, Tuzatish pedagogikasi
Qanday tovushlar?
Tovushlar
Bu atrofimizdagi hamma narsani eshitadi.
Ularning ko'plari bor va ularning barchasi boshqacha.
Hatto juda jim bo'lsa ham, ular hali ham bizning atrofimizda mavjud, siz faqat yaxshi tinglashingiz kerak. Biz ko'zimizni yumib tanish tovushlarni taniy olamiz yoki ularni hatto eshitmasdan ham eslab, tasavvur qila olamiz. Bu bizda eshitish xotirasi mavjudligi bilan bog'liq.
Ovozlar paydo bo'ladi nutq, nutqsiz Va musiqiy.
nutq tovushlari
tovushlardir inson nutqi biz nima haqida gapiryapmiz.
(ismingizni ayting, so'ng uni bitta notada kuylang, uchlik bo'ylab sol midan misolga: Misha, Mi-shen-ka)
Nutqsiz yoki shovqin - bu derazadan tashqarida yomg'irning ovozi, qarsak chalishi, yo'talishi, ari xirillashi, chivinning chiyillashi, barglarning shitirlashi va tabiatning boshqa tovushlari, inson mehnati. ari kabi shovqin va boshqalar.)
O'yin "Ovoz bilan tanib oling"
Vanya, siz hozir o'rmondasiz.
Biz sizni chaqiramiz: "ay"!
Xo'sh, ko'zingizni yuming, uyalmang
Shovqin tovushlari musiqada tovush effektlarini yaratish uchun ishlatiladi.
Oqim qanday oqayotganini yoki momaqaldiroq gumburlaganini tasvirlash uchun shovqin asboblari qo'llaniladi:
Ratchets, barabanlar, zillar, qoshiqlar.
Daraxtlarning shitirlashi marakalarni tasvirlashi mumkin (ushbu musiqa asboblarini chalishga misol keltiring)
musiqiy tovushlar
Musiqiy tovushlar shovqinli tovushlardan farqlanadi, chunki ular chalinishi yoki kuylanishi mumkin.
Ularning ohangi bor.
Musiqiy tovushlar tembrda - tovush rangida farqlanadi.
hajmi
Davomiyligi
Balandligi
Inson ovozi ham musiqa asbobidir.
tomonidan balandligi tovushlar:
Yuqori va past
tomonidan hajmi :
Ovozli va jim
tomonidan davomiyligi:
Uzoq va qisqa
tomonidan tembr:
O'tkir va mayin, ohangli va bo'g'iq va boshqalar.(Tugmachali akkordeonda misollar ijro etish).
Undan farqli o'laroq musiqiy tovushlar, shovqinni aniqlash mumkin emas
ularning balandligi.
Ohangsiz musiqani tasavvur qilib bo'lmaydi.
Musiqiy asboblar musiqada juda ko'p turli xil soyalarni etkazishga qodir.
Inson ovozi sehrli asbobdir
U baland va past tovushlarni kuylay oladi. Bolalar nozik baland ovozga ega. Erkaklarda ular gullab-yashnagan va past, ayollarda esa yumshoq va ohangdor. (misollar baland ayol ovozini tinglash - soprano, erkak past ovoz - bas)
Fasllarning o'zgarishi sayyoramizning ritmidir
Har qanday musiqada, ohangdan tashqari, ritm muhim ahamiyatga ega. Dunyoda hamma narsaning ritmi bor.
Bizning yuragimiz yurak ritmidir, miya ritmi bor, kunlik ritm bor - ertalab, tushdan keyin, kechqurun va tun.
Ritm
yunon tilidan tarjima qilingan "o'lchov" degan ma'noni anglatadi - bu qisqa va uzun tovushlarning bir xil almashinuvi, takrorlanishi.
Turli xil ritmlarga misollar ijro eting (benini, marsh, vals)
Yumshoq ritm musiqa lirikasini beradi.
Intervalent ritm - tashvish, hayajon hissi yaratadi
Metronom - musiqada ritm manbai
Ritmsiz musiqa ohang emas, balki tovushlar majmui sifatida qabul qilinadi.
Metronom
- bu siz ritmni o'rnatishingiz mumkin bo'lgan shunday qurilma va u uni "baland ovozli soat" kabi uradi.
Bu musiqachiga ma'lum bir ritmni uzoq vaqt ushlab turishga yordam beradi.
Agar musiqachi ritmga kirmasa, tinglovchida noqulaylik hissi paydo bo'ladi. (Metronom tinglash)
Musiqada musiqiy ifoda vositalari
Musiqadagi ohang va ritmdan tashqari, bu muhim ahamiyatga ega tembr,
xafa bo'lish, dinamikasi, sur'at Va hajmi.
Tembr
tovush rangidir.
Har bir inson ovozining o'ziga xos ovoz tembri bor. Tembr tufayli biz inson yoki musiqa asbobining ovozini ko'rmasdan, faqat eshitish orqali farqlay olamiz.
Dinamiklar
musiqa tovushining kuchidir.
Musiqa asarini baland ovozda "forte" yoki yumshoq "piano" bilan ijro etish mumkin.
Bolalar aylanada turishadi va sardorni tanlaydi.U aylanada turadi, hamma qo'l ushlagan holda aylana bo'ylab yuradi:
Vanya, siz hozir o'rmondasiz,
Biz sizni chaqiramiz: Oy,
Keling, ko'zingizni yuming, uyalmang,
Sizga kim qo'ng'iroq qildi, iloji boricha tezroq bilib oling!
O'qituvchi bolalardan biriga ishora qiladi, u "Vanya!"
Masshtab: katta, kichik
Temp: tez, sekin
Musiqada ikkita qarama-qarshi rejim mavjud - asosiy va minor.
Asosiy musiqa tinglovchilar tomonidan engil, aniq, quvonchli sifatida qabul qilinadi.
Kichik - ham qayg'uli, ham xayolparast. Quyoshni katta triada kuylang, quyosh rasmini ko'rsating,
Bulutni kuylang - yomg'ir yoki bulutlarning rasmini ko'rsating.
"Chijik-Pijik" qo'shig'ini kuylang (bolalar soniga bulut chizilgan kartalarni tarqating - kichik ma'noni anglatadi va quyoshli kartani katta chizilgan)
Chijik-pijik, qayerda edingiz?
Men butun qishda qafasda yashadim
Gagani qayerda ho'lladingiz?
Men qafasda suv ichdim.
Nima vazn yo'qotdingiz?
Men butun qishni kasal qildim
Nega hujayra yomon?
Axir, qullik juda achchiq.
Chijik, bu erda bizga qo'shilishni xohlaysizmi?
Oh ha ha ha ha ha ha ha ha!
Qani, chizik, uchib ket!
Ay-yay-yay-yay-yay-yay-yay!
Temp - bu musiqa asarini ijro etish tezligi. Tezlik sekin, o'rtacha va tez.
Tempni ko'rsatish uchun dunyodagi barcha musiqachilar tushunadigan italyancha so'zlar qo'llaniladi.
Tez sur'at - allegro, presto; o'rtacha sur'at - andante; sekin adagio.
Karusel o'yinini o'ynang(tezlik tushunchasini aniqlash)
Zo'rg'a, zo'rg'a, zo'rg'a, zo'rg'a,
quvnoqlar
keyin, keyin, keyin.
Hamma yugurib yuguradi
Jim bo'l, shoshmang
Karuselni to'xtating.
Bir, ikki, bir ikki.
Mana o'yin tugadi.
Natalya Chernishova
Savodxonlikni o'rgatish darsining konspekti "Nutq va Yo'q nutq tovushlari» (tayyorgarlik guruhi)
№9-DARS.
Mavzu. Nutq va nutqsiz tovushlar.
Maqsad: tushuncha bering tovushlar nutq so'zlar uchun qurilish materiali sifatida, nolingvistik bilan solishtirish tovushlar;
eshitishni o'rganing tovushli so'z, ketma-ketlikni o'rnating bir so'zda tovushlar; fonemik ongni rivojlantirishga yordam beradi.
Uskunalar: mavzu rasmlari, o'yinchoqlar, kartalar - diagrammalar.
Darsning borishi:
g'amxo'rlik qiluvchi Javob: Endi butun diqqat menda. Bir-biringizning qo'lingizni oling. Bir-biringizga tabassum qiling.
1 HARAKAT BOLALARNING O'QITISHI
1. SUHBAT. (O'yinchoqlar suhbatda faol ishtirok etadilar - Mishutka va Pinokkio)
Mishutka va men muammoga duch keldik. Hamma narsa bir narsadan iborat. Qog'oz kitob. G'isht uyi. Sabzavotli salat. Hatto nutq nimadan iboratligini ham bilamiz. Haqiqatan ham yigitlarmi? Nimadan? (Takliflardan.)
Taklif nima ekanligini bilasizmi? (So'zlardan.)
Lekin so'zlar nimadan yasalgan?
2. MAVZU VA MAQSADLAR HAQIDA HISOBOTI SINFLAR
Bu haqida saboq olamiz, nima bu qurilish materiali so'zlar uchun.
3. YANGI MATERIAL HAQIDA BIRINCHI IROQ VA Ogohlantirish
Nima deb o'ylaysiz, Pinokkio, so'zlar nimadan iborat? (harflardan)
Va nima deb o'ylaysiz, Mishutka, so'zlar nimadan iborat? (bilmayman)
Va sizningcha, bolalar, so'zlar nimadan iborat?
Biz kitoblarda, gazetalarda, belgilarda ko'rgan so'zlar harflardan iborat. Lekin biz talaffuz qiladigan va eshitadigan so'zlar nimadan iborat? Va bu biz hozir bilib oldik. Keling, jimlik o'yinini o'ynaymiz.
O'yin "Jimjitlik".
Eshitganimiz hamma narsa tovushlar. Ularning barchasi boshqacha va biz ularni bir-biridan ajratib turamiz.
(bolalar ko'zlarini yumadilar, indamay turib o'qituvchi stul bilan qichqiradi, qo'ng'iroq chaladi, oyog'ini uradi va hokazo. Bolalar u qaysi ob'ektni chop etganini bilib oladilar. ovoz)
Nima eshitdingiz?
Qaysi tovushlar ko'chada, o'rmonda eshita olasizmi?
Turli mavzularda suhbat tovushlar Atrofimizdagi dunyoda biz eshitadigan narsalar (sigirning hayqirig'i, xo'rozning qo'shig'i, kakukning qichqirishi, o'rmon taqillatishi, qarg'aning qichqirishi va boshqalar).
Bizni ko'pchilik o'rab olgan tovushlar: barglarning shitirlashi, eshikning g'ijirlashi, soatning shitirlashi, telefonning jiringlashi, oyoq ostidagi barglarning shitirlashi va hokazo. d. bu nutqsiz tovushlar. Ularning yordami bilan bir so'z qura olmaysiz.
(ikkinchi marta bolalar ko'zlarini yumadilar, o'qituvchi indamay aytadi tovushlar: [b], [o], [y], [c] bolalar buni bilib oladilar tovushlar dedi o'qituvchi)
Endi men gapiryapman, siz ham eshitasiz tovushlar. Bu inson nutqi tovushlari. Faqat tovushlar Inson nutqida sehr bor kuch: agar ular ma'lum bir tartibda bo'lsa, siz so'z olasiz.
Nima deyman:, [M], [O] (tovushlar)
Va endi men bularni quraman tovushlar ma'lum bir holatda xop: , [O], [M].
Nima bo'ldi?
Bu so'z nimani anglatadi?
Biz shartli ravishda belgilaymiz kvadrat tovush.
Necha so‘m so‘zidagi tovushlar? (o'qituvchi har birini cho'zadi ovoz: s-s-s-s o-o-o-o m-m-m-m.)
Shunday qilib, diagrammada nechta kvadrat bo'ladi? (uch)
Bizda bor so`m so`zining tovush modeli.
Haqida g'oyalarni birlashtirish uchun artikulyar sezgilarni rivojlantirish nutq organlari. (oyna ishi)
(O'qituvchi bunday asosiy narsalarni kuzatishni tashkil qiladi nutq organlari: til (uch, o'rta va orqa, tishlar (yuqori va pastki, qattiq tanglay. Har bir bola oynaga qaraydi).
Talaffuz qilishga nima yordam beradi nutq tovushlari?
tovushlar [b], [P]. Biz ularni qattiq lablar bilan aytdik.
Oynaga qarang. Gapiring tovushlar [d], [t], [l], [n]. Biz ularni tilning uchini yuqori tishlarga bosib talaffuz qildik.
Oynaga qarang. Gapiring ovoz [p]. Buni talaffuz qilganda ovozli til titraydi.
Oynaga qarang. Gapiring tovushlar [x], [g], [k]. Bular tovushlar tilning orqa qismini ishlatib, og'izda chuqur shakllangan.
Jismoniy tarbiya daqiqa "Vanka - tur".
Biz tepaga - tepaga zarba beramiz,
Biz chapak chalamiz - qarsak chaling!
Biz bir lahzada ko'zmiz,
Biz chik-chik yelkamiz!
Bir - bu erda, ikkita - u erda,
O'zingizni aylantiring.
Bir - o'tirdi, ikkita - o'rnidan turdi,
Hamma qo'llarini tepaga ko'tardi.
O'tir - tur, o'tir - tur,
Vanka - xuddi ular bo'lib qolgandek turish.
Keling, miqdorni aniqlashga harakat qilaylik keyingi so'zda tovushlar.
Rasmdagi kim? (mushuk)
Miqdorini bilish uchun bir so'zda tovushlar. Buni talaffuz qilish kerak, shu bilan birga har birini tortib olish kerak ovoz.
(Biroz tovushlarni tortib bo'lmaydi. O'qituvchi qanday ta'kidlashni ko'rsatadi "uzunlik" shunday tovushlar: k-k-k-k o-o-o-o t-t-t-t.)
To'g'ri, oldik mushuk so'zining tovush modeli.
Kompilyatsiya qilish ustida ishlash so'zlarning tovush naqshlari: to'p, ari, kamon.
4. BOLALARNING BILIMLARNI MUSTAHKAMLASHTIRISH VA TUSHUNISHI.
O'yin "Qo'lga oling ovoz» .
Stolda hammaning surati bor. O'qituvchi bolalardan birinchi bo'lib sarlavhadagi rasmlarni ko'rsatishni so'raydi ovoz [m].
Birinchisini aniqlash uchun nima qildingiz ovoz? (so'zni talaffuz qildi, birinchisini tortdi ovoz.)
Jismoniy tarbiya daqiqa (bolalar tanloviga ko'ra)
Rasmlar bilan ishlash.
(JADVAL)
Bu rasmda nima bor? (KURIL)
Ular ostida ovozli modellar. Necha Har bir modeldagi tovushlar?
Bu so'zlar qanday o'xshash? Farqi nimada?
So'zlar o'xshash. Ular faqat bittasida farqlanadi ovoz va turli narsalarni ifodalaydi.
5. BILIMLARNI UMUMIYLASHTIRISH VA TIZIMLASHTIRISH
1. Suhbat.
So'zlar nimadan yasalgan?
Nima haqida ayta olasiz tovushlar? (Biz ularni eshitamiz va talaffuz qilamiz)
Biz belgilashga kelishib olganimizdek ovoz?
O'yin "Xato qilmang".
Men qo'ng'iroq qilaman ovoz, va siz u bilan boshlangan so'zlarsiz.
Xatoga yo'l qo'ymaslik uchun nima qilish kerak? (so'zni ayting)
6. Pastki qator sinflar
Nimani yangi bilib oldingiz dars?
Internet - savod o'rgatish darsi, 1-sinf. Dars “Tovushlar. Unlilar va undoshlar "(material bir nechta darslar uchun mo'ljallangan)
Ko'zlarimiz va quloqlarimiz bor, ular bizga nima uchun kerak? To'g'ri, ko'zlar - ko'rish, quloqlar - eshitish.
Qarang, nima ko'ryapsiz?…
Endi tasavvur qiling-a, siz shu ko'chada bo'lgansiz ... Nimani eshitgan bo'lardingiz? …
Atrofimizda siz turli xil tovushlarni eshitishingiz mumkin.
Ko'zlaringizni yuming. Siz hech narsani ko'ra olmaysiz, lekin hamma narsani eshitishingiz mumkin. Nima eshityapsiz? (Eshik tashqarisida kimdir shovqin qilmoqda; ko'chadan mashina ovozi eshitiladi; telefon jiringladi ... va hokazo.)
Tovushlar biz eshitadigan va talaffuz qila oladigan narsadir. Tovushlar hayvonlar, qushlar, tabiat, transport orqali hosil bo'ladi. Va biz qo'llarimizni qarsak chalish, oyoqlarimizni urish, barmoqlarimizni urish kabi tovushlarni chiqarishimiz mumkin.
Keling, "Ovozni top" o'yinini o'ynaymiz.
Ovozlar paydo bo'ladi nutqsiz Va nutq . Biz gaplashgan barcha tovushlar nutqiy bo'lmagan tovushlardir...
Keling, kvartirani va oshxonadagi onamni ko'raylik ... Qanday nutqsiz tovushlarni eshitasiz? ....
Nutqsiz tovushlar Bu tabiat tovushlari, atrofdagi dunyo tovushlari.
nutq tovushlari Gapirayotganda faqat odam gapiradi. Bu bizning nutqimiz tovushlari.
Qadim zamonlarda, qadimgi kunlarda odamlar ko'p so'zlarni hozirgi biz gapiradigan tarzda emas, balki boshqacha tarzda gapirishgan. Masalan, biz aytamiz qo'l, va qadimgi kunlarda ular aytishdi qo'l, Biz gapiramiz ko'zlar, lekin ular aytishdan oldin ko'zlar, lablar - og'iz, barmoq - barmoq, ovoz - ovoz.
Keyin, qadimgi kunlarda odamlar ko'plab ertaklarni yaratdilar. Va men bir hikoya aytib beraman.
"Ular bir qirollikda yashashgan - juda qiziqarli aholi bor edi.
Bu aholining sehrli ko'rinmas qalpoqlari bor edi. Aholi ko'rinmas shlyapa kiyganda, ular ko'rinmasdi, faqat eshitilardi, chaqirishdi. OVOZLAR. Ular shlyapalarini echib olishganda - ko'rinmas va ular ko'rinib, eshitilib, chaqirildi XATLAR.
Ular birga yashashgan. Ammo bir marta ular katta bayram qilishgan va bu bayramda kontsert bo'lgan. Birga qo‘shiq kuylaganlarida go‘zal qo‘shiqlar yangragan. Ammo yakkaxonlar chiqish qila boshlaganlarida (yakkaxon yakkaxon kuylaydi), hamma ham kuylay olmadi. Ba'zilar ohangni chiroyli kuylashdi, boshqalari esa muvaffaqiyatga erisha olmadilar, ular faqat shivirlashdi, yoki faqat hushtak chalishdi, yoki xirillashdi, xirillashdi, xirillashdi, lekin qo'shiq yo'q edi. Avvaliga katta janjal chiqdi, hamma o'zaro janjallasha boshladi, kimdir qo'shiqni buzadi. Keyin ular yarashishga qaror qilishdi, chunki ular faqat OVOZI, ovozi borlar qo'shiq aytishi mumkinligini bilib oldilar. Ular chaqirildi unlilar.
Belgida qo'shiq aytadigan og'iz kabi doira mavjud.
Ularni hisoblash oson.
Aniq oltita unli bor:
A-O-U-E-S-I - mening unli tovushlarim.
Ular o'ylay boshladilar, qo'shiq aytolmaydigan qolganlarni qanday chaqirish kerak? Ulardan so'rashdi: “Siz qo'shiq aytolmaysiz degan fikrga qo'shilasizmi? "Ular afsus bilan javob berishdi:" Ha, undoshlar ... "Shunday qilib, ularni chaqirishga qaror qilishdi - UNSONLAR. Ular undosh undoshlar bilan birga yashaydilar. 
Belgida yopiq og'iz kabi chiziqcha bor - to'siq.
Aholi unlilarni darhol tanib olishlari uchun ular qizil qal'ada yashashga qaror qilishdi. Va undoshlar o'zlari uchun boshqa qal'alar qurdilar.
Unli tovushlar jarangdor qo'shiqda cho'ziladi, men yig'lay va qichqiraman,
Ular bolani beshikka qo'yishlari mumkin, lekin o'tirishni va jim bo'lishni xohlamaydilar.
Va undoshlar shitirlash, pichirlash, xirillashga rozi bo'lishadi,
Hatto xirillab, xirillashadi, lekin ular qo'shiq aytishni xohlamaydilar.
Shunday qilib, talaffuz qilganda unli tovushlar havo og'iz orqali erkin o'tadi, bizga hech narsa to'sqinlik qilmaydi, na lablar, na tishlar, na til. Unli tovushlar siz uni uzoq talaffuz qilishingiz, kuylashingiz mumkin.
Keling, bir oz tadqiqot qilaylik ...
Keling, "Antoshka" qo'shig'ining 1 baytini kuylaymiz. Endi bu qo‘shiqni A tovushi qanday kuylashini tinglang.(Biz bu qo‘shiqni kuylaymiz, lekin so‘z o‘rniga faqat A tovushi):
Mana bu qo'shiqni Oh ... .. ovozi kuylaydi. Endi menga U, I, Y, E qanday qo'shiq aytishini ko'rsating.
Keling, undosh tovushlarni ko'rib chiqaylik. Keling, ular qo'shiq aytishga harakat qilganda, ularni tinglashga harakat qilaylik. Masalan, K, Sh ...
Ha, undosh tovushlar kuylay olmaydi. Ushbu tovushlarga mos keladigan so'zlarni o'ylab ko'ring.
B - ko'rfaz; B - norozi; janob kackles; D - ichi bo'sh; Zh - shovqin; Z - halqalar; K - nola; L - shovqin; M - xirillaydi; N - yig'laydi; P - puflar; R - qichqiradi; C - hushtak; T - shovqin; F - xirillash; X - qichqiradi; Ts-tsekochet (chigirtka kabi); Ch - qichqiradi (poezd kabi); Sh - shivirlaydi; Sh- bosadi.
E'tibor bering, ovoz yordamchilarsiz bitta bo'lishi kerak. Siz boshqa tovushlarni qo'sha olmaysiz, masalan: WOULD ... MI ... Siz faqat B, M aytishingiz kerak.
1-mashq. Rasmga qarang, unli tovush bilan boshlanadigan narsalar qizil qutiga, ko'k rangdagi undoshlar.
Vazifa 2.
Vazifa 3. So'zlardagi birinchi tovushni ayting: karavot, chiroq, qandil, kvadrat, aks-sado. So'zlardagi oxirgi tovush qaysi: tulki, yo'lbars, telefon, sovun, igna.
Vazifa 4. Barcha so'zlarda qanday tovush bor: rulon, dengiz, raketa, chizilgan, qanot, kreslo? ([R]).
Vazifa 5. Rasmlarda nima ko'rsatilgan?
Ba'zan so'zlar bir xil talaffuz qilinadi, bir xil tovushlarga ega, lekin turli xil ma'nolarni anglatadi. 
Vazifa 6. Bundan tashqari, aksincha, bitta ob'ekt, lekin bir nechta nomlar sodir bo'ladi. Masalan, quvnoq - kulgili, aktyor - rassom.
Vazifa 7.“Laylak” so‘zining sxemasini chizing. Bo'g'inlarni aniqlang. 
So'zning ikkita unli va ikkita bo'g'ini borligini payqadingizmi? Va bu tasodif emas.
Unli tovushlar qancha bo'lsa, shuncha bo'g'in bor!
Va bu bizning tovushlar shahrimiz ... Qarang, nima ko'proq eshitiladi?
Urg'uli va urg'usiz unlilar
Unli tovushlar har doim ham bir xil talaffuz qilinmaydi. So'zlarni tomosha qiling: "STORK" va "ALBATROS".
Ajablanib so'rang: "Bu laylakmi?" Ha, bu Aist!
Bu Albatrosmi? Ha. bu albatros!
Birinchi so'zdagi birinchi tovush nima? Ikkinchi so'zdagi birinchi tovush nima? ... To'g'ri, ovoz [a]. Lekin, xuddi shunday talaffuz qilinadimi?... Yo‘q, “laylak” so‘zida [a] tovushi kuch bilan, urg‘u bilan talaffuz qilinadi.
Urg'u bilan talaffuz qilinadigan bo'g'in deyiladi urg‘uli bo‘g‘in, urg'uli unli - urg‘uli unli, va ovozning kuchayishi - urg'u.
Stresssiz unli tovushlar ... deyiladi. stresssiz.
Diqqat juda muhim. Rasmlarda nima bor?
Bu yerda qasr va qasr bor. Ba'zan so'zning ma'nosi, uning ma'nosi faqat urg'uga bog'liq .
Stressni aniqlash uchun siz bu so'z haqida ajablanib so'rashingiz mumkin, masalan, "Bu qal'ami?", "Bu tulkimi?". YOKI so'zni saqich kabi cho'zing ... Zaaaamok, foxaaa,
Vazifa 8. Ta'kidlangan unlini nomlang. Ta'kidlangan bo'g'inni, unlini topish uchun "ajablanib so'rang" yoki so'zni cho'zing: maktab, rasm, ona, xarita, ko'cha, qiz, gul.
Vazifa 9. Menga so'z haqida bilgan hamma narsani ayting, sarflang ovoz tahlili so'zlar ...
Fonetik so'zlarni tahlil qilish rejasi:
1. So'zni ayting. Agar kerak bo'lsa, so'zning ma'nosini belgilang.
2. Stadionda qichqirayotganda so'zni ayting va bo'g'inlar sonini bilib oling, yoylar bilan belgilang.
3. So'zni cho'zing. Urg‘uli bo‘g‘ini tanib, belgilang.
4. Birinchi tovushni ajratib, so'zni ayting; tasvirlab bering va tavsiflang. Keyin ikkinchi, uchinchi va boshqalar.
5. Sxema bo'yicha "o'qing" va so'z chiqqanligini tekshiring.
Qattiq va yumshoq undoshlar
Tanishing ... bular Tom va Tim gnomlari ...
Tom [t] ismida qanday tovushni eshitasiz? Bu qattiq undosh . Tom xuddi shunday qattiq va har doim qattiq undoshlar bilan boshlanadigan narsalarni tanlaydi: pomidor sharbatini yaxshi ko'radi, palto kiyadi, pufakchalarni puflashni yaxshi ko'radi.
Tim nomidan qanday tovushni eshitasiz? [t`] Va bu m yumshoq undosh . Timaning o'zi esa uning nomidagi birinchi tovush kabi yumshoq va yumshoq undosh tovush bilan boshlangan hamma narsani yaxshi ko'radi. Masalan, u Tim - köfte yeydi, Asalni zavq bilan yeydi, faqat cho'tka bilan chizadi.
Rasmdagi so'zlarni solishtiring...
So'zlardagi birinchi tovushni nomlang: kamon va bandaj. Nimani sezdingiz?...
Rus tilidagi undoshlar qattiq va yumshoq!
“Kamon” so‘zidagi [b] tovushi qattiq, “bandaj” [b`] so‘zida yumshoq undosh tovush.
Qattiq undosh tovushni quyidagicha belgilaymiz:
Va mayin undosh tovush xuddi boshqa matras qo'shayotgandek.
So'zlardagi birinchi tovushlarga e'tibor bering:
- QO'L - DARYO
- DOKTOR - DIREKTOR
- O'rmon - MOCK
- SARIYOG' - GO'SHT
10-topshiriq. So'zlardagi birinchi tovushni aniqlang va bu tovushni tavsiflang (u nima): sigir , jo'ka, qayin, qarg'a, it, tog 'kuli, qush gilos, sadr, chivin, lichinka.
11-topshiriq. “Transformatsiya”. Qattiq undosh bilan bo'g'inlarni yumshoq undosh bilan juftlashgan bo'g'inlar bilan almashtiring va aksincha.
/va - .., tu - ..., ry - ..., na - ..., men - .., le - ... /
Va siz buni bilasiz ...
Har doim yumshoq tovushlar: [th '], [h '], [u '].
Har doim qattiq tovushlar: [w], [w], [c].
Ovozli va jarangsiz undoshlar
Bilasizmi, bizni o'rab turgan tovushlar sokin va baland. Masalan, samolyot dvigatelining ovozi va barglarning shitirlashi. Bu tovushlar tovush kuchi jihatidan farq qiladi, rozimisiz?
Ma'lum bo'lishicha, nutq tovushlari, undoshlar ham ovozli va kar ...
She'rlarni tinglang va bir tovushda farq qiluvchi so'zlarni toping:
Tashqarida issiq kun edi. Hamma quyoshdan soyada yashirindi.
Pishgan quloq shamoldan shitirladi, go'yo dala ovoz bilan kuyladi.
Shiftni oqladik, o‘tin arraladik.
... Bitta tovush so'zning ma'nosini o'zgartirishi mumkin! Shuning uchun biz aniq va aniq gapirishga harakat qilishimiz kerak.
Qanday aniqlash mumkin? Qo'lingizni tomog'ingizga qo'ying va ovoz chiqaring. Agar ovoz paychalarining tebranishi bo'lsa, bu qo'ng'iroq tovushidir. Agar yo'q bo'lsa, kar. Tekshiring - [b], [p], [m], [x] tovushlarini ayting. Siz payqadingizmi?
Ovozlilik yoki karlik boshqacha ta'riflanishi mumkin. Quloqlaringizni kaftlaringiz bilan yoping va undosh tovushni talaffuz qiling. Ovoz yoki shovqin eshitdingizmi? Agar ovoz eshitilsa, ovoz balandroq, agar shovqin kar bo'lsa.
"Ovozni o'zgartirish" vazifasi. Ovozli tovushni karga aylantiring:
Qizi - (nuqta), issiqlik - (to'p), barrel - (buyrak), slayd - (qobiq), echki - (tupurish), o'tin - (o't), mehmonlar - (suyaklar), yil - (mushuk).
Tilni burishni o'rganish...
Burchakdagi sichqon norkani kemirib, nonning norkasiga qobiqni sudrab kirdi. Lekin qobiq minkaga chiqmaydi, mink qobiq uchun juda yaxshi.
Bilimlarni mustahkamlash uchun 2-sinfga e'tibor bering
Dastur tarkibi:
nutq va nutq bo'lmagan tovushlarni farqlash qobiliyatini mustahkamlash;
[a], [o], [y] tovushlarining talaffuzi va artikulyatsiyasini takrorlash, so'zlardagi tovushlarni farqlash qobiliyatini mustahkamlash;
bu tovushlar bilan so'zlarni ixtiro qilishni o'rganing;
A, O, U harflarini tuzatish;
eshitish va vizual xotira, idrok, fikrlash, nutq, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;
o'qituvchini tinglash va eshitish, topshiriqlarni to'g'ri bajarish qobiliyatini tarbiyalash.
Usul va texnikalar: og'zaki (savollar, tushuntirishlar), vizual (multimedia, artikulyatsiyani ko'rsatish), o'yin (D / va "Ajoyib sumka", "Ovozni tanib olish" », « So‘z boshidagi tovushni toping”, “Qo‘shimcha so‘zni ayting”, “So‘zdagi tovush o‘rnini toping”. ) , amaliy (mashqlar).
Uskunalar:
ko'rgazmali material: tovushlarning belgilari-ramzlari, qo'g'irchoqlar, mavzu rasmlari; Tarqatma: tovush seriyasining kartalari, suyaklar, tayoqlar, kordonlar; TSO: multimedia, noutbuk.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
ADABIYOT O'RGANISH:
Mavzu: “Nutq va nutqsiz tovushlar. [a], [o], [y] tovushlari. A, O, U harflari.Dastur tarkibi:
nutq va nutq bo'lmagan tovushlarni farqlash qobiliyatini mustahkamlash;
[a], [o], [y] tovushlarining talaffuzi va artikulyatsiyasini takrorlash, so'zlardagi tovushlarni farqlash qobiliyatini mustahkamlash;
bu tovushlar bilan so'zlarni ixtiro qilishni o'rganing;
A, O, U harflarini tuzatish;
eshitish va vizual xotira, idrok, fikrlash, nutq, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;
o'qituvchini tinglash va eshitish, topshiriqlarni to'g'ri bajarish qobiliyatini tarbiyalash. Usul va texnikalar: og'zaki (savollar, tushuntirishlar), vizual (multimedia, artikulyatsiyani ko'rsatish), o'yin (D / va "Ajoyib sumka", "Ovozni tanib olish"», « So'z boshidagi tovushni toping"Qo'shimcha so'zni nomlang""So'zdagi tovush o'rnini toping") , amaliy (mashqlar). Uskunalar:
ko'rgazmali material: tovushlarning belgilari-ramzlari, qo'g'irchoqlar, mavzu rasmlari; tarqatma material: tovush seriyasi kartalari, suyaklar, tayoqlar, torlar; TSO: multimedia, noutbuk.
Darsning borishi:
slayd 1. NUTIQ VA NOGATIQ OVOZLAR. OVOZLAR [a], [o], [y]. A, O, V harflari.
Eshiting... qancha turli tovushlar atrofimizdagi tirik va jonsiz narsalarni chiqaradi! (Bolalar ovozlarni yozib olishni ko'zlarini yumib tinglashadi). - Nima eshitdingiz? Bu qanday tovushlar: nutq yoki nutqsiz? Yana qanday nutqiy bo'lmagan tovushlarni nomlay olasiz? (Deraza tashqarisida chumchuqlar chiyillashmoqda, qayerdadir mashina dvigateli gumburlayapti, oshxonadagi jo‘mrakdan suv shovqin qilmoqda, divanda mushuk xirillab turibdi) - Yaxshi. Xo'sh, nutqsiz tovushlar nima? (bu tabiat tovushlari)
To'g'ri, nutqsiz tovushlar - tabiat tovushlari, atrofdagi dunyo tovushlari.
Nutq tovushlari nima?
To'g'ri, odam gapirsa, u ham gapiradi turli tovushlar. Bu tovushlar nutq yoki nutq tovushlari deyiladi.
slayd 2. Slaydga qarang. Keling, tovushlar haqidagi qoidani eslaylik: Biz tovushlarni talaffuz qilamiz va eshitamiz.
slayd 3. "Ovozni toping" o'yini(artikulyatsiya bo'yicha).Bizning yordamchilarimizga qarang. Tasavvur qiling-a, biz bugun qanday tovushlar haqida gapiryapmiz? (ramz kartalari bo'yicha). Bu qanday tovushlar, unlilar yoki undoshlar?
Nima uchun bu tovushlar unlilar deb ataladi? (Ularni kuylash, tortish, baqirish mumkin. Bu tovushlarni talaffuz qilganimizda og‘izdan havo erkin chiqib ketadi. Bunga na lablar, na tishlar, na til aralashadi). Unli tovushlarni qanday ifodalaymiz? (qizil quti)
Shunday qilib, talaffuz qilganda unli tovushlar havo og'iz orqali erkin o'tadi, bizga hech narsa to'sqinlik qilmaydi, na lablar, na tishlar, na til. Unli tovushlar siz uni uzoq talaffuz qilishingiz, kuylashingiz mumkin.
"Ovozni tanib olish" o'yini (ramz kartalari bo'yicha).- Stollaringizda tovush qatorlari yozilgan kartalar bor, ularni o'qing.
fizika. daqiqa. "Kim ko'proq e'tiborli"(Ovozni tovushsiz talaffuz qilaman, siz esa baland ovozda. A - qarsak chaling, O - qo'llarimdagi kamar, U - o'tiring)
"So'z boshidagi tovushni toping" o'yini 4-slayd.Bu yerda nimani ko'ryapsiz? Bir so'z bilan qanday qo'ng'iroq qilish kerak?Faqat ismlari [a] tovushi bilan boshlangan mevalarni ayting.
slayd 5. slayd 6. Ushbu slaydda nima bor?Nomi: 1. [o] tovushi bilan boshlanadigan fasl. 2. [o] tovushi bilan tugaydigan fasl. slayd 7.
slayd 8. Bu yerda nimani ko'ryapsiz?Nomi [y] tovushi bilan boshlangan hayvonlarni toping. slayd 9.
O'yin "Qo'shimcha so'zni nomlang" slayd 10-15.Ehtiyotkorlik bilan qarang. Sizningcha, bu erda nima etishmayapti? Nega?
“So‘zdagi tovush o‘rnini toping” o‘yini 16-slayd.Keling, so'zda tovush qaerda bo'lishi mumkinligini eslaylik? (so'z boshida, o'rtasida, oxirida)Quyidagi so'zlardagi [a] tovushining o'rnini aniqlang: ko'knori, laylak, mushuk, malham, mayka, mart, arch. Quyidagi so'zlardagi [o] tovushining o'rnini aniqlang: muz maydoni, ari, sharbat, derazalar, kuya, mol, palto. Quyidagi so‘zlardagi [y] tovushining o‘rnini aniqlang: o‘rdak, bulut, trubka, ay, un, salyangoz, uyum, temir, olib yuraman.
slayd 17. [a], [o], [y] tovushlari bo'yicha bolalarning nomlarini toping.
Endi tovushlarni harflar bilan belgilaymiz.
slayd 19-20. Ovoz va A harfi.
Mavzu. Nutq va nutqsiz tovushlar.
Maqsadlar:
Eshitish, eshitish e'tiborini, xotirani rivojlantirish.
Nutqsiz tovushlarni farqlashni va farqlashni o'rganing.
3 qismdan ko'rsatmalarni tushunishni rivojlantirish.
Eshitish e'tiborini va nozik vosita mahoratini tuzatish.
Uskunalar: shovqinlar to'plami, tovush chiqaradigan narsalar, ekran, "Sehrli ip", nometall, "ob'ektni tovush bilan taxmin qilish" o'yini
Kursning borishi.
I Org. moment. dan qo'shiqlarni takrorlash oldingi dars.
II Bilimlarni aktuallashtirish. U qanday mashqlarni eslaydi, nutq organlari qanday nomlanadi. Rasmni ko'rsatish uchun mashqni takrorlash: "tabassum", "naycha", "deraza", "belkurak", "pancake-igna", "soat", "ilon", "belanchak".
III “Quvnoq til haqida” ertakning davomi.
Tirnoqlar, bolg'a va penselar -
Duradgor uchun zaruriy narsalar.
Bolg'a taqillatadi: "Taq - taqilla!"
Til u eng yaxshi do'st. ("Bolg'a" mashqi)
Mana, uning yonida bir quti bo‘yoq bor.
Devorni yangilash kerak.
Cho'tka raqsga tusha boshladi,
Bizning devorimiz tanib bo'lmas. ("Rassom" mashqi)
Tilimiz ishni tugatdi,
U xavfsiz dam olishi mumkin.
Men ot bilan yuraman
Men unga garmonika chalib beraman. ("Otlar", "akkordeon" mashqlari)
Men futbol haydayapman
Va men gol uraman.
Juda qiyin vazifa
To'pni darvozaga olib boring. ("Futbol" mashqi)
Quyosh tog' orqasiga yashirindi.
Til uyga ketdi.
Eshikni yopdi,
U karavotga yotib, jim qoldi. ("Slayd", "beshik" mashqlari)
IV Bizni o'rab turgan tovushlar haqida suhbat. Eshikdan tashqarida, ko'chada derazadan tashqarida, sinfda eshitganlarini tinglang va ayting.
tovush chiqaradigan narsalarni ko'rsatish. Ekran ortidan kelayotgan ovozni taxmin qilish. Javoblar to'liq: "Men stakan jiringlashini, qog'oz shitirlashini, tanganing jiringlashini va hokazolarni eshitaman."
Chig'anoqlar bilan ishlash. Tasavvur qiling-a, qaysi don shitirlaydi. Ko'rsatish, tinglash, eslash. Bolalar qaysi bankada, qaysi donni taxmin qilishadi.
V O'yin "buyruqni bajaring".
Kitob oling, uni oching va ustiga qalam qo'ying.
Qalamni oling, derazaga boring, qalamni derazaga qo'ying.
Qalam oling, o'rnidan turing, ularga derazani ko'rsating va cho'ntagingizga soling va hokazo.
VI o'yin "Kim qo'ng'iroq qildi?" (o'yinchoq ovozi)
VII o'yin "Ob'ektni tovush bilan toping"
VIII Ko'rganlari haqida suhbat. Siz nima eshitdingiz, qanday tovushlar edi.
VIII Natija. Bularning barchasi turli xil jismlar tomonidan yaratilgan nutqqa oid bo'lmagan tovushlar edi. Agar ko'plab tovushlar birlashtirilsa, shovqin paydo bo'ladi, shovqin ko'pincha yaxshi eshitish va diqqatni jamlashga xalaqit beradi.
