Funkciju sadalījuma raksturojums starp kreiso un labo puslodi

“ Dzīve skaidri norāda uz divām cilvēku kategorijām: mākslinieki un domātāji, starp tiem ir krasa atšķirība. Daži ir mākslinieki... viņi tver realitāti pilnībā, pilnīgi, pilnīgi, bez sadrumstalotības... Citi ir domātāji, viņi to vienkārši sasmalcina..., veidojot no tās kaut kādus pagaidu skeletus, un tad tikai pakāpeniski, kā tas notiek. bija, salieciet tās daļas un mēģinot tās atdzīvināt šādā veidā ... "

I. P. Pavlovs

Literatūra:

1. N.I. Sonins, M.R. Sapin Biology Man 8. klase: mācību grāmata izglītības iestādēm, M .: Bustard, 2012

2. Bioloģijas 8. klase. Nodarbību plāni saskaņā ar mācību grāmatu N.I. Sonina, M.R. Sapina / red.-stat. T.V. Kozačeks, 2006

Interneta resursi:

http :// www . medicīniskā informācija . tīkls / cilvēks / fizioloģija 7_7

http://www.medicinform.net/human/ anatomija / anatomija 1_2. htm

http://www.nsportal.ru

www . zavuch . info

www . mirBiologii . lv

http;//uchportal.ru

Ja līdz smadzeņu vidusdaļu līmenim smadzenes ir viens stumbrs, tad, sākot no vidussmadzenēm, tās tiek sadalītas divās simetriskās daļās.

priekšsmadzenes ietver divas puslodes (labā un kreisā), savienots corpus callosum. Pusložu apakšējā virsma tiek saukta smadzeņu bāze.

Attīstītās smadzeņu puslodes cilvēkiem aptver visu smadzeņu vidusdaļu un diencephalonu.

Tādas garīgās funkcijas kā atmiņa, runa, domāšana, radošie procesi, personiskās īpašības ir saistītas tieši ar lielajām smadzeņu puslodēm. Kreisās un labās puslodes funkcijas nav līdzvērtīgas. Labā puslode ir atbildīga par iztēles domāšanu, kreisā - par abstraktu. Ar kreisās puslodes bojājumiem cilvēka runa ir traucēta.

Pelēkā viela veidlapas smadzeņu garoza.

baltā viela veido pusložu ceļus. Pelēkās vielas kodoli (subkortikālās struktūras) ir izkaisīti baltajā vielā.
Visu cilvēka orgānu darbību kontrolē smadzeņu garoza. Smadzeņu garoza- tas ir plāns pelēkās vielas (neironu ķermeņu) slānis, kura biezums ir tikai daži milimetri un aptver visu priekšējo smadzenes. Garozas virsmas laukums ir aptuveni 2000-2500 cm² (tas ir saistīts ar lielu skaitu rievu un izliekumu). Miza nodrošina ķermeņa saikni ar ārējo vidi, ir cilvēka garīgās darbības materiālais pamats.

Dziļās rievas sadala katru puslodi 4 daivās: frontālā, parietālā, temporālā un pakauša. Starp vagām atrodas pusložu garozas krokas - konvolūcijas.

Vislielākā attīstība cilvēkiem ir sasniegta frontālās daivas no parietālajām daivām atdalīta ar dziļu centrālu rievojumu. To masa ir aptuveni 50% no smadzeņu masas.

Informācija par visām sajūtām nonāk frontālajās daivās. Šeit notiek tā kopsavilkuma analīze un tiek izveidots holistisks attēla skatījums. Tāpēc šo garozas zonu sauc asociatīvs, tas ir saistīts ar spēju mācīties. Ja frontālā garoza ir iznīcināta, tad nav nekādas saistības starp objekta veidu un tā nosaukumu, starp burta attēlu un skaņu, ko tas apzīmē. Mācīšanās kļūst neiespējama.

IN temporālās daivas atrodas dzirdes centri, kā arī garšas un smaržas centri.

IN pakauša daiva atrodas vizuālie centri.

Smadzeņu garozā izšķir sekojošo sensorās un motoriskās zonas:
- motora zona atrodas frontālās daivas priekšējā centrālajā girusā;
- muskuļu un skeleta sistēmas jutīguma zona atrodas parietālās daivas aizmugurējā centrālajā girusā;
- redzes zona atrodas pakauša daivā;
- dzirdes zona atrodas temporālajā daivā;
- smaržas un garšas centri atrodas uz temporālās un frontālās daivas iekšējām virsmām.

Bioloģijas stundu izstrāde

8. klasē

par tēmu: "Smadzeņu puslodes"

UMK “Bioloģija. Vīrietis”, 8. klase, Sonin N.I., Sapin M.R.

Izstrādāja: Yulia Sergeevna Nepomnyashchikh,

bioloģijas, ķīmijas skolotāja, pašvaldības izglītības iestāde "Ģimnāzija"

Irkutskas apgabals Šeļehovs

2010. gads

Mērķi:

Izglītības: iepazīstināt skolēnus ar smadzeņu pusložu uzbūves īpatnībām; pusložu daivu un zonu funkcijas.

Attīstās: veidot spēju salīdzināt cilvēka smadzeņu pusložu uzbūvi un funkcijas.

Izglītības: audzināt cieņu pret intelektuālo darbu;
- veidot spēju vadīt dialogu, apspriest, uzklausīt vienam otru;

Aprīkojums: Saliekami smadzeņu modeļi; tabula "Cilvēka smadzenes", "Cilvēka muguras smadzenes"; pašmāju zinātnieku I. P. Pavlova un I. M. portreti. Sečenovs; video materiāls par tēmu; prezentācija; video projektors; Izdales materiāls.

Nodarbību laikā

Laika organizēšana.

Mājas darbu pārbaude. (diferencēšana)

a) (Darbs darbgrāmatā Nr. 34)

1-medulla iegarenas

3-vidējās smadzenes

4-starpsmadzenes

5-smadzenītes

6 smadzeņu puslodes

(pēc tabulas)

b) individuālas pārbaudes kartes

Muguras smadzenes ir daļa no:

b) perifērijas N.S;

2. Muguras nervu saknes atkāpjas no muguras smadzenēm, veidojot:

a) 31 nervs;

b) 31 nervu pāris;

3. Reflekss ir:

a) ķermeņa reakcija;

b) organisma reakcija uz ārējās vides ietekmi vai iekšējā stāvokļa izmaiņām, piedaloties nervu sistēmai;

c) organisma reakcija uz ārējās vides ietekmi;

4. No kā sastāv smadzeņu baltā viela:

a) no nervu šūnu procesiem;

b) no nervu šūnu ķermeņiem un to procesiem;

5. Cilvēka smadzenes sastāv no:

a) smadzeņu stumbrs un puslodes;

b) smadzenītes un smadzeņu puslodes;

c) stumbrs, smadzenītes, smadzeņu puslodes.

pašpārbaude

c) Kartītes ar uzdevumiem no mācību materiāliem.

Pašpārbaude

d) Frontāla saruna.

1. Kāda ir nervu sistēmas nozīme?

(Veic visu ķermeņa daļu saskaņotu darbu; nodrošina organisma komunikāciju ar ārējo vidi; veido cilvēka garīgās darbības materiālo pamatu (domāšana, runa un sarežģītas sociālās uzvedības formas).

2. Kā var n.s. topogrāfiski?

(CNS un perifērās N.S.

CNS = g.m. + s.m.

perifēra = nervi + ganglioni + nervu gali)

3. Kā sadalīt n.s. funkcionāli?

(Somatiskā un veģetatīvā)

4. Kāda ir neirona uzbūve?

(Ķermenis + procesi - aksons un dendrīts)

5. Ko attēlo pelēks un balts in - in n.s.?

(pelēks = neironu ķermeņu kopa, balts = neironu procesi)

6. Kā neironi tiek klasificēti pēc to veiktajām funkcijām?

(sensorais, starpkalārs, motors)

7. Reflekss – vai tā ir?

8. Kādi ir refleksi?

9. Kur atrodas smadzenes?

(galvaskausa dobumā)

10. No kādiem departamentiem sastāv smadzenes?

(G.M = stumbrs + smadzenītes + smadzeņu puslodes)

11. Kādas daļas veido smadzeņu stumbru?

(Stumbrs = iegarenās smadzenes + tilts + diencefalons)

12. Kādas ir iegarenās smadzenes funkcijas?

(Refleksu loki iziet cauri kodoliem: klepojot, šķaudot, asarojot utt.)

13. Kā ir sakārtotas smadzenītes?

(Sastāv no puslodēm un tās savienojošā tārpa, virsmai ir rievas un izliekumi - tā ir smadzenīšu garoza)

14. Kādas ir smadzenīšu funkcijas?

(piedalās kustību koordinēšanā, nodrošina ķermeņa līdzsvaru)

15. Kādas ir tilta funkcijas?

(vada impulsu uz smadzeņu garozu, uz smadzenītēm, iegarenas, s.m.)

16. Nosauc vidussmadzeņu funkcijas.

(nodrošina zīlītes izmēra refleksu izmaiņas, lēcas izliekumu atkarībā no gaismas spilgtuma)

17. Kādas funkcijas veic diencefalons?

5-8min

Jauna materiāla apgūšana.

(mācību grāmata 66.-67. lpp., prezentācija)

Smadzeņu puslodes ir lielākais evolucionāri jaunais smadzeņu nodalījums, cilvēkiem tas ir labāk attīstīts nekā citiem mugurkaulnieku pārstāvjiem.

Abas smadzeņu puslodes ir savienotas bezkaunīgs un tie sastāv no baltās un pelēkās vielas. Pelēkā viela veido pusložu garozu, kas atrodas uz augšu, un subkortikālie kodoli baltās vielas ietvaros. Baltā viela atrodas zem mizas.(attēls 66.-67.lpp. mācību grāmatā)

Miza g.m. ir 3-4 mm biezs, 220 000 mm 2 laukums, sastāv no 12-18 miljardiem nervu šūnu, uz garozas virsmas ir redzamas rievas (iespiedumi) un rievas (krokas).

Lielas vagas sadala puslodes daivās - no tām ir 4:

frontālā, temporālā, parietālā, pakauša.

parietālā frontālā

pakauša. pagaidu

Smadzeņu garozas zonas pilda dažādas funkcijas, tāpēc tās ir sadalītas zonās

Daudzi mūsu skolēni ir labroči un kreiļi.

labroči

95% runā ar kreiso puslodi

5% - pareizi

kreiļi

Pēc krievu zinātnieku domām:

65% - runā ar labo puslodi

35% - pa kreisi

Pēc ASV zinātnieku domām:

70% runā pa kreisi

15% - gan

15% - labā puslode

Jādomā, kreiļu cēloņi ir saistīti ar izmaiņām

(nevis pārkāpumi!) ģenētiskajā kodā, ko izraisa:

Pārmērīga trauksme grūtniecības laikā;

saaukstēšanās;

Saindēšanās ar nekvalitatīvu pārtiku (A. P. Čuprikovs).

Lielie kreisie:

Mikelandželo, Čārlijs Čaplins, Vladimirs Dals, Ivans Pavlovs.

№

Kreisais: tiecas uz teoriju, ir liels vārdu krājums, aktīvi to lieto, viņam raksturīga augsta motoriskā aktivitāte, mērķtiecība, spēja paredzēt notikumus.

Labroči: tiecas uz specifiskām aktivitātēm, lēnām un klusām, bet apveltītas ar spēju smalki just un pārdzīvot, tendētas uz apcerēm un atmiņām. 8-10 min

Vīzija un asimetrija

Apple pieredze. Tiek rādīts ābols, un bērni tiek aicināti to raksturot ar dažādiem īpašības vārdiem.

Skolēni nosauc īpašības vārdus un sakārto tos grupās.

Kreisā puslode Labā puslode

apaļš gaišs

apjomīgi sarkans

ēstgribu

garšīgi utt.

Dzirde un asimetrija

Video - 4 min

Jautājums: Par ko ir atbildīga smadzeņu labā un kreisā puse? Kas notiek, ja rodas labās vai kreisās puslodes darbības traucējumi?

(atbildīgā smadzeņu labā puse priekšmeta trokšņu izpratnei - saplīsušu stiklu skaņa, ūdens šņaukšana, aplausi, šķaudīšana, krākšana utt. Kad puslode nestrādā, šīs skaņas neradīs nekādus attēlus, tās vispār neko neizteiks, nav iespējams nosaukt dziesmu un atcerēties vārdus).

(atbildīga ir smadzeņu kreisā puse mūzikas atpazīšanai. Ja labā puslode ir bloķēta, nav iespējams atpazīt pat ļoti pazīstamu melodiju)

Testa veikšana skolēnu labās un kreisās puslodes noteikšanai

(Kiseļevs A.M., Bakuševs A.B. Zināt savu raksturu)

Testa pamatā ir četras pazīmes, kas cilvēkā parādās no dzimšanas brīža un nemainās dzīves laikā.

Vadošā roka. Salieciet pirkstus. Ja kreisās rokas īkšķis ir augšā - jūs esat emocionāls cilvēks, ar labo - jums ir analītisks prāts.

Napoleona poza. Sakrustiet rokas uz krūtīm. Ja kreisā roka atrodas augšpusē - jums ir tendence uz koķetēriju, labā roka - uz vienkāršību un nevainību.

Vadošā acs. Labā vadošā acs runā par neatlaidīgu, agresīvu raksturu, kreisā - par mīkstu un paklausīgu.

Aplausi. Ja ērtāk ir aplaudēt ar labo roku, var runāt par izšķirošu raksturu, ar kreiso - bieži vien vilcināties pirms lēmuma pieņemšanas, apsverot, kā labāk rīkoties, lai neaizvainotu citus.

ZINĀŠU KONFIGURĀCIJA

Laboratorijas darbs "Uzmanības sfēra".

Darba mērķis: noteikt studenta uzmanības apjomu.

Aprīkojums: pulkstenis ar sekunžu rādītāju, skaitļu tabula, zīmulis.

Progress

Sagatavojiet skaitļu tabulu. Lai to izdarītu, uzzīmējiet papīra lapu 36 kvadrātos un ierakstiet katrā no tiem skaitļus no 101 līdz 136 patvaļīgā secībā.

Studentiem, kas strādā pāros, jāapmainās ar sagatavotajām tabulām.

Kādu laiku atrodiet skaitļus augošā secībā - 101,102,103 utt. Izsvītrojiet katru numuru ar zīmuli. Darbs sākas pēc studenta, kas darbojas kā eksperimentētājs, pavēles.

Nosakiet uzmanības daudzumu pēc formulas - B \u003d 648: t, kur B ir uzmanības apjoms, t ir laiks, kurā skaitļi tika atrasti augošā secībā no 101 līdz 136.

Salīdziniet saņemtos datus ar tabulu "Uzmanības rādītājs":

Izdariet secinājumus.

Mutiska aptauja par aplūkoto materiālu:

Nosauciet smadzeņu puslodes daivas.

Nosauciet smadzeņu pusložu galveno zonu funkcijas.

Vai labās un kreisās puslodes veiktās funkcijas ir vienādas?

Izpētiet tekstu 66.-69. lpp. Tie, kas vēlas sagatavot vēstījumu, pamatojoties uz mācību grāmatas materiālu 68.-69. lpp. "Smadzenes un spējas", "I.M. Sečenova dzīve un darbs."

Einšteins un Lomonosovs - kurš bija labā puslode un kurš bija kreisā puslode?

Neskatoties uz to, ka Alberts Einšteins bija lielisks fiziķis, visi zina viņa aizraušanos ar vijoli, un slavenais fiziķis, ķīmiķis, matemātiķis Mihails Lomonosovs bija arī dzejnieks.

Tāpēc tikai abas puslodes nepārtrauktā saziņā viena ar otru var sniegt mums pilnīgu priekšstatu par pasauli.

№ Rezumēšana, izvērtēšana.

Skatīt prezentācijas saturu

Bioloģijas stundu izstrāde

8. klasē

par tēmu: "Smadzeņu puslodes"

UMK “Bioloģija. Vīrietis”, 8. klase, Sonin N.I., Sapin M.R.

Izstrādāja: Yulia Sergeevna Nepomnyashchikh,

bioloģijas, ķīmijas skolotāja, pašvaldības izglītības iestāde "Ģimnāzija"

Irkutskas apgabals Šeļehovs

2010. gads

Jūs varētu interesēt