Föderaalne haridusagentuur
Riiklik õppeasutus
"Kaug-Ida osariigi humanitaarülikool"
Testiülesanded
"Eksperimentaalpsühholoogias"
eriala 020400 - "Psühholoogia"
Habarovsk 2008
Arendaja:
Töö nimetus: Art. Õpetaja
osakond: Psühholoogia allkiri ____________
Testiülesanded vaadatakse läbi ja kinnitatakse osakonna koosolekul ____________________________
Protokoll nr _______
Testiülesanded
020400 "Psühholoogia"
"OPD. F.3 "" Eksperimentaalne psühholoogia ", 180 tundi
föderaalne komponent,
SELGITAV MÄRKUS
1. Vastab GOS-ile
2. Eesmärk – tutvustada üliõpilast teadusliku mõtlemise normidega, mis hõlmab teadmisi psühholoogi arutlusmeetoditest hüpoteeside kontrollimisel, muutustest teadusliku mõtlemise kriteeriumites ja kaasaegsetest lähenemisviisidest empiirilise uurimistöö korraldamisel.
Distsipliini ülesanded:
Mõelge põhimõtetele ja struktuurile teaduslikud uuringud;
· empiirilised meetodid psühholoogias psühholoogias
psühholoogiline eksperiment;
Katse protseduur ja peamised omadused, selle liigid ja
psühholoogilised mõõtmised;
· Tulemuste tutvustamine.
3. Need testimaterjalid on mõeldud eriala "Psühholoogia" 3. kursuse üliõpilastele
4. 44 testülesannet, 60 - 90 minutit
5. Esitatakse järgmist tüüpi testülesanded: suletud, avatud, vastavuse tagamiseks
6. Esitatakse igasuguse raskusastmega ülesanded
7. kuni 50% täidetud ülesannetest - mitterahuldav, 50% - 60% - rahuldav, 61% - 80% - hea, 81% - 100% - suurepärane.
8. Testiülesannete vastavus didaktiliste üksustega
SES didaktiliste üksuste nimed | Ülesande teema |
||
Teoreetilised ja empiirilised teadmised psühholoogias. | Põhimõisted eksperimentaalne psühholoogia. Teaduslik uurimus, põhimõtted ja struktuur. |
||
Eksperimentaalpsühholoogilise uurimistöö metoodika. | Teooria ja selle struktuur. Teooriate tüübid. Ehitusmeetodid. teaduslik probleem. Sõltuvad ja sõltumatud muutujad. |
||
Uurimismeetodite klassifikatsioon psühholoogias. | Uurimismeetodite klassifikatsioon. |
||
Psühholoogilise eksperimendi teooria. | Eksperiment kui psühholoogilise uurimise meetod |
||
Katse kavandamine ja muutujate kontroll. | 18 – 21 | Pilootuuringu korraldamine ja läbiviimine |
|
Kvaasieksperiment. | 22 – 25 | Kvaasieksperiment. |
|
Korrelatsiooniuuringud. | 26 – 29 | Korrelatsiooniuuringud. |
|
Mõõtmine psühholoogias. | 30 – 33 | Mõõtmiste spetsiifilisus psühholoogias. |
|
Eksperimentaaluuringute süstematiseerimine ja spetsiifilisus aastal erinevaid valdkondi psühholoogia (sensoorsed, taju-, mäluprotsessid, tähelepanu). | 34 – 38 | Psühholoogilise katse tüüp ja põhiomadused |
|
Psühholoogilise uurimistöö tulemuste analüüs ja esitlus. |
1 variant
1. Iseseisev teaduslik distsipliin, mis arendab psühholoogilise uurimistöö teooriat ja praktikat ning mille põhiaineks on süsteemi uurimine. psühholoogilised meetodid, mille hulgas pööratakse põhitähelepanu empiirilisele meetodile ………
2. Looge vastavus olemuselt uurimistöö liikide ja nende määratluse vahel:
|
P/ P | Uuringu tüüp |
P/ P | Definitsioon |
Fundamentaalne | Seda tehakse selleks, et saada teadmisi, mida tuleks kasutada konkreetse probleemi lahendamiseks. praktiline ülesanne |
||
Rakendatud | See viiakse läbi meetodite ja tehnikate süsteemi abil, mille abil teadlased püüavad katta uuritava reaalsuse võimalikult palju olulisi parameetreid |
||
Monotsiplinaarne | Eesmärk on tuvastada üks, uurija sõnul reaalsuse kõige olulisem aspekt |
||
Põhjalik | Suunatud reaalsuse tundmisele, arvestamata teadmiste rakendamise praktilist mõju |
||
Üks tegur | Läbi viidud eraldi teaduse raames |
3. See uuring viiakse läbi selleks, et kummutada olemasolevat teooriat, mudelit, hüpoteesi, seadust või kontrollida, kumb kahest hüpoteesist ennustab tegelikkust täpsemalt - see on ...
4. Uuringute liigitus eesmärgi järgi hõlmab järgmist:
A. Otsingumootor
B. Kriitiline
C. Interdistsiplinaarne
D. Selgitamine
E. Multifaktoriaalne
F. Paljundamine
G. Rakendatud
5. Teaduslike teadmiste kõrgeim vorm on ………………………
6. Teooria struktuur sisaldab:
B. Mustrid
C. Esialgne empiiriline alus
H. Hüpoteesid
J. Postulaadid
K. Teooria loogika
L. Heakskiidud
M. Aksioomid
7. Tõstke esile teooriate loomise viisid:
A. Aksiomaatiline
B. Hüpoteetiline-deduktiivne
C. Hüpoteetiline
D. Deduktiivne
E. Induktiivne
8. Loo vastavus teooriatüüpide ja nende määratluse vahel:
|
P/ P | Uuringu tüüp |
P/ P | Definitsioon |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
kvaliteet |
D. Tulemuste usaldusväärsus E. Struktuurne rike 26. Täpsustage tõelise katse peamised omadused: A. Sõltumatu muutuja juhtimine, sõltuv muutuja jääb muutumatuks B. Kontrollist sõltuv muutuja sõltumatu jääb muutumatuks C. Sisemine kehtivus D. Tulemuste usaldusväärsus E. Väline kehtivus F. Saadud tulemuste üldistamine G. Tulemuste representatiivsus H. Leidude usaldusväärsus 27. Milliseid elemente viitab Campbell valimitegurite rühmale: A. Aretus C. Eksperimentaalne sõelumine D. Loomulik areng E. Rühma samaväärsus F. Subjekti seisund G. Väline kehtivus H. Sisemine kehtivus 28. Milliseid elemente viitab Campbell tegurite rühma kõrvalelementidele: A. Loo efekt B. Testimisefekt C. Instrumentaalne viga D. Tegurite koostoime E. Isiku omadused F. Testi usaldusväärsus 29. Looge vastavus mõiste ja selle määratluse vahel:
30. Märkige, mis tüüpi proove eristatakse: A. Ühe ainega B. Kahe ainega C. Kahe rühmaga D. Ühe rühmaga E. Rühmadega - paariskujundus F. Nii palju rühmi kui soovite 31. Mis tüüpi valimi moodustamise kriteeriume eristatakse: B. Samaväärsuse test C. Randomiseerimine D. Stratomeetriline valik E. Paari valik F. Toimimise kehtivuse kriteeriumid 32. Õppeobjekt on ……………… A. Fragment tegelikust maailmast B. Subjektile antud objektiivse reaalsuse vorm C. Tegelik probleem, mis tuleb lahendada 33. Uuringu teema on ……………. A. Valitud objekti uurimise aspekt B. Uuringu eripära C. Tunnetavale subjektile antud tunnetatava objekti vorm 34. P. Fress tõstab sellise mõiste kui “hea” hüpoteesi esile ja toob esile selle tunnused. Täpsustage need märgid. A. Asjakohasus probleemiga B. Uute teadmiste elementide olemasolu C. Usaldusväärsus D. Kooskõla teaduslike tõenditega E. Kontrollitavus 35. Kujutis tulevasest tulemusest, milleni uurimistöö peaks viima, on ………. 36. Loo vastavus eesmärgitüüpide mõiste ja nende määratluste vahel:
37. Tõstke esile andmete klassifitseerimise põhjused: |
isegi iidsetel aegadel (6-5 sajandit eKr)
Alkmaeon, Hippokrates, Galen Araabia idas. Ibn al-Haytama, Ibn Rosh.
2 Determinismi põhimõte psühholoogias:
põhjuslikkuse printsiip tähendab, et kõik psühholoogilised nähtused on määratud, s.t. mis on põhjustatud välistest või sisemistest teguritest. Orienteerib uurija nende seoste otsimisele.
3 Determinismi ideed väljendasid esmakordselt:
Demokritos 6. sajandil eKr. Kõik sai alguse 16.-18. sajandi füüsikast (Galileo, Newton).
4. Empiirilise suundumuse toetajad New Age'i filosoofias ja psühholoogias olid:
Galileo, Newton, Descartes, Bacon, Hobbes, John Locke, Hartley, Hume.
Esmakordselt väljendasid refleksmehhanismi ideed:
Prochazke, Magendie, Bell.
Eksperimentaalne psühholoogia viitab:
psühholoogia valdkond, mis korrastab teadmisi enamikele psühholoogilistele valdkondadele ühiste uurimisprobleemide ja nende lahendamise kohta. Eksperimentaalpsühholoogiat nimetatakse teaduslikuks distsipliiniks, mis käsitleb psühholoogilise uurimise meetodeid.
Teooria tähendab:
Teaduslik teadmiste süsteem. Teadlikkuse protsessi tulemus.
laiemas mõttes - vaadete süsteem, ideede esitused, mille eesmärk on selgitada mis tahes keskkonnaala nähtusi. Rahu.
Kitsas tähenduses on see kõrgeim teaduslike teadmiste organiseerimise vorm, mis annab tervikliku ülevaate teatud reaalsuse valdkonna mustritest ja suhetest, selle teooria objektiks.
Metoodika tähendab:
Teaduslike teadmiste meetodite õpetus.
(tee + sõna) teoreetilise ja praktilise tegevuse korraldamise ja konstrueerimise põhimõtete ja meetodite süsteem, samuti selle süsteemi õpetus.
metoodika all mõistetakse: antud teaduses kasutatavate uurimismeetodite kogumit (kitsas tähenduses), teadusliku teadmise meetodite doktriini ja seda, kuidas nendest teadmistest süsteem üles ehitada.
Katse on järgmine:
Põhjus-tagajärg seoste väljaselgitamiseks viiakse läbi empiiriline uuring.
teaduslikult kindlaks tehtud eksperiment, uuritava nähtuse jälgimine täpselt arvestatud tingimustes, mis võimaldavad jälgida nähtuse kulgu, mõõta ja fikseerida muutusi ning nende tingimuste kordumisel seda korduvalt reprodutseerida.
Vaatlus on:
objekti käitumise registreerimise sihipärase, organiseeritud tajumise meetod, meetod, protsess. Vanim psühholoogiline meetod.
Sisuanalüüs on:
Mis vahe on mõistetel "eksperimendi psühholoogia" ja "eksperimentaalpsühholoogia"?
eksperimentaalne psühholoogia- piirkond psühholoogia enamuse jaoks ühiste teadmiste tellimine psühholoogiline uurimisprobleemide suunad ja nende lahendamise viisid.
Eksperimendi psühholoogia on kogemuse, vaatluse, antud juhul konkreetse objekti - katse - psühholoogia. Erinevus teaduse objektis))
Peamised psühholoogilise uurimise meetodid on:
Vaatlus
Katse
Psühholoogiline mõõde
Andmete matemaatilise-statistilise töötlemise ja tõlgendamise meetodid.
Eksperimentaalpsühholoogia peamised põhimõtted on järgmised:
determinismi põhimõte ja põhjuslike seoste põhimõte.
Essents eksperimentaalne meetod on:
erineb vaatlusest uurijapoolse aktiivse sekkumise kaudu, ühe või mitme muutuja süstemaatilise manipuleerimise ja sellega kaasnevate muutuste registreerimisega objekti käitumises.
Eksperimentaaluuringute peamised vormid on järgmised:
-labor
Loomulik
Traditsiooniline
faktoriaalne
Vigurlendur
Otsustav
Kontroll
Kujunduslik
Põhilisele konstruktsioonielemendid Eksperimentaalsed meetodid hõlmavad järgmist:
Probleemi olukorra uurimine, selle uurimise asjakohasuse tuvastamine. Eesmärkide ja eesmärkide määratlemine, uurimisobjekt ja uurimisobjekt. Selle teema kohta saadaolevate väljaannete ülevaade.
Algse uurimiskontseptsiooni väljatöötamine ja täiustamine. Nähtuse mudeli ehitamine. Hüpoteeside püstitamine.
Plaan. Etappide määratlemine, ainete valim. Meetodite ja tehnikate valik. Organisatsiooniline ja metoodiline tugi psühholoogilistele uuringutele, eksperimentidele.
Psühholoogiliste uuringute, eksperimentide läbiviimine. Empiiriliste andmete kogumine ja nende süstematiseerimine. Pivot-tabelite koostamine, nende kontrollimine, teabe vormi muutmine, vajadusel selle kodeerimine.
Andmetöötlus, sealhulgas matemaatiliste ja statistiliste meetodite kasutamine. Tulemuste esitlus.
Arutelu ja tulemuste tõlgendamine algse uurimiskontseptsiooni raames. Hüpoteeside kontrollimise tulemuste hindamine.
Tulemuste korrelatsioon olemasolevate kontseptsioonide ja teooriatega. Üldiste järelduste vormistamine, mis näitavad: teooria leidis kinnitust või ümberlükkamist, kas eesmärk saavutati ja kuidas lahendati uuringu (katse) ülesandeid, milliseid tulemusi saavutati. Vajadusel koostatakse praktilisi soovitusi. Hinnatakse probleemi edasise arengu väljavaateid. (Iseenesest ja mitte ainult)
Milline väide iseloomustab "põhjusliku" lähenemise mõistet uurimistöös?
Vastastikune sõltuvus.
Põhjus-tagajärg sõltuvus.
Põhjuslikkuse olemus on tagajärje põhjuse tootmine.
Hüpotees psühholoogilistes uuringutes:
Hüpotees on teaduslik esitus väite kujul, mille tõesus või väärus on deduktiivselt tõestamatu, teadmata, kuid katse käigus empiiriliselt (empiiriliselt) kontrollitav.
Hüpotees - Järeldussüsteem, mille kaudu mitmete faktide põhjal tehakse järeldus seosnähtuse, põhjuse olemasolu kohta. Pealegi ei saa seda järeldust pidada täiesti usaldusväärseks.
Psühholoogiline hüpotees - psühholoogilise reaalsuse kohta sõnastatud teaduslikud oletused teatud psühholoogiliste ideede raames. Teoreetilistele ideedele vastavad mõisted toimivad hüpoteesis hüpoteetiliste konstruktsioonidena.
Eksperimentaalse hüpoteesi olemus on järgmine:
See aitab korraldada katset.
See on hüpotees põhjuslike seoste kohta.
Katse võimaldab teil testida hüpoteese:
1) seose hüpoteesid
2) põhjuslikud hüpoteesid
Milline otsus on seotud mõiste "sõltumatu muutuja" määratlusega?
Eksperimentaalne mõju ja eksperimentaalne tegur – kontrollitav muutuja, mida uurija aktiivselt muudab
Milline otsus on seotud mõiste "sõltuv muutuja" määratlusega?
Muutuse muutuja (mis tahes vaimne nähtus, tunnus), mida peetakse eksperimentaalse mõju muutumise tagajärjeks. Lihtsamalt öeldes on see nn reaktsioon või reaktsioon eksperimentaalsele kokkupuutele.
24. Mis tüüpi katsemuutujad on "täiendavad" ja "külgmised" muutujad?
(juhitav - olemasolev haridussüsteem, sotsiaalse keskkonna aspektid. Füsioloogilised muutujad)
Väheoluline, mis tekib lisaks eksperimenteerija ja katsealuse tahtele ja soovile.
Kuid see nõuab ka hoolikat salvestamist, mõõtmist ja töötlemist.
Millisele katsealuste valimile viitab järgmine otsus: "Subjektide valim, millele eksperimentaalne mõju on suunatud ..."?
Seda nimetatakse katserühmaks.
Millist tüüpi subjektide valimile viitab järgmine väide: "Subjektide valim, mida sõltumatu muutuja ei mõjuta ..."?
Seda nimetatakse kontrollrühmaks.
Millisele katsealuste valimile viitab järgmine otsus: "Üldkogumi kvalitatiivseid ja kvantitatiivseid omadusi kajastav katsealuste valim on ..."
Piiratud arvuga objektide rühm, mis on spetsiaalselt valitud geenist. Agregaadid selle omaduste uurimiseks.
Randomiseerimine on valimi moodustamise strateegia, mis on määratletud järgmiselt:
Lihtne juhuslik valik. Igal üldkogumi liikmel on teistega võrdsed õigused olla valimisse kaasatud.
Tüüpilise valimi moodustamise modelleerimine on valimi moodustamise strateegia, mis on määratletud järgmiselt:
Valimi võime esindada uuritavaid nähtusi võimalikult täielikult (nende varieeruvuse osas üldkogumis).
Eksperimendi olemus on:
Nähtuse põhjus-tagajärg seoste tuvastamisel.
See on psühholoogilise läbivaatuse kõige olulisem komponent.
Esiteks kasutatakse kontrollrühma:
Katseproovis saadud tulemuste kontrollimiseks.
Mille poolest kvaasikatse erineb katsest:
Kvaasieksperiment – koos piiratud vormid sõltumatu muutuja juhtimistingimused.
Kasuta exp ja counter, mittevõrdväärsete rühmadena.
Kontrolli rakendamine pärast uuringut.
Kuidas negatiivset testitulemust tõlgendada:
Nagu ka positiivsed.
See on uuringu saadud kvantitatiivsete ja kvalitatiivsete tulemuste psühholoogilise tähenduse selgitus, mis põhineb esitatud teoreetilistele seisukohtadele.
Mis piirab katse järelduste ülekandmist üldsusele:
Valimi esinduslikkus. Uuritavate nähtuste varieeruvuse seisukohalt üldpopulatsioonis.
"L" -, "O" -, "T" - isiksuse psühholoogilise uuringu andmed erinevad:
Sõltuvalt nende töökindlusest ja töökindlusest.
"L" - andmed:
Andmed, mis on saadud inimese tegeliku käitumise salvestamisel. Edusammud, distsipliin, arsti juures käimine jne.
väline kriteerium.
"O" - andmed:
Isiksuseankeetide andmed, enesehindamise meetodid.
Minnesota multidistsiplinaarne isiksuste nimekiri.
Catelli kuueteistkümne teguriga isiksuse küsimustik.
Gilford-Zimmermani test (temperament)
Eysencki isiksuse küsimustik.
"T" - andmed:
Oskustesti andmed. Seostage teemadega seoses millegagi.
Füüsilised testid.
Füsioloogilised testid.
Parameetrilise statistika meetodeid kasutatakse järgmistel juhtudel:
Kui psühholoogilise tunnuse näitajate jaotuse olemus on normaalne või lähedane Gaussi kõveraga kirjeldatud tunnuse jaotuse normaalvormile.
Meetodi näited:
Võrdlev analüüs
Valimite vaheliste erinevuste usaldusväärsuse arvutamine Studenti t-testi, Fisheri t-testi abil.
Mitteparameetrilise statistika meetodeid kasutatakse järgmistel juhtudel:
Kui näitajate jaotuskõver on kaugel normaalsest.
Meetodi näited:
Erinevuste usaldusväärsuse arvutamine Q-Rosenbaumi kriteeriumi järgi
UMann-Whitney testi järgi
Spearmani astme korrelatsioonikordaja
Faktoriaalsed, multifaktoriaalsed, klastri- ja muud analüüsimeetodid.
Kõver normaaljaotus(Gaussi kõver)
Mõne juhusliku suuruse variatsioonimudel, mille väärtuse määrab samaaegselt toimivate sõltumatute tegurite kogum.
Jaotuskõvera kurtoos ja kalduvus:
Tunnusnäitajate jaotuse sekundaarkarakteristikud.
Kurtoos on teravuse näitaja. Keskosas kõrged kõverad on liigsed.
Asümmeetria koefitsient näitab jaotuse kaldsust piki x-telge vasakule või paremale.
Erinevuste olulisuse hindamine parameetrilise 1 õpilase kriteeriumi järgi:
Tahetakse välja selgitada, kui oluliselt erinevad ühe valimi näitajad teisest. Sellel on kaks vormi: 1) mitteseotud t-test – selgitamaks välja, kas kahe erineva inimeste rühma testimisel sama testi kasutades saadud skooride vahel on erinevusi.
2) seotud t-test - 2 rühma jaoks, mille vahel on konkreetne seos.
Erinevuste usaldusväärsuse hindamine mitteparameetrilise kriteeriumi järgi. Rosenbaumi, Mann-Whitney 1L kriteeriumi kohta:
Kui andmed ei järgi normaaljaotust, kasutatakse mitteparameetrilisi teste. Saate võrrelda kahe rühma sama testi abil saadud tulemusi.
Korrelatsioonianalüüs (hr Pearsoni, hr Spearmani korrelatsioonikordaja):
Kahe või enama andmekogumi vahelise seose paljastamine. Annab täpse kvantitatiivse hinnangu kahe või enama tunnuse muutuste järjepidevuse astme kohta.
Pearson on korrelatsiooni mõõt kahe muutuja vahel, mis on jaotatud vastavalt normaalseadusele.
Spearman - võimalus teha väikeste proovide jaoks kalkulaatoriga mitte väga keerulisi matemaatilisi arvutusi.
Statistilise olulisuse tase näitab:
Tõenäosus, et antud tulemus esindab õigesti populatsiooni, millest valimit uuriti.
Kasutatakse meetodite skaala standardimise protseduuri:
Hinda individuaalset testi tulemust, võrreldes seda katsenormidega.
Kui on vaja võrrelda erinevate meetoditega saadud subjekti jõudlust.
Kasutatakse teabe vormi kodeerimist ja teisendamist:
Psühholoogiliste omaduste võrdlemiseks läbi viidud uuringutes on prof. riigisektorite ja äriorganisatsioonide töötajate tegevus.
Lihtsustamiseks ja erinevate sektoritega korrelatsiooniks.
Järjekorra toiming:
rühmitamine erinevatesse klassidesse nii, et rühma sees oleksid need mõõdetava omaduse, omaduse, kvaliteedi poolest identsed. Igale klassile antakse nimi ja tähistus.
Aste ehk järguskaala on järjestuse tulemus.
Prioriteet,koht või operatsiooni prioriteetsus või operaator- operaatori/toimingu formaalne omadus, mis mõjutab selle teostamise järjekorda.
Testid 15 minutit ja eksam 20 minutit Eksami küsimused 1. Eksperimentaalpsühholoogia aine definitsioon. 2. Eksperimentaalpsühholoogia tunnused ja probleemid. 3. Teadusliku uurimistöö metoodika põhisuunad. 4. Teadus kui spetsiifiline inimtegevuse liik. 5. Teadusliku uurimistöö põhimõtted. 6. Teaduslik uurimistöö ja selle tunnused. 7. Teadusliku uurimistöö liigid olemuselt. 8. Teadusliku uurimistöö liigid eesmärgi järgi. 9. Ideaalne teaduslik uurimus ja selle omadused. 10. Reaalteaduslikud uuringud ja selle omadused. 11. Teaduslik paradigma ja selle põhikomponendid. 12. Teadusprobleemi mõiste, tunnused ja põhitasandid. 13. Probleemi püstitus ja hüpoteesid. 14. Eksperimentaalsete hüpoteeside tüübid ja nende omadused. 15. Uurimismeetodite klassifikatsioon. 16. Empiirilised meetodid psühholoogilises uurimistöös. 17. Eksperimentaalse uurimismeetodi tunnused. 18. Teadusteooria mõiste. Teadusteooria struktuur ja komponendid. 19. Psühholoogiline eksperiment katsealuse ja katsetaja ühistegevusena. 20. Eksperimentaalne kommunikatsioon, selle omadused. 21. Katsealuste tasandil avalduvad katseefektid. 22. Eksperimenteerija isiksuse mõju tulemusele (Pygmalioni efekt). 23. Levinud vead katsetaja, nende kontrollimise meetodid. 24. Katseisikute tasandil avalduvate eksperimentaalsete mõjude kontrollimise meetodid. 25. Katse läbiviija isiksuse tasandil avalduvate eksperimentaalsete mõjude kontrollimise meetodid. 26. Uuritavate tüübid, nende motivatsioon katses osaleda. 27. Katse norm. Juhend. 28. Katseolukorra kirjeldus. 29. Eksperimentaalsete olukordade tüübid. 30. Eksperimentaaluuringute liigid. 31. Tervikliku eksperimentaaluuringu läbiviimise etapid. 32. Põhiline konstruktsioonikomponendid teaduslikud uuringud. 33. Kehtivus: väline, sisemine, töökorras. 34. Katseproov ja selle loomise meetodid. 35. Katse- ja kontrollrühmade mõiste. 36. Eksperimendi kavandamine ühel teemal. 37. Katseeelsed plaanid ja nende eripära. 38. Peamised katseplaanid, nende spetsiifika ja skeemid. 39. Põhilised kvaasieksperimentaalsed plaanid. 40. Korrelatsiooniuuring ja selle planeerimine. 41. Psühholoogilise mõõtmise teooria. 42. Skaalade tüübid ja lubatud teisenduste liigid. 43. Skaalateisenduste tüübid. 44. Psühholoogilise mõõtmise põhitüübid ja nende klassifikatsioon. 45. Empiirilise uurimistöö tulemused ja nende esitlus. 46. Katsetulemuste üldistamine. 47. Uuringu tulemuste esitlus: tabel, graafiline, sümboolne, sõnaline. 48. Nõuded teadustekstile.
Eksperimentaalpsühholoogia eksamitest
psühhodiagnostika põhitõdedega
valik 1
FI_______________________________kuupäev______rühm________
Õigete vastuste arv _____________ märk _________________________
1. Kirjeldage skemaatiliselt meetodite klassifikatsiooni Ananievi B.G. järgi:
2. Valige õige vastus.
Teadusliku uurimistöö konstrueerimise ja korraldamise põhimõtete süsteemi nimetatakse ...
a) uurimismetoodika; b) uurimismeetod;
c) teaduslik maailmavaade; d) uurimistöö metoodika;
e) filosoofiline vaade.
3. Valige õige vastus.
Peamised psühholoogilise uurimise meetodid on:
a) katsemeetod ja vestlusmeetod; b) vaatlus ja katsetamine;
c) dokumentide uurimise ja kliinilise vestluse meetod;
d) kõik ülaltoodud.
4. Valige õige vastus.
Testi omadus mõõta täpselt seda omadust, mille jaoks see loodi, on ...
a) töökindlus; b) stabiilsus; c) kehtivus; d) täpsus;
e) standardimine.
5. Täielik.
See on meetod usutavate hüpoteeside ümberlükkamiseks.
6. Matš:
B) tehakse mitme (kahe või enama) muutuja vahelise statistilise seose hüpoteesi kinnitamiseks või ümberlükkamiseks.3. Korrelatsiooniuuringud
C) läbiviidud uuringud javiiakse siiski läbi teatud skeemide järgi, ei võta arvesse klassikalise eksperimentaaluuringu kava nõudeid.
Vastus:________________________________________________
7. Täielik.
Teadmiste süsteemina ja inimtegevuse tulemusena iseloomustab seda täielikkus, usaldusväärsus ja süsteemsus.
8. Valige õige vastus.
Mõju, mis väljendub selles, et muutused katses osalejate käitumises tekivad neile pööratud tähelepanu, mitte eksperimentaalsete mõjude tõttu - ...
a) platseeboefekt; b) Hawthorne'i efekt; c) soodustav/inhibeeriv toime;
d) ootusefekt; e) hooldav toime; f) mõju mõju.
9. Valige õige vastus.
Soovi mõjuuurija kinnitama (või
lükkama su hüpoteesi ümber.
a) platseeboefekt; b) Hawthorne'i efekt; c) soodustav/inhibeeriv toime;
d) ootusefekt; e)Pygmalioni efekt.
10. Vali õige vastus.
Mõiste "ideaalne eksperiment" lõi:
põrgu. Campbell. b) W. Wundt c) V. V. Druzhinin d) F. J. Mac Guigan
11. Andke kaaludele nimi vastavalt määratlustele:
Skaala, mis saadakse objektidele "nimede" määramisel-______________________
Skaala, mis moodustub, kui komplekt rakendab ühte kahendkoodi
seos - järjekord (suhted "mitte rohkem" ja "vähem")-______________________________
12. Vali õige vastus.
Dialoog kahe inimese vahel, milles üks inimene paljastab psühholoogilised omadused teine -…
A) vestlus B) intervjuu C) testimine d) küsitlus
13. Defineeri mõiste.
Kehtivusaeg on _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14. Täielik.
See on eesmärgipärane, organiseeritud ja määratletud
uuritava objekti fikseeritud tajumise viis.
15. Sisesta õige vastus.
Seda tehakse selleks, et testida samaaegselt kõiki võimalikke hüpoteese.
a) "pilootuuring" b) väliuuring c) kriitiline eksperiment
16. Täielik.
Need on elu jooksul kujunenud indiviidi välised ilmingud.
17. Vasta küsimusele.
Milline teadlane pakkus välja genealoogilise meetodi? ______________________________________
Eksperimentaalpsühholoogia eksamitest
valik 1
FI_______________________________kuupäev______rühm________
Õigete vastuste arv _____________ märk _________________________
1. Kirjeldage skemaatiliselt meetodite klassifikatsiooni Ananievi B.G. järgi:
2. Valige õige vastus.
Teadusliku uurimistöö konstrueerimise ja korraldamise põhimõtete süsteemi nimetatakse ...
c) teaduslik maailmavaade; d) uurimistöö metoodika;
e) filosoofiline vaade.
3. Valige õige vastus.
d) kõik ülaltoodud.
4. Valige õige vastus.
Testi omadus mõõta täpselt seda omadust, mille jaoks see loodi, on ...
a) töökindlus; b) stabiilsus; c) kehtivus; d) täpsus;
e) standardimine.
5. Täielik.
lükkama su hüpoteesi ümber.
a) platseeboefekt; b) Hawthorne'i efekt; c) soodustav/inhibeeriv toime;
d) ootusefekt; e) Pygmalioni efekt.
10. Vali õige vastus.
Ideaalse katse kontseptsiooni tutvustasid:
põrgu. Campbell. b) W. Wundt c) V. V. Druzhinin d) F. J. Mac Guigan
11. Andke kaaludele nimi vastavalt määratlustele:
Skaala, mis saadakse objektidele "nimede" määramisel-______________________
Skaala, mis moodustub, kui komplekt rakendab ühte kahendkoodi
seos - järjekord (suhted "mitte rohkem" ja "vähem")-______________________________
12. Vali õige vastus.
Dialoog kahe inimese vahel, mille käigus üks inimene paljastab teise psühholoogilised omadused - ...
A) vestlus B) intervjuu C) testimine d) küsitlus
13. Defineeri mõiste.
Kehtivusaeg on _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14. Täielik.
See on sihikindel, organiseeritud ja sihikindel
uuritava objekti fikseeritud tajumise viis.
15. Sisesta õige vastus.
Seda tehakse selleks, et testida samaaegselt kõiki võimalikke hüpoteese.
a) "pilootuuring" b) väliuuring c) kriitiline eksperiment
