Pirmsskolas izglītības iestāžu skolotāju-logopēdu un defektologu metodiskā apvienība

DOKUMENTU IEPAKOJUMS

logopēds pirmsskolas izglītības iestāde

RITINĀT

juridiskos dokumentus .

"Pirmsskolas izglītība Krievijā dokumentos un materiālos". Aktuālo normatīvi-juridisko dokumentu un programmu-metodisko materiālu krājums. Krievijas Federācijas Izglītības ministrija, Maskava, 2001

Krievijas Izglītības ministrijas 1998. gada 22. janvāra vēstule Nr. 20-58-07 in / 20-4 “Par logopēdiem un izglītības psihologiem” ( par logopēda darba dienas garumu) Ar. 137-140.

Grupu noslogojuma standarti pirmsskolas iestādēs, lpp. 220-221.

Federālais likums "Par izglītību" datēts ar 1992.gada 10.jūliju Nr.3266 - 1.

Federālais likums par grozījumiem un papildinājumiem Krievijas Federācijas likumā "Par izglītību", datēts ar 13.01.96. Nr.12 - FZ.

Kvalifikācijas prasības mācībspēki izglītības iestādes, piešķirot tām kvalifikācijas kategorijas.

w/l "Izglītības biļetens» Nr.10 - 1996.g

Konvencija par bērna tiesībām. w/l " Izglītības biļetens» Nr.10 - 1991.g

Krievijas Federālais likums "Par bērnu tiesību pamata garantijām Krievijas Federācijā". w/l « Izglītības biļetens» 1999. gads

"Bērna tiesības Krievijas Federācijā saistībā ar ANO Konvenciju par bērna tiesībām". w/l " Izglītības biļetens"Nr. 16 - 2000

Logopēda darba pienākumi.

Programmatiski-metodiskais atbalsts pirmsskolas izglītības iestādes logopēda skolotāja darbībai.

PMPK sēdes akts.

Grupas bērnu saraksts.

Logopēda skolotāja darbības ciklogramma.

regulēta darbība.

Bērnu saraksti pa apakšgrupām.

Ikgadējais organizatoriskā un metodiskā darba plāns.

Perspektīvais koriģējošā darba plāns.

Kalendāra plāni, kuros norādīts kopsavilkuma avots un paskaidrojuma piezīme, ja nodarbību skaits tiek samazināts.

Atskaite par paveikto (digitālā un teksta).

Bērnu runas kartītes.

Bērnu individuālās piezīmju grāmatiņas.

Pirmsskolas izglītības iestādes skolotāja logopēda prioritārais darbības virziens.

1 lappuse: Vizīt karte:

Izglītība

Darba pieredze

2 lappuse: izvēlētā tēma.

3 lappuse: Izvēlētās tēmas atbilstība.

4 - virziena perspektīvie un individuālie plāni; vairāki nodarbību tēzes par izvēlēto tēmu; konsultācijas.

Diagnostiskā pārbaude.

Runas tehnikas saraksts (attēlu materiāls).

Diagnostikas piezīmju grāmatiņa.

Aptuvens logopēda referāta rakstīšanas plāns

Bērnu saraksts ar norādi par logopēdijas slēdzienu uzņemšanas grupā un tās absolvēšanas brīdī;

Īstenoto individuālo un apakšgrupu korekcijas programmu kvantitatīvā un kvalitatīvā analīze un efektivitātes novērtēšana;

Informācija par logopēdiskās telpas aprīkojuma papildināšanu;

Informācija par logopēda profesionālo pilnveidi mācību gada laikā.

Aptuvenā shēma individuālas logopēdiskās nodarbības vadīšanai:

Vingrinājumi artikulācijas motoriku veidošanai un attīstībai:

žokļu vingrinājumi;

Lūpu vingrinājumi;

valodas vingrinājumi;

mīmikas vingrinājumi.

Attīstības vingrinājumi smalkās motorikas pirksti:

pirkstu vingrošana;

roku un pirkstu masāža un pašmasāža;

Vingrinājumi dzirdes uzmanības, atmiņas, iztēles attīstībai;

Attīstības vingrinājumi fonēmiskā uztvere, prasmes skaņas analīze un sintēze;

Koriģējošs darbs pie skaņas izrunas:

skaņas iestatīšana;

sniegtās skaņas automatizācija (zilbēs, vārdos, teikumos);

skaņu diferencēšana (piegādāta un jaukta);

skaņu automatizācija spontānā runā, izmantojot leksikas un gramatikas vingrinājumus;

vingrinājumi saskaņotas runas attīstībai (dialogi, spēles, atstāstījums ...)

Nepieciešamās dokumentācijas saraksts logopēdam, kurš strādā pirmsskolas runas centrā:

Bērnu runas primārās pārbaudes un konsultāciju žurnāls.

Individuālās logopēdiskās nodarbībās uzņemto bērnu saraksts.

To bērnu reģistrs, kuri gaida uzņemšanu individuālajās logopēdiskās nodarbībās.

To bērnu saraksts, kuriem nepieciešami īpaši izglītības un apmācības nosacījumi.

Žurnāls par bērnu izslēgšanu no individuālajām logopēdiskām nodarbībām.

Dinamisko novērojumu žurnāls.

Daudzsološs un kalendāra plāni individuālās un apakšgrupu koriģējošās runas nodarbības ar bērniem.

Ikgadējais konsultatīvā un metodiskā darba plāns ar pirmsskolas izglītības iestādes pedagoģisko kolektīvu un vecākiem.

Ziņojums par paveikto pagātnē akadēmiskais gads.

Runas karte katram reģistrētajam bērnam.

Bērnu runas primārās pārbaudes un konsultāciju žurnāls

P/ P

Pārbaudes datums

Uzvārds, bērna vārds

Artikulācijas aparāta stāvoklis

Runas stāvoklis

Struktūra

Mobilitāte

Skaņas izruna

Fons-

matic

uztvere

Vārdu krājums

krājums

Gramatiskais

runas struktūra

Prozodija

Primārais logopēdiskais slēdziens. ieteikumus

Individuālās logopēdiskās nodarbībās uzņemto bērnu saraksts

_____________ mācību gadam

To bērnu reģistrs, kuri gaida uzņemšanu individuālajās logopēdiskās nodarbībās

_____________ mācību gadam

To bērnu saraksts, kuriem nepieciešami īpaši izglītības un apmācības nosacījumi

Žurnāls par bērnu izslēgšanu no individuālajām logopēdiskām nodarbībām

_________ akadēmiskais gads

Dinamiskās uzraudzības žurnāls

Algoritms pirmsskolas izglītības iestādes logopēda skolotāja organizatoriskā, metodiskā un koriģējošā un attīstošā darba gada plāna rakstīšanai.

Galvenie virzieni		Laiks
esDarbs ar bērniem diagnostikas virziens Korekciju attīstošs virziens	Bērnu psiholoģiskā, pedagoģiskā un logopēdiskā izmeklēšana, lai precīzi noteiktu viņu noviržu cēloņus, struktūru un smagumu. runas attīstība(faktiskās runas attīstības līmeņa noteikšana - sagatavošanas grupu bērniem/iepriekš logopunktā iesaistītajiem), apakšgrupu aizpildīšana Objektīvs logopēdiskais slēdziens un koriģējošā un attīstošā darba grupu, apakšgrupu un individuālo plānu sastādīšana mācību gadam, darbību ciklogrammas sastādīšana. Individuāla logopēdiskā pārbaude un konsultācijas Psiholoģiski pedagoģiskā un logopēdiskā uzraudzība (atklājot katra runas grupas/runas centrā iesaistītā skolēna korekcijas un izglītības procesa dinamiku); tā rezultātu atspoguļošana runas kartītēs, nepieciešamības gadījumā plānu pielāgošana individuālajam un apakšgrupu darbam ar bērniem. Masu grupu bērnu apskate, lai identificētu runas patoloģiju (logoterapijas grupu komplektēšana/uzņemšana runas centrā). Frontālās (apakšgrupas) logopēdijas nodarbību vadīšana par leksisko un gramatisko kategoriju un sakarīgas runas veidošanu; veidošanai pareiza izruna, stostīšanās korekcijai, sagatavošana lasīt un rakstīt mācībām.	III nedēļa septembris Gada laikā pēc skolotāju, vecāku pieprasījuma janvāris-februāris, maijs- vidējo, vecāko grupu bērniem. februāris marts
IIDarbs ar skolotājiem	Aptaujas rezultātu kritiskā analīze, psiholoģiskās, pedagoģiskās un logopēdiskās ietekmes rezultātu daļēja analīze (PMPk)	plānots PMPk DOW
	Korektīvā un izglītojošā darba plānošana, ņemot vērā aptaujas rezultātus.
padomdevēja virziens	Padomi pedagogiem: Semināri: Semināri
	Nodarbību, spēļu, režīma procesu novērošana grupās ar to turpmāko analīzi.
	Līdzdalība pilsētas metodisko apvienību organizēšanā: Logopēdiskās iejaukšanās (PMPK) rezultātu kvalitatīvs novērtējums, vispārējās un runas gatavības noteikšana sistemātiskai apmācībai skolas apstākļos. Psiholoģiskās, pedagoģiskās un logopēdiskās ietekmes uz pirmsskolas vecuma bērniem analīze visa mācību gada garumā, visu ar logopēdiskās grupas bērniem strādājošo speciālistu koriģējošās un pedagoģiskās darbības kvalitātes novērtējums, ieteikumu sagatavošana skolotājiem. pamatskola par darbu ar absolventu grupu bērniem, kuriem nepieciešami īpaši mācību apstākļi (nobeiguma skolotāju padome).
IIIDarbs ar vecākiem	Adaptācijas grupu vecāku konsultēšana Vecāku aptauja Individuāla konsultēšana (psiholoģiskās un pedagoģiskās pārbaudes rezultātu analīze) Konsultāciju vadīšana vecāku sapulcēs: Individuālo nodarbību vadīšana skaņu izrunā, frontālās nodarbības: "Atvērto durvju diena" "Logopēdijas stūrīši" par tēmu: Informācijas stendi: Tematiskās grāmatu izstādes Mapes-slīdņi	Konsultāciju stundās vecākiem par aktivitāšu grafiku akadēmiskā gada laikā akadēmiskā gada laikā
IVStrādāt pie uzlabota apmācība	Metodiskās literatūras novitātes apguve. Līdzdalība metodisko apvienību vadīšanā. Kvalifikācijas celšanas kursu nokārtošana. Sertifikācija kvalifikācijas kategorijai. Jaunu mācību līdzekļu izstrāde. Priekšmeta attīstošas vides izveide logopēdiskā telpā/grupā.

Kā liecina prakse, katrs skolotājs izvēlas ērtāko variantu aptaujas žurnāla noformēšanai mutvārdu un rakstīšana. Alternatīva šādam žurnālam ir dažāda veida protokoli.

Studentu mutiskās un rakstiskās runas pārbaudes protokoli izceļas ar dizaina vienkāršību un informācijas pilnīgumu. To mērķis ir parādīt runas defekta klātbūtni. Logopēdiskās pārbaudes protokolā ir materiāls, uz kura pamata logopēds izdara sākotnējo slēdzienu. Logopēdiskās izmeklējuma protokola aizpildīšanas piemērs dots lpp. 28.

7. Logopēdiskās telpas pase

Sastādījis logopēds un satur informāciju par:

Biroja stāvoklis atbilstoši normatīvajiem un higiēnas standartiem;

Biroja atrašanās vieta ēkā un apvienošanās iespēja ar citiem skolas speciālistiem (psihologs, sociālais pedagogs u.c.);

Mēbeļu pieejamība birojā;

Nepieciešamo pabalstu pieejamība (lietu skapis);

Metodiskās literatūras pieejamība;

Pārējā aprīkojuma pieejamība (zondes, dīvāns un masāžas instrumenti utt.).

Šo dokumentu apliecina skolas direktors, glabā logopēds. Darba gaitā logopēds var papildināt vai veikt izmaiņas pieejamo pabalstu sarakstā.

8. Frontālo un individuālo nodarbību apmeklējumu reģistrs

Kā apmeklējuma žurnālu frontālajām un individuālajām nodarbībām logopēds var izmantot skolas žurnālu, fakultatīvo stundu žurnālu vai īpaši izstrādātu žurnālu.

Šī dokumenta galvenais mērķis ir reģistrēt katra bērna nodarbību (individuālo vai grupu) apmeklējumu un frontālo nodarbību noslogojumu katrā grupā. Apmeklējuma žurnāla noformējums ir balstīts uz klases žurnāla aizpildīšanas prasībām (nevērtējot skolēnu zināšanas). Šis dokuments kopā ar citiem dokumentiem izglītības iestāde, ir finanšu dokuments, un to pārbauda OS administrācija.

Neskatoties uz to, ka logopēds ir izglītības iestādes darbinieks un viņa nodarbībām ir zināmas līdzības ar krievu valodas stundām, nodarbību tēmu noformējumā ir būtiskas atšķirības. Formulējumi, piemēram, "Neuzsvērti patskaņi", "Lietvārdu nominatīvais gadījums", "Dubultātu līdzskaņu lietošana", "Pārbaudes darbs par tēmu..." utt. žurnālā nevajadzētu būt logopēdam, jo iepriekš minētās tēmas nav koriģējošas. Nodarbības par līdzīgām tēmām ar skolēniem vada krievu valodas skolotāji vai sākumskolas skolotāji. Lai izvairītos no šādām kļūdām, logopēdam vēlams nodarbības tēmu definēt šādi: “Lietvārdu praktiskā lietošana formā; .. gadījums”, “Paskaņi un burti”, “Divzilbju vārdu zilbiskā analīze ”, “Burtu diferencēšana ...” utt. d.

9. Logopēda darba laika grafiks. Darba laika ciklogramma

Logopēda darba grafiks tiek sastādīts atbilstoši "stundu" skaitam, kas noteikts Krievijas Federācijas valdības 2003.gada 3.aprīļa dekrētā Nr.191 "Par izglītības iestāžu pedagoģisko darbinieku darba laiku". ." Darba grafiku apliecina skolas direktors. Aizpildīta grafika piemērs redzams 43. lpp.

Logopēda darba laika ciklogramma tiek sastādīta, pamatojoties uz darba grafiku un atklāj katra speciālista darba dienas saturu. Tās mērķis ir noteikt darba laika izgatavošanu, režīma momentu ievērošanu. Diagrammā ir šāda informācija:

Logopointā iesaistīto grupu skaits;

Logopēda vadīto frontālo un individuālo nodarbību skaits nedēļā;

Nodarbību vadīšanas biežums ar noteiktu grupu vai bērnu;

Nodarbību ilgums un pārtraukumi starp tām.

Jāatceras, ka logopēda galvenais uzdevums skolā ir novērst rakstīšanas un lasīšanas pārkāpumus vai tos novērst. Tādējādi lielākā daļa laika tiek veltīta grupu darbam, lai labotu augstākminētos pārkāpumus. Piemēram, no 25 bērniem, kas uzņemti runas centrā, 6-7 cilvēki apmeklē nodarbības, lai labotu runas izrunu, bet pārējiem (18-19) ir jālabo rakstītā runa.

Zemāk ir logopēda darba grafika piemērs un darba laika ciklogramma.

ES apstiprinu _

Direktora SM Nr._

Poryadina Olga Veniaminovna, skolotāja-logopēde

Struktūrvienības (logopunkta) atrašanās vieta:

Krievijas Federācija, 184209, Murmanskas apgabals, Apatiti pilsēta, Fersman iela, 38a

Adrese E-pasts struktūrvienība (logopunkts): Nē

Nolikums par struktūrvienību (logopunkts):(Atvērt, PDF)

Kāpēc un kāpēc bērnudārzā ir nepieciešams logopēdiskais centrs?

Bērns vēl nav dzimis, un viņa runa jau pamazām sāk attīstīties. Dzimšanas brīdī šis process ievērojami paātrinās. Ilgi pirms pirmā vārda parādīšanās notiek visas runas sistēmas veidošanās. UN galvenā loma runas attīstībā, pirmkārt, pieder vecākiem. Ir ļoti svarīgi savlaicīgi pamanīt runas attīstības kavēšanos un pārkāpumus.

Pārkāpumi skaņas kultūra gada runas pirmsskolas vecums, nākotnē var novest pie visa rinda sekundāri runas traucējumi: nepietiekama attīstība fonēmiskā dzirde, aizkavēta skaņu, zilbju un burtu analīze vārdi, nabadzība vārdu krājums bērns, gramatikas traucējumi dzimtā valoda. Jebkurš runas pārkāpums vienā vai otrā pakāpē var ietekmēt bērna darbību un uzvedību kopumā. Tāpēc ir tik svarīgi rūpēties par savlaicīgu bērnu runas attīstību, pievērst uzmanību tās tīrībai un pareizībai.

Runa ir ceļš uz saziņu, jauniem iespaidiem un dzīves pieredzi, ceļš uz priekšstatu paplašināšanu par apkārtējo pasauli.

Tātad, es atgriežos pie sākumā uzdotā jautājuma: kāpēc un kāpēc mums bērnudārzā ir vajadzīgs skolotājs - logopēds?

Par ko? Pārbaudīt pirmsskolas izglītības iestādes skolēnus, lai identificētu bērnus, kuriem nepieciešama logopēdiskā palīdzība.

Par ko? Organizēt savlaicīgu logopēdisko palīdzību, lai novērstu un pārvarētu konkrētas kļūdas mutiskajā un rakstiskajā runā. Galu galā ir zināms, ka, jo ātrāk tiek uzsākta korekcijas palīdzība, jo efektīvāka tā ir.

Logopēdijas centrs (saīsināti "Logopunkts")

Šī ir vieta, kur tiek sniegta palīdzība bērniem ar runas traucējumiem, nepārceļot bērnu uz citu (specializēto) grupu.

Kādus bērnus ved uz logopunktu?

Ne visi parastā bērnudārza bērni tiek vesti uz logopēdiskajiem centriem, bet tikai tie, kuriem palīdzība nepieciešama visvairāk. Ir noteikta secība atkarībā no runas traucējumu smaguma pakāpes. Pirmkārt, logopēdiskajā centrā tiek uzņemti bērni vecumā no 6 gadiem, kuri pēc gada dosies uz skolu. Tas ir, puiši no sagatavošanas grupa. Kā arī tie, kuri pagājušajā gadā nepabeidza nodarbības pie logopēda. Daļa bērnu ir uzņemti atlikušajās vietās vecākā grupa. Visi pārējie, kuriem nepieciešama logopēda palīdzība, tiek iekļauti gaidīšanas sarakstā. Bērni, vairāk jaunāks vecums, no vidējā grupa, var saņemt logopēdisko palīdzību, tikai konsultāciju veidā tam īpaši atvēlētā laikā. Mūsu bērnudārzā - šī ir pirmdiena, no 16-30 līdz 18-00.

Ar kādu diagnozi (logopēdisko slēdzienu) bērni tiek uzņemti Logopunktā?

Visbiežāk bērni tiek pieņemti ar šādiem logopēdiskajiem secinājumiem:

izrunas traucējumi individuālas skaņas(bērniem ar dislāliju, dizartriju vai izdzēstu dizartrijas formu) - FNR
fonētiski fonēmiska runas nepietiekama attīstība (bērniem ar dislāliju, dizartriju vai izdzēstu dizartrijas formu) - FFNR
vispārēja runas nepietiekama attīstība - OHP - trešais runas attīstības līmenis bērniem ar dizartriju vai izdzēstu dizartrijas formu.

Kādā režīmā notiek nodarbības Logopunktā?

Vislabākais efekts, protams, tiek dots individuālas sesijas. Nodarbību biežumu un ilgumu kopā ar bērnu nosaka logopēds atkarībā no smaguma pakāpes runas traucējumi, mazuļa vecums un viņa psihofiziskās īpašības. Būtībā individuālās nodarbības runas centrā ilgst no 15 līdz 25 minūtēm. Indivīda mērķis logopēdiskās nodarbības- skaņas izrunas korekcija un fonēmisko procesu attīstība.

Cik bērnu ir uzņemti Logopunktā?

Logopēdijas centrā vienlaikus iesaistīto bērnu skaits nedrīkst pārsniegt 20 cilvēkus. Tā kā logopēdiskā palīdzība ir nepieciešama lielam skaitam bērnu ar dažādi veidi runas diagnozes, darba termiņi ar katru no bērniem var ievērojami atšķirties (no 3 līdz 9-12 mēnešiem). Tāpēc bērnus no logopunkta bērnudārzā neņem ārā visa grupa, bet gan individuāli, jo runas traucējumi tiek koriģēti. Vēl viens bērns, kurš stāv rindā, tiek nekavējoties ierakstīts brīvajā vietā. Tādējādi logopoint bērnudārzā ir atvērta un mobila sistēma. Logopēdam vienatnē ir ļoti grūti atrisināt bērnu runas pilnīgas korekcijas problēmu. Tāpēc viņš intensīvi piesaista darbam gan vecākus, gan bērnudārza speciālistus.

Lai veiksmīgi labotu bērnu runu, vecāku palīdzība ir vienkārši nepieciešama! Viņiem jāievēro visi logopēda ieteikumi, regulāri jāapmeklē speciālista konsultācijas, jāveic mājasdarbi, kurus izsniedz reizi nedēļā. Un, protams, no vecāku puses ir nepieciešama rūpīga bērna runas uzraudzība.

Runas patologs strādā šādās jomās:

vispārēja koriģējoša attīstība;
artikulācijas aparāta mobilitātes attīstība;
strādāt pie savienotas runas;
elpošanas vingrinājumi;
skaņu iestatīšana;
agrammatismu novēršana runā;
bērnu dzirdes uzmanības attīstība;
pirkstu smalko motoriku attīstība bērniem;
savlaicīgs brīdinājums dažādi pārkāpumi mutiska un rakstiska runa pirmsskolas vecuma bērniem.

Logopoint darba laiks

Logopoint dokumenti

Pasūtījums atvērt logopēdijas centru MADOU bērnudārzs Nr.15, datēts ar 06.12.13. (Atvērts, PDF)
Logopēda skolotāja ciklogramma 2019.-2020.mācību gadam (Atvērts, PDF)
Ikgadējais darba plāns 2019.-2020.mācību gadam (atvērts, PDF)
Logopēda skolotāja darba programma 2019.-2020.mācību gadam (Atvērts, PDF)
Līgums par korekcijas un logopēdijas pakalpojumu sniegšanu bērniem ar runas traucējumiem (Atvērts, PDF)
Pieteikums bērna uzņemšanai logopēdijas centrā (lejupielādēt, DOCX)

Konsultācijas (vecākiem)

Par bērna normālu runas attīstību (Atvērts, PDF)
Agrīnas runas attīstības traucējumu pazīmes (