Relevance tématu:

"Člověk nemůže žít bez vlasti,

Jak nemůžete žít bez srdce?
K. Paustovský

Seznámení dětí s jejich rodnou zemí, rodnou zemí: s historickými, kulturními, národními, geografickými, přírodní znaky formuje v nich takové charakterové vlastnosti, které jim pomohou stát se vlastencem a občanem své vlasti. Koneckonců, živé dojmy z původní příroda, o historii rodné země, rodné země, přijaté v dětství, často zůstávají v paměti člověka po celý život. Láska k blízkým mateřská školka, do rodné vesnice a rodné země hrají obrovskou roli v rozvoji osobnosti dítěte.

Úkoly výchovy k vlastenectví, lásce k vlasti se tradičně řeší v předškolní vzdělávací instituci. Ale výsledky studie ukazují, že některé děti mají nízkou úroveň znalostí o historii vesnice, regionu, země; nedostatek kognitivního zájmu; rodiče také obtížně znají historii své rodné země a nemají možnost navštěvovat kulturní akce konající se v obci z důvodu vysoké zaměstnanosti.

Proto bylo nutné změnit formy organizace pedagogický proces seznámit děti se zvláštnostmi jejich rodné země. Řešením tohoto problému je realizace projektu: "Rusko - moje vlast".

Objekt: proces výchovy k občanství a vlastenectví u dětí předškolního věku.

Položka: systém organizačních podmínek, které umožňují vštěpovat předškolním dětem občanství a vlastenectví.

Cílová: výchova humánní, duchovní a mravní osobnosti, hodných budoucích občanů Ruska, vlastenců své vlasti.

Vytváření podmínek pro řešení problémů morálky vlastenecké výchovy starší předškolní děti.

úkoly:

• Vytvářet pocity připoutanosti k rodné zemi, své malé vlasti na základě seznamování se s rodnou přírodou, kulturou a tradicemi;
• Vytvořit si představy o Rusku jako rodné zemi, o Moskvě jako hlavním městě Ruska;
• Vychovat vlastenectví, úctu ke kulturní minulosti Ruska pomocí estetické výchovy: hudba, umění, umělecké slovo, rytmoplastika;
• Vzbudit občansko-vlastenecké cítění studiem státních symbolů Ruska;
• Rozvíjet obsah, metody, techniky, formy organizování kognitivní činnosti, která přispívá k mravní a vlastenecké výchově dětí předškolního věku;
• Vytvořte prostředí pro rozvoj předmětu;
• Formovat mravní a vlastenecké vlastnosti - výchovu odvahy, odvahy, touhy bránit svou vlast.

Směry projektové činnosti:

• Informační blok: Zpracování teoretických materiálů;
• Technologický blok: Vytváření třídních poznámek pomocí vývojového učení;
• Organizační blok: Vytvoření prostředí rozvíjejícího předmět.

Typ projektu: kognitivní, dlouhodobé, skupinové.

členové: děti seniorských kroužků, rodiče žáků, učitelé kroužku, hudební ředitel, cvičitel tělesné výchovy, výtvarný pedagog.

Časová osa implementace: dva roky.

Fáze realizace a realizace projektu:

I. Informace a skladování:

• Studium zájmu dětí o stanovení cílů projektu;
• Sběr a analýza literatury pro dospělé a děti;
• Obraťte se na specialisty.

II. Organizační a praktické

• Provádění cyklu kognitivních tříd;
• Návrh alb, didaktických her;
• Umělecké výstavy;
• Prohlídky vesnic;
• Výstavy fotografií;
• Prázdniny, zábava;
• Tělesná kultura volný čas;
• Design stojanu;
• Vytvoření koutku vlastenecké výchovy;
• Konzultace pro rodiče;
• Učení básní, písní a tanců o přírodě rodné země, o Rusku, ruské armádě;
• Vytvoření rozvojového centra "Moje vlast".

III. Prezentace - závěrečná

• Poslední prázdniny pro děti a rodiče „Ty, moje Rusko!“;
• Výstava produktů dětských aktivit;
• Hodnocení fází realizace projektu dětmi.

IV. Kontrolně-reflexivní

shrnutí:

Konverzace "Co jsme chtěli vědět, co jsme se naučili, proč jsme se naučili?"

PROTI. Definování úkolů pro nové projekty

Komplexní tematické plánování výchovně vzdělávacího procesu

Blok "Lidová řemesla"

Upevnit znalosti dětí o ruském umění a řemeslech, o ruských řemeslech.

Naučit děti rozlišovat rysy charakteristické pro každý typ malby pro hračky různých řemesel.

Vštípit dětem lásku k vlasti – Rusku, vzbudit v nich zájem o lidové umění.

Vyvolat v dětech pocit obdivu k talentu ruského lidu a hrdosti na svůj lid.

Učení písní a hudebně-rytmických skladeb na dané téma.

Blok "Folk Heroes"

Vychovávat v dětech odvahu, odvahu, touhu chránit ty, kteří potřebují pomoc. Podporovat v chlapcích touhu být jako ruští bojovníci – obránci. Podporovat rozvoj duchovního pravoslavného postoje ke světu, chápání ochrany malých a slabých jako povinnosti.

Rozvíjet emoční připravenost k vytváření výrazových obrazů pomocí hudby, rytmoplastiky. Učení písní o hrdinech vlasti.

Blokovat "Lidové svátky"

Vštípit dětem lásku k vlasti – Rusku, vzbudit v nich zájem o lidové umění. Rozvíjet pozornost, řeč, schopnost analýzy. Vyvolat v dětech pocit obdivu k talentu ruského lidu a hrdosti na svůj lid.

Učení koled, písní, lidových her a tanců. Seznámit děti se zvyky a historií lidových svátků.

Blokovat "Rodná města"

Seznámit děti s hlavním městem naší vlasti - Moskvou, hlavním městem Uralu, rodnou vesnicí. Seznamte děti s velká města Rusko. Upevněte a zobecněte znalosti dětí o světě kolem nich. Seznamte předškoláky s historií. Učení písní, tanců o Moskvě, Uralu. Pěstovat smysl pro vlastenectví, lásku k vlasti.

Blokovat „Nativní země“

Rozšiřte u dětí chápání zvířat a flóra Rusko. Pěstujte úctu k přírodě. Pěstujte vlastenecké cítění. Povaha naší země je představou o povaze Uralu, Sibiře, tajgy atd. Seznámení a učení tanců a písní o Rusku.

Blok "Jsme patrioti"

Zobecňovat a systematizovat znalosti dětí o Rusku, pěstovat lásku k vlasti, občanské a vlastenecké cítění. Co to znamená být občanem? Pava a povinnosti občana Ruska, pojem "občanství". Učení hymny a vlasteneckých písní. Poslech vážné hudby vlasteneckého obsahu.

Vyhodnocení výsledků

• Analýza dětských kreseb na téma "Moje vlast";
• Rozhovor s dětmi na téma "Moje vlast";
• Rozbor dětských otázek.

Téma kreativního projektu:

„Moje vlast v básních a písních (na mateřský jazyk)»

Vyplnil: Andrey Zimin, student 7. třídy

MOU "Střední škola č. 45", Kopeysk

Mentor projektu: Yatsenko Olga Dmitrievna,

učitelka ruského jazyka a literatury

Kopeysk, 2018

Anotace mentora 3

Úvod 4

1. Teoretická část 5

1.1 Co je vlast 5

1. Narodil jsem se v Kopeysk 6
2. O tom, jak naše město Kopeysk dostalo svůj název 7

1.4 Hymna Kopejska 8

2. Praktická část 10

2.1. Kopeysk v básních a písních 10

2.2 Realizace kreativní práce 17

2.3 Hodnocení projektu mentorem 18

Závěr 19

Reference 20

aplikace

Anotace mentora

Milovat svou vlast znamená vroucně toužit vidět v ní uskutečnění ideálu lidstva a podle svých možností jej prosazovat.

V.G. Belinský

Téma projektu "Moje vlast v básničkách a písních (v rodném jazyce)" vybral žák sedmé třídy, který se zajímal o literaturu. Láska k vlasti si nepochybně zaslouží úctu. Student si samostatně vybral materiál k tématu, vyjádřil svůj názor na Vlast tím, že napsal esej. Student se snažil dokončit praktickou část práce. Příspěvek obsahuje odkazy na literární zdroje. Projekt je kreativní a bude pro studenty zajímavý. tato práce přispívá k rozvoji tvůrčích schopností, vychovává vlastenecké vlastnosti jednotlivce, učí analýzu sběru informací, konstrukci akčního algoritmu. Kreativní produkt je prezentován v různých formách informací a jejich zpracování v jediném objektu.

Produkt projektu:multimediální produkt „Moje vlast v básních a písních (v rodném jazyce)“.

Úvod

Poezie rodné země - úžasná cesta vlast. Básníci ve svých jednoduchých, přístupných, krásných básních a písních vyprávějí o nekonečné lásce k rodné zemi, s hlubokou něhou popisují místa srdci drahá a vzpomínají na dětství. Rodná země, její příroda slouží jako zdroje inspirace pro místní básníky a dokonce obyčejní lidé, která nám dává velké množství námětů pro osobní inspiraci.

Relevance projektu:básně a písně o rodné zemi mají velké množství autorů, ale vždy je zajímavé seznámit se s jejich díly, cítit nekonečnou lásku k rodné zemi, obdivovat její krásu, upřímně milovat rodné rozlohy.

Cíl projektu: studovat literaturu o vlasti a vytvořit kreativní produkt.

úkoly:

1. Rozšiřte pojem „vlast“.
2. Napište esej o vlasti.
3. Naučte se historii svého rodného města.
4. Najděte básně a písně o vlasti.
5. Vytvořte kreativní produkt „Moje vlast v básních a písních (v rodném jazyce)“.
6. Vyvodit závěry.

1. Teoretická část

1. Co je Vlast

Napsal jsem esej na téma „Co je vlast?

Vlast je vše, co vidíme, cítíme. Člověk nemůže žít bez vlasti, stejně jako nemůže žít bez srdce.Toto je obrovský svět, rozmanitý ve zvucích a barvách, dojmech a objevech.Když člověk přemýšlí o vlasti, často si vzpomene na svůj domov, místo, kde se narodil. Vlast je pro mě především moje matka a město, ve kterém žiji. Moje vlast je malý kout naší země. Tady jsem se narodil a žiju. Tohle je moje malá vlast, to je celý můj život. A pokud je člověk daleko, pak si pamatuje i svou zemi. To je také vlast. Kde začíná Vlast? Pravděpodobně pro každého začíná Vlast něčím vlastním.

Každý z nás má Malou vlast – místo, kde jsme se narodili, kde jsme prožili dětství. Ale je tu také velká Vlast – země, ve které žijeme. Vlastí jsou obrovské rozlohy naší země: lesy, pole, řeky, moře, nerosty. To jsou lidé, kteří žijí v naší zemi, a jazyk, který je slyšet od dětství. To je kultura lidí, jejich zvyky a tradice. Všechno, co se kdysi stalo na naší zemi: smutky, potíže, vítězství, úspěchy - to vše je také naše vlast.Vlast je velkou součástí života. Vlast je to nejdůležitější v životě.Myslet na vlast znamená myslet na její minulost, na naše současné záležitosti, snít o budoucnosti.

Vlast je součástí srdce každého člověka. Každý má svou zemi. Může to být místo, kde jste strávili dětství. Jedná se o rodinu, příbuzné a blízké osoby. Toto je máma, která je nejdražší osobou na světě! A ať se s námi děje cokoli, hlavními zůstávají dvě slova: Máma a Vlast. Miluji svou vlast tak, jako miluji svou matku.

1.2 Narodil jsem se v Kopeysku

Ne! Člověk nemůže žít bez vlasti, stejně jako nemůže žít bez srdce.

KG. Paustovský

O té Malé vlasti, kde se narodil...

Narodil jsem se ve městě Kopeysk. Miluji své město a chci, aby bylo lepší. Moje město je na Uralu Čeljabinská oblast, která byla založena v roce 1907. Dříve se ve městě těžilo uhlí a město proslulo uhelným průmyslem. Nyní jsou doly uzavřeny. Město se skládá z centra a osad:Bazhovo, Vakhrushevo, Zheleznodorozhny, Oktyabrsky, Potanino, Northern Mine, Starokamyshinsk a další. Ve městě je mnoho pamětních míst, náměstí, starobylých budov. Rád chodím s klukama po tichých ulicích mého oblíbeného města, kopat do míče na stadionu. V létě je město zelené, na záhonech rostou krásné květiny. V centru našeho městaNáměstí padlých hrdinů civilního a velkého Vlastenecké války, OZvláště pozoruhodný je na území náměstí pomník věnovaný rudým gardistům-horníkům, kteří zemřeli během r. občanská válka. Později byl vedle tohoto pomníku instalován a zapálen Věčný plamen na památku padlých hrdinů druhé světové války. Často tam chodím uctít památku těch, kteří zemřeli za vlast, za mír na zemi.Kdybych měl možnost se odstěhovat jinam, nikdy bych to nevzal. Protože pro mě moje rodné město navždy zůstat nejlepší a nejoblíbenější. Tady jsme s rodiči vyrůstali.

1.3 Jak dostalo naše město Kopeysk svůj název

Jméno Kopeisk je dáno jeho povoláním, protože jeho historie začíná na počátku 20. století výstavbou dolu, ve kterém se těžilo uhlí. Důl je podzemní dílo nebo, jak se tomu jinak říkalo, důl. A slovo "moje" pochází z "kopat". Takže důl je to, co je vykopáno v zemi. Zpočátku tedy bylo slovo „kopat“, pak „moje“ a z něj pochází název města „Kopeysk“. O tom, že je to pravda, svědčí fakt, že kdysi neexistovalo jméno Kopeysk, ale existovalo jiné jméno: Doly - Čeljabinské uhelné doly. V roce 1932 byl Kopi oddělen od Čeljabinska do samostatné osady, která se stala centrem okresu Kopeysky, který existoval až do roku 1937. A teprve 20. června 1933 byla dekretem Všeruského ústředního výkonného výboru obec Kopi přeměněna na město s názvem Kopeysk.

1.4 Hymna Kopejska

Každé město má svou hymnu. Naše hymna byla přijata rozhodnutím Poslanecké sněmovny městské části Kopeysk č. 96-MO ze dne 15.8.2007.

Zrozen v bitvách
Červený prapor,
Dělnické město a městský bojovník,
vojenská helma,
Hornická Kaska
Zkoušel jsi naše srdce.

Refrén:
Jdeme s vámi stejnou cestou
Stali jste se láskou a osudem
Napíšeme nové stránky
Do tvého příběhu, milý Kopeysku!

město úsvitu,
Nejlepší na světě
V nových starostech a slavných činech.
ruské město,
Hrdost Ruska
V srdci Uralu a v našich srdcích.

Refrén:
Jdeme s vámi stejnou cestou
Stali jste se láskou a osudem
Napíšeme nové stránky
Do tvého příběhu, drahý Kopeysku.

2. Praktická část

2.1 Kopeysk v básních a písních

Spisovatelé a básníci se ve svých dílech obracejí k tématu vlasti, snaží se reflektovat své vnitřní spojení s vlastí, a tím k ní vyjadřovat lásku.

"Jsem na tebe hrdý"

Zpívám písně o tobě, mé město.

Valíte těžké řeky uhlí

Stali jste se pro mě slavnou vlastí.

Chorus: Město s červeným praporem Kopeysk,

A já vám zpívám všechny své písně.

Narodil ses jako křehká hornická chýše,

Navždy jsem spojen s tvým osudem.

Vyrostl jsi a dozrál a v přelomových letech

Otcové tě bránili před nepřítelem.

Město s červeným praporem Kopeysk,

Jsi moje radost, jsi moje čest.

Stál jsi hrdě v těžkém boji,

A já vám zpívám všechny své písně.

V šikmých hromadách je nade mnou svítání,

Budeš hezčí a rozkveteš mé město,

V letech a staletích si vždy pamatujte
O těch, kteří vás bránili před nepřítelem.

Refrén: Město Kopeysk s červeným praporem
Nyní je vašich ulic a parků nespočet
Stál jsi hrdě v boji a práci,

A já vám zpívám všechny své písně.

Alexandr Krivorotov

„Zvu vás do svého rodného Kopeysk"

Procházím se pracovním městem,

Slunce mi posílá ranní pozdravy.

A mimochodem jsem připraven zopakovat:

Takové město už neexistuje.

Ulice jsou široké, zelené,

Kouř se mírně utáhl.

Hromady spěchaly do nebe,

Rozřezávají mraky jako ptáci.

Světlooké javory se dotýkají
Jemná a chvějící se ruka.

Hudba kolem se prolínala
Tovární vyzvánění pípá.

Procházím se pracovním městem,

Slunce svítí na asfalt.

Pokud to chcete vidět všechno
Zvu vás do mého rodného Kopeysku.

V. Belkov

"Kopeysk Red Banner"

Žiji s obdivující duší
A vámi okouzlen
Moje práce, Rudý prapor, město nesoucí řád je moje. den západu slunce,

Ticho ruší hlukem uhlí,

Kde jsi ty - a objevitel,

A ty za to stojíš.

Vrstvy brilantních kilometrů
Zrodili se zde teplem země.

Co život vine
Přehnali je ve vichřicích!

Z okovů, trsátek a sténání,
Až do hvizdu šavlí.

Nad dolem, jako nad baštou,

Rudá vlajka vlála ve větru.

Znal jsi bolest, smutek a potíže,

Ale neúnavně byl v řadách
A získal svá vítězství
V práci, ve studiu i v boji.

V šatech slavnostních trapných,

A v dolech útrobách vládce,

Vaše podpora a základ -
Pro konzoly uhelných strojů
Chodí, chodí do dílen a lávy
Vaši úžasní lidé
A z výhonků otcovy slávy
Synové, noví, rostoucí.

A dnes se snažíte
Ve svých snech, v zahraničí:

A hlouběji do uhelných obzorů,

A - výš v nebeských patrech!

"Píseň Kopeysk"

Slova Y. Kormilceva Hudba A. Pyzhova

Brzy ráno hořel východ,

Hromady kořisti oblečené v bílé mlze,

Vítr hvízdal daleko,

Město nespí pod melodií sněhové bouře.

Možná si vzpomněl na drsné dny
Možná bolí nezahojené rány...

Vzpomněl jsem si, jak šli po bitvě,
Se strhující písní, partyzánští horníci.

Hrdinské město.

Oslavujte svobodnou práci lidí,

Komunistická práce.

Vzpomněl jsem si, jak poslal své uhlí
Staveniště lidí z Uralu, Sibiř.

Černý červen přerušil pokojnou práci,

Ženy všude nahradily muže.

Vítězné slunce opět vyšlo,

Jemný úsměv jasně září.

V květnu k nám přišlo klidné ráno...

A nad hromadami se píseň znovu rozjíždí.

Refrén: Sláva, píseň, náš Kopeysk,

Hrdinské město.

Budeme žít a pracovat
Komunistickým způsobem!

Šachmatova Naděžda***Kopeysk - naše malá vlast
Všichni ti zpíváme slávu.Jsme unavení z práceRáno jdeme na směnu.Chcete-li rozšířit světlé ulice,A domy spěchaly nahoru,A slunce na obloze se nemračilo,
A pole zase rozkvetla.

Děti se sklánějí nad knihou

Učitel je pozorný, přísný,Takže sny nekončí
A těch cest je naštěstí tolik.

Livshits Ilya

Kde začala moje vlast?

Od beranidel vzdálených uhelných dolů.

Tolik cest, které jsem prošel, -

Nezapomeňte na Kopeyska, to je fakt!

Tam, uprostřed, ta ulička je krásná,

V parku je také památník.

Najděte symboly hrdinů.

Zde jsou ti, kteří spadli do Civilu,

Zemřel za spravedlivý život

Aby se lidem žilo dobře.

Bolestně milovaná strana,

Přišel jsem se ti poklonit!

Kopeysku, ve svých snech tě vidím

Ve vzdálené, zámořské zemi.

Ne Řím, Madrid, Paříž, -

Dávám ti svou duši!

Nina Pikuleva

Začíná na "K".

A končí na "K".

Vidím přes toto SLOVO -

Nebe, slunce, mraky!

Slovo má knihovny

Obchody a paláce

A dívky jsou zlobivé a

Kluci jsou spratci!

Poznejte toto slovo! -

V minulém století se narodil

Takže ten uralský horník

Bydlet bylo pohodlnější.

2.2 Dělat kreativní práci

Multimediální produkt - Současné použití různé formy prezentace informací a jejich zpracování v jediném objektu. Jeden objekt obsahuje textové, zvukové, grafické a obrazové informace. Kreativní produkt dopadl přesně tak: kombinoval většinu typů informací.

Nejprve spolu s paní učitelkou nahráli text na toto téma na diktafon, poté jsem báseň expresivně přečetl. Pak jsme hledali informace o městě Kopeysk ve foto a video souborech, trochu se podíleli na videu, pak jsme vše propojili přidáním hudby a videoprezentací.

2.3 Analýza projektu

Kreativita kopejských básníků je plná upřímnosti, otevřenosti pocitů, pravdivosti. Básníci jsou zpěváky své rodné země, zprostředkovávají její krásu a mravní hodnoty do vědomí ostatních. To je důležité a nezbytné poslání, které však nemůže splnit každý, ale pouze ten, komu je dáno. Poezie amatérských autorů je hluboce vlastenecká. Básníci našeho města svou rodnou zemi upřímně milují. Potěšují nás svou krásou, dávají nám tichou radost z komunikace s přírodou a vnášejí do našich duší harmonii a mír.

Básně amatérských básníků Kopey mají z odborného hlediska k dokonalosti daleko: ne vždy je dodržen metr veršování, objevují se nepříliš zdařilé rýmy, stylistické chyby, ale tyto básně mají velmi cennou kvalitu: duchovní a mravní čistotu. , všechny jsou umělecky pravdivé. Autoři nehodlají nikoho překvapit vytříbenými básnickými figurami a nepronásledují proměnlivou poetickou módu. Jsou k sobě i ke svým čtenářům upřímní a píší o tom, co nás všechny zajímá. V básních amatérských básníků vzniká velmi atraktivní obraz Vlasti, do kterého se nelze nezamilovat. Každý řádek básní básníků-krajanů je prostoupen láskou k drahé vlasti, k otcovu domu, a proto se nemůže nedotknout našich srdcí. Když je čtete, cítíte svou účast v tištěném - jsou tak pronikavé.

Závěr

Prostudovala jsem si zdroje literatury k tématu, seznámila se s různými básněmi a písněmi místních básníků a společně s paní učitelkou a středoškoláky vytvořila kreativní produkt. Všechny úkoly jsou zváženy, splněny a zohledněny, cíl práce je dosažen. Nebojte se experimentovat a popusťte uzdu své fantazii a vytvořte kreativní produkt! Chtěl jsem ukázat, jak krásná je moje vlast v básních a písních napsaných básníky Kopejska a dalšími amatérskými básníky.

Bibliografie

1. Khokhreva, G. Jsem na tebe hrdý [Text]: soutěž o nejlepší píseň o Kopeysku: K 50. výročí sovětské moci / G. Khokhreva // Kopejský dělník. - 1967. - 11. března. – str. 4.
2. Belkov, V.P. Birch light [Text]: So. básně / V. P. Belkov. - Čeljabinsk, 2004. - S. 62-63.
3. Rus' se odráží na Urale [Text]: So. písně (soutěžní písně o městech a folku). - Čeljabinsk, 1971. - S. 125-127: poznámky.
4. S myšlenkou Kopejska ... [Text]: [básně o Kopejsku] // Kopejský dělník. - 2006. - 26. srpna. – str. 4.
5. Kopeisk. 100 let v dějinách vlasti [Text]: místní historik. vydání / S. A. Bakanov, M. S. Gitis, A. P. Moiseev, Yu. G. Fedorov; pod celkovou vyd. S. A. Bakanová. - Čeljabinsk: ABRIS, 2007. - 128 s. : nemocný.
6. Kosolapová, V. A. Moje město / V. Kosolapová. - [Kopeysk]: Kopeysky dělník,. – 79 str.
7. Básně o Kopeysku [ Elektronický zdroj] // Co je láska. – URL: Chto-takoe-lubov.net/stikhi-o-lubvi/kollektsii-stikhov/3578-stixi-pro-kopejsk (17.03.2018).

Projekt ve školce pro děti 6-7 let "Naše vlast - Rusko"

Antonova Taťána Gennadievna
Popis: V této publikaci Vám nabízím pasport projektu "Naše vlast - Rusko", zaměřeného na výchovu k občanství a vlastenectví mezi staršími předškoláky.V dalších publikacích stejného čísla si můžete přečíst Doplňkové materiály na tomto projektu. Publikace je zaměřena na publikum učitelů pracujících se staršími předškoláky a mladší žáci.
Účel publikace:šíření pedagogických zkušeností.

Projekt "Naše vlast - Rusko". předškolní skupina

Připravil:
Antonova T.G.
Amírová G.R.

Úvodní rozhovor s dětmi:
Děti, dnes mluvíme o naší zemi. Jak se tomu říká? (odpovědi dětí). A my, co žijeme v Rusku, jsme Rusové.
Naše vlast je velmi starověký stát, vznikl před mnoha a mnoha lety. Dávné legendy vyprávějí. že na krásné zemi, kde bylo mnoho řek, lesů a údolí, žili dávno Slované.
Slované - znamená slavní, hodní lidé: hrdí. Krásná,
statečný. Děti, zapamatujte si toto slovo - Slované. Byli to naši předkové (ilustrační zobrazení).
A teď mi řekni, co znamená slovo "předci"? (odpovědi dětí)
Jsou to lidé, kteří žili na této zemi, kde žijeme nyní, před mnoha a mnoha lety, tedy před námi, před námi, před námi.
Učitel upozorní děti na mapu. „Co si myslíte, že mapa které země je na tabuli? (odpovědi dětí) Správně, toto je mapa naší vlasti. Podívejte se na rozlehlé území okupované naší vlastí – Ruskem. (Ukazuji hranice Ruska, děti hledají ukazatel)
Čtení básně:
Jak velká je moje země!
Jak široké jsou prostory!
Jezera, řeky a pole.
Lesy, stepi a hory!
Moje země se rozprostírala od severu k jihu,
Když je jaro v jednom regionu -
Ve druhém - sníh a vánice.
Rusko - velká země a je obýván mnoha národy. Jakým jazykem podle vás mluví většina populace? (odpovědi dětí)
Přesně tak, v ruštině.
V naší zemi je mnoho hor. Ural, Kavkaz, Altaj. Nejvíc
nejvyšší hora u nás se jmenuje Elbrus, nejhlubší jezero je Bajkal. A u nejdelší ruské řeky je nádhera ženské jméno- Lena. (učitel ukazuje vyjmenovaná místa na zeměpisná mapa Rusko)
V létě děti s rodiči odpočívají na Černém, Azovském, Kaspickém
V ruských lesích se vyskytují vlci, medvědi hnědí, zajíci, lišky a losi.
V tajze žijí veverky – létající veverky, rysi a tygři. A na severu žijí mroži, tuleni a lední medvědi (ilustrace).
Rusko je také bohaté přírodní zdroje- uhlí, ropa, plyn,
železo, měď, zlato a platina. Jaká krásná a bohatá naše země!
Děti, jak se jmenuje hlavní město Ruska? (odpovědi dětí) Jak se jmenuje hlavní náměstí v zemi, kde se konají slavnostní akce: průvody, demonstrace, koncerty? (odpovědi dětí, ilustrace).
V Moskvě žije obrovské množství lidí - existuje mnoho cest,
náměstí, parky, divadla, muzea. Budovy v Moskvě jsou výškové, vícepodlažní. V podzemí je metro. V Moskvě je také mnoho dalších atrakcí: Kreml, Carský zvon, Carské dělo, Velké divadlo, Chrám Vasila Blaženého, ​​Historické muzeum (učitel předvádí barevné ilustrace a pohlednice zachycující památky Moskvy.).

Téma projektu:"Naše vlast - Rusko"
Typ projektu: Informace – výzkum – kreativní.
Časová osa implementace: dlouhodobý.
Relevance tématu:
Je velmi důležité, aby děti co nejdříve pochopily, že velkou vlastí je Rusko, Ruská federace, je to jedna pro každého, kdo se narodil v jejích rozlohách, zamiloval se do ní, kdo se snaží, aby byla ještě krásnější, bohatší, by se stala mocnou mocností. A každý z nás by jí měl umět být užitečný. A k tomu potřebujete vědět a umět hodně; od dětství dělat takové věci, které by byly ku prospěchu jejich domova, školky, města a v budoucnu - ku prospěchu celé země. Seznámení s velkou vlastí - Ruskem - je třetím hlavním krokem v morální a vlastenecké výchově dětí. Pokud se člověk stará o vlast, znamená to, že je jejím synem, pak je pro něj Rusko vlastí.

Hypotéza:
Láska k vlasti je ten největší a nejdražší, nejhlubší a nejsilnější cit. Aby se člověk stal patriotem, musí cítit duchovní spojení se svými lidmi, přijmout jejich jazyk a kulturu. Rodná kultura, stejně jako otec a matka, by se měla stát nedílnou součástí duše dítěte. S ohledem na to se snažíme vštípit dětem lásku a úctu k hlavnímu městu vlasti, k lidovým tradicím, folklóru a k přírodě.

Cílová:
Vychovávat v dětech lásku k velké, mnohonárodnostní vlasti - Rusku. Vytváření podmínek pro vznik občanství a vlasteneckého cítění ve vztahu k vlasti.

úkoly:
1. Doplnit, ujasnit a upevnit představy dětí o zemi – Rusku, jeho symbolech, hlavním městě, přírodních zdrojích, kultuře, národech, tradicích, svátcích.
2. Udělat představu o konceptu - Malá vlast. Naučte se milovat své rodiče, domov, vesnici, zemi.
3. Vštěpovat lásku a úctu k jejich národnosti, tolerantní a uctivý postoj k představitelům jiných národů obývajících Rusko, podporovat u dětí formování konceptu, že všichni jsme jedno, navzdory tvaru očí a barvě pleti, my všichni mít jednu, nedělitelnou vlast.
4. Pěstovat pocit hrdosti na svou vlast;
5. Přispívat ke vzniku vlasteneckého cítění.

Účastníci projektu:
1. Děti přípravné skupiny.
2. Pedagogové.
3. Rodiče.

Očekávaný výsledek:
Po dokončení projektu budou děti vědět:
- symboly Ruska (vlajka, státní znak, hymna Ruska).
- Přírodu původních míst, obdivujte přírodu, zacházejte s ní opatrně.
- Čtyři až pět národů žijících na Zemi, jejich způsob života, tradice,
-Klimatické a přírodní podmínky.
Otázky vedoucí k projektu:
zásadní otázka:
- Co je Rusko?

Problematické otázky k tématu:
- Jaká je příroda v Rusku?
- Poloha Ruska na mapě?
- Symboly Ruska?
- V Rusku žijí lidé různých národností.

Metody:

1. Metoda problematické záležitosti;
2. Metoda analýzy;
3. Metoda herního modelování;
4. Způsob rozhovoru atp.

Interakce s úzkými specialisty:
Hudební režisér - Anikina L. M.;
Logoped - Degtyareva A.Sh.

Produkty projektu:
Centrum vlastenecké výchovy ve skupině,
Interaktivní složka - Lapbook "Rusko - známe, milujeme, jsme hrdí!";
Tématická ilustrovaná alba.
Sbírka tematických prezentací.

Etapy realizace projektu

Fáze 1– Přípravné
1. Vstup do herní situace (pozvánka k cestování po Rusku).
2. Vytvoření problému: "Co víme o Rusku?"
3. Vedení k tvorbě úkolů:
- seznámení s přírodní oblasti Rusko;
- představit flóru a faunu středního Ruska;
-představit lidové tradice a kultura Ruska;
- dozvědět se o rysech ruského kroje;
- mít představu o řemeslech a hlavních prvcích vzorů; folklór;
- účastnit se ruských lidových her a soutěží;
-odrážet dojmy v produktech ve své činnosti;
-seznámit se s přírodními zdroji as hlavním městem Ruska;
- představit koncept "Malé vlasti"

Fáze 2- Základní
Organizace dětských aktivit v souladu s perspektivní plán realizace projektu;
Spolupráce s rodiči;
Registrace ve skupině střediska vlastenecké výchovy;
Výroba lapbooku "Rusko - víme, milujeme, jsme hrdí!".

Fáze 3- Finále
Prezentace projektu.
Předávání děkovných dopisů dětem a rodičům, kteří se na práci na projektu nejaktivněji podíleli.
Relaxace.

Realizace projektu prostřednictvím různé druhyčinnosti.
kognitivní vývoj

Bezprostřední vzdělávací aktivity, konverzace s prezentacemi nebo ilustracemi:
„Naší zemí je Rusko“;
„Moskva je hlavním městem naší vlasti“;
"Historie moskevského Kremlu";
"Lidé Ruska";
"Den národní jednoty";
"Klimatické oblasti Ruska";
"Příroda Ruska";

"Modré řeky Ruska";
"Státní symboly Ruska: erb, vlajka, hymna";
"Den vítězství";
"Naše armáda";
"Tashla je moje malá vlast";
„Zelenina a zvířecí svět střední pásmo Ruska“;
"Svět zvířat středního Ruska";
"Bílá bříza je symbolem Ruska."

Didaktické hry:
"Najít vlajku Ruska",
"Poznej náš erb",
„Najdi mezi erby rozdílné země, státní znak Ruska,
"Čí oblek"
"Profesionální svět"
"Z jakého listu stromu",
"Až se to stane."

Vývoj řeči

trénink vyprávění
"Hlavní město naší země";
"Města Ruska";
"Jaké národy žijí v Rusku";
"Bohatství Ruska";
„Bogatyrs ruské země“
"Ruská lidová řemesla";
"Moje malá vlast";

Čtení příběhů, pohádek, básní:
"Co jsem viděl" B. Zhitkov;
"Vlast" Alexandrov;
"Dějiny Ruska v příbězích pro děti" (samostatné kapitoly) A. Ishimova;
"Yolka" V. Suteev;
"Dvě břízy" od T.A. Shorygina;
"Procházka" S. Mikhalkov;
"Humpbacked Horse" Ershlov;
"Jak to přijde, bude reagovat" R.S.;
„Hare-chlub“ R.Sc.;
"Princezna - žába" r.s.s.;
„Sestra Chanterelle a šedý vlk“ R.Sc.;
"Sněhurka a liška" R.Sc.;
"Sivka - Burka" Ing.;
"Havroshechka" R.Sc.;
"Klásek" R.Sc.
Memorování poezie:

"Kremelské hvězdy" S. Mikhalkov;
"Lepší není žádná rodná země" P. Voronko;
"Rodná země" G. Ladonshchikov;
"Vlast" V. Semerin;
"Rodná země" P. Sinyavsky

Učit se přísloví, rčení, bajky.

Umělecký a estetický vývoj
Výkres:
Spasská věž Kremlu";
"Vlajka Ruska";
"Bříza s bílým kmenem";
"Gorodetův obraz";
„Dymkovo. Elegantní mladá dáma “;
"Ruský národní kroj";
"Náš krásný vánoční stromeček"
"Rowanská větev";
"Portréty rodinných příslušníků";
"Gzhel";
"Panenka v národním kroji";
"Chochloma";
"Můj dům";
„Pozdrav vítězství“.

Modelování:
„Dary ruského lesa. Košík s houbami a bobulemi";
"Pohádkový obraz Sněhurky";
"Zvířata Ruska";
"Pohraničník se psem"
"Ptactvo"
Aplikace a výtvarné práce.

Pohlednice pro ty nejbližší k prázdninám.
panenka "Kuvadka"
"Nádherné proměny kužele";
"Kvetoucí zahrada";

Poslech písní a hudby:
"Na poli byla bříza"
"Podzimní píseň"
"Sklizeň",
"Krása rybí kosti",
"Sbohem zimě".
"Ruská hymna",
"Ruská lidová hudba".

Fyzický vývoj.

Ruské lidové venkovní hry:
"Labutí husy",
"barvy",
"Patnáct",
"U medvěda v lese",
"Zachránce hůlky",
"Den - Noc" atd.

Sociální a komunikační rozvoj.
výlety:
Exkurze ulicemi rodné vesnice;
Exkurze do vlastivědné muzeum.
Exkurze k památníkům vojenské slávy krajanů;

spiknutí hry na hraní rolí:
"Rodina";
"Cestování po zemi autobusem";
"Ulice města";
"Profese" atd.

Dramatizace ruských lidových pohádek:
"Kolobok",
"Tři medvědi",
"Labutí husy",
"Teremok" atd.

Účast na místních akcích

Regionální „Den dětství“;
Akce "Victory Waltz";
Povýšení " Stuha sv. Jiří»;
Účast na regionální přehlídce věnované Dni vítězství

Interakce s rodiči
Konzultace pro rodiče "Projektové aktivity v MŠ."
Pomoc při výběru materiálu pro lapbook "Naše vlast - Rusko".
Konzultace "Úloha rodičů při utváření vlasteneckého cítění."
Konzultace "Jaké ruské lidové pohádky číst dětem?".
Konzultace "Dítě a jeho vlast".
Pomozte rodičům při výběru kreslených a deskových her o Rusku.
Čtení knih o Rusku společně s dětmi.

Perspektivní plánování práce s dětmi na projektu v přípravné skupině
září
1. Rozhovor „Naše vlast-Rusko“ (příloha č. 1);
2. Rozhovor „Hlavní město naší země“ (Příloha č. 2);
3. Rozhovor „Moskva je hlavní město Ruska“ (Příloha č. 3);
4. Rozhovor „Příroda Ruska“ (příloha č. 4);
5. Četba Alexandrovy básně „Vlast“;
6. NOD „Města Ruska“ (příloha č. 5);
7. Zvažování ilustrací "Hlavní město naší země";
8. Četba kapitoly z knihy B. Žitkova „Co jsem viděl“;
9. Exkurze ulicemi rodné vesnice;
10. Kresba "Spaská věž Kremlu".

říjen
1. Rozhovor „Státní symboly Ruska: státní znak, vlajka, hymna“ (příloha č. 6);
2. NOD „Historie moskevského Kremlu“ (příloha č. 7);
3. Konverzace "Tashla - moje malá vlast";
4. Zvážení ilustrací "Příroda regionu Orenburg";
5. „Bíla bříza – symbol Ruska“ (příloha č. 8);
6. Čtení beletrie. Čtení T.A. Shorygina "Dvě břízy";
7. Memorování básně "Kremelské hvězdy" S. Mikhalkov;
8. Exkurze do vlastivědného muzea.
9. Kresba "Vlajka Ruska";
10. Kresba "Bříza bělokorá".

listopad
1. GCD „Jaké národy žijí v Rusku“ (příloha č. 9);
2. Svátek „Den národní jednoty“;
3. Četba „Dějiny Ruska v příbězích pro děti“ (samostatné kapitoly) od A. Išimova;
4. Čtení ruštiny lidová pohádka"Zajíc-chlub se"
5. Seznámení s Gorodetovým malířstvím. Techniky provádění prvků květinového vzoru v Gorodetově malbě;
6. Seznámení s hračkou Dymkovo (příloha č. 10)
7. Dekorativní kresba "Dressy young lady";
8. Seznámení se starými hračkami vyrábějícími panenky "Quadki";
9. Vyprávění ruské lidové pohádky "Žabí princezna";
10. Modelování „Dary ruského lesa. Košík s houbami a bobulemi";

prosinec
1. Rozhovor „Klimatické zóny Ruska“ (příloha č. 11);
2. Rozhovor „Ruský národní kroj“ (příloha č. 12);
3. Kresba "Ruský národní kroj";
4. Zvážení ilustrací „Modré řeky Ruska“ (příloha č. 13);
5. Čtení beletrie "Procházka" S. Mikhalkov;
6. Čtení pohádky "Yolka" V. Suteev;
7. Kognitivní konverzace "Novoroční tradice";
8. Memorování básně P. Voronka „Není lepší rodná země“;
9. Kresba "Náš elegantní vánoční stromeček";
10. Modelování "Pohádkový obrázek Sněhurky";

leden
1. Čtení "Lidové prázdniny v Rusku";
2. Konverzace "Bohatství Ruska";
3. Vyřezávání pohádkového obrazu Sněhurky;
4. Fauna středního Ruska (příloha č. 14);
5. Četba beletrie "Dějiny Ruska v příbězích pro děti" (samostatné kapitoly) A. Ishimova;
6. Příběh ruské lidové pohádky "Sestra Liška a šedý vlk";
7. Didaktická hra"Čí oblek?";
8. Prstová gymnastika "Ahoj, má vlast";
9. Kresba "Jeřabinová větev";
10. Modelování "Zvířata Ruska".

Únor
1. Informativní rozhovor „Naše armáda“.
2. Řemeslo z přírodního materiálu "Nádherné proměny hrbolu";
3. Četba ruské lidové pohádky "Sivka-burka";
4. „Hrdinové země ruské“ (příloha č. 15);
5. Naučit se báseň "Native Land" od G. Ladonshchikova;
6. Kresba "Portréty rodinných příslušníků";
7. Modelování "Pohraničník se psem."

březen
1. NOD „Ruská lidová řemesla“ (příloha č. 16);
2. Rozhovor „Ruské lidové nástroje“ (příloha č. 17);
3. Lidové svátky v Rusku: Masopust;
4. Čtení beletrie: Pohádka P. Ershova „Humpbacked Horse“;
5. Seznámení s uměním gželského malířství. Dekorativní kresba "Gzhel vzory"
6. Učení básně "Vlast" V. Semerin;
7. Učení básniček k matčinu svátku;
8. Modelování "ptáků".

duben
1. Rozhovor "Moje malá vlast";
2. Rozhovor "Flóra a fauna středního Ruska (příloha č. 18)";
3. Memorování básně "Native Land" P. Sinyavsky;
4. Čtení beletrie. Historie Ruska v příbězích pro děti“ (samostatné kapitoly); A. Ishimova;
5. Vyprávění ruské lidové pohádky "Havroshechka";
6. Kvíz "Moje vlast";
7. Didaktická hra „Poznej naši vlajku (erb)“;
8. Seznámení s chochlomskou malbou Dekorativní kresba „Zlatá chochoma“ (příloha č. 19);
9. Kresba "Panenka v národním kroji";
10. Hromadná aplikace "Rozkvetlá zahrada".

Smět
1. Svátek "9. května - Den vítězství";
2. Kresba na téma "Spaská věž Kremlu";
3. Konverzace "Cities-Heroes";
4. Exkurze k památníkům vojenské slávy krajanů;
5. Čtení beletrie;
6. Čtení ruské lidové pohádky "Klásek".
7. Kresba "Můj dům";
8. Kresba "Pozdrav vítězství".
9. Prezentace projektu.

Mobilní, didaktické, hry na hrdiny, dramatizace pohádek během celého roku.
Výsledky projektu
1. Během projektu se kluci začali zajímat o historii své země, hrdí na Rusko. Děti se seznámily s historií Ruska, vznikem státu, rozšířily znalosti dětí o národech žijících v Rusku, upevnily znalosti o symbolice Ruská Federace, jeho význam. Dětem se rozšířily znalosti o hlavním městě Ruska, kulturních památkách, podrobněji studovaly Kreml a jeho věže – od toho dostaly své jméno. Děti s potěšením studovaly mapu Ruska, hledaly různá města, studovali zvířata žijící na území Ruské federace, s pomocí Červené knihy Ruska se kluci seznámili s ohroženými druhy zvířat. S potěšením jsme studovali malbu Gzhel, Khokhloma, Dymkovo malbu a rozšířili své znalosti o hnízdění panenek. Pokračovali jsme v seznamování s ústním lidovým uměním, ruskými lidovými nástroji. Upevnili jsme znalosti o ruských lidových svátcích a státních svátcích v Rusku. Seznámení dětí s historií a kulturou ruského lidu otevírá úžasné, krásný svět starožitnosti, což přispívá k výchově vlasteneckého cítění u dětí, výchově k úctě k tradicím a kultuře svého lidu a k tolerantnímu postoji k tradicím a kultuře jiných národů. Z jakých očí dítě vidělo prostředí, z toho, co zasáhlo jeho fantazii, z jakého poučení se dozvědělo z výkladů o událostech současnosti a historické minulosti země, závisí i formování osobnosti občana. Proto je třeba pomáhat dítěti, objevovat historickou minulost i současnost naší vlasti.
Naše děti se účastnily regionálních akcí.
Fórum-festival "Mléko 2016";
Soutěž vlasteneckých písní „Povinnost! Čest! Vlast!
Regionální „Den dětství“;
Akce "Victory Waltz";
Akce "St. Jiří Stuha";
Účast na regionální přehlídce věnované Dni vítězství.
Všechna naše vystoupení byla dobře připravena, děti se neostýchaly vystoupit před početným publikem. Výborná příprava hudebních čísel, o to se zasloužila hudební ředitelka MŠ „Dárek“ Anikina L. M. Za vystoupení našich žáků na regionálních akcích jsme získali mnoho Pozitivní zpětná vazba od rodičů, od organizátorů akce, od obyčejní lidé s.Tashly. Při realizaci projektu vystupovali rodiče skupiny jako spolehliví partneři, směle jsme spoléhali na jejich podporu ve všech aktivitách projektu. Díky tak úzké práci učitelů, rodičů a dětí se podařilo vyřešit všechny úkoly projektu a dosáhnout jeho cílů.
Děkuji za pozornost!

Pocit lásky k Vlast- to je jeden z nejsilnějších pocitů, bez něj člověk necítí své kořeny. A zda člověk cítí připoutanost ke své rodné zemi nebo se z ní odstěhuje, to již závisí na životních okolnostech a výchově. Proč jsme zvolili téma projektu? Můj vlast » , protože naše téma považujeme nejen za zajímavé, ale také významné, aktuální, protože dětství je zásadní etapou ve vývoji osobnosti a její mravní sféry. A předškolní věk je nejlepší období pro formování lásky k rodině, školce, malému Vlast, rodná země, jejich země. Každý člověk potřebuje vědět, kdo je a odkud pochází. Vzpomínka na své kořeny, láska k lidem, k rodné zemi dělá člověka hodnějším a silnějším.

Stažení:

Náhled:

Chcete-li používat náhled prezentací, vytvořte si účet Google (účet) a přihlaste se: https://accounts.google.com

Popisky snímků:

Obecní rozpočtová školka vzdělávací instituce MŠ č. 8 "Pohádka" kreativní projekt Téma: "Moje vlast" Doplnil: Grigoriev Dima, 5 let. Vědecký poradce: Akimova Evgenia Vladimirovna. Sergach 2017

Účel projektu: Výchova k lásce k vlasti, k malé vlasti, rozvoj tolerance, formování vlasteneckého cítění.

Úkoly: Vychovávat v dítěti lásku a náklonnost k rodině, domovu, školce, ulici, městu. Projev benevolentní pozornosti k druhým, touha pomáhat, podporovat druhého člověka. Rozvíjení smyslu pro zodpovědnost a hrdost na úspěchy země. Seznámení se symboly státu (erb, vlajka, hymna).

Relevance tématu projektu. Pocit lásky k vlasti je jedním z nejsilnějších pocitů, bez něj člověk necítí své kořeny. A zda člověk cítí připoutanost ke své rodné zemi nebo se z ní odstěhuje, to již závisí na životních okolnostech a výchově. Proč jsme si vybrali téma projektu „Moje vlast“, protože naše téma považujeme nejen za zajímavé, ale také významné, relevantní, protože dětství je zásadní etapou ve vývoji člověka a jeho morální sféry. A předškolní věk je nejlepší období pro formování lásky k rodině, školce, malé vlasti, rodné zemi, své zemi. Každý člověk potřebuje vědět, kdo je a odkud pochází. Vzpomínka na své kořeny, láska k lidem, k rodné zemi dělá člověka hodnějším a silnějším. Aby z našich dětí vyrostli úspěšní, aktivní, sebevědomí lidé.

… Slova M. Matušovského Kde začíná vlast? Z obrázku ve vašem základu. S dobrými a věrnými kamarády žijícími na sousedním dvoře. Nebo to možná začíná z písně, kterou nám zpívala naše matka, ze skutečnosti, že v žádné zkoušce nám nikdo nemůže vzít ...

Rusko je moje vlast!

Rusko je obrovská země.

Hlavní město Ruska - Moskva

Kreml je srdcem Ruska

Erb - symbol Ruska

Vlajka je symbolem Ruska

Hymna je hlavní písní naší země

Sergachu... milovaný a drahý

Vlast je velké, velké slovo ... ...

Region Sergach je naší drahou stránkou…….. Nikdy nás neomrzí vyjadřovat vám naši lásku. Tento dům, kde pochopí, kde domorodé zdi pomohou. Nad provinčním městem je mnoho šťastných hvězd, Tak se narod, zlato, v nejzazším koutě Sergachu ...... ..

Děkuji za pozornost!

Náhled:

Městský rozpočtový předškolní vzdělávací ústav

MŠ č. 8 "Pohádka"

KREATIVNÍ PROJEKT

K TÉMATU: "MOJE HLAVA"

Doplnil: Dmitrij Grigorjev, 5 let.

Vedoucí: Akimova Evgenia Vladimirovna

Specializace - vychovatel.

Sergach

2017

Úvod

Kapitola 1. Rusko je moje vlast.

Kapitola 2

Závěr.

Bibliografie.

Úvod.

Projekt na téma: "Moje vlast"

Typ projektu: informační a kreativní.

Účastníci projektu:Grigoriev Dmitry, 5 let.

Cíl projektu: Výchova k lásce k vlasti, k malé vlasti, rozvoj tolerance, formování vlasteneckého cítění.
úkoly:
Vychovávat lásku a náklonnost dítěte k jeho rodině, domovu, školce, ulici, městu.

Projev benevolentní pozornosti k druhým, touha pomáhat, podporovat druhého člověka.

Utváření základních znalostí o lidských právech.

Seznámení se symboly státu (erb, vlajka, hymna).

Rozvíjení smyslu pro zodpovědnost a hrdost na úspěchy země.

Relevance tématu projektu:

Pocit lásky k vlasti - to je jeden z nejsilnějších pocitů, bez něj člověk necítí své kořeny. A zda člověk cítí připoutanost ke své rodné zemi nebo se z ní odstěhuje, to již závisí na životních okolnostech a výchově. Proč jsme zvolili téma projektu? Moje vlast" , protože naše téma považujeme nejen za zajímavé, ale také významné, aktuální, protože dětství je zásadní etapou ve vývoji osobnosti a její mravní sféry. A předškolní věk je nejlepší období pro formování lásky k rodině, školce, malému Vlast , rodná země, jejich země. Každý člověk potřebuje vědět, kdo je a odkud pochází. Vzpomínka na své kořeny, láska k lidem, k rodné zemi dělá člověka hodnějším a silnějším. Aby z našich dětí vyrostli úspěšní, aktivní, sebevědomí lidé.

Problém vlastenecké výchovy mladé generace je dnes jedním z nejnaléhavějších. Jsme dychtiví pěstovat lásku k Vlast , ale ukazuje se, že nejsou schopni vštípit dítěti lásku k nejbližším – k místům, kde byl narozen , Domov a mateřské školy, a to je základ základů mravní a vlastenecké výchovy, její první a nejdůležitější krok. Vzniká postupně v procesu shromažďování znalostí, představ o životním prostředí, za účelem zachování a zvýšení bohatství malého Vlast.

Rodina momentálně prožívá lepší časy. Ve snaze vydělat si svůj denní chléb, rodiče dětem se věnuje stále méně pozornosti, roste počet neúplných a dysfunkčních rodin. Pro dítě je stále těžší milovat svůj domov, rodinu i školku. Je třeba vytvářet u dětí podmínky pro utváření emocionálně bohatého obrazu jejich domova, mateřské školy. Děti se musí naučit nejen brát, ale i brát rozdávat : starat se o blízké od dětství, být k sobě pozorní, pomáhat slovem i skutkem.

Kapitola 1.

„Podobně jako malý stromek, který se sotva zvedl nad zem, zpevňuje starostlivý zahradník kořen, na jehož síle závisí život rostliny na několik desítek let, takže rodiče by se měli postarat o to, aby své děti vychovávali s pocitem bezmezné lásky k Vlast." (V.A. Suchomlinsky)
Formování osobnosti dítěte, jeho výchova začíná výchovou pocitů prostřednictvím světa pozitivní emoce, prostřednictvím povinného seznamování se s kulturou, poskytování duchovní a intelektuální potravy, kterou tolik potřebuje.
Je třeba začít pracovat na vlastenecké výchově vytvořením teplé, útulné atmosféry pro děti. S výchovou náklonnosti k rodné školce, rodné ulici, rodné rodině totiž začíná utváření základu, na kterém vyroste komplexnější výchova ---- cit lásky k vlasti.
Pokud je vlastenectví považováno za náklonnost, oddanost, odpovědnost vůči vlastní vlasti, pak je dítě stále předškolním věku je třeba naučit být připoutaný k něčemu, k někomu, být zodpovědný v jakékoli své, byť maličkosti.
Obdiv k rozlehlosti země, její kráse a bohatství vzniká, pokud učítedítě vidět krásu kolem sebe.
Rusko je naše vlast. Vlast je to, co spojuje všechny lidi žijící v naší zemi. Všichni jsme Rusové, všichni vroucně milujeme svou vlast.

Rusko ... jako slovo z písně,

mladé listy břízy,

Kolem lesů, polí a řek,

Rozloha, ruská duše.

Rusko je obrovská země! Jeden z největších na světě! Když lidé jdou spát na jednom konci naší země, ráno začíná na druhém. Na jednom konci může sněžit a na druhém slunce péct. Abyste se dostali z jednoho konce na druhý, musíte cestovat sedm dní vlakem a jeden den letadlem.

Uvidíme vzdálenost bez hrany,
Tundra, kde zvoní pružina
A pak pochopíme co
Naše země je velká
Nezměrná země.

Každý stát má hlavní město – hlavní město. Hlavním městem Ruska je Moskva.O Moskvě je spousta básní, přísloví a rčení.

Moskva je hlavní město Ruska

Moskva je Rudé náměstí

Moskva jsou věže Kremlu,

Moskva je srdcem Ruska, které vás miluje.

" Co je to moskevský Kreml? To je jednoduchá i složitá otázka zároveň. Na jedné straně je to stará majestátní pevnost s krásnými budovami z různých epoch. Ale to není zkostnatělá minulost. To je srdce nejen Moskvy, ale celého Ruska.

Co nazýváme vlast?

Co si uchováváme v srdci

A pod nebem modrá, modrá.

Ruská vlajka nad Kremlem.

Státní znak Ruska je spolu s vlajkou a hymnou jedním z hlavních státních symbolů Ruska. Moderním erbem Ruska je zlatý dvouhlavý orel na červeném pozadí. Nad hlavami orla jsou vyobrazeny tři koruny, které nyní symbolizují suverenitu jak celé Ruské federace, tak jejích částí, subjektů Federace; v tlapách - žezlo a koule, zosobňující státní moc a jediný stát; na hrudi je obraz jezdce zabíjejícího draka kopím. Toto je jeden ze starověkých symbolů boje mezi dobrem a zlem, světlem a temnotou, obrana vlasti.

Rusko má majestát

Dvouhlavý orel na erbu

Aby se mohl okamžitě podívat na západ k východu.

Je silný, moudrý a hrdý.

Je svobodným duchem Ruska.

- Povím vám pohádku o tom, jak příroda vybrala barvu vlajky.

Sníh, voda a slunce se setkaly.
"Dám ruské vlajce svou čistě bílou," řekl Sneg. A na vlajce byl bílý pruh.
Voda si shromáždila své přátele – moře, velké i malé řeky, oceány, jezera.
Společně se rozhodli dát vlajce její sytě modrou barvu. Na vlajce se tedy objevila modrá barva.
Ráno vyšlo rudé slunce. "Chci dát ruské vlajce svou nejjasnější červenou," řekl Sunny. A třetí pruh zčervenal.
Tak se z ruské vlajky stala trikolóra.

Rusko má tříbarevnou vlajku. Říká se jí také trikolóra.

Bílá je barva světa. Říká, že naše země je mírumilovná, na nikoho neútočí.

Modrá barva je víra, věrnost.. Lidé svou zemi milují, chrání ji, jsou jí věrní.

Červená je barva síly. Toto je krev prolitá za vlast.

Barva bílá - bříza,

Modrá je barva oblohy

Červený pruh je slunečné svítání.

Hlavní píseň naší země. Provádí se při nejslavnostnějších příležitostech - o prázdninách a jiných důležité události. Když sportovci vyhrají soutěže, vztyčí se vlajka jejich vlasti a zazní hymna jejich země. Když zazní hymna, musí všichni vstát a muži smekají klobouky.

Na světě není krásnějšího okraje
Na světě není žádná světlá vlast!
Rusko, Rusko, Rusko, -
Co může být srdci milejší.

Kapitola 2

Sergachu milovaný a drahý,

Je nejlepší na planetě

A on je mi nejdražší

V tomto bílém světě

Seznámením s rodnou zemí my jako rodiče formujeme v našem dítěti takové povahové rysy, které pomohou stát se vlastencem a občanem své vlasti. Koneckonců, živé dojmy o původní přírodě, o historii rodné země, získané v dětství, často zůstávají v paměti člověka po celý život.

Vychovávat lásku k malé vlasti, nejdůležitější je přivést k pochopení, že naše město je součástí velké vlasti - Ruska. Je důležité ukázat jedinečnost města, pomoci vidět jeho jedinečnost a krásu. Že tady v Sergachu, stejně jako v jiných městech země, lidé pracují - to jsou naši příbuzní a přátelé, žijí spolu, chrání a chrání přírodu atd.

Láska k vlasti začíná citem lásky ke svému městu. Historie města je živou historií, odráží se jak v biografii rodiny, tak v osudech generace.

Žijeme v nádherném městě Sergach, městě s mimořádnou historií, jedinečné vzhled. A náš úkol jako rodičů je od samého raná léta vzbudit ve svém dítěti nejen zájem o historii našeho města, ale vštípit k němu i respekt, hrdost na hrdinskou minulost i současnost.

Vlast není jen země, ve které žijeme, Vlast není jen naše milované, rodné město. „Vlast“ dítěte začíná u nejbližších lidí – táty a mámy, lásky k domovu, ulici, školce, městu, a to hraje obrovskou roli v rozvoji osobnosti dítěte.

Vlast je velké, velké slovo!

Ať na světě nejsou žádné zázraky,

Řekneš-li toto slovo s duší,
Je hlubší než moře, vyšší než nebesa!

Hodí se přesně na polovinu světa:
Máma a táta, přátelé.

rodné město,

domácí byt,
Babička, děda, školka,

kočička…

a já
Motýl v dlani
Šeříkový keř za oknem
A na tváři krtek -
To je také vlast.

Závěr.

V průběhu projektu se pracovalo na realizaci úkolů. Tento projekt přispěl k formování nejen kognitivního zájmu, uměleckého a estetického vkusu, ale také měl společenský význam. Během realizace projektu bylo možné zvýšit kompetence v otázkách historie, kulturní dědictví vlast, malá vlast, tradice a moderní realita, která umožňuje rozvíjet osobnost dítěte, které bude nositelem rysů ruského charakteru, ruské mentality, protože jen na základě znalostí o minulosti lze pochopit přítomnost a předvídat budoucnost. Lidé, kteří nepředávají z generace na generaci to nejcennější, jsou lidé bez budoucnosti. Perspektiva tohoto projektu spočívá v možnosti jeho dalšího využití za účelem mravní a vlastenecké výchovy, položení základů duchovní a mravní osobnosti s aktivním životním postavením a s tvořivost schopné sebezdokonalování, harmonické interakce.

Sledujte, jak roste malý muž, je jako sledovat, jak květina vykvétá z malého poupěte. Nikdo přesně neví, jaké to bude, až rozkvete – lze jen snít a doufat. Ale o to větší je naše hrdost a radost, když vidíte, jakým úžasným člověkem se naše děti stávají.

Bibliografie.

1. V. Stepanov "Učebnice pro děti" Moje vlast-Rusko "
2. Jevgenij Rezepov Medvezhiy Ugol, časopis Russkiy Mir
3. T. Coty "Moje první kniha o Rusku"
4. T. Kudryavtseva "Žiji v Rusku!"