Hlavní formou organizace vzdělávání studenta je studium ve třídě, vedené formou přednášek, praktických a laboratorních hodin pod vedením učitele a také samostatná práce.

Pro radu se student může obrátit na katedru nebo přímo na vyučujícího v souladu se stanoveným harmonogramem konzultací pro studenty katedry.

Hlavní závěrečnou formou referátu studentů je prověření znalostí formou zkoušky a testu. Testy středně pokročilých znalostí a testy zbytkových znalostí se provádějí prováděním testů a ovládání funguje a testy, prezentace na dané téma a psaní esejí.

Kontrolní práce je jednou ze součástí vzdělávací aktivity mistrovský student. Kontrolní práce je střední formou kontroly znalostí žáků. V procesu provádění testové práce musí student prokázat vysokou úroveň teoretické přípravy, prokázat schopnost provádět výzkum a řešit aplikační problémy nastolené praxí.

Předmět zkoušek je koncipován tak, aby pokrýval hlavní aspekty studovaného oboru.

Při přípravě a provádění testů je nejdůležitějším krokem pečlivé prostudování problémů, které jsou v uvažovaném tématu nastoleny. Pro úspěšné splnění kontrolního úkolu je tedy nutné v první řadě dobře porozumět znění tématu a následně se obrátit na doporučenou základní a doplňkovou literaturu.

9.1. Směrnice příprava na přednášku

Přednášková práce je velmi důležitý pohled studentské aktivity ke studiu oboru, tk. přednášející podává normativní právní akty, které v moderní Rusko podléhá častým a někdy drastickým změnám, které vedou k „rychlému zastarávání“ vzdělávací materiál uvedené v hlavní a doplňkové naučné literatuře.

Lektor orientuje studenty v platné legislativě Ruská Federace a podle toho i ve vzdělávacím materiálu. K osvojení látky pomáhají krátké poznámky z přednášek (zapisování poznámek). Psaní poznámek z přednášek: stručně, schematicky, důsledně fixovat hlavní ustanovení, závěry, formulace, zobecnění; označte důležité myšlenky, zvýrazněte klíčová slova, pojmy. Je lepší rozdělit abstrakt na odstavce, odstavce, dodržet červenou čáru. Základní místa, definice, vzorce by měly být doplněny poznámkami: „důležité“, „obzvláště důležité“, „dobré zapamatování“ atd. nebo podtrhněte červeným perem. Je vhodné vyvinout vlastní symboly, zkratky, které žákovi umožní soustředit se na důležité informace.

Poslech a záznam přednášek lze provádět pomocí moderních zařízení (diktafon, notebook, netbook atd.). Při práci na poznámkách z přednášek je třeba vždy používat nejen učebnici, ale i literaturu, kterou lektor dodatečně doporučil, včetně právních úkonů odpovídajícího směru. Na základě výsledků práce s poznámkami z přednášek je třeba identifikovat otázky, termíny, látku, která působí potíže, označit a pokusit se najít odpověď v doporučené literatuře. Pokud látce sami nerozumíte, musíte si zformulovat otázku a požádat učitele o konzultaci na praktické lekci.

9.2. Pokyny pro přípravu na praktická cvičení

Základní je přednáškový materiál, od kterého je nutné začít zvládat odpovídající sekci či téma

Pokud látce sami nerozumíte, musíte si zformulovat otázku a požádat učitele o konzultaci na praktické lekci.

Pro praktickou hodinu je nutné si zapamatovat metody řešení a výpočtů, které byly probírány v přednáškové hodině. Pro je vyřešte sami a poté porovnejte s poznámkami v sešitu přednášky.

9.3. Pokyny pro přípravu testu

Kontrolní práce jsou prováděny za účelem upevnění znalostí získaných studentem na přednáškách a seminářích a získání dovednosti samostatného porozumění a aplikace právních úkonů a odborné literatury. Psaní kontrolní práce je navrženo tak, aby rychle zjistilo stupeň osvojení vzdělávacího materiálu oboru studenty a formování příslušných kompetencí. Kontrolní práce může zahrnovat seznámení se základní, doplňkovou a normativní literaturou, včetně referenčních knih, zahraničních zdrojů, shrnutí hlavních ustanovení, termínů, informací, které vyžadují zapamatování a jsou zásadní v tématu a (nebo) vypracování anotací ke čtení literární prameny, řešení konkrétních právních otázek, úkolů a právních případů. Obsah odpovědi připravené studentem na otázky kladené testovou prací by měl prokazovat znalosti studenta z teorie problematiky a jejího praktického řešení. Kontrolní práci provádí student v termínu stanoveném vyučujícím písemnou (tištěnou nebo ručně psanou) formou. Před psaním referátu si musíte pečlivě přečíst obsah otázek (či úkolů) v přednášce, učebnici, prostudovat aktuální právní úpravu a doporučenou literaturu, platnou legislativu a případně soudní a donucovací praxi. Odpovědi na Kontrolní otázky by měl být úplný, podrobný a obecně odhalovat obsah čísla. Při použití normativního materiálu je nutné uvést přesné a konkrétní odkazy na příslušné normativní akty: uvést jejich název, kým a kdy byly přijaty, kde byly zveřejněny. Zároveň je velmi důležité odkazovat přímo na akty samotné, přesně uvádět obsah a nereprodukovat jejich ustanovení na základě naučné literatury nebo populární literatury. Pokyny pro splnění požadavků na návrh kontrolního díla jsou v metodických materiálech

9.4. Pokyny pro přípravu na zkoušku

Při přípravě na test je nutné se zaměřit na poznámky z přednášek, pracovní program oboru, normativní, vzdělávací a doporučenou literaturu. Hlavní věcí při přípravě na složení zkoušky je zopakování veškeré látky disciplíny, pro kterou je nutné zkoušku složit. V rámci přípravy na složení testu musí student rozložit celý objem práce rovnoměrně do dnů vyhrazených pro přípravu na test, každý den kontrolovat provádění plánované práce.

Po ukončení studia oboru je zadán test V období přípravy na test se student opět obrací k již prostudovanému (absolvovanému) vzdělávacímu materiálu Příprava studenta na test zahrnuje tři etapy: samostatný práce během semestru; přímá příprava ve dnech předcházejících zkoušce na témata kurzu; příprava na zodpovězení úkolů obsažených v testovacích tiketech (testech). Test se provádí na vstupenky (testy), pokrývající veškerou absolvovanou látku oboru, včetně otázek vyhrazených pro samostudium.

Pro úspěšné složení testu v oboru musí studenti vzít v úvahu, že: všechny hlavní kategorie, které jsou uvedeny v pracovním programu, musíte znát, pochopit jejich význam a umět je vysvětlit; všeobecné kulturní kompetence uvedené v pracovním programu jako výsledek zvládnutí disciplíny musí student prokázat; praktická cvičení přispívají k získání více vysoká úroveň znalosti a v důsledku toho vyšší skóre v testu; příprava na test musí začít první přednáškou a první praktickou hodinou.

Příprava ke zkoušce spočívá v prostudování důkladného prostudování výukového materiálu oboru studentem s přihlédnutím k učebnicím, přednáškám a seminářům, seskupených formou kontrolních otázek.

Zápočet za kurz probíhá formou testování nebo vstupenek.

U testu na vstupenky student po předběžné přípravě odpoví na otázky k lístku. Student má právo odpovídat na otázky týkající se vstupenek bez přípravy na jeho žádost. Vyučující má právo klást doplňující otázky, pokud žák plně nezpracoval téma otázky, je obtížné jednoznačně vyhodnotit odpověď, nemůže-li žák odpovědět na otázku lístku, pokud žák ve výuce chyběl v průběhu semestru.

Kvalitativní příprava na zkoušku je:

−plná znalost všech vzdělávacích materiálů o kurzu;

−volná manipulace s materiálem;

− prokázání znalostí doplňkový materiál;

− jasné správné odpovědi na doplňující otázky.

Přímá příprava ke zkoušce a zkoušce je realizována z problematiky uvedené v tomto učebním plánu.

Podobné informace.

Praktická cvičení umožňují studentům rozvíjet tvůrčí teoretické myšlení, schopnost samostatného studia literatury, analýzy praxe; učí jasně formulovat myšlenku, vést diskusi, to znamená, že mají mimořádný význam pro rozvoj samostatného myšlení. Počínaje přípravou na seminář je nutné nejprve studentům naznačit stránky v poznámkách k přednášce, oddíly učebnic a učebních pomůcek tak, aby obdrželi hlavní myšlenka o místě a významu tématu ve studovaném předmětu. Poté je třeba je povzbudit, aby pracovali s další literaturou, dělali si poznámky k doporučeným zdrojům. Příprava na seminář zahrnuje 2 etapy: 1. - organizační; 2. - upevňování a prohlubování teoretických znalostí. V první fázi si student plánuje samostatnou práci, která zahrnuje: - pochopení zadání pro samostatnou práci; - výběr doporučené literatury; - sestavení pracovního plánu, který definuje hlavní body nadcházející přípravy. Sestavení plánu disciplinuje a zvyšuje organizaci práce. Druhá etapa zahrnuje přímou přípravu studenta na vyučovací hodinu. Je třeba začít studiem doporučené literatury. Je třeba pamatovat na to, že přednáška obvykle nepokrývá celou látku, ale jen její část. Zbytek se v průběhu doplňuje samostatná práce. V tomto ohledu je nutná práce s doporučenou literaturou. V tomto případě je třeba věnovat zvláštní pozornost obsahu hlavních ustanovení a závěrů, vysvětlení jevů a skutečností a objasnění praktické aplikace uvažovaných teoretických otázek. V procesu této práce by se měl student snažit porozumět a zapamatovat si hlavní ustanovení uvažovaného materiálu, příklady, které jej vysvětlují, a také porozumět ilustračnímu materiálu. Příprava by měla být ukončena vypracováním plánu (shrnutí) studovaného materiálu (otázky). To vám umožní vytvořit koncentrovaný, stručný pohled na zkoumanou problematiku. V procesu přípravy na výuku se doporučuje látku vzájemně prodiskutovat, během níž se upevňují znalosti, získává se praxe v prezentaci a vysvětlování získaných znalostí a rozvíjí se řeč. V případě potřeby byste měli požádat o radu učitele. Při konzultaci je nutné pečlivě promyslet otázky, které vyžadují objasnění. Na začátku hodiny studenti pod vedením učitele hlouběji pochopí teoretická ustanovení k tématu hodiny, odhalí a vysvětlí hlavní ustanovení veřejného vystupování. V procesu tvořivé diskuse a diskuse se rozvíjejí dovednosti a schopnosti využít nabyté znalosti pro různé druhy řečnictví. Nahrávky mají prvořadý význam pro samostatnou práci studentů. Pomáhají pochopit strukturu studovaného materiálu, zvýraznit hlavní ustanovení, vysledovat jejich logiku a proniknout tak do autorovy tvůrčí laboratoře. Vedení záznamů přispívá k přeměně čtení v aktivní proces, mobilizuje spolu se zrakovou a motorickou pamětí. Je třeba mít na paměti: student, který si systematicky dělá poznámky, si vytváří svůj vlastní individuální fond pomocných materiálů pro rychlé opakování přečteného, ​​pro mobilizaci nashromážděných znalostí. Poznámky jsou zvláště důležité a užitečné, když odrážejí myšlenky, které vznikly během samostatné práce. Je důležité rozvíjet schopnost studentů porovnávat zdroje, promýšlet probíranou látku. Velká důležitost má u studentů zlepšení dovedností psaní poznámek. Učitel může studentům doporučit tyto hlavní formy záznamu: plán (jednoduchý a podrobný), výpisky, diplomové práce. Výsledky psaní poznámek mohou být prezentovány v různých formách. Plán je nástin přečteného materiálu, krátký (nebo podrobný) seznam otázek odrážejících strukturu a posloupnost materiálu. Podrobný plán zcela nahrazuje abstrakt. Abstrakt je systematická, logická prezentace zdrojového materiálu. Existují čtyři typy abstraktů: · Obrysový plán - jedná se o podrobný podrobný plán, ve kterém jsou uvedeny dostatečně podrobné záznamy pro ty body plánu, které potřebují vysvětlení. · Textový abstrakt - jedná se o reprodukci nejdůležitějších ustanovení a faktů zdroje. · volný abstrakt - jde o jasně a výstižně formulovaná (uvedená) hlavní ustanovení jako výsledek hlubokého pochopení látky. Může obsahovat výtahy, citace, teze; část materiálu může být znázorněna plánem. · Tématický abstrakt - je sestaven na základě studia řady zdrojů a dává víceméně vyčerpávající odpověď podle nějakého schématu (otázky). S ohledem na náročnost přípravy na seminář by měl vyučující nabídnout studentům algoritmus akcí, doporučit, aby si znovu pozorně přečetli poznámky z přednášky a připravené shrnutí k tématu semináře a pečlivě zvážili jejich ústní projev. Na semináři by měl být každý účastník připraven hovořit o všech otázkách nastolených v plánu, být při jejich zvažování co nejaktivnější. Řeč by měla být postavena volně, přesvědčivě a s argumenty. Učitel dbá na to, aby představení nekleslo na reproduktivní úroveň (prostá reprodukce textu), není dovoleno prosté čtení abstraktu. Je nutné, aby mluvčí projevil svůj vlastní postoj k tomu, o čem mluví, vyjádřil svůj osobní názor, porozumění, zdůvodnil jej a dokázal z řečeného vyvodit správné závěry. Zároveň se student může odvolávat na poznámky abstraktu a přednášek, přímo na primární zdroje, využívat znalosti beletrie a umění, fakta a postřehy moderní život atd. Kolem takového projevu se mohou rozhořet spory a diskuse, do kterých by se měl každý snažit zapojit. Učitel musí pozorně a kriticky naslouchat, všímat si zvláštních věcí v úsudcích žáků, zachytit nedostatky a chyby, opravit jejich znalosti a v případě potřeby působit jako rozhodčí. Věnujte přitom pozornost tomu, co ještě nebylo řečeno, případně podpořte a rozviňte zajímavou myšlenku vyslovenou mluvícím studentem. Závěrem vyučující jako vedoucí semináře shrnuje výsledky semináře. Může (výběrově) kontrolovat poznámky studentů a v případě potřeby je opravovat a doplňovat. Studium faktografického materiálu na téma praktické hodiny studenty by mělo být provedeno předem. Věcným materiálem je třeba chápat odbornou literaturu k tématu lekce, systém regulačních právních aktů i soudní praxi k projednávané problematice. Zvláštní pozornost by měla být věnována diskutabilním teoretickým otázkám v systému pozemkového práva: studovat různá hlediska předních vědců, identifikovat rozpory moderní pozemkové legislativy. Pro systematizaci hlavních ustanovení k tématu lekce se doporučuje vypracovat poznámky. Věnovat pozornost: - sestavení seznamu normativních právních aktů a vzdělávací a vědecké literatury ke studovanému tématu. - Studium a analýza vybraných zdrojů. - Studium a analýza soudní praxi na toto téma, uvedené v informačních a referenčních právních elektronické systémy"ConsultantPlus", "Garant" nebo jiné. - Plnění úkolů stanovených programem v souladu s tematickým plánem. - Identifikace nejsložitějších a problematické záležitosti ke studovanému tématu, získávání upřesnění a doporučení k této problematice s vyučujícími katedry na jejich týdenních konzultacích. - Provádění sebekontroly odpovědí na otázky současné kontroly znalostí, řešení prezentovaná v učební materiály oddělení úloh, testů, psaní abstraktů a esejů na určité problémy studovaného tématu.

Příklady pokynů pro studenty

(pro pracovní programy oborů)

Příklad 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Příklad 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Příklad 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Příklad 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Příklad 1

Plánování a organizace času potřebného ke studiu oboru.

Důležitou podmínkou úspěšného zvládnutí disciplíny je vytvoření systému správná organizace práce rozdávat vyučovací zátěž rovnoměrně v souladu s harmonogramem výchovně vzdělávacího procesu. Sestavení plánu práce na semestr, měsíc, týden, den v tom může být velkou pomocí. Jeho přítomnost vám umožní podřídit svůj volný čas cílům studia, úspěšněji a efektivněji pracovat. Od večera je vždy potřeba rozdělit práci na zítra. Na konci každého dne je vhodné práci shrnout: pečlivě zkontrolovat, zda bylo vše provedeno podle plánu, zda nedošlo k odchylkám, a pokud ano, z jakého důvodu k nim došlo. Musíte cvičit sebekontrolu, což je nutná podmínka vaše úspěšné studium. Pokud zůstane něco nesplněno, je nutné najít si čas na dokončení této části práce bez snížení objemu týdenního plánu. Všechny úkoly pro praktická cvičení, stejně jako úkoly zadané k samostatné práci, doporučujeme provést ihned po odpovídajícím tématu přednáškového kurzu, což přispívá k lepší asimilaci látky, umožňuje identifikovat a odstranit „mezery“ ve znalostech včas systematizovat dříve prostudovanou látku a na jejím základě postupovat k získávání nových znalostí a dovedností.

Systém vysokoškolského vzdělávání je založen na racionální kombinaci několika typů školení(především přednášky a praktická cvičení), jejichž práce má určitá specifika.

Příprava na přednášky.

Seznámení s disciplínou probíhá již na první přednášce, kde jste povinni nejen věnovat pozornost, ale také samostatně vypracovat resumé. Při práci s poznámkami z přednášek je třeba vzít v úvahu skutečnost, že některé přednášky poskytují odpovědi na konkrétní otázky tématu, zatímco jiné pouze odhalují vztah mezi jevy, což pomáhá studentovi pochopit základní procesy vývoje předmětu pod studium historie i současnosti.

Psaní poznámek přednášek je komplexním typem práce v univerzitní třídě, která zahrnuje intenzivní duševní činnost studenta. Shrnutí je užitečné, když si to podstatné sepíšete a uděláte vy. Není třeba se snažit doslovně zapsat celou přednášku. Tento druh „zapisování poznámek“ přináší více škody než užitku. Je vhodné nejprve pochopit hlavní myšlenku uvedenou lektorem a poté si ji zapsat. Je vhodné provést záznam na jedné stránce listu nebo ponechat pole, na kterých později, při samostatné práci s abstraktem, můžete provádět další záznamy, označovat nesrozumitelná místa.

Poznámky k přednášce je nejlepší rozdělit do odstavců, přičemž dodržujte červenou čáru. Velmi nám to usnadní otázky plánu přednášek navržené učiteli. Měli byste věnovat pozornost akcentům, závěrům, které lektor dělá, označování nejdůležitějších bodů v přednáškovém materiálu poznámkami „důležité“, „dobře si zapamatujte“ atd. Můžete to udělat i pomocí vícebarevných fixů nebo pera, zdůrazňující termíny a definice.

Je vhodné vyvinout si vlastní systém zkratek, zkratek a symbolů. Nicméně, když další práce s obrysem, je lepší nahradit symboly obyčejnými slovy pro rychle Vizuální vnímání text.

Při práci na poznámkách z přednášek vždy využívejte nejen učebnici, ale i literaturu, kterou vám lektor dodatečně doporučil. Je to právě tak seriózní, pečlivá práce s přednáškovým materiálem, která umožní hluboce zvládnout teoretickou látku.

Příprava na praktická cvičení.

Na každou praktickou hodinu byste se měli začít připravovat přečtením plánu praktické lekce, který odráží obsah navrhovaného tématu. Pečlivé promýšlení a studium problematiky záměru vychází ze studia aktuálního přednáškového materiálu a následně ze studia povinné a doplňkové literatury doporučené k tomuto tématu. Všechny nové pojmy ke studovanému tématu se musíte naučit nazpaměť a zařadit je do slovníčku, který je vhodné vést od samého začátku kurzu.

Výsledek takové práce by se měl projevit ve vaší schopnosti svobodně odpovídat na teoretické otázky workshopu, mluvit a účastnit se kolektivní diskuse o problematice zkoumaného tématu, správně provádět praktické úkoly a testy.

Při přípravě na praktická cvičení je třeba věnovat pozornost Speciální pozornost na samostatné studium doporučená literatura. Při vší úplnosti poznámek přednášky je z důvodu limitu učebních hodin nemožné v ní prezentovat veškerou látku. Samostatná práce s učebnicemi, učebními pomůckami, vědeckou, referenční literaturou, materiály periodik a internetu je proto nejvíce účinná metoda získání dalších znalostí, umožňuje výrazně zintenzivnit proces osvojování informací, přispívá k hlubší asimilaci studovaného materiálu, formuje váš postoj ke konkrétnímu problému.

Práci s literaturou je vhodné začít studiem obecné práce k tématu, stejně jako učebnice a tutoriály. Dále se doporučuje přistoupit k analýze monografií a článků, které se zabývají určitými aspekty problematiky studované v rámci kurzu, jakož i oficiálních materiálů a nepublikovaných dokumentů (výzkumné práce, dizertační práce), které mohou obsahovat hlavní otázky studovaného problému.

Práce se zdroji by měla začít úvodní četbou, tedy prohlédnutím textu a zvýrazněním jeho strukturních celků. Při čtení úvodního čtení jsou záložkami označeny ty stránky, které vyžadují pečlivější studium.

Podle výsledků úvodního čtení se volí další způsob práce s pramenem. Pokud řešení úlohy vyžaduje studium některých fragmentů textu, pak se používá metoda selektivního čtení. Pokud kniha nemá podrobný obsah, měl by být student upozorněn na předmět a jmenné rejstříky.

Vybrané fragmenty nebo celý text (pokud je zcela relevantní k tématu) vyžadují promyšlené, klidné čtení s „mentálním studiem“ látky. Takové čtení zahrnuje zvýraznění: 1) hlavní věci v textu; 2) hlavní argumenty; 3) závěry. Zvláštní pozornost je třeba věnovat tomu, zda teze z argumentů vyplývá či nikoli.

Je také nutné rozebrat, která z autorových tvrzení jsou problematická, hypotetická, a zachytit skryté otázky.

Je jasné, že schopnost pracovat s textem tímto způsobem nepřijde hned. Nejlepší způsob naučit se v textu vyzdvihnout to hlavní, podchytit problematičnost výroků, posoudit postoj autora – jde o srovnávací čtení, při kterém se seznámíte s různými názory na stejnou problematiku, porovnáte váhu a průkaznost argumenty stran a vyvodit závěr o největší přesvědčivosti toho či onoho postoje.

Pokud se v literatuře vyskytují různé pohledy na určitou problematiku z důvodu složitosti minulých událostí a právních jevů, nelze je bez pochopení odmítnout. Pokud mezi autory existují rozpory, je nutné pro každého z nich najít racionální zrno, které umožní hlubší pochopení předmětu studia a kritičtější posouzení zkoumané problematiky. Při seznámení se zvláštními pozicemi autorů je nutné určit jejich podobné úsudky, argumenty, závěry a následně je mezi sebou porovnat a aplikovat ten, který je z nich přesvědčivější.

Další etapou práce s literárními prameny je tvorba abstraktů, které fixují hlavní teze a argumenty. Poznámky si můžete dělat na samostatných listech, které pak lze snadno systematizovat k jednotlivým tématům studovaného předmětu. Dalším způsobem je udržovat tematické sešity-notebooky na jedno konkrétní téma. Velký speciální práce monografického charakteru, je vhodné nastínit v samostatných sešitech. Zde je důležité pamatovat na to, že abstrakty se píší na jednu stranu listu, s okraji a dostatečným řádkováním pro opravy a poznámky (tato pravidla jsou dodržována pro usnadnění úprav). Pokud jsou v abstraktu uvedeny citace, je nutné uvést zdroj (autor, název, tiráž, číslo stránky). Následně lze tyto informace využít při psaní textu abstraktu nebo jiného úkolu.

Při práci se zdroji a literaturou je tedy důležité umět:

Porovnávat, porovnávat, třídit, seskupovat, systematizovat informace v souladu s konkrétním vzdělávacím úkolem;

Shrňte obdržené informace, vyhodnoťte slyšené a přečtené;

Opravte hlavní obsah zpráv; formulovat ústně i písemně hlavní myšlenku sdělení; vypracovat plán, formulovat teze;

Připravte a předložte podrobné zprávy, jako je zpráva;

Práce v různých režimech (individuálně, ve dvojicích, ve skupině), vzájemná interakce;

Používejte abstraktní a referenční materiály;

Kontrolujte jejich činy a činy svých kamarádů, objektivně vyhodnocujte jejich činy;

Požádejte o pomoc, doplňující vysvětlení učitele, ostatní studenty;

Používat lingvistický nebo kontextový odhad, slovníky jiné povahy, různé druhy vodítek, podpory v textu (klíčová slova, struktura textu, předběžné informace atd.);

Při mluvení a psaní používejte parafráze, synonymní prostředky, popisná slova obecné pojmy, vysvětlení, příklady, výklady, "tvorba slov";

Opakujte nebo parafrázujte poznámku účastníka, abyste potvrdili porozumění jeho prohlášení nebo otázce;

Požádejte o pomoc partnera (objasněte otázku, zeptejte se znovu atd.);

Používejte mimiku, gesta (obecně a v případech, kdy jazykové prostředky nestačí k vyjádření určitých komunikačních záměrů).

Při přípravě na střední certifikaci je vhodné:

Pečlivě si prostudujte seznam otázek a určete, které zdroje obsahují informace potřebné k jejich zodpovězení;

Udělejte stručné shrnutí odpovědí (plány odpovědí).

Příklad 2

Pokyny pro studenty k osvojení akademická disciplína

Příprava na přednášku zahrnuje realizaci všech typů úkolů doporučených pro každou přednášku, tj. úkoly jsou splněny ještě před přednáškou na příslušné téma.

V průběhu přednášek je nutné dělat si poznámky ze vzdělávacího materiálu, věnovat pozornost kategoriím, formulacím, které odhalují obsah určitých jevů a procesů, vědeckým závěrům a praktické rady. V pracovních poznámkách je vhodné ponechat pole, do kterých si lze dělat poznámky z doporučené literatury, doplňující učivo slyšené přednášky a zdůrazňující zvláštní význam některých teoretických pozic.

Je nutné klást učiteli upřesňující otázky, aby se objasnila teoretická ustanovení, řešily se spory. Doporučuje se upřesnit si poznámky k přednášce tím, že do nich zapíšete vhodné záznamy z literatury doporučené učitelem a poskytnuté učebním plánem.

Praktická cvičení umožňují studentům rozvíjet tvůrčí teoretické myšlení, schopnost samostatného studia literatury, analýzy praxe; učí jasně formulovat myšlenku, vést diskusi, to znamená, že mají mimořádný význam pro rozvoj samostatného myšlení.

Vaše samostatná práce může být prováděna ve třídách a mimoškolních formách. Samostatná práce ve třídě může zahrnovat:

Zapisování poznámek (sestavování abstraktů) přednášek;

Provádění kontrolních prací;

Řešení problému;

Práce s referenční a metodickou literaturou;

Prezentace s referáty, referáty na seminářích;

Účast na operativním (aktuálním) průzkumu na určitá témata studovaného oboru;

Účast na pohovorech, obchodních (rolových) hrách, diskuzích, kulatých stolech, konferencích;

Účast na testování atd.

Samostatná práce mimo třídu může zahrnovat:

Opakování přednáškového materiálu;

Přípravy na semináře (praktická cvičení);

Řešení problémů zadaných v praktických cvičeních;

Příprava na testy, testování atd.;

Příprava na semináře ústních zpráv (zpráv);

Příprava abstraktů, esejů a jiných samostatných písemných prací na pokyn vyučujícího;

Absolventské úspěchy kvalifikační práce atd.

Identifikace nejsložitějších a nejproblematičtějších problémů ke studovanému tématu, získávání objasnění a doporučení k této problematice s vyučujícími katedry na jejich týdenních konzultacích.

Provádění sebekontroly odpovědí na otázky aktuální kontroly znalostí, řešení úkolů, testů prezentovaných ve výukových a metodických materiálech katedry, psaní abstrakt a esejí k určité problematice probíraného tématu.

Většina důležitý bod samostatná práce je výkon seminární práce(projekt kurzu). Teoretická část předmětu je realizována na zavedených tématech s využitím praktické materiály získal během stáže.

Ke každému tématu práce v kurzu je doporučen přibližný seznam klíčových problémů, seznam potřebné literatury. Je nutné prostudovat doporučenou literaturu pro práci v kurzu. Pro úplné odhalení tématu by se měl student identifikovat dodatečné zdroje a materiály. Při psaní semestrální práce je nutné se seznámit s publikacemi na dané téma publikovanými v časopisech.

Je nutné vyjádřit svůj vlastní názor na podstatu vznesených problémů, předložit vlastní návrhy. Obecná ustanovení je třeba podpořit a vysvětlit konkrétní příklady. Předkládaný materiál by měl být v případě potřeby ilustrován tabulkami, diagramy, diagramy atd.

Příklad 3

Metodické pokyny pro studenty ke zvládnutí akademické disciplíny

Společnost klade na moderního specialistu poměrně široký seznam požadavků, mezi nimiž absolventi mají určité schopnosti a dovednosti samostatně získávat znalosti z různých zdrojů, systematizovat získané informace a vyhodnocovat konkrétní situaci. K utváření takové dovednosti dochází po celou dobu vašeho výcviku účastí na praktických cvičeních, plněním kontrolních úkolů a testů. Vaše samostatná práce přitom hraje rozhodující roli v průběhu celého vzdělávacího procesu.

Úspěšné zvládnutí kompetencí tvořených touto akademickou disciplínou předpokládá optimální využití Vaší samostatné pracovní doby. Prostudování poznámek je vhodné věnovat do 20 minut ve stejný den po přednášce a den před přednáškou. Teoretický materiál k prostudování do týdne do 2 hodin a k přípravě na praktickou hodinu v oboru do 1,5 hodiny.

Chcete-li porozumět materiálu akademické disciplíny a její kvalitativní asimilaci, doporučujeme vám následující posloupnost akcí:

Po vyslechnutí přednášky a ukončení školení, v rámci přípravy na výuku následujícího dne, si musíte nejprve projít a promyslet text dnešní přednášky, analyzovat uvažované příklady;

Při přípravě na přednášku následujícího dne je třeba si zopakovat text předchozí přednášky, zamyslet se nad tím, jaké by mohlo být téma další přednášky;

V týdnu si vybrat čas na práci s literaturou o akademické disciplíně v knihovně a na řešení problémů;

V rámci přípravy na praktická cvičení si zopakujte základní pojmy a vzorce k tématu domácí práce, studijní příklady;

Při řešení cvičení nebo problému nejprve pochopte, jaký teoretický materiál potřebujete použít; nastínit plán řešení, pokusit se na jeho základě vyřešit 1-2 podobné problémy. Při řešení problémů je vždy nutné své jednání komentovat a nezapomínat na smysluplný výklad.

Teoretická látka kurzu se stává srozumitelnější, když kromě poslechu přednášek studujete knihy o této akademické disciplíně. Je užitečné používat více učebnic, ale snáze si osvojíte kurz, když se budete držet jedné učebnice a poznámek.

Doporučuje se kromě „naučení“ látky dosáhnout porozumění předmětu studovaného oboru. Za tímto účelem je vhodné po přečtení další kapitoly provést několik jednoduchých cvičení na příslušné téma. Kromě toho je velmi užitečné se v duchu ptát a pokusit se odpovědět další otázky: o čem tato kapitola je, jaké nové pojmy jsou v ní zavedeny, jaký je jejich význam. Při studiu teoretické látky se vždy hodí vypisovat si vzorce a grafy.

Při přípravě na střední certifikaci je nutné zvládnout teoretická ustanovení této disciplíny, analyzovat definice všech pojmů a formulaci modelů popisujících procesy, uvažovat příklady a samostatně řešit několik typických úloh z každého tématu. Kromě studia poznámek z přednášek je nutné využívat učebnice akademické disciplíny.

Při plnění domácích úkolů a přípravě na test si nejprve musíte přečíst teorii a nastudovat příklady ke každému tématu. Při řešení konkrétního problému byste měli nejprve pochopit, co se od vás v tomto případě vyžaduje, jaký teoretický materiál musíte použít, nastínit obecné schémařešení. Pokud jste problém vyřešili „podle modelu“ zvažovaného ve třídě nebo ve třídě metodická příručka například, pak je vhodné se zamyslet nad postupem řešení a pokusit se vyřešit podobný problém sami.

Příklad 4

Metodické pokyny pro studenty ke zvládnutí akademické disciplíny

Pro studium sekcí této akademické disciplíny je nutné připomenout a systematizovat poznatky dříve získané v tomto oboru vědeckého poznání, ve filozofii, matematice.

Při studiu látky akademické disciplíny z učebnice je nutné především porozumět podstatě každé otázky tam uvedené. Hlavní věcí je porozumět tomu, co je uvedeno v učebnici, a ne „memorovat“.

Doporučuje se prostudovat materiál k tématům poznámek k přednáškám a ke kapitolám (odstavcům) učebnice ( studijní průvodce). Nejprve byste si měli přečíst celý materiál tématu (odstavec), zvláště se nezabývat tím, co se zdálo ne zcela jasné: často to vyjde najevo z toho, co následuje. Pak se musíte vrátit na místa, která způsobila potíže, a pečlivě pochopit, co bylo nejasné.

Při opakovaném čtení je třeba věnovat zvláštní pozornost znění příslušných definic, vzorců apod. (v učebnici jsou obvykle psány kurzívou); v přesných formulacích je zpravidla každé slovo podstatné a je velmi užitečné pochopit, proč je dané ustanovení formulováno právě takto. Neměli bychom se však snažit zapamatovat si znění; je důležité porozumět jejich významu a umět výsledek vyjádřit vlastními slovy.

Na konci kapitoly je užitečné napsat stručné shrnutí, pokud možno bez nahlížení do učebnice (výcvikové příručky).

Při studiu akademického oboru je třeba věnovat zvláštní pozornost získání dovedností řešit profesně zaměřené problémy. Chcete-li to provést, musíte po prostudování materiálu tohoto tématu nejprve porozumět řešením příslušných problémů, které byly zvažovány v praktických třídách, jsou uvedeny ve vzdělávacích a metodických materiálech, příručkách, učebnicích, internetových zdrojích a věnujte zvláštní pozornost pokynům pro jejich řešení. Poté musíte samostatně vyřešit několik podobných problémů ze sbírek problémů uvedených v oddílech pracovní program a poté vyřešte odpovídající problémy ze sbírek zkušební položky a kontrolní práce.

Po dokončení studia sekce je třeba zkontrolovat schopnost odpovědět na všechny otázky programu kurzu na toto téma (provést autotest).

Všechny problémy, které je třeba studovat a učit se, jsou v programu uvedeny dostatečně podrobně. Je však velmi užitečné vytvořit si seznam takových otázek sami (v samostatném sešitu) takto:

- po zahájení studia dalšího tématu programu si nejprve zapište do sešitu postupně všechny otázky k tomuto tématu uvedené v programu a ponechejte široký sloupec vpravo;

- když studujete látku sekce (čtení učebnice, učební pomůcky, poznámky k přednášce) uveďte v pravém sloupci stránku vzdělávací publikace (shrnutí přednášek), na které je uvedena příslušná otázka, a také číslo vzorce, který vyjadřuje odpověď na tuto otázku.

Díky tomu bude tento sešit obsahovat kompletní seznam otázek k samovyšetření, které lze využít i při přípravě na zkoušku. Navíc odpovědí na otázku nebo napsáním příslušného vzorce (rovnice) si můžete z učebnice (poznámek z přednášky) rychle ověřit, zda je to provedeno správně, pokud pochybujete o správnosti své odpovědi. Nakonec pomocí poznámkového bloku s takovými otázkami můžete zjistit, zda jste prostudovali veškerý materiál poskytovaný programem.

Je třeba mít na paměti, že v různých vzdělávacích publikacích může být materiál prezentován v různém pořadí. Odpověď na některou otázku programu proto může být v jiné kapitole, ale to samozřejmě neovlivní studium předmětu jako celku.

Pokyny k vyplnění testových úloh a testů jsou uvedeny v naučné a metodické literatuře, ve které jsou u každého úkolu uvedeny konkrétní pokyny k jeho řešení a uveden příklad řešení.