Student, nabitý (n, nn) znalostmi, ale (ne)schopný je používat a ... používat,
připomíná vycpané (n, nn) ryby, které (ne)umí plavat.
protože
ne jenom ale
jako kdyby
Uveďte větu, ve které se spojuje a spojuje homogenní členové(Žádná interpunkční znaménka.)
A) Dlouho jsme se nemohli dostat z lesa a museli jsme otálet.
B) Dnes je venku velká zima a výlet se ruší.
c) Vrátím se a všechno vám řeknu.
Určete složenou větu:
B) Cestu domů nikdo neznal a dlouho jsme cestu hledali.
C) Náš oddíl se teprve včera dozvěděl, že nebezpečí pominulo.
Vložte vhodné spojky.
Určete jejich typ podle struktury a seřaďte podle hodnoty.
- Opar deštivé noci se ztenčuje, ... blízký den už přichází. (A. Puškin)
- Vlk nemůže... lapat po dechu,... dýchat. (I. Krylov)
- Malá cívka ... drahá. (Přísloví)
- Nedoufali jsme, že se znovu setkáme, ... potkali. (M. Lermontov)
- Váš kůň se nebojí nebezpečné práce, on, cítíc vůli pána, ... tiše stojí pod šípy nepřátel, ... spěchá přes bitevní pole. (A. Puškin)
A, ach, ale ano, nejen... ale také; ale však totéž, že - to, nebo, to je, nebo, neutopit - také ne to, také.
Doplňte tabulku příklady
- A, ach, ale ano, nejen... ale také; ale však totéž, že - to, nebo, to je, nebo, neutopit - také ne to, také.
- Brzy ráno jsme vyrazili na procházku…
bylo slunečné počasí. (Proč?)
2. Šli jsme kempovat brzy ráno, ...
až do večera, abyste se dostali do požadovaného bodu. (za jakým účelem?)
3. Šli jsme kempovat brzy ráno, ...
bylo slunečné počasí. (Když?)
4. Šli bychom kempovat brzy ráno, ...
bylo slunečné počasí. (za jakých podmínek?)
Když jsem jednoho dne dorazil na nádraží pozdě večer,
Nařídil jsem, aby byli koně co nejdříve nasazeni,
když se najednou strhla strašná sněhová bouře a správce
a kočí mi poradil, abych počkal.
Kočí vzal do hlavy, že půjde k řece, která
nám měl zkrátit cestu o tři vesty.
Sluha, který byl se mnou, pak zemřel na tažení,
takže nemám naději, že ho najdu
na které jsem tak krutě vtipkoval.
- Z těchto vět udělejte SPP. Vedlejší věty lze umístit před větu hlavní, za větu hlavní a v rámci věty hlavní.
- Doma zůstala jen babička s vnučkou. Všichni šli do práce.
- V polích už je tma. Blížili jsme se k vesnici.
Jaké svazky by měly být použity v NGN:
a) připojení; b) opačný; c) podřízený.
1. Zapište číslo věty, ve které je souřadný
odbory zavazují homogenní členy.
2. Zapište číslo věty, ve které je souřadný
odbory zavazují jednoduché věty v rámci komplexu.
3. Zapište číslo věty, ve které je čárka před
unie A není kladen.
4. Zapište si číslo souvětí.
A. Toto obří kosmické oko se dívalo na Zemi
pečlivě a přísně.
B.. Od východu a odtud přicházely tmavé dešťové mraky
zaburácel první hrom.
V. Cesta pak šla do rokle, pak se vinula po svahu hory.
D. Je hezké, když jsou na světě lidé, kteří chtějí pomoci
Aktualizace znalostí Slovní druhy v ruštině se dělí na samostatné a ... Mezi obslužné slovní druhy patří .... Servisní částřeč, která slouží ke spojení stejnorodých členů ve větě, i věty jednoduché jako součást složeného - to je ... Existují svazky ....
Odepište, umístěte chybějící interpunkční znaménka, označte typy spojení. 1. Průhledný opar () leží ve vrstvách podél obzoru celý den a mizí v něm obrysy nízkých břehů. 2. Večerní svítání začíná (), když slunce již zapadá za okraj země. 3. Řeka jiskřila buď modrým () nebo zeleným světlem. 4. Den předtím () vyšlo slunce, ale silnice ještě nebyly úplně suché.
Možnost 1 Možnost 2 1. Když jsme se vrátili do vesnice, všichni už spali. 2. Fouká teplý vítr a u řeky víří lehká pára. 3. Celou dobu bylo slyšet vzdálené dunění a země se třásla pod nohama. 4. Natalya Savvishna nikdy nemohla pochopit, že Karl Ivanovič odešel. 5. Na levém křídle, kam mě zavolal Burtsev, došlo k prudké aféře. 1. Po ulicích se proháněla jen slepice a občas zavyl pes. 2. Sledovali jsme losí stezku a brzy jsme viděli, že tato cesta vede do bažin. 3. Kluci vylezli na kopec, kde byl jejich tábor. 4. Slunce již zapadlo a nízká luční místa zalila mlha. 5. Lesník, u kterého jsme se zastavili na noc, nám o těchto místech řekl mnoho nového.
Pracujme verbálně 1. Chceš-li hodně vědět, potřebuješ málo spát. 2. Bez učení nemůžete plést lýkové boty. 3. Obchod je čas a zábava je hodina. 4. Naučit nerozumné přelévat vodu do bezedného sudu. 5. Není dobré číst knihu, když spolknete jen pár centimetrů. 6. Kořen nauky je hořký, ale jeho ovoce je sladké.
Nadpis textu Nadpis textu 1. Náhle se mezi šelesty a šploucháním ozvaly zvuky znepokojující svou neobvyklostí. 2. Vypadalo to, jako by někde velmi blízko hrály malinké housličky. Zvuky melodie byly tak slabé, že poryvy větru se občas utrhly jako pavučina, toto tenké vlákno tajemného trylku. 4. Po poslechu jsem zachytil přirozené spojení mezi houslistou a větrem: jakmile vítr trochu utichl, housle přepnuly na nižší tóny, zvuk zhoustl a témbr se v něm jasně zachytil.
Nadpis textu Nadpis textu 5. Když vítr zesílil, zvuky šplhaly výš a výš, byly ostré, jako bodnutí, housle plakaly a vzlykaly.6. Nakonec jsem zjistil, že zvuky vycházejí ze zakryté ulity na hřebeni písečné hromady. 7. Opatrně jsem vzal dřez, abych se podíval podrobněji, ale nenašel jsem nic zvláštního. 8. Dal jsem to na původní místo a připravil se k poslechu, ale skořápka - hudebník mlčel.
Úkoly k textu Určete druh a styl řeči. Dokažte svůj názor. 1. Z vět 5-8 vypište slovo (s) se střídavou samohláskou v kořeni slova. 2. Z věty 6 vypište slovo odpovídající pravopisnému pravopisu předpon na z - \ s Z vět 1-4 vypište skutečné příčestí přítomného času.
Úkoly k textu 4. Vypiš z textu všechny souřadicí spojky 5. Vypiš z textu všechny podřadicí spojky 6. Vypiš přirovnání z vět 3-5. 7. Najděte větu odpovídající schématu [ (to) ] a uveďte její číslo. 8. Určete množství základy gramatiky ve 4 větách.
Zkontrolujte se 1. Vylezli, položili. 2. Vyšel. 3. Znepokojující 4. A, ale. 5. Co, jak, kdy, na shledanou. 6. Jako pavučina, ostrá jako žihadlo
Test 5. Uveď větu, ve které spojuje a spojuje stejnorodé členy (interpunkční znaménka se nedávají.) A) Dlouho jsme se nemohli dostat z lesa a museli jsme otálet. B) Dnes je venku velká zima a výlet se ruší. c) Vrátím se a všechno vám řeknu.
snímek 2
cílová
Znát kategorie odborů podle hodnoty, znaky každé skupiny odborů, jejich účel; umět rozlišit souřadicí a podřadicí souvětí, souvětí SSP a SSP; správná interpunkční znaménka.
snímek 3
Pravopisná rozcvička I. Jakými slovy se píše písmeno A? 1) K_nonada 2) Odstranit 3) Spálit 4) Slyšet II. Jaká slova obsahují písmeno I? 1)B_tón 2)Zámek 3)Ocel 4)Optimista III. Najděte fráze s nedokonavým příčestím 1) Zamýšlí se 2) Rozpozná chyby 3) Skloní hlavu 4) Užívá si života 5) Po vyřešení problému
snímek 4
Diktát slovní zásoby.
Předpokládejte, rozšiřujte, pociťujte, občas, přijměte, skryjte, okouzlete, dotýkejte se, cínujte, spalte, upřímně.
snímek 5
syntaktická minuta
Zapište graficky: 1. Během dvou hodin voda zaplavila břeh, cestu a pole za silnicí a malý les. [a O, a O, a O, a O] 2. Tráva je stále plná průhledných slz a v dálce duní hrom. -[-==] a [=]
snímek 6
Systém
V -věděl - -nevěděl + -chcete vědět? - otázka 1. Co jste již věděli? 2. Co jste nevěděli, ale chtěli byste vědět? 3. Jaké vodítko je v tématu? Jak rozumíte souřadicím a podřadicím spojkám?
Snímek 7
Analýza nabídky
1. Červencová noc objala vzduch, ale Andriy nešel ke kurensům. 2. Když se Taras probudil a podíval se na Dněstr, kozáci už byli na člunech. Co myslíte, kde je koordinační spojení a kde podřadné? K tomu nám pomáhá kresba.
Snímek 8
Do které věty z jedné jednoduché věty můžeš položit otázku? Závěr: Které spojky jsou souřadicí a které podřadicí? Pojďme se seznámit se skupinami odborů.
Snímek 9
Souřadicí spojky spojují jednoduché věty, které mají stejný význam jako součást složeného (SSP) Byla tma, ale viděl jsem stromy, vodu a lidi.
Snímek 10
snímek 11
snímek 12
Chcete-li používat náhled prezentací, vytvořte si účet Google (účet) a přihlaste se: https://accounts.google.com
Popisky snímků:
Souřadicí a podřadicí spojky. Vyplnil: učitelka ruského jazyka a literatury, GBOU střední škola č. 1368, Moskva Shlyamova K.P.
Dokončete fráze: Slovní druhy v ruštině se dělí na samostatné a ... Mezi obslužné slovní druhy patří ... Obslužné slovní druhy, které slouží ke spojení homogenních členů ve větě, ale i věty jednoduché jako součást komplexní, je ... Odbory jsou ... služby. předložky, spojky, částice. svaz. jednoduché a složené.
„Odbory nejsou nic jiného než prostředek, kterým se sjednocují myšlenky; jsou tedy jako hřebíky nebo lepidlo, kterými jsou části takového kolosu spojeny a slepeny k sobě... A stejně jako ty kolosy, ve kterých je vidět méně lepidla a hřebíků, mají mnohem lepší vzhled než ty, ve kterých je je mnoho vrstev a lepení, takže návrh je důležitější a stává se velkolepější, než že je v něm méně spojení. Neměl by v něm však zanechat takové praskliny, kterými by se mohl zcela rozpadnout. Michail Vasilievič Lomonosov
Srovnej věty: Obloha se zatměla a začalo sněžit. Vrátil jsem se domů, ale ne do dusné místnosti, ale do zahrady a s potěšením jsem se procházel po cestičkách, zasypán sněhovými vločkami. Obloha potemněla, protože začalo sněžit.
Odbory koordinující podřízenost
a, ale, ale, ano, ale, nicméně, pak - to, ne to o - ne to, nebo, buď, také, také. Koordinační spojky:
co, tak to, protože, protože, protože, protože, protože, kde, kdy, pak, zatímco, kdyby, kdyby, kdyby (jestli), tedy protože, jako, jako by, přesně jako kdyby. Podřadicí spojky:
Role koordinačních svazků: Spojují jednoduché věty, které jsou si významově rovnocenné, jako součást souvětí složitého (složeného). Spojte homogenní členy věty
Spojujte jednoduché věty jako součást souvětí (složeného). V takto složité větě je jeden významově podřízen druhému, to znamená, že lze položit otázku z jedné věty do druhé. Role podřízených odborů:
Obloha byla zatažená mraky a na střechy bubnoval rychlý studený déšť. , A . Jakmile se nebe zatáhlo mraky, na střechy bubnoval rychlý studený déšť. (Sotva...), . Napište návrhy:
Použití odborů
Odepište, umístěte chybějící interpunkční znaménka; uveďte typy odborů. Po celý den leží ve vrstvách podél obzoru průhledný opar a mizí v něm obrysy nízkých břehů. Večerní svítání začíná, když slunce již zapadlo za okraj Země. Řeka zářila modře a zeleně. Den předtím vyšlo slunce, ale silnice ještě nebyly úplně suché. Hned za vratkým dřevěným mostem začalo stoupání do kopce, ze kterého bylo vidět celé okolí. Sluha vyšel a oznámil, že koně jsou připraveni.
1. Když jsme se vrátili do vesnice, všichni už spali. 2. Fouká teplý vítr a u řeky víří lehká pára. 3. Celou dobu bylo slyšet vzdálené dunění a země se třásla pod nohama. 4. Natalya Savvishna nikdy nemohla pochopit, že Karl Ivanovič odešel. 5. Na levém křídle, kam mě zavolal Burtsev, došlo k prudké aféře. 1. Po ulicích se proháněla jen slepice a občas zavyl pes. 2. Sledovali jsme losí stezku a brzy jsme viděli, že tato cesta vede do bažin. 3. Kluci vylezli na kopec, kde byl jejich tábor. 4. Slunce již zapadlo a nízká luční místa zalila mlha. 5. Lesník, u kterého jsme zůstali na noc, nám o těchto místech řekl mnoho nového. 1 možnost 2 možnost
Zkontrolujte: 1. (kdy), . 2. a . 3., a. 4. , (co). 5. [ (kam vést) ] . 1., ano. 2. , (co). 3. , (kde). 4. a . 5. [ (čího) ] . 1 možnost 2 možnost
Z těchto vět udělejte SPP. Doma zůstala jen babička s vnučkou. Všichni šli do práce. V polích už je tma. Blížili jsme se k vesnici. Změňte zúčastněné a obraty příčestí nabídky příslušenství. Vytvořte schéma SPP. Velký strom ležící na zemi blokoval cestu. Překročení nížiny pohoří, oddíl spadl do údolí porostlého hustým lesem. Nahradit vedlejší věty příčestí a participia obraty. Domů jsme se vrátili pozdě, protože jsme se ztratili v lese. Měsíc, který vyšel zpoza mraků, osvětloval okolí bledým světlem.
Vyzkoušej se! Doma zůstala jen babička a vnučka , protože všichni chodili do práce . V polích už byla tma , když jsme se blížili k vesnici) Velký strom, který ležel na zemi , blokoval cestu . (Když oddíl prošel nízkým pohořím , skončil v údolí , které bylo zarostlé hustým lesem . Když jsme v lese zabloudili, vrátili jsme se domů pozdě. Měsíc, který vyšel z za mraky osvětlovalo okolí bledým světlem.
Vložit aliance 1. Šli jsme kempovat brzy ráno, ... bylo slunečno. (proč?) 2. Na túru vyrážíme brzy ráno, ... abychom se dostali do vytouženého bodu před večerem. (za jakým účelem?) 3. Šli jsme kempovat brzy ráno, ... bylo slunečno. (kdy?) 4. Brzy ráno jsme vyrazili na túru, ... bylo slunečno. (za jaké podmínky?) protože do kdy pokud
Kudrnatá zahrada ztichla ve zlaté mlze a až do svítání nebude znít jako ptačí hvizd. Od časného rána hustě pršelo, ale v poledne se obloha vyjasnila a my mohli pokračovat v cestě. Nedaleko domu, kde spisovatel bydlel, rostl obrovský topol. Vrátím se, až naše bílá zahrada na jaře rozprostře větve. A hvězdy se náhle v mlze rozzářily a rozlily své studené světlo na lípy. Sestavte schémata těchto vět tak, že je očíslujete a umístíte interpunkční znaménka.
a . , ale a . … , kde… , . , když... . = a = . Vyzkoušej se!
Muž ztratil čárku, dostal strach složité věty, hledal jsem jednodušší fráze. Pro jednoduché fráze přišly jednoduché myšlenky. Pak ztratil vykřičník a začal mluvit tiše, jednou intonací. Nic ho nepotěšilo ani nerozrušilo. Pak ztratil otazník a přestal se ptát. Nic nevzbudilo jeho upřímnou zvědavost. Po pár letech přišel o tlusté střevo a přestal lidem své činy vysvětlovat. Do konce života mu zbyly jen uvozovky. Nevyjádřil jedinou vlastní myšlenku, ale neustále někoho citoval. Takže úplně zapomněl, jak myslet, a dospěl k bodu. Pozor na interpunkční znaménka!
Domácí práce: & 5 6 ; № 322.
