A fonetikus hallás fejlődése idősebb óvodásoknál
Saját logopédus
Játékok idősebb óvodások számára "Fonemikus hallást fejlesztünk"
1. minősítési kategória tanár-logopédus, MBDOU "49. számú kompenzációs típusú óvoda", Bratsk, Irkutszk régió
Anyagleírás: A gyakorlatok hasznosak lesznek minden gondoskodó gyermek szülő számára, aki fel akarja készíteni gyermekét az iskolára. Az anyag az oktatók számára is érdekes lesz. óvodai intézményekés szakemberek.
Cél: A szülők ismereteinek gazdagítása a gyermekek iskolai felkészítésével kapcsolatban
A szó hangszerkezetének tudatosítása és továbbdolgozása hangos elemzés a szintézis pedig a műveltség szükséges előfeltétele. Tevékenységek lebonyolítása gyerekekkel játékforma, érdekel minket a tanulási tevékenységekés pozitív dinamikát érjenek el a fonetikus hallás fejlesztésében, ezzel is segítve a gyermekek iskolai továbbtanulásra való felkészülését.
Fonémikus észlelés -
ez a fonémák megkülönböztetésének és a szó hangösszetételének meghatározásának képessége. Az írás és az olvasás összetéveszthetetlen asszimilációja az iskoláztatás során a fonetikus hallás és a fonemikus észlelés helyes fejlesztésén alapul.
"Hol van a megfelelő hang?
Cél. Adott hang megtalálásának képessége a szavakbanFelszerelés. tárgy képek
A játék előrehaladása. Egy felnőtt olyan képeket mutat be és nevez meg a gyereknek, amelyek közül az egyiknek adott hangja van. A gyermeknek rá kell mutatnia a képre, és meg kell ismételnie azt a szót, amelyben egy adott hang van.
"Bloods - Hanks"
Cél. Egy adott hanghoz tartozó szavak kiválasztásának képességének kialakítása
Felszerelés. glomerulus
A játék előrehaladása. A játékosok körben adják át egymásnak a labdát, mondván a szöveget: "Az ösvényen (név) járt / járt, Talált / talált egy szál labdát, kimondja a szavakat (adott hangra), Ne szakítsa el a cérnánkat." Annak, akinek glomerulusa van, meg kell neveznie egy szót egy adott hanghoz, és tovább kell adnia a glomerulust
"Catch the Sound"
Cél. A fonémikus hallás fejlesztése, egy adott hang megkülönböztetésének képessége számos hangtólA játék előrehaladása. Felnőtt hangok sorozatát nevezi meg, a gyermek, ha egy előre meghatározott hangot hall (taps, tapos stb.)
"Fogd el a szót"
Cél. A fonémás hallás fejlesztése, a hang hallásának képessége egy szóban.Felszerelés. Tárgyképek halmaza.
A játék előrehaladása. A felnőtt megmutatja a képet, és megnevezi. A gyermek összecsapja a kezét, ha meghallja a névben tanulmányozott hangot. A későbbi szakaszokban a felnőtt némán mutatja a képet, a gyermek pedig kiejti magának a kép nevét, és ugyanúgy reagál.
Milyen hangot hall a leggyakrabban?
Cél. A fonemikus hallás fejlesztése, a gyakran ismétlődő hang beszédfolyamból való elkülönítésének képessége.Felszerelés. Rövid versek gyűjteménye, amelyben gyakran megismétlődik ugyanaz a hang.
A játék előrehaladása. A tanár kiejt egy verset, és a gyerekek megnevezik a hangot, amelyet leggyakrabban hallottak.
Mintaanyag.
Senya és Sanya hálójában bajuszos harcsa van.
Fehér hó, fehér kréta,
A fehér nyúl is fehér.
A macska megtakarított egy fillért
Vettem egy kecskét egy macskának.
– Ki-ki lakik a teremochkában?
Cél. A szóban a hang jelenlétének meghatározására való képesség fejlesztése.
Felszerelés. Ház ablakokkal és zsebbel a képek beillesztésére; tárgyi képek halmaza.
A játék előrehaladása. A felnőtt elmagyarázza, hogy csak állatok (madarak, háziállatok) élnek a házban, amelyek nevében ott van például a [v] hang. Ezeket az állatokat a házba kell helyeznünk. A gyerekek megnevezik a képeken látható összes állatot, és kiválasztják közülük azokat, amelyek nevében a [in] vagy [in '] hang szerepel.
"Két csapás - három taposás"
Cél. A hasonló hangok megkülönböztetésének képességének fejlesztése.Felszerelés. Tárgyképek halmaza, amelyek neve ellentétes hangokkal kezdődik
A játék előrehaladása. A gyermek tapsoljon, amikor meghallja az egyik ellentétes hangot a kép nevében, és taposson, ha meghall egy másikat.
"papagájok"
Cél. A hallási figyelem kialakítása, a fonémára való összpontosítás és a mássalhangzó fonémák megkülönböztetésének képessége.
Felszerelés. Papagáj játék
A játék előrehaladása. Létrejön egy játékhelyzet, amelynek megfelelően meg kell tanítani a papagájt, hogy hiba nélkül ismételje meg a szótagsorokat. A gyermek felveszi a papagáj szerepét. A felnőtt egy sor szótagot ejt ki, a gyermek ismétli.
Példaértékű beszédanyag. Pa-ba, ta-da, ta-ta-da, ka-ha, ka-ka-ta stb.
"Naughty Bells"
Cél. A hallási figyelem, a ritmusérzék kialakítása.Felszerelés.Csörgődob
A játék előrehaladása. A felnőtt egy bizonyos ritmust ráüt a tamburára – ismétli a gyerek.
Cél. A hallási figyelem kialakítása, a fonémára való összpontosítás képessége, a hangzásban hasonló fonémák megkülönböztetése.
A játék előrehaladása. A felnőtt játékhelyzetet hoz létre, amelynek megfelelően a hegyekben vagy az erdőben sétál, a gyermek pedig visszhangot ábrázol. A felnőtt összetett szavakat vagy nyelvcsavarókat ej ki, és a gyermeknek pontosan meg kell ismételnie.
"Találd meg a hangot"
Cél. A hallási figyelem kialakítása, a fonémára való összpontosítás képessége.A játék előrehaladása. Egy felnőtt kiejt egy szót anélkül, hogy befejezné az utolsó hangot. A gyermeknek helyesen kell kiejteni a szót, és meg kell neveznie a hangot, amely "elszökött".
Minta beszédanyag. Ma ... (k), mo ... (x), ro ... (g), ko .. (t), gondoskodás ... (p) stb.
"A szótag megszökött"
Cél. A hallási figyelem kialakítása, a fonémára való összpontosítás képessége, a fonetikus hallás fejlesztése.A játék előrehaladása. A játékot azután játsszák, hogy a gyermek ismeri a "szótag" fogalmát. Egy felnőtt úgy ejt ki egy szót, hogy nem fejezi be az utolsó szótagot. A gyermeknek helyesen kell kiejteni a szót, és meg kell neveznie azt a szótagot, amely "elszökött".
"Színes chipek"
Cél. Hallási figyelem kialakítása, a "hang", "magánhangzó", "mássalhangzó", "kemény mássalhangzó", "lágy mássalhangzó" fogalmak megszilárdítása.Felszerelés. Piros doboz a magánhangzókhoz, kék a kemény mássalhangzókhoz, zöld a lágy mássalhangzókhoz.
A játék előrehaladása. A felnőtt felhívja a hangot, és a gyermeknek megfelelően meg kell mutatnia a megfelelő mezőt.
"Párna és tégla"
Cél. A hallási figyelem kialakítása, a hangok keménység-lágyság szerinti megkülönböztetésének képessége, a "hang", "mássalhangzó", "kemény mássalhangzó", "lágy mássalhangzó" fogalmak megszilárdítása.
Felszerelés. Párna, tégla, tárgyképek lágy és kemény mássalhangzókkal a címben.
A játék előrehaladása. Egy felnőtt képeket mutat a gyereknek. Ha a gyermek a szava elején kemény mássalhangzót hall, akkor azt mondja, hogy "tégla", ha puha - "párna".
"Milyen szó jött ki"
Cél. Hangszintézis készség fejlesztése.Felszerelés. 5-6 éves gyermekek számára megengedett a képi tippek használata.
A játék előrehaladása. Egy felnőtt kiejti a szavakat, minden hangot külön-külön elnevezve: [g], [y], [s '] [és]. A gyermek a hangokat szóba gyűjti.
"Láncok-láncok-kovácsolt"
Cél. A szó első és utolsó hangjának megkülönböztetésének képességének fejlesztése.A játék előrehaladása. A gyerek (vagy felnőtt) hívja a szót, a mellette ülő kiválasztja a szavát, ahol az előző szó utolsó hangja lesz a kezdőhang. Az lesz a győztes, aki a leghosszabb ideig "húzta" a láncot.
"Hány hang"
Cél. A szóban található hangok számának meghatározására való képesség fejlesztése.Felszerelés. Gombok vagy dugók
A játék előrehaladása. A felnőtt felhívja a szót, a gyerek megszámolja a hangok számát, és az asztalra teszi a megfelelő számú gombot vagy palackkupakokat.
Fonémikus észlelés és reprezentációk fejlesztése
A gyermeket sok hang veszi körül: zene, madárcsicsergés, fű susogása, szélzaj, vízzúgás... De szavak - beszédhangok- a legjelentősebb születésétől fogva. A hangzó beszéd biztosítja a gyermek számára a szükséges kommunikációt a felnőttekkel, az információszerzést, a tevékenységekbe való bekapcsolódást, a viselkedési normák elsajátítását.
Hallgatva a szavakat, összehasonlítva hangjukat és megpróbálva ismételni őket, a gyermek nemcsak hallani, hanem megkülönböztetni is kezdi a hangokat. anyanyelv.
Már a harmadik - negyedik életévben észreveszi társai helytelen kiejtését, megpróbálja kijavítani őket, bár néha ő maga nem rendelkezik ilyen készségekkel.
A beszéd tisztasága sok tényezőtől függ: a beszédhallás, a beszédfigyelem, a beszédlégzés, a hang és a beszédkészülék fejlettségétől. Mindezek a komponensek speciális „képzésük” nélkül gyakran nem érik el a kívánt fejlettségi szintet.
Korai életkortól kezdve a gyermek beszédének kiejtési oldalán kell dolgozni. óvodás korú, mert gyakran idősebb korba átvitele nem hozza meg a kívánt eredményt.
A fonémás hallás fejlesztését szolgáló játékok, gyakorlatok gyermekeknek 3 év után ajánlottak. A fonemikus tudatosság fogalma magában foglalja fonemikus észlelés, fonémikus ábrázolások és hangelemzés és szintézis, amelyeket a gyerekek nemcsak az óvodás korban sajátítanak el, hanem az írás-olvasás tanulására való felkészülés során is. A fonemikus hallás megfelelő fejlesztése szükséges ahhoz, hogy a gyermek elsajátítsa a nyelv hangrendszerét, a kompetens szóbeli és írásbeli beszédet.
„Vonat” 1. számú játék
Cél :
Anyag. Harangszó, kis és nagy nyúl.
A játék előrehaladása:
Megszólal a harang. A tanár felkéri a gyerekeket a "Vonat" játékra: "Megyünk a nyulakhoz, játszani akarnak velünk." A gyerekek utánozzák a vonat mozgását, hangokat és hangkombinációkat ejtenek ki: „Chu-choo-choo” - a vonat indulása; „Úúú” – zúg a vonat; "Choo-choo-choo" - a vonat megáll egy szék mellett, amelyen egy nagy nyuszi ül.
A tanár és a gyerekek üdvözlik a nyulat, kérik, hogy menjen velük óvoda. A nyúl csatlakozik a gyerekekhez. A vonat halad tovább.
A másik megállóban egy kis nyúl várja a gyerekeket. A gyerekek is köszöntik, és meghívják, hogy menjen velük.
Amikor a vonat megáll, a nyulak táncra, ugrálásra és tapsolásra hívják a gyerekeket. Aztán a tanár azt mondja: „A nyulak fáradtak és aludni akarnak. Énekeljünk nekik egy dalt: „Áá-áá…” (a gyerekek azt utánozzák, hogy ringatják a nyulakat). A nyulak elaludtak, te pedig leülsz a székekre.
2. sz. játék "A kölykök mézet esznek".
A játék előrehaladása:
A tanár azt mondja a gyerekeknek, hogy kölykök lesznek, és a kölykök nagyon szeretik a mézet. Felajánlja, hogy közelebb hozza a tenyerét a szájhoz (az ujjakkal távolodik Öntől), és „lenyalja” a mézet - a gyerekek kinyújtják a nyelvüket, és anélkül, hogy hozzáérnének a tenyérhez, azt imitálják, hogy mézet esznek. Ezután a nyelv hegyét felemelve távolítsa el. (Minden cselekvés kötelező megjelenítése a pedagógus által.) 3-4 alkalommal.
Aztán a tanár azt mondja: „A kölykök ettek.
Megnyalják a felső ajkát (show), alsó ajkát (show).
A pocak simogatása, mondván: "Úúú" (2-3 alkalommal).
3. sz. „Óra” játék
Cél :
Fejleszteni a gyermekek beszédkészülékét és beszédfigyelmét.
Anyag . Kis és nagy órák képe.
A játék előrehaladása:
Pedagógus. Hallgassa meg az óra ketyegését: "Tick-tock, tick-tock", hogyan üt az óra: "Bom-bom ...". Ahhoz, hogy járni tudjanak, el kell indítania őket: "Trick-track ...".
- Indítsunk el egy nagy órát (a gyerekek háromszor ismétlik meg a megfelelő hangkombinációt); jár az óránk és először ketyeg, majd dob (a hangkombinációkat a gyerekek 5-6-szor ismétlik).
- Most indítsunk el egy kis órát, az óra halkan megy és énekel, az óra nagyon halkan üt (minden alkalommal a gyerekek hangjukkal imitálják az óra mozgását, csengését).
A „Ki lakik a házban?” játék 4. sz
Cél.
A gyermekek beszédfigyelmének és beszédlégzésének fejlesztése.
Anyag. Képek macska, cica, kutya, kölyökkutya képével; 4 kocka.
A játék előrehaladása:
Pedagógus (macska képét mutatja).
-Ki ez? (Gyermekek válaszai.)
A macska hangosan nyávog: "Miau-miau" (a gyerekek 3-4 alkalommal ismétlik a hangkombinációt). Pedagógus (egy cica képet mutat.)
- És ki ez? (Gyermekek válaszai.)
A cica halkan nyávog (a gyerekek 3-4 alkalommal ismétlik a hangkombinációt).
Pedagógus (mutat egy képet egy kutyáról.)
-Ki ez? (Gyermekek válaszai.)
A kutya hangosan ugat: „Av-av” (a gyerekek 3-4 alkalommal ismétlik meg a hangkombinációt). Pedagógus (egy kölyökkutya képet mutat.)
-És ki ez? (Gyermekek válaszai.)
A kiskutya halkan ugat (a gyerekek 3-4 alkalommal ismétlik a hangkombinációt).
- Küldje haza az állatokat (a képeket a kockák eltávolítják).
- Találd ki, ki lakik ebben a házban:
"Av-av" (hangosan ejtve)? (Gyermekek válaszai.)
-Úgy van, egy kutya (képet mutat).
- Hogy ugatott? (Gyermekek válaszai.)
- Találd ki, ki lakik ebben a házban:
"Miau miau" (halkan ejtve)?
Hogy nyávogott a cica? (Gyermekek válaszai.)
Hasonlóképpen, a gyerekek kitalálják, ki lakik más házakban, és többször megismétlik a hangkombinációkat.
"Harangok" játék 5. sz
Cél.
A gyermekek beszédfigyelmének és beszédlégzésének fejlesztése.
Anyag . Kis és nagy harang (karácsonyi díszeket is használhat)
A játék előrehaladása
Pedagógus. Nézd, ez egy nagy harang, ez pedig egy kis harang. A lányok kis harangok lesznek. Úgy hívják: "Ding, ding, ding." A fiúk nagy harangok lesznek. Csengenek: "Dinnye-dinnye-dinnye."
A tanár felajánlja, hogy „csenget” és énekel először a lányoknak, majd a fiúknak. A gyakorlatot 2 alkalommal hajtják végre, majd a gyerekek szerepet cserélnek, és a játék megismétlődik.
A "Csengenek a harangok" játék 6. sz
Cél.
Anyag. Bármilyen színű kis és nagy bögrék.
A játék előrehaladása
Pedagógus. Egy nagy harang (nagy kört mutat) megszólal: "Ding, ding, ding." Egy kicsi (kis kört mutat) cseng: „Ding, ding, ding” (a gyerekek hangkombinációkat ismételnek).
Ha nagy kört mutatok, nagy harangok szólalnak meg; ha kis kört mutatok, kis harangok fognak szólni.
A tanár nagy (3-szor) vagy kicsi (3-szor) köröket mutat (véletlenül).
A „Ki sikít?” 7. sz
Cél.
A gyermekek beszédfigyelmének és beszédlégzésének fejlesztése.
Anyag. Flanelgráf, képek neki, amelyek egy disznót és egy malacot ábrázolnak.
A játék előrehaladása
Pedagógus.
- Az anyamalacnak (megerősíti a megfelelő képet a flanelografon) volt egy kismalac (megjelenik a kép).
- Anya megtanította morogni.
- A disznó hangosan felmordult: „Oink-oink-oink” (a gyerekek ismétlik a hangkombinációt).
- És a disznó halkan válaszolt: „Oink-oink-oink” (a gyerekek ismétlik a hangkombinációt).
-A malac játszott és elszökött az anyja elől (átrendezi a képet a kismalac képével).
- A disznó hívja a fiát.
- Hogy hívják? (A gyerekek a tanárral együtt ismétlik a hangkombinációt.)
- A malac meghallotta, hogy az anyja hívja, és felmordult.
-Hogy horkol? (A gyerekek halkan mondják a hangkombinációt.)
-A kismalac az anyjához szaladt (átrendezi a képet).
A disznó hangosan felmordult. Hogyan? (Gyermekek válaszai.)
- Szóval megdicsérte a kismalac fiát.
És a disznó válaszolt neki. Hogyan? (Gyermekek válaszai.)
"Dob" játék 8. sz
Cél.
Fejleszti a gyermekek beszédfigyelmét, fonémás hallását és artikulációs apparátusát.
Anyag . Egy nagy és egy kis dob képe.
A játék előrehaladása
A tanár két csapatra osztja a gyerekeket - nagy és kis dobokra. A csapatok egymással szemben állnak.
Pedagógus. – Dobolt zenészek lesztek.
- Nagy dobverés: „Tram-tam-tam” (a gyerekek hangkombinációkat ismételnek). - Kis dobverés: „Trim-tim-tim (a gyerekek hangkombinációkat ismételnek).
A tanár véletlenszerűen 6-8 alkalommal ad feladatokat a csapatoknak.
Ezután a gyerekek szerepet cserélnek, és a játék megismétlődik.
9. sz. játék "Ló és vonat".
(körben)
Cél.
Fejleszti a gyermekek fonemikus hallását, beszédfigyelmét és artikulációs apparátusát.
A játék előrehaladása
Pedagógus. Amikor a lovak vágtatnak, hallható: „Tsok, tsok, tsok” (a gyerekek ismétlik a hangkombinációt); amikor a vonat közlekedik, a kerekek kopognak: "Chok, chok, chok" (a gyerekek ismétlik).
A lovak vágtattak... A lovak pihennek.
Ment a vonat, dübörögtek a kerekek.
A vonat megállt.
Játék "Nagy és kis autók" 10. sz
Cél.
A játék előrehaladása
A tanár két csapatra osztja a gyerekeket - nagy és kis autókra.
Pedagógus. Amikor nagy autók közlekednek, a kerekeik hangosan suhognak: "Pszt." Sípolnak: „Bip-bip-bip” (a gyerekek 2-3-szor ismétlik a hangkombinációt). A kisautók halkan vezetnek, a kerekeik pedig halkan suhognak: "Pszt."
Sípolnak: "Bip-bip-bip" (a gyerekek 2-3 alkalommal ismétlik a hangkombinációt).
A jelre" Menjünk nagy autókkal» az első csapat gyermekei utánozzák az autók vezetését - elforgatják a kormányt és sípolnak.
Aztán a jelre Menjünk kis kocsikkal» a feladatot a második csapat végzi.
A játékot 2-szer megismételjük, majd a gyerekek szerepet cserélnek, és újra játsszuk a játékot.
„Hal” játék 11. sz
Cél.
A gyermekek beszédfigyelmének és beszédlégzésének fejlesztése.
A játék előrehaladása
Pedagógus. – Halak leszel.
-A halak úsznak a folyóban és fröcsögik a farkukat: "Influenza-influenza."
-Mélyre merülnek élelemért.
-Amikor nagy halak merülnek, azt hallod: „Splash” (mondja hangosan).
-Amikor kis halak merülnek, azt hallja: „Splash” (halkabban mondja).
A gyerekek mindkét hangkombinációt 2-3 alkalommal ismétlik.
Pedagógus. – A halak úsztak, csóválták a farkukat.
(A gyerekek azt mondják: "influenza-influenza".)
- Nagy halak merülnek... kis halak. (A gyerekek most hangosan, majd halkan ejtik a „Splash” szót.)
"Elefántok és szamarak" játék 12. sz
Cél.
Fejleszteni kell a gyermekek beszédfigyelmét és artikulációs apparátusát.
Anyag. Képek egy szamár és egy elefánt képével.
A játék előrehaladása
A tanár két csoportra osztja a gyerekeket: szamarak és elefántok.
Kiállnak egymás ellen.
Pedagógus. A szamár (a képet mutatva) azt kiáltja: „Eee-ee-iii”, az elefánt pedig (a képet mutatva) „éééééé” (a gyerekek megismétlik mindkét hangkombinációt).
parancsra" Jönnek a szamarak» A gyerekek első csoportja körbejárja a helyiséget és kiadja a megfelelő hangokat.
parancsra" Jönnek az elefántok» a fenti műveleteket a második csoport végzi.
A játékot 3-szor megismételjük, majd a gyerekek szerepet cserélnek, és újra játsszuk a játékot.
13. számú játék "Végezd el a feladatot" (körben)
Cél.
A gyermekek beszédfigyelmének és beszédlégzésének fejlesztése.
A játék előrehaladása
Megtapossuk a lábunkat
Összecsapjuk a kezünket
Bólintjuk a fejünket.
Felemeljük a kezünket
Leengedjük a kezünket
Kezet adunk (a gyerekek kézenfognak)
És körbefutunk (3-szor).
A játék 3-szor ismétlődik.
Játék "Telefon" 14. sz
Cél.
A gyermekek beszédfigyelmének és beszédlégzésének fejlesztése.
Anyag . 3-4 mesekép, pl.: lány ugrik, fiú mos, gyerekek énekelnek.
A játék előrehaladása
A tanár felkér három gyereket, hogy álljanak fel egymás után. Az utolsó az egyik kép tartalmának megfelelő mondatot mond a fülbe. A gyermek halkan megismétli a szomszédjának, aki - a sorban lévő első gyermeknek, aki hangosan kiejti a kifejezést, odajön az asztalhoz, és elkészíti a kívánt képet.
„Légy figyelmes” játék 15. sz
Cél.
Fejleszteni a gyermekek fonemikus hallását, beszédfigyelmét és beszédlégzését.
Anyag . Felnőtt állatokat és madarakat ábrázoló képek a flanelen - kecskék, juhok, kakas; kölykeik (minden gyereknek van egy kölyökképe); flanelgráf.
A játék előrehaladása
Pedagógus. Ez egy kecske (kép megjelenítése).
- Hangosan kiabál: „Me-me ..” (a gyerekek megismétlik a hangkombinációt).
- És ez egy kecske - a kölyke. Halkan sikolt (a gyerekek megismétlik a hangkombinációt
-Ez egy birka (a képen látható). Büfög - hangosan sikoltozik: „Be-be...” (a gyerekek megismétlik a hangkombinációt).
- És a kölyke - egy bárány halkan sikolt (a gyerekek 5-6 alkalommal ismétlik).
- És ki ez? (Egy kakas képét mutatja.)
-Hogy sikít? (Gyermekek válaszai).
-Hangosan kiabál: „Ku-ka-re-ku!”, mindenkit felébreszt (a gyerekek megismétlik a hangkombinációt)
- Egy kakasnak és egy tyúknak van babája.
-Mi a nevük? (Gyermekek válaszai.)
-Hogy vicsorognak a csirkék? (Gyermekek válaszai.)
A képeket flanelgráfra tesszük ki.
Pedagógus. (az állatok és madarak kölykeit ábrázoló képeket oszt a gyerekeknek).
A kölykök sétálnak (a gyerekek elhagyják az asztalokat),
füvet csípnek, morzsát keresnek.
Akinek az anyja vagy az apja hívja a kölyköt, annak kiabálnia kell - válaszolnia - és futnia kell - tegyen melléjük egy képet.
A tanár egy állat vagy madár kiáltását reprodukálja.
Azok a gyerekek, akiknek kölykei szerepelnek a képeken, mondják például: „Bárány vagyok: „Légy-legyél””, és felteszik a képet a flanelgráfra.
Az összes kép elhelyezése után a gyerekek megneveznek egy felnőtt állatot és annak kölykét, egy madarat és annak kölykeit.
A "Kalapács a szegfűt kalapáccsal" játék 16. sz
Cél.
Fejleszti a gyermekek fonémás hallását, beszédfigyelmét.
A játék előrehaladása
Pedagógus. Amikor egy nagy kalapács kopog, a következőt hallja: „Kopp-kopp-kopp” (a gyerekek 5-6-szor ismétlik a hangkombinációt).
Amikor egy kis kalapács kopog, a következőt hallja: „Tuk-tuk-tuk” (a gyerekek 5-6-szor ismétlik a hangkombinációt).
Üssük a szöget egy nagy kalapáccsal.
Most kalapáljunk egy kis szegfűt egy kis kalapáccsal.
Csukd be a szemed, és hallgasd meg, melyik kalapács kopog (rendszer nélkül a tanár 4-5-ször megismétli a hangkombinációkat, és a gyerekek megmondják, melyik kalapács kopog).
A „Tanítsuk meg a nyuszit helyesen beszélni” játék 17. sz
Cél.
A gyermekek beszédfigyelmének és beszédlégzésének fejlesztése.
Anyag. Játék nyúl; medvék, mókusok, elefántok, majmok, madarak, kutyák képek flanelen; flanelgráf.
A játék előrehaladása
Pedagógus. Vannak képeim a flanelgráfon. Nyuszi megmondja, mi van rájuk rajzolva. Ha rosszul beszél, megtanítod helyesen beszélni.
Ishka - gyerekek helyes "Bear".
Halszálka - mókus.
Onik egy elefánt.
Zyanka egy majom.
Ichka egy madár.
Baka egy kutya.
A "tanulás" után a nyuszi elkezdi helyesen elnevezni az összes tárgyat.
Pedagógus. Jó volt srácok, megtanította a nyuszit helyesen beszélni.
"Béka és békák" játék 18. sz
Cél.
A gyermekek beszédfigyelmének, artikulációs apparátusának és beszédlégzésének fejlesztése.
A játék előrehaladása
Pedagógus. Ti kis békák lesztek, én meg anyabéka leszek.
A béka ugrál az ösvényen, kinyújtja a lábát: „Kwa-kva-kva”, gyertek ki, gyerekek: „Kwa-kva-kva”. (A gyerekek utánozzák, hogyan ugrálnak és kárognak a békák.)
Ülj le, békák, pihenj (gyerekek guggolva).
Nagyon sok finom szúnyogot fogtam.
Nyisd szélesebbre a szádat – megetetlek.
A békák ettek, hangosan károgtak.
Lefeküdtek aludni a levelekre.
Felébredt és sikoltott.
A gyerekek a következőket teszik.
19. sz. játék "Hívd fel anyádat".
Cél.
A gyermekek beszédfigyelmének, artikulációs apparátusának és beszédlégzésének fejlesztése.
Anyag. Minden gyereknek egy-egy állat- és madárkölyköt ábrázoló kép: csirke, kölyökkutya, cica, malac, béka, csikó, borjú, kiskacsa, medvebocs, hernyó, fióka.
A tanár rendelkezik megfelelő felnőtt állatokkal és madarakkal.
A játék előrehaladása
Pedagógus. Kit rajzoltál, Kolja? (Csaj.)
Ki a csirke anyja? (Csirke.)
Hívd, csirke, anyádat. ("Pi-pi-pipi.")
(A tanár csirke csattogását imitálja, és képet mutat.)
Ugyanazt a munkát végezzük minden gyerekkel.
A „Jönnek az állatok” játék 20. sz
Cél.
A játék előrehaladása
A tanár négy csoportra osztja a gyerekeket: elefántok, medvék, disznók és sün.
Pedagógus. Az elefántok sétálnak, nagyon hangosan taposnak (a gyerekek hangosan ejtik a „Top-top-top” hangkombinációt, ismételje meg 3-4-szer).
- Jönnek a medvék, halkabban taposnak (a gyerekek kicsit halkabban 3-4-szer ismétlik a hangkombinációt).
- Jönnek a malacok, még halkabban taposnak.
- Vannak sündisznók, nagyon halkan taposnak.
- Menjünk elefántokhoz (a gyerekek csoportban sétálnak, taposnak és hangosan kiejtenek egy hangkombinációt).
Ugyanezt a munkát más állatokkal is elvégezzük. A gyerekek ezután tetszés szerinti szerepet cserélnek, és a játék megismétlődik.
Játék "Légy figyelmes" №21
Cél.
Anyag . Képek baba, labda, piramis, autó, nyúl, medve, tehén, ló, sündisznó képével; minden gyereknek egy kék és egy piros bögre.
A játék előrehaladása
Pedagógus. Különböző képeim vannak. Ha mutatok egy képet egy állatról, úgy kell kiabálnod, ahogy kiabál, és fel kell emelned a kék kört. Ha mutatok egy játékot, felhúz egy piros kört, és elnevezi a játékot.
A tanár képeket mutat (véletlenszerűen), a gyerekek pedig cselekvéseket hajtanak végre.
Játék „Találd ki a szót” 22. sz
Cél.
Anyag. Képek a flanelen, amelyek a gyerekek számára ismerős állatokat és kölykeiket ábrázolják; flanelgráf.
A játék előrehaladása
Pedagógus (állatképeket tesz fel a flanelgráfra a csoportban lévő gyerekek száma szerint).
Elkezdem elnevezni az állatot, és akitől megkérdezem, az helyesen fogja elnevezni.
Azt fogom mondani: "Ló ...", és azt kell mondanod: "Ló" vagy "ló".
A tanár az utolsó szótag vagy hang nélkül ejti ki a szót, a gyerekek az egész szót hívják.
Játék "Kakukk és pipa" №23
Cél.
Anyag . Kakukot, pipát ábrázoló kép.
A játék előrehaladása
Pedagógus. Egy madár él az erdőben - egy kakukk (képkijelző).
- Kakukk: "Ku-ku, ku-ku" (a gyerekek 3-4 alkalommal ismétlik a hangkombinációt).
- Egy nap a gyerekek eljöttek az erdőbe gombászni.
- Sok gombánk van.
- Fáradtan leült a tisztásra pihenni, és sípozott: „Doo-doo-doo-doo” (a gyerekek 3-4-szer ismétlik a hangkombinációt).
A tanár két csoportra osztja a gyerekeket - kakukkokra és pipákra.
Rendszer nélkül 6-7 alkalommal ad ki különböző parancsokat (akár kakukkoknak, akár csöveseknek). Ezután a gyerekek szerepet cserélnek, és a játék megismétlődik.
„Csináld úgy, ahogy én” játék 24. sz
Cél.
Fejleszteni a gyermekek fonemikus hallását, beszédfigyelmét, artikulációját és hangkészülékét.
Anyag . Játék: medve
A játék előrehaladása
Pedagógus. A medve játszani akar veled – adj feladatokat.
Medve. Lúdtalpú vagyok, így járok (show). És te ilyen vagy (a gyerekek előadnak).
Tudok morogni: "Hr-hr-hr." És te morogsz...
Imádok mézet enni. Én így eszem (kinyújtja a mancsát, és úgy tesz, mintha mézet nyalna le róla). Egyél mézet...
A méz nagyon finom. Így kell megnyalnod az ajkaidat...
Így kell nyalni a fogát. Simítsd meg a pocakot, és mondd: "Fu-u-u." Hangosabban üvölteni.
Pedagógus. Szép munka!
A fonemikus hallás fejlesztése gyermekeknél
A fonemikus hallás felelős a beszéd fonémáinak (hangjainak) megkülönböztetéséért. Segít megkülönböztetni a hangzásban hasonló szavakat és szóalakokat, és helyesen megérteni az elhangzottak jelentését. A gyermekek fonemikus hallásának fejlesztése az olvasás és az írás, a jövőben pedig az idegen nyelvek sikeres tanulásának kulcsa.
Ha egy gyermek fonemikus hallása gyengén fejlett, összekeverheti a hangzásban hasonló fonémákat. Ez hátráltathatja a koherens beszéd kialakulását, az olvasás-írás tanulását, mert ha a gyerek nem jó a hangok megkülönböztetésében, akkor azt fogja érzékelni (emlékezni, kiejteni, írni), amit hallott, és nem azt, amit valójában mondtak neki. Innen a beszéd- és íráshibák.
Speciális gyakorlatok segítségével „ösztönözhető” az óvodások fonemikus hallásának fejlesztése. Ezek a gyakorlatok segítenek a gyerekeknek felismerni egy adott hangot a szavakban, meghatározni a hang helyét a szóban, megkülönböztetni a szavakat és a szóformákat, amelyek csak egy fonémában különböznek egymástól.
A "Zajos táskák" játék.
A gyermekkel együtt öntsön gabonaféléket, gombokat, kavicsokat a zacskókba. A hang alapján kell kitalálnia, mi van benne.
"Varázspálca" játék
Elővesz egy ceruzát vagy bármilyen botot, koppintson vele az asztalra, vázára, csészére. A pálca bármilyen tárgyat életre kelt. A gyermek csukja be a szemét, és találja ki, melyik tárgy hangzott el.
A "Zhmurki" játék
A gyermeknek bekötötték a szemét, és csengő, tambura, síp hangjára mozog.
A "Taps" játék
A gyermek megismétli a taps ritmikus mintáját. Bonyolultabb változatban a gyerek csukott szemmel ismétli a ritmust.
A beszédhangok megkülönböztetése hangszín, erősség és hangmagasság szerint.
Hangos és halk játék
Fogadd el, hogy a gyerekek bizonyos műveleteket hajtanak végre - amikor hangosan és halkan beszélsz.
játék "Három medve"
A gyermek kitalálja, hogy melyik karakterre ejt ki bizonyos szavakat. Bonyolultabb lehetőség - a gyermek maga beszél a medvék hangjával, megváltoztatva a hang erejét.
Ki mit fog hallani?
Egy paraván, különféle hangzó tárgyak: harang, kalapács, kavicsos vagy borsós csörgő, trombita.
A játék leírása.
A paraván mögötti felnőtt kalapáccsal kopog, harangoz stb., és a gyereknek ki kell találnia, melyik tárgy adta ki a hangot. A hangoknak tisztanak és kontrasztosnak kell lenniük.
A hasonló hangzású szavak megkülönböztetése.
Játssz a „Figyelj és válassz”
A hangzásban hasonló szavakat tartalmazó képeket (com, house, harcsa) a gyermek elé helyezzük. A felnőtt felhívja a tárgyat, a gyermeknek pedig fel kell emelnie a megfelelő képet.
"Igaz vagy hamis" játék
Egy felnőtt megmutat a gyermeknek egy képet, és elnevezi a tárgyat, lecserélve az első hangot (forota, kapu, rövid, borota ...).
A gyermek tapsoljon, amikor meghallja a helyes kiejtést.
Valaki elrontott valamit
Ez a gyakorlat segít megtanulni megkülönböztetni azokat a szavakat, amelyek egy fonémában különböznek egymástól. Ehhez óvodai mondókákat kell felolvasnia a gyermeknek, egy szóban egy betűt helyettesítve (vagy eltávolítva, vagy hozzáadva egy továbbit). A gyermeknek hibát kell találnia a versben, és ki kell javítania. A versek nagyon különbözőek lehetnek, például:
Imádom a lovamat
Simán megfésülöm a haját,
Fésűkagylóval megsimogatom a lófarkat
És belelovagolok a csontokba.
Építsük meg mi magunk a repülőt
Menjünk át a mérlegen.
Menjünk át a mérlegen
Aztán vissza anyához.
Nyuszi szürke ül
És csóválja a fülét.
Hideg van egy nyuszinak ülni
Fel kell melegítenünk a lámpákat.
A viccek percek.
Verssorokat olvasol, szándékosan betűket szavakkal helyettesítve. A gyerekek hibát találnak a versben, és kijavítják.
Példák:
Farok mintákkal
csizma függönnyel
Tili-bom! Tili-bom!
A macska hangereje lángra kapott.
Az ablakon kívül egy télikert,
Ott a levelek hordókban alszanak.
Fiúk, vidám emberek
A korcsolyák hangosan vágják a mézet.
A macska az óceánban úszik
A bálna csészealjból eszik tejfölt.
A baba kiesett a kezéből,
Masha az anyjához rohan:
Van zöldhagyma
Hosszú bajusszal.
isten doboz,
repülj az égbe
Hozz nekem egy kis kenyeret.
Keresse meg a hibát, és mondja ki a megfelelő szót.
Cél:
A játék leírása.
Más versekben Dunno összekeverte a hangokat a szavakban. Milyen hangot kell beállítani, hogy jó legyen?
Ó! - kiabálják a háziasszony körül - Pólósok másztak be a kertbe.
Felvisszük a deszkát a hegyre, új termet építünk.
Messziről viharos arc árad a hegyek között.
A medve sír és ordít, kéri a méheket, hogy adjanak jeget.
Nem írtunk levelet – egész nap felhőt kerestünk.
A kíváncsi majmok chipseket gyűjtenek a karácsonyfáról.
Itt van egy jó hely - a kályha elfolyik.
Oksankáról folynak a könnyek: tégelyei eltörtek.
Hideg. Hó. Hóviharok dúlnak. Az ajtók éjszaka kóborolnak a sötétben.
Egy hagyma repült be az erdőből, és bemászott az öreg ág alá.
Az egér elbújt a domb alatt, és csendesen rágja a nercet.
Reggelre megérkeztek hozzánk a csontok, mindenkinek vittek ajándékot.
A cica papucsot varrt magának, hogy ne fagyjon meg télen a sapka.
A rák víz alatt él, a mezőn vörös lakk nő.
Anya sokszínű zsebkendőt adott az éjszakának.
Nagyon örülök a kis zsebkendő hordójának.
Milyen hang hiányzik a szóból?
Cél.
Fonémikus és beszédhallás fejlesztése.
A játék leírása.
Dunno versben írt levelet a nyuszinak, de néhány szóban hiányzott neki a hang.
Találd ki, milyen szavakat akart írni? Milyen hang hiányzik? Hol található ez a hang (egy szó eleje, közepe, vége)?
- Levelet írtam egy nyuszinak, de elfelejtettem felragasztani... a boltíveket.
- Anya legfiatalabb lányát, Tosját fonja... darazsak.
- Játékokat adtak nekünk: egész nap lőttek... fület.
- A földet ás a régi k... a föld alatt él.
- Az állatkertben él... olyan, mint egy hatalmas ház.
- Anya labdát kötött egy babának, Natasha segített neki.
- Egy szürke farkas... éhes, mérges, télen az erdőben sétál.
- Sötétben vagyunk. Megkérjük apát, hogy kapcsoljon be fényesebbet la ... pu.
- A csaj végigugrott az ösvényen és nagymacskákat piszkált.
- Az arénában... kijöttek a játékok, mindannyian elhallgattunk a félelemtől.
A szótagok megkülönböztetése.
A "Taps" játék
A felnőtt elmagyarázza, hogy vannak rövid és hosszú szavak, együtt ejti őket a gyerekkel, hanglejtéssel osztja szótagokra. Aztán a szó hallatán a gyermek felvesz egy hosszú, rövid csíkot.
A "Hallj túl sokat - taps" játék
A felnőtt egy sor szótagot „pa-pa-ba”, „ku-ku-gu” stb. ej ki. A gyermek tapsoljon, ha újabb szótagot hall.
Hangok megkülönböztetése. A gyermeknek el kell magyarázni, hogy a szavak hangokból állnak.
Játék "Ki az?"
A szúnyog nyikorog „zzzz”, a szél fúj „ssss”, a bogár „zhzhzhzh”, a tigris morog „rrrr”. A felnőtt hangot ad ki, a gyerek pedig kitalálja, ki adja, vagy megmutatja a megfelelő képet.
"Fogd el a hangot" játék
A felnőtt hangok sorozatát ejti ki, a gyerek pedig, miután meghallotta az adott hangot, tapsol. (A-u-i...)
Az elemzés és szintézis készség elsajátítása a gyermek által.
Játék "Hány hang"
Egy felnőtt 1,2,3 hangot hív, a gyerek füllel határozza meg a számát, és hív 1,2,3 stb. hang.
"Halld a szót" játék
A felnőtt egy sor szót ejt ki, a gyerek tapsoljon, ha egy adott hanggal kezdődő szót hall.
"Echo" gyakorlat
Eldobja a labdát, és például azt mondja: „Ah-ah ...” A gyerek elkapja a labdát, és visszaadva megismétli a hallott hangot. Válogassa az összes magánhangzót. A baba már jól elsajátította a hangjukat? Akkor folytassuk.
Milyen gyakori?
Mondjon három vagy négy szót, amelyek mindegyikének van egy bizonyos hangja, és kérdezze meg a gyermeket, hogy melyik hang közös ezekben a szavakban. Kívánatos, hogy az adott hang a szavakban különböző pozíciókban legyen - az elején, a közepén és a végén. Például: gém, nárcisz, jól sikerült.
Ki tud több szót kitalálni?
A játék leírása.
A tanár megnevez egy hangot, és megkéri, hogy találjon ki szavakat, amelyekben ez a hang előfordul.
Ezután a gyerekek kört alkotnak. Az egyik játékos odadobja valakinek a labdát. Aki elkapja a labdát, annak ki kell mondania a szót a megállapodott hanggal. Aki nem jutott szóhoz, vagy megismétli a már elmondottakat, az kiesik a játékból.
"Visszhang"
Emlékszel, te és én az erdőben voltunk, és hallottuk a visszhangot? Játsszunk visszhangot. Mondok valamit, és te pontosan visszhangként ismételsz utánam mindent. Kész? Ismételd utánam!
Milyen hanggal kezdődik a szó?
Dobsz egy labdát egy gyereknek, és mondasz egy szót, amely bármilyen magánhangzóval kezdődik. Például gólya, darazsak, kacsa, visszhang, fagy, jobb - az első magánhangzó hangsúlyozásával. Ekkor a gyerek könnyebben azonosítja, az anya pedig hanggal kiemeli. A szó hallatán és elkapva a labdát a gyerek egy darabig azon gondolkodik, mi az első hang? Hagyja, hogy többször ismételje meg a szót, és Önt utánozva emelje ki a kezdő magánhangzót. Akkor egyértelműen kiejti, és visszaadja neked a labdát.
– Milyen hang rejtőzik a szó közepén?
A játék hasonló az előzőhöz, de a magánhangzó már a szó közepén van: hall, bogár, ház, uram, sajt, világ stb. Figyelem! Vegyünk csak egy szótagú szavakat. Ne vegyen be olyan szavakat a játékba, mint erdő, jég, sraffozás. Egy magánhangzó hang hallatszik bennük, de a magánhangzót egészen másképp írják. A hang-betű fogalmának különbsége még mindig ismeretlen a gyermek számára.
Mi a hang a szó végén?
A szabályok ugyanazok, csak a magánhangzót kell keresni a szavak végén: vödör, láb, asztalok, take, karate stb. A stressz ismét a kívánt hangra esik. És ez nem véletlen: hangsúlytalan helyzetben egyes magánhangzók, például „o”, „e” megváltoztatják a hangjukat. A mássalhangzó hangokat ugyanúgy meg lehet különböztetni. A velük való munkához a fent említett játékok közül csak az elsőt és a harmadikat vesszük ("Milyen hanggal kezdődik a szó?" és "Mi a hang a szó végén?"). A szavak kiválasztásának feltételei ugyanazok: a hang tisztán szóljon, ne süketüljön, és ne tűnjön el, amikor kiejtik. A szavak lehetnek: mák, szék, baba, vakond, tank, farkas, ház, cél stb.
„Válassz egy szótagot „y” hanggal
Azt mondod például: ta-tu-ti, és odadobod a labdát a gyereknek. Miután több szótagot megismételt magának vagy hangosan, a gyermeknek meg kell találnia a kívánt „y” hangzó szótagot, hangosan ki kell mondania, és vissza kell adnia a labdát. Nehezen tud a gyerek három szótag közül választani? Vágja ketté a sort. Nos, ha a helyzet fordítva van, és a három szótag túl könnyű, nézzen négy-hat szótag között. Mehet egy ilyen trükk: mondjon egy szótagsort, amelyek között nem lesz szótag a kívánt hanggal. Kíváncsi vagyok, vajon a kis okos fickó kitalálja-e, hogy becsapták?
"Válassz egy szót "y" hanggal
Kínáld meg a babának a következő szavakat, például: kacsa-Ira-gólya, darazsak-vacsora-visszhang stb. Nehéz három közül választani? Hagyjunk két szót. Ha könnyű - növeljük négyre-ötre: fagy-csiga-felhő-Emma, manó-szamár-fül-hadsereg-Ira. Ne feledkezzünk meg a provokatív szósorról sem, ahol az „y” hangra nem lesz szó.
Elveszett hangos játék
A gyermeknek meg kell találnia azt a szót, amely nem illik a jelentéshez, és ki kell választania a megfelelőt:
Anya hordóval (lányokkal) ment
A falu melletti úton.
Beültek egy kanálba (csónakba) és - na igen!
Oda-vissza a folyó mentén.
Medve sír és ordít:
Megkéri a méheket, hogy adjanak jeget (mézet).
Deszkát viszünk a hegyre,
Új szobát (házat) építünk.
„Fúrógyűrűk (gyöngyök stb.)”
„Felváltva hívjuk a c hanggal és húrral rendelkező szavakat egy-egy csengetésre. Kimondom a „kutya” szót, és felfűzöm a gyűrűt. Megismételed a szavamat (egy gyűrű van - egy kutya), és újat nevezel, ekkor felhúzod a gyűrűdet (levest). Most megint én (vagy apa, vagy nővér stb.): kutya, leves, nap (gyűrűt). Koszorút (gyöngyöket) gyűjtünk.” A szavakat az öltözött gyűrűk sorrendjében kell hívni. Minden alkalommal, amikor játszol, próbáld meg növelni a megjegyzett szavak számát. (Minden más hangot használunk)
Emlékezzen és ismételje meg a szótagsorokat:
Ac - os - us - ys, os - us - ys - ac, us - ys - ac - os, ys - ac - os - us
Sétálni az erdőben
Vizuális anyag: játékok (kutya, elefánt, róka, nyúl, kecske, liba, csirke, csirke, kosár, csészealj, pohár, busz stb., amelyek nevében (s), s (s), ts hangok szerepelnek. Hasonló módon más hangokhoz játékokat, képeket is felvehet.
A felnőtt játékokat tesz az asztalra, és megkéri a gyermeket, hogy nevezze meg őket. Aztán meghívja a gyereket, hogy sétáljon az erdőben, és vigyen magával játékállatokat. A gyermek kiválasztja a megfelelő játékokat, megnevezi, beteszi az autóba, majd elviszi egy előre meghatározott helyre.
DIDAKTIKUS JÁTÉKOK KÁRTYÁJA A FONEMATIKUS HALLÁS ÉS ÉRZÉKELÉS FEJLESZTÉSÉHEZ
(gyerekeknek középső csoport)
A NEM BESZÉD HANGOK FELISMERÉSE ÉS KÜLÖNBSÉGE
1. "Hogy hangzik?"
Cél: fejlessze a hangzó tárgy fül általi megszólításának képességét
Anyaga: harang, tambura.
A játék előrehaladása:
A gyerek egy székre ül, a tanár mögé áll, hogy ne lássa a kezében lévő tárgyat (harang, tambura). A gyermeknek ki kell találnia, hogyan hangzik a tárgy.
2. "Pofon, tapos"
Cél: A hallási figyelem fejlesztése, a megfigyelés, a figyelmesség, a mozgáskoordináció fejlesztése.
A játék előrehaladása:
Az asztalon több hangos játék található. egy bizonyos hangra válaszul a gyermeknek bizonyos műveleteket kell végrehajtania, például amikor a harmonika játszik, tapsoljon, tapsoljon egy tambura hangjaival, tapsolja a csengőt, tapossa a dobot.
3. "fütyülj hangosan, halkan"
Anyaga: kis és nagy elefánt.
Cél: a hallás kialakítása, a hang hangszínének fejlesztése.
A játék előrehaladása:
Két elefánt jött látogatóba: az egyik kicsi, a másik nagy. A tanár azt mondja, hogy a nagy elefánt hangosan fütyül, a kis elefánt pedig halkan fütyül, mert kevesebb az ereje. Megmutatja, és a gyermek kitalálja, melyik elefánt ad ki hangot. Aztán felajánlja, hogy megteszi a gyereknek.
4. "Hangzó ételek"
Cél: meghatározni az ételek hangját, hallókészüléket kifejleszteni.
A játék előrehaladása:
A tanár bemutatja különféle hangok: teáskanál kopogtatás pohárra, pálcika porcelán bögrére, műanyag bögrére, fatálra. Ezután megismétli ugyanazokat a hangokat, de más sorrendben (a gyermeknek nem szabad látnia a műveletet). Ezután a gyerek határozza meg, hogy a tanár melyik tárgyat üti meg.
5. "Ismétlés"
Cél: hallási figyelem kialakítása.
A játék előrehaladása:
A tanár felajánlja, hogy először tapsoljon egyszer, majd kettőt, majd hármat.
6. "Figyelj és mondd"
Cél: a környező világ hangjainak hallásának és megnevezésének képességének kialakítása.
A játék előrehaladása.
Anyaga: hangfelvétel a környező világ hangjaival.
A játék előrehaladása:
A gyerekek félkörben ülnek. Úgy hangzik, mint egy hangfelvétel. A tanár feltesz egy kérdést.
Mi cseng? (hívás).
Mi dübörög (mennydörgés)
Mi zúg? (sziréna).
Mi susog? (levelek).
Mi csikorog? (ajtó).
Ki csiripel? (szöcske).
Aki károg (varjú).
Ki sikít? (lány)
A BESZÉDHANGOK FELISMERÉSE ÉS KÜLÖNBSÉGE
1. "Eltévedtem"
Cél: a hang időtartamának, hangerejének és magasságának meghallgatása.
A játék előrehaladása:
A tanár feláll a gyerekek egy alcsoportjával különböző szögekből csoportokat egymástól távol, és azt kéri, képzeljék el, hogy elvesztek az erdőben. Körbe kell mennie, hogy mások hallják. majd fokozatosan közeledik, egyre halkabban visszhangozva.
2. "Kis csirke"
Cél: a hang hangerejének és magasságának használati képességének fejlesztése.
Anyaga: csirke, macska, anya-csirke, csirke maszkok.
A játék előrehaladása:
Egy csirke sétál a réten. Kérd meg a gyerekeket, mutassák be, hogyan nyikorog, amikor más csirkékkel sétál. (a gyerekek csirkének adják ki magukat). A macska kifogy, a csirke ijedten nyikorog. Anya-csirke-örömtelien derül ki.
3. "Cicák, malacok, csirkék és békák vagyunk .."
Cél: a különféle állatok és madarak hangjának utánzásának képességének kialakítása.
A játék előrehaladása: A tanár felolvas egy részletet K. Chukovsky „Zavarság” című verséből.A gyerekek ismétlik az állatok és a madarak hangjait.
A cicák nyávogtak:
Belefáradtunk a nyávogásba! A gyerekek hangokat ismételnek: (miau, miau).
Úgy akarunk, mint a malacok
Röfög! (oink, oink).
És mögöttük és kiskacsák:
"Nem akarunk tovább hápogni! (háp, háp)
Szeretnénk, mint a békák, károgni (qua, qua).
A disznók nyávogtak: (miau, miau).
Cicák morogtak: (oink, oink).
A kacsák károgtak: (qua, wa).
A tyúkok hömpölyögtek: (hát, hömpölyög).
Cél: az állatok hangjának megkülönböztetésének és utánzásának képességének kialakítása, a figyelem és a memória fejlesztése.
Anyag: kártyák állatok és madarak képével.
A játék előrehaladása:
Mutass a gyerekeknek képeket állatokról és madarakról (farkas, tehén, kecske, szamár, kakas, béka, kakas stb.) Kérd meg a gyerekeket, hogy utánozzák a hangjukat. Ezután a tanár maga utánozza az állatok és madarak hangját, a gyermek pedig megmutatja a kívánt képet, és felhívja a hang tulajdonosát.
5. "Találd ki, ki hívott?"
Cél: hallási memória, kommunikációs tulajdonságok fejlesztése.
A játék előrehaladása: A sofőr bekötött szemmel körbe áll. a gyerekek körben mozognak és énekelnek. "Itt felépítettünk egy kört, hirtelen megfordulunk, de hogyan is mondjuk: "lope", lope "! Találd ki, kinek a hangja"?
A "Ugrás", Skok" szavakat a vezetőnek kinevezett játékosok egyike ejti ki. A sofőrnek ki kell találnia, ki mondta a szavakat. Ha kitalálja, egy általános körbe kerül, és a kör közepébe kerül az, akinek a hangját kitalálták, ha nem, akkor folytatja a vezetést.
A HANGÖSSZETÉTELBEN KÖZÖL SZÓ SZAVAK FELISMERÉSE ÉS KÜLÖNBSÉGE
1. "Válassz egy képet"
Cél: fejlessze a hang megkülönböztető képességét.
Anyaga: tárgyakat ábrázoló képek.
A játék előrehaladása
A tanár felhívja a szavakat, a gyerekek felemelnek egy kártyát annak a tárgynak a képével, amelyet a tanár megnevezett, és kiejtik a szót.
Harcsa, tom, ház.
Leves, szuka, bogár
Fogak, ajkak, kabátok.
2. "Jöjjön ki a saját szavával"
Cél: kialakítani a gyerekek képességét, hogy hangzásukban hasonló szavakat találjanak ki, és megnevezzék a szóváltás okát.
A játék előrehaladása:
A tanár felajánlja, hogy kitalálja a saját szavát, hasonló hangzású.
Sisak .. maszk, menyét ..
Macska .. törpe, kanál ..
Légy.. szárítás..
Laika..dió, nyuszi..
3. „Találd meg a hibát”
Cél: a felismerési képesség kialakítása megfelelő hang egy szóban.
A játék előrehaladása"
A tanár tudatosan hívja a szót egy hang változásával, és a gyermeknek ki kell javítania a tanárt.
Mamolet-repülőgép
Shumka táska
Nishka-medve.
A tanár arra is felkéri a gyerekeket, hogy mondják el a szavukat, míg mások hívnak helyes szó, miközben a szó változásának okát hívja.(Hangváltozás a szó elején).
A HANGOK FELISMERÉSE ÉS MEGKÜLÖNBÖZTETÉSE
1. "Fontold meg és mondd el."
Cél: fejlessze a magánhangzók kiejtésének képességét.
Anyag: Médiatábla képekkel.
A tanár megkérdezi, mi van a táblán.
A fiú sír. Hogy sír? (AH ah ah).
A farkas üvölt. Hogy üvölt? (u-u-u).
A beteg sikoltozik. hogyan visít (ó-ó-ó).
2. "Nagyon szükséges szavak - neked és nekem!"
Cél: hogy az első magánhangzó hangján kialakítsák a szavak megnevezésének képességét.
A játék előrehaladása: A tanár felajánlja, hogy magánhangzós hanggal nevez el szavakat.
A- görögdinnye, busz, autó ..
Ó, szamár, ablak...
U utca. fül...
3. "Kép keresése"
Cél: fejlessze a magánhangzók felismerésének képességét egy szóban.
Anyag: tételkártyák.
A játék előrehaladása
A tanár felhívja a szavakat, és ha a gyermek olyan szót hall, amely a (és) hanggal kezdődik, (a), (y), (o) felemeli a kártyát.
4. "Szia, Petruska"
Cél: A mondatok ismétlésének képességének kialakítása, az ismétlődő hangok kiemelése.
Anyag: Petrushka jelmez.
Petrushkának öltözött pedagógus.
pajkos petrezselyem vagyok
Játszani fogok veled!
Te, barátom, ne ásíts!
És ismételje meg utánam.
"Dob, dob! Dob, dob!"
"Csend, csit, csit
Egerek suhognak a tetőn!
„Sa-sa-sa – egy darázs repült hozzánk!
Sha-sha-sha - a baba anyja mos.
Zha-zha-zha - a sündisznónak tűi vannak.
For-for-for - menj haza kecske.
GYAKORLAT A BESZÉD LÉGZÉS FEJLESZTÉSÉRE
Cél: a beszédlégzés kialakulása.
(az egyes gyakorlatokat legfeljebb 2-3 alkalommal hajtják végre).
Pújtsa ki az arcát, és tartsa vissza a belélegzett levegőt.
Húzza be az arcát, és lazítsa meg.
Fújja fel az arcát, és ujjaival élesen nyomja meg őket (engedje át a levegőt a fogain keresztül).
Könnyen fújható az asztalon fekvő tollal.
Fújja egy sima felületre fektetett vattakorongra.
Fújj rá a vízen úszó könnyű műanyag vagy papírjátékokra.
Fújja a buborékokat.
Fújjon le egy darab papírt, egy kötést vagy vattát a nyelv hegyéről.
Kilégzéskor lassan ejtse ki a magánhangzókat.
Letöltés:
Előnézet:
Az első negyedév tanár-logopédusa. kategóriákat
Makeeva Marina Olegovna
GBOU Iskola №1571
Módszerfejlesztés "Játékok kártyaállománya beszédzavarral küzdő óvodáskorúak fonetikus folyamatainak fejlesztésére"
Az egyik kritikus feladatokat a gyermek anyanyelvének tanítása a rendszerben óvodai nevelés a nyelvtanilag helyes, lexikailag gazdag és fonetikailag tiszta beszéd kialakítása. A helyes hangkiejtés, a szó szótagszerkezetének, a beszéd lexikai és nyelvtani szerkezetének kialakításához, az írás-olvasási készségek elsajátításához, a gyermek sikeres iskolai neveléséhez szükséges egy bizonyos szint fonemikus folyamatok fejlődése. A fonémikus folyamatok közé tartozik: fonemikus hallás, fonemikus észlelés, fonetikai elemzés, fonemikus szintézis.
A fonemikus folyamatok fejlesztésének fő feladatai: egy adott hang megkülönböztetésének képességének megtanítása valaki más és saját beszédében; a hangok kiejtése feletti ellenőrzési és önkontroll készségeinek fejlesztése; hangelemző és szintézis készség fejlesztése.
A fonemikus folyamatok megsértésének leküzdésére irányuló munka szakaszosan történik.
Első fázis - a nem beszédhangok felismerése és megkülönböztetése.
Második fázis - A hang magasságának, erősségének, hangszínének megkülönböztetése azonos névkönyvek, szavak, kifejezések anyagán.
Harmadik szakasz - Hangösszetételükben közel álló szavak megkülönböztetése.
Negyedik szakasz - a szótagok megkülönböztetése.
Ötödik szakasz - fonéma differenciálás.
Hatodik szakasz - az elemi hangelemzés és -szintézis képességeinek fejlesztése.
Az első szakaszban a gyermeknek játékokat és gyakorlatokat kínálnak, amelyek során képes lesz felismerni és megkülönböztetni nem beszédhangok. Például: eső hangja, levelek suhogása, elhaladó autók hangja, repülőgép dübörgése stb. Az ilyen gyakorlatok elvégzése hozzájárul a hallási figyelem és a hallási memória fejlesztéséhez is, ami rendkívül fontos további fejlődés fonémikus folyamatok.
A második szakaszban a gyermeket megtanítják megkülönböztetnia hang magassága, erőssége, hangszíne, ugyanazokra a hangokra, hangkombinációkra, szavakra, kifejezésekre összpontosítva.
A harmadik szakasz játékokat tartalmaz,amely megtanítja a gyermeket megkülönböztetni a hangösszetételben közel álló szavakat.
A negyedik szakaszban a gyerekek megtanulják megkülönböztetni azokat a szótagokat, amelyek hangközeli hangokat tartalmaznak: pa-ba, ku-gu, mana stb.
Az ötödik szakaszban a gyerekek megtanulják megkülönböztetni anyanyelvük fonémáit. A magánhangzók megkülönböztetésével kell kezdeni.
A hatodik szakasz játékokat és gyakorlatokat foglal magában, amelyek célja a hangelemzés és a szintézis készségeinek fejlesztése. Ebben a szakaszban fontos egy bizonyos sorrend betartása. Először is meg kell alakítani azt a képességet, hogy meghatározzuk egy adott hang jelenlétét egy szóban. Ezután meg kell tanítani a gyermeket egy szóban az első és az utolsó hang meghatározására, valamint arra, hogy meghatározza egy adott hang helyét a szóban (szó eleje, közepe, vége). És csak ezt követően lehet folytatni a fonetikai elemzés és szintézis bonyolultabb formáinak kialakítását, például: egy szóban a hangok sorrendjének és számának meghatározása, valamint egy adott hang helyének meghatározása a szóban lévő többi hanghoz képest.
Játékok, gyakorlatok a fonetikus folyamatok kialakítására.
Az első és a második szakasz játékai és gyakorlatai.
- Játék "Találd ki, mi hangzik". A gyermeket felkérik, hogy hallgassa a hangot (eső hangja, levelek susogása, gyűrött papír hangja, túlcsorduló víz hangja stb.), és találja ki, hogyan hangzik. A korai szakaszban a gyermek képes tippeket adni. Először több képet néz meg a gyermek (eső, autó, énekes madarak), majd meghallgatja a hangot és kiválasztja a megfelelő képet.
- A játék "Találd meg a hangszert."A gyermeket felkérik, hogy hallgasson meg egy részletet a játék hangszeren készült felvételéből. A gyermeknek ki kell találnia, milyen hangszer szólalt meg. Csakúgy, mint az előző játékban, használhatsz tippképeket.
- Közlekedési játék.A gyermeket felkérik, hogy hallgassa a hangokat különböző típusok közlekedés (mozdony kürtje, autó jelzése, vonat kerekeinek hangja, motorkerékpár motorjának működése stb.), és találd ki, melyik közlekedési eszköz ad ki ilyen hangot.
- Játék "Csörgők".A játékhoz több csörgőre lesz szüksége, amelyek különböző hangokat adnak ki, és színük is eltérő. Egy felnőtt, miután a gyermek megismerkedett az egyes csörgők hangjával, elrejti azokat egy paraván mögé (vagy a gyermek becsukja a szemét), kiadja az egyik hangját, és a gyermeknek ki kell találnia, melyik csörgő adta ki ezt a hangot (például kék, piros vagy zöld).
- A játék "Találd ki a hangzó játékot."A játékhoz több hangos játékra lesz szüksége, amelyek különböző hangokat adnak ki (síp, pipa, csörgő, zenedoboz stb.). A játék ugyanúgy zajlik, mint az előző.
- Játék "Üvegek". Kis, többszínű üvegekbe (vagy a Kinder Surprises kis műanyag edényeibe) különböző töltőanyagokat (tészta, rizs, lencse stb.) kell önteni. Egy felnőtt ad hangot az egyik üvegnek, a gyerek kitalálja, melyik tégely ad ki ilyen hangot.
- A játék "Miféle állat ez?".A gyermeket felkérik, hogy hallgasson felvételt állati hangokról (kutyaugatás, tehén nyávogása stb.), énekről és madárhangról, majd kitalálja, melyik állat (madár) ad ilyen hangot.
- Játék "Ki hívott?".A játékhoz két vagy három játékra lesz szüksége, például egy mackóra és egy egérre. Egy felnőtt ábrázolja a „hangjukat”: a medvebocs halk, az egér magas. A gyermek becsukja a szemét, ilyenkor a felnőtt nevén szólítja a gyermeket, utánozva az egyik állat hangját, a gyermeknek ki kell találnia, ki hívta.
- A "létra" játék. A játékhoz szüksége lesz egy képre egy létráról és egy kis játékról (bármilyen karakter, például nyuszi). A nyuszi „felsétál” a létrán – egy felnőtt alulról felfelé, majd vissza mozgatja a nyuszit (akkor ezt maga a gyerek is megteheti) – és most halkan, majd hangosan énekli az „a-a-a-a” (vagy „la-la-la”) dalt. Ha a nyuszi a létra alján van, akkor halkan kell énekelni, fokozatosan a nyuszi felmászik a létrán, a dal egyre hangosabb lesz.
1 lehetőség: a felnőtteknek való bemutatást követően a gyerek maga énekel egy különböző hangerősségű dalt (halk-hangosabban-hangosabban és fordítva) a nyuszi lépcsőn való mozgásának megfelelően.
2. lehetőség: a gyermek becsukja a szemét, a felnőtt halkan vagy hangosan énekel egy dalt, a gyereknek ki kell találnia, hol van a nyuszi - a lépcső tetején vagy alján.
- Halk-hangos játék.
1 lehetőség: egy felnőtt mond egy szót, ill egy rövid mondat különböző erősséggel
2. lehetőség: a játékhoz két játékra lesz szüksége, például egy kutyára és egy macskára. Felnőtt
meghatározza, melyikük beszél hangosan és melyik halkan, és a kifejezés példáján mutatja be
vagy egy szót. Ezután a gyereknek ki kell találnia, hogy ki mondta – kutya vagy macska
kifejezés (szó).
A harmadik és negyedik szakasz játékai, gyakorlatai.
- Játék megjelenítése. A gyermeket felkérik, hogy fontolja meg a hasonló hangzású tárgyakat ábrázoló képeket: kasza - kecske. A felnőtt felhívja a tárgyat, és a gyermeknek meg kell mutatnia ezt a tárgyat a képen. Például: mutasd meg, hol van a fonat és hol a kecske; hol a fű, és hol a tűzifa; hol a vese, hol a hordó.
- Játék "Fejezd be a mondatot."Az asztalon több kép található, amelyek hangzásukban hasonló tárgyakat ábrázolnak. Egy felnőtt mond egy mondatot, de nem fejezi be az utolsó szó benne. A gyermeknek ki kell választania a megfelelő szót a megadott képek közül. Például: „Sonyának hosszú ... (fonat)”, „A réten legel... (kecske)”.
- Név játék. A gyermeket felkérik, hogy nevezze meg a képeken látható tárgyakat: zabkása - sisak, hordó - vese, pont - lánya stb.
- Találd meg a hibajátékot.
1 lehetőség: egy felnőtt a képeken látható tárgyakat nevezi, néhány szóban szándékosan hibázva. Például, amikor egy felnőtt egy sisakra mutat, azt mondja: "Ez kása." A gyermeknek tapsolnia kell a kezét (emelnie kell a zászlót, vagy a játék elején adott másik feltételes jelzést kell adnia), ha lehetséges, hogy hibát hallott a szóban (ha a gyermek kiejti a szót alkotó összes hangot), a gyermek megnevezi a helyes lehetőséget.
2. lehetőség: hasonlóképpen javaslatokkal játszhatja ezt a játékot.Egy felnőtt hibázik egy mondatban, például: „A Sony hosszú a "(helyett") -hoz A"); „A mama finomat főzött ku-val" (a "ka sh ku" helyett).
- Lépj előre játék.A felnőtt hangösszetételben közel álló szavakat nevez meg, a gyermeknek előre kell lépnie, ha meghallja az adott szót. Például egy lépést kell tennie előre, amikor meghallja a "kecske" szót, egy felnőtt a következő szavakat hívja: fonat, zabkása, kecske.
- Játék "Jó - Rossz". Egy felnőtt bemutat egy képet, megnevezi a rajta láthatót, miközben több helytelen és egy helyes opciót ad meg, a gyermeknek tapsolnia kell (kezét kell felemelnie vagy zászlót inteni), amikor meghallja a helyes opciót. Például: „masyna”, „masina”, „mafyna”, „makhyna”, „gép”.
- Játék "Gnómok". Ezt a játékot az előzőhöz hasonlóan játsszák, csak a felnőtt ad a gyereknek két kártyát: az egyiken egy vidám gnóm, a másikon egy szomorú gnóm képe látható. Ha a gyerek rossz választ hall, egy szomorú gnóm képével ellátott kártyát emel fel, ha a gyermek a helyes választ, akkor egy vidám gnóm képével ellátott kártyát emel fel.
- A "Taps, ne ásíts" játék. A felnőtt hívja a szótagokat, a gyermeknek tapsolnia kell, ha meghallja az adott szótagot.
- Játék "Papagájok". Egy felnőtt felajánlja a gyermeknek, hogy ismételje meg a szótagokat, majd a két, majd a három szótagból álló szótagsorokat, amelyekben ellentétes hangok is vannak. Például : pa-ba, sy-shi, ka-ga-ka, sa-za-sa, mo-myo-mo.
- játék "Légy óvatos"Egy felnőtt két kártyát ad a gyereknek: az egyik az írógépet, a másik az egeret mutatja. A felnőtt elmagyarázza, hogy a gép jelzése így hangzik: „bip” (vagy „bee”), az egér pedig így nyikorog: „pici” (vagy „pipi”). Ezután a felnőtt felhívja a szótagokat, és a gyermeknek fel kell emelnie a megfelelő kártyát - egér vagy írógép képével.
Az ötödik és hatodik szakasz játékai és gyakorlatai.
- Játék "Fogd el a hangot".Emlékeztetni kell arra, hogy az első szakaszokban a játékot a magánhangzók anyagán játsszák, és csak később - a mássalhangzók anyagán. A felnőtt hívja a hangokat, a gyereknek pedig a tenyerével kell „elkapnia” a hangot, i.e. tapsoljon, amikor meghallja az adott hangot.
- Zászló játék. Ezt a játékot az előzőhöz hasonlóan játsszák, csak a gyereket kérik, hogy az adott hang hallatán emelje fel a zászlót. Ha a játékot magánhangzók anyagán játsszák, akkor célszerű piros zászlót használni. Ha a gyermeket arra kérik, hogy válasszon szilárd mássalhangzó hangot a hangtartományból - kék zászlót. Ennek megfelelően a lágy mássalhangzó hangot kiemelve a hangtartományból, a zöld zászlóval lehet játszani.
- A játék "Melyik szóban (szótagban) van elrejtve a hang?".A felnőtt szavakat (szótagokat) hív, a gyermeknek tapsolnia kell (vagy fel kell emelnie a kezét, lobogtatnia kell egy zászlót), amikor meghallja az adott hangot a szóban.
- A játék "Milyen magánhangzó van elrejtve a szóban?".Egy felnőtt egy magánhangzós szót hív (mák, íj, híd, levél), és odadobja a labdát a gyereknek. A gyermek csak azt a magánhangzót nevezi, amely ebben a szóban van, és visszadobja a labdát: mák - [a], íj - [y], ház - [o] stb. Az első szakaszban a felnőttnek túlzottan kell kiejteni egy magánhangzót egy szóban, hogy a gyermek „megtanulja hallani” ezt a hangot.
- A játék "Nevezd meg a szavakat egy adott hanggal."Egy felnőtt három-négy szót hív (akkor növelheti a szavak számát), a gyerek, miután meghallgatta ezeket a szavakat, csak azokat nevezze meg, amelyeknek adott hangja van.
- A játék "Válassza ki a megfelelő képeket."A felnőtt néhány képet tesz az asztalra. A gyermeket arra kérik, hogy válasszon olyan tárgyakat ábrázoló képeket, amelyeknek a neve adott hangot tartalmaz.
- A játék "Spread the images."A játékot a szavak anyagán játsszák, amely magában foglalja az appositional hangokat (S - W, S - S, K - G, L - L ", P" - B "stb.). A felnőtt felajánlja a gyermeket, hogy a képeket két cölöpre bontsa: egy halomban képeket kell készítenie a tárgyak képeivel, amelyek neveiben vannak, például a hang hangzásában.
- Játék "Nevezd meg a szó első (utolsó) hangját."A felnőtt kimondja a szót, és odadobja a labdát a gyereknek. A gyermek kimondja a szó első (utolsó) hangját, és visszadobja a labdát. A korai szakaszban a gyermeket meg kell tanítani azonosítani magánhangzó hang a szó elején (végén).
- Gőzmozdonyos játék.A gyermeket felkérik, hogy határozza meg az adott hang helyét a szóban: a szó elejét, közepe, vége. A tanulás első szakaszaiban vizuális támogatásként egy három kocsis vonatot ábrázoló képet használnak: az első kocsi - a hang a szó elején, a második - a szó közepén, a harmadik kocsi - a szó végén. Először is meg kell tanítani a gyermeket, hogy határozza meg a magánhangzó helyét egy szóban, majd egy kiterjeszthető mássalhangzót (például [m], [s]), később - más mássalhangzókat.
- A játék "Hol van elrejtve a hang?".Egy felnőtt labdát dob a gyereknek, adott hangú szót hív. A gyermeknek meg kell határoznia, hogy az adott hang hol található a szóban (a szó elején, közepén vagy végén), és vissza kell dobnia a labdát. A játék ezen verzióját fel kell ajánlani a gyermeknek abban a szakaszban, amikor megszilárdítja a szóban a hang helyének meghatározására vonatkozó készségeket, amikor nincs szükség vizuális támogatásra.
- Játék "Találd meg a szót".Több kép is van az asztalon. A gyermeknek meg kell határoznia azt a szót, amely megfelel az adott feltételeknek. Például keressen olyan szavakat, amelyekben az [s] hang a szó elején (közepén vagy végén) található.
- Gyakorlat "Készítsen diagramot egy szótagról (szóról)" (egy szótag (szó) hangelemzése).A gyermeket felkérik, hogy készítsen egy szótag (szó) hangsémáját, jellemezze az egyes hangokat, határozza meg a hangok teljes számát, a mássalhangzók (kemény, lágy) és magánhangzók számát, nevezze meg a szó összes hangját sorrendben. El kell kezdeni a gyermek hangelemzésének tanítását hátsó szótagokkal (ap), majd a közvetlen szótagok elemzésével (pa), majd három hangú szavakkal (mák, lé), négy hanggal két közvetlen szótaggal (mama), és csak később folytatni a továbbiak elemzését. összetett szavak(mássalhangzók összefolyásával - táblázat, három szótagúak - árok stb.).
- A játék "Nevezd meg a hangokat."Egy felnőtt labdát dob a gyereknek, szót szólít. A gyermek sorban felhívja a szó összes hangját, és visszadobja a labdát.
- Játék "Válaszd ki a szót".A gyermek felkérést kap, hogy az utasításoknak megfelelően vegyen fel (találjon ki vagy válasszon a felajánlottak közül) egy szót. Például: találj ki egy három hangból álló szót; kitalálni egy adott hangsémának megfelelő szót; keresse meg a javasolt szavak közül azokat, amelyek lágy mássalhangzóval kezdődnek.
- A "Taps" játék. A gyermeket megkérjük, hogy ossza fel a szavakat szótagokra, minden szótagot csapjon le, majd nevezze meg a szótagok számát a szóban.
- Játék "Nézz körül".A gyermeket arra kérik, hogy találjon olyan tárgyakat a környezetben, amelyek nevében egy adott hang szerepel, és határozza meg a szóban elfoglalt helyét.
- játék "Tudok három szót". A gyerekek körben állnak, egy felnőtt felváltva dob minden gyereknek egy labdát, különböző feladatokat nevez meg (például: szavak elején [l] hanggal; két magánhangzós szavak stb.), a gyermek megnevez három, a feladatnak megfelelő szót, és visszadobja a labdát.
- Játék "gyöngyök" . A gyermeket felkérik, hogy gyűjtse össze a szétszórt gyöngyöket, a „gyöngyszavak” sorrendbe állításával (előre kiválasztott képeket használnak a játékhoz): minden következő szó az előzőt befejező hanggal kezdődik (szivárvány - gólya - cipő - tű stb.).
- A "Lánc" játék . A gyermeket felkérik, hogy nevezze meg azt a szót, amely kiderül, ha valami megváltozik benne: cserélje ki az egyik hangot egy másikra, távolítsa el vagy adjon hozzá egy adott hangot, változtassa meg az adott hangokat helyenként. Például egy szólánc lehet ilyen: mák - pipacsok - rák - rák - tartály - bika - oldal - áram - macska - com - ház. Játszhatod ezt a játékot képekkel (sorrendbe rakva, új szót alkotva), vagy szóban egy gyerekcsoporttal (az a gyerek, akinek a kezében van a labda, hívja a kapott szót, és átadja a labdát a következő játékosnak).
- Gyakorlat "Szó gyűjtése szótagokból". A játék játszható szóban, vagy kártyákkal, amelyekre szótagokat írnak, ha a gyermek tud olvasni. A gyermeket felkérik, hogy állítson össze egy szót ezekből a szótagokból: ka, ru - kéz, bu, ha, ma - papír.
