Kā iemācīt bērnam nejaukt pretējus jēdzienus (antonīmus): auksts-karsts, augsts-zems, salds-sāļš, pūkains-dursts, gluds-rupjš un citus?
1. Jums ir daudz jāparāda jēdzieni salīdzinājumā. Piemēram, klasiskā spēle: "Redzi, šī bumba ir liela, bet šī ir maza."
2. Ļaujiet bērnam pieskaroties izpētīt pretējos jēdzienus: "Pieskarieties, šī glāze ir auksta, un šajā krūzē ir karsta tēja."
3. Stāstiet pasakas, kurās ir salīdzinājumi, piemēram: “Trīs lāči”, “Īkstīte”, “Dūriņš” utt.
4. Veiciet salīdzināšanas uzdevumus, kuros jums kaut kas jāsalīdzina ar kaut ko. Līdzīgi uzdevumi bieži sastopami arī pie mums.
5. Pastaigas laikā ieviest attīstošu elementu: salīdziniet skaņas, smakas, automašīnu ātrumu, priekšmetu izmērus, parādiet bērnam pretstatus apkārtējā pasaulē.
6. Nāc klajā ar pretstatiem.
7. Spēlējiet ar kārtīm, kurās attēloti pretēji jēdzieni.
Esam izvēlējušies 16 kāršu pārus ar bērniem saprotamiem priekšmetiem un pazīstamiem dzīvniekiem, lai viņiem būtu vieglāk saprast katra pretstata nozīmi.
| pdf formātā
Lai spēlētu ar kārtīm, nepieciešams:
- Drukājiet loksnes ar attēliem uz krāsu printera (labāk drukāt uz bieza papīra).
- Uzlīmējiet loksnes uz kartona vai lamināta.
- Izgrieziet kārtis un spēles komplekts ir gatavs!
Kā spēlēt ar antonīmu kārtīm?
1. Vispirms parādiet bērnam pāris kartīšu, pastāstiet, kas ir redzams katrā attēlā. Ja bērns jau zina, kā runāt, pajautājiet viņam, ko viņš redz uz kartes.
2. Sajauciet kārtis un lūdziet bērnam atrast to, kuru nosaucat.
3. Palūdziet bērnam saskaņot nosauktās kartītes.
4. Kā atradumus var izmantot arī kartītes. Piemēram, palūdziet bērnam atrast kaut ko aukstu vai parādīt zēnam uz ielas, vai ejot atrast augstu un zemu māju.
Priecīgus un aizraujoša spēle neaizstājams bērna runas attīstībā. Tas palīdz uzlabot runas un komunikācijas prasmes, figurālo un verbālo atmiņu, uzmanību, loģiskās domāšanas veidošanos un vārdu krājuma bagātināšanu. Spēles laikā bērns iemācīsies salīdzināt objektus pēc noteikta pamata un ātri atrast objektus ar pretējām īpašībām.
Kā spēlēt
Izdrukā sešas loksnes ar gataviem attēliem uz krāsu printera, ērtākai lietošanai uzlīmē uz bieza papīra un sagriež.
Spēlē var piedalīties no diviem līdz sešiem cilvēkiem. Līderis sajauc un atstāj sev kārtis ar sarkanu apmali, bet ar zaļu izdala visiem vienādā skaitā. Tad viņš izņem vienu kartīti sarkanā rāmītī, nolasa uz tās rakstīto vārdu un parāda karti visiem. Spēlētājs, kurš uzskata, ka starp viņa kārtīm ir piemērots pāris, izsauc vārdu ar pretēju nozīmi līdera vārdam. Ja dalībnieks ir pareizi izvēlējies pretējo, viņš paņem karti. Ja spēlētājs kļūdījās, pārējie dalībnieki turpina meklēt pāri starp savām kārtīm. Uzvar tas, kurš pirmais atrod pretējos pārus savām kartēm.
Ja nopietni domājat sagatavot bērnu skolai, spēlējiet ar viņu dažādas izglītojošas spēles. Varat arī meklēt pretstatus kopā ar mazuli, piemēram, pastaigas laikā, vienkārši nosauciet viņu ar kādu vārdu, un viņš atlasa tam pretēju nozīmi.
Šī spēle attīstās loģiskā domāšana, māca atrast objektu, parādību vai vārdu ar pretēju nozīmi. Spēle ir pieejama divās versijās:
1 variants. Jūs nosaucat vārdu, un mazulis tam izvēlas vārdu, kuram ir pretēja nozīme.
Spēle tiek spēlēta mutiski. Izmantojiet vārdus, ar kuriem ir viegli izveidot pretnosacījumus. Lai mazulis labāk izprastu spēles noteikumus, sniedziet viņam dažus piemērus: mazs - liels, īss - garš, tuvu - tālu, pa kreisi - pa labi utt.
Bērnam var būt grūti izvēlēties vārdus, kurus viņš savā runā lieto reti. Šajā gadījumā atcerieties šos vārdus un mēģiniet tos biežāk lietot saziņas procesā. Izmantojiet šo spēli, lai paplašinātu savu aktivitāti leksikā bērns un viņa priekšstats par apkārtējās pasaules daudzveidību, pretēju parādību klātbūtni tajā.
2. iespēja. Spēlēšanai izmantojiet krāsainas kārtis. Izdrukājiet un izgrieziet tālāk redzamās attēlu kartītes. Ļaujiet bērnam izvēlēties vārdus ar pretēju nozīmi.
Spēles mērķis: iemācīt bērniem veidot antonīmus ar priedēkļu palīdzību.
Materiāls. Divi pērtiķi (rotaļlietas).
Spēles gaita.
Šodien spēlēsim spītīgus un paklausīgus bērnus. Klausieties manu stāstu. Pērtiķu mātei bija divas meitas. Vecāko sauca Iesācējs, jaunāko bija Spītīgs. Spītīgajam patika visu darīt otrādi. Iesācējs savāks rotaļlietas, Spītīgais tās izkaisīs. Ja māsa aizver durvis, Spītīgs ..... (ar nepabeigtības intonāciju skolotāja mudina bērnus atbildēt: viņa atvērs). Ja viņš atnes ... (aizņem), šuj ... (norauj), tīra ... (zemnes), aizver ... (runā), pakar ... (noņem) utt.
"Runā otrādi"
Mērķis: domāšanas attīstība, vārdu krājuma aktivizēšana.
Spēles gaita.
Saimnieks met bumbu bērnam, sauc vārdu, un bērns met bumbu atpakaļ un sauc vārdu ar pretēju nozīmi:
jautrs - skumjš
Ātrs lēns
skaisti - neglīti
tukšs - pilns
tievs - resns
gudrs - stulbs
strādīgs - slinks
smagā gaisma
gļēvs - drosmīgs
ciets - mīksts
gaiši tumšs
garš īss
augsts Zems
ass - strups
karsts auksts
slims - vesels
plats šaurs
"Es sākšu un jūs pabeigsit"
Mērķis: iemācīt bērniem veidot teikumus, izmantojot priedēkļus darbības vārdus ar pretēju nozīmi; attīstīt spēju ātri atrast precīzu vārdu.
Skolotājs sāk teikumu, izmantojot darbības vārdu ar prefiksu. Bērni pabeidz teikumu, izmantojot vienas saknes darbības vārdu ar pretējas nozīmes prefiksu.
Zēns vispirms piegāja pie mājas, un tad ... (gāja prom). No rīta puiši ieradās bērnudārzs, un vakarā ... (pagājusi). Zēns ienāca istabā, drīz viņš ... (pa kreisi). Puiši skrēja pa labo pusi, un tad... (skrēja) pa kreisi. Bērni spēlēja paslēpes. Viņi skrēja aiz mājas, paslēpās, bet drīz viņi ... (izskrēja).
"Smieklīgās mašīnas"
(Mobilā spēle ar vārdiem).
Mērķis: kustības darbības vārdu aktivizēšana runā.
Izbraucot, pēc signāla katrai "automašīnai" jāsaka kustības darbības vārds (piem., pa kreisi, pa kreisi, brauca, nobrauca, ripoja, steidzās utt.).
Ierodoties garāžā, sakiet: atbrauca, piebrauca, iebrauca, atbrauca, steidzās utt.).
S.Ya.Marshak dzejoli "Bumba" lasīšana.
"Palaidās zem vārtiem
Dārzā, skrēja
Saritinājās līdz pagriezienam
Līdz vārtiem, nokļuva tur
Paripojis zem riteņa..."
" dzimtā daba dzejā un mīklās
Mērķis: attīstīt spēju dzejoļos atrast antonīmus, izvēlēties sinonīmus atsevišķiem vārdiem.
Spēles gaita.
1. Skolotājs aicina bērnus uzminēt mīklas par dabu un atrast tajās antonīmus.
Apaļš un gaišs
Sniedz siltumu ikvienam.
Piecēlos agri no rīta
Tas gāja pāri debesīm.
Saulriets vakarā
Par koku.
Uzminiet bērnus
Par ko es runāju? (Saule)
Cirtas kā lentīte
Zilā dūmakā
Var būt mierīgs
Var trāpīt ar vilni
Tumšs un dziļš
Ka nevar redzēt dibenu.
Smalki un caurspīdīgi
Varbūt viņa
Un peldas karstumā
Mēs tavā vilnī.
Kas tas ir,
Kāda veida putns?
Melns, liels.
karājās virs zemes,
Saules aizvēršana.
Lielas asaras
Mamma slēpj savu meitu.
Kā viņa steigsies
Apkārt viss kļūst tumšs
Lai nesamirktu
Es drīz aizbēgšu. (mākonis)
Un izvēlieties vārdu (antonīmu), kas ir pretējs vārdiem:
melns....
liels....
kļūst tumšs....
ātrāk....
3. Atrodiet sinonīmus:
Apses drebuļi,
Trīcot vējā
Saulē sasalst
Karstumā sasalst.
Ozols nebaidās no lietus un vēja
Kurš teica, ka ozols baidās saaukstēties
Galu galā līdz vēlam rudenim ozols stāv zaļš
Tātad ozols ir izturīgs, tas nozīmē, rūdīts.
"Saki Patīk"
Mērķis: iemācīt bērniem izvēlēties sinonīmus ar darbības vārdiem un īpašības vārdiem papildu semantiskos toņus.
Spēles gaita.
1. Skolotājs nodod bērnam lakatiņu, nosaucot darbības vārdu, bērns atdod kabatlakatiņu, nosaucot darbības vārda sinonīmu.
Domāt - .... (domāt), atvērt - ..... (atvērt), atrast - ... (atrast), chill - ... (sasaldēt), trāpīt - ... (pārsteigt), spēlēt palaidnības - ... (izspēlēties), uzjautrināt - .... (izklaidēt), piedot - ... (attaisnoties), zvanīt - ... (aicināt), rēkt - ... (raudāt), steigties - ... (spraust), griezt - ... - s
2. Pēc tam bērni var trenēties izvēlēties sinonīmus ar īpašības vārdu papildu semantiskiem toņiem.
Šī māja ir liela, un šī .... (milzīga). Šīs drēbes ir vecas, un šī kleita ir pilnībā .... (valkāta). Šī kleita ir nedaudz slapja, bet šī ir pilnīgi ..... (slapja). Puisis klusē, un meitene ..... (klusējošs). Vakar bija silta diena, un šodien ..... (karsts).
"Izvēlies pareizo vārdu"
Mērķis: iemācīties izvēlēties antonīmus polisemantiskiem īpašības vārdiem un frāzēm ar polisemantiskiem darbības vārdiem un īpašības vārdiem; attīstīt spēju saprast tiešu un pārnestā nozīme vārdus.
Spēles gaita.
Bērniem tiek piedāvāti polisemantiski īpašības vārdi, kas maina savu nozīmi atkarībā no konteksta. Jums jāatrod tiem antonīmi.
Straume ir sekla, un upe ..... (dziļa). Jāņogu ogas ir mazas, un zemenes ..... (lielas).
Putru izvāra biezu, un zupu .... (šķidruma). Mežs dažreiz ir blīvs, bet dažreiz ... (reti).
Pēc lietus zeme ir mitra, un saulainā laikā .... (sausa). Nopērkam jēlus kartupeļus, un ēdam....(vārītus).
Kā runas materiāls var izmantot frāzes:
Plāns spainis, plāna kleita, tievs cilvēks.
Puika skrien, zirgs skrien, ūdens tek, laiks skrien, straumes tek.
Aug puķe, aug bērns, aug māja.
Karsta diena, karsts laiks, karsts strīds.
"Tas būtu jāsaka savādāk"
Mērķis: iemācīt bērniem izvēlēties vārdus, kas pēc nozīmes ir tuvu frāzei.
Klausieties dzejoli:
"Sniega meitene raudāja, redzot ziemu,
Skumjas sekoja viņai, svešai visiem mežā.
Kur viņa gāja un raudāja, pieskaroties bērziem,
Sniegpulkstenītes izaugušas - Sniega meitenes asaras.
T. Belozerova "Sniegpulkstenītes".
Šie ir mīļie vārdi, ko dzejnieks atrada, lai runātu par sniegpulkstenītēm un pavasari. Un kāda bija Sniega meitene, ziemu atlaižot? (skumji)
Vārdam skumji izvēlieties vārdus, kuriem ir līdzīga nozīme (skumji, skumji)
Ja Sniega meitene ir skumja, tad kāds ir viņas garastāvoklis? (Slikti)
Klausieties, kā es nosaukšu teikumus: "Lietus. Sniega meitene nāk."
Kāds vārds tika atkārtots? (Iet.) Mēģiniet nomainīt vārds aiziet. Līst .... (līst). Sniega meitene staigā ... (staigā). Tuvojas pavasaris – kā gan citādi to var teikt? (Dzen uz priekšu.) Mašīna brauc ... (brauc).
Līdzīgi uzdevumi tiek doti ar šādām frāzēm:
tīrs gaiss (svaigs), tīrs ūdens (dzidrs), tīri trauki (mazgāti); lidmašīna apsēdās (nosēdās), saule norietēja (rieta); upe skrien (tek, tek), puika skrien (skraida, skraida).
"Atrodi citu vārdu"
Mērķis: attīstīt bērnos spēju izvēlēties visprecīzāko apzīmējumu konkrētai situācijai; iemācīties izvēlēties īpašības vārdu sinonīmus un antonīmus.
Tētis sāka taisīt bērniem šūpoles. Miša viņam atnesa virvi. Tētis teica: "Nē, šī virve nav laba, tā pārtrūks." Tētis paņēma citu virvi: "Bet šī nekad nepārtrūks." Kādu virvi paņēma tētis? Kā jūs varat teikt par viņu?
Klausieties divus teikumus: "Vova uzauga kā spēcīgs zēns. Viņš juta spēcīgu ledu zem kājām."
Ko nozīmē vārds stiprs? Kā jūs varat pateikt šos teikumus savādāk? Izdomā teikumu ar vārdu spēcīgs.
Līdzīgi tiek uzskatīti arī teikumi: "Zēns dreb no aukstuma. Zaķis dreb no bailēm."
Jūlija Uverskaja
Spēle 3-5 gadus veciem pirmsskolas vecuma bērniem.
Pārī savienotās kartītes ir izgatavotas uz viena fona. Tas ir sava veida mājiens. Bērnam starp daudzajām kartēm ir grūti atrast īsto. Koncentrējoties uz "līdzīgo" attēlu, bērns ātri atradīs pareizo pāri.
Mērķis: jēdzienu atrašana, pretēja nozīmē.
Galvenā uzdevumus:
Bagātināt un aktivizēt bērna vārdu krājumu.
Attīstīt uzmanību, atmiņu. Uzziniet bērni atrod norādes(kā kartes atšķiras, kā tās ir līdzīgas.
Paplašināt skatus bērni par pasauli.
Jēdzieni:
tālu tuvu
pilnīgi tukšs
viegls smags
nakts Diena
vesels-slims
karsts auksts
liels mazs
garš īss
plats šaurs
strups-akūts
vecs-jauns
stumt vilkt
augsts Zems
slēgts-atvērts
apakšā-augšā
biezs plāns
ēdams-neēdams
balts melns
Ātrs lēns
Saistītās publikācijas:
Didaktiskā spēle kā metode pašapkalpošanās prasmju attīstīšanai pirmsskolas vecuma bērniem 2.2. Didaktiskā spēle kā metode pašapkalpošanās prasmju attīstīšanai bērniem jaunāks vecums Nodarbības par kultūras un higiēnas veidošanu.
Piedāvāju vēl vienu populārās spēles “Iestādiet tauriņu uz zieda” versiju (diemžēl nezinu tās autoru) pievienoju paklājiņu ar Velcro, kas.
Didaktiskā spēle pirmsskolas vecuma bērniem "Atrodi pāri" Didaktiskā spēle jaunākiem bērniem pirmsskolas vecums(3-4 gadi) "Atrast pāri". Mērķis: Lai iemācītu salīdzināt objektus, izceliet galvenos.
Didaktiskā spēle maziem bērniem "Krāsainās zeķes" Mērķis: smalko motoriku attīstīšana; vizuālās uztveres attīstība;
Didaktiskā spēle pirmsskolas vecuma bērniem "Veidojiet ģimeni" Didaktiskā spēle "Izveidi ģimeni" Mērķis: veidot bērnos priekšstatu par to, ka viņiem ir tiesības uz ģimeni kā cilvēkiem, kuri.
Manā grupā ir bērni vecumā no 2 līdz 3 gadiem. Daži bērni joprojām slikti runā, tāpēc viens no galvenajiem uzdevumiem mūsu darbā ar bērniem.
Mērķis: Mācīt bērniem spēles, kuru mērķis ir nostiprināt idejas par objektu īpašībām, uzlabot spēju salīdzināt objektus pēc ārējiem.
Mērķis: nostiprināt spēju atšķirt un pareizi atlasīt pogas pēc krāsas un formas, attīstīt krāsu uztveri, smalkās motorikas, domājot.
