Cieľ:
- formovať u žiakov schopnosť rozlišovať hlásku [h?] v slovách, zoznámiť ich s písmenami H, h, označujúcimi hlásku [h?];
- rozvíjať fonematické uvedomenieštudenti;
- pestovať zvedavosť.
Vybavenie: slabiky, Prečo, hračkársky zajac, zvukové vzory, karta s písmenom H; pre rozprávku: písmená H, A, U, Z, Yu, domček, obraz stromu.
Počas tried:
I Org. moment
Raz, dva, modré!
Tri, štyri, ruky široké!
Päť, šesť, ticho seďte.
II Aktualizácia základných poznatkov.
Pochemuchka prišiel na našu hodinu a ako vždy má veľa otázok:
Aký je prejav? (Ústne a písomne.)
Z čoho sa skladá reč? (z návrhov)
Z čoho pozostáva ponuka? (Zo slov.)
A čo slovo? (zo slabík)
Práca na tabuľke "Zvuky":
Aké sú zvuky? (Zvuky sú samohlásky a spoluhlásky, spoluhlásky sú tvrdé a mäkké.)
Ako sa líšia samohlásky a spoluhlásky? (Pri vyslovovaní spoluhlások existujú prekážky - pery, zuby, jazyk a samohlásky sa vyslovujú voľne.)
Práca na páske písmen (páska vo forme domu):
Pomenujte samohlásky, ktoré sme študovali. Prečo sú niektoré z nich v hornej časti stuhy písmen a iné v dolnej časti? (Písmená A, O, U, s nezmäkčujú predchádzajúcu spoluhlásku, ale zmäkčujú písmená I, E, Yu, I, E.)
Pomenujte spoluhlásky, ktoré sú v hornej časti stuhy písmen. Prečo bývajú na najvyššom poschodí? (Sú zvučné, je ich počuť ďaleko, kričia nahlas)
Vymenuj spoluhlásky, ktoré žijú na spodnom poschodí. Prečo žijú nižšie? (Sú hluchí, ťažko ich počuť, takže žijú na spodnom poschodí domu)
Pomenujte párové spoluhlásky (sestry), ktoré sme študovali. (B-P, D-T, Z-S, G-K, F-Sh)
Ktoré spoluhlásky sú vždy ťažké? (W, W)
Čítanie slabík:
MOR TRA SA
YAB CO REP
Dnes k nám prišiel zajačik. (Je zobrazený obrázok zajačika, na ňom je zástera s vreckom, v ktorom nám prináša úlohy alebo ceny)
Je hladný a pýta si jedlo. Pozrime sa, čo môžeme
daj mu. (Deti dopĺňajú slabiky k slovám: mrkva, jablko, hruška, tráva, kôra, kapusta, šalát, repa.)
III Nové predmet.
Bunny ďakujem veľmi pekne! Pozri, vo vrecku má hádanku:
Bili ho, ale on neplakal,
Len vyššie, vyššie skoky.
Vytvorte schému slova "lopta".
Počuli ste: máme ďalšieho hosťa! Ktoré nový zvuk počul si? [h?] Je tu prvýkrát, súrne potrebuje pas! Dajme mu pas. Čo do nej napíšeme? (Súhláska, mäkká, hluchá)
Zvuk [h?] je vždy jemný!
Hlásku [h?] označujeme písmenom Ch.
Učiteľ ukazuje farebný obrázok písmena H.
Ako vyzerá písmeno H? (pre číslo 4)
Áno, rozhodli ste sa správne:
H píšeme ako štyri.
Len s číslami, priateľmi,
Nesmieme si zamieňať písmená.
Čítanie slabík: CHA CHO CHU CHE CHI
Kombinácie cha, cho, chu sa píšu samohláskami, ktoré nezmäkčujú spoluhlásku, pretože hláska [ch?] je už mäkká.
Rozprávka o tom, ako sa písmeno H pohádalo s písmenami I a Yu.(V. Volina)
Rozprávka je ilustrovaná na flanelografe alebo projektore.
Raz písmená I, Yu, A a U nazvali na hru na schovávačku písmeno H. Počítali a vypadlo hľadať písmeno H. Zvyšok sa utekal schovať. Listy sedia na tajných miestach a čakajú, kým začnú hľadať. Tu už písmeno H obišlo všetko, už našlo A a U, ale stále nemôžem nájsť Y a Y. Hľadal som, hľadal, stratil som nohy, hľadal som až do večera a teraz unavený, urazený som sa rozhodol ísť domov. Písmeno H prechádza okolo susedného domu, vidí - Yu a ja, ako keby sa nič nestalo, sedíme, smejeme sa, pozeráme televíziu, pijeme čaj so sladkosťami. H sa urazil a odvtedy sú od seba kamaráti. Nikdy nestoja spolu.
Mysli si, že si urazený! - povedali sme ja a Yu. - Napriek tomu nie je nikde bez nás. Ale čo slová POHÁR, ZÁZRAK, ČAJ?
A idem! - povedal C. - Pomôžu mi písmená A a U.
Odvtedy sa CHA a CHU píšu len s A a U.
IV Práca na učebnici.
"ABC" (Goretsky) S. 128-129.
Prečítajte si hádanku. Uhádli ste?
Obrázkový rozhovor.
Čo je zobrazené, nájdite slová s písmenom C.
Čítanie textu.
O čom ste čítali? ake su hodiny?
V Výsledok hodiny.
Čo nové ste sa dnes naučili na lekcii? Aké písmeno poznáte? Prečo sa kombinácie CHA a CHU píšu s písmenami A a U?
Odmeňovanie žiakov, ktorí boli na vyučovacej hodine najaktívnejší.
Ciele:
- vytvoriť si predstavu o zvuku [h '] ako mäkkej nepárovej spoluhlásky, predstaviť grafický obraz písmen H, h;
- rozvíjať fonematické povedomie logické myslenie kultivovať schopnosť vážiť si čas a racionálne ho využívať;
- prispievajú k formovaniu správneho, uvedomelého, plynulého, expresívneho a plynulého čítania.
Vybavenie: ilustrácie z rôzne druhy hodiny.
Počas vyučovania
II. Opakovanie minulosti. Aktualizácia znalostí.
1. Samostatná práca pri tabuli.
- Označte samohlásky, rozdeľte slová na slabiky, zdôraznite slová.
ríbezľa jahoda
2. Pracujte so stuhou písmen na str. 127.
Pomenujte samohlásky, ktoré označujú tvrdosť spoluhlásky.
Pomenujte samohlásky, ktoré označujú mäkkosť spoluhlásky.
- Písmená I, E, keď označujú dva zvuky?
- Kedy písmená I, E znamenajú jeden zvuk?
Pomenujte párové spoluhlásky.
III. Práca na novom materiáli.
1. Analýza zvukového písmena.
- Koľko slabík?
Aký je zvuk na konci slova?
- Samohláska alebo spoluhláska? prečo?
| Gramotnosť nepozná A celý život píše. |
|
- Koľko slabík?
- Kde je zvuk [h]? (Uprostred slova.)
– Porovnať zvuk zvonenia[d] a zvuk [h]. Čo je to, rovnako zvučný alebo hluchý?
2. Oboznámenie sa s písmenami H, h.
- Zvuk [h] sa označuje písmenom H.
Ako vyzerá písmeno H?
H píšeme ako štyri,
Len s číslami, priateľmi,
Nesmieme si zamieňať písmená. V. Stepanov
3. Čítanie slabík súbehu.
cha cho choo
che chi
Prečo som rozdelil slabiky do 2 skupín? (Pravdepodobne tvrdé zlúčenie v jednom riadku a mäkké spojenie v druhom.)
Overme si náš predpoklad.
– Ako vysloviť zvuk so samohláskami, ktoré dávajú mäkkosť spoluhláske a nedávajú mäkkosť spoluhláske? (Rovnako.)
– Aký záver možno vyvodiť?
Záver: písmeno h znamená jednotku jemný zvuk.
- Hláska h je vždy mäkká, nepotrebuje teda samohlásky i, u, ktoré dávajú mäkkosť spoluhláskam.
- Akú farbu označíme na diagrame H?
- Uveďte úplný popis písmena C.
4. Hovorte o hodinách.
Prečo sa nikdy nevrátiš?
rýchlo tečúca rieka
V priebehu rokov a storočí.
(čas)
- Čítanie hádanky str. 128.
- Pozrite sa na ilustráciu. Ako sa delí na dve časti? (Ľavá strana odráža starovek a pravá strana modernosť.)
Aké hodiny používali za starých čias? (Slnko, piesok, voda, mechanické.)
Aké typy hodiniek sa teraz používajú?
- Kde v našom mikrookrese sú pouličné hodiny? (Nákupné centrum "Pasáž".)
5. Čítanie textu.
Aké typy hodín ste sa naučili z textu?
Aké vežové hodiny poznáte? Koľko hodín máme v triede? Kde v našom susedstve sú pouličné hodiny?
Aký čas ukazujú všetky hodiny na ilustrácii učebnice? (10 hodín 15 minút)
Čo ste sa naučili z tohto textu?
Ako môžete pomenovať text? (Aké sú hodiny?)
6. Čítanie slov, práca s príbuznými slovami, zvýrazňovanie homoným.
- Pozor na kombináciu CC. Tieto dve priateľské listy vždy k sebe priliehajú.
- Prečítajte si slová dvoch slabík; z troch slabík; s prízvukom na štvrtej slabike (taký neexistuje).
Prvý stĺpec.
Aký je rozdiel vo význame slov?
- Vyberte slovo "rieka" príbuzné slová (rieka, rieka, riekanka, rieka, rieka).
Aká je spoločná časť týchto slov? Ako sa volá spoločná časť príbuzných slov?
- Vytvorte tvar slova "rieka". Čo sa mení v slove?
Druhý stĺpec.
- Porovnajte slová podľa významu.
Aké je všeobecné pravidlo pre písanie všetkých slov?
- Nakreslite schému slova "oblak".
Aké slovo tiež zapadá do tohto vzoru? (Pero.)
Štvrtý stĺpec.
Čo znamená slovo „líška“?
- Urobte schému.
Čítanie básne.
Aké líšky sa spomínajú v básni?
Lišky sú tiež huby.
Čítanie textu „Perá“
Aký je význam slova "pero"?
7. Poskladajte slovo z písmen.
- Nie je známe, ako sa to stalo, stratili sa iba písmená.
ŠŤASTIE
Deti berú písmená a zoraďujú sa.
- Koľko slabík je v jednom slove? (Deti rozdelia slovo na slabiky a stoja medzi deťmi.)
- Kde padá dôraz?
8. Zvuk sa stratil.
V močiari nie sú žiadne cesty.
Som na mačky (hrbole) lopte áno lopte!Po zjedení rýb do sýtosti,
Na mori odpočíval orech (čajka).Vlci a zlaté orly pre strach
Diviak (ovčiak) pasie ovce v horách.More sa pred vami zmení na modré
Tričká (čajky) lietajú nad vlnami.
9. Práca na učebnici (s. 131). Čítanie textu „Učíme sa“.
- Čo robíme v triede?
- Prečítajte si príslovia na str. 131. Ako im rozumieš?
IV. Zhrnutie lekcie
Až do konca zimy! 60% zľava pre učiteľov na DIPLOMY zo Stolichného tréningové centrum! Názor redakcie sa môže líšiť od názoru autorov.
Písmená na obrázkoch pre deti.
Napríklad písmená na obrázkoch sú užitočné pre nápis "Happy Birthday!" Je pravda, že potrebujete dve písmená D, ale nie je to také strašidelné. Písmeno A na obrázkoch - samozrejme písmeno A vyzerá ako melón! Zelené, zrelé a chutné! Písmeno X na obrázkoch je vyrobené z Chlieb - chlieb je hlava všetkého, takže tu prišlo vhod. Písmeno H na obrázkoch vyzerá ako skutočné hodiny! A hodiny majú šípky a dokonca aj váhu! Písmeno W na obrázkoch vyzerá ako skriňa! Písmená Щ už máme, ale kto chce, môže si na skriňu nakresliť konský chvost!
Samozrejme, pomocou vtipných a vtipných obrázkov - živých písmen v obrázkoch. Tu vám ponúkame bezplatné stiahnutie a tlač zábavných „živých listov v obrázkoch“ na farebnej tlačiarni. Každé z písmen je znázornené v štýle slova, ktoré začína týmto písmenom. Toto je druh rébusovej hádanky, ktorú je veľmi zaujímavé vyriešiť s vaším dieťaťom.
Učitelia sú potešení, pretože prítomnosť jednej takejto mnemotechnickej pomôcky odstraňuje celý rad problémov s memorovaním. Séria 1 abecedy je pokusom vyvolať zapamätanie prostredníctvom jasného obrázka. V tomto prípade sú informácie úplnejšie - s dieťaťom sa diskutuje, že tvrdé a mäkké zvuky sa píšu jedným písmenom. Kto je to? Horor na písmeno "E"? Ako si môžete zapamätať niečo, čo nemá názov? Pomocou asociačných obrázkov z manuálu hráme hru „Ukáž písmeno svojím telom“. V štúdiu písmen E a E sú znaky. Písmeno E sa študuje na začiatku, písmeno E - neskôr. Keď prejde písmeno E, deti už vedia, že samohlásky sú kamaráti vo dvojiciach. Naozaj dúfam, že príručka ABC in Pictures-Asociations pomôže vašim deťom zapamätať si písmená ľahko a bez stresu.
S pazúrom na konci.
škrabanie pazúrom,
Ako mačacia labka.
(A. Shibaev)
Písmeno "pe" bolo otočené hore nohami,
Na pravej strane bol chvost zapnutý,
Na konci zabalené
Ukázalo sa, že písmeno ... C
(A. Khrebtyugov)
Kočka, kurva! - meno kurčiat,
Kurčatá nechcú jesť.
Kočka, kurva! A na verande
Objaví sa písmeno C.
(V. Laktionov)
Úloha 1. Spočítajte, koľko písmen „Ts“ sa nachádza v nasledujúcich básňach:
Naučili sme sa veľa písmen
Dostali sme sa k písmenu C.
Sú slová, kde C je na začiatku,
Kde v strede, kde na konci.
Retiazka, kvet a číslo - tu
C na začiatku prečíta všetko.
A to slovami Otec, bojovník
Píšeme na záver...
Volavka stojaca na verande
Vysvetľuje písmeno C:
Poď, kuracie kuriatko.
Opakujte: chick-chick-chick.
Ak sa poučíte
dám ti kvet.
(L. Dyakonov)
Úloha 2. Oslepte písmeno „C“ z plastelíny a vyrobte ho zo slamy.
List H
Deti hovoria o písmene H
"Písmeno Ch je špión, prezlieka sa ako číslo 4" (Oleg, 6 rokov).
"Písmeno H vyzerá ako písmeno H, ktoré má skrútenú nohu" (Nasťa, 6 rokov).
"Písmeno H sotva stojí na jednej nohe, je na spadnutie, chúďatko." (Veru, 5 rokov).
Básne o písmene H
H - čajník s tupým nosom,
Je to veľký šéf.
Hrká a vrie -
Na starosti sú lyžice.
(Zelená K.)
Písmeno H hovorilo: "Áno!"
Vzdal niekomu česť.
Nakreslite číslo štyri
Nakreslili sme písmeno H.
Áno, rozhodli ste sa správne:
H píšeme ako štyri.
Len s číslami, priateľmi,
Nesmieme si zamieňať písmená.
Prvé písmeno v slove čítanie -
Písmeno H Moja úcta!
(E. Tarlapan)
Písmeno H je veselá stolička,
Raz oklamal každého!
Vstal, splnil svoj rozmar,
Nohy hore a späť dole!
(E. Kotová)
Úloha 1. Spočítajte, koľko písmen „H“ v nasledujúcich básňach:
Na hodinu sme išli
Ku korytnačke.
Korytnačka podaná
Čajník, šálky.
Potom sa plazil k susedovi
Niečo dlhé
Čakáme na hostiteľku.
(G. Sapgir)
Žil v byte
Štyridsať štyri,
Štyridsať štyri
vtipné siskiny:
Siskin-umývačka riadu,
Čistenie kože,
Čižský záhradník,
Chizh-vodný nosič.
Chizh pre kuchára
Chizh pre hostesku
Chizh na balíkoch,
Čiž-kominár.
Kachle boli vykúrené
Uvarila sa kaša
Štyridsať štyri
vtipné siskiny:
Chizh s kuchárom,
Chizh s pokerom,
Sikina s jarmom
Chizh so sitom.
(D. Harms)
Úloha 2. Oslepte písmeno "H" z plastelíny a vyrobte ho zo slamy.
List W
Deti hovoria o písmene Sh
„Písmeno Ш vyzerá ako zlomený trojzubec podvodného kráľa Tritona z karikatúry „Malá morská víla“ (Nastya, 6 rokov).
"Samotné písmeno Sh vyzerá ako koruna nejakého kráľa alebo kráľovnej" (Vera, 5 rokov).
"Písmeno Sh je hrebeň pre Babu Yaga, na hlave jej zostali len tri vlasy" (Oleg, 6 rokov).
Básne o písmene Sh
Pozrite sa na písmeno W -
List je veľmi dobrý
Pretože od nej
Môžete urobiť E a Y.
(A. Shibaev)
Mačka kráča pomaly
Pazúry ako písmeno Sh...
Inteligentná myš pod sporákom -
Shast! Akoby v labkách
Nenechajte sa udrieť.
(V. Stepanov)
Ach, stolica je dobrá!
Obrátené - a písmeno Sh!
(E. Tarlapan)
Ako vyzerá písmeno W?
Na zuboch starého vedra.
(V. Stepanov)
Vyzerá ako vidlica S
Ale nikto to nemôže vziať!
Zostali tri zuby
A pero je preč.
(E. Kotová)
Písmeno W v týchto slovách:
Škola, pole, šaráda, kontrola.
Napísal som písmeno W:
Tri stĺpy a podvalník.
(B. Zakhoder)
Shura miešala seno,
Zabudol som vidly v sene.
(G. Vieru)
Úloha 1. Spočítajte, koľko písmen „SH“ v nasledujúcich básňach:
Čo máme v lese s písmenom Sh?
Tento hrbolček zašuchotal.
Čmeliak a sršeň sa hlučne prehrabávajú v kaši.
V divokej ruži šumí hmyz.
Čo je ešte v lese s písmenom Sh?
Hluk a šuchot v blízkosti chaty.
(M. Yasnoe)
Šuštiace jesenné kríky
Listy šuštia na strome.
Šuštiace trstiny
A dážď šumí.
A myš, šušťanie,
V zhone do diery.
A tam ticho šumia
Šesť šikovných myší.
Všetci naokolo sú však pobúrení:
Akí hluční darebáci!
(A. Usachev)
Úloha 2. Oslepte písmeno „Sh“ z plastelíny a vyrobte ho zo slamy.
List W
Ako vyzerá písmeno Щ očami detí
"Písmeno Щ vyzerá ako luskáčik, keď otvorí ústa" (Nasťa, 6 rokov).
"Písmeno Щ vyzerá ako stará kefa" (Vera, 5 rokov).
"Písmeno U je koruna pre nejakého šaša" (Oleg, 6 rokov).
Ako vyzerá písmeno Z?
Vyzerá ako kefa na vlasy.
Celkovo tri zuby?
Dobre teda!
(E. Tarlapan)
U - hrajúce sa šteniatko.
Ľahol si s labkami hore.
(G. Vieru)
Pomôže nám písmeno W
Umyte si zuby ráno.
(V. Stepanov)
Písmeno Sh a Sh - sestry
Len Sch je vždy s pigtailom!
(E. Kotová)
Úloha 1. Spočítaj, koľko písmen "U" sa nachádza v nasledujúcich básňach:
Pike cvakajúce zuby
Sakra, dvere sú zatvorené,
V trhline niekoho nahnevaného oka
Pozerá sa na mňa s prázdnou - Oh-och-och, nechoď!
Písmeno Щ je pribité na dvere.
Zaujímalo by ma, čo sa tam skrýva?
Možno potvora z húštiny
Má jeho hrozné oči okuliare?
A zje ma bez váhania na jedno posedenie? ...
Dvere sa s cvaknutím otvorili - stalo sa z nich "monštrum" ... Šteniatko!
Pomôž si sám! Toto je kapustnica! -
Pike hovorí pražma.
Nechcem chudú kapustnicu!
Chcel by som pár pražmov!
Možno šťavel? Boršč?
Nechcem! Chcem pražmu!
Nepustím ťa, pražma!
Pustím ťa do kyslej smotany!
Pochúťka bude štedrá!
Som dravec! Prepáč!..
Bratia! Skryť kto - kde!
Pike je dravec! Tu je problém!
Úloha 2. Vytvarujte z plastelíny písmeno „Sch“ a vyrobte ho zo slamy.
Zhrnutie podskupinovej logopedickej hodiny zo sekcie „Čítateľská gramotnosť“ je postavené na momente prekvapenia a predstavení kreslenej postavičky – Cheburashky, ktorá učí deti z vlastnej učebnice na základe prezentácie v programe PowerPoint.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Téma: "Zvuk" H "a písmeno H"
CIELE VYUČOVANIA
Vzdelávacie:
Zoznámenie sa so zvukom "Ch" a písmenom H;
Zlepšenie schopnosti analýzy zvukových písmen;
Zlepšenie zručnosti čítania slabík.
Opravné:
Automatizácia zvuku [h] v slabikách, slovách, vetách;
- rozvoj fonematických procesov;
- sprehľadnenie, rozšírenie slovníka;
- rozvoj inflexnej funkcie;
- tvorba súvislej reči;
- rozvoj všeobecnej, jemnej a artikulačnej motoriky.
Vzdelávacie:
Zvyšovanie záujmu o vedomosti; aktivita, vytrvalosť, snaha o prekonanie defektu.
Vybavenie: „učebnica“ s úlohami (príloha č. 1), projektor a počítač, ukazovátko, farebné ceruzky troch farieb (modrá, červená, zelená), ceruzky, chumáč vlny, klbko.
pohybovať sa
1. Organizačný moment. (snímka 2)
Počuj, čo je to za zvuk? Kto nás prišiel navštíviť?
Pamätajte, že Cheburashka naozaj chcela ísť do školy. Od 1. septembra študuje na reálnej škole, ktorú postavili jeho kamaráti a veľa sa už naučil. Cheburashka už pozná všetky písmenká a vie čítať. Dnes prišiel za vami, aby vám pomohol tieto zručnosti zvládnuť a dokonca priniesol aj vlastnú učebnicu, ktorú vymyslel špeciálne pre vás.
Chlapci, pamätáte si, akým zvukom začína meno Cheburashka?
Správne, je to zvuk "h". Poďme sa hrať s týmto zvukom, pretože znie veľmi krásne, počúvajte ako: ch, ch, ch ... Povedzme všetci spolu: ch, ch, ch ...
Pokúste sa znázorniť zvukom [h] ako:
- kobylka cvrliká: h, h, h, h, h ...;
- človek kýchne: pchi, pchi;
- tak hovoria, keď žiadajú mlčať: hhhhhh (gesto);
- Čo sa naučíme z novej učebnice na hodinách?
2. Prípravné práce
A naši asistenti nám s tým pomôžu. Pripravme ich na cestu:
1. Naše oči vyzerajú a všetko ... (pozri).
Gymnastika pre oči:(snímka 3)
Bez toho, aby ste otočili hlavu, sledujte let včely.
Ak chcete hovoriť jasne, musíte byť s prstami ... (byť priateľmi)!
Prstová gymnastika:(snímka 4)
U mačacej dcéry
Pazúry na labkách.
Neponáhľate sa ich skryť -
Nechajte deti pozerať
3. Keby nebolo jeho,
nepovedal by nič.
Toto je ... (jazyk, ústa ...)
Pomôžme rečovým orgánom stať sa silnými a poslušnými.
Artikulačná gymnastika„Jazyk bude chodiť“: (snímka 5)
Chystal som sa chodiť po jazyku(otvor ústa)
Umyl sa (olízať hornú peru)
česal mi vlasy ("prečesať" jazyk hornými zubami)
Pozrel sa na okoloidúcich(oblizovať pery okolo)
Doľava, doprava(striedavo ťahajte jazyk do ľavého a pravého ucha),
spadnúť ( vytiahnite jazyk dopredu a dole)
vyliezol (pritiahnuť jazyk k nosu)
Raz a v ústach zmizol(zavri hubu)!
Cheburashkovi sa naše cvičenia veľmi páčili, určite to naučí aj svojich kamarátov. (snímka 6)
3. Objasnenie zvukovej artikulácie, zvuková charakteristika.
Pravdepodobne sa chcete dozvedieť viac o tomto zvuku, však? Hláska „Ch“ sa označuje písmenom H, v učebnici je v pravom hornom rohu. Zakrúžkujte postupne všetky prsty na ruke, ktorými zvyčajne píšete. Akou farebnou ceruzkou to farbíš? prečo?
Uveďte úplný popis zvuku. Čo je on? (snímka 7)
Povedzte zvuk ešte niekoľkokrát a povedzte Cheburashke, ako sa nachádzajú pery, zuby a jazyk.
Ako vyzerá písmeno H? Cheburashka vás pozýva zahrať si hru.
Hra „Jeden alebo dvaja sa otočia a zmenia sa na písmeno H“
Deti zobrazujú písmeno H pomocou prstov, rúk a iných častí tela.
4. Vytlačenie písmena H.
Cheburashka pre vás pripravila listy na tlač. Vidíte, ako sa píše písmeno H? Napíšte to do vzduchu. Napíšte písmená do učebnice. Porovnajte, v čom sú si podobné, v čom sa líšia
5. Izolácia zvuku na pozadí slabiky, slova.
Cheburashka pozval priateľov, aby si s vami zahrali:
Snímka 8
1.
Kurča vyšlo na prechádzku a štípalo čerstvú trávu.
A za jej kurčatami - malí chlapi
Kurča-kurča-kurča! Tu! Tu! Našiel som pre teba list!
Veselý pribehol A deti čítajú... CA
Perky pribehol O deti čítajú... Cho
Bežal tvrdohlavý o deti čítajú... BC
Pribehol roztomilý chlapec A deti čítajú... CHI
Pribehol pekný muž E deti čítajú... európsky šampionát
Pribehol jeden vážnyÁno deti čítajú...ČO
Čo je znázornené na obrázkoch v učebnici? Cheburashka žiada vytlačiť písmeno H v okne domu v závislosti od toho, kde sa nachádza zvuk "Ch".
6. Cvičenie na skloňovanie, delenie slov na slabiky.
H Eburashka vám ponúka novú hru.
Hra „Ako písmeno h mení slovo“
Sledujte, ako sa slovo zmení, keď sa v ňom objaví písmeno h? (snímka 9)
Chceli sme milé slová.
Ktorý zo zvukov je pripravený nám pomôcť?
[h] - je to veľmi jemný zvuk,
Zdá sa, že bez jeho služieb sa to nezaobíde.
Deti čítajú slová v učebnici. Potom je potrebné dať písmeno h na správne miesto v slove a znova prečítať slovo. čo sa zmenilo?
Rieka - re (h) ka, ruka - ru (h) ka, mlieko - mlieko (h) ko, jablko - jablko (h) ko.
Názov položky znie láskavejšie alebo je zmenšená.
Hra „Téma klesá a slovo pribúda“
Deti, mám ďalšie veľmi zaujímavá hra. Ale najprv mi odpovedz na jednu otázku. Všimli sme si, že zvuk [h] akoby redukoval predmet, ale samotné slovo sa zväčšuje alebo zmenšuje? Napríklad si vezmite kúsok vlny (ukážka). Koľko slabík obsahuje slovo plášť?
Deti (počítajte ako tlieskanie). Jeden.
Logopéd. Teraz odtrhneme kúsok. Stal sa menším a slovo? Clo-chok. Koľko slabík?
deti. Dva. Slovo sa predĺžilo.
Logopéd. Teraz si vezmeme malý kúsok. Koľko slabík je v slove klo-cho-chek?
deti. Tri.
Logopéd. Slovo sa ešte predĺžilo a kúsok papiera sa celkom zmenšil, t.j. ubúda predmet a pribúda slovo. A teraz splníme úlohu v učebnici a urobme si slabičné modely slov.
deti. Luk - lúč - lúč, chrobák - chrobák - chrobák, (snímky 10 a 11)
7. Dynamická pauza.Cheburashka vás pozýva na odpočinok a hru.
Prstové hry manželov Zheleznovovcov „Klop, hovor“ (track 09)
8. Práca s textom.Cheburashka pripravil ďalšiu veľmi zaujímavú úlohu.
Prečítajme si text. Namiesto obrázkov treba do viet vkladať slová.
snímka 13
Otec dal dievčaťu zázrak.
Zázrak vysadený v akváriu s čistou vodou.
Dievča ho kŕmiločervami a vyčistili tvrdú škrupinu.
V noci sa pod ním skrýva zázrak letáky.
A cez deň sa sud ohrieva Slnko.
Tanechka svoj zázrak veľmi miluje.
Hľadajme v texte slová s písmenom C.
Hádajte, aké zviera dal otec dievčatku? Správny. Korytnačka .
Korytnačky sú iné. Niektorí žijú vo vode, iní na súši.
9. Zhrnutie vyučovacej hodiny
Je v slove korytnačka nejaká hláska, ktorá bola na vyučovacej hodine hlavná? kde sa nachádza?
Pomenujte to. Zopakujme si.
Akú polohu zaujímajú artikulačné orgány pri vyslovovaní hlásky Ch?
Samohláska alebo spoluhláska "h"? Dokázať to.
Aké úlohy vás zaujali?
Aká úloha bola náročná?
Ste skvelí, na lekcii ste to zvládli výborne, Cheburashka sa s vami lúči a necháva farbenie na vás.
