Դասավանդում է անգլերեն ՌՊՀ-ում

Պետական ​​միասնական քննություն Անգլերեն Լեզու-Սա ցավ է, բայց նրա բերանային մասը ավելի ցավոտ է։ Ճիշտ է, ստիպված չեք լինի երկար տանջվել՝ խոսելը տևում է 15 րոպե, և այս ընթացքում կարող եք առավելագույնը 20 միավոր վաստակել։

Ինչ է բանավոր մասը

1. Տեքստի բարձրաձայն ընթերցում
2. Հարցեր
3. Լուսանկարի նկարագրություն
4. Երկու լուսանկարների համեմատություն

Ինչպես կանցնի

• Ինտրովերտների համար լավ նորությունն այն է, որ ձեզ հետ շփվելու կարիք չկա իրական անձ. Դուք կնստեք համակարգչի առջև, ականջակալը կձայնագրի ձեր պատասխանները, և ժամաչափը կօգնի էկրանի վրա հաշվելու ժամանակը:
• Միաժամանակ հանդիսատեսին ներկա կլինի կազմակերպիչ, ով կվերահսկի քննության ընթացքը։
• Յուրաքանչյուր առաջադրանքին պատրաստվելու համար ունեք 1 րոպե 30 վայրկյան: Այս ընթացքում դուք պետք է ուշադիր կարդաք առաջադրանքը և պլանավորեք ձեր պատասխանը:
• Երբ սխալվում ես, կարող ես ուղղել այն։ Ուղղակի զգույշ եղեք, դա վերջին տարբերակն է, որը համարվում է պատասխան՝ անկախ նրանից՝ ճիշտ էր, թե ոչ։

🔎 Անգլերենի քննությունը գնահատելու մանրամասն չափանիշները կարող եք գտնել FIPI-ի ցուցադրական տարբերակում:

Առաջադրանք 1. կարդալ տեքստը

Այն ամենը, ինչ դուք պետք է անեք առաջին առաջադրանքում, մի փոքր տեքստ բարձրաձայն կարդալն է: Հարցի արժեքը 1 միավոր է։ Դա անելու համար պետք է թույլ տալ ոչ ավելի, քան 5 ձայնային սխալ և ոչ ավելի, քան 1-2 սխալ, որոնք փոխում են ասվածի իմաստը: Եթե ​​ավելի շատ սխալներ կան, դուք կստանաք 0 միավոր:

Առաջադրանք 1. պարզապես բարձրաձայն կարդացեք տեքստը

Ի դեպ, ինչպես դուք կարդում եք, քննիչը գնահատում է ձեր պատրաստությունը որպես ամբողջություն: Այդ իսկ պատճառով առաջին խնդիրը շատ կարևոր է։ Փորձառու քննիչը, ձեր կարդացած մի քանի արտահայտությունից հետո, կարող է որոշել, թե ինչ արդյունքով կհասնեք չորրորդ առաջադրանքին: Տեքստը կարդալիս անմիջապես կարող ես տեսնել, թե ինչպես ես «դու» լեզվի հետ, ունե՞ս հաղորդակցման հմտություններ, որոնք պետք է տիրապետեիր քննությանը պատրաստվելիս, կարո՞ղ ես մտածել և արտահայտվել անգլերենով:

• Ուշադիր կարդացեք առաջին առաջադրանքի պայմանները: Ինտոնացիան, որով դուք կարդում եք տեքստը, պետք է համապատասխանի լեզվական իրավիճակին: Եթե ​​ձեզանից պահանջում են ընկերոջը պատմել տեքստի բովանդակությունը, ձեր խոսքը չպետք է լինի անտեղի չոր ու խիստ։ Պարապելու համար կարդացեք տեքստեր ձեր կրտսեր եղբայրներին կամ ընտանի կենդանիներին:
• Տեքստը կարդալիս թույլ մի տվեք դադարներ այնտեղ, որտեղ դրանք չպետք է լինեն, բայց անպայման դարձրեք դրանք այնտեղ, որտեղ անհրաժեշտ է: Ձեր խոսքը պետք է հեշտ ընկալելի լինի: Պատրաստվելիս լսեք որքան հնարավոր է շատ կրթական աուդիոներ: Անգլերեն երգեր չեն, հեհե:
• Համոզվեք, որ դիտեք անգլերենի տոնը: Դուք պետք է իմանաք, թե որտեղ է օգտագործվում ընկնող տոնը և որտեղ է բարձրացողը: Սա այն նվազագույնն է, որին կնայեն քննողները:
• Հետևեք ձեր արտահայտությունների ռիթմին, բայց մի կախվեք սթրեսից: Եթե ​​ընդհանուր առմամբ ձեր խոսքը ազատ է հոսում, եթե հետևում եք լեզվի ինտոնացիոն օրինաչափությանը, ապա սթրեսը կարող է փոխվել, բայց այն պետք է բնական հնչի: Մի մոռացեք ձայնավորների երկարության մասին:
• Նախադասության մեջ ընդգծեք հիմնական բառերը: Աննշան բառերը, ընդհակառակը, կարող են մի փոքր սեղմվել և, ասես, «կուլ տալ»: Ամենից հաճախ հիմնաբառերը գոյականներ են, դրանք ավելի շատ տեղեկություններ են կրում: Դերանուններն ու հոդվածները «կուլ են տվել»։
• Բանալի բառը, որը շրջապատված է մի քանի պակաս նշանակալի բառերով, տալիս է իմաստային միավոր: Նախադասությունը կարող է բաղկացած լինել երկու կամ երեք իմաստային միավորներից: Զգույշ եղեք՝ սխալ ընտրված հիմնաբառը կարդալիս կհանգեցնի ինտոնացիոն սխալների։

Առաջադրանք 2. հարցեր տալ

Առաջադրանք 2. հարցեր տալ գովազդի վերաբերյալ

• Մի փորձեք զարդարել պատասխանը՝ տալով շքեղ կամ բարդ հարցեր: Սա միավորներ չի ավելացնի, իսկ սխալվելու և միավորներ կորցնելու վտանգը կավելանա։
• Խուսափեք անուղղակի հարցերից, ներառյալ «Կարո՞ղ եք ասել…» հերթափոխը:
• Հատուկ տեղեկատվություն ստանալու համար ձևակերպեք հարցեր.Ո՞րն է լճի ճշգրիտ տեղը», «Ինչպե՞ս կարող եմ հասնել լիճ»:.
• Ուղղակի հարցեր տվեք։ Դրանք երկու տեսակի են՝ ընդհանուր և հատուկ։ Ընդհանուր հարց է տրվում ամբողջ նախադասությանը կամ նախադասությանը, հատուկ հարցը պարունակում է հարցական բառ։ Հետևեք հարցեր տալու քերականական կանոններին: Հիշեք անկանոն բայերի ձևը:
• Ուշադրություն դարձրեք ինտոնացիային, այն նույնպես գնահատելի է։ Ընդհանուր հարցերը պահանջում են ինտոնացիայի բարձրացում, հատուկները՝ անկում։

Առաջադրանք 3. Ասա այն, ինչ տեսնում ես

Դուք պետք է ընտրեք երեք լուսանկարներից մեկը և նկարագրեք այն ըստ պլանի: Ակնկալվում է, որ դուք կարող եք ազատորեն պատմել այն, ինչ տեսնում եք խոսակցական լեզու. Պատասխանը 2 րոպե է, ամեն ինչի համար՝ 7 միավոր։

Առաջադրանք 3. ընտրեք մեկ նկար և պատմեք, թե ինչ եք տեսնում դրանում

• Օգտագործեք չափազանցված բառեր, դրանք տարածված են անգլերենում: Օրինակ՝ հոյակապ, հիասքանչ, հիասքանչ, անհավատալի (շքեղ, զարմանալի):
• Նախապես սովորեք զգացմունքների բառերի մի քանի հոմանիշներ: Որքան բազմազան լինի ձեր բառապաշարը, այնքան լավ: Thesaurus.com կայքում հարմար է հոմանիշներ ընտրել:
• Ձեր պատասխանը պետք է պարունակի 12-15 նախադասություն: Նշանը հստակ դադար է տալիս նախադասությունների միջև:
• Առաջադրանքը պարունակում է պատասխան պլան: Գրեք, թե քանի առաջարկ կլինի պլանի յուրաքանչյուր կետում: Սովորաբար երկու կամ երեք նախադասություն: Օգտագործեք ավելի շատ նախադասություններ այն կետում, որտեղ դուք առավել վստահ եք զգում:
• Դուրս գրեք այն տեքստը, որը դուք կարտաբերեք, գրավոր կերպով ավելի հեշտ է ձևակերպել գաղափար և հետևել սխալներին:
• Համոզվեք, որ նախադասությունները դասավորված են տրամաբանորեն համահունչ տեքստով:

Առաջադրանք 4. համեմատել

Տրվում է երկու լուսանկար՝ պլանի հիման վրա համեմատելու համար: Խոսքի սահունությունը ստուգված է: Դուք կարող եք վաստակել առավելագույնը 7 միավոր։

Առաջադրանք 4. համեմատեք երկու պատկեր ըստ պլանի

• Նախապես պատրաստեք նյութը այս առաջադրանքի համար՝ բառերը, որոնք օգտագործվում են պատկերը համեմատելու և նկարագրելու համար: Օրինակ՝ նկարում, հետին պլանում, ձախ կողմում։
• Հետևեք պլանին: Գրի՛ր, թե քանի նախադասություն կլինի յուրաքանչյուր պարբերությունում: Ինչպես երրորդ մասում, դուք կարող եք ավելի շատ առաջարկներ անել այն մասում, որտեղ ավելի լավ կողմնորոշված ​​եք:
• Մի շրջանցեք պլանի ոչ մի կետ, դրա համար միավորները հանվում են:
• Օգտագործեք վարժություններ պատրաստելու համար, որոնցում դուք պետք է համեմատեք երկու նկար: Սա կօգնի ձեզ արագ նկատել տարբերությունները:

Ես հասցրեցի ավարտել դպրոցը նույնիսկ նախքան USE-ի ներդրումը: Իհարկե, նման քննական համակարգի հակառակորդները շատ ավելի շատ են, քան կողմնակիցները, բայց սա արդեն մեր իրականությունն է, որի հետ շատ ավելի հեշտ է համակերպվել, քան դիմադրել։

Անգլերենի քննությունը բարդ քննություն է։ 2017 թվականին գրանցվեք լավ համալսարանանգլերենի քննությունը հանձնելու հիմնական մակարդակով դժվար թե հաջողվի: Ստանալ բարձր գնահատականԴուք պետք է սկսեք նախապատրաստվել քննությանը որքան հնարավոր է շուտ:

Ինչպես գիտենք, գրավոր մասը բաղկացած է 40 առաջադրանքից, որոնց համար ուսանողներին տրվում է 3 ժամ, և ներառում է.

• թեստային լսումներ;
• թեստի ընթերցում;
• բառային և քերականական առաջադրանքներ՝ նաև թեստի տեսքով.
• նամակը երկու փուլով.

Արժե ասել, որ անգլերենի քննության առաջին մասի համար տալիս են առավելագույնը 80 միավոր, եթե ուսանողին պետք է միավորը բարձրացնել, ապա նա պետք է գա երկրորդ օրը՝ բանավոր մասը հանձնելու։

Եթե ​​գրավոր մասը կարելի է վերապատրաստել ինքնուրույն սովորելով՝ օգտագործելով տարբեր ձեռնարկներ, ապա բանավոր մասի համար անհրաժեշտ է ուսուցիչ։

Այս գրառումը նվիրված կլինի անգլերենի քննությանը ինքնուրույն պատրաստվելու ամենահաջող ուսումնական միջոցներին:

1. Macmillan քննության հմտություններ Ռուսաստանի համար

Սա քննությանը պատրաստվելու միակ գիրքն է մինչ օրս, որը բաղկացած է քննության նոր ձևաչափով 15 ամբողջական թեստից՝ ներառյալ բանավոր մասը։ Թեստերի վրա աշխատելիս հաշվի են առնվել քննության ձևաչափի բոլոր փոփոխությունները։ Մ.Վ.-ի հետ համատեղ ստեղծված թեստեր: Վերբիցկայա, առարկայական հանձնաժողովի նախագահ օտար լեզուներՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ. Macmillan.ru կայքը ներկայացնում է Լրացուցիչ նյութերՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ մասին ուսանողների և ուսուցիչների համար՝ առցանց թեստեր, աուդիո ֆայլեր, վիդեո խորհուրդներ և այլն:

2. Ա.Ի. Նեմիկինա, Ա.Վ. Պոչեպաև - ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ. բանավոր մաս

Ձեռնարկը բանավոր խոսքի հմտությունների ստուգման թեստերի հավաքածու է, ինչպես նաև համակարգչային քննության անգլերեն լեզվով բանավոր մասը հանձնելու հմտությունների կիրառման սիմուլյատոր: Հենց այս դասագրքից պետք է սկսել պատրաստվել բանավոր հատվածին, եթե ինքնուրույն եք սովորում։ Սկզբում տրվում է բանավոր մասի առաջադրանքների ամբողջական վերլուծություն, ապա 20 թեստ՝ բացատրական նյութերով։

3. Աֆանասևա Օ., Էվանս Վ., Կոպիլովա Վ. — Ռուսական ազգային քննության պրակտիկայի քննական փաստաթղթեր

Տրված է ուսուցողականաուդիո հավելվածով պարունակում է անգլերեն թեստերի 20 տարբերակ USE ձևաչափով:
Դասագրքի տարբերակիչ առանձնահատկությունները փոփոխական առաջադրանքներն են՝ համապատասխան ավելացված և բարձր մակարդակներքննության նախապատրաստում, ինչպես նաև տարբեր ժանրերի տեքստեր՝ լսելու և կարդալու համար։ Հարկ է նշել նաև, որ խոսքային գործունեության բոլոր տեսակներում առաջադրանքների կատարման հրաշալի օրինակներ կան։

Ներբեռնեք 2010 թվականի ձեռնարկը այս հղումից:

2007 թվականի ձեռնարկները, ինչպես նաև աուդիո, հասանելի են:

4. Մուզլանովա Է.Ս. - Անգլերեն Լեզու. ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ դասագիրք

Ձեռնարկը կազմված է թեմատիկ սկզբունքով և բաղկացած է 16 թեմատիկ բլոկից, որոնք ընդգրկում են անգլերենով USE կոդավորիչով նախատեսված թեմաների ողջ շրջանակը։ Բլոկները բաղկացած են 5 բաժիններից՝ կարդալ, լսել, խոսել, քերականություն և բառապաշար, գրել: Յուրաքանչյուր բաժին ներառում է քննական տիպի առաջադրանքներ, ինչպես նաև օգտակար խորհուրդներ դրանք ավարտելու վերաբերյալ, որոնք թույլ կտան ուսանողներին հաջողությամբ պատրաստվել քննությանը: Բոլոր առաջադրանքները կատարելուց հետո ուսանողները կկարողանան ստեղներով ստուգել պատասխանները:

5. Վերբիցկայա Մ.Վ. - ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ. Անգլերեն Լեզու. Ստանդարտ քննության տարբերակներ. 10 (30) տարբերակ

Այս դասագիրքը ներառված է բոլոր շրջանավարտներին հայտնի «ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄ. FIPI - դպրոց», որը պատրաստվել է հսկիչ չափիչ նյութերի մշակողների կողմից միասնական պետական ​​քննություն. Հասանելի է 2 տեսակի՝ 10 թեստային տարբերակ և 30 տարբերակ։ Տարբերությունը, ինչպես հասկանում եք, միայն թեստերի քանակի մեջ է։ 30 թեստի հավաքածուն ներկայացնում է 15 թեմատիկ տարբերակ քննության բոլոր բաժինների համար, 15 ստանդարտ քննության տարբերակներ, բանավոր մասի առաջադրանքներ, կատարման հրահանգներ, բոլոր առաջադրանքների պատասխանները և այլն։

Դուք կարող եք ներբեռնել 2015 թվականի դասագրքի նմուշը 30 տարբերակով։

6. Յունեվա Ս.Ա. — Աշխարհի բացում անգլերենով: 150 շարադրություն քննության համար։ Պատրաստվում է քննությանը

Ձեռնարկը հասցեագրված է անգլերենի քննությանը ինքնուրույն պատրաստվող ուսանողներին, ինչպես նաև ուսուցիչներին, ովքեր կարող են այն օգտագործել դասարանում և ուսանողներին թեստերի, քննությունների կամ օլիմպիադաների նախապատրաստման ժամանակ: Այն ներառում է 150 շարադրություն՝ կազմված գրավոր հայտարարության բոլոր պահանջներին համապատասխան՝ հիմնավորման տարրերով։ Այս ձեռնարկի հիմնական նպատակն է օգնել ուսանողներին գերազանցել շարադրություն գրելը:

Նախադիտում:

Նախադիտում:

https://accounts.google.com

Նախադիտում:

Առաջադրանք 3. Պատասխանի օրինակ

Առաջադրանք 3. Պատկերացրեք, որ դրանք ձեր լուսանկարների ալբոմի լուսանկարներն են: Ընտրիր մեկ լուսանկար ընկերոջդ ներկայացնելու համար: Դուք պետք է սկսեք խոսել 1,5 րոպեից և կխոսեք ոչ ավելի, քան 2 րոպե (12–15 նախադասություն): Ձեր ելույթում հիշեք խոսել հետևյալի մասին.

∙ որտեղ և երբ է արվել լուսանկարը

∙ ինչ/ով է նկարում

∙ ինչ է կատարվում

∙ ինչու եք լուսանկարը պահում ձեր ալբոմում

∙ ինչու որոշեցիր նկարը ցույց տալ ընկերոջդ

Պետք է անընդհատ խոսել՝ սկսելով «Ես ընտրել եմ լուսանկարի համարը…»:

Առաջադրանքն այսպես է ձևակերպվում. Ձեր լուսանկարի նկարագրությունը պետք է ներառի.

• Ներածություն.
• Հիմնական մասը.
• Եզրակացություն.

«Ես ընտրել եմ լուսանկարի համարը…» արտահայտությունը ներածություն չէ: Անհրաժեշտ է, որ փորձագետը գնահատի ձեր պատասխանը։ Չմոռանաք ասել, փորձագետը շահարկումներ անելու իրավունք չունի։ Դուք նկարագրում եք լուսանկարը ընկերոջ համար և դիմում եք նրան:

Ներածություն. Որոշեք լուսանկարի թեման:

Օրինակ:

Դուք գիտեք, որ ես իմ դպրոցական կյանքի լուսանկարներն եմ պահում իմ ալբոմում։ Ես դրանցից շատ ունեմ: Այս մեկը ցույց է տալիս, թե ինչպես ենք նշել մեր հայրենիքի պաշտպանի օրը։

Հիմնական մասը. Այն վերցվել է 23-ի նախօրեինրդ անցյալ տարվա փետրվարին։ Ուսանողները հավաքվել էին նիստերի դահլիճում։ Կարելի է տեսնել, որ պատերը զարդարված են պաստառներով։ Սպասում ենք համերգի մեկնարկին։ Դժվար թե որևէ դեմք տեսնես, քանի որ ուսանողները նայում են պաստառներին՝ փորձելով որոշել, թե դրանցից որն է լավագույնը: Ես և իմ ընկերները պատրաստեցինք պաստառը, որը գտնվում է ձախ կողմում։ Մենք բոլորս կրում ենք մեր դպրոցական համազգեստը։ Ընդհանուր մթնոլորտընկարում դրական է։ Այս լուսանկարը պահելու պատճառն այն է, որ ես սիրում եմ համեմատել դեկորացիաները, որոնք մենք պատրաստում ենք դպրոցում տարբեր տոներ նշելու համար:

Ես որոշեցի ձեզ ցույց տալ այս լուսանկարը, քանի որ դուք երբեք չեք եղել իմ դպրոցում:Ինչո՞ւ հաջորդ անգամ միասին համերգի չգնանք։

Եզրակացություն. Լուսանկարների ալբոմները նայելը հաճելի բան է։

Սա չի նշանակում, որ նման պատկերը հեշտ է նկարագրել։ Ամենայն հավանականությամբ, քննությանը կներկայացվեն լուսանկարներ, որոնց նկարագրության համար ձեզ օգտակար կլինեն հետևյալ նախադրյալներն ու արտահայտությունները.

• վերեւում
• ներքեւում
• հետին պլանում
• առաջին պլան
• մեջտեղում
• ձախ կողմում
• աջ կողմում

• Կցանկանայի, որ դուք տեսնեք այն լուսանկարը, որն արվել է վերջին _____________ / _________ տարի առաջ:
• Ես շատ լավ հիշում եմ այդ օրը։
• Նա (նա, նրանք) իր (նրա, նրանց) քսանն է:
• Նա (նա, այն, նրանք) գտնվում են (են) (ա, է)… (սրճարան, քաղաք, լեռներ, այգի, այգի, անտառ, փայտ, մարգագետին, ավտոբուս, դաս, դասարան, տուն, ծովափնյա… )
• Ինչպես տեսնում եք, նա (նա) նայում է ... .
• Նա (նա, դա, նրանք) հագնում են…
• Քանի որ ժողովուրդը տաք վերարկուներով ու գլխարկներով է, հավանաբար ուշ աշուն է (ամառ ձմեռ, գարուն):
• Եղանակը …
• Այս լուսանկարում դուք կարող եք տեսնել մի տղամարդու / որոշ մարդկանց __________ ինգ _______________:
• Մարդն է / Ժողովուրդն է ________________. Նրանք կրում են _____________:
• Առաջին պլանում կա __________: Նա ________ է ____________:
• Հետին պլանում գտնվող մարդիկ __________ են՝ ___________:
• Նկարում պատկերված եղանակն է ____________________________________________
• Նկարում ընդհանուր մթնոլորտն է դրական/վհատեցնող/լարված/խելագար_________.
• Այս լուսանկարը պահելու պատճառն այն է, որ ես եղել եմ զարմացած/զարմացած/ցնցված/զվարճացածկողմից

________________________ __ .

• Հաճելի է տպավորությունն արձանագրել _________________________________________________
• Ես պահում եմ այս լուսանկարը, քանի որ նախկինում նման բան չէի տեսել։
• ես որոշեցի ցույց տալ ձեզ՝ կիսվելու իմ հույզերով/տպավորություններով/փորձով:
• ես որոշեցի ցույց տալ ձեզ այս լուսանկարը, քանի որդա էր այդ ճամփորդության /միջոցառման/համերգի/տոնի/օրվա ամենավառ պահը...
• ես որոշեցի ցույց տալ ձեզ այս լուսանկարը, քանի որ երեխան/երեխաները հիշեցնում են ինձինքս ինձնից, երբ ես նրա/իրենց տարիքին էի:
• Նկարն ինձ ստիպում է մտածել այն ժամանակի մասին, երբ մենք ________________________ էինք
• Ինչո՞ւ մենք մի օր միասին չենք գնում այնտեղ:
• Կարծում եմ՝ մենք կարող էինք նման բան անել այստեղ՝ Մոսկվայում։
• Չեմ համբերում, որ նորից գնամ այնտեղ։ Կցանկանա՞ք պահպանել իմ ընկերությունը:
• Երանի դու այնտեղ լինեիր ինձ հետ:

Ահա ևս մի քանի խորհուրդ.

• Շատ մանրամասն մի նկարագրեք լուսանկարը, բայց անպայման շոշափեք դրա թեման:
• Կառուցեք հայտարարությունը առաջարկվող պլանին համապատասխան՝ հայտարարության հետևողականությունն ապահովելու համար: Մի մոռացեք օգտագործել տրամաբանական հղումներ(և, բայց, նաև, հետո, ուրեմն, դրա համար, հետևաբար և այլն):
• Հերթականորեն բացահայտեք պլանի յուրաքանչյուր կետի բովանդակությունը:
• Անհրաժեշտության դեպքում առաջարկեք ընդլայնված փաստարկներ:

• Ավելորդ տեղեկատվություն մի տվեք՝ մանրամասն մեկնաբանելով պլանի յուրաքանչյուր կետ, քանի որ կարող եք բավարար ժամանակ չունենաք:
• Ցուցադրել բազմազան բառապաշար: Օգտագործեք ավելի շատ ածականներ:
• Չմոռանաք մեկնաբանության վերջում հայտնել ձեր կարծիքը լուսանկարի և դրա թեմայի մասին։

Նախադիտում:

Նախադիտումն օգտագործելու համար ինքներդ ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք՝ https://accounts.google.com

Նախադիտում:

• ասա, թե որ դպրոցական զարդարանքն է քեզ ավելի շատ դուր գալիս
• բացատրիր ինչու

Նախադիտում:

Նախադիտումն օգտագործելու համար ինքներդ ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք՝ https://accounts.google.com

Նախադիտում:

Առաջադրանք 4. Ուսումնասիրեք երկու լուսանկարները: 1,5 րոպեում պատրաստ եղեք համեմատել և հակադրել լուսանկարները.

• տալ լուսանկարների համառոտ նկարագրությունը (գործողություն, գտնվելու վայրը)
• ասեք, թե ինչ ընդհանրություններ ունեն նկարները
• ասեք, թե ինչով են տարբերվում նկարները
• ասեք, թե նկարում ներկայացված որ վայրն է ավելի լավ կենդանիների համար
• բացատրիր ինչու

Նախադիտում:

Առաջադրանք 4. Ուսումնասիրեք երկու լուսանկարները: 1,5 րոպեում պատրաստ եղեք համեմատել և հակադրել լուսանկարները.

• տալ լուսանկարների համառոտ նկարագրությունը (գործողություն, գտնվելու վայրը)
• ասեք, թե ինչ ընդհանրություններ ունեն նկարները
• ասեք, թե ինչով են տարբերվում նկարները
• ասա, թե նկարում ներկայացված որ կենդանին կուզենայիր ունենալ
• բացատրիր ինչու

Նախադիտում:

Առաջադրանք 4. Ուսումնասիրեք երկու լուսանկարները: 1,5 րոպեում պատրաստ եղեք համեմատել և հակադրել լուսանկարները.

• տալ լուսանկարների համառոտ նկարագրությունը (գործողություն, գտնվելու վայրը)
• ասեք, թե ինչ ընդհանրություններ ունեն նկարները
• ասեք, թե ինչով են տարբերվում նկարները
• ասեք, թե նկարում ներկայացված որ մթերքն եք ավելի շատ սիրում
• բացատրիր ինչու

Նախադիտում:

Առաջադրանք 4. Ուսումնասիրեք երկու լուսանկարները: 1,5 րոպեում պատրաստ եղեք համեմատել և հակադրել լուսանկարները.

• տալ լուսանկարների համառոտ նկարագրությունը (գործողություն, գտնվելու վայրը)
• ասեք, թե ինչ ընդհանրություններ ունեն նկարները
• ասեք, թե ինչով են տարբերվում նկարները
• ասեք, թե նկարում ներկայացված որ սրճարանում կցանկանայիք ուտել
• բացատրիր ինչու

Նախադիտում:

Առաջադրանք 4. Ուսումնասիրեք երկու լուսանկարները: 1,5 րոպեում պատրաստ եղեք համեմատել և հակադրել լուսանկարները.

• տալ լուսանկարների համառոտ նկարագրությունը (գործողություն, գտնվելու վայրը)
• ասեք, թե ինչ ընդհանրություններ ունեն նկարները
• ասեք, թե ինչով են տարբերվում նկարները
• ասեք, թե նկարում ներկայացված որ խանութից կցանկանայիք ինչ-որ բան գնել
• բացատրիր ինչու

Նախադիտում:

Նախադիտումն օգտագործելու համար ինքներդ ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք՝ https://accounts.google.com

Նախադիտում:

Առաջադրանք 4. Ուսումնասիրեք երկու լուսանկարները: 1,5 րոպեում պատրաստ եղեք համեմատել և հակադրել լուսանկարները.

• տալ լուսանկարների համառոտ նկարագրությունը (գործողություն, գտնվելու վայրը)
• ասեք, թե ինչ ընդհանրություններ ունեն նկարները
• ասեք, թե ինչով են տարբերվում նկարները
• ասա, թե նկարում ներկայացված որ ձևն է քեզ ավելի շատ դուր գալիս
• բացատրիր ինչու

Առաջադրանք 3. Պատկերացրեք, որ արձակուրդների ժամանակ ճանապարհորդելիս դուք լուսանկարել եք: Ընտրիր մեկ լուսանկար ընկերոջդ ներկայացնելու համար:

• երբ
• ինչ/ով
• ինչ
• ինչու

Ես ընտրել եմ լուսանկարի համարը...

Պատասխանի օրինակ (լուսանկար #1):

Ես ընտրել եմ թիվ 1 լուսանկարը։

• Ես արեցի այս լուսանկարը անցյալ ամառ, երբ արձակուրդներիս ժամանակ գնացի Լոնդոն:
• Առաջին պլան Այս լուսանկարում դուք կարող եք տեսնել Լոնդոնի աչքը, որը Եվրոպայի ամենամեծ դիտանիվն է: Այն գտնվում է Թեմզա գետի հարավային ափին։ Գետի վրա կա երկու մոտորանավակ։հետին պլանում դուք կարող եք տեսնել մի քանի ժամանակակից շինություններ:
• Ինչպես տեսնում ես օրը ձանձրալի է ու մռայլ, իսկ երկինքը՝ մոխրագույն՝ ամպերով:Կարծես թե անձրև է գալու, ինչը շատ բնորոշ է Լոնդոնին: Բայց միշտ շատ մարդիկ են սպասում այս հայտնի ատրակցիոնով զբոսանքի: Անիվի վրա կա 32 (երեսուներկու) պարկուճ, որոնք շատ դանդաղ են պտտվում: Ech պարկուճ: պարունակում է 25 (քսանհինգ) մարդ։
• Ես այս լուսանկարն արեցի, քանի որ դա Լոնդոնի հայտնի տեսարժան վայրն է: Լոնդոնի Աչքի հենց գագաթից մենք ունեինք ապշեցուցիչ տեսարան դեպի այս հոյակապ քաղաքը: Մենք տեսանք Թեմզա գետը, խորհրդարանի շենքերը՝ իր հայտնի Բիգ Բենով, Վեսթմինսթերյան աբբայությամբ և այլ վայրեր:
• Որպես իմ ընկեր Ես երբեք չեմ եղել Լոնդոնում, ես որոշեցի ցույց տալ նրան այս նկարը և կիսվել նրա հետ այս հիանալի թռիչքից ստացած իմ տպավորություններով:

Այսքանն էի ուզում ասել։

Պատասխանի օրինակ (լուսանկար թիվ 3):

Ես ընտրել եմ թիվ 3 լուսանկարը։ (Պատասխանն անպայման սկսեք այս արտահայտությամբ՝ լուսանկարի համարն ընտրելուց հետո):

• Շատ սիրուն է, չէ՞, ես այս լուսանկարն եմ արելանցյալ ամառ, երբ գնացի Մոսկվա՝ հարազատներիս մոտ։ Սա իմ առաջին ուղևորությունն էր մեր երկրի մայրաքաղաք և ցանկանում էի հնարավորինս շատ պատմական վայրեր տեսնել։
• հետին պլանում Այս նկարում դուք կարող եք տեսնել Սուրբ Բասիլի Երանելի տաճարը: Նրա ահռելի գմբեթները հարվածեցին իմ երևակայությանը: Դա անհավանական է, բայց նրանցից ոչ մեկը նման չէ մյուսներին: Յուրաքանչյուր գմբեթ ունի իր ձևն ու գույնը: Մի անգամ ես կարդացի մի լեգենդ, որ Իվան Սարսափը կուրացրել է ճարտարապետներ Բարմային և Պոստնիկին, քանի որ նա չէր ուզում, որ նրանք ստեղծեն մեկ այլ գլուխգործոց: Մայր տաճարի բակում շատ կանաչապատում կա։դիմաց Մայր տաճարում գտնվում է Մինինի և Պոժարսկու հուշարձանը։
• Մայր տաճարը և հուշարձանը գտնվում են Կարմիր հրապարակում։ Միշտ կան բազմաթիվ զբոսաշրջիկներ տարբեր երկրներից, ովքեր ցանկանում են այցելել այս վայրերը։ Բայց այժմ այցելուներ չեք կարող տեսնել, քանի որ վաղ առավոտ էր։
• Ես այս լուսանկարն արեցի, քանի որ այս տեսարժան վայրերը Մոսկվայի հայտնի տեսարժան վայրերն են:
• Որպես իմ ընկեր Պատմության սիրահար է և հաճախ է զեկույցներ պատրաստում պատմության դասերին, կարծում եմ նա կարող է օգտագործել այս նկարը իր դպրոցական նախագծի համար:

Այսքանն էի ուզում ասել։ (Ձեր պատասխանն ավարտեք այս արտահայտությամբ, որը կնշանակի հաղորդակցության ավարտը):

Պատասխանի օրինակ (լուսանկար թիվ 2):

Ես ընտրել եմ համար 2 լուսանկարը ( Համոզվեք, որ ձեր պատասխանը սկսեք այս արտահայտությամբ՝ լուսանկարի համարն ընտրելուց հետո):

Պատասխանների նմուշն ուսումնասիրելուց հետո ինքնուրույն նկարագրեք թիվ 2 լուսանկարը։

Ինչպես երևում է վերը նշված պատասխաններից, ձեզ անհրաժեշտ կլինի ոչ միայն լեզվի իմացություն, այլև, հնարավոր է, կյանքի փորձ: Այն դեպքում, երբ դա չի ստացվում, ինչը քիչ հավանական է, օգտագործեք ձեր գիտելիքները այլ առարկաներից, օրինակ՝ պատմություն, աշխարհագրություն, գրականություն կամ արվեստ:

Այսպիսով, եկեք ամփոփենք այն.

1) Այս առաջադրանքն ավարտելու ժամանակը շատ սահմանափակ է.1,5 րոպե պատրաստվելու և 2 րոպե պատասխանելու համար։Ձեր պատրաստման ընթացքումՉի լինի ցանկացած նշումներ և նշումներ անելու ունակություն. Հետևաբար եզրակացությունը. չափազանց օգտակար է անգիր անել սահունության համար անհրաժեշտ կլիշեները.

• Նկարում կարող եք տեսնել…
• Նկարի ձախ / աջ կողմում…
• Նկարի առաջին պլանում… (առաջին պլանում)
• Նկարի ֆոնին… (հետին պլանում)
• Նկարի մեջտեղում… (մեջտեղում)
• Նկարի վերևում… (վերևում)
• Նկարի ներքևում… (ներքևում)
• Կողքին
• Հետևում (հետևում)
• Մոտ (մոտ)
• Տակ (տակ)
• առջև (նախքան)

Շրջանառությունները տեղին կլինենԿա.../Կան… Ուզում եմ ձեր ուշադրությունը հրավիրել այն փաստի վրա, որ միավորներով շրջանառությունից հետո. թիվ, օգտագործիր անորոշ հոդը«ա» հաշվելի գոյականներից առաջ։

ե. է. Այնտեղ կա տոմսարկղ Էյֆելյան աշտարակի մոտ։

2) Պատասխանելով պլանի հարցին «երբդու վերցրեց լուսանկարը», օգտագործել Past Simple Tense (պարզ անցյալ ժամանակ): հիշիր, որդու լուսանկարիչ էիր, և հետևաբար (լավ, իհարկե, եթե դա սելֆի չէ) դուք պետք է նկարագրեք ձեր լուսանկարում պատկերված մարդկանց (հարազատներ, ընկերներ, մարդկանց, ում ճանաչում եք կամ չեք ճանաչում), և ոչ թե ինքներդ:

ե. է. Այս լուսանկարը ես արել եմ երկու ամիս առաջերբ ես գնացի Փարիզ՝ ֆրանսերեն սովորելու։

3) Կառչեք խոսքի տվյալ թեմային. Դա անելու համար ուշադիր կարդացեք առաջադրանքը: Օրինակ. Պատկերացրեք, որ դուք եքԼոնդոնի մասին շնորհանդեսի պատրաստում(Ռուսաստան) կամ Պատկերացրեք, որ դուք եքԱրվեստի մասին դպրոցական թերթի պատրաստում.

4) Պատասխանելով պլանի հարցին«ինչ/ով է լուսանկարում»,փորձիր նկարագրել ոչ միայն տեսքըմարդը, այլեւ, ենթադրաբար, նրա տրամադրությունը (տխուր - տխուր, ուրախ - ուրախ, լուրջ - լուրջ, զայրացած - զայրացած): Ուշադրություն դարձրեք լուսանկարում առկա եղանակային պայմաններին (արևոտ - արևոտ, տաք - տաք, տաք - տաք, ամպամած - մռայլ, անձրևոտ - անձրևոտ, ցուրտ - ցուրտ, ցրտաշունչ - ցրտաշունչ օր): Անվանեք տարվա ժամանակը (ամիսը), երբ նկարել եք:

5) Ինչպես տեսնում եք հարցըԻ՞նչ է կատարվում նկարում.հանդես է գալիս ներկա առաջադիմական ժամանակով, հետևաբար, լուսանկարում տեղի ունեցող իրադարձությունները նկարագրելիս օգտագործեք նաև բայեր ներկա երկար ժամանակի տեսքով՝ ձեր պատասխանը հաստատելով արտահայտությամբ.Կոնկրետ այս պահին… (հենց այս պահին...): Դուք կարող եք նաև շարունակել ձեր պատմությունը Past Simple Tense-ով:

6) Մտածեք հարցի մի քանի պատասխանների մասինԻնչու՞ եք արել այս լուսանկարը:Այս լուսանկարն արել եմ՝ հիշելու իմ ճանապարհորդության լավագույն պահերն ու վայրերը։ / Կարծում եմ, այս նկարն ինձ կհիշեցնի իմ նոր օտարերկրյա ընկերների մասին, որոնց հանդիպել եմ Շոտլանդիա կատարած այցի ժամանակ (Իտալիա, Եգիպտոս և այլն) և միասին անցկացրած հիանալի օրերի մասին:

7) Հիշեք, որ ձեր նկարագրությունը չպետք է չափազանց մանրամասն լինի, քանի որ դուք կարող եք չբավարարել պատասխանի համար հատկացված ժամանակը: Երբ պատրաստվում եք, գրի առեք ձեր պատասխանները և այնուհետև ասեք դրանք ժամանակաչափի միջոցով: Այսպիսով, ձեզ մոտ կձևավորվի ժամանակի զգացողություն, որը պետք է պատասխանեք քննության բանավոր մասի 3-րդ առաջադրանքին անգլերենով:

Դուք պետք է սկսեք խոսել 1,5 րոպեից և կխոսեք ոչ ավելի, քան 2 րոպե:

Ձեր ելույթում հիշեք խոսել հետևյալի մասին.

• երբ դու լուսանկարել ես (երբ լուսանկարել ես)
• ինչ/ով նկարում է (ով/ինչ է նկարում)
• ինչ տեղի է ունենում (ինչ է կատարվում լուսանկարում)
• ինչու դու լուսանկարել ես (ինչու՞ ես այս լուսանկարը արել)
• ինչու որոշեցիք ցույց տալ նկարըձեր ընկերոջը (ինչու որոշեցիք ցույց տալ այս լուսանկարը ձեր ընկերոջը)

Դուք պետք է անընդհատ խոսեք՝ սկսած հետևյալից.

Ես ընտրել եմ լուսանկարի համարը...

Պատասխանի օրինակ (լուսանկար թիվ 1)

Ես ընտրել եմ թիվ 1 լուսանկարը։

(Պատասխանն անպայման սկսեք այս արտահայտությամբ՝ լուսանկարի համարն ընտրելուց հետո)։

• Ես արեցի այս լուսանկարը Էդինբուրգի գեղեցիկ այգիներից մեկում, երբ ես երկու տարի առաջ Շոտլանդիա կատարած իմ ճամփորդության մեջ էի: Դա բավականին զարմանալի է, այնպես չէ՞:
• Առաջին պլան Լուսանկարում դուք կարող եք տեսնել երկու ընկերուհիներ, որոնք իրենց ազատ ժամանակն անցկացնում են շրջապատում:Նրանք կարող են սովորել կամ աշխատել միասին: Նրանք կարծես թե լինեն լավ տրամադրությամբ. Երկուսն էլ շոտլանդական ոճի բոլոր կոստյումներով են, բայց աղջիկըաջ կողմում ով շիկահեր մազերով է հագել դեղին թարթան, իսկ աղջիկըձախ կողմում ստացել է սև-սպիտակ նախշ:ավելին, նա ունի անհավանական գլխարկ, որը հիանալի կերպով համապատասխանում է իր հագուստի մնացած մասերին: Ամենահիասքանչ բանը, որ գրավեց իմ աչքը, նրա վարսահարդարումն էր: Աջ ձեռքում նա բռնել է կաշվից պատրաստված սև պայուսակ:
• հետին պլանում նկարում կան շատ կանաչ ծառեր՝ թփուտ (հաստ) թագով: սեպտեմբերի սկիզբն էր ևպատահել է շատ տաք և արևոտ օր. Բայցդեռ որոշ մարդիկ հագնում են իրենց բաճկոնները, քանի որ եղանակը շատ փոփոխական է և անկանխատեսելի Բրիտանական կղզիներում:Մարդը աջ կողմում ով կրում է վանդակավոր վերնաշապիկկարող է լինել զբոսաշրջիկ, քանի որ նա կապույտ ուսապարկ ունի: Ինչպես տեսնում եսայս կոնկրետ պահին տեղը գերբնակեցված չէ,այնպես որ ես կարծում եմ , հիանալի է նման վայրում վայելել ձեր ժամանցը ամենամոտ ու սիրելիի հետ:
• Ես խնդրեցի աղջիկներին նկարել իրենց նկարը, քանի որ ինձ դուր էր գալիս նրանց հագնված ոճը ևԵս որոշեցի դա ցույց տալ ձեզ քանի որ դուք նույնպես ցանկանում եք կրել անսովոր և տարօրինակ գլխարկներ, և միգուցե նկարը ձեզ նոր գաղափարներ տա:
• Դա այն ամենն է, ինչ ես ուզում էի ասել

Պատասխանի օրինակ (լուսանկար #2):

Ես ընտրել եմ համար 2 լուսանկարը։

(Պատասխանն անպայման սկսեք այս արտահայտությամբ՝ լուսանկարի համարն ընտրելուց հետո)։

• Ես արեցի այս լուսանկարը իմ ձմեռային արձակուրդների ժամանակ, երբ մենք գնացինք Կովկասի լեռնադահուկային հանգստավայր: 2014 թվականի ձմեռային օլիմպիական խաղերից հետո Սոչին գրավում է բազմաթիվ զբոսաշրջիկների ինչպես Ռուսաստանից, այնպես էլ ամբողջ աշխարհից։
• դուք կարող եք տեսնել երկու երեխա՝ տղա և աղջիկ: Նրանք այստեղ են եկել Նովոսիբիրսկից։ Նրանք ինձ ասացին, որ սկսել են դահուկ վարել ընդամենը երեք տարեկանից, այդ իսկ պատճառով ձյունառատ լեռների լանջերին շատ վստահ տեսք ունեն։Երեխաները կրում են դահուկային վառ կոստյումներ՝ պատրաստված հատուկ գործվածքներից, որոնք պաշտպանում են իրենց ցրտից, իսկ իրենք նաև Ունեն այս սպորտաձևի համար դահուկավազքի համար անհրաժեշտ բոլոր սարքավորումները, ինչպիսիք են լեռնադահուկները, պլաստիկ կոշիկները հատուկ կապանքներով, սաղավարտներ, դահուկների ձողեր և ակնոցների ամրացումներ:
• կարելի է տեսնել ձյունով ծածկված լեռնագագաթներ և ինչ-որ սոճիներ։ Ամպերի հետևից լեռները բավականին լավ չեք տեսնում, բայց դա սովորական երևույթ է այս տարածքում:
• Հենց կոնկրետ պահին երեխաները սովորում են լեռնադահուկային նոր տեխնիկա: Իսկ հիմա մի քիչ կանգ առան, որ շունչ քաշեն։ Երբեմն ես տեսնում էի, որ նրանք վայրէջք են կատարում անկման մեջ, բայց նրանք նորից ու նորից գնում էին հրապարակ: Նրանք չհանձնվեցին, ուստի պետք է խոստովանեմ, որ նրանք ունենալուժեղ կամքի ուժ. Ինչպես տեսնում եք, նրանք շատ առողջ և երջանիկ տեսք ունեն։ Կարծում եմ, որ մանկուց սպորտով զբաղվելը շատ օգտակար է: Սա կսովորեցնի հաղթահարել կյանքի դժվարությունները, կսովորեցնի հաղթել կամ պարտվել:
• Ես այս լուսանկարն արեցի, քանի որ մենք ընկերացանք Նովոսիբիրսկի ընտանիքի և նրանց գեղեցիկ երեխաների հետ, և ես ուզում եմ հիշել իմ արձակուրդի գեղեցիկ պահերը:
• Ես որոշեցի ձեզ ցույց տալ այս լուսանկարը, քանի որՑանկանում եմ, որ դուք գնահատեք այս երկու երիտասարդ մարզիկներին և Կովկասյան լեռների գեղեցկությունը։
• Դա այն ամենն է, ինչ ես ուզում էի ասել . (պարտադիր արտահայտություն քննողի համար, որը ցույց է տալիս հաղորդակցության ավարտը)

Պատասխանի օրինակ (լուսանկար #3)

լուսանկար 3

Ես ընտրել եմ թիվ 3 լուսանկարը։

(Պատասխանն անպայման սկսեք այս արտահայտությամբ՝ լուսանկարի համարն ընտրելուց հետո)։

• Ես արեցի այս լուսանկարը Լոնդոնի կենդանաբանական այգում, երբ ես մեկ տարի առաջ Մեծ Բրիտանիա իմ ճամփորդության մեջ էի: Ճիշտն ասած, ես այնքան էլ լավ չեմ լուսանկարչությունից, բայց այս նկարը գեղեցիկ է ստացվել:
• Նկարի առաջին պլանումդուք կարող եք տեսնել հավալուսնների գաղութ:Չես կարող չհամաձայնվել ինձ հետ որ հավալիկանները մեծ թռչուններ են՝ շատ երկար կտուցներով։ Նրանք ունեն երկար պարանոց և կարճ հաստ ոտքեր՝ ցանցավոր ոտքերով։ Պոչը կարճ է և քառակուսի։ Նրանք ունեն գունատ փետուրներ՝ թեւերի վրա որոշ մոխրագույն փետուրներով։
• Նկարի ձախ կողմում կա մի լճակ, որտեղ թռչունները կարող են լողալ: Կենդանաբանական այգու պահապանը մեզ շատ հետաքրքիր բաներ պատմեց հավալիկանների մասին։ Նա մեզ բացատրեց, որ որոշ տեսակներ կարող են իրենց բույն դնել ծառերի վրա, իսկ մյուսները՝ գետնին: Հետաքրքիր էր իմանալ, որ նրանք կարող են թռչել, բայց չեն կարող սուզվել իրենց թեթև կմախքի պատճառով: Ես նաև իմացա, որ հավալուսն ապրում է մինչև 25 տարի վայրի բնության մեջ և մինչև 40 տարի գերության մեջ։ Բայց ամենազարմանալին այն է, որ հավալուսնները երբեք իրենց սնունդը չեն պահում կոկորդի տոպրակի մեջ՝ հակառակ տարածված բանահյուսության: Օգտագործում են ձուկ որսալու համար։
• Նկարի ֆոնինդուք կարող եք տեսնել, թե ինչպես է աղջիկը լուսանկարում:Կոնկրետ այս պահին թռչունները սնվելուց հետո մաքրում են փետուրները: Գուշակիր ինչ! Մեզ թույլ տվեցին նրանց ձուկ տալ, և դա իսկապես հուզիչ էր: Ամբողջ եղանակը տաք էր, և ես հիանալի ժամանակ անցկացրի այնտեղ:
• Ես արեցի այս լուսանկարը, քանի որ ես Ես երբեք չեմ տեսել այդ թռչուններին իրական կյանքում և ուզում էի հիշել այն բոլոր վայրերը, որոնք ես այցելել էի Լոնդոնում:
• Ես որոշեցի ձեզ ցույց տալ այս լուսանկարըքանի որ դուք հետաքրքրված եք լուսանկարչությամբ և ունեք թռչունների լուսանկարների մեծ հավաքածու: Կարծում եմ շատ լավ կլիներ, եթե դրան ավելացնեիք իմ նկարը:
• Այսքանն էի ուզում ասել։ (պարտադիր արտահայտություն քննողի համար, որը ցույց է տալիս հաղորդակցության ավարտը)

Հիմնական սխալները, որոնք թույլ են տալիս ուսանողները այս առաջադրանքը կատարելիս.

• մեկի փոխարեն երեք նկարի նկարագրություն;
• նկարի բովանդակության սխալ մեկնաբանություն;
• նկարի սյուժեի մասին սեփական կարծիքն արտահայտելու բացակայությունը.
• նկարը նկարագրելիս խոսակցական կլիշեի բացակայությունը.

Առաջադրանք 4 ներկայացնում էհամեմատական ​​մենախոսություներկու լուսանկար կամ նկար:

Այս առաջադրանքը հաջողությամբ ավարտելու համար դուք պետք է հետևեք առաջարկվող պլանին.

• տալ Կարճ նկարագրությունլուսանկարներ (ինչ է կատարվում նկարում, գործողության տեսարան)
• ասեք, թե ինչ ընդհանրություններ ունեն այս լուսանկարները (թե ինչ թեմա է միավորում դրանք)
• ասա ինձ, թե ինչպես են այս նկարները տարբերվում
• արտահայտեք ձեր նախասիրությունը նկարներից մեկում
• բացատրեք, թե ինչու եք մոտ ընտրված լուսանկարի թեմային

Պատրաստման ժամանակը - 1,5 րոպե

Ձեր պատասխանի երկարությունը - 2 րոպե

Առավելագույն միավոր - 7 միավոր

Հաջորդ խորհուրդներօգնում է ձեզ կազմել լուսանկարների կամ նկարների տրամաբանական նկարագրություն.

Նկարագրելիս սենյակներ կամ տներօգտագործել աջից ձախ կամ ձախից աջ տեխնիկան (այսպես կոչված՝ «տուն քայլող շրջագայություն»);

Նկարագրելիս նկարներ կամ նկարներօգտագործեք ընդունելությունը ձախից աջ, աջից ձախ, եզրերից դեպի կենտրոն, առաջին պլանից դեպի հետև;

Մարդուն նկարագրելիս օգտագործեք վերևից ներքև կամ ներքևից վեր մոտեցումը:

Առաջադրանք 4 Տարբերակ 1

• բացատրիր ինչու

Սկսեք ձեր պատասխանը բացման արտահայտություն.

Ես կցանկանայի համեմատել և հակադրել այս երկու լուսանկարները: / Հենց սկզբից ուզում եմ նշել, որ սպորտով զբաղվելու տարբեր ձևեր կան։ Եվ այս երկու լուսանկարներն ապացուցում են դա։

Ասեմ, որ այս նկարների ընդհանուր թեման սպորտով զբաղվելն է։ / Կարծում եմ, որ այստեղ ընդհանուր բանը ... / Ես հավատում եմ, որ թեման, որը վերաբերում է այս լուսանկարները ... / Մի բան, որ ունեն նկար 1-ը և նկար 2-ըընդհանուր է...

Պատասխանի օրինակ.

Սկսեմ առաջին նկարիցորը ցույց է տալիս մի փոքրիկ աղջկա, ով այս պահին գտնվում է մարզասրահում: Աղջիկը պատրաստվում է սեղանի թենիս խաղալ, քանի որ ձեռքին թենիսի կարմիր ռակետ է։ Ինչպես տեսնում ենք, մարզադահլիճը լավ կահավորված է։Մեջտեղում մարզասրահում կա մեծ կապույտ սեղան, որի վրա թենիսի ցանց է:-ի ֆոնին Նկարում դուք կարող եք տեսնել որոշ սպորտային օբյեկտներ, ինչպիսիք են թռչող օղակները, մարզադահլիճը, պարանը, օղակը և այլն: Ընդհանուր առմամբ, ինձ թվում է, որ մարզասրահը բավականին մեծ է և թեթև։

Ինչ վերաբերում է երկրորդ նկարին, այն ցույց է տալիսդաշտում վազող երիտասարդ.Դա կարող է լինել ամառային ժամանակ, քանի որ նա կրում է կանաչ շապիկ, սև շորտեր և սպիտակ սպորտային կոշիկներ: Բացի այդ, նա դաստակին ժամացույց է կրում՝ իր շոգերը ժամանակավորելու համար: Չնայած երկինքը կապույտ է, իսկ եղանակը՝ տաք և արևոտ, դուք կարող եք տեսնել երկու լեռնագագաթ՝ ծածկված ձյունովնկարի ֆոնին։

Ինչպես արդեն նշեցի երկու նկարներըկապված են սպորտով զբաղվելու հետ։Չես կարող չհամաձայնվել ինձ հետ որ երկուսն էլ՝ աղջիկն ու երիտասարդը պիտանի և առողջ տեսք ունեն։

Ակնհայտ է, որ մենք կարող ենք տեսնել որոշակի (որոշ) տարբերություններ:Առաջին նկարում պատկերված է մի փոքրիկ աղջիկ, ում հոբբին թենիս է: Ընդհակառակը, երկրորդ նկարի տղամարդը պրոֆեսիոնալ մարզիկ է քանի որ նա շատ սպորտային և ուժեղ տեսք ունի:Բացի այդ, առաջին նկարում պատկերված է թենիս խաղացող աղջիկըներսում մինչ երիտասարդը սպորտով է զբաղվումբաց երկնքի տակ. Ավելին, սեղանի թենիսը թիմային խաղ է և դրա հետ խաղալու համար պետք է ևս մեկ հոգի: Ինչ վերաբերում է թեթեւ աթլետիկայի, դուք կարող եք դա անելինքնուրույն:

Ինչ վերաբերում է ինձ Ես կնախընտրեի զբաղվել սեղանի թենիսով, քանի որ սիրում եմ սպորտով զբաղվել իմ լավագույն ընկերների կամ հարազատների հետ:Երկրորդ , այս խաղը զարգացնում է արագ մտածողություն և արձագանք:վերջապես , դուք կարող եք դա անել ինչպես դրսում, այնպես էլ ներսում, իսկ վատ եղանակը չի կարող փչացնել հաճույքը։

վերջում, Ասեմ, որ երկու նկարներն էլ ինձ ստիպում են մտածել, որ սպորտն ազատ ժամանակն անցկացնելու հիանալի միջոց է և, իհարկե, օգտակար է առողջության համար։

Սա այն ամենն է, ինչ ես ուզում էի ասել: Շնորհակալություն լսելու համար: / Այստեղ ես կցանկանայի ավարտել:(վերջնական արտահայտություն)

Ընդհանուր առմամբ կար 25 արտահայտություն։ Անհրաժեշտ է ձեր պատասխանը կառուցել այնպես, որ համապատասխանի պատասխանի համար հատկացված ժամանակը (2 րոպե): Առաջարկվող արտահայտությունների քանակը. 12 -15 , բայց ոչ պակաս։ Հիշեք, որ բացման և փակման արտահայտությունները գնահատվում են փորձագետների կողմից. դրանց բացակայությունը բացասաբար կանդրադառնա ձեր գնահատականի վրա:

Առաջադրանք 4 Տարբերակ 2

Ուսումնասիրեք լուսանկարները. 1,5 րոպեում պատրաստ եղեք համեմատել և հակադրել լուսանկարները.

• տալ լուսանկարների համառոտ նկարագրությունը (գործողություն, գտնվելու վայրը)
• ասեք, թե ինչ ընդհանրություններ ունեն նկարները
• ասեք, թե ինչով են տարբերվում նկարները
• ասեք, թե նկարներում ներկայացված գործունեության որ տեսակն եք նախընտրում
• բացատրիր ինչու

Սկսեք ձեր պատասխանը բացման արտահայտություն.

Կցանկանայի հենց սկզբից նշել, որ կանեմհամեմատեք և հակադրեք այս նկարները:

Ես հավատում եմ դրան թեման, որը վերաբերում է այս լուսանկարներիներիտասարդության կենսակերպ է:

Սկսեմ առաջին նկարից որը ցույց է տալիս մի խումբ երիտասարդներ, ովքեր այժմ աշխատանքի են: Աջ կողմում գտնվող տղամարդը և սև կոստյումով երիտասարդ կինը նստած են սեղանի շուրջ, իսկ գեղեցիկ սպիտակ կոստյումով կինը այս պահին կանգնած է։ Ցավոք սրտի, ես չեմ տեսնում նրանց ղեկավարի դեմքը, ով նրանց ինչ-որ հրահանգներ է տալիս: Նրան շատ ուշադիր լսում են։ Թվում է, թե նրանք պատրաստ են որոշ նշումներ անել, քանի որ դուք կարող եք տեսնել բարձիկներ(նոթատետրեր) նրանց դիմաց։

Ինչ վերաբերում է երկրորդ նկարին Տպավորություն ունեմ, որ երիտասարդների խումբն իր ազատ ժամանակը վայելում է խոտածածկին նստած։ Ես կարող եմ միայն կռահել, որ նրանք կարող են լինել միջազգային լեզվի դպրոցի համաուսանողներ, քանի որ դուք կարող եք տեսնել նրանց իրենց աշխատանքային գրքույկները կրելիս: Նրանք, հավանաբար, հիմա իրենց ընդմիջման ժամանակն են: Քանի որ եղանակը տաք է ու արևոտ, որոշեցին այն անցկացնել դպրոցի բակում։ Նրանք բոլորը ժպտում են և շատ երջանիկ տեսք ունեն, ուստի կարծում եմ, որ նրանք հաջողությամբ կատարեցին իրենց թեստը:

Ասեմ, որ միակ նմանությունը նկար 1-ի և 2-րդ նկարի միջև այն է, որ դրանք պատկերում են գործնականում նույն տարիքի երիտասարդների:

Հիմնական տարբերություններից մեկը նկարների միջև այն է, որ ձախ նկարում դուք կարող եք տեսնել երկու տղամարդ և երկու կին (չորս մարդ), ովքեր աշխատում ենգրասենյակում մինչդեռ ճիշտ նկարում երկու աղջիկ և մի տղա են, ովքեր հանգստանում ենբաց երկնքի տակ. Առավել ակնհայտ տարբերությունը ինձ համար այս երկու նկարների արանքում մարդկանց հագուստն է։ Օրինակ՝ առաջին նկարում պատկերված մարդիկ ենկոստյումներ հագած իրենց ֆիրմայի դրես-կոդի համաձայն, մինչդեռ ճիշտ պատկերված մարդիկ ենամենօրյա հագուստ կրելով ինչպիսիք են ջինսերը, ջեմպերը և մարզիչները:

Ինչ վերաբերում է ինձ, ես կնախընտրեի հաճախել լեզվի դպրոց, քանի որ իմ երազանքն է վարժ խոսել անգլերեն: Ավելին, հետաքրքիր կլիներ արտերկրից մի քանի նոր ընկերներ ձեռք բերել։

Ամփոփելու համար ասեմոր խելացի ու խելացի մարդկանց հետ միասին աշխատելը կամ սովորելը միշտ մեծ հաճույք է։

(վերջնական արտահայտություն)

Առաջադրանք 4 Տարբերակ 3

Ուսումնասիրեք լուսանկարները. 1,5 րոպեում պատրաստ եղեք համեմատել և հակադրել լուսանկարները.

• տալ լուսանկարների համառոտ նկարագրությունը (գործողություն, գտնվելու վայրը)
• ասեք, թե ինչ ընդհանրություններ ունեն նկարները
• ասեք, թե ինչով են տարբերվում նկարները
• ասեք, թե նկարներում ներկայացված գործունեության որ տեսակն եք նախընտրում
• բացատրիր ինչու

Սկսեք ձեր պատասխանըբացման արտահայտություն.

Ես կցանկանայի համեմատել և հակադրել այս երկու լուսանկարները:

Կարծում եմ՝ այստեղ տարածվածը դասական երաժշտությունն է։

Լուսանկար 1

Սկսեմ առաջին նկարից, որը ցույց է տալիսերիտասարդ աղջիկ, ով այս պահին ելույթ է ունենում բեմում. Նա սպիտակ բլուզով է և մուգ կիսաշրջազգեստով։ Նա լարային նվագախմբի հետ ռոյալ է նվագում։Նկարի ֆոնինկա մի գեղեցիկ օրգան . Նկարի առաջին պլանումդուք կարող եք տեսնել շատ հանդիսատես: Դրա համար կարող եմ ասել, որ երաժշտությունը ոչ միայն նրա հոբբին է, այլ նա շատ լուրջ է զբաղվում դրանով։

Ինչ վերաբերում է երկրորդ նկարին, այն նույնպես ցույց է տալիսմի երիտասարդ աղջիկ դաշնամուր է նվագում. Նա շատ էլեգանտ տեսք ունի իր սև թավշյա զգեստով։ Ինչպես տեսնում եք, նա ակնոցով է։Նկարի ֆոնինդուք կարող եք տեսնել հայտնի կոմպոզիտորի դիմանկարը: Ցավոք, ես այնքան էլ լավ չեմ դասական երաժշտությունից, այդ պատճառով էլ չգիտեմ նրա անունը: Դիմանկարի տակ սիրուն վարդերով զամբյուղ կա, այսպեսԵս կարող եմ միայն ենթադրել, որ դա կարող է լինել կոմպոզիտորի տարեդարձը։

Ինչպես արդեն նշեցի թեման, որը վերաբերում է երկու նկարներինդասական երաժշտություն է . 1-ին և լուսանկար 2-ի ամենաակնհայտ նմանությունըայն երաժշտական ​​գործիքն է, որը նվագում են աղջիկները, և դա դաշնամուր է:Ակնհայտ է որ աղջիկները գործնականում նույն տարիքի են։Իմ կարծիքով, նրանք կարող են շատ տաղանդավոր լինել։

Դուք չեք կարող չհամաձայնվել ինձ հետ, սա է հիմնական տարբերությունընկար 1-ի և 2-րդ նկարի միջև այն է, որ առաջին նկարի աղջիկը ելույթ է ունենում մեծ համերգասրահում, մինչդեռ երկրորդ նկարի աղջիկը դաշնամուր է նվագում փոքրիկ սենյակում: (Դա հավանաբար տեղի արվեստի դպրոցի դասասենյակն է):Բացի այդ , աղջիկները կրում են տարբեր հագուստներ։Վերջին, բայց ոչ պակաս կարևոր , առաջին նկարում դուք կարող եք տեսնել մեծ թվով հանդիսատես, իսկ երկրորդում մենք չենք կարող տեսնել որևէ ունկնդիր:

Ինչ վերաբերում է ինձ, ես կգերադասեի գնալմեծ համերգասրահ, քանի որ ես միշտ ցանկացել եմ երգեհոն լսել:

Ամփոփելով՝ կարող եմ ասել Հիանալի է երաժշտության լավ ականջ ունենալը և երաժշտական ​​գործիք նվագելը, որովհետև երաժշտությունը միշտ ավելի պայծառ է դարձնում ձեր կյանքը: (23)

Այստեղ ես կցանկանայի ավարտել:(վերջնական արտահայտություն)

Առաջադրանք 4 բաժնից Խոսելով USE 2015 անգլերեն լեզվով,օգտագործել հետևյալ արտահայտությունները.

Առաջին հերթին - առաջին հերթին

Երկրորդ - երկրորդ

Երրորդ - երրորդ

ընդ որում՝ դրանից ավելին

Ինձ թվում է / Կարծես / Դա կարող է լինել -Կարծում եմ/պետք է լինի

Ես կարող եմ միայն ենթադրել Ես կարող եմ կռահել

Եթե ​​չեմ սխալվում, Եթե ​​չեմ սխալվում...

Ես ճշգրիտ վստահ չեմ (ինչ է սա), բայց ... -Ես վստահ չեմ, թե կոնկրետ ինչ է դա, բայց...

Ինչ վերաբերում է ինձ / Իմ մտքին / Իմ կարծիքով / Ես կարծում եմ / Ես հավատում եմ / Անձամբ -Ինչ վերաբերում է ինձ / Իմ կարծիքով / կարծում եմ / վստահ եմ / Անձամբ ես...

Ի տարբերություն / Ի տարբերություն ... - Ի տարբերություն

Լուսանկարների 1-ի և 2-րդ լուսանկարի միջև ամենաակնհայտ/ակնհայտ տարբերությունը (նմանությունը) ...- Ամենաակնառու տարբերությունը (նմանությունը) լուսանկար 1-ի և լուսանկար 2-ի միջև...

Նկար 1-ի և 2-րդ նկարի հիմնական տարբերությունը/նմանությունը ... -1-ին և լուսանկար 2-ի հիմնական տարբերությունը / նմանությունը ...

Միակ տարբերությունը/նմանությունը ... -Միակ տարբերությունը/նմանությունը...

Ամփոփելու համար ուզում եմ ասել, որ...Ամփոփելու համար ուզում եմ ասել...

Ընդհանուր առմամբ, դա ակնհայտ է ... - Ընդհանուր առմամբ, ակնհայտորեն ...

Ամփոփելով՝ կարող եմ ասել, որ...Ամփոփելով կարելի է ասել, որ...

Հիմնական սխալները, որոնք թույլ են տալիս ուսանողները 4-րդ առաջադրանքի ժամանակ.

• երկու նկարների սյուժեի նկարագրությունը, ոչ թե դրանց համեմատությունը.
• նկարների ընդհանուր և տարբերակիչ բնութագրերի բաշխման բացակայություն;
• նկարների նկատմամբ վերաբերմունքի արտահայտման բացակայություն;
• ներածական և եզրափակիչ արտահայտությունների բացակայություն;
• նկարները համեմատելիս խոսակցական կլիշեի բացակայություն;
• պատասխանում հնչյունական և բառաբանական-քերականական սխալներ.

Առաջադրանք 2

Ուսումնասիրեք գովազդը.

Դու ես մտածում է Յոգայի ակումբին միանալու մասին

1) ակումբի հասցեն

2) բացման օրեր

3) եթե դասեր են առաջարկում տարեցների կամ երիտասարդների համար

4) շաբաթական վճար

5) առավոտյան մարզումների ծրագրեր

Առաջադրանքը կատարելու խորհուրդներ.

Այս առաջադրանքը հաջողությամբ ավարտելու համար դուք պետք է կրկնեք թեմանԱնգլերենով հարցերի կառուցում: բոլոր մանրամասները

Հարցը պետք է համապատասխանի առաջադրանքին:

Հարցը պետք է արտասանվի տրվող հարցի տեսակին համապատասխան ինտոնացիայով, օրինակ՝ ընդհանուր հարցերում բարձրանալը և հատուկ հարցերում ընկնելը:

Դուք կարող եք տալ նույն տեսակի բոլոր հինգ հարցերը (օրինակ՝ հատուկ հարցերհատուկ հարցեր); դա չի ազդի ձեր գնահատականի վրա:

Պատասխանի օրինակ.

Անգլերենի միասնական պետական ​​քննության բանավոր մասի փորձնական քննությունից հետո ակնհայտ դարձավ, որ ստորև բերված արտահայտություններով հնարավոր չէ պայմանական երկխոսություն-հարցում սկսել !!!

Համակարգչի էկրանին հերթով կհայտնվի առաջադրանքի հինգ կետերից յուրաքանչյուրը: Դուք կունենաք ընդամենը 20 վայրկյան ՈՒՂԻՂ ՀԱՐՑ ստեղծելու համար, այնպես որ, առանց շեղվելու, անցեք առաջադրանքին:

1) Ինչ յոգայի ակումբի հասցեն է?/Որտե՞ղ է գտնվում ակումբը:

2) Որո՞նք են բացման օրերը / Ո՞ր օրերին է բաց ակումբը / Ե՞րբ է բաց ակումբը:

3) Կատարել դասեր եք առաջարկում միայն տարեցների համար, թե՞ միայն երիտասարդների համար:

4) Որքա՞ն արդյո՞ք վերապատրաստման ծրագիրը շաբաթական է:Ինչ արդյո՞ք շաբաթական վերապատրաստման վճարը:

5) Դուք առավոտյան մարզումների ծրագրեր ունեք,չէ՞: / Կա՞ առավոտյան մարզումների ծրագիր կա՞: /Ունենալ առավոտյան ծրագրեր ունե՞ք:

Առաջադրանք 2

Ուսումնասիրեք գովազդը.

Դուք ունեք 20 վայրկյան յուրաքանչյուր հարց տալու համար:

Դուք որոշել եք նշել ձեր ծննդյան օրըռեստորանում, և այժմ դուք զանգահարում եք լրացուցիչ տեղեկություններ իմանալու համար: 1,5 րոպեում դուք պետք է հինգ ուղիղ հարց ուղղեք՝ պարզելու համար հետևյալը.

1) 10 հոգու համար նախատեսված սեղանի առկայություն կիրակի կեսօրվա համար

2) եթե ամրագրումն անվճար է

3) ճաշացանկի մսային ուտեստների տեսակները

4) նրանց մատուցած աղանդերի բազմազանությունը

5) պարելու տեղ

պատասխանի նմուշ.

1) Է 10 հոգու համար նախատեսված սեղան կա՞ կիրակի կեսօրին: /Կարող է Կիրակի կեսօրվա համար 10 հոգու համար սեղան պատվիրո՞ւմ եմ:

2) Արդյո՞ք ամրագրումն անվճար է: / Պե՞տք է վճարեմ ամրագրման համար: / Ամրագրումն անվճար է կամ պե՞տք է վճարեմ ամրագրման համար: /Ամրագրումն անվճար է,չէ՞

3) Ինչ Ձեր ռեստորանի ճաշացանկում մսային ուտեստներ ունե՞ք:

4) Ի՞նչ եք մատուցում աղանդերի համար: / Ի՞նչ աղանդեր եք մատուցում:

5) Որտեղ կարող ենք պարել: /Կա՞ պարելու տեղ: / Արա պարելու տեղ ունե՞ս /Դու պարելու տեղ ունես,չէ՞

Առաջադրանք 2

Ուսումնասիրեք գովազդը.

Դուք ունեք 20 վայրկյան յուրաքանչյուր հարց տալու համար:

Դուք պատրաստվում են այցելել նորաձեւության ցուցադրությանըև այժմ դուք զանգահարում եք լրացուցիչ տեղեկություններ իմանալու համար: 1,5 րոպեից դուք պետք է հարցնեքհինգ ուղիղ հարց՝ պարզելու հետևյալը.

1) ինչպես հասնել այնտեղ

2) եթե կարող եք տոմսեր պատվիրել առցանց

3) տոմսերի արժեքը

4) հագուստի մասին տեղեկություն

5) հագուստի ցանկացած իր գնելու հնարավորություն

պատասխանի նմուշ.

1) Ինչպե՞ս կարող եմ հասնել քոլեջ:

2) կարող է Տոմսեր եմ պատվիրում ձեր կայքում?/Կարո՞ղ եմ տոմսեր պատվիրել առցանց: / կա առցանց տոմսեր պատվիրելու հնարավորություն կա՞ /Են տոմսերը հասանելի են առցանց?

3) Ինչ տոմսերի գինն է? /Որքա՞ն արժեն տոմսերը: / Ինչքան տոմսերն արժեն? / Տոմսերի արժեքը շատ բարձր չէ,չէ՞ / Տոմսերը շատ թանկ չեն,նրանք են

4) Որտեղ կարո՞ղ եմ տեղեկություններ գտնել շոուի հագուստի մասին: /Կա՞ որևէ տեղեկություն հագուստի մասին ձեր կայքում: / Ես հագուստի մասին որոշ տեղեկություններ կարող եմ գտնել ձեր կայքում,չեմ կարող

5) Կամք Հնարավո՞ր է շոուից հետո հագուստ գնել:

«Get an A» տեսադասընթացը ներառում է 60-65 միավորով մաթեմատիկայի քննությունը հաջող հանձնելու համար անհրաժեշտ բոլոր թեմաները։ Ամբողջությամբ բոլոր առաջադրանքները 1-13 պրոֆիլի քննությունՄաթեմատիկա. Հարմար է նաև մաթեմատիկայի հիմնական USE-ն անցնելու համար: Եթե ​​ցանկանում եք քննությունը հանձնել 90-100 միավորով, ապա պետք է 1-ին մասը լուծեք 30 րոպեում և առանց սխալների։

Քննությանը նախապատրաստական ​​դասընթաց 10-11-րդ դասարանների, ինչպես նաև ուսուցիչների համար. Այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է մաթեմատիկայի քննության 1-ին մասը (առաջին 12 խնդիրները) և 13-րդ խնդիրը (եռանկյունաչափություն) լուծելու համար: Իսկ սա միասնական պետական ​​քննության 70 միավորից ավելին է, և ոչ հարյուր միավոր ուսանողը, ոչ հումանիստը առանց դրանց չեն կարող։

Բոլոր անհրաժեշտ տեսությունը. Արագ լուծումներ, թակարդներ և քննության գաղտնիքներ. Վերլուծվել են FIPI-ի բանկի առաջադրանքների 1-ին մասի բոլոր համապատասխան առաջադրանքները: Դասընթացը լիովին համապատասխանում է USE-2018-ի պահանջներին:

Դասընթացը պարունակում է 5 մեծ թեմա՝ յուրաքանչյուրը 2,5 ժամ: Յուրաքանչյուր թեմա տրված է զրոյից, պարզ ու հստակ։

Հարյուրավոր քննական առաջադրանքներ: Տեքստի խնդիրներ և հավանականությունների տեսություն. Պարզ և հեշտ հիշվող խնդիրների լուծման ալգորիթմներ: Երկրաչափություն. Տեսություն, տեղեկատու նյութ, USE-ի բոլոր տեսակի առաջադրանքների վերլուծություն: Ստերեոմետրիա. Լուծելու խորամանկ հնարքներ, օգտակար խաբեբա թերթիկներ, տարածական երևակայության զարգացում։ Եռանկյունաչափություն զրոյից - մինչև առաջադրանք 13. Խճճվելու փոխարեն հասկացողություն: Բարդ հասկացությունների տեսողական բացատրություն: Հանրահաշիվ. Արմատներ, հզորություններ և լոգարիթմներ, ֆունկցիա և ածանցյալ: Հիմք լուծման համար դժվար առաջադրանքներՔննության 2 մաս.