Téma lekce: Označení hlásek [ca] na konci podstatných jmen a sloves. Pravopis tsya a tsya ve slovesech.

Cílová: Prostřednictvím řešení problémové situace na základě výzkumu naučit studenty označování hlásek [tsa] na konci podstatných jmen a sloves. Rozvinout schopnost nacházet podmínky pro výběr pravopisu a pravopisu ve slovesech.

Během vyučování

organizační část.

Pracujte potichu. Pokud chcete odpovědět, zvedněte ruku! Nechytejte vrány!

Chvilka očisty. Diferencované úkoly(podle úrovně obtížnosti)

ut ot ut ut ut ult

Co můžete říci o kombinacích písmen? Jakou částí slova mohou být tyto kombinace písmen? O jakém slovním druhu budeme ve třídě mluvit? Řekněte, co víte o slovesu z daných kombinací písmen.

Skupina 2 pracuje na kartách - testy.

Vyberte jeden výrok ze tří možností odpovědi:

napiš to malé písmeno jednou.

1. Sloveso je 4. Slovesa se mění

A. část slova b. Pouze podle čísel

b. člen návrhu c. Jen občas

d. Slovní druhy d. Podle čísel, podle časů, podle osob

2. Sloveso znamená 5. Ve tvaru jaký čas lze použít

PROTI. Znak předmětu a. Nast. PROTI.

l. Akce subjektu Nast. in., Ave. in., Bud. PROTI.

j. Název objektu y. Atd. in., Bud. PROTI.

3. Ve větě se sloveso děje 6. Ve tvaru jakého času se sloveso mění

A. Nejčastěji predikát k. Nast. in., Ave. in., Bud. PROTI.

PROTI. Nezletilý člen l. Atd. PROTI.

d. Předmět m. Pr. in., Bud. PROTI.

Z přijatých psaných malých písmen zapište slovo - to je testovací klíč.

Frontální práce se třídou.

Zkontrolujte podle SKLUZAVKA. ODHAD.

Aktualizace znalostí.

Málem nehádá

Písmena znamenají písmena.

Kompetentní bez bázlivosti

Vypráví novinky.

Na jednom listu

Spousta různých novinek. (NOVINY)

Práce se slovní zásobou a pravopisem

definovat lexikální význam každé slovo.

dát přízvuk.

Kolik je tam slabik?

Jaké slabiky jsou nepřízvučné?

· Podtrhněte „chybná“ místa.

(Noviny - periodikum ve formě velkých listů, věnované událostem současného politického a společenského života. Práce s Ožegovovým slovníkem.)

Vymyslete slova se stejným kořenem pro slovo NOVINY - NOVINY, NOVINY, NOVINY.

Rozdělte to podle složení. Jak hláskovat kořen ve slovech s jedním kořenem.

Spojení se životem. Jak se jmenují naše místní noviny? Ukázka místních novin.

Zpráva k tématu. Výpis výchovných úkolů.

Poslouchejte čtyřverší, pozor, pokud uslyšíte stejnou výslovnost ve slovech, zkuste si tato slova zapamatovat.

Slunce zapadá, voda teče,
Sýkora se dívá do vody.
Rozhodl jsem se pít čistou vodu,
Sýkora, která se dívá do vody.

Pojmenujte slova. Přečtěte si slova napsaná na tabuli:

saditsa proud vody

ptačí sýkora napitsa

Podívejme se, jak jsou tato slova zapsána v textu.

Jakému problému podle vás čelíme?

(Určíme, kdy psát ca , Když tsya , a kdy být .)

Máš pravdu! Toto je téma naší lekce.

Vytváření předpokladů a zdůvodnění hypotézy

1. Nejprve určíme, ve kterých slovech se slabika píše ca.

Porovnejte slova v prvních dvou sloupcích. Co mají tato slova společného? Jaký je rozdíl?

Pozorujte, co je slyšet a co se píše na konci podstatných jmen.

Odpovězte na otázku uvedenou v učebnici. STRANA 103, UPR. 108

Závěr: na konci podstatných jmen [tsa] je slyšet a psát ca. SNÍMEK A STŮL.

Učitel. Rozhodli jste se správně! Otevření proběhlo! Děkuji těm, kteří navrhli správnou hypotézu.

Na mapě se otevře záznam:

SNÍMEK A STŮL.

Zapište si tato podstatná jména do sešitu, ale nedávejte tečku, ale podívejte se na tabuli a vypište z těchto slov slova pro toto pravidlo.

Budeme pracovat v pořadí. Napiš slova, ve kterých je tsa slyšeno a napsáno .

Co si budeme pamatovat? 1. Určete slovní druh k problému. 2. Pokud toto a. podstatné jméno a na konci slyšíme kombinaci[ca] , pak směle napište ca.

Kuře [tsa], nošení [tsa], knoflíky [tsa], kuni [tsa], due [tsa], vlci [tsa], pletení [tsa], chytré [tsa].

Fizkultminutka.

Fungujeme skvěle
Dejte si teď pauzu
A chvilka relaxace
Přijde do třídy na hodinu.

Další úkol. Podívejte se na druhý sloupec, co si myslíte, proč je to napsáno v některých slovech b podepsat, zatímco ostatní ne?

Dětské verze.

Abyste pochopili, kdy se píše tsya a kdy tsya, musíte určit, v jaké formě jsou slovesa.

Určete tvar sloves ve 2. sloupci, udělejte závěr.

Závěr: pokud je sloveso použito v počátečním tvaru (odpovídá na otázku co dělat? co dělat?), na konci se píše tsya.

Na mapě se otevře záznam.

Jaký tvar mají slovesa ve sloupci 3. (Ve 3. osobě jednotného čísla.)

Závěr: pokud je sloveso použito ve tvarech 3. osoby, jednotného nebo množného čísla (odpovídá na otázky co dělá? co
dělat, co budou dělat? co udělají?) na konci je napsáno tsya.

Otevře se nahrávání

Zapište si tato slovesa do sešitu, zvýrazněte jako indikátor N. f., um, jako koncovku Nast. PROTI.

Práce na novém materiálu. Procvičování pravopisu slov s tímto pravopisem.

Mluvili jsme o novinách. O jejich důležitosti v našem životě. V čem je podle vás těžké vydávat noviny?

Profese - související s vydáváním novin v tištěné podobě:

Redaktor, dopisovatel, korektor, sazeč.

Konsolidace. Rozlišené úkoly podle skupin.

SAZEČ- psát přísloví. KONTROLA (ORFOEPICKÉ ČTENÍ)

1. Práce na příslovích.

Uvedená slova: obchod, přítel, potíže, mistr.

- Přečti ta slova.

Použijte je k vymýšlení přísloví. (Práce mistra se bojí. Přítel je známý v nesnázích).

Jak rozumíte významu každého přísloví?

Napište vlastní přísloví Speciální pozornost pozor na pravopis sloves. Vzájemné ověřování.

KOREKTOR - vložte požadovanou kombinaci tsya nebo tsya.

Máte před sebou stejný úkol, protože budete pracovat ve dvojicích. Ale každý z nich má v tomto úkolu svou vlastní chuť.

KONTROLA SEŠITŮ PRO POSOUZENÍ. Jaké zajímavé výrazy se setkaly, jak se říká.

Jistému frazeologickému spojení odpovídá i sloveso splést. NA další lekce najít a vysvětlit jeho význam. Můžete použít knihu z naší třídní knihovny. (Ukázka knihy).

Předmět: Pravopis slov končících na tsa, tsya, tsya

Motivace k učebním činnostem.

Ahoj děti!

podívali se na sebe,

Usmáli se a tiše seděli.

Otočte se k sobě, usmějte se a popřejte si dobrou náladu.

Otevřeme sešity, zapíšeme si číslo, třídní práce.

1 snímek

Podtrhněte nastudované pravopisy.

9. dubna.

Cla ss n a já R A bot.

Kluci, musíme udělat důležitý objev. Chcete-li to provést, musíte být pozorní a aktivní.

Chcete objevit nová tajemství ruského jazyka?

2. Aktualizace znalostí a fixace individuální obtížnosti ve zkušební akci.

Zajímavý slovní druh

Žije v ruštině.

Kdo co dělá, řekne:

Kreslí, píše nebo zpívá,

Vyšívat nebo pluh

Nebo dát gól

Vaří, smaží, pere, uklízí -

Všechno nám řekne... (sloveso)

S jakým slovním druhem pracujeme v posledních lekcích?

Pamatujte si, co víte o slovesu.

co je to sloveso?

Na jaké otázky sloveso odpovídá?

Jak se mění sloveso?

Jaké je nejčastější sloveso ve větě?

Co jsou zvratná slovesa?

Výborně! Odpověděl jsi na všechny moje otázky.

Jak si myslíte, že? Proč opakujeme znalosti o slovesu?

Myslíte si, že o slovesu víme všechno?

Kaligrafie

Na desce: Sp vr li ro chi (deska)

Zkuste položku dešifrovat. Jaké znaky slovesa jsou skryté?

Zapište si kombinace písmen do sešitu.

Zkušební úkol.

Poslouchejte slova: Blue[ca], bird[ca], plavat[ca], plavat[ca], usmívat se[ca], nosit[ca].

Co zajímavého jsi ve všech slovech slyšel? (na konci slov slyšíme tsa)

2 snímek

Otevřete závorky, zapište slova (po jednom vyjdou a napište na tabuli nebo zavolejte dva studenty).

- A teď se podívejte, dokončil jsem stejný úkol: sýkorka, ptáček, koupe se, plave, usmívá se, hřbet nosu, je přenesen.

3 skluzavka (moje slova)

Identifikace příčiny obtíží.

Zkontrolujte pravopis slov na tabuli.

Kdo nemá chyby?

Kdo má? Jakými slovy?

Co se stalo? Úkol byl stejný, slova stejná, ale jinak psaná. Proč dělali chyby? Co nevíš? (neznáme pravidla pro psaní takových slov)

Studenti formulují účel lekce.

Uveďte účel lekce. (seznámit se s pravidlem psaní slov končících na tsa, tsya, tsya s měkkým znakem, sestavit algoritmus nebo schéma, naučit se správně psát slova pomocí algoritmu nebo schématu)

4. Sestavení projektu, abyste se dostali z obtížnosti.

Práceve skupinách

Nyní navrhuji, abyste pracovali na kartách ve skupinách, sami si našli způsoby jednání (odvozte pravidlo) při psaní slov, odvodili pravidlo.

4 snímek

Rozdělte tato slova do tří sloupců. Postupujte přesně podle plánu:

1. Položte otázku ke slovům.

2. Určete slovní druh.

3. U sloves určete tvar.

4. Udělejte závěr, když je CA, TSYA, TSYA napsáno slovy.

Studium, studium, student, práce, práce, sýkora, ulice, plavat, plavat.

Realizace postaveného projektu.

A) Kontrola zadání (děti říkají, učitel opraví na tabuli)

Zkontrolujeme zadání.

Jaká slova byla napsána v prvním sloupci? (student, sýkora, ulice)

Proč? (toto jsou podstatná jména)

(A co je to za slovní druh? Který? Odpovědi)

Jaká slova jsou napsána ve druhém sloupci? (studuje, pracuje, koupe se)

Proč? (jedná se o slovesa (3 osoby), odpovídají na otázku co to dělá? co dělají?) Jaká zájmena lze za tyto otázky nahradit?

Jaká slova jsou napsána ve třetím sloupci? (studium, práce, plavání)

Proč? (to jsou slovesa neurčitá forma odpovídají na otázky co dělat? co dělat?)

5 Skluzavka

Udělejte závěr: kdy se CA píší slovy, kdy TSYA a kdy TSYA s měkkým znakem?

Podle výsledků závěrů je schéma naplněno.

Př. Sloveso

SZO? Co? co dělat? co dělá?

co dělat? co dělají?

Tsa n.f. 3 l.

Tsya tsya

b) Ověření pomocí standardu na sklíčku.

Srovnejme se standardem.

6 snímků (schéma na snímku)

Pokud na konci zazní tsa, musíme podstatnému jménu porozumět. Toto nebo sloveso. Pokud na koni slyšíme slovo tsa

Existují 2 způsoby (podle otázky, podle formuláře)

Určíme část nandu (pokud napíšeme sush a, pokud ch, pak musíme zkontrolovat, zda je znaménko potřebné nebo ne, můžete jej zkontrolovat 2 způsoby:

Pokud je v otázce ь, napíšeme znak ....

2 spát Jestliže ch v neodeflrme píšeme se znaménkem

Fizminutka.

6. Primární konsolidace ve vnější řeči

A nyní pomocí algoritmu dokončíme úkol na kartě

Karta 1

Pojďme to udělat teď samostatná práce, budeme. Používáme schéma.

7 Snímek (úkol na snímku, další karty)

Přátelé (______________) znají ____sya (_______) v nesnázích (na tabuli jako první řádek) (Přátelé, co dělají, jsou známí, o tom není pochyb měkké znamení což znamená, že jsou známé, píšeme bez měkkého znaménka, pokud jsou známé, je toto sloveso 3 lea a ve 3 lie b není potřeba).

Zbabělec svého stínu (co dělá?) se bojí (3. l.) (zbabělec svého stínu se bojí toho, co dělá? V otázce není žádné měkké znamení, to znamená

Každý člověk v podnikání (co dělá?) je známý (3. l.)

Jeho práce se vymyká z rukou (co dělá?) Falls (3. l.)

Bát se neštěstí (co dělat?) (neurčitá f.) a nevidět štěstí (co dělat?) (neurčitá f.)

Není ostuda nevědět, je ostuda (co dělat?) Neučit se (neopr. f.)

Vzít na sebe všechno (co dělat?) (neurčité f.) - nedělat nic

Samostatná práce se sebekontrolou na tabuli.

Nyní pojďme udělat samostatnou práci ve formě hry, abychom zjistili, jak dobře jste se naučili psát a psát slovesa.

Přečtu vám fráze, pozorně poslouchám, položím otázku ke slovesu a určím, zda je znak potřeba nebo ne.

Zamkněte závoru (co dělat?)

Objeví se mlha (objeví se mlha 3. osoba

Jít na cestu

Musíte se starat o své zdraví

Chce studovat

dívka studuje

Rád pracuje

8 Kontrola snímku

Zaznamenejte výsledek své práce.

8. Zařazení do systému znalostí (ústní práce)

Přečti ta slova.Skluzavka

Jaké společné? Jak se liší Určete, jakou částí oka je každé slovo?

Nezaměňujte tvary těchto sloves s podstatnými jmény, která končí na -ca!

Nosní hřbet - se přenáší (nosní hřbet končí na tsa, to znamená, že jde o podstatné jméno. Přenese se s otázkou, co toto sloveso znamená)

Voditsa - být veden

Pletací jehlice - spací

Co musíme udělat, aby byl lexikální význam slov jasný? (pro pochopení je dobré kombinovat kombinace

Vymyslete fráze s těmito slovy, aby byl jasný lexikální význam slov.

(Bolí hřbet nosu - schůzka je odložena

Čistá voda - není třeba se s ním stýkat

Ostrá pletací jehla - nemůže spát)

Domácí práce . 1. Vymyslete věty se slovesypráce Apracuje.

Vyberte slova podle typu:nesl — nést (viz cvičení, které bylo provedeno na začátku lekce)

10. Reflexe aktivity v hodině.

Naše lekce skončila.

Brzy zazvoní zvonek

Lekce skončila.

Každý mohl něco udělat.

Pojďme si to teď připomenout.... (celkový).

Zamyšlení nad otázkami:

Jaký byl účel lekce?______________________

Dosáhli jste svého cíle? (Ano, otevřeli jsme pravidlo, vytvořili schéma, pracovali podle schématu)

Zhodnoťte, jak jste se látku naučili

Neudělal jsem jedinou chybu.

1-3x jsem se spletl.

Více než 3x jsem se spletl.

Materiálu jsem nerozuměl.

- Hodnocení lekce .

Děkuji za lekci!

V Každodenní život periodicky stojíme před úkolem hledat slova podle určitých parametrů. Bohužel použití papírových slovníků je poněkud obtížné, když si nepamatujete přesně pravopis slova. Hledání navíc zabere spoustu času a někdy kvůli občasné aktualizaci databáze slovní zásoby nenajdete hledané slovo vůbec. Zkombinovali jsme mnoho slovníků a zautomatizovali proces vyhledávání slov, který nyní zabere pouhé setiny sekundy.

Předloženo vaší pozornosti slova začínající na CA. Téměř každé slovo v našem slovníku obsahuje definici a různé možnosti vyhledávání umožňují téměř vždy najít výsledek. V této části webu jsme poskytli možnost vyhledávat slovo pomocí rubrikátoru.

Najít všechna slova v CA, musíte postupně označit první písmeno hledaného slova, poté druhé, třetí ... nakonec slovo najdete metodou výběru. Kromě toho se vám budou hodit filtry podle délky slova, umístěné v bloku „Možnosti vyhledávání“.

V jiných částech projektu je to možné "Hledejte slova podle masky a definice", "Skládání slova ze slova nebo písmen", "Řešení a sestavování přesmyček online" a mnoho dalších.

Naše databáze obsahuje více než 300 000 slov ruského jazyka a je vhodná pro luštění křížovek a scanwordů, řešení školních a studentských problémů, pomocníka při deskových a online hrách.

Doufáme, že to bylo přijato seznam slov začínajících na CA výrazně ušetří váš čas a výsledky vyhledávání zaručeně pomohou při řešení problému.