Rozvoj fonematického sluchu u starších predškolákov

Váš vlastný logopéd
Hry pre starších predškolákov „Rozvíjame fonematický sluch“

Golikova Elena Vladimirovna,
učiteľ logopéd 1. kvalifikačnej kategórie, MBDOU "Materská škola kompenzačného typu č. 49", Bratsk, oblasť Irkutsk
Popis materiálu: Cvičenia budú užitočné pre všetkých starostlivých rodičov detí, ktorí chcú svoje deti pripraviť do školy. Materiál bude tiež zaujímavý pre pedagógov. predškolských zariadení a špecialistov.
Cieľ: Obohatenie vedomostí rodičov o príprave detí na školu

Uvedomenie si zvukovej štruktúry slova a práca na zvuková analýza a syntéza sú nevyhnutným predpokladom gramotnosti. Vykonávanie aktivít s deťmi herná forma, zaujíma nás vzdelávacie aktivity a dosiahnuť pozitívnu dynamiku v rozvoji fonematického sluchu, a tým pomôcť deťom pripraviť sa na ďalšie vzdelávanie v škole.
Fonematické vnímanie -
ide o schopnosť rozlíšiť fonémy a určiť zvukové zloženie slova. Správny rozvoj fonematického sluchu a fonematického vnímania je základom nezameniteľnej asimilácie písania a čítania v školskom procese.

„Kde je ten správny zvuk?

Cieľ. Formovanie schopnosti nájsť daný zvuk v slovách
Vybavenie. obrázky predmetov
Priebeh hry. Dospelý predvedie a pomenuje dieťaťu obrázky, z ktorých jeden má daný zvuk. Dieťa musí ukázať na obrázok a zopakovať slovo, v ktorom je daný zvuk.

"Krv - Hanks"

Cieľ. Formovať schopnosť vybrať slová pre daný zvuk
Vybavenie. glomerulus
Priebeh hry. Hráči si podávajú loptičku v kruhu so slovami: „Po ceste (meno) kráčal / kráčal, našiel / našiel klbko nití, povieš slová na (zadaný zvuk), Nepretrhni našu niť. " Ten, kto má glomerulus, musí pomenovať slovo pre daný zvuk a odovzdať glomerulus ďalej

"Chyť zvuk"

Cieľ. Rozvoj fonematického sluchu, schopnosť rozlíšiť danú hlásku od množstva hlások
Priebeh hry. Dospelý pomenuje sériu zvukov, dieťa, keď počuje vopred určený zvuk (tlieskanie, dupot atď.)

"Chyť slovo"

Cieľ. Rozvoj fonematického sluchu, schopnosť počuť zvuk v slove.
Vybavenie. Súbor obrázkov predmetu.
Priebeh hry. Dospelý ukáže obrázok a pomenuje ho. Dieťa tlieska rukami, ak počuje zvuk, ktorý sa študuje v mene. V neskorších fázach dospelý potichu ukazuje obrázok a dieťa si pre seba vyslovuje názov obrázka a reaguje rovnakým spôsobom.

Aký zvuk počujete najčastejšie?

Cieľ. Rozvoj fonematického sluchu, schopnosť izolovať často sa opakujúci zvuk z prúdu reči.
Vybavenie. Zbierka krátkych básní, v ktorých sa často opakuje ten istý zvuk.
Priebeh hry. Učiteľ vysloví báseň a deti pomenujú zvuk, ktorý najčastejšie počuli.
Vzorový materiál.
Senya a Sanya majú vo svojich sieťach sumca s fúzmi.

Biely sneh, biela krieda,
Biely je aj biely zajac.

Mačka ušetrila cent
Kúpil kozu pre mačku.

"Kto-kto žije v teremochke?"

Cieľ. Rozvoj schopnosti určiť prítomnosť zvuku v slove.
Vybavenie. Domček s okienkami a vreckom na vkladanie obrázkov; súbor obrázkov predmetu.
Priebeh hry. Dospelý vysvetľuje, že v dome žijú iba zvieratá (vtáky, domáce zvieratá), v názvoch ktorých je napríklad hláska [v]. Musíme dať tieto zvieratá do domu. Deti pomenujú všetky zvieratá zobrazené na obrázkoch a vyberú z nich tie, ktorých mená obsahujú zvuk [in] alebo [in '].

"Dva buchnutia - tri dupoty"

Cieľ. Rozvíjanie schopnosti rozlišovať podobné zvuky.
Vybavenie. Súbor obrázkov námetov, ktorých názvy začínajú opozičnými zvukmi
Priebeh hry. Dieťa by malo tlieskať, keď počuje jeden z protikladných zvukov v názve obrázka, a dupnúť, keď počuje iný.

"papagáje"

Cieľ. Formovať sluchovú pozornosť, schopnosť sústrediť sa na fonému a rozlišovať spoluhláskové fonémy.
Vybavenie. Papagájová hračka
Priebeh hry. Vytvára sa herná situácia, v súlade s ktorou je potrebné naučiť papagája bezchybne opakovať sériu slabík. Dieťa preberá úlohu papagája. Dospelý vyslovuje sériu slabík, dieťa opakuje.
Príkladné rečový materiál. Pa-ba, ta-da, ta-ta-da, ka-ha, ka-ka-ta atď.

"Naughty Bells"

Cieľ. Formovať sluchovú pozornosť, zmysel pre rytmus.
Vybavenie.Tamburína
Priebeh hry. Dospelý buchne určitý rytmus na tamburínu, dieťa opakuje.

Cieľ. Formovať sluchovú pozornosť, schopnosť sústrediť sa na fonému, rozlišovať fonémy, ktoré sú zvukovo podobné.
Priebeh hry. Dospelý vytvára hernú situáciu, v súlade s ktorou chodí po horách alebo v lese, a dieťa zobrazuje ozvenu. Dospelý vyslovuje zložité slová alebo jazykolamy a dieťa musí presne opakovať.

"Nájsť zvuk"

Cieľ. Formovať sluchovú pozornosť, schopnosť sústrediť sa na fonému.
Priebeh hry. Dospelý vysloví slovo bez toho, aby dokončil poslednú hlásku. Dieťa musí správne vysloviť slovo a pomenovať hlásku, ktorá „utiekla“.
Vzorový rečový materiál. Ma ... (k), mo ... (x), ro ... (g), ko .. (t), starostlivosť ... (p) atď.

"Slabika unikla"

Cieľ. Formovať sluchovú pozornosť, schopnosť sústrediť sa na fonému, rozvíjať fonetický sluch.
Priebeh hry. Hra sa hrá po tom, čo sa dieťa zoznámi s pojmom „slabika“. Dospelý vysloví slovo bez toho, aby dokončil poslednú slabiku. Dieťa musí správne vysloviť slovo a pomenovať slabiku, ktorá „utiekla“.

"Farebné čipy"

Cieľ. Formovanie sluchovej pozornosti, upevňovanie pojmov „zvuk“, „samohláska“, „súhláska“, „tvrdá spoluhláska“, „mäkká spoluhláska“.
Vybavenie.Červené pole pre samohlásky, modré pre tvrdé spoluhlásky, zelené pre mäkké spoluhlásky.
Priebeh hry. Dospelý zavolá zvuk a dieťa musí správne ukázať zodpovedajúce políčko.

"Vankúš a tehla"

Cieľ. Formovanie sluchovej pozornosti, schopnosť rozlišovať zvuky tvrdosťou-mäkkosťou, upevňovanie pojmov „zvuk“, „súhláska“, „tvrdá spoluhláska“, „mäkká spoluhláska“.
Vybavenie. Vankúš, tehla, obrázky predmetov s mäkkými a tvrdými spoluhláskami v názve.
Priebeh hry. Dospelý ukazuje obrázky dieťaťu. Ak na začiatku svojho slova dieťa počuje tvrdú spoluhlásku, potom povie "tehla", ak je mäkká - "vankúš".

"Aké slovo vyšlo"

Cieľ. Rozvíjajte zručnosť syntézy zvuku.
Vybavenie. Pre deti vo veku 5-6 rokov je povolené používať obrázkové rady.
Priebeh hry. Dospelý vyslovuje slová, pričom každý zvuk pomenúva samostatne: [g], [y], [s '] [a]. Dieťa zhromažďuje zvuky do slova.

"Reťaze-reťaze-kované"

Cieľ. Rozvíjanie schopnosti rozlíšiť prvú a poslednú hlásku v slove.
Priebeh hry. Dieťa (alebo dospelý) zavolá slovo, vedľa sediaca osoba vyberie jeho slovo, pričom posledná hláska predchádzajúceho slova bude počiatočnou hláskou. Vyhrá ten, kto reťazec „potiahne“ najdlhšie.

"Koľko zvukov"

Cieľ. Rozvoj schopnosti určiť počet hlások v slove.
Vybavenie. Gombíky alebo zátky
Priebeh hry. Dospelý zavolá slovo, dieťa spočíta počet zvukov a položí na stôl príslušný počet gombíkov alebo uzáverov fliaš.

Rozvoj fonematického vnímania a reprezentácií

Dieťa obklopuje množstvo zvukov: hudba, štebot vtákov, šuchot trávy, hluk vetra, šum vody... Ale slová - zvuky reči- od samého narodenia najvýznamnejšie. Zvuková reč poskytuje dieťaťu potrebnú komunikáciu s dospelými, získavanie informácií, zapájanie sa do aktivít, osvojovanie si noriem správania.

Keď dieťa počúva slová, porovnáva ich zvuk a snaží sa ich opakovať, začína nielen počuť, ale aj rozlišovať zvuky. materinský jazyk.

Už v treťom - štvrtom roku života si všimne nesprávnu výslovnosť slov svojich rovesníkov, snaží sa ich opraviť, hoci niekedy sám takéto zručnosti nemá.

Čistota reči závisí od mnohých faktorov: od rozvoja rečového sluchu, pozornosti reči, dýchania reči, hlasu a rečového aparátu. Všetky tieto zložky bez ich špeciálneho „školenia“ často nedosiahnu želaný stupeň rozvoja.

Už od útleho veku je potrebné pracovať na výslovnosti detskej reči. predškolskom veku, pretože často prenášanie do vyššieho veku neprináša želané výsledky.

Hry a cvičenia na rozvoj fonematického sluchu sa odporúčajú deťom po 3 rokoch. Pojem fonematické uvedomovanie zahŕňa fonematické vnímanie, fonematické reprezentácie a zvuková analýza a syntéza, ktoré deti ovládajú nielen v predškolskom období, ale aj v rámci prípravy na učenie sa čítania a písania. Dostatočný rozvoj fonematického sluchu je potrebný na to, aby si dieťa osvojilo zvukový systém jazyka, pre kompetentný ústny a písomný prejav.

Hra „Vlak“ č.1

Cieľ :

Materiál. Zvonček, veľký a malý zajac.

Priebeh hry:

Zvonček zvoní. Učiteľka vyzve deti, aby si zahrali hru "Vlak": "Pôjdeme k zajacom, chcú sa s nami hrať." Deti napodobňujú pohyb vlaku, vyslovujú zvuky a zvukové kombinácie: „Chu-choo-choo“ - odchod vlaku; "Uuuu" - vlak bzučí; "Choo-choo-choo" - vlak zastaví pri stoličke, na ktorej sedí veľký zajačik.

Učiteľ a deti pozdravia zajaca a požiadajú ho, aby šiel s nimi MATERSKÁ ŠKOLA. Zajac sa pripája k deťom. Vlak ide ďalej.

Na druhej zastávke čaká na deti zajačik. Pozdravia ho aj deti a pozvú ho, aby išiel s nimi.

Keď vlak zastaví, zajace pozývajú deti tancovať, skákať a tlieskať. Potom učiteľ hovorí: „Zajace sú unavené a chcú spať. Zaspievajme im pieseň: „Aaa-aaa...“ (deti napodobňujú, že hojdajú zajace). Zajace zaspali a vy sedíte na stoličkách.

Hra „Mláďatá jedia med“ č.2

Priebeh hry:

Učiteľka povie deťom, že z nich budú mláďatá a mláďatá majú veľmi radi med. Ponúkne priblíženie dlane k ústam (prstami od seba) a „zlízanie“ medu – deti vyplazujú jazyk a bez toho, aby sa dotkli dlane, napodobňujú, že jedia med. Potom zdvihnutím špičky jazyka ho odstráňte. (Povinné zobrazenie všetkých úkonov vychovávateľom.) 3-4 krát.

Potom učiteľ hovorí: „Mláďatá sa najedli.

Olizujú hornú peru (ukázať), spodnú peru (ukazovať).

Hladkanie bruška so slovami: "Uuu" (2-3 krát).

Hra "Hodiny" č.3

Cieľ :

Rozvíjať rečový aparát a rečovú pozornosť detí.

Materiál . Obrázok veľkých a malých hodín.

Priebeh hry:

Vychovávateľ. Počúvajte tikanie hodín: „Tik-tak, tik-tak“, ako hodiny odbíjajú: „Bom-bom ...“. Aby mohli chodiť, musíte ich spustiť: „Trick-track ...“.

- Začnime veľké hodiny (deti opakujú zodpovedajúcu kombináciu zvukov 3 krát); naše hodiny idú a najprv tikajú, potom bijú (zvukové kombinácie deti opakujú 5-6 krát).

- Teraz spustíme malé hodiny, hodiny idú a spievajú potichu, hodiny odbíjajú veľmi ticho (zakaždým, keď deti hlasom napodobňujú pohyb a zvonenie hodín).

Hra „Kto býva v dome?“ č.4

Cieľ.

Rozvíjať rečovú pozornosť a rečové dýchanie detí.

Materiál. Obrázky s obrázkom mačky, mačiatka, psa, šteniatka; 4 kocky.

Priebeh hry:

Vychovávateľ (ukazuje obrázok mačky).

-Kto je to? (Odpovede detí.)

Mačka hlasno mňauká: „Mňau-mňau“ (deti opakujú kombináciu zvukov 3-4 krát). Vychovávateľ (ukazuje obrázok mačiatka.)

- A kto je toto? (Odpovede detí.)

Mačiatko ticho mňaukne (deti opakujú kombináciu zvukov 3-4 krát).

Učiteľ (ukazuje obrázok psa.)

-Kto je to? (Odpovede detí.)

Pes hlasno šteká: „Av-av“ (deti opakujú kombináciu zvukov 3-4 krát). Vychovávateľ (ukazuje obrázok šteniatka.)

-A kto je toto? (Odpovede detí.)

Šteniatko ticho šteká (deti opakujú kombináciu zvukov 3-4 krát).

- Pošlite zvieratká domov (obrázky sú odstránené pomocou kociek).

- Hádaj, kto býva v tomto dome:

"Av-av" (vyslovuje sa nahlas)? (Odpovede detí.)

-Správne, pes (ukazuje obrázok).

- Ako štekala? (Odpovede detí.)

- Hádaj, kto býva v tomto dome:

"Mňau mňau" (vyslovuje sa potichu)?

Ako mačiatko mňaukalo? (Odpovede detí.)

Podobne deti hádajú, kto býva v iných domoch, a niekoľkokrát opakujú kombinácie zvukov.

Hra "Zvončeky" č.5

Cieľ.

Rozvíjať rečovú pozornosť a rečové dýchanie detí.

Materiál . Veľký a malý zvonček (môžete použiť vianočné ozdoby)

Priebeh hry

Vychovávateľ. Pozri, toto je veľký zvon a toto je malý zvon. Dievčatá budú malé zvončeky. Volajú: "Ding, ding, ding." Z chlapcov budú veľké zvony. Zvonia: "Melony-melóny-melóny."

Učiteľ ponúka „zvoniť“ a spievať piesne najskôr dievčatám, potom chlapcom. Cvičenie sa vykonáva 2-krát, potom si deti vymenia úlohy a hra sa opakuje.

Hra „Zvony zvonia“ č.6

Cieľ.

Materiál. Veľké a malé hrnčeky akejkoľvek farby.

Priebeh hry

Vychovávateľ. Veľký zvon (zobrazuje veľký kruh) zazvoní: "Ding, ding, ding." Malý (ukazuje malý kruh) zazvoní: „Ding, ding, ding“ (deti opakujú kombinácie zvukov).

Keď ukážem veľký kruh, zazvonia veľké zvony; keď ukážem malý kruh, zazvonia malé zvončeky.

Učiteľ ukazuje buď veľké (3-krát) alebo malé (3-krát) kruhy (náhodne).

Hra „Kto kričí?“ č.7

Cieľ.

Rozvíjať rečovú pozornosť a rečové dýchanie detí.

Materiál. Flanelgraph, obrázky k nemu zobrazujúce prasa a prasiatko.

Priebeh hry

Vychovávateľ.

- Matka prasiatka (zosilňuje zodpovedajúci obrázok na flanelografe) mala malé prasiatko (obrázok je zobrazený).

- Mama ho naučila grgať.

- Prasiatko nahlas zavrčalo: „Oink-oink-oink“ (deti opakujú kombináciu zvukov).

- A prasa ticho odpovedalo: "Oink-oink-oink" (deti opakujú kombináciu zvukov).

-Prasiatko sa hralo a utieklo od mamy (prearanžuje obrázok s podobizňou prasiatka preč).

- Prasa volá svojho syna.

-Ako ho volá? (Deti spolu s učiteľom zopakujú kombináciu zvukov.)

- Prasiatko počulo, že ho volá mama, a zavrčalo.

-Ako frčí ? (Deti potichu povedia kombináciu zvukov.)

-Prasiatko bežalo k matke (prearanžuje obrázok).

Prasa nahlas zavrčalo. Ako? (Odpovede detí.)

- Tak sa pochválila synčeka prasiatka.

A prasa jej odpovedalo. Ako? (Odpovede detí.)

Hra "Bubny" č.8

Cieľ.

Rozvíjať rečovú pozornosť, fonematický sluch a artikulačný aparát detí.

Materiál . Obrázok veľkého a malého bubna.

Priebeh hry

Učiteľka rozdelí deti do dvoch tímov – veľké a malé bubny. Tímy stoja proti sebe.

Vychovávateľ. "Budete z vás hudobníci hrajúci na bicie."

- Beat veľkých bubnov: „Tram-tam-tam“ (deti opakujú kombinácie zvukov). - Úder malých bubnov: „Trim-tim-tim (deti opakujú kombinácie zvukov).

Učiteľ náhodne zadáva úlohy tímom 6-8 krát.

Potom si deti vymenia úlohy a hra sa opakuje.

Hra „Kone a vlak“ č.9

(v kruhu)

Cieľ.

Rozvíjať fonematický sluch, rečovú pozornosť a artikulačný aparát detí.

Priebeh hry

Vychovávateľ. Keď kone cválajú, môžete počuť: „Tsok, tsok, tsok“ (deti opakujú kombináciu zvukov); pri jazde vláčikom kolesá klopú: „Čok, chok, chok“ (deti opakujú).

Kone cválali ... Kone odpočívajú.

Vlak išiel, kolesá hrkotali.

Vlak zastavil.

Hra „Veľké a malé autá“ č.10

Cieľ.

Priebeh hry

Učiteľ rozdelí deti do dvoch tímov – veľké a malé autá.

Vychovávateľ. Keď jazdia veľké autá, ich kolesá hlasno šuštia: "Psst." Zapípajú: „Píp-píp-píp“ (deti opakujú kombináciu zvukov 2-3 krát). Malé autá jazdia potichu a ich kolesá potichu šuštia: "Psst."

Zapípajú: „Píp-píp-píp“ (deti opakujú kombináciu zvukov 2-3 krát).

Na signál" Poďme na veľké autá» deti prvého tímu napodobňujú, ako jazdia autá - otáčajú volantom a pípajú.

Potom na signál Poďme malé autá» úlohu vykonáva druhý tím.

Hra sa opakuje 2-krát, potom si deti vymenia úlohy a hra sa hrá znova.

Hra "Ryba" č.11

Cieľ.

Rozvíjať rečovú pozornosť a rečové dýchanie detí.

Priebeh hry

Vychovávateľ. "Budeš ryba."

-Ryby plávajú v rieke a špliechajú si chvost: "Chrípka-chrípka-chrípka."

- Za potravou sa ponárajú hlboko.

-Keď sa veľké ryby ponárajú, počujete: „Šplechnutie“ (hovorí nahlas).

-Keď sa malé ryby potápajú, počujete: „Šplechnutie“ (hovorí tichšie).

Deti opakujú obe zvukové kombinácie 2-3 krát.

Vychovávateľ. "Ryba plávala a mávala chvostom."

(Deti hovoria: „Chrípka-chrípka-chrípka“.)

- Veľké ryby sa ponárajú... malé ryby. (Deti vyslovujú „Splash“ teraz nahlas, potom potichu.)

Hra "Slony a somáre" č.12

Cieľ.

Rozvíjať rečovú pozornosť a artikulačný aparát detí.

Materiál. Obrázky s vyobrazením osla a slona.

Priebeh hry

Učiteľ rozdelí deti do dvoch skupín: somáre a slony.

Postavia sa proti sebe.

Vychovávateľ. Osol (ukazuje obrázok) kričí: „Eee-ee-iii“ a slon (ukazuje obrázok) kričí „Yyyy-yyy“ (deti opakujú obe kombinácie zvukov).

Na príkaz" Prichádzajú somáre» Prvá skupina detí sa pohybuje po miestnosti a vydáva príslušné zvuky.

Na príkaz" Prichádzajú slony» vyššie uvedené úkony vykonáva druhá skupina.

Hra sa opakuje 3-krát, potom si deti vymenia úlohy a hra sa hrá znova.

Hra „Dokonči úlohu“ č. 13 (v kruhu)

Cieľ.

Rozvíjať rečovú pozornosť a rečové dýchanie detí.

Priebeh hry

Dupneme nohami

Tlieskame rukami

Kývame hlavami.

Dvíhame ruky

Sklopíme ruky

Podávame ruky (deti sa držia za ruky)

A bežíme okolo (3 krát).

Hra sa opakuje 3x.

Hra „Telefón“ č.14

Cieľ.

Rozvíjať rečovú pozornosť a rečové dýchanie detí.

Materiál . 3-4 príbehové obrázky ako: dievča skáče, chlapec umýva, deti spievajú.

Priebeh hry

Učiteľ vyzve tri deti, aby sa postavili do radu. Posledný hovorí do ucha frázu zodpovedajúcu obsahu jedného z obrázkov. Dieťa to potichu zopakuje svojmu susedovi, ktorý - prvému dieťaťu v rade, ktoré frázu vysloví nahlas, príde k stolu a urobí želaný obrázok.

Hra „Buďte pozorní“ č. 15

Cieľ.

Rozvíjať fonematický sluch, rečovú pozornosť a rečové dýchanie detí.

Materiál . Obrázky zobrazujúce dospelé zvieratá a vtáky na flaneli - kozy, ovce, kohút; ich mláďatá (každé dieťa má jeden obrázok mláďaťa); flanelograf.

Priebeh hry

Vychovávateľ. Toto je koza (zobraziť obrázok).

- Hlasno kričí: "Ja-ja .." (deti opakujú kombináciu zvukov).

- A toto je koza - jej mláďa. Jemne kričí (deti opakujú kombináciu zvukov

-Toto je ovca (ukazuje obrázok). Blečie - hlasno kričí: „Buď...“ (deti opakujú kombináciu zvukov).

- A jej mláďa - jahňa potichu kričí (deti opakujú 5-6 krát).

- A kto je toto? (Zobrazuje obrázok kohúta.)

-Ako kričí? (Odpovede detí).

-Nahlas kričí: „Ku-ka-re-ku!“, všetkých zobudí (deti opakujú kombináciu zvukov)

- Kohút a sliepka majú deti.

-Ako sa volajú? (Odpovede detí.)

-Ako kuriatka kvičia ? (Odpovede detí.)

Obrázky sú vystavené na flanelografe.

Vychovávateľ. (rozdáva deťom obrázky zobrazujúce mláďatá týchto zvierat a vtákov).

Mláďatá chodia (deti odchádzajú od stolov),

štípu trávu, hľadajú omrvinky.

Koho matka alebo otec volá mláďa, ten musí zakričať - odpovedať im - a utiecť - dať k nim obrázok.

Učiteľ reprodukuje krik zvieraťa alebo vtáka.

Deti, ktoré majú na obrázkoch svoje mláďatá, povedia napríklad: „Ja som jahňa: „Buď-buď““ a umiestnia obrázok na flanelograf.

Po umiestnení všetkých obrázkov deti pomenujú dospelé zvieratko a jeho mláďa, vtáčika a jeho mláďa.

Hra „Utĺkať kladivom klinček“ č.16

Cieľ.

Rozvíjať fonematický sluch, rečovú pozornosť detí.

Priebeh hry

Vychovávateľ. Keď klope veľké kladivo, počujete: „Klop-klop-klop“ (deti opakujú kombináciu zvukov 5-6 krát).

Keď zaklope malé kladivo, počujete: „Tuk-tuk-tuk“ (deti opakujú kombináciu zvukov 5-6 krát).

Udrieme klinec veľkým kladivom.

Teraz malým kladivkom zatĺkame malý karafiát.

Zatvorte oči a počúvajte, ktoré kladivo klope (bez systému učiteľ zopakuje kombinácie zvukov 4-5 krát a deti povedia, ktoré kladivo klope).

Hra „Naučme zajačika správne rozprávať“ č.17

Cieľ.

Rozvíjať rečovú pozornosť a rečové dýchanie detí.

Materiál. Hračkársky zajac; obrázky medveďov, veveričiek, slonov, opíc, vtákov, psov na flaneli; flanelograf.

Priebeh hry

Vychovávateľ. Mám obrázky na flanelografe. Zajačik povie, čo je na nich nakreslené. Ak hovorí nesprávne, naučíte ho hovoriť správne.

Ishka - deti opravujú "Medveď".

Rybia kosť - veverička.

Onik je slon.

Zyanka je opica.

Ichka je vták.

Baka je pes.

Po „naučení“ začne zajačik správne pomenovávať všetky predmety.

Vychovávateľ. Výborne, chlapci, naučili zajačika správne hovoriť.

Hra "Žaba a žaby" č.18

Cieľ.

Rozvíjať rečovú pozornosť, artikulačný aparát a rečové dýchanie detí.

Priebeh hry

Vychovávateľ. Vy budete malé žabky a ja budem žabka.

Žaba skáče po ceste a naťahuje nohy: "Kwa-kva-kva", vyjdite, deti: "Kwa-kva-kva." (Deti napodobňujú, ako žaby skáču a kvákajú.)

Sadnite si, žaby, odpočívajte (deti čupia).

Chytil som veľa chutných midges.

Otvor ústa širšie - nakŕmim ťa.

Žaby jedli, hlasno kvákali.

Uložili sa spať na listy.

Zobudil sa a kričal.

Deti robia nasledovné.

Hra „Zavolaj svojej mame“ č. 19

Cieľ.

Rozvíjať rečovú pozornosť, artikulačný aparát a rečové dýchanie detí.

Materiál. Pre každé dieťa jeden obrázok zobrazujúci mláďatá zvierat a vtákov: kuriatko, šteniatko, mačiatko, prasiatko, žaba, žriebä, teliatko, káčatko, medvieďa, húsenica, kuriatko.

Učiteľ má vhodný súbor dospelých zvierat a vtákov.

Priebeh hry

Vychovávateľ. Koho si nakreslil, Kolja? (Chick.)

Kto je matkou sliepky? (Kura.)

Zavolaj, kura, tvoju matku. ("Pee-pee-pee.")

(Učiteľ napodobňuje kvokanie kurčaťa a ukazuje obrázok.)

Rovnaká práca sa vykonáva so všetkými deťmi.

Hra „Zvieratká prichádzajú“ č.20

Cieľ.

Priebeh hry

Učiteľka rozdelí deti do štyroch skupín – slony, medvede, prasiatka a ježkovia.

Vychovávateľ. Slony kráčajú, veľmi hlasno dupú (deti nahlas vyslovujú zvukovú kombináciu „Top-top-top“, opakujú 3-4 krát).

- Medvede prichádzajú, dupú tichšie (deti opakujú zvukovú kombináciu 3-4 krát trochu tichšie).

- Prichádzajú prasiatka, dupú ešte tichšie.

- Sú tam ježkovia, veľmi potichu dupú.

- Poďme slony (deti kráčajú v skupine, dupú a nahlas vyslovujú kombináciu zvukov).

Rovnaká práca sa vykonáva s inými zvieratami. Deti si potom vymenia úlohy podľa vlastného výberu a hra sa opakuje.

Hra „Buďte pozorní“ №21

Cieľ.

Materiál . Obrázky s podobizňou bábiky, lopty, pyramídy, auta, zajaca, medveďa, kravy, koňa, ježka; pre každé dieťa modrý a červený hrnček.

Priebeh hry

Vychovávateľ. Mám rôzne obrázky. Ak vám ukážem obrázok zvieraťa, musíte kričať tak, ako kričí, a zdvihnúť modrý kruh. Ak ukážem hračku, zdvihnete červený kruh a pomenujete hračku.

Učiteľ ukazuje obrázky (náhodne) a deti vykonávajú činnosti.

Hra „Hádaj slovo“ č.22

Cieľ.

Materiál. Obrázky na flaneli zobrazujúce všetky deťom známe zvieratká a ich mláďatá; flanelograf.

Priebeh hry

Vychovávateľ (umiestňuje obrázky zvierat na flanelograf podľa počtu detí v skupine).

Začnem zviera pomenovať a ten, koho sa opýtam, ho pomenuje správne.

Poviem: „Kôň ...“ a vy musíte povedať: „Kôň“ alebo „kôň“.

Učiteľ vysloví slovo bez poslednej slabiky alebo hlásky, deti volajú celé slovo.

Hra „Kukačka a fajka“ №23

Cieľ.

Materiál . Obrázok zobrazujúci kukučku, fajku.

Priebeh hry

Vychovávateľ. V lese žije vták - kukučka (zobrazenie na obrázku).

- Kukuká: "Ku-ku, ku-ku" (deti opakujú kombináciu zvukov 3-4 krát).

- Jedného dňa prišli deti do lesa na hríby.

- Máme veľa húb.

- Unavení si sadli na čistinku, aby si oddýchli a hrali na fajku: „Du-dú-dú-dú“ (deti opakujú kombináciu zvukov 3-4 krát).

Učiteľka rozdelí deti do dvoch skupín – kukučky a fajky.

Bez systému dáva rôzne povely 6-7 krát (buď kukučkám alebo fajkám). Potom si deti vymenia úlohy a hra sa opakuje.

Hra „Rob ako ja“ č.24

Cieľ.

Rozvíjať fonematický sluch, rečovú pozornosť a artikuláciu a hlasový aparát detí.

Materiál . Hračka: medveď

Priebeh hry

Vychovávateľ. Medveď sa s vami chce hrať – dávajte vám úlohy.

Medveď. Som PEC, chodím takto (show). A vy ste taký (deti vystupujú).

Môžem zavrčať: "Hr-hr-hr." A ty vrčíš...

Milujem jesť med. Jem to takto (natiahne labku a tvári sa, že z nej zlízam med). Jedz med...

Med je veľmi chutný. Musíš si olízať pery takto...

Musíte si takto lízať zuby. Pohladkajte bruško a povedzte: "Fu-u-u." Revať hlasnejšie.

Vychovávateľ. Výborne!

Vývoj fonematického sluchu u detí

Fonematický sluch je zodpovedný za rozlišovanie foném (hlások) reči. Pomáha nám rozlišovať medzi slovami a tvarmi slov, ktoré sú zvukovo podobné, a správne pochopiť význam toho, čo sa hovorí. Rozvoj fonematického sluchu u detí je kľúčom k úspešnému učeniu sa čítať a písať av budúcnosti k cudzím jazykom.

Ak má dieťa slabo vyvinutý fonematický sluch, môže si pomýliť zvukovo podobné fonémy. To môže brániť rozvoju súvislej reči, učenia sa čítať a písať, pretože ak dieťa nevie dobre rozlišovať zvuky, bude vnímať (pamätať si, vyslovovať, písať) to, čo počulo, a nie to, čo mu bolo skutočne povedané. Preto tie chyby v reči a písaní.

Rozvoj fonematického sluchu u predškolákov možno „povzbudiť“ pomocou špeciálnych cvičení. Tieto cvičenia pomôžu deťom rozpoznať danú hlásku v slovách, určiť miesto hlásky v slove, rozlíšiť slová a tvary slov, ktoré sa líšia len jednou fonémou.

Hra „Hlučné tašky“.

Spolu s dieťaťom nasypte do vrecúšok obilniny, gombíky, kamienky. Podľa zvuku musí uhádnuť, čo je vo vnútri.

Hra "Magic Wand"

Vezmite ceruzku alebo akúkoľvek palicu, poklepte ňou na stôl, vázu, pohár. Prútik dokáže oživiť akýkoľvek predmet. Nechajte dieťa zavrieť oči a hádajte, ktorý predmet zaznel.

Hra "Zhmurki"

Dieťa má zaviazané oči a pohybuje sa za zvuku zvončeka, tamburíny, píšťalky.

Hra "Clap"

Dieťa opakuje rytmický vzor tlieskania. V zložitejšej verzii dieťa opakuje rytmus so zatvorenými očami.

Rozlišovanie zvukov reči podľa farby, sily a výšky.

Hlasná a tichá hra

Súhlaste s tým, že deti budú vykonávať určité akcie - keď budete hovoriť nahlas a potichu.

Hra "Tri medvede"

Dieťa háda, pre ktorý z postáv vyslovujete určité slová. Zložitejšia možnosť - samotné dieťa hovorí hlasmi medveďov a mení silu hlasu.

Kto bude čo počuť?

Paraván, rôzne znejúce predmety: zvonček, kladivo, hrkálka s kamienkami alebo hráškom, trúbka.

Popis hry.

Dospelý za zástenou klope kladivom, zazvoní na zvonček atď. a dieťa musí uhádnuť, aký predmet vydal zvuk. Zvuky by mali byť jasné a kontrastné.

Rozlišovanie podobne znejúcich slov.

Zahrajte si "Počúvajte a vyberte si"

Obrázky so slovami podobnými zvukom (com, dom, sumec) sú umiestnené pred dieťaťom. Dospelý volá predmet a dieťa musí zdvihnúť zodpovedajúci obrázok.

Hra "Pravda alebo nepravda"

Dospelý ukáže dieťaťu obrázok a pomenuje predmet, pričom nahradí prvú hlásku (forota, brána, skratka, borota ...).

Keď dieťa počuje správnu výslovnosť, malo by tlieskať rukami.

Niekto niečo pokazil

Toto cvičenie pomáha naučiť sa rozlišovať medzi slovami, ktoré sa líšia v jednej fonéme. Aby ste to dosiahli, musíte dieťaťu prečítať riekanky a nahradiť jedno písmeno v slove (alebo ho odstrániť alebo pridať ďalšie). Dieťa musí nájsť chybu v básni a opraviť ju. Básne môžu byť veľmi odlišné, napríklad:

Milujem svojho koňa

uhladím jej vlasy,

Hrebeňom pohladím konský chvost

A zajazdím si do kostí.

Postavme si lietadlo sami

Poďme cez váhu.

Poďme cez váhu

A potom späť k mame.

Zajačik sivý sedí

A krúti ušami.

Zajačikovi je zima na sedenie

Musíme zahriať svetlá.

Vtipy sú minúty.

Čítate riadky z poézie a úmyselne nahrádzate písmená slovami. Deti nájdu v básni chybu a opravia ju.

Príklady:

Chvost so vzormi

čižmy so závesmi

Tili-bom! Tili-bom!

Objem mačky sa vznietil.

Za oknom je zimná záhrada,

Tam listy spia v sudoch.

Chlapci veselí ľudia

Korčule rezajú med hlasno.

Mačka pláva v oceáne

Veľryba žerie kyslú smotanu z tanierika.

Bábika spadla z rúk,

Masha sa ponáhľa k svojej matke:

Existuje zelená cibuľa

S dlhými fúzmi.

Božia skrinka,

letieť do neba

Prineste mi chlieb.

Nájdite chybu a povedzte správne slovo.

Cieľ:

Popis hry.

V iných veršoch si Dunno pomýlil zvuky v slovách. Aký zvuk treba nastaviť, aby to bolo správne?

Oh! - kričia okolo gazdinej - tričká liezli do záhrady.

Berieme dosku do hory, postavíme novú hrudku.

Medzi horami z diaľky plynie búrlivé líce.

Medveď plače a reve, žiada včely, aby dali ľad.

Nepísali sme listy - celý deň sme hľadali oblak.

Zvedavé opice zbierajú žetóny z vianočných stromčekov.

Tu je dobré miesto - sporák tečie okolo.

Z Oksanky tečú slzy: jej poháre sú rozbité.

Chladný. Sneh. Fúkajú fujavice. Dvere brázdia v noci v tme.

Z lesa priletela cibuľa a vyliezla pod starý konár.

Myška sa skryla pod kopcom a potichu obhrýza norka.

Ráno k nám prišli kosti, všetkým priniesli darčeky.

Mačiatko si pre seba ušilo papuče, aby čiapky v zime nezamrzli.

Rakovina žije pod vodou, na poli rastie červený lak.

Mama dala noci rôznofarebné vreckovky.

Veľmi ma potešil súdok malých vreckoviek.

Aký zvuk chýba slovu?

Cieľ.

Rozvoj fonematického a rečového sluchu.

Popis hry.

Dunno napísal zajačikovi list vo veršoch, ale v niektorých slovách mu chýbali zvuky.

Hádajte, aké slová chcel napísať? Aký zvuk chýba? Kde sa nachádza tento zvuk (začiatok, stred, koniec slova)?

1. Napísal som list zajačikovi, ale zabudol som prilepiť ... oblúky.
2. Mama zapletie vrkoče svojej najmladšej dcére Tosyi ... osy.
3. Dali nám hračky: celý deň strieľali ... uši.
4. Zem ryje starý k... od, žije pod zemou.
5. Žije v zoo s ... je ako obrovský dom.
6. Mama uplietla klbko pre bábiku, pomohla jej Nataša.
7. Šedý vlk... hladný, nahnevaný, chodí v zime po lese.
8. Sme tmaví. Požiadame otca, aby zapol jasnejšie la ... pu.
9. Mláďa skákalo po ceste a klovalo do veľkých mačiek.
10. Na aréne ... hry vyšli, všetci sme od strachu stíchli.

Rozlišovanie slabík.

Hra "Clap"

Dospelý vysvetľuje, že existujú krátke a dlhé slová, vyslovuje ich spolu s dieťaťom, intonáciou ich rozdeľuje na slabiky. Potom, keď dieťa počulo slovo, zdvihne dlhý krátky prúžok.

Hra "Počuť príliš veľa - tlieskať"

Dospelý vyslovuje sériu slabík „pa-pa-ba“, „ku-ku-gu“ atď. Ak dieťa počuje inú slabiku, malo by zatlieskať.

Rozlišovacie zvuky. Dieťaťu treba vysvetliť, že slová sa skladajú zo zvukov.

Hra "Kto to je?"

Komár piští „zzzz“, vietor fúka „ssss“, chrobák bzučí „zhzhzhzh“, tiger vrčí „rrrr“. Dospelý vydá zvuk a dieťa háda, kto ho vydáva, alebo ukáže príslušný obrázok.

Hra „Chyťte zvuk“

Dospelý vysloví sériu zvukov a dieťa, ktoré počulo daný zvuk, tlieska. (A-u-i...)

Zvládnutie zručnosti analýzy a syntézy dieťaťom.

Hra "Koľko zvukov"

Dospelý volá 1,2,3 zvuky, dieťa určí ich číslo podľa ucha a zavolá 1,2,3 atď. zvuk.

Hra "Počuj slovo"

Dospelý vyslovuje sériu slov, dieťa by malo tlieskať, ak počuje slovo, ktoré začína danou hláskou.

Cvičenie "Echo"

Hodíte loptu a poviete napríklad: „Ah-ah ...“ Dieťa chytí loptu a vráti ju a zopakuje zvuk, ktorý počul. Zoraďte všetky zvuky samohlásky. Zvládlo už bábätko dobre ich zvuk? Potom pokračujme.

Aké spoločné?

Povedzte tri alebo štyri slová, z ktorých každé má určitý zvuk, a opýtajte sa dieťaťa, ktorý zvuk je spoločný pre všetky tieto slová. Je žiaduce, aby daný zvuk bol v slovách v rôznych polohách – na začiatku, v strede a na konci. Napríklad: volavka, narcis, dobre urobil.

Kto vymyslí viac slov?

Popis hry.

Učiteľ pomenuje zvuk a požiada, aby vymyslel slová, v ktorých sa tento zvuk vyskytuje.

Potom deti vytvoria kruh. Jeden z hráčov niekomu hodí loptu. Ten, kto chytí loptu, musí povedať slovo s dohodnutým zvukom. Ten, kto neprišiel na slovo, alebo zopakuje už povedané, je mimo hry.

"Echo"

Pamätáš, ty a ja sme boli v lese a počuli sme ozvenu? Poďme hrať echo. Niečo poviem a ty po mne všetko opakuješ presne ako ozvenu. pripravený? Opakuj po mne!

Akým zvukom sa slovo začína?

Hodíte dieťaťu loptu a poviete slovo, ktoré sa začína ľubovoľnou samohláskou. Napríklad bocian, osy, kačica, echo, mráz, lepšie - s dôrazom na prvú samohlásku. Potom to dieťa ľahšie identifikuje a matka hlasom vyčlení. Keď dieťa začuje slovo a chytí loptu, bude chvíľu premýšľať, aký je prvý zvuk? Nechajte ho niekoľkokrát zopakovať slovo a napodobňujúc vás, zvýraznite začiatočnú samohlásku. Potom to jasne vysloví a vráti vám loptu.

"Aký je zvuk skrytý v strede slova?"

Hra je podobná predchádzajúcej, ale samohláska je už v strede slova: hala, chrobák, dom, pane, syr, svet atď. Pozor! Vezmite slová iba s jednou slabikou. Nezahŕňajte do hry slová ako les, ľad, poklop. Zaznie v nich jedna samohláska, ale samohláska sa píše celkom inak. Rozdiel v pojmoch zvukového písmena je dieťaťu stále neznámy.

Aký je zvuk na konci slova?

Pravidlá sú rovnaké, len treba hľadať samohlásku na konci slov: vedro, noha, stoly, brať, karate atď. Stres opäť padá na požadovaný zvuk. A nie je to náhoda: v neprízvučnej polohe niektoré samohlásky, ako napríklad „o“, „e“, menia svoj zvuk. Rovnakým spôsobom sa dajú rozlíšiť spoluhlásky. Na prácu s nimi si vezmeme len prvú a tretiu z vyššie spomínaných hier („Akým zvukom začína slovo?“ a „Aký je zvuk na konci slova?“). Podmienky na výber slov sú rovnaké: zvuk by mal znieť čisto, nie hluchý a pri vyslovení nezmiznúť. Slová môžu byť: mak, stolička, dieťa, krtek, nádrž, vlk, dom, cieľ atď.

„Vyberte slabiku so zvukom „y“

Poviete napríklad: ta-tu-ti a hodíte loptu dieťaťu. Po opakovaní niekoľkých slabík pre seba alebo nahlas musí dieťa nájsť slabiku s požadovaným zvukom „y“, povedať ju nahlas a vrátiť loptu. Je pre dieťa ťažké vybrať si z troch slabík? Rozstrihnite riadok na dva. No ak je situácia opačná a tri slabiky sú príliš jednoduché, nech hľadá medzi štyrmi až šiestimi slabikami. Môžete ísť na taký trik: povedzte sériu slabík, medzi ktorými nebude žiadna slabika s požadovaným zvukom. Zaujímalo by ma, či ten malý chytrák uhádne, že bol oklamaný?

"Vyberte slovo so zvukom "y"

Ponúknite dieťaťu napríklad tieto riadky slov: kačica-Ira-bocian, osy-večera-echo atď. Je ťažké vybrať si z troch? Nechajme dve slová. Ak je to ľahké - zvýšte to na štyri alebo päť: mráz-slimák-oblak-Emma, ​​​​škriatok-oslí ucho-armáda-Ira. Nezabudnime na provokatívny rad slov, kde pre hlásku „y“ nebude slovo.

Hra so strateným zvukom

Dieťa musí nájsť slovo, ktoré nezodpovedá významu, a vybrať to správne:

Mama so sudmi (dcéry) išla

Na ceste popri dedine.

Sedeli v lyžičke (člne) a - ach áno!

Tam a späť pozdĺž rieky.

Medveď plače a reve:

Žiada včely, aby dali ľad (med).

Nosíme dosky do hory,

Postavíme si novú izbu (dom).

„Navliekacie krúžky (korálky atď.)“

„Slová postupne nazývame zvukom c a struny po jednom zvonení. Vyslovím slovo "pes" a navlečiem prsteň. Opakujete moje slovo (je tu jeden krúžok - pes) a pomenujete nového, nasadíte si v tomto čase krúžok (polievku). Teraz opäť ja (alebo otec, alebo sestra atď.): pes, polievka, slnko (nasaďte si prsteň). Zbierame girlandu (korálky). Slová musia byť volané v poradí oblečených prsteňov. Pri každom hraní sa snažte zvýšiť počet zapamätaných slov. (Používame akékoľvek iné zvuky)

Zapamätajte si a zopakujte riadky slabík:

Ac - os - us - ys, os - us - ys - ac, us - ys - ac - os, ys - ac - os - us

Na prechádzku do lesa

Obrazový materiál: hračky (pes, slon, líška, zajac, koza, hus, kura, kura, košík, tanierik, pohár, autobus atď., v názvoch ktorých sú zvuky c (s), z (z), c) Podobne si môžete vziať hračky alebo obrázky pre iné zvuky.

Dospelý položí hračky na stôl a požiada dieťa, aby ich pomenovalo. Potom pozve dieťa na prechádzku do lesa a vezme so sebou zvieratká. Dieťa si vyberie správne hračky, pomenuje ich, uloží do auta a odvezie na vopred určené miesto.

KARTOVÁ SÚBOR DIDAKTICKÝCH HIER PRE ROZVOJ FONEMATICKÉHO SLUCHU A VNÍMANIA

(pre deti stredná skupina)

ROZPOZNÁVANIE A ODLIŠOVANIE NEREČOVÝCH ZVUKOV

1. "Ako to znie?"

Cieľ: rozvíjať schopnosť volať znejúci predmet sluchom

Materiál: zvonček, tamburína.

Priebeh hry:

Dieťa sedí na stoličke, učiteľka stojí za ním tak, aby nevidelo predmet v rukách (zvonček, tamburína). Dieťa musí uhádnuť, ako predmet znie.

2. "Plieskať, dupať"

Cieľ: Rozvoj sluchovej pozornosti, rozvoj pozorovania, pozornosti, koordinácie pohybov.

Priebeh hry:

Na stole je niekoľko znejúcich hračiek. v reakcii na určitý zvuk musí dieťa vykonať určité činnosti, napríklad keď hrá akordeón, tlieskajte rukami, dupotajte zvukmi tamburíny, tlieskajte zvončekom, dupnite na bubon.

3. "Pískajte hlasno, potichu"

Materiál: veľký a malý slon.

Cieľ: formovanie sluchu, vývoj farby hlasu.

Priebeh hry:

Na návštevu prišli dva slony: jeden malý, druhý veľký. Učiteľka hovorí, že veľký slon píska nahlas a malý slon potichu, lebo má menšiu silu. Ukazuje a dieťa háda, ktorý zo slonov vydáva zvuky. Potom sa ponúkne, že to urobí dieťaťu.

4. "Zvučné jedlá"

Cieľ: určiť zvuk riadu, vyvinúť načúvací prístroj.

Priebeh hry:

Učiteľ demonštruje rôzne zvuky: klepanie lyžičky na pohár, tyčinka na porcelánový hrnček, na plastový hrnček, na drevenú misku. Potom opakuje tie isté zvuky, ale v inom poradí (dieťa by nemalo vidieť akciu). Potom dieťa určí, na ktorý predmet učiteľ zasiahne.

5. "Opakovať"

Cieľ: formovanie sluchovej pozornosti.

Priebeh hry:

Učiteľ vám ponúka, že najprv raz zatlieskate rukami, potom dva, potom tri.

6. "Počúvajte a povedzte"

Cieľ: formovať schopnosť počuť a ​​pomenovať zvuky okolitého sveta.

Priebeh hry.

Materiál: audio nahrávka so zvukmi okolitého sveta.

Priebeh hry:

Deti sedia v polkruhu. Znie to ako zvuková nahrávka. Učiteľ kladie otázku.

čo je zvonenie? (hovor).

Čo hučí (hromy)

Čo to bzučí? (siréna).

Čo to šuští? (listy).

Čo to škrípe? (dvere).

Kto cvrliká? (kobylka).

Kto kváka (vrana).

Kto kričí? (dievča)

ROZPOZNÁVANIE A ODLIŠOVANIE ZVUKOV REČI

1. "Stratil som sa"

Cieľ: počúvanie trvania zvuku, hlasitosti a výšky hlasu.

Priebeh hry:

Učiteľ vstáva s podskupinou detí rôzne uhly skupiny, ďaleko od seba a žiada si predstaviť, že sa stratili v lese. Musíte ísť okolo, aby to ostatní počuli. potom sa postupne približuje a ozýva sa stále tichšie.

2. "Malé kura"

Cieľ: rozvíjať schopnosť používať hlasitosť a výšku hlasu.

Materiál: kura, mačka, matka-kura, kuracie masky.

Priebeh hry:

Po lúke sa prechádza kura. Vyzvite deti, aby predviedli, ako škrípe, keď kráča s inými sliepkami. (deti sa vydávajú za sliepky). Mačka vybehne, kura vystrašene škrípe. Ukazuje sa, mama-kura-radostne.

3. "Sme mačiatka, prasiatka, sliepky a žaby .."

Cieľ: formovať schopnosť napodobňovať hlasy rôznych zvierat a vtákov.

Priebeh hry: Učiteľ prečíta úryvok z básne K. Čukovského „Zmätok.“ Deti opakujú zvuky zvieratiek a vtákov.

Mačiatka mňaukali:

Sme unavení z mňaukania! Deti opakujú zvuky: (mňau, mňau).

Chceme ako prasiatka

Grunt! (oink, oink).

A za nimi a káčatkami:

"Už nechceme kvákať! (kvákať, kvákať)

Chceme, ako žaby, kvákať (qua, qua).

Mňau prasatá: (mňau, mňau).

Mačiatka grcali: (oink, oink).

Kačice kvákali: (qua, wa).

Sliepky kvákaly: (kvákať, kvákať).

Cieľ: formovať schopnosť rozlišovať a napodobňovať hlasy zvierat, rozvíjať pozornosť a pamäť.

Materiál: karty s obrázkom zvierat a vtákov.

Priebeh hry:

Ukážte deťom obrázky zvierat a vtákov (vlk, krava, koza, somár, kohút, žaba, kohút atď.) Vyzvite deti, aby napodobňovali ich hlasy. Potom učiteľ sám napodobňuje hlasy zvierat a vtákov a dieťa ukáže požadovaný obrázok a zavolá majiteľa hlasu.

5. "Hádaj, kto mi volal?"

Cieľ: rozvoj sluchovej pamäte, komunikačných vlastností.

Priebeh hry: Vodič stojí v kruhu so zaviazanými očami. deti sa pohybujú v kruhu a spievajú. "Tu sme postavili kruh, zrazu sa otočíme, ale ako povieme:" lope "," lope "! Hádaj, koho hlas"?

Slová „Skok“, Skok“ vyslovuje jeden z hráčov, ktorý je určený za vedúceho. Jazdec musí uhádnuť, kto tieto slová povedal. Ak uhádne, dostane sa do všeobecného kruhu a v strede kruhu sa stane ktorého hlas bol uhádnutý, ak nie, pokračuje v jazde.

ROZPOZNÁVANIE A ODLIŠNOSŤ SLOV BLÍZKA V ZLOŽENÍ ZVUKU

1. "Vyberte obrázok"

Cieľ: rozvíjať schopnosť rozlišovať zvuky.

Materiál: obrázky zobrazujúce predmety.

Priebeh hry

Učiteľ volá slová a deti zdvihnú kartičku s obrázkom predmetu, ktorý učiteľ pomenoval, a vyslovia slovo.

Sumec, Tom, dom.

Polievka, mrcha, chrobák

Zuby, pery, kabáty.

2. „Vymyslite si vlastné slovo“

Cieľ: formovať schopnosť detí vymýšľať slová podobné zvukovo a pomenovať dôvod zmeny slova.

Priebeh hry:

Učiteľ sa ponúkne, že vymyslí vlastné slovo, podobné vo zvuku.

Prilba .. maska, lasica ..

Mačka .. pakomár, lyžička ..

Fly.. sušenie..

Laika..oriešok, zajačik..

3. "Nájdi chybu"

Cieľ: formovať schopnosť rozpoznávať správny zvuk jedným slovom.

Postup v hre"

Učiteľ vedome volá slovo so zmenou jednej hlásky a dieťa musí učiteľa opraviť.

Mamolet-lietadlo

Šumka taška

Medveď Nishka.

Učiteľ tiež vyzve deti, aby pomenovali svoje slovo, zatiaľ čo ostatní volajú správne slovo, pričom volá dôvod zmeny slova.(Zmena zvuku na začiatku slova).

ROZPOZNÁVANIE A DIFERENCIÁCIA ZVUKOV

1. "Zvážte a povedzte."

Cieľ: rozvíjať schopnosť vyslovovať samohlásky.

Materiál: Mediálna tabuľa s obrázkami.

Učiteľ sa pýta, čo je na tabuli.

Chlapec plače. Ako plače? (ah-ah-ah).

Vlk zavýja. Ako zavýja? (u-u-u).

Pacient kričí. ako kričí (och-och-och).

2. "Veľmi potrebné slová - pre teba aj pre mňa!"

Cieľ: formovať schopnosť pomenovať slová na prvej samohláske.

Priebeh hry: Učiteľ ponúka pomenovanie slov so samohláskou.

A- melón, autobus, auto ..

Osol, okno...

U ulica. ucho...

3. "Nájsť obrázok"

Cieľ: rozvíjať schopnosť rozpoznávať samohlásky v slove.

Materiál: karty položiek.

Priebeh hry

Učiteľ vyvoláva slová a ak dieťa počuje slovo, ktoré sa začína hláskou (and), (a), (y), (o), zdvihne kartičku.

4. "Ahoj Petruška"

Cieľ: Formovať schopnosť opakovať vety, zvýrazniť opakujúce sa zvuky.

Materiál: Kostým Petruška.

Vychovávateľ oblečený ako Petruška.

Som neposlušný petržlen

Budem sa s tebou hrať!

Ty, priateľ môj, nezívaj!

A opakujte po mne.

"Bit, bubnovať! Bubnovať, bubnovať!"

„Ticho, ticho, ticho

Myši šuštia na streche!

„Sa-sa-sa – priletela k nám osa!

Sha-sha-sha - matka dieťaťa umýva.

Zha-zha-zha - ježko má ihly.

Za-za-za - ísť domov koza.

CVIČENIE PRE ROZVOJ DÝCHANIA REČI

Cieľ: formovanie dýchania reči.

(každé cvičenie sa vykonáva nie viac ako 2-3 krát).

Nafúknite líca a zadržte vdychovaný vzduch.

Vytiahnite líca a uvoľnite ich.

Nafúknite líca a prudko na ne zatlačte prstami (prechádzajte vzduchom cez zuby).

Na pero ležiace na stole je ľahké fúkať.

Fúkajte na vatový tampón ležiaci na hladkom povrchu.

Fúkajte na ľahké plastové alebo papierové hračky plávajúce na vode.

Vyfukujte bubliny.

Odfúknite kúsok papiera, kúsok obväzu alebo vaty zo špičky jazyka.

Pri výdychu pomaly vyslovujte samohlásky.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Učiteľ-logopéd prvého štvrťroka. Kategórie

Makeeva Marina Olegovna

Škola GBOU №1571

Metodický vývoj „Kartový súbor hier na rozvoj fonematických procesov u predškolákov s poruchami reči“

Jeden z kritických úloh učiť dieťa svoj rodný jazyk v systéme predškolská výchova je tvorenie gramaticky správnej, lexikálne bohatej a foneticky čistej reči. Na formovanie správnej zvukovej výslovnosti, slabičnej stavby slova, lexikálnej a gramatickej stavby reči, na zvládnutie zručností písania a čítania, na úspešné vzdelávanie dieťaťa v škole je potrebné určitú úroveň rozvoj fonematických procesov. Fonematické procesy zahŕňajú: fonematický sluch, fonematické vnímanie, fonematická analýza, fonematická syntéza.

Hlavnými úlohami rozvoja fonematických procesov sú: naučiť schopnosť rozlíšiť danú hlásku v cudzej a vlastnej reči; rozvoj zručností kontroly a sebakontroly nad výslovnosťou zvukov; rozvoj schopností analýzy a syntézy zvuku.

Práca na prekonaní porušení fonematických procesov sa vykonáva postupne.

Prvé štádium - rozpoznávanie a rozlišovanie nerečových zvukov.

Druhá fáza - Rozlíšenie výšky, sily, zafarbenia hlasu na materiáli identickej onomatopoje, slov, fráz.

Tretia etapa - Rozlišovanie slov, ktoré sú si svojou zvukovou skladbou blízke.

Štvrtá etapa - rozlišovanie slabík.

Piata etapa - diferenciácia foném.

Šiesta etapa - rozvoj zručností v elementárnej zvukovej analýze a syntéze.

V prvej fáze sú dieťaťu ponúkané hry a cvičenia, počas ktorých má schopnosť rozpoznávať a rozlišovať nerečové zvuky. Napríklad: zvuk dažďa, šuchot lístia, zvuk prechádzajúcich áut, rachot lietadla atď. Vykonávanie takýchto cvičení prispieva aj k rozvoju sluchovej pozornosti a sluchovej pamäti, čo je pre ne mimoriadne dôležité ďalší vývoj fonematické procesy.

Na druhom stupni sa dieťa učí rozlišovaťvýška, sila, zafarbenie hlasu, zameranie sa na rovnaké zvuky, zvukové kombinácie, slová, frázy.

Tretia fáza zahŕňa hry,ktorá naučí dieťa rozlišovať slová, ktoré sú si zvukovou skladbou blízke.

Vo štvrtej fáze sa deti učia rozlišovať slabiky, ktoré obsahujú zvuky, ktoré sú si zvukovo blízke: pa-ba, ku-gu, mana atď.

V piatej fáze sa deti učia rozlišovať fonémy svojho rodného jazyka. Mali by ste začať s diferenciáciou samohlások.

Šiesta etapa zahŕňa hry a cvičenia zamerané na rozvoj schopností analýzy a syntézy zvuku. V tejto fáze je dôležité dodržiavať určitú postupnosť. Najprv je potrebné vytvoriť zručnosť určiť prítomnosť daného zvuku v slove. Potom treba dieťa naučiť určovať prvú a poslednú hlásku v slove, ako aj určiť miesto danej hlásky v slove (začiatok, stred, koniec slova). A až potom je možné pristúpiť k tvorbe zložitejších foriem fonematickej analýzy a syntézy, ako napríklad: určenie poradia a počtu zvukov v slove, ako aj určenie miesta daného zvuku vo vzťahu k iným znie jedným slovom.

Hry a cvičenia na formovanie fonematických procesov.

Hry a cvičenia prvej a druhej etapy.

1. Hra „Hádaj, čo znie". Dieťa je vyzvané, aby počúvalo zvuk (zvuk dažďa, šuchot lístia, zvuk pokrčeného papiera, zvuk pretekajúcej vody atď.) a hádalo, ako to znie. V počiatočných štádiách môžu byť dieťaťu poskytnuté obrázkové rady. Najprv si dieťa pozrie niekoľko obrázkov (dážď, auto, spievajúce vtáky), potom si vypočuje zvuk a vyberie vhodný obrázok.
2. Hra „Hádaj hudobný nástroj“.Dieťa je vyzvané, aby si vypočulo úryvok z nahrávky hry na hudobnom nástroji. Dieťa musí uhádnuť, aký hudobný nástroj zaznel. Rovnako ako v predchádzajúcej hre môžete použiť obrázky s nápovedou.
3. Dopravná hra.Dieťa je pozvané počúvať zvuky, ktoré vydávajú odlišné typy dopravy (húkanie lokomotívy, signál auta, zvuk kolies vlaku, chod motora motocykla atď.) a hádajte, ktorý typ dopravy vydáva takýto zvuk.
4. Hra "Rattles".Na hranie budete potrebovať niekoľko hrkálok, ktoré vydávajú rôzne zvuky a líšia sa farbou. Dospelý potom, čo sa dieťa zoznámi so zvukom jednotlivých hrkálok, schová ich za zástenu (alebo dieťa zavrie oči), vydá zvuk jedného z nich a dieťa musí uhádnuť, ktorá hrkálka tento zvuk vydala (napr. , modrá, červená alebo zelená).
5. Hra „Hádaj znejúcu hračku“.Na hranie budete potrebovať niekoľko znejúcich hračiek, ktoré vydávajú rôzne zvuky (píšťalka, fajka, hrkálka, hracia skrinka atď.). Hra sa hrá rovnakým spôsobom ako predchádzajúca.
6. Hra "Poháre". Do malých viacfarebných pohárov (alebo malých plastových nádob od Kinder Surprises) musíte naliať rôzne plnivá (cestoviny, ryža, šošovica atď.). Dospelý vydáva zvuk jednej z pohárov, dieťa háda, ktorá nádoba vydáva taký zvuk.
7. Hra "Čo je to za zviera?".Dieťa je vyzvané, aby si vypočulo nahrávku zvieracích hlasov (štekot psa, búkanie kravy atď.), spev a hlasy vtákov a potom hádalo, ktoré zviera (vták) dáva taký hlas.
8. Hra "Kto vám volal?".Na hranie budete potrebovať dve alebo tri hračky, napríklad medvedíka a myš. Dospelý zobrazuje ich „hlasy“: medvedica má nízky hlas a myš vysoký. Dieťa zavrie oči, v tomto čase dospelý volá dieťa menom, napodobňujúc hlas jedného zo zvierat, dieťa musí uhádnuť, kto ho volal.
9. Hra "Rebrík". Na hru budete potrebovať obrázok rebríka a malú hračku (akákoľvek postava, napríklad zajačik). Zajačik „kráča“ po rebríku – dospelý posúva zajačika zdola nahor a potom späť (potom to dokáže aj samotné dieťa) – a potichu spieva pieseň „a-a-a-a“ (alebo „la-la-la“). potom nahlas. Ak je zajačik na spodku rebríka, potom musíte spievať potichu, postupne zajačik stúpa po rebríku, pieseň je čoraz hlasnejšia.

1 možnosť: po predvedení dospelým zaspieva dieťa samo pesničku s rôznou silou hlasu (tichšie-hlasnejšie-hlasné a naopak) v súlade s pohybom zajačika po schodoch.

Možnosť 2: dieťa zavrie oči, dospelý spieva pieseň buď potichu alebo nahlas, dieťa musí uhádnuť, kde je zajačik - na vrchu alebo pod schodíkom.

1. Tichá a hlasná hra.

1 možnosť: dospelý povie slovo resp krátka fráza s rôznou silou

Možnosť 2: na hru budete potrebovať dve hračky, napríklad psa a mačku. Dospelý

určí, ktorý z nich hovorí nahlas a ktorý potichu, a demonštruje na príklade frázy

alebo jedno slovo. Potom musí dieťa hádať, kto - pes alebo mačka - povedal

fráza (slovo).

Hry a cvičenia tretej a štvrtej etapy.

1. Zobraziť hru. Dieťa je pozvané, aby zvážilo obrázky zobrazujúce predmety s podobne znejúcimi názvami: kosa - koza. Dospelý volá predmet a dieťa musí tento predmet ukázať na obrázku. Napríklad: ukážte, kde je vrkoč a kde je koza; kde je tráva a kde je drevo na kúrenie; kde je oblička a kde je hlaveň.
2. Hra "Dokončiť vetu."Na stole je niekoľko obrázkov zobrazujúcich predmety, ktorých názvy sú zvukovo podobné. Dospelý povie vetu, ale nedokončí ju posledné slovo v ňom. Dieťa musí z daných obrázkov vybrať správne slovo. Napríklad: „Sonya má dlhý ... (cop)“, „Pasí sa na lúke ... (koza)“.
3. Hra na meno. Dieťa je vyzvané, aby pomenovalo predmety zobrazené na obrázkoch: kaša - prilba, sud - oblička, bodka - dcéra atď.
4. Nájdite chybu v hre.

1 možnosť: dospelý volá predmety zobrazené na obrázkoch a úmyselne robí chyby v niektorých slovách. Napríklad, keď dospelý ukáže na prilbu, povie: "Toto je kaša." Dieťa musí tlieskať rukami (zdvihnúť vlajku alebo dať iný podmienený signál daný na začiatku hry), ak je to možné, keď počulo chybu v slove (ak dieťa vysloví všetky zvuky, ktoré tvoria toto slovo), dieťa pomenuje správnu možnosť.

Možnosť 2: podobne môžete hrať túto hru s návrhmi.Dospelý sa pomýli napríklad vo vete: „Sony má dlhú pre "(namiesto" s A"); „Mama uvarila vynikajúce ka s ku“ (namiesto „ka sh ku“).

1. Hra o krok vpred.Dospelý pomenúva slová, ktoré sú si zvukovou skladbou blízke, dieťa musí urobiť krok vpred, keď dané slovo počuje. Napríklad, musíte urobiť krok vpred, keď počujete slovo "koza", dospelý volá slová: vrkoč, kaša, koza.
2. Hra „Správne – nesprávne“. Dospelý predvedie obrázok, pomenuje, čo je na ňom zobrazené, pričom uvedie niekoľko nesprávnych možností a jednu správnu, dieťa by malo tlieskať rukami (zdvihnúť ruku alebo mávať vlajkou), keď počuje správnu možnosť. Napríklad: „masyna“, „masina“, „mafyna“, „makhyna“, „stroj“.
3. Hra "Gnómovia". Táto hra sa hrá podobne ako predchádzajúca, len dospelý dá dieťaťu dve karty: jednu s obrázkom veselého škriatka, druhú s obrázkom smutného škriatka. Ak dieťa počuje nesprávnu odpoveď, zdvihne kartičku s obrázkom smutného škriatka, ak dieťa počuje správnu odpoveď, zdvihne kartičku s obrázkom veselého škriatka.
4. Hra „Tlieskaj, nezívaj“. Dospelý volá slabiky, dieťa musí tlieskať rukami, keď danú slabiku počuje.
5. Hra "Papagáje". Dospelý ponúka dieťaťu, aby opakovalo slabiky a potom rad slabík po dvoch a potom po troch slabikách, ktoré obsahujú opozičné zvuky. Napríklad : pa-ba, sy-shi, ka-ga-ka, sa-za-sa, mo-myo-mo.
6. Hra "Buďte opatrní"Dospelý dá dieťaťu dve karty: jedna ukazuje písací stroj, druhá ukazuje myš. Dospelý vysvetľuje, že signál stroja znie takto: „píp“ (alebo „včela“) a myš škrípe takto: „pekne“ (alebo „cikať“). Potom dospelý volá slabiky a dieťa musí zdvihnúť zodpovedajúcu kartu - s obrázkom myši alebo písacieho stroja.

Hry a cvičenia piatej a šiestej etapy.

1. Hra „Chyťte zvuk“.Malo by sa pamätať na to, že v prvých fázach sa hra hrá na materiáli samohlások a až neskôr - na materiáli spoluhlások. Dospelý pomenúva zvuky a dieťa musí zvuk „chytiť“ dlaňami, t.j. tlieskajte rukami, keď počujete daný zvuk.
2. Hra s vlajkami. Táto hra sa hrá podobne ako predchádzajúca, len dieťa je vyzvané, aby po vypočutí daného zvuku zdvihlo vlajku. Ak sa hra hrá na materiáli samohláskových zvukov, potom je vhodné použiť červenú vlajku. Ak je dieťa požiadané, aby vybralo pevný spoluhláskový zvuk zo zvukového rozsahu - modrú vlajku. V súlade s tým, zvýraznením mäkkého spoluhláskového zvuku zo zvukového rozsahu, môžete hrať so zelenou vlajkou.
3. Hra "V ktorom slove (slabike) je skrytý zvuk?".Dospelý volá slová (slabiky), dieťa musí tlieskať rukami (alebo zdvihnúť ruku, mávať vlajkou), keď počuje danú hlásku v slove.
4. Hra "Aká samohláska sa skrýva v slove?".Dospelý zavolá slovo s jednou samohláskou (mak, luk, most, list) a hodí dieťaťu loptu. Dieťa volá iba samohlásku, ktorá je v tomto slove a hádže loptu späť: mak - [a], luk - [y], dom - [o] atď. V prvých fázach musí dospelý vysloviť samohlásku v slove prehnane, aby sa dieťa „naučilo počuť“ tento zvuk.
5. Hra „Pomenujte slová s daným zvukom“.Dospelý volá tri alebo štyri slová (potom môžete počet slov zvýšiť), dieťa by po vypočutí týchto slov malo pomenovať len tie, ktoré majú daný zvuk.
6. Hra "Vyberte správne obrázky."Dospelý položí na stôl nejaké obrázky. Dieťa má vybrať obrázky zobrazujúce predmety, ktorých názvy obsahujú daný zvuk.
7. Hra „Roztiahnite obrázky“.Hra sa hrá na materiáli slov, ktoré zahŕňajú apozičné zvuky (s - w, s - z, k - g, l - l", p "- b" atď.) Dospelý ponúka dieťaťu, aby usporiadalo obrázky na dve kôpky : do jednej kôpky musíte vložiť obrázky s obrázkom predmetov, v názvoch ktorých je napríklad zvuk [s], do druhej - obrázky s obrázkom predmetov, ktorých názvy zaznie zvuk [z].
8. Hra "Pomenujte prvý (posledný) zvuk v slove."Dospelý povie slovo a hodí loptu dieťaťu. Dieťa zavolá prvú (poslednú) hlásku v slove a hodí loptu späť. V počiatočných štádiách by sa malo dieťa naučiť identifikovať samohláska zvuk na začiatku (konci) slova.
9. Hra parná lokomotíva.Dieťa je vyzvané, aby určilo miesto daného zvuku v slove: začiatok, stred, koniec slova. Ako vizuálna podpora v prvých fázach učenia sa používa obrázok zobrazujúci vlak s tromi vagónmi: prvý vagón - zvuk je na začiatku slova, druhý - v strede slova, tretí vagón - na konci slova. Najprv by sa malo dieťa naučiť určiť miesto samohlásky v slove, potom spoluhlásku, ktorú možno predĺžiť (napríklad [m], [s]), neskôr - iné spoluhlásky.
10. Hra "Kde je skrytý zvuk?".Dospelý hodí loptičku dieťaťu, zavolá slovo s daným zvukom. Dieťa musí určiť, kde sa daná hláska v slove nachádza (na začiatku, v strede alebo na konci slova) a hodí loptu späť. Táto verzia hry by mala byť ponúknutá dieťaťu vo fáze upevňovania schopnosti určiť miesto zvuku v slove, keď nie je potrebná vizuálna podpora.
11. Hra „Nájdi slovo“.Na stole je niekoľko obrázkov. Dieťa potrebuje určiť slovo, ktoré spĺňa dané podmienky. Nájdite napríklad slová, v ktorých je zvuk [s] na začiatku (v strede alebo na konci) slova.
12. Cvičenie "Urobte diagram slabiky (slova)" (zvuková analýza slabiky (slova)).Dieťa je vyzvané, aby vytvorilo zvukovú schému slabiky (slova), charakterizovalo každý zvuk, určilo celkový počet zvukov, počet spoluhlások (tvrdé, mäkké) a samohlásky, pomenovalo všetky zvuky v slove v poradí. Mali by ste začať učiť dieťa zvukovú analýzu so spätnými slabikami (ap), potom analýzu priamych slabík (pa), potom slová s tromi zvukmi (mak, šťava), štyri zvuky s dvoma priamymi slabikami (mama) a až neskôr analyzovať viac zložené slová(pri súbehu spoluhlások - tabuľka, trojslabičné - priekopa a pod.).
13. Hra „Pomenujte zvuky“.Dospelý hodí dieťaťu loptu, zavolá slovo. Dieťa volá po poriadku všetky zvuky v slove a hádže loptu späť.
14. Hra „Vyberte slovo“.Dieťa je vyzvané, aby si vybralo (vymyslelo alebo si vybralo z ponúkaných slov) slovo v súlade s pokynmi. Napríklad: vymyslite slovo s tromi zvukmi; prísť so slovom zodpovedajúcim danej zvukovej schéme; nájdite spomedzi navrhovaných slov tie, ktoré začínajú mäkkou spoluhláskou.
15. Hra "Clap". Dieťa je požiadané, aby rozdelilo slová na slabiky, po každej slabike plesklo a potom pomenovalo počet slabík v slove.
16. Hra „Pozri sa okolo seba“.Dieťa je vyzvané, aby v prostredí nachádzalo predmety, v názve ktorých je daný zvuk, aby určilo jeho miesto v slove.
17. Hra „Poznám tri slová“. Deti stoja v kruhu, dospelý striedavo hádže každému dieťaťu loptičku, pomenúva rôzne úlohy (napr.: slová s hláskou [l] na začiatku; slová s dvoma samohláskami a pod.), dieťa pomenúva tri slová zodpovedajúce k úlohe a hodí loptu späť.
18. Hra "Korálky" . Dieťa je vyzvané, aby zbieralo rozptýlené korálky a umiestňovalo „korálkové slová“ (pre hru sa používajú vopred vybrané obrázky): každé nasledujúce slovo začína zvukom, ktorý končí predchádzajúce (dúha - bocian - topánky - ihla, atď.).
19. Hra "Reťaz" . Dieťa je vyzvané, aby pomenovalo slovo, ktoré sa ukáže, ak sa v ňom niečo zmení: nahradiť jeden zvuk iným, odstrániť alebo pridať daný zvuk, zmeniť dané zvuky na miestach. Reťazec slov môže byť napríklad takýto: mak - mak - rak - rakovina - nádrž - býk - strana - prúd - mačka - kom - dom. Túto hru môžete hrať s obrázkami (zoraďte ich a vytvorte nové slovo) alebo verbálne so skupinou detí (dieťa, ktoré má loptu v rukách, zavolá výsledné slovo a prihrá loptu ďalšiemu hráčovi).
20. Cvičenie „Zbierajte slovo zo slabík“. Hra sa môže hrať ústne, alebo s kartičkami, na ktorých sú napísané slabiky, ak dieťa vie čítať. Dieťa je vyzvané, aby zostavilo slovo z týchto slabík: ka, ru - ruka, bu, ha, ma - papier.