Anna Senichová
řečové hry. Srovnávací příběhy o hmyzu. Rozbor bajky I. Krylova "Vážka a mravenec"

Seznámení s obsahem bajky I. A. Krylova "Vážka a mravenec".

Porovnejte vážku a mravence. Odpověz na otázky.

1. Co dělala vážka v létě a co dělal mravenec?

2. Proč šla vážka k mravenci?

3. Proč vážka v létě na nic nemyslela?

4. Co přišlo se zimou?

5. O co žádala vážka mravence?

6. Proč jí mravenec nerozuměl?

7. Udělal mravenec správnou věc?

8. Co měla dělat vážka v létě?

9. Vysvětlete rčení: „Připravte sáně v létě a vozík v zimě“,

"Obchod před potěšením".

10. Řekněte bajku vlastními slovy.

11. Koho máš nejraději a proč?

12. Komu by ses chtěl podobat?

Hra "Říkej tomu láskyplně."

Pavouk - pavouk, vážka - vážka, housenka - housenka, včela - včela.

Hra "Echo" (konjugace sloves).

Pozoruji vážku, tebe, on, ona, my, ty, ty, oni….

Dívám se na housenku, ty, on, ona, my, ty, oni ....

Chytám motýla, ty, on, ona, my, ty, oni ... .

Běžím za včelou, ty, on, ona, my, ty, oni ....

Slyším bzučení včely, ty, on, ona, my, ty, oni….

Hra "Najděte další slovo."

Vážka, mravenec, včela, sova.

Vážka, čmelák, včela, kobylka.

Křídla, proboscis, tykadla, motýl.

Včela, včela, třesk, včelař.

Mravenec, mravenec, mravenec, mravenec (tráva).

Počítejte do pěti her.

Jeden pracovitý mravenec, jedna smaragdová vážka,

dva pracovití mravenci, dvě smaragdové vážky,

tři pracovití mravenci, tři smaragdové vážky,

čtyři pracovití mravenci, čtyři smaragdové vážky,

pět pracovitých mravenců. pět smaragdových vážek.

Jeden nádherný motýl, jeden pilný pavouk,

dva nádherní motýli, dva pilní pavouci,

tři nádherní motýli, tři pilní pavouci,

čtyři nádherní motýli, čtyři pilní pavouci,

pět nádherných motýlů. pět pilných pavouků.

Hra "Seberte návrh."

Pavouk, trpělivý, tkát, pro, mouchy, web.

Housenka, samet, skrýt, listy, v, javor.

Vyběhni, mravenečku, zpod, stéblo trávy, spěchal.

Flutter, motýl, mezi, květiny, pryskyřník, vícebarevný.

Mezi čmeláky, bzučícími, bručivými, bylinkami.

Zdá se, že kvůli mraveništi, obrovskému stromu.

Zespodu, kobylka, rychle, keř, vyskoč.

Kolem včelka, vír, pampeliška, pracovitá.

* Vytvořte srovnávací příběh o hmyzu.

1. Jak se jmenuje?

2. Jak se pohybuje?

3. Co jí?

4. Jakou má strukturu?

(Křídla, nohy, hlava, hrudník, břicho)

5. Prospěch nebo škoda?

* Porovnejte čmeláka a housenku.

Čmelák létá a housenka leze.

Čmelák sbírá nektar, opyluje rostliny a housenka požírá listy, čímž rostlinám škodí.

Čmelák je tlustý, malý, chlupatý, černožlutý.

Housenka je dlouhá, vícebarevná.

Čmelák má křídla, ale housenka nemá křídla.

Čmelák je prospěšný a housenka škodí.

Čmelák bzučí, ale housenka mlčí.

*Porovnej:

motýl a vosa.

pavouk a čmelák.

létat a mravenec.

kobylka a čmelák.

housenka a kobylka.

Podle plánu:

1. Jak se jmenuje?

2. Jak se pohybuje?

3. Co jí?

4. Jakou má strukturu?

(křídla, nohy, hlava, hrudník, břicho)

5. Prospěch nebo škoda?

6. Čím se liší od ostatního hmyzu?

* Najděte dlouhá a krátká slova.

Určete, kolik slabik obsahuje slova.

Vytvářejte vzorce slov.

Moucha, vosa, pavouk, čmelák.

Související publikace:

Bajka novým způsobem "Vážka a mravenec". Báseň o zdravém životním stylu bajka na nová cesta"Vážka a mravenec" Vážka hodně zpívala a chodila, odpočívala v pizzerii a vůbec si nevšimla, že vypadá jako koule.

Podzimní prázdniny se ukázaly být bohaté a zajímavé nejen pro diváky, ale i pro účastníky představení. Všechny role kromě podzimu.

Abstrakt lekce o vývoji řeči a seznámení se s žánrem bajky I. Krylova "Vážka a mravenec" pro přípravnou skupinu Synopse otevřené lekce o rozvoji řeči a seznámení se žánrem bajky I. Krylova "Vážka a mravenec" pro přípravnou skupinu. Připravený.

Hudební pohádka na motivy bajky I. A. Krylova "Vážka a mravenec" (přípravná skupina) Hudební pohádka Na motivy bajky I. A. Krylova „Vážka a mravenec“ ( přípravná skupina) (Zní hudba; děti jdou do sálu a posadí se.

Hudební pohádka "Vážka a mravenec" v novém pojetí Scénář hudební pohádky „Vážka a mravenec“ novým způsobem (na základě bajky I. A. Krylova) Děti vstupují a předvádějí „Podzimní kruhový tanec“.

Muzikál "Vážka a mravenec" (hudební představení pro děti seniorské skupiny) Muzikál pro děti seniorská skupina. "Mravenec a vážka" Účel: Formovat schopnost dětí dramatizovat pohádku, provádět pohyby a akce.

Bajka "Vážka a mravenec" I.A. Krylov.

1. Přípravné práce

"Ahoj děti! Dnes si přečteme bajku. Poslechněme si název - "Vážka a mravenec". Kdo může říct, kdo to je? (hmyz)“.

Dětem jsou nabízeny obrázky vážky a mravence.

„A kdo z vás viděl vážku? Co dělá v létě? (létá, chytá pakomáry, odpočívá v trávě-mravenec. Vysvětlení významu tohoto slova). Co byste řekli o vážce? co je ona? (veselý, hravý).

Stejně tak pro mravence. (Mravenec sbírá zásoby v mraveništi, je pracovitý, celý den pracovně vytížený, pracuje).

Kdo podle vás dělá správnou věc a kdo ne? Proč?

1. První čtení bajky

Učitel čte bajku expresivně celou nahlas pro emocionální vnímání.

1. Analýza obsahu textu za účelem pochopení morálky bajky.

"Co se ti líbilo na tom, co jsi četl?"

Všechny odpovědi dětí jsou přijímány.

„A teď pojďme k podstatě toho, co se tu říká. Pojďme si znovu přečíst první 4 řádky."

Dítě čte první 4 řádky

Jumper Dragonfly
Léto zpívalo červeně;
Neměl čas se ohlédnout
Jak zima valí v očích.

„Co tato pasáž říká? (o konci léta a nástupu zimy) Jak se jmenuje vážka? (skok). Co to znamená? (je bezstarostná). Ano, skáče, baví se, bezstarostně a snadno.

Co dělala vážka v létě (zpívala, zpívala) Je to tak, celé léto zpívala.

A teď je léto pryč, co přijde po létě? (podzim) A po podzimu? (zima) A tak přišla zima. Jak o tom autor píše? Najdi v textu. (koulí do očí). Toto je obrazné vyjádření, co znamená slovo roll? (pohyb) Tak je zima - blíží se, valí se k vážce. Jak autor popisuje zimu? Pojďme si přečíst další 4 řádky."

Děti čtou.

Pole je mrtvé;
Už nejsou žádné světlé dny,
Jako pod každým listem
Stůl i dům byly připraveny.

„Co se stalo s dříve zelenou loukou? (mrtvý) To je pravda, mrtvý, květiny, tráva vybledlá, mrtvá.

Najdi v těchto čtyřech řádcích, jak žila vážka v létě? (Spal jsem a jedl pod každým listem). Ano, v létě bylo pro vážku hodně listí a potravy, ale léto pominulo a přišla zima.

Děti čtou řádky.

Všechno je pryč: s chladnou zimou
Přichází potřeba, hlad;
Vážka už nezpívá:
A komu to bude vadit
Na žaludek zpívat hladový!

"Tohle se stalo vážce." Přišla zima, pro vážku bylo těžké hledat potravu a domov. Byla jí zima, chtěla jíst, ale už se jí nechtělo létat, točit se.

Děti čtou.

Zlá melancholie sklíčená,
Plazí se k mravenci:
„Neopouštěj mě, drahý kmotře!
Dej mi sílu sbírat
A do jara jen dny
Nakrm a zahřej!" -

„Co udělala vážka? Na koho jste se obrátili o pomoc? (k mravenci) Šla k mravenci a co mu řekla - přečtěte si to. Jak kontaktovala mravence? (kmotr) Kum a kmotr - tak si říkali lidé, kteří spolu dobře vycházeli.

O co se vážka zeptala? (nabrat síly do jarních dnů) Jarní dny jsou jarní dny.

Přečteme si, co řekl mravenec vážce.

„Klebety, to je mi divné:
Pracoval jste přes léto?
říká jí Ant.

Na co se ptá mravenec vážky? (pracovala v létě)

A co mu odpoví? Číst."

Děti čtou.

„Před tím, má drahá, bylo to tak?

V měkkých mravencích máme

Písně, hravost každou hodinu,

Takže mu to otočilo hlavu."

„Jak se tentokrát vážka obrátila k mravenci? (miláčku) Miláčku - laskavý apel na přítele, kamaráda, který byl dříve používán. Co ještě říká mravenci? (v měkkých mravencích máme písničky, hravost každou hodinu). co jsou mravenci? Trávě se láskyplně říká tráva, tráva - mravenec nebo prostě mravenec. Odtud název. Takže v měkkých mravencích - kde to je? (v trávě). Přečtěte si tyto řádky znovu.

Jak to všechno skončilo? Pojďme číst dál.

Učitel emotivně čte:

"Ach, takže ty ..." - "Jsem bez duše."
Celé léto zpívala.

„Zpívali jste spolu? tento podnik:
Tak pojď, tancuj!"

Vpustil mravenec dovnitř vážku? Pomohl jí? Proč si myslíš? (protože nikdo nemá rád flákače).

Co nás tato pohádka učí? Abyste v zimě nezmrzli a nehladověli, v létě musíte pracovat a ne sedět.

1. Typy úloh pro práci s bajkou po jejím přečtení a rozboru

Plánování

"Tato bajka má 4 části, najdi a pojmenuj je."

„Najděte první část. Co udělala vážka? Najděte druhý díl – Co se stalo s příchodem zimy?

Stejně tak se zbytkem dílů. Otázka = hlavička plánu.

Plán:

1. Co dělala vážka v létě?

2. Co se stalo s příchodem zimy?

3. Ke komu vážka přišla?

4. Co řekl mravenec?

(1 "Skákající vážka zpívala červené léto."

2 "Potřeba a hlad přicházejí ... kdo v duchu půjde do žaludku zpívat hladový"

3 "Zlá melancholie sklíčená, plazí se k mravenci"

4 „Zpívali jste všichni? Tento podnik. Tak běž tančit!")

Sekce: Základní škola

Třída: 2

Cíle lekce:

• Povzbuďte děti, aby četly bajky.
• Naučte se rozlišovat bajku od jiných literárních žánrů, najděte hlavní myšlenka bajky, morálka, vybrat přísloví a dát je do souvislosti s textem, naučit studenty analyzovat a vyvozovat závěry.
• Naučte se pracovat ve dvojicích, skupinách

úkoly:

• Seznamte studenty s nová bajka IA. Krylov.
• Naučte se vidět a cítit význam bajky za řádky díla, vyjadřovat své myšlenky.
• Rozvíjet a obohacovat projev studentů, umělecký vkus.

Plánované výsledky

předmět:

• student se seznámí s bajkou I.A. Krylova „Vážka a mravenec“, zopakuje a upevní si nastudované informace o bajce, naučí se argumentovat v diskuzi, korelovat přísloví a význam textu bajky, charakterizovat hrdiny bajka založená na textu, číst bajku expresivně po rolích;

metasubjekt:

• žák se bude i nadále učit formulovat učební úkol, přijímat jej, ukládat a usilovat o jeho dokončení; bude i nadále ovládat UUD logického charakteru (rozbor, srovnávání, vztahy příčin a následků, zobecnění), osvojí si znakově-symbolické prostředky prezentace informace (žánrové vymezení), aktivně používat řečové prostředky při práci s textem; být ochoten přijmout různé úhly pohledu; v průběhu práce ve dvojicích a skupinách bude i nadále zvládat počáteční formy kognitivní reflexe (odpovídání na závěrečné otázky a hodnocení osobních úspěchů);

osobní:

• rozvoj motivů pro vzdělávací aktivity; vytvoření respektujícího postoje k jinému názoru; rozvoj dovedností spolupráce s dospělými a vrstevníky; pochopení hodnoty práce; rozvoj dobré vůle a emocionální a morální schopnosti reagovat; vytvoření přiměřeného sebevědomí.

Vytvořené UUD:

• osobní: korelovat čin s mravní normou; hodnotit činy hrdinů; analyzovat a charakterizovat emoční stavy; motivovat své činy; projevit laskavost; uplatňovat pravidla obchodní spolupráce, hodnotit vlastní vzdělávací aktivity;
• regulační: plánovat řešení učebního problému, analyzovat vlastní práci;
• poznávací: vytvořit závislosti příčiny a následku; diskutovat problematické záležitosti;
• komunikativní: vnímat text s přihlédnutím ke stanovenému vzdělávacímu úkolu; charakterizovat postavy příběhu.

Typ lekce: Lekce učení se novým věcem a zlepšování znalostí a metod činnosti, integrovaná s lekcí „svět kolem nás“.

Technologie: využití technologie pro rozvoj kritického myšlení, nácvik problémového dialogu.

Vybavení: učebnice „Literární čtení“, 2. třída, 1. díl (sestavili L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golovanova), soundtrack „Sounds of the forest“, portrét Ezopa, L.N. Tolstoy, I.A. Krylov, tablety se slovy, s texty přísloví a hádanek, úkoly pro žáky (pro práci ve dvojicích, skupinách), listy s texty hádanek, přísloví, básně pro žáky, sebehodnotící list, kreslený film Vážka a mravenec, průvodce literární četbou „Moje krabice“ (Bershanskaya O.N., Degtyareva G.D., Kirov, 2010).

BĚHEM lekcí

1. Org. moment.

• Číst bez přemýšlení je ztráta času.

Číst.

Jak rozumíte výrazu?

2. Kontrola d/z.

Přečti ta slova. Udělejte s nimi nabídku. Co ti navrhli?

Na palubě: vůz, Labuť, Rak, Štika.

Expresivní čtení bajky "Labuť, rak a štika"

Jaká je morálka bajky? Jaký výraz se stal populárním?

Čtecí tablety s příslovími:

• Přátelské - ne těžké, ale oddělené - alespoň to shoďte.
• Svého přítele bez problémů nepoznáte.

Přečtěte si přísloví. Vyberte si přísloví k bajce „Labuť, rak a štika“.

Co je to "bajka"?

3. Příprava na vnímání uměleckého díla.

A) verbální cvičení.

Přečtěte si větu napsanou na tabuli

Ráno jdeme na dvůr -
Listí padá jako déšť
Šustění pod nohama
A létat, létat, létat...

S jinou intonací

Pojmenujte odpověď.

Jak jsi uhodl?

Na tabuli je cedulka se slovem PODZIM

Kluci, podzim - co to je? (Sezóna)

B) Děti čtou texty hádanek na písemkách.

Přečtěte si první hádanku. Při výběru odhadu se poraďte se sousedem na stole. Dokažte správný odhad (na stolech výkladové slovníky se záložkami k objasnění lexikálního významu neznámých slov).

Pracuji v artelu
U kořenů huňatého smrku,
Táhnu kládu po hromadách -
Je to spíš tesař.

Na desce jsou obrázky s hmyzem: mouchy, včely, motýli, brouci, vosy, mravenci, vážky.

Děti pojmenují hádanku, dokážou volbu odpovědi, vyberou obrázek.

Děti. Tohle je mravenec.

Co víš o mravencích? (odpovědi dětí)

Existuje mnoho přísloví o mravencích. Přečtěte si (na tabuli).

• Mravenec je malý tělem, ale velký skutkem.
• Jdi k mravenci, ty lenochu, nauč se od něj opatrnosti.

Které přísloví se vám nejvíce líbilo a proč?

Přečtěte si druhou hádanku.

Letadlo světlo rychle
Vonné letí nad květinou.
Křídla, ocas a oči.
Je to zázrak...

Práce na odpovědi je podobná jako u první o mravenci.

Proč je vážka přirovnávána k letadlu?

Děti. Křídla vážky mají tvar křídel letadla. Jsou průhledné. Míjejíc světlo oblohy, křídla vypadají modře.

Co víš o vážce? (odpovědi dětí)

C) Práce na skládání slov z částí.

Na kartonu:

pro Stre ko vey ra mu

Jaký úkol navrhujete splnit?

Vymyslete slova z karet.

Na tabuli jsou seřazena slova: podzim, Vážka, Mraveneček.

Jakou otázku byste chtěli položit?

Děti: Proč jsou slova Vážka a Mravenec velkými písmeny?

Hádají.

A mohou se stát hrdiny bajky?

D) Přečtěte si báseň o podzimu ruského básníka A. Pleshcheeva „Nudný obrázek“ (slova básně jsou vytištěna na letácích).

nudný obrázek

Nudný obrázek!
Mraky bez konce
Déšť se valí dolů
Louže na verandě...
zakrslý jeřáb
Pod oknem mokro
Vypadá jako vesnice
Šedá skvrna.
Co navštěvujete brzy?
Podzime, přijď k nám?
Stále se ptá srdce
Světlo a teplo! (A. Pleshcheev)

Co jste cítil při čtení básně? Proč?

Ze Slovníku nálad („Moje krabička“) si děti vybírají ty, které lze přiřadit k básni.

Proč jsi měl takovou náladu?

E) - Jak mohou souviset slova podzim, Vážka, Mravenec? Udělejte s nimi návrh.

Dnes se seznámíme s bajkou I.A. Krylov "Vážka a mravenec".

Co byste se chtěli ve třídě naučit? Co budeme studovat? (Bajku si zamyšleně přečteme, naučíme se hodnotit jednání hrdinů, inscenujeme) Co bychom si měli zapamatovat z minulé lekce?

E) - A teď vám navrhuji vrátit se na pár minut do léta. proč je to dobré? (dětské oči jsou zavřené)

Děti: Teplo, krásné květiny, hmyz.

(Hudba) Podívej, podívej! Vážka! co je ona?

Děti: Krásná, bezstarostná, veselá, hravá.

Co dělá?

Vlaje, lítá, sedá, chytá, odpočívá.

Žije tam další hmyz - mravenec. Co je zač?

Pracovitý, pilný, neúnavný, starostlivý.

Celý den něco dělá... (nosí, pracuje, staví, stará se)

Na desce je napsáno:

Vážka

• Veselý, bezstarostný,
• Vlaje, letí, odpočívá.

Otevřete učebnice na str. 106, podívejte se na ilustrace. Kterou z postav umělec nakreslil jinak, než jsme si představovali? Proč si myslíš?

4. Primární vnímání textu.

Čtení bajky „Vážka a mravenec“ učitelem až do konce, na slova „Zpíval jsi všechno? ..“ (Recepce „čtení se zastávkami“)

Co myslíte, vypustí Mravenec vážku? (Děti říkají svůj názor)

Čtení bajky.

Kluci, nechal mravenec vážku jít?

5. Kontrola primárního vnímání.

Jmenujte hrdiny bajky?

Co dělala Vážka celé léto?

Co dělal Ant?

O co žádala Mravenčí vážka?

Co řekl mravenec?

Líbila se vám pohádka?

Splnila se vaše očekávání při čtení této bajky?

6. Tělesná výchova.

Fonogram "Sounds of the Forest".

Hra: "Co dělám, řekni mi, jen to ukaž."

Ráno se vážka probudila
Protáhl se, usmál se
Jednou - umyté rosou,
Dva - elegantně zakroužkovaný,
Tři - sklonil se a posadil se,
Na čtyřech - letěl,
Zastaveno u řeky
Kroužil nad vodou.

7. Analýza literárního díla.

a) Studenti čtou bajku. Jakým slovům a frázím nerozumíte? (čtení s poznámkami).

Pojďme se podívat na karikaturu. Možná pomůže s vysvětlením slov.

Proč má Vážka touhu a dokonce zlo?

Jak rozumíte výrazu „Zima se valí v očích“?

Jak se valí? (nečekaně se blíží)

Co to znamená "mrtvé čisté pole"? (Úroda se sklízí. Květiny a bylinky uschly, uschly. Hmyz a zvířata se schovala, ulehla k zimnímu spánku. Ptáci odletěli. Na poli je mrtvé ticho.

Sebehodnocení jejich činnosti.

b) Selektivní čtení.

Najděte v textových řádcích o životě Vážky v létě.

Najděte řádek, který shrnuje život Vážky během léta.

Celé léto zpívala.

Jak můžete nazvat vážku jedním slovem?

Lenoch. (Na tabuli je přidána poznámka)

co jsme dostali?

Sincwine.

Jak se s příchodem zimy změnil život Vážky? Najděte slova, která vypovídají o jejím stavu.

Zlý smutek.

• Komu šla Vážka o pomoc?
• S jakou prosbou se obrátila na Mravence? (najít v textu)
• Co jí řekl mravenec?
• Jak je třeba rozumět slovům Mravence?

c) Sympatizuješ s vážkou?

Co byste dělali na Antově místě? Proč?

Uveďte popis hrdiny (pomocí slovníku z příručky „My Box“).

Vyrobte si cinquaina "Mravence". Skupinová práce.

8. Sekundární analýza.

– Jaké nectnosti lidí dělá I.A. Krylov ve své bajce?

Jaká slova jsou morálkou této bajky?

Psaní desky:

• posměšně
• s pohrdáním;
• s láskou;
• s humorem;
• s laskavostí;
• s obdivem;
• s teplem.

Učitel: Básník své pohádkové hrdiny vystavil v legračním světle a mluvil o nich s dávkou humoru, laskavosti a vřelosti.

Čtení rolí.

Přečtěte si dialog mravence a vážky výrazně. Pracovat v párech.

Skupinová práce studentů je kreativní prací.

Úkoly ve skupinách, studenti plní dle vlastního výběru.

Zařazení do první skupiny.

* Model pro označení žánru díla („Moje krabice“)

* Mezi uvedenými znaky označ pouze ty, které se týkají bajky. Dokažte, že dílo „Vážka a mravenec“ je bajka.

• Hrdinové - zvířata nebo rostliny,
• Přítomnost vynálezu
• básnická forma,
• třikrát opakovat,
• Morálka,
• Obraz zážitků a pocitů,
• malý objem,
• Přítomnost jejich stálých hrdinů,
• Neobvyklý.

Úkol pro druhou skupinu.

* Ukažte živý obrázek bajky (mimika, gesta) „Vážka a mravenec“.

- Jaké pocity zažila Vážka, když se obrátila o pomoc na Mravence?

Úkol pro třetí skupinu.

- Co čeká hrdiny bajky v budoucnu?

Úkol pro čtvrtou skupinu.

Sbírejte přísloví a najděte ta, která se vztahují k bajce.

Sebehodnocení aktivity.

9. Výsledek lekce.

Kterou postavu z bajky jste měli nejraději?

Najděte slova, která obsahují hlavní myšlenku díla.

Jak jim rozumíte?

Které z přísloví o mravencích se hodí k hrdinovi bajky? (Přísloví na tabuli)

10. Reflexe.

Co nového a zajímavého jste během této lekce objevili?

Znázorněte smajlíkem, jakou jste měli náladu na lekci.

Sebehodnocení aktivity.

11. D/z. Expresivní čtení bajky. Podle libosti - zpaměti.

Volitelně:

Přečtěte si báseň Athanasia Feta a porovnejte ji se sezónními změnami v bajce.

Zrovna včera na slunci,
Poslední les se chvěl listem,
A zima je svěží zelená,
Ležela na sametovém koberci.
...Dnes léto náhle zmizelo;
Bílý kruh bez života,
Země a nebe - všichni oblečení -
Nějaké matné stříbrné...

Čtení a srovnávání Ezopovy bajky "Vážka a mravenci" v překladu L.N. Tolstoj.

(Bajka je vytištěna na letácích)

Přečtěte si Ezopovu bajku v překladu L. N. Tolstého „Vážka a mravenci“.

Na podzim dostali mravenci mokrou pšenici: usušili ji. Hladová vážka je požádala o jídlo. Mravenci řekli: "Proč jsi v létě nesbíral jídlo?" Řekla: "Byl nedostatek času: zpívala písně." Smáli se a říkali: "Když jsi hrál v létě, tancuj v zimě."

Tento článek popisuje historii vzniku bajky "Vážka a mravenec", její děj, morálku a hlavní myšlenku.

Bajka je moralizující dílo, které zesměšňuje neřesti lidí. Postavy v bajce jsou obvykle zvířata, věci, rostliny nebo hmyz. S jejich pomocí je snazší pochopit podstatu morálky. Kdo napsal bajku "Vážka a mravenec"? Morálka, hlavní myšlenka a zdůvodnění najdete v tomto článku.

Kdo a kdy napsal bajku "Vážka a mravenec": autor, historie stvoření

"Vážka a mravenec"

Ale tvůrcem tohoto díla nebyl Krylov. Jednoduše zkopíroval z jiného jazyka do ruštiny bajku francouzského spisovatele Jeana de La Fontaina "Cicada a mravenec". Lafontaine také není autorem bajky, protože si zápletku vypůjčil od Ezopa, řeckého fabulisty, který žil v 6. století před naším letopočtem. Ale byl to Krylov, kdo udělal překlad do ruštiny. Výsledkem bylo dílo, které známe dnes a na kterém bylo vychováno mnoho generací.

Bajka od I.A. Krylova "Vážka a mravenec": text

Text je malý. Děti jsou žádány, aby to učily základní škola. Je snadné si to zapamatovat. Zde je text bajky I.A. Krylova "Vážka a mravenec":

Bajka od I.A. Krylova "Vážka a mravenec": morálka, hlavní myšlenka

Jako každá jiná práce, "Vážka a mravenec" Krylov obsahuje morálku a hlavní myšlenku.

• Morálka je v závěru a ještě předtím se odvíjí zajímavá zápletka. Vážka se na zimu nepřipravovala, všechny teplé letní dny zpívala a tančila. Ale když přišla zima, přišla k Mravenci a začala ho žádat, aby se najedl a zahřál.
• Mravenec od začátku do konce léta tvrdě pracoval, aby byl připraven na zimní nachlazení. Proto Vážce odpověděl s nádechem sarkasmu: protože celé léto zpívá, nech ji teď tančit.
• Hlavní myšlenka bajka je, že Vážka v létě nepracovala a v zimě jí nezbylo nic - bez domu a jídla. Mravenec celé léto pracoval, takže má kde bydlet a co jíst.

Pod působením Vážky se v této bajce skrývají lidské neřesti. Jsou přece lidé, kteří neradi pracují, ale když něco potřebují, zeptají se těch, kteří pracovali.

Bajka od I.A. Krylova "Vážka a mravenec": shrnutí pro čtenářský deník

Žáci základních škol ruské literatury si potřebují vést čtenářský deník, do kterého si zapisují resumé přečtených děl. Pomáhá lépe si zapamatovat příběhy a bajky. Tady souhrn Pro čtenářský deník bajky I. A. Krylova "Vážka a mravenec":

Skákající vážka celé léto nefungovala, ale pouze zpívala a tančila. Pod každým prostěradlem měla připravený jak stůl, tak domeček. Léto ale rychle skončilo, Vážka nemá jídlo ani domov a rozhodla se jít k Mravenci, který celé léto pracoval. Mravenec se ptá Vážky, co dělala celé léto? Vážka nemá co odpovědět, jakmile: "Zpíval." „Ach, ty jsi zpíval? Tak jdi a tancuj,“ odpověděl jí mravenec.

Jak charakterizovat hrdiny bajky "Vážka a mravenec": vlastnosti hrdinů

"Vážka a mravenec"

Ve škole jsou požádáni, aby charakterizovali hrdiny této bajky. Pomocí charakteristiky můžete pochopit, která postava je pozitivní a která naopak negativní.

• Charakteristika vážky- frivolní a sobecký. Nerad pracuje, ale pouze zpívá a tančí. Veselý, pohyblivý, radostný, ale na konci bajky - smutný a zaujatý.
• Charakteristika Ant- moudrý, rád pracuje. Vážný a vždy trvá na svém rozhodnutí. Chytrý, protože chápe, že abyste měli jídlo a přístřeší v zimě, musíte pracovat celé léto.

Jsou-li tyto postavy charakterizovány dvěma slovy, pak je Vážka větrná a bezohledná a Mravenec rozumný a věcný.

Proč se Vážka obrátila k Mravenci, o co žádal Mraveneček Vážka?

Vážka se obrátila na Mravence, protože je pracovitý a celé léto pracoval, aby měl v zimě kde bydlet a co jíst. Vážka uznala svou chybu a zdvořile požádala Mravence o přístřeší a jídlo, aby ji nakrmil a zahřál.

Co je v bajce o vážce a mravenci odsuzováno, zesměšňováno, co bajka učí?

"Vážka a mravenec"

V práci "Vážka a mravenec" lehkovážnost a narcismus jsou odsuzovány. Zesměšňuje také takové neřesti lidí, jako je lenost, nedbalost a zahálka. Bajka učí být pracovitý, moudrý, vážný a zodpovědný. Kromě dovolené a zábavy jsou i pracovní dny, kdy je potřeba pracovat, abyste měli co jíst a kde bydlet.

Jaký má autor vztah k Vážce a mravenci v Krylovově bajce „Vážka a mravenec“?

Vážka vzbuzuje sympatie. Nedokáže si uvědomit, co udělala špatně, je zvyklá žít jeden den a vše je připraveno. Je připravena přijmout radu, ale jen na chvíli, protože Vážka je v podstatě schopná jen bezstarostné existence. Není to negativní hrdina, ale není hoden být příkladem pro ostatní.

Proč se mi líbila bajka "Vážka a mravenec": úvaha

Všechny bajky jsou moralizující, a proto si je po přečtení oblíbí dospělí i děti. S jejich pomocí totiž můžete vidět neřesti a naučit se nedělat stejné chyby, jaké dělají postavy. Zde je podrobné zdůvodnění, proč se mi bajka o vážce a mravenci líbila:

Vážka sice celé léto nepracovala a na zimu neskladovala potravu a přístřeší, ale jen zpívala a tančila, i tak je to škoda. Není hoden být příkladem pro ostatní, ale je politováníhodný. Vážka požádala Mravence, aby ji ukryl jen do jara. Ten to ale odmítl, protože si neuvědomovala své chyby, které by opakovala znovu a znovu. Pilný a pracovitý Mravenec naopak celé léto pracoval a je jasné, proč odmítl Vážce pomoci. Ví, o co je třeba se starat. zítra. Ale stále nesouhlasím s morálkou této bajky, protože mravenec mohl projevit slitování a nechat vážku žít s ním na zimu.

Autor pomocí této bajky radí čtenářům, jak žít: nelenošit, ale pracovat. Ale je potřeba i odpočívat. Mravenec celé léto pracoval a v zimě odpočívá, protože je venku zima, a má přístřeší a jídlo. Mravenec může dostat tuto radu: zůstat tak vážný a pracovitý a Vážka - zbystřit, pracovat a přemýšlet o budoucnosti.

Bajka "Vážka a mravenec": plán pro psaní, jaké otázky lze položit?

Vážka přišla k Mravenci požádat o jídlo a přístřeší

Školáky ze základní školy žádáme, aby doma nebo ve třídě napsali esej na téma bajky o vážce a mravenci. Zde je plán pro psaní

1. Zábava Vážky.
2. Žádost o pomoc od Ant.
3. Jak dal Vážce lekci z nečinnosti?

Aby bylo psaní eseje snazší, můžete položit otázky a odpovědi na ně jsou hotovým esejem. Zde jsou otázky:

1. Co dělala Vážka v létě?
2. Co se v jejím životě změnilo s nástupem chladného počasí?
3. Na koho se Vážka obrátila, když potřebovala pomoc? Na co se zeptala?
4. Co jí řekl mravenec? Jak rozumět jeho slovům: „Zpíval jsi všechno? Tento podnik. Tak běž a tanči"?
5. Je vám Vážky líto? Uveďte podrobnou odpověď.
6. Co byste dělali na Antově místě a proč?
7. Jaké řádky obsahují hlavní myšlenku bajky?
8. Co nám chtěl autor pomocí tohoto díla sdělit?
9. Na příkladu Vážky a Mravence – co by lidé neměli dělat?

Při psaní eseje je důležité pochopit hlavní myšlenku práce. V této bajce tkví v tom, že nemusíte jednat bezmyšlenkovitě, jinak vám pak může zůstat nic.

Jaké chytlavé fráze, přísloví lze odlišit od bajky „Vážka a mravenec“?

Dokonce jsou použity okřídlené výrazy a aforismy z tohoto díla moderní lidé v hovorové řeči. To naznačuje, že tato práce je opravdu zajímavá a poučná. Okřídlené výrazy, které lze odlišit od bajky "Vážka a mravenec":

Tento výraz znamená trávit čas zbytečně, plýtvat časem.

Tento výraz označuje pomíjivost času. Léto je krátké a rychle ubíhá, následuje zima.

Vážka měla všude nějakou dobrotu. Můžete spát a jíst kdekoli.

Tento výraz naznačuje, že ani nechcete dělat své oblíbené věci, pokud máte hlad a zima.

Frivolní chování vždy vede k tomu, že člověk zapomene na důležité věci.

K bajce "Vážka a mravenec" vhodná přísloví:

Přísloví, která se hodí k bajce "Vážka a mravenec"

Jak se rychle naučit bajku "Vážka a mravenec": tipy

Jakákoli Krylovova bajka se dá naučit do půl hodiny. Musíte použít nějaké triky. Zde je několik tipů, jak se rychle naučit bajku "Vážka a mravenec":

1. Můžete zpívat slova díla. Tři nebo čtyři taková opakování vaší oblíbené melodie a bajku si rychle zapamatujete.
2. Představte si, že jste skvělý čtenář a přečtěte si bajku před zrcadlem.
3. Představte události, které jsou popsány v bajce. Představte si také sled vývoje zápletky. Napoprvé si samozřejmě nebudete pamatovat, ale můžete při memorování koukat - 30 minut a bajku si zapamatujete bez problémů.
4. Můžete také opakovat ve čtyřverších. Nejprve se naučte první 4 řádky, pak druhý a tak dále. Poté celý díl zopakujte 3x.

S zapamatováním si navíc můžete pomoci, když si sebe představíte jako Vážku. Ještě je potřeba vše vyslovit podle předem naplánovaného plánu. Nahoře byl plán a otázky pro bajku. Určete si sled událostí a pak nebude těžké se práci naučit.

Dramatizace bajky, scénář divadelního představení pro podzimní festival „Vážka a mravenec“: slova, text

Bajka "Vážka a mravenec" malý a dá se říct za 30 sekund. To ale neznamená, že tuto práci nelze provést divadelní inscenace. Originální inscenaci bajky můžete vymyslet třeba na podzimní prázdniny. Zde je scénář této bajky - slova, text:

Vážka jde do mraveniště, zabalená do suchého listu. Ant se dívá ven.

Tato scéna má 5 minut. Bude to zajímavé a zábavné. Důležitá role kulisy a kostýmy postav hrají. Podzimní festival s inscenací Krylovovy bajky bude památný už od práce "Vážka a mravenec" milovaný všemi - dospělými i dětmi.

Video: Vážka a mravenec. I.A. Krylov. Bajka