Na konci května čeká absolventy 11. tříd poměrně těžká zkouška - USE v ruštině 2017. Tato zkouška je považována za povinnou, stejně jako matematika, takže ji budou muset absolvovat všichni bez výjimky. Dosud je hlavním úkolem žáků jedenáctého ročníku včasná příprava na test, aby vysvědčení nezkazila špatná známka. Vysoké skóre za Jednotnou státní zkoušku z ruského jazyka navíc otevírá dveře těm nejvíce prestižní univerzity zemí.
Většina studentů, za předpokladu, že testy z ruského jazyka nejsou tak obtížné jako matematika nebo fyzika, je na předmět zcela nepřipravená a v důsledku toho dostávají nedostatečné vysoké skóre. Je třeba připomenout, že zkouška zahrnuje nejen materiály pro ročník 11, ale i témata z předchozích ročníků studia. Součástí zkoušky jsou navíc takové úkoly, které vyžadují mimořádné myšlení. Jak vidíte, ruský jazyk není tak snadný předmět a vzhledem k budoucnosti, předpovídané na rok 2017, bude ještě obtížnější.
Na co je třeba se připravit?
Skutečnost, že testy v ruském jazyce čekají na řadu novinek, byla řečeno více než jednou. Vědci a učitelé již řadu let vyvíjejí optimální systém testování znalostí, který by mohl odrážet skutečné znalosti studentů. V roce 2017 se plánuje zavedení jednotné státní zkoušky z ruského jazyka ústní část. To již uvedla Ludmila Verbitskaya (vedoucí Ruská akademie vzdělání).
Na tuto fázi všechny potřebné transformace již byly vyvinuty. Zbývá jen pochopit, jak je v tom racionálně používat.
Do roku 2017 všichni studenti všeobecně vzdělávací školy předal ruský jazyk písemně. zkušební formulář, který byl ve formulářích, je samozřejmě dobrá věc, ale není schopen odrážet skutečné znalosti absolventů, protože odpověď mohou jednoduše uhodnout. Ale co interpunkce nebo pravopis? Testy nejsou schopny důkladně prokázat gramotnost žáka.
Ústní zkouška pomůže odhalit mezery ve znalostech, schopnost přesně vyjadřovat své myšlenky, skládat věty ze slov a vést vyprávění, které je pro zkoušející srozumitelné.
V naší době je správná inscenace řeči nesmírně důležitá, zejména v odvětvích hospodářství. Každý vedoucí by měl být schopen formulovat úkoly pro podřízené, umět vyjadřovat myšlenky a sdělovat své nápady ostatním. Právě proto se každý student musí naučit pravopis a také se naučit základy řečnictví.
Ústní blok není zdaleka všemi změnami, které čekají zkoušku z ruského jazyka. V nadcházejícím roce 2017 hodlají úředníci zavést systém hodnocení pro kontrolní esej. Připomeňme, že v současné době za projev tvůrčích schopností a schopnosti logicky budovat své vlastní myšlenky student jednoduše „prošel“ nebo „neprošel“.
Lyudmila Verbitskaya to považuje za neférový přístup, zejména pro ty studenty, kteří mohou úroveň svých znalostí ukázat prostřednictvím eseje. Pouze zavedení jasné hodnotící stupnice pomůže jasně rozpoznat úroveň připravenosti studenta a vytvořit si jasný objektivní pohled na zkoušku.
Termíny
Předčasné zkoušky začnou 25. května 2017. Právě v tomto období budou žáci jedenáctých tříd absolvovat ruský jazyk. Hlavní testy jsou naplánovány na 30. května. Opakování pro ty, kteří předmět „propadli“ nebo si chtějí zlepšit známku, budou mít možnost skládat druhou zkoušku 27. června. Rezervní dny jsou 15. dubna a 24. září.
Provedení zkoušky z ruského jazyka
Na zvládnutí všech úkolů mají studenti hodinu. Ve stanoveném čase je nutné vyřešit všechny dva bloky, které obsahují 24 otázek. První blok se skládá z otázek, které je nutné zodpovědět číselně nebo slovně. Na druhém formuláři musí studenti napsat esej na zadané téma.
Hodnotící stupnice
V roce 2015 jste za tento test mohli získat „prospěl / neprošel“. Od roku 2016 se objevují body, jejichž výše se odvíjela od počtu správných odpovědí. Z tabulky níže zjistíte přesný počet bodů, které můžete získat za konkrétní otázku.
Druhá část zkoušky vyžaduje, aby student prokázal kreativitu a plynulost v ruštině. Všimněte si, že eseje jsou hodnoceny zvláštním způsobem, takže zkoušejícího nezaskočí jen gramatika.
Za správně dokončenou druhou část zkoušky může student získat 25 bodů. Obecně za dva bloky získá absolvent 57 bodů, k nimž se přičítají body podle dalších kritérií. Vzhledem k tomu, že systém hodnocení znalostí je 100 bodů, abychom pochopili, jakou známku student získal, stačí se odkázat na toto schéma:
- 0 - 24 - "dva"
- 25 - 57 - "trojka"
- 58 - 71 - "čtyři"
- od 72 - "pět"
Pozor, minimální počet bodů pro přijetí na vysokou školu je pouze 36 bodů, ale k získání certifikátu stačí získat 24 bodů.
Materiály pro přípravu na zkoušku z ruského jazyka
Nyní je každoročně vydáváno množství literatury, která pomáhá budoucím absolventům připravit se na zkoušku. Kromě toho, pro obecný přístup na oficiálních stránkách FIPI, hodně doplňkové materiály, jmenovitě:
- Demo verze zkoušky
- Formuláře úkolů
- Tréninkové kompilace
- Video konzultace
Mezi nejoptimálnější literaturu pro přípravu stojí za vyzdvihnutí manuál od autora Tsybulko I.P.
USE v ruštině se skládá z dva díly a 25 úkolů.
první díl představuje 24 úkolů. Mohou být test, výběr jedné nebo více odpovědí, otevřený typ (zadejte průchod sami).
Odpověď na úkoly 1. části je dána odpovídajícím zápisem ve tvaru čísla (číslice) nebo slova (více slov), posloupnosti čísel (číslic) psaných bez mezer, čárek a dalších doplňkových znaků.
Úkoly 1. části testují učení absolventů vzdělávací materiál jak na základně, tak vysoké úrovně obtížnosti (úkoly 7, 23–24).
Druhá část - skládá se z jednoho úkolu - 25. Tento úkol zahrnuje napsání eseje na základě přečteného a analyzovaného textu.
Úkol 2. části (úloha 25 - kompozice) může zkoušený splnit na libovolné úrovni složitosti (základní, pokročilá, vysoká).
Na práci je uvedeno 210 minut - 3,5 hodiny.
Rozdělení úkolů po částech zkušební práce
| Části práce | Počet úkolů | Maximální primární skóre | Typ práce |
| 1 díl | 24 | 33 | Stručná odpověď |
| část 2 | 1 | 24 | Podrobná odpověď |
| Celkový | 25 | 57 |
Rozptylování podle úkolů
Níže uvedu "náklady" každého provedeného úkolu.
Pro správné dokončení každého úkolu první díl (kromě úloh 1, 7, 15 a 24) obdrží zkoušející po 1 bodu. Za nesprávnou odpověď nebo její absenci se stanoví 0 bodů.
Za splnění úkolů 1 a 15 lze nastavit 0 až 2 body.
Odpověď je považována za správnou, pokud obsahuje všechna čísla ze standardu a žádná jiná čísla nejsou.
Úkol 7 lze přiřadit od 0 do 5 bodů.
Za každou správně uvedenou číslici odpovídající číslu ze seznamu získává zkoušený 1 bod (5 bodů: žádná chyba; 4 body: jedna chyba; 3 body: dvě chyby; 2 body: správně označena dvě čísla; 1 bod: správně uvedeno pouze jedno číslo 0 bodů: zcela špatná odpověď, tj. špatná posloupnost čísel nebo žádná.
Úkol 24 lze přiřadit od 0 do 4 bodů. Odpověď je považována za správnou, pokud obsahuje všechna čísla ze standardu a žádná jiná čísla nejsou.
Maximální počet bodů, které může zkoušený získat, pokud správně splnil úkol druhá část , je 24 bodů.
Za správné splnění všech úkolů zkouškové písemky můžete získat maximum 57 primárních bodů .
Odpovědět: rozptylovat strašit | |
Odpověď: ___ 123______ |
|
Úkol 25 z části 2 je esej založená na přečteném textu. Tento úkol se plní na odpovědním listu č. 2.
Všechny formuláře USE jsou vyplněny jasně černým inkoustem. Je povoleno používat gel, kapiláru nebo plnicí pero.
Při dokončování úkolů můžete použít koncept. Návrhy se do hodnocení práce nezapočítávají.
Body, které získáte za splněné úkoly, se sčítají. Pokuste se splnit co nejvíce úkolů a získat co nejvíce bodů
počet bodů.
Přejeme vám úspěch!
Část 1
1 Uveďte dvě věty, které správně vyjadřují HLAVNÍ informace obsažené v textu. Zapište si čísla těchto vět.
1) Skutečné objevy v historické lingvistice týkající se minulého jazyka jsou možné, když je možné spojit usilovné hledání faktů a odvahu přemýšlet.
2) Poměrně často nám soudy o minulosti jazyka umožňují obnovit celý svět, který byl v minulosti dávno ztracen.
3) Pouze usilovné pátrání po faktech a odvaha myšlení lingvistů nám umožňují skutečné objevy na poli minulého jazyka.
4) Pouze odvaha myšlení umožňuje lingvistům kousek po kousku obnovovat znalosti o minulosti jazyka, činit skutečné objevy v historické lingvistice.
5) Soudy o minulosti jazyka, které jsou domnělé povahy, lze potvrdit, pokud pečlivě a cíleně shromažďujete historická fakta.
2 Které z následujících slov (spojení slov) by mělo být místo mezery vtřetí (3) větatext? Zapište si toto slovo (spojení slov).
Ale
Například,
Nicméně
Přesně
Protože
Odpovědět : _________________________
3 Přečtěte si úryvek slovníkové heslo, ve kterém jsou uvedeny významy slova JAZYK. Určete význam, ve kterém se toto slovo používáv první (1) větě ttext. Zapište číslo odpovídající této hodnotě do daného fragmentu položky slovníku. JAZYK, -a, pl. -i, -ov, m.
1) jednotka Soubor výrazových prostředků ve verbální tvořivosti založený na celostátním zvukovém, slovním a gramatickém systému.I. Puškin. I. spisovatelé. I. fikce.
2) Historicky zavedený systém zvukové slovní zásoby a gramatických prostředků, který je nástrojem komunikace, výměny myšlenek a vzájemného porozumění lidí ve společnosti.Velké ruské já. slovanské jazyky. Literární já.
3) jednotky Řeč, schopnost mluvit.Ztratit jazyk. Pacient leží bez jazyka a bez pohybu.
4) přel. Vězeň zajat, aby získal potřebné informace (hovorové).Vezměte, přineste jazyk.
5) Systém znaků (zvuků, signálů), které předávají informace.I. zvířata. I. gesta.
Odpovědět : _________________________
4 V jednom z níže uvedených slov došlo k chybě v přízvuku: písmeno označující přízvučnou samohlásku je zvýrazněno ŠPATNĚ. Napiš toto slovo.
krvácející
mít dán
madla
ucpané
naprosto
Odpovědět : _________________________
5 V jedné z níže uvedených vět je podtržené slovo použito ŠPATNĚ. Opravte lexikální chybu výběrem paronyma pro zvýrazněné slovo. Zapište si zvolené slovo.
Jedním z řečníků byl Alexander Andreevich Kolli, profesor ORGANICKÉ chemie.
Lidé se ptali kontrolorů, jak správně VYPLNIT formulář.
Styopka si ke svému pradědečkovi vytvořila zvláště DŮVĚRYhodný vztah.
Po zaváhání velitel neřekl nic o SKUTEČNÝCH motivech jeho tvrdohlavosti.
Pro Borise Sergejeviče je samozřejmě důležité vědět, že se zde objevil ZKUŠENÝ majitel panství.
Odpovědět : _________________________
6 V jednom z níže zvýrazněných slov došlo k chybě při tvoření tvaru slova. Opravte chybu a napište slovo správně.
kilogram TANGARINEK
TŘI STOVKY obyvatel
promočený skrz
zahraniční PASY
LEŽTE SI NA BOKU
Odpovědět : _________________________
7 Zápas mezi gramatické chyby a věty, ve kterých jsou povoleny: pro každou pozici prvního sloupce vyberte odpovídající pozici z druhého sloupce
GRAMATICKÉ CHYBY A. porušení vazby mezi podmětem a přísudkem B. porušení ve stavbě věty s nedůslednou aplikací B. chyba v konstrukci věty s stejnorodými členy G. špatná konstrukce věty s nepřímou řečí D. porušení ve stavbě věty s participiálním obratem | NABÍDKY
|
Zapište do tabulky vybraná čísla pod odpovídající písmena.
Odpovědět : | |||||
8 Určete slovo, ve kterém chybí nepřízvučná střídavá samohláska kořene. Napište toto slovo vložením chybějícího písmene.
kryt..odstranění
t..teoreticky
popl..wok
prodloužený
l..četnictvo
Odpovědět : _________________________
9 Určete řádek, ve kterém v obou slovech chybí stejné písmeno. Vypište tato slova s chybějícím písmenem.
ex..zvýšení, ex..námořní
psát, o.. chrastit (hádky)
v..dávat, ani..odmítat
pod..tmou, v..jižním
čas..hra, mezi..univerzita
Odpovědět : _________________________
10 Napiš slovo, ve kterém je napsáno písmeno E místo mezery.
blázen ... vy
hromadit... hromadit
trpěl ... v
protal...nk
příplatek... wai
Odpovědět : _________________________
11 Napiš místo mezery slovo, ve kterém je napsáno písmeno I.
zamířil...moje
střela...sh
zrezivělý...hle
zapečetěno
zaseto
Odpovědět : _________________________
12 Definujte větu, která NE napsáno se slovem JEDEN . Otevřete závorky a napište toto slovo.
(NE)TRPÍCÍ duše nebude nikdy schopna porozumět štěstí.
Sofya Pavlovna je (NE) TAK viněna za to, co se nám stalo, jak se zdá.
Vyberte si přítele (NE)SPĚCHEJTE, ještě méně spěchejte, abyste ho změnili.
Houba je (NE)VYSOKÁ, ale silná.
Už je konec září, a pole jsou stále (NE) posekaná, obilí začíná padat z klasů.
Odpovědět : _________________________
13 Určete větu, ve které jsou napsána obě podtržená slova JEDEN . Otevřete závorky a napište tato dvě slova.
Ivan se v okresním centru objevoval jen zřídka, (PRO), ŽE při každé příležitosti odjížděl do města a (B) NA několik hodin tam zmizel a zapomněl na službu.
(PROČ) Poznal jsem ji: podle pohledu, podle obrysu jejích rukou - nevím, ale poznal jsem ji, a (PRO) TOHLE mi srdce začalo zuřivě bít.
Nesměle a v naději, že NĚKDO (TEN) bude chtít přijímat nezvané hosty, jsme zaklepali na dveře, ale majitelé nás přijali (V) VLASTNÍ.
A (SO), nejmladší syn TAK (SAMÉ) miloval knihy, jako každý v naší rodině.
Experiment byl úspěšně proveden A (CO) poprvé, (PRO) TOTO byli všichni velmi potěšeni.
Odpovědět : _________________________
14 Uveďte všechna čísla, na jejichž místě je napsáno NN
Upravený (1) byt, zařízený (2) starým (3) nábytkem, připomínal panské sídlo, odjakživa zavedené (4) řády a zvyklosti, ve kterých má každá věc své místo a čas je věcí.
Odpovědět : _________________________
15 Vložte interpunkční znaménka. Uveďte počet nabídek, do kterých chcete vložit JEDEN čárka. Zapište si čísla těchto vět.
1) Les teď šuměl ukolébavě a melodicky, pak překotně a úzkostlivě.
2) V XII. století malovali malíři obrazy barvami nebo inkoustem na hedvábné nebo papírové svitky.
3) Najednou zaskřípaly dveře na bloku a z něčích kroků se otřásla podlaha.
4) Ani na vodě, ani na zemi ani ve vzduchu se skutečný turista necítí zmateně.
5) Lesní plody je nejlepší sbírat ráno nebo večer a měl by to vědět každý správný pěstitel bobulovin.
Odpovědět : _________________________
16 Vložte všechna interpunkční znaménka:
Vylézt (1) na širokou otcovu postel (2) a (3) zabořit (4) bradu o otcovo rameno (5) Váňatka (6) vzrušený (7) událostmi večera (8) nemohl dlouho spát dlouhá doba.
Odpovědět : _________________________
17 Vložte interpunkční znaménka:uveďte čísla, na jejichž místě mají být ve větě čárky.
Celý svůj život jsem miloval a miluji duševní práci a fyzickou a (1) možná (2) ještě víc než tu druhou. A (3) zvláště (4) se cítil spokojen, když do toho druhého vnesl nějaký dobrý odhad, to znamená, že spojil hlavu s rukama.
Odpovědět : _________________________
18 Vložte interpunkční znaménka:uveďte čísla, na jejichž místě mají být ve větě čárky.
A všechno (1), co je viděno (2) a slyšeno (3), co žije (4) a co kvete, tě volá k sobě.
Odpovědět : _________________________
19 Vložte interpunkční znaménka:uveďte čísla, na jejichž místě mají být ve větě čárky.
Ukázalo se (1), že rukopis ještě nebyl definitivně upraven (2) a že (3) do provedení dodatečných prací (4) jej nebylo možné předat do tiskárny.
Odpovědět : _________________________
(1) Když jsem vstoupil do nového prázdného bytu, jediný, kdo mě potkal, byl starý zasněžený topol za oknem, zbyl z vesnického statku, který byl na tomto místě, a nyní se dívá do druhého patra , zdálo se mi, že mi říká: "Ahoj", - a z jeho bílých krásných větví se do místnosti vlévalo světlo, čisté, neposkvrněné, neúplatné. (2) Pak přišlo jaro a jednoho rána, po teplém nočním dešti, se do okna podívalo něco zeleného, kouřového, neurčitého.
(3) Každé jaro se opakuje to samé a pokaždé je to jako zázrak, zázrak obnovy a člověk si na to nemůže zvyknout. (4) Dlouho jsem stál a díval se a nemohl jsem se toho nabažit. (5) Bylo to, jako by se za oknem usadil někdo žijící, dělal hluk a najednou ztichl a za větru tiše a pokorně klepal na okno.
(6) Žil se všemi svými listy, tisíci tisíci listů, vystavoval je slunci, měsíci, větru, dešti. (7) Užíval si života naplno a hlavně, každou minutu, každou vteřinu svého bytí. (8) A já, přemýšleje o svém životě, bych se od něj rád naučil této neustálé radosti v divočině pod nebem.
(9) Na jeho větvích létali ptáci, pískali, zpívali své krátké městské písně, možná jim o mně vyprávěl topol, dívali se z okna a šklebili se.
(10) Jak dlouhé nádherné léto to bylo v tom prvním roce života v novém pokoji, s živým topolem u okna, jaké nekonečné západy slunce, jasné noci a světlé sny! (11) Jen někdy se mi najednou zdálo, že jsem z nějakého důvodu přišel o nový pokoj a zase bydlím ve starém, tmavém a zakouřeném, s holou žárovkou na dlouhém kabelu. (12) Ale probudil jsem se a topol nahlédl do místnosti s čistými, svěžími stěnami a zelený šum před svítáním se spojil s pocitem šťastného probuzení. (13) Pak přišel podzim, listí zežloutlo a v pokoji bylo ticho, smutno.
(14) Začaly podzimní přeháňky a bouřky, v noci topol vrzal, sténal, mlátil větvemi o zeď, jako by žádal o ochranu před počasím. (15) Listí postupně obletělo z jeho horních větví a pak i ze spodních. (16) Listí stékalo v potocích, pokrývalo balkon, některé se lepilo na sklo a zděšeně nahlíželo do pokoje a na něco čekalo.
(17) A teď na topolu nezůstal jediný lístek, stál nahý, černý, jako by shořel, a na pozadí modré oblohy byla vidět každá černá větvička, každá žilka, bylo v něm slavnostně ticho a smutno. příroda, v létě svítilo neohřáté slunce. (18) A jako vždy se vzpomínalo na dětství a myslelo se: kdo jsi? (19) Jaký je smysl života? (20) Pak bylo zase jaro a všechno bylo znovu a život se zdál nekonečný.
(21) Jednoho rána jsem ale zaslechl pod oknem zvuk, jako by můj topol pištěl. (22) Spěchal jsem k oknu. (23) Dole byly škrabáky a silniční válce, které prorážely novou ulici, a dělník kácel elektrickou pilou topol stojící uprostřed silnice.
(24) A shora jsem viděl, jak mu celým zeleným tělem projel mráz, zavrávoral, chvíli přemýšlel a zhroutil se na novou ulici, kde ji v celé šířce zablokoval hlučným zeleným sesuvným listím.
(25) A otevřela se mi z červených cihel, nudná, holá zeď domu na druhé straně ulice a od té doby jsem ji viděl jen a kus oblohy.
(26) Často vzpomínám na svůj topol. (27) A stále se zdá, že nezmizel ze země, ale roste někde v lese, na mýtině a dělá hluk vším listím.
(Podle B. Yampolského *)
* Boris Samoilovič Yampolsky (1912-1972), ruský spisovatel.
20 Který z výrokůneshodujíobsah textu? Uveďte čísla odpovědí.
1) Když vypravěč vjel do nového prázdného bytu, uviděl v okně starý topol.
2) Při pohledu na topol si hrdina vzpomněl na své dětství a hledal odpovědi na otázky: kdo jsi? Co je to smysl života?
3) Topol stále roste u domu vypravěče.
4) Každé jaro na topolu vykvetlo listí. A vypravěč nazývá tento proces zázrakem obnovy.
5) Hrdina vůbec nelituje, že byl pokácen starý topol, protože mohl spadnout a poškodit dům nebo zranit člověka.
21 Které z následujících tvrzení je chybný? Uveďte čísla odpovědí.
1) Věty 1-2 obsahují narativní prvek.
2) Věta 17 poskytuje popis.
3) Věty 21-22 obsahují vyprávění.
4) Tvrzení 12 představuje argument.
5) Tvrzení 2 obsahuje argument.
Odpovědět: ___________________________
22 Z věty 15 napište antonyma.
Odpovědět: ___________________________
23 Mezi větami 14-17 najděte tu, která souvisí s předchozí pomocípřivlastňovací tvary zájmen a slov. Napište číslo této nabídky.
Odpovědět: ___________________________
Přečtěte si část recenze založené na textu, který jste analyzovali při provádění úkolů 20–23. Tento fragment zkoumá jazykové rysy textu. Některé výrazy použité v recenzi chybí. Do mezer (A, B, C, D) doplňte čísla odpovídající číslu termínu ze seznamu. Napište do tabulky pod každé písmeno odpovídající číslo. Napište posloupnost čísel do ODPOVĚDNÍHO FORMULÁŘE č. 1 vpravo od úkolu číslo 24, počínaje první buňkou, bez mezer, čárek a dalších dalších znaků. Napište každé číslo podle vzorů uvedených ve formuláři. |
24 „Při vzpomínce na topol, který kdysi rostl pod oknem, používá B. Yampolsky takové cesty jako(A) ___________ („žil z tisíců tisíců listů“ ve větě 6),(B) ______________ ("topol jim o mně řekl" ve větě 9). Takový přístup jako(V) _________________ (ve větě 27), vyjadřuje pocity autora. A podobný trop(G) _____________________(Například, " Krásná větve" ve větě 1), zvyšuje obraznost textu".
Seznam termínů
1) řady homogenních členů
2) zosobnění
3) srovnávací obrat
4) hyperbola
5) parcelování
6) opozice
7) dialektismus
8) řečnická otázka
Uveďte jeden z problémů poskytl autor textu.
Komentář k formulovanému problému. Do komentáře uveďte dva ilustrační příklady z přečteného textu, které považujete za důležité pro pochopení problému ve zdrojovém textu (vyvarujte se přehnaných citací).
Formulujte pozici autora (vypravěče). Napište, zda souhlasíte nebo nesouhlasíte s pohledem autora čteného textu. Vysvětli proč. Argumentujte svým názorem, opírejte se především o čtenářské zkušenosti a také o poznatky a životní postřehy (první dva argumenty jsou brány v úvahu).
Rozsah eseje je minimálně 150 slov.
Práce napsaná bez spoléhání se na přečtený text (nikoli na tento text) se nehodnotí. Pokud je esej parafrází nebo úplným přepsáním výchozího textu bez komentáře, je taková práce hodnocena 0 body.
PROMOK
A B C D E
4 2 3 8 7
PLOVÁK
REPUBLIKÝ
vydržel
ZASTAL SE
NÍZKÝ
PROČ
1234
HORNÍ DOLNÍ
nebo HORNÍ DNO
nebo HORNÍ DNO
4269
Textové informace
Hlavní problémy | |
Problém osamělosti. (Co člověku pomáhá vyrovnat se s pocity osamělosti?) | Příroda pomáhá člověku zbavit se pocitu osamělosti, cítit radost ze života. |
2. Problém vztahu člověka k přírodě. (Jak topol za oknem vnímá hrdina příběhu? Proč se topol za oknem stal pro hrdinu „jeho topolem“?) | 2. Ve městě, kde člověk ostřeji pociťuje svou izolaci od přírody, jsou stromy u domu často vnímány jako součást živého světa přírody, chápou člověka a soucítí s ním, vštěpují mu radost ze života. |
3. Problém vztahu člověka a přírody c. (Jak je život městského člověka propojen s životem přírody?) | 3. Člověk žijící ve městě pociťuje zvláště silně své spojení s přírodou, jejíž krása pomáhá živěji vnímat svět kolem sebe. |
4. Problém ochrany přírody. (Proč smrt stromu vyvolává hluboké pocity v lidské duši?) | 4. Je velmi důležité zachovat přirozenou městskou krajinu, protože v duši člověka vždy žije pocit hlubokého vztahu k okolní přírodu, z jehož krásy pramení žízeň po životě, smysl pro krásu, touha krásu zachovat. |
POUŽITÍ TEST - 2017 V RUSKÉM JAZYCE
MOŽNOST 1
(modul Adaptive Adsense block na začátku článku)
Část 1
Přečtěte si text a dokončete úkoly 1-3.
(1) Vynález tranzistoru na konci 40. let byl jedním z největších milníků v historii elektroniky. (2) Elektronky, které byly do té doby po dlouhou dobu nepostradatelným a hlavním prvkem všech rádiových a elektronických zařízení, měly řadu nevýhod: měly by zahrnovat především mechanickou křehkost výbojek, jejich krátkou životnost. , velké rozměry, nízký koeficient užitečného působení v důsledku velkých tepelných ztrát na anodě. (3) ... když byly tyto výbojky ve druhé polovině dvacátého století nahrazeny polovodičovými prvky, které neměly žádnou z uvedených vad, došlo v radiotechnice a elektronice ke skutečné revoluci.
1. Označte dvě věty, které správně vyjadřují HLAVNÍ informace obsažené v textu. Zapište si čísla těchto vět.
1) Polovodičové prvky na konci 40. let dvacátého století nahradily křehké a velké elektronky v rádiových a elektronických zařízeních.
2) Za nevýhody polovodičových prvků lze považovat jejich velké rozměry a krátkou životnost.
3) Ve druhé polovině dvacátého století lze v radiotechnice a elektronice považovat za revoluční nahrazení elektronek polovodičovými prvky používanými v rádiových a elektronických zařízeních, které mají mnoho významných nedostatků.
4) Skutečná revoluce se odehrála v radiotechnice a elektronice, kdy byly ve druhé polovině dvacátého století polovodičové prvky nahrazeny kompaktními a odolnými elektronkami s vysokou účinností.
5) Skutečnou revolucí v radiotechnice a elektronice ve druhé polovině dvacátého století bylo nahrazení velkých a křehkých elektronek v rádiových a elektronických zařízeních kompaktními polovodičovými prvky.
2. Které z následujících slov (spojení slov) by mělo být místo mezery ve třetí (3) větě textu? Zapište si toto slovo (spojení slov).
Na druhé straně dokonce
I když právě naopak
3. Přečtěte si fragment hesla ve slovníku, který udává význam slova ELEMENT. Určete význam, ve kterém je toto slovo použito ve druhé (2) větě textu. Zapište číslo odpovídající této hodnotě do daného fragmentu položky slovníku.
PRVEK -a; m
1) Kompozitní součástí něčeho.; komponent. Rozbalte celek do e. Kompozitní e. něco // Charakteristický pohyb, jedna postava nějakého druhu. cvičení, tanec atd. Gymnastika, tanec Naučte se e. krasobruslení.
2) Spec. Detail a konstrukce, zařízení; jednotka některých. sady. Prefabrikované e. schody. Polovodič e. Mezinárodní e. slovní zásoba.
3) Spec. Jednoduchá hmota, běžnými nerozložitelná chemické metody do základních částí. Periodický systém E. Plíce e.
4) Zařízení, které je zdrojem elektrický proud generované chemickou energií. Galvanické e. suché e.
4. V jednom z níže uvedených slov došlo k chybě v nastavení přízvuku: písmeno označující přízvučnou samohlásku bylo zvýrazněno ŠPATNĚ. Napiš toto slovo.
VYDĚLENÝ VOLNÝ ČAS
modlící se věno
dávka
5. V jedné z níže uvedených vět je ŠPATNĚ použito podtržené slovo. Opravte lexikální chybu výběrem paronyma pro zvýrazněné slovo. Zapište si zvolené slovo.
Více než stovka velryb beluga byla odříznuta od čisté vody ledem a skončila v zajetí ICE v úzkém průlivu Beringova moře.
Rodilí Odesané jsou lidé s dobrým smyslem pro humor.
V tomto kmeni vládly ANIMAL mores.
JEDINÉ exempláře obřího hmyzu nalezeného v Malajsii.
Na slíbený dopis jsem čekal celý rok.
6. V jednom z níže zvýrazněných slov došlo k chybě při tvoření tvaru slova. Opravte chybu a napište slovo správně.
JEJICH problémy NEJLEPŠÍ člověk
vyletěl z RAMENA SEČENÍ trávníku
70 lístků
7. Zjistěte shodu mezi gramatickými chybami a větami, ve kterých jsou provedeny: pro každou pozici prvního sloupce vyberte odpovídající pozici z druhého sloupce.
|
GRAMATICKÉ CHYBY |
NABÍDKY |
|
A) nesprávná konstrukce věty s nepřímou řečí |
1) Mnoho z těch, kteří jsou zapálení pro astronomii, zná polohu, pohyb, strukturu, vznik a vývoj nebeská těla A systémy, které vytvořili. |
|
B) narušení komunikace mezi podmět a přísudek |
2) Lermontov se sblížil s redaktory časopis "Domestic Notes" se setkal s kritikem V.G. Belinský. |
|
B) zneužití pádová forma podstatného jména se záminkou |
3) První dílo F.M. Dostojevskij, což způsobilo radost mezi Nekrasovem a Grigorovičem, Říkalo se tomu „Bídníci“. |
|
D) porušení ve stavebnictví návrhy s nekoordin aplikace |
4) Gogolův příběh "Taras Bulba" byl vyšla ve sbírce povídek „Mirgorod“. |
|
D) porušení ve stavebnictví věty s participiálním obrat |
sbírka“ byla mimořádná. |
|
6) Verše, které odsuzovaly nejen vraha, ale i dvorská šlechta – viník dokonané tragédie se rozšířila po celém Rusku. |
|
|
7) Sokrates, slavný starověký Řek filozof, ujistil, že „Já vím, že nic |
|
|
8) Historie Ruska od roku 1725 do roku 1762 poznamenané řadou palácových převratů, a kvůli častým změnám stojících osob hlavy státu, slábla nejvyšší moc. |
|
|
9) V boji proti nepřátelům se ukázali kozáci odvaha, hrdinství, byli věrní válečníci, vlasti oddaní, věrní soudruzi. |
| A | B | V | G | D |
8. Určete slovo, ve kterém chybí nepřízvučná střídavá samohláska kořene. Napište toto slovo vložením chybějícího písmene.
prot ... ptat
potěšení
skládací
padl ... zahradník
9. Určete řádek, ve kterém v obou slovech chybí stejné písmeno. Vypište tato slova s chybějícím písmenem.
pr...rovný, pr...dost
n ... zlomek, představte si ... představte si
ani ... ležet, v ... třepetání
d ... tmavý, n ... řezaný
před...červencem, super...chytré
10. Napište slovo, ve kterém je napsáno písmeno E v místě mezery.
zabalit ... vrtět
Omezit na
mrknout... mrknout
kouknout...
brousit... brousit
11. Napiš slovo, ve kterém je napsáno písmeno I v místě mezery.
nasazování... můj
topení...moje
mačkání ... sh
solené...
vyčištěno...
12. Definujte větu, ve které se spolu se slovem píše NOT. Otevřete závorky a napište toto slovo.
Na stěnách místo obvyklých lovců se zelenými kníry a fialovými psy a portréty generálů (pro nikoho NEZNÁMÉ), visely trsy sušených bylin.
Stará žena (UN)PŘÁTELSKÁ se na mě podívala.
Jestli chceš, dokonce (NE)ŘKNU nikomu, že jsem tu byl a viděl jsem tě.
Tvá slova jsou pro mě (NE)ZAPOMENUTA.
Nikým (NE)MILOVANÁ, vyrostla zasmušilá.
13. Definujte větu, ve které jsou obě zvýrazněná slova napsána společně. Otevřete závorky a napište tato dvě slova.
(C) LEVA na pahorku NĚKTERÉ (KDE) vlčí máky zčervenaly.
Ivan se probudil (PRO) LIGHT a (B) několik sekund nemohl přijít na to, kde je.
V (POLO)ZNIČENÉM městě bylo opuštěno, JAKO (KDYBY) se všichni nechali unést mocným hurikánem.
VŠECHNO (TO) jsem stále nemohl jít (NA) SETKÁNÍ se spolužáky.
Oddíl byl již v samé nížině a (C) TOP se k němu vrhla nepřátelská jízda (TO) CUT.
14. Uveďte všechna čísla, na jejichž místě je napsáno N.
Všude, z rozbité střechy, proudily na podlahu zaprášené paprsky poledního (1) slunce. Na druhém, destruktivním (2) konci obrovská budova desítky lidí pobíhaly kolem s nákladem (3) nosítky; ženy vozily naložené (6) trakaře se štěrkem po zemi (4) po zemi (5) prknech.
15. Uspořádejte interpunkční znaménka. Napište dvě věty, do kterých musíte dát JEDNU čárku. Zapište si čísla těchto vět.
1) Řád sv. Ondřeje I. mohl být přijat za vojenské i civilní zásluhy.
2) Jiří kříž byl dán pouze armádě za vojenské zásluhy a nikdy nemohl být odstraněn.
3) Početná a nesourodá šlechta se obecně stavěla proti drobným úředníkům a obchodníkům.
4) B starověká Rus rána hřbetem ruky nebo pěstí byla považována za nečestnou a hanebnou.
5) Láska Gogolovy éry je jak věčná lidská láska, tak láska Čičikova a láska Khlestakova.
16. Umístěte interpunkční znaménka: označte všechna čísla, kde mají být ve větě čárky.
Líně otáčelo mlýnské kolo (1) zčernalé od času (2) a sbíralo (3) ospale šumící vodu (5) do pomalu nahrazovaných krabic (4), které se bály vypustit kapku vzácné vlhkosti navíc.
17. Umístěte interpunkční znaménka: označte všechna čísla, kde mají být ve větě čárky.
V moderní pohled láska k tanci je spojena s obrazem člověka, který je veselý, společenský a (1) s největší pravděpodobností (2) poněkud frivolní. Avšak (3) vážný a poněkud suchý princ Andrej Bolkonskij, náchylný k misantropii a filozofické reflexi, „byl jedním z nejlepších tanečníků své doby“.
18. Umístěte interpunkční znaménka: uveďte číslo (čísla), na jejichž místě (s) ve větě má (s) být čárka (y).
Petr Veliký ve zvláštní instrukci (1), jejíž tvrdost (2) a účinnost (3) byla mnohým známa (4), nařídil, aby byli ruští praporčíci přidělováni na galéry po jednom (5), v naději na urychlení jejich učení cizích jazyků.
19. Umístěte interpunkční znaménka: označte všechna čísla, kde mají být ve větě čárky.
Benjamin Franklin (1) se smíchem (2) ujistil (3), že (4) kdyby podvodníci znali všechny výhody poctivosti (5), přestali by podvádět kvůli zisku.
Přečtěte si text a dokončete úkoly 20 - 25.
(1) Sci-fi je nejdůležitější literární žánr, protože právě ona „odpovídá“ duchu doby... (2) Všechny nejdůležitější problémy naší doby jsou problémy sci-fi. (3) Udělejte si seznam těchto problémů. (4) Budu také skládat. (5) Nyní porovnejme naše seznamy.
(6) Jsem si jist, že oba seznamy zahrnují problém interakce mezi člověkem a strojem a v souvislosti s ním i problém morálky, morálky, který z takové interakce organicky vyplývá.
(7) Dějiny sci-fi jsou historií myšlenek, které změnily svět, ale byly nejprve zesměšňovány a odmítnuty. (8) Dovolte mi vysvětlit tuto myšlenku.
(9) Kdybych před třiceti lety v jednom ze svých příběhů napsal, že nás brzy obklopí znečištěný vzduch, otrávená voda, smrtící provoz, zvolali byste:
(10) - Ohavná fikce! (11) Čistá fantazie!
(12) Teď se rozhlédněte! (13) Ten čas nastal!
(14) Kdybych napsal, že přijde čas a lidé si pomocí kreditních kontrol budou půjčovat od „zítra“, aby mohli žít dnes, pobouřeně byste si odfrkli:
(15) - Nesmysly a lži! (16) Nikdy!
(17) Kdybych psal o zařízení, které přenáší vzduchem obraz a tím ovlivňuje mentalitu lidstva, byl bych vyhozen dveřmi. (18) Kdybych napsal, že jednoho dne lidé přistanou na Měsíci, jak byste reagoval? (19) Řeknu, jak se chovali k těm, kteří se to pokusili zmínit - prostě se jim vysmáli. (20) Smáli se v roce 1930, v roce 1940, v roce 1950. (21) Smál se dál, dokud nebyl v říjnu 1957 spuštěn první umělá družice Země.
(22) Člověk nabyl přesvědčení, že předpovědi sci-fi se naplňují, teprve když viděl malé kovové hvězdy putující po obloze od západu k východu a rýsující nové cívky v bizarním vzoru Nového Času.
(23) Kdo by mi věřil, kdybych v roce 1920 napsal, že není daleko den, kdy jeden šílenec a jeho obrněné „štěnice“ zruší teorii o liniích dlouhodobé obrany?
(24) Až když se ve Francii objevily fašistické tanky, všichni tomu uvěřili.
(25) Hitlerovy tanky a obrněná vozidla byly srovnány se zemí během několika týdnů západní Evropa se zemí. (26) A pouze zařízení popsaná ve sci-fi literatuře a nazývaná letadla, v roce 1900 ještě nevynalezená, v roce 1939 ještě primitivní, pomohla Anglii bránit její vzdušný prostor.
(27) Toto je pouze část seznamu, ve kterém lze napočítat tisíc položek.
(28) Před několika desetiletími rádio, televize, auta, H-bomba neexistovala. (29) Vzduch byl čistý.
(30) Všechny výdobytky vědy a techniky, které přinesly lidstvu užitek nebo škodu za posledních padesát let, dlouho před tím, se zrodily v hlavě spisovatele sci-fi.
(31) Nastaly vážné časy. (32) A sci-fi je nyní obzvláště potřebná, protože se pokouší studovat každý nový stroj dlouho předtím, než se objeví a začne ničit nebo přestavovat nás a svět kolem nás.
(33) Nyní, když jsme téměř plně sklidili sklizeň technických inovací, musíme vyvinout jakési normy pro vztah mezi člověkem a technologií, aby nebyly tváří v tvář budoucnosti neudržitelné.
(34) Platón nám vyprávěl o svém snovém stavu. (35) Spisovatelé sci-fi následně také zobrazili stavy oceli, elektřiny a atomová energie to nás odliší. (36) V tomto konkrétním světě ztraceném ve vesmíru Sluneční Soustava jsme bytosti, které se snaží lépe poznat a pochopit sami sebe, bytosti, které se snaží vytvořit stroje, které mají naši mysl, schopné vidět, slyšet, cítit svět lépe než my a - dá-li Bůh - laskavější. (37) To by prodloužilo život naší planety o další dvě miliardy let, pokud dosáhneme harmonického soužití se stroji, které jsme vytvořili.
(38) Dokážete pojmenovat větší cíl, než je tento?
(Od R. Bradburyho)
Raymond Douglas Bradbury je americký spisovatel sci-fi.
20. Které z tvrzení odpovídá obsahu textu? Uveďte čísla odpovědí.
1) Problémy sci-fi jsou neoddělitelně spjaty s problémy naší doby.
2) Sci-fi je zásadní, protože studuje každý nový stroj, který se objevil v našem světě.
3) Letadla, popsaná ve sci-fi literatuře, pomohla Anglii bránit její vzdušný prostor.
4) B moderní svět Sci-fi už není aktuální.
5) Všechny vědecké a technologické výdobytky lidstva, které mu přinášely prospěch nebo škodu, se zrodily dávno před tím v myslích spisovatelů sci-fi.
21. Které z následujících tvrzení jsou pravdivé? Uveďte čísla odpovědí.
1) Návrhy 18 - 20 a 21 jsou obsahově protichůdné.
2) Věty 1 - 5 obsahují popisný fragment.
3) Věty 9 - 13 obsahují vysvětlení rozsudku ve větě 7.
4) Věty 17 - 19 obsahují odůvodnění.
5) Věty 34 - 35 obsahují vyprávění.
22. Z vět 15 - 17 vypište kontextová synonyma.
23. Mezi větami 33 - 35 najděte jednu, která je s předchozí spojena pomocí svazku. Napište číslo této nabídky.
24. "K přesvědčování čtenáře o důležitosti sci-fi jako literárního žánru používá spisovatel řadu technik. V syntaxi textu upozorňuje na (A) _____ (věty 9, 14, 17), ( B) _____ (věty 18 - 21), (C) ______ (návrh 38) a mezi cestami - (D) _____ (návrh 33)“.
Seznam termínů:
1) rozšířená metafora
2) syntaktický paralelismus
3) rétorický výkřik
4) forma prezentace otázka-odpověď
5) řečnická otázka
6) epifora
7) hyperbola
8) hovorový a hovorový slovník
Zapište do tabulky vybraná čísla pod odpovídající písmena.
| A | B | V | G | D |
Část 2
25. Napište esej na základě přečteného textu.
Uveďte jeden z problémů doručeno autor textu. Komentář k formulovanému problému. Do komentáře uveďte dva ilustrační příklady z přečteného textu, které považujete za důležité pro pochopení problému ve zdrojovém textu (vyvarujte se přehnaných citací).
Formulujte pozici autora (vypravěče). Napište, zda souhlasíte nebo nesouhlasíte s pohledem autora čteného textu. Vysvětli proč. Argumentujte svým názorem, opírejte se především o čtenářské zkušenosti a také o poznatky a životní postřehy (první dva argumenty jsou brány v úvahu).
Rozsah eseje je minimálně 150 slov.
Práce napsaná bez spoléhání se na přečtený text (nikoli na tento text) se nehodnotí. Pokud je esej parafrází nebo úplným přepsáním výchozího textu bez komentáře, je taková práce hodnocena 0 body.
Napište esej pečlivě, čitelným rukopisem.
Informace o textu 1. části:
Odpovědi:
(modul Responsive Adsense block na konci článku)
