1. rész
Téma: AM, UM, MA, MU szótagok olvasása. E szótagok hang-betű összehasonlító elemzése. A téma két órás.
Az óra célja: Tanulj meg nyílt szótagokat olvasni.
Az óra céljai:
Teremtsen feltételeket a szótagolvasás megtanulásához. Tanuljon tovább a hang kifejezéssel operálni.
Fejleszteni fonemikus észlelés, figyelem, vizuális észlelés, memória.
Fejlessze figyelmességét, kitartását, érdeklődését a téma iránt.
Felszerelés: kártyák árnyékolt betűkkel; két rakéta betűkkel; hat bolygó; csillagok; kártyák artikulációs gimnasztikához béka, elefánt, cső képével; vágott M betű; Pénztárak; hal; csigák; hínár; Kövek formájában rajzolt kártyák befejezetlen betűkkel; tehén; két kék és két piros chip; tükrök.
Az órák alatt:
Bolygók vannak a táblán, az utat csillagok jelzik. A szótagtáblák zárva vannak.
Idő szervezése.
A tanár árnyékolt A, U, M betűkkel ellátott kártyákat mutat fel.
Mindenki rendesen ül?
Nézd, mindenkinek van pénztárgép és ceruza az asztalán?
Ki mondja meg, milyen ünnep közeleg? (Kozmonautika napja)
Elképzeljük tehát, hogy űrhajósok vagyunk, és egy utazásra indulunk a betűk hatalmas világában. Mit fogunk repülni?
Hát persze, rakéták. Repüljünk!
Ebben a szakaszban bemutatják a játékot, frissítik a tanulók tudását, felkészítik az órára, nyomon követik az élettel való kapcsolatot.
Artikulációs gimnasztika.
Helyezzen tükröket maga elé, hogy az egész arcát lássa.
Üljön egyenesen, dőljön a szék támlájára, tegye a kezét a térdére.
"A békák mosolyognak"
Egy állat ugrik, nem száj, hanem csapda.
A szúnyog és a légy is beleesik a csapdába.
Tanuljunk meg szélesen mosolyogni a békával.
Kwaka szeret mosolyogni
Kwaki szája a fülig,
Legalább varrja fel a nyakkendőt.
Húzza az ajkakat egyenesen a füléhez
A békák nagyon szeretik.
Mosolyogva... Nevetve...
A szemük pedig olyan, mint a csészealj.
Szerintem mosolyogj tovább. (A tanár ötig számol.)
"Ormány"
Természetesen az elefánt. Hogy hívják ezt az orrot? (Törzs)
utánozom az elefántot...
A törzsemmel meghúzom ajkaimat.
És most elengedem őket
És visszatérek a helyre.
Csinálj törzset az ajkaidból – húzd előre és zárd össze.
Szerintem, és meg kellene mutatnod az orrát. (A tanár ötig számol.)
"Csatorna"
Egy csővel összehúzom az ajkaimat...
Még ha el is fáradok
Nem hagyom abba, hogy húzzam őket.
Sokáig így is fogom tartani
Erősítse meg az ajkát.
Húzza előre nyitott ajkait egy csővel, és tartsa, amíg ötig számolok.
Az ajkad egyenesen a füledhez ér
És most elefánt vagyok...
Látod, van csomagtartóm.
És most csöves vagyok
Pipa – síp
szerettem játszani
Hadd ismételjem meg mindent.
Most próbáld kitalálni, milyen hangokat fogok kiadni. (A tanár némán kiejti az [A], [U], [M] hangokat, amelyeket a tanulóknak néma artikulációval kell felismerniük)
Ebben a szakaszban a tanulók artikulációs apparátusának előkészítése az olvasásra, a korábban tanult hangok megismétlése, helyes kiejtése.
Légző gyakorlatok.
A második sor pedig az anyukák és apukák. Milyen nevet adnak a szülők gyermekeiknek? (AU)
Milyen hangokat adtál ki?
Mutasd meg az [A] hangot jelző betűt.
Melyik házban lakik? (jelentése: "Levelek városa") (Pirosban)
Miért? (A betűt jelző hang énekelhető, kiterjeszthető, a levegő nem ütközik akadályba)
Mutassa meg az [U] hangot jelző betűt.
Melyik házban lakik?
Srácok, nézd, a mi rakétáinkra is vannak írva betűk. Olvasd el őket.
Tehát az artikulációs apparátusunk készen áll, és repülhetünk tovább.
Alatt ezt a szakaszt a tanulók nemcsak a helyes beszédlégzésen dolgoznak, hanem a korábban tanult betűket is megismétlik.
Ismétlés.
A tanulók az alkatrészekből összeállítják a levelet, majd a tanár felragasztja a bolygóra.
Milyen levelet kaptál? (M)
Melyik házban lakik? (Kékben)
Miért? (Az ezt a betűt jelző hang nem énekelhető, nyújtható, a levegő akadályba ütközik zárt ajkak formájában)
Szálljunk le erre a bolygóra. (A tanár ráhelyezi a rakétát a bolygóra, hogy megkapja az AM szótagot)
Milyen szótagot kaptunk?
Olvas (kórusban, majd egyénileg).
- És most leszáll a második rakéta.
Milyen szótagot kaptunk?
Olvass (kórusban, majd egyénileg). (ÉSZ)
A tanár kinyitja a szótagot a táblán.
Ebben a szakaszban a tanulók az előző óra témáját megismételve, a szótagolvasás gyakorlásával új témára készülnek.
Fizminutka.
Így van, a csillagok. A csillagászok speciális tornyokban tanulmányozzák őket. És régen asztrológusoknak hívták őket. Képzeld el, hogy csillagnézők vagyunk. Lépj ki a rakétákból, most pihenünk egy kicsit és játszunk.
A tanár kiejti a fizikai perc szavait, a tanulók megismétlik a mozdulatokat és az aláhúzott szavakat.
|
A torony nyílik: udvarol, A teleszkóp kiterjedése: sh-sh-sh, A szemüveg törlése: shi-shi, Felállítása: w-w-w, Szembe nézünk: O, - csillag! És ott újra és újra felvillannak: bumm, bumm, Egy repülő csészealj elrepült: számla, számla. Leesett egy meteorit, még egy és még egy, Meteorzápor volt. |
A könyökben hajlított karunkat széttártuk. Kinyújtjuk a nyakat. Mint a szemüveg törlése. A test forgásai. Benézünk a nyitott kamerába. Véletlenszerűen nyissa ki a tenyerét, szimulálva a villanásokat. Körkörös mozdulatok a jobb kéz mutatóujjával. A jobb kéz ujját a bal tenyerére ütjük. Taps.
|
Új téma.
Már meglátogattuk a bolygót, ideje elrepülni.
Milyen betűt írnak a bolygóra? (M)
Milyen betű van ráírva a rakétára? (A)
Szóval, milyen hangot ad ki egy rakéta, amikor elhagyja a bolygót? [A]
M___________A
A tanár kinyitja a szótagot a táblán.
Milyen hangot fogunk kihúzni? [A]
Mi az első hang? [M]
Milyen chipet jelöljünk ki? (kék)
Miért? (nem énekelt)
Mi a második hang? [A]
Milyen chipet jelöljünk ki? (piros)
Miért? (énekelte)
(Kórus, egyénileg)
Tedd őt az első helyre.
Mutasd az A betűt.
Tedd őt a második helyre.
(Kórus, egyénileg)
Milyen betű van a második rakétára? (U)
Szóval, milyen hangot ad ki egy rakéta, amikor elhagyja a bolygót? [U]
Repültünk. Fújjuk meg együtt a rakétát.
M___________U
A tanár kinyitja a szótagot a táblán.
Mi az első hang? [M]
Milyen hangot fogunk kihúzni? [U]
Milyen chipet jelöljünk ki? (kék)
Miért? (nem énekelt)
Mi a második hang? [U]
Milyen chipet jelöljünk ki? (piros)
Miért? (énekelte)
Mondjuk újra azt a szótagot. (Kórus, egyénileg)
Vegye ki a pénztárgépeket a levelekből. Mutasd meg az M.
Tedd őt az első helyre.
Mutasd meg az U-t.
Tedd őt a második helyre.
Milyen szótag derült ki, olvassa el. (Kórus, egyénileg)
- És most olvassuk el a táblára írt szótagokat. (Kórus, egyénileg)
|
AM |
MA |
AM |
ÉSZ |
|
ÉSZ |
MU |
MA |
MU |
Olvasás nyitott szótagok ezt, valamint az ebbe a kategóriába tartozó tanulók jellemzőit tekintve nehezebb, mint a zártak, nagy figyelmet részletes elemzést kapott az ebbe a kategóriába tartozó szótagok olvasatáról, valamint az ismételt ismétlésről.
Fizminutka.
Konszolidáció.
Úszás a híd alatt
A házát a hátán hordja,
Mindig vigye magával a holmiját
A lassú ... (at öntvények)
Mezítláb léptünk be a folyóba
"Hableány zsinór"
A lábunk össze van törve. ( Hínár)
(A srácok megnevezik a válaszokat, megindokolva döntésüket, és megfelelő képet kapnak, amit aztán felragasztanak a bolygóra)
- Szóval benépesítettük a bolygót, de mivel van borítva az alja? (kövek)
Tehát bolygónkon voltak kövek, de nem egyszerűek, hanem szótaggal. De a víz elmosta őket, és az Ön feladata, hogy betűket adjon hozzá, hogy szótagokat alkosson. (Az egyes kártyákra, kövekkel rajzolva, a betűk egyes részei vannak felírva, amit a srácoknak ceruzával kell kitölteniük. A feladat többszintű.)
És most nézzük meg, milyen szótagokat kapott. (Egyénileg)
- És itt a következő bolygó. És hogy ki él rajta, azt a rejtvény megfejtésével megtudod.
Éjjel-nappal rág a széna,
Sok tejet ad.
Honnan gondoltad, hogy tehén?
Milyen hangokat ad ki egy tehén?
Azok. mit csinál a tehén?
Milyen ajánlatot lehet tenni? (Tehén nyávog.)
Ismétlés… (Egyénileg)
Melyik konstrukció alkalmas erre a javaslatra? (BAN BEN toray)
Tanterv.
Dátum:
Osztály: 1 (1 típus)
Tárgy: orosz nyelv
Téma: Közvetlen és visszafelé szótagok ma, mu, am, mind
Célok: Az olvasási készségek fejlesztése az „um”, „mu”, „ma”, „am” szótagokkal való munka során
Oktatási: A hangok artikulációs struktúráinak kialakítása.
Javító: Fejleszti a szavak fonetikai-fonetikai észlelését.
Oktatás: Fokozza az érdeklődést az olvasás iránt.
Felszerelés: kártyák, képek
Típus, módszer: kombinált
Üdvözlet
Beszédreflexiós gyakorlat
Aki beszélni akar, annak ki kell mondania.
Olyan helyes és világos, hogy mindenki számára világos volt.
Beszélni fogunk, beszélni fogunk
Minden korrekt és világos
És mindenki megérti
2. Ismétlés
Milyen hangokat hallgattál az órán? ([a] [y] [m] hangzik)
- E hangok artikulációjának tisztázása.
- Az alábbi hangok közül melyiket ejtik ki egy hang, és melyeket pirossal jelöljük?
3. Dolgozzon az óra témáján!
1. Dolgozzon a Primerrel (szótagok olvasása vagyok, anya, szavak Anya)
2. Dolgozzon az osztálytermi ábécével (szótagok összeállítása és olvasása vagyok, anya, szavak Anya)
3. Dolgozzon a "Békák és szúnyogok" tárgyú képpel
Ki van a képen? (békák)
- Mit csinálnak a békák? (szúnyogokat és szúnyogokat fogni)
- Itt egy nagy béka elkapott egy szúnyogot, azt mondta... "AM" és lenyelte.
- Az „am” szótag pótlása az egyes pénztárgépekben.
- Mi az első betű, amit ki kell rakni, és mi a második?
4. Fizikai perc
Reggel a gúny mancsára kelt
Töltésre kész
Balra, jobbra fordult
Helyesen csinálták a guggolásokat
Csőrrel megtisztította a pihét
És ismét az íróasztalnál – csapjatok!
5. Dolgozzon az óra témáján!
Most két hangot mondok: [elme].
- Mi az első hang, a második?
- Milyen színnel jelöljük [y], [m]. Miért?
- Tekintsük az [elme] szó sémáját
- A piros kör alá milyen betűt tegyünk, és a kék alá?
- Az UM szótag olvasása.
3. Munka az alapozón:
1. „Nyomvonal” gyakorlat Mutasd meg a hajót a képen. U betűtől M betűig úszik. Vonzóan mutatjuk és olvassuk: U - y - y - elme. Olvassuk el együtt a két betűt. Intsünk a kezünkkel UM.
2. Dolgozzon az UM szótag sémájával!
3. Az UM szótag kinyomtatása.
4. Az UM szótag kirakása a pálcákból.
5. Dolgozzon az MU szótag sémájával!
Mi az első hang, a második?
- Milyen színt jelölünk [m], [y]. Miért?
- Tekintsük a [mu] szó sémáját
- A kék kör alá milyen betűt tegyünk, és a piros alá?
- A MU szótag olvasása.
5. Mutassa meg a képen a Primerben, hogyan süllyed a tehén. Olvassa el a kép alatt, hogyan süllyed a tehén: MU! MU!
6. Gyakorlat "Track". Mutass egy borjú képét. Az M betűtől az U betűig fut. Vonzóan olvassa el M-m-m-akkor hirtelen egy kézlegyintéssel MU.
7. Munka az MU szótag sémájával
8. Gyakorlat az írásban szótagok elme, mu írásban
6. Rögzítés
Betűk éneklése párban. Hogy összeolvadjanak. Például hogyan fognak együtt hangzani az "U" és az "M" betűk? UuuuM - UM, MMMMMUUUUUU - MU.
7. A lecke összefoglalása
Milyen szótagokat olvastunk ma?
Végső elmélkedés
8. Házi feladat
Gyakorlatok a szótagok olvasásában és írásában
Töltse le a következő olvasási szimulátort. Az első betű M. Minden feladat ugyanaz, mint az előző betűknél. Először gyakorold a fúziós szótag olvasását. Ezután folytassa a szavak szótagok szerinti olvasását. És a végére néhány javaslat az olvasáshoz.
Töltse le a következő olvasási szimulátort.
Az első betű M.
Minden feladat ugyanaz, mint az előző leveleknél.
Először gyakorold a fúziós szótagok olvasását (ma-mo-mu-we-mi-me-me-me-myo-mu).
Ezután folytassa a szavak szótagok szerinti olvasását. És a végén, mint mindig, néhány javaslat az olvasáshoz.
Kedves olvasóink!
Az oldal összes anyaga teljesen ingyenesen letölthető. Az összes fájlt vírusirtó ellenőrzi, és nem tartalmaznak rejtett szkripteket.
Az archívumban lévő képeken nincs vízjel.
Az oldal a szerzők ingyenes munkáira épülő anyagokkal bővül. Ha szeretné megköszönni munkájukat és támogatni a projektünket, bármilyen számotokra nem megterhelő összeget átutalhat az oldal számlájára.
Előre is köszönöm!!!
