1. Sākt nodarbība. Sveicieni.- Labrīt (dzejolis ) Vai jūs priecājaties mani redzēt? Vai jūs priecājaties redzēt mūsu draugu Karlsonu? ( Karlsona lelle): H es, bērni, priecājos jūs redzēt. Kā jums klājas?

2.Fonētiskā uzlāde(Karlsons iemācījās skaņas savā skolā un vēlas redzēt, kā jūs tās pazīstat) Kartītes ar skaņām (Karlsons ātri parāda mācīšanās skaņas, viņi tās sauc)

3. Lādētājs runa Un fiziskais.: Karlsons vēlas redzēt, kā jūs veicat rīta vingrinājumus. Klausieties viņu un izpildiet viņa pavēles tikai tad, ja viņš saka: Sīmanis saka: Piecelies . Saimons saka: Lēc! utt... Kurš tagad vēlas būt Karlsons un dot komandas? Pamēģiniet, lūdzu!

4. Mācības mācību priekšmetu nosaukumu izrunāšanā .

a) (attēli, kas attēlo skolas priekšmetus un to nosaukumus, tiek parādīti ekrānā caur projektoru, skolēni atkārto pēc Karlsona)

Karlsons: Mūsu skolā ir angļu valoda, mūzika, vēsture, ģeogrāfija, māksla, fizkultūra utt. skolotāja klikšķi parādās attēli )Atkārto pēc manis.Vārds Kas tu ir tavā skolā. Vai tev patīk angļu valoda) ? Vai tev patīk (matemātika)? Vai (PE) ir jūsu mīļākais priekšmets?

b) Sadalīsimies divās komandās. Nosauciet tēmu, kuru atceraties pēc kārtas. Uzvar komanda, kas nosauc pēdējo tēmu.

Kamēr mēs runājām, vārdi mums izbēga.Atjaunosim tos. (skolotājs noklikšķina uz attēla ar objektu, skolēni nosauc objektu, skolotājs noklikšķina vēlreiz un parādās objekta nosaukums.)

Klausieties Karlsonu un uzminiet, kas tas ir.

Šajā nodarbībā mēs rakstām un lasām angļu valodu.

Mēs skrienam un lecam šajā nodarbībā.

Mēs rēķināmies šajā nodarbībā.

Šajā nodarbībā mēs mācāmies dabu.

Mēs šajā nodarbībā pētām mūsu planētu.u.c.

Lasīšanas prasmju mācīšana ar informācijas ieguvi.

Karlsona draugs mums atsūtīja ziņu. Ļaujiet ir izlasījis to! (teksts parādās ekrānā un mācās korī un lasa individuāli)

Sveiki! Mani sauc Pīts un man ir deviņi. Es mācos 3. klasē. Man patīk matemātika, fizkultūra, mūzika, māksla, bet mans mīļākais priekšmets ir angļu valoda. Un kā ar tevi?

Atbildiet uz maniem jautājumiem: Kā sauc zēnu? Cik viņam gadu? Kurā gadā viņš ir? Kāds ir viņa mīļākais priekšmets?

Pabeidziet manus teikumus:

Viņu sauc… (Pīts)

Viņš ir pēc gada... (trīs) .

Pītam patīk… (matemātika, fiziskā audzināšana, mūzika)

Bet viņa mīļākā ir… (angļu val.)

Kamēr mēs runājam, trūkst pēdējā teikuma. Sakiet tas .(skolotājs noklikšķina uz pēdējā teikuma, tas pazūd, izglītojamie atjauno no atmiņas. Tad uz klikšķi pazūd vēl viens un bērni to sauc, un tā visi teikumi pazūd, skolēni tos sauc no atmiņas)

T: Karlsonam jautāja mājasdarbs, un viņš nevar atcerēties, kurus vietniekvārdus ievietot. Palīdzēsim viņam.

(teikumi parādās ekrānā, kad skolotājs noklikšķina ar trūkstošiem vietniekvārdiem. Skolēni izlasa, nosauc trūkstošo vārdu, viens no skolēniem pienāk pie datora un noklikšķina uz vēlamā vietniekvārda un tas nokrīt vietā).

1 I ir mammu.___ sauc Ann.

2 Viņam ir brālis. __ vārds ir Sems.

3 Mums ir suns. ___ suns ir Rekss.

4 Jums ir zivs .__ zivs ir dzeltena.

5 Man ir trusis .___ trusis ir pelēks.

6 Viņai ir ģimene. ___ ģimene ir jauka.

(mans, tavs, viņa, viņa, mūsu, viņu)

Nodarbības izklāsts par tēmu: “Stāsti, ko lasīt, stāsti, ko pastāstīt”. (Vispārinošas atkārtošanas nodarbība par tēmu “Stāsti”)

Izglītības uzdevumi: 1. Pārbaudīt skolēna runas prasmes par tēmu “Stāsti”.

(monoloģiski un dialogiski izteikumi par lasītiem stāstiem, rakstniekiem.)

2. Praktizēt studentu darbā ar tekstu (lasīt ar pilnu izpratni). 3.. Pārbaudīt skolēna zināšanas par tēmu “Pagātnes laiki” un spēju tās pielietot praksē.

4. Kontrolējiet klausīšanās prasmes un spējas (piemēram, Klausieties stāstu un

pabeidz tekstu.).

Izglītības uzdevumi: 1. Attīstīt skolēnos lasīšanas mīlestību, interesi par angļu rakstnieku daiļradi.

2. Attīstīt spēju strādāt grupā.

Attīstības uzdevumi: 1. Veidot skolēnos radošo domāšanu.

2. Attīstīt skolēnos spēju skaidri un loģiski izteikt savas domas angļu valodā.

Nodarbības aprīkojums:

1. multimediāla prezentācija par nodarbības tēmu;

2. izdales materiāls lasīšanai (1 daļa no teksta “Zilais karbunkuls”),

3. gramatikas izdales materiāls (teksta 2. daļa “Zilais karbunkuls”),

4. izdales materiāls klausīšanās uzraudzībai (piemēram, Listen to the

stāstu un pabeidz tekstu.).

5. teksta audio ieraksts klausīšanās laikā (“Arturs Konans Doils”)

Nodarbību laikā:

. 1. Organizatoriskais moments.

a) sveicieni

b) stundas tēmas, mērķu un uzdevumu komunikācija

Mūsu šodienas tēma ir: "Stāsti, ko lasīt, stāsti, ko pastāstīt". Mēs runāsim par stāstiem, to varoņiem un rakstniekiem. Mēs lasīsim detektīvu un apspriedīsim to. Klausīsimies kāda slavena rakstnieka biogrāfiju. Mēs atkārtosim dažus gramatikas noteikumus par pagātnes laiku.

2.Runas uzlāde. Atbildi uz jautājumiem:

1) Kāpēc cilvēki lasa?

2) Kādus stāstus jūs varat nosaukt?

3) Kur mēs varam atrast stāstus lasīšanai?

4) Kādus stāstus esam lasījuši angļu valodas stundās?

5) Kāda veida stāstiem jūs dodat priekšroku? Kāpēc?

6) Vai jums patīk detektīvstāsti? Kāpēc?

7) Kādas ir katra detektīva tipiskās iezīmes?

8) Kādus detektīvu rakstniekus varat nosaukt? Ko jūs varat pastāstīt par viņiem?

3. Klausoties tekstu “A. Konana Doila biogrāfija”.

A) Skolotāja komentāri:

Ir vēl viens slavens detektīvu rakstnieks. Es domāju A. Konanu Doilu. Klausīsimies stāstu

Un aizpildiet tekstu ar nepieciešamo informāciju.

B) Ievads uzdevumā: Aizpildiet tekstu ar nepieciešamo informāciju.

A. Konans Doils dzimis_________________________________________. Viņa tēvs Čārlzs E. Doils bija _________________________ pēc profesijas, bet viņš strādāja par _______________. Tēvs___________________ un Doila ģimene bija ļoti nabadzīga.

Artūrs no savas mātes ieguva__________________ talantu, un tas viņam palīdzēja, kad viņš kļuva par rakstnieku. Pēc skolas beigšanas Konans Doils kļuva par ____________________ studentu Edinburgas Universitātē. Viņš sāka savu medicīnas praksi mazā Sautsijas pilsētiņā, kur pavadīja __________ gadus. Šeit viņš arī sāka savu rakstnieka karjeru. Viņš rakstīja detektīvus par __________________________________________________________________.

Bez detektīviem rakstīja arī Arturs Konans Doils

Konans Doils arī daudz ceļoja. Viņš apmeklēja__________________________.

Visu mūžu Konanam Doilam patika sports, viņa mīļākie sporta veidi bija____________________. Viņš nomira __________, bet slavenais detektīvs

Šerloks Holmss un viņa draugs Vatsons joprojām bija iecienītākie britu literatūras varoņi.

C) Klausoties tekstu:

Artūrs Konans Doils.

A. Konans Doils dzimis 1859. gadā Skotijas galvaspilsētā Edinburgā. Viņa tēvs Čārlzs E. Doils pēc profesijas bija mākslinieks un arhitekts, taču viņš strādāja par ierēdni birojā. Tēvs nomira jauns, un Doilu ģimene bija ļoti nabadzīga.

Artūra māte bija laba stāstniece, un viņas fantastisko talantu viņš atcerējās visu mūžu. Stāstīšanas talants Arturs ieguva no savas mātes, un tas viņam palīdzēja, kad viņš kļuva par rakstnieku. Skolas gados viņš daudz lasīja un bieži stāstīja draugiem garus un interesantus stāstus, iegūstot kūkas un saldumus.

Pēc skolas beigšanas Konans Doils kļuva par Edinburgas universitātes medicīnas fakultātes studentu. Trešajā studiju gadā viņš kā kuģu ārsts devās uz Arktiku un pēc universitātes absolvēšanas atkal ar kuģi devās uz Rietumāfriku.

Viņš sāka savu medicīnas praksi nelielā Sautsijas pilsētiņā, kur pavadīja astoņus gadus. Šeit

viņš publicēja savu pirmo detektīvstāstu "Skandāls Bohēmijā". Tās galvenie varoņi bija Šerloks Holmss un Dr. Vatsons, un viņi kļuva par populārākajiem varoņiem daudzos Konana Doila stāstos. Stāsti lasītājiem ļoti patika. 1901.–1902. gadā tika publicēts viens Doila labākie stāsti “Baskervilu kurts”.

1891. gadā Konans Doils pameta medicīnisko darbu un visu savu laiku veltīja literārajai darbībai. Viņš arī daudz ceļoja. Viņš apmeklēja Eiropu, Amerikas Savienotās Valstis un Ēģipte.

Papildus detektīviem Arturs Konans Doils rakstīja arī vēsturiskus romānus, kara grāmatas un antikoloniālo grāmatu par Beļģijas Kongo. Viņa divas fantastiskās grāmatas “Pazudušā pasaule” un “Saindētā josta” bija diezgan veiksmīgas.

Visu mūžu Konanam Doilam patika sports, viņš spēlēja golfu un nodarbojās ar boksu.

Viņš nomira 1930. Pēc viņa nāves slavenais detektīvs Šerloks Holmss kopā ar savu draugu Dr. Vatsons joprojām bija britu literatūras iecienītākie varoņi. Daudzi tūristi, kas ierodas Londonā, vienmēr dodas apmeklēt Beikerstrītu, lai apskatītu māju, kurā dzīvoja Šerloks Holmss.

d) īstenošanas kontrole. (Skaļi nolasot biogrāfiju.)

4. Studenta monologi un dialogiski izteikumi (skolēna pašprezentācija

Šerloka Holmsa un Dr. Vatsona vārdā; tad dialogs ar jautājumu par detaļām

biogrāfijas.)

5. Strādājiet ar tekstu “Zilais karbunkuls”.

a) 1 teksta daļas izpratnes kontrole (mājasdarba kontrole):

Rūpīgi apskatiet tekstu. Vai šie teikumi ir patiesi (T) vai nepatiesi (F)?

Padariet nepatiesos teikumus patiesus.

1. Kad otrajā rītā pēc Ziemassvētkiem Vatsons pienāca pie Šerloka Holmsa, viņš uzreiz pamanīja uz krēsla guļam vecu, netīru cepuri.

1. Cepuri atnesa durvju dežurants Pētersons.
2. Pēcpusdienā, kad Pētersons nāca mājās, viņš redzēja, kā daži ļaundari uzbrūk gara auguma vīrietim ar zosi.
3. Durvju dežurants gribēja vīrietim palīdzēt, bet viņš aizbēga.
4. Bēgot, vīrietis nometa zosu un maku.
5. Pētersons atnesa mantas Šerlokam Holmsam un lūdza palīdzību.
6. Pētersonam bija viegli atdot vīrietim zosi un cepuri, taču viņam nebija laika.

1. Kad Šerloks Holmss rūpīgi apskatīja cepuri, viņš atrada daudz pavedienu, kas varētu palīdzēt atrast vīrieti.
2. Vīrietis bija nabags, bet tad kļuva bagāts.
3. Dr. Vatsons ļoti ātri noticēja Šerlokam Holmsam un lielais detektīvs viņam neko nepaskaidroja.

b) Strādājiet ar teksta 2. daļu:

Vai varat uzminēt, kas notika vēlāk? (skolēni izsaka savus pieņēmumus);

Kādu spriedzi izmantoja Dr. Vatsons pastāstīt stāstu?

2. daļa jāpabeidz ar pareizo laika formu (vienkāršā pagātne, nepārtrauktā pagātne vai

Saliktā pagātne.)

Stāsta beigas.

Pēc tam Holmss____________________ (paskaidrot) visas norādes par cepuri Vatsonam. Tad Pētersons_____________ (nākt) istabā. Viņš atnesa ļoti lielu dimantu, kuru viņa sieva_________________ (lai atrastu) zosā. Holmsa saprata, ka tas ir slavenais dimants, kas nozagts grāfienei, kad viņa apmetās Londonas viesnīcā. Bija iesaistīti divi viesnīcas darbinieki. Viens____________ (būt) sulainis - Džeimss Raiders, bet otrs___________ (būt) Džons Horners. santehniķis. .Horners bija strādājis grāfienes istabā, tāpēc viņu arestēja un ievietoja cietumā. Bet viņš nebija vainīgs. Tātad Holms_____________ (lai reklamētu) par zosu avīzē. Tajā vakarā parādījās vīrietis. Tas bija Beikers, viņš_______________ (nemaz nezināt) par dimantu. Viņš teica Holmsam un Vatsonam, ka viņš_______________________ (lai iegādātos) zosu mazajā veikalā. Kad viņi _______________ (nākt) tur, viņi ieraudzīja vīrieti, kurš____________________ (jautāt) par zosi. Tas bija Raiders — viesnīcas sulainis. Holmss aizveda viņu atpakaļ uz savu māju, un Raiders atzinās, ka ______________________ (tēraudam) dimantu. Pēc nozieguma viņš devās pie savas māsas un ieraudzīja dārzā dažas zosis, tāpēc vienai no viņām iebāza dimantu mutē. Tad viņš prasīja savai māsai zosi kā Ziemassvētku dāvanu.Vēlāk

viņš__________________ (paņemt) zosi mājās, _____________ (nogalināt), bet dimanta tur nebija. Viņš saprata, ka ____________________ (izvēlēties) nepareizo zosi. Tātad Holmsam bija pietiekami daudz pierādījumu, lai Raideru ievietotu cietumā. Bet viņš atlaida vīrieti. Galu galā Horners tika atbrīvots no cietuma, un dimants tika atdots grāfienei.

Izpildes kontrole (skaļi nolasīšana; kļūdu labošana)

Saruna par teksta saturu:

Kura doma par stāsta beigām bija pareiza? Pierādi.

Vai tas tiešām ir detektīvstāsts? Kāpēc tu tā domā? Pierādi.

6. Izpētītā reģionālā mācību materiāla vispārinājums, iepazīstoties ar A. Konana Doila daiļradi.

Lasot un pārrunājot stāstus par Šerloku Holmsu, mēs satikām dažus interesantus priekšstatus,

Mēs uzzinājām, kāda ir to nozīme. Tagad atcerēsimies, kas ir Skotlendjards. Kas ir tagad

221"B" Baker Street. Ko mēs domājam, sakot “īstais britu raksturs”? Kas ir Kovents

dārzs?

7 Nodarbības rezumēšana.

Tāpēc mēs esam lasījuši un apsprieduši slavenu detektīvu,

mēs esam runājuši par tās izcelsmi un autoru. Tagad es gribu zināt jūsu viedokli

tiešām patīk stāsts? Kāpēc? Kas tev visvairāk patīk (nepatīk)?

8. Mājas darbs.

Tagad esat izlasījis dažus Artura Konana Doila stāstus angļu un krievu valodā, esat redzējis daudz detektīvu grāmatu. Daži no tiem jums patika, bet citi jums šķita blāvi. Tātad, kam pievērst uzmanību, ieraugot grāmatu pirmo reizi? Kādai vajadzētu būt interesantai grāmatai

satur? Sadalīsim savu grupu divās daļās. 1-daļai vajadzētu padomāt par iespējamo A.Konana Doila stāstu krājuma vāku, ko esam izlasījuši, un sagatavot to variantu. 2. grupai jādomā par iespējamo grāmatas saturu (stāsti, informācija par autoru utt.)

un sagatavot iespējamo satura rādītāju ar visiem nepieciešamajiem komentāriem.

9. Komentēta punktu skaitīšana.

Angļu valodas stundas kopsavilkums 5. klasei “Skolas priekšmeti”

Darba autors: Dolgikh Marina Sergeevna, angļu valodas skolotāja, 62. vidusskola.
Darba apraksts: abstrakts Angļu valodas stunda paredzēts 5. klases skolēniem, kas ietver komunikācijas vingrinājumus, spēles, lasīšanas, klausīšanās, rakstīšanas un runāšanas uzdevumus. Materiāls būs interesants angļu valodas skolotājiem, kā arī skolēnu vecākiem.
Mērķis: runas aktivitātes prasmju uzlabošana.
Uzdevumi: nostiprināt leksisko vienību lietošanu runā; attīstīt runas, lasīšanas, rakstīšanas, klausīšanās prasmes; attīstīt atmiņu, domāšanu, runu, uzmanību; audzināt cieņu.
Aprīkojums: mācību grāmata, izdales materiāls.

Nodarbību laikā

1. Organizatoriskā daļa.

2. Fonētiskā uzlāde / runas uzlāde.

skolotājs: Cik nodarbību tu esi dabūjis katru dienu? Vai sestdien tev ir nodarbības? ? Kāda ir tava mīļākā darba diena? Kāds (ir) tavs mīļākais priekšmets(-i)? Vai jums ir daudz mājasdarbu? Kāds ir tavs mājasdarbs angļu valodā šodien?

3. Mājas darbu pārbaude.

Rakstīšana\Lasīšana

3. Galvenā daļa.

Rakstīšana\ Runāšana
Veicot vingrinājumus.

a) Jūsu skolas grafika un iecienītākās stundas apraksts.

Skolēns: Pirmdien mums ir matemātika, angļu valoda, vēsture, mūzika, fiziskā izglītība. Kas attiecas uz mani, mana mīļākā nodarbība ir mūzika, jo man patīk dziedāt dziesmas un klausīties mūziku.

b) Dzimtas koka aizpildīšana. Monologu sastādīšana par ģimenes locekļiem un viņu iecienītākajām tēmām.

Skolēns: Manu māsu sauc Anna. Viņai ir 9 gadi. Viņas iecienītākie priekšmeti ir angļu valoda un matemātika. Viņai patīk tulkot tekstus un taisīt summas. Manas mātes vārds ir Nataša. Viņai ir 32 gadi. Viņas mīļākā nodarbība bija vēsture. Mammai ļoti patīk lasīt vēsturiskos romānus. Kas attiecas uz mani, man patīk PE, jo es dodu priekšroku basketbola un futbola spēlēšanai.

klausoties.
Skolēni pēc auss nosaka priekšmetu nosaukumus atbilstoši to aprakstam.
Piemērs: Mācāmies strādāt ar skaitļiem - Matemātika.
- Mācāmies pareizi lasīt, rakstīt un runāt dzimtajā valodā;
mēs lasām daudz mūsu valsts rakstnieku grāmatu;
mācāmies lasīt, rakstīt un runāt svešvalodā;
pētām savas dzimtās zemes, dažādu pasaules valstu vēsturi;
mācāmies dziedāt un saprast mūziku;
lasām dažādu valstu rakstnieku grāmatas;
pētām dabu sev apkārt; mēs pētām savu planētu;
mēs darām lietas ar savām rokām.

gramatikas spēle

Mīmu spēle.
Spēlē piedalās divas komandas. Katra komanda saņem kartīšu komplektu ar skolas priekšmetu nosaukumiem. Skolēni parāda darbības, kuras bieži tiek veiktas stundās. Jūs varat uzdot tikai vispārīgus jautājumus. Uzvar komanda, kas uzminējusi mācību priekšmetu un savākusi vairāk kartīšu no otras komandas.
skolotājs: Klase ir sadalīta divās grupās. Grupām tiek doti dažādi mācību priekšmetu saraksti. Viens katras grupas skolēns atdarina konkrētā priekšmeta biežākās aktivitātes, bet otrai grupai ir jāuzmin aktivitātes un priekšmets, uzdodot “jā/nē” jautājumus.
1. grupa: Vai tu lasi?
2. grupa: Nē, mēs neesam.
1. grupa: Vai jūs darāt summas?
2. grupa: Jā, mēs esam.
1. grupa: Vai tā ir matemātika?
2. grupa: Jā, tā ir.

Lasīšana.
Čau, Oksana
Paldies par vēstuli. Bija ļoti interesanti lasīt par jūsu skolu. ASV mums nav tik daudz mācību priekšmetu kā jums.

Protams, mēs daudz mācāmies angļu valodu. Mēs lasām stāstus un grāmatas, skatāmies video, klausāmies dziesmas, mācāmies un skaitām dzejoļus. Mums ir daudz vingrinājumu! Es zinu, ka mums tie ir jādara, lai labi zinātu savu dzimto valodu. Mēs arī daudz runājam un apspriežam dažas problēmas mūsu angļu valodas stundās. Mēs bieži strādājam grupās un veidojam projektus stundās un kā mājasdarbu. Visiem maniem draugiem un man ļoti patīk veidot projektus. Bet mums nav tādu priekšmetu kā dabaszinātne vai ģeogrāfija. Mums ir zinātne, kurā mēs apgūstam šos priekšmetus. Mums katru dienu ir 5 vai 6 nodarbības, un tās ir vienādas visu semestri.

Cik nodarbību jums ir katru dienu? Kas viņi ir? Cik angļu valodas stundu jums ir nedēļā? Ko jūs darāt angļu valodas stundās? Gaidu jūsu vēstuli.
Tava labākā draudzene Sūzana.
4. Mājas darbs.
Atbildēt uz vēstuli.
5. Rezumējot.

Prezentācija par tēmu: Skolas priekšmeti

Nodarbības plāns

Tēma: "Mana brīvdiena"

Mērķi: a) praktiskais aspekts (mutiskās runas prasmju attīstīšana par tēmu "Mana brīvdiena")

b) attīstošais aspekts (prasmju attīstīšana radoši, patstāvīgi strādāt,

pāros mācīt bērniem veidot prezentācijas radoši projekti)

c) izglītojošs aspekts (mudināt studentus strādāt patstāvīgi,

komandas darba prasmju attīstīšana

d) vispārizglītojošs aspekts (lai saglabātu interesi par mācību priekšmetu,

redzesloka paplašināšana)

Uzdevumi: a) aktualizēt apgūto leksisko materiālu

b) uzlabot mutiskās runas prasmes

c) uzlabot klausīšanās izpratnes prasmes

runas materiāls: leksiskais un gramatiskais materiāls par tēmu

"Mana brīvdiena"

Aprīkojums: uzdevumu kartes, skolēnu radošie projekti, multimediji

prezentācija

Nodarbību formas: a) frontālās

b) individuāls

c) strādāt pāros

Nodarbības posmi: I. ievads svešvalodu komunikācijas atmosfērā, iepazīšanās ar

nodarbības mērķi un uzdevumi

II. radošo projektu prezentācijas

III. vārdu krājuma un gramatiskā materiāla konsolidācija par tēmu

IV. stundu kopsavilkums, refleksija, mājasdarbi

Labrīt. Lūdzu apsēdies. Sāksim savu nodarbību. Šodien mēs turpināsim mūsu tēmu "One Day-off".Šodienas nodarbībā mēs veiksim dažus mutiskus vingrinājumus un redzēsim un klausīsimies jūsu projektus, bet vispirms atbildiet uz maniem jautājumiem, lūdzu:

Vai tu ej uz skolu sestdien?

Vai tu svētdien ej uz skolu?

Vai tavi vecāki sestdien iet uz darbu?

Vai tavi vecāki svētdienās iet uz darbu?

Vai jūs parasti plānojat nedēļas nogali?

Vai parasti nedēļas nogalēs paliekat mājās?

Vai tu vienmēr satiecies ar draugiem nedēļas nogalē?

Vai jūs nedēļas nogalē kaut ko darāt ar māju?

Ko tev patīk darīt nedēļas nogalē?

Vai tev ir kāds hobijs?

Ko tev patīk darīt pēc skolas?

Vai jums patīk pavadīt nedēļas nogales ar ģimeni vai draugiem?

Hobiji atšķiras tāpat kā gaumes. Ja esat izvēlējies hobiju atbilstoši savam raksturam un gaumei, jums ir paveicies, jo jūsu dzīve kļūst interesantāka.

Vaļasprieki ir sadalīti četrās lielās klasēs: - darīšana;

lietu izgatavošana;

Krāt lietas;

mācību lietas.

Ko tu parasti dari nedēļas nogalēs? Klausīsimies jūsu projektos.

Iļja:- Sveiki, mani sauc Iļja. Savā brīvdienā es ceļos pulksten 10 no rīta. Nomazgāju seju, iztīru zobus, uzvelku drēbes. Tad es paēdu brokastis. Pēc brokastīm spēlēju savu mīļāko datorspēlipienākuma izsaukums. Nedēļas nogalē es apciemoju savu vecmāmiņu un palieku pie viņas līdz svētdienai. Brīvajā laikā man patīk lasīt un zīmēt. Mana mīļākā grāmata ir" Pēdējais no burvjiem". Svētdienās eju arī uz baznīcas skolu. Tā es pavadu savu nedēļas nogali.

Vlads Čadovičs: Sveiki, es esmu Vlads. Man jums jāsaka atklāti, svētdiena ir diena, kas man patīk vislabāk. Mazs Brīnums! Es svētdien neeju uz skolu. Pagājušā svētdiena bija tipiska. Piecēlos 8os nomazgājos un saģērbos. 10os pabrokastoju un tad skatījos TV. Es varu stundām ilgi spēlēt datorspēles, bet tēvs man to neļauj. Viņš saka, ka tas kaitē manām acīm. Tāpēc es spēlēju tikai stundu. Pēc vakariņām es piezvanīju savam draugam un mēs satikāmies ārā. Vienojāmies iet uz kino. Vakarā pa televizoru noskatījos filmu un gāju gulēt 10os.

Vlads Gurinovičs: Sveika, Lisa. Kur tu ej?

Liza:- Es eju uz bibliotēku.

Vlads:- Vai lasīšana ir tavs hobijs, Liza?

Liza:- Patiesībā jā. Es vienmēr kaut ko izlasu, kad man ir brīvs laiks.

Vlads:- Ko tu tagad lasi?

Liza:- Es domāju, ka es lasu interesantāko grāmatu. Tā ir rekordu grāmata. Paklausies šo. Garākais cilvēks pasaulē ir divi metri un septiņdesmit divi centimetri.

Vlads:- Ak, vai viņš ir arī smagākais cilvēks pasaulē?

Liza:- Nē, viņš nav. Smagākais cilvēks ir Amerikā. Viņam ir seši simti trīsdesmit pieci kilogrami.

Vlads:- Ak, viņš ir smagāks par mana tēva mašīnu! Vai es varu saņemt šo grāmatu dažas dienas?

Liza:- Jā, tikai lūdzu, atdodiet.

Vlads:- Kas par mani, man patīk futbols. Nedēļas nogalē pie manis atbrauc mans labākais draugs Vlads un mēs pagalmā spēlējam futbolu. Ja laiks ir slikts, mēs paliekam mājās un skatāmies televizoru. Mūsu mīļākais TV kanāls ir Eurosport. Dažreiz mēs spēlējam savu iecienītāko datorspēliFar Cry. Vakarā paēdam picu, skatāmies futbola maču pa TV un ejam gulēt 10os. Svētdien mans draugs dodas mājās un es gaidu viņu nākamajā nedēļas nogalē.

Olga:- Savā brīvajā dienā es vispirms skatos televizoru. Pēc stundas es dodos pastaigā. Ārā ir daudz svaiga gaisa. Man patīk arī strādāt pie mājas: mazgāt traukus, nomazgāties, gludināt. Vakarā pildu mājasdarbus. Pirms gulētiešanas izlasīju interesantas grāmatas par dažādām valstīm.

Saša:- Man patīk pieskatīt savu mājdzīvnieku. Paskaties uz šo attēlu. Tas ir mans kaķis. Viņas vārds ir…. Es viņu pabaroju, mazgāju un iztīru matus. Man patīk ar viņu spēlēties. Viņa ir smieklīga. Nedēļas nogalē man patīk pa TV skatīties “Animal Planet”. Man patīk arī spēlēt datorspēles un satikties ar savu draugu.

Daniels:- Es esmu Danila. Mans hobijs ir lasīšana. Man patīk dažādas grāmatas, bet visvairāk man patīk fantastiskas. Mana mīļākā grāmata ir "Salauztās debesis". Kad man ir brīvs laiks, man patīk modelēt: kuģi, lidmašīnas, automašīnas, motocikli, tanki. Tagad es veidoju lidmašīnas modeli TAS -144". Paskaties uz to. Tas tiešām ir lieliski.

III. -Paldies par jūsu stāstiem. Un tagad paskaties uz tāfeli.

1 . – Paņemiet pirmo karti un sakiet, kuru no šīm lietām varat

a) izveido ar savām rokām; b) savākt; c) izdarīt.

Piemērs: Es varu zīmēt attēlus.

Uz tāfeles: izveido ar manām rokām…

Es varu savākt…

zīmēt...

Kartē:

rotaļlietu sviestmaizes

bildes krēsli

putnu mājas

dzīvnieku zīmogi

lidmašīnu (kuģu) kleitu modeļi

monētu grāmatas

mājas kasetes

puķu koki

2 .

– Apskatiet šos attēlus un sakiet: - kas ir bērnu hobijs

Ko viņiem patīk darīt brīvajā laikā

Un tagad atpūtīsimies. Lūdzu, piecelies.

Rokas augšā, aplaudē, aplaudē!
Rokas nolaižas, aplaudē, aplaudē!
Apgriezies un tad aplaudē, aplaudē!
Noliecies pa kreisi, aplaudē, aplaudē!
Noliecies pa labi, aplaudē, aplaudē!
Apgriezies un tad aplaudē, aplaudē!

3 .

Es vēlos, lai jūs klausāties manos stāstos. Es aprakstīšu dažādus hobijus. Uz tāfeles var redzēt vaļasprieku numurus un izmantot kartītes ar cipariem uz jūsu galdiem.

1) Šis hobijs ir populārs visu vecumu cilvēku vidū. Cilvēkiem patīk iet uz stadionu vai sporta laukumu. Viņi ir spēcīgi un dzīvespriecīgi. Viņu hobijs palīdz viņiem attīstīt prātu un ķermeni un māca plānot savu laiku.(Sports.)

2) Šis hobijs ir interesants un noderīgs. Cilvēki cenšas atrast vai iegādāties dažādas lietas, piemēram, pastmarkas, monētas, attēlus, lelles utt. Viņu kolekcijas var būt tematiskas. Šis hobijs palīdz cilvēkiem iegūt jaunus draugus un uzzināt kaut ko jaunu par valstīm un zemēm, dzīvniekiem un putniem, slaveniem cilvēkiem un vēsturiskiem notikumiem.(kolekcionēšana)

3) Cilvēkiem patīk strādāt dārzā un kādu laiku pavadīt svaigā gaisā. Viņiem patīk ziedi, krūmi, koki un dažādi augi. Viņiem patīk daba un viņi apbrīno dabas skaistumu. Viņu hobijs ir labākais veids, kā atpūsties.(Dārzkopība.)

4) Cilvēkiem patīk gatavot jaunus ēdienus. Viņi bieži gatavo ģimenei un saviem draugiem. Viņi var skaisti pasniegt ēdienu un skaisti uzklāt galdu. Viņi izmanto garšvielas. Viņi var vārīt vai cept gaļu, zivis, vistu un pagatavot desertus.(Ēdienu gatavošana.)

5) Cilvēkiem patīk iet uz bibliotēku. Dažiem no viņiem mājās ir laba grāmatu kolekcija. Un viņi ar to patiesi lepojas. Viņiem var būt dažādas grāmatas: daiļliteratūra, vēsturiski romāni, grāmatas par dzīvniekiem un putniem, grāmatas par dažādām valstīm. Viņu hobijs palīdz viņiem atpūsties, izzināt pasauli un labāk izprast citus cilvēkus.(Lasām.)

Uz tāfeles:1 - gatavošana

2-dārzkopība

3 sporta veidi

4- vākšana

5 lasīšana

4 .

– Apskatiet otro karti un salīdziniet dažādus vaļaspriekus

Piemērs: ES domāju lasīt ir interesantāk nekā skatīties filmas.

Lasīšana ir interesantākais hobijs.

Kartē: hobiji īpašības vārdi

- sportot - garlaicīgi

Mājdzīvnieku turēšana - izbraukšana

Makšķerēšana - interesanti

Dejot - patīkami

Ceļot - grūti

Medības - viegli

Kolekcionēšana

Skatīties TV

Grāmatu lasīšana

klausīties mūziku

Skatīties video

ģitāras spēlēšana (mūzikas instrumenti)

Ēdienu gatavošana

Modeļu izgatavošana

5. – Paskaties uz trešo karti un uzdod jautājumus. Strādāt pāros.

Kartē:

Piemērs: Vai jūs domājat, ka sērkociņu kastīšu kolekcionēšana ir dīvains hobijs?

Jā. (Nē, es ne)

dodas adīšanas pārgājienos

vērot putnus, kas mājās tur bīstamus dzīvniekus

kalendāru kolekcionēšana, fotografējot slavenus cilvēkus

kāpšana kalnos pildot krustvārdu mīklas

medības, rakstot vēstules avīzēm

IV.

Paldies par jūsu darbu. Mūsu nodarbība ir beigusies. Jūsu atzīmes par nodarbību ir:…

Un tagad atpūtīsimies un pastāstīsim, kas jums patīk vai kas jums nepatīk. Paņemiet karti un ievietojiet to šajās kabatās.

Piemērs: man patīk skatīties TV.

Es ienīstu zobārsta apmeklējumu.

Kartēs: agri piecelties, atstājot lietas uz krēsliem, ēdot vienatnē

pildot mājasdarbus, dodoties uz skolu mācoties dzejoļus

rakstot vēstules, apspriežot skolas dzīvi ar vecākiem, kas tīra zobus

lasot gultā siltās drēbēs staigājot lietū

valkājot gaišas drēbes, runājot klases priekšā un klausoties mūziku

Atveriet savas ierakstu grāmatas un pierakstiet savu mājas uzdevumu: piem.1, 35.-36.lpp

Angļu valodas stundas konspekts sākumskolas skolēniem "Satikšanās ar rakstiem"

Mācību komplekts: - “Izbaudi angļu valodu”, mācību grāmata izglītības iestāžu 2. klasei, M.Z. Biboļetova, O.A. Denisenko, N.N. Trubaneva, red. "Nosaukums", 2012

Aprīkojums: dators, projektors, pērtiķa rotaļlieta, klucīši ar vārdiem, kartītes ar emocijzīmēm.

Nodarbības mērķis: studētā materiāla atkārtošana, zināšanu apguve un nostiprināšana par tēmu "Raksti".

Nodarbību laikā

Nodarbību posmi

1. Organizatoriskais moments
Skolotājs: Labrīt, skolēni!
Lūdzu apsēdies. Sāksim savu nodarbību! Vai tu esi gatavs?
Lieliski! Tad paskaties, lūdzu, uz tāfeles!
(projektorā atveras slaids ar 2. nodarbības uzdevumiem).
Puiši, paskatieties uz tāfeli. Zem pirmā numura - jums pilnīgi nepazīstami vārdi. Kā jūs domājat, ko mēs ar viņiem šodien darīsim?
Diezgan pareizi. Mūsu nodarbības pirmais uzdevums ir jaunu vārdu ieviešana. Mācīsimies tos lasīt, tulkot, rakstīt un izmantot runā.
Tagad paskatieties uz otro punktu! Paskatieties tagad uz otro punktu. Kāds, jūsuprāt, ir mūsu nodarbības otrais uzdevums.
Pareizi. Diezgan pareizi! Šodien mēs uzzināsim, kas ir raksti, kas tie ir un kā tie tiek izmantoti.

Studenti:
Labrīt, mūsu skolotāj!
Jā….
Māci viņiem. Lasīt. Pārsūtīšana.
Uzziniet, kas ir raksti.

2. Fonētiskā uzlāde
Skolotājs: Bet vispirms sagatavosim mēli angļu valodas stundai! Šodien es jums pastāstīšu pasaku par pērtiķi no pasaku meža, un, tiklīdz izdzirdat skaņu, atkārtojiet to pēc manis. (atveras 3. slaids).

Studenti:
Skolēni pēc skolotāja atkārto visas dzirdamās skaņas. , [z], , [d], [^], [h], [r].

3. Runas iesildīšana
Skolotājs:
Labi padarīts! Paldies!
Labi padarīts! Puiši, šodien uz mūsu nodarbību tiešām ieradās ciemiņš. Monkey Hey uzzināja, ka tu mācies angļu valodā un vēlējies ar tevi paspēlēties. Vai tu gribi?
Ļoti labi! Paskatieties uz dēli, lūdzu. Hei uzrakstīja jums angļu vārdus, bet sajauca visus tajos esošos burtus. No šiem burtiem jāizveido vārds. 4. slaids.
Labi! Puiši, pērtiķi Hei, man patika spēlēties ar jums, bet mums jāturpina nodarbība. Tāpēc viņa kādu laiku pasēdēs, un mēs dosimies tālāk.

Studenti:
Jā….
Bērni uzmin vārdus, un slaidā parādās pareizā opcija

4. Jauna vārdu krājuma ieviešana. Klausīšanās apmācība
Skolotājs:
Turpināsim nodarbību!
Atcerieties mūsu nodarbības 1. punktu un atveriet savas grāmatas 83. lappusē, piem. 6. (Skolotājs atgriež skolēnus uz 1. slaidu un atsauc pirmo stundas uzdevumu (uzdevumus var papildus rakstīt uz tāfeles)). Atcerēsimies mūsu nodarbības pirmo uzdevumu. Tā ir jaunu vārdu apguve. Un ex. 6 83. lpp. mums palīdzēs šajā jautājumā.
Katram nepazīstamam vārdam tiek atvērts slaids ar attēlu. 5. slaids – laimīgs, 6. slaids – dusmīgs, 7. slaids – stulbs.
Tagad, lūdzu, atveriet angļu valodas vārdu krājumus un pierakstiet jaunos vārdus. (Uz tāfeles ir uzrakstīti vārdi ar transkripciju un tulkojumu.)
Ak, puiši, kamēr mēs mācījāmies savus jaunos vārdus, viesim kļuva garlaicīgi. Pērtiķis ir skumjš. Kāpēc tu esi bēdīgs? Es domāju, ka esmu resna. Nē. Es domāju, ka tu esi slaids. Puiši, nomierināsim savu mērkaķi. (Skolotājs darbojas kā mērkaķis Hei, un skolēni rīkojas kā Toms). Es domāju, ka esmu slikts.
Man liekas, ka man ir skumji.
Kurš vēlas izmēģināt Hey lomu?

Studenti:
Studenti vispirms klausās ierakstu pilnībā un pēc tam teikumos. Pārrunājiet ar skolotāju, ko saka Tims un Toms.
Viņi mēģina no attēliem uzminēt nepazīstamu vārdu nozīmi.
Ja bērni uzmin vārda nozīmi, slaidā parādās krievu valodas versija.
Pēc tulkošanas bērni vārdnīcās pieraksta jaunus vārdus.
Es domāju, ka tu esi labs.
Es domāju, ka tu esi laimīgs.
Studenti izspēlē Toma un Tima sarunu.

5. Fiziskās audzināšanas minūte
Skolotājs:
Tagad atpūšamies. (atveras 8. slaids) Piecelieties un atcerieties mūsu dzejoli. Atkārtojiet pēc manis pavisam.
solis, solis. Aplaudē, aplaudē. pamāj ar galvu. Apgriezies, apgriezies un Klavē, aplaudē, aplaudē.

Studenti:
Skolēni pēc skolotāja atkārto gan vārdus, gan kustības.

6. Gramatiskā materiāla aktivizēšana par tēmu "Raksti"
Skolotājs:
Liels paldies. Apsēdies. Tagad mēs nonākam pie otrā mūsu nodarbības uzdevuma.
Skaties uz tāfeli. Izlasiet un tulkojiet teikumus.
Pievērsiet uzmanību izceltajiem vārdiem. Šos vārdus sauc par rakstiem. Tie parādās tikai pirms lietvārdiem. (kaķis, kaķis, suns, varde). Raksti netiek lietoti pirms īpašvārdiem. Piemēram: Tims, Toms, Jūlija, Ženja. Un krievu valodā viņi vispār neeksistē. Raksts "a" tiek izmantots, kad mēs pirmo reizi pieminam objektu. Man ir cepure. Bet, kad mēs sākam detalizēti runāt par savu tēmu, piemēram, kāda tā krāsa vai forma ir, tad mēs ievietojam rakstu "the". Man ir cepure. Cepure ir sarkana.
Paspēlēsimies mazliet. Man ir 2 kubi. Uz vienas ir rakstīti dzīvnieku un priekšmetu nosaukumi, bet uz otra - ziedu nosaukumi. Jūs metat kauliņu un sakāt, kas jums ir un kādā krāsā tas ir, izmantojot rakstus savos teikumos. Es jums tagad visu parādīšu (skolotājs met kauliņu un veido teikumus.) Ja uzdevums radīja grūtības, tad par paraugu var izmantot teikumus slaidā Nr.9.

Studenti:
Skolēni lasa un tulko 9. slaidā esošos teikumus.
Skolēni met kauliņus un veido teikumus.
Man ir suns. Suns ir sarkans. un tā tālāk
rindas.

7. Māja. Vingrinājums

Skolotājs:
Mūsu nodarbība tuvojas beigām. Tagad, lūdzu, uzrakstiet mājasdarbu. (uz slaida numura 10 māja, uzdevums).

Studenti:
Skolēni pieraksta savus mājasdarbus.

8. Atspulgs
Skolotājs:
Puiši, es jums tagad iedošu bildes. Un jūs, atbildot uz maniem jautājumiem, parādiet atbilstošo emocijzīmi.
Vai jums patika nodarbība? Ja patīk, tad pacel šo bildi (bilde parādās slaidā Nr.11.). Un, ja jums tas nepatīk, parādiet šo smaidiņu (slaidā parādās otrais attēls).
Novērtējiet savu darbu klasē. Ko jaunu tu šodien uzzināji? Kur var pielietot šajā nodarbībā apgūto?
Liels paldies. Nodarbība ir beigusies. Uz redzēšanos, skolēni.

Studenti:
Skolēni rāda emocijzīmes.
Jauni vārdi. Veidojiet teikumus ar rakstiem. Lasiet burtus un vārdus.
Mēs varam runāt par sevi vai par kādu citu, izmantojot vārdus laimīgs, dusmīgs, stulbs.
Ardievu, mūsu skolotāj.

Prezentācija angļu valodas stundai 2. klasei. Raksti