4 hodnotiace kritérium eseje znie: „Skúšaný vyjadril svoj názor na ním formulovaný problém, ktorý nastolil autor textu (súhlas alebo nesúhlas s postojom autora), argumentoval ho (uviedol aspoň 2 argumenty, z ktorých jeden je prevzatý z beletrie, publicistickej alebo vedeckej literatúry)“.
Životná skúsenosť:
*Skutočné fakty zo života iných
*Vlastné postrehy a závery
*Tradično-historická skúsenosť
Citujúc argumenty zo života iných, môžete napísať:
Pamätám si, ako raz moja matka (otec, stará mama, priateľ, známy atď.) povedala, ako ...
- Zdá sa mi, že tento prípad nás o tom presviedča (pamätajte, aký postoj autora ste naznačili, ukážte, že tento príklad je jeho dôkazom).
Ak ako argument uvediete svoje vlastné závery a postrehy. Môžete použiť tieto frázy:
Samozrejme, moja životná skúsenosť je stále veľmi malá, ale napriek tomu sa v mojom živote stalo niečo podobné:
ALEBO:
-Napriek mojej dosť skromnej životnej skúsenosti si pamätám podobnú situáciu, keď som (môj kamarát, spolužiak, známy) ...
Tradičná historická skúsenosť vám umožňuje odvolávať sa na smerodajný názor nejakej prominentnej osoby, vďaka čomu bude váš argument dosť silný.
Pre presvedčovača je často prospešné obrátiť sa na „tretiu stranu“ – odvolať sa na názor autoritatívneho verejného činiteľa, vedca, odborníka v akejkoľvek oblasti, spomenúť príslovie, porekadlo apelujúce na ľudovú múdrosť. Sila takýchto argumentov spočíva v tom, že ich používaním sa dostávame ku kolektívnej zásobe vedomostí, ktorá je vždy väčšia ako u jednotlivcov.
„Tretia strana“ môže byť konkrétna alebo generická osoba alebo skupina osôb. Meno osoby je zvyčajne sprevádzané ďalšími charakteristikami: slávny ruský spisovateľ, vynikajúci vedec, filozof atď. Napríklad: Významný aktivista za občianske práva Martin Luther King učil, že...; Brilantný ruský vedec D. I. Mendelejev raz povedal, že ...; Dokonca aj Peter 1 povedal, že ...; To vám povie každý historik...; Väčšina lekárov verí, že ...; Ako stanovili japonskí vedci... atď.
Zážitok z čítania:
*Populárno-náučná literatúra
*Historická literatúra
*Beletria
Odvolanie sa na čitateľskú skúsenosť je najsilnejším argumentom eseje. Musíte si ho však prečítať, ak si dobre pamätáte autora knihy aj samotné dielo, aby ste sa vyhli faktickým chybám.
Napríklad:
Čo to znamená byť vysoko morálnym človekom? Zdá sa mi, že morálny človek je ten, kto sa snaží stať sa lepším, nie ubližovať iným ľuďom. V ruštine je veľa príkladov túžby „byť celkom dobrý“. klasickej literatúry. Pripomeňme si hrdinov románu „Vojna a mier“ od Leva Tolstého. Andrei Bolkonsky, Pierre Bezukhov, Natasha Rostova... Všetci sa snažili stať sa lepšími, láskavejšími, čistejšími...
Keď sa obrátite na ruskú klasickú literatúru, pamätajte na toto pravidlo: nedovoľte výrazy ako Alexander Puškin alebo, keď hovoríme napríklad o M. I. Cvetajevovej, nemôžete ju nazývať Marina; keď hovoríme o hrdinoch literárneho diela, pomenujte ich tak, ako to robí autor (Jevgenij Bazarov, ale nie Zhenya, Tatyana Larina, ale nie Tanya, Kateřina (z Búrky), ale nie Jekaterina. Je potrebné dodržiavať správnosť a presnosť, inak stratí skóre podľa kritérií K 11, K 12.
Pri práci s časťou eseje, v ktorej uvediete argument pre svoj názor, môžete použiť nasledujúcu schému:
Vo svojej eseji používajte úvodné slová a vety, ktoré odzrkadľujú váš názor: podľa môjho názoru som presvedčený, zdá sa mi, že podľa môjho názoru niet pochýb, niet pochýb; možno sa mýlim, ale dovolím si vyjadriť môj vlastný pohľad na problém atď.
Môžete použiť aj nasledujúce výrazy:
Ďalšie materiály na písanie.
Čo sa stalooddanosť ? Oddanosť je ochota obetovať niečo pre niečo, schopnosť v akejkoľvek situácii zostať verná niečomu alebo niekomu, či už ide o myšlienku alebo osobu. Pokúsim sa zdôvodniť svoju definíciu tohto etického pojmu.
Ako prvý argumentsprávnosť uvedenej tézymôžeme citovať 15. vetu z textu V.V.Chaplinu. Opisuje oddanosť rosomáka matkinej povinnosti chrániť svoje deti. Akonáhle boli jej mláďatá v nebezpečenstve, ona sa napriek všetkému ponáhľala chrániť svoje potomstvo.
Ako druhý argument potvrdzujúci môj názor uvediem príklad z mojej životnej skúsenosti. Poznám dvoch priateľov. Slúžili spolu počas vojny v Čečensku. Raz pri ústupe bol jeden z kamarátov zranený. Nemohol sa pohnúť a zostal kryť stiahnutie našich vojsk. Zrazu si jeho priateľ ľahne vedľa neho a hovorí: „Rusi neopúšťajú svoje! Tu je, skutočná oddanosť: napriek ohrozeniu vlastného života zostať priateľovi verný, neopúšťať ho v ťažkých chvíľach.
Myslím, že uvedením dvoch argumentov som dokázal svoje chápanie slova „oddanosť“. Škoda, že v dnešnej dobe je to už vzácne. (Belov Nikita)
Zloženie 15.3.
Domnievam sa žepriateľstvo je vzťah medzi ľuďmi založený na dôvere, úprimnosti, sebaobetovaní. Preukážem to pomocou textu, ktorý nám bol ponúknutý na analýzu a vlastnou životnou skúsenosťou.
Napríklad v diele Rosy Gosmanovej hovoríme o priateľstve dvoch dievčat: Olgy a Eleny. Olga píše poéziu. Sama chápe, že nie sú veľmi dobré (1). Lena ich však vždy pochváli (13). Ale priateľ je neúprimný: lichotí Olyi a smeje sa jej za chrbtom (19-21). Preto, keď Olya zistí pravdu, dievčatá sa pohádajú. V tejto situácii sa Olya správa veľmi veľkoryso: odpúšťa Lene a ona, keď ju prijala dobrá lekcia, zmenila svoj postoj k Olyinmu koníčku a dievčatá obnovili priateľstvo (45-50).
Okrem toho chcem uviesť príklad z vlastného života. Môj priateľ mi vždy pomáha, robí tajomstvá a podporuje ma vo všetkých snahách. Tiež sa jej snažím odpovedať rovnako. Preto ju považujem za skutočnú kamarátku.
Tak som dokázal, že priateľstvo je postavené na porozumení a dôvere. Úloha priateľstva je v dnešnom svete obrovská, pretože je dobré si uvedomiť, že v ťažkých chvíľach sa máte na koho spoľahnúť.
(Jekaterina Listishenková)
Zloženie 15.3.
viem žepriateľstvo je vzťah medzi ľuďmi založený na dôvere, úprimnosti, sebaobetovaní. Dokážu to pomocou pôvodného textu a mojich životných skúseností.
V diele A. Ivanova je uvedený príklad skutočného priateľstva. Ovečkin bol pripravený obetovať vlastný život, aby zachránil svojich priateľov. Nebojácne vyskočil na kmeň stromu a začal ho rezať (45-46). Ovečkin vedel, aké riziko podstúpil, no neprestal, ale dokončil svoje dielo (48-57).
Okrem toho chcem uviesť príklad z vlastného života, ktorý potvrdzuje môj názor. Keď som mala v živote problémy, kvôli ktorým som sa veľmi trápila, môj priateľ tam bol celý čas, podporoval ma a povzbudzoval. Myslel som si, že to bola ona, ktorá pomohla zabudnúť na ten incident. Chcel by som sa jej za to poďakovať.
Tak som dokázal, že priateľstvo hrá v živote človeka naozaj veľkú rolu, spočíva na ňom celý svet. (Jekaterina Listishenková)
Prvú decembrovú stredu píšu všetci žiaci 11. ročníka záverečná esej. Absolvent sa ponúka päť tém esejí, z ktorých si musí jeden vybrať. Nech je to ako chce, konkrétne Témy stať sa známym 15 minút pred začiatkom skúšky. Len vopred (približne 1. septembra). inštrukcie v rámci ktorých budú uvedené témy. V roku 2018/2019 akademický rok podľa nasledujúcich pokynov: "Otcovia a synovia", "Sen a realita", "Pomsta a štedrosť", "Umenie a remeslo", "Laskavosť a krutosť".
Táto esej bola predstavená relatívne nedávno, takže mnohí absolventi sa čudujú: “ Ako napísať túto esej?". V tomto článku odpovieme na túto otázku! S tematickými okruhmi, kritériami a odporúčaniami pre záverečnú esej 2018/2019. podrobne sme študovali tento článok. Opakujeme to, aby sme získali offset podľa eseje je potrebné, aby absolvent otvoril navrhovanú tému písaním aspoň 250 slov, a priniesol aspoň jeden literárny argument.
Ak hľadáte krátky návod na napísanie záverečnej eseje, potom tu je:
1) Napíšte Úvod, v ktorom potrebujete plynule priviesť čitateľa k tomu, čo v hlavnej časti dokážete.
2) Napíšte Hlavná časť v ktorom potrebujete dokázať svoj názor pomocou literárnych argumentov.
3) Napíšte Záver, ktorý obsahuje hlavný záver celej eseje.
Ak hľadáte podrobne pokyny na písanie eseje, potom pokračujte:
Pri príprave na esej sa študenti často pýtajú: je možné sa pripraviť len na jeden z vyhlásených tematických okruhov? Naša odpoveď: nie, nie a NIE! A ak sa vám zdá konkrétna téma náročná? Ocitnete sa v ťažkej situácii: nebudete môcť reorganizovať a vyzdvihnúť potrebný materiál.
1. Algoritmus pre prácu na eseji
V prvom rade si treba vybrať tému. Pri výbere témy na esej je dôležité mať to na pamäti ESEJ BEZ LITERÁRNEHO ARGUMENTU SA HODNOTÍ NULOVÝM BODOM. Preto nevyberajte si tému, v rámci ktorej nemôžete sformulovať literárny argument potvrdenie vášho postoja k problému. Ak viete argumentovať na viacero tém, vyberte si najzrozumiteľnejšie A jednoduché tému.
Esej môžete napísať podľa nasledujúceho algoritmu:
2. Ako pracovať s návrhom a plánom eseje
Koncept - sú to hárky pre predbežné, konceptové zápisy. Koncepty sa odovzdajú po skúške, ale pri kontrole eseje sa na ne neprihliada.
S konceptom sa dá pracovať rôznymi spôsobmi. Niektorí absolventi sú zvyknutí napísať celý text na koncept a potom ho po úprave preneste do čistej kópie. Iní preferujú pracovať s oddelenými časťami: najprv napíšte hotový fragment na koncept a potom ho po úprave preneste do čistej kópie. Niektorí ihneď napíšte text v čistom vyhotovení. Posledná metóda je nežiaduca: text bude stále vyžadovať úpravu a opravy v čistopise spôsobia, že práca bude odfláknutá. Navyše, na rozdiel od Jednotnej štátnej skúšky v ruskom jazyku, pre celú esej trvá takmer 4 hodiny; tento čas stačí na prepísanie eseje aj niekoľkokrát.
Vo fáze výberu témy môžete načrtnúť návrh názvy umeleckých diel potrebné na pokrytie témy. Po rozhodnutí o téme skúste formulovať hlavná práca- myšlienka, ktorú zdôvodníte vo svojej eseji. Aby ste neodbočili od témy, dbajte na to, aby ste počas celej práce sa držali pôvodnej myšlienky A odpovedal na otázku.
Pri výbere materiálu ho zvýraznite Hlavná A sekundárne inteligenciu. Určte ktoré "sémantické časti" prácu môžete rozdeliť - pomôže vám to zostaviť kompozíciu eseje. Premýšľajte o tom, aký materiál bude pomocný - môže sa použiť na objasnenie, konkretizáciu, argumentáciu hlavnej myšlienky.
Štruktúra eseje by mala vyzerať takto (na počte abstraktov nezáleží): 
Napríklad rozšírenie témy Prečo ľudia potrebujú umenie?, môžete nakresliť diagram takto:
Sotva je možné pracovať na eseji bez vytvorenia plánu. Esejový plán- to je koncept a štruktúra vašej práce, stručne sformulované hlavné myšlienky, ktoré budú nasadené v eseji. Plán je sled vašich myšlienok, toto sú vaše argumenty a dôkazy v práci – inými slovami, všetko, čo robí esej esejou. Prvé návrhy plánu môžu obsahovať individuálne myšlienky. Funkciu plánu môžu vykonávať diagramy alebo tabuľky, v ktorých je načrtnutá logika rozvoja myslenia. Podrobný pracovný plán môže pripomínať zhrnutie, v ktorom sú opísané myšlienky úvodnej a záverečnej časti, sú uvedené citáty, niektoré fragmenty sú dostatočne podrobne rozpísané a logické prechody medzi časťami sú premyslené.
Tu sú dva príklady plánovania:
3. Pracujte na kompozícii eseje
Kritériom hodnotenia eseje č. 3 je zloženie, t.j. sémantickú integritu eseje, Ako dobre je premyslená stavba? práca.
Tradične existujú tri časti eseje:
1) úvod, ktorého úlohou je uviesť do témy, poskytnúť predbežné, všeobecné informácie o probléme za navrhovanou témou;
2) Hlavná časť, v ktorej sa priamo odkrýva téma eseje, uvádza sa úvaha, rozoberá sa text umeleckého diela;
3) záver zhrnutie toho, čo bolo napísané.
Neprítomnosťv zložení jedného z týchto prvkov kompozície sa považuje zachybaa berie sa do úvahy pri bodovaní.
Štruktúra eseje by mala vyzerať takto:
3.1 Ako napísať úvod
Úvod Možnosti
| Typ úvodu | Popis | Príklad |
| historické | Predpokladá stručný popis určitej doby, analýza sociálno-ekonomických, morálnych, politických alebo kultúrnych charakteristík tej doby. | 20. storočie sa pre Rusko stalo obdobím skúšok, brilantných postrehov a fatálnych bludov, tvorivých podnikov a ničivých vojen. Byť spisovateľom nie je v každej dobe ľahká úloha a v zložitej dobe spoločenských a kultúrnych otrasov je obzvlášť ťažké slúžiť pravde. Spoločnosť na začiatku 20. storočia opustila všetky doterajšie ideály a hodnoty. Domov, rodina, život, láska – to všetko sa zrazu stalo prežitkom minulosti. Éra vyvíjala na človeka tlak, požadovala, lámala, podrobovala... Kam ísť? Akých právd sa držať? Všetky tieto otázky boli v tom čase obzvlášť akútne a znepokojovali ľudí. |
| Analytický | Môže obsahovať úvahu o ústrednom koncepte témy eseje (vojna, svedomie, milosrdenstvo atď.). | Čo je to štedrosť? Toto je veľkosť ľudskej duše, ktorá sa prejavuje v súlade, láskavosťou a schopnosťou odpúšťať. Veľkorysý človek ani v ťažkých podmienkach nemyslí na svoj prospech, v prvom rade mu záleží na iných. |
| Životopisný | Obsahuje fakty z biografie spisovateľa, ktoré sú relevantné pre dielo alebo problém, ktorý je v ňom uvedený. | Celý život veľkého ruského mysliteľa a spisovateľa L.N. Tolstoy je nekonečné kreatívne hľadanie. Lev Nikolajevič, ktorý prešiel pokušeniami veľkého sveta, hrôzami vojny a stal sa svetoznámym spisovateľom, sa ani na minútu nezastavil pri hľadaní pravdy a harmónie. Nie je náhoda, že odpovedať na otázku „Akého človeka možno nazvať láskavým?“ obrátime sa na prácu L.N. Tolstoj. |
| Citovať | Vo svojom jadre obsahuje citát, ktorý priamo súvisí s témou eseje a je „východiskom“ pre ďalší rozvoj myslenia. | "Dobro nie je veda, je to čin." Myslím, že touto frázou dáva francúzsky spisovateľ Romain Rolland každému z nás správnu radu: ak sa chceš stať láskavý človek, začnite konať, pomáhať ľuďom, podporovať druhých v ťažkých časoch, často bez čakania na žiadosť o pomoc. |
| osobné | Zahŕňa vyjadrenie vlastného postoja, vyjadrenie myšlienok, pocitov súvisiacich s témou eseje. | Túto tému som si nevybral náhodou. Problém, ktorého sa to dotýka, ma zaujíma nielen ako čitateľa, ale aj ako človeka, ktorý žije záujmami svojej doby a svojej generácie... |
Úvod by mal byť nie veľmi veľký. Dbajte na to, aby bol významovo a štylisticky organicky prepojený s obsahom hlavnej časti.
3.2 Ako písať telo
Hlavná časť je overiť, ako dobre rozumiete téme. Hlavná časť eseje by mala byť venovaná zverejnenie konkrétnej témy Preto je obzvlášť ťažké dať tu nejaké univerzálne recepty.
V prvom rade treba dbať na prehľadnosť delenie textu na odseky. Každý odsek je relatívne ucelený celok. Odsek by mal byť venovaný prezentácii jednej myšlienky. On by nemal začínať jednou myšlienkou a končiť druhou. Vety by mali byť logicky poprepájané, aby každá ďalšia bola odpoveďou na otázku, ktorú má čitateľ po prečítaní predchádzajúcej vety. Ak sa čitateľ musí vrátiť a prečítať si odsek dvakrát alebo trikrát, znamená to, že odsek je nekonzistentný, vety na seba logicky nenadväzujú. Nový odsek je nová myšlienka, každopádne viazaný z predchádzajúceho, preto je potrebné premýšľať o kompetentných logických prechodoch z jednej myšlienky na druhú. Na vyjadrenie prepojení medzi odsekmi môžete použiť nasledujúce slová a frázy:
● po prvé, po prvé, potom, po prvé, po druhé, potom, tak
atď. (postupnosť vývoja myslenia);
● avšak medzitým, kým, predsa
(rozporné vzťahy, opozícia);
● teda teda kvoli tomu, nasledkom toho, okrem toho
(príčinný vzťah);
● obráťme sa na ..., pamätajte tiež, zastavte sa na ..., prejdite na ..., je potrebné zastaviť na ..., je potrebné zvážiť ...
(prechod od jednej myšlienky k druhej);
● preto chcem na záver poznamenať, že všetko, čo bolo povedané, nám umožňuje uzavrieť, zhrnúť by sa malo povedať ...
(celkom, záver).
Použitie literárnych argumentov
V eseji je potrebné použiť literárny materiál na zdôvodnenie navrhovanej témy a argumentovať svoj postoj, takže budete potrebovať poznať obsah umeleckých diel a schopnosť správne zahrnúť literárny materiál do textu svojho esej.
Pri argumentovaní svojho názoru by ste sa mali vyhýbať prezentovaniu informácií, ktoré priamo nesúvisia s témou. Neodporúča sa ani prerozprávať text literárneho diela.
3.3 Ako napísať záver
Možnosti záveru
| Typ záveru | Popis | Príklad |
| Písomné zhrnutie | Najtypickejší a najlogickejší koniec eseje. Najčastejšie sa v takomto závere vraciame k hlavnej myšlienke eseje a prezentujeme ju širšie a emocionálnejšie. | Takže, ako nám hovorí história a fikcia, vysoký životný cieľ povzbudzuje človeka k zlepšovaniu sveta a seba samého, nedovoľuje mu zastaviť sa na ceste večného snaženia sa o ideál. |
| Rečnícka otázka | Opytovacia veta, vrátane rečníckej otázky, na konci eseje vracia čitateľa k hlavnému problému obsiahnutému v téme eseje, pričom zdôrazňuje jej relevantnosť. | Takže skutoční priatelia sú naozaj známi v problémoch. Sú to tí, ktorí prichádzajú, keď nám je ťažko. Prichádzajú podporiť a pomôcť. Prichádzajú bez čakania na naše žiadosti a bez požadovania vďačnosti. Nie je to v tomto? vznešený zmysel priateľstvo? |
| Výzva pre čitateľa | Odvolanie, apel na čitateľa sa zameriava Hlavná myšlienka eseje povzbudzujú čitateľa, aby zmenil svoj postoj k problému. | Na záver mojej eseje sa chcem na vás obrátiť s prosbou: rozhliadnite sa okolo seba, zamyslite sa nad tým, či sú nablízku ľudia, ktorí potrebujú útechu, pomoc, len milé živé slovo. Zamyslite sa: kým chcete byť – ľahostajným egoistom alebo sympatickým človekom, ktorý prináša dobro druhým? |
| Citovať | Treba mať na pamäti, že nie každý citát bude v závere vhodný. Malo by to byť vyhlásenie, ktoré plne vyjadruje vašu myšlienku. | „Kto je krutý, nie je hrdina,“ trefne povedal Peter Veľký. Je ťažké nesúhlasiť s touto myšlienkou. Ako ukazuje skúsenosť fikcia, krutosť nielenže nerobí človeka veľkým, ale ho aj vnútorne devastuje, odsudzuje k bolestnej samote. |
Záver by mal zhrnúť celú svoju prácu, logické dokončite svoje myšlienky nad témou eseje. Záver, podobne ako úvod, by mal byť organicky spojený s hlavným textom.
Všimnite si, že záver nie je jednoduchým opakovaním argumentov, ako sa to často stáva pri prácach študentov. Toto nevyhnutne nové informácie, ktoré majú zovšeobecňujúci charakter.
4. Časté chyby v písaní
V kritériách sa berie do úvahy rečový dizajn eseje č. 5 "Gramotnosť". Väčšina typické chyby, ktoré sa často nachádzajú v esejach, možno zoskupiť takto:
Faktické chyby
Skutočná chyba je skreslenie informáciío udalostiach, predmetoch, osobách uvedených v texte eseje.
| № | Typ chyby | Príklad |
| 1 | Skreslenie životných faktov (životopisy autora, dátumy, udalosti, autorstvo diel atď.) | žiť v zahraničí, Puškin ani na minútu nezabudol na svoju vlasť. (Puškin nikdy nebol v zahraničí) |
| 2 | Skreslenie informácií o umeleckom diele (mená, mená postáv atď.) | V románe "Otcovia a synovia" I.S. Turgenev hovorí o Nikita Kirsanov, ktorý sa pridal k nihilistom. (Hovoríme o Arcadia Kirsanov) |
| 3 | Nesprávna interpretácia udalostí uvedených v texte práce | Keď sa Tikhon vrátil, Katerina nechaj to skĺznuť on a jeho svokra o ich stretnutiach s Borisom. (Katerina verejne ľutuje svoj hriech a slovo nechaj to skĺznuť znamená „náhodou povedať niečo, čo sa povedať nemalo“) |
Chyby reči
Chyba reči je porušenie pravidiel používania a kompatibility slová.
| № | Typ chyby | Príklad |
| 1. | Použitie slova v nezvyčajnom zmysle | Ak sa obrátime na prácu Tolstého, potom tam nájdeme machinácií vlastenectvo. |
| 2. | Porušenie lexikálnej kompatibility slov | Kanec sa snaží pôsobiť cnostne a trochu spravodlivýžena. |
| 3. | Zmätok paroným | Detstvo Maxima Gorkého prešlo chudobné. |
| 4. | Rozlišovanie synonymných slov | Robotníci za svoju prácu dostávali mizernú mzdu, ktorá nestačila ani na krmivo. |
| 5. | Použitie slov iného štylistického zafarbenia | Kuligin veľa čítať básne Lomonosova a Deržavina. |
| 6. | Neoprávnené používanie hovorových, slangových slov | Plyšák posadnutý na základe chamtivosti. |
| 7. | Použitie ďalších slov | Ivan Denisovič je zvyknutý postarať sa o každého minúta času. |
| 8. | Používanie slov blízko alebo blízko rovnakého koreňa (tautológia) | Spisovateľ detail opisuje tvoj hrdina. |
| 9. | Neodôvodnené opakovanie slova | Autor vytvára imidž hlavného mesta. Autor zobrazuje ľudí ponorených do každodenného zhonu. |
| 10. | Chyby v používaní frazeologických jednotiek | Kapitola „Oblomovov sen“ hrá veľký význam v umeleckej štruktúre románu. |
| 11. | Zlé používanie zámen | Toto dielo napísal V. Astafiev. V ňom pokrýva široké spektrum aktuálnych problémov. |
Gramatické chyby
Gramatická chyba je
chyba v štruktúre jazykovej jednotky: v štruktúre slova, frázy alebo vety. Takéto chyby sú spojené s porušením akejkoľvek gramatickej normy - slovotvornej, morfologickej, syntaktickej.| № | Typ chyby | Príklady |
| 1 | Chybná tvorba slov | Tvrdohlavosť namiesto tvrdohlavosť , posmievať sa namiesto posmievať sa . |
| 2 | Deformácia tvaru podstatného mena | Pozemský črevá namiesto prsia , skúsený vodič namiesto vodičov . |
| 3 | Deformácia tvaru prídavného mena | Viac jasnejšie namiesto jasnejšie , najviac najdôležitejšie namiesto najdôležitejšie . |
| 4 | Chybné vytvorenie tvaru číslovky | Viac päťsto namiesto päťsto . |
| 5 | Chybná tvorba tvaru zámena | Ihney Pomoc namiesto ich pomoc . |
| 6 | Chybné tvorenie tvaru slovesa, príčastia, príčastia | objednávky namiesto objednávky , cestovanienamiesto riadiť , kŕmenienamiesto kŕmenie alebo kŕmenie . |
| 7 | Porušenie vyjednávania | Som ľuďom vďačný vychovaný v sebe "talent láskavosti" (Správny: ľudí vychovaný samo o sebe...) . |
| 8 | Narušenie kontroly | Chcem uveďte príklad Peter I (Správny: uveďte príklad) . Veľa ľudí nemá Váš názor (Správny: nemať názor) . |
| 9 | Porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom | Každý kto zaviazať sa skutky, nasleduj volanie srdca (Správny: Každý, kto vyrába...) . |
| 10 | Porušenie spôsobu vyjadrenia predikátu v samostatných konštrukciách | Všetci boli šťastní a šťastní vtipný (Správny: ...a veselý) . |
| 11 | Chyby pri zostavovaní viet s homogénnymi členmi | Autor Nie len odsudzuje krutosť, a nás povzbudzuje konať dobro (nesprávna dvojica spojok; správne: nielen ale) . |
| 12 | Chyby v stavbe viet s príslovkovým obratom | návrat domov, Pamätám si tento príbeh (akcia označená gerundiom musí odkazovať na predmet: Keď som sa vrátil domov, spomenul som si na tento príbeh) . |
| 13 | Chyby pri zostavovaní vety s participiálnym obratom | Problém nastolený autorom veľmi relevantné (Správny: problém, ktorý predstavuje autor alebo problém, ktorý predstavuje autor) . |
| 14 | Chyby pri stavbe zložitej vety | Príbeh napísal Alexander Solženicyn, v ktorom vyvoláva dôležitý problém... (Správny: Príbeh Alexandra Solženicyna nastoľuje dôležitú otázku...) |
| 15 | Miešanie priamej a nepriamej reči | Nie je náhoda, že to hrdina hovorí ja Nikdy sa neskrývam za chrbtom iných ľudí. (Správny: Nie je náhoda, že hrdina hovorí, že sa nikdy neskrýva za chrbtom iných ľudí.) |
Často príčinou gramatické chyby, najmä porušenia dohody, je nepozornosť pri kopírovaní textu. Je potrebné správne naplánovať čas, aby ste starostlivo znovu si prečítajte text a vykonať potrebné opravy.
Dnes by sme chceli rozobrať tému, ako vyberať konštruktívne argumenty, ktoré menia vzorce správania ľudí. Ak v skutočný život boli situácie, keď bolo ťažké presvedčiť inú osobu o svojom názore, keď partner nerozumie zrejmých vecí, dnes budeme analyzovať jednoduchý algoritmus, ako to sprostredkovať ľuďom. A ako inak, materiál si upevníme príkladmi z reálneho života.
Keď sme v jednom z nedávnych článkov, ktoré sme analyzovali, hovorili o zmene správania inej osoby ao tom, že kľúčovým bodom algoritmu je „dohoda o probléme“.
To znamená, že ak niekto povie: „áno, súhlasím, situácia je trochu nepríjemná ...“, potom môžeme prejsť k riešeniu. V opačnom prípade je príliš skoro ísť ďalej - osoba nesúhlasí a / alebo nerozumie tomu, o čom sa rozhodujeme.
Ak presadzujeme riešenie bez dohody o probléme, existuje niekoľko možností:
- Muž sa bráni: "Áno, dobre, nejako fungovali ..."
- Osoba zapne sabotážny režim: „Dobre, ty si šéf, ja som blázon, ale potom uvidíš, že to bolo nesprávne rozhodnutie...“
- Človek dáva šéfovi mínus do karmy: „No, nech je to po vašom. (Už nie nahlas) Šéfovia sú idioti, sami nerozumejú, prečo sa čo robí, vedia len tlačiť.“
A práve v tomto bode, keď nedosiahneme dohodu o probléme, v návale presvedčenia používame nekonštruktívne techniky, o ktorých sme hovorili v predchádzajúcom článku:
„Prečo musím také základné veci vysvetľovať odborníkovi vašej úrovne“
“Ako manažér s vašimi skúsenosťami...”
"Už pol hodiny sa ti snažím vysvetliť základy..."
A čím viac tlačíme, tým väčšia je šanca získať mínus v karme a tým väčšia váha samotného mínusu.
Podľa toho chcem človeka nejako bez nátlaku priviesť k dohode o probléme, aby s problémom súhlasil a prešiel k riešeniu sám.
Potrebujeme argumenty. Ktoré pripravujeme v štádiu prípravy. Navyše v prípravnej fáze nevieme, ktorý argument bude fungovať, pretože nevieme, čo má človek v hlave.
Jeden argument nestačí. Ak sa chystáte zbierať skriňu svojej milovanej svokry, potom neberiete jediný kľúč. Objasňujete: „Nadezhda Petrovna, aký kľúč tam potrebujete? Kompetentne odpovedá: "Seryozha, existujú také šesťhranné matice a niektoré ďalšie skrutky." A vezmete si súpravu kľúčov, aby ste druhýkrát nemuseli šoférovať.
Takže je to tu - bolo by dobré si pred diskusiou pripraviť argumenty pre prípad, že by váš jeden zabijácky argument nezabral.
Ako sa teda pripravujú argumenty?
Príklad č. 1. Povedzme, že vediete tím a je tam zamestnanec, ktorý neustále mešká na ranné stretnutia (scrum rally, stand-up rally alebo len stretnutia). Na týchto plánovacích stretnutiach diskutujete o tom, kto čo urobil včera, kto čo urobí dnes, aké problémy existujú atď. To znamená, že rozdeľujete úlohy a vykonávate určitý druh koordinácie.
A tu, darebák, mešká. A chcete sa uistiť, že nemešká.
Je jasné, že môžu nastať situácie, keď manželka odišla na služobnú cestu a deti nemá kto odviesť do škôlky atď. - tu to nebudeme zvažovať. Predpokladajme, že konkrétny Fedya úprimne nerozumie, prečo sú potrebné plánovacie stretnutia, a mešká na ne. No, ten človek nemal tieto hlúpe stretnutia vo svojej predchádzajúcej práci a všetko bolo v poriadku. A práca bola vykonaná a zákazník bol spokojný. A tu máte svoje hlúpe stretnutia.
Na školeniach často vidíme, že manažéri začínajú hovoriť svojím manažérskym jazykom:
"Motivácia tímu klesá"
„Padá tímový duch”
"Je to proti zásadám našej spoločnosti"
Teda o nejakých korporátnych lodiach, ktoré tam niečo orú. Čo je tímový duch? Je to, keď vstúpite do miestnosti a vo vzduchu je taký silný tímový duch? Čo znamená stratiť motiváciu? Vy, manažér, v akých papagájoch to meriate? V lúmenoch, čo ukazuje, ako ľuďom horia oči?
Manažéri hovoria vlastným jazykom. Občas trochu zabudnú na to, čo cítili a mysleli, keď neboli manažérmi.
Pravdepodobne by mali byť argumenty trochu iné ... Matica 2 x 2 nám pomôže pochopiť problém.
Na jednej stupnici odložíme čas: prítomnosť alebo budúcnosť. Na inom merítku – koho je to problém: váš alebo toho, s kým ste to prišli prediskutovať.
Aké argumenty ľudia najlepšie počúvajú? Na tie, ktoré ukazujú, že máte problém, alebo na tie, ktoré ukazujú, že problém majú?
Odpoveď nie je taká jednoznačná. Môžeme povedať, že to závisí od toho, či máte spoločné ciele, od jeho vrodenej kritickosti, od histórie vášho vzťahu s týmto človekom (teda od vašej karmy v jeho očiach). Od toho závisí, či budú fungovať vaše argumenty o upadajúcej motivácii a hnijúcom tímovom duchu.
Čo je však úplne isté, ľudia dobre počúvajú argumenty, ktoré sa ich osobne týkajú. Jeden z psychológov povedal:
Ľudia menia svoj vzorec správania, keď si uvedomia, že je v rozpore s ich cieľmi.
Čo chce tento zosnulý zamestnanec? Ty to vieš lepšie, ty s ním pracuj. Ale hádam, čo by mohol chcieť:
- Chce zaujímavé úlohy a nechce nudné
- Chce byť vypočutý
- Chce kariérny rast
- Chce peniaze
K týmto zoznamom želaní môžeme pripojiť argumenty:
- Keď prídete po stretnutí, všetci zaujímavé úlohy sú už rozbité
- Zostávajú len nudné úlohy
- Na nudných úlohách neviem oceniť tvoju výšku
- Ak ma teraz požiadajú, aby som odporučil niekoho na manažérsku pozíciu, nebudem vás môcť odporučiť.
- V našej spoločnosti je manažérom niekto, kto na svojom príklade ukazuje, ako sa dodržiavajú zásady spoločnosti + Argument č. 4
A teraz ste o niečo viac pripravení na rozhovor. A idete od jednej hádky k druhej, robíte pauzy a necháte človeka, aby povedal, čo si o tom myslí. Ale už nemáte jeden argument, ale celú sadu kľúčov.
A to sme ešte neanalyzovali, čo chcel človek dosiahnuť svojim modelom správania práve teraz. Skúsme to na nasledujúcom príklade.
Príklad č. 2. Povedzme, že vediete tím a váš skúsený zamestnanec (technický vedúci) pred všetkými nekonštruktívne kritizuje prácu kolegov a pravidelne prechádza na podložku. Kolegovia (konkrétne Máša) sú urazení, plačú, nemôžu pracovať a idú skončiť. Pretože nervové bunky nie sú obnovené. A vy sa rozhodnete nejako zmeniť správanie svojho technického vodcu.
Tu to, samozrejme, stojí za zváženie. Správal sa takto vždy, alebo to začalo až po určitom bode? Možno je to len otázka motivácie. človek sa nudil. Treba na to prísť. Predpokladajme, že technický náskok bol vždy taký tupý.
Malá odbočka a príklad zo života. Vo svojej knihe Up! Inna Kuznetsova, prvá rusky hovoriaca viceprezidentka IBM, opisuje prípad, keď mala v určitom okamihu hrozného šéfa, s ktorým sa veľmi ťažko pracovalo. A chystala sa ho opustiť, keď si túto situáciu rozvinula trochu pre seba.
Koniec koncov, čím vyššie, tým menej bossov si môžete vybrať. A Inna túto situáciu vnímala ako skvelú príležitosť naučiť sa pracovať s ťažkými šéfmi. Život sa stal ľahším. Pretože keď pochopíte dlhodobý cieľ a ako vás k nemu privedie súčasná situácia, môžete trpieť.
Preto v našom príklade môže byť možnosť porozprávať sa s Mashou. Možno ju presvedčíte, že by bolo pre ňu užitočné naučiť sa komunikovať s nadávkami technických lídrov. :)
Povedzme však, že sa stále rozhodnete porozprávať sa so svojím skúseným zamestnancom. Začnete popisom, prečo je pre vás táto situácia problematická:
- Práca sa vykonáva pomaly
- Máša je v stave bez zdrojov
- Máša môže skončiť
Existuje však šanca, že narazíte na nedorozumenia:
- „Samozrejme, robili sme nábor z reklám“
- "No, na prvýkrát mi všetko funguje dobre"
- "Odstúpte a vďaka Bohu - možno." normálny človek konečne získaj...“
Zamyslime sa teda, čo chce technický líder? Čo chce týmto správaním? Treba to urobiť rýchlo a efektívne.
Čo vlastne chce?
- Aby som ho počúval
- Pracujte so šikovnými ľuďmi
- kariéry
- Peniaze
Na základe toho pripravíme argumenty:
- Rýchlo →Čo chceš? keď kričíš na Mášu? Aby to bolo rýchlo hotové? Nefunguje to rýchlo...
- Rýchlo → Pozri: zakričal si, Máša sa rozplakala. Potom mi prišla povedať, aké ťažké je s tebou pracovať. Myslím na všetkých zamestnancov, prišiel som k vám, aby som si o tom zohrial mozog. Teraz už odchádzam, pôjdeš za Mášou vysvetliť, že šéfovi nemusíš prechádzať hlavou. Masha prestala. Čo myslíte, koho bude hľadať, robiť pohovory, predstavovať nováčikov na kurze a kým tam nebudú, robiť si svoju prácu?
- Počúvať → Pozri. kým sa ty a Máša rozprávate. všetci ostatní majú popcorn a pozerajú sa. A vidia, ako odovzdávate svoje myšlienky kolegom. Ako si myslíte, že. Ak majú ľudia otázku, prídu za vami, aby ste o nej diskutovali?
- Pracujte so šikovnými ľuďmi → Povedali ste, že chcete pracovať so šikovnými ľuďmi? Takže chytrí ľudia tiež si rozmyslia, či spolupracovať alebo nie s niekým, kto v takom prípade vôbec dokáže aplikovať sprostosti. Prečo to potrebujú?
- Kariéra → Naša spoločnosť rastie tých, ktorí si vedia nájsť vzájomný jazyk s akýmikoľvek ľuďmi. Teraz. ak sa ma opýtajú, či ťa môžem odporučiť na manažérsku pozíciu, nemôžem to urobiť. Pretože neviem, ako budete komunikovať s vedením a zákazníkmi. Zákazník môže tiež niečomu nerozumieť a byť nekompetentný vo svojom odbore. Ak mu pošlete hrubý jazyk, potom to tak nie je ...
Tu príliš netlačte. Ten človek sa možno na situáciu z tohto uhla vôbec nepozrel. A potrebuje čas, aby sa zmieril s tým, že ho jeho model správania neprivedie k jeho Wishlistu. Napriek tomu s týmto modelom správania žil niekoľko rokov.
A možno to bude druhý rozhovor, keď s ním súhlasíte vo formáte “Skúsme inak... Namiesto $%^# poviete: “Masha, ako sa to stalo?..”
Nie je to o manipulácii.
Môžete povedať: Alexander, ale toto je čistá manipulácia! Ako to je, vy sami učíte, že ich nemusíte používať.
Toto je dôležitá otázka. Manipulácia je skrytý vplyv na človeka pri dosahovaní vlastných cieľov. Nechápte nás zle, nie sme zástancami toho, aby sa argumenty, ktoré pôsobia na človeka, skryto riešili jeho manažérske problémy. Stručne povedané, algoritmus podávania správ je nasledujúci:
- Mám problém, prišiel som to s vami prediskutovať
- Toto je pre mňa problém a preto...
- Okrem toho chcem s vami dlhodobo spolupracovať, ale táto situácia je pre vás tiež problémom. A práve preto…
Vaša súčasná karma v očiach tohto človeka jednoducho určí bod, v ktorom začne súhlasiť s vašimi argumentmi. Myšlienka v ňom.
Zhrnutie: skúste
Zhrnutie je veľmi jednoduché: ľudia zmenia svoj vzorec správania, keď si uvedomia, že je v rozpore s ich cieľmi. Premýšľajte nielen o svojich problémoch, ale vyberte si aj argumenty na základe želaní a želaní partnera. A argumentov by malo byť niekoľko – ako kľúče v súprave. Potom sa šance na úspech v rozhovore výrazne zvyšujú.
Posledná aktualizácia: 30.11.2012
Áno, ideálne je, keď nám výrobca-dodávateľ dá originálne argumenty. Koniec koncov, mal nejaké predstavy o tom, ako by sa mal jeho produkt líšiť od všetkých existujúcich analógov a kvôli akým jedinečným vlastnostiam by sa mal dobre predávať? Lenže... Vtedy príde také „ALE“, treba rozmýšľať hlavou. Ako ich presvedčiť, aby vás kontaktovali? Prečo objednávať od vašej spoločnosti? Užite si to hotové riešenia- vzorce na vytváranie argumentov a rozlišovacích strán
Poďme sa hrať s priestorom
Najjednoduchšie je zaviesť geografické obmedzenia. Možno sme v niektorej geografii originálni už veľmi dlho. V skutočnosti ide o jednu z klasických metód protikonkurenčného boja.
V Cheboksary len u nás ...
Vo východnej Európe len my...
Sme prví medzi mestami s písmenom „Sch“.
Len my vieme zabezpečiť doručenie aj na severný pól.
Máme najhustejšiu servisnú sieť.
Zabezpečujeme doručenie na akúkoľvek vzdialenosť.
Poďme sa hrať s časom
Ak žarty vo vesmíre nepomáhajú, obrátime sa na súradnice času. Teda – svoju originalitu hľadajme v inom priestore.
Sme len tri hodiny preč...
Vieme zabezpečiť doručenie aj na Štedrý deň.
Len tu sa každé tri mesiace aktualizuje sortiment o 16%.
V 21. storočí len my...
Na vašu žiadosť odpovieme kedykoľvek počas dňa.
Dodávky vieme vopred naplánovať na najbližšie tri roky.
Obráťme argumenty konkurenta naruby
Všetci moji konkurenti môžu klientovi sľúbiť a sľúbiť nasledovné: - Dokážem spraviť taký tréning, ktorý sa vašim chlapom bude veľmi páčiť.
Takže na takýto argument nemám právo. Preto tréner Derevitsky niekedy veľmi pochmúrne sľubuje majiteľovi spoločnosti: - Môžem urobiť taký tréning, že sa to vašim chlapom nebude veľmi páčiť.
Koniec koncov, existujú školenia pre predajcov, kde je potrebné vziať každého, kto si o sebe veľa myslí, za hrdé obojky a trochu pomaznať na mokrom asfalte ...
Konkurenti sa chvália šírkou sortimentu? Tak prečo si nezahrať našu špecializáciu?
Konkurenti sa chvália najnovším vývojom? Budeme sa hrať na tradicionalizmus a „osvedčené riešenia“.
Súperi sú hrdí na rýchlosť? Potom budeme hrať na precíznosť a podľa toho aj na kvalitu!
Zauzim vpredu
Dalo by sa napísať - „zúžime rozsah“ alebo „zmenšíme rozsah činností“, ale niekedy úplne stačí zúžiť ponuku.
Áno, veľa ľudí pracuje na čiastočný úväzok na nábytku, ale my sa nezaoberáme len „len nábytkom“, ale iba skriňovým nábytkom!
Pozrite sa, ako biznis kouči berú akúkoľvek tému. Potrebujete takúto „multistanicu“? Čo myslíte, je dobré, že napríklad Derevitskij číta len tržby?
Preťahovanie argumentov
Priznaj sa: Musel si vyhrať vďaka svojej osobnej charizme? To je všetko! Ak predávame rovnaký produkt ako konkurencia, potom:
Ale som to ja, kto bude osobne zodpovedný za prípravu vašej objednávky a kontrolu každej fázy.
Áno, máme toho veľa, ako každý iný, ale – nikdy nemeškám.
Firma dáva záruku, ale s ohľadom na túto zákazku budem osobne zodpovedať aj za kvalitu.
Koniec koncov, chápete výhody vzťahu s „osobným manažérom“?
A vždy, keď sa stretnem, sľubujem, že ťa rozveselím!
Zložitosť
Je pekné mať všetky výhody z jedného zdroja? Takže: - Títo sa chvália týmto, tí sú hrdí tamtým, tento sa chváli takou dôstojnosťou a my máme VŠETKY tieto vlastnosti.
Jedna ruka je vždy lepšia.
Vďaka tomu, že Vám dodáme všetky náhradné diely, u nás dosiahnete taký objem objednávok, že získate maximálne zľavy.
