Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény

Kaduysky önkormányzati kerület

"Kadujszkaja Gimnázium»

Konferencia „Első lépések a tudomány felé”

A mű címe "Az iskolai csengő hangja"

P. Kaduy, 2017

TARTALOMJEGYZÉK:

Bevezetés……………………………………………………………………………….3

Az iskolai csengőhang hatása a diákokra és a tanárokra:

2.1 Cél, célkitűzések, relevancia és hipotézis……………………………………………….4

1. Szakorvosi konzultáció…………………………………………………

1. Nyomtatott kiadványok és internetes források elemzése………………………………….5

1. Tanulói felmérés eredményei Általános Iskolaés az iskolai tanárok………6

Következtetés………………………………………………………………………………..9

Források listája……………………………………………………………………..10

1. számú melléklet (szakorvosi konzultációk fényképes beszámolója)………………………..11

2. függelék (fényképes beszámoló a tanulói felmérésekről)……………………………………………………………………………………………

3. függelék(2-4. osztályos tanulók körében végzett felmérések eredményei)……………………..13

4. melléklet (tanulói válaszok)………………………………………………………..14

5. melléklet (tanári válaszok)…………………………………………………………16

Bevezetés.

Első alkalommal minden első osztályos diák előtt iskolacsengővel nyitják ki az iskola ajtaját. De vége az ünnepnek, jönnek a hétköznapok és nem egy örömcsengő, ami tanulásra hív, hanem egy hangos és éles csengő, melynek hangja irritálja a fület, amitől megborzongsz, be akarod eltakarni a füled. a kezed és menekülj előle. De újra és újra utolér téged, minden lecke után, nap mint nap. Ismeretes, hogy egy személy számára a biztonságos zajszint 40 dB. Az iskolai csengő hangja 100 dB. Ez több mint kétszerese a biztonságos szintnek. Az iskolai csengő csak az egyik összetevője az iskolai zajnak, amihez hozzáadódik a sikoltozás és a szünetekben a rohangálás, az utca zaja. A zajszennyezés a kémiai szennyezés után a második helyen áll az emberi szervezetre gyakorolt ​​káros hatások tekintetében. környezet. Az orvosok szerint a zaj feldühíti az embert. A gonosz embereknek mindig rossz a hangulata, ami nemcsak saját magukra, hanem a körülöttük élőkre is kihat. Az állandó irritációtól megbetegednek. A modern orvoslásban megjelent a diagnózis: "Krónikus harag".

A hosszan tartó zaj károsan hat a hallószervekre, csökkentve a hangérzékenységet. A zajok a szív- és érrendszer funkcionális zavarait okozzák; káros hatással van a vizuális és vesztibuláris analizátorra, csökkenti a reflexaktivitást, ami gyakran balesetet, sérülést okoz. A szív, a máj működésének lebomlásához, kimerültséghez és túlterheléshez vezet. idegsejtek. A hirtelen hangos zajok, mint például az iskolai csengő, hatással vannak az autonóm idegrendszerre. Az erős, kellemetlen hang szívverést, vérnyomás-emelkedést és adrenalint okoz a vérben. Az „iskolai” zaj hatására a tanulók a központi funkcionális állapotában változásokat mutatnak idegrendszer. Az órákon a zajintenzitás szintje főként 50-80 decibel tartományban van, 500-2000 hertz frekvenciával. A 40 decibelig terjedő zaj nem okoz negatív változásokat, 50 és 60 decibeles zaj hatására erősödik fel. A 80-100 decibel feletti zajszint hozzájárul a munkavégzés során elkövetett hibák számának növekedéséhez, mintegy 10-15%-kal csökkenti a munka termelékenységét, ugyanakkor jelentősen rontja annak minőségét.

2. Az iskolai csengő hatása a tanulókra és a tanárokra

2.1. Cél, célkitűzések, relevancia és hipotézis

Miért ezt a témát választottuk? Társadalmi osztályunk és korosztályunk számára érdekes. Egyes iskolákban a zörgő, fülizgató csengő helyett már hallatszanak a fülnek kellemes dallamok, amelyek egy rosszul megírt kontroll után „ébresztenek”, felvidítanak, mosolyognak reggel. Szeretnénk javítani az iskolások, szüleik, tanáraik intézményben eltöltött idejét, kellemes érzelmeket kiváltani az iskolacsengő hallgatásából, csak mosolyogni, ha vidám, lendületes, pozitív, fülnek kellemes zenét hallunk, de ez eltart időt és megoldani néhány egyéb problémát.

A projekt célja most az, hogy az iskolai csengő hatása legyen a diákokra és a tanárokra.

Célunk elérése érdekében számos feladatot tűztünk ki:

Konzultáljon szakértőkkel az iskolai csengő dallamának a diákokra és a tanárokra gyakorolt ​​hatásáról;

Nyomtatott kiadványokban és internetes forrásokban tájékozódjon témánkról és dolgozza fel azokat;

Végezzen felmérést a 2-4. évfolyamos tanulók körében;

Végezzen felmérést az iskolai tanárok körében;

Levonni a következtetést.

Projektünk hipotézise: Tegyük fel, hogy az iskolai csengő hangja irritálja a diákokat és a tanárokat. És megpróbáljuk bebizonyítani.

2.2 Szakértői tanács

Csoportunk Galina Anatoljevna Blinova adminisztrációs és karbantartási igazgatóhelyetteshez fordult (lásd az 1. mellékletet), hogy tanácsot kérjen az iskolai csengővel és a rendszer elrendezésével kapcsolatban.

Konzultáltunk Tsareva Galina Valentinovna iskola-egészségügyi dolgozóval (lásd az 1. mellékletet). Azt mondta nekünk, hogy "A zaj feldühíti az embert. Az ilyen emberek nemcsak a körülöttük lévők életét mérgezik meg, hanem saját magukat is. A modern orvoslásban még egy diagnózis is megjelent - „krónikus harag”. Azok az emberek, akik állandóan mérgesek a vérzaj miatt, túl sok stresszhormont termelnek, például adrenalint. Ettől megugrik a nyomás, fokozódik a szívverés.

Meglátogattuk iskolánk Borisova Galina Gennadievna iskolapszichológusát(Lásd: 1. függelék)és tanácskozott az iskolacsengővel kapcsolatban. „Nagyon tetszik az ötlet, hogy tanulmányozzam az iskolai csengőhang hatását. Ha szükséges, készen állok segíteni, tanácsot adni ebben a kérdésben. És ezt mondta nekünk: „Sokan közülünk néha azon kapjuk magunkat, hogy a legjelentéktelenebb bajok is aránytalanul erős irritációt okoznak. Ezzel párhuzamosan a hangulat romlik, a közérzet romlik, ennek következtében a lelki egyensúlyhiány fokozatosan a jellem kellemetlen jellemzőjévé válik.

Tehát pszichológiai szempontbólrossz hatás a következő hangokkal rendelkezik:

A modern kommersz zenét - hip-hop, rock, hard rock, elektronikus és pop - alacsony frekvencián írják, ami a tanulmányok szerint földrengés, épületomlás vagy lavina morajlásához hasonló hatást kelt. Egy személy tudat alatt fenyegetve érzi magát, emellett összeomlást és depressziót érezhet. Az alacsony frekvenciáknak való hosszan tartó expozíció a hormonális háttérért felelős mirigyek működésének megváltozását okozza, megváltozik a vér inzulinszintje, csökken vagy teljesen eltűnik az önkontroll képessége.

A káromkodás és az obszcén beszéd, a negatív üzenetet hordozó szövegek erős hatással vannak az emberre. Az a személy, aki állandóan párját, sikolyokat, negatív beszédeket hall maga körül, egyszerűen elsorvad, ha nem gondol arra, hogyan védje meg magát.

A hasznos hangok közé tartozik mindenekelőtt ezek a természet hangjai: a patak zúgása, a madarak éneke, a hullámok és az eső hangja, a delfinek éneke. Ezek a hangok lehetővé teszik, hogy kiszakadjon a város nyüzsgéséből, és belső tekintetét a saját forrásaira – a vadon élő állatokra – irányítsa. Eredmény: stresszoldás, pihenés és ellazulás, vérnyomás csökkenés, általános közérzet javítása, hangulatjavulás.

1. számú melléklet

Konzultáció az AHS igazgatóhelyettesével, Blinova Galina Anatoljevna-val

Konzultáció az iskola egészségügyi dolgozójával, Tsareva Galina Valentinovna-val



Konzultáció egy tanárral - Borisova Galina Gennadievna iskolapszichológussal



2. függelék

MBOU „Kaduyskaya középiskola” 2-4. osztályos tanulók felmérése

2 "A" osztály


2 "B" osztály


3 "A" osztály


3 "B" osztály


3 "B" osztály


4 "A" osztály



4 "B" osztály


4 "B" osztály



3. függelék

A 2-4 évfolyamos tanulók körében végzett felmérések eredményei

FELMÉRÉS FELDOLGOZÁSA



Kérdések diákoknak :

Idegesít az iskolai csengő hangja?

Melyik a jobb: a csengő hangja (K), az iskolai csengő (Z) vagy a dallam (M)?

Milyen zenét hallanál szívesen csengőhangként? A - Modern, B - Természet hangjai, C - Klasszikus, D - Standard.

Milyen műfajú zenét tegyen az iskolai csengőhangra? A - popzene, B - rockzene, C - hagyományos, D - klasszikus.

4. függelék

osztályos tanulók válaszai 2-4

4. függelék

osztályos tanulók válaszai 2-4

5. melléklet

Az iskolai tanárok válaszai

A lecke az ókorban jelent meg. A történészek egyik változata szerint az ókori görög filozófus és tanár, Platón találta ki, hogy összegyűjtse diákjait az órákra. Nehéz elképzelni... de Platón első iskolai harangja üvegből készült. Két edényből állt. Egy üres, egy vízzel. És úgy hívták - clepsydra. Platón fő gondolata az volt, hogy egy ilyen harang hangjának áthatónak kell lennie. Az üvegcsengő hangja ébresztette a diákokat kora reggel az órákra.

Amikor bejöttek a harangok oktatási intézményekben- egy rejtély, amelyet még mindig nagy elmék tanulmányoznak. Az egyik változat - mivel az első iskolák plébániaiak voltak, akkor a templom harangja jelezte az óra kezdetét és végét. Az olyan mesterség, mint a kis harangok öntése, innen származik ókori orosz. Ismét - az egyik verzió szerint. A történészek szerint van egy legenda, amely szerint a nagy Novgorod felett aratott győzelmet aratott Harmadik Iván onnan vitte el a nagyharangot. Történt ugyanis, hogy a kocsi, amelyen a harangot szállították, elromlott, és az egyik tóba esett. Ezt követően a helyiek elővették és elkezdtek egy kis harangot önteni, és szentélynek adták. Azóta az.

Az elektromos harang megjelenése előtt az összes oktatási intézmény általában rézharangot használt. A híres tanár, Anton Makarenko a múlt század 20-as éveiben tartotta az első ünnepélyes sort kommunájában. És a 70-es években megjelent egy másik hagyomány - az első osztályos gyerek vállára vétele. Ma már minden városi iskolában van csengő. Általános szabály, hogy mindegyik réz.

Érdekesség, hogy a csengőhang a felpezsdítő hangulat mellett enyhíti a betegségeket és az idegi megterhelést. Még egy kis iskolai csengő hangja is olyan gyógyító rezgésekkel bír. A cári Oroszország sok iskolájában a harangot talizmánnak tekintették, őseink úgy gondolták, hogy a csengése elűzheti az emberektől a gonosz szellemeket.

Annak érdekében, hogy a diákok és a tanárok tudják, mikor kezdődött és mikor ért véget az óra. Minden óra után megszólal a csengő.

A hívás megtörtént Jan Amos Comenius mint az egész iskolakoncepció.

Sok iskolában, ahol diákok süketnémák kézjeleket használnak.

Lásd még

Írjon véleményt az „Iskolaharang” című cikkről

Az iskolacsengőt jellemző részlet

Vaszilij herceg nem vette figyelembe a terveit. Még kevésbé gondolt arra, hogy rosszat tegyen az emberekkel, hogy előnyt szerezzen. Ő csak egy világember volt, aki sikeres volt a világban, és ezt a sikert megszokta. Folyamatosan, a körülményektől függően, az emberekhez való közeledés során különféle terveket, megfontolásokat dolgozott ki, amelyekben ő maga nem valósult meg teljesen, de amelyek élete egész érdekét képezték. Használat közben nem egy-két ilyen terv és megfontolás történt vele, hanem tucatnyian, amelyek közül néhány csak most kezdett feltűnni előtte, mások megvalósultak, megint mások megsemmisültek. Nem mondta például magában: „Ez az ember most hatalmon van, el kell nyernem a bizalmát és a barátságát, és rajta keresztül gondoskodnom kell egy egyösszegű támogatásról”, vagy nem mondta magában: „Itt van Pierre. gazdag, rá kell csábítanom, hogy vegye feleségül a lányát, és vegye kölcsön a szükséges 40 000-et”; de egy erős ember találkozott vele, és abban a pillanatban az ösztöne azt súgta neki, hogy ez az ember hasznos lehet, és Vaszilij herceg odalépett hozzá, és az első adandó alkalommal, felkészülés nélkül, ösztönösen, hízelgve megismerkedett, arról beszélt, miről. szükség volt.

Iskolai csengő- olyan eszköz, amelyet az iskolákban használnak az óra kezdetének és végének jelzésére (ilyen jelzést is neveznek hívás), valamint riasztás generálására. Minden iskola általában több haranggal van felszerelve, de kicsiben vidéki iskolák egyetlen hívás használható; egyes iskolákban minden osztályteremben van csengő. BAN BEN modern iskolák elektromos hívások használatosak, ütemezés szerint automatikusan indulnak. A hívásautomatizálási rendszer ún órajelezés.

A 19. század közepén feltalálták az elektromos harangot, és néhány iskolában megjelentek ilyen eszközök. Kezdetben, mint a csengő esetében, a jelzés kézi adása (a csengőkör lezárásával) történt. században kezdtek elterjedni az órák az iskolákban és a vállalkozásokban – az automatikus jelzőrendszer [ ] .

A huszadik század végén kezdtek megjelenni a zenei felhívások, amelyek nem "mechanikus" csengetést adtak ki, hanem dallamokat reprodukáltak. Az órarendszerek fejlettebbek lettek, különösen lehetővé vált az iskolai rendszerezés egységes rendszer minden tanteremben hangszórók vannak rákötve, amelyek a csengetésen kívül ébresztőt is adhatnak, zenét adnak töltéshez, hirdetményeket a tanároknak stb. A hétköznapi elektromos hívások azonban továbbra is a legelterjedtebbek, és egyes kisiskolákban minden csengőt is használnak . A legkevésbé fejlett országokban kézműves gong használható harangként.

Tervek és működés

Harang

Sok kisiskolában, különösen vidéki táj, a harangot iskolai csengőként használják, az iskola udvarán vagy az iskola tetején lévő speciális épületben helyezik el. A hívások manuálisan történnek. Vannak elektromos hajtások, amelyek ütemezés szerint automatikusan lendítik a csengőt.

Elektromos (elektromágneses) csengő

Ez a fajta harang a legelterjedtebb, tipikus kialakítása két "csészés" (angol dupla-gong harang). A hivatalos neve egy hangos harci elektromos kétpoháros csengő. Általában az iskola minden emeletén egy-egy ilyen eszközt helyeznek el a mennyezet alatt, hogy a hangja minden osztályteremben hallható legyen. A hívás időtartama 10-15 másodperc. Sok iskolában az óra kezdetéről / végéről szóló szabványos értesítés mellett egy ilyen eszköz használatával további jelzéseket adnak: három rövid hívás - a tanárok gyűjtése egy megbeszélésre, folyamatos csengetés - riasztás.

Kezdetben gombnyomással adták a jelzést: a gomb nyomva tartása közben csengő hang hallatszott. Ezt az ügyeletes tanár, házmester vagy titkár végezte. A huliganizmus elkerülése érdekében a gomb egy zárt helyiségben volt felügyelet mellett. Egy ilyen rendszer hátránya, hogy egy felelős személynek szigorúan figyelnie kell az időt, valamint az iskolai huligánok jogosulatlan hívásának lehetősége. Jelenleg szinte minden iskola órajelen van, és a hívások automatikusan indulnak. Sok iskolában van csengő csatlakoztatva a tűzjelzőhöz.

Ennek hiányában számítógépes rendszerórajel, mechanikusan - elsődleges és másodlagos órák segítségével - biztosítható. Az elsődleges óra egy mechanikus eszköz, amelynek mechanizmusa az óra funkción túlmenően képes az elektromos áramkör ütemezés szerinti zárására és nyitására. Például a „Strela EVChS-24” szovjet karórában egy 24 órás 288 lyukú lemezt és egy további heti 7 lyukú lemezt használnak, amely lehetővé teszi a jelek kikapcsolását a megfelelő napokon. A lyukba a megadott időpontban behelyezett tüske lezárja a fémlemezt melegítő áramkört, amely azonnal kitágul, meghajlik, érinti az érintkezőt és lezárja a szekunder kört (ilyenkor a primer kör kinyílik, a lemez lehűl 5- 20 másodpercig, és visszatér eredeti helyzetébe, ami a szekunder áramkör nyitásához vezet). A szekunder áramkör pedig árammal látja el a hívásokat.

Zenei hívás

A zenehívások képesek lejátszani a memóriájukba épített dallamot. A legtöbb ilyen típusú készülék szabványos készletből játssza le a MIDI dallamokat, működési módja az elektromágneses hívásokhoz hasonlóan vagy számítógépen keresztül konfigurálható. Lehetőség van egy ilyen hívás távvezérlésének megszervezésére [ ] [ ] .

A legmodernebb rendszer az, hogy az egyes tantermekben elhelyezett hangszórókon keresztül hívják. Ugyanazon a hangszórókon keresztül tölthet le zenét az első óra előtt vagy az iskolai szünetek, riasztások, bejelentések stb. idején, és nem feltétlenül egyszerre, hanem csak néhány kiválasztott osztályteremben. Az iskolában „rádiószoba” van megszervezve, ahonnan egy ilyen rendszert vezérelnek, és abban felsős diákok teljesítenek szolgálatot; Általában a kiváló tanulókat ilyen felelősségteljes posztra küldik. Egyes iskolákban egy ilyen rendszer egy teljes értékű iskolarádióvá fejlődik, saját diákkiadással, és ezt a rádiót a szünetekben sugározzák.

Huliganizmus hívással

Előfordul, hogy a tanulók huligán indíttatásból (hogy megzavarják az órát, téves riasztást szervezzenek, vagy csak viccet játsszanak) megpróbálják kiprovokálni a csengőt, hogy rosszkor szólaljon meg. A források a következőket említik:

A hívások kritikája és elutasítása

2010 áprilisában a Harakat al-Shabaab radikális iszlám csoport betiltotta az iskolai harangok használatát Szomáliában, mert az iszlamisták szerint a keresztény templomok harangjaihoz hasonlítanak.

2010 októberében az Egyesült Királyságbeli Stonehavenben található Mackie Akadémián betiltották az iskolai csengőhangokat, mert állítólag izgatják és nyugtalanítják a diákokat. Emellett a hívások lemondása növeli az iskolások személyes felelősségét és figyelmét, megtanítja őket az idő önálló követésére. Ezt követően az Egyesült Királyság több iskolájában is meghozták ugyanezt a döntést.

A kultúrában

Az iskolaharangot az iskola egyik legfontosabb attribútumaként tartják számon, ezért számos, a tanulmányokhoz kapcsolódó műalkotásban megjelenik, illetve iskolai emblémákon is megtalálható.

Események

• Az első harangszó egy iskolai rendezvény, amelyet szeptember 1-jén szerveznek meg az iskolát most kezdő első osztályosok számára.
• Az utolsó csengő az iskola végét jelző iskolai rendezvény.

Ezen események megszervezésekor szimbolikus harangot használnak - egy íjjal ellátott harangot. Szeptember 1-jén az orosz iskolákban az első harangozás jogát az első osztályosok egyike és a tizenegyedikes kiváló tanuló kapja meg, aki egyszerre fogja a csengőt a fogantyúnál, ami a folytonosságot és a végtelenséget jelképezi. az iskolai futószalagról.

Az irodalomban

Megjegyzések

1. JÁNOS AMOS COMENIUS OKTATÁSRENDSZERE ÉS VONATKOZÁSAI A MODERN DIDAKTIKÁBAN
2. Szergej Frolov. Rejtélyes iskolai harangok (Orosz). LiveJournal(2015. január 28.). Letöltve: 2017. november 1.
3. Egor Kretov. A múlt őrszemei hálózatai  (Orosz). Geektimes(2015. június 9.). Letöltve: 2017. november 1.
4. Mi az a másodlagos óra? (Orosz). TD időzítő. Letöltve: 2017. november 1.
5. Szergej Liszkovszkij. Iskolai csengő Raspberry Pi-n távirányítóval (Orosz). Habrahabr(2013. december 25.). Letöltve: 2017. november 1.