Nodarbības kopsavilkums 1. klasē par pasauli ap mums par tēmu "Kas ir kukaiņi"

Paulauskis Nadežda Viktorovna, skolotāja pamatskola vārdā nosauktā MBOU 2. vidusskola. A. S. Puškins, Trubčevska
Materiāla apraksts: Piedāvāju jums stundu kopsavilkumu 1. klases skolēniem par tēmu "Kas ir kukaiņi". Šis materiāls būs noderīgs sākumskolas skolotājiem, kuri strādā pie mācību materiāliem "Krievijas skola".

Nodarbības tēma: Kas ir kukaiņi

Aprīkojums:
A.A. Plešakovs. Pasaule apkārt. 1 klase. Mācību grāmata izglītības iestādēm. 1 stunda A.A. Plešakovs. Pasaule apkārt. 1. klase: darba burtnīca Nr 1. A.A.Plešakovs. Atlas - noteicējs "No zemes līdz debesīm." Skaņu celiņš "Pļavas skaņas", tēmas attēli: bērzs, vabole, vāvere, saulespuķe, tauriņš, zivis. Katram bērnam kartītes ar nosaukumiem "Dzīvnieki", "Augi", "emocijas".

Plānotie rezultāti:

Temats:
iemācīties salīdzināt dažādu kukaiņu ķermeņa daļas, atpazīt kukaiņus zīmējumā, identificēt tos, izmantojot ceļveža atlantu, sniegt kukaiņu piemērus; būs iespēja iemācīties izprast nodarbības mācību uzdevumu un tiekties to izpildīt; raksti un stāsti pasakas saskaņā ar rasējumiem; strādāt pāros, izmantojot sniegto informāciju jaunu zināšanu iegūšanai.
Metasubjekts:
regulējošas- apgūt spēju pieņemt un uzturēt mērķus un uzdevumus mācību aktivitātes meklēt līdzekļus tā īstenošanai;
izziņas- apgūt radoša un izzinoša rakstura problēmu risināšanas veidus; apgūt salīdzināšanas, analīzes, klasifikācijas pēc pazīmēm loģiskās darbības;
komunikabls- veidot gatavību uzklausīt sarunu biedru un vadīt dialogu, apzināties dažādu viedokļu pastāvēšanas iespējamību un katra tiesības uz savu, paust savu viedokli un argumentēt savu viedokli un notikumu vērtējumu .
Personīgi:
holistiska, sociāli orientēta pasaules skatījuma veidošana, cieņpilna attieksme pret atšķirīgu viedokli; skolēna sociālās lomas pieņemšana un attīstīšana, mācību aktivitāšu motīvu un mācīšanās personīgās nozīmes veidošana.

Nodarbību laikā:

I. Organizatoriskais moments

Skolotājs pārbauda skolēnu gatavību stundai, rada emocionālu noskaņojumu
Atskanēja jautrs zvans
Esam gatavi sākt nodarbību.
Klausīsimies un diskutēsim.
Un palīdziet viens otram.

II. Zināšanu atjaunināšana

Skolotājs ar fonogrammas palīdzību rada emocionālu noskaņu, nodrošina primāro uztveri un izpratni jauna tēma ar mīklu palīdzību uz tāfeles piestiprina zīmējumu, kurā attēlots kukainis.
(atskan fonogramma "Sounds of the Meadow")
Skolotājs: - Noliec galvu uz galda, aizver acis un iedomājies, ka ir vasara. spīd spoža saule. Un mēs nokļuvām zaļā zālienā. Tieši šeit mums uzdeva skudru jautājumu. Šeit dzīvo viņa draugi
- Bet kas viņi ir? Lai to noskaidrotu, atrisināsim mīklas
1. Vijolnieks dzīvo pļavā,
Valkā fraku un staigā auļodams (sienāzis)
2. Zieda kustināts
Visas četras ziedlapiņas
Es gribēju to noplēst
Viņš plīvoja un aizlidoja (tauriņš)
3. Es esmu mazāks par bišu
Un mani sauc ... (lapsene)
4. Mušas — dūc,
Apsēdies - kluss (kamene)
5. Mušas, čīkst,
Kājas garas velkas,
Lieta nepaliks garām:
Apsēdies un iekost (ods)
6. Zilā lidmašīna
Sēdēja uz baltas pienenes (spāres)
7. Lidojums visu dienu
Visiem kļūst garlaicīgi;
Nāks nakts
Tad apstāties (lidot)

III. Mācību uzdevuma izklāsts

Skolotājs: - Kurš tagad var nosaukt Skudru jautātāja draugus? (Bērnu atbildes: bites, tauriņi, kamenes, vaboles, sienāži, spāres.)
Skolotājs: - Šajā laikā pļavā ir ļoti jautri. Cik daudz bišu steidzas ap ziedošām zālēm. Smaržo pēc medus. Pāri ziediem lido tauriņi, dungojas kamenes un vaboles. Un zālītē čivina sienāži. Uzmanīgi apskatiet šīs ilustrācijas un sakiet vienā vārdā, kas tas ir?
- Puiši, vai jūs uzminējāt, par ko mēs šodien nodarbībā runāsim? (Bērnu atbildes.)
Skolotājs: - Bet šodien mums ir ne tikai stunda, bet zinātniska sesija. Jūs visi esat mazi zinātnieki, un jums pašiem ir jāizdara daži svarīgi atklājumi.

IV. Jaunu zināšanu atklāšana

Skolotājs diskusijā iesaista skolēnus problemātiski jautājumi, strādāt ar informāciju, kas pasniegta attēla veidā, un sniegt nepieciešamo savstarpējo palīdzību sadarbībā.
Skolotājs: Paskaties uz tāfeli. (Pie tāfeles piestiprinātas bildes, kurās attēlots bērzs, vabole, vāvere, saulespuķe, tauriņš, zivs.) Diemžēl kāds sajauca visas bildes. Izdomāsim kopā, kur atrodas dzīvnieki un kur augi. (Bērni sadala attēlus 2 grupās).
Skolotājs: - Vabole un tauriņš - kas tas ir? Kur tu tās ņēmi? Kāds bija mūsu pirmais atklājums? (Bērnu atbildes: arī kukaiņi ir dzīvnieki.)
Skolotājs organizē praktisko pētnieciskais darbs izpētīt kukaiņu īpašības.
Skolotājs: - Tagad mēs veiksim pētniecisko darbu.
Darbs ar mācību grāmatu ilustrācijām.
Skolotājs uzdod jautājumus.
Cik kāju ir kukaiņiem?
Kādas ķermeņa daļas jūs redzējāt?
- Paskaties, kas ir uz kukaiņa galvas?
- Antenas, acis ir kukaiņu maņu orgāni.
- Paskaties, kas ir piestiprināts pie krūtīm?
- Kājas un spārni ir kustības orgāni.
- Vēl viena kukaiņu daļa ir vēders. Tas satur iekšējos orgānus.
Kāds ir otrais mūsu atklājums?
(Bērnu atbildes: kukaiņiem ir sešas kājas, galva, krūtis, vēders, spārni.)
Skolotājs: - Uzmanīgi pārbaudiet kukaiņu vēderu. Ko jūs uz tā pamanījāt? (Bērnu atbildes: uz tā ir svītras)
Skolotājs: - Tie ir robi. Kurš uzminēja, kāpēc šos dzīvniekus sauca par kukaiņiem? Šeit mēs esam izdarījuši trešo atklājumu.
Skolotājs: - Klausieties dzejoli un sakiet, kādus darbus dabā dara kukaiņi.
Sagatavotais skolēns lasa dzejoli
Zieds gatavo medu visu nakti
Ciemos gaida salda bite.
Ņem to, viņi saka, bet kā draugu
Izdari man pakalpojumu:
miltu ziedputekšņi
Nodod to savam kaimiņam...
Bite to nes, un, lūk
Zieds nokaltis, bet augļi nogatavojas.
(Ceturtais atklājums: kukaiņi dabā veic svarīgu darbu - augu apputeksnēšanu)
Skolotājs: - Kuri no kukaiņiem ir bīstami cilvēkiem? (Bērnu atbildes: mušas, odi.)
Skolotājs: - Būtu jauki, ja mušas un odi pazustu pavisam! Mums būtu mazāk problēmu! Vai tā ir taisnība? (Bērnu atbildes: nē. Mušas un odi ir barība putniem, kas nozīmē, ka līdz ar šo kukaiņu izzušanu izzudīs arī dažas putnu sugas.)
Skolotājs: Kādu secinājumu mēs izdarām? (Bērnu atbildes: dabā nav nekā lieka.)
Skolotājs: Dabā viss ir svarīgs. Visas tā sastāvdaļas ir savstarpēji saistītas. Viena no tām pazušana nekavējoties noved pie citas no tā atkarīgas sastāvdaļas izzušanas.

V. Mācību grāmatu darbs

Skolotājs: - Paskaties uz attēlu mācību grāmatā un pasaki man, kurš attēlā ir ekstra? (Bērnu atbildes: zirneklis.) Kāpēc? (Bērnu atbildes: viņam ir astoņas kājas.)
Skolotājs: - Ko mēs secināsim. (Bērnu atbildes: tad zirneklis nav kukainis.)

VI. Fiziskā izglītība "Lidmašīna"

Skolotājs: - Mēs esam izdarījuši daudz atklājumu, un tagad ir pienācis laiks atpūsties.
Mēs noliekam rokas atsevišķi: (Rokas uz sāniem.)
Parādījās lidmašīna. ("Viņi lidoja" kā lidmašīnas.)
Spārns uz priekšu un atpakaļ (noliec pa kreisi, pa labi.)
Dari vienu, dari divus. (Pagriežas pa kreisi, pa labi.)
Viens un divi, viens un divi! (Mēs sitam plaukstas.)
Turiet rokas uz sāniem, (Rokas uz sāniem.)
Paskatieties viens uz otru. (Pagriežas pa kreisi, pa labi.)
Viens un divi, viens un divi! (Pietupieni.)
Rokas uz leju (rokas uz leju)
Un visi apsēdieties! (Apsēdies.)

VII. Primārais stiprinājums

1. Darbs pēc mācību grāmatas
Skolotājs: - Cik kurpes Skudra atnesa Butterfly? Kāpēc?
Skolotājs izskaidro uzdevumu, īsteno kontroli.
Skolotājs: - Kas zina, kā sauc šo kukaini? (skolotājs rāda bo-gomolu). Kur mēs varam uzzināt? Identifikācijas atlants "No zemes līdz debesīm" mums palīdzēs noskaidrot tieši šī kukaiņa nosaukumu. Atrodi šo kukaini atlantā – determinants. Lasīt. Ko jūs varat pastāstīt par to? Kāpēc tas ir kukainis? Pierādi.

VIII. Patstāvīgs darbs

Skolotājs formulē uzdevumu, rada emocionālu noskaņojumu un īsteno individuālu kontroli pār uzdevumu.
Skolēni izpilda 2. uzdevumu darba burtnīca.

IX. Iekļaušana zināšanu sistēmā

Skolotājs formulē uzdevumu, rada emocionālu noskaņojumu, īsteno individuālu kontroli.
Skolēni veic radošu uzdevumu mācību grāmatā (izdomā pasakas no zīmējumiem).

X. Atspulgs. Nodarbības kopsavilkums

Skolotājs runā
Kādus atklājumus jūs izdarījāt klasē?
Kā būtu jāārstē kukaiņi?
– Vai jums patika būt zinātniekiem un izdarīt atklājumus sev un citiem?
– Vai jūs zināt, ka ir zinātne, kas pēta kukaiņu dzīvi? To sauc par entomoloģiju.
– Kad izaugsi liels, vari kļūt par īstiem zinātniekiem entomologiem.
- Nu, tagad novērtē savu darbu. Jums uz galda ir emocijzīmes.
– Ja bija interesanti, nodarbībā bija viegli, tu visu izdomāji – pacel zaļo smaidiņu.
- Ja dažreiz bija grūtības, šaubas, nepatika darbs - paceliet dzelteno smaidiņu.
- Ja nesapratāt tēmu, tas nebija īpaši interesanti - paceliet sarkano smaidiņu.

Burti Zh, Zh, pareizrakstības kombinācijas zhi-shi
Mērķa iestatījumi: būtiski rezultāti:
Studenti aizpilda savu vērtējumu
skaņa (g), burti Zh, izmantojiet pareizrakstības likumu
zhi-shi kombinācijas, salīdziniet skaņas (w / w), atrodiet burtu
Zh tekstos, rakstiet pētītos burtus, veidojiet vienkāršu
salīdzinošā pakāpe bez noteikuma viņi raksta zilbes, vārdus,
teikumus ar pētītajiem burtiem, izdomā atbildes uz
jautājumiem.
metapriekšmeta rezultāti:
Skolēni saglabā nodarbību mācību uzdevumu, izmanto
priekšmeta pamatjēdzieni, darbs ar simbolisko
simbolisks informācijas pasniegšanas līdzeklis
(zilbju shēmas) novērtē savu darbu.
personiskie rezultāti:
Studenti no tekstiem analizē draugu varoņu uzvedību
nodarbības.
Aprīkojuma resursi:
Dators, elektroniskās lietojumprogrammas uz alfabētu, attēlu
putni, dzīvnieki, kartītes ar vārdiem, galds ar kombinācijām
zhi-shi, suvenīri, Dunno attēli, Nosova grāmatas,
burtu lente, interaktīvs galds, galds ar burtiem "
Rakstīt-dzēst.

1) Klases organizācija. Mērķu izvirzīšana.
1. Lasīšanas un rakstīšanas nodarbībās mēs apguvām divas jaunas skaņas,
divi jauni burti (w), (w).
- Nosauciet skaņas un burtus - w - - w -
– Mēs teicām, ka viņi ir īpaši.
– Kāpēc šīs skaņas ir neparastas?
2. Burtu lente.
– Noteicām šo burtu vietu uz lentes.
kurls
- Kāpēc viņi atrodas tuvumā (sapāroti
- Kāpēc uz baltajām kartītēm (vienmēr grūti)
3. "Runāšanas" tabula.
- lasīt zilbes (žetonu)
izskanēja
un
w

2) Zināšanu aktualizēšana.
Šodien klasē neesam vieni. Mūsu viesi ir jūsu ģimene un
aizveriet
cilvēki, skolotāji.
– Bet tie nav visi viesi. Ir vēl viens.
-Uzmini mīklu un viņš parādīsies.
zila cepure,
Dzeltenas bikses.
Ziedu pilsētā
Galvenais lielībnieks.
Daudz piedzīvojumu
Tas notika ar viņu.
Tikai svarīgas zināšanas
Zēnam nepietika
Kas tas ir? Vai vari uzminēt?
Zēna vārds ir ... Dunno (Attēls uz tāfeles)
- Kāpēc viņu tā sauc? (Nezināju un negribēju zināt)
- To izgudroja un uzrakstīja rakstnieks N.
- Mums jāpalīdz Dunno, jāpastāsta viss, ko esam iemācījušies
paši. Varbūt viņš grib mācīties, iet uz skolu!
Nosovs. (grāmata)
3) Darbs eksemplāru grāmatā Nr.4 8.lpp
- Atcerēsimies un iemācīsim Dunno rakstīt burtus Zh

1 konts pie tāfeles
žetons
1 konts pie galda
žetons
1. Patstāvīga vēstuļu rakstīšana.
- Pasvītrojiet skaistāko, pareizāko burtu ar zaļu pildspalvu
krāsas.
2. Atrodiet vārdus ar burtu -g-.
- Paskaties uz ekrānu.
- Nosauciet nezināmus vārdus ar burtu -zh-.
Valzirgs, saldējums, lācēns, sniegpārslas
3. Runas ekrāna izstrāde
- Uzrakstiet stāstu no attēliem.
- Pastāstiet Dunno par šiem varoņiem
4. Skatieties multfilmas ekrānu
- Skatīsimies multfilmu.
Kad ir auksts, ārā saldējumu ēst nevar!
Fizminutka
5. Mīkla par sniegpārsliņu. Ievietojiet vēstuli.
Kādas zvaigznes ir izgrebtas
Uz mēteļa un uz šalles?

Viscaur, sagriež,
Ņemsi ūdeni rokā? Sniegpārsla
amatniecība
ekrāns
- Tas ir slepens vārds.
- Jums rūpīgi jāizlasa un jāuzraksta šis vārds.
Par ko mums Dunno jābrīdina? ZhI rakstu ar I
4) Darbs ar mācību grāmatu. "ABC" 26. lpp
1. Par sniegpārslām lasīsim mācību grāmatā.
- Vārds (skaļi čukst)
- Teksts (čukst
skaļi)
2. Skaļi lasīšana
-Vai teksts atbilst attēlam?
Mēs jau esam redzējuši pirmās sniegpārslas.
3. Kombinācija -zhi-
– Kļuvis vēsāks, putni aizlidojuši, visi paslēpušies savos urvos.
- Cik daudzi no jums atceras šī putna vārdu?
S t r un f (viņš) - (tie) S t r un f un (att.)
H un f (viņš) - (tie) H un f un (att.)
- Iestāties ziemas guļas stāvoklī:
E f (viņš) - (viņi) E f un (att.)
Nu (viņš) - (viņi) Nu un (att.)
(studenta amats)

Jau mierīgs dzīvnieks. Kur tas dzīvo, nav peļu, krupju,
žurkas, odzes. Dažas čūsku sugas ir iekļautas Sarkanajā grāmatā, to
nevar nogalināt!
4. Darbs pie mācību grāmatas. 26. lpp (pa pāriem)
- Izlasiet vārdus blakus sarkanajam punktam.
- Lasot skaļi.
5) Darbs piezīmju grāmatiņā. 8. lpp.
1. Kādu vārdu pievienot? Čiži
- Pabeidziet diagrammu
Kurš rakstīs uz tāfeles? (žetons)
2. Izlasiet šādu teikumu.
Siskins debesīs.
- Cik vārdu ir teikumā? Kāda ir zīme beigās? Kāpēc burts B
kapitāls?
- Uzrakstiet teikumu nākamajā rindā. Cik vārdu tajā ir?
Nosauciet pirmo, otro, trešo. Kā ierakstīt vārdus
piedāvājums?
- Diktēt.
- Pārbaudiet pareizrakstību.
6) Darbs pie mācību grāmatas. 27. lpp
- Nu, kad debesīs ir siski, un citi putni!
– Bet ne vienmēr tā ir.
1. Izlasi stāstu. Nosaukums ir "Chizh".
- Teksta lasīšana ķēdē.
Ko nozīmē domuzīmes teikuma priekšā?
Vai šī ir pasaka vai stāsts no reālās dzīves?

Rakstīšanas un runas attīstība.

Temats: Pareizrakstība JI-SHI.

Mērķis: Norādiet kombinācijas ZhI - SHI pareizrakstības jēdzienu vārdos.

Uzdevumi:

1. Nostiprināt skolēnu prasmes vārdu pareizrakstībā ar šīm kombinācijām;

2. Veicināt pareizrakstības modrības, atmiņas, runas, domāšanas attīstību un korekciju ar izklaidējošiem vingrinājumiem, prasmju attīstību rakstīšana veicot rakstiskus vingrinājumus;

3. Izkopt motivāciju rakstīšanas stundām, savstarpējas palīdzības sajūtu, zinātkāri.

Aprīkojums: dators, projektors, prezentācija, klades, mācību grāmatas.

Nodarbības veids: jaunu zināšanu komunikācija, izmantojot IKT.

Klase: 4.

Nodarbību laikā:

1. Klases organizācija.

Psiholoģiskā attieksme pret darbu.

Vēlam viens otram veiksmi.

Pārbaudiet to draugs

Vai esat gatavs sākt nodarbību?

Vai viss ir vietā, vai viss ir kārtībā?

Grāmata, pildspalva un piezīmju grāmatiņa?

2. Ziņojuma tēma un mērķis.

Skolotājs: - Šodien mēs atkārtosim šņākšanas pareizrakstību ar patskaņiem.

Lai pareizi izpildītu visus uzdevumus, jums jāzina, kā tiek rakstītas zhyshi kombinācijas; domā, runā pareizi.

3. Minūte kaligrāfijas.

1. Vingrošana pirkstiem .

Šis pirksts devās uz mežu,

Šī pirkstu sēne atrasta

Šis pirksts sāka tīrīt,

Šis pirksts sāka cept,

Šis pirksts apēda visu

No tā viņš kļuva resns.

2. Ierakstiet piezīmju grāmatiņā kombinācijas ZhI, SHI.

3. Sastādiet un pierakstiet 2 vārdus ar šīm kombinācijām.

(Izpildes pārbaude)

4. Sagatavošanās jaunu lietu apguvei.

Uzmini mīklas un pieraksti mīklas (Viens skolēns strādā pie tāfeles, pārējie piezīmju grāmatiņā. Pārbauda sniegumu.):

1. Dzer benzīnu kā pienu,

Var skriet tālu.

Pārvadā preces un cilvēkus.

Vai jūs, protams, ar viņu esat pazīstams? (auto)

2. Baltie zirņi uz zaļas kājas. (Maijlilijas)

3. Mēs esam veiklas māsas

Skrien ātri meistari

Lietus laikā mēs gulējam,

Snigā skrienam

Tāds ir mūsu režīms. (slēpes)

4. Viņš ir garš un plankumains,

Ar garu, garu kaklu

Un viņš ēd lapas

Koku lapas. (žirafe)

slaids3

Skolotājs: - Kas šiem vārdiem kopīgs?

Bērni: - Mīklās ir vārdi ar - zhi, shii.

Skolotājs: - Kā jūs domājat, ko mēs nodarbībā strādāsim?

Bērni: - strādāsim pie pareizrakstības - ZhI, SHI.

5. Darbs pie jauna materiāla.

Viltīgs 4

Skolotājs: Vasilisa Gudrā uz mūsu nodarbību ieradās ar savu burvju lādi. Tajā ir ietverti uzdevumi jums.

1. vingrinājums

5. slaids

Skolotājs: - Nosauc, kurš ir redzams attēlos? Uz kādu jautājumu atbild vārdi? formā daudzskaitlis. Nosauciet pareizrakstību.

(bērnu atbildes)

2. uzdevums:

Skolotājs: - Pēc auss atrodiet vārdus ar jaunu pareizrakstību.

Ir labi DZĪVOT!

Un draudzēties ar puišiem.

Draudzība DZĪVĒ palīdz,

Nes daudz laimes.

(bērnu atbildes)

Vai zini, kāpēc Ž un Š draudzējas ar I burtu

un nedraudzējies ar burtu Y?

Klausieties pasaku.

PASAKSTS PAR ZHI UN ŠI KOMBINĀCIJĀM.

Bija karsta vasaras diena. Līdzskaņi Zh un Sh devās peldēties vietējā ezerā. Viņi peldēja līdz vidum, gulēja uz sēkļa, šļakatām. Izklaidējies ar viņiem. Un pēkšņi nez no kurienes uzskrēja mākonis, debesis satumsa, dārdēja pērkons, pāri ezeram skrēja gaiši viļņi. Viņi pārklāja J un S. Viņi nobijās

nabaga F un W, kliedz: "Palīdziet!" Un krastā sēdēja svarīgs un labi barots Y burts. Viņa piecēlās, paskatījās uz burtiem, kas peldēja ūdenī, un

klusi paslēpās zem sēnītes. Vilnis grasās segt ar galvām Zh un Sh, bet, par laimi, viņu saucienu sadzirdēja patskanis I. Viņa drosmīgi metās ūdenī,

piepeldēja viņiem klāt. Viņa pastiepa vienu roku uz burtu Zh, otru pret burtu S un izvilka tās krastā. Kopš tā laika līdzskaņi Zh un S ir tikai draugi

ar burtu I. Atcerieties šo puiši!!!

3. uzdevums:

6. slaids

Skolotājs: - Izlasi vārdus, izveido teikumu no vārdiem.

ZEM, EŽI, DZĪVOTS, EGLE

Atrodiet vārdus ar pareizrakstību.

Bērni: - Zem koka dzīvoja ezis.

4. uzdevums:

Spēle "Kas kur dzīvo?"

Skolotājs: - Uz kartes kreisajā kolonnā ir rakstīti vārdi - dzīvnieki. Savienojiet ar bultiņām ar citiem vārdiem no labās kolonnas.

Ēd upē.

Peles debesīs.

Dodieties laukā.

Swifts purvā.

Ruffs mežā.

Studentu patstāvīgais darbs. Savstarpēja veiktspējas pārbaude, punktu skaitīšana.

5. uzdevums:

7. slaids

Skolotājs: - Strādāsim mutiski. Ievietojiet trūkstošos burtus.

ma..na, ..tel, snow..nka, pu..nka, ..shka,

pr..on, ..povnik

6. Fizminutka.

Brīnumi mūsu pasaulē:

Bērni kļuva par rūķiem.

Un tad visi kopā piecēlās,

Mēs esam kļuvuši par milžiem.

Un kā zaķi lēkāja.

Un pazuda aiz krūmiem.

Tagad, puiši, celieties.

Ātri pacēla rokas

Uz sāniem, uz priekšu, atpakaļ.

Pagriezās pa labi, pa kreisi

Mēs klusi apsēdāmies, atgriezāmies pie darba.

7. Fiksācija

6. uzdevums:

Skolotājs: - Uzrakstiet teikumus zem diktāta.

Siskins debesīs. Purvā. Ruffs ūdenī.

Pārbaudiet progresu slaidā.

8. slaids

7. uzdevums: Skolotājs: - spēlēsim spēli "Maģiskā aka". Uz kartēm ir vārdi ar trūkstošiem burtiem. Jums jāizvēlas vēlamais burts - s vai un.

Pie burvju akas ir divi spaiņi.

Viens ar burtu Y, bet otrs ar burtu I.

Aka atvērsies un pacienās ar ūdeni, ja

paņem spaini ar vajadzīgo burtu.

8. uzdevums. Stāsta sastādīšana no ilustrācijas.

9. slaids

Skolotājs: - Izveidojiet īsu stāstu, pamatojoties uz attēlu (bērnu atbildes).

9. uzdevums. Darbs ar deformētu priekšlikumu.

10. slaids

Skolotājs: lasi nepabeigti teikumi. Izvēlieties no atsauces vārdiem vārdus, kas atbilst nozīmei. Pabeidz teikumu, uzraksti vārdu.

Lido augstu...

Viņi dzied skaisti....

Brauc ātri….

Garš kakls pie ... .

Atsauces vārdi: siskin, auto, swifts, žirafe.

Skolotājs: - Labi darīts, puiši, viņi labi izpildīja Vasilisas Gudrās uzdevumus. Viņa ir sagatavojusi jums maltīti. (saldas balvas visiem bērniem)

8. Mājas darbs.

Skolotājs: - Atcerieties vai izdomājiet 10 vārdus ar zhi-shi kombinācijām.

9. Nodarbības rezultāts.

Ko tu atceries nodarbībā?

Kas tev patika nodarbībā?

Ko jūs iemācījāties nodarbībā?

Kurš gan tagad nepieļaus kļūdas šajos noteikumos?

Kā tiek rakstītas zhi-shi kombinācijas?

Kur šīs zināšanas var pielietot?

(Skolēns atbild)

11. slaids

SECINĀJUMS: siskin, čūska, ezis, swifts,

ŽIRAFE, PELES UN VAIRS,

AUTOMAŠĪNAS, RIEPAS, NIEDRES-

ATCERIETIES ZILBES ZHI UN SHI.

10. Studentu darbības izvērtējums.

Kurš bija visaktīvākais nodarbībā?

Kā jūs domājat. Kurš var tikt novērtēts ar "5"?

Nopirku jēru
Agri tirgū
Nopirku jēra bageli:
Aitām, aitām
DESMIT magoņu gredzeni,
DEVIŅI suši,
ASTOŅAS maizītes,
SEPTIŅAS kūkas,
Sešas siera kūkas,
PIECAS kūkas,
ČETRI virtuļi,
TRĪS kūkas,
DIVAS piparkūkas
Un es nopirku VIENU kalahu -
Es neaizmirsu par sevi!
Un sievai - saulespuķes.

Kuģis skrien pāri zilajai jūrai,
Pelēks vilks stāv uz deguna,
Un lācis piestiprina buras.
Zaķis ved laivu aiz virves,
Gailene no krūma aizmugures izskatās viltīgi:
Kā nozagt zaķi
Kā pārraut virvi.

Es devos uz bastkalnu plosīties.
Es redzu: ezers peld uz pīlēm.
Es nogriezu trīs nūjas:
Viena egle, otra bērzs, trešā pīlādzis.
Metu egli - nedarīja labu,
Viņš iemeta bērzu - viņš to iemeta.
Uzmeta pīlādžu - apmierināts.
Ezers plīvoja, aizlidoja,
Bet pīles palika.

Agri no rīta, vakarā
Vēlu rītausmā
Kundze staigā
Činča karietē.

Zaķis sēž uz priedes -
Viņš tur izveidoja savu ligzdu.
Un kam tas rūp
Kāpēc trušiem nav spārnu?

Visi putni lidoja
stepa deju māsas,
Dzeguzes draudzene;
Zvirbulis-svainis
Viņš samiedza acis;
Vārnu līgava
Viņa apsēdās.
Tikai nav līgavaiņa.
Vai man vajadzētu izsaukt gaili?

Vecais zaķis pļauj sienu,
Un lapsas grābekļi.
Muša nes sienu uz ratiem,
Un ods met.
Aizbrauca uz siena būdiņu -
No ratiem muša iesaucās:
"Es neiešu uz bēniņiem,
Es nokritīšu no turienes
Es salaužu kāju
Es būšu klibs."

Klauvē-klauvē, paskaties uz vārtiem:
Tieši tā, kāds nāk ciemos:
Visa ģimene brauc
Cūka ir priekšā.
Gusli zoss iestatīts,
Un gailis ar trompeti.
Kaķis un suns bija pārsteigti -
Viņi pat samierinājās.

Rāceņi dejoja ar magoņu,
Un pētersīļi ar pastinaku,
Kukurūza ar ķiploku
Mūsu Taņa ar kazaku.
Bet burkāns negribēja
dejot, dejot,
Jo viņa nevarēja
Dejo, dejo.

Turu, turu, ganu puika,
Viburnum spilvens.
Kur tu lidoji vasarā
Kur tu pavadīji ziemu?
- Pie cara Maskavā,
Zelta lūpā
Ko dara karalis?
- Turu raksta zīmīti,
Elpojiet meiteni.
- Meitene, meitene,
Ej paņem ūdeni.
– Man ir bail no vilka.
- Vilki darbā,
Pūce purvā.
- Pūce, pūce,
pinkainas kājas,
Viņi skrēja pa taku.
Popova puiši
Tika kulti zirņi
Ķēdes ir salauztas
Viņi aizbrauca uz šķūni
Piepildiet vistu.
Kā spalva no vistas
Velmēts
Netālu no Ivanovas ciema.

Ēna, ēna, sviedri,
Virs pilsētas ir žogs.
Dzīvnieki sēdēja zem žoga.
Lepojas visu dienu
Lapsa lepojās:
- Es esmu skaista visai pasaulei!
Zaķis lepojās:
- Nāc, panāc!
Eži lielījās:
- Mums ir labi mēteļi!
Lācis lepojās:
- Es māku dziedāt dziesmas!

Timoška grozā
Devos pa trasi.
Suns uz bāra dūko,
Lācis pārtrūkst ķēdē,
Agatons uzvelk kurpes uz plīts.

Fuck-tah, grabēt,
Pele jāj uz ežiem.
- Pagaidi dzeloņainais ezis,
Vairs nav jābrauc
Tu esi ļoti spītīgs, ezis!

Pie mūsu mēness
No mīļa drauga
Četrdesmit toveri
sāļās vardes,
Četrdesmit šķūņi
sausie tarakāni,
Piecdesmit
Cūkas -
Tikai kājas karājas.

Muļķības, muļķības,
Tās ir tikai muļķības!
"Vistas apēda gaili"
Suņi runā.

Uz tilta bija būda
Un luncināja asti
Pieķērās uz margām
Iegāja taisni upē.
Troksnis upē, zvana upē!
Kas netic - izkāpiet!

Aitas gāja pa ceļu,
Slapjas kājas peļķē.
Viens divi trīs četri pieci,
Viņi sāka slaucīt kājas,
Kurš ar kabatlakatiņu
Kas ir lupata
Kam ir caurains dūrainis.

Starp debesīm un zemi
Sivēns rakņājās
Un nejauši asti
Pieķertas debesīm.

Muļķības, muļķības,
Tās ir tikai muļķības!
Uz plīts tiek pļauts siens
Vēžu āmuri.

Agri no rīta, vakarā
Vēlu rītausmā
Vecmāmiņa gāja
Činča karietē.

Muļķības uz žoga
cepts ievārījums,
Vistas ēda gaili
Vienu svētdienu.

Semjuels Teilors Kolridžs

Kubla Khan jeb sapņu vīzija

Ksanadas zemē svētīts
Pili uzcēla Kubla Khans,
Kur Alfs skrien, svētā straume,
Caur milzu, putojošu alu tumsu,
Iekrīt sapņainā okeānā.

Par desmit jūdzēm mūru un torņu
Apkārt ir auglīgā oāze
To rotā dārzi un strauti.
Tajā caur sapni plūst vīraka ziedi,
Un senais mežs, grezns un skumjš,
Tur mirdz izcirtumu gaisīgums.

Bet starp ciedriem, klusuma pilns,
Plaisa nokrita lejup pa nogāzi.
Ak, nekad zem bāla mēness
Tik krāšņs nebija tas meža komforts,

Kur sieviete šņukstēja par dēmonu.
Valdzinoša vieta! ārā no viņa,
Nemitīgā sajūsmas virmošanā,
Zeme, it kā nevarētu
Savaldiet nebeidzamās mokas,
Nokrita vraka, piemēram, saites
Smagā ķēde: starp šiem akmeņiem,
Kur mežonīgi dejoja akmens ar akmeni,
Piedzima pēkšņa strāva
Svētā straume strauji plūda,
Un piecas jūdzes, līkumos,
Straume skrēja, caururbdama meža miglu,
Un pēkšņi, it kā piepūles spīdzināts,
Cauri alu tumsai, kur tumsa no mitruma ir skanīga,
Tas iekrita nedzīvā okeānā.
Un no alām, kur cilvēks nemērīja
Ne spokains apjoms, ne dziļums,
Dzimuši saucieni: klausoties tajos, Kubla ticēja,
Ko senči sludina karu.

Un baudas zāļu ēna
Peldēja uz mitru sfēru gludās virsmas,
Un no dziedāšanas cēlās slaida dārdoņa,
Un izmērs bija dīvaini sapludināts
Mitruma un alu noskaņās.
Kāda dīvaina vīzija...
Mīlestības un baudas pils
Starp mūžīgais ledus un mitrās vietās.

Harmoniskas melodijas
Reiz sapnī dzirdēju
Abisīnijas maiga jaunava,
Dziedāšana skaidrā klusumā
Miegainā gusli saskaņā,
polifonisks, polifonisks,
Ieleja virknes izsaukumu uz virkni.
Ak, kad es atceros acis
Jaunava, kas man dziedāja miegā
Par Sv. Aboras kalnu,
Mans gars uzliesmoja liesmās
Man viss ir iespējams.
Skanīgos izmēros
Tad es varētu secināt
Šīs ledus alas
Šī saules kamera

Ikviens tos skaidri redzētu
Virs pietūkuma, pilni zvana, viņi deva,
Un sauciens atskanētu kā pērkona negaiss:
Te, te, paskaties
Ak, kā viņam deg acis!
Noliecies dziedātāja priekšā,
Un dzirdot šī sapņa zvanu,
Iesaistīsimies ciešā apaļā dejā,
Jo viņu baro ar medu
Un piedzēries ar paradīzes pienu!

Tulkojums - Balmont Konstantīns

"Mēs saņemam tikai to, ko dodam."

Semjuels Kolridžs

Angļu dzejnieks Semjuels Teilors Kolridžs dzīvoja noslēgti lauku mājā. Tajā 1797. gada vasaras dienā viņam bija slikti un viņš paņēma zāles. Tieši šajā stundā Kolridžs sapņoja par ... dzeju.

"Jo viņš ir barots ar medus rasu un piedzēries ar paradīzes pienu..."

Dzejnieka sapni pārtrauca negaidīts ciemiņš - "cilvēks, kurš atbrauca biznesa darīšanās no Porlokas". Ieslēgts visu stundu Kolridžs novirzījās no poētiskām vīzijām.

Ar ievērojamu pārsteigumu un īgnumu konstatēju, ka, lai arī miglaini, tomēr atceros sava redzējuma vispārīgās aprises, viss pārējais... pazuda kā riņķi ​​upes virspusē no izmesta akmens, un – ak vai! - tos atjaunot nebija iespējams, - atcerējās pats dzejnieks.

Bet pat tas, kas tika atjaunots un saukts par "Kubla Khan" līdz šai dienai, daudzi literatūras kritiķi atsaucas uz izciliem poētiskiem darbiem.

Miega burvība ir izklīdusi, un nav brīnums, ka no “trīs simtiem strofām” palikusi neliela daļa. Lai kā dzejnieks atkal un atkal mēģināja saukt palīgā sapņu maģisko spēku, viss bija bezjēdzīgi. Velti viņš pārlasīja grāmatu, kurā aprakstīta Kublahana pils uzbūve Ķīnā, Samuels izlasīja šo grāmatu pirms aizmigšanas un spožās līnijas ieraudzīšanas. Bet arī tas nelīdzēja... “Divreiz vienā upē nevar iekāpt,” mēdza teikt senie cilvēki. Arī Kolridžs divreiz neienāca vienā sapnī. Sapnis tika “pārtraukts”, kā mēs sakām. Tādā pašā veidā asais modinātāja zvana signāls “pārtrauc” mūsu miegu. Vēl pirms brīža mēs bijām absolūtie sapņa saimnieki, un tur, šajā sapnī, mums viss bija skaidrs un saprotams. Bet tagad mēs guļam ar atvērtām acīm un saprotam tikai vienu - ir pienācis laiks piecelties, un uz jautājumu "Par ko jūs sapņojat?" mēs saraucam pieri un murminām: “Jā, es par kaut ko sapņoju, bet neko neatceros ...” Lūdzu, ņemiet vērā, uzmanīgais lasītāj, modinātājs ir jūsu miega ienaidnieks un līdz ar to arī jūsu personīgais ienaidnieks. Pat ja neesi dzejnieks...

Saskaņā ar rūpīgo literāro "Pinkertonu", Kolridžs miegā uzrakstīja vairāk nekā trīs simtus dzejoļu. Vienīgi žēl, ka "Kubla Khan" palika nepabeigts darbs. Sapnis tika pārtraukts. Dvēseles stāvoklis neatkārtojās, brīnišķīgais sapnis neatkārtojās. Sapnis, ko varam ielikt īpašā kategorijā "radošie sapņi"

@ "Slepenā miega valoda" Vasilijs Tverskaja, Nellija Tverskaja

Kubla Khan

Ksanadu to darīja Kubla Khan
Stilīgs izpriecu kupola dekrēts:
Kur tecēja Alfs, svētā upe
Cavernām bez mēra cilvēkam
Lejā uz jūru bez saules.

Tātad divreiz piecas jūdzes auglīgas zemes
Ar sienām un torņiem bija apjoztas:
Un tur bija gaiši dārzi ar līkumiem,
Kur uzziedēja daudz vīraku nesošu koku;
Un šeit bija meži seni kā pakalni,
Iekļaujas saulainas zaļumu vietas.

Bet ak! tā dziļā romantiskā plaisa, kas šķībi
Lejā no zaļā kalna pretī ciedra segumam!
Glābšanas vieta! kā svēts un apburts
Kā e "er zem dilstoša mēness tika vajāta
Sieviete vaimanā par savu dēmonu mīļāko!
Un no šīs plaisas, kurā nemitīgi virmo nemitīgi,
It kā šī zeme ātri biezās biksēs elpotu,
Varena strūklaka tika piespiesta:
Amid, kura ātrs, daļēji pārtraukts sprādziens
Milzīgi lauskas velkojas kā atlecoša krusa,
Vai pelavas graudi zem kuļmašīnas:
Un šo dejojošo klinšu vidū uzreiz un vienmēr
Tā uz mirkli uzmeta svēto upi.
Piecas jūdzes līkumot ar neprātīgu kustību
Cauri mežam un tālu tecēja svētā upe,
Pēc tam sasniedza dobumus, kas neizmērojami cilvēkiem,
Un satraukumā nogrima nedzīvā okeānā:
Un "šī nemiera vidū Kubla dzirdēja no tālienes
Senču balsis pravieto karu!

Baudas kupola ēna
Peldēja pusceļā pa viļņiem;
Kur bija dzirdams jauktais pasākums
No strūklakas un alas.
Tas bija retas ierīces brīnums,
Saulains izpriecu kupols ar ledus alām!

Meitene ar cimblu
Reiz vīzijā redzēju:
Tā bija Abisīnijas kalpone
Un uz sava cibula viņa spēlēja,
Aboras kalna dziedāšana.
Vai es varētu atdzīvināt sevī
Viņas simfonija un dziesma
Par tik lielu prieku "uzvarētu mani,
Ka ar mūziku skaļi un ilgi
Es celtu to māju gaisā
Tā saulainā māja! tās ledus alas!
Un visiem, kas dzirdēja, vajadzētu tos tur redzēt,
Un visiem vajadzētu raudāt, uzmanieties! Uzmanies!
Viņa mirdzošās acis, viņa peldošie mati!
Trīs reizes apvi viņam apli,
Un aizver acis ar svētām bailēm,
Jo viņš uz medus rasas cepures baro
Un dzēra Paradīzes pienu.

S. Kolridžs. Kubla Khan
Sen, kopš tā laika ir pagājuši gadsimti,
Nolēma uzcelt Kubla Khan pili:
Kur Alfa, svētā upe,
Cenšas skriet pa akmeņiem, dziļi,
Un iekrīt drūmajā okeānā.

Tad zeme ir liela, maiga nogāze
To droši ieskauj sienas:
Un tur bija ziedoši dārzi,
Pilns ar smaržīgiem, pasakainiem ziediem;
Un bija ūdens pilnas straumes,
Skrienot lejā uz oāzi no kalniem

Ak, šī bezdibenis ir dziļa; un ved lejā
Starp ciedriem slīpā taka ir bīstama!
Ak, mežonīga vieta noslēpumainā dabā!
Tur kā ēna zem mēness paiet jaunava
Un sten – Kur ir mans kaislīgais dēmons!
No bezdibeņa, kur upe steidzās, mutuļodama,
Un kur, trīcot, zeme smagi elpoja,
Strūklaka kā spēcīgs dēmons pēkšņi parādījās:
Viņa impulsā, uz brīdi pārtraukts,
Milzīgu laukakmeņu gabali, kas lido kā krusa,
Pacelieties un atkāpieties:
Dejo starp klintīm, dziļi
Svētā upe tos mētāja.
Tad upe cauri smidzināšanai un miglai
Alās tiek piesaistīti savvaļas laukakmeņu fragmenti,
Līkumaina čūska mežos, ielejas plūst,
Tas ar troksni ieplūst mirušajā okeānā:
Un Kuble bija dzirdama šajā troksnī
Ziņas, vectēvu balsis - karš tuvojas!

Kubla Khanas pils ēna
Jūras viļņos peldēja;
Alu atbalsī pie strūklakas
Dziesma bija dzirdama.
Brīnumu brīnumu atspoguļoja ūdens -
Gaismas piepildīta, ledus pils!

Kad saulriets jau pagaisis,
Es sapnī redzēju meiteni
Tā bija Abisīnijas meita,
Un šķīvīšu skaņas lidoja naktī,
Un viņa man dziedāja dziesmu.
Un es atdzimu dzerot
Melodija, viņas balss,
Prieks, paradīzes elpa!
Mana neparastā vīzija piepildījās -
Pilis debesīs karājas
Ledus zāle! Šī saulainā māja!
Skaties! Bet cilvēki steidzās atpakaļ
Viņi kliedz - Čur, es, čur! Svēts, svēts!
Paskaties, viņa acis brīnišķīgi deg!
Apli trīs reizes,
Un šausmās jūs nolaižat skatienu -
Galu galā viņu baroja medus rasa,
Viņš ir piedzēries ar debesu, svēto pienu.