Kérdőív (teszt) iskolai szorongás Phillips szabványosított pszichodiagnosztikai módszerekre hivatkozik, és lehetővé teszi, hogy ne csak értékelje általános szinten iskolai szorongás, hanem a szorongás átélésének minőségi eredetisége is különböző területeken iskolai élet. A kérdőív lebonyolítása és feldolgozása meglehetősen egyszerű, ezért a frontális pszichodiagnosztikai vizsgálatok során jól bevált.

A technika célja. A kérdőív lehetővé teszi az iskolával kapcsolatos szorongás szintjének és természetének tanulmányozását általános és középiskolás gyermekeknél iskolás korú.

Korhatárok. A kérdőívet általános és középiskolás korú gyermekek kezelésére tervezték. Optimálisan a középiskola 3-7. osztályában használják.

Diagnosztikai eljárás. A diagnosztika egyéni és csoportos formában is elvégezhető. A kérdéseket írásban vagy füllel terjesztik elő. A tanár jelenléte ill osztályfőnök nagyon nem kívánatos abban a helyiségben, ahol a felmérést végzik.

Szükséges anyagok. A vizsgálat elvégzéséhez szükség van a kérdőív szövegére, valamint a tanulók számának megfelelő papírlapokra.

Utasítás.„Srácok, most felkínálnak egy kérdőívet, amely az iskolában való érzéseitekre vonatkozó kérdésekből áll. Próbálj meg őszintén és őszintén válaszolni. Nincsenek jó vagy rossz, jó vagy rossz válaszok. De a válaszlapra írja fel a keresztnevét, vezetéknevét és osztályát. Amikor egy kérdésre válaszol, írja le a számát, és a „+” választ, ha egyetért vele, és a „-” választ, ha nem ért egyet.

A módszertan szövege alább megadva,

Kérdőív:

1. Nehezedre esik lépést tartani az egész osztállyal?
2. Ideges leszel, amikor a tanár azt mondja, hogy tesztelni fogja, mennyire ismered az anyagot?
3. Nehezedre esik úgy dolgozni az osztályteremben, ahogy a tanár szeretné?
4. Azt álmodtad, hogy a tanár dühös, mert nem tudtad a leckét?
5. Megütött vagy megütött már valaki az osztályodból?
6. Gyakran szeretnéd, ha a tanárod időt szakítana az új tananyag elmagyarázására, amíg meg nem érted, amit mond?
7. Sokat aggódik egy feladat megválaszolása vagy elvégzése közben?
8. Előfordul-e veled, hogy félsz megszólalni az órán, mert félsz, hogy hülyeséget követsz el?
9. Remeg a térded, amikor válaszolni hívnak?
10. Gyakran nevetnek rajtad az osztálytársaid, amikor különböző játékokkal játszol?
11. Kapsz valaha alacsonyabb osztályzatot, mint amire számítottál?
12. Aggódsz amiatt, hogy maradsz-e még egy évet?
13. Megpróbálja kerülni azokat a játékokat, amelyekben azért döntenek, mert általában nem választanak ki?
14. Előfordul-e időnként, hogy egész testében remegsz, amikor válaszolni hívnak?
15. Gyakran az az érzése, hogy egyik osztálytársa sem akarja azt csinálni, amit te?
16. Sokat aggódsz egy feladat megkezdése előtt?
17. Nehezen éri el azt az osztályzatot, amit a szülei elvárnak tőled?
18. Félsz néha attól, hogy rosszul érzed magad az órán?
19. Kinevetnek majd az osztálytársaid, ha hibázol?
20. Úgy nézel ki, mint az osztálytársaid?
21. Egy feladat elvégzése után aggódik amiatt, hogy milyen jól sikerült?
22. Amikor az órán dolgozol, biztos vagy benne, hogy mindenre jól emlékszel?
23. Néha azt álmodja, hogy az iskolában van, és nem tud válaszolni a tanár kérdésére?
24. Igaz, hogy a legtöbb srác barátságos veled?
25. Keményebben dolgozik, ha tudja, hogy a munkáját osztálytársaival összehasonlítják majd az órán?
26. Gyakran álmodik arról, hogy kevésbé aggódik, amikor interjút készít?
27. Időnként félsz, hogy vitába keveredsz?
28. Érzed-e azt szíved keményen verni kezd, amikor a tanár azt mondja, hogy tesztelni fogja a felkészültségét Nak nek lecke?
29. Ha jó jegyeket kapsz, gondolja valamelyik barátod, hogy szívességet akarsz kérni?
30. Jól érzed magad azokkal az osztálytársaiddal, akikkel a srácok bánnak speciális figyelem?
31. Az osztálytársaid mondanak néha olyan dolgokat, amelyek bántanak téged?
32. Ön szerint azok a hallgatók, akik nem boldogulnak a tanulmányaikkal, elvesztik a kedvüket?
33. Úgy tűnik, a legtöbb osztálytársad figyelmen kívül hagy téged?
34. Gyakran félsz, hogy nevetségesnek tűnsz?
35. Elégedett-e azzal, ahogy a tanárok bánnak Önnel?
36. Édesanyád segít az estek szervezésében, mint az osztálytársaid többi édesanyja?
37. Aggódtál valaha amiatt, hogy mások mit gondolnak rólad?
38. Reméli, hogy a jövőben jobban fog tanulni, mint most?
39. Gondolod, hogy úgy öltözködsz az iskolába, mint az osztálytársaid?
40. Amikor válaszol egy leckére, gyakran gondol arra, hogyan néz ki kívülről?
41. Rendelkeznek-e az okos tanulóknak olyan különleges jogai, amelyekkel az osztály többi gyermeke nem rendelkezik?
42. Haragszik néhány osztálytársa, ha sikerül jobbnak lenned náluk?
43. Elégedett vagy azzal, ahogy az osztálytársaid bánnak veled?
44. Jól érzed magad, amikor kettesben vagy egy tanárral?
45. Az osztálytársaid néha kigúnyolják a megjelenésed és a viselkedésed?
46. ​​Úgy gondolja, hogy jobban aggódik az iskolai dolgai miatt, mint a többi srác?
47. Ha nem tud válaszolni egy tanár kérdésére, úgy érzi, hogy mindjárt sírva fakad?
48. Előfordul-e, hogy sokáig nem tud elaludni, és arra gondol, hogy mi lesz holnap az iskolában?
49. Dolgozik tovább nehéz feladat Néha úgy érzed, hogy elfelejtettél olyan dolgokat, amiket korábban jól ismertél?
50. Remeg-e kicsit a kezed, ha írsz önálló munkavégzés?
51. Izgulsz, amikor a tanár azt mondja, hogy feladatot fog adni az osztálynak?
52. Megrémít, ha az iskolában teszteli tudását?
53. Amikor egy tanár önálló munkát ad, félsz attól, hogy nem fogsz megbirkózni vele?
54. Álmodtál már arról, hogy nem tudsz olyan feladatot elvégezni, amit minden osztálytársad meg tud csinálni?
55. Amikor a tanár elmagyarázza az anyagot, úgy gondolja, hogy osztálytársai jobban értenek hozzá, mint te?
56. Útban az iskolába, nem aggódik, hogy a tanár esetleg megkérdezi vagy megadja ellenőrzési munka?
57, Amikor végrehajtasz egy feladatot, úgy érzed valaha, hogy „2”-t kapsz érte?
58. Remeg egy kicsit a kezed, amikor az egész osztály előtt végzel egy feladatot a táblán?

Az eredmények feldolgozása.

A kérdőív kitöltésének végén megszámoljuk a kérdőív egyes skáláival és a kérdőív egészével kapcsolatos eltérések számát. Kulcs: igen válaszok - 11, 20, 22, 24, 25,30,35, 36,38,39,41,43,44; „nem” válaszok – 1-10, 12-19, 21, 23, 26-29, 31-34, 37, 40, 42, 45-58.
1. Összesen: 2, 3, 7, 12, 16, 21, 23, 26, 28, 46-58 (n = 22).
2. Szociális stressz tapasztalata: 5, 10, 15, 20, 24, 30, 33, 36, 39, 42, 44 (n = 11).
3. A siker elérésének szükségessége miatti csalódottság: 1, 3, 6, 11, 17, 19.25, 29, 32, 35, 38, 41, 43 (n = 13).
4. Félelem az önkifejezéstől: 27, 31, 34, 37, 40, 45 (n = 6).
5. Félelem egy tudásfelmérés szituációjától: 2, 7, 12, 16, 21, 26 (n = 6).
6. Félelem attól, hogy nem felel meg mások elvárásainak: 3, 8, 13, 17, 22 (n = 5).
7. Alacsony fiziológiai ellenállás a stresszel szemben: 9, 14, 18, 23, 28 (n = 5).
8. Problémák és félelmek a tanárokkal való kapcsolatokban: 2, 6, 11, 32, 35, 41, 44, 47 (n = 8).

Az eredmények értelmezése.

Az 50%-ot meghaladó szorongásmutatók fokozott szorongást, a 75%-ot meghaladók pedig a gyermek magas szorongását jelzik.

A kérdőív skáláinak megfejtése lehetővé teszi, hogy következtetéseket vonjunk le az iskolai szorongás minden tanuló általi tapasztalatának minőségi eredetiségéről.

1. Általános szorongás az iskolában- a gyermek általános érzelmi állapota kapcsolódó különféle formák beépülése az iskola életébe.

2. Szociális stressz átélése- a gyermek érzelmi állapota, amellyel szemben szociális kapcsolatai fejlődnek (elsősorban társaival).

3. Csalódottság a siker szükségessége miatt- kedvezőtlen pszichés háttér, amely nem teszi lehetővé a gyermek számára, hogy kielégítse a siker, a magas eredmény elérése stb.

4. Félelem az önkifejezéstől- olyan helyzetek negatív érzelmi átélése, amelyek az önfelfedezés, önmagunk mások előtti bemutatásának, képességeinek bemutatásának igényével járnak.

5. Félelem a tudásteszttől- negatív attitűd és szorongásélmény az ismeretek, eredmények, lehetőségek igazolásának (különösen nyilvános) helyzetében.

6. Félelem attól, hogy nem felel meg mások elvárásainak- mások jelentőségére összpontosítani eredményeik, tetteik, gondolataik értékelésében, mások által adott értékelések miatti szorongás, negatív értékelések elvárása.

7. Alacsony fiziológiai ellenállás a stresszel szemben- a pszichofiziológiai szervezet sajátosságai, amelyek csökkentik a gyermek alkalmazkodóképességét a stresszes természetű helyzetekhez, növelik a riasztó környezeti tényezőre adott nem megfelelő, destruktív reakció valószínűségét.

8. Problémák és félelmek a tanárokkal való kapcsolatokban- az iskolai felnőttekkel való kapcsolatok általános negatív háttere, ami csökkenti a gyermek oktatásának sikerességét.

Az iskolai szorongás mértéke a Philips módszerrel határozható meg. A teszt 58 kérdésből áll, amelyek felolvashatók az iskolásoknak, vagy írásban is feladhatók. Minden kérdésre egyértelmű igennel vagy nemmel kell válaszolni.

Utasítás diákoknak

„Srácok, most felkínálnak egy kérdőívet, amely az iskolában való érzéseitekre vonatkozó kérdésekből áll. Próbálj meg őszintén és őszintén válaszolni, nincs jó vagy rossz, jó vagy rossz válasz. Ne gondolkodj túl sokáig a kérdéseken.

Amikor válaszol egy kérdésre, írja le a számát, és a "+" választ, ha egyetért vele, vagy a "-" választ, ha nem ért egyet.

Utasítás a tanárnak

Az eredmények feldolgozása, értelmezése. Az eredmények feldolgozása során kérdések azonosításra kerülnek; amelyekre a válaszok nem egyeznek a tesztkulccsal. Például az 58. kérdésre a gyerek „Igen”-nel válaszolt, míg a kulcsban a „-” ennek a kérdésnek felel meg, azaz a válasz „Nem”. A kulcsnak nem megfelelő válaszok a szorongás megnyilvánulásai. Feldolgozási számok:

1. Az eltérések teljes száma a szövegben. Ha több mint 50%, akkor a gyermek fokozott szorongásáról beszélhetünk, több mint 75% teljes szám tesztkérdések - a magas szorongásról.

2. Az egyezések száma a szövegben kiemelt 8 szorongásos tényező mindegyikére. A szorongás mértékét ugyanúgy határozzák meg, mint az első esetben. Elemezzük a tanuló általános belső érzelmi állapotát, amelyet nagymértékben meghatároz bizonyos szorongásos szindrómák (faktorok) jelenléte és azok száma.

	Kérdés számok
1. Általános szorongás az iskolában	2,3,7, 12, 16,21,23,26,28,46,47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58; összeg = 22
2. Tapasztalja meg a szociális stresszt	5, 10, 15,20,24,30,33,36, 39,42, 44; összeg = 11
3. Csalódottság a siker iránt	1,3,6, 11, 17, 19,25,29,32,35,38, 41, 43; összeg = 13
4. Félelem az önkifejezéstől	27,31,34, 37, 40, 45; összeg = 6
5. Félelem a tudásfelmérés helyzetétől	2,7, 12, 16, 21, 26; összeg = 6
6. Félelem attól, hogy nem felel meg mások elvárásainak	3, 8, 13, 17, 22; összeg = 5
7. Alacsony fiziológiai ellenállás a stresszel szemben	9, 14, 18, 23, 28; összeg = 5
8. Problémák és félelmek a tanárokkal való kapcsolatokban	2,6, 11.32.35.41.44.47; összeg = 8

Kulcs a kérdésekhez

Vizsgálati eredmények

1. Az előjelek eltéréseinek száma ("+" - igen; "-" - nem) az egyes tényezőkhöz (az eltérések abszolút száma:< 50, >50 és 75%) válaszadónként (diákonként).

2. Ezen adatok ábrázolása egyedi diagramok formájában.

3. Az egyes dimenziókhoz tartozó eltérések száma a teljes osztályban; abszolút érték:< 50, >50 és 75%.

4. Ezen adatok ábrázolása diagram formájában.

5. Azon tanulók száma, akiknél egy adott tényezőnél eltérés van: 50 és 75% (minden tényezőre).

6. Ismételt mérések összehasonlító eredményeinek bemutatása.

7. Teljes információ minden tanulóról (a teszteredmények szerint).

1. Általános szorongás az iskolában - a gyermek általános érzelmi állapota, amely az iskola életébe való bevonásának különböző formáihoz kapcsolódik.

2. A szociális stressz élménye a gyermek érzelmi állapota, amellyel szemben szociális kapcsolatai (elsősorban társaikkal) fejlődnek.

3. A sikerigény frusztrációja olyan kedvezőtlen lelki háttér, amely nem teszi lehetővé, hogy a gyermekben kialakuljon sikerigénye, magas eredmény elérése stb.

4. Félelem az önkifejezéstől - olyan helyzetek negatív érzelmi tapasztalatai, amelyek az önfelfedezés szükségességével, mások bemutatásával, képességeinek bemutatásával kapcsolatosak.

5. Félelem a tudás tesztelésének helyzetétől - negatív attitűd és szorongásélmény a tudás, az eredmények, a lehetőségek tesztelésének helyzeteiben.

6. Félelem attól, hogy nem felel meg mások elvárásainak - összpontosítson mások jelentőségére eredményeik, tetteik és gondolataik értékelésében, aggodalom a mások által adott értékelések miatt, a negatív értékelések elvárása.

7. Alacsony fiziológiai ellenállás a stresszel szemben - a pszichofiziológiai szervezet jellemzői, amelyek csökkentik a gyermek alkalmazkodóképességét a stresszes természetű helyzetekhez, növelik a riasztó környezeti tényezőre adott nem megfelelő válasz valószínűségét.

8. Problémák és félelmek a tanárokkal való kapcsolatokban - az iskolai felnőttekkel való kapcsolatok általános negatív érzelmi háttere, ami csökkenti a gyermek oktatásának sikerességét.

A teszteredmények alapján végleges válaszlap összeállítható.

Forma

"+"

"-"

A Philips kérdőív szövege

1. Nehezedre esik lépést tartani az egész osztállyal?

2. Ideges leszel, amikor a tanár azt mondja, hogy tesztelni fog, mennyire ismered az anyagot?

3. Nehezedre esik úgy dolgozni az osztályteremben, ahogy a tanár szeretné?

4. Álmodsz néha, hogy a tanár dühös, mert nem tudod a leckét?

5. Megütött vagy megütött már valaki az osztályodból?

6. Gyakran szeretnéd, ha a tanárod időt szakítana az új tananyag elmagyarázására, amíg meg nem érted, amit mond?

7. Sokat aggódik egy feladat megválaszolása vagy elvégzése közben?

8. Előfordul-e veled, hogy félsz megszólalni az órán, mert félsz, hogy hülyeséget követsz el?

9. Remeg a térded, amikor válaszolni hívnak?

10. Gyakran nevetnek rajtad az osztálytársaid, amikor különböző játékokkal játszol?

11. Kapsz valaha alacsonyabb osztályzatot, mint amire számítottál?

12. Aggódik amiatt, hogy hagyják-e a második évre?

13. Megpróbálja kerülni azokat a játékokat, amelyekben azért döntenek, mert általában nem választanak ki?

14. Előfordul-e időnként, hogy egész testében remegsz, amikor válaszolni hívnak?

15. Gyakran az az érzése, hogy egyik osztálytársa sem akarja azt csinálni, amit te?

16. Sokat aggódsz egy feladat megkezdése előtt?

17. Nehezen éri el azt az osztályzatot, amit a szülei elvárnak tőled?

18. Időnként attól félsz, hogy rosszul leszel az órán?

19. Az osztálytársaid ki fognak nevetni rajtad, ha hibázol a válaszadáskor?

20. Úgy nézel ki, mint az osztálytársaid?

21. Egy feladat elvégzése után aggódik amiatt, hogy milyen jól sikerült?

22. Amikor az órán dolgozol, biztos vagy benne, hogy mindenre jól fog emlékezni?

23. Néha azt álmodja, hogy az iskolában van, és nem tud válaszolni a tanár kérdésére?

24. Igaz, hogy a legtöbb srác barátságos veled?

25. Dolgozik-e keményebben, ha tudja, hogy eredményeit összehasonlítják osztálytársaival?

26. Gyakran álmodik arról, hogy kevésbé aggódik, amikor megkérdezik?

27. Időnként félsz, hogy vitába keveredsz?

28. Érzi, hogy hevesen dobog a szíve, amikor a tanár azt mondja, hogy próbára teszi az órára való felkészültségét?

29. Ha jó jegyeket kapsz, gondolja valamelyik barátod, hogy szívességet akarsz kérni?

30. Jól érzed magad azokkal az osztálytársaiddal, akikkel a srácok különös figyelemmel bánnak?

31. Előfordul, hogy néhány srác az osztályból olyat mond, ami bánt?

32. Ön szerint azok a hallgatók, akik nem boldogulnak a tanulmányaikkal, elvesztik a kedvüket?

33. Úgy tűnik, a legtöbb osztálytársad figyelmen kívül hagy téged?

34. Gyakran félsz, hogy nevetségesnek tűnsz?

35. Elégedett-e azzal, ahogy a tanárok bánnak Önnel?

36. Édesanyád segít az estek szervezésében, mint az osztálytársaid többi édesanyja?

37. Aggódtál valaha amiatt, hogy mások mit gondolnak rólad?

38. Reméli, hogy a jövőben jobban fog tanulni, mint korábban?

39. Gondolod, hogy úgy öltözködsz az iskolába, mint az osztálytársaid?

40. Amikor válaszol egy leckére, gyakran gondol arra, hogy mások mit gondolnak rólad abban az időben?

41. Rendelkeznek-e az okos tanulóknak olyan különleges jogai, amelyekkel az osztály többi gyermeke nem rendelkezik?

42. Haragszik néhány osztálytársa, ha sikerül jobbnak lenned náluk?

43. Elégedett vagy azzal, ahogy az osztálytársaid bánnak veled?

44. Jól érzed magad, amikor kettesben vagy egy tanárral?

45. Az osztálytársaid néha kigúnyolják a megjelenésed és a viselkedésed?

46. ​​Úgy gondolja, hogy jobban aggódik az iskolai dolgai miatt, mint a többi srác?

47. Ha nem tudsz válaszolni, amikor kérdeznek, úgy érzed, hogy mindjárt sírva fakadsz?

48. Amikor este ágyban fekszel, néha aggódsz amiatt, hogy mi lesz holnap az iskolában?

49. Amikor nehéz feladaton dolgozol, néha úgy érzed, hogy teljesen megfeledkeztél olyan dolgokról, amiket korábban jól ismertél?

50. Remeg enyhén a keze, amikor egy feladaton dolgozik?

51. Izgulsz, amikor a tanár azt mondja, hogy feladatot fog adni az osztálynak?

52. Megrémít, ha az iskolában teszteli tudását?

53. Amikor a tanár azt mondja, hogy feladatot ad az osztálynak, félsz attól, hogy nem fogsz megbirkózni vele?

54. Álmodtál már arról, hogy az osztálytársaid olyan dolgokat is meg tudnak csinálni, amit te nem?

55. Amikor a tanár elmagyarázza az anyagot, úgy gondolja, hogy osztálytársai jobban értenek hozzá, mint te?

56. Útban az iskolába nem aggódik amiatt, hogy a tanár esetleg tesztlapot ad az osztálynak?

57. Amikor végrehajtasz egy feladatot, általában úgy érzed, hogy rosszul csinálod?

Az iskolai szorongás szintjének diagnosztizálására szolgáló Phillips (Philips) módszer nemcsak az iskolai szorongás általános szintjének, hanem az általános szorongásnak az iskolai élet különböző területeihez kapcsolódó összetevőinek felmérését is lehetővé teszi.

iskolai szorongás- ez a legtágabb fogalom, amely magában foglalja a fenntartható iskolai érzelmi stressz különböző aspektusait. Megnövekedett szorongásban fejeződik ki az oktatási helyzetekben, az osztályteremben, az izgalomban és a rossz hozzáállás elvárásában, negatív értékelés tanároktól és osztálytársaktól. A gyermek önértékelése alacsony, és állandóan nem biztos a viselkedése helyességében.

A Phillips technikát az iskolai szorongás szintjének és természetének diagnosztizálására tervezték általános és középiskolás korú gyermekeknél. A kérdőív lebonyolítása és feldolgozása meglehetősen egyszerű, így jól bevált.

A teszt 58 kérdésből áll, amelyek felolvashatók az iskolásoknak, vagy írásban is feladhatók. Minden kérdésre egyértelmű igennel vagy nemmel kell válaszolni.

A diagnosztika egyéni és csoportos formában is elvégezhető. A kérdéseket írásban vagy füllel terjesztik elő. tanár vagy osztályfőnök jelenléte abban a helyiségben, ahol a vizsgálatot végzik, erősen nemkívánatos.

Phillips-teszt iskolai szorongásra (Phillips szorongásos teszt módszer):

Utasítás.

Srácok, most felkínálnak egy kérdőívet, amely az iskolában való érzéseitekre vonatkozó kérdésekből áll. Próbálj meg őszintén és őszintén válaszolni, nincs jó vagy rossz, jó vagy rossz válasz. Ne gondolkodj túl sokáig a kérdéseken.

Amikor egy kérdésre válaszol, írja le a számát, és a „+” választ, ha egyetért vele, vagy a „-” választ, ha nem ért egyet.

Kérdések-módszertan jóváhagyása.

1. Nehezedre esik lépést tartani az egész osztállyal?
2. Ideges leszel, amikor a tanár azt mondja, hogy próbára teszi az anyag tudását?
3. Nehezedre esik úgy dolgozni az osztályteremben, ahogy a tanár szeretné?
4. Álmodsz néha, hogy a tanár dühös, mert nem tudod a leckét?
5. Megütött vagy megütött már valaki az osztályodból?
6. Gyakran szeretnéd, ha a tanárod időt szakítana az új anyagok elmagyarázására, amíg meg nem érted, amit mond?
7. Nagyon izgulsz egy feladat megválaszolása vagy elvégzése közben?
8. Előfordul veled, hogy félsz megszólalni az órán, mert félsz, hogy hülyeséget követsz el?
9. Remeg a térded, amikor válaszolni hívnak?
10. Az osztálytársai gyakran nevetnek rajtad, amikor különböző játékokkal játszol?
11. Kaptál valaha alacsonyabb osztályzatot, mint amire számítottál?
12. Aggaszt a kérdés, hogy hagyják-e a második évre?
13. Megpróbálod kerülni az olyan játékokat, ahol azért döntenek, mert általában nem téged választanak ki?
14. Néha egész testében remeg, ha válaszolni hívnak?
15. Gyakran az az érzése, hogy egyik osztálytársa sem akarja azt csinálni, amit te?
16. Nagyon ideges leszel egy feladat megkezdése előtt?
17. Nehezen éred el azt az osztályzatot, amit a szüleid elvárnak tőled?
18. Időnként attól félsz, hogy rosszul leszel az órán?
19. Kinevetnek majd az osztálytársaid, hibázol a válaszadáskor?
20. Olyan vagy, mint az osztálytársaid?
21. Egy feladat elvégzése után aggódik amiatt, hogy milyen jól sikerült?
22. Amikor az órán dolgozol, biztos vagy benne, hogy mindenre jól fog emlékezni?
23. Néha álmodozol arról, hogy iskolában vagy, és nem tudsz válaszolni a tanár kérdésére?
24. Igaz, hogy a legtöbb srác barátságos veled?
25. Keményebben dolgozol, ha tudod, hogy a munkádat osztálytársaiddal fogják összehasonlítani az órán?
26. Gyakran szeretnéd, ha kevésbé lennél ideges, amikor kérdéseket tesznek fel?
27. Félsz időnként vitába keveredni?
28. Érzi, hogy a szíve hevesen kezd verni, amikor a tanár azt mondja, hogy próbára teszi a leckére való felkészültségét?
29. Ha jó jegyeket kapsz, gondolja valamelyik barátod, hogy szívességet akarsz kérni?
30. Jól érzed magad azokkal az osztálytársaiddal, akiket a srácok különös figyelemmel kezelnek?
31. Előfordul, hogy néhány srác az osztályból olyat mond, ami bánt téged?
32. Ön szerint azok a hallgatók, akik nem boldogulnak a tanulmányaikkal, elvesztik a kedvüket?
33. Úgy tűnik, a legtöbb osztálytársad nem figyel rád?
34. Gyakran félsz nevetségesnek tűnni?
35. Elégedett vagy azzal, ahogy a tanárok bánnak veled?
36. Édesanyád segít az estek szervezésében, mint az osztálytársaid többi édesanyja?
37. Aggódtál valaha amiatt, hogy mások mit gondolnak rólad?
38. Reméli, hogy a jövőben jobban fog tanulni, mint korábban?
39. Gondolod, hogy te is úgy öltözködsz az iskolába, mint az osztálytársaid?
40. Amikor válaszol egy leckére, gyakran gondol arra, hogy mások mit gondolnak rólad abban az időben?
41. Van-e a tehetséges tanulóknak olyan különleges joga, amellyel az osztály többi gyermeke nem rendelkezik?
42. Néhány osztálytársad megharagszik, ha sikerül jobbnak lenned náluk?
43. Elégedett vagy azzal, ahogy osztálytársaid bánnak veled?
44. Jól érzed magad, amikor kettesben vagy egy tanárral?
45. Osztálytársaid néha kigúnyolják a megjelenésed és a viselkedésed?
46. Gondolod, hogy jobban aggódsz az iskolai dolgaid miatt, mint a többi gyerek?
47. Ha nem tud válaszolni, amikor megkérdezik, úgy érzi, hogy mindjárt sírni fog?
48. Amikor este ágyban fekszel, néha aggódsz amiatt, hogy mi lesz holnap az iskolában?
49. Amikor nehéz feladaton dolgozol, néha úgy érzed, hogy teljesen elfelejtesz olyan dolgokat, amiket korábban jól ismertél?
50. Remeg enyhén a keze, amikor egy feladaton dolgozik?
51. Idegesnek érzi magát, amikor a tanár azt mondja, hogy feladatot fog adni az osztálynak?
52. Megijeszt, ha az iskolában teszteli tudását?
53. Amikor a tanár azt mondja, hogy feladatot fog adni az osztálynak, félsz attól, hogy nem fogod tudni megcsinálni?
54. Álmodtál már arról, hogy az osztálytársaid olyan dolgokra képesek, amelyeket te nem?
55. Amikor a tanár elmagyarázza az anyagot, szerinted az osztálytársaid jobban értik, mint te?
56. Útban az iskolába tart attól, hogy a tanár esetleg tesztlapot ad az osztálynak?
57. Amikor elvégez egy feladatot, általában úgy érzi, hogy rosszul csinálja?
58. Remeg enyhén a keze, amikor a tanár megkér, hogy az egész osztály előtt végezzen el egy feladatot a táblára?

Az eredmények feldolgozása.

Az eredmények feldolgozása során kérdések azonosításra kerülnek; amelyekre a válaszok nem egyeznek a tesztkulccsal. Például az 58. kérdésre a gyerek „Igen”-nel válaszolt, míg a kulcsban ez a kérdés „-”, azaz „nem”-nek felel meg. A kulcsnak nem megfelelő válaszok a szorongás megnyilvánulásai.

A teszt kulcsa.

Az egyes szindrómák (faktorok) értelmezése, dekódolása és tartalmi jellemzői.

A feldolgozás során a rendszer megszámolja a szövegben előforduló eltérések teljes számát. Ha ez több mint 50%, akkor beszélhetünk fokozott szorongásról a gyermek, ha több mint 75% -a az összes tesztkérdések - a magas szorongás.

A szövegben kiemelt 8 szorongásos tényező mindegyikére vonatkozó egyezések számát is megszámoljuk. A szorongás mértékét ugyanúgy határozzák meg, mint az első esetben. Elemezzük a tanuló általános belső érzelmi állapotát, amelyet nagymértékben meghatároz bizonyos szorongásos szindrómák (faktorok) jelenléte és azok száma.

	kérdések száma
1. Általános szorongás az iskolában	2, 3, 7, 12, 16, 21, 23, 26, 28, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53. 54. 55, 56, 57, 58;
2. Tapasztalja meg a szociális stresszt	5. 10., 15. 20., 24. 30., 33., 36. 39., 42., 44.; összeg = 11
3. Csalódottság a siker elérése iránt	1. 3., 6. 11. 17. 19., 25., 29., 32., 35., 38., 41., 43.; összeg = 13
4. Félelem az önkifejezéstől	27, 31, 34, 37, 40, 45; összeg = 6
5. Félelem a tudásfelmérés helyzetétől	2, 7, 12, 16, 21, 26; összeg = 6
6. Félelem attól, hogy nem felel meg mások elvárásainak	3,8,13,17,22; összeg = 5
7. Alacsony fiziológiai ellenállás a stresszel szemben	9.14.18.23.28; összeg = 5
8. Problémák és félelmek a tanárokkal való kapcsolatokban	2,6,11,32.35.41.44.47; összeg = 8

1. Az általános iskolai szorongás a gyermek általános érzelmi állapota, amely az iskola életébe való bevonásának különféle formáihoz kapcsolódik.
2. A szociális stressz élményei - a gyermek érzelmi állapota, amellyel szemben szociális kapcsolatai fejlődnek (elsősorban társaival).
3. A sikerigény frusztrációja olyan kedvezőtlen lelki háttér, amely nem teszi lehetővé, hogy a gyermekben kialakuljon a siker, a magas eredmény elérése stb.
4. Félelem az önkifejezéstől - olyan helyzetek negatív érzelmi tapasztalatai, amelyek az önfelfedezés szükségességével, mások bemutatásával, képességeinek bemutatásával kapcsolatosak.
5. Félelem a tudásellenőrzés helyzetétől - negatív hozzáállás és szorongás a tudás, az eredmények és a lehetőségek ellenőrzésének helyzeteiben (különösen nyilvánosan).
6. Félelem attól, hogy nem felel meg mások elvárásainak – összpontosítson mások jelentőségére eredményeik, tetteik és gondolataik értékelésében, szorongás a másoknak adott értékelések miatt, negatív értékelések elvárása.
7. Alacsony fiziológiai ellenállás a stresszel szemben - a pszichofiziológiai szervezet jellemzői, amelyek csökkentik a gyermek stresszes helyzetekhez való alkalmazkodóképességét, növelik a riasztó környezeti tényezőre adott nem megfelelő, destruktív reakció valószínűségét.
8. A tanárokkal való kapcsolatokban fellépő problémák és félelmek általános negatív érzelmi hátteret jelentenek a felnőttekkel való iskolai kapcsolatokban, ami csökkenti a gyermek oktatásának sikerességét.

Phillips-teszt iskolai szorongás kimutatására (A szorongás szintjének diagnosztizálásának módszere Phillips szerint).

5 Értékelés 5,00 (3 szavazat)

A Phillips iskolai szorongásteszt célja: Az iskolával kapcsolatos szorongás szintjének és természetének vizsgálata általános és középiskolás korú gyermekeknél.
A teszt 58 kérdésből áll, amelyek felolvashatók az iskolásoknak, vagy írásban is feladhatók. Minden kérdésre egyértelmű igennel vagy nemmel kell válaszolni.
Utasítás.„Srácok, most felkínálnak egy kérdőívet, amely az iskolában való érzéseitekre vonatkozó kérdésekből áll. Próbálj meg őszintén és őszintén válaszolni, nincs jó vagy rossz, jó vagy rossz válasz. Ne gondolkodj túl sokáig a kérdéseken.

Letöltés:

Előnézet:

Phillips iskolai szorongásos teszt

Phillips iskolai szorongásos teszt (Almanach pszichológiai tesztek, 1995) lehetővé teszi az iskolai szorongás szintjének és természetének részletes tanulmányozását általános és középiskolás korú gyermekeknél, a gyermek társaival és tanáraival való kapcsolatának érzelmi jellemzőinek felmérését.

Ennek a tesztnek a mutatói képet adnak mind az általános szorongásról - a gyermek érzelmi állapotáról, amely az iskola életébe való bevonásának különféle formáihoz kapcsolódik, mind az iskolai szorongás magánjellegű megnyilvánulásairól.

A teszt 58 kérdésből áll, amelyek felolvashatók az iskolásoknak, vagy írásban is felkínálhatók. Minden kérdésre egyértelműen kell válaszolni: „igen” vagy „nem”.

Utasítás

„Srácok, most felkínálnak egy kérdőívet, amely az iskolában való érzéseitekre vonatkozó kérdésekből áll. Próbálj meg őszintén és őszintén válaszolni, nem lehet jó vagy rossz, jó vagy rossz válasz. Ne gondolkodj túl sokáig a kérdéseken.

A felül található válaszlapra írja fel a keresztnevét, vezetéknevét és osztályát. Amikor egy kérdésre válaszol, írja le a számát és a választ: "+", ha egyetért vele, vagy "-", ha nem ért egyet.

Az eredmények feldolgozása, értelmezése

Az eredmények feldolgozása során olyan kérdések kerülnek kiválasztásra, amelyekre a válaszok nem egyeznek a tesztkulccsal. Például a gyerek igennel válaszolt az 58-as kérdésre, míg a kulcsban ez a kérdés megfelel«- ”, ami azt jelenti, hogy a válasz „nem”. A kulcsnak nem megfelelő válaszok a szorongás megnyilvánulásai. Feldolgozási számok:

1. Az eltérések teljes száma a teljes tesztben. Ha több 50% a kérdések teljes számából beszélhetünkfokozott szorongásgyerek, ha több 75% - kb magas szorongás.

2. Az egyezések száma a 8 szorongástípus mindegyikéhez. A szorongás mértékét ugyanúgy határozzák meg, mint az első esetben. Elemezzük a tanuló általános belső érzelmi állapotát, amelyet nagymértékben meghatároz bizonyos szorongásos szindrómák (faktorok) jelenléte és azok száma.

Tényezők	kérdések száma
1. Általános szorongás az iskolában	2,4,7,12,16,21,23,26,28,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58 ∑=22
2. Tapasztalja meg a szociális stresszt	5,10,15,20,24,30,33,36,39,42,44 ∑=11
3. Csalódottság a siker elérése iránt	1,3,6,11,17,19,25,29,32,35,38,41,43 ∑=13
4. Félelem az önkifejezéstől	27,31,34,37,40,45 ∑=6
5. Félelem a tudásfelmérés helyzetétől	2,7,12,16,21,26 ∑=6
6. Félelem attól, hogy nem felel meg mások elvárásainak	3,8,13,17,22 ∑=5
7. Alacsony fiziológiai ellenállás a stresszel szemben	9,14,18,23,28 ∑=5
8. Problémák és félelmek a tanárokkal való kapcsolatokban	2,6,11,32,35,41,44,47 ∑=8

1. Általános szorongás az iskolában - a gyermek általános érzelmi állapota, amely az iskola életébe való bevonásának különböző formáihoz kapcsolódik.

2. A szociális stressz élménye a gyermek érzelmi állapota, amellyel szemben szociális kapcsolatai (elsősorban társaikkal) fejlődnek.

3. Csalódottság a siker iránti igényben - kedvezőtlen lelki háttér, amely nem teszi lehetővé a gyermekben a siker, a magas eredmény elérésének, stb.

4. Félelem az önkifejezéstől - olyan helyzetek negatív érzelmi tapasztalatai, amelyek az önfelfedezés szükségességével, mások bemutatásával, képességeinek bemutatásával kapcsolatosak.

5. Félelem a tudásellenőrzés helyzetétől - negatív attitűd és szorongás a tudás, az eredmények, a lehetőségek ellenőrzésének helyzeteiben (különösen nyilvánosan).

6. Félelem attól, hogy nem felel meg mások elvárásainak - összpontosítson mások jelentőségére eredményeik, tetteik és gondolataik értékelésében, szorongás a másoknak adott értékelések miatt, negatív értékelések elvárása.

7. Alacsony fiziológiai ellenállás a stresszel szemben - a pszichofiziológiai szervezet sajátosságai, amelyek csökkentik a gyermek stresszes természetű helyzetekhez való alkalmazkodóképességét, növelik a riasztó környezeti tényezőre adott nem megfelelő, destruktív reakció valószínűségét.

8. Problémák és félelmek a tanárokkal való kapcsolatokban - az iskolai felnőttekkel való kapcsolatok általános negatív érzelmi háttere, ami csökkenti a gyermek oktatásának sikerességét.

Eredmények bemutatása

1. Az előjeleltérések számát („+” - igen, „-” - nem) minden egyes faktorhoz kiszámítjuk (az eltérések abszolút száma százalékban: 50; >75) minden válaszadó esetében. Ezeket az adatokat egyedi diagramok formájában mutatjuk be.

2. A rendszer megszámolja az egyes dimenziókhoz tartozó eltérések számát a teljes osztályra vonatkozóan (abszolút érték százalékban: 50; >,75). Az adatok diagram formájában jelennek meg.

3. Kiszámításra kerül azoknak a tanulóknak a száma, akiknél egy bizonyos tényezőnél > 50% és > 75% (minden tényezőre) eltérés van.

4. Az ismételt mérések összehasonlító eredményeit mutatjuk be.

5. Minden tanulóról teljes körű információt gyűjtünk (a teszteredményeknek megfelelően).

A kapott eredményeket aPivot tábla,beleértve a normát meghaladó eredményeket is. Ez az előadásmód megkönnyíti az eredmények általános elemzését az osztály egésze számára, valamint összehasonlító elemzés adatok a különböző osztályokhoz.

A Phillips kérdőív szövege

1. Nehéz az egész osztállyal azonos tudásszintet tartani?
2. Ideges leszel, amikor a tanár azt mondja, hogy próbára teszi az anyag tudását?
3. Nehezedre esik úgy dolgozni az osztályteremben, ahogy a tanár szeretné?
4. Álmodsz néha, hogy a tanár dühös, mert nem tudod a leckét?
5. Megütött vagy megütött már valaki az osztályodból?
6. Gyakran szeretnéd, ha a tanárod időt szakítana az új anyagok elmagyarázására, amíg meg nem érted, amit mond?
7. Nagyon izgulsz egy feladat megválaszolása vagy elvégzése közben?
8. Előfordul veled, hogy félsz megszólalni az órán, mert félsz, hogy hülyeséget követsz el?
9. Remeg a térded, amikor válaszolni hívnak?
10. Az osztálytársai gyakran nevetnek rajtad, amikor különböző játékokkal játszol?
11. Kaptál valaha alacsonyabb osztályzatot, mint amire számítottál?
12. Aggaszt a kérdés, hogy hagyják-e a második évre?
13. Megpróbálod kerülni az olyan játékokat, ahol azért döntenek, mert általában nem téged választanak ki?
14. Néha egész testében remeg, ha válaszolni hívnak?
15. Gyakran az az érzése, hogy egyik osztálytársa sem akarja azt csinálni, amit te?
16. Nagyon ideges leszel egy feladat megkezdése előtt?
17. Nehezen éred el azt az osztályzatot, amit a szüleid elvárnak tőled?
18. Időnként attól félsz, hogy rosszul leszel az órán?
19. Az osztálytársai ki fognak nevetni rajtad, ha hibázol a válaszadáskor?
20. Olyan vagy, mint az osztálytársaid?
21. Egy feladat elvégzése után aggódik amiatt, hogy milyen jól sikerült?
22. Amikor az órán dolgozol, biztos vagy benne, hogy mindenre jól fog emlékezni?
23. Néha álmodozol arról, hogy iskolában vagy, és nem tudsz válaszolni a tanár kérdésére?
24. Igaz, hogy a legtöbb srác barátságos veled?
25. Keményebben dolgozol, ha tudod, hogy a munkádat osztálytársaiddal fogják összehasonlítani az órán?
26. Gyakran álmodozik arról, hogy kevésbé aggódik, amikor kérdéseket tesznek fel?
27. Félsz időnként vitába keveredni?
28. Érzi, hogy a szíve hevesen kezd verni, amikor a tanár azt mondja, hogy próbára teszi a leckére való felkészültségét?
29. Ha jó jegyeket kapsz, gondolja valamelyik barátod, hogy szívességet akarsz kérni?
30. Jól érzed magad azokkal az osztálytársaiddal, akiket a srácok különös figyelemmel kezelnek?
31. Előfordul, hogy néhány srác az osztályból olyat mond, ami bánt téged?
32. Ön szerint azok a diákok, akik nem boldogulnak a tanulmányaikkal, elveszítik a többiek tetszését?
33. Úgy tűnik, a legtöbb osztálytársad nem figyel rád?
34. Gyakran félsz nevetségesnek tűnni?
35. Elégedett vagy azzal, ahogy a tanárok bánnak veled?
36. Édesanyád segít az estek szervezésében, mint az osztálytársaid többi édesanyja?
37. Aggódtál valaha amiatt, hogy mások mit gondolnak rólad?
38. Reméli, hogy a jövőben jobban fog tanulni, mint korábban?
39. Gondolod, hogy te is úgy öltözködsz az iskolába, mint az osztálytársaid?
40. Amikor válaszol egy leckére, gyakran gondol arra, hogy mások mit gondolnak rólad abban az időben?
41. Van-e a tehetséges tanulóknak olyan különleges joga, amellyel az osztály többi gyermeke nem rendelkezik?
42. Néhány osztálytársad megharagszik, ha sikerül jobbnak lenned náluk?
43. Elégedett vagy azzal, ahogy osztálytársaid bánnak veled?
44. Jól érzed magad, amikor kettesben vagy egy tanárral?
45. Osztálytársaid néha kigúnyolják a megjelenésed és a viselkedésed?
46. Gondolod, hogy jobban aggódsz az iskolai dolgaid miatt, mint a többi gyerek?
47. Ha nem tud válaszolni, amikor megkérdezik, úgy érzi, hogy mindjárt sírni fog?
48. Amikor este ágyban fekszel, néha aggódsz amiatt, hogy mi lesz holnap az iskolában?
49. Amikor nehéz feladaton dolgozol, néha úgy érzed, hogy teljesen elfelejtesz olyan dolgokat, amiket korábban jól ismertél?
50. Remeg enyhén a keze, amikor egy feladaton dolgozik?
51. Idegesnek érzi magát, amikor a tanár azt mondja, hogy feladatot fog adni az osztálynak?
52. Megijeszt, ha az iskolában teszteli tudását?
53. Amikor a tanár azt mondja, hogy feladatot fog adni az osztálynak, félsz attól, hogy nem fogod tudni megcsinálni?
54. Álmodtál már arról, hogy az osztálytársaid olyan dolgokra képesek, amelyeket te nem?
55. Amikor a tanár elmagyarázza az anyagot, szerinted az osztálytársaid jobban értik, mint te?
56. Útban az iskolába tart attól, hogy a tanár esetleg tesztlapot ad az osztálynak?
57. Amikor elvégez egy feladatot, általában úgy érzi, hogy rosszul csinálja?
58. Remeg enyhén a keze, amikor a tanár megkér, hogy az egész osztály előtt végezzen el egy feladatot a táblára?

A Phillips-teszt eredményeinek összefoglaló táblázata

osztály __________ Dátum _________________________

	FI diák	Mutatók a szorongás típusai (tényezői) szerint (%-ban)
										riasztás

Megjegyzés: a táblázatban szereplő tényezők száma megfelel a szövegben leírt szorongástípusoknak.

Vezetéknév, név ______________________________________________________________________

Osztály ______________________ Dátum __________________________________________________

Phillips iskolai szorongásos teszt.

Cél: Az iskolával kapcsolatos szorongás szintjének és természetének vizsgálata általános és középiskolás korú gyermekeknél.

Utasítás: Srácok, most felkínálnak egy kérdőívet, amely az iskolában való érzéseitekre vonatkozó kérdésekből áll. Próbálj meg őszintén és őszintén válaszolni, nincs jó vagy rossz, jó vagy rossz válasz. Ne gondolkodj túl sokáig a kérdéseken.

Válaszoláskor írja le a kérdés számát, és a válasz "+" - ha egyetért, a válasz "-" - ha nem ért egyet.

Írja fel a lapra a keresztnevét, vezetéknevét és osztályát.

Kérdőív szövege.

1. Nehezedre esik lépést tartani az egész osztállyal?
2. Ideges leszel, amikor a tanár azt mondja, hogy próbára teszi az anyag tudását?
3. Nehezedre esik úgy dolgozni az osztályteremben, ahogy a tanár szeretné?
4. Álmodsz néha, hogy a tanár dühös, mert nem tudod a leckét?
5. Megütött vagy megütött már valaki az osztályodból?
6. Gyakran szeretnéd, ha a tanárod időt szakítana az új anyagok elmagyarázására, amíg meg nem érted, amit mond?
7. Nagyon izgulsz egy feladat megválaszolása vagy elvégzése közben?
8. Előfordul veled, hogy félsz megszólalni az órán, mert félsz, hogy hülyeséget követsz el?
9. Remeg a térded, amikor válaszolni hívnak?
10. Az osztálytársai gyakran nevetnek rajtad, amikor különböző játékokkal játszol?
11. Kaptál valaha alacsonyabb osztályzatot, mint amire számítottál?
12. Aggaszt a kérdés, hogy hagyják-e a második évre?
13. Megpróbálod kerülni az olyan játékokat, ahol azért döntenek, mert általában nem téged választanak ki?
14. Néha egész testében remeg, ha válaszolni hívnak?
15. Gyakran az az érzése, hogy egyik osztálytársa sem akarja azt csinálni, amit te?
16. Nagyon ideges leszel egy feladat megkezdése előtt?
17. Nehezen éred el azt az osztályzatot, amit a szüleid elvárnak tőled?
18. Időnként attól félsz, hogy rosszul leszel az órán?
19. Az osztálytársai ki fognak nevetni rajtad, ha hibázol a válaszadáskor?
20. Olyan vagy, mint az osztálytársaid?
21. Egy feladat elvégzése után aggódik amiatt, hogy milyen jól sikerült?
22. Amikor az órán dolgozol, biztos vagy benne, hogy mindenre jól fog emlékezni?
23. Néha álmodozol arról, hogy iskolában vagy, és nem tudsz válaszolni a tanár kérdésére?
24. Igaz, hogy a legtöbb srác barátságos veled?
25. Keményen dolgozol, ha tudod, hogy a munkádat osztálytársaiddal fogják összehasonlítani az órán?
26. Gyakran szeretnéd, ha kevésbé lennél ideges, amikor kérdéseket tesznek fel?
27. Félsz időnként vitába keveredni?
28. Érzi, hogy a szíve hevesen kezd verni, amikor a tanár azt mondja, hogy próbára teszi a leckére való felkészültségét?
29. Ha jó jegyeket kapsz, gondolja valamelyik barátod, hogy szívességet akarsz kérni?
30. Jól érzed magad azokkal az osztálytársaiddal, akiket a srácok különös figyelemmel kezelnek?
31. Előfordul, hogy néhány srác az osztályból olyat mond, ami bánt téged?
32. Ön szerint azok a hallgatók, akik nem boldogulnak a tanulmányaikkal, elvesztik a kedvüket?
33. Úgy tűnik, a legtöbb osztálytársad nem figyel rád?
34. Gyakran félsz nevetségesnek tűnni?
35. Elégedett vagy azzal, ahogy a tanárok bánnak veled?
36. Édesanyád segít az estek szervezésében, mint az osztálytársaid többi édesanyja?
37. Aggódtál valaha amiatt, hogy mások mit gondolnak rólad?
38. Reméli, hogy a jövőben jobban fog tanulni, mint korábban?
39. Úgy gondolja, hogy olyan jól öltözik az iskolába, mint?

osztálytársak?

1. Amikor válaszol egy leckére, gyakran gondol arra, hogy mások mit gondolnak rólad abban az időben?
2. Van-e a tehetséges tanulóknak olyan különleges joga, amellyel az osztály többi gyermeke nem rendelkezik?
3. Néhány osztálytársad megharagszik, ha sikerül jobbnak lenned náluk?
4. Elégedett vagy azzal, ahogy osztálytársaid bánnak veled?
5. Jól érzed magad, amikor kettesben vagy egy tanárral?
6. Osztálytársaid néha kigúnyolják a megjelenésed és a viselkedésed?
7. Gondolod, hogy jobban aggódsz az iskolai dolgaid miatt, mint a többi gyerek?
8. Ha nem tud válaszolni, amikor megkérdezik, úgy érzi, hogy mindjárt sírni fog?
9. Amikor este ágyban fekszel, néha aggódsz amiatt, hogy mi lesz holnap az iskolában?
10. Amikor nehéz feladaton dolgozol, néha úgy érzed, hogy teljesen elfelejtesz olyan dolgokat, amiket korábban jól ismertél?
11. Remeg enyhén a keze, amikor egy feladaton dolgozik?
12. Idegesnek érzi magát, amikor a tanár azt mondja, hogy feladatot fog adni az osztálynak?
13. Megijeszt, ha az iskolában teszteli tudását?
14. Amikor a tanár azt mondja, hogy feladatot fog adni az osztálynak, félsz attól, hogy nem fogod tudni megcsinálni?
15. Álmodtál már arról, hogy az osztálytársaid olyan dolgokra képesek, amelyeket te nem?
16. Amikor a tanár elmagyarázza az anyagot, szerinted az osztálytársaid jobban értik, mint te?
17. Útban az iskolába tart attól, hogy a tanár esetleg tesztlapot ad az osztálynak?
18. Amikor elvégez egy feladatot, általában úgy érzi, hogy rosszul csinálja?
19. Remeg enyhén a keze, amikor a tanár megkér, hogy az egész osztály előtt végezzen el egy feladatot a táblára?

Az eredmények feldolgozása, értelmezése.

Az eredmények feldolgozása során olyan kérdések kerülnek kiválasztásra, amelyekre adott válaszok nem egyeznek a szöveg kulcsával.

Például a gyermek az 58. kérdésre igennel válaszolt, míg a kulcsban a „nem” ennek a kérdésnek felel meg. A kulcsnak nem megfelelő válasz a szorongás megnyilvánulása. Feldolgozási számok:

1. Az eltérések teljes száma a szövegben. Ha több mint 50%, akkor a gyermek fokozott szorongásáról beszélhetünk, ha a szövegben szereplő összes kérdés több mint 75%-a - magas szorongásról.
2. Az egyezések száma a szövegben kiemelt 8 szorongásos tényező mindegyikére. A szorongás mértékét ugyanúgy határozzák meg, mint az első esetben. Elemezzük a tanuló általános belső érzelmi állapotát, amelyet nagymértékben meghatároz bizonyos szorongásos szindrómák / tényezők / jelenléte és azok száma.

	kérdések száma
1. Általános szorongás az iskolában.	2, 4, 7, 12, 16, 21, 23, 26, 28, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58. S=22
2. Tapasztalja meg a szociális stresszt.	5, 10, 15, 20, 24, 30, 33, 36, 39, 42, 44 S=11
3. Csalódottság a siker elérése iránt.	1, 3, 6, 11, 17, 19, 25, 29, 32, 35, 38, 41, 43 S=13
4. Félelem az önkifejezéstől.	27, 31, 34, 37, 40, 45 S=6
5. Félelem a tudásfelmérés helyzetétől.	2, 7, 12, 16, 21, 26 S=6
6. Félelem attól, hogy nem felel meg mások elvárásainak	3, 8, 13, 17, 23 S =5
7. Alacsony fiziológiai ellenállás a stresszel szemben.	9, 14, 18, 23, 28 S =5
8. Problémák és félelmek a tanárokkal való kapcsolatokban	2 , 6 , 11 , 32 , 35 , 41 , 44 , 47 S=8

Kulcs a kérdésekhez.

Eredmények.

1. Az előjelek eltéréseinek száma / "+" - Igen, "-" - Nem / minden tényezőnél /-- az eltérések abszolút száma százalékban:< 50 % ; ³ 50 % ; ³ 75 % /.
2. Minden válaszadónál:

1. Ezen adatok ábrázolása egyedi diagramok formájában.
2. Az egyes dimenziókhoz tartozó eltérések száma a teljes osztályban: - abszolút érték -< 50 %; ³ 50 %; ³ 75 % .
3. Ezen adatok ábrázolása diagram formájában.
4. Azon tanulók száma, akiknél eltérés mutatkozik egy bizonyos tényezőhöz ³ 50% és ³ 75%. / minden tényezőre /.
5. Ismételt mérések összehasonlító eredményeinek bemutatása.
6. Minden tanulóról teljes körű információ / a teszteredmények szerint /.

1. Az általános iskolai szorongás a gyermek általános érzelmi állapota, amely az iskola életébe való bevonásának különféle formáihoz kapcsolódik.
2. A szociális stressz élménye a gyermek érzelmi állapota, amellyel szemben szociális kapcsolatai fejlődnek / elsősorban a társaival /.
3. A sikerigények frusztrációja olyan kedvezőtlen lelki háttér, amely nem teszi lehetővé, hogy a gyermekben kialakuljon a siker, a magas eredmény elérése stb.
4. Félelem az önkifejezéstől - olyan helyzetek negatív érzelmi tapasztalatai, amelyek az önfelfedezés szükségességével, mások bemutatásával, képességeinek bemutatásával kapcsolatosak.
5. Félelem a tudás ellenőrzésének helyzetétől - negatív attitűd és szorongás az ellenőrzési helyzetekben / különösen - a nyilvánosság / tudás, eredmények, lehetőségek.
6. Félelem attól, hogy nem felel meg mások elvárásainak – összpontosítson mások jelentőségére eredményeik, tetteik és gondolataik értékelésében, aggodalom a mások által adott értékelések miatt, a negatív értékelések elvárása.
7. Alacsony fiziológiai ellenállás a stresszel szemben - a pszichofiziológiai szervezet jellemzői, amelyek csökkentik a gyermek stresszes helyzetekhez való alkalmazkodóképességét, növelik a riasztó környezeti tényezőre adott nem megfelelő, destruktív reakció valószínűségét.