Stručný popis práce logopéda v predškolskom zariadení. Pas logopedickej miestnosti na akademický rok. Metodická a odborná literatúra

pas

logopedická miestnosť

Stručný opis

Celková plocha - 15 metrov štvorcových. m. Kancelária zabezpečuje 1 pracovisko učiteľa a 4 pracoviská pre deti.

V logopedickej miestnosti prebieha individuálne a skupinové vyučovanie so žiakmi 1.-7.

Hlavná oblasti práce,

vedená v logopedickej miestnosti

logopedické vyšetrenie;

zostavovanie individuálnych programov logopedickej podpory a plánov skupinovej práce;

vedenie jednotlivých a skupinové lekcie;

poradenstvo pre učiteľov a rodičov;

správa záznamov.

Vybavenie skrine

№ p/p

názov

Množstvo

Počítačový stôl

Pracovné stoly

Stoličky

Nábytková stena so zrkadlom

Logopedický stolík so zrkadlom

laptop

Tlačiareň

rady

Doska na kreslenie

Magnetická tabuľa

Stolná lampa

Mydlo, uterák

drez

Koberec na podlahu

Košík na masážne loptičky

Odpadkový kôš s vekom a pedálom

Dokumentácia logopéda

№ p/p

názov

Právny rámec. Zákony Ruskej federácie.

Predpisy a dokumenty upravujúce prácu logopedickej miestnosti. Funkčné povinnosti logopéda.

Príkaz rezortu školstva o otvorení logopedických centier.

Pas logopedickej miestnosti.

Evidencia dochádzky na logopedické hodiny.

Journal of Oral and písanie

Rečové karty pre každé dieťa.

Zoznam študentov s rečovými chybami pre každú inštitúciu priradených k logopointu.

Zoznamy cvičiacich podľa logopedických skupín.

Ročný plán logopéda.

Zoznamy detí zapísaných v logopunkte.

Dohody s rodičmi detí zapísaných v rečovom centre.

Perspektívne plány individuálnej logopedickej práce.

Perspektívne pracovné plány pre skupinovú prácu.

Dynamika notebooku vývin rečištudentov.

Plány lekcií.

Harmonogram práce učiteľa logopéda.

Rozvrh

Cyklogram práce logopéda.

Harmonogram skupinových hodín, overený riaditeľom školy.

Denné (hodinové) pracovné plány pre každú skupinu študentov.

Abstrakty logopedických hodín.

Časopis konzultácií.

Výročná správa o práci logopéda

Materiály na formovanie lexikálnej a gramatickej štruktúry reči a súvislej reči

№ p/p

názov

Logopedické karty s obrázkami predmetov na rôzne lexikálne témy:

Hmyz

Vtáky našich lesov

mestské vtáky

Domáce zvieratá a ich deti

Morské príšery

prirodzený fenomén

Ročné obdobia

Spôsob dopravy

Bezpečnosť domova

Bezpečné správanie v prírode

Profesie

Hudobné nástroje

Riad

elektrické spotrebiče

Látkové

Klobúky. Topánky

Hračky

Emócie

ABC zdravia

Geometrické postavy

Materiál na rozvoj schopností zvukovej analýzy a syntézy písmen a gramotnosti

№ p/p

názov

Pokladne listov sú individuálne.

Pieskovisko, krupica na písanie listov.

Vystrihnite karty "Zbierajte list."

Priečinok s listami.

Kartičky so slabikami.

Prídavok na stenu "Abeceda".

Nástenná páska "Samohlásky a spoluhlásky".

Magnetické plátno na výrobu slov z písmen.

Texty na testovanie techniky čítania.

Knihy na čítanie.

Obrázky s textom na čítanie.

počítačové prezentácie

№ p/p

Názov prezentácie

Slová zo zvukov

Logopedický album

Edukačné krížovky v logopédii

Počítačové logopedické programy

№ p/p

Názov programu

Logopedický simulátor na opravu výslovnosti "DELTA-142"

Materiály a prístroje na korekciu mimiky, dýchania reči artikulačná pohyblivosť a zvuková výslovnosť, slabičná stavba slova

№ p/p

názov

Zložky s obrázkami pre artikulačná gymnastika.

Výber obrázkov pre kĺbovú gymnastiku.

Zbierka praktických materiálov pre kĺbovú gymnastiku.

Nástenný manuál "Domy zvukov".

Nástenná príručka "Artikulačná gymnastika".

Špachtle

Inscenačné sondy

masážne sondy

Hračka na rozvoj rečového dýchania

Rúrka na rozvoj artikulačného aparátu

Detský tréningový spirometer

rozvojové pomoci dobré motorové zručnosti

№ p/p

názov

Sada bábik "Veselý rozprávač"

Šnurovacie pomôcky: "Poštové auto", "Akvárium".

Obrázky zobrazujúce cvičenia prstovej gymnastiky.

Plastelína.

Farebné ceruzky a farby.

Šablóny.

Obrázky na vyfarbenie a šrafovanie.

Piesková krabica.

Materiály na samomasáž prstov.

Cvičebný stroj "Ježek" na masáž prstov a rúk.(masážna loptička)

Mozaika

Gombíky, drobné predmety a hračky

Materiály a zariadenia na rozvoj a formovanie fonematického sluchu fonematické vnímanie(rozlíšenie foném)

№ p/p

názov

Zariadenie na rozvoj fonematického sluchu "Elephon"

Album s obrázkami - slovné paronymá.

Albumy s obrázkami na rozlíšenie zvukov.

Pomôcky na rozlíšenie nie zvuky reči: tamburína, fajka, píšťalka.

Materiály pre rozvoj vyšších mentálnych funkcií

№ p/p

názov

Množ

Hádanky.

Domino.

Mozaika.

Detské knihy na obrázkoch:

"Hádanky pre myseľ." Rozvíjame myslenie.

"Vizuálna pozornosť a vnímanie".

Lotto

Vzdelávacia stolová hra

Vzdelávacia hra "ABC + aritmetika"

Vzdelávacia hra "Grow baby"

Šnurovanie "Pošta"

Šnurovanie "Akvárium"

Pomôcky na logopedické vyšetrenie

№ p/p

názov

Množ

Zrkadlo na vyšetrenie ústnej dutiny

Zrkadlo pre individuálna práca

Laboratórne stopky

Logopedické masážne sondy

Sondy logopedickej inscenácie

Masážna loptička

Presýpacie hodiny na 15 min

Sterilizačné zariadenia

№ p/p

názov

Množ

Sterilizátor pre logopedické sondyGERMIXSB1002

Metodická literatúra

názov

T.B. Filicheva, N.A. Chevelev "Základy logopédie". M: Osvietenie, 1989

L.S. Volková, S.N. Shakhovského "Rečová terapia". M6Vlados, 2002

G.V. Chirkin, Metódy skúmania reči detí. Manuál na diagnostiku porúch reči. M: ARKTI, 2005

NA. Hegelia "Náprava nedostatkov u školákov a dospelých." M: Vladoš, 2001

L.N. Efimenková, G.G. Misarenko „Organizácia a metódy nápravná práca logopéd v školskom logopedickom centre. M: Osvietenie, 1991

M.F. Fomichev „Vzdelávanie u detí správna výslovnosť". M: Osvietenie, 1981

Didaktický materiál o ruskom jazyku. M: Osvietenie, 1976

zábavná škola pre deti predškolského veku.M: Zvezda,1993

E.L. Krutiy "Magická rečová terapia". M: Stalker, 2000

E.S. Slepovič „Tvorba reči u predškolákov s oneskorením duševný vývoj". Minsk: Ľudová asveta, 1989

A.A. Guskovej „Rozvoj monológovej reči detí vo veku 6-7 rokov“. mesto, Volgograd, 2010

A.R. Muller, G.V. Tsikoto „Vzdelávanie, výchova a pracovný výcvik detí s hlboké porušenie intelekt“. M: Pedagogika, 1988

T.G. Golubova "Oprava porušení fonetickej stránky reči u predškolákov." S-P: Sojuz, 2000

A.V. Yastrebova "Náprava koktania u študentov". M: Osvietenie, 1980

V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko „Predné logopedické triedy v prípravnej skupine pre deti s FFN“. (2-3 diely) M, 2000.

V.V. Konovalenko „Nápravná práca vychovávateľa v prípravke logopedická skupina". M: 2001

L.V. Zubarev "Oprava písania na hodinách 1-2". Volgograd, 2008

V.A. Sumarokov" Smernice: optimalizácia absorpcie vzdelávací materiál s prihliadnutím na rozvoj pamäti mentálne retardovaných školákov. M, 1986

O.A. Stepankova „Organizácia logopedickej práce v predškolských vzdelávacích inštitúciách“. M: Sféra, 2004

V.A. Novikov „Metodika diagnostiky a nápravy porušení používania pádových koncoviek podstatných mien.“ S-P: Karo, 2006.

NA. Abramova „Prekonávanie porušení jazykovej analýzy a syntézy. logopedické hodiny 1 - 3 trieda. Volgograd, 2011

T.A. Vorobieva, O.I. Krupenchuk Logopedické cvičenia artikulačnej gymnastiky. S-P, 2011

I.V. Efimova "Lekcie logiky pre 3. ročník". M, 20012.

Sada logopedických zošitov "Do zvukov"

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" č.5,2000

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" č.6,2000

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" č.1,2005

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" č.2,2001

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" č.5,2001

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" č.1,1997

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" č.2,1997

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" č.3,1997

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" č.6,1997

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" č.4,2010

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" č.4,2003

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" č.3,2003

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" č.5,2003

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" č.1,2002

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" č.2,2002

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" číslo 3,2002

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" č.1,2004

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" č.2,2004

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" č.2,1995

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" č.6,1995

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" č.6,1996

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" č.1,1996

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" číslo 3,1994

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" číslo 3,1993

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" č.5,1993

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" číslo 6,1993

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" číslo 4,1986

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" číslo 3,1989

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" číslo 2,1989

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" č.1,1988

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" číslo 4,1988

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" č.5,1987

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" č.5,1978

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" číslo 3,1983

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" číslo 2, 1983

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" číslo 3,1984

Vedecký a metodický časopis "Defektológia" č.3,2000

pas

logopedická miestnosť

Stručný opis

Celková plocha je 14 m2. m.Kancelária poskytuje 1 pracovisko pre učiteľa a 4 pracoviská pre deti.

V logopedickej miestnosti prebieha individuálne a skupinové vyučovanie so žiakmi 1.-7.

Kancelársky priestor je podmienečne rozdelený do zón:

Rozvoj artikulačnej motoriky a tvorby zvukov.

Vývoj dýchania reči.

Dobré motorové zručnosti.

Automatizácia zvukov reči.

Diferenciácia zvukov reči.

Oprava lexikálnej a gramatickej stavby a súvislá reč.

Gramotnosť, náprava porušení procesov čítania a písania.

Oprava mentálne procesy.

Vizuálne pomôcky.

Pracovisko učiteľa a TCO.

Metodická podpora výchovno-vzdelávacieho procesu.

Všeobecná pohyblivosť.

Hlavné oblasti práce

vedená v logopedickej miestnosti

logopedické vyšetrenie;

zostavovanie individuálnych programov logopedickej podpory a plánov skupinovej práce;

vedenie individuálnych a skupinových kurzov;

poradenstvo pre učiteľov a rodičov;

správa záznamov.

Vybavenie skrine

№ p/p

názov

Množstvo

Desktop

Počítačový stôl

Pracovné stoly

Stoličky

tabuľky

Detské stoličky

nábytková stena

Nástenné zrkadlo

Zrkadlový jednotlivec

Počítač

polica

rady

nástenné hodiny

Nástenné svietidlo

Mydlo, uterák

Dokumentácia logopéda - 12 zóna

№ p/p

názov

Právny rámec. Zákony Ruskej federácie.

Predpisy a dokumenty upravujúce prácu logopedickej miestnosti vzdelávacej inštitúcie. Funkčné povinnosti učiteľa logopéda vzdelávacej inštitúcie.

Vzory dokumentácie učiteľa logopéda vzdelávacej inštitúcie.

Pas logopedickej miestnosti.

Plán rekonštrukcie skrine.

Evidencia dochádzky na logopedické hodiny.

Rečové karty.

Zoznam žiakov zaradených do korekčných logopedických tried.

Zoznamy cvičiacich podľa logopedických skupín.

Ročný plán logopéda.

Plán práce logopéda s učiteľmi školy.

Plán práce logopéda s rodičmi žiakov.

Perspektívne plány individuálnej logopedickej práce.

Perspektívne pracovné plány pre skupinovú prácu.

Logopedické podporné programy pre postihnuté deti.

Zošity dynamiky vývinu reči žiakov.

Plány lekcií.

Harmonogram práce učiteľa logopéda.

Plán profesionálneho rozvoja.

Naplánujte si mimoškolské aktivity.

Správa o práci logopéda za minulosť akademický rok. Analytický odkaz na správu.

Priečinok "Práca s rodičmi logopéda".

Priečinok "Otvorené hodiny učiteľa-logopéda".

Priečinok "Vzťah logopéda učiteľa s učiteľmi."

Priečinok "Inovácie a šírenie pedagogických skúseností".

Leporelo s materiálmi pre logopedické kútiky.

Zápisník interakcie medzi učiteľom-logopédom a učiteľom-psychológom.

Vestník účtovníctva pre otvorené hodiny a konzultácie logopéda.

Plán návštev na hodinách a triedach učiteľov.

Priečinok "Nápravná pedagogika".

Materiály na logopedické vyšetrenie - 12 zón

№ p/p

názov

Materiály na logopedické vyšetrenie podľa Trubnikovej N.M.

Metódy identifikácie optickej dysgrafie u žiakov všeobecnovzdelávacej školy. Autori: O.V. Eletskaya, N.Yu. Gorbačovskaja.

Diagnostika jemnej motoriky u detí.

Schéma vyšetrenia detí s dysartriou podľa metódy psychologického a logopedického vyšetrenia detí s poruchami reči G.A. Volkovej.

Mapa logopedického vyšetrenia podľa O. Prikhodka.

Sledovanie nápravnej a logopedickej práce.

Praktické materiály na skúmanie ústnej reči detí podľa T.A. Fotekovej.

Štruktúra protokolu na skúmanie reči študentov.

Sledovanie vývinu ústnej reči žiakov.

Albumy s obrazovým materiálom na logopedické vyšetrenie podľa O.B. Inshakova:

"Štúdium výslovnosti".

"Prieskum fonematického vnímania, fonematické analýzy a syntézy, fonematické reprezentácie".

„Prehľad slabičnej štruktúry slova“.

"Prieskum slovnej zásoby".

„Prieskum gramatickej stavby reči“.

"Nezávislý prejav".

Materiály na korekciu výrazov tváre, dýchania reči, artikulačnej motility a zvukovej výslovnosti, slabičnej štruktúry slova - 1, 2, 4 zóny

№ p/p

názov

Priečinky s obrázkami pre kĺbovú gymnastiku:

"Zábavná gymnastika"

"Tru-la-la."

"Tra-la-la" pre jazyk.

Výber obrázkov pre kĺbovú gymnastiku.

Priečinok "Zvuky a písmená" s obrázkami-symboly zvukov (písmen).

Leporelo s praktickými materiálmi pre kĺbovú gymnastiku.

Priečinok "Správna výslovnosť".

Priečinok s fyzickými minútami.

Praktické materiály pre individuálne a skupinové hodiny

o rozvoji všeobecnej, jemnej a artikulačnej motoriky, mimiky, dýchania reči a hlasu, dikcie na lexikálne témy.

Zložka s artikulačnými profilmi a symbolmi pískania, syčania, sonorných zvukov [p], [l].

Priečinky s obrázkami na artikuláciu a inscenáciu zvukov:

[l];

[R];

pískavé zvuky.

Leporelo s obrázkami artikulačných cvičení a ich symbolov.

Priečinok "Artikulácia zvukov v grafickom obrázku".

Priečinok "Onomatopoeia".

Leporelo s obrázkami na rozvíjanie a korekciu mimiky a emócií.

Pomôcky na rozvoj rečového dýchania: snehové vločky, motýle, rybičky, píšťalky, balóny, harmoniky, bubliny atď.

Stolné hry na automatizáciu zvukov: "Ježek", "Raketa", "Kvet", "Stroj", "Zázračný smrek".

Zložka s praktickými materiálmi: "Samohlásky".

Zbierka obrázkov pre zvuky samohlásky.

Priečinky s praktickými materiálmi na automatizáciu zvukov:

[ l] , [ l"] ;

[ R] , [ R"] ;

pískanie;

syčanie.

Priečinky s obrázkami na automatizáciu zvukov:

[ l] ;

[j];

[ R] ;

pískanie;

[ w], [ a] ;

syčanie.

Album "Obrázky na automatizáciu zvukov".

Zošity automatizácie zvuku:

[ s] ;

[ s], [ s"] ;

[ h], [ h"], [ c] ;

[ l], [ l"] ;

Fonetické príbehy a rozprávky. Časť 1. Zvuky [a], [y], [m], [k], [o], [s], [l], [n] ";

Fonetické príbehy a rozprávky. Časť 2. Zvuky [i], [w], [t], [x], [h], [b], [g], [n]“.

Výber hier pre automatizáciu zvuku:

[ Komu], [ G], [ X], [j];

[ R], [ R"], [ l], [ l"] ;

pískavé zvuky;

syčivé zvuky.

Priečinok "Prozódia".

Hry na opravu slabičnej štruktúry slova:

"Vlak".

"Pyramída".

Kocka, korálky na opravu slabičnej stavby slova.

Hry "Tlačidlá", "Labyrint" na automatizáciu zvukov a opravu slabičnej štruktúry slova.

Špachtle a inscenačné sondy.

Hračky a obrázky sú symbolmi zvukov na automatizáciu a rozlíšenie zvukov.

Nástenný manuál "Domy zvukov".

Nástenná príručka "Artikulačná gymnastika".

Výhody pre rozvoj jemnej motoriky - zóna 3

№ p/p

názov

Gombíky, drobné predmety a hračky.

Šnurovacie pomôcky: "Matrioshka", "Čipková tableta".

Obrázky zobrazujúce cvičenia prstovej gymnastiky.

Plastelína.

Farebné ceruzky a farby.

Šablóny.

Obrázky na vyfarbenie a šrafovanie.

Piesková krabica.

Materiály na samomasáž prstov.

Cvičebný stroj "Ježek" na masáž prstov a rúk.

Cvičebné stroje na rozvoj sily prstov a rúk.

Mozaiky.

účty.

Materiál na rozvoj fonematického sluchu a formovanie fonematického vnímania (diferenciácia foném) - zóna 5

№ p/p

názov

Pomôcky na rozlišovanie nerečových zvukov: tamburína, píšťalka, píšťalka, ústne harmoniky, fľaše s rôznymi náplňami, ozvučné hračky.

Obrazový materiál na rozlíšenie zvukov reči na výšku.

Obrazový materiál na rozlíšenie rytmických sekvencií.

Album s obrázkami - slovné paronymá.

Stolné hry na rozlíšenie zvukov: „Domčeky pre zvuky“, „Pomôcť Malvíne“, „Malvína alebo Pinocchio?“, „V lietadle alebo v autobuse?“, „Veľké a malé zvony“.

Albumy s obrázkami na rozlíšenie zvukov.

Priečinky s praktický materiál na rozlíšenie zvukov:

[ s] – [ A] ;

[ h] – [ s] ;

[ s] – [ c] ;

[ w] – [ a] ;

[ h] – [ w] ;

[ w] – [ sch] ;

[ h] – [ sch] ;

[ s] – [ w] ;

[ h] – [ a] ;

[ sch] – [ s"] ;

[ h] – [ c] ;

[ s] – [ h] ;

[ l] – [ l"] ;

[ l]–[j];

[ l] – [ pri], [ V] ;

[ R] – [ l] ;

znelé a neznelé spoluhlásky.

Výber hier na rozlíšenie zvukov:

pískanie a syčanie;

[ R] – [ l] ;

rôzne zvuky.

Materiály na formovanie lexikálnej a gramatickej štruktúry reči a súvislej reči - zóna 6

№ p/p

názov

Kartičky s obrázkami predmetov na rôzne lexikálne témy.

Kartotéka hádaniek na lexikálne témy:

Zima.

Nový rok.

Mesto.

Doprava.

Jar.

Profesie.

Kvety.

Ryby.

Dom.

Nábytok.

Škola.

Zvieratá severu a horúcich krajín.

Zelenina.

Ovocie.

jeseň.

Stromy.

Bobule.

Látkové.

Topánky.

Riad.

Jedlo.

Divoké a domáce zvieratá.

Zimujúce, sťahovavé a domáce vtáky.

Hmyz.

Huby.

Hračky.

Bábika.

Hračky.

Priečinky sú rôzne:

"Predložky".

"Logoterapeutické hry".

"Čísla".

Akčné slová.

„Antonymá. Jednotné číslo a množné číslo."

"Fráza".

"Ponuka".

"Text".

Priečinky na lexikálne témy:

„Hračky. Deti“.

"Doprava".

„Rastliny. Huby. Kvety".

Profesie.

"Zelenina".

"Ovocie".

„Ročné obdobia. Jar. Leto".

„Ročné obdobia. jeseň. Zima“.

"Časti tela".

"Nástroje".

„Plátno. Topánky".

„Nábytok. Spotrebiče. Dom“.

„Jedál. Produkty".

"Hmyz".

"Vtáky".

"Divoké zvieratá".

"Domáce zvieratá".

"Farba".

Lotto:

"Botanický".

"Zoo".

Hra "Kedy sa to stane?" o rozvoji slovnej zásoby a súvislej reči na tému „Ročné obdobia“.

Materiál na rozvoj zručností v analýze a syntéze zvukových písmen a nácviku gramotnosti - zóna 7

№ p/p

názov

Registračné pokladnice listov.

Čipy sú symboly zvukov.

Zvuková linka.

Ponukové schémy.

Tyčinky a šnúrky na vyskladanie písmen.

Pieskovisko, krupica na písanie listov.

Vystrihnite karty "Zbierajte list."

Priečinok s listami.

Kartičky so slabikami.

Prídavok na stenu "Slabičná tabuľka".

Prídavok na stenu "Abeceda".

Nástenný manuál "Samohlásky a spoluhlásky a písmená".

Plátno na nastavenie písma na skladanie slov z písmen.

Kocky s písmenami.

Simulátory na rozvoj techniky čítania „Logoterapeutická abeceda. Od slova do vety.

Texty na testovanie techniky čítania.

Knihy na čítanie.

Obrázky s textom na čítanie.

Hry:

"Čítame po slabikách."

"Spievame slabiky."

"Z písmen tvoríme slová."

„Čítanie po slabikách. Tréningový prístroj“.

Tabuľky so slabikami na vytváranie slov.

Priečinky:

« Analýza zvukových písmen a syntéza.

„Poďme sa hrať so slovami. Rozvoj schopností analýzy a syntézy zvukových písmen.

„Korekcia optických porúch písanej reči“.

„Náprava fonematických porúch písomného prejavu“.

"Oprava gramatické porušenia písomný prejav“.

„Oprava porušení jazykovej analýzy a syntézy písomného prejavu“.

Materiály pre rozvoj vyšších mentálnych funkcií - zóna 8

№ p/p

názov

Hádanky a strihané obrázky.

Domino.

Mozaika.

Hry:

„Nádherná cesta Nilsa s divými husami“.

"Spustiť loptu."

"Fotolov".

"Vyberte okno podľa tvaru."

Metodické pomôcky:

„Rozvíjame pozornosť a logické myslenie. Pre deti od 3-4 rokov. Bortniková E.F. Pracovný zošit.

„Naučte sa porovnávať. Pre deti 5-6 rokov. Bortniková E.F. Pracovný zošit.

„Učíme sa hraním. Výchovná pomoc rodičom. Od 5 do 6 rokov.

Priečinky:

"Hádanky pre myseľ." Rozvíjame myslenie.

"Vizuálna pozornosť a vnímanie".

"Myslenie".

Počítačové logopedické programy

№ p/p

Názov programu

Baba Yaga sa učí čítať.

Azbuka Pro

repa. Ako sa myš naučila čítať.

Čítame sami seba.

Učím sa čítať slová.

Výchova k gramotnosti.

List. Spojenie písmen.

Naučiť sa písať.

Naučiť sa písať listy.

Listové slová.

Zoznamujeme sa s bukmi.

Učíme sa písmenká.

Zábavné hry na rozvoj reči a sluchu.

Naučte sa správne hovoriť 1.

Naučte sa správne hovoriť 2.

Zvuk[ s] .

Zvuk[ h] .

Zvuk[ R] .

Zložité zvuky (audio program).

Logopedické spevy.

Detské pesničky.

Trénujeme pamäť.

Korekcia duševných procesov pre deti vo veku 5-6 rokov.

Korekcia duševných procesov pre deti vo veku 6-7 rokov.

Korekcia duševných procesov pre deti vo veku 7-9 rokov.

Najlepšia abeceda v krajine písmen.

počítačové prezentácie

№ p/p

Názov prezentácie

Naučiť sa čítať po slabikách.

Rozvíjame čitateľské zručnosti.

Rýchlosť čítania.

Zvukovo-slabičný rozbor slov.

Listy.

Písmená na „živých“ obrázkoch.

Tru-la-la.

Artikulačná gymnastika pre zvuk [s].

Písmeno E.

List I.

Zvuk a písmeno I.

písmeno U.

Zvuk a písmeno U.

Zvuk a písmeno E.

Zvuk a písmeno A.

Zvuk a písmeno O.

Zvuk a písmeno Y.

Diferenciácia Sh-Zh.

Rozlišujte zvuky[ w]-[ a] .

Rozlišujte zvuky[ s]-[ c] .

Rozlišujte zvuky[ sch]-[ s"] .

Rozlišovacie zvuky[ l]-[ R] .

Automatizácia zvuku [g] vo vetách a texte.

Dobrodružstvá včielky Juju.

Zvuková a slabičná analýza v automatizácii zvuku [g].

Zvuková a slabičná analýza v automatizácii zvuku [g] vo vetách.

fonetické príbehy. Zvuk[ h] .

fonetické príbehy. Zvuk[ c] .

Automatizácia zvuku [w] v slovách a vetách.

Zvuk[ w] .

Zvuková a slabičná analýza v automatizácii zvuku [w].

Zovšeobecnené slová v automatizácii zvuku [w].

Rozvoj jemných motorických schopností pri automatizácii syčania.

bludisko na[ l] .

Tvorenie množného čísla podstatných mien pri automatizácii zvuku [l].

Rozvoj pamäti pri automatizácii zvuku [l] v uzavretej slabike.

Rozvoj pamäti pri automatizácii zvuku [l] v slovách.

fonetické príbehy. Zvuk[ l] .

Artikulačná gymnastika a automatizácia zvuku [p] v slabikách.

Rozvoj pamäti pri automatizácii zvuku [p] v obrátenej slabike.

Rozvoj pamäti pri automatizácii zvuku [r] v slovách.

Rozvoj pamäti pri automatizácii zvuku [r] vo vetách.

Automatizácia zvuku [r] v slovách.

Automatizácia zvuku [p] vo vetách a texte.

Automatizácia zvuku [p] v prepojenej reči.

Tvorenie množného čísla podstatných mien pri automatizácii zvuku [r].

Zvuková a slabičná analýza v automatizácii zvuku [p].

Zvuky [b], [b "], písmeno Bb.

Zvuky [g], [g "], písmeno Gg.

Znie [v], [v "], písmeno Vv.

Zvuky [d], [d "], písmeno Dd.

Zvuky [t], [t "], písmeno Tt.

Zvuky [n], [n "], písmeno Hn.

Zvuky [x], [x "], písmeno Xx.

Zvuk a písmeno Ss.

c].

Zvuková a slabičná analýza v automatizácii zvuku [c

Zovšeobecnenie v automatizácii zvuku [s].

Automatizácia zvuku [c] v slovách, vetách a texte.

Zvuková a slabičná analýza v automatizácii zvuku [h].

Motýle. Pre rozvoj dýchania.

Tvorenie slabičnej stavby slova 1.

Tvorba slabičnej štruktúry slova 2.

Antonymá (6 prezentácií).

Onomatopoja. Čiapka-pohár.

Učenie sa slovies (2 prezentácie).

Hovoríme hračky.

Návrhové slová.

Rozvoj reči 1.

Rozvoj reči 2.

Zostavenie príbehu na základe kľúčových slov.

Písanie príbehu na tému „Doprava“.

Učebnice a referenčné knihy o logopédii

№ p/p

názov

Borzinets N.M., Shekhovtsova T.S. Logopedické technológie. Učebná pomôcka.

Volkova L.S. logopédia.

Lalaeva R.I. Logopedická práca v nápravnovýchovných triedach.

Paramonová L.G. logopédia pre každého.

Polyakova M.A. Samovzdelávacia príručka pre logopédiu. Univerzálny sprievodca.

Rau E.F., Sinyak V.A. logopédia. Príručka pre študentov pedagogických škôl.

Rozhdestvenskaja V.I., Radina E.I. Výchova správna reč u detí predškolskom veku.

Seliverstov V.I. Pojmový a terminologický slovník logopéda.

Učebné pomôcky

Dokumentácia, plánovanie, organizácia práce

Mazanová E.V. „Logopoint školy“.

Logopedické vyšetrenie

Volkova G.A. Metódy psychologického a logopedického vyšetrenia detí s poruchami reči. Problémy diferenciálnej diagnostiky.

Foteková T.A. Testovacia metóda na diagnostikovanie ústnej reči mladších školákov.

Oprava výslovnosti

Arkhipova E.F. Nápravná a logopedická práca na prekonanie vymazanej dyzartrie.

Arkhipova E.F. Logopedická masáž pre dysartriu.

Bein E.S. Obnova reči u pacientov s afáziou.

Belťjukov V.I. O asimilácii zvukov reči deťmi.

Volkova G.A. Herná činnosť pri odstraňovaní koktavosti u predškolákov.

Vygodskaya I.G. Odstránenie koktavosti u detí predškolského veku v hre.

Gridchina N.I. Reč päť minút.

Zajakavosť u tínedžerov. Comp. Buyanov M.I.

Il'tyakova N.E. Inscenačné sondy pri korekcii zvukovej výslovnosti.

Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Frontálne logopedické hodiny v prípravnej skupine pre deti s FFN.ja, IIIobdobie.

Krupenchuk O.I. Dobre. Prstové hry pre deti.

Limanskaya O.N. Abstrakty logopedických hodín. Prvý rok štúdia.

Poruchy hlasu u detí. Ed. Lyapidevsky S.S. a Shakhovskaya S.N.

Poruchy reči u predškolákov Porov. Belova-David R.A.

Eseje o patológii reči a hlasu. Pod re. Lyapidevsky S.S.

Povárová I.A. Korekcia koktania v hrách a tréningoch.

Povárová I.A. Workshop pre koktavcov.

Pozilenko E.A. Magický svet zvukov.

Rževskaja S.I. Logopedická terapia päť minút.

Rozhdestvenskaja V.I., Pavlova A.I. Hry a cvičenia na nápravu koktania.

Rozprávky o veselom jazýčku.

Taptapova S. Korekčná a logopedická práca pri poruchách hlasu.

Naučte sa hovoriť správne. V 2 častiach.

Yurova R.A. Formovanie výslovnostných schopností u žiakov s mentálnym postihnutím.

Lexico-gramatická stavba reči, spojená reč

Aksyonova A.K., Galunchikova N.G. Rozvoj reči žiakov na hodinách gramatiky a pravopisu v 5.-9.ročníku špeciálnych (nápravných) škôlVIIImilý. Sprievodca pre učiteľa.

Andreeva N.G. Logopedické hodiny na rozvoj súvislej reči mladších žiakov. Ponuka. Text.

Barannikov I.V. atď. Obrázkový slovník ruského jazyka.

Batyaeva S.V., Savostyanova E.V. Album o rozvoji reči pre najmenších.

Bojko K.D., Lavrová L.V. Vývoj reči, 3. ročník.

Boitsová A.F. a iné.Sprievodca vývinom ruskej reči „Ruský jazyk“ s ilustráciami na rôzne lexikálne témy.

Bortniková E.F. Príbehy tvoríme z obrázkov. Zošit o rozvoji súvislej reči.

Volodina V.S. Album o vývoji reči.

Volodina N.V. hovorím krásne. Časť 1.

Vorobyová V.K. Metódy rozvoja koherentnej reči u detí so systémovým nedostatočným rozvojom reči.

Efimenková L.N., Sadovníková I.N. Tvorba koherentnej reči u oligofrenických detí.

Zábrodina L.V., Renizruk E.S. Texty a cvičenia na nápravu lexikálnych a gramatických porúch reči u detí predškolského a primárneho školského veku.

Hry v logopedii pracujú s deťmi. Ed. IN AND. Seliverstov.

Hry a cvičenia na rozvoj všeobecných rečových schopností.

Kozyreva L.M. Cestujte do krajiny prípadov. Zošit na hodiny logopédie.

Kostenko F.D. Didaktický materiál na rozvoj reči. 3. ročník

Krupenchuk O.I. Nauč ma, ako správne hovoriť. Triedy o formovaní reči ako systému na rôzne lexikálne témy.

Tkačenko T.A. Formovanie a rozvoj koherentnej reči u predškoláka vo veku 4-6 rokov.

Vyberte správny návrh.

Pongilskaya A.F. Učebnica o vývine reči.

Reč. Reč. Reč. Ed. T.A. Ladyzhenskaya.

Sayakhova L.G., Khasanova D.M. Ilustrovaný tematický slovník ruského jazyka.

Senachina T.A. atď. Vývin reči.

Sozonova N.N., Kutsina E.V. Príbehy ročných období. Zošit o rozvoji súvislej reči.

Usvayskaya A.V., Stepanova T.I. Denník pozorovaní.

Khudenko E.D., Kremneva S.N. Vývoj reči. Učebnica pre špeciálne (nápravné školy)VIIImilý. 1 trieda.

Khudenko E.D., Fedorová G.A. Vývoj reči. Učebnica pre špeciálne (nápravné školy)VIIImilý. 2. ročník

Shvaiko G.S. Hry a herné cvičenia pre rozvoj reči.

Analýza a syntéza zvukového písma, nácvik gramotnosti, náprava porúch písania

Aksenova A.K., Yakubovskaya E.V. Didaktické hry na hodinách ruského jazyka v 1. – 4. ročníku pomocnej školy.

Bekisheva Z.I. Oprava písomného prejavu u školákov.

Bortniková E.F. Rozvíjame zručnosti čítania a písania. Časť 1. Pracovný zošit.

Bortniková E.F. Učíme sa písmenká. Časť 2.

Bortniková E.F. Zázračný návod. Rozvíjame čitateľské zručnosti.

Základné nátery:

- Žukova N.S.

- Voronkova V.V., Kolomytkina I.V.

- Krylova N.A. atď.

Burnina E.D. Takéto podobné rôzne písmená.

Vanyukhina G.A. Rechetsvetik.

Voronkova V.V., Pushkova I.E. Čítanie. Učebnica pre 2. ročník špeciálnych (nápravných škôlVIIImilý.

Voroncovová T.A. atď. Diferenciácia a-o. Toolkit o prekonávaní opticko-kinetickej dysgrafie u mladších školákov.

Gaydina L.I., Obukhova L.A. logopedické cvičenia. 1-4 triedy.

Goretsky V.G. a iné Didaktický materiál na hodiny vyučovania gramotnosti. Študentská pomôcka.

Slová delíme na slabiky. Pracovný zošit.

Durova N.V. Od slova k zvuku.

Efimenková L.N. Oprava ústneho a písomného prejavu žiakov Základná škola.

Efimenková L.N., Misarenko G.G. Organizácia a metódy nápravnovýchovnej práce v školskom rečovom centre.

Efimenková L.N., Sadovníková I.N. Korekcia a prevencia dysgrafie u detí.

Zakozhurnikova M.L. a iný ruský jazyk. Učebnica pre 1. stupeň verejných škôl.

Kondratenko O.A., Pestova M.Yu. Zvuky. Listy. Slová. Didaktický materiál na rozvoj zručností analýzy a syntézy zvukových písmen.

Konovalenko O.M. Náprava porušení písomného prejavu u žiakov nižších ročníkov všeobecnovzdelávacia škola.

Leonová M.A., Krapivina L.M. Prvé kroky do krajiny zvukov a písmen.

Mazanová E.V. Korekcia agramatickej dysgrafie. Súhrny tried pre logopédov.

Mazanová E.V. Oprava akustická dysgrafia. Súhrny tried pre logopédov.

Mazanová E.V. Korekcia dysgrafie na základe porušení jazykovej analýzy a syntézy. Súhrny tried pre logopédov.

Mazanová E.V. Korekcia optickej dysgrafie. Súhrny tried pre logopédov.

Nazarova L.K. Spoločník základného náteru. Kniha na doplnkové čítanie v abecednom období.

Novíková E.V. Logopedická abeceda. Od slova do vety. ČasťII.

Ozhegov S.I. Slovník ruského jazyka.

Pravopisný slovník.

Pyatak S.V. Rozoznávam zvuky a písmená. Časť 1.

Pyatak S.V. Čítam slová a vety. Časť 2.

Sadovnikova I.N. Porušenie písomného prejavu u mladších žiakov.

Sartakova T.V. Dva spôsoby, ako naznačiť mäkkosť spoluhlások v písaní. Zbierka praktických cvičení.

Zbierky diktátov.

Sozonova N.N., Kutsina E.V. Rozvíjame čitateľské zručnosti. Pracovný zošit.

Suchanova A.A. Použitie hádaniek v práca so slovnou zásobou. 2. ročník 3. ročník

Sukach L.M. Didaktický materiál na nápravu nedostatkov vo výslovnosti, čítaní a písaní u mladších žiakov.

Turgaeva M.M. Výchova k gramotnosti. 1 trieda. Plány lekcií. ČasťII.

Uzorová O.V., Nefyodová E.A. 300 úloh a cvičení v ruskom jazyku. 1-2 triedy.

Čítame návrhy. Pracovný zošit.

Yudin G.N. Primer.

Yurchishina V.D. Vidím, čítam, píšem.

Učím sa čítať. Pracovný zošit. Comp. Trifonová N.M.

Yastrebová A.V. Náprava porúch reči u žiakov všeobecnovzdelávacej školy.

pas

logopedická miestnosť

MBOU „Stredná škola č.4

Belev, región Tula"

Učiteľ - logopéd: Dorofeeva Ekaterina Vitalievna

Stručný opis

Logopedická miestnosť o celkovej ploche 12,0 m2. Kancelária poskytuje jedno pracovisko pre učiteľa, 6 pracovísk pre podskupinovú prácu s deťmi a 2 pracoviská pre individuálne lekcie.

V logopedickej miestnosti prebiehajú podskupinové a individuálne triedy s deťmi predškolského veku 6-7 rokov a žiakmi 1.-4.

Hlavným účelom logopedickej miestnosti je vytvorenie racionálnych podmienok, ktoré sú v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom: rozvíjajúce sa objektovo-priestorové prostredie by malo byť zmysluplné, nasýtené, transformovateľné, multifunkčné, variabilné, dostupné a bezpečné.

Ordinačné hodiny logopédie

9.00-16.40

Pravidlá používania logopedickej miestnosti

Kľúče od kancelárie v dvoch vyhotoveniach (jeden pre logopéda, druhý pre zástupcu riaditeľa pre riadenie vzdelávacích zdrojov)

Mokré čistenie kancelárie sa vykonáva 2-krát týždenne;

Kancelária je denne vetraná.

Pred a po každom použití sú logopedické sondy a špachtle ošetrené lekárskym liehom a v sterilizátore;

Kancelária je vybavená priestorom pre podskupinové lekcie, priestor pre individuálne hodiny, priestor na hranie;

Na konci pracovného dňa sa skontrolujú zatvorené okná a vypnú sa elektrické spotrebiče.

Logopedická miestnosť je určená pre:

1. Vykonávanie diagnostického vyšetrenia vývinu reči u detí staršieho predškolského veku a mladších školákov,pomoc pri tvorbe rámcových vzdelávacích programov pre žiakov s rôzne porušeniaústny a písomný prejav (primárny).
2. Vedenie podskupinových a individuálnych hodín logopéda s deťmi.

Úlohy nápravnej práce:

1) Rozvoj všeobecných dobrovoľných hnutí. Zlepšenie statickej a dynamickej organizácie pohybov, rýchlosti a plynulosti prepínania z jedného pohybu na druhý.

2) Rozvoj jemných diferencovaných pohybov ruky a prstov.

3) Formovanie psychologického základu reči. Rozvoj kognitívnych mentálnych procesov: pozornosť, vnímanie a pamäť rôznych modalít, myslenie, predstavivosť.

4) Rozvoj rečového aparátu. Zlepšovanie statickej a dynamickej organizácie pohybov artikulačnej, dýchacej a vokálnej časti rečového aparátu, koordinácia ich práce.

5) Rozvoj mimických svalov. Normalizácia svalového tonusu, tvorba výrazných výrazov tváre.

6) Formovanie správnej zvukovej výslovnosti. Inscenácia, automatizácia zvukov, ich diferenciácia.

7) Rozvoj fonematických procesov. Naučiť sa rozpoznávať, rozlišovať, zvýrazňovať zvuky, slabiky v reči, určovať miesto, počet a postupnosť zvukov a slabík v slove.

8) Tvorenie slabičnej stavby slova. Nácvik výslovnosti a analýzy slov rôznych slabičných štruktúr.

9) Rozvoj a zdokonaľovanie lexikálnej a gramatickej stránky reči. Formovanie schopnosti porozumieť vetám, logickým a gramatickým konštrukciám rôznej miere zložitosť, ujasnenie, upevnenie, rozšírenie slovnej zásoby o lexikálne témy, aktivizácia používania predložkových konštrukcií, slovotvorné schopnosti, skloňovanie, skladba viet a príbehov.

10) Príprava na gramotnosť. Formovanie schopnosti nadviazať spojenie medzi zvukom a písmenom, zručnosti analýzy zvukového písmena, nepretržité čítanie s pochopením významu prečítaného.

11) Včasná prevencia a prekonávanie ťažkostí pri tvorbe rámcových vzdelávacích programov žiakmi.

3. Konzultačná práca logopéda učiteľa s rodičmi (rozhovory, ukážka metód individuálnej nápravnej práce s dieťaťom).
4. Poradenská činnosť učiteľa - logopéda s učiteľmi.

Vybavenie logopedickej miestnosti

Zóna individuálnej práce

1. Svietidlo na osvetlenie logopedického zrkadla v ordinácii, dĺžka 65 cm - 1 ks.

2. Kremenný sterilizátor na logopedické nástroje - 1 ks.

3. Súbor stagingových sond podľa metódy L.S. Volkovoy 7 ks + guličková sonda -1 sada.

4. Sada masážnych sond 12 ks. (plná veľkosť) -1 sada.

5. Logopedický stôl Lux -1 ks.

6. Hippo logopedic "Zhu-zha" -1 ks.

7. Logopedický "navigátor" jazyka -1 ks.

8. Puzdro na uskladnenie sondy -2 ks.

9. Gumovo-plastové rozširovače úst - 4 ks.

10. Logopedická priečka (Made in USA) - 1 kus

11. Zariadenie na ovládanie vlastnej reči a rozvíjanie fonematického sluchušepkáTelefónelement(vyrobené v USA) -2 ks.

12. Nerezová špachtľa, leštená - 1 ks.

13. -1 ks.

14. Tryska pre logopedickú masérku Z-Vibe na masírovanie dutiny jazyka - 1 ks.

15. Tryska rebrovaná pre logopedický masér Z-Vibe -1 ks.

16. Kniha s ilustráciami o používaní logopedického maséra Z-Vibe -1 ks.

17. Výkonový prvok pre elektrický masér Z-Vibe

18. Sonda na nastavenie zvuku R (2 guľôčky) - 1 ks.

Vybavenie skrine

1. Jednoprvková nástenná doska - 1 ks.

3. Skriňa pre učebné pomôcky- 1 PC.

4. Učiteľský stôl so závesným podstavcom -1 ks.

5. Polkruhový stôl s nastaviteľnými nohami -2 ks.

6. Individuálne zrkadlo na logopedické hodiny 15X21 cm - 6 ks.

7. Stoličky pre deti - 6 ks.

8. Mäkké stoličky - 4 ks.

9. Počítač x 1

10. Logopedická masážna loptička-4 ks.

11. Masážny prístroj "Miracle - roller" -4 ks.

12. Pomôcka na pomoc pri výučbe správneho dýchania reči "Nosová flauta" - 4 ks.

13. Mäkká spona na nos - 4 ks.

14. Pípanie jazyka "Klaun" -2 ks.

15. Sada rúrok - 2 ks.

16. Prístroj na rozvoj rečového dýchania - "píšťalka na pery" - 4 ks.

17. Hračka na rozvoj rečového dýchania "Lietajúca lopta" -4 ks.

18. Gumová forma ústnej dutiny na hodiny logopedie -1 ks.

19. Lopta s gumičkami na rozvoj motoriky u dieťaťa -1 ks.

20. Hračka na rozvoj jemných motorických zručností "Kapitoshka" -2 ks.

Dokumentácia

ja . Normatívno-právne dokumenty federálnej úrovne (elektronické médiá)

Zákon Ruskej federácie z 10. júla 1992 N 3266-1 „O vzdelávaní“ (so zmenami a doplnkami).

Výnos hlavného štátneho sanitárneho lekára Ruskej federácie z 26. marca 2003 č. č. 24 "O zavedení sanitárnych a epidemiologických pravidiel a predpisov SanPiN 2.4.1.1249-03".

ustanovenia Dohovoru o právach dieťaťa.

ústava Ruská federácia

Predpisy o právach a normách ochrany práce, bezpečnosti a požiarnej ochrany.

Vyhláška vlády Ruskej federácie „O schválení San Pin 2.4.2.28-10 „Sanitárne a epidemiologické požiadavky na podmienky a organizáciu vzdelávania vo vzdelávacích inštitúciách“ z 29.12. 2010 č. 189 (Výpis).

II . Regulačná podpora činnosti učiteľa logopéda všeobecnovzdelávacej školy (elektronické médiá)

Zákonník práce Ruskej federácie č. 197-FZ z 30. decembra 2001 (v znení federálneho zákona č. 90-FZ z 30. júna 2006) (výňatok)

Nariadenie vlády Ruskej federácie z 3. apríla 2003 č. 191 „O dĺžke pracovného času (štandardné hodiny pedagogickej práci za stávku mzdy) pedagogických zamestnancov vzdelávacie inštitúcie"(v znení nariadenia vlády Ruskej federácie z 1. februára 2005 č. 49 "o zmene a doplnení niektorých zákonov vlády Ruskej federácie") (výňatok)

Vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie z 27. marca 2006 č. 69 "O osobitostiach pracovného času a času odpočinku pedagogických a iných zamestnancov vzdelávacích inštitúcií" (Výňatok)

Zákon Ruskej federácie "o vzdelávaní" (výňatok)

Nariadenie vlády Ruskej federácie z 29. októbra 2002 N 781 „O zoznamoch zamestnaní, povolaní, pozícií, špecializácií a inštitúcií, berúc do úvahy, ktorý pracovný dôchodok je pridelený v predstihu“ (Výňatok)

Nariadenie vlády Ruskej federácie z 1. októbra 2002 N 724 „O trvaní ročnej hlavnej predĺženej platenej dovolenky poskytovanej pedagogický zbor vzdelávacie inštitúcie“ (Výňatok)

Nariadenie Ministerstva školstva Ruskej federácie zo 7. decembra 2000 N 3570 Nariadenie „O schválení nariadenia o postupe a podmienkach poskytovania dlhodobej dovolenky učiteľom vzdelávacích inštitúcií až na jeden rok“ (Výňatok)

III . Regulačná podpora odbornej činnosti učiteľa logopéda ako zamestnanca všeobecnovzdelávacej školy (elektronické médiá)

List Ministerstva školstva Ruskej federácie zo 14. decembra 2000 č. 2 "O organizácii práce logopedického centra všeobecnej vzdelávacej inštitúcie."

List Ministerstva školstva Ruskej federácie z 22. januára 1998 č. 20-58-07 v / 20-4 „O logopédoch a pedagogických psychológoch vo vzdelávacích inštitúciách“.

Inštruktážno-metodický list „K práci učiteľa logopéda s všeobecnovzdelávacia škola". Yastrebova A.V., Bessonova T.P., M., Kogito-Center, 1996 (na objednávku Ministerstva školstva Ruskej federácie). (výťažky)

Interná dokumentácia logopéda

Časopis vyšetrenia rečového vývinu detí a dynamických pozorovaní stavu reči detí zaradených do logopedických tried.

Evidencia návštevnosti skupinových a individuálnych hodín s deťmi.

Jednotlivé mapy vývinu reči žiakov detí.

Ročný plán práce logopéda.

Pracovný program a dlhodobý plán práce učiteľa logopéda na akademický rok s rôznymi skupinami žiakov.

Cyklogram práce logopéda.

Rozvrh individuálnych a frontálnych hodín s deťmi.

Pracovné zošity pre žiakov.

Zošity na domáce úlohy pre žiakov s narušenou zvukovou výslovnosťou (u detí).

Výročné správy o pokroku.

Pas logopedickej miestnosti.

Pracovný denník logopéda

Predmetovo rozvíjajúce prostredie logopedickej miestnosti

Formovanie zvukovej výslovnosti

1. Artikulačné cvičenia (príručky)

2. Zvukové profily (priečinok)

3. Automatizácia zvukov v slovách, vetách, textoch. Do reči uvádzame hlásky.

4. Výhody pre prácu na dýchaní reči

5. Obrázky predmetov pre všetky študované zvuky

6. Albumy pre automatizáciu dodaných zvukov

7. Texty na automatizáciu dodaných zvukov

8. Logopedická lotéria na automatizáciu dodaných zvukov

rozvoj sluchovej pozornosti nerečové zvuky)

1. Zvukové hračky: fajka, hrkálky, zvončeky, pískacie hračky.

2. Krabice so sypkými plnivami, ktoré vydávajú rôzne zvuky (hrach, fazuľa, obilniny, múka).

Formovanie fonematického sluchu a vnímania

1. Signálne kruhy na rozlíšenie zvukov

2. Obrázky objektov na rozlíšenie zvukov

3. Texty na rozlišovanie zvukov

Diplom

1. Magnetická abeceda

2. Schémy analýzy návrhov

3. Súbory obrázkov predmetov na delenie slov na slabiky

4. Pokladňa písmen a slabík

5. Pracovné zošity, jednoduché ceruzky, perá na „tlačenie“ písmen, slabík, slov, viet

6. Nástenné manuály "ABC", "Letters-copy", "Mesto zvukov".

Slovníková práca

Obrázky predmetov na lexikálne témy:

"nábytok"

"jedlo"

"riad"

"hmyz"

"profesie"

"stromy"

"Nástroje"

"hračky"

"ročné obdobia"

"Domáce a voľne žijúce vtáky"

"Domáce a voľne žijúce zvieratá"

"Oblečenie, topánky, klobúky"

"Nový rok"

"Huby, bobule"

"jeseň"

"Jar"

"Morský život"

"zelenina"

"ovocie"

"priestor"

"kozmonautika"

"kvety"

"chlieb"

"Zvieratá z teplých a studených krajín"

"doprava"

"Obrázky predmetov pre výber antoným"

"Obrázky predmetov pre výber synoným"

"Viac slov"

« Množné číslo»

"Jeden je veľa"

"Tvorenie slov"

Gramatická štruktúra reči

1. Schémy predložiek

2. Prínosy pre tvorbu viet s jednoduchými a zložitými predložkami

3. Prínosy pre harmonizáciu slovných druhov

4. Deformované texty

Rozvoj súvislej reči

1. Séria obrázkov sprisahania

2. Príbehové obrázky

3. Predmetové obrázky na zostavenie porovnávacích a opisných príbehov

Rozvoj jemných motorických zručností (osobných alebo vlastných logopédov)

1. Korálky

2. Čipky

3. Počítanie palíc

4. Mozaiky

5. Farebné štipce na prádlo

6. Masážne lopty, loptičky na ježka, expandér, posilňovací stroj na masírovanie prstov a dlaní „Su Jok Balls“

7. Plastelína

8. Šablóny na šrafovanie (na všetky lexikálne témy)

9. Farebné ceruzky

Vývoj dýchania reči.

1. Sady motýľov, snehových vločiek, lietadiel, sultánov, gramofónov.

2. Balóny, mydlové bubliny, trubičky, vatové loptičky, tenisové loptičky, pierka.

3. Hry: „Zahnať loptu do bránky“, „Odfúknuť snehovú vločku z palčiakov“, „Búrka v krabici“

Rozvoj vnímania (farba, tvar, veľkosť).

1. Spárované obrázky.

2. Stuhy, povrazy, šnúrky, nite, ceruzky, pásiky rôznych dĺžok.

3. Počítacie palice na vyskladanie figúrok.

4. Nástenné manuály rovinných a objemových geometrických útvarov.

5. Didaktické hry

Vývoj orientácie v čase.

1. Obrazy-krajiny rôznych ročných období.

2. Denný režim na obrázkoch: ráno, poobede, večer, noc.

3. Sada obrázkov s obrázkom rôzne aktivityľudia (deti) a prirodzený fenomén V rôzne časy rok, časť dňa.

Rozvoj myslenia, zrakovej pozornosti, pamäti .

1. Rozdeľte obrázky rôznych konfigurácií (2, 3, 4 alebo viac častí); kombinované obrázky - puzzle.

2. Skladacie hračky: hniezdiace bábiky, pyramída.

3. "Úžasná taška."

4. "Hlučné" obrázky.

5. Hry: „Vylúčenie štvrtého nadbytočného“, „Čo chýba? “, „Čo umelec nedokreslil? "," V čom sú podobné, v čom sa líšia? ““, „Nájdite fragmenty vyššie uvedeného obrázka“, „Nájdite tie isté“.

6. Klasifikátory na vykonávanie úloh na klasifikáciu, zovšeobecňovanie.

7. Sada obrázkov "Nezmysel".

Metodická a odborná literatúra

1. Diagnostická súprava. Logopedické vyšetrenie mladších školákov. Časť 1 (1 kus)

2. Vyučovanie bez múk. Náprava dysgrafie Segebart G. - zväzky

3. Magické ťahy. Formovanie grafomotoriky. Sada korekčných a vývojových materiálov Zegebart G.M. - 1 PC.

4. Logopedické obrázky pre automatizáciu zvuku "P"

5. Logopedické obrázky pre automatizáciu zvuku "Z"

6. Logopedické obrázky pre automatizáciu zvuku "C"

7. Logopedické obrázky pre automatizáciu zvuku "Zh"

8. Logopedické obrázky pre automatizáciu zvuku "L"

9. Logopedické obrázky pre automatizáciu zvuku "F"

10. Logopedické obrázky pre automatizáciu zvuku "C"

11. Logopedické obrázky pre automatizáciu zvuku "Ch"

12. Logopedické obrázky pre automatizáciu zvuku "Sh"

13. Logopedické obrázky pre automatizáciu zvukov "Sch a X"

Knižnicu úradu predstavuje osobný fond logopéda v elektronickej podobe.

Borodich A.M. Metódy rozvoja detskej reči - M .: Výchova, 1989, 96 strán.

Volkova L.S., Lalaeva R.I. Logopédia.- M .: Výchova, 1989, 147 strán.

Volkova L.S., Seliverstov V.I. Čítanka o logopédii.- M .: Vladoš, 1997, 107 strán.

Efimenková L.N. Oprava ústneho a písomného prejavu žiakov základných škôl - M .: Školstvo, 1989, 105 strán.

Efimenková L.N., Misarenko G.G. Organizácia a metódy nápravnej práce logopéda v školskom rečovom centre.- M .: Výchova, 1991, 100 strán.

Efimenková L.N., Sadovníková I.N. Korekcia a prevencia dysgrafie u detí. - M.: Osveta, 1989, 105 strán.

Kobzareva L.G., Rezunova M.P., Yushina G.N. Nápravná práca so školákmi s neostro vyjadreným všeobecným nedostatočným rozvojom reči na prvom stupni vzdelávania. - Voronež: Učiteľ, 2001, 103 s.

Kosinová E.M. lekcie logopéda. – M.: Eksmo, 2005, 154 strán.

Milostivenko L.G. Pokyny na prevenciu chýb a písania u detí - Petrohrad: Stroylespechat, 1995, 86 s.

Politova N.I. Vývin reči žiakov základných škôl - M .: Výchova, 1990, 105 strán.

Pyatak S.V. Čítam slová a vety. – M.: Eksmo, 2008, 67 strán.

Rau E.F., Roždestvenskaja V.I. Oprava nedostatkov vo výslovnosti u školákov - M .: Školstvo, 1989, 105 strán.

Sadovnikova I.N. Porušovanie písomného prejavu a ich prekonávanie u mladších žiakov - M .: Vlados, 1977, 67 strán

Seliverstov V.I. Hry v logopedickej práci s deťmi - M .: Výchova, 1989, 100 strán.

Svetlová I.K. Domáci logopéd.- M .: Eksmo, 2005, 67 strán.

Filicheva T.B., Chivileva N.A., Chirkina G.V. Základy logopédie.- M .: Výchova, 1989, 105 s.

Fomicheva M.F. - Vzdelávanie u detí so správnou výslovnosťou. - M.: Vzdelávanie, 1981, 56 s.

Harmonogram pracovného pomeru ordinácie logopéda na akademický rok.

1. Harmonogram prác kabinetu:

Pracovný plán kancelárie na akademický rok

		Dátum plnenia / dátum splatnosti
I. Metodická práca.
	Skorá príprava na prejav na ShMO. triedy "Pamäť a gramotnosť"
	Skorá príprava na prejav na ShMO. triedy" Moderné technológie na zisťovanie porúch reči“
	Príprava na vystúpenie rodičovské stretnutie prvý stupeň "Predpoklady učiteľskej gramotnosti"	septembra
II. Rozvoj materiálno-technickej základne.
	Vymeňte visiacu tabuľu
	výmenné stoly
	Vymeniť dvojdverovú šatníkovú skriňu
III. Preventívne, opravárenské a údržbárske práce
	stropná maľba	Na konci štúdia roku
	maľovanie steny	Na konci štúdia roku

Zoznam nábytku

Materiálne hodnoty

názov	Množstvo	Poznámka
Kovový vešiak
Odpadkový kôš
Záclonový tyl

Kvetináče

Ohrievač
Zásobník horizontálne
nástenné zrkadlo
Detské zrkadlá na stôl
Dodatočné osvetlenie pri zrkadle.
Čistý uterák.
Krabice a priečinky na návody

Katalóg náučnej literatúry

názov		Rok vydania
L.V. Zubareva Oprava písania v triede.	L.V. Zubarev
Organizácia a metódy nápravnej práce logopéda v školskom logopedickom centre: Príručka pre logopéda.	Efimenková L.N., Misarenko G.G.
logopédia	Volkova L.S.
	Efimenková L.N.
Praktický sprievodca pre rozvoj reči	O.V. Uzorová, E.A. Nefedov
Logopedické hodiny so školákmi	Litvina A.V., Turta
Formy a metódy logopedickej práce na náprave dysgrafie.	Mazanová E.V.
Nápravná výchova školákov s poruchami čítania a písania	Sadovnikova I.N.
Ruský jazyk, 1. ročník	Polyakova
Ruský jazyk, 1. ročník
Ruský jazyk, 2. st	Polyakova
Ruský jazyk, 2. st
Ruský jazyk, 2. st
Ruský jazyk, 3. ročník	Polyakova
Ruský jazyk, 3. ročník	Polyakova
Ruský jazyk, 4. ročník	Polyakova
Ruský jazyk, 4. ročník	Polyakova
Zbierka diktátov
Zbierka diktátov
Zbierka diktátov
Zbierka overovacie práce V ruštine
Čítanka o logopédii, 1. časť
Čítanka o logopédii, 1. časť
Slovník logopéda

Literárne čítanie, 1 trieda
Literárne čítanie, 2. ročník	Sviridová
Literárne čítanie, 2. ročník	Sviridová
Literárne čítanie, 3. ročník	Sviridová
Literárne čítanie, 4. ročník	Sviridová
Oprava ústneho a písomného prejavu žiakov základných škôl	Efimenková L.N.
Logopédia v škole	Kukushika V.S.
logopédia	Zhukova N.S.
Populárna logopédia	Gerasimova A.S.
Neuropsychológia	Tsvetková L.S.
Logopedické cvičenia	Tkačenko T.A.
Diagnostika porúch reči u školákov	Foteková T.A.
Učiť deti správnej výslovnosti	Fomicheva M.F.
Vývoj lekcií V ruštine	Dmitrieva O.I.
Päť krok za krokom	Akhremenková L.A.
Písané slovo je majákom duše	Neoradze V
Organizácia a metódy nápravnej práce logopéda v školskom rečovom centre	Efimenková L.N.
Vkladanie zvukov do reči	Peregudova T.S.
Vkladanie zvukov do reči	Peregudova T.S.
Vkladanie zvukov do reči	Peregudova T.S.
Vkladanie zvukov do reči	Peregudova T.S.

Didaktické materiály a príručky na hodiny logopedie

Prieskum

Prieskum výslovnosti.
Skúmanie fonetického vnímania, fonematické analýzy a syntézy, fonematické reprezentácie.
Skúmanie slabičnej stavby slova.
Skúška slovnej zásoby.
Skúmanie gramatickej stavby reči.
Skúška samostatného prejavu.
Skúška písomného prejavu, jazykový rozbor.
počítanie materiálu.
Rozdeľte obrázky na 2-4-6 častí.
Obrázky a texty so skrytým významom.

Formovanie zvukovej výslovnosti

Artikulačné cvičenia (karty).
zvukové profily.
Automatizácia zvukov v slovách, vetách, textoch. Do reči uvádzame hlásky.
Súbor pomôcok na prácu s dýchaním reči.
Obrázky predmetov pre všetky študované zvuky.
Albumy na automatizáciu dodávaných zvukov.
Texty pre automatizáciu dodávaných zvukov.
Výpis zvukov (karty).
Hry.
formovanie fonetického vnímania, zvuková analýza
Signálne kruhy na rozlíšenie zvukov.
Objektové obrázky na rozlíšenie zvukov.
Texty o rozlišovaní zvukov.
Zvukové symboly.

Diplom

Pohyblivá abeceda.
Abeceda na obrázkoch.
Schémy na analýzu návrhov.
Súbory obrázkov predmetov na delenie slov na slabiky.
Logopedický základný náter.
Podstatné meno. Súbory obrázkov predmetov.
Sloveso. Súbory obrázkov predmetov.
Prídavné meno. Súbory obrázkov predmetov.
Príslovka. Súbory obrázkov predmetov.
Číslice. Súbory obrázkov predmetov.
Jednotlivé karty.

Slovníková práca

1. Obrázky predmetov:
Zelenina
Bobule
Klobúky
Nábytok
Vtáky
Rodina
Rastliny
Huby
Látkové
Riad
Hračky
Hmyz
Profesie
Stromy
Dom a jeho časti
Ovocie
Zvieratá a ich mláďatá
Doprava
Nástroje
Ročné obdobia
školské potreby
2. Obrázky predmetov pre výber antoným.
3. Obrázky predmetov pre výber synoným.

Gramatická štruktúra reči

Schémy návrhov.
Pomôcka pri tvorbe viet s jednoduchými a zložitými predložkami.
Pomoc pri schvaľovaní.
Deformované texty.

Rozvoj koherentnej reči u rečového patológa

Séria dejových obrázkov.
Príbehové obrázky.
Súbory námetových obrázkov na zostavovanie porovnávacích a popisných príbehov.

HODNOTENIE PRÁCE KANCELÁRIE UČITEĽA_LOGOPÉDA za akademický rok.

1. Rozbor stavu a práce študovne:

Pre úspešnú činnosť učiteľa logopéda vo výchove je dôležité poskytnúť mu pomôcky a primerane usporiadať pracovný priestor. Efektívnosť fungovania logopointu SOŠ MBOU č. 35 v Iževsku je založená na metodickom a organizačnom zabezpečení, ktoré zodpovedá požiadavkám.

Pracovňa logopéda sa nachádza na 1. poschodí strednej školy MBOU č. 35, v ľavom krídle budovy. S prihliadnutím na úlohy práce školského logopéda priestory geograficky zahŕňajú niekoľko zón, z ktorých každá má špecifický účel a vhodné vybavenie.

Farba stien, podlahy, nábytku sa vyberá podľa princípu používania pokojných a neutrálnych tónov, ktoré nespôsobujú ďalšie vzrušenie a podráždenie. Nábytok v kancelárii je zasadený do kontextu celkovej plastickej kompozície.

Izba je určená pre rôzne druhy skupinová, podskupinová a individuálna práca s celkový početúčastníkov do 6 osôb, ako aj na poradenskú činnosť.

Vedúci študovne _____________________________________________
(podpis, I.O.F.)

2. Hodnotenie komisie pre kontrolu stavu a vybavenia učební

predseda komisie ____________________________________________________________
(podpis, I.O.F.)

Členovia komisie _______________________________________________________________
(podpis, I.O.F.)

(podpis, I.O.F.)
______________________________________________________________________
(podpis, I.O.F.)
______________________________________________________________________
(podpis, I.O.F.)
______________________________________________________________________
(podpis, I.O.F.)

3. Závery a návrhy pre ďalšiu prácu logopoint

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Metodologická literatúra logopéda.

Avvakumova Natalya

Všeobecné informácie o skrini:

Vzdelávacia inštitúcia:

Celková plocha logopedickej miestnosti: 12m. sq

Osvetlenie:

Typ: zmiešané (prírodné a umelé)

Zdroje: prírodné - okienko 1 ks.

umelé - žiarivky 4 ks, stolná lampa - 1 ks.

Počet pracujúcich logopédov: 1

Počet logopedických skupín: 1

Celé meno učiteľa a logopéda: Avvakumova Natalya Vladimirovna

Vyššie vzdelanie

Pracovná doba logopéda

Pondelok 8-00 -12-00

utorok 8-00 -12-00

Streda 13-00-17-00

štvrtok 8-00 -12-00

Piatok 8-00 -12-00

Ciele a zámery logopedickej miestnosti

Cieľ: Včasná náprava porúch reči u detí

predškolskom veku.

Vyšetrenie žiakov predškolského zariadenia a identifikácia detí medzi nimi,

potrebujú preventívnu a nápravnú rečovú pomoc,

telesný vývin a individuálne typologické charakteristiky detí

Štúdium úrovne reči, kognitívnej, sociálnej a osobnej,

pri potrebe logopedickej podpory, identifikácie hl

smery a náplň práce s každým z nich

Pravidlá používania logopedickej miestnosti

Mokré čistenie kancelárie sa vykonáva 2-krát týždenne;

Kancelária je denne vetraná.

Kancelária je vybavená zónou pre podskupinové triedy, zónou pre

individuálne hodiny, ihrisko;

Na konci pracovného dňa sa skontrolujú zatvorené okná

elektrické spotrebiče.

V triede bolo vytvorené prostredie rozvíjajúce predmety v súlade s požiadavkami SANPiN a federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi a hlavným pedagogickým

princípy:

Konzistentnosť (materiál je systematizovaný, je vypracovaný pas

logopedická miestnosť s výpisom všetkého materiálu a

vybavenie);

Dostupnosť ( didaktické hry a hračky sú uložené na spodnej otvorenej

police, metodický materiál a dokumentácia logopéda - na vrchu

uzavreté police);

Úspora zdravia (je tu hlavné a doplnkové osvetlenie (vyššie).

samostatné zrkadlo, požiarny alarm, steny

skrinka v teplej žltej farbe, sú tam pomôcky na nabíjanie očí, skrinka

ľahko vetrateľné)

účtovníctvo individuálnych charakteristík a potreby detí (berúc do úvahy vek

a telesné vlastnosti detí, nábytok je prispôsobený deťom tohto

skupiny; sa vyberá vizuálny, didaktický materiál a hry

podľa veku detí a štruktúry defektu).

Variácie (vizuálny metodický materiál a príručky majú veľa

prípady použitia - v závislosti od veku detí, učebných cieľov

a štruktúry poruchy reči).

Vybavenie skrine

1. 1 x nástenné zrkadlo

2. Stolíky pre deti - 5 kusov

3. Stoličky pre deti - 10 kusov

4. Stôl pre logopéda-1ks.

5. Stolička - 2 kusy

6. Magnetická tabuľa - 1ks.

7. Knižnice - 3 ks.

8. Šatníková skriňa - 1ks.

9. Stojany na prehľadnosť -1ks.

10. Benefitné boxy a koše

11. Umývadlo-1ks.

12. Koberec-1ks.

13. Malé zrkadlá: 16 kusov

14. Stolná lampa - 1ks.

15. Hudobné centrum-1

16. TV-1

Vybavenie zóny individuálnej práce s deťmi:

1. Sada inscenačných logopedických sond - 6 ks.

2. Masážne sondy-3ks.

3. Náhradky sond - 8 ks.

4. Gázové obrúsky, sterilné obväzy.

5. Sterilná vata, alkohol.

6. Benefity za individuálnu prácu.

7. Textový materiál na automatizáciu a diferenciáciu hlások, práca na slabičnej stavbe slova.

8. Materiály na vyšetrenie ústneho prejavu.

Dokumentácia:

Náplň práce rečového patológa.

Pracovný program učiteľa logopéda.

Evidencia dochádzky na logopedické hodiny.

Kabinetný pas.

Protokoly PMPK.

Rečové karty pre každé dieťa.

Zápisník pre prácu s rodičmi.

Perspektívne plány pre individuálnu prácu s deťmi.

Kalendár-tematické plánovanie.

Ročný plán práce.

Cyklogram činnosti logopéda.

Pracovná doba logopéda.

Harmonogram nápravno-výchovnej činnosti logopéda.

Zošity pre individuálnu prácu s deťmi.

Kópie správ o výsledkoch nápravných prác.

Zóny v logopedickej miestnosti:

1. Dýchacia zóna: obsahuje materiály na hry a rozvojové cvičenia

dýchanie reči.

2. Artikulačná zóna: veľké zrkadlo, malé zrkadlá,

Kartotéka a manuály s kĺbovou gymnastikou, pomôcky na

nastavenie zvukov, hračiek a obrázkov pre artikulačnú gymnastiku, čarovný jazyk.

3. Zóna vnímania zafarbenia ( fonematické uvedomenie) - znejúce slová V

obrázky a predmety, zvuky - mužíčkov samohlásky a spoluhlásky, schémy

4. Zóna fonálneho vnímania (intonácia): hračky, hudobné nástroje, obrázky s emóciami.

5. Zóna gramotnosti - vetné schémy, schémy slabičných slov, zvukové pravítka, žetóny, jednotlivé a nástenné listové pokladnice, magnetická tabuľa, abeceda a pod.

charakteristika zvukov, obrázkov - paronymá.

6. Gramatické pásmo - hry a obrázky na rozvoj gramatickej stavby

7. Zóna frázovej reči - dejové obrázky, série obrazov, obrázkové schémy na zostavovanie a prerozprávanie príbehov, stolové divadlo, prstové

8. Motorická zóna - hry na rozvoj všeobecnej a jemnej motoriky,

príručky o prstovej gymnastike a masáži.

9. Motivačná zóna - symboly na hodnotenie a sebaúctu, predmety na povzbudenie.

10. Metodická zóna - plány, abstrakty, obrazový materiál, knižnica metodickej literatúry a pod.

Predmetovo rozvíjajúce prostredie logopedickej miestnosti:

1. Hry a návody na formovanie artikulačnej motoriky:

"Karta artikulačnej gymnastiky"

"veselý jazyk"

"Magický had"

"Smiešne obrázky"

"Zábavné hračky pre gymnastiku"

"Príbehy veselého jazyka"

"Masážne lopty"

Zábavné hračky: „Kôň, mačka, žaba, slon, lopatka. loď, pes, auto, lietadlo.

2. Hry na tvarovanie prúdom vzduchu

"Gule" - 10 ks.

"Točny" - 3ks.

"Veterky" - 5 ks.

"Píšťalka s loptou" - 10 ks.

"Futbalové píšťalky" - 8 ks.

"Kopnúť loptu do brány"

"oči"

"Jazyky" - 5 ks.

"Pištoľ"

"Rúry" - 3 ks.

"Veselý koktail" - 3 ks.

"Vtáčia píšťalka"

"vtáky"

"Horúce šálky"

"Mydlové bubliny" - 3 ks.

"Sfúkni sviečku"

"Motýle lietajú"

"Vytiahnite ceruzku"

"Táborák"

"Kanvica sa varila"

"Snehové vločky lietajú"

3. Hry a pomôcky na formovanie zvukovej výslovnosti:

"Hry v obrazoch" Zvuky R, R, L, L, W, F, S, C, Z, Z, C.

"Zábavné rybárčenie"

"Zvukové stopy"

"Zbierajte huby" - znie P-B

"Postav vežu" - znie Sh-Zh

"Zbierajte kvetinu" - znie Z-Z

"Narodeniny zvuku"

"Hranie riekaniek"

"ABC na kockách"

"Veselá logika"

"Svet okolo nás"

"Loto pre rečovú terapiu"

"vzdelávacia hra ABC"

„Didaktický obrazový materiál pre voj

fonematické vnímanie"

"Vývoj fonematického sluchu"

"Rozvíjanie pozornosti"

"Kvet reči"

"Loto pre rečovú terapiu" - zvuky W, W, R, R

4. Hry a pomôcky na formovanie jemnej motoriky:

"Inteligentné šnúrky" - 3 ks.

Šnúrky: "Gnome", "Hedgehog" atď.

Hry so štipcami - "Oblak", "Slnko", "Kvety", "Okuliare".

"Húsenica s gombíkmi"

"Zbierajte korálky"

"zábavná trať"

"Kvety s gombíkmi"

Maséri "Su-jok" - 22 kusov.

"Massazheur-ball" 3 ks.

"expander"

"Masážny valec"

"kamienky"

"vlašské orechy"

"viečka"

"pyramída"

"Hodinové hračky"

"Položte obrázok, písmeno, číslo z obilnín"

"Viacfarebné stuhy, šnúrky"

"palice"

"ceruzky"

"vrchol"

"suchý bazén"

"šablóny"

Rozdeliť obrázky -

"Oblečenie, zelenina, divoké zvieratá, leto"

Hádanky - "Písmená", "Vľavo-vpravo", "Autá", "Luntik".

Kocky: "Vtáky, vozidlá, zvieratá."

"Žaby" - 3 ks.

5. Hry a pomôcky na formovanie súvislej reči:

Príbehy z obrázkov: "Denná rutina", "Kolobok",

"V dedine", Teremok.

Hráme rozprávku: "Tri prasiatka",

"Tri medvede", "Ruka".

"História v obrazoch" - 2 časti.

"Povedz mi niečo o škôlke"

"Dedinský dvor"

"Ako živé veci rastú"

"Svet okolo nás"

"Stromy našich lesov"

"Rozvíjanie reči"

"Demonštračný materiál, obrázky sprisahania a séria obrazov" Bardysheva T. Yu.

„Hovoríme správne“ - sprisahané obrázky a séria obrazov Gomzyaka O. S.

"Čo sa deje v prírode?"

"Kde žije voda?"

„Vstúpte, na ihrisko. v záhrade.""

"Ročné obdobia" - 1 možnosť

"Ročné obdobia" - 2 možnosti

"Ročné obdobia" - 3. možnosť

"Ročné obdobia" - 4 možnosti

"Leto na dedine".

"Poznám všetky profesie"

"Čo je prvé, čo je neskôr"

"Etiketa"

"Čo je dobré a čo zlé?"

"Deti načas"

"Dni - týždne"

"Vľavo vpravo"

"Divadlo nálad"

"Náladová ZOO"

"Rozvíjanie pozornosti"

"Zvierací autobus"

"Nájdi štvrtú extra"

6. Hry na formovanie slovnej zásoby -

gramatickú stránku reči.

"Z čoho sme?"

"zeleninová fantázia"

"Zvieratá a ich mláďatá"

"Vtipné čísla"

"Koho dom"

"Kde je čí matka"

"Páry"

"Zvierací autobus"

"Farebné predmety"

"Slová a čísla"

"Protiklady"

"Testovacie úlohy" - rozvoj reči, detská literatúra, svet okolo.

"Rozvíjanie reči"

"Veselá logika"

"Tematický obrazový materiál na lexikálne témy" 19 ks.

"Karty na lexikálne témy" - 4 ks.

„Stromy, hmyz, zvieratá. kvety. stromy."

"Svet okolo nás"

"Gramatika v obrázkoch" - 8 kusov (prízvuk, tvorenie slov, polysémantické slová, jeden-mnoho, množné číslo, antonymá-slovesá, prídavné mená, hovoriť správne)

"Predložky"

7. Hry na gramotnosť:

"Hraj, vyberaj, mysli"

"Aký je rozdiel medzi slovami"

„Si pripravený do školy“ gramotnosť, čítanie.

"ABC"

"Po ceste slov"

"Slabiky, slová, čísla."

"zeleninová fantázia"

Hádanky "Listy"

"Vtipná abeceda"

"Nástenná abeceda"

"Pokladne listov" - 6 ks.

"abeceda"

"Album s písmenami"

"Kvet reči"

"Domy s písmenami"

"motor"

"Kocky s písmenami"

"Krabičky s čipsami"

„Zvukové pravítka.“ „Vzory slabičných slov.“ „Vzory viet.“

Špeciálna literatúra

Programová a metodická podpora

1. T. B. Filicheva, G. V. Chirkina "Odstránenie všeobecného nedostatočného rozvoja reči u detí predškolského veku." M.: Iris-press, 2008

2. ŽukovaN. Z „Prekonávanie oneskorenia vo vývine reči u predškolákov". M. „Osvietenie". 1973.

3. Vygodskaya I. G. "Odstránenie koktania u predškolákov v hre." M. , Vzdelávanie, 1984.

4. L. S. Volková "Rečová terapia", Vlados. 2006.

5. R. I. Lapaeva “Logopedická práca v nápravnovýchovných triedach.”, Vlados. 2004.

6. N. V. Nishcheva " Vzdelávací program predškolská výchova pre deti s ONR od 3 do 7 rokov, Childhood Press, 2015.

7. Kurdvanovskaya N.V. Plánovanie práce logopéda s deťmi vo veku 5-7 rokov. -M. TC Sphere, 2008, -128 s.

N. V. Nishcheva „Moderný systém nápravnej práce v logopedickej skupine pre deti s OHP 1 3 až 7 rokov. Detská tlač, 2013.

8. N. S. Zhukova "Lekcie logopéda" Eksmo. 2015.

9. T. B. Filicheva, G. V. Chirkina, T. V. Tumanova, „Programy kompenzačných predškolských vzdelávacích inštitúcií pre deti s poruchami reči“, Vzdelávanie, 2008.

10. Bolshakova" Poruchy reči u dospelých a ich prekonávanie "Eksmo, 2002.

11. Kurdvanovskaya N.V. Plánovanie práce logopéda s deťmi vo veku 5-7 rokov. -M. TC Sphere, 2008, -128 s.

12. Vorontsova L. A. "Dokumentácia učiteľa-logopéda predškolskej vzdelávacej inštitúcie." Toolkit. - M.: TC Sphere, 2008.

13. Gomzyak O. S. Organizácia logopedickej práce s deťmi 5-7 ročnými s OHP úrovňou 3,-M. Vydavateľstvo GNOM, 2013

14. N. V. Nishcheva „Moderný systém nápravnej práce v logopedickej skupine pre deti s OHP 1 3 až 7 rokov. Detská tlač, 2013.

15. Abstrakty podskupinových logopedických tried v strednej skupine

16. Abstrakty podskupinových logopedických hodín v seniorská skupina

17. Súhrny podskupinových logopedických hodín v prípravnej skupine

Diagnostika

1. ŽukovaN. Z „Prekonávanie oneskorenia vo vývine reči u predškolákov". M. „Osvietenie". 1973.

2. Inshakova O. B. Album pre logopéda. M. ED. Vladoš, 2008.

3. Konovalenko VV Expresné vyšetrenie zvukovej výslovnosti u detí. 2000.

4. L. S. Volková "Rečová terapia", Vlados. 2006

5. N. V. Nishcheva „Vzdelávací program predškolskej výchovy pre deti s OHP od 3 do 7 rokov, Childhood Press, 2015.

6. N. A. Rychkova „Logopedický rytmus. Diagnostika a korekcia.", Moskva, 1998.

Korekcia zvukovej výslovnosti, automatizácia a diferenciácia

1. Bogomolova A. I. Poruchy výslovnosti u detí. M. Osveta 1979.

2. Gerasimova A. S. Zhukova O. S. Logopedická encyklopédia predškoláka. Ed. dom Neva, 2004.

3. Nishcheva NV Hovorme správne. LLC Vydavateľstvo "Childhood-press".2005

4. Zhukova N. S. Lekcie logopéda. Korekcia porúch reči. -M. EXMO, 2013

5. Kulikovskaya T. A. "Artikulačná gymnastika vo veršoch a obrazoch", M. 2005.

6. Karelina I. B. "Rečová masáž."

7. Shevtsova E. E. "Artikulačná masáž pre koktanie."

8. Novikova E. V. „Masáž sondou: korekcia zvukovej výslovnosti“ - M. 2000.

9. Nishcheva N. V. Kartový súbor úloh na automatizáciu správnej výslovnosti a rozlišovanie zvukov rôznych skupín. OOO Vydavateľstvo "Childhood-press".2013.

10. KonovalenkoV. B. Rozlišujeme párové spoluhlásky tvrdo-mäkké. Fonematické a lexikálno-gramatické cvičenia s deťmi vo veku 6-8 rokov. príspevok pre logopédov, Vydavateľstvo M. GNOME, 2014

11. Borisová E. A. Individuálne logopedické hodiny s predškolákmi. Toolkit. -M, TC Sphere, 2011.-64s.

12. Inshakova o. b. Album pre logopéda. M. ED. Vladoš, 2008.

13. Logopedická loto učíme sa hlásky sh, rr. - vyd. TC LLC

Sféra", 2015

14. Kruglova A. M. "Hovoríme správne."

15. Dunaeva "Naučiť sa správne vyslovovať zvuky."

16. Lapp E. A. "Oprava zvukov Ch, Sch"

17. Konovalenko V. V. „Oprava zvuku Y“.

18. Volodina L. S. "Rečopedický album."

19. Maltseva K. N. "Album rečovej terapie."

20. Kulikovskaya T. A. "Logoterapeutické jazykolamy a počítanie riekaniek." Gnome, 2013.

21. Spivak E. N. "Sounds of Sh, Zh. Ch, Sch.", Gnome, 2013.

22. Egorova O. S. „Zvuky Ф, Ф, В, В“ Gnome, 2014.

23. Egorova O. S. “Znie M, M, N, N, D, D.” Gnome, 2014.

24. Konovalenko V. V. „Párové znelé spoluhlásky Sh-Zh.“ Gnome, 2014.

25. .Konovalenko V.V. "Párové neznelé spoluhlásky З-С" Gnome, 2014

26. Samoroková O. P. „Syčanie zvuky W, W, H, W." album.

27. Burdina S.V. "Logoterapeutické zápisníky" Zvuky W, W, R, R, L, L.

28. Zhikhareva Yu. B. „Domáci notebook na hodiny logopedie.

Zvuky Sh-Zh.

30. Kozlovskaya O. B. „Učenie zvukov L-Sh, L-F, L-V.“ Zlatíčko. Sphere. 2010.

31. Tkachenko T. A. "Vyslov zvuk Sh."

Korekcia a rozvoj lexikálnej a gramatickej stavby reči

1. Súhrny podskupinových logopedických tried v strednej skupine

materská škola pre deti s ONR / N. V. Nishcheva. - St. Petersburg. : Childhood Press, 2012.

2. Súhrny podskupinových logopedických hodín v seniorskej skupine

materská škola pre deti s ONR / N. V. Nishcheva. - St. Petersburg. : Childhood Press,

3. Súhrny podskupinových logopedických hodín v prípravnej skupine

materská škola pre deti s ONR / N. V. Nishcheva. - St. Petersburg. : Childhood Press, 2015 - 2 diely.

4. N. V. Nishcheva „Moderný systém nápravnej práce v logopedickej skupine pre deti s OHP 1 3 až 7 rokov. Detská tlač, 2013

5. Teremková N. E. "Domáce úlohy pre deti s ONR vo veku 5-7 rokov." Trpaslík. 2014.

6. Z. E. Agranovič. Zbierka domácich úloh na prekonanie nedostatočného rozvoja fonematickej stránky reči u starších predškolákov. - Petrohrad, 2005.

7. "Gramatika v obrázkoch" Dôraz, tvorenie slov, polysémantické slová, one-many, antonymá, množné číslo - 8 výhod.

8. N. E. Arbekova „Karty na lexikálne témy. Zelenina a ovocie, hydina a zvieratá, riad a nábytok." Gnome, 2015

9. Logopedia L. N. Smirnova v MATERSKÁ ŠKOLA. Triedy s deťmi vo veku 4-5,5-6,6-7 rokov s OHP. Príručka pre logopédov a pedagógov. -M. MOZAIKA-SYNTÉZA 2006.

10. Kurdvanovskaya N.V. Plánovanie práce logopéda s deťmi vo veku 5-7 rokov. -M. TC Sphere, 2008, -128 s.

11. Naučiť sa správne používať predložky v reči: poznámky k lekcii

na výchovu a vzdelávanie detí s OHP v čl. a príprava. gr. / O. S. Yatsel-M.: Ed.

"Gnome a D", 2009

12. T. Yu. Bardysheva „Triedy rečovej terapie v materskej škole.“ Stredná skupina M., Scriptorium, 2015.

13. T. Yu. Bardysheva “Logoterapeutické hodiny v materskej škole.” Seniorská skupina M., Scriptorium, 2013.

14. T. Yu. Bardysheva „Triedy logopédie v materskej škole.“ Prípravná skupina M., Scriptorium, 2013.

15. O. E. Gromova „Súhrny tried o vývoji reči vo veku 4-5 rokov.“ Rozsah. 2008.

16. N. E. Arbekova „Súhrny tried podskupiny pre deti s ONR vo veku 4-5 rokov.“ Gnome, 2014.

17. Z. E. Agranovich Logopedická práca na prekonanie porušení slabičnej štruktúry slov u detí, Petrohrad "Childhood-Press" 2001.56s.

18. Boľšaková SE. Prekonávanie porušení slabičnej stavby slova u detí: metodická príručka. - M.: TC Sphere, 2007.

Korekcia a rozvoj súvislej reči

1. Gomzyak O. S. „Správne hovoríme vo veku 5-6 rokov. Zhrnutia tried o rozvoji koherentnej reči v seniorskej logoskupine. Sada "Integrovaný prístup k prekonávaniu OHP u predškolákov" -M. ,2016.

2. Gomzyak O. S. „Správne hovoríme vo veku 6-7 rokov. Zhrnutia tried o rozvoji koherentnej reči v prípravnej logoskupine. Sada "Integrovaný prístup k prekonávaniu OHP u predškolákov" -M. ,2014.

3. Arbekova N. E. „Rozvíjame koherentnú reč u detí s ONR 6-7 rokov.“ Abstrakty frontálnych tried. Trpaslík. 2013.

4. L. V. Lebedeva „Učíme deti v predškolskom veku prerozprávať“. stredná skupina M., 2015.

5. L. V. Lebedeva „Učíme deti v predškolskom veku prerozprávať“. prípravná skupina M., 2015.

6. L. N. Sweets "Tvorba koherentnej reči detí vo veku 4-5 rokov." Učiteľ 2013.

7.T. Yu Bardysheva „Kudy rečovej terapie u detí.“ Demonštračný materiál, médium. senior, prípravná skupina. Scriptorium. 2014.

8. T. A. Sidorchuk „Učenie predškolákov skladať logické príbehy na základe série obrázkov.“ M. ,2012.

9. T. A. Sidorchuk „Učíme deti v predškolskom veku skladať logické príbehy na základe zápletky.“ M. ,2012.

Korekcia jemnej motoriky rúk

1. Zazhigina n. A. „Netradičné hry na rozvoj jemnej motoriky rúk.“ Detská tlač. 2015.

2. GalkinaG. G. „Prsty vám pomáhajú hovoriť.“ Gnome 2014.

3. V. V. Konovalenko „Netradičné metódy logopedickej práce s deťmi. 6-12 rokov." Gnome 2009.

4. A. I. Lebedeva „Rozvoj senzomotorických zručností detí.“ Školská tlač. 2002.

5. N. V. Nishcheva „Moderný systém nápravnej práce v logopedickej skupine pre deti s OHP 1 3 až 7 rokov. Detská tlač, 2013

6. T. Yu. Bardysheva „Hovorivé prsty.“ Arašidy 2005

Príprava detí na gramotnosť v škole

1. O. S. Gomzyak Správne hovoríme vo veku 5-6 rokov. Albumy 1, 2 o výučbe gramotnosti

deti v seniorskej logo skupine Ed. "Gnome", 2014

2. O. S. Gomzyak - Správne hovoríme vo veku 5-6 rokov. Albumy 1, 2, 3 o výučbe gramotnosti

deti v prípravnej skupine loga: Ed. "Gnome", 2014

3. O. S. Gomzyak-Správne hovoríme vo veku 6-7 rokov. Súhrny frontálnych tried

I, II, III obdobie štúdia v prípravnej skupine na šk. OOO

vyd. "Gnome a D", 2015

4. O. S. Gomzyak-Správne hovoríme vo veku 6-7 rokov. Súhrny frontálnych tried

I, II, III obdobie štúdia v seniorskej skupine. OOO

vyd. "Gnome a D", 2014.

5. Tsukanova S. P., Betz L. L. "Tvoríme čitateľské zručnosti", -M. 2008

6. Tsukanova S. P., Betz L. L. „Učím sa hovoriť a čítať“, 1,2,3 bodka. Abstrakty pre výučbu gramotnosti. -M. 2008

7. KonovalenkoV. C. Rozlišujeme párové tvrdé-mäkké spoluhlásky Fonematické a lexikálne a gramatické cvičenia s deťmi 6-8 ročnými. príspevok pre logopédov, Vydavateľstvo M. GNOME, 2014

8. Morozova I. A., Pushkareva M. A. Príprava na vyučovanie gramotnosti. Abstrakty tried. Pre prácu s deťmi vo veku 6-7 rokov s mentálnou retardáciou M. : MOZAYKA-SINTEZ, 2010.

9. Morozova I. A., Pushkareva M. A. Rozvoj vnímania reči. Abstrakty tried. Pre prácu s deťmi vo veku 5-6 rokov s mentálnou retardáciou M. : MOZAYKA-SINTEZ, 2009.

10. Tegipko "Primér pre rečovú terapiu." M., 2009.

LN. Lisenková "Rozvoj a náprava čitateľských zručností." Školská tlač, 2002.

11. Morozova I. A., Pushkareva M. A. Fonematika. Abstrakty tried. Pre prácu s deťmi 4-5 ročnými M.: MOZAYKA-SINTEZ, 2010.

12. N. M. Mironova „Rozvíjanie fonematického vnímania.“ Gnome, 2012

13. N. N. Sozonova „Fonetické príbehy a rozprávky pre deti vo veku 5-7 rokov“. 1,2,3 album, Litour, 2009.

14. Gomzyak O. S. "Budem písať správne." album Gnome, 2014.

Formovanie duševných procesov

1. Shiyan O. „Rozvoj kreatívneho myslenia“.

2. L. Yu. Pavlova "Zbierka didaktických hier."

3. T. A. Tkachenko „Zakrúžkuj a vysvetli.“ Album

4. I. Koval „Vzdelávacie hry pre deti od 4 do 9 rokov.“ Belgorod, 2010

5. A, Kuznetsova "Najlepšie vzdelávacie hry." M. ,2006.

6. Yu. B. Gippenreiter „Ako komunikovať s dieťaťom?“ M., 2006.

7. S. Gavrina „Inteligentné obrázky.“ Akadémia rozvoja 2006.

8. O. N. Zemtsova „Gramoteika.“ Makhaon, 2010.

9. A. Dorofeeva „Logika. Myslenie.“ Syntéza mozaiky. 2010.

Didaktické materiály a príručky na hodiny logopedie

HODNOTENIE PRÁCE KANCELÁRIE UČITEĽA_LOGOPÉDA za akademický rok.

Možno vás bude zaujímať