Problém úspechu absolvovanie skúšky začína školákov trápiť rok alebo aj dva pred ukončením 11. ročníka. A niet sa čomu čudovať – skúška nie je len podmienkou, že budete ocenení školské vysvedčenie na promócii, ale aj ako akýsi kľúč, ktorý otvára dvere k úspešnému dospelý život. Nie je žiadnym tajomstvom, že prijímanie do vyšších vzdelávacích zariadení krajinách vyžaduje povinnú dostupnosť USE certifikátov vo viacerých špecializovaných predmetoch. A USE in Biology 2019 je obzvlášť dôležité pre budúcich lekárov, psychológov, veterinárov a mnohých ďalších.

V prvom rade je tento predmet potrebný pre deti, ktoré chcú v štúdiu uspieť rôznych priemyselných odvetví medicína, veterinárna medicína, agronómia či chemický priemysel, no v roku 2019 bude certifikát USE z biológie citovaný aj na prijatie na fakulty telesnej výchovy, psychológie, paleontológie, krajinného dizajnu a pod.

Biológia je predmet, ktorý má veľa študentov rád, pretože mnohé témy sú študentom blízke a zrozumiteľné, a laboratórne práce väčšinou spojené s poznaním sveta, čo spôsobuje u detí skutočný záujem. Pri výbere POUŽITIA v biológii je však dôležité pochopiť, že na skúšku sa predkladá pomerne veľké množstvo materiálu a na prijatie na rôzne fakulty sa často vyžaduje aj certifikát z chémie, prírodných vied alebo fyziky.

Dôležité! Úplný zoznam požadovaných certifikátov USE, ktoré vám umožňujú požiadať o rozpočtové alebo zmluvné vzdelávanie na konkrétnej univerzite Ruskej federácie, nájdete na webovej stránke vzdelávacej inštitúcie, o ktorú máte záujem.

Termíny

Rovnako ako všetky ostatné predmety, aj v roku 2019 rok POUŽITIA v biológii sa bude brať v dňoch stanovených kalendárom GIA. Návrh tohto dokumentu by mal byť schválený v novembri. Hneď ako budú známe termíny skúšok, ako prví vám prezradíme, kedy budú testy z biológie a iných predmetov.

Keď si prečítate minuloročný kalendár, približne pochopíte, kedy je možné naplánovať skúšky. Takže v roku 2018 sa biológia brala v týchto dňoch:

	Hlavný dátum	Rezervný deň
Skoré
Základné

Pre osoby opätovne prijaté na kapituláciu boli stanovené aj termíny testovania v apríli a júni.

Inovácie 2019

Aj keď zásadné zmeny neovplyvnia USE v biológii, v lístkoch na rok 2019 predsa len dôjde k určitým zmenám.

Hlavná inovácia 2018-2019 školský rok bude náhrada 2-bodovej úlohy 2. riadku (výber z viacerých možností) 1-bodovou úlohou, ktorá zahŕňa prácu s tabuľkou. Maximálny počet primárnych bodov v predmete tak bude teraz 58 (o 1 bod menej ako v roku 2018).

V opačnom prípade zostane štruktúra KIM nezmenená, čo by malo potešiť žiakov 11. ročníka, pretože v procese prípravy sa bude možné oprieť o početné materiály z roku 2018 dostupné na internete.

Štruktúra KIM v biológii

Keď už vieme, aké zmeny nastanú pri skúške z biológie, pozrime sa bližšie na typy úloh a ich rozloženie v lístku. KIM, ako predtým, bude obsahovať 28 úloh rozdelených do dvoch častí:

Navrhovaný formát CIM umožňuje zhodnotiť znalosti absolventa v 7 hlavných blokoch:

Rozdelenie úloh podľa úrovní obtiažnosti bude nasledovné:

V roku 2019 bude na vypracovanie skúšobnej práce z biológie vyčlenených 3,5 hodiny (210 min.) s prihliadnutím na to, že skúšaný musí venovať každej úlohe 1. bloku v priemere najviac 5 minút a pre každá budova 2. bloku – od 10 do 20 minút.

Prineste so sebou Dodatočné materiály a zariadení, ako aj ich použitie v USE čas biológia je zakázaná!

Hodnotenie práce

Za správne splnenie 21 úloh 1. bloku môže skúšaný získať maximálne 38 primárnych bodov a za splnenie 7 úloh z druhého ďalších 20, čo je spolu 58 bodov, čo bude zodpovedať 100. -bodový výsledok Jednotnej štátnej skúšky.

Prvý blok prác, počas ktorého skúšaný vypĺňa tabuľku odpovedí, je kontrolovaný elektronickou metódou a druhý blok hodnotia dvaja nezávislí odborníci. Ak sa ich názor líši o viac ako 2 body, do kontroly práce sa zapája 3. odborník.

Hoci POUŽIŤ výsledky sa už nerovnajú určitým známkam na 5-bodovej škále, mnohí stále chcú vedieť, ako sa s úlohou vyrovnali. Previesť výsledok za rok 2019 na školský stupeň bude to možné podľa takejto približnej tabuľky zhody:

Na získanie certifikátu bude stačiť získať 16 primárnych (alebo 36 testovacích hovorov) bodov, hoci takýto výsledok vám nedovolí zapojiť sa do boja o rozpočtové miesto na univerzite.

Úspešné skóre na univerzitách sa zároveň pohybuje od 65 do 98 bodov (nie primárne, ale už testovacie). Prirodzene, že hranica absolvovania moskovských univerzít je čo najbližšie k hornej hranici rozsahu, vďaka čomu žiaci 11. ročníka berú prípravu vážnejšie a zameriavajú sa na 100-bodovú známku, a nie na minimálnu hranicu.

Tajomstvo prípravy

Biológia nie je ľahká veda, vyžaduje si pozornosť a pochopenie, a nie len mechanické zapamätanie. Preto je príprava nevyhnutná metodická a stála.

Základná príprava zahŕňa štúdium terminológie, bez jej znalosti je ťažké orientovať sa v biológii ako vede. Na uľahčenie zapamätania posilňujte teóriu názorným materiálom, hľadajte obrázky, grafy, schémy, ktoré sa stanú základom pre asociatívnu prácu s pamäťou. Musíte sa tiež oboznámiť s demo verziou KIM, aby ste pochopili štruktúru skúšky z biológie.

Riešenie úloh určitého typu si vyžaduje prax. Systematickým riešením možností prezentovaných na stránke FIPI si študenti tvoria stratégiu plnenia úloh a získavajú sebavedomie, ktoré je nepostrádateľným pomocníkom pri dosahovaní úspechu.

dátum vykonanie skúšky v biológii v roku 2019 budú známe až v januári 2019.

Čo sa testuje na skúške?

Na vyplnenie testovacieho papiera musí byť účastník USE schopný:

• práca s diagramami, kresbami, grafmi, tabuľkami a histogramami,
• vysvetliť fakty
• sumarizovať a formulovať závery,
• riešiť biologické problémy
• práca s biologickými informáciami, s obrazom biologických objektov.

Kontrolujú sa vedomosti a zručnosti absolventov, ktoré sa formujú počas štúdia nasledujúcich častí kurzu biológie:

1. "Rastliny".
2. „Baktérie. Huby. Lišajníky.
3. "Zvieratá".
4. "Človek a jeho zdravie".
5. "Všeobecná biológia".

IN skúšobná práca dominujú úlohy všeobecná biológia, ktorý uvažuje o všeobecných biologických vzorcoch, ktoré sa prejavujú v rôzne úrovne voľne žijúcich organizáciách. Tie obsahujú:

• bunkové, chromozómové a evolučné teórie;
• zákony dedičnosti a premenlivosti;
• ekologické zákony vývoja biosféry.

Je to také užitočné video, ktoré vám odporúčame pozrieť si hneď teraz:

Medzi úlohami z genetiky na skúške z biológie možno rozlíšiť 6 hlavných typov. Prvé dve - na určenie počtu typov gamét a monohybridné kríženie - sa najčastejšie nachádzajú v časti A skúšky (otázky A7, A8 a A30).

Úlohy typu 3, 4 a 5 sú venované dihybridnému kríženiu, dedičnosti krvných skupín a pohlavovo viazaných znakov. Takéto úlohy tvoria väčšinu otázok C6 na skúške.

Šiesty typ úloh je zmiešaný. Uvažujú o dedičnosti dvoch párov znakov: jeden pár je spojený s chromozómom X (alebo určuje ľudské krvné skupiny) a gény druhého páru znakov sú umiestnené na autozómoch. Táto trieda úloh sa pre žiadateľov považuje za najťažšiu.

Tento článok stanovuje teoretický základ genetika potrebné pre úspešnú prípravu na úlohu C6, ako aj riešenia problémov všetkých typov a sú uvedené príklady pre samostatnú prácu.

Základné pojmy genetiky

Gene- Ide o úsek molekuly DNA, ktorý nesie informáciu o primárnej štruktúre jedného proteínu. Gén je štrukturálna a funkčná jednotka dedičnosti.

Alelické gény (alely)- rôzne varianty toho istého génu kódujúce alternatívny prejav toho istého znaku. Alternatívne znaky - znaky, ktoré nemôžu byť v tele súčasne.

Homozygotný organizmus- organizmus, ktorý z jedného alebo druhého dôvodu nedáva štiepenie. Jeho alelické gény rovnako ovplyvňujú vývoj tohto znaku.

heterozygotný organizmus- organizmus, ktorý dáva štiepenie podľa jedného alebo druhého znaku. Jeho alelické gény ovplyvňujú vývoj tohto znaku rôznymi spôsobmi.

dominantný gén je zodpovedný za vývoj znaku, ktorý sa prejavuje v heterozygotnom organizme.

recesívny gén je zodpovedný za znak, ktorého vývoj je potlačený dominantným génom. Recesívny znak sa prejavuje v homozygotnom organizme obsahujúcom dva recesívne gény.

Genotyp- súbor génov v diploidnom súbore organizmu. Súbor génov v haploidnom súbore chromozómov je tzv genóm.

fenotyp- súhrn všetkých vlastností organizmu.

Zákony G. Mendela

Prvý Mendelov zákon – zákon uniformity hybridov

Tento zákon je odvodený na základe výsledkov monohybridného kríženia. Na experimenty sa odobrali dve odrody hrachu, ktoré sa navzájom líšili jedným párom znakov - farbou semien: jedna odroda mala žltú farbu, druhá zelenú. Prekrížené rastliny boli homozygotné.

Na zaznamenanie výsledkov kríženia navrhol Mendel nasledujúcu schému:

Žltá farba semien
- zelená farba semien

(rodičia)
(hry)
(prvá generácia)	(všetky rastliny mali žlté semená)

Znenie zákona: pri krížení organizmov, ktoré sa líšia jedným párom alternatívnych znakov, je prvá generácia jednotná vo fenotype a genotype.

Druhý Mendelov zákon – zákon štiepenia

Zo semien získaných krížením homozygotnej rastliny so žltou farbou semien s rastlinou so zelenou farbou semien sa pestovali rastliny a získali sa samoopelením.

	(rastliny majú dominantný znak, - recesívne)

Znenie zákona: v potomstve získanom krížením hybridov prvej generácie dochádza k štiepeniu podľa fenotypu v pomere a podľa genotypu -.

Tretí Mendelov zákon – zákon o nezávislom dedičstve

Tento zákon bol odvodený na základe údajov získaných počas dihybridného kríženia. Mendel uvažoval o dedičnosti dvoch párov vlastností hrachu: farby a tvaru semena.

Ako rodičovské formy použil Mendel rastliny homozygotné pre oba páry znakov: jedna odroda mala žlté semená s hladkou šupkou, druhá zelená a vráskavá.

Žltá farba semien - zelená farba semien,
- hladký tvar, - zvrásnený tvar.

	(žltá hladká).

Potom Mendel pestoval rastliny zo semien a samoopelením získaval hybridy druhej generácie.

	Punnettova mriežka sa používa na zaznamenávanie a určovanie genotypov. gaméty

V pomere došlo k rozdeleniu do fenotypovej triedy. všetky semená mali oba dominantné znaky (žlté a hladké), - prvé dominantné a druhé recesívne (žlté a vrásčité), - prvé recesívne a druhé dominantné (zelené a hladké), - obe recesívne znaky (zelené a vrásčité).

Pri analýze dedičnosti každého páru vlastností sa získajú nasledujúce výsledky. V častiach žltých semien a častiach zelených semien, t.j. pomer . Presne rovnaký pomer bude aj pre druhý pár znakov (tvar semena).

Znenie zákona: pri krížení organizmov, ktoré sa od seba líšia dvoma alebo viacerými pármi alternatívnych znakov, sa gény a im zodpovedajúce znaky dedia nezávisle od seba a kombinujú sa vo všetkých možných kombináciách.

Tretí Mendelov zákon platí len vtedy, ak sú gény na rôznych pároch homológnych chromozómov.

Zákon (hypotéza) "čistoty" gamét

Pri analýze charakteristík hybridov prvej a druhej generácie Mendel zistil, že recesívny gén nezmizne a nemieša sa s dominantným. V oboch génoch sa prejavujú, čo je možné len vtedy, ak hybridy tvoria dva typy gamét: jedna nesie dominantný gén, druhá recesívny. Tento jav sa nazýva hypotéza čistoty gamét: každá gaméta nesie iba jeden gén z každého alelického páru. Hypotéza čistoty gamét bola potvrdená po štúdiu procesov prebiehajúcich v meióze.

Hypotéza „čistoty“ gamét je cytologickým základom prvého a druhého Mendelovho zákona. S jeho pomocou možno vysvetliť štiepenie podľa fenotypu a genotypu.

Analýza kríža

Túto metódu navrhol Mendel na určenie genotypov organizmov s dominantným znakom, ktoré majú rovnaký fenotyp. Za týmto účelom boli krížené s homozygotnými recesívnymi formami.

Ak by sa v dôsledku kríženia ukázalo, že celá generácia je rovnaká a podobná analyzovanému organizmu, potom by sa dalo usúdiť, že pôvodný organizmus je homozygotný pre študovaný znak.

Ak sa v dôsledku kríženia v generácii pozorovalo rozdelenie pomeru, potom pôvodný organizmus obsahuje gény v heterozygotnom stave.

Dedičnosť krvných skupín (systém AB0)

Dedičnosť krvných skupín v tomto systéme je príkladom viacnásobného alelizmu (existencia viac ako dvoch alel jedného génu v druhu). V ľudskej populácii sú tri gény, ktoré kódujú proteíny antigénu erytrocytov, ktoré určujú krvnú skupinu ľudí. Genotyp každého človeka obsahuje iba dva gény, ktoré určujú jeho krvnú skupinu: prvá skupina; druhý a ; tretí a štvrtý.

Dedičnosť znakov spojených s pohlavím

Vo väčšine organizmov sa pohlavie určuje v čase oplodnenia a závisí od sady chromozómov. Táto metóda sa nazýva chromozomálne určenie pohlavia. Organizmy s týmto typom určovania pohlavia majú autozómy a pohlavné chromozómy – a.

U cicavcov (vrátane ľudí) má ženské pohlavie sadu pohlavných chromozómov, mužské pohlavie -. Ženské pohlavie sa nazýva homogametické (tvorí jeden typ gamét); a mužské - heterogametické (tvorí dva typy gamét). U vtákov a motýľov sú samce homogametické a samice heterogametické.

USE zahŕňa úlohy len pre vlastnosti spojené s -chromozómom. V zásade sa týkajú dvoch znakov človeka: zrážanlivosti krvi (- normálne; - hemofília), farebného videnia (- normálne, - farbosleposť). Úlohy týkajúce sa dedenia znakov spojených s pohlavím u vtákov sú oveľa menej bežné.

U ľudí môže byť ženské pohlavie pre tieto gény homozygotné alebo heterozygotné. Zvážte možné genetické súbory u ženy na príklade hemofílie (podobný obraz je pozorovaný pri farbosleposti): - zdravá; - zdravý, ale je nosičom; - chorý. Mužské pohlavie pre tieto gény je homozygotné, tk. - chromozóm nemá alely týchto génov: - zdravý; - je chorý. Najčastejšie sú preto týmito chorobami postihnutí muži a ich prenášačmi sú ženy.

Typické USE úlohy v genetike

Stanovenie počtu typov gamét

Počet typov gamét je určený vzorcom: , kde je počet génových párov v heterozygotnom stave. Napríklad organizmus s genotypom nemá žiadne gény v heterozygotnom stave; , teda a tvorí jeden typ gaméty. Organizmus s genotypom má jeden pár génov v heterozygotnom stave, t.j. , teda a tvorí dva typy gamét. Organizmus s genotypom má tri páry génov v heterozygotnom stave, t.j. , teda a tvorí osem typov gamét.

Úlohy pre mono- a dihybridné kríženie

Pre monohybridné kríženie

Úloha: Prekrížené biele králiky s čiernymi králikmi (dominantným znakom je čierna farba). V bielej a čiernej farbe. Určite genotypy rodičov a potomkov.

Riešenie: Keďže štiepenie sa pozoruje u potomstva podľa skúmaného znaku, rodič s dominantným znakom je heterozygot.

	(čierna)	(biely)
	(čierna biela)

Pre dihybridné kríženie

Dominantné gény sú známe

Úloha: Prekrížené paradajky normálneho vzrastu s červenými plodmi so zakrpatenými paradajkami s červenými plodmi. Všetky rastliny mali normálny rast; - s červenými plodmi a - so žltými. Určte genotypy rodičov a potomkov, ak je známe, že v paradajkách dominuje červená farba ovocia nad žltou a normálny rast nad trpaslíkom.

Riešenie: Označujú dominantné a recesívne gény: - normálny rast, - nanizmus; - červené plody, - žlté plody.

Poďme analyzovať dedičnosť každej vlastnosti samostatne. Všetci potomkovia majú normálny rast, t.j. štiepenie na tomto základe nie je pozorované, takže pôvodné formy sú homozygotné. Štiepenie sa pozoruje vo farbe ovocia, takže pôvodné formy sú heterozygotné.

		(trpaslíci, červené ovocie)
	(normálny rast, červené plody) (normálny rast, červené plody) (normálny rast, červené plody) (normálny rast, žlté plody)

Dominantné gény neznáme

Úloha: Boli skrížené dve odrody floxov: jedna má červené tanierovité kvety, druhá má červené lievikovité kvety. Potomkovia produkovali červené tanieriky, červené lieviky, biele tanieriky a biele lieviky. Určte dominantné gény a genotypy rodičovských foriem, ako aj ich potomkov.

Riešenie: Analyzujme rozdelenie pre každý prvok samostatne. Medzi potomkami sú rastliny s červenými kvetmi, s bielymi kvetmi -, t.j. . Preto červená - biela farba a rodičovské formy sú pre túto vlastnosť heterozygotné (pretože u potomstva dochádza k štiepeniu).

Štiepenie sa pozoruje aj v tvare kvetu: polovica potomkov má tanierovité kvety, polovica je lievikovitá. Na základe týchto údajov nie je možné jednoznačne určiť dominantný znak. Preto akceptujeme, že - tanierovité kvety, - lievikovité kvety.

	(červené kvety v tvare tanierika)	(červené kvety, lievikovité)
	gaméty

červené tanierovité kvety,
- červené lievikovité kvety,
- biele tanierovité kvety,
- biele lievikovité kvety.

Riešenie problémov s krvnými skupinami (systém AB0)

Úloha: matka má druhú krvnú skupinu (je heterozygotná), otec má štvrtú. Aké krvné skupiny sú možné u detí?

Riešenie:

	(pravdepodobnosť mať dieťa s druhou krvnou skupinou je , s treťou - , so štvrtou - ).

Riešenie problémov s dedičnosťou pohlavovo viazaných vlastností

Takéto úlohy sa môžu vyskytnúť v časti A aj v časti C POUŽITIA.

Úloha: nositeľka hemofílie sa vydala za zdravého muža. Aké deti sa môžu narodiť?

Riešenie:

	dievča, zdravé () dievča, zdravé, nosič () chlapec, zdravý () chlapec s hemofíliou ()

Riešenie problémov zmiešaného typu

Úloha: Muž s hnedými očami a krvnou skupinou si vezme ženu s hnedými očami a krvnou skupinou. Mali modrooké dieťa s krvnou skupinou. Určite genotypy všetkých jedincov uvedených v úlohe.

Riešenie: Hnedá farba očí dominuje modrej, preto - hnedé oči, - Modré oči. Dieťa má modré oči, takže jeho otec a matka sú pre túto vlastnosť heterozygoti. Tretia krvná skupina môže mať genotyp alebo iba prvá. Keďže dieťa má prvú krvnú skupinu, dostalo gén od otca aj od matky, teda jeho otec má genotyp.

	(otec)	(matka)
	(narodil sa)

Úloha: Muž je farboslepý, pravák (jeho matka bola ľaváčka), ženatý so ženou s normálnym zrakom (jej otec aj matka boli úplne zdraví), ľavák. Aké deti môže mať tento pár?

Riešenie: U človeka dominuje najlepšie držanie pravej ruky nad ľaváctvom, preto - pravák, - ľavák. Mužský genotyp (pretože dostal gen od ľavorukej matky) a ženy -.

Farboslepý muž má genotyp a jeho žena -, pretože. jej rodičia boli úplne zdraví.

R
	praváčka, zdravá, nositeľka () ľavoruké dievča, zdravé, nosič () pravák, zdravý () ľavoruký chlapec, zdravý ()

Úlohy na samostatné riešenie

1. Určte počet typov gamét v organizme s genotypom.
2. Určte počet typov gamét v organizme s genotypom.
3. Krížili vysoké rastliny s nízkymi rastlinami. B - všetky rastliny sú stredne veľké. Čo bude?
4. Skrížili bieleho králika s čiernym králikom. Všetky králiky sú čierne. Čo bude?
5. Skrížili dva králiky so sivou vlnou. B s čiernou vlnou, - so sivou a bielou. Určite genotypy a vysvetlite toto rozdelenie.
6. Skrížili čierneho bezrohého býka s bielou rohovou kravou. Dostali čierne bezrohé, čierne rohaté, biele rohaté a biele bezrohé. Vysvetlite toto rozdelenie, ak sú dominantnými znakmi čierna farba a absencia rohov.
7. Drosophila s červenými očami a normálnymi krídlami bola skrížená s ovocnými muškami s bielymi očami a chybnými krídlami. Potomkovia sú všetky muchy s červenými očami a chybnými krídlami. Aký bude potomok z kríženia týchto múch s oboma rodičmi?
8. Modrooká brunetka sa vydala za hnedookú blondínku. Aké deti sa môžu narodiť, ak sú obaja rodičia heterozygoti?
9. Pravák s pozitívnym Rh faktorom sa oženil s ľaváčkou s negatívnym Rh faktorom. Aké deti sa môžu narodiť, ak je muž heterozygot len ​​pre druhú vlastnosť?
10. Matka a otec majú krvnú skupinu (obaja rodičia sú heterozygoti). Aká krvná skupina je možná u detí?
11. Matka má krvnú skupinu, dieťa krvnú skupinu. Aká krvná skupina je pre otca nemožná?
12. Otec má prvú krvnú skupinu, matka druhú. Aká je pravdepodobnosť, že sa narodí dieťa s prvou krvnou skupinou?
13. Modrooká žena s krvnou skupinou (jej rodičia mali tretiu krvnú skupinu) sa vydala za hnedookého muža s krvnou skupinou (jeho otec mal modré oči a prvú krvnú skupinu). Aké deti sa môžu narodiť?
14. Pravoruký hemofilik (jeho matka bola ľavačka) sa oženil s ľaváčkou normálnej krvi (jej otec a matka boli zdraví). Aké deti sa môžu narodiť z tohto manželstva?
15. Rastliny jahôd s červenými plodmi a dlholistými listami sa krížili s rastlinami jahôd s bielymi plodmi a krátkolistými listami. Aké potomstvo môže byť, ak dominuje červená farba a listy s krátkymi listami, pričom obe rodičovské rastliny sú heterozygotné?
16. Muž s hnedými očami a krvnou skupinou si vezme ženu s hnedými očami a krvnou skupinou. Mali modrooké dieťa s krvnou skupinou. Určite genotypy všetkých jedincov uvedených v úlohe.
17. Krížili melóny s bielymi oválnymi plodmi s rastlinami, ktoré mali biele guľovité plody. V potomstve boli získané tieto rastliny: s bielymi oválnymi, s bielymi guľovitými, so žltými oválnymi a so žltými guľovitými plodmi. Určte genotypy pôvodných rastlín a potomkov, ak biela farba melóna dominuje nad žltou, oválny tvar plodu je nad guľovitým.

Odpovede

1. typ gaméty.
2. typy gamét.
3. typ gaméty.
4. vysoká, stredná a nízka (neúplná dominancia).
5. čierna a biela.
6. - čierna, - biela, - šedá. neúplná dominancia.
7. Býk:, krava -. Potomstvo: (čierny bezrohý), (čierny rohatý), (biely rohatý), (biely bezrohý).
8. - Červené oči, - biele oči; - chybné krídla, - normálne. Počiatočné formy - a, potomstvo.
   Výsledky kríženia:
   A)
9. - Hnedé oči, - Modrá; - tmavé vlasy, - svetlé. Otec matka - .
   

   	- hnedé oči, tmavé vlasy - hnedé oči, blond vlasy - modré oči, tmavé vlasy - modré oči, blond vlasy

10. - pravák, - ľavák; Rh pozitívny, Rh negatívny. Otec matka - . Deti: (pravák, Rh pozitívny) a (pravák, Rh negatívny).
11. Otec a matka - . U detí je možná tretia krvná skupina (pravdepodobnosť narodenia -) alebo prvá krvná skupina (pravdepodobnosť narodenia -).
12. Matka, dieťa; Gén dostal od svojej matky a od svojho otca -. Nasledujúce krvné skupiny sú pre otca nemožné: druhá, tretia, prvá, štvrtá.
13. Dieťa s prvou krvnou skupinou sa môže narodiť len vtedy, ak je jeho matka heterozygotná. V tomto prípade je pravdepodobnosť narodenia .
14. - Hnedé oči, - Modrá. Žena muž . Deti: (hnedé oči, štvrtá skupina), (hnedé oči, tretia skupina), (modré oči, štvrtá skupina), (modré oči, tretia skupina).
15. - pravák, - ľavák. Muž žena . Deti (zdravý chlapec, pravák), (zdravé dievča, nosič, pravák), (zdravý chlapec, ľavák), (zdravé dievča, nosič, ľavák).
16. - červené ovocie - biely; - krátkostopkatý, - dlhostopkatý.
    Rodičia: a Potomstvo: (červený plod, krátka stonka), (červený plod, dlhá stonka), (biely plod, krátka stonka), (biely plod, dlhá stonka).
    Rastliny jahôd s červenými plodmi a dlholistými listami sa krížili s rastlinami jahôd s bielymi plodmi a krátkolistými listami. Aké potomstvo môže byť, ak dominuje červená farba a listy s krátkymi listami, pričom obe rodičovské rastliny sú heterozygotné?
17. - Hnedé oči, - Modrá. Žena muž . dieťa:
18. - biela farba, - žltá; - oválne plody, - okrúhle. Zdrojové rastliny: a. Potomstvo:
    s bielym oválnym ovocím,
    s bielym guľovitým ovocím,
    so žltými oválnymi plodmi,
    so žltými guľovitými plodmi.

Za túto úlohu môžete získať 1 bod na skúške v roku 2020

Test vedomostí vzdelávací materiál na tému „Genetika. Dedičnosť “ ponúka úlohu 6 Jednotnej štátnej skúšky z biológie. Všetky možnosti testovania obsahujú pomerne rozsiahle množstvo materiálu, rozdeleného do niekoľkých podtém. Časť lístkov je venovaná genetickým pojmom. Chcete úspešne prejsť testom? Pred skúškou si zopakujte – čo je genotyp a fenotyp, genóm a kodón, genofond a genetický kód, ako sa nazývajú párové gény homológnych chromozómov a ako je na tom organizmus, ktorého genotyp obsahuje rôzne alely jedného génu. V jednej z možností lístka budú určite otázky venované dielam slávneho vedca Gregora Johanna Mendela: ako nazval znaky, ktoré sa nevyskytujú u hybridov prvej generácie, alebo ako sa nazýva pojem „dedičný faktor“, ktorý zaviedol. dnes.

Úloha 6 USE v biológii obsahuje aj mnoho úloh pre dedičnosť viazanú na pohlavie. "Môže mať hemofilický otec dcéru s hemofíliou?", "Aká je pravdepodobnosť, že sa hemofilický chlapec narodí žene s hemofíliou a zdravému mužovi." Cvičenie pred skúškou na riešenie úloh na zostavenie genofondu - je ich veľa aj v úlohe č.6 Jednotnej štátnej skúšky z biológie. Typické príklady takýchto úloh sú: „Zostavte genotyp farboslepého človeka“ alebo „Zostavte genotyp hnedookej dcéry farboslepého otca, ak má normálne farebné videnie“. V každej z týchto úloh budú uvedené rôzne varianty genotypu ako možnosti odpovede, musíte vybrať jediný správny.

Genetika, jej úlohy. Dedičnosť a variabilita sú vlastnosti organizmov. Metódy genetiky. Základné genetické pojmy a symbolika. Chromozomálna teória dedičnosti. Moderné predstavy o géne a genóme

Genetika, jej úlohy

Pokrok v prírodných vedách a bunkovej biológii v 18. – 19. storočí umožnil viacerým vedcom špekulovať o existencii určitých dedičných faktorov, ktoré podmieňujú napríklad vznik dedičných chorôb, no tieto predpoklady neboli podložené príslušnými dôkazmi. Dokonca aj teória intracelulárnej pangenézy formulovaná H. de Vriesom v roku 1889, ktorá predpokladala existenciu určitých „pangénov“ v bunkovom jadre, ktoré určujú dedičné sklony organizmu, a uvoľňovanie do protoplazmy len tých z nich, ktoré určujú bunkový typ, nemohli situáciu zmeniť, rovnako ako teória „zárodočnej plazmy“ od A. Weismana, podľa ktorej sa znaky získané v procese ontogenézy nededia.

Základným kameňom sa stali až práce českého bádateľa G. Mendela (1822-1884). moderná genetika. No napriek tomu, že jeho práce boli citované vo vedeckých publikáciách, súčasníci im nevenovali pozornosť. A až znovuobjavenie vzorcov nezávislej dedičnosti tromi vedcami naraz – E. Chermakom, K. Corrensom a H. de Vriesom – prinútilo vedeckú komunitu obrátiť sa na pôvod genetiky.

genetika je veda, ktorá študuje zákonitosti dedičnosti a premenlivosti a metódy ich zvládania.

Úlohy genetiky v súčasnom štádiu sú štúdium kvalitatívnych a kvantitatívne charakteristiky dedičný materiál, rozbor štruktúry a fungovania genotypu, dešifrovanie jemnej štruktúry génu a metódy regulácie génovej aktivity, hľadanie génov, ktoré spôsobujú rozvoj ľudských dedičných chorôb a metódy ich „nápravy“, vytvorenie novej generácie liekov podobne ako DNA vakcíny, konštruované pomocou génov a organizmov bunkového inžinierstva s novými vlastnosťami, ktoré by mohli produkovať potrebné lieky a potravín, ako aj úplné dekódovanie ľudského genómu.

Dedičnosť a premenlivosť - vlastnosti organizmov

Dedičnosť- je schopnosť organizmov prenášať svoje vlastnosti a vlastnosti v rade generácií.

Variabilita- vlastnosť organizmov nadobúdať počas života nové vlastnosti.

znamenia- sú to akékoľvek morfologické, fyziologické, biochemické a iné znaky organizmov, v ktorých sa niektoré z nich líšia od iných, napríklad farba očí. vlastnosti Nazývajú tiež akékoľvek funkčné znaky organizmov, ktoré sú založené na určitom štruktúrnom znaku alebo skupine elementárnych znakov.

Organizmy možno rozdeliť na kvalitu A kvantitatívne. Kvalitatívne znaky majú dva alebo tri kontrastné prejavy, ktoré sa nazývajú alternatívne funkcie, napríklad modré a hnedé oči, pričom kvantitatívne (dojnosť kráv, úroda pšenice) nemajú jasne definované rozdiely.

Hmotným nositeľom dedičnosti je DNA. U eukaryotov existujú dva typy dedičnosti: genotypový A cytoplazmatický. Nositelia genotypovej dedičnosti sú lokalizovaní v jadre a ďalej si o tom povieme a nosičmi cytoplazmatickej dedičnosti sú kruhové molekuly DNA nachádzajúce sa v mitochondriách a plastidoch. Cytoplazmatická dedičnosť sa prenáša hlavne s vajíčkom, preto sa nazýva aj tzv materská.

Malé množstvo génov je lokalizovaných v mitochondriách ľudských buniek, ale ich zmena môže mať významný vplyv na vývoj organizmu, viesť napríklad k rozvoju slepoty alebo postupnému znižovaniu pohyblivosti. Plastidy hrajú minimálne dôležitá úloha v živote rastlín. Takže v niektorých častiach listu môžu byť prítomné bunky bez chlorofylu, čo na jednej strane vedie k zníženiu produktivity rastlín a na druhej strane sú takéto pestré organizmy cenené v dekoratívnom záhradníctve. Takéto exempláre sa reprodukujú hlavne asexuálne, pretože obyčajné zelené rastliny sa častejšie získavajú počas sexuálneho rozmnožovania.

Genetické metódy

1. Hybridologická metóda, alebo metóda kríženia, spočíva vo výbere rodičovských jedincov a rozbore potomstva. Genotyp organizmu sa zároveň posudzuje podľa fenotypových prejavov génov u potomkov získaných určitou schémou kríženia. Ide o najstaršiu informatívnu metódu genetiky, ktorú po prvý raz najplnšie aplikoval G. Mendel v kombinácii s štatistická metóda. Táto metóda nie je z etických dôvodov použiteľná v ľudskej genetike.

2. Cytogenetická metóda je založená na štúdiu karyotypu: počtu, tvaru a veľkosti chromozómov tela. Štúdium týchto znakov umožňuje identifikovať rôzne vývojové patológie.

3. Biochemická metóda umožňuje stanoviť obsah rôznych látok v organizme, najmä ich nadbytok alebo nedostatok, ako aj aktivitu množstva enzýmov.

4. Molekulárne genetické metódy sú zamerané na identifikáciu variácií v štruktúre a dešifrovanie primárnej nukleotidovej sekvencie študovaných úsekov DNA. Umožňujú identifikovať gény pre dedičné choroby aj v embryách, určiť otcovstvo atď.

5. Populačno-štatistická metóda umožňuje určiť genetické zloženie populácie, frekvenciu niektorých génov a genotypov, genetickú záťaž a tiež načrtnúť perspektívy vývoja populácie.

6. Metóda hybridizácie somatických buniek v kultúre umožňuje určiť lokalizáciu určitých génov v chromozómoch, keď sa zlúčia bunky rôznych organizmov, napríklad myši a škrečky, myši a ľudia atď.

Základné genetické pojmy a symbolika

Gene- Toto je časť molekuly DNA alebo chromozómu, ktorá nesie informácie o určitej vlastnosti alebo vlastnosti organizmu.

Niektoré gény môžu ovplyvniť prejav viacerých vlastností naraz. Takýto jav je tzv pleiotropia. Napríklad gén, ktorý určuje vývoj dedičnej choroby arachnodaktýlie (pavúčie prsty), spôsobuje aj zakrivenie šošovky, patológiu mnohých vnútorných orgánov.

Každý gén zaberá presne definované miesto v chromozóme - lokus. Keďže v somatických bunkách väčšiny eukaryotických organizmov sú chromozómy párové (homologické), každý z párových chromozómov obsahuje jednu kópiu génu zodpovedného za konkrétny znak. Takéto gény sú tzv alelický.

Alelické gény najčastejšie existujú v dvoch variantoch – dominantné a recesívne. Dominantný nazývaná alela, ktorá sa prejavuje bez ohľadu na to, ktorý gén je na druhom chromozóme, a potláča vývoj znaku kódovaného recesívnym génom. Dominantné alely sa zvyčajne označujú veľkými písmenami latinskej abecedy (A, B, C atď.), zatiaľ čo recesívne alely sa označujú malými písmenami (a, b, c atď.). recesívny alely môžu byť vyjadrené iba vtedy, ak obsadzujú lokusy na oboch párových chromozómoch.

Organizmus, ktorý má rovnakú alelu na oboch homologických chromozómoch, sa nazýva homozygotný pre ten gén, príp homozygotný(AA, aa, AABB, aabb atď.), a organizmus, ktorý má na oboch homológnych chromozómoch rôzne varianty génov – dominantný aj recesívny – sa nazýva tzv. heterozygotný pre ten gén, príp heterozygot(Aa, AaBb atď.).

Množstvo génov môže mať tri alebo viac štruktúrnych variantov, napríklad krvné skupiny podľa systému AB0 sú kódované tromi alelami – I A, I B, t.j. Takýto jav je tzv viacnásobný alelizmus. Aj v tomto prípade však každý chromozóm z páru nesie len jednu alelu, to znamená, že nemôžu byť zastúpené všetky tri génové varianty v jednom organizme.

genóm- súbor génov charakteristických pre haploidný súbor chromozómov.

Genotyp- súbor génov charakteristických pre diploidný súbor chromozómov.

fenotyp- súbor znakov a vlastností organizmu, ktorý je výsledkom vzájomného pôsobenia genotypu a prostredia.

Keďže organizmy sa navzájom líšia v mnohých znakoch, je možné určiť vzory ich dedičnosti iba analýzou dvoch alebo viacerých znakov u potomstva. Kríženie, pri ktorom sa berie do úvahy dedičnosť a presný kvantitatívny výpočet potomstva pre jeden pár alternatívnych znakov, sa nazýva monohybrid m, v dvoch pároch - dihybrid podľa viacerých znakov - polyhybrid.

Podľa fenotypu jedinca nie je vždy možné určiť jeho genotyp, pretože tak organizmus homozygotný pre dominantný gén (AA) ako aj heterozygotný (Aa) bude mať prejav dominantnej alely vo fenotype. Preto na kontrolu genotypu organizmu s krížovým oplodnením, analyzujúci kríž Kríženie, pri ktorom sa organizmus s dominantným znakom skríži s homozygotom pre recesívny gén. V tomto prípade organizmus homozygotný pre dominantný gén nevyvolá štiepenie u potomstva, zatiaľ čo u potomkov heterozygotných jedincov sa pozoruje rovnaký počet jedincov s dominantnými a recesívnymi vlastnosťami.

Na písanie schém kríženia sa najčastejšie používajú tieto konvencie:

R (z lat. rodič- rodičia) - rodičovské organizmy;

$♀$ (alchymistické znamenie Venuše - zrkadlo s rúčkou) - materský jedinec;

$♂$ (alchymistické znamenie Marsu - štít a kopija) - otcovský jedinec;

$×$ je znak kríža;

F 1, F 2, F 3 atď. - hybridy prvej, druhej, tretej a nasledujúcich generácií;

F a - potomstvo z analýzy krížení.

Chromozomálna teória dedičnosti

Zakladateľ genetiky G. Mendel, rovnako ako jeho najbližší nasledovníci, netušili o materiálnom základe dedičných sklonov, ani génov. Nemecký biológ T. Boveri a americký študent W. Setton však už v rokoch 1902-1903 nezávisle na sebe navrhli, že správanie chromozómov pri dozrievaní a oplodnení buniek umožňuje vysvetliť štiepenie dedičných faktorov podľa Mendela, t.j. Podľa ich názoru musia byť gény umiestnené na chromozómoch. Tieto predpoklady sa stali základným kameňom chromozómová teória dedičnosť.

V roku 1906 anglickí genetici W. Batson a R. Pennet zistili porušenie mendelovského štiepenia pri krížení sladkého hrášku a ich krajan L. Doncaster pri pokusoch s motýľom egrešovým motýľom objavil dedičnosť viazanú na pohlavie. Výsledky týchto experimentov boli jasne v rozpore s mendelovskými, ale vzhľadom na to, že v tom čase už bolo známe, že počet známych znakov pre experimentálne objekty ďaleko prevyšuje počet chromozómov, čo naznačuje, že každý chromozóm nesie viac ako jeden gén. gény jedného chromozómu sa dedia spoločne.

V roku 1910 sa začali pokusy skupiny T. Morgana na novom experimentálnom objekte – ovocnej muške Drosophila. Výsledky týchto experimentov umožnili do polovice 20. rokov 20. storočia sformulovať hlavné ustanovenia chromozómovej teórie dedičnosti, určiť usporiadanie génov v chromozómoch a vzdialenosť medzi nimi, t.j. zostaviť prvé mapy chromozómov.

Hlavné ustanovenia chromozómovej teórie dedičnosti:

1. Gény sú umiestnené na chromozómoch. Gény na tom istom chromozóme sa dedia spolu alebo sú spojené a nazývajú sa spojková skupina. Počet väzbových skupín sa číselne rovná haploidnej sade chromozómov.
2. Každý gén zaberá v chromozóme presne definované miesto – lokus.
3. Gény sú na chromozómoch usporiadané lineárne.
4. K prerušeniu génovej väzby dochádza iba v dôsledku kríženia.
5. Vzdialenosť medzi génmi na chromozóme je úmerná percentu kríženia medzi nimi.
6. Nezávislá dedičnosť je charakteristická len pre gény nehomologických chromozómov.

Moderné predstavy o géne a genóme

Začiatkom 40-tych rokov dvadsiateho storočia J. Beadle a E. Tatum, analyzujúc výsledky genetických štúdií uskutočnených na hube neurospór, dospeli k záveru, že každý gén riadi syntézu enzýmu, a formulovali princíp „jeden gén - jeden enzým“ .

F. Jacobovi, J. L. Monodovi a A. Ľvovovi sa však už v roku 1961 podarilo rozlúštiť štruktúru génu Escherichia coli a študovať reguláciu jeho aktivity. Za tento objav boli ocenení v roku 1965 nobelová cena vo fyziológii a medicíne.

V priebehu štúdie sa im okrem štrukturálnych génov, ktoré riadia vývoj určitých znakov, podarilo identifikovať aj regulačné, ktorých hlavnou funkciou je prejav znakov kódovaných inými génmi.

Štruktúra prokaryotického génu.Štrukturálny gén prokaryotov má zložitú štruktúru, pretože zahŕňa regulačné oblasti a kódujúce sekvencie. Regulačné oblasti zahŕňajú promótor, operátor a terminátor. promótor nazývaná oblasť génu, na ktorú je naviazaný enzým RNA polymeráza, ktorý zabezpečuje syntézu mRNA pri transkripcii. S operátor, umiestnený medzi promótorom a štruktúrnou sekvenciou, sa môže viazať represorový proteín, čo bráni RNA polymeráze začať čítať dedičná informácia z kódujúcej sekvencie a len jej odstránenie umožňuje začať transkripciu. Štruktúra represora je zvyčajne kódovaná v regulačnom géne umiestnenom v inej časti chromozómu. Čítanie informácií končí na úseku génu tzv terminátor.

kódovacia sekvenciaštruktúrny gén obsahuje informácie o sekvencii aminokyselín v zodpovedajúcom proteíne. Kódujúca sekvencia u prokaryotov sa nazýva cistronóm a súbor kódujúcich a regulačných oblastí prokaryotického génu - operón. Vo všeobecnosti prokaryoty, medzi ktoré patrí E. coli, majú relatívne malý počet génov umiestnených na jednom kruhovom chromozóme.

Cytoplazma prokaryotov môže tiež obsahovať ďalšie malé kruhové alebo otvorené molekuly DNA nazývané plazmidy. Plazmidy sú schopné integrovať sa do chromozómov a prenášať sa z jednej bunky do druhej. Môžu niesť informácie o sexuálnych charakteristikách, patogenite a rezistencii na antibiotiká.

Štruktúra eukaryotického génu. Na rozdiel od prokaryotov, eukaryotické gény nemajú operónovú štruktúru, pretože neobsahujú operátor a každý štruktúrny gén je sprevádzaný iba promótorom a terminátorom. Okrem toho významné oblasti v eukaryotických génoch ( exóny) striedať s nevýznamnými ( intróny), ktoré sú úplne prepísané do mRNA a potom vyrezané počas ich dozrievania. Biologická úloha intrónov spočíva v znižovaní pravdepodobnosti mutácií vo významných oblastiach. Regulácia eukaryotických génov je oveľa zložitejšia ako regulácia opísaná pre prokaryoty.

Ľudský genóm. V každej ľudskej bunke je asi 2 m DNA v 46 chromozómoch, husto zbalených do dvojitej špirály, ktorá pozostáva z asi 3,2 $ × $ 10 9 nukleotidových párov, čo poskytuje asi 10 1900000000 možných jedinečných kombinácií. Do konca 80. rokov 20. storočia bolo známe umiestnenie asi 1 500 ľudských génov, ale ich celkový počet sa odhadoval na asi 100 000, keďže len asi 10 000 dedičných chorôb u ľudí, nehovoriac o počte rôznych proteínov obsiahnutých v bunkách.

V roku 1988 bol spustený medzinárodný projekt „Human Genome“, ktorý začiatkom 21. storočia skončil úplným dekódovaním nukleotidovej sekvencie. Dal jasne najavo, že dvaja iná osoba 99,9 % má podobné nukleotidové sekvencie a iba zvyšných 0,1 % definuje našu individualitu. Celkovo bolo objavených približne 30-40 tisíc štrukturálnych génov, ale potom sa ich počet znížil na 25-30 tisíc Medzi týmito génmi sú nielen jedinečné, ale aj stokrát a tisíckrát opakované. Tieto gény však kódujú veľa veľká kvantita bielkoviny, napríklad desaťtisíce ochranných bielkovín – imunoglobulínov.

97% nášho genómu je genetický „odpad“, ktorý existuje len preto, že sa dokáže dobre reprodukovať (RNA, ktorá je prepísaná v týchto oblastiach, nikdy neopustí jadro). Napríklad medzi našimi génmi nie sú len „ľudské“ gény, ale aj 60 % génov podobných génom ovocnej mušky a až 99 % našich génov súvisí so šimpanzmi.

Paralelne s dešifrovaním genómu prebiehalo aj mapovanie chromozómov, v dôsledku čoho bolo možné nielen odhaliť, ale aj určiť umiestnenie niektorých génov zodpovedných za vývoj dedičných chorôb, ako aj cieľového liečiva. génov.

Rozlúštenie ľudského genómu zatiaľ nemá priamy efekt, keďže sme dostali akýsi návod na poskladanie takého zložitého organizmu, akým je človek, ale nenaučili sme sa ho robiť alebo aspoň opravovať v ňom chyby. Napriek tomu je éra molekulárnej medicíny už na prahu, po celom svete sa vyvíjajú takzvané génové preparáty, ktoré dokážu blokovať, odstrániť alebo aj nahradiť patologické gény u živých ľudí, a to nielen v oplodnenom vajíčku.

Nemali by sme zabúdať, že v eukaryotických bunkách je DNA obsiahnutá nielen v jadre, ale aj v mitochondriách a plastidoch. Na rozdiel od jadrového genómu má organizácia mitochondriálnych a plastidových génov veľa spoločného s organizáciou prokaryotického genómu. Napriek tomu, že tieto organely nesú menej ako 1% bunkovej dedičnej informácie a nekódujú ani kompletnú sadu proteínov potrebnú pre ich vlastné fungovanie, môžu výrazne ovplyvniť niektoré črty tela. Pestrosť rastlín chlorofytu, brečtanu a iných teda dedí zanedbateľný počet potomkov, aj keď sa skrížia dve pestré rastliny. Je to spôsobené tým, že plastidy a mitochondrie sa prenášajú väčšinou s cytoplazmou vajíčka, preto sa táto dedičnosť nazýva materská, čiže cytoplazmatická, na rozdiel od genotypovej, ktorá je lokalizovaná v jadre.

Za túto úlohu môžete získať 1 bod na skúške v roku 2020

Overenie znalostí vzdelávacieho materiálu na tému „Genetika. Dedičnosť “ ponúka úlohu 6 Jednotnej štátnej skúšky z biológie. Všetky možnosti testovania obsahujú pomerne rozsiahle množstvo materiálu, rozdeleného do niekoľkých podtém. Časť lístkov je venovaná genetickým pojmom. Chcete úspešne prejsť testom? Pred skúškou si zopakujte – čo je genotyp a fenotyp, genóm a kodón, genofond a genetický kód, ako sa nazývajú párové gény homológnych chromozómov a ako je na tom organizmus, ktorého genotyp obsahuje rôzne alely jedného génu. V jednej z možností lístka budú určite otázky venované dielam slávneho vedca Gregora Johanna Mendela: ako nazval znaky, ktoré sa nevyskytujú u hybridov prvej generácie, alebo ako sa nazýva pojem „dedičný faktor“, ktorý zaviedol. dnes.

Úloha 6 USE v biológii obsahuje aj mnoho úloh pre dedičnosť viazanú na pohlavie. "Môže mať hemofilický otec dcéru s hemofíliou?", "Aká je pravdepodobnosť, že sa hemofilický chlapec narodí žene s hemofíliou a zdravému mužovi." Cvičenie pred skúškou na riešenie úloh na zostavenie genofondu - je ich veľa aj v úlohe č.6 Jednotnej štátnej skúšky z biológie. Typické príklady takýchto úloh sú: „Zostavte genotyp farboslepého človeka“ alebo „Zostavte genotyp hnedookej dcéry farboslepého otca, ak má normálne farebné videnie“. V každej z týchto úloh budú uvedené rôzne varianty genotypu ako možnosti odpovede, musíte vybrať jediný správny.