jednoduchá věta - Jednoduchá věta
Alternativní název:
jednoduchá věta - Jednoduchá věta
I. Věta oznamovací jednoduchá
Oznamovací věta oznamuje jakékoli skutečnosti, jednání nebo je popírá, vyjadřuje názor.Pořadí členů věty ve vyprávění
1. Obvyklý slovosled (předmět je před přísudkem):
A. Předmět (1) + Predikát (2) + Předmět (3) + Příslovce (4)
(1) sleduje (2) televizi (3) večer (4). Po večerech se dívá na televizi.
b. Před subjektem se mohou objevit i okolnosti místa a času:
Příslovce místa/času (1) + Předmět (2) + Predikát (3) + Předmět (4) + Příslovce (5)
Před dvěma lety (1) jsem (2) otevřel (3) svůj vlastní obchod (4) v Nebrasce (5). Před dvěma lety jsem si otevřel vlastní obchod v Nebrasce.
PROTI. Definici lze umístit před jakékoli podstatné jméno:
Definice (1) + Předmět (2) + Predikát (3) + Definice (4) + Objekt (5) + Okolnost (6)
Dobrý (1) kuchař (2) dušený (3) chutné (4) skopové (5) k večeři (6). Dobrý kuchař dušené výborné jehněčí k večeři.
d. Tam + být věty. Obrat se používá k prokázání existence něčeho (dosud neznámému účastníkovi rozhovoru) v určitém místě nebo čase. Takové věty jsou od konce překládány do ruštiny.
| současnost, dárek | ||||||||||||
| kladná forma | Tázací formulář | Negativní forma | ||||||||||
| Existuje/jsou ... . | Je/jsou tam ... ? | Není/neexistuje/není ... . | ||||||||||
| Tam | je | Dům. | Je | tam | Dům? | Tam | je | ne/ne | Dům. | |||
| jsou | domy. | jsou | domy? | jsou | domy. | |||||||
| Minulost | ||||||||||||
| kladná forma | Tázací formulář | Negativní forma | ||||||||||
| Bylo/bylo ... . | Byl/byli tam ... ? | Bylo/nebylo/nebylo ... . | ||||||||||
| Tam | byl | Dům. | byl | tam | Dům? | Tam | byl | ne/ne | Dům. | |||
| byli | domy. | byli | domy? | byli | domy. | |||||||
| Budoucnost | ||||||||||||
| kladná forma | Tázací formulář | Negativní forma | ||||||||||
| tam bude ... . | Budou tam ... ? | Tam nebude ... . | ||||||||||
| tam bude | dům/domy. | Budou tam | dům/domy? | Tam nebude | dům/domy. | |||||||
Na stole je několik sklenic. Na stole je několik sklenic.
2. Opačný slovosled (predikát (1) je před předmětem (2)):
A. V tázacích větách.
Máte (1) rádi (2) běhání? Máte rádi žonglování?
b. Ve slovech, která uvádějí přímou řeč, v případě, že se nacházejí za přímou řečí a nemají s sebou definice.
"Studovala jsem tři roky na Oxfordské univerzitě," řekla (1) ona (2). „Studoval jsem na Oxfordská univerzita tři roky,“ řekla.
PROTI. Ve větách, které začínají takovými spojkami a příslovci jako nikdy (nikdy), těžko (těžko), ani (také ne), zřídka (zřídka), často (často) atd. (materiál "") je možné opačné pořadí, ale většinou se používá rovnou.
Málokdy (1) on (2) jel závod. Málokdy závodil.
d. Ve větách začínajících buď, ani, tak, které označují, že akci provádí jiný objekt stejným způsobem jako první.
- Nekouřím, nekouřím.
- Ani (1) já (2). Já také.
e. V oběhu tam + být.
Mimo dům je (1) mnoho lidí (2). Mimo náš dům je mnoho lidí.
II. Tázací (tázací) věta jednoduchá
Tázací věty vyjádřit touhu mluvčího něco vědět nebo se o něčem ujistit.V angličtině existuje pět typů otázek:
1. Obecná otázka. Znamená odpovědi "ano"/"ne".
Umíte portugalsky? Umíte portugalsky?
2. Speciální otázka (speciální otázka). Otázka položená za účelem získání určitého typu informací o objektu.
Tyto otázky začínají:
kde
když
proč
který
co co (věci "")
Kde jste se naučil portugalsky? Kde jste se naučil portugalsky?
3. Otázka k předmětu (předmětová otázka). Takové otázky se skládají bez pomocných sloves v přítomném čase prostém a minulém jednoduché časy, ale přidáním do tázacího slova koncovky třetí osoby jednotného čísla. Pokud má čas jednu z budoucích forem nebo složitých forem minulosti nebo přítomnosti, pak se pomocná slovesa používají speciálně k označení této formy.
Takové věty začínají pouze jedním ze dvou slov:
SZO
co co
Kdo se učí portugalsky? Kdo se učí portugalsky?
Kdo je chytrý Portugalec? Kdo se naučil portugalsky?
4. Alternativní otázka (alternativní otázka). Nabízí výběr. V takové otázce se používá oddělovací svazek nebo (nebo).
Umíte portugalsky nebo čínsky? Mluvíte portugalsky nebo čínsky?
5. Disjunktivní otázka. Otázka, která má obrat na konci věty, která se do ruštiny překládá jako „není?“, „ne?“. První částí takové otázky je kladná věta. Druhá (za čárkou) je otázka vyjádřená pomocným slovesem. Pomocné sloveso je ekvivalentní sloveso z první části věty, ale s přidáním částice ne nebo naopak s jeho vynecháním v závislosti na tom, zda byla věta kladná nebo záporná.
Umíš portugalsky, ne? Ty umíš portugalsky, že?
Ty neumíš portugalsky, že? Ty neumíš portugalsky, že?
III. Zápor (zápor) jednoduchá věta
Záporná věta - věta, která obsahuje některé ukazatele negace.1. Hlavním způsobem, jak vytvořit negaci v angličtině, je přidat částice not a no (not) za pomocné sloveso.
Neumí hrát na klavír. Neumí hrát na klavír.
2. Hlavním rozdílem mezi tvořením záporných vět v ruštině a angličtině je použití jednoduché negace: v ruštině se často používá dvojitá negace, ale nikdy v angličtině.
Nikdy jsem nebyl v Japonsku. Nikdy jsem nebyl v Japonsku.
nebo
V Japonsku jsem nebyl. V Japonsku jsem nebyl.
3. Zápornou větu lze nahradit kladnou větou přidáním záporné předpony -in/-un k hlavnímu slovu (se slovy, která mohou mít takové předpony).
To není možné. = Není to možné. To je nemožné.
Není to skutečné. = Je to neskutečné. Je to nereálné.
IV. Imperativ/Imperativní jednoduchá věta
motivační nabídka vyjadřuje objednávky, požadavky, doporučení, rady atd.1. Takové otázky začínají predikátem.
Polož tu zbraň! Odhoďte zbraň!
2. Pro vyjádření žádosti lze na konec věty přidat toto:
budeš?
nebudeš?
Ukaž mi tu televizi, ano? Ukaž mi tu televizi, prosím.
Zavřete dveře, ano? Zavřete dveře, prosím.
3. Má-li žádost tázací konotaci, pak se na začátku věty použijí will a would (will a would také mají konotaci zdvořilosti a často se překládají s částicí „would“).
Pomůžeš mi? Pomozte mi, prosím./Nepomůže mi Bůh?
Zapsali byste to? Napište to, prosím./Mohl byste to napsat?
4. K posílení výpovědi je možné použít pomocné sloveso do a jeho negaci don "t.
Buďte rychlí! Ano, pospěšte si!
V. Zvolací (zvolací) věta jednoduchá
zvolací věty naznačují emocionální postoj mluvčího k hlášení.1. Zvolací větou může být jakákoli věta, dokonce i tázací, v takovém případě budou na konci dva znaky „?!“.
Cítili jste se někdy tak šťastní?! Cítili jste se někdy tak šťastní?!
2. Existují zvolací věty, které začínají zájmeny what (What for) a how (how).
Jaký blázen! Jaký nesmysl!
Jak dobře vypadá! Jak dobře vypadá!
Příklady kladných vět přeložených do Past Simple. V článku jsem připravil jednoduché náměty, můžete cvičit s dětmi, žáky 3. i vyšších ročníků. Také jsem zde zveřejnil tázací a negativní věty. Všechny příklady jsou od rodilých mluvčích angličtiny.
Jednoduché věty přeložené do Past Simple
1. Měl jsem panenku. Měl jsem panenku.
2. Včera byla neděle. Včera byla neděle.
3. Poslouchali jsme pohádky. Poslouchali jsme příběhy.
4. Mark sledoval karikatury. Mark sledoval kreslené filmy.
5. Moje máma uvařila dort. Moje máma udělala dort.
6. Můj pes byl černý. Můj pes byl černý.
7. Hráli jsme venku. Hráli jsme venku.
8. Měl rád moje hračky. Líbily se mu moje hračky.
9. Zeptali se učitele. Zeptali se učitele.
10. Pomohla mamince. Pomáhala matce.
Minulé jednoduché věty s nepravidelnými slovesy
1. Šli jsme do zoo. Šli jsme do zoo.
2. Kočka jedla. Kočka jedla.
3. Moje máma si koupila panenku. Moje máma koupila panenku.
4. Vzal jsem si hračku. Vzal jsem si hračku.
5. Pijeme limonádu. Pili jsme limonádu.
6. Kate viděla duhu. Káťa viděla duhu.
7. Nakreslíš pěkný dům. Nakreslil jsi krásný dům.
8. Udělali pěkné květiny. Vytvořili krásné květiny.
9. Pes běží za kočkou. Pes běžel za kočkou.
10. Řekl mi své tajemství. Řekl mi své tajemství.
Past Simple - věty pro střední školu s překladem
1. Rozuměl jsem tomu, co učitel řekl. Rozuměl jsem tomu, co učitel řekl.
2. V pondělí jsme měli sedm lekcí. V pondělí jsme měli sedm lekcí.
3. Minulou neděli jsem byl v posilovně. Minulou neděli jsem byl v posilovně.
4. Stáhl jsem si z internetu soubory mp3. Stáhl jsem si soubory mp-3 z internetu.
5. Mluvila docela dobře anglicky. Mluvila dobře anglicky.
6. David celou sobotu pracoval. David celou sobotu pracoval.
7. Dívali jsme se černá a bílé filmy. Sledovali jsme černobílé filmy.
8. Přijeli sem na týden. Přijeli sem na týden.
9. Cestoval po celém světě. Procestoval celý svět.
10. Vytvořila vlastní společnost. Vytvořila vlastní společnost.
1. Naučil jsem se anglicky. Studoval jsem angličtinu.
2. Hrál fotbal. Hrál fotbal.
3. Umyli jsme si ruce. Umyli jsme si ruce.
4. Uklidili mi pokoj. Uklidili mi pokoj.
5. Uvařila špagety. Uvařila špagety.
6. Upekli jsme dort. Upekli jsme dort.
7. Vyčesal jsem si vlasy. Rozčesala jsem si vlasy.
9. Opravil si kolo. Opravil si kolo.
10. Vysušila si vlasy. Umyla si vlasy.
1. Četl jsem knihu. Četl jsem knihu.
2. Nakreslil jsem obrázek. Nakreslil jsem obrázek.
3. Napsal jsem zprávu. Napsal jsem dopis.
4. Zdřímnul jsem si. Podřimoval jsem.
5. Jel jsem na kole. Jel jsem na kole.
6. Plaval jsem. Plaval jsem.
7. Snědl jsem zmrzlinu. Jedl jsem zmrzlinu.
8. Napil jsem se vody. Pil jsem vodu.
9. Šel jsem do kina. Šel jsem do kina.
10. Četl jsem článek. Přečetl jsem si článek.
Minulost Jednoduché příklady tázacích vět s překladem
1. Jedla sushi? Jedla sushi?
2. Kde se ztratili? Kde se ztratili?
3. Co vytvořil? co stvořil?
4. Kdo jedl bonbóny? Kdo snědl cukroví?
5. Převařili jste vodu? Převařil jsi vodu?
6. Jezdili obvykle do školy metrem? Jezdí se běžně do Škodovky metrem?
7. Sledovala Mary včera večer film? Dívala se Mary včera večer na film?
8. Kdy jste jel do Moskvy? Kdy jste jel do Moskvy?
9. Zarezervovala naše lety? Zarezervovala nám let?
10. Udělal jsi večeři? Uvařili jste večeři? 5. Nepřišel jsi na moji narozeninovou oslavu. Nepřišel jsi na moje narozeniny.
6. Nesekal cibuli. Nekrájel cibuli.
5. Tom to nevěděl. Tom o tom nevěděl.
7. Můj otec nejezdil taxíkem na letiště. Otec si nevzal taxíka na letiště.
8. Nežili jsme v Americe. Nežili jsme v Americe.
9. Mark a David nebyli na střední škole vynikající studenti. Mark a David nebyli na střední škole dobří studenti.
10. Když žil v Číně, nejedl kořeněná jídla. Když žil v Číně, nejedl kořeněná jídla.
Věty v angličtině mohou mít úplně jiný slovosled než v ruštině. Současně se během překladu vyplatí dodržovat určitá pravidla, například pokud v ruštině vidíme nejprve hlavní část věty a poté předmět, pak v angličtině to může být jiné. Zvažte různé anglické věty s překladem, abyste jasně viděli, jak by se věty měly překládat z jednoho jazyka do druhého.
- přišla babička! => Babička je tady!
- Tatínek dorazil! => Táta dorazil!
- Moji přátelé přišli příliš pozdě => Moji přátelé přišli příliš pozdě.
- Máte se moc dobře => Máte se skvěle.
Podívejte se pozorně na tyto nabídky. Všimnete si, že jsou různé množství slova. První dva jsou neobvyklé, druhé dva jsou běžné.
Neobvyklé jsou ty, ve kterých jsou přítomny pouze hlavní (hlavní) členy věty, a to přísudek a podmět. Pokud jde o ty společné, jsou zde i další (nepatřící) členové. Jsou to okolnosti, definice, doplňky atd.
Příklady překladu jednoduchých vět (běžných a neobvyklých):
- říká matka. => Říká máma.
- Děti si hrají. => Děti si hrají.
- Dědeček to udělal. => Děda ano.
- Mary je její nejlepší kamarádka. => Mary je její nejlepší kamarádka.
- Dívka si užívá sluníčka. => Dívka si užívá sluníčka (tepla).
- Chlapec se na ni usmívá. => Chlapec se na ni usměje.
Vlastnosti překladu, když neexistuje žádný předmět
Pokud mluvíme o jednoduchých větách, pak je důležité si uvědomit, že jsou rozděleny do několika typů. Pro správný překlad vět je potřeba znát kategorie. Například v osobních větách, které označují vyslovenou osobu nebo věc, může předmět chybět, ale to neznamená, že není nutné jej překládat:
- Můj matka přijde za minutu. => Moje matka přijde za minutu (přítomný předmět).
- Ona dívá se do okna. postaví se. Sedne. Opět vstává. Neví, co má dělat. => Dívá se z okna. Vychází. Sedne. Znovu vstává. Neví, co má dělat.
Příklad ukazuje, že slovo ona není ve všech větách, ale přesto je tam naznačeno. Nemusíte používat slovo "ona" v každé větě. Vstává. Ona se posadí. Znovu vstává. Není to správné. Dost na překlad ona jednou, a pak je z významu jasné, že slovo ve větě má být.
Vlastnosti překladu z jednoho a oni
Když mluvíme o neurčitých osobních větách, pak podmět vyjadřuje něco neurčitého (předmět nebo osobu). Abychom toto něco (neurčitého) zprostředkovali v angličtině, pro překlad používáme jeden A ony:
- Člověk může studovat angličtinu, jen když chce. => Angličtinu se člověk může naučit, jen když chce (nemůžete člověka k něčemu nutit).
- Člověk může upéct dort, jen když ví, jak na to. => Člověk umí upéct dort, jen když ví, jak na to.
- Policistou se člověk může stát pouze tehdy, je-li statečný. => Policajtem se může stát jen ten, kdo je odvážný.
- Říká se, že léto bude horké. => Říká se, že léto bude horké.
- Setkání prý bude velmi zajímavé. => Prý to setkání bude velmi zajímavé.
Příklady jasně ukazují, že při překladu do ruštiny vynecháváme některá slova, která jsou přítomna v angličtině. Například, ony. Ano, píšeme Oni říkají a nejen říkat, ale překládat bez ony: Oni říkají spíše než říkají. Podobná situace se slovem Jeden. V našich příkladech Jeden překládá jako muž a policista, ale překlad se neomezuje pouze na tato slova. Vše závisí na kontextu.
Vlastnosti překladu neosobních vět
Zajímavá situace s překladem nás čeká v neosobních větách. Zvláštností takových návrhů je, že nemají aktivní osobu. Jak je přeložit do ruštiny? Bez předmětu.
Zde jsou nějaké příklady:
- Sněží. => Sněží.
- svítí slunce. => Slunce svítí.
- Je chladno. => Je zima.
- Stmívá se velmi brzy. => Večer je velmi brzy.
V anglických neosobních větách používáme to, který není přeložen do ruštiny. Tuto část věty vynecháváme.
Další věty s překladem do ruštiny:
- Zdá se, že jste tohoto muže již viděli. => Zdá se, že jste tuto osobu již viděli.
- Je známo, že tito kluci jsou velmi talentovaní. => Vězte, že tito kluci jsou velmi talentovaní.
- Krok za krokem se stává hlubší a hlubší. => Krok za krokem se to dostává hlouběji a hlouběji.
Poznámka! Anglické věty nelze překládat slovo od slova. Je třeba je přeložit komplexně. Například v poslední větě nejprve přeložíme krok za krokem, a pak - Stává se hlubší a hlubší, i když ve větě je opak pravdou. Getting Deeper Step by Step samozřejmě můžete přeložit, ale Step by Step Getting Deeper zní lépe.
Vlastnosti překladu složených vět
Takové věty mají nutně souřadicí spojky. ani .. .ani, stejně jako, nejen ... ale také, ale atd. Takové věty, skládající se ze dvou nebo tří částí, se také oddělují čárkami. Je to jednodušší jak pro vnímání, tak pro překlad.
Na poznámku! Jednoduché věty ve skladbě složených slov je třeba vyslovovat s pádovou intonací.
- Foukal studený vítr a začala sněhová bouře. => Foukal studený vítr a začala sněhová bouře.
V této větě je koordinačním prvkem a, ale věta je složená, nikoli jednoduchá. Faktem je, že obě věty (jednoduchá, část složeného) mají přísudek a podmět. Pokud bychom vzali například Bylo chladno a větrno, tak je jasné, že jde o jednoduchou větu, protože to bylo platí pro chladný a do větrný.
Ale v návrhu Foukal studený vítr a začala sněhová bouře vidíme dvě samostatné plné věty - 1) Foukal studený vítr a 2) začala sněhová bouře.
Zde je několik dalších příkladů:
- Kov se skládá z nepravidelně tvarovaných zrn, a tato drobná zrnka jsou svazkové bloky kovu. => Kov se skládá ze zrn nepravidelný tvar a tato nejmenší zrna jsou stavební hmotou kovu.
- Chtěla jsem si koupit mládě čivavy tak Začal jsem šetřit peníze. => Chtěl jsem si koupit štěně čivavy, A tak jsem začal šetřit.
- Jeho pes vyhrál mnoho cen, ale moc triků neumí. => Jeho pes získal mnoho ocenění, Ale moc triků neumí.
- Rád vám pomohu; Miluji vaření. => Rád vám pomohu; Rád vařím.
Poznámka! Složené věty lze překládat bez spojek. názorný příklad- poslední věta.
Kromě souvětí jsou souvětí také souvětí a ty zase mají svůj vlastní poddruh. Na to je jiné téma. Budeme to zvažovat v našich dalších článcích.
Shrnutí
Když studujeme anglické věty s překladem z ruštiny do angličtiny, je lepší začít trénovat s jednoduchými a poté se pustit do složitých. Pokud se naučíte, jak správně překládat jednoduché věty, naučíte se, jak se kompetentně vypořádat se složitými. V druhém případě se budete muset naučit souřadicí spojky, které se spojují mezi větami. Pravidelně cvičte a zlepšujte své dovednosti. Hodně štěstí!
→ JEDNODUCHÉ VĚTY
DEKLARATIVNÍ VĚTY
Charakteristickým rysem anglických deklarativních kladných vět je pevný slovosled ve větě. Pevný slovosled má v moderní angličtině velký význam, protože kvůli špatně zastoupenému morfologickému systému v jazyce se větné členy často rozlišují pouze podle místa ve větě.
Slovosled v kladné oznamovací větě je obvykle následující: na prvním místě je podmět, následuje predikát, poté předmět a nakonec okolnost. Před subjektem se mohou objevit i okolnosti místa a času.
Slovosled v kladné větě lze znázornit ve formě tabulky.
| Okolnost času nebo místa | Předmět | Predikát | Přidání | Okolnost | ||||
| nepřímý | Přímo | s předložkou to | postup | místa | čas | |||
| On | číst | jeho přítel | atrikulum | |||||
| On | číst | atrikulum | svému příteli | |||||
| ony | chodili | pomalu | podél břehu řeky | časně ráno | ||||
| časně ráno | ony | chodili | pomalu | podél břehu řeky | ||||
| já | se setkal | mu | tam | minulou noc | ||||
Hlavním případem odchylky od obvyklého pořadí členů věty je přeskupení podmětu a přísudku: podmět je umístěn za přísudkem. Toto uspořádání hlavních členů věty se nazývá obrácený slovosled nebo inverze.
Inverze nastává, když věta začíná písmenem a v některých jiných typech vět dochází k obratu. Kromě toho se inverze používá při emočním výběru větných členů.
Obrat tam + sloveso být v osobním tvaru se používá k označení přítomnosti nebo pobytu na určitém místě (nebo v určitém časovém období) osoby nebo předmětu označeného podstatným jménem. Na obratu tam záleží: je, je, je.
V ruštině v takových případech věta obvykle začíná okolnostmi místa nebo času: V místnosti jsou studenti. Na stole je slovník.
V angličtině takové věty začínají slovem there is (existují), následuje podstatné jméno se souvisejícími slovy a poté příslovce místa nebo času. Sloveso být souhlasí s následujícím podstatným jménem. Překlad takových vět do ruštiny obvykle začíná okolnostmi místa nebo času a obrat, který tam je (existuje), není často přeložen do ruštiny vůbec:
Na stole je kniha. - Na stole je kniha.
Na stole je spousta knih. - Na tom stole (je, je, leží, leží) spousta knih.
Zítra bude schůze strany. - Zítra bude schůze strany.
Podstatné jméno ve větě začínající na tam + sloveso být působí jako podmět, sloveso být v osobním tvaru je přísudkem věty a je zde uvozovací částice.
Sloveso to be in there + sloveso to be lze použít v různých časových tvarech:
V táboře byly takové sáňky, na kterých bylo zapřaženo deset psů. - V táboře byly takové saně se spřežením deseti psů.
"Předpokládám," řekl George, "že došlo k zemětřesení." "Věřím," řekl George, "že došlo k zemětřesení."
Existuje mnoho druhů atomů, jeden nebo více pro každý chemický prvek. - Existuje mnoho druhů atomů - jeden nebo více pro každý chemický prvek.
Sloveso být po částici tam může být použito v neosobní podobě:
Nedalo se nic jiného dělat, šli jsme spát. Protože se nedalo nic jiného dělat, šli jsme spát.
Sloveso být po částici tam lze použít s modálními slovesy nebo se slovesy zdát se, objevit se - zdát se:
Musí existovat nějaké řešení problému. - Musí existovat nějaké řešení problému.
Zdá se (zdá se), že o tom není pochyb. - Zdá se (zřejmě) o tom není pochyb.
Poznámka. Částice tam vzešla z příslovce tam - tam však v obratu tam je tento význam nemá. Pokud by věta měla obsahovat slovo tam ve smyslu „tam“, pak zaujímá obvyklé místo okolností a je přeloženo do ruštiny:
Nic tam nevidím. - Nic tam nevidím.
Je tam student. - Je tam student.
V tázací věta jednoduché tvary slovesa být (je, jsou, byly, byly) jsou umístěny před tam a ve složitém tvaru slovesa být se před tam umístí pomocné sloveso:
Existuje rozdíl potenciálu mezi zemí a atmosférou? - Existuje potenciální rozdíl mezi zemí a atmosférou?
Pojede nás autobus do vesnice? - Bude autobus, který nás doveze do vesnice?
Záporný tvar there is se obvykle tvoří pomocí zájmena ne, které se umísťuje před podstatné jméno. V tomto případě se člen nepoužívá před podstatným jménem:
Chceme, aby nebyla válka. Chceme, aby nebyla válka.
Neexistují dokonalé vodiče. - Neexistují žádné absolutní vodiče elektřiny.
Je-li před podstatným jménem definice vyjádřená zájmeny any, much atd., použije se záporná částice ne, která se umístí za slovesem být.
V jezírku je málo vody. - V nádrži je málo vody.
Ve složitém tvaru slovesa být se za pomocným slovesem umístí částice not:
Tento týden nepršelo. - Tento týden nepršelo.
Stručné odpovědi na otázku obsahující obrat se tvoří podle obecného pravidla:
Je na stole slovník? - Je na stole slovník?
Ano, tam je. - Ano mám).
Ne není. - Ne.
Pokud otázka obsahuje neurčité zájmeno any, pak se v kladné krátké odpovědi použije zájmeno some a v záporné krátké odpovědi nikoli any nebo none:
Jsou v knihovně nějaké slovníky? - Jsou v knihovně nějaké slovníky?
Ano, jsou. - Ano mám).
Ne, tady žádné nejsou. - Ne.
Uvozovací částice se tam používá i před takovými slovesy jako zůstat - zůstat; existovat - existovat; vzniknout - vzniknout; přijít — přijít; stát se - stát se; objevit se - objevit se s některými dalšími:
Objevily se překvapivé jasné záblesky bílého světla. - Najednou se objevily jasné záblesky bílého světla.
Existuje mnoho zdrojů energie, jak potenciálních, tak kinetických. - Existuje mnoho zdrojů energie, potenciálních i kinetických.
Opačný slovosled se vyskytuje v nesjednocení podmiňovací věty pokud predikát věta vedlejší vyjádřený slovesy byl, byl, měl, nebo obsahuje-li predikát tato slovesa nebo slovesa mohla a měla.
Kdybych měl víc času, měl bych tu práci mít dávno hotovou. - Kdybych měl víc času, už bych tu práci dávno dokončil.
Kdybychom s kánoí čekali, čas by byl ztracen. - Kdybychom se s přesunem člunu zdrželi, ztratili bychom čas.
Kdyby byl drát menšího průměru, jeho odpor by se zvýšil. - Pokud by byl průměr drátu menší, jeho odpor by se zvýšil.
Pokud bychom chtěli pohyb zrychlit, měli bychom vyvinout nějakou sílu. - Pokud bychom chtěli pohyb urychlit, museli bychom použít nějakou sílu.
Opačný slovosled se používá ve větách, které začínají příslovcemi zde – zde nebo tam – zde, pokud je podmět vyjádřen podstatným jménem.
Zde je časopis, o který jste požádali. - Tady je časopis, o který jste požádali.
Tam jde sekretářka, odpoví na vaše otázky. - Přichází sekretářka, odpoví na vaše otázky.
Kde je tvůj bratr? - Kde je tvůj bratr?
Tady je. - Tady je.
Kde je moje pero? - Kde je moje pero?
Tady to je. - Tady je.
Opačný slovosled se používá v hlavní části složitých vět, které začínají příslovcemi těžko, sotva - těžko; ne dříve - jakmile, sotva, stejně jako ve větách začínajících slovy nikdy - nikdy; nic - nic, nic; nejen - nejen atd. V těchto větách před podmětem stojí pomocné sloveso, které je součástí predikátu, nebo sloveso-predikát, a celá věta zdůrazňuje citovou povahu myšlenky v ní vyjádřené.
Pokud hlavní věta začíná příslovcem sotva nebo sotva, je ve vedlejší větě použita spojka when, ale pokud hlavní věta začíná příslovcem nejdříve, pak je ve vedlejší větě použita spojka než:
Sotva (nebo stěží) dokončil svou práci, když někdo zaklepal na dveře. Sotva dokončil svou práci, když někdo zaklepal na dveře.
Sotva tento dopis dorazil, jeho mysl byla v práci a plánovala schůzku. - Než přišel tento dopis, už začal spřádat plány na schůzku.
Nikdy necítil k nepříteli tak hlubokou nenávist. "Nikdy předtím necítil tak hlubokou nenávist k nepříteli."
Mění se nejen poloha Země, ale i Země samotná prochází změnami. - Mění se nejen poloha země, ale i země samotná prochází změnami.
Opačný slovosled se používá ve větách začínajících příslovcemi tak, ani, ani. Takové věty znamenají, že předchozí tvrzení platí stejně pro druhou osobu. V kladné větě se používá příslovce tak, v záporu - ani nebo ani. Po příslovcích tak se nepoužívá ani, ani stejné pomocné nebo modální sloveso, které je součástí predikátu předchozí věty. Je-li predikát předchozí věty vyjádřen slovesem v přítomném neurčitém nebo minulém neurčitém, pak se pomocné sloveso do (dělá) nebo dělal za slova tak, ani, ani. (Tyto věty odpovídají ruským frázím "já taky", "on taky" atd.:
Text jsem přeložil. - Přeložil jsem text.
Já taky. - Já taky.
Text jsem nepřeložil. - Text jsem nepřekládal.
Ani (ani) nemám. - A já taky (nepřeloženo).
Zvládnu to. - Zvládnu to.
Já taky. - Já taky.
Včera dokončila svou práci. Včera dokončila svou práci.
Stejně tak i on. - A on taky.
SLOVNÍ POŘAD V EMOČNÍM VÝBĚRU ČLENŮ VĚTY
Opačný slovosled se používá při zvýraznění vedlejšího členu věty za účelem jeho zvýraznění. Vyčleněný člen věty zaujímá místo na začátku věty, poté následuje predikát a za predikátem - předmět (nebo skupina předmětu):
K němu (pole) je přidáno další pole obsahující 3 akry. - K tomu se přidá další pole o rozloze 3 akrů (pole).
Do této třídy látek patří slída, porcelán, kvarty, sklo, dřevo, ebonit atd. - K tomuto druhu látek patří slída, porcelán, křemen, sklo, dřevo, ebonit atd.
Před touto obrazovkou AB jsou umístěny dvě obrazovky CD a DF, každá s malým otvorem uprostřed. - Před touto obrazovkou AB jsou umístěny dvě obrazovky CD a DF, každá s malým otvorem uprostřed.
Prostředkem ke zvýraznění členu věty je obrat s uvozovacím it: je (nebo byl) ... ten (nebo kdo, koho). Zvýrazněný člen věty se umístí mezi to je (byl) a ten (kdo, koho).
Při překladu vět s obratem jde o ... že (kdo) do ruštiny je zvýrazněný člen věty zdůrazněn vhodnou intonací a přízvukem nebo použitím slov přesně, jen atd. (viz příklady výše).
Poznámka. Pokud je zvýrazněným členem věty časová okolnost označující časové období, pak se v druhé části obratu používá spojení od:
Je to deset let, co jsem ho viděl. "Je to deset let, co jsem ho viděl."
Už je to dlouho, co jsem od něj nedostal nějaké dopisy. Dlouho jsem od něj nedostal žádný dopis.
Pomocí obratu je ... že se rozlišují nejen jednotlivé členy věty, ale i celé vedlejší věty.
Při zvýraznění větného členu s předchozí předložkou till (až) nebo vedlejší věty se spojením till (až) se před till (až) umístí částice ne a sloveso, které plní funkci přísudkové věty, nabývá kladné. formulář.
ROZKAZOVACÍ VĚTY
Stejně jako v ruštině mohou rozkazovací věty sestávat z jednoho predikátu vyjádřeného slovesem v rozkazovacím způsobu nebo z predikátu s příbuznými slovy:
Napsat! - Napsat! Napsat!
Nemluv! - Nemluv!
Povídej mi o tom. - Povídej mi o tom.
Nedívej se na mě tak! - Nedívej se na mě tak!
Chcete-li vyjádřit žádost na konci imperativní pozice, ano? nebo won "t you?", oddělený od zbytku věty čárkou. Slova will you? or won "t you? vyslovováno se stoupající intonací:
Zavři okno, ano? - Zavřete okno, prosím.
Pojď za mnou, ano? - Pojď ke mně, prosím.
K posílení žádosti před slovesem in imperativní nálada používá se pomocné sloveso udělat:
Napište mi! - Prosím napiš mi!
Poznámka. Žádost lze vyjádřit ve větách, které mají formu obecné otázky, začínající slovesem will nebo would. Na rozdíl od obecné otázky se věta vyjadřující žádost vyslovuje s pádovou intonací:
Dáš mi tu knihu? - Dej mi tu knihu, prosím.
Dal bys mi trochu vody? - Dej mi trochu vody, prosím.
VYVOLÁVACÍ VĚTY
Zvolací věty začínají výrazem co nebo příslovce jak, za kterým následuje podstatné jméno s přídavným jménem (po čem) nebo příslovce či přídavné jméno (po jak). Dále je zachován obvyklý slovosled věty oznamovací, tzn. předmět je před slovesem:
Jaké je krásné počasí! - Jaké pěkné počasí!
Jaké zajímavé knihy jste přinesli! - Jaké zajímavé knihy jste přinesli!
Jak je chytrý! - Jak je chytrý!
Jak je to daleko! - Jak daleko!
Poznámka. Při použití zájmena co ve zvolacích větách před konkrétními podstatnými jmény in jednotné číslo neurčitý článek je vložen:
Jaká to je skvělá budova! - Jaká krásná budova!
OSOBNÍ, INDIVIDUÁLNĚ OSOBNÍ I NEOSOBNÍ NABÍDKY
OSOBNÍ NABÍDKY
Podmět v osobní větě může být vyjádřen různými částmi řeči nebo může být implikován, jako například u predikátu vyjádřeného slovesem v rozkazovacím způsobu:
Nechoďte tam. - Nechoďte tam! (Implicitně: vy - vy)!
URČITĚ OSOBNÍ NABÍDKY
Neurčité osobní věty v angličtině obsahují předmět označující neurčitou osobu. V ruštině nemají neurčitě osobní věty předmět:
Říká se, že bude dobrá úroda.
Podmět v anglických neurčitých osobních větách je vyjádřen zájmenem one ve významu neurčitého osobního zájmena. Jedna není přeložena do ruštiny a celá věta odpovídá ruské neurčitě osobní nebo neosobní větě:
Z druhého okna člověk viděl čtyři velké bloky univerzitních budov.- Z druhého okna viděl čtyři velké bloky univerzitních budov.
Člověk nevidí samotný reaktor, pouze jeho kryt. - Nevidíte samotný reaktor, vidíte pouze jeho tělo.
Ve funkci předmětu neurčitých osobních vět se zájmeno oni používá také ve významu neurčité osoby, s výjimkou mluvčího:
Říkají, že se vrátí v pondělí. - Říkají, že se vrátí v pondělí.
NEOSOBNÍ NABÍDKY
Neosobní věty v angličtině nemají dějový předmět, i když vzhledem ke gramatické stavbě anglických vět vždy obsahují předmět vyjádřený zájmenem it.
To v neosobních větách nemá lexikální význam, plní ve větě pouze gramatickou funkci formálního předmětu a do ruštiny se nepřekládá.
Poznámka. Predikát v takových větách může být: 1) složený jmenný predikát, skládající se ze spojovacího slovesa být a jmenné části vyjádřené přídavným jménem nebo podstatným jménem. Jako spojovací sloveso lze slovesa stát se, dostat, růst také použít ve významu stát se, stát se; 2) jednoduchý predikát, vyjádřený slovesy označujícími stav počasí: sněžit, pršet, mrznout atd.
Neosobní věty se používají při označování přírodních jevů, povětrnostních podmínek, času a vzdálenosti:
Je chladno. - Studený.
Bylo jaro. - Bylo jaro.
Sněží. - Sněží.
Když letadlo přistávalo, pršelo. - Když letadlo přistávalo, pršelo.
Do mého rodného města je to odtud daleko. Do mého rodného města je to odtud daleko.
Je pozdě. - Pozdě.
Je 5 hodin. - 5 hodin.
Stmívá se. - Stmívá se.
Mezi neosobní věty navíc patří věty, které obsahují: zájmeno to jako formální předmět a slovesa vyjadřující pochybnost, pravděpodobnost, náhodu, jako spojovací sloveso. Patří sem i takové neosobní obraty, jak se zdá – zdá se; zdá se – zjevně, zjevně; stane se - ukáže se atd.:
Zdálo se, že o té věci nikdo nic neví. „Zdálo se, že o tomto případu nikdo nic neví.
TAZOVACÍ VĚTY
Tázací věty mají pevné pořadí, které se liší od slovosledu v kladných větách tím, že přísudek (nebo část přísudku) je umístěn před podmětem, tj. jinými slovy, v tázacích větách se používá obrácený slovosled. Pouze ve speciálních otázkách týkajících se předmětu nebo definice předmětu se používá přímý slovosled.
VŠEOBECNÉ OTÁZKY
Obecná otázka je otázka, která má za cíl získat potvrzení nebo popření myšlenky vyjádřené v otázce a vyžaduje kladnou nebo zápornou odpověď, tzn. odpověď obsahující ne.
Slovosled v obecné otázce je následující:
1. Predikát se umístí před předmět na začátek věty, pokud je vyjádřen slovesem mít nebo být v přítomném neurčitém nebo minulém neurčitém:
Máte slovník? - Máte slovník?
Jste zaneprázdněni? - Jsi teď zaneprázdněný?
2. Pomocné nebo modální sloveso se umístí před předmět, pokud je toto sloveso součástí predikátu:
Můžete mi dát něco ke čtení? - Můžeš mi dát něco ke čtení?
Už jste viděli Labutí jezero? - Viděli jste balet "Labutí jezero"?
Pokud predikát obsahuje dvě nebo tři pomocná slovesa, pak se první pomocné sloveso umístí před předmět:
Pracuje tu 5 let? - Pracuje tady 5 let?
3. Je-li predikát vyjádřen slovesem v přítomném neurčitém nebo minulém neurčitém (kromě sloves mít a být), pak se před předmět umístí pomocné sloveso do (does) nebo did a sémantické sloveso bere místo za předmětem:
Studuje na univerzitě? - Studuje na univerzitě?
Viděl jsi ho včera? - Viděl jsi ho včera?
Odpověď na obecnou otázku může být krátká nebo úplná.
Krátká odpověď kromě slova ano nebo ne obsahuje předmět, obvykle vyjádřený zájmenem, a pomocné nebo modální sloveso v kladném nebo záporném tvaru. Při záporné odpovědi se částice obvykle neslučuje s pomocným nebo modálním slovesem:
Ano. - Ano.
Ne, nechci.
Bydlí v Zelené ulici? - Bydlí na Zelené ulici?
Ano, má. - Ano.
Ne, nedělá.
Mluvila s děkanem? - Mluvila s děkanem?
Ano ona má. - Ano.
Ne, nemá. - Ne.
Můžete to udělat? - Můžete to udělat?
Můžu. - Ano.
Ne, nemůžu. - Ne.
V úplné odpovědi se sloveso opakuje v plném tvaru se slovy, která jsou k němu nesena a která jsou obsažena v otázce:
Hraješ šachy? - Hraješ šachy?
Ano, hraji šachy. Ano, hraji šachy.
Ne, nehraju šachy - Ne, nehraju šachy.
Krátká odpověď je běžnější než úplná.
Obecná otázka v záporném tvaru obsahuje zápornou částici not, která je umístěna před slovesem nebo splývá s pomocným modálním slovesem. Obecná otázka v záporné formě vyjadřuje překvapení a odpovídá ruské otázce začínající slovy "je?", "opravdu?"
Nechceš vidět náš park? - Nechceš vidět náš park?
Poznámky. 1. Ruská tázací věta v záporné podobě odpovídá anglické tázací větě, která neobsahuje negaci:
Viděli jste Petrova? - Viděl jsi Petrova?
- Znáte Petrova?
Kladná odpověď na otázku v záporné podobě v ruštině obsahuje slovo „ne“, za kterým následuje kladná věta:
Neviděli jste Petrova? - Ne, viděl jsem to.
Nedokončil jsi svou práci včera? - Ne, dokončil.
V angličtině kladná odpověď na záporně-tázací větu vždy obsahuje slovo ano. Porovnejte výstupní ruské příklady s jejich překladem do angličtiny.
Viděli jste Petrova? - Ano mám.
Nedokončil jsi včera svou práci? - Ano, dokončil.
ZVLÁŠTNÍ DOTAZY
Speciální otázky jsou takové otázky, které jsou položeny kterémukoli členu věty a začínají tázacím slovem označujícím, ke kterému členu věty se otázka vztahuje.
Ve speciálních otázkách týkajících se libovolného členu věty, kromě podmětu a definice podmětu, se používá obrácený slovosled, stejně jako v obecných otázkách. Rozdíl mezi speciálními a obecnými otázkami je ten, že speciální otázky začínají tázacím slovem, zatímco obecné otázky začínají slovesem.
Predikát ve speciálních otázkách souhlasí s podmětem.
OTÁZKY PRO ČLENY NÁVRHU, KROMĚ PŘEDMĚTU A DEFINICE PŘEDMĚTU
Otázka k predikátu začíná tázacím zájmenem co? - Co?. V otázce k predikátu se sloveso udělat používá v samostatném významu „dělat“.
Ne studium na univerzitě. - Studuje na univerzitě.
Co dělá? - Co dělá?
Čekal na nástupišti ve stanici metra. - Čekal na nástupišti stanice metra.
Co udělal? - Co udělal?
Otázka k jmenné části predikátu začíná tázacím slovem co? ve významu "co?", "co?", "co?", "kdo?". Spojovací sloveso v otázce souhlasí s podmětem, tzn. se zájmenem nebo podstatným jménem, které následuje za spojovacím slovesem v tázací větě:
co je ona? - Kdo je ona?
co je hmotnost? - Co je hmotnost?
Jaké jsou výsledné síly? - Co jsou výsledné síly?
Jaké jsou fyzikální vlastnosti hmoty? - Jaké jsou fyzikální vlastnosti hmota?
Poznámka. Pokud je cílem otázky týkající se jmenné části predikátu zjistit povolání, povolání nebo postavení osoby, pak se obvykle používá tázací zájmeno co?:
Co je Ivanov? - Kdo je Ivanov (povoláním)?
On je inženýr. - On je inženýr.
Pokud se zjistí příjmení osoby, použije se zájmeno kdo?:
kdo to je? - Kdo to je?
On je Ivanov. - On je Ivanov.
Přímá předmětová otázka začíná tázacím slovem co? - Co? nebo kdo(m)? - koho?
co studuje? - Co se učí?
Koho(m) tam viděl?
Předložková předmětová otázka začíná tázacím zájmenem who(m)? nebo co? s předložkami a odpovídá v ruštině zájmenům kdo? nebo co? v nepřímých pádech s předložkami nebo bez nich:
S kým(m) jsi právě mluvil(a)? - S kým jsi právě mluvil?
Komu (m) jste knihu dali? Komu jsi dal knihu?
Proč tam chtěl jít? Proč tam chtěl jít?
Čím je zátěž způsobena? - Co způsobuje deformaci?
Poznámka. V otázce na předložkový předmět může předložka přijít přímo před tázací zájmeno. Tato konstrukce se však používá méně často:
Kdo zákon objevil? Kdo objevil tento zákon?
Otázka na definici předmětu začíná tázacím zájmenem co? - Který?; který? - který?; jehož? - čí? nebo kolik?, kolik? - kolik?, za kterým následuje podstatné jméno, které má ve větě funkci sčítání. Následuje obvyklý slovosled tázací věty:
Jaké knihy rád čteš? - Jaké knihy rád čtete?
Kolik předmětů na ústavu studujete? - Kolik předmětů na ústavu studujete?
Při jaké teplotě se hliník taví? Při jaké teplotě se hliník taví?
Otázky k okolnostem začínají otázkami kde? - kde kde?; odkud? - kde? - v případě dotazů k okolnostem místa; když? - kdy?, jak dlouho? - jak dlouho, kolik času - v případě dotazů na časovou okolnost; proč? - Proč? - v případě dotazů na okolnost příčiny; k čemu?, proč? - za co?, proč? - v případě dotazů k okolnostem cíle; jak? - Jak? - v případě otázek k okolnostem způsobu působení; kolik - kolik? - v případě dotazů k okolnostem titulu:
Kde pracuješ? - Kde pracuješ?
Proč nepřišel? - Proč nepřišel?
Kdy byl vynalezen parní stroj? - Kdy byl vynalezen parní stroj?
Jak se atomy uspořádají v pevné látce? Jak jsou atomy uspořádány v pevné látce?
Jak moc se změní objem vody při zamrzání? Jak moc se změní objem vody, když zamrzne?
OTÁZKY K PŘEDMĚTU NEBO JEHO DEFINICE
Otázky k předmětu začínají tázacím zájmenem kdo? - SZO?; co? - jaký ?, který plní funkci podmětu ve větě. Za tázacím zájmenem bezprostředně následuje sloveso, které ve větě působí jako přísudek. Ve speciálních otázkách týkajících se předmětu je tedy zachován přímý slovosled věty kladné.
Predikát s předmětem kdo nebo co je vyjádřen slovesem v jednotném čísle, stejně jako v ruštině:
Kdo vám ve vaší práci pomáhá? - Kdo vám pomáhá ve vaší práci?
Co se děje s molekulami tělesa při zahřívání? Co se stane s molekulami těla při zahřátí?
Předmětová definiční otázka začíná tázacím zájmenem co? - Který?; který? - který?; jehož? - čí? nebo kolik?, kolik? - kolik?, za kterým následuje podstatné jméno. Jako předmět věty vystupuje tázací zájmeno následované podstatným jménem. Za podmětem následuje predikát, tzn. přímý slovosled kladné věty je zachován:
Jaké neutrony způsobují štěpení uranu? Jaké neutrony způsobují rozpad uranu?
Čí práce z chemie získaly státní cenu? - Čí práce v chemii získala státní vyznamenání?
Odpověď na otázku k předmětu je obvykle uvedena v krátké formě. Krátká odpověď obsahuje podmět vyjádřený podstatným jménem nebo zájmenem a predikát vyjádřený pomocným nebo modálním slovesem. V krátké odpovědi na otázku obsahující predikátové sloveso v přítomném neurčitém nebo minulém neurčitém čase se používá pomocné sloveso do (does) nebo did:
Kdo vám přinesl tuto knihu? - Kdo vám přinesl tuto knihu?
Můj přítel má. - Můj přítel.
Kdo vynalezl rádio? - Kdo vynalezl rádio?
Popov to udělal. - Popov.
ALTERNATIVNÍ OTÁZKY
Alternativní otázka má význam výběru jedné ze dvou osob, předmětů, činů, vlastností atd. a lze jej přiřadit kterémukoli členu věty. Alternativní otázka může začínat slovesem (jako obecná otázka) nebo tázacím slovem (jako zvláštní otázka) a musí obsahovat spojení nebo - nebo. Část otázky před spojením nebo se vyslovuje se stoupající intonací, po spojení nebo - s klesající intonací. Odpovědi na alternativní otázky na všechny členy věty, kromě odpovědi na otázku k podmětu, jsou uvedeny v plném rozsahu.
Pracuješ nebo (studuješ)? - Pracuješ nebo studuješ?
Studuji. - Studuji.
Kdy přijdeš: večer nebo ráno? - Kdy přijdeš: večer nebo ráno?
přijdu ráno. - Přijdu ráno.
Li alternativní otázka odkazuje na předmět, před prvním i před druhým předmětem se používá pomocné sloveso. Tato otázka vyžaduje krátkou odpověď:
Vyhráli jste vy nebo váš bratr první cenu na šachovém turnaji? - Vyhráli jste vy nebo váš bratr první místo v šachovém turnaji?
Můj bratr ano. - Můj bratr.
Pokud se alternativní otázka týká definice předmětu, použije se přímý slovosled:
Které vodiče nabízejí větší odpor: dlouhé nebo krátké? - Které vodiče nabízejí větší odpor: dlouhé nebo krátké?
DISJUNKTIVNÍ OTÁZKY
Dělená otázka se skládá ze dvou částí: první část je kladná nebo záporná věta v přímém slovosledu; druhá část je krátká obecná otázka, skládající se z příslušného pomocného nebo modálního slovesa a zájmena. V druhé části je použit obrácený slovosled. Tato část rozpitvané otázky odpovídá ruské frázi "není?" První část pitvané otázky se vyslovuje klesající intonací, druhá část - stoupající intonací.
Pokud je první částí otázky kladná věta, pak se sloveso ve druhé části používá v záporné podobě. Zároveň se v druhé části opakuje pomocné nebo modální sloveso, které je součástí predikátu první části. Je-li predikát první části vyjádřen slovesem v přítomném neurčitém nebo minulém neurčitém stavu, pak se ve druhé části použije sloveso do (does) nebo did:
Rád bruslíš, ne? - Rád bruslíš, že?
Dokážeš to, ne? - Můžeš to udělat, ne?
Pracujete tu dlouho, že? - Pracujete tu dlouho, že?
Pokud je první částí otázky záporná věta, pak se pomocné nebo modální sloveso ve druhé části používá v kladné podobě:
Nemohl jsi to udělat, že? - To jsi nemohl udělat, že ne?
To jsem neřekl, že ne? - To jsem neřekl, že?
Alane, neopustil jsi rostlinu, že ne? - Alane, neopustil jsi rostlinu, že ne?
Je-li predikát první části vyjádřen slovesem být nebo mít, pak se stejné sloveso opakuje v druhé části:
Máš slovník, ne? - Máš slovník, ne?
Odpovědi na pitvané otázky jsou obvykle krátké, negativní nebo kladné, v závislosti na významu:
Jsi unavený, že? - Jsi unavený, že?
Ano jsem. - Ano.
Ne, nejsem. - Ne.
Nečetli jste tu knihu, že? - Nečetli jste tuto knihu, že?
Ano mám. - Ne, četl jsem to.
Ne, nemám. - Ano, nečetl jsem to.
NEGATIVNÍ VĚTY
Věty oznamovací, tázací a rozkazovací nabývají záporného významu, je-li přísudek vyjádřen slovesem v záporném tvaru. Záporný tvar slovesa se tvoří pomocí částice not, která je součástí predikátu.
Nečástice zabírá prostor:
1. Po pomocném slovesu. Ve složeném tvaru pomocného slovesa se částice ne nachází za prvním pomocným slovesem:
Nepamatuji si, kdy tu byl naposledy. - Nepamatuji si, kdy tu byl naposledy.
Bez nástrojů by nevěděl, že pracuje uprostřed hrozící smrti. - Bez těchto zařízení by nepoznal, že pracuje v prostředí bezprostředního ohrožení života.
2. Po modálním slovesu v predikátu složeného slovesa: I can "t.
Věta v angličtině je kompletní sada slov pro výroky, otázky a příkazy, obvykle sestávající z předmětu a přísudku s osobním slovesem. Sémanticky anglické věty jsou 4 typů: příběh(výroky) tázací(otázky), rozkazovací způsob(vyhlášky) a zvolací(výkřiky).
Všechny nabídky jsou rozděleny do kladný A negativní.
Včera dorazil - Ondorazilvčera
Mary nerozumí pravidlu - MaryNerozumípravidlo
Druhynávrhy
Potvrzující
Výpisy mohou být v orientačním a podmíněná nálada. Odrážejí bytí a končí tečkou.
Prší. - Jdedéšť
jánedělejtjakobaseball. - Nemám rád baseball
Tázací
Otázky mohou být v indikativní a podmíněné náladě. Ptají se na aktivity a končí otazníkem.
SZOřeklvytento? - Kdo ti to řekl?
pročnedělejtmyjítnaAklub? Proč nejdeme do klubu?
zvolací
Výkřiky mohou být také v indikativním a podmiňovacím způsobu. Posilují prohlášení a končí vykřičníkem.
Skvělý! - Chladný!
To'snemůjchyba! - Není to moje chyba!
Rozkazovací způsob
Dekrety jsou v imperativním duchu. Vybízejí k aktivitě a končí tečkou nebo vykřičníkem.
Dělatto teď! - Udělej to!
netudělatměopakovatdvakrát. - Nenuť mě to říkat dvakrát
Typynávrhy
Syntakticky se věty dělí na jednoduchý, sloučenina A složitý podřízený.
Jednoduchý
Jednoduché věty jsou běžné i neobvyklé. Běžné věty obsahují vedlejší členy, které určují hlavní členy (podmět a přísudek): sčítání, definici a okolnost.
Čas plyne...-Ačasmouchy…
Po mém třetím vytočení telefon zvedl starý cizinecmůj3 číselníkysluchátkosvléknout sestaršícizinec
Sloučenina
Složené věty se skládají ze stejných dílčích vět spojených čárkou, koordinační spojky (a, ale, nebo, než, zatímco, zatímco, stejně jako, obojí… a, buď… nebo, ani… ani, nejen…, ale také) nebo koordinační příslovce ( tak, nicméně, navíc, proto, nicméně, stále, přesto, kromě, jinak, else, takto, odtud).
A po chvíli se otočila a podívala se na něj a její oči byly plné slzpozději, onaotočilApodíval senamu, Ajejíočibylijsou plnéslzy
Měl jsem s sebou zbraň, ale nic jsem nevystřelil; bylo to na ochranu - Blízkopoložitpistole, Alebezzáležitosti- TentobylprostředekSebeobrana
Komplex
Složitá souvětí se skládají z hlavních a vedlejších vět spojených podřadicími spojkami ( (al) i když, po, jako (kdyby/když), tak dlouho/brzy, předtím, protože, i když/i když, pro (obávejte se toho), stěží/sotva… kdy/dříve, pokud, v případě, v pořádku že, aby, jako, bez ohledu na to, co/jak, ne dříve... než, za podmínky (že), za předpokladu/poskytnutí (že), protože, tak dlouho, dokud, takže, předpokládám/předpokládám (že), že, ačkoli, ledaže, do/do, kdy, zda).
já'lle-mailemvytak jakojiž brzytak jakojájítonline – jakmile budu online, pošlu vám e-mail
KdyžVrátil jsem se domů, už jsi spal - KdyjávrátilDomov, Vyjižspal
Anglický vtip
Učitel položil třídě otázku:
"Co má kočka, co nemá žádné jiné zvíře?"
Jedno číslo jednohlasně vykřiklo:
Odpůrce však poukázal na to, že medvědi a skunky mají srst. Jeden žák dychtivě zvedl ruku:
"Já vím, učitel-fousy!"
Ale další odpůrce se opovržlivě zasmál.
"Haw-haw! Můj táta má vousy!"
Navrhovatelka vousů obhajovala svůj nápad prohlášením: "Můj táta nemá vousy."
"Protože nemůže!" ušklíbl se odpůrce. "Haw-haw! Tvůj otec není dobrý. Můj táta říká-"
Učitelka zaklepala na pořádek a zopakovala svou otázku. Malá holčička zvedla ruku a na učitelovo přikývnutí nesměle promluvila.
