Angļu valodas gramatika (angļu valodas gramatika)

Es par to nedaudz runāju pašā pirmajā nodarbībā. Kad viņš teica, ka angļu valoda parasti ir vienkārša, tiem, kas to vēlas. Un viņš paskaidroja, kāpēc tas bija viegli. Tostarp izskaidrots sakarā ar to. Ko es tev teicu par angļu valodas gramatiku? Viens no labākajiem pasaulē. Bija? Un tika teikts sekojošais. Tas tiešām ir daudz vienkāršāk nekā krievu valodā. Turklāt tas ir pat daudz loģiskāk, un pēc formas ir daudz vieglāks, jo viss ir rakstīts ar formulām. Un kas ir ļoti svarīgi. Viens un tas pats gramatikas likums, ko mēs izcelsim šajās mazajās nodarbībās. Šodien piektajā. Un 40.stundā mēs atcerēsimies to pašu superfantažas, augsta līmeņa gramatikas likumu, bet tur šis likums darbojas tāpat kā šeit. Tas ir ļoti svarīgi.

Nu tagad galvenais. Kāpēc mums vispār ir vajadzīga gramatika? Par ko? Neskatoties uz to, ka viņa ir tik gudra, tik pūkaina, ir vienkārši patīkami viņu sēdēt un glāstīt. Nu, glāstīja, glāstīja... Man pat tas traucē. Tātad, kāpēc mēs to mācām? Atcerieties galveno. Nebija, un es šaubos, ka pasaulē kādreiz būs vismaz viens cilvēks, kurš brīvi runātu angliski, nezinot gramatiku. Tas neattiecas uz tur dzimušajiem.

Uzmanīgi klausieties, ko es gatavojos teikt. Ir divi veidi, kā nonākt pie angļu valodas, pilnveidot angļu valodas zināšanas, pārvaldību. Pirmais ceļš ir instinktīvs, bet tam jums ir jāpiedzimst. Un jau no pirmajām dienām, pareizāk sakot, zinātnieki ir pierādījuši, ka pat dzemdē bērns jau dzird valodu un sāk to veidot sevī. Un tāpēc līdz trīs vai četru gadu vecumam viņš lieliski runā angļu / amerikāņu valodā.

Man žēl. Bet viņš uz mani skatīsies tā, it kā es būtu pilnīgs idiots, un teiks: “Tēvoci, es nezinu ko klātideāls". Lai gan viņš tikai izmantoja šo frāzi. Viņš darbojas pēc instinkta. Atcerieties. To jau ir pierādījuši zinātnieki. Un es to esmu pieņēmis jau iepriekš, lai gan neesmu zinātnieks šajā virzienā. Cilvēka smadzenēm, kā jūs zināt, ir divas puslodes. Katrs strādā sev un katrs strādā pēc saviem likumiem. Tātad cilvēka dzīves pirmos septiņus gadus (daži saka, ka seši, citi – deviņi) būtībā viņam strādā tikai kreisā puslode. Un viņš visu apkārtējā pasaulē uztver caur šo kreiso puslodi. Un tajā pašā laikā šī puslode strādā ar viņu uz instinktiem, uz tēliem. Līdz tam par intonācijām, par krāsu. Bērns valodu uztver nevis analītiski, bet intuitīvi. Un tas viņam, protams, ir daudz vieglāk. Viņš neapzināti paņem to, šo mēli. Bet, atkārtoju, apmēram septiņu gadu vecumā šī puslode, pareizāk sakot, centrs tajā, kas strādā uz mēles, fizioloģija ir pierādījusi, ka tā aizveras, pārstāj darboties. Un viss tajā pašā bērnā pārslēdzas uz labo puslodi. Un līdz mūža galam visu jauno apkārtējā pasaulē viņš saprot tikai ar šo pusīti. Un tas darbojas saskaņā ar pavisam citu likumu, analītiskā līmenī. Tas ir, viņam ir jāsaprot, kāpēc tas ir tā, nevis citādi. Tad viņam kļūst skaidrs. Kreisajā puslodē viņš nejautāja "Kāpēc tā?". Viņš teica: "Jā, jā, jā." Un labajā viņš saka: "Nē, man ir jāsaprot."

Kāpēc es to teicu? Starp jums nav neviena septiņgadnieka, kas šeit sēdētu. Neviens. Tas nozīmē, ka pirmais ceļš mums visiem ir slēgts. Tāpēc mūsu frīki ir frīki, un tāpēc viņi nevar iemācīt valodu, jo viņi mehāniski mēģina iepotēt to līmeni, tā pieaugušajiem, bet mēs to noraidām, ķermenis to neuzņem. Tas ir tas pats, kas tagad jūs visu dienu barot ar krūti. Tu būsi aizrauts, piedod, tas arī viss. Un jūs sakāt: "Šeit tu ej. Dod man desiņas. Saproti, tā ir patiesība. Mēs visi varam pierast, pareizāk sakot, nonākt pie valodas brīvas zināšanas, bet mēs iesim citu ceļu. Mēs iziesim cauri valodas izpratnei, cauri valodas likumiem, kas bērnam nav vajadzīgi, viņš tos uzņēma pēc instinkta. Viņš tos nezina, bet izmanto.

Nu es jautāju vēlreiz. Šeit skrien simtkājis. Pajautā simtkājai, kā viņa pārkārto kājas, kas ar viņu notiks? Viņa kritīs, kad sāks domāt. Šeit ir bērns kā simtkājis. Viņš skrien, bet nedomā, kāpēc. Mēs, pieaugušie, to nevaram. Tāpēc, starp citu, ir ļoti sarežģīta problēma, kuru mūsu frīki nesaprot un cildina. Tas ir divvalodības princips. Es tev kādreiz pateikšu, ja būs iemesls.

Tātad, kam domāta gramatika? Runāt brīvi. Un runā brīvi, saprotot valodu no iekšpuses. Kā iekļūt pulksteņa mehānismā un pateikt "šeit viss griežas tā, un es to atceros." Bet tad, kad mēs to iemācīsimies no galvas, no zobiem, jūs jau runāsit angliski, kā bērns saka, bez vilcināšanās. Jūs zināt, kāda sarežģīta lieta. Pēc trim vai četriem gadiem tu sev neteiksi: “Ak, cikos tur ņemties? Ā, droši vien Nenoteikts, var būt nepārtraukts? Tu tā nerunāsi. Tu pat sev nepateiksi, kas tas ir. nepārtraukts. Jūs uzreiz sakāt par to, kā teiktu bērns. Īsāk sakot, ja jūs iegaumējat, labā nozīmē ar ļaunprātību, varat pieņemt, ka jūsu pasē ir jauns zīmogs "dzimis Ņujorkā" vai "dzimis Bostonā" vai "dzimis Londonā". Tāpēc tu atdzimsi. Tā ir patiesība. Bet jums tas ir jāuztver ar mīlestību, cieņu un ar lielu vēlmi pēc gramatikas. Citu variantu nav. Neticiet nevienam nelietim, kurš saka: “Bet kāpēc gramatika? Kādas muļķības? Neticu.

Mācīties svešvalodu nozīmē ne tikai iegaumēt daudz vārdu. Patiešām, jebkurā valodā vārdi tiek apvienoti teikumos nevis nejauši, bet saskaņā ar noteiktiem noteikumiem un principiem. Šie noteikumi iekšā dažādās valodās nav vienādi un veido gramatiku dotā valoda. Gramatikas studijas ļauj izprast valodas iekšējo struktūru un tāpēc spert soli uz savu runas darbību, kompetentu teikumu veidošanu, mutisku un rakstisku tekstu izveidi. Kas ir galvenais pētījuma mērķis svešvaloda, vai ne?

Tāpēc, ja kāds vēlas apgūt "sarunvalodu", neapgūstot gramatiku, tas nav iespējams. Protams, ir frāžu grāmatas variants: jūs varat iegaumēt simts frāzes, nesaprotot principu, uz kura tās ir veidotas. Taču šim ceļam nav nekāda sakara ar svešvalodas apguvi, un tas jūs novedīs tikai pie vilšanās: jūs nevarēsit runāt ar tiem, kuriem tā ir dzimtā valoda. Tikmēr teikumu iegaumēšana nav viegls darbs. Centieties labāk koncentrēties uz to, lai iemācītos patstāvīgi veidot frāzes, pamatojoties uz valodas gramatikas zināšanām. Tomēr gatavu teikumu iegaumēšana pati par sevi ir labs vingrinājums. To plaši izmanto t.s intensīvas metodes valodas apguve, bet vienmēr kopā ar paralēlu gramatikas apguvi.

Zināt gramatiku nozīmē saprast, kā vārdi tiek apvienoti teikumos. Krievu un itāļu valodā šie principi nepavisam nav vienādi. Tātad, ja krievu valodā mēs sakām “es gribu ēst” vai “esmu izsalcis”, tad itāļi šajā teikumā lieto darbības vārdu avere ("turēt") un sakiet: Ho slavu(burtiski: "Man ir izsalkums"). Tāpat viņi sacīs: "Man ir auksti" ( Ho freddo, burtiski: "Man ir saaukstēšanās") vai "Man sāp galva" ( Ho mal di testa, burtiski: "Man ir galvassāpes"). Vēl viens piemērs: itāļu valodā saistīšanas darbības vārds vienmēr tiek saglabāts. essere(būt), savukārt krievu valodā tagadnes laikā darbības vārds "būt" parasti tiek izlaists. Tātad, mēs sakām "Es esmu students" vai "Šis ir mans draugs", neizmantojot nevienu darbības vārdu. Tikmēr iekšā itāļu valodašādos gadījumos ir jālieto darbības vārds essere(turpretī personīgo vietniekvārdu, gluži pretēji, var izlaist): sono studenti(burtiski: (es) esmu students); Questo e il mio amico(Tas ir mans draugs).

Studējot svešvalodu, jums jācenšas nodrošināt, lai krievu valodas gramatiskā struktūra neietekmē jūsu itāļu valodu. Iepazīšanās ar gramatiku jums to palīdzēs.

Nobeigumā vēlos teikt dažus vārdus par zinātnisko terminoloģiju no gramatikas jomas, ar kuru jūs saskarsieties, atverot gandrīz jebkuru svešvalodu mācību grāmatu. Šo terminu lietojumu diktē autoru vēlme precīzi un kodolīgi aprakstīt valodas gramatisko uzbūvi. Dažreiz autors vienkārši nevar iztikt bez tiem. Tomēr lielākā daļa no mums drīz pēc skolas beigšanas aizmirsa gramatisko terminoloģiju. Dažkārt tas traucē uztvert mācību grāmatas tekstu un skolotāja paskaidrojumus.

Patiesībā līdzīgā situācijā nonāk daudzi cilvēki, ne tikai jūs, tāpēc jums nevajadzētu kautrēties uzdot jautājumus. Uzmanīgs un pieredzējis skolotājs neizmantos terminoloģiju ļaunprātīgi, centīsies iztikt tikai ar visnepieciešamākajiem jēdzieniem un jebkurā gadījumā izskaidros jums jebkuru terminu. Tāpēc tādi vārdi kā “netiešs objekts” vai “pārejošs darbības vārds” drīz pārstās jūs mulsināt.

Tēmas apraksts: Kāpēc runāt un rakstīt pareizi.

"Par gramatikas lietderību cilvēka dzīvē".

Savā esejā es vēlos atklāt, cik svarīgi mūsdienu cilvēks rakstīt un runāt pareizi, un kāpēc tas, cik labi mēs to darām, ietekmē to, kā mūs uztvers sabiedrībā.

Kādu iemeslu dēļ daudzi cilvēki uzskata, ka prasme pareizi runāt un rakstīt ir raksturīga tikai profesionāliem rakstniekiem un dzejniekiem. Tomēr man šķiet, ka tā nav gluži taisnība vai, drīzāk, vispār nepareizi.

Ikviens zina labi zināmo sakāmvārdu, kas saka, ka cilvēku sveicina tas, kā viņš ir ģērbies, un pavada tas, kā viņš parāda sevi gudru. Tātad, kāpēc par to vienkāršs noteikums visi aizmirst? Kāpēc tiek uzskatīts par prestižu tērēt daudz naudas dārgu apģērbu iegādei, bet ne iegūt īstu, kvalitatīvu izglītību? Galu galā, pat starp citu, cilvēks uzrakstīja darba pieteikumu, tas ir atkarīgs no tā, vai viņš tiks pieņemts darbā vai nē. Gramatikas un pieturzīmju kļūdu klātbūtne, manuprāt, novedīs pie tā, ka analfabētisks pretendents vienkārši tiks atteikts.

Papildus tam, ka prombūtne gramatikas kļūdas rakstiski, un prasme pareizi runāt palīdz iegūt darbu, tas ir arī lielisks veids, kā atstāt uz cilvēku labu iespaidu. Galu galā ir daudz patīkamāk sazināties ar kompetentu un labi lasītu sarunu biedru nekā ar slinku cilvēku, kurš skolas gados uzskatīja par nevajadzīgu vēlreiz ieskatīties mācību grāmatā.

Uzskatu, ka man palīdzēs gramatikas normu ievērošana rakstīšanā un runāšanā turpmāko dzīvi Es varu dabūt darbu Labs darbs un es atstāšu tikai labvēlīgu iespaidu uz cilvēkiem.

Angļu valodas gramatika kopumā nav pakļauta pat lielākajai daļai to, kam tā ir dzimtā valoda. Kā parādīts, lielisks valodnieks Mūsdienās valodu apguves panākumu atslēga ir nepārtraukta un masīva interesanta un jēgpilna satura izpēte.

Lai labi runātu angļu valodā, jums jāapgūst, kā tiek lietoti vārdi un kā tie apvienojas, veidojot frāzes un teikumus. To saprast var tikai liela materiāla daudzuma klausīšanās un lasīšana. Lasot un klausoties, jums pastāvīgi jācenšas pamanīt, kā lietot Angļu vārdi. Ir nepieciešams dabiski uztvert dabiskās frāzes angliski, kas nozīmē: lēnām, pakāpeniski, ar liela summa izmēģinājums un kļūda.

Angļu valodas gramatika ir diezgan sarežģīta. Tomēr ir vienkāršas lietas, kas palīdz mums pamanīt modeļus jebkurā valodā. Pirmais ir sajust runas galvenās sastāvdaļas vai daļas.

Runas daļas

Lietvārdi

Lietvārdi attiecas uz cilvēkiem un lietām, piemēram, galds, zieds vai māja . Lielākā daļa angļu valodas lietvārdu nav vieni. Parasti pirms tam ir lietvārds ( an, a, the ), vai citiem vārdiem, piemēram: daži, jebkurš, abi . Tikai tad, ja lietvārds ir vispārīgs termins, piemēram, skaistums, mīlestība, nauda vai gods utt., tas var būt atsevišķs.

Meklējiet lietvārdus. pievērs uzmanību dažādas formas daudzskaitlis. Ņemiet vērā, ka daži lietvārdi nekad nav daudzskaitlī.

Par laimi, angļu valodas gramatika (atšķirībā no dažām citām) neatdala lietvārdus pēc dzimuma (vīriešu, sieviešu vai neitrāla). Turklāt lietvārdi nemaina formu atkarībā no to lomas teikumā, tas ir, tie nemainās atkarībā no gadījuma. Angļu valodas lietvārdi ir vienkārši.

Vietniekvārdi

Vietniekvārdi ir tādi vārdi kā viņš, viņa, tā, viņi, mēs, viņa, viņa vai kuras Un ka kas aizstāj lietvārdus. Lietojot vietniekvārdu, nevis lietvārdu, jums ir jāpārliecinās, ka ir skaidrs, uz kuru lietvārdu jūs runājat. Ja tas nav skaidrs, labāk izmantot lietvārdu, lai izvairītos no neskaidrībām.

īpašības vārdi

Īpašības vārdi raksturo lietvārdus. Tie var aprakstīt lietvārda krāsu, izmēru, pakāpi vai jebkuru citu lietvārda kvalitāti.

Jūs ievērosiet, ka daudzi īpašības vārdi beidzas ar -ate, -var, -ive, -ing vai -red . Lietvārdi bieži tiek pārvērsti par īpašības vārdiem, pievienojot burtu -y , Piemēram: dusmas-dusmīgs, slāpes-slāpis, jautrs-smieklīgs utt. Dažreiz, gluži pretēji, īpašības vārds var pārvērsties par lietvārdu, pievienojot -y kā iekšā grūts-grūtības .

Jums vienkārši jāskatās valoda un jāsaglabā vārdi un frāzes, ko vēlaties iemācīties. Ņemiet vērā, ka angļu valodā īpašības vārdi ir pirms lietvārdiem. Ir arī dabisks, kā jauns, liels, sarkans dārgs auto (jauns, liels, sarkans dārgs auto). Tas viss tiek apgūts no daudzajiem rakstiem, kurus lasāt un klausāties.

Daļas, par kurām stāstīju cerības cilvēki par to, kā mācīt.
Šajā sadaļā es izklāstīšu principus kā vislabāk mācīties svešvalodas. zinot šo
jūs varat izvēlēties pamācību, kursus, pasniedzēju.

vispārēja ideja: valoda ir sistēma. jebkurā sistēmā viss ir saistīts ar kaut ko citu
un samazināts līdz centriem. zinot atslēgu sistēmā - varat to viegli izmantot.

1* attēlu: pilsētas karte. tas skaidri parāda, kur atrodas centrs un citas svarīgas vietas,
kā punktu A salīdzina ar punktu B. un kur jums vajadzētu doties vispirms.

biznesā: valodu veido vārdi un gramatikas likumi, ar kuriem vārdiem
saprotami salikts teikumos. tev ir jābūt idejai
O vārdu karte Un gramatikas karte. drīzāk jūsu skolotājam vajadzētu jums to parādīt,
kas ir ļoti svarīgi, kas ir labs un bez kā var iztikt.

2* attēlu: kad tiek uzcelta pilsēta, elektroinstalācija, ūdens,
siltuma un gāzes apgāde. un tikai tad - ēkas, koki, krāsoti žogi.

biznesā: gramatika ir caurules, kabeļi, ceļi. vārdi - mājas un veikali.
Pirmkārt, jums vajadzētu apgūt gramatiku, apgūstot apmēram 300 visbiežāk lietotos vārdus.
un tikai apguvis gramatiku par 60-80% - ne tikai jebkuru, bet visvairāk svarīgi noteikumi,
neiedziļinoties smalkumos un izņēmumos, pieņem vārdus.
ja smadzenes nezina, ko darīt ar informāciju, tās atsakās to atcerēties:
jo vairāk gramatikas noteikumu jūs zināt, jo vieglāk ir atcerēties vārdus.
ko darīt, ja jūs to darītu paralēli?- un, ja jūs ieliekat pamatus paralēli,
un mēbeles mājā atnest? Protams, jūs varat iztērēt daudz laika un pūļu.

3* attēlu: lielas un skaistas ēkas, šķiet, ir vissvarīgākās pilsētā.
bet patiesībā šādas ēkas ir pelēkbetona krāsā un ne vienmēr pašā centrā.

biznesā: kad es saku "gramatika", cilvēkiem tas bieži asociējas
darbības vārdu reizes. foršās ārzemju grāmatās ir doti darbības vārda laiki
apmēram 10% no kopējā gramatikas apjoma. lai jūs saprastu, cik maz tas ir svarīgi
laiks Angļu valodas darbības vārds, šeit ir 2 piemēri vienas un tās pašas domas izteikšanai.
Amerikāņi Bīls un Nīls jau ilgu laiku mācās krievu valodu. Bils saka:

"ES zvanīju draugs ir mana māsa un jautāja viņam palīdzēt mana māte blakus
vakar dienu pēc šodienas» Bils pareizi saprata laikus un
pieļāva gramatiskas kļūdas citas lietas.
saka Nīls: “Vakar es zvanu manas māsas draugs un jautāt viņa palīdzēt
mana kaimiņa mamma rīt." Pārējās lietas Bīls saprata pareizi
un pieļāva kļūdas ar darbības vārdu laiki. citas lietas, cita starpā, ir:

vārdu secība teikumā, gadījumi: Māte draugs - mātes draugs, māsa, māsa,
māsa, māsa, māsas. Tie ir prievārdi un izcēlušās konstrukcijas:
Es uzdāvināju māsai grāmatas. Es iedevu māsai grāmatu. māsa Es iedevu grāmatu. stimuli rīkoties
draudzīgi un neatlaidīgi padomi, izsaucieni: cik brīnišķīga diena!
tie ir pieprasījumi: atzvani man? Un nožēlo:Ja vien es toreiz zinātu...

4 * attēls: "un ciemos cilvēki dzīvo bez nogurdinošas grāvju rakšanas
visām tām caurulēm un kabeļiem. jo bieži gadās, ka jābūvē ātri.

par lietu: gramatika nav augsta lieta, ja kāds vēl nav sapratis. Šis:
"tu piezvani man", nevis "tu sauc manu". šie ir vārdu salikšanas noteikumi.
. mēs runājam frāzēs, nevis vārdos.
varbūt bez šiem noteikumiem tu kaut ko apgūsi ātri bet tas stāvēs neilgi,
Un redzēt cauri būs no visām plaisām. Gramatiku var apgūt divos veidos:

1) ts. progresīvais rietumu veids un 2) cilvēciski.
1) tas ir tad, kad skolotājs neiedziļinās dzimtā valoda studenti.
metode: ja normāls cilvēks sniedziet 50 piemērus nākotnei,
tad viņš pamanīs, ka viņiem visiem ir vārds "būs". un tomēr viņš pieļaus kļūdas,
jo krievu valodā ir 3 veidi, kā parādīt nākotni.

2) tas ir tad, kad skolotājs parāda skolēniem šos trīs veidus un saka:
ka visos šajos gadījumos angļu valodā tas būs "will".
ja skolotājam un skolēniem ir kopīga valoda,
skolotājs zina, uz kuru pusi skolēna prāts vēlas paslīdēt
un šajā vietā uzreiz taksometri.piemērs: Es gribu, lai tu rīt pie manis sauca.
saucašādos gadījumos mūsējie cenšas ierakstīties pagātnes laiks - sauc.
un amerikāņu skolotājs domās "kas pie velna! kā var pieļaut tādu kļūdu?"
ja mūsējie tiks nodoti ES gribu... Kā ES to vēlos... tad būs dubultā blēņa.

1) lai jūs varētu mācīt jebkuru papuasu, bet tikai vienkāršus izteicienus.
ja es tad zināja tāpēc es gribētu jums palīdzēja:
Ja es bija zinājis tad es būtu palīdzējis tu. - tu to nevari tā izskaidrot.
un tas prasa daudz laika un pūļu. bet tad var lielīties ne ar ko neķepuroties
draugi: "un mans skolotājs ir amerikānis!"

2) lai jūs varētu ātri un efektīvi mācīt cilvēkus vecumā no 12-13 līdz 80 gadiem.
bet neizskatās īpaši iespaidīgi: skolotāja pateica pāris frāzes - tēma skaidra.
vēl pāris frāzes - vēl viena tēma skaidra. tā tu saproti, ka angļu valoda ir primitīva
vienkārši un ka tu jau gadiem ilgi esi apmānīts skolā. tas ir ļoti neapmierinoši.
tāpēc daži cilvēki pieskaras mācībām cilvēciski, izvēlieties
ts progresīvā rietumu metode.

5 * attēls: pilsētā ir pāris lieli gatvi un daudzas mazas ieliņas.
būt spējīgam staigāt daudzas reizes, neslīdot pa šīm ielām vajag vismaz vienu reizi
staigājiet pa tām ar kājām. ja paļaujas uz karti, tad var sajaukt.

biznesā: jāpilda mājasdarbs. un noformējiet tos rakstiski.
pretējā gadījumā tas gāja pa vienu ausi iekšā un pa otru ārā.

6 * attēls: kad pilsētas ielās skan mūzika, tā uzreiz uzmundrina,
un pilsēta šķiet jauka un saulaina. lai gan patiesībā jūs tur neatradīsit darbu,
un veikalu plauktos var būt vai nu tukši, vai dārgi.

biznesā: izruna. ar šo lielākoties pārpratumi un izdomājumi.
bet patiesībā: tev tas ir vai kompensēt, vai neieskaita. ja nē, tad smagi strādājiet.
piemērs: ja jūs vārdu ābolu izrunāt patīk ābolu, tad šī ir kompensācija. Ja ābolu- nav kompensēts.
patiesībā pirmais burts ir vidējais starp A Un uh bet vairāk uh.
tas ir, jums jāzina vispārīgie lasīšanas noteikumi un nav jāuztraucas ar skaistumu.
kad sasniegsi vidējo valodas prasmes līmeni, tad vari trenēties
izruna. Es atradu veidu, kā 3 dienu laikā "uztaisīt" vidējo izrunu
jebkurā svešvalodā, pavadot 40 minūtes dienā. visas tās bildes ar debesīm un lūpām -
muļķības. Es jums pastāstīšu atsevišķi.

7 * kopsavilkums: kad es pieņemu nākamo valodu - pēdējā bija ķīniešu, tad:
1) Apgūstu lasīšanas-izrunas pamatus un ap 300 svarīgākajiem vārdiem.

2) ātri apgūt 60-80% svarīgāko gramatikas likumu.
ātri - lai nav laika aizmirst apgūto. jo viss ir savstarpēji saistīts.

3) Es sāku pētīt vārdus un runas modeļus, dodoties uz tādiem vietnes,
un izlasi šos grāmatas, kur koncentrācija svarīgākā vārdi ir maksimums.
vidējam līmenim jums jāzina 40-120 runas modeļi, 1000 vārdi
un attīstīta spēja “pārlēkt” uz citiem vārdiem, kad aizmirsti vajadzīgos.
vai 2-3000 vārdu bez šādas prasmes. tips, smarža -> kas jūtams caur degunu.