Muinasjutulise kägu Izmaylovi kirjandusliku lugemise kokkuvõte. Kirjandusliku lugemise õppetunni kokkuvõte teemal A.Izmailov Kukushka, A.I. Krõlov Eesel ja ööbik (4. klass). Mitmed huvitavad muinasjutud

Proovitunni kokkuvõte

Täisnimi: Kovaleva Valentina

Üksus: Kirjanduslik lugemine

Kuupäev:

Klass : 4 "B"

Teema: A.E. Izmailov "Kägu"

Tunni tüüp: lugemise õppetund

Looge tingimused eesmärkide saavutamiseks:

Teema:

Tutvustage lapsieluloo ja loominguga A.E. Izmailova;

Arendada oskust pealkirja järgi teksti sisu ette näha;

Täida leksikon, kujundada väljendusrikka, ladusa, sisuka, korrektse lugemise oskust;

Arendada oskust tööd analüüsida,

Võimalus loetud tekstis vabalt navigeerida ja kasutada valikulist lugemist oma hinnangute kinnitamiseks;

Metasubjekt:

Arendada õpilaste kõnet, loovat kujutlusvõimet, mälu;

Luua tingimused iseseisva raamatuga töötamise oskuse, kuulamisoskuse arendamiseks;

Osaleda dialoogis; kuulata ja mõista teisi; väljendada oma seisukohta sündmuste, tegude kohta; sõnastada oma mõtteid suulises kõnes, arvestades oma haridus- ja elusituatsioone.

Korraldage oma töökoht;

Isikliku ja tunnetusliku refleksiooni läbiviimiseks.

Isiklik:

Üles toomalapse isiksuse moraalsed omadusedsoov ja oskus teha häid tegusid

Arendada huvi kirjanduse lugemise vastu, intelligentsust;

Laiendage lugeja silmaringi.

Meetodid: verbaalne - vestlus, jutt, selgitus; visuaalne - esitlus,

Haridusvahendid: arvuti, multimeedia esitlus, projektor, õpikKirjanduslik lugemine "Klass 4 GEF L.A. Efrosinina, M.I. Omorokova, 1. osa.

TUNNIDE AJAL

Lava

õppetund

Õpetaja tegevus

Võetud meetmed

Õpilaste tegevused

Objektiivne (Pr) Kognitiivne (P) Regulatiivne (R) Kommunikatiivne (C)

Võetud meetmed

Kujunenud oskused

Mobiliseerimine. (1 min.)

Etapi eesmärk: õpilaste kaasamine õppetegevusse isiklikult olulisel tasemel.

(1 min).

Tervitused

Tere lapsed! Minu nimi on Valentina Eduardovna. Täna annan teile kirjandusliku lugemise õppetunni. Istu maha!

Tunniks valmisoleku kontrollimine

(Lapsed, kontrollige, kas teil on töölaudadel kõik vajalik olemas: õpik, päevik, pastakas, pliiats.)

Emotsionaalne meeleolu.

Soovin teile tänaseks õppetunniks: head töötuju, õnne ja viljakat tööd.

Korraldage oma töökoht.

Tere tulemast õpetajad.

Töökoha korraldus, kontrolli tunniks valmisolekut. (R)

Motivatsioon-aga-siht-etapp.

Etapi eesmärk: määrata tunni eesmärgid ja läbi viia motivatsioon eelseisvaks tegevuseks.

Enne kui alustame, tahan, et kuulaksite midagi.

(helisalvestus "kägu kõlab"

Kas te arvate, et kägu on seotud kirjandusliku lugemise tunniga?

Kuidas?

Täna tutvume Izmailovi "Kägu" loominguga.

Nad kuulavad tähelepanelikult.

Vastake õpetaja küsimustele.

Määrake tunni teema ja eesmärgid.

Oskus tajuda õpetaja juttu.(P)

Oskus vastata õpetaja küsimustele.

Treeningu planeerimine

koostöö õpetaja ja kaaslastega (K).

Paigaldamine esmasele tajule.

Lava eesmärk:

Mida sa tead Aleksander Izmailovist?

Vaata slaidi.

See on Aleksander Efimovitš Izmailov.

Aleksander Efimovitš Izmailov (sündinud 1779-1831) - fabulist ja ajakirjanik. Põlvnes aadelkonnast. Sai hariduse mäel kadettide korpus, pärast mida, astus rahandusministeeriumisse. Ta veetis kogu oma elu peaaegu vaheajata Peterburis ja alles 1826. a.

Izmailovi anne avaldus peamiselt muinasjuttudes, mille esimene trükk ilmus 1814. Lisaks laenatud ja kõigi rahvaste fabulistidele omastele muinasjuttudele on Izmailovil hulk originaalseid, puhtalt vene huumoriga ja spetsiaalselt veneteemalisi muinasjutte.

Tema kuulsad muinasjutud: - "Astronoom Kulik", "Joodik", "Valetaja", "Aadlik-Buyanka", "Kirg luule vastu" jne.

Vastake õpetaja küsimustele.

Kuulake Izmailovi elulugu.

Kuulake ja mõistate teisi; dialoogi astuma. (K)

Oskus vastata õpetaja küsimustele

Oskus pealkirja järgi teksti sisu ette näha (Pr).

Luuletuse esmane taju.

Sihtmärk:töö tundmine.

Istuge mugavalt.

Tutvume selle Izmailovi teosega "Kägu"

Kuula teda.

(Kuulasin heliriba, "Kägu").

Kuulake helisalvestist.

Kujundada ladusa, sisuka, korrektse lugemise oskust (Pr).

Esialgse taju kontrollimine.

(1 min.)

Lava eesmärk:kontrollige esialgset taju.

Mis žanr see teos on? Kas tõestada? (Faabula) Poeetiline lugu, on moraali, naeruvääristatakse loomakangelasi, pahesid.
(muinasjutu definitsioon slaidil)

Vastake õpetaja küsimustele.

Sõnavara täiendamine.

Kuulake ja mõistate teisi; dialoogi astuma. (K)

Oskus vastata õpetaja küsimustele.

Fizkultminutka.

(2–3 minutit)

Videoklipp.

Tehke harjutusi.

Motoorsete oskuste kujunemine.

Installatsioon sekundaarsele tajule.

Lava eesmärk:seadke eesmärk enne lugemist.

Pöörake lehekülge 47.

Poisid, kes loeb meile muinasjutu valjult, ilmekalt ette? (loen õpilastele muinasjutu)

Kuulake õpetajaid.

sekundaarne taju.

Lava eesmärk:õpilaste lugemist

Millistest sõnadest sa aru ei saa? (Arusaamatute sõnade analüüs).

Sõnavaratöö.

Seni, siiani.

Palun - taha, soovi

Lugege ise muinasjuttu

Lugege teost

Töö analüüs. (min.)

Lava eesmärk:välja selgitada teose sisu, temaatika, iseloomustada tegelasi, määrata teose omapära.

Mida me muinasjutu alguses õpime? (et kägu räägib lindudele, kuidas ööbik laulab).
- Kas kägu hindas õigesti ööbiku laulu ja enda laulu? (Kägu ei hinnanud ööbiku laulu õiglaselt).
- Kuidas autor kägu käitumist hindab? Millest see nähtav on? (uhkustav)

Mis mulje sulle kägust on jäänud?

Millise meeleolu see muinasjutt teile edasi annab? (rõõmus, rõõmsameelne).

On olemas vanasõna: "Pealik on tühi inimene."

Kas see sobib selle muinasjutuga?

Mõelge, milliseid sõnu võib selle muinasjutu moraaliks pidada? Lugege. (Kuula mind, ma ei valeta..)

Tõesta oma seisukohta.

Vastake õpetaja küsimustele.

Vastake õpetaja küsimustele.

Kuulake ja mõistate teisi; dialoogi pidama (K).

Oskus tööd analüüsida, oskus vastata õpetaja küsimustele (Pr).

Oskus loetust aru saada; väljendada oma seisukohta; kuulata ja mõista teisi. (K)

Oskus analüüsida muinasjuttu, osaleda teose analüüsis.(K)

Järelduste tegemise oskus (P)

sekundaarne süntees.

Lava eesmärk:määrata töö põhiidee.

(5 minutit.)

Iseloomusta kägu, milline see on?

(Ülesanne slaidide epiteetidel)

Valige õiged epiteedid

Milliseid pahe näitab fabulist? Seletama. (hooplemine)

Millistes töödes kohtasid kägu?

Mis on muinasjutu moraal? (suhtumine inimestesse peaks olema selline, nagu soovite, et teid koheldaks.)

Peegeldus õppetegevused tunnis.

Lava eesmärk:tunni eesmärgi ja selle tulemuste korrelatsioon, tunnis tehtud töö enesehindamine.

Niisiis, võtame oma õppetunni kokku.

Tuletagem meelde, mis teost me täna lugesime? ("Kägu").

Mida uut sa õppisid?

Mis oli teie jaoks täna huvitav?

Poisid, mulle meeldis täna teiega koos töötada. Kõik olid aktiivsed, kuid ma tahan esile tõsta ...

Ja ülejäänu tahan soovida järgmine õppetund dialoogis aktiivselt osaleda.

Introspektsioon.

Vasta õpetaja küsimustele (P)

Jaga näitamisi (K)

Oma tegevuse analüüsimise, järelduste tegemise oskuse arendamine (P).

Kuulake ja mõistate teisi; dialoogi astuma. (K)

D/Z

Avage oma päevikud ja kirjutage üles:

Ilmekas lugemine muinasjutust "Kägu".

Aitäh õppetunni eest! Hüvasti!

Salvestage d / z.

Tunni teema : A. E. Izmailov "Kägu", "Redel", I. A. Krylov "Eesel ja ööbik"

Tunni tüüp : õppetund uute teadmiste õppimiseks

Hariduslik eesmärk:hariv ja informatiivne - erinevat tüüpi teksti teadlik lugemine ette ja iseendale. Tutvuda vene fabulistide muinasjuttudega; kinnistada kirjanduslikke mõisteid "faabula", "moraal", "fabulist", "personifikatsioon".

UUD moodustumine:

Isiklikud tegevused: (enesemääramine, tähenduse kujunemine, moraalne ja eetiline orientatsioon)

Reguleerivad toimingud: (eesmärkide seadmine, planeerimine, prognoosimine, kontroll, korrigeerimine, hindamine, eneseregulatsioon)

kognitiivsed tegevused: (üldhariv, loogiline, probleemide püstitamine ja lahendamine)

Kommunikatiivsed tegevused: (haridusliku koostöö planeerimine, küsimuste esitamine, konfliktide lahendamine, partneri käitumise juhtimine, oskus oma mõtteid piisavalt täpselt ja terviklikult väljendada vastavalt suhtlusülesannetele ja -tingimustele)

Tunni edenemine: 1. tuju

2. Kodutööde kontrollimine.

Loeme mitu tundi teoseid, mida ühendab üks teema, milline?(Fabulad.Vene fabulistid.)

Mis on muinasjutt? (Faabula on moraliseeriva sisuga väike teos. Faabula kangelased tekitavad naeru, haletsust, nördimust.)

Keda nimetatakse fabulistideks?Muinasjuttude loojaid nimetatakse fabulistideks.)

Mida fabulistid hukka mõistavad ja naeruvääristavad? (Nad naeruvääristavad rumalust, ülbust, ebaviisakust, ahnust, kavalust, kangekaelsust, silmakirjalikkust. Autorid räägivad oma kangelastest naeratades, kerge huumori või irooniaga.)

Mis on iroonia? (Iroonia on peen, varjatud mõnitamine.)

Muinasjutud kasutavad allegooriat. Mis see on?(Allegooria on allegooria. Nii et muinasjuttudes ja muinasjuttudes näidatakse kavalust ja meelitusi allegooriliselt rebase kujutisel, ebaviisakust ja ahnust - Hundi kujutises ...)

Ettevalmistatud muinasjutu ilmekas lugemine "Talupoeg hädas" I.A. Krõlov

- Mis on meie tunni eesmärk? ( Tutvuge uue teosega.Arutlege uue teose tunnuste üle ja määrake selle žanr, s.t. tõestada või ümber lükata, et see teos on muinasjutt.)

3. Arva ära mõistatus:

Elab metsas puu otsas
Ta paneb oma munandid.
Aga kuna ta pesasid ei ehita,
Annab need naabritele.
Läheme metsa kimpu korjama
Päikese serval.
Ja mitu aastat elada
Me küsime…
(Kägud)

Kellest me täna loeme?

Mida sa sellest linnust tead?

Kägud - rändlinnud. Need ilmuvad meie metsadesse aprilli teisel poolel.

isekägu nad ei ehita pesasid, vaid leiavad teiste lindude valmis pesad .. Tavaliseltkägu muneb 1 muna, mis on sama suur kui teiste lindude pesade munandid ehk nii suurused kui värvid on samad. Seetõttu ei näe omanikud asendust. Kukupoeg sünnib esimesena ja hakkab teisi tibusid välja viskama, kuni alles jääb ainult tema. Kuid nad ütlevad, et on juhtumeid, kus vanemad toidavad nii kägu kui ka oma ülejäänud tibusid.

täiskasvanudkägu hävitada metsakahjurid. Nende toit koosneb vastsetest, karvastest röövikutest, mille seedimisel jäävad karvad mao seintesse. Seetõttu teised linnud neid ei söö, kardavad. Akägu nad armastavad neid väga ja söövad palju, säästes sellega metsakägu on kasulik lind.

Ehkki see lind oma mune ei haudu, päästab ta meie metsi.

Aga siiski, miks kägu niimoodi käitub ja ise tibusid ei haudu?

Fakt on see, et ta muneb iga muna mitmepäevase intervalliga ja suve jooksul kuni 15 muna. Kui ta kasvataks tibusid ise või kasvõi isasega paaris, ei suudaks nad sellist hordi ära toita. Lisaks elaksid pesas suure siduritevahelise vahe tõttu erinevas vanuses tibud - vanim karjub juba täiega ja noorim pole veel koorunudki. Peate samal ajal nii mune hauduma kui ka järglasi toitma. Kas kõike on võimalik teha?

Kes on selle teose autor? (Aleksandr Efimovitš Izmailov)

Lehekülg 48 Pealkiri "Pöörake tähelepanu"

4. Muinasjutu lugemine õpetaja poolt.

- Mis mulje teile pärast teose kuulamist jäi?

5. Faabula iseseisev lugemine.

- Mõelge, kas kägu hindas õigesti ööbiku laulu ja enda laulu? (Kägu hindas tema laulu ja ööbiku laulu valesti: «Õppisin ööbiku järgi laulma. Kui soovite, laulan teie jaoks täpselt nii, nagu tema."

6. Faabula analüüs:

- Milliseid inimeste pahesid näitab fabulist? Seletama.

(Fabulist näitab pahesid: teadmatus, rumalus, nartsissism.)

- Mõelge, milliseid sõnu võib selle muinasjutu moraaliks pidada. Lugege.

Vanasõna: Kohtle inimesi nii, nagu tahaksid, et sinuga käitutaks – pole vaja hoobelda ja ennast kiita

Väljamõeldud annetega pole vaja uhkustada, sest tegelikkuses võib selguda, et peale “kägu” ei oskagi midagi teha.

Fabulist näitab enesekindlate inimeste hooplemist.

R.T. lk 22 ülesanne 2 – kirjuta muinasjutu moraal

7 . Kaane modelleerimine:

– Millisesse žanri loetud teos kuulub? Tõesta seda.

Mis veel on muinasjutul? (pealkiri ja autor)

8. Lugeja 1 lk 119 “Eesel ja ööbik” loeb ettevalmistunud laps.

Milliseid inimeste pahesid teeb I.A. Krylov?

Mis on muinasjutu moraal?

Jumal hoidku meid selliste kohtunike eest

Eesel seevastu ei mõista laulmist üldse, kuid peab Ööbiku hinnangut võimalikuks. Ilu kuulmise ja mõistmise puudumise tõttu arvasin, et isegi kukk laulab paremini. Krylov annab siin edasi praeguse olukorra absurdsust ja moraali, faabula viimases reas võtab kokku: rumal on võtta kohut millegi üle, millest sul aimugi pole. Eesel, võrreldes Ööbiku ja Kukega, kõrvutab kaks täiuslikku vastandit, näidates meile igasuguse maitse puudumist.

Õppetunni kokkuvõte: -Kas meil on õnnestunud täna tõestada, et oleme lugenud muinasjuttu?

Milliseid uusi muinasjutte sa täna tunnis õppisid?

Mida tahtsid fabulistid meile nende muinasjuttude abil näidata?

Millise õppetunni sa enda jaoks võtsid?

Peegeldus. Maja. Ülesanne lk 47, xp1 lk 119 - 120 eksp. lugemine, peast valikuliselt.

Tunni teema : A. E. Izmailov "Kägu", "Redel", I. A. Krylov "Eesel ja ööbik"

Tunni tüüp : õppetund uute teadmiste õppimiseks

Hariduslik eesmärk:hariv ja informatiivne - erinevat tüüpi teksti teadlik lugemine ette ja iseendale. Tutvuda vene fabulistide muinasjuttudega; kinnistada kirjanduslikke mõisteid "faabula", "moraal", "fabulist", "personifikatsioon".

UUD moodustumine:

Isiklikud tegevused: (enesemääramine, tähenduse kujunemine, moraalne ja eetiline orientatsioon)

Reguleerivad toimingud: (eesmärkide seadmine, planeerimine, prognoosimine, kontroll, korrigeerimine, hindamine, eneseregulatsioon)

Kognitiivsed tegevused: (üldhariv, loogiline, probleemide püstitamine ja lahendamine)

Kommunikatiivsed tegevused: (haridusliku koostöö planeerimine, küsimuste esitamine, konfliktide lahendamine, partneri käitumise juhtimine, oskus oma mõtteid piisavalt täpselt ja terviklikult väljendada vastavalt suhtlusülesannetele ja -tingimustele)

Tunni edenemine: 1. tuju

2. Kodutööde kontrollimine.

Loeme mitu tundi teoseid, mida ühendab üks teema, milline?(Fabulad.Vene fabulistid.)

Mis on muinasjutt? (Faabula on moraliseeriva sisuga väike teos. Faabula kangelased tekitavad naeru, haletsust, nördimust.)

Keda nimetatakse fabulistideks?Muinasjuttude loojaid nimetatakse fabulistideks.)

Mida fabulistid hukka mõistavad ja naeruvääristavad? (Nad naeruvääristavad rumalust, ülbust, ebaviisakust, ahnust, kavalust, kangekaelsust, silmakirjalikkust. Autorid räägivad oma kangelastest naeratades, kerge huumori või irooniaga.)

Mis on iroonia? (Iroonia on peen, varjatud mõnitamine.)

Muinasjutud kasutavad allegooriat. Mis see on?(Allegooria on allegooria. Nii et muinasjuttudes ja muinasjuttudes näidatakse kavalust ja meelitusi allegooriliselt rebase kujutisel, ebaviisakust ja ahnust - Hundi kujutises ...)

Ettevalmistatud muinasjutu ilmekas lugemine "Talupoeg hädas" I.A. Krõlov

- Mis on meie tunni eesmärk? ( Tutvuge uue teosega.Arutlege uue teose tunnuste üle ja määrake selle žanr, s.t. tõestada või ümber lükata, et see teos on muinasjutt.)

3. Arva ära mõistatus:

Elab metsas puu otsas
Ta paneb oma munandid.
Aga kuna ta pesasid ei ehita,
Annab need naabritele.
Läheme metsa kimpu korjama
Päikese serval.
Ja mitu aastat elada
Me küsime…
(Kägud)

Kellest me täna loeme?

Mida sa sellest linnust tead?

Kägud - rändlinnud. Need ilmuvad meie metsadesse aprilli teisel poolel.

isekägu nad ei ehita pesasid, vaid leiavad teiste lindude valmis pesad .. Tavaliseltkägu muneb 1 muna, mis on sama suur kui teiste lindude pesade munandid ehk nii suurused kui värvid on samad. Seetõttu ei näe omanikud asendust. Kukupoeg sünnib esimesena ja hakkab teisi tibusid välja viskama, kuni alles jääb ainult tema. Kuid nad ütlevad, et on juhtumeid, kus vanemad toidavad nii kägu kui ka oma ülejäänud tibusid.

täiskasvanudkägu hävitada metsakahjurid. Nende toit koosneb vastsetest, karvastest röövikutest, mille seedimisel jäävad karvad mao seintesse. Seetõttu teised linnud neid ei söö, kardavad. Akägu nad armastavad neid väga ja söövad palju, säästes sellega metsakägu on kasulik lind.

Ehkki see lind oma mune ei haudu, päästab ta meie metsi.

Aga siiski, miks kägu niimoodi käitub ja ise tibusid ei haudu?

Fakt on see, et ta muneb iga muna mitmepäevase intervalliga ja suve jooksul kuni 15 muna. Kui ta kasvataks tibusid ise või kasvõi isasega paaris, ei suudaks nad sellist hordi ära toita. Lisaks elaksid pesas suure siduritevahelise vahe tõttu erinevas vanuses tibud - vanim karjub juba täiega ja noorim pole veel koorunudki. Peate samal ajal nii mune hauduma kui ka järglasi toitma. Kas kõike on võimalik teha?

Lehekülg 48 Pealkiri "Pöörake tähelepanu"

4. Muinasjutu lugemine õpetaja poolt.

- Mis mulje teile pärast teose kuulamist jäi?

5. Faabula iseseisev lugemine.

- Mõelge, kas kägu hindas õigesti ööbiku laulu ja enda laulu? (Kägu hindas tema laulu ja ööbiku laulu valesti: «Õppisin ööbiku järgi laulma. Kui soovite, laulan teie jaoks täpselt nii, nagu tema."

6. Faabula analüüs:

- Milliseid inimeste pahesid näitab fabulist? Seletama.

(Fabulist näitab pahesid: teadmatus, rumalus, nartsissism.)

- Mõelge, milliseid sõnu võib selle muinasjutu moraaliks pidada. Lugege.

Vanasõna: Kohtle inimesi nii, nagu tahaksid, et sinuga käitutaks – pole vaja hoobelda ja ennast kiita

Väljamõeldud annetega pole vaja uhkustada, sest tegelikkuses võib selguda, et peale “kägu” ei oskagi midagi teha.

Fabulist näitab enesekindlate inimeste hooplemist.

R.T. lk 22 ülesanne 2 – kirjuta muinasjutu moraal

7 . Kaane modelleerimine:

– Millisesse žanri loetud teos kuulub? Tõesta seda.

Mis veel on muinasjutul? (pealkiri ja autor)

8. Lugeja 1 lk 119 “Eesel ja ööbik” loeb ettevalmistunud laps.

Milliseid inimeste pahesid teeb I.A. Krylov?

Mis on muinasjutu moraal?

Jumal hoidku meid selliste kohtunike eest

Eesel seevastu ei mõista laulmist üldse, kuid peab Ööbiku hinnangut võimalikuks. Ilu kuulmise ja mõistmise puudumise tõttu arvasin, et isegi kukk laulab paremini. Krylov annab siin edasi praeguse olukorra absurdsust ja moraali, faabula viimases reas võtab kokku: rumal on võtta kohut millegi üle, millest sul aimugi pole. Eesel, võrreldes Ööbiku ja Kukega, kõrvutab kaks täiuslikku vastandit, näidates meile igasuguse maitse puudumist.

Õppetunni kokkuvõte: -Kas meil on õnnestunud täna tõestada, et oleme lugenud muinasjuttu?

Milliseid uusi muinasjutte sa täna tunnis õppisid?

Mida tahtsid fabulistid meile nende muinasjuttude abil näidata?

Millise õppetunni sa enda jaoks võtsid?

Peegeldus. Maja. Ülesanne lk 47, xp1 lk 119 - 120 eksp. lugemine, peast valikuliselt.

Kägu joonistamine

Lugege muinasjutu Kägu teksti

"Kuula mind - ma ei valeta"
Kägu ütles lindudele:
Chizham, kuldnokad ja tihased:
„Ma olin kaugel, suures tihedas metsas;
Seal kuulsin seda, mida ma varem kuulnud polnud,
Kuidas ööbik laulab.
Mitte meie! ma laulsin hästi
Jah, see pole see! Nii et süda külmub
Rõõmuga, kui ta täiel häälel vilistab,
Ja seal see klõpsab või laseb vaikselt trilli välja:
Unustad täielikult ja pea jääb rippuma.
No mis flööt tema vastu on?
Ma mõtlesin õigesti, ma mõtlesin ...
Samas ma ei higista:
Nagu ööbik, õppisin ka laulma.
Teie jaoks, kui soovite, ma laulan
Kuidas tal täpselt läheb – kas sa tahad?"
- "Laulge - kuulame." - „Chur ära tee müra – ole vait!
Siin ma lihtsalt istun lita peal.
No kuula nüüd: kägu! kah-kuu! coo-coo!"

Uhke kägu toob mulle meelde,
Kes tõlgib klassikalisi luuletajaid.

Izmailovi muinasjutu Kägu moraal tema enda sõnadega

Kiitus on halb asi. Kui te ei tea, kuidas, ärge rääkige ja kiidelge. Väljast on ikka näha, kuidas asjad tegelikult on.

Muinasjutu kangelased

  • kägu - hoopleja
  • linnud

Mitmed huvitavad muinasjutud

  • Aisopose muinasjutt "Linnupüüdja ​​ja nurmkana".

    Lindude ja nurmkana muinasjutu tekst ja analüüs

  • Izmailovi muinasjutt suremas koer

    Muinasjutt teeb nalja ahnuse üle. Kui säästate ainult kogu oma elu, võite ihnestada. Ja tervist sageli raha eest ei osta. Tuleb hinnata mitte materiaalseid väärtusi.

Võib-olla olete huvitatud