Shakllanish normaldir to'g'ri talaffuz K tovushi ikki yoshda paydo bo'ladi (M.F.Fomicheva). K tovushini talaffuz qilishda lablar neytral bo'lib, keyingi unli o'rnini egallaydi. Tilning uchi tushiriladi va pastki kesmalarga tegadi. tilning orqa qismining old va o'rta qismi tushiriladi, orqa qismi tanglay bilan yopiladi. Tilning lateral qirralari orqa tishlarga bosiladi. Yumshoq tanglay ko'tarilib, burun bo'shlig'iga o'tishni yopadi. Vokal kordlari ochiq. Ekshalatsiyalangan jet til va tanglay o'rtasidagi aloqani portlatib yuboradi, natijada xarakterli shovqin paydo bo'ladi. G ni artikulyatsiya qilishda ovoz bo'laklarining ishtiroki qo'shiladi. nafas chiqarish kuchi va artikulyatsiya organlarining kuchlanishi K.ga nisbatan zaiflashadi. X tovushini artikulyatsiya qilishda K tovushidan farqli ravishda tilning orqa qismi tanglay bilan toʻliq yopiladi: tilning oʻrta chizigʻi boʻylab boʻshliq hosil boʻladi, u orqali nafas chiqarilgan havo shovqin qiladi. Yumshoq Kb, Gb, Xb talaffuzida til oldinga siljiydi va tanglay bilan bog'lanadi (va Xb uchun - bo'shliq). Tilning orqa qismining o'rta qismi qattiq tanglayga yaqinlashadi. Old qismi o'tkazib yuborilgan. Tilning uchi pastki tishlarga biroz yaqinroq, lekin ularga tegmaydi. Dudoqlar biroz cho'zilgan va tishlarni ochadi. Ovoz sozlamalari [k] Taqlid qilish orqali: bolaga tilni "slayd" bilan bukish taklif etiladi, uni osmonga bosing va pastga tushirmasdan, og'ziga olib borilgan qo'lning orqa qismidagi paxta to'pini puflang => [k]. Agar taqlid muvaffaqiyatsiz bo'lsa, mexanik ravishda mexanik ravishdaovoz asosida barmoq yoki spatula bilan[T]. Boladan ta bo'g'inini talaffuz qilish so'raladi. Talaffuz paytida o'qituvchi barmog'ini tilning orqa tomonining old tomoniga bosadi, natijada cha bo'g'ini paydo bo'ladi. Keyin o'qituvchi barmoqni biroz chuqurroq harakatga keltiradi, natijada kya bo'g'ini hosil bo'ladi. Nihoyat, uchinchi bosqich - tilga yanada chuqurroq bosim - qattiq tovush - ka beradi. Ovoz sozlamalari oʻxshash [g] dan HA; [x] SA dan. Posterior til tovushlarini sahnalashtirish uchun tavsiya etiladi: - "yo'tal" va vizual nazorat ostida bolaning e'tiborini yangi tovushga qaratish (kh) Ovoz sozlamalari [g] Ovozni /G'/ taqlid qilish orqali o'rnatish. Bolaga qalamni bo'yniga qo'yish va ovozni "yoqish", ovozni talaffuz qilish taklif etiladi / K Ovozni /G/ mexanik yordam bilan sozlash. Bolaga "ha - ha - ha" deyish taklif qilinadi, nutq terapevti esa ovoz birikmasi eshitilguncha tilni spatula bilan orqaga suradi: "ha - ha - ha". Ovoz sozlamalari [x] Ovozni /X/ taqlid qilish orqali o'rnatish. A). Ovoz /X/ o'yin texnikasi yordamida taqlid qilish orqali osongina uyg'otiladi: "Og'zingizni keng oching va qo'llaringizga nafas oling, "ularni isitib oling". Shu bilan birga, nutq terapevti bolaning tilining uchi pastki qismida ekanligiga ishonch hosil qiladi va orqa qismi tik ko'tariladi, lekin tanglayga tegmaydi. Siz, masalan, avval bolani "past tepalik" qilishni taklif qilishingiz mumkin, shundan keyingina "shabada bo'lsin". b). Siz bolangizga taklif qilishingiz mumkin kulgili rasm yoki o'yinchoq uni kulish, u bilan birga kulish va keyin uning e'tiborini kulgiga qaratish: biz "ha-ha-ha" deb kulamiz. Biz /X/ tovushini boshqa unlilar (O, E, Y) bilan birgalikda tuzatamiz. Ovozni /X/ mexanik yordam bilan sozlash. Agar taqlid qilish orqali tovushni uyg'otishning iloji bo'lmasa, uni mexanik yordam bilan o'rnatish mumkin, ya'ni zond yordamida tilni tilga chuqur siljitish. Biz boladan "sa" bo'g'inini talaffuz qilishni so'raymiz, tilning to'g'ri pozitsiyasi bilan u "sa-sa-ha-ha" bo'lib chiqadi. To'g'ri /K/ dan /X/ tovushini o'rnatish. Bolaga /K/ tovushini tez-tez va chizib talaffuz qilish tavsiya etiladi. Bu vaqtda "kh" birikmasi olinadi. Bolaning e'tiborini tovushdan keyin /X/ tovushi eshitilishiga qaratish kerak, shundan keyin biz /X/ dan /K/ ni yirtib tashlaymiz. Bu /X/ chiqadi. Orqa til tovushlari uchun artikulyar gimnastika K, Kb; G, G; X, Xh; Y 1. Tilingizni tishlang. Tabassum qiling, og'zingizni oching va tilingizni tishlang. 2. "Yaramas tilni jazolang" Tabassum qiling, og'zingizni oching, tilning keng old chetini pastki labga qo'ying va "besh-besh-besh" deb talaffuz qilib, lablaringiz bilan "uring". (Muqobil mashqlar №1 va №2) 3. Spatula Tabassum qiling, og'zingizni oching, tilning keng old chetini pastki labga qo'ying. Bu holatda 1 dan 5-10 gacha sanab turing. 4. "Gorka" Tabassum qiling, og'zingizni oching, tilning uchi pastki tishlarga tayanadi. Tilni slaydda egib, tilning uchini pastki tishlarga qo'ying. 5. "Keling, tepalik quramiz - tepalikni buzamiz" Tabassum qiling, og'zingizni oching, tilning uchi pastki tishlarga tayanadi. Tilni slaydda egib, tilning uchini pastki tishlarga qo'ying, so'ng uni bo'shashtiring. Bu harakatlarni navbatma-navbat bajaring. 6. “Tepalikdan shabada esadi” Tabassum qiling, og'zingizni oching. Tilni "slayd" ga qo'ying, so'ngra tilning o'rtasiga tinch va silliq zarba bering. Havo sovuq bo'lishi kerak.

Bola [K], [K "], [G], [G"], [X], [X"] tovushlarini olmaydi.

Kappasizm - bu nutq terapiyasi tovushlarning nuqsonli takrorlanishini anglatadi [K], [K "]. Gammacism [G], [G"] tovushlarini noto'g'ri talaffuz qilish (almashtirish), xitizm - tovushlarni buzish yoki almashtirish. [X], [X"]. So'nggi paytlarda shunga o'xshash ... -kismalar bolalarda ko'proq uchraydi.

2. Kappasizm, gamakizm va xitizm sabablari

Tovushlar [K], [K "], [G], [G"], [X], [X"]tilning ildizining baland ko'tarilishini taklif qiladi. Ular shunday deyiladi: posterior lingual. Lift bo'lmasa-chi? Nima uchun bu sodir bo'ladi? Ehtimol, tilning ildizi zaif ifodalangan, shuning uchun uning yuqoriga harakatlanishi cheklangan. Ehtimol, tilning ildizida gipotoniklik (letargiya) yoki parez (tug'ilish travması, intoksikatsiya va boshqalar tufayli harakatchanlikning qisman buzilishi) mavjud.

Posterior til tovushlarining yo'qligi yoki buzilishining yana bir sababi tanglaydir. Uning tuzilishi boshqacha. Agar qattiq tanglay gotik, tor yoki yoriqsimon bo'lsa, tilning ildizi unga etib bormaydi. Da rinolaliya (qattiq va yumshoq tanglayning boʻlinishi: “lab yorigʻi”, “yoriq tanglay”) tovushlarni toʻgʻri talaffuz qilish umuman qiyin. Ammo bu alohida muhokama. Bunday hollarda tovush talaffuzidagi xatolar mexanik (organik) dislaliya yoki rinolaliyaning namoyonidir.

3. “dangasa” tili

Agar bunday narsa bo'lmasa, bolaning tili shunchaki dangasa. U og'ir mehnat bilan o'zini bezovta qilmaydi va orqa til tovushlari talaffuzining engil versiyasini tanlaydi: ularni oldingi til [t], [t "], [d], [d "] bilan almashtiradi yoki ularni butunlay tashlab yuboradi. Tovushlarni to'g'ri talaffuz qilish[K], [K "] [G], [G "] siz qattiq ishlashingiz kerak: tilning orqa qismini ko'taring, uni yumshoq tanglayga qo'ying, tilning lateral qirralarini qattiq tanglayga tegizing. Va tovushlar haqida[X], [X"] - tilning yuqori ko'tarilgan ildizi va yumshoq tanglay o'rtasida tor bo'shliq hosil qilish. Oh, qanday qiyin! O'yinlar va mashqlar yordamida siz "dangasa" ni qo'zg'atishingiz mumkin!

4. Ovozni sozlash usullari [K]

"Til kurashchisi" mashqi:

Ko'zgu oldida kattalar va bola o'tirishadi. Bolaning tili ... kattalar ko'rsatkich barmog'i bilan kurashadigan kurashchiga aylanadi (barmoq oldindan yuviladi va spirtli ichimlik bilan ishqalanadi, barmoqni toza ro'molcha bilan o'rashingiz mumkin). Jang qiziqarli bo'ladi, shuning uchun bola albatta tabassum qiladi, og'zi ochiq. Voyaga etgan odam barmog'ini bolaning tilining uchiga qo'yadi. Keyin - butun tilni orqaga suradi ... Bola (til kurashchisi) raqibni "gilam" dan itarib yuborishga harakat qiladi. Bunday holda, tilning orqa qismi ko'tariladi. Lekin, afsuski... Barcha urinishlar besamar ketmoqda. Raqib g'alaba qozondi. Va kattalar esa, barmog'ini tilning orqa tomonining old qismiga qo'yib, uni yanada ko'proq itaradi. Til bor kuchi bilan qarshilik qiladi! Yo'q, bu hali mag'lubiyat emas. Bolaning tili kerakli pozitsiyani oldi, uning ildizi ko'tarildi va chaqaloqning o'zi baland ko'tarilish - tilning orqa qismidagi "tepalik" ni his qildi. Bu allaqachon g'alaba! Bunday kurash bolaning tili mustaqil ravishda "tepalik" yasashni va ushlab turishni o'rganmaguncha davom etadi. Agar kattalarning harakatlari noto'g'ri bo'lsa (juda o'tkir), siz bolada gag refleksini keltirib chiqarishingiz mumkin. Shuning uchun ehtiyot bo'ling va chaqaloqning reaktsiyasini diqqat bilan kuzatib boring.

"Tog'dan chiqish" mashqi:

Uning rivojlanishini davom ettirishdan oldin, bola mustaqil ravishda tilini "tepalik" holatida ushlab turishi kerak. Bolaning kaftiga paxta to'pi qo'yiladi. Chaqaloq og'zini ochadi, tilning ildizini baland holatda ("tepalik") ushlab turadi, shu bilan birga tilning uchi tushiriladi. So‘ng chayqalib (“o‘q kabi”) kaftidan paxta puflab, havo chiqaradi. Ushbu mashqni bajarayotganda siz ovozni olishingiz kerak[TO] . Ehtimol, kerakli natija bir necha urinishlardan keyin olinadi.

"Qoshiq" mashqi:

Agar siz ovozni chaqirsangiz[TO] oldingi mashq ish bermadi, boshqa usulni sinab ko'ring. Bir choy qoshiqni oling. Chaqaloqni bo'g'inlarni talaffuz qilishni taklif qiling: TA-TA-TA ... Tilni qoshiqning tutqichi bilan uzoqroqqa olib boring, orqa tomonining old tomoniga sekin bosib turing. Bosish chaqaloq tovush chiqaradigan paytda amalga oshirilishi kerak[T] . Ovoz ustida [A] qoshiq olib tashlanadi. Yana bir aniqlik. TA-TA-TA bo'g'inlari ... bola sekin talaffuz qiladi, og'zini etarlicha keng ochib "tabassumda". Faqat bu holatda kattalar qoshiq bilan muvaffaqiyatli harakat qilishlari mumkin. Tilning rivojlanish darajasiga qarab, dastlab "TYA" bo'g'ini, keyin esa - "KYA" bo'lishi mumkin. Tilni bir tekis bosishda davom eting, uzoq kutilgan "KA" aniq yangragan paytni ushlang. Bu pozitsiyani bolaning o'zi eslab qolishi kerak. Ehtimol, birinchi marta emas. Muvaffaqiyatingizni mustahkamlang. Natija bola mustaqil ravishda, qoshiq yordamisiz "KA" bo'g'inini talaffuz qilganda erishilgan deb hisoblanadi.

6. [G] tovushi qanday qo'yiladi?

Ovoz [G] shunga o'xshash tarzda qo'ying, lekin "YES" bo'g'inidan. Ya'ni, ovoz ulangan (ovoz[G] - ovozli ). Agar bolada orqa til tovushlaridagi nuqsonlarga qo'shimcha ravishda ham bo'lsahayratlanarli nuqsonlar(almashtirish qo'ng'iroq tovushlari- kar: "tom" - uy, "subs" - tishlar, "shuk" - qo'ng'iz va boshqalar), buni qilish muammoli bo'ladi. Voyaga etgan kishi birinchi navbatda bolaga shunday ertak aytib berishi kerak bo'ladi.

"Ovoz uchun uy" ertaki

Hammaning tomog'i bor, sizda ham. OVOZ bo'ynida yashaydi. U uxlaganda, masalan, ustida kar tovushlar [K], [S], [W], [F], [P], uning uy bo'yni devorlari titramaydi. Bu tovushlar kar, chunki ular hech narsani eshitmaydilar. Bu shunchaki ularning ovozida emas. ovozlar. Ammo ovozli tovushlarda [G], [Z], [W], [V], [B] OVOZ uyg'onadi va devorlarni taqillata boshlaydi, bu esa bo'yinning tebranishiga olib keladi. Tekshirishni xohlaysizmi?" Bolaning bir qo'lini orqa tomoni bilan tomog'ingizga bog'lang. kabi zerikarli ovoz chiqaring[T] . Oldini olish uchun juda keng tarqalgan xato. Siz faqat izolyatsiya qilingan ovozni o'ynashingiz kerak.[T] , harfning nomi emas[Te] yoki [Ta] . Unli tovush qo'shilishi tomoqning tebranishiga olib keladi (unlilarni talaffuz qilishda har doim ovoz bor) va bolani yo'nalishini buzadi. Shunday qilib, siz ovoz chiqardingiz[T] : "Siz his qilasiz, bolam, OVOZ uxlayapti!". Endi esa, -[D] : "OVOZ uyg'ondi!". Boshqa juftlashgan undoshlar bilan ham shunday qiling:[S] - [Z], [W] - [F], [F] - [V]va hokazo. Endi bola qo'lini bo'yniga qo'yishi, ovoz chiqarishi kerak[T] va tebranishning yo'qligini his eting. Ovoz kelishi uchun[D] , ovozni ulashingiz kerak. Chaqaloq uni chaqirishga harakat qilmoqda. Nihoyat muvaffaqiyatga erishdi. Endi siz ovozni sozlashni boshlashingiz mumkin[G] "YES" bo'g'inidan.

Ovoz ishlab chiqarish X

1. SH tovushidan mexanik ravishda spatulani (zondni) yoki choy qoshiq dastasini tilning orqa tomoni bo'ylab og'iz bo'shlig'iga SH-SCH-XH-X yoki SA-SCHA-HYA-HA chuqurligiga siljitish.

2. K tovushidan K tovushini intilish bilan talaffuz qiling, ya'ni. K o'tkir, portlovchi emas, balki kamonning ochilishi va uning KXXXX bo'shlig'iga o'tishi bilan silliqdir.

3. Taqlid bilan (tovush bo'lmasa). Nafas olish orqali qo'lni isitishga taqlid qilish.

9. [X], [X "] tovushlari

Tovushlar sozlanmagan[X], [X" ]? Ularga taqlid qilishga harakat qiling. Siz yoki farzandingiz uchun qattiq sovuqni tasavvur qilish qiyin bo'lmaydi (yanvar va fevral sovuqlari xotiralari hali ham yangi!). Ko'chada qo'llar bilan nima sodir bo'ladi? To'g'ri, ular sovuq. Qo'llar issiq bo'lishi kerak. Kaftlaringizni og'zingizga ko'taring va ularga iliq havo puflang. Bu ovoz chiqaradi[X]. Bola ham xuddi shunday qiladi. Hammasi chiqdimi? Tutqichlar isindi va ovoz eshitildimi? Agar ikkinchisi muvaffaqiyatsiz bo'lsa, qoshiqni oling. Siz tilni harakatlantirasiz va bola bo'g'inlarni talaffuz qiladi: SA-SA-SA .... Ovoz ishlab chiqarish texnologiyasi bilan bir xil[TO] . Bu erda ham oraliq variantlar bo'lishi mumkin: SA va XY. Ammo oxir-oqibat, HA! O'zingiz erishgan narsalarni bo'g'inlar (XA, XO, XY, XI, XE), so'zlar (dum, kulba, ayyorlik, shakar, she'rlar va boshqalar) bo'yicha aniqlang.

Bolani tovushli so'zlarni tanlashga o'rgatish ortiqcha bo'lmaydi[X] : fil - fil, morj - morj, yovvoyi cho'chqa - cho'chqa, tuyaqush - tuyaqush, qunduz - qunduz, tipratikan - tipratikan, to'tiqush - to'tiqush va boshqalar. (juftlikning ikkinchi so'zini bolaning o'zi tanlashi kerak, siz faqat namunali maslahat berasiz). Xuddi shu, juft so'zlar bilan: suzuvchi - suzuvchi. qorovul - qorovul, qo'rqoq - qo'rqoq, tikuvchi - tikuvchi va hokazo.

Yuliya Kumakova
Ovoz ishlab chiqarish bo'yicha individual logopediya darsi [K]

Maqsadlar:

1. Tuzatish va tarbiyaviy:

Artikulyatsiya moslamasini tayyorlang K tovushini sahnalash, talaffuzlarni tuzatish ovoz Teskari bo'g'inlar va so'zlardagi K, K harfini kiriting.

Tuzatish - rivojlantiruvchi:

Artikulyatsiyani rivojlantirish va nozik vosita qobiliyatlari, fonemik eshitish; vizual diqqat, xotira, fikrlash.

Tuzatish va tarbiyaviy:

Qiziqishni rivojlantiring nutq terapiyasi darsi , ijobiy hissiy munosabat sinf.

Uskunalar: nutq terapiyasi Kolobok, artikulyatsiyani bajarish uchun rasmlar gimnastika: spatula, mushuk g'azablangan, lasan; tovuq, kukuk, plastilin, paxta to'pi, bir martalik spatula tasvirlangan rasmlar.

Darsning borishi:

Tashkiliy vaqt.

Sen sayohat qilishni yoqtirasanmi. Men sizni xursand qilmoqchiman, endi biz sayohatga chiqamiz va biz turli bekatlarda to'xtab qolamiz. Va bu bizning to'xtashimiz. Biz o'rmonga yetib keldik. Qarang, kimdir biz bilan uchrashmoqda. Va kim ekanligini taxmin qiling. Nutq terapevti topishmoq qiladi.

Smetana bilan aralashtiriladi.

Deraza sovuq.

U bobosini tashlab ketdi

Buvisini dumaloq tomoni, qizg‘ish tomoni qoldirdi

dumaladi (Kolobok)

Kolobok bizga keldi. Siz va men endi Kolobok bilan tilimizning harakatlarini ko'rsatamiz.

1. Tayyorgarlik qismi. Isitish va mashqlar:

A) tayyorgarlik artikulyatsiyasi mashqlar: Uchun lablar: harakatlarning almashinishi

A-I, A-U, A-O va orqaga;

til uchun:

"Spatula": og'iz ochiq, keng bo'shashgan til pastki labda (6 gacha sanash);

"Mushuk g'azablangan": og'iz ochiq. Tilning uchi pastki kesma tishlarga tayanadi, tilning orqa tomoni yuqoriga ko'tariladi. (5 marta)

"Kim kuchliroq?" bolaning tili va barmoq o'rtasidagi raqobat nutq terapevti tilning uchiga bosib, tilni og'ziga chuqur surish (og'iz ochiq, lablar tabassumda) (5 marta)

"Bobin": og'iz ochiq. Tilning uchi pastki tishlarga tayanadi, lateral qirralari yuqori molarlarga bosiladi. keng til "tashqariga chiqadi" oldinga va og'izga tortiladi. (5 marta)

"Slayd" 1 : kamon (ko'tarilish) tilning orqa tomonini yumshoq tanglayga bosib, tilning uchi pastki tishlardan biroz uzoqlashadi (og'iz ochiq, lablar tabassumda).

(5 marta.)

"Slayd" 2 : paxta to'pini puflash bilan bir xil. (5 marta.)

"Gorka" 3: spatula yoki prob bilan bir xil. (5 marta)

Og'zingizni keng ochib, buruningiz bilan nafas oling.

B) qo'llar va barmoqlar uchun isinish + qo'shimcha "musht-halqa" mashqlari (bir qo'lning barmoqlari mushtga siqiladi, ikkinchisi esa bosh barmog'i bilan navbat bilan halqa hosil qiladi).

Ovoz mashqlari: Gingerbread odam qanday qilib "Tovuq tovuqlarga o'rgatadi gapirish: "Ko-ko-ko". tovuqlar takrorlang: "Ko-ko-ko". Va eng kichik tovuq gapiradi: "Ku-ku-ku." onasi tuzatadi:"Unday emas. kuku, - deydi kukuk, siz aytasiz "ko-ko-ko" Tovuqlar nima deydi? Kukuk qanday deydi?

“Onamning tomog'i og'riyapti, u ham yo'tal: "K-K-K-K"

2. Asosiy qism. Ovozni sozlash K

1). Taqlid orqali. Keling, Kolobokni tilning orqa qismini ko'tarib, taqillatishni o'rgatamiz shift: “Uyda u sakrab sakrab tushdi. Shiftni taqillatib, Kolobok quvnoq qiladi: "K-K-K-K"»

-nutq nafasini rivojlantirish: Nutq terapevti: Yilning qaysi vaqti? Bola: Qish. Nutq terapevti: Qishda qor yog'adi. Kolobokning qo'ltiqchasiga qor parchasi tushdi. Keling, qor parchasini qo'lqopdan puflaymiz ovoz K: "K-K-K-K"

mexanik usul (ustun)

Uning asosiy printsipi zond, spatula, barmoq yordamida portlovchi oldingi til old palatal T dan portlovchi orqa til orqa palatal K gacha. nutq terapevti(keyin bolam) tilning orqa uchi va old tomoniga bosib, asta-sekin TA-TA-ni talaffuz qilishda tilni og'izga chuqur surish va surish TA: TA-TA-TA-CHA-CHA-CHA - KYA-KYA-KYA - KA-KA-KA.

mexanik yordam asta-sekin zaiflashib bormoqda, keyin butunlay yo'q qilinadi.

2).Artikulyatsiyani takomillashtirish hayot yo'li: qanday talaffuz qilamiz ovoz K? Tilning orqa tomoni og'izda chuqur tanglayga uriladi va tilning uchi pastki tishlarning orqasida. Ayt buni ovoz K va sinab ko'ring his qilish: "K-K-K-K". talaffuz ovoz qayta-qayta va to'satdan.

Nutq terapevti: Bu nima ekanligini ayting ovoz: unli yoki undosh va nima uchun? undosh (chunki og'izda to'siq bor va tovush eshitilmaydi, Puflaymiz - tosh kabi qattiq yoki o't kabi yumshoq (K tovushi qattiq) . Ovoz K ko'k kvadrat bilan belgilanadi. Tomoq uxlayaptimi yoki titrayaptimi? (Uyquda, ovoz paychalari tebranmaydi). vositalari nimaga ovoz? (kar)

3. To'g'ri talaffuzni mustahkamlash ovoz.

Nutq terapevti: bo'g'inlarni ritmik naqsh o'zgarishi bilan talaffuz qiling "takrorlash"

AK-AK - AK-AK-AK AK-AK-AK - AK-AK

OK-OK-OK-OK-OK-OK-OK-OK-OK-OK-OK-OK

Buyuk Britaniya-Buyuk Britaniya-Buyuk Britaniya-Buyuk Britaniya-Buyuk Britaniya

YK - YK - YK-YK-YK YK-YK-YK - YK-YK

IR - IR - IR-IR-IR IR-IR-IR - IR-IR

K harfi bilan tanishtirish

K harfi haqida she'r tinglang

K harfiga qarang:

Oyog'i bor, qo'li bor.

Kostya mushukka baqirdi: "Otish!"

Hammasi K da, bolam.

K harfi nimaga o'xshaydi? (qo'ng'iz antennalarida, tumshug'ida) K harfi qaysi tomonga qaragan? (O'ngga) K harfi nechta elementdan iborat? Qaysi?

Fizkultminutka.

Va endi biz K harfini tasvirlashga harakat qilamiz, buning uchun o'ng qo'lingizni bir oz yuqoriga ko'tarib, o'ng oyog'ingizni poldan yirtib tashlashingiz kerak. (bir oyoq ustida turing).

Keling, Kolobok uchun xat yozamiz va uni bezatamiz.

Natija sinflar. Kolobok bilan xayrlashib, unga plastilindan xat beramiz.

Turli tovushlarni o'rnatish usullari va samarali usullari

Ovozlarni tahrirlash bo'yicha ishni boshlash uchun siz birinchi navbatda ularning noto'g'ri talaffuzi sababini aniqlashingiz kerak. Qoida tariqasida buzilishlar dislaliya, dizartriya, rinolaliya bilan sodir bo'lishi mumkin. Har bir tashxis o'ziga xos xususiyatlarga ega. Shu bilan birga, qanday turdagi buzilishlar tashxisi qo'yilgan bo'lsa, qanday tovushlar bilan tavsiflanganligini, qanday artikulyatsiya bo'lishi kerakligini, muayyan tovushlar uchun qanday mashqlar eng yaxshi qo'llanilishini bilish muhimdir.

Ovozlarni sozlash xususiyatlari

Ovoz talaffuzini tahrirlash bo'yicha ishlar chaqaloq uchun eng qulay bo'lgan tovushlardan boshlanadi. Barcha analizatorlar ishtirok etadi: tebranish, eshitish, vizual va taktil. Birinchi darslarda kerakli tovushni uyg'otish uchun artikulyar harakatlar va fonemalarning tubdan yangi namunalarini yaratmaslik kerak. Dastlab, ish bola uchun mavjud bo'lgan modellardan maksimal darajada foydalanishga asoslangan.

Kinesteziya yoki buzilishlar tashxisi qo'yilgan bolalar fonemik eshitish, oraliq artikulyatsiyalarni o'rganish tavsiya etiladi. Ekshalatsiyani uzaytirish mashqlarini bajarish va havo oqimining zarur bosimini oshirish orqali articulatsiyani yaxshilash mumkin. Shuning uchun tovushlarni ishlab chiqarish odatda yotgan holatda boshlanadi, pastki diafragma nafasi rivojlanadi. Shunday qilib, bola burun orqali havoni silliq nafas olishni o'rganadi va uni og'iz orqali o'lchovli tarzda chiqaradi.

Artikulyar praksisni shakllantirish bo'yicha ishlarni bajarish (bir qator tovushlarni talaffuz qilish qobiliyati ona tili), artikulyatsiya organlari mushaklarining munosabatlari qanchalik kuchli ekanligini hisobga olishingiz kerak. Vizual nazoratga asoslangan bo'lishi kerak bo'lgan bunday usullardan foydalanish foydalidir (bola oynadagi mashqni nazorat qilishi kerak):

• tilni og'izda biroz chuqurroq siljitish uchun og'iz burchaklarini mexanik ravishda oldinga suring (masalan, barmoqlar bilan);
• tilni oldinga siljitish uchun og'iz burchaklari yon tomonlarga o'tkaziladi.

Bola buzadigan tovushlarning talaffuzini to'g'rilashda siz ularni nomlamasligingiz kerak - bu ularning noto'g'ri talaffuziga olib keladi.

Ovozlar quyidagi yo'llar bilan o'rnatiladi:

1. Taqlid qilish orqali: masalan, bolani yo'lbars kabi o'stirishga taklif qiling (rrrr) yoki burg'ulash ovozi (drrr).
2. Malumot tovushlari bo'yicha: masalan, biz tovushlarni shu tartibda o'rganamiz - V-Z-Zh, M-B, N-D, S-Sh-Z-Zh, F-V, F-S-Sh.
3. Ovoz bilan tilning gimnastikasidan esa, to'g'ri diksiyadan foydalaning - T, D, N. Agar bola tovushlarni interdental talaffuz qilsa, ularni to'g'ri talaffuz qilishni o'rgatish kerak, keyin esa nuqsonli tovushlarni qo'yish kerak.
4. Mexanik usul (spatula, barmoqlar, nipellar, problar yordamida).

Agar tovush talaffuzini to'g'rilash bo'yicha ish olib borilayotgan bo'lsa, biz quyidagi xususiyatlarni unutmasligimiz kerak:

1. Nafas olish va artikulyatsiyaning to'g'riligi bo'yicha parallel ish talab qilinadi.
2. Bola ongli ravishda o'z talaffuzini quloq bilan nazorat qilishi kerak.
3. O'rganilayotgan tovushlar maxsus belgi-ramzlar bilan belgilanishi kerak.
4. Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun tovushlarning harf belgilari kiritiladi, bu o'qish va yozishni keyingi o'rganishga yordam beradi.
5. Ovozlarni avtomatlashtirish va ularni turli sharoitlarda - bo'g'inlarda, so'z va iboralarda, jumlalarda qo'llash.
6. Disgrafiya haqida ogohlantirish.

Nazariyani biroz tushungan holda, amaliyotga o'tamiz.

Biz [L], [L '] tovushlarini qo'yamiz.

Ovozlarni o'rnatish uchun [L], [L '] "Igna", "Malyar", "Turkiya", "Qadamlar", "Kova", "Ovchi" mashqlaridan foydalaning.

Agar bolaning nutqida [L] tovushi bo'lmasa, u 2 bosqichga bo'linadi:

1. Interdental tovush hosil bo'lishi, boladan "ya" tovushlarining kombinatsiyasini aytish so'ralganda. "S" tovushini talaffuz qilayotganda, uni qisqacha talaffuz qilish, artikulyar apparatni siqish kerak. Bundan tashqari, talaffuz tilni siqilgan tishlar orasiga siqish orqali o'tkaziladi. Ovozning ravshanligi o'rnatilguncha mashqni takrorlang - tovushni takrorlash uchun jag'ning holatini o'rnatishingiz kerak.
2. Tish tovushini ishlab chiqarish - til tishlarning orqasida joylashgan holatga o'tkaziladi, alveolalarga mahkam bosiladi, "ly-ly-ly" deb talaffuz qilinadi.

Havo oqimining to'g'ri yo'nalishini ishlab chiqish muhimdir. Agar bolada interdental talaffuz bilan bir nechta tovushlar bo'lsa, til uchining motorli ko'nikmalarini rivojlantirishga arziydi. Bunga har qanday qulay mexanik usulda yordam berishingiz mumkin.

Agar bola [L] tovushini [Y] tovushiga almashtirsa, unga tilning yon tomonining o'rta qismiga dumaloq naycha qo'yish, og'zini ochish va tilning uchini yuqori kesuvchi tishlar bilan olib tashlash taklif etiladi. . Asosiy qiyinchilik, bolaning ilgari takrorlagan ovozini eshitishda davom etishidadir. Shuning uchun chaqaloqning eshitish e'tiborini uning ishlab chiqarish paytida chiqaradigan tovushiga bog'lash muhimdir.

Biz [P], [P '] tovushlarini qo'yamiz.

Ko'pchilik tez-tez so'raladigan savol, amalda topilgan: "Nega u (u)" "p" tovushini aytmaydi, biz xavotirdamizmi? Va agar chaqaloq atigi 2 yoshda bo'lsa ham, ota-onalar bolalarda tovush diapazoni shakllanishining o'ziga xos xususiyatlarini tushunmay, tashvishlana boshlaydilar.

To'g'ri "R" tovushini olish mashaqqatli jarayondir. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, taqlid yordamida uni chaqirish deyarli mumkin emas. Odatda, uning nutqda paydo bo'lishidan oldin artikulyar organlarning uzoq vaqt tayyorlanishi, tilning kerakli harakatlarining rivojlanishi, to'g'ri va noto'g'ri tovushlarni farqlashni o'rganish.

Mashqlarning eng mos to'plami - "Tez ilon", "Yog'och to'kilishi", "Balalayka", "Turkiya poulti", "Barabanchi", "Dipper", "Igna". Boshqa bir xil samarali mashqlar mavjud:

"Bo'yoq cho'tkasi"

"Garmonik"

Siz tabassum qilishingiz va og'zingizni ochishingiz kerak, tilingizni osmonga bosing, go'yo biz "n" tovushini talaffuz qilishga tayyorlanyapmiz. Tilni belgilangan holatda ushlab, og'izni maksimal darajada oching, so'ng uni yoping. Mashqni takrorlang - 15-20 marta.

"Komarik"

Og'zingizni oching, tilingizning uchini old tishlaringiz orqasida olib tashlang va "z" tovushini talaffuz qilishga harakat qiling. Keyin tilni orqaga olib tashlang, old tishlarning o'sish chizig'ida yuqori tanglayga qo'ying. Yana "z" tovushini ayting.

Bunday mashqlar artikulyatsiyani mukammal darajada rivojlantiradi, jilovni cho'zadi, yuzning mushaklarini kuchaytiradi. Ammo [P] tovushini qo'yish uchun ular maxsus mashqlardan ham foydalanadilar:

1. Bola og'zini ochishi, tilning uchini tanglay yaqinidagi old tishlar tagiga bosib, uni "ddd" tovushini tezda talaffuz qilishni taklif qilishi kerak. Bir necha soniyadan so'ng, chaqaloqdan "d" tovushini talaffuz qilishni to'xtatmasdan, tilning uchiga qattiq zarba berishini so'rang. Ushbu mashq bolaga to'g'ri vibratsiyani his qilish va uni eslab qolishga yordam beradi.
2. Bola og'zini keng ochadi va tilni yuqori tishlarning o'sish chizig'iga yaqinroq qilib, "zhzhzh" tovushini talaffuz qiladi. Bir necha soniyadan so'ng, bolaning tili ostiga maxsus spatula qo'ying va tebranish hosil qilib, uni yon tomonlarga ritmik ravishda haydash kerak. Shu bilan birga, bola talaffuz qilinadigan tovushga kuch bilan zarba berishi, natijada paydo bo'lgan tebranish va tebranishlarni his qilishi kerak.
3. Boladan "z-z-za" tovushini chiqarishni so'rang, tilni iloji boricha orqaga suring. Ikkinchi mashq singari, spatulani til ostiga qo'ying va chapga va o'ngga siljiting. Agar mashq to'g'ri bajarilgan bo'lsa, siz oxir-oqibat aniq "P" tovushini eshitasiz.
4. 3-sonli mashqga o'xshab, chaqaloqdan og'zini yopmasdan "z-zi" tovushlarini chiqarishini so'rang. Spatula bilan shunga o'xshash harakatlarni bajaring. Ushbu mashq sizga "p" tovushini qo'yish imkonini beradi, lekin yumshoqroq.

Agar chaqaloq tilini ushlab turolmasa va ovozning o'zi bo'g'iq bo'lib chiqsa, undan tovushni uzaytirishini so'rang - twang-twang (masalan, mashinani ishga tushiring).

Biz [W], [W], [H] tovushlarini qo'yamiz.

"Sh" tovushini sozlash

Bolaning artikulyar organlarini to'g'ri holatga qo'yish, u "Sh" tovushini talaffuz qila oladigan, siz mexanik texnikadan foydalanishingiz mumkin. Buni amalga oshirish uchun boladan "C" uzun tovushini yoki "CA" hecesini aytishni so'rang. Bu vaqtda siz tilning uchini tishlarning yuqori qatori bilan alveolalarga spatula yoki qoshiq bilan yumshoq qilib ko'tarishingiz kerak. Bunday manipulyatsiyalar tufayli bola "Sh" tovushini talaffuz qila oladi. Ammo bu mashqni tugatish uchun hali erta: bolaning e'tiborini bu tovushning talaffuziga qaratish muhimdir. Voyaga etgan odamning vazifasi bolaga artikulyar organlarning bu pozitsiyasini tushunish va eslab qolishga yordam berishdir.

Bola "Sh" tovushini talaffuz qilishga muvaffaq bo'lganda, ular uni avtomatlashtirishni boshlaydilar. Buning uchun ular tovushni unlilar bilan birlashtirib ishlaydilar: SHA-SHU-SHI-SHE-ASHA-ISHI-USHU-OSHO va hokazo. Keyin ular so'zlardagi tovushni, birinchi navbatda, "Sh" tovushi bo'lgan tovushlardan foydalanadilar. ” boshida bo'ladi va faqat o'rtada yoki oxirida sodir bo'lganlar.

Keyingi tovushni qayta ishlash gaplarda sodir bo'ladi. Buning uchun til burmalari yoki to'rtliklardan foydalanish mumkin, ularning aksariyatida "Sh" tovushi mavjud. Yoniq oxirgi qadam ovozni o'rnatish, siz bolani kalit so'zlarga ko'ra mustaqil ravishda hikoya tuzishga taklif qilishingiz mumkin.

"Sh" tovushini yaratish uchun quyidagi usullardan foydalaning:

1. Imitatsion ishlash. Boladan tilni kuch bilan yuqori labiga ko'tarishini so'rang, lekin qo'lining orqa tomoni bilan havo oqimini nazorat qilib, bir tekisda havo chiqarsin. Issiq havo sezilishi bilan tilni yuqori tishlarning orqasiga olib, osmonga tegizishni taklif qiling. Og'iz biroz ochiq, lablar biroz cho'zilgan, tishlar bir necha millimetr masofada bo'lishi kerak. Bolani havo oqimini chiqarishga taklif qiling - siz "Sh" tovushini olasiz.
2. Bazada "T" tovushini o'rnatish. Boladan "T" tovushini 2 soniya chastota bilan aytishini so'rang. Keyin undan tilini tishlarga emas, balki alveolalarga urishini so'rang. Asta-sekin, "T" tovushi yanada shivirlangan tovushga aylanadi. Keyin boladan lablarini yumalab, oldinga torting va tilni osmonga (oldinga) ko'tarishini so'rang. Tilning yon tomonlarini molarlarga bosish kerak. Endi "T" tovushini talaffuz qilgan holda, bola "Sh" tovushining talaffuziga silliq o'tish imkoniyatiga ega bo'ladi.
3. "S" tovushiga asoslangan. Tilni pastki tishlar bilan olib tashlashni taklif qiling va "C" tovushini talaffuz qiling. Shu bilan birga, spatula bilan tilni yuqoriga ko'taring, bolaga "C" tovushini talaffuz qilishda davom eting. Barmoqlaringiz bilan yonoqlarga engil bosing, shunda lablar oldinga siljiydi. Shirillash eshitilishi kerak. Natijani mustahkamlash uchun chaqaloqdan "SA", "SI", "SO", "SY", "SU", "AS" va hokazo bo'g'inlarni talaffuz qilishni so'rang.

Sinfda artikulyar apparatlarning umumiy mustahkamlanishi va rivojlanishiga hissa qo'shadigan mashqlardan foydalanishni unutmang.

"Zh" tovushini sozlash

"J" tovushi "Sh" tovushini ishlab chiqarishga o'xshash tarzda o'rnatiladi. Yagona farq shundaki, bu holda biz ovozli tovushni qo'shamiz. Sahnalash paytida artikulyatsiya quyidagicha bo'lishi kerak:

• lablar yumaloq, bir oz oldinga suriladi;
• tishlar bir-biriga yopishadi, lekin yopiq emas;
• tilning keng uchi yuqori tanglay yoki alveolalarga yaqinlashib, ular orasida bo'shliq hosil qiladi; chetlarini yon tishlarga bosib, tilning o'rtasini pastga tushiring; tilning orqa qismini ko'taring va orqaga torting;
• tilning o'rtasidan issiq havo oqimi o'tishi kerak, bu sizning kaftingiz bilan sezilishi mumkin;
• yumshoq tanglay ko'tarilib, farenksga, uning orqa devoriga bosib, nazofarenksga o'tishni yopadi, havo oqimi og'iz orqali chiqadi;
• vokal qatlamlar zo'riqish va ovoz chiqarish kerak.

Mashqlar sifatida siz taqlid o'yinlaridan foydalanishingiz mumkin ("Asalari qanday deydi", "... samolyot qanday uchadi", "... qanday qilib xatolik jiringlaydi" va hokazo), tilning burishishi, so'zlardagi tovushni aniqlash. , va boshqalar.

"Ch" tovushini sozlash

"H" tovushini talaffuz qilishda bolaga lablarini biroz yumalab, naycha yasash va ularni bir oz oldinga surish taklif etiladi. Tishlarni yopish kerak emas, lekin ular bir-biriga yaqin bo'lishi kerak. Tilning orqa va uchi alveolalar yoki yuqori tishlar bilan bog'lanib, bo'shliq hosil qilishi kerak. "Ch" tovushini talaffuz qilishga urinayotganda, bola tilning o'rtasidan qisqa havo oqimini his qilishi kerak. Yumshoq tanglay baland bo'lib qoladi va farenksning orqa tomoniga bosiladi. Vokal kordlari tarang bo'lmasligi kerak.

"H" tovushi "TH" va "SH" asosida o'rnatiladi. Shuning uchun nutq terapevtlari "H" ni belgilashning 2 usulidan foydalanadilar:

1. Boladan "TH" tovushini tez-tez va tez aytishini so'rang (tilning uchi yuqori tishlarning tagiga tegishi kerak). Keyin chaqaloq asta-sekin tilni orqaga olib, u bilan yuqori alveolalarga tegishi kerak. Jarayonda lablar tabassum bilan cho'zilishi kerak.
2. Boladan avval asta-sekin so'rang, so'ngra "TH" va "SH" tovushlarini tezda talaffuz qiling, shunda oxirida u TH chiqadi. Talaffuz paytida bolaning keng tabassumiga ega ekanligiga ishonch hosil qiling.

Ovozni avtomatlashtirishda amalga oshiriladi o'yin shakli bola uchun qiziqarli. Faoliyat va mashqlarni tanlashda chaqaloqning yoshini hisobga olganingizga ishonch hosil qiling. Yorqin vizual materialni e'tiborsiz qoldirmang.

Biz [K], [G], [X] tovushlarini qo'yamiz.

"K" tovushi spatula yordamida mexanik ravishda qo'yiladi. Artikulyatsiya quyidagicha ko'rinadi:

• lablar keyingi unli tovush o'rnini egallashi kerak;
• tishlarni yopish mumkin emas;
• tilning uchini pastga tushiring va uni pastki tishlar tishlariga tegizing;
• tilning lateral qismlari yuqori lateral tishlarga qo'shiladi;
• tilning orqa qismi tanglay bilan aloqa hosil qilishi kerak;
• yumshoq tanglay bu vaqtda ko'tarilib, nazofarenksga o'tishni to'sib qo'yadi;
• vokal kordlarini zo'riqish kerak emas, ular ochiq;
• ekshalasyon paytida paydo bo'lgan havo oqimi kamonni portlatib yuborishi kerak, bu esa xarakterli tovushni keltirib chiqaradi.

Ishlab chiqarishning birinchi versiyasi "T" tovushidan. Agar bola "T" tovushini aniq, toza, keraksiz ohanglarsiz talaffuz qilsa, ishlatiladi.

Bolani "TA" tovushini o'ynashga taklif qiling. Shu bilan birga, tilning orqa tomonining old qismidagi spatulani bosing, buning natijasida "TJ" tovushi eshitiladi. Keyinchalik, spatulani biroz ichkariga siljitishingiz kerak, bu "Ka" tovushining talaffuzini qo'zg'atadi. Tilga chuqurroq bosim ham "KA" tovushining aniq talaffuzini beradi. Mexanik usuldan foydalanish bola o'rganilayotgan tovushning talaffuzi uchun artikulyatsiya organlarining joylashishini eslab qolganda to'xtatiladi.

"K" tovushini nafasga qo'yish mumkin. Bunday mashq horlamani taqlid qilishga o'xshaydi - jim yoki pichirlash. Farzandingizni ko'nglingizdagidek xo'rlashga taklif qiling. Mashqdan so'ng siz "K" ni eslatuvchi tovushni eshitishingiz mumkin. Nafas olayotganda va nafas olayotganda bolangizni "KA" deb aytishga taklif qiling. Shundan so'ng, ovozni avtomatlashtirishni an'anaviy tarzda bajaring: "KA-KO-KU-KI-KE-KYO".

"G" tovushining artikulyatsiyasi "K" tovushining artikulyatsiyasiga o'xshaydi. Biroq, bu jarayonda ovoz ishtirok etadi - mashqlar paytida ovoz paychalarining yopilishi va tebranishi kerak.

"G" tovushini "Y" dan qo'yish mumkin. Buni amalga oshirish uchun bolani boshini orqaga egib, kuchli ekshalasyon bilan "YYYY" deyishni taklif qiling, bir vaqtning o'zida pastki jag'ni oldinga suring, uni ko'taring va tushiring. "TA" dan "K" tovushini o'rnatishga o'xshab, "YES" dan "G" tovushini qo'yishingiz mumkin.

“X” tovushining artikulyatsiyasi “K” tovushidan farqi shundaki, tilning orqa tomoni tanglay bilan koʻprik hosil qilmasligi, oʻrta chiziq boʻylab boʻshliq hosil qilishi kerak. "X" tovushini quyidagicha o'rnatish mumkin: bolani og'zini ikki barmog'i kengligida biroz ochishga va kaftlariga iliq havo puflashga taklif qiling. Ovoz ishlamasa, jarayonda boshingizni yuqoriga egib ko'rishingiz mumkin. "X" tovushi "C" va "Sh" dan o'rnatilishi mumkin. Mexanik usul qo'llaniladi: bola bu tovushlarni talaffuz qilganda, tilni spatula bilan og'ziga chuqur surtish kerak.

Biz ovozni qo'yamiz [Y]

Ko'pincha "Y" tovushini taqlid qilish orqali, mashqlarni "YYYY" talaffuzida nafas olish oqimining to'g'ri artikulyatsiyasi va taktil hissini ko'rsatish bilan to'ldirish mumkin.

Ular "AIA" yoki "IA" tovushlarini talaffuz qilishdan tovushni qo'yishadi. "I" tovushi talaffuz qilinganda ekshalatsiyani kuchaytirish kerak va qisqa "A" to'xtovsiz talaffuz qilinishi kerak. Ba'zan "Y" tovushini so'zlarning birinchi o'rinda turgan joyiga qo'yish samarali bo'ladi.

"ZYA" bo'g'inidan tovush mexanik usul bilan o'rnatiladi: bola bo'g'inni talaffuz qiladi, kattalar esa spatula yordamida tilning old tomoniga bosib, kerakli tovush olinmaguncha uni asta-sekin orqaga suradi. .

Biz ovozni qo'yamiz [C]

Artikulyatsiya quyidagicha:

• lablar neytral holatda;
• tishlar 1-2 mm ga yaqinlashtiriladi;
• tilning uchi pastki kesmalarga tegib, tushiriladi; dastlab tilning orqa qismi kuchli kavisli bo'lib, kesma tishlari bilan kamon hosil qiladi, keyin uning old qismi tezda "C" tovushi holatiga o'tib, o'rtada yiv hosil qiladi;
• havo oqimi kuchli, notekis bo'lishi kerak.

Agar bola "C" va "T" tovushlarini aniq talaffuz qilsa, "C" tovushini ishlab chiqarish amalga oshiriladi. Chaqaloqdan "TS" ni tezda talaffuz qilish so'raladi, buning natijasida kerakli tovush paydo bo'ladi.

"C" tovushini o'rnatishning 3 usulidan foydalaning:

1. O'yin texnikasidan foydalangan holda taqlidni qabul qilish ("Lokomotiv, to'xtadi, deydi - tsss-ts-ts", "Sichqoncha uxlayapti, shovqin qilmang - tss-ts-ts!").
2. Malumot tovushlarini qabul qilish (bu holda bular "T" va "C").
3. Artikulyatsiya xususiyatlarini qabul qilish. Bolani og'zini ochishga taklif qiling, tilining uchini tishlarning pastki qatorining kesmalariga qo'ying, tilni ko'taring va uning old qismi osmonga bosilishi uchun cho'zing. Bu holatda tilning orqa qismi yuqori kesmalarga tegishi kerak. Ovozni yoqmasdan, chaqaloqni "T" tovushini talaffuz qilishga taklif qiling, pastki qatorning old tishlaridan havo oqimining bosimi bilan tilning uchini yirtib tashlang. Dudoqlar tabassum holatida joylashgan tarang bo'lishi kerak. Bunday mashq "S" tovushi talaffuz qilinganda artikulyatsiya organlarining holatini eslab qolishga yordam beradi.

Ovoz sozlamalari [C]

"C" ning artikulyatsiyasi quyidagicha:

• lablar zaif tabassumda cho'zilishi kerak;
• tishlarni yaqinlashtiring, lekin yopmang;
• tilning uchini pastki qatorning oldingi tishlariga suyaning, tilni egib, yon tomonlarini molarlarga qo'ying;
• kuchli va tor havo oqimini yaratish.

Ovozni o'rnatishni boshlashdan oldin, bolaning artikulyar apparati hushtak tovushlarini chiqarishga tayyor ekanligiga ishonch hosil qilishingiz kerak. Tayyorgarlik uchun artikulyar apparatni yaxshilash uchun maxsus nutq terapiyasi mashqlari to'plami qo'llaniladi.

"C" tovushi bir necha usulda qo'yiladi:

1. Taqlid orqali. Farzandingiz bilan oyna oldida o'tirganingizda, "C" tovushini qanday talaffuz qilishni ko'rsating.
2. O'yin daqiqalari bilan taqlid qilish orqali. Ushbu usul uchun ko'rinish va yorqin narsalar ishlatiladi, ular yordamida siz "C" tovushini taqlid qilishingiz mumkin. Misol uchun, balon uchib ketadi - "CCCC".
3. Malumot tovushlari bo'yicha. "C" tovushini talaffuz qilishni o'rganish uchun bola o'zi uchun asosiy bo'lgan "I" va "F" tovushlarini talaffuz qila olishi kerak.
4. Mexanik sozlash. Spatula bilan nutq terapevti bolaning tilini kerakli joyga o'rnatadi, havoni silliq, ammo etarlicha kuchli tarzda puflashni so'raydi.

Asosiysi, bolaga "C" tovushini o'ynashda artikulyar organlarning holatini eslab qolish imkoniyatini berish, shundan keyingina uni bo'g'inlar, so'zlar va jumlalarda avtomatlashtirish mumkin.

Biz ovozni qo'yamiz [Z]

"Z" tovushini ijro etishda artikulyatsiya "S" ga o'xshaydi, faqat "Z" tovushi yanada jarangdor, shuning uchun uni talaffuz qilishda siz ovozingizdan foydalanishingiz kerak. "Z" tovushi "C" ni muvaffaqiyatli avtomatlashtirishdan keyin qo'yiladi.

"Z" ni o'rnatish "C" tovushi bilan ishlashga o'xshaydi, faqat siz bolaning ovozini bog'lashiga, ligamentlarning tebranishini his qilishiga ishonch hosil qilishingiz kerak. Bolaga bu tovushlar o'zlarining tovushlari bilan farqlanishini etkaza olish juda muhimdir. Buning uchun chaqaloqni tomog'iga qalam qo'yishni taklif qiling va ikkala tovushni navbat bilan ayting. Tebranish orqali bola bu farqni tushunadi. "Z" tovushi aniq eshitilsa, bolani balandroq va aniqroq talaffuz qilishga taklif qiling. Shundan so'ng, bo'g'inlarni, so'zlarni, jumlalarni talaffuz qilish mashqlari orqali tovushni avtomatlashtiring.

Bolada tovushlarni qanday qilib to'g'ri o'rnatish kerak: umumiy tavsiyalar

Bolaning harakatlari tabiiy bo'lishi kerak - bu tovushlarni sahnalashtirishda juda muhimdir. O'rnatish ketma-ketligi tovushlar talaffuzining shakllanishining fiziologik kursi bilan belgilanadi. Agar bolaning individual xususiyatlari hisobga olinsa va ularning samaradorligiga ishonch bo'lsa, ushbu ketma-ketlikka o'zgartirishlar va tuzatishlar kiritilishi mumkin.

Tovushlar ustida ishlashning standart ketma-ketligi quyidagicha ko'rinadi:

1. Avval ular hushtak chalinadigan "C" va "CL", "C", "Z" va "Zb" ni qo'yishdi.
2. Ular "Sh" ni qo'yishdi - shitirlash ovozi.
3. Sonor "L".
4. "Zh" ni qismlarga ajratish - shivirlash.
5. Sonora "P" va "Pb".
6. Ular "H" va "Sch" shivirlashlari bilan yakunlanadi.

Ovoz talaffuzini tuzatish uchun optimal yosh 4-5 yosh, "P" tovushi uchun - 6 yosh deb hisoblanadi. Ish odatda xirillagan tovushlar ustida boshlanadi, chunki ular havo oqimini aniq yo'naltirishni talab qilmaydi.

Qattiq tovushlarni qo'yish uchun bo'g'in uchun "A" unlisi ("L" uchun - "Y"), yumshoq tovushlar uchun - "I" ishlatiladi. To'g'rilangan tovushni avtomatlashtirish to'g'ridan-to'g'ri va teskari bo'g'inlarning talaffuzi bilan boshlanadi, shundan keyingina undosh tovushlarning qo'shilishi bilan.

Umuman olganda, tovushlarni ishlab chiqarish bo'yicha ishlar nutq terapevti tomonidan amalga oshirilishi kerak. Shuningdek, u bolada tovush talaffuzida og'ish bor-yo'qligini, tovushlarni o'rnatish uchun qanday usullardan foydalanish kerakligini, qanchalik tez-tez mashq qilish kerakligini aniqlaydi, u turli xil, bu holda eng samarali usullarni o'z ichiga olgan dars rejasini tuzadi. Bolalarda tovush talaffuzining buzilishini tuzatishda o'z-o'zini faollik zararli bo'lishi mumkinligini unutmang. Ishni to'g'ri va samarali tashkil qilishni faqat nutq terapevti biladi.

1. dan taqlid qilish orqali mumkin TO ovozli va majburiy taktil-tebranish nazoratini o'z ichiga olgan holda (bog'langan va aks ettirilgan).

2. Qiyin holatlarda tovushdan mexanik usul qo'llaniladi D zond, spatula yoki barmoq bilan (logoped, bola):

HA-HA-HA - DYA-DYA-DYA - GYA-GYA-GYA - GA-GA-GA

OVVIZNI AVTOMATLASHTIRISH G

1. To‘g‘ridan-to‘g‘ri bo‘g‘inlar:

A) ha-ha- ha-ha-ha b) ha-go-goo-gee

th- ketmoq-ketmoq-ketmoq-ketmoq

goo-goo- goo-goo-goo-goo-goo

g'iybat- gee-gee-gee gee-ha-go-gu

2. To‘g‘ridan-to‘g‘ri bo‘g‘inli so‘zlar:

a) eider qog'oz b) yil vagon

port bo'roni bir yillik yaylov

bashorati taxmin godok panjasi

viper arc mos tirnoq

yong'oq kitobi tengdosh mol go'shti

hamak lamprey goga olovi

gamma navaga oboy nuri

chiyillash revolver chiyillash

Ganya oyog'i ob-havo

folbin to'tiqush gong ob-havo

fol ochish tayga gon elkama-kamarlar

To'da qo'rqib, quvib quvib

jungning agat poygasini o'g'irlash

Agata qamchi hopak iltimos

Agathon javob tayyor fagot

Agafya Yaga berry pishiradi

V) lablar, shimgich, signal, buzz.

3. Undosh tovushlar qo‘shilib kelgan bo‘g‘inlar:

qayerda-qaerda-qaerda-qaerda gva-gvd-gvu-gva

qayerda-qaerda-qaerda-qaerda gwo-gwu-gwu-gwa

qayerda-qaerda-qaerda-qaerda gwu-gwy-gwah-gwo

qayerda-qaerda-qaerda-qaerda gwu-gwa-gwo-gwu

gna-gno-gnu-gny agn-fire-ugn-ygn

gno-gnu-gny-gn olov-ugn-vygn-agn

gnu-gny-gna-gno gn-ygn-agn-olov

gny-gna-gno-gnu ygn-agn-fire-ugn

gma-gmo-gmu-gma mga-mgo-mgu-mgy

gmo-gmu-gmy-gma mgo-mgu-mgy-mga

gmu-gmy-gma-gmo mgy-mgy-mga-mgo

gmy-gma-gmo-gmu mgy-mga-mgo-mgo

4. Undosh tovushli so'zlar:

yiringli yovvoyi hayvonlarni qayerga haydab yuboring

qachon xo'ppozni egilib chiqarish

hijack festering egilgan Gvineya

mitti egilgan Guidonni quvib o'ting

gnomeni haydab, pingvinni egib

dumbbell g'azab * shahar * shahar *

g'azab gobelen * yo'l * o'yini *

g'azablangan golflar* odamlar* momaqaldiroq*

bay arava* pirog* momaqaldiroq*

chirigan kavanoz * kamalak * nok *

5. Bo'g'inlar va so'zlarni talaffuz qilishni mashq qilgandan so'ng, leksik, grammatik va tovush-bo'g'in tahlili mashqlari xuddi tovushga o'xshash tarzda amalga oshiriladi. TO .

6. Bo'lingan alifbo bilan mashqlar - "So'zlarni top" o'yini bu harflardan":

OMGN - (gnome) AANNG - (revolver)

GNOA - (oyoq) GBMAAU - (qog'oz)

AAGMK -. (hamak) GPDOAA - (ob-havo)

OAGPK - (hopak) OGD - (yil, it)

VNGOA - (mashina) IAKNG - (kitob)

LOOGN - (olov) DAGOYA - (berry)

GNUO - (o'g'irlash) KGYAA - (yong'oq)

GNUA - (junga) DAGOK - (qachon)

BGAU - (labda) IIVNGPN - (pingvin)

GDUA - (yoy) WOGBL - (kaptar *)

Frazalar (talaffuz, tanlab kelishish):

yuguruvchilarga yetib olish uchun yoyni buking

gnom yuguruvchini bosib o'tish

yaylovga yuguradigan ilonni haydab yubor

pingvinlarni qo'rqitish vagonlarni haydab yuborish

aravani * qamchi bilan haydash

qamchi bilan mol go'shti qo'rqitishni pishiring

kitobni revolver bilan qo'rqitish uchun taxmin qiling

to'tiqushlarni qo'rqitish uchun rezavorlar uchun taygaga yuguring

Agathonni xursand qilish uchun ob-havoni taxmin qiling

goboyni qo'ng'iroq qiling vagonni tayyorlang

bandargohda pingvinlarning qichqirayotganiga yetib boring

8. Gap bilan ishlash:

a) gaplarni so‘zlar bilan yakunlash G:

Baliqchilar tutdi (perch, qaymoq, lamprey, navaga).

Goga pianino chaladi (o'qish, qo'shiq, gamma).

Butun tun taygada g'azablandi (bo'ron, qor bo'roni).

Agaton burmalari (vint, vint).

Uzoqdan zarbalar eshitiladi (qo'ng'iroq, daf, gong).

Igor garaj eshigini ochadi (tizza, qo'l, oyoq).

Dengiz qirg'og'ida g'azablangan (suv, olov).

Xonadan bolaning ovozi eshitiladi (kulgi, hubbub).

Bolalar quvnoq raqsga tushishadi (bahor, kvadrat raqs, hopak).

Dadam ikkita eman daraxtiga osilgan edi (belanchak, gamak).

Galyaga firuzadan yasalgan bezak sovg'a qilindi. agat, yoqut).

Ikki kulgili odam qafasda yashaydi (tilla, to'tiqush).

Ganya qiziqarli o'qiydi (ertak, kitob, hikoya).

Inga og'riyapti (quloq, tish, oyoq).

Inga va Ganya- (qo'shnilar, tengdoshlar).

b) deformatsiyalangan iboraning transformatsiyasi:

pingvin pingvinda- Pingvinning pingvin bolasi bor.

to'tiqushlarda tayga yo'q-

Agafya g'ozlarni haydab yuboradi *-

Tayga bo'ylab Agatonning mevalari keladi-

honking portidagi shox-

Oshpazdan ganya mol go'shti kotletlari*-

Inga qog'ozli tirnoq egilishi-

Igor boshi berk ko'chadagi vagonlarni olib ketish uchun *-

Ganya birinchi yil-

Inga ikki yoshda-

Agatha kitobi yangi sotib oling -

kompot onam pishiradigan berry-

pingvin pingvinlari suvni ichkariga olib kirishadi-

gnomlar bolalarni qo'rqitadi -

Inga to'dasi yurishga boring-

Goga dam oluvchi gamakda-

bolalarni yugurishga majbur qiling -

9. Sof va til twisters, hikoyalar.

Men yuguraman, yuguraman, yuguraman

yugurishda dam olish.

Bir yil yugurish, ikki yugurish ~

Yillarga yetolmayman.

Men va Goga, biz birgamiz

rezavorlar uchun taygaga boramiz.

Onam, oyoqlarim

Ular ikkita ot kabi yugurishadi.

Ha-ha-ha- Ganaga pirog bering,

Ganaga pirog bering

Tvorog pirogi.

Goo-gu-gu- qirg'oqda mitti o'tiradi,

Tinch o'tiradi- yo'q*.

Osmonda, momaqaldiroq, momaqaldiroq,

Ko'zlaringizni yuming

Momaqaldiroq yo'q, o'tlar porlaydi,

Osmonda kamalak yonmoqda.

Bog'da g'ozlar Lyusini chimchilab olishdi,

va oyog'i uzoq vaqt og'riydi.

-Men senga, yovuz g'ozlar!-

- deb tahdid qildi Lyusiga.

Va ular unga javob berishdi: "Ha-ha-ha!" *.

taxminchi buvim,

maslahatni taxmin qiling.

g'ozlar

Ganya kichkina. Ganya g'ozlardan qo'rqib ketdi. G'ozlar qichqirdi: "Gaga-ha!". Qo'rqma Gan. G'ozlarni haydash. Ganya g'ozlarni ta'qib qilmoqda. G‘ozlar G‘anidan qochib ketishyapti. Ganya mamnun.

Ovozlarni sozlash [L], [L]

L, L tovushlari uchun mashqlar to'plami: "igna", "tez ilon", "poults", "cheva", "ot", "rassom", "o'tinchi", "qadamlar", "parovod", "ovchi" ”.

L, L tovushlarini sahnalashtirish usullari va usullari..

Ovoz bo'lmasa, sozlash 2 bosqichda amalga oshiriladi:

1. O'rnatish [l] interdental. Bolaga ya kombinatsiyasini talaffuz qilish taklif etiladi. Shu bilan birga [s] qisqa talaffuz qilinadi, artikulyatsiya a'zolari taranglashgan holda, so'ngra til bilan tishlar orasiga yopishib qolgan birikma bilan talaffuz qilinadi.Ovoz aniq bo'lganda, pastki jag'ning harakatini sekinlashtirish kerak. . bo'lgan bolalarda o'chirilgan shakl dizartriya, bunday tovushni bo'g'inlar va so'zlarda tuzatish tavsiya etiladi.
2. Keyin tilni tishli holatga keltiring, talaffuz qilish uchun tilni alveolalarga mahkam bosing. ly-ly-ly.

Burun talaffuzi bilan sahnalash tovush yo'qligi bilan bir xil tarzda amalga oshiriladi. Avvalo, havo oqimining to'g'ri yo'nalishini ishlab chiqish kerak.

Tishlararo talaffuz paytida tovushni [L] o'rnatish. Agar bola bu kabi tovushlarning bir nechta guruhini talaffuz qilsa, til uchining motorli ko'nikmalarini rivojlantirishga alohida e'tibor beriladi. O'rnatish uning yo'qligida bo'lgani kabi amalga oshiriladi. Siz mexanik yordamdan foydalanishingiz mumkin - spatula bilan, tilni yuqori tishlar bilan ko'taring va bu holat bolada o'rnatilguncha ushlab turing.

[l] tovushini [th] bilan almashtirganda [L] tovushini sozlash.

[l] tovushini [th] tovushiga almashtirganda, og'iz ochiq holda, tilning orqa tomonining o'rta qismiga dumaloq plastik naycha qo'ying va tilning uchini yuqori kesma tishlari bilan ko'taring.

Ovozni almashtirishda [L] yumshoq ovoz[l] dan foydalanish mumkin prob №4. Boladan [la] bo'g'inini bir necha marta takrorlashni so'rang, so'ngra probni qattiq tanglay va tilning orqa qismining o'rta qismi o'rtasida bo'lishi uchun joylashtiring. Zondni tilga pastga bosing (o'ngga yoki chapga) Tilning orqa qismining o'rta qismini tushirish uchun siz quyidagi mashqni bajarishingiz mumkin: tilingizni yuqori kesmalarga qo'ying va ky bo'g'inlarini bir necha marta talaffuz qiling. . Keyin og'zingizni keskin oching (siz iyagini bosib yordam berishingiz mumkin). Bu usul lateral talaffuzi bo'lgan bolalar uchun mos emas.

[a] ni talaffuz qilayotganda, tilni yuqori tishlarga "taqillatish" kerak. Nafas olish issiq, bir tekis va doimiy bo'lishi kerak.

Ba'zi hollarda teskari bo'g'inda tovush tezroq va aniqroq bo'ladi. Uzoq vaqt davomida [a] talaffuz qiling, so'ngra chiqib turgan bo'shashgan tilning uchini "tishlang": [aaall-aaal-aallaallaaa].

Ovozdan [v] aralash tarzda qo'yiladi. Boladan siz bo'g'inni lablar orasiga yopishgan holda talaffuz qilishni so'rang, keyin pastki labni barmog'ingiz bilan harakatlantirishingiz kerak.

Shunga o'xshash texnika [bl] ("turkiya") kombinatsiyasidan foydalanish mumkin. Bblbl birikmalarini talaffuz qilishda asta-sekin lablarni yon tomonlarga, tilni esa og'izga chuqur suring (avval lablar bo'ylab - [blblbl], keyin yuqori tishlar bo'ylab, keyin esa alveolalar bo'ylab).

Bolani elkama-kamar sohasidagi maksimal kuchlanishni berishga taklif qiling, buning uchun siz boshingizni oldinga egishingiz kerak va bu holatda tovushni [l] eng past ohangda torting.

Ikki barmoq bilan - indeks va halqa - bo'yinning tashqi tomoniga engil bosimni ushlab turing, shunda har bir barmoq pastki jag'ning chap va o'ng shoxlarining orqa uchdan bir qismining ichki chetida joylashgan nuqtada bo'ladi.

Ovozning lateral talaffuzi bilan siz birinchi navbatda to'g'ri havo oqimiga erishishingiz kerak va to'g'ridan-to'g'ri pozitsiya til. Bolani noto'g'ri artikulyatsiyadan o'zgartirish kerak. Buning uchun 1, 8.9-sonli usullar mos keladi.

Ovozni sahnalashning asosiy qiyinligi [L] tovushni to'g'ri talaffuz qilish bilan birga, bola o'zining oldingi tovushini eshitishda davom etadi. Shuning uchun bolaning eshitish e'tiborini uni ishlab chiqarish vaqtida olingan tovushga jalb qilish kerak.

Ovozlarni sozlash [P], [Pb]

P, Pb tovushlari uchun mashqlar to'plami:

• "igna"
• "tez ilon"
• "kurkalar",
• "dipper",
• "ot"
• "rassom",
• "o'tinchi",
• "qadamlar"
• "barabanchi",
• "balalayka".

Tovushlarni sahnalashtirish usullari va usullari [P], [Pb].

Taqlid orqali.

Bolaga "qo'ziqorin" mashqini bajarish so'raladi. So'rish vaqtida ulardan tilning uchiga kuch bilan zarba berish so'raladi. Olingan zerikarli tebranishga ovoz qo'shiladi.

Tilning yuqori ko'tarilishi bilan boladan kombinatsiyalarni talaffuz qilish so'raladi: zhzhzh, zhzhzh, yoki d-d-d-d. Shu nuqtada, spatula, sharli zond yoki toza barmoq bilan, tilning pastki qismi bo'ylab uchiga yaqinroq bo'ylab tez yonma-yon harakatlar qiling.

Til ildizining spastisitesi bilan bu usul yotgan holda qo'llaniladi.

Xuddi shunga o'xshash tarzda, siz yuqori ko'taruvchidan [Z] dan [P] ga qo'ng'iroq qilishingiz mumkin. Boladan tilni yuqori tishlarning tagida ushlab turish va uzoq vaqt davomida [Z] tovushini chizish so'raladi. Uning talaffuzi paytida tilning uchi yanada tarang holatda bo'ladi va havo oqimi ko'proq majburlanadi. Bunday holda, natijada paydo bo'lgan tovush aniq emas, balki shovqinli. Olingan tovushdan mexanik ravishda titroq [R] paydo bo'ladi.

Tomoq talaffuzi bilan [R], sahnalashtirish 2 bosqichda amalga oshiriladi.

[J] tovushidan bir martali [P] ni o'rnatish. O'zining chizilgan talaffuzi bilan lablarni yaxlitlashsiz tilni bir oz oldinga, yuqori tishlarning milklari tomon siljitadi. Bunday holda, tovush sezilarli havo bosimi va tilning old qirrasi va tish go'shti orasidagi minimal bo'shliq bilan talaffuz qilinadi. Keyin sozlash boshqa holatlarda bo'lgani kabi prob yordamida amalga oshiriladi.

Eng keng tarqalgan usul - bu [D] dan o'rnatish, bir nafas chiqarishda takrorlanadi, so'ngra ikkinchisini majburan talaffuz qiladi.

Kombinatsiyani qayta-qayta talaffuz qilish bilan [tdtdtdtd], bir oz ochiq og'iz bilan va til tish go'shti bilan yopilganda, tebranish paydo bo'ladi. Biroq, bu usul orqa til yoki velar [P] ni tuzatish uchun mos emas.

Da yopiq og'iz mahkam siqilgan tishlari bilan, ba'zan [tr] kombinatsiyasida kar [p] (tishli) eshitiladi. Agar siz ushbu kombinatsiyani talaffuz qilayotganda, tishlaringiz orasiga spatula yopishtirib, og'zingizni asta-sekin ochib qo'ysangiz, undan ovoz chiqarib olishingiz mumkin.

Tilning yuqori qismini ushlab turish uchun mashqdan foydalaning " kurka tovuqlari". [blblbl] birikmasini tez talaffuz qilishda avval pastki lab pastga tushiriladi (til yuqori bo'ylab harakatlanadi), so'ngra harakatlar yuqori kesmalarga, so'ngra alveolalarga o'tkaziladi. Bunday tovush biroz xiralashgan. Ushbu kamchilikni bartaraf etish uchun siz boladan e tovushiga kuchli ekshalatsiyani tuzatishni so'rashingiz kerak.

Agar bola tilning yuqori holatini ushlab turmasa va ovoz bo'g'iq va shovqinsiz chiqsa, siz boladan tovushni "uzayishini" so'rashingiz mumkin - drn - drn ("mashinani ishga tushirish").

Ovozlarni sozlash [W], [W], [H]

W, W, H tovushlarini o'rnatish uchun mashqlar to'plami:

• "kosa",
• "mazali murabbo"
• "qo'ziqorin",
• "garmonik",
• "ot"
• "fokus",
• "yaramas tilni jazolang."

Tovushlarni sahnalash usullari va usullari [W], [W], [H].

Taqlid orqali.

Tovush [Sh]. Boladan tilni yuqori tishlari bilan chelak bilan ko'tarishini so'rang. Ushbu pozitsiyani ushlab turganda, [sh] tovushining eshitilishiga e'tibor berib, [s] tovushini talaffuz qiling.

Bola bo'g'inni [sa] bir necha marta talaffuz qiladi va nutq terapevti tilning uchini spatula yoki zond bilan alveolalar tomon sekin ko'taradi. Keyin nafas chiqarishga [a] tovushini qo'shib, tilning uchiga kuchli zarba berishingiz kerak.

Bezovta qilinmagan p tovushi bilan bola [ra] bo'g'inini talaffuz qiladi va bu vaqtda nutq terapevti vibratsiyani sekinlashtirish uchun tilning pastki yuzasiga spatula yoki zond bilan tegadi. Yoki ulardan [p] tovushini iloji boricha jimgina talaffuz qilish so'raladi.

Kuchli havo oqimini beruvchi x tovushini talaffuz qilishda boladan alveolalarga keng tilni ko'tarish so'raladi. Biroq, hosil bo'lgan tovush orqa tilda qolmasligi uchun tilning uchiga e'tibor qaratish kerak.

Agar til ko'tarilgan bo'lsa, uning lateral qirralari yuqori molarlarga yopishmasa, ikkala qo'lning bosh barmoqlari bilan uni ikkala tomondan bosadi. Yoki bolaning orqasida turib, ko'rsatkich va o'rta barmoqlarni til ostiga qo'ying va tilning uchiga zarba berishni so'rang.

Bola tilni yuqori tishlarning orqasida ushlab, iloji boricha uzoq vaqt davomida ovozni [t] (tovush [g] uchun [d]) talaffuz qiladi. Olingan tovush shovqinli [s] ga yaqin. Keyin spatula bilan nutq terapevti tilni alveolalarga biroz siljitadi. Agar bola tovushni [h] talaffuz qilsa, xuddi shu usuldan foydalanish mumkin.

Ovoz [w] xuddi shunday qo'ying, lekin ovozni kiritish bilan.

[h] tovushini teskari bo'g'inlarga qo'yish osonroq. Buni amalga oshirish uchun boladan [t] ga kuchli ekshalasyon bilan [at] bo'g'inini talaffuz qilishni so'rang, lablarini bir oz oldinga cho'zgan holda, qo'lingizning kafti bilan ekshalatsiyani boshqaring.

Agar bolada [u] tovushi bo'lsa, agar bola [u] kombinatsiyasini tez sur'atda talaffuz qila boshlasa, undan [h] ni qo'yish mumkin.

Talaffuz paytidagi tovushdan [ts] boladan tilning uchini yuqoriga ko'tarishini, lablarini oldinga cho'zishini so'rang.

Ba'zi hollarda [ts] kombinatsiyasidan [h] ni belgilash mumkin. Buning uchun lablarni "og'iz bo'shlig'i" holatida mahkamlang va kombinatsiyani kuchli ekshalasyon bilan "o'q kabi" talaffuz qiling. Agar til ko'tarilmasa, mexanik yordamdan foydalaning - spatula, prob.

Ovoz [w][h] tovushiga taqlid qilinadi - uni cho'zish yoki [w] dan, tilni yuqori tishlarning tagiga siljitish.

Ovozdan [zh], uni pichirlab talaffuz qilish.

Ovozdan [s] mexanik ravishda, tilni yuqoriga yoki shou bo'ylab ko'tarish.

S, SY, Z, Z, Ts tovushlarining aytilishi.

Mashqlar to'plami: "shpatula", "yaramas tilni jazolang", "tishlaringizni yuving", "dvigatel hushtaklari", "kuchli til", "belanchak", "g'azablangan mushuk", "truba".

Ovozlarni o'rnatish usullari va usullari [C], [Cs], [Z], [Zb], [C]

Tish sigmatizmi holatlarida, mexanik yordam bilan tilning uchini pastki tishlarga tushirish va shu bilan kamon o'rniga bo'shliqni olish kifoya.

Dudak-tish talaffuzi bilan - lablarning ishtirokini sekinlashtirish kerak, buning uchun tayyorgarlik artikulyatsiya mashqlari. Yoki barmog'ingiz bilan lablar harakatini sekinlashtiring.

Boshqa hollarda, boladan jilmayish so'raladi, tishlari ko'rinadigan tarzda og'zining burchaklarini orqaga tortadi va hushtak tovushini chiqarish uchun tilning uchiga puflaydi.

Boladan ta bo'g'inini qayta-qayta talaffuz qilish so'raladi, nutq terapevti tanishtiradi prob №2 yoki to'p alveolalar va tilning uchi o'rtasida (shuningdek, tilning orqa tomonining old qismi) va bir oz pastga bosadi.

Interdental sigmatizm bilan siz talaffuzning boshida [sa] bo'g'inini tishlari bilan talaffuz qilishingiz yoki undoshning talaffuzini biroz uzaytirishingiz va jag'ni a unlisiga tushirishingiz kerak.

Yanal sigmatizm bilan ikki bosqichli bosqichlash usuli qo'llaniladi: shovqin shovqinidan xalos bo'lish uchun interdental talaffuz chaqiriladi, so'ngra til tish holatiga o'tkaziladi.

Ba'zi hollarda, izolyatsiya qilingan burun sigmatizmi bilan tovush [F] tovushidan o'rnatiladi. Tilni tishlar orasiga surish va lablarni mexanik yordam bilan orqaga surish orqali.

[s] yoki [s] kombinatsiyasining kuchlanish bilan talaffuzi tilning kerakli shaklini tayyorlaydi va konsentrlangan havo oqimini hosil qiladi.

Xuddi shunday [x] tovushidan. Dudoqlar tabassumda, tishlar muntazam tishlash shaklida (bir oz yopiq). Boladan [x] tovushini "tishlarda" talaffuz qilishni so'rang, kaftingiz bilan salqin havo oqimini his qiling.

Boladan kuchli majburiy ekshalasyon bilan [T] tovushini talaffuz qilish so'raladi. Olingan shovqinli ovoz ([C] ga yaqin) iloji boricha cho'zilishi kerak. Tabassumda lablarning holatini kuzatish va havo oqimining kuchini kaftingiz bilan nazorat qilish kerak.

Ovozdan ishlab chiqarishni ekvivalent qabul qilish [c]. Ovozni talaffuz qilish kuchini uzaytirish va sozlash orqali ular aniq [s] ga erishadilar: TSSSSSSSSSSSSS.

Juda kam inhalatsiya bosqichi. Og'izning pastki qismiga keng tilni qo'ying, shunda u butun perimetr bo'ylab pastki tishlar bilan aloqa qiladi. Dudoqlarni tabassumga cho'zing, tishlarni oddiy tishlash shaklida biroz yopib qo'ying. Bu holatda, nafas chiqargandan so'ng (elkalarini pastga tushirish kerak), bola o'ziga juda oz havo "so'rishi" kerak, shuning uchun u tilning eng uchiga tegadi. Keyinchalik, og'iz va og'izdan bir tomchi havoni "haydash". Dastlab, mashq tez sur'atda amalga oshiriladi, keyin tovush aniq bo'lsa, tezlikni pasaytiring.

Ovozdan [w] taqlid yoki mexanik ravishda tilni sekin oldinga yuqori tishlarga, keyin pastga siljiting. Tishlar yopiq bo'lishi kerak.

Ovoz [S][C] dan [isi] kombinatsiyasida mumkin bo'lgan eng yuqori tovush [ii] tez sur'atda qo'yilishi mumkin.

Ovozdan [Xh] [s] ni sozlashga o'xshash.

Ovoz [Z] (z)[s] (s) bilan bir xil tarzda qo'ying, lekin ovozning aloqasi bilan. [h] tovushi hali ham kar bo'lib chiqsa, u ikki undosh - [mzm] orasida talaffuz qilinadi. Ovoz [m] iloji boricha uzoqroq tortiladi va ovoz [h] (s) tez talaffuz qilinadi.

Ovoz [C][t] va [s] kombinatsiyasidan yoki [t] dan [t] gacha majburiy ekshalasyon bilan tez sur'atda qo'yiladi. Biroq, teskari bo'g'indagi tovush - [ats] yaxshiroq.

[C] tovushidan [h] taqlid qilish orqali, lablarini iloji boricha tabassum bilan cho'zish.

Ovoz sozlamalari [Y]

Mashqlar to'plami:

• "tishlaringizni yuving"
• "igna"
• "slayd",
• "lagal",
• "kuchli til".

Ovozni sozlash usullari va usullari [Y].

Ko'pincha ovozni taqlid qilish orqali qo'yish mumkin. Uzoq muddatli talaffuz paytida artikulyatsiya ko'rinishini va ekspiratuar oqimning taktil hissini qo'shish foydalidir [yyy].

Bola [aia] yoki [ia] kombinatsiyasini bir necha marta talaffuz qiladi. [va] talaffuz paytida nafas chiqarish biroz kuchayadi va darhol to'xtamasdan [a] talaffuz qilinadi. Ovozni darhol so'zlarga qo'yishingiz mumkin, bu erda [th] tovushi birinchi bo'ladi.

Bola [zy] bo'g'inini talaffuz qiladi, uni bir necha marta takrorlaydi. Talaffuz paytida nutq terapevti tilning orqa qismining old qismini spatula bilan bosib, kerakli tovush olinmaguncha uni biroz orqaga suradi.

Ovozni [xh] uzoq vaqt davomida talaffuz qilganda, tishlar orasidagi juda nozik bo'shliqqa va ekshalatsiyaning kuchayishiga e'tibor bering.

Agar [th] tovushi [l] tovushiga almashtirilsa, differentsiatsiya qilish kerak, tilning uchini spatula yoki ko'rsatib pastga tushiring.

Ovozlarni sozlash [K], [G], [X]

Mashqlar to'plami:

• "slayd",
• "lagal",
• "rassom",
• chayqash,
• yo'tal.

k, g, x tovushlarini sahnalashtirish usullari va usullari.

Ovoz [X]"qo'llarni isitish" mashqiga taqlid qiling. Og'zingizni 2 barmog'ingiz bilan oching, kaftingizga iliq havo puflang. Ba'zi hollarda boshni yuqoriga egish yordam beradi.

Ovoz [K](k) tovushdan [t] (t) mexanik yordam bilan joylashtiriladi. Bola [ta] (cha) bo'g'inini bir necha marta talaffuz qiladi, talaffuz paytida nutq terapevti shpatel yoki zond bilan tilning orqa tomoniga bosib, tilni og'izga chuqur suradi. Avvaliga [ta] eshitiladi, keyin [tya - kya - ka].

Ovoz [G]. Ba'zan birinchi navbatda [s] dan [g] tovushini qo'yish osonroq. Bola boshini orqaga tashlaydi va kuchli ekshalatsiya bilan [yyy] deb talaffuz qiladi, shu bilan birga pastki jag'ini bir oz oldinga suradi, pastga tushiradi va ko'taradi - "ayiq o'kiradi".

Agar ovoz janubiy rus bo'lsa.

Hatto [x] tovushi tilning orqa qismini ko'tarmasdan talaffuz qilinadi va havoning bir qismi burunga o'tadi, shuning uchun havo oqimini burunni biroz chimchilash orqali boshqarish kerak.

Ovoz [X] u bilan va w tovushlaridan mexanik ravishda qo'yiladi - ular talaffuz paytida tilni og'izga chuqur suring. d tovushidan r tovushi xuddi k kabi qo'yiladi.

Boshqa tovushlarni sozlash

Ovozni sozlash [U].

Dudoqlaringizni oldinga cho'zing, [u] tovushini talaffuz qiling, so'ngra lablaringizni barmoqlaringiz bilan yoping va oching. Yoki "balalaika" mashqini lablardagi barmoqlaringiz bilan tezroq bajaring. Ovoz darhol so'zlarga kiritilishi mumkin: qog'oz, Pinokkio va hokazo.

[B] ni [P] bilan almashtirganda, siz dastlab o'rgatishingiz kerak: tovushlarni ajratish, noto'g'ri talaffuzni to'g'ri talaffuzdan ajratish, artikulyatsiya pozitsiyasini tayyorlash bosqichida ovozni yoqishni o'rgatish.

Ovoz sozlamalari [B].

Dudoqlarni oldinga cho'zish, y tovushini talaffuz qilish, keyin pastki labni mexanik ravishda tishlarga bosish.

Pastki labning chetini tishlang, lablaringizni tabassum bilan bir oz cho'zing va g'o'ldiradi, so'ngra og'zingizni keskin oching, [A] deb ayting. Pastki labda ekshalatsiyaning davomiyligi va kuchiga alohida e'tibor berilishi kerak.

Ovozni sozlash [D].

1. Tilingiz tishlar orasiga yopishgan holda [B] tovushini talaffuz qiling, so'ngra lablaringizni barmoqlaringiz bilan yoying.
2. [Z] yoki [J] tovushidan. Talaffuz paytida, spatulaning o'tkir harakatlari bilan tilning uchini alveolalarga bosing.

Turli nutq buzilishlari uchun tovushlarni sahnalashtirish bo'yicha tavsiyalar

Nutqning fonetik-fonemik rivojlanmaganligi (FFNR).

FFNR paytida tovushlarni ishlab chiqarish barcha analizatorlardan maksimal darajada foydalanish bilan amalga oshiriladi. Bolalar e'tiborini tovush artikulyatsiyasining asosiy elementlariga qaratadi, uni uyg'otishda.

Quyidagilar hisobga olinadi:

• dastlabki ishlab chiqarish uchun turli fonetik guruhlarga tegishli tovushlar tanlanadi;
• bolalar nutqida aralashgan tovushlar asta-sekin kechiktirilgan holda ishlab chiqiladi;
• o'rganilayotgan tovushlarning yakuniy konsolidatsiyasiga akustik jihatdan yaqin tovushlarni farqlash jarayonida erishiladi.

O'rganishning boshidanoq so'zning tovush tarkibini ongli ravishda tahlil qilish va sintez qilishga tayanish kerak.

Eshitish qobiliyatining buzilishi.

Eshitish qobiliyatining buzilishi bilan ovoz berishda nuqson mavjud. Agar ovoz berish butunlay buzilgan bo'lsa, ish tirqishli tovushlar bilan boshlanadi, bundan tashqari, artikulyatsiya nuqtai nazaridan ularning eng oddiylaridan - [B]. Undan keyin ular [Z] va [J] tovushlariga, keyin esa ketma-ketlikda portlovchi tovushlarga o'tadilar: [B], [D], [G].

Ovozning ovoziga to'g'ridan-to'g'ri sonorlardan biridan - [M], [N], [L], [R] o'tish tufayli erishish mumkin. mmmba, nnnba). Boshida nutq terapevti bolaning e'tiborini umuman to'g'ri talaffuzning ravshanligiga qaratadi, ya'ni. talaffuz qilingan tovushlarning ravshanligi va to'g'riligi va to'g'ri stress, keyin u tovushlarni (odatda C, W, F, R, B, D, D) ishlab chiqarish va bolaning lug'atida ularni avtomatlashtirish bilan shug'ullanadi. Eshitish qobiliyati zaif bolalar bilan ishlashda asosiy narsa vizual va taktil nazoratdir.

Duduqlanish.

Ovozni talaffuz qilish bo'yicha tuzatish ishlari duduqlanishni tuzatish bilan parallel ravishda amalga oshiriladi. Ovozlarni uyg'otish eng engil va xavfsizdan boshlanadi. alohida ahamiyatga ega batafsil tahlil nuqson. Tovushlar ustida ishlash jarayoni dizartriya bilan ishlashga o'xshaydi. Duduqlanishda tovushlarni o'rnatish usullari va usullari dislaliyadagi kabi qo'llaniladi.

Dizartriya.

Dizartriya uchun tuzatish ishlari murakkab xarakter va quyidagilarni o'z ichiga oladi:

• mushaklarning ohangini normallashtirish;
• vizual-kinestetik sezgilarni rivojlantirish orqali artikulyatsiya naqshlari va harakatlarini idrok etishning kuchayishi;
• harakat, ovoz va nafas olish o'rtasidagi shartli aloqalarni rivojlantirish.

Nutq terapiyasi ishi dori ta'siri, fizioterapiya, fizioterapiya mashqlari va massaj fonida amalga oshiriladi, agar kerak bo'lsa, refleksni taqiqlovchi pozitsiya qo'llaniladi.

Dizartriya bilan tovushlar ustida ishlash o'ziga xos xususiyatlarga ega:

• Ovozning to'liq tozaligiga darhol erishish shart emas, har bir tovushni sayqallash uzoq vaqt davomida boshqa tovushlar ustida rivojlanib borayotgan, yanada murakkab ishlarning fonida amalga oshirilishi kerak.
• Turli xil tovushlarga tegishli bir nechta tovushlar ustida bir vaqtning o'zida ishlash kerak.
• Tovushlar ustida ishlash ketma-ketligi artikulyatsiya sozlamalari va nuqson tuzilishining bosqichma-bosqich murakkablashishi bilan belgilanadi.
• Avvalo, tuzatish uchun eng oddiy artikulyatsiya yoki talaffuzda ko'proq saqlanib qolgan fonemalar tanlanadi. Amalda, ko'pincha artikulyatsiyasi murakkabroq bo'lgan tovushlar kamroq bezovta bo'lib chiqadi.
• Tovushlarni uyg'otishdan oldin fonemani quloqqa qarab farqlash kerak. Bundan tashqari, bola talaffuzi va oddiy tovush o'rtasidagi farqni ushlashni o'rganishi kerak. Ish jarayonida artikulyar mushaklarning harakati va ularni sezish, quloq orqali tovushni qabul qilish, bu tovushning artikulyatsiya naqshining vizual tasviri va uni talaffuz qilishda vosita hissi o'rtasida analizatorlararo aloqalarni o'rnatish kerak. . Eng keng tarqalgan usul - fonetik lokalizatsiya. Nutqni terapevt passiv ravishda bolaning tili va lablariga ma'lum bir tovush uchun kerakli pozitsiyani berganida. Ko'pgina mashqlar vizual nazoratsiz amalga oshiriladi, bolaning e'tiborini proprioseptiv his-tuyg'ularga qaratadi. Maxsus e'tibor yumshoq tanglayning faollashishiga va jag'ning harakatiga hissa qo'shadigan unlilarning talaffuziga berilishi kerak.

Alaliya (ONR).

samarali nutq terapiyasi ishi faqat nevropsikolog tomonidan o'tkaziladigan faol tibbiy va fizioterapevtik davolanish fonida kompleksda o'tkazilsa bo'lishi mumkin.

Ovozli talaffuz bo'yicha nutq terapiyasi ishi bolalarning so'z boyligini rivojlantirish bilan chambarchas bog'liq. Lug'atni kengaytirganda yoki ibora ustida ishlashda bolalar nutqi paydo bo'ladi individual tovushlar. Dastlabki bosqichda unli tovushlarni va talaffuz qilingan undoshlarni aniqlashtirish uchun ish kerak.

O'rnatish va tuzatish paytida katta ahamiyatga ega so'zda ma'lum bir pozitsiyadagi tovushlarni o'zlashtirish ketma-ketligiga ega. Ovoz eng muvaffaqiyatli tarzda so'z oxirida, keyin so'z boshida, ikki unli orasidagi pozitsiyada, tovush undoshdan oldin qo'shilishda, undoshdan keyin qo'shilishda aniqlanadi.

Alaliya yoki ONR bilan tovushlar ustida ishlash bosqichma-bosqich amalga oshiriladi:

1. talaffuz qilingan tovushning og'zaki tasvirini rivojlantirish;
2. nutq-motor analizatorining kinestetik sezgilarini rivojlantirish.

Apraksik buzilishlarni qoplashga qaratilgan mashqlar.

1. Til va lablarning differentsial harakatlarini rivojlantirish.
2. Osmonning turli qismlari bilan yopish uchun tilning ongli ravishda differentsial harakatlarini rivojlantirish (tilning uchini, tilning old yoki orqa qismini ko'tarish).
3. Ovoz hosil qilishning turli usullari bilan lablar va tilning differentsial harakatlarini rivojlantirish (kamon va ishqalanishni farqlash).
4. Ishqalanishni shakllantirish uchun tilning ongli ravishda differentsiatsiyalangan harakatlarini (uch va orqa) rivojlantirish.
5. Palatoglossal va labial-labial ishqalanish shakllanishi uchun lablar va tilning differentsial harakatlarini ishlab chiqish.

Harakatli alaliya uchun yordamchi usul sifatida erta savodxonlikni o'rgatish, hissiy alaliya uchun esa eshitilgan iborani takrorlash, labda o'qish elementlari ham qo'llaniladi. Bolada ba'zi tovushlarning yo'qligi harflarni yodlash va tovush sintezi texnikasini o'zlashtirish uchun jiddiy to'siq emas. Bolada fonema, grafema va artiklning aloqasi asta-sekin rivojlanadi.

Afazi.

Afferent vosita afaziyasi bilan tovushlarni chaqirish labial va old-lingual, shuningdek, qarama-qarshi unli A va U fonemalariga taqlid qilish bilan boshlanadi. Nutq terapevti taqlid qilish orqali tovushlarni chaqiradi, keyin esa m va v tovushlarini qo'shadi.

Afaziyada tovush talaffuzi ustida ishlashda bir qator xususiyatlarni hisobga olish kerak:

• bitta artikulyatsiya guruhining tovushlarini chaqirish mumkin emas;
• tovushlar otlarga emas, balki kiritilishi kerak nominativ holat, lekin muloqot uchun zarur bo'lgan so'z va iboralarda (yaxshi, men, ertaga, bugun va hokazo).

Ikki jarayonning munosabati - so'zning bo'g'in tuzilishining shakllanishi va so'z tarkibiga kiruvchi tovushlarning talaffuzi yangi qiyin tovushning talaffuziga sabab bo'ladi.

Rinolaliya.

Rinolaliyada talaffuzni to'g'rilash bo'yicha ishlarni rejalashtirish quyidagi ketma-ketlikda tavsiya etiladi:

• A, E, O, U, Y unlilari. P, F, V, T, K, X, S, G, L, B undoshlari va ularning yumshoq variantlari.
• Tovushlar: I, D, Z, W, R.
• Tovushlar: Zh, Ch, C.

Fonemalarni o'rnatish jarayonida vizual, eshitish va kinestetik analizatorlarni jalb qilish kerak. Kinestetik va vizual nazoratga tayanish tilning oldinga siljish hissi, artikulyatsiya organlarining kuchlanish darajasi bilan tanishishga yordam beradi.

Yo'naltirilgan ekshalatsiyani his qilish qobiliyatiga alohida ahamiyat beriladi. Tovushlarni ishlab chiqarish faqat to'g'ri nutq nafasi shakllangandan keyin boshlanadi. Ovozni uyg'otish va avtomatlashtirish diqqatni tovushga emas, balki to'g'ri ekshalatsiyaga to'plash bilan juda sokin ekshalasyonda sodir bo'ladi. Burunni siqishning mexanik usuli burun septumiga emas, balki burun qanotini yuzga bosib, bir barmoq bilan bajarilishi kerak.

Yumshoq tanglayning faollashuv darajasini hisobga olgan holda, frikativ jarangsiz undoshlar ketma-ketlikda birinchi bo'lib qo'yiladi: F, S, Sh, Sh, X.

Ular [F] tovushi bilan boshlanadi, chunki u eng engil, artikulyatsiya orqali erishish mumkin. Boladan pastki labini yuqori tishlarga qo'yish va og'zining o'rtasidan nafas olish so'raladi. Ovozni yoqib, biz ovozni olamiz [B]. Ishdagi portlovchi tovushlar qisqa muddatliligi tufayli murakkabroq, shuning uchun ishlab chiqarish keyinroq amalga oshiriladi. Ovozni [P] olish uchun siz bolani qattiq siqilgan lablar bilan kuchli nafas olishga taklif qilishingiz mumkin, bu vaqtda ko'rsatkich barmog'i bilan pastki va yuqori labni navbat bilan yoping va oching.

[T] tovushi [P] yoki [S] tovushining tishlararo talaffuzidan kelib chiqishi mumkin.

Unli tovushlarning talaffuzi qattiq hujumda, baland ovozda, qichqiriq va keskinliksiz ("niqobga") hosil bo'ladi. A, E, O, S unlilarini mashq qilish,
U qattiq undosh tovushlarni hosil qilish uchun artikulyar apparatni tayyorlaydi va ovoz [I] - yumshoq.

Orqa tanglay tovushlarini tor, gotik tanglay yoki yumshoq tanglayning aniq qisqarishi bilan tuzatish mumkin emas. Bunday hollarda tovushning faringeal artikulyatsiyasini inhibe qilmaslik kerak, chunki u oddiy tovushdan bir oz farq qiladi. Kinesteziya va fonemik eshitish buzilishi bo'lgan bolalar dastlab analog tovushlardan foydalanishlari kerak.

Agar protor [R] bo'lsa, biz tishlari yumaloq va yumaloq lablari bilan shivirlangan R shaklidan [Sh] qo'yamiz. Agar pastki artikulyatsiya [Sh] bola uchun osonroq bo'lsa, biz uni nutqqa kiritamiz.

Ovozlarni sahnalashtirganda Povalyaeva M.A. ekstremal holatlarda mexanik yordamdan foydalanishni tavsiya qiladi, chunki mexanik yordam tovushni nutqqa kiritishni qiyinlashtiradi. Tishlararo artikulyatsiya orqali tovushning paydo bo'lishi ish tezligini kechiktirishini hisobga olish muhimdir. Rinolaliya bilan undosh tovushlarni cho'zilgan, bo'rttirilgan tarzda talaffuz qilish tavsiya etilmaydi, chunki kuchlanish va ekshalasyon kuchayadi va kamon vaqti uzayadi.

Sahnalashtirishda tovushlarning shakllanishining tejamkorligi va kuchini, assimilyatsiya jarayonlarini hisobga olish kerak. Bolaning artikulyatsiyaga erishishdagi harakatlari iloji boricha tabiiy bo'lishi kerak.

Tovushlarni ishlab chiqarish normada bolalarda tovush talaffuzini shakllantirishning fiziologik kursi bilan belgilanadigan ketma-ketlikda amalga oshiriladi. Ushbu ketma-ketlik tayyorgarlik nutq terapiyasi guruhidagi bolalarni o'qitish dasturiga mos keladi.

Biroq, agar ular buyurilgan bo'lsa, o'zgarishlar juda maqbuldir individual xususiyatlar alohida bolalar va ularning muvaffaqiyatli targ'ib qilinishiga hissa qo'shadi.

Tovushlar ustida qanday ishlash kerak(Konovalenko V.V., Konovalenko S.V.):

1. C, Z, Z, C, C hushtak chalish.
2. Shiddatli Sh.
3. Sonor L.
4. Qiziqarli J.
5. Sonora R, R.
6. Hissing Ch, Shch.

Ovozlarni tuzatish uchun optimal yosh. Bogomolova A.I. tovush talaffuzini tuzatish uchun optimal yoshni 4-5 yosh, tovush [p] uchun - 6 yil deb hisoblaydi va xirillagan tovushlar bilan ishlashni tavsiya qiladi, chunki ular kamroq diqqat markazida, shuning uchun kamroq kuchsiz havo oqimiga ega.

Asosiy tovush sifatida u yoki bu tovushga tayangan holda, nutq terapevti faqat bo'g'in amalga oshiriladigan minimal birlik ekanligiga asoslanishi kerak. Shuning uchun tovushning hosil bo'lishi haqida, agar u bo'g'inning bir qismi sifatida paydo bo'lsa, gapirish mumkin.

Sozlash uchun dastlabki qattiq tovushlar A unlisi bo'lgan bo'g'indagi tovushlarni tanlashingiz kerak (S uchun L), yumshoq bo'lganlar uchun I unlisi bo'lgan bo'g'inlarni olishingiz kerak.

To'g'rilangan tovushni avtomatlashtirish to'g'ridan-to'g'ri, keyin teskari bo'g'inlar bilan boshlanadi oxirgi burilish- undoshlar qoʻshilib kelgan boʻgʻinlarda. Ts, Ch, U, L tovushlarini teskari bo'g'inlarda, keyin esa bevosita bo'g'inlarda tuzatish osonroq. P, Pb tovushlari protor analogidan avtomatlashtirilishi va parallel ravishda tebranish hosil qilishi mumkin. Ba'zilarida qiyin holatlar, masalan, dizartriya bilan, normadan biroz og'ish bo'lgan tovushlar nutqqa kiritilishi mumkin: protorik p, shivirlash.

Adabiyot: