A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com
Diák feliratai:
Hello barátok! csaló vagyok. A nevem Krosh
a o u n m l r b c g d z i e p k t s ch
SZAUNA NAPPALI korcsolya CSALÁDI VERÉB SZÓRAKOZÁS
Fontolja meg alaposan. Gondolkozz lassan És biztosan találsz Öt dolgot, ami S betűvel kezdődik.
Sh sh mássalhangzó hangtalan kemény sziszegés
Hogy néz ki a Ш betű Nézze meg a Ш betűt - Nagyon jó a betű, Mert E-t és Yo-t lehet belőle csinálni Shura ted a szénát, a vasvillát a szénában felejtettem.
S h a o i e y
bunda - bunda kalap - kalapok labda - golyók kalap - kalapok
PEAR DUMMY MOUSE NOISE STORM CURTAIN JESTER GUMIABRONCSOK
Siess – emberek... utolérjék, nevessenek, lepjetek meg
patkány - gőz - málna - bosszú - tetőgömb gép hat
bolond vicc vicc vicc vicc csavar
F ellenőrző a I
OK NO RAKI NO STE GI RYA Csúcsok meghódítása
SHU LY RU SNE MO SA
Kutya, mit ugatsz? Megijesztem a farkasokat. A kutya, amelyik behúzta a farkát? Félek a farkasoktól.
Jó volt fiúk! Sok sikert kívánok a tanuláshoz! Hamarosan találkozunk!
Előnézet:
Téma: A mássalhangzó [sh] hangot jelölő Ш, sh betűk.
Célok: 1. Ismertesse meg a tanulókkal az új betűket és hangokat, formákat
Olvasási készség, tanulj meg szöveggel dolgozni.
2. Fejleszti a fonetikus hallást, figyelmet, memóriát, beszédet, gondolkodást.
3. Fokozza az érdeklődést a szakmák, a meseolvasás iránt.
Felszerelés: DVD projektor, prezentáció, rajzok szövegekhez.
Az órák alatt.
Ι. A figyelem megszervezése.
hívási szabály.
Vendégek köszöntése.
ΙΙ. A már tanultak frissítése.
1. Részlet olvasása S. Mikhalkov „Mi van veled” című verséből.
Miről szól a vers?
Miért ilyen szokatlan név?
Miről beszéltek a srácok?
Mit éreztek az anyjuk iránt?(szerelem, büszkeség,
tisztelet)
Milyen következtetésre jutottak?
(Mindenféle anyára szükség van,
Az anyukák fontosak!
Hogyan mondjunk sorokat egy versből.
"És most van...(lecke). És ma nálunk...(vendég)"
Smesharik Krosh meglátogatott minket. Majd meglátja, hogyan fogunk
Tanulmány új hangés egy levél. Miért jött hozzánk?
Mondd el a lecke végén.
Közben megismételjük a tanult hangokat, betűket.
2. A tanult betűk ismétlése a szalagon.
Magánhangzóknak nevezzük.
Milyen szokatlanok az i és e betűk.
Mássalhangzóknak hívjuk
Hangos [n], [n "], ....
Süket [n], [n "], ....
Mi a különbség a C betű és a többi mássalhangzó között?
(a [h "] hang mindig halk)
Mi ez a levél? b)
Mi a különleges benne
(nincs hang)
3. Az érték ismétlése b.
Ban ka sem ya
Veréb napja
A korcsolya szórakoztató
Mi a különbség a b között az 1. és a 2. szó oszlopában?
(Az első oszlopban a mássalhangzó hang lágyságát jelzi;
A másodikban egy elválasztó lágy jel).
ΙΙΙ. Új anyag tanulmányozása.
1. A téma és a cél üzenetküldése.
Hogyan sziszegnek a kígyók (sh-sh-sh)
Hogyan sziszeg a liba (sh-sh-sh)
Milyen hangot fogunk tanulmányozni?[w]
2. Tiszta kifejezés. F.M. (mozdulatokkal mutatják)
Sha-sha-sha-anya megmossa a babát.
Shu-shu-shu- Levelet írok.
Shi-shi-shi- a gyerekek óvodába járnak.
Hamu-hamu-hamu- Marinának van egy ceruzája.
Sho-sho-sho minden rendben lesz.
3. A hang helyének meghatározása szavakban.
Találd meg a rejtvényeket, és határozd meg, hol található a [w] hang a szavakban-
Találgatás?
Smesharik hallgatja, hogyan dolgozol.
1. Ma minden örül
Egy gyerek kezében!
Tánc az örömből
Levegő.... (léggömbök)
2. És megmosakodott a mostohaanyjának,
És szétválogatva a borsót
Éjszaka gyertyafénynél.
És aludt a tűzhely mellett.
Jó, mint a nap
Ki ez?... (hamu w ka)
3. A macska a háztetőnken él,
És a pincében laknak... (Mi w i)
4. Van egy magas, világos ház,
Sok ügyes srác van benne:
Írnak és számolnak
Rajzolj és olvass. ( iskola)
5. Nem megy benzin nélkül
Se busz, se... (ma gumi)
6. Ha megélezed,
Rajzolj, amit akarsz
Nap, tenger, hegyek, strand,
Mi ez … . (ceruza w )
4. Keressen 5 [w] hangú szót.
Keress a képen 5 szót, amelyeknek a hangja [w].
(bunda, sapka, labda, sál, fűzők)
5. Artikuláció a kiejtésben.
[w] - mássalhangzó, süket, mindig kemény, sziszegő.
6. Ismerkedés a Ш, sh betűkkel.
W - nagybetű, w - kisbetű.
Hogyan néz ki a W betű?
Nézd meg a W betűt
A levél nagyon jó
Mert tőle
Megteheti az e-t és az e-t.
Shura megkavarta a szénát,
A vasvillát a szénában felejtettem.
IV. Sh, sh betűkkel olvasni.
1. Szótagok olvasása.
"Starfall" játék(A w betű a felhőre van rajzolva, odarepülnek
Csillagok magánhangzókkal, szótagokkal kapnak. A gyerekek kórusban olvasnak.)
Sha sho shu shi she
2. Szótagok olvasása a tankönyvben.
3. Az sh betűs szavak olvasása és az egyetlen és a jelentéseinek meghatározása
Többes szám.
bunda - bundák
Kalap - kalapok
labda - labdák
Mi a különbség a bal és a jobb oldali szavak között?
4. Dolgozzon tovább lexikális jelentése szavak.
a) körte b) bolond c) zaj
puff tüskék vihar
egérgumi függönyök
a) Magyarázza meg az aláhúzott szó jelentését!
(bolyhos kerek zsemle)
b) Ebben az oszlopban melyik szó válaszol a ki kérdésre?
(a bolond az a személy, aki szórakoztatja az embereket)
c) Melyik szó jelöli a „nagy vihar a tengeren” jelentését?
(vihar)
5. Dolgozz a közmondásokkal.
Adj hozzá egy közmondást.
Siess emberek...
Felzárkózol, nevetni fogsz, meglepsz
Hogyan érti ezt a közmondást?
Közmondások olvasása a tankönyvben p. 140.
6. Fizikai perc.
Shura iskolába ment, talált egy dudort.
A héj durva, látszik, hogy a dudor öreg.
6. Anagrammák.
Cserélje ki a szó egyik betűjét sh betűre, és kapjon új szót.
patkány - tető
Gőz – labda
Málna - gép
Bosszú - hat
7. A kapcsolódó szavakkal kapcsolatos információk ismétlése.
bolond tréfa vicc csavar játékos vicc
Melyik szó hiányzik?(csavar). Miért?
Mi a többi szó?(összefüggő)
Mi a közös részük, a gyökér?(udvari bolond)
8. A mese olvasása a tankönyvben old. 141.
a) Jól olvasott tanulók olvasása.
Kiről szól a szöveg?
b) Másodlagos észlelés.
Találj ki egy címet.
Hová lettek a gyerekek?
Mit gyűjtöttek?
Melyik fáknak vannak kúpjai?
Minden tűlevelű örökzöld?
9. Ismerkedés V.N. versével. Miloslavskaya "Ősz".
Miről szól a vers?
10. Rejtvények.
ellenőrző f
a \u / (dudor) (sál)
V. A tanult ismeretek megszilárdítása.
1. A "Hódítsd meg a csúcsokat" játék.
(Fokozatosan szótagok jelennek meg a képernyőn, a gyerekek elolvassák a kapott szavakat).
2. Egészítse ki a "Tél" témakörben szereplő szavakat.
Mo… ru… shu…
Sa ... ly ... álom ...
3. Olvasás szerepek szerint.
Kutya, mit ugatsz?
Megijesztem a farkasokat.
A kutya, amelyik behúzta a farkát?
Félek a farkasoktól.
VI. A lecke összefoglalása.
Teszt.
A tanulók egy rajzot helyeznek az asztalra kifestőkönyv formájában. Ha a válaszok helyesek, megjelenik a Smesharik.
Ha jól olvastam a kijelentést, kékre színezed
szektorban ezzel a számmal.
1. Hang [w] - mássalhangzó. +
2. A ь magánhangzót jelöl. -
3. A [w] hang mindig egyenletes. +
4. Gyerekek, erdő, tobozok. Ez egy ajánlat. -
5. A [w] hang süket. +
6. A bolond szóban [w] hang a szó végén. -
7. A macska szóban nincs [w] hang. -
8. A labda szóban hang [w] a szó elején. +
9. A gyerekek tobozokat gyűjtöttek az erdőben.Ez egy ajánlat. +
10. Hang [o] - mássalhangzó. -
Ki van a képen?(Smesharik)
Miért jött Smesharik Krosh (kék) a leckénkre?
(Mert a [w] hang mindig kemény).
Mögött Jó munka a leckében Smesharik csillagokat ad.
Karmmal a végén.
karom-karcolás,
Mint egy macska mancs.
(A. Shibaev)
A "pe" betűt fejjel lefelé fordították,
A jobb oldalon a lófarok volt rögzítve,
Becsomagolva a végén
Kiderült, hogy a levél ... C
(A. Hrebtyugov)
Csaj, csaj! - a csirkék neve,
A csirkék nem akarnak enni.
Csaj, csaj! És a verandán
Megjelenik a C betű.
(V. Laktionov)
1. feladat Számolja meg, hány "T" betű található a következő versekben!
Rengeteg betűt tanultunk
Eljutottunk a C betűhöz.
Vannak olyan szavak, ahol C van az elején,
Hol a közepén, hol a végén.
Lánc, virág és szám - itt
C az elején mindent elolvas.
És a szavakkal: Atya, harcos
A végére írunk...
Gém áll a verandán
Magyarázza a C betűt:
Gyerünk csirke csaj.
Ismétlés: csaj-csaj-csaj.
Ha megtanulod a leckét
adok neked egy virágot.
(L. Djakonov)
2. feladat Vakítsd meg gyurmából a "C" betűt és készítsd el szalmából!
H betű
A gyerekek a H betűről beszélnek
"A Ch betű egy kém, 4-es számnak álcázza magát" (Oleg, 6 éves).
"A H betű úgy néz ki, mint a H betű, aminek a lába fel van görbülve" (Nastya, 6 éves).
– A H betű alig áll egy lábon, mindjárt leesik, szegény. (Vera, 5 éves).
Versek a H betűről
H - tömött orrú teáskanna,
Ő egy nagy főnök.
Görög és forr -
A kanalak a felelősek.
(Zöld K.)
A H betű ezt mondta: "Igen!"
Megtiszteltetést adott valakinek.
Rajzold le a négyes számot
H betűt rajzoltunk.
Igen, jól döntöttél:
H négynek írjuk.
Csak számokkal, barátokkal,
Nem szabad összekevernünk a betűket.
Az olvasott szó első betűje -
H betű Tiszteletem!
(E. Tarlapan)
A H betű egy vidám szék,
Mindenkit átvert egyszer!
Felkelt, teljesítette szeszélyét,
Lábak fel és vissza!
(E. Kotova)
1. feladat Számolja meg, hány "H" betű van a következő versekben!
Egy órára mentünk
A teknősnek.
Teknős reszelt
Teáskanna, csészék.
Aztán a szomszédhoz kúszott
Valami hosszú
Várjuk a háziasszonyt.
(G. Sapgir)
Lakásban lakott
Negyvennégy,
Negyvennégy
vicces sziskinek:
Siskin-mosogatógép,
Siskin-súroló,
Chizh-kertész,
Chizh-víz hordozó.
Chizh a szakácsnak
Chizh a háziasszonynak
Chizh a csomagokon,
Chizh-kéményseprő.
A kályha fűtött
A kása megfőtt
Negyvennégy
vicces sziskinek:
Chizh egy szakácsnővel,
Chizh egy pókerrel,
Siskin igával
Chizh egy szitával.
(D. Harms)
2. feladat Vakítsd meg gyurmából a "H" betűt és készítsd el szalmából!
W betű
A gyerekek a Sh betűről beszélnek
"A Ш betű úgy néz ki, mint a Triton víz alatti király törött háromága a "The Little Mermaid" (Nastya, 6 éves) rajzfilmből.
"Maga az Sh betű úgy néz ki, mint valami király vagy királynő koronája" (Vera, 5 éves).
"A Sh betű Baba Yaga fésűje, már csak három hajszála maradt a fején" (Oleg, 6 éves).
Versek a Sh betűről
Nézd meg a W betűt...
A levél nagyon jó
Mert tőle
Megteheti az E-t és az Y-t.
(A. Shibaev)
A macska lassan sétál
Karmok, mint a Sh betű...
Okos egér a tűzhely alatt -
Shast! Mintha a mancsokban lenne
Ne üssenek meg.
(V. Sztyepanov)
Ó, de jó a széklet!
Megfordítva - és a Sh betű!
(E. Tarlapan)
Hogyan néz ki a W betű?
Egy régi vödör fogain.
(V. Sztyepanov)
Úgy néz ki, mint egy S villa
De ezt senki nem fogadhatja el!
Három foga maradt
És a toll eltűnt.
(E. Kotova)
A W betű a következő szavakban:
Iskola, rúd, csákány, csekk.
Írtam a W betűt:
Három oszlop és egy aljzat alul.
(B. Zakhoder)
Shura megkavarta a szénát,
A vasvillát a szénában felejtettem.
(G. Vieru)
1. feladat Számolja meg, hány "SH" betű van a következő versekben!
Mi van az erdőben Sh betűvel?
Ez a dudor zörögve lebukott.
Egy darázs és egy darázs zajosan turkál a kása között.
Rovarok susognak a vadrózsában.
Mi van még az erdőben Sh betűvel?
Zaj és susogás a kunyhó közelében.
(M. Yasnoye)
Susogó őszi bokrok
Susognak a levelek a fán.
Susogó nád
És zúg az eső.
És az egér susog,
Sietve a lyukba.
És ott csendben susognak
Hat fürge kis egér.
De körülöttük mindenki felháborodott:
Milyen zajosak a gazemberek!
(A. Usachev)
2. feladat Vakítsd meg gyurmából az "Sh" betűt és készítsd el szalmából.
W betű
Hogyan néz ki az Щ betű a gyerekek szemével?
"Az Щ betű úgy néz ki, mint egy diótörő, amikor kinyitja a száját" (Nastya, 6 éves).
"Az Щ betű úgy néz ki, mint egy régi ecset" (Vera, 5 éves).
"Az U betű valamiféle bolond koronája" (Oleg, 6 éves).
Hogyan néz ki a Z betű?
Úgy néz ki, mint egy hajkefe.
Három fog összesen?
Hát akkor!
(E. Tarlapan)
U - játszó kiskutya.
Feltartott mancsokkal feküdt le.
(G. Vieru)
A W betű a segítségünkre lesz
Reggel mosson fogat.
(V. Sztyepanov)
A Sh és Sh betű - nővérek
Csak Sch mindig copfos!
(E. Kotova)
1. feladat Számolja meg, hány "U" betű található a következő versekben!
Csuka csattogtatja a fogát
A fenébe zárva az ajtó,
Valakinek dühös szeme résén
Pontosan rám néz – Ó-ó-ó, ne gyere!
Az ajtóra Щ betű van szögezve.
Vajon mi rejtőzik ott?
Talán egy szörnyeteg a sűrűből
Szörnyű szemüvege?
És habozás nélkül megesz egy ülésben?
Az ajtó egy kattanással kinyílt - "szörny" lett belőle... Kölyökkutya!
Szolgáld ki magad! Ez a káposztaleves! -
Csuka azt mondja, keszeg.
Nem kérek sovány káposztalevest!
Kérek egy pár keszeget!
Talán sóska? Borscs?
Ne akard! keszeget akarok!
Nem engedlek el, keszeg!
Megengedem a tejfölt!
A csemege nagylelkű lesz!
ragadozó vagyok! Sajnálom!..
Testvérek! Rejtsd el ki - hol!
A csuka ragadozó! Itt a baj!
2. feladat Faragja ki gyurmából az "Sch" betűt és készítse el szalmából!
A diák iskolába ment
Melegítőbe öltözött:
Bundát, sapkát, sálat vett fel -
Sétált az iskolába és izzadt.
Ismételje meg utánam a Sh hangot:
= Közvetlen szótagokban:
sha-sha-sha, sho-sho-sho, sha-shi-sho-shu
shi-shi-shi, shu-shu-shu, sho-sho-shu-shu
ő-she-she, sho-shu-sha-she
elegáns, varrás, sejk, kiterjedés
Fordított szótagokban:
hamu-hamu-hamu, hamu-hamu, hamu-sz-s-sz
óóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóóó
óóóóóóóóóóóóóóóóóóó
egér, tinta, rozs [w], már [w], hazugság [w], csend
1. Keressen szavakat Ш betűvel (felvett és)
2. "Sétáló" Sh betűvel
3. Határozza meg azokat a képeket (vagy csak szavakat), amelyekben van egy Ш betű:
= sapka, kabát, szék, kerék, gardrób, csizma
4a. Játék "Éppen ellenkezőleg" ()
Az egér nagyon szereti a Sh hangot. Ő (készítsen egy játékot és egy képet egérrel) a szótagot C betűvel fogja elnevezni, és újra kell tennie, és a C betűt Sh-ra cseréli.
\u003d sa - sha, so - sho, su - shu, se - she
\u003d gyümölcslé - sokk, köpeny - egér, maszk - Mashka, sisak - zabkása
4b. "Változtasd meg az első hangot egy szóban" vagy a "Magician" játék: most egyik szót a másikba változtatjuk! Az első hangot le kell cserélni a [Ш] hangra, és új szót kell nevezni. (elvették és) (Megjegyzés: néhány gyerek nehezen tudja fülön keresztül megváltoztatni az első hangot, így írhat egy lapra vagy diákat készíthet).
= bocsi - ..., szappan - ...., csikk - ....
= max - ..., ajándék - ..., ajkak - ...
= bika - ..., érzék - ..., egér - ...
\u003d papucs - ..., póló - ..., stamp - ..yopot
5. Történet - újramondás Sh betűvel. Macska és egér (láncszöveg) (felvétel és)
Aljosának van egy macskája, Masha.
Masha, a macska egereket fog.
Az egerek elfutnak a macska elől.
A macska nagy, ügyes, utoléri az egereket.
6a. Mondd a levelet! (Diák készítése szavakkal)
= karanda..., shala..., földek..., kicsi..., kams...
6b. Játék "Fejezd be a szót!" (felnőtt ír egy lapra) (levéve)
\u003d Sh A szótaggal: na ..., va ..., Igen ..., Nata ..., gr ..., kry ...,
= Sh I szótag: na..., va..., dy..., kamy..., gr..., we..., kry..., pi..., u...
7a. "Zsonglőr - dodger" - csak azokat a golyókat (labdákat) kell elkapnia, amikor egy szót Sh hanggal nevezek meg (ha nincsenek kéznél ilyen anyagok, akkor "tehet egy lépést előre, ha meghallja a Sh hangot ( ha nem, álljon meg)")
= dudor, sündisznó, autó, macska, bogár, medve, kalap, zsiráf, béka, cseresznye, fagylalt
7b. A "Tapsoljon kezet" játék (ha hallja a Sh hangot)
\u003d Hangok: W, A, M, W, S, O, I, W, Z, K, M, F, R, D, V, W, G, W, L, S
= Szótagok: SHO, OM, SHA, MA, WU, LO, Ash, NA, KI, OSH, SA
= Szavak: labda, füst, zabkása, macska, cipő, kör, baba, ajkak, kalap
8. "Bohóc és golyók": segítened kell elkapni azokat a labdákat, amelyeken Sh betű van (húzz egy szálat a golyókból, és vidd a bohóc kezébe). És azokból a golyókból, ahol nincs Ш betű, szívjon kimenő levegőt. Ne felejtsd el az összes betűt Sh-nek nevezni (az ötlet megfogott, a kivitelezésem (A5))
9a. Lecke Ш betűvel (a "Játékok a beszéd fejlesztésére" című könyvből)
9b. "Betűtanulás játszva"
10. Mása lánynak ma van a születésnapja – adjunk neki százszorszépeket! (az ötletet vettem, a fájlt magam készítettem (A5 formátum))
11. Még egy szám bűvészsel: én bűvész leszek, te meg asszisztens. Hívja a hangot Sh-nek, és én - a szó többi részét. Akkor utánam ismételd az egész szót!
= ...apka, ...bunda, ...ina, ...ag, ...elme, ...awl, ...al, ...ov, ...oroh
12. "Magician's Transformations": A nagy tárgyakat alakítsuk kicsinyekké! (kukucskált)
fedő - ...
labda -...
egy sapka - ...
fülke - ...
fül -...
macska - ...
edény - ...
párna -...
függöny -...
légy -
13. Fejezd be a mondatokat!
Én megyek, te pedig... (menj). Énekelek és te... (énekelek). Én vezetek, te pedig... (vezet). Én adok és te... (ad). Eszem és te... (egyél). viszek és te... (visz).
14. Játék "Szólítsd szeretettel"
tél - tél
kő -
V -
kenyér -
kunyhó -
hosztesz -
nadrág -
15. Keresse meg a rejtett Sh betűket (innen)
16. Jelölje ki és karikázza be a W betűt (innen)
17. Adja hozzá a hiányzó részt, hogy Sh betű legyen (innen)
18. Keresse meg az Sh betűt ebben a zavarban (innen)
20. A léggömb kipukkadt. Elesik, és felszisszen: "Psszt." Szikrázz vele. Rajzolj egy folytonos vonalat egy pontozott vonal fölé. Ne állj meg sehol, és ne mondd: "Shhh..." (ez a feladat és a következő innen)
21. Mutasd meg, milyen volt a labda eleinte – karikázd körbe a kontúr mentén, és árnyékold be adott irányt. Rajzolj egy folytonos vonalat egy pontozott vonal fölé. Ne állj meg sehol, és ne mondd: "Sh-sh-sh-sh..."
22. Adjunk Malacnak sok szép lufit. Vázolja fel az egyes labdákat és árnyékolókat a megadott irányban. Ne felejtsd el kimondani: "Sh-sh-sh-sh..." Számold meg, hány léggömbje van a Malacnak: "Egy léggömb, két léggömb, ..."
23. A kígyók mintákat rajzolnak a homokba és sziszegnek: "Sh-sh-sh-sh ...". Először az ujjával, majd ceruzával rajzolja meg a köröket. Ne felejts el sziszegni, mint a kígyók.
24. Karikázd be az egerek kontúrjait pöttyökkel, és rajzold, ismételve a mondatot: "Csend, egér, ne kuss. Ne ébreszd fel a macskánkat." Hány egeret látott a macska álmában?
25. Beszéljen habozás nélkül: "Mishka dudorai, Mishka dudorai ...". Vázolja fel a kúpokat. Rajzolja le és ejtse ki a "Sh iSh ka" szót.
26. Javaslatok láncolata. KaSh a (láncszöveg)
Mása és Dasha köleskását eszik.
A köleskása kölesből készül.
A nagymamám búzát vett.
A nagymama egy fazék köleskását főzött.
A macskát zabkásával etették.
27. Rajzold le minden elem felét, és nevezd el!
28. Rakd ki a Ш betűt rúdból (vagy ceruzából, gyufából).
29. Nézd meg a képeket, és nevezd el őket! Határozza meg mindegyikben a Ш hang helyét! (elvették)
30. Változtasd meg a mondatokat a modellnek megfelelően (felvett)
Masának bundája van. - Ez egy kabátgép.
Misának van autója. -
Pasának van egy táskája. -
Dashának van sakkja. -
Sasha kalapja fülbevalókkal rendelkezik. -
31. Az „Emlékezz és ismételd meg” játék (felvett
Daria Asigritova
Cél:
ismeri az S betűt.
Feladatok:
1. Ismertesse meg a gyerekekkel a Sh betűt.
2. Adott hangú szavak kiejtésének képességének kialakítása,
a kívánt hang szavakban való elkülönítésének képessége.
3. Osztályozási képesség kialakítása
fogalmak közötti kapcsolatok.
4. A tartalmi kérdések megválaszolásának képességének kialakítása
sztori.
5. Megszilárdítani a magatartási képességet hangos elemzés szavak.
6. Ellenőrizze, hogy a gyerekek képesek-e szótagokra osztani és elhelyezni
hangsúly.
7. Fejleszti a beszédet, fonemikus tudatosság, logikus gondolkodás,
memória, figyelem, érzékelés, finom motoros készségek kezek, ügyesség
rejtvényeket megoldani.
8. Bővítse és aktiválja a gyermekek szókincsét.
9. Nevelni a pontosságot, a kommunikáció kultúráját.
Anyag
Demó:
tábla, kréta, hang chipek, illusztráció "Hogy néz ki az Sh betű", egy kép a kúpokról és az Sh betűről, a "Macska és egér" történet.
Kiadás:
képek ruhák képével, két karika (kék, zöld, füzetek ragasztott kalap-illusztrációval és Ш betűvel a színezéshez és Ш betűmintával a felíráshoz, színes ceruzák.
Az óra előrehaladása
1. Szervezeti mozzanat.
2. Téma közzététele
(Gyerekek ülnek a szőnyegen)
Találd ki a rejtvényt:
Magas, karcsú fákon
Együtt tűkbe bújnak.
Imádják a mókusokat és a keresztcsőrűeket
Lakomázzon rajtuk.
Csak a kérdésem gyerekekhez:
Mit esznek mindannyian?
Srácok, mik azok a kúpok?
(A tűlevelűek és néhány más növény termése kerek vagy ovális, pikkelyekkel borított)
3. Az óra fő része
a) A "dudorok" szó alapos elemzése
(Gyerekek ültek az asztaloknál)
Srácok, hány hang van a "dudorok" szóban?
(5 hang van a "dudorok" szóban)
Nézzük a "dudorok" szót
Hány szótag van a "dudorok" szóban?
(A "kúp" szónak 2 szótagja van)
Hogyan határozták meg?
(Hány magánhangzó egy szóban, annyi szótag. In adott szót 2 magánhangzó 2 szótagot jelent)
Osszuk szótagokra a „dudorok” szót.
Nevezze meg az 1. szótagot!
Hány hangból áll az első szótag?
(1. szótag 3 hangból áll)
Nevezze meg a 2. szótagot!
Hány hangja van a 2. szótagnak?
(2. szótag 2 hangból áll)
Határozza meg ütőhangszerek és anélkül ütős hangés a "dudorok" szóban.
(A "bumps" szóban a hangsúlyos hang az 1. magánhangzó [és], a hangsúlytalan hang pedig a 2. magánhangzó [és])
Hogyan határozták meg?
(A szó hangsúlyos hangjának meghatározásához ezt a szót kell hívnia)
Tedd a hangsúlyt.
Melyek a kemény mássalhangzók a "dudorok" szóban.
b) Fonémás gyakorlat.
(Gyerekek ültek a szőnyegen)
Hogyan sziszeg egy kígyó?
Hogyan sziszeg egy liba?
c) Hogyan néz ki az S betű?
Nézd meg a képet és hallgasd meg a mondókát:
Hogyan néz ki a W betű?
Ennek a vödörnek a fogain.
Ismételje meg, melyik betű jelenti a [w] hangot?
(Sh betű)
d) Ismerkedés a Sh betűvel.
(Gyerekek ültek az asztaloknál)
Srácok, nézzék meg az illusztrációt, és mondjátok meg, mi az a W betű?
Hány eleme van ennek a levélnek?
Mi látható az illusztráción?
Miért gondolod?
(Mert Sh [w] betűvel kezdődnek)
Nézze meg újra az illusztrációt, és mondja meg, milyen kúpok vannak rajta?
e) A "Ki a figyelmes?"
(Gyerekek ülnek a szőnyegen)
Vegye figyelembe a képeket.
Sorolja fel, mi látható az egyes javasolt képeken?
(Nadrág, ing, bunda, rövidnadrág, sapka, sapka)
Keresse meg és nevezze meg ugyanazt a hangot szavakban.
f) Labdajáték "Nevezd meg a szavakat a [w] hanggal"
(A gyerekek körben állnak a szőnyegen)
Srácok, mindannyiótoknak dobom a labdát, a ti feladatotok az, hogy visszaadjátok nekem a labdát, és kiejtsétek minden szót, amely a [w] hanggal kezdődik.
Ki volt a legfigyelemesebb és figyelt arra, hogyan ejtik ki a [w] hangot minden szóban?
Milyen következtetést vonhatunk le veled, milyen hangról van szó?
(mindig szilárd)
Jobb. Ne feledjétek, srácok, a [w] hang mindig kemény.
g) A kéz előkészítése az írásra.
(Gyerekek ülnek az asztalnál)
Ujjtorna.
h) Dolgozz füzetekben.
A Sh betű színezése
Nyissa ki a füzeteit, és nézze meg az illusztrációt.
Mi van rajta feltüntetve?
(Sh betű és kalap)
Miért van sapka a képen?
(Mert Sh [w] betűvel kezdődik)
Mi az a kalap?
(Fejdísz)
Elég jó. Srácok, milyen színnel emeljük ki a szilárd mássalhangzó hangokat?
Az Ön feladata, hogy az előtérben a Ш betűt, a másodikban a kalapot színezze ki.
Milyen színű a W betű?
Mi van a kalappal?
Emlékezzünk a színezési szabályokra.
(Ne gyakoroljon nyomást a ceruzára, ne lépje túl a rajzot, színezze szóközök nélkül)
Üljön kényelmesen egyenes háttal. Munkára.
i) "A tárgyak osztályozása" gyakorlat
(Gyerekek ülnek a szőnyegen)
Tehát nézd meg újra a képeket, és oszd két csoportra.
A kék karikába - helyezze el azokat a képeket, amelyeket az első csoportnak, a zöld karikába pedig azokat a képeket, amelyeket a második csoportnak tulajdonítana, és magyarázza el választását.
Magyarázza el, hogyan osztotta két csoportra a képeket?
(A meleg ruhát a kék karikára, a világos ruhát a zöld karikára vitték)
Lehet-e őket egy csoportba vonni, vagyis egy szóval nevezni?
(Lehet. Ez a ruha)
j) A Ш betű írása
(Gyerekek ülnek az asztalnál)
Nyissa meg a jegyzetfüzeteket. Nézze meg a mintát, és figyeljen a W betű helyesírására.
Miért van kékkel írva?
(Mivel a [w] hang mindig kemény mássalhangzó, és a kemény mássalhangzókat kékkel kell kiemelni)
Jobb. Adja hozzá a hiányzó elemet a füzetben látható Ш betűhöz, és írja be a cellán keresztül a sor végére.
l) A "Macska és egér" című mese olvasása
(Gyerekek ülnek a szőnyegen)
Figyelmesen hallgasd meg a történetet:
„Mindenki elhagyta a házat. Már csak egy macska maradt. A macska az ablakon ült. Az egér kijött a lyukból. A macska nem látja az egeret. Az egér nem látja a macskát. Az egér bement a konyhába. Morzsákat találtak a fánkból. Az egér morzsákat evett. Aztán az egér meglátta a bögrét. A bögre fedővel van lefedve. Az egér lenyomta a fedelet. A fedél leesett. A macska megérezte az egér szagát, és kiugrott az ablakból. Az egér futott. A macska követte, de nem érte utol".
Kiről szól a történet?
(A macskáról és az egérről)
Hol van a macska?
(az ablakon)
Honnan jött az egér?
(A nyérctől)
Hová lett az egér?
(A konyhába)
Mit talált az egér?
(morzsa morzsa)
Mikor érezte a macska az egér szagát?
(Amikor az egér rányomta a bögre fedelét)
Mi történt az egérrel?
(Az egér elszaladt a macska elől)
Srácok, nevezzék el a szavakat az [w] hanggal
találkoztunk a történetben.
(Macska, egér, ablak, morzsák, fánk, fedél stb.)
4. A lecke összefoglalása.
Melyik betűt ismered?
(Sh betűvel)
Mit tanultunk a [w] hangról?
(A [w] hang mindig kemény)
Vissza előre
Figyelem! A dia előnézete csak tájékoztató jellegű, és nem feltétlenül képviseli a bemutató teljes terjedelmét. Ha érdekel ez a munka kérjük töltse le a teljes verziót.
- ismerkedjen meg egy új mássalhangzó hanggal és betűkkel, szókincs aktiválása;
- a beszéd fejlesztése, a kognitív tevékenység;
- erkölcsi tulajdonságok nevelése: kedvesség, kollektivizmus (a barátságra való képesség), a szépérzék nevelése, a szépség megbecsülésének képessége;
- fejleszti a fonémikus hallást, a figyelmet, a memóriát;
- dikció, nyelvcsavarok segítségével;
- fejleszteni azt a képességet, hogy meghallgasd egy barátod válaszait.
Felszerelés:
- tankönyv orosz ábécé V. G. Goretsky,
- portrék: A. S. Puskin, illusztrációk Puskin műveihez, A. S. Puskin könyvei,
- természetes tobozok (cédrus, fenyő, luc),
- bemutató.ppt a leckéhez
Az órák alatt
I. Szervezési mozzanat.
Elhangzik a várva várt hívás,
Kezdődik a lecke!
II. Artikulációs torna: (2. dia).
1. Tükör!
Dolgozzunk a nyelvvel és az ajkakkal.
2. "Rókagomba - kutyus."
„Rókagomba” - megmutatjuk a nyelvet.
„Kutyus” - rejtse el a nyelvét.
3. A nyelvből a felső ajakból, az alsóból nyaljuk le a lekvárt.
"Ízletes lekvár" gyakorlat.
Ja és finom lekvár!
Bocsánat, az ajkán maradt.
felemelem a nyelvet
A többit pedig megnyalom.
4. Légzőgyakorlatok.
A) Hogyan kell helyesen lélegezni? ( Lélegezz be az orron keresztül, lélegezz ki a szájon keresztül.)
B) most nem csak kilélegzünk, hanem kiejtjük a kifejezéseket is:
Vegyél egy virágot, szagold meg, és mondd: Ó, HOGY SZAGAD! (2-3 alkalommal),
- Most mit csináltunk? (Gyakorlat a nyelvre, a légzésre.)
- Minek csinálták? (Hangot, szavakat, mondatokat helyesen ejteni.)
III. Az óra céljának és célkitűzéseinek meghatározása
1. - Milyen hangot fogunk „nyitni”, azt a nyelvi bemelegítésből fogod megtudni. (3. dia).
Emlékszel, milyen hangot ad ki egy kígyó?
- Most sziszegjünk együtt: Pszt
2. a téma megfogalmazásának összegzése.
- Él ilyen hang a betűszalagunkban?
(Egy memóriaszalag lóg a táblán.)
- Fogalmazzuk meg óránk témáját
Mik a leckénk céljai? Mit kell tanulnod?
IV. Dolgozik rajta új téma lecke. (4. dia).
- Mi ez a hang? Miért?
- Talán néhányan már sejtették, miért különleges ez a hangzás, miben különbözik a többi hangtól?
Nézzük meg, mi az, hangos vagy süket? Miért?
Mit gondolsz, kemény vagy puha?
Hang [w] – mindig szilárd
Bevezetés a betűkbe. (5. dia).
Hogyan néz ki az S betű?
Shura megkavarta a szénát,
A vasvillát a szénában felejtettemHogyan néz ki a W betű?
Ennek a vödörnek a fogain.
Szótagok olvasása sha betűvel. (6., 7. dia).
Sha, shu, sho, sho, sho
Gondolj azokra a szavakra, amelyek ezzel a szótaggal kezdődnek
Tisztaság. (8., 9., 10. dia).
Sha - sha - sha - anya megmossa a babát.
Shu - shu - shu - Levelet írok.
Shi - shi - shi - a nád suttog valamit.
Ő-ő-ő egy kacsa a nádasban.
Gyorsíráson dolgozik. (11. dia).
Sasha végigment az autópályán, és kiszívta magát.
V. Testnevelés. (12. dia).
VI. Elsődleges rögzítés. (13. dia).
1. Találós kérdések feldolgozása Szavak olvasása
A tél távoli vidékekre ment,
Egy bozontos zümmögött a réten (Darszméh).Ma minden örül!
Egy gyerek kezében.
Tánc az örömből
Levegő… (labdák). (14. dia).Útközben egy havas mezőn
Egylábú lovam rohan.
És sok-sok évig
Fekete nyomot hagy maga után. (ceruza.) (15. dia).Nem úgy, mint a tűk
És le is estek a fáról. (Kúpok.) (16. dia).
(A tobozok megőrzik a tűlevelű fák magjait, a magok beérésével pedig tűlevelű erdők nőnek.... Télen állatoknak, madaraknak is tápláléka.)
A tengerparton zöld tölgy,
Arany lánc egy tölgyfán:
És éjjel-nappal a macska tudós
Minden láncban forog körbe-körbe;
Jobbra megy - kezdődik a dal,
Balra - mesél egy mesét
(18. dia).
Önök mindannyian ismerik Puskin műveit, szüleik kora gyermekkoruktól olvasták őket.
Most megnézzük, hogyan emlékszik rájuk. (19. dia).
Kvíz Puskin meséi alapján
1. Gyújtsd meg a tükrömet, mondd el
Igen, mondd el a teljes igazat.
"Mese a halott hercegnőről és a hét bogatyrról"(20. dia).
2. Egy idős férfi lakott az öregasszonyával
A kék tenger mellett.
"Mese a halászról és a halról" . (21. dia).
3. Három lány az ablak alatt
Késő este forogtak.
"Ha én királynő lennék,
Az egyik lány azt mondja
Ez az egész megkeresztelt világra vonatkozik
lakomát készítenék.
"Saltán cár meséje". (22. dia).
4. Adok neked egy madarat
Tedd rá a tűre
A földön és a föld alatt
lesz barátod...
"Az aranykakas meséje". (23. dia).
Testnevelés a szemnek. (24. dia).
Kit kért Samakhan királynője jutalmul Saltan cártól. (25. dia).
Nézzük a Shamakhan királynőt a tankönyvben.
3. Dolgozzon az „orosz ábécé” szövegével (141. o.). (26. dia).
A szöveg olvasása, elemzése (kórusban, önállóan, a „láncon”).
- Hová mentek a gyerekek sétálni?
- Melyik szónak sok jelentése van? (Ecsetek)
Az ecset kétértelmű szó. (27. dia).
berkenye ecsetek
Kezek
Függönykefék
Mit gyűjtöttek a gyerekek? (dudorok)
A tanuló fejből olvas.
- Ha lucfenyőn nőünk,
Helyben vagyunk, üzletelünk,
És a gyerekek homlokán
Senkinek nincs szüksége kúpokra.
Milyen kúpokról beszélsz? (Zúzódások és dudorok verekedés után.)
A lecke összefoglalása. Milyen levélről beszélünk ma? Mit tud mondani erről a levélről? (28. dia).
