Programové úkoly:

1. Opravte správnou výslovnost hlásek Z - F v izolaci, ve slabikách, slovech, větách.
2. Učit děti rozlišovat zvukyZ - F podle ucha a výslovnosti.
3. Zlepšení dovednosti zvukové analýzy slov. Schopnost pojmenovat slova daným zvukem.
4. Rozvíjet fonematické uvědomění, vnímání, řeč dýchání, pozornost, paměť.
5. Rozvíjet schopnost naslouchat konci otázek učitele a odpovědím ostatních dětí.

Minutový vstup do lekce (sborový hlas)

Každý den, vždy, všude

Ve třídě, ve hře -

Mluvíme jasně, jasně

Aby to bylo všem jasné.

1. Motivačně-pobídka etapa

- Po cestě se plazí brouk. A směrem k němu komár. Brouk se rozhodl seznámit se s komárem a zazpíval jeho píseň: F - F - F ...

Komár byl zdvořilý a odpověděl svou zvonivou písní: Z - Z - Z ...

A tak bzučeli, zvonili a prchali různými směry.

Hádejte, o čem si dnes budeme povídat?

1. Organizačně-hledací fáze

2.1 Artikulační a dechová cvičení:

Cvičení pro aktivaci svalů rtů:

"Smile" - držte silně natažené rty v úsměvu.

"Trubice" - natáhněte rty dopředu jako slon. Střídání.

"Cup" - ohýbání okrajů a špičky jazyka ve formě šálku. Počkejte, dokud nedosáhnete pěti.

"Lahodný džem" - olízněte horní ret jazykem ve tvaru šálku.

„Čištění zubů“ – špičkou jazyka si „vyčistěte“ zuby zevnitř pohybem jazyka doleva a doprava.

„Malyar“ - širokou špičkou jazyka pohlaďte patro od zubů po hrdlo.

Cvičení pro formování správné řeči výdech.

Nádech nosem, výdech ústy.

Onomatopoeia: Brouk: w-w-w... Komár: z-z-z... (ovládání dlaní, pak - bez opory).

Doprovodné prstové figury.

"Komár - zatni pěst." Zatlačte ukazováček dopředu - to je „proboscis“. Malíček a palec, relaxační, spodní - to jsou „tlapky“.

"Brouk" - zatni pěst. Roztáhněte ukazováček a malíček od sebe („knír“). Pohněte svým „knírem“.

Stanovení podobností a rozdílů mezi zvuky (pomocí zrcadel)

vychovatel: Co dělají rty, když vyslovujeme zvuky Z a Z?

Děti: Při vyslovení hlásky [З] jsou rty v úsměvu a při vyslovení hlásky [Ж] jsou rty zaoblené.

vychovatel: Co dělá jazyk a zuby, když vyslovujeme zvuky [З] a [Ж]?

Děti: Při vyslovování hlásky [З] je jazyk dole, za spodními zuby a při vyslovování hlásky [Ж] je jazyk široký, nahoře.

vychovatel: Co dělá hrdlo? Přiložme ruku ke krku a vnímejme chvění hlasivek.

Děti: Při vyslovování hlásek [З] a [Ж] se chvěje krk.

2.2 Práce se zvuky :

Výslovnost jazykolamů

Pro - paní - pro - otevírám oči.

Zhu - zu - zhu - uvážu Tuzika.

Zy - zhy - zy - báli jsme se bouřky.

Zda - zhda - zda - vlaky jezdí často.

Počkej - zdi - počkej - Počkej na Zhenyu a Lisu.

výslovnost slabik podle grafického označení (kartičky podle počtu dětí, různé míry potíže)

"Z" - symbol Zelená barva.

"A" — modrý symbol.

2.3 Tělesná výchova

Učitel tato slova nazývá paronymy.

Děti pro slova se zvukem „Z“ dělají vlny rukama, jako komáři, vydávají zvuk „z-z-z ...“, pro slova se zvukem „Zh“ - skákání, napodobování pohybů brouka „zh-zh -zh...“.

Oheň - bazar

lež - lízat

jednou - roh

zívat – žvýkat

koza - kůže

zavolat - počkat

2.4 Hra „Pojmenujte slova se zvukem Z nebo Zh“

Pravidlo: děti střídavě volají slova se hláskou З nebo Ж Za správně vyjmenované slovo dítě dostává čip. Na konci hry si všichni účastníci spočítají své žetony.

2.5 hra" Pokračujte ve vzoru"

Pravidlo: učitelka volá slovo, děti podle předlohy volají slovo. Ukázka: kruh - kruh.

Běž běž)

kňučet - (kňučet)

stisknout - (stisknout)

rechtat - (rechtat)

zrezivět - (zrezivět)

mžourat - (mžourat)

mumlat - (mumlat)

hořet - (zapálit)

bzučet - (bzučet).

2.6 Učení jazykolamů pomocí mnemotechnické tabulky

Na greenu na trávníku
Zajíčci žili velmi přátelsky,
Žili hadi, mláďata,
A užhat a ježek.
Světlušky na hvězdné obloze
Světla se rozsvítila
Aby ani šelma, ani pták
Neztraťte se v tom lese.

Abstrakt lekce na zvuková kultura proslovy v přípravném logopedická skupina ve školce

Baranova Ekaterina Evgenievna - učitel-logoped SP mateřská školka"Červená Karkulka" GBOU střední škola č. 1 "OTs" s. Bolshaya Glushitsa
Popis materiálu: Nabízím shrnutí lekce gramotnosti pro děti 6 let s obecná zaostalost mluvený projev. Tento materiál bude užitečný logopedům, pedagogům pracujícím v mateřských školách pro všeobecné rozvojové a opravný typ. Během lekce se děti spolu s pohádkovým hrdinou Pinocchiem seznamují s novými zvuky „b, b“, upevňují pojmy „souhláska tvrdý měkký zvuk“, pracovat s nabídkou.
Abstrakt lekce o zvukové kultuře řeči v přípravné logopedické skupině.
Téma: „Pojďme učit Pinocchia. Zní "b, b", písmeno B."
Cílová:
1. upevňování znalostí dětí o souhláskových hláskách, cvičení na určování tvrdosti-měkkosti hlásek.
2. seznámení s hláskami "b, b", písmenem B.
3. pojmenování slov hláskami "b, b"
4. rozvoj schopnosti volit slova-antonyma
5. cvičení v určování počtu slabik ve slově
6. cvičení v užití podstatných jmen v instrumentálním pádě
7. rozvoj schopnosti pracovat s deformovanou frází
8. rozvoj schopnosti vyslovit jazykolam v jiném zabarvení a tempu (nahlas, tiše, rychle, pomalu)
Materiály a vybavení: Panenka Pinocchio, modré a zelené čtverečky pro každé dítě, míč, obálky, obrázky, schémata slabik, stojan, dva stoly, tác, listy se slovy.
Metody a techniky: hra - příchod Pinocchia, verbální - D / a „Kdo je pozorný“, „Zacházejte s Pinocchiem“, „rozdělte slova na slabiky“, „Řekni opak“, „Mluv jazykolam“, „Udělej větu“, praktické - kreslení písmene prstem ve vzduchu.
GCD logika:
1.Organizace času .
-Řečový terapeut: Kluci, pozdravte hosty. Dnes tu máme dalšího hosta. Kdo to je, zjistíte uhodnutím hádanky.
Otec má zvláštního chlapce
Neobvyklé, dřevěné,
Na souši i pod vodou
Hledá se zlatý klíč
Všude, kde je nos dlouhý,
Kdo je to? (Pinocchio)
- Řečový terapeut: Přesně tak, chlapi. (objeví se Pinocchio). Pinocchio se chce naučit rozpoznávat zvuky a písmena, aby mohl chodit do školy. Chcete mu pomoci?
Pinocchio, víš, jaký je první zvuk ve tvém jméně? (ne) Kluci, víte? Dnes se společně s Pinocchiem seznámíme se zvuky „b, b“, písmenem B.
2. Hlavní tělo.
(Děti stojí v půlkruhu poblíž stojanu)
1) - Logoped: Kluci, podívejte se mi na rty, co se s nimi děje při vyslovení hlásky „b“. (rty se zavřou)
-Co se stane se vzduchem? (Vzduch se setkává s překážkou)
-Polož ruku na krk, vydej zvuk. Krk funguje nebo nefunguje. (funguje, takže zvuk je zvučný)
- Kdo řekne Pinocchiovi charakteristiku zvuku "b"? (Zvuk „b“ je souhláska, tvrdá, znělá) (K stojanu jsou připojeny podmíněné hodnoty - modrý čtverec, zvonek)
-Kluci, zvuk "b" má měkkého bratra "b". Kdo řekne vlastnosti zvuku „b“ (Zvuk „b“ je souhláskový, měkký, zvučný) (K stojanu jsou připojeny podmíněné hodnoty - zelený čtverec, zvonek)
2) - Logoped: Kluci, sedněte si na židle. Pomozme Buratino rozlišit zvuky "b, b". Zahrajeme si hru "Kdo je pozorný?"
Pokud uslyšíte ve slově solidní zvuk"b", jakou barvu čtverce vyzvedneš? (modrá), pokud slyšíte zvuk "b"? (zelená)
Luk, obvaz, pes, oběd, sobota, vstupenka, kabina, kožich.
Výborně.
3) Logoped: Kluci, pojďme vymyslet slova pro Pinocchio se zvuky "b, b". Kde je zvuk "b" ve vašem slově (začátek, střed, konec)
4) Logoped: Zahrajeme si hru „Řekni opak“ – v kruhu s míčem.
Opačná hra.
Malý - velký, pomalý - rychlý, dlouhý - krátký, zlý - laskavý, rudý - bledý, láskyplný - hrubý, Černá bílá, nadávat - chválit, zbabělý - statečný.
5) Logoped: Další hrou je "Léč Pinocchio."
Na stole vyberte ty obrázky, v jejichž názvu jsou zvuky "b" nebo "b".
-Všichni si mysleli, zacházejte s Pinocchiem a řekli větu: „Budu léčit Pinocchia ... (co?) Meruňka, banán, palačinky, chléb ...
Díky za dobrotu!
6) Logoped: Kluci, Pinocchio pro vás připravil úkoly v obálce, pomozte mu určit, kolik slabik je ve slově. Jaké známe pravidlo? (ve slově je tolik slabik, kolik je samohlásek)
Děti jdou ven, pojmenovávají, co je na obrázku nakresleno, rozdělují slova na slabiky, kontrolují tleskáním, spojují obrázek se schématem slov.
Chléb, koule, jahody, ryby.
7) Logoped: Kluci, Pinocchio pro vás připravil jazykolamy. Logoped předstírá, že mu Pinocchio šeptá jazykolam do ucha)
Bílé ovce bijí do bubnů
-Opakujte to nahlas, potichu, rychle, pomalu.
Výborně.
8) Logoped: Pinocchio přinesl neobvyklé listy se slovy. Pomozte s návrhy. (Dítě sbírá tři kusy papíru)
veverka, zásoba, hrboly
Houby, rostou, v lese
9) Seznámení s dopisem, ukázka dopisu, čtení básně
Logoped: Písmeno B s velkým břichem, chodí v čepici s kšiltem
-napišme dopis prstem ve vzduchu
Logoped ukazuje zrcadlově.
3. Sečteno a podtrženo. Co si myslíš, že se Pinocchio dnes naučil? (odpovědi dětí). Poděkuje a dá vám nálepky – zlaté klíče za vaši práci ve třídě. Synopse GCD v přípravné skupině kompenzační orientace s těžkými poruchami řeči

přípravná skupina

Posilovací cvičení správná výslovnost a rozlišování zvuků

Cíle: rozvíjet fonematický sluch, řečovou pozornost, upevňovat správnou výslovnost hlásek, slov, procvičovat rozlišování tvrdých a měkkých souhlásek, znělých a hluchých souhlásek.

Hra „Buďte pozorní“ (v kruhu s míčem)

Učitel vyzve děti, aby si pro každé slovo přihrály míč v kruhu, ale pokud má slovo zvuk „w“, hoďte mu míč.

Hry se účastní všechny děti. Provádí se rychlým tempem. Cvičení „Pojmenujte stejné slabiky ve slovech“

Učitel dává na flanelograf obrázky: maliny, auto. Vychovatel. Poslechněte si, jak pomalu pojmenovávám bobule: maaliinaa, a teď to slovo rozdělím na kousky-slabiky: ma-li-na. Za každou slabiku budu tleskat a vy spočítáte, kolik je ve slově slabik. Jaká je první slabika, druhá slabika, třetí slabika? (Odpovědi dětí.)

Poslechněte si, kolik slabik obsahuje slovo „stroj“: stroj (učitel za každou slabiku tleská). (Odpovědi dětí.)

Jaké jsou stejné slabiky ve slovech „auto“ a „malina“? ("Mama", "on".)

Učitel umístí na flanelograf obrázky: loďka, lžíce.

Vychovatel. Tato slova mají dvě slabiky: loď, lžíce. Jaké jsou stejné slabiky ve slovech? ("Ka".)

Hra "Najdi svůj dům"

Děti dostanou obrázky předmětů. Navrhuje se určit první hlásku ve slovním názvu. Jedno dítě dostane modrý kruh, druhé zelený kruh. Učitel říká, že ti, kteří mají ve slově první hlásku, by měli přijít k modrému kruhu - velký bratr (tvrdá souhláska, zelený - jehož slovo začíná měkkou souhláskou (malý bratr).

Na signál „Najdi svůj dům“ se hráči postaví poblíž dětí s odpovídajícími hrnky. Učitel zkontroluje správnost provedení, určí vítězný tým.

Děti si vymění obrázky a hra se opakuje.

Cvičení "Najdi přítele"

Obrázky se zobrazují na flanelgrafu. První řada: buben, vlajka, kuře, dýmka, pes, hrbol; druhá řada: papoušek, vlk, husa, tramvaj, deštník, brouk.

Vychovatel. Nad a pod obrázkem. Uspořádejme je do dvojic tak, aby první hlásky slov byly soudruzi (hlásky znělé-hluché). Děti vyjdou, pojmenují předmět a první zvuky slov. Spodní obrázky dávají pod horní tak, aby první zvuky tvořily dvojici „znělých-znělých souhlásek“.

Hra „Pokračuj ve slově“ (v kruhu s míčem)

Učitel hodí míček dítěti a vysloví první slabiku; dítě vyvolá slovo, které začíná touto slabikou a hodí míček učiteli. Hry se účastní všechny děti.

Přibližný seznam slabik: „ma“, „ra“, „ry“, „le“, „re“, „zha“, „shu“, „cha“, „shu“, „si“, „for“.

Hry se účastní všechny děti.

Hra "Najdi pár"

Děti dostávají vždy jeden obrázek.

Vychovatel. Každý z vás má svůj obrázek. Přemýšlejte o tom, jakým zvukem začíná vaše slovo. Na signálu „Find a Pair“ musíte najít obrázek, na kterém název položky začíná stejným zvukem.

Učitel kontroluje správnost zadání. Každá dvojice dětí pojmenovává své předměty a zvuk, kterým začínají slova, která je označují.

Učitel označí děti, které se jako první spojily.

Hra „Pojmenujte přítele“ (v kruhu s míčem)

Učitel zavolá znělou souhlásku a děti její dvojici. Když se do hry zapojí polovina dětí, úkol se změní: učitel zavolá neslyšící souhlásku a děti jeho dvojici.

Cvičení „Kam udeří kladivo? »

Pedagog (vyvěšování obrázků na flanelograf: měsíc, váza). Pojďme si tyto věci pojmenovat. V těchto slovech se jeden zvuk vyslovuje déle než ostatní: pojmenujte ho slovem „lunaaa“ („a“). Toto slovo mohu říci jinak: "Lu-una." Dostali jste slovo "měsíc"? (Ne.) Pojmenujte takový zvuk ve slově „waaza“. Poslouchejte, jak jinak říkám slovo: "wazaa." Že jo? (Ne.)

- Ve slově se po dlouhou dobu vyslovuje pouze jeden zvuk, jako by do něj „udeřilo“ kladivo: lunaaa (ostrý pohyb ruky shora dolů na perkusivní zvuk); vaaz (opakuje předchozí pohyb). Zvuk, kterým kladivo udeří, se nazývá perkuse (děti slovo opakují). Našimi slovy přízvučný zvuk „a“.

- Máte obrázky. Pojmenujete předměty a najdete přízvuk ve slovech.

Obrázky je třeba vybrat tak, aby byly zdůrazněny všechny samohlásky: růže, koza, loď, ryba, šupina, kachna, kožich, pavouk, tuřín, ořech, veverka, hodinky, sáně, liška, lyže, taška, ponožky.

Hra „Pojmenujte perkusivní zvuk“ (v kruhu s míčem)

Učitel hodí míček, vyvolá slovo s důrazem na přízvučnou slabiku; dítě míč chytí, zavolá zvuk šoku a hodí míč učiteli.

Cvičení "Hádej hádanku"

Učitel umístí obrázky do řady: loď, kachna, panenka, luk (poslední opačná strana) .

Vychovatel. Jaké slovo dostanete, když vyslovíte první hlásky slov-názvů a sečtete je? (Cibule.)

Dítě přijaté slovo nejen pojmenuje, ale také vysvětlí, jak jej složilo. Poté učitel ukáže slovo odpovědi.

Je vystavena další řada: mrkev, čápi, kuře, mák (poslední je rubová strana). Děti hádají slovo a vysvětlují, jak to udělaly.

Hra "Pojmenuj slovo"

Učitel hodí míček dítěti a zavolá jakýkoli souhláskový zvuk; dítě musí pojmenovat slovo, které začíná touto hláskou. Hry se účastní všechny děti.

Cvičení "Hádej hádanku"

Na tabuli jsou seřazeny obrázky: meloun, vosy, auto; na straně je obrácený obrázek - dům. Děti hádají slovo podle prvních hlásek, vysvětlují, jak to udělaly. Na tabuli v řadě obrázky: lžíce, žehlička, ponožka, meloun; na straně je obrácený obrázek - měsíc. Úkol je stejný.

Městská autonomní školka vzdělávací instituce –
MŠ č. 9 "Rosinka"

Synopse GCD
Téma: "Zvuk" Zh "
(v rámci realizace nevládní organizace " Vývoj řeči»: příprava na výuku gramotnosti - školení na ZKR v přípravná skupina)

Zkompilovaný:
Pedagog vysoký. Kategorie
Amosová O.S.

Krasnokamensk.

školení ZKR
Předmět: Zvuk "Zh"
Účel: naučit děti slyšet zvuk "g".
Cíle: Pozorně se učit, naslouchat a rozhodovat se logické úkoly. Učit správně, vyslovovat hlásku „Ж“, vytvářet zvukově-slabičnou analýzu slov s touto hláskou. Oprava zvuku "Ж" v dialogické řeči. Seznámit děti přístupnou formou s pojmem „příbuzná slova“. Naučte se vybírat příbuzná slova z proudu slov a souvislého textu. Naučte se řezat podél obrysu. Opravit rozlišení a pojmenování objektu pomocí schémat.
Slovní zásoba: tvrdý, ohyb, sklon, rybářská síť, sněžení.
Materiál: demo: Telefon s nahrávkou písně brouka, brouka na špejli, obrázek - symbol "Brouk". Obrázky ke hře: brouk - strom, kuchař - nůž, dívka - nůžky, čepice jabloně a dýně. Obrázky - sněhová vločka, sněhová panna, sněhulák, sněžení. Obrázky: ropucha, střevlík, skřivan, žena, ježek, jeřáb, káčátko.Modré a fialové vesty.

Metodické metody:
Org. Moment: řešení logických problémů.
Analýza zvuku.
Hra "Kdo co potřebuje?"
Inscenováno.
Fízminutka.
Související slova.
Papír roztrhaný.
Hra "Která ruka, která noha?"
Výsledek.
Průběh kurzu.
1. Organizační moment: řešení logických problémů.
Maminka má kočku Fluff, psího kamaráda a dceru Dášu. Kolik dětí má matka?
Pes Mickey měl koťata: tři bílá a jedno černé. Kolik koťat má Mickey celkem?

Kluci, dnes k nám zavítal neobvyklý host. A poznáte, o koho jde, jakmile si poslechnete jeho píseň. (Telefon s broučí písní).
- No, co jsi zjistil? Samozřejmě se jedná o brouka, který neustále zpívá svou bzučící píseň. A tady je.
Analýza zvuku
- Kluci, kdo to je? (Chyba). Jak brouk bzučí? (f-f-f) správně.
- Zvuk "Zh", co to je? (souhláska, tvrdá, znělá)
-Ukažme na diagramu zvuk "Ж" (Modrý čtverec, zvonek)
-Kluci, teď z nás budou brouci, ale budeme bzučet různě: když náš brouk letí daleko, jak potom bzučíme? (tiše) Brouk k nám letí, jako by bzučel? (hlasitě).Poletíme.(Kolem skupiny poletuje brouk na klacku s provázkem).
- Výborně, brzo, a teď si zahrajeme zajímavou hru.
3. Hra "Kdo co potřebuje?"
- Pojďme si zahrát hru "Kdo co potřebuje?".
Na stole jsou tři obrázky: strom, kuchař, dívka, která stříhá papír. Musíte vybrat obrázky, které se hodí ke všemu nakreslenému. Vybrali to správně: brouk na strom, nůž dostal kuchař, nůžky dívce. Ve všech těchto slovech je zvuk...? ("A")
- Kde je? (ve slově "brouk" na začátku, ve slově "nůž" uprostřed, ve slově "nůžky" - uprostřed)

·
4. Inscenace (Dvě děti si hrají v kloboucích jabloně a dýně)
- Kluci, poslouchejte scénu.
- Oh, to je těžké.
- Proč je to pro tebe těžké, jabloni?
- Na mě se větve z jablek ohýbají, sklánějí k zemi, sotva to udržím.
- Oh, to je těžké!
- A ty, dýně, proč je to těžké?
- Lehni si na zem, ale drž se!
Pedagog: - Kluci, jaký zvuk je tady nejčastější? ("A")

5. Fizminutka "Beetle"
Brouk leží a nemůže vstát,
Čeká na někoho, kdo mu pomůže.
6. Hra "Kolotoč"
-A teď se spolu s broučkem vydáme do parku na projížďku na kolotoči. Ale ty předměty se posadí na kolotoč, v jehož jménu se ozve zvuk „Ж“ (ropucha, střevlík, skřivan, žena, ježek, jeřáb, káčátko).

6. Příbuzná slova. (Podle textu pohádky jsou zobrazeny odpovídající obrázky)
Kluci, povím vám příběh.
"Už dávno lidé ztratili slovo "sníh" a zapomněli na něj, ale slovo spadlo do země a objevily se klíčky slova - sněhová panna, sněhulák, sněžení, sněhová vločka. Lidé se dívali, poslouchali, ale slova jsou podobná, jako příbuzní, jako příbuzní. A lidé nazývali taková slova příbuznými.
Slova, jako ta původní, jsou si trochu podobná,
H nesl je sotva položil,
Poslouchej trochu a přemýšlej o podstatě,
Mluví o tom samém.
- A teď vám přečtu báseň a najdete související slova.
Rybáři mají nebývalý úlovek,
Starý rybář chytil i rybu.
Sbíráme rybářskou síť,
Nalijte rybí polévku do misek.
Jaká jsou zde příbuzná slova? (rybáři, ryba, rybář, rybaření, rybařina) Jaké je běžné slovo? (Ryba)

7. Trhání papíru.
- Výborně chlapci. A teď vám navrhuji, abyste udělali oblohu s mraky, kde náš brouk rád létá. Musíte vytvořit mraky pomocí ořezávání. Odřízneme konečky tří prstů nebo sondou. Tak jsme dostali oblohu s mraky. Slepíme obláčky a nakreslíme spoustu brouků, aby náš brouk měl kamarády ..
Jaké roční období je na našem obrázku? Co ještě lze rychle udělat a přidat?
-Děti, kolik má náš brouk tlapek? co máme? Pojďme si zahrát hru a říct, kde jsou levá a pravá strana, ruce a nohy.

8. Hra "Která ruka, která noha?"
Šablony "paže" a "nohy" leží na podlaze. Položíme pravou ruku a dorovnáme. Položíme pravou nohu na stezku a přivoláme ji. (Například pravá ruka, levá noha atd.)

9. Výsledek lekce. Odraz.
- Dnes jsme tvrdě pracovali. S jakými obtížemi jste se setkali? Co jsi měl rád? Na stole mám vesty pro brouka ve dvou barvách: pokud se vám lekce líbila, vezměte si modrou vestu a pokud máte dotazy k lekci, vezměte si fialovou vestu a Děkuji za lekci.