Práca - Účelná ľudská činnosť zameraná na vytváranie materiálnych a duchovných hodnôt potrebných pre život; všetky duševné a fyzické náklady vynaložené ľuďmi v procese výroby materiálnych a duchovných hodnôt; výsledok činnosti, práce, produktu.

Práca je činnosť zameraná na vytvorenie spoločensky užitočného produktu, ktorý uspokojuje materiálne alebo duchovné potreby ľudí. V pracovnej činnosti sa podľa Marxa odhaľujú „ľudské základné sily“. Účasťou na tvorbe produktov práce človek vstupuje do existujúceho systému výrobných vzťahov, vytvára si postoj k pracovnej činnosti, pracovným motívom.

Úplné odhalenie schopností a kvalít jednotlivca pri práci je možné len v spoločnosti bez vykorisťovania. Nútená práca (fyzická, legálna, ekonomická), charakteristická pre otrokársky, feudálny a kapitalistický spôsob výroby, potláčala prirodzenú ľudskú potrebu pracovať. Oslobodenie práce od vykorisťovania, mechanizácia procesov náročných na prácu a stieranie hranice medzi duševnou a fyzickou prácou vytvárajú v sovietskej spoločnosti najpriaznivejšie podmienky pre plné prejavenie ľudskej potreby tvorivej práce.

V priamej závislosti od existujúcich výrobných vzťahov sú motívy, ktoré podnecujú človeka k dosiahnutiu vysokého výkonu v pracovnej činnosti. V spoločnosti založenej na vykorisťovaní pracujúcich sú tieto motívy spojené predovšetkým s túžbou po osobnom blahu. Pracovné motívy Sovietsky ľud zahŕňať nielen osobný záujem, ale aj verejné podnety. Práca pre dobro vlasti, uvedomenie si, že v našej spoločnosti blahobyt samotného robotníka závisí od rastu sociálneho bohatstva, zvyšuje dôležitosť úlohy sociálnych motívov v činnosti.

Pri pôrode sa odhaľujú a formujú schopnosti človeka, jeho charakter, osobnosť ako celok. Výroba stavia pracovníka pred obrovské množstvo problémových situácií, úloh, ktoré sa dajú vyriešiť len kreatívnym prístupom k podnikaniu. Produkcia teda stimuluje kognitívnu činnosť jednotlivca, núti pracovníka zlepšovať vedomosti, zručnosti a schopnosti. Riešenie problémov, ktoré vznikajú v modernej priemyselnej a poľnohospodárskej výrobe, si často vyžaduje rozsiahle všeobecné technické vzdelanie.

Štúdium podmienok ovplyvňujúcich produktivitu práce ukázalo, že vo výrobnom procese pre človeka neexistujú žiadne ľahostajné faktory. Farbenie priestorov, organizácia pracoviska, spôsob napätia a prestávok v práci, vzťahy so spolupracovníkmi - to všetko priamo súvisí s produktivitou práce, vytvára všeobecnú náladu na prácu a uľahčuje alebo bráni prejaveniu pracovného úsilia.

Činnosť učiteľa (v zmysle predmetu, cieľov a prostriedkov) sa líši od iných druhov práce. Vzťah subjekt-predmet spoločný pre pracovnú činnosť pôsobí vo vyučovaní ako vzťah subjekt-predmet. V pedagogickej práci na seba narážajú dva typy činností: nácvik - činnosť učiteľa pri organizovaní procesu odovzdávania poznatkov a sledovanie ich asimilácie a vyučovanie - činnosť žiaka spojená s aktívnym vnímaním poznatkov, ich spracovaním a asimiláciou.

V kontexte technologického pokroku dosiahnutého našou krajinou sa výrazne zmenila charakteristika práce učiteľa a požiadavky na jeho vedomosti, zručnosti a schopnosti. Široké používanie masmédií tlačené slovo, rozhlas, kino, televízia) viedla k tomu, že školáci dostávajú veľké množstvo informácií vo všetkých odboroch vedomostí aj mimo školy. Učiteľ už nie je jediným zdrojom informácií, ktorým bol donedávna. Na jeho prácu boli kladené vyššie požiadavky. K jeho úlohám čoraz viac patria psychologické a pedagogické ciele: formovanie osobnosti a kognitívnej činnosti školákov. Rýchle dopĺňanie faktografického materiálu vo všetkých oblastiach vedy núti učiteľa neustále sa venovať sebavzdelávaniu. Stal sa tvorivým prístupom k výchovno-vzdelávacej činnosti nevyhnutná podmienkaúspešné vzdelávanie ďalšej generácie.

Prerušenie pracovnej činnosti na dlhší čas mimo kontroly zamestnanca z dôvodu nemožnosti zamestnania v dôsledku skončenia dohody medzi zamestnancom a zamestnávateľom; nezamestnanosť je dočasná (dôsledok nedostatočnej mobility alebo kvalifikácie pracovnej sily); štrukturálne, technologické (výsledok zmien v štruktúre hospodárstva); cyklické (dôsledok vážnych hospodárskych kríz); dobrovoľný; neúplné (skrátene pracovný čas a plat) sezónne atď. Nezamestnanosť je sociálno-ekonomický jav, kedy časť ekonomicky aktívneho obyvateľstva nenájde prácu a stáva sa „nadbytočným“ obyvateľstvom. Diferenciácia a spolunažívanie v spoločnosti ako celku rôznych sociálnych funkcií, činností vykonávaných určitými skupinami ľudí a v súvislosti s tým prideľovanie rôznych oblastiach(priemysel, poľnohospodárstvo, veda, vzdelanie, armáda atď.). Množstvo práce, ktoré sú pracovníci ochotní poskytnúť zamestnávateľovi v danom časovom období za danú mzdovú sadzbu. Je to systém súvisiacich znakov, vlastností vecí, procesov, javov, funkcií hmotného aj nehmotného poriadku. Aby mohol odborník realizovať svoju vlastnú profesionálnu činnosť, musí zmeniť, transformovať predmet práce alebo vytvoriť niečo nové, čo predtým chýbalo alebo sa v skutočnosti neuskutočnilo. Pomer produkcie k mzdovým nákladom. Jedným z kľúčových pojmov politickej ekonómie sú výrobné nástroje a ľudia, ktorí tieto nástroje uvádzajú do pohybu a vykonávajú výrobu materiálnych statkov. Jeden z dôležitých pojmov politickej ekonómie, určité súvislosti a vzťahy ľudí v procese výroby materiálnych statkov. Druh pracovnej činnosti osoby, ktorá vlastní určité všeobecné a špeciálne teoretické vedomosti a praktické zručnosti získané v dôsledku špeciálneho školenia, pracovných skúseností. Druhy a názvy povolaní sú určené povahou a náplňou práce, ako aj špecifikami a podmienkami rôznych oblastí činnosti. Špeciálny druh produktu, produkt na trhu práce; ekonomická kategória vyjadrujúca schopnosť pracovať; súbor fyzických a intelektuálnych schopností, vedomostí, zručností a schopností, ktoré človek má a ktoré používa na vytváranie životných statkov; počet ľudí, ktorí ponúkajú svoju prácu na trhu práce. Prostriedky ľudského vplyvu na predmety práce s cieľom vyrábať materiálne statky: stroje, zariadenia, priemyselné budovy a stavby. Časť obyvateľstva krajiny s telesným rozvojom, duševnými schopnosťami a vedomosťami potrebnými pre prácu v národnom hospodárstve. Charakteristika pracovného procesu odrážajúca záťaž pohybového aparátu a funkčných systémov (srdcovo-cievny, dýchací a pod.) Emocionálny a hodnotiaci postoj jednotlivca alebo skupiny k vykonávanej práci a podmienkam jej priebehu.

Vláda má v úmysle vyčleniť viac ako 5,5 bilióna rubľov na realizáciu národných projektov v rokoch 2019-2021, oznámil premiér Dmitrij Medvedev. Väčšina prostriedkov bude smerovať do sociálnej oblasti a skvalitňovania života

Dmitrij Medvedev (Foto: Ekaterina Shtukina / TASS)

Vláda plánuje vyčleniť viac ako 5,5 bilióna rubľov na financovanie národných projektov a rozvoja infraštruktúry v priebehu nasledujúcich troch rokov, uviedol premiér Dmitrij Medvedev počas zasadnutia vlády, ktoré posúdilo návrh smerníc pre vládne činnosti (ONDP) do roku 2024.

"Plánuje sa vyčleniť viac ako 5,5 bilióna rubľov na národné projekty a rozvoj infraštruktúry v priebehu nasledujúcich troch rokov," uviedol Medvedev s tým, že tieto prostriedky sú už zahrnuté v návrhu federálneho rozpočtu na roky 2019-2021.

Vláda má v úmysle vyčleniť na rozvoj digitálnej ekonomiky približne 415 miliárd rubľov, na dosiahnutie cieľov zvýšenia produktivity práce približne 21 miliárd rubľov, na podporu neprimárneho exportu 271,5 miliárd rubľov a na pomoc malým a stredným podnikom 136 miliárd rubľov. Celkovo sa na ekonomické oblasti národných projektov poskytuje asi 845 miliárd rubľov.

„Ďalších takmer 1,5 bilióna rubľov. využijeme ho na vytvorenie modernej infraštruktúry vrátane výstavby a opravy ciest,“ dodal Medvedev.

Financovanie národného projektu vo vzdelávaní bude predstavovať asi 350 miliárd rubľov, v bytovej výstavbe - asi 320 miliárd rubľov. „Celkovo viac ako 400 miliárd rubľov. vyčleňujeme na národné projekty v oblasti vedy, ekológie a kultúry,“ dodal premiér.

Medvedev zdôraznil, že najväčšou položkou výdavkov v rámci národných projektov bude sociálna oblasť a zlepšenie kvality života. Viac ako 2,2 bilióna rubľov bude v najbližších troch rokoch vyčlenených na projekty v oblasti demografie a zdravotníctva, dodal Medvedev. „Sociálny blok je teda jedným z najobjemnejších a najdôležitejších blokov v rámci hlavných oblastí vládnej činnosti,“ povedal šéf vlády.

„V záujme užšieho prepojenia národných projektov a iných oblastí činnosti s rozvojovými cieľmi sa budú vytvárať modely ich realizácie s indikátormi, ktorých plnenie budem posudzovať minimálne dvakrát ročne,“ uviedol premiér. Prvú správu o výsledkoch práce vlády za rok 2018 plánuje premiér zvážiť začiatkom marca 2019.

Finálna verzia hlavných smerov činnosti vlády do roku 2024 by mala byť pripravená do 1. októbra. „Do 1. októbra mi musí byť tento dokument v súlade s májovým dekrétom prezidenta predložený na schválenie,“ povedal premiér.

Rovnako ako RBC, ONDP zahŕňa 15 smerov. Obsahujú ciele pre 15 oblastí. Niektoré z nich sa zhodujú s národnými projektmi (napríklad „Demografia“, „Veda“, „Malé a stredné podniky“, „Produktivita práce“) a niektoré sú hlbšie (najmä „ Ucelená škola“, “Bytová politika a trh s bývaním”, “Ďaleký východ”).

Plán: 1. Všeobecná koncepcia o aktivitách. Vonkajšie a vnútorné činnosti a ich vzťah. 2. Štruktúra ľudskej činnosti.Činy a
pohyb.
3. Vedomé a automatizované komponenty
činnosti. Zručnosti, zručnosti, návyky a ich
zvláštnosti. Zručnosti, ich štruktúra a
vzory výroby.
4. Druhy ľudskej činnosti. koncepcie
vedúca činnosť.

1. Domáca psychologická škola je založená na teórii činnosti. Tvorcami a pokračovateľmi tejto teórie sú

A.N. Leontiev, L.S. Vygotsky, S.L. Rubinstein, B.G.
Ananiev, K.A. Abulkhanova-Slavskaya, E.A. Klimov a ďalší.
IN všeobecný pohľadčinnosť znamená
činnosť živého organizmu na
uspokojenie potrieb a nastaviteľné
vedomý účel.

Vedomá činnosť človeka sa zásadne líši od správania zvierat: - nemusí nevyhnutne súvisieť s biologickým

motívy
- neurčuje sa len vizuálne
dojmy
- vzniká asimiláciou
sociálne skúsenosti.

2. Štruktúra ľudskej činnosti. Akcia je proces zameraný na dosiahnutie cieľa. Vyznačujú sa tým

Vlastnosti:
1) akcie ako nevyhnutná súčasť
zahŕňajú akt vedomia vo forme nastavenia a držania
Ciele;
2) je to zároveň akt správania a vonkajší
akcie sú neoddeliteľne spojené s vedomím;
3) prostredníctvom konceptu „akcie“ sa princíp potvrdzuje
činnosť;
4) akcie môžu byť externé, zapojené a
vnútorné duševné.
Objektívne akcie sú akcie zamerané na
zmeniť stav alebo vlastnosti objektov
vonkajší svet. Skladajú sa z určitých
pohyby.

Akákoľvek činnosť zahŕňa vnútorné aj vonkajšie komponenty. Spočiatku sa vykonávajú objektívne akcie (externé

komponent) a až potom,
ako získavate skúsenosti, ľudia
získava schopnosť urobiť to isté
akcie v mysli (vnútorná zložka)
(interiorizácia). Namierené na koniec
účtu mimo, o premene predmetu
realita, sú
spätná transformácia
(exteriorizácia).

Interné
činnosť
Vonkajšie
činnosť
potrebu
činnosť
motív
akcie
cieľ
prevádzka
úloha
pohyb
výsledok
psychofyziologické
funkcie

3. Vedomé a automatizované zložky činnosti. Zručnosti, zručnosti, návyky a ich vlastnosti. plánovací mechanizmus,

kontrola a regulácia
akcie študovali domáci i zahraniční
fyziológovia a psychológovia - P.K. Anokhin, P.A. Bernstein,
E.A. Afatyan, W. Ashby a kol.. Vo svojom výskume
ukazuje sa, že cieľ akéhokoľvek konania je zastúpený v
vedomie vo forme psychologický obraz -
akýsi neuropsychologický model.
Mechanizmus nápravy akcií prostredníctvom korelácie s
spôsobom očakávaného výsledku, keďže P.K.
Anokhin, sa nazýva akceptor akcie.

P.A. Bernstein navrhol úplne nový
princíp riadenia pohybu; nazval to princíp
zmyslová korekcia s odkazom na vykonané korekcie
impulzy na základe zmyslových informácií o priebehu pohybu.
V tejto súvislosti sa rozlišujú rôzne konštrukčné prvky
činnosti – zručnosti, návyky, návyky.
Zručnosti sú spôsoby, ako úspešne vykonať akciu,
zodpovedajúce cieľom a podmienkam činnosti. Zručnosti
vždy založené na vedomostiach.
Skill je plne automatizovaný komponent
akcie vytvorené v priebehu cvičení.

10. Spôsoby vykonávania, kontroly a regulácie akcií, ktoré človek používa v procese činnosti, sa nazývajú techniky.

toto
činnosti
Zručnosti a schopnosti, ako metódy konania, vždy
zahrnuté do konkrétnych činností.
Napríklad:
- v procese sa rozvíjajú motorické zručnosti
fyzická práca, šport, vzdelávanie
proces;
- v procese sa pridávajú duševné schopnosti
pozorovanie, plánovanie, produkcia ústnych a
písomné výpočty, práca s knihou a pod.

11. Budovanie zručností

Zručnosti sa formujú ako výsledok cvičení, t.j.
cieľavedomé a systematické opakovania
akcie. Ako sa cvičenie mení ako
kvantitatívnych a kvalitatívnych ukazovateľov
práca.
Pri formovaní zručnosti existujú tri hlavné
etapy: analytické, syntetické a etapové
automatizácie.

12. Etapy formovania zručností

Analytický
1
2
3
izolácia a zvládnutie jednotlivca
akčné prvky
Syntetický
spájať prvky do koherentnej akcie
automatizácia
akčné cvičenie
plynulosť, požadovaná rýchlosť, úľava od stresu

13. Návyky sú zložkou konania založenou na potrebe a opakovaní. Do určitej miery môžu

vedome kontrolované, ale nie vždy
sú rozumné a užitočné (zlé návyky).
Spôsoby, ako vytvoriť návyky:
- imitácia;
- v dôsledku opakovaného opakovania akcie;
- vedomé cieľavedomé úsilie, napr
prostredníctvom pozitívneho posilnenia želaného
správanie prostredníctvom materiálneho objektu, verbálne
hodnotenie alebo emocionálny obraz.

14. 4. Druhy činností. Koncept vedúcej činnosti. Existujú tri typy aktivít: hra, učenie, práca. Líšia sa v

výsledky, organizácia a
vlastnosti motivácie.
Všetka rozmanitosť človeka
činnosť môže byť znížená na
tri hlavné typy: práca, vyučovanie,
hra.

15.

Hlavné typy ľudskej činnosti a ich pozadie

16. Hra je forma aktivity v podmienených situáciách zameraná na obnovenie a asimiláciu sociálnych skúseností fixovaných v

sociálne fixovaný
spôsoby realizácie predmetu
činnosti, v predmetoch veda a kultúra.

17. Vyučovanie Nasleduje po hre a predchádza práci, pričom k práci pristupuje podľa všeobecnej zásady: pri vyučovaní, rovnako ako pri práci, treba vykonávať

úlohy, disciplína,
akademická práca je postavená na zodpovednosti.
Hlavným cieľom štúdia je príprava na budúcnosť
samostatnú zárobkovú činnosť, a to hlavné
prostriedky - zvládnutie zovšeobecnených výsledkov o
čo vzniklo predošlým dielom človeka.
So zvieratami je učenie nemožné. Človek to má
možné len v štádiu vedomej regulácie
jeho správanie, t.j. vo veku 6-7 rokov.

18. Práca Ide o historicky prvý typ ľudskej činnosti. K. Marx: práca je vedomá cieľavedomá činnosť, ktorá

smeruje k implementácii
výsledku a je upravená vôľou v súlade s jej
vedomý účel.
Práca je tiež hlavným spôsobom formovania osobnosti. IN
práca rozvíja ľudské schopnosti,
formuje sa jeho charakter.
Cieľ činnosti nespočíva sám v sebe, ale v jej
produkt. Práca je riadená činnosť
vytvoriť spoločensky užitočný produkt.

19. Každý druh činnosti je najtypickejší pre určité vekové štádiá vývoja dieťaťa. aktuálny pohľad

činnosti, ako to bolo
príprava ďalšieho.
V tomto ohľade existuje v psychológii koncept
vedúca činnosť.
Vedúci je typ činnosti
kto v tomto veku
spôsobuje veľké zmeny v
psychika dieťaťa, mentálne procesy A
mentálnych vlastností osobnosti, a nie tej, ktorá
dieťa sa viac zapája.

20.

Pre predškoláka je VVDe hra,
hoci sú dostupné
sa venujú vzdelávaniu aj práci
činnosť;
pre školákov VVDe - vyučovanie;
u dospievajúcich - intímno-osobné
komunikácia;
v mladosti a dospelosti – prac.

účelná ľudská činnosť zameraná na vytváranie materiálnych a duchovných hodnôt

Alternatívne popisy

Skvelý liek na všetky choroby a strasti ľudstva

Noviny, ktoré ocenili Blokhina za výkon

Kľúč ku všetkým kľúčovým dierkam

On a trpezlivosť zomelie všetko

Odpadlík od búrlivých radovánok, Onegin sa zamkol doma, zíval, vzal pero, chcel písať - ale ... tvrdohlavý Bol chorý. (A. Puškin, "Eugene Onegin")

práca, práca, podnikanie

Práca, činnosť súvisiaca s tvorbou niečoho

Roman E. Zola

S trpezlivosťou - všetko zomelie

Synonymum pre prácu

Slovo do ktorého rovnaký stupeň vhodné sú epitetá „márný“ a „martyškin“.

Puškinov verš

Účelná ľudská činnosť zameraná na vytváranie materiálnych, umeleckých a duchovných hodnôt a dôležitej morálnej a etickej kategórie v svetonázore ľudí

Ústredné noviny

Ryba v rybníku nemá rada ľudskú činnosť (folklór)

Puškinova báseň

. "rešpekt... upratovačky!"

Román Reynoldsa Pricea "Láska a..."

Toto slovo v starej ruštine znamenalo smútok, utrpenie

Mentálne alebo arogantné

Najlepší liek na lenivosť

Opičia bezcieľnosť

Tvorca človeka z pohľadu ateistu

Monkey Transformer

Z opice stvoril človeka a z človeka koňa

A Sizyfos a Martyshkin

Spoločník trpezlivosti pre brúsenie

práca, povolanie

Výsledok činnosti, práce

Spolu s trpezlivosťou zomelie všetko

Z opice urobil človeka

Bez toho sa nedá loviť

Ide pred májom, ale po svete

Román francúzskeho spisovateľa E. Zolu

Motor evolúcie

Spojenec trpezlivosti pri drvení všetkého

Sizyfos alebo martyshkin

Užitočné podnikanie

Aktivita

lekcia remesiel

Hodina vyšívania v škole

Užitočná činnosť

. "mier, ..., máj!"

Partner trpezlivosti

Trpezlivosť a ... zomelia všetko

Trpezlivosť a ... zomelia všetko

Príslovie mlynček

To, čo zušľachťuje človeka

Trpezlivosť

Spojenec trpezlivosti

Martyškin...

. „trpezlivosť a... všetko zomelú“ (príslovie.)

Sizyfos a martyshkin

Sovietske noviny

Ide po svete

. "t" v GTO

Lekcia, v ktorej sa vyrába stolička

Na akej hodine dávajú stolicu?

populárne noviny

Brat trpezlivosti pre brúsenie

Ruské noviny

Kláštorná poslušnosť

Dielo, ktoré stvorilo človeka z opice

Noviny proletariátu

Robotnícke noviny

Význam druhého písmena v TRP

. "... zmierňuje úzkosť oveľa lepšie ako alkohol"

Športová spoločnosť

Ľudská výrobná činnosť

Na niečom prebiehajú práce

Práca, činnosť súvisiaca s tvorbou niečoho

práca, podnikanie, povolanie, ľudská činnosť