• Člověk je zrozen, aby tvořil svůj život. Člověk se rodí, JEN ABY ŽIL!

• Čeho si v životě ceníme? Jaká je hlavní hodnota?

Morální hodnoty člověka:

• Jaký život je nejcennější? Kdo by měl dělat život takhle?

• A.S. Puškin - básník

• Yu.A. Gagarin - kosmonaut

• Anna Kourniková -
• tenista

• A.B. Pugacheva - zpěvák

• M.V. Lomonosov -
• básník a vědec

• starověký řecký lékař

• Dali lidem svůj talent, znalosti, kreativitu

• Co je pro člověka v životě nejdůležitější?
• Co určuje štěstí rodičů?
• Kdo se stará o zdraví lidí ve stáří?
• Proč má lidský život zvláštní hodnotu?

• Abychom ocenili život každého člověka, musíme dodržovat zlaté pravidlo morálky.

• "(Ne)dělej druhým tak, jak (ne)chceš, aby oni dělali tobě."

• Přibližně před 2500 lety žil v Himalájích muž, který se jmenoval Buddha – „osvícený“. Byl princem, ale opustil své království, aby mohl cestovat. Znal svět, poznal mezi lidmi mnoho smutku a zla. Buddha chtěl lidi naučit být šťastnými, ukázat jim cestu ke štěstí. Buddha věřil, že po štěstí musí následovat dobré myšlenky, dobrá slova a dobré skutky.
• Buddha nás učí:
• "Nedělej to
• ostatním
• co myslíš
• zlo."

• Přibližně ve stejné době žil velký filozof Konfucius (nebo mistr Kung) v království Lu v Číně. Chtěl také naučit lidi žít správně, nedělat chyby, nepáchat zlo. Řekl, že chce zajistit, aby „staří lidé žili v míru, všichni přátelé byli věrní a mladí lidé milovali své starší“.

• Konfucius řekl:
• "Pouze dobro vede ke štěstí."

• V Indii existuje přesvědčení, že kdysi dávno se tam narodil první muž Manu - první prorok, prapředek lidí. Žil dlouhý život a měl děti, vnoučata, pravnoučata. Byl velmi moudrý a aby naučil lidi správně žít v pravdě, napsal knihu s názvem "Zákony Manu".
• Význam Manuových zákonů:
• "Nedělej druhým to, co by ti ublížilo."

• Ve státě Judea, který kdysi existoval, měl židovský národ vůdce – Mojžíše. Vážili si ho a ctili ho za to, že je osvobodil, vzal je z egyptského otroctví. Během cesty (při osvobození) zažili Židé a Mojžíš mnoho těžkostí, ale Bůh jim pomohl. Právě na cestě na horu dostal Mojžíš od Boha 10 přikázání, podle kterých mají lidé žít.

• Desatero Božích přikázání.
• 1. Já jsem Hospodin, tvůj Bůh, a nejsou žádní jiní bohové kromě mne. 2. Nevytvářejte pro sebe modlu a žádný obraz; neuctívejte je a neslužte jim. 3. Neber jméno Hospodina, svého Boha, nadarmo. 4. Pracuj šest dní a dělej všechnu svou práci, a sedmá - sobota - je dnem odpočinku, který zasvěcuješ Hospodinu, svému Bohu. 5. Cti svého otce a matku, ať jsi na zemi požehnán a dlouho žiješ. 6. Nezabiješ. 7. Nedopouštěj se cizoložství. 8. Nekrást 9. Nevydávat křivé svědectví. 10. Nepřej si nic pro někoho jiného.

Miluji tě život

• Miluji tě život
• To samo o sobě není nic nového.
• Miluji tě život
• Miluji tě znovu a znovu.
• Nyní jsou okna osvětlena
• Chodím unavená z práce.
• Miluji tě život
• A chci, aby ses zlepšil.

• Miluj svůj život!

Psychologické faktory, které snižují hodnotu života v lidském chování: 1. Citlivost a zranitelnost; 2. Vytrvalost nebo neschopnost dělat kompromisy; 3. Nepružnost v komunikaci. Obtížnost sociálních kontaktů (jednotnost a přímočarost chování); 4. Tendence k impulzivnímu, emocionálnímu, bezmyšlenkovitému jednání; 5. Zaměřte se na emocionální obsah problému; 6. Pesimismus; 7. Uzavření, omezený okruh kontaktů.

Očekávání úspěchu v budoucnu (podle průzkumu středoškolských studentů vzdělávací instituce okresu Cherepanovsky v roce 2009 celkem - 207) Studie nám umožňuje korelovat očekávání úspěchu v životě chlapců a dívek. Pocit úspěchu v budoucnosti dívek tak podle průzkumu převyšuje mladická očekávání úspěchu o 7 %.

1. Vyznáte se v problematice sebevražd? 2. Proč může člověk spáchat sebevraždu? 3. Je tento problém aktuální i dnes? 4. Proč je sebevražda nejčastější v dospívání? Naše chápání problému ohrožení života a zdraví u adolescentů: Ano, znám problém sebevražd, díval jsem se na pořad v televizi, hodně se píše v novinách, takhle zemřel můj kamarád, kluci z naší školy zemřel, pokusil se o to známý, psali v "Cherepanovskie Vesti", tak zemřel můj otec, sledoval filmy Situace se zdá beznadějná, ale poblíž není žádný milovaného člověka kdo by pochopil a pomohl, problémy s rodiči, blízcí, láska, deprese, samota, dluhy, konflikty ve škole, posměch, drogy Teenageři jsou emotivní, impulzivní, chybí jim životní zkušenosti, neváží si života, krutí, experimentují, problémy teenagery nikdo nebere vážně

Vliv na chování adolescentů TV, hudební kultura, beletrie Vliv na chování teenagerů TV, hudební kultura, beletrie Sebevražedné chování se může stát napodobujícím. Adolescenti kopírují vzorce chování, které kolem sebe vidí a které jim nabízí TV, hudební kultura, masová literatura. Imitace je charakteristická zejména pro nezralé, sugestibilní lidi.

Sebevražda je vědomé vyřazení se ze života pod vlivem akutních psychotraumatických situací, kdy vlastní život ztrácí pro člověka smysl. Sebevražednou lze nazvat jakoukoli vnější nebo vnitřní činnost, řízenou touhou vzít si život.

Sebevražda z protestu, sebevražda-volání, sebevražda vyhýbání se Doktoři rozlišují pět typů sebevražd v závislosti na důvodech, které vedly člověka k tragické linii: 1. sebevražda z protestu, touha se někomu pomstít, sebevražda jako argument v spor; 2. Sebevražedný hovor, když je člověk za cenu vlastní život chce na sebe upozornit nebo na problém, který ho trápí; 3. vyhýbání se sebevraždě (v tomto případě na cesta životačlověk je postaven před nepřekonatelnou překážku, podle jeho názoru, strach ze setkání, který ho nutí vzít si život); 4. sebetrestání, odmítnutí sebevraždy 4. sebetrestání způsobené vinou; 5. sebevražda-odmítnutí, spáchané v případě, kdy člověk bez zjevných vnějších důvodů ztrácí smysl života a v souvislosti s tím nevidí potřebu dále žít.

Rysy projevu deprese u dětí a dospívajících: Snížená nálada – od mírného smutku až po úplné zoufalství. Může se objevit smutek, melancholie, apatie (lhostejnost, snížená aktivita), pocit žal; Poruchy spánku (potíže s usínáním, noční nebo časné probouzení, citlivý, přerušovaný spánek nebo velmi hluboký spánek); Zvýšená únava; Vylepšená úroveňúzkost, úzkost; Je možný nárůst agresivních reakcí - konflikt, podrážděnost, vznětlivost; Snížená imunita; Snížená paměť, výkon. Porušení pozornosti; Ponoření se do smutných zážitků, nízké sebevědomí, pesimistické vnímání budoucnosti.

Ptejte se Jaké myšlenky, pocity máte, když se ocitnete v obtížné situaci (konflikt, zklamání atd.)? Co vám pomáhá dostat se z deprese (smutek, deprese...)? Jak relaxujete, relaxujete, naladíte se na schůzku s člověkem, na nějaký obchod? Co děláš, když jsi smutný? Kdo (nebo co) tě dokáže rozveselit? Který silné stránky Dokážeš pojmenovat svou osobnost? Jaká je síla vaší postavy? Proč? Můžete pomoci jiné osobě obtížná situace? jak to uděláš? Jak se vyrovnáváte s neúspěchem?

1. 1. Neodstrkujte ho, pokud se rozhodl s vámi podělit o své problémy, i když vás současná situace šokuje. Pamatujte, že sebevražedný člověk jen zřídka hledá pomoc u cizího člověka.Pokud u tohoto jedince cítíte sebevražedné sklony, věřte své intuici. Neignorujte varovné signály Nenabízejte to, co nemůžete zaručit. Například: „Samozřejmě, že vám vaše rodina pomůže“ Dejte mu najevo, že mu chcete pomoci, ale nevidíte potřebu vše tajit, pokud by nějaká informace mohla ovlivnit jeho bezpečnost Zůstaňte v klidu a nesuďte, bez ohledu na to, co říkáte . Co dělat, pokud je osoba (teenager) podle vašeho názoru sebevražedná nebo měla v minulosti takové pokusy: sebevraždu nebo měla takové pokusy v minulosti:

1. 1. Buďte upřímní. Pokuste se určit, jak vážná je hrozba. Vězte, že otázky týkající se sebevražedných myšlenek nevedou k pokusům o sebevraždu. Ve skutečnosti může pociťovat úlevu od rozpoznání problému Pokuste se zjistit, zda má plán činnosti. Konkrétní plán je známkou skutečného nebezpečí Ujistěte ho/ji, že je určitě na koho se obrátit o pomoc Nenabízejte zjednodušující řešení typu „Vše, co teď potřebujete, je dobrý spánek, ráno se budete cítit lépe“ Ukažte, že chcete mluvit o pocitech, že ho/ji za tyto pocity nesoudíte, pomozte mu/jí pochopit, jak zvládat krizi, a porozumět tomu silný stres ztěžuje úplné pochopení situace. Jemně doporučte najít řešení Pomozte mu/jí pochopit, že současný pocit beznaděje nebude trvat věčně. Vaše činy, pokud je osoba (teenager) podle vašeho názoru sebevražedná nebo měla takové pokusy v minulosti: Sebevražda nebo měla takové pokusy v minulosti: Účel, význam a hodnota lidský život: 1. (C) 1. (C) Cíl musí být MIMO tento život. V opačném případě, pokud dosáhnete cíle, řekněme vydělaného, ​​pak váš život skončí. I když to nebudete chápat. A tak je tu možnost podívat se dál... 2. (Y) Udělejte lepší svět kolem nás ... 3. (B) Pro mě je žít důstojně, postavit se odvážně svým obavám, nebát se přiznat chyby, pomáhat lidem, ať se děje cokoliv... () 4. (Z) .. smysl života je ve smrti. teprve když opravdu pochopíte, že nejste věční, začnete si vážit každé vteřiny...

Život je krásný! Naplňte svůj život zajímavými věcmi, péčí o blízké, novými nápady, upevněte své zdraví, hledejte do své budoucnosti s optimismem .... Naplňte svůj život zajímavými věcmi, péčí o blízké, novými nápady, upevněte své zdraví, hledejte do své budoucnosti s optimismem ....

VZDĚLÁVACÍ HODINA Moje životní hodnoty Vzdělávací. Seznámit se s pojmem "životní hodnoty", jejich klasifikací, tento pojem upevnit. Rozvíjející se. Aktivovat a rozvíjet dovednosti sebepoznání, sebeprezentace a sebevyjádření. vzdělávat b aktivní postavení v životě, podporovat výchovu k odpovědnému postoji ke svému životu. Formulář chování : projekt simulace PŘIPRAVEN třídní učitel 7-A KUZNĚTŠOVÁ S.S. PRÁCE SE SLOVNÍKEM

HODNOTY - čeho si člověk v životě obzvlášť cení, čemu přikládá zvláštní, pozitivní životní smysl.

HODNOTY - něco, co má pro nás význam v morálním, estetickém

a kognitivní postoj.

Pojem hodnot se nazývá axiologie

Životní hodnoty člověka jsou základem, na kterém je založen celý jeho život. Životní hodnoty nevznikají za jeden den. Jsou výsledkem naší zkušenosti. Lidské hodnoty se formují od dětství. TYPY HODNOT 1.Běžné lidské hodnoty 2.Každodenní hodnoty 3.Hodnota šetřící zdraví 4.Duchovní hodnoty 5.Rodinné hodnoty 6.Mravní hodnoty 7.Kulturní hodnoty 8.Právní hodnoty ​​9. Politické hodnoty a etika, ovlivňující mnoho aspektů lidský život. DŮM MÝCH ŽIVOTNÍCH HODNOT Chci postavit dům kde budu šťastný, kde jsem obklopen láskou, všichni budou všude, vedle domu, který zasadím Rodokmen, Být živen ze země živou silou.Životní hodnoty jsou základem, na kterém je založen celý jeho život. A. Einstein Lidské hodnoty jsou souborem těch nej Obecné požadavky na chování osoby patřící k jakékoli kultuře. Tyto hodnoty zahrnují: -skutečný, -Svoboda, -spravedlnost, -krása, -dobrý, -Milovat, -výhoda, - záchrana lidského života - důrazné odsouzení všech forem misantropie, -ochrana životní prostředí, - potvrzení nenásilí jako základu života lidské společnosti. KAŽDODENNÍ HODNOTY Po položení základů stavíme kroky, každý z nich je malým cílem. Tyto kroky vedou k hodnotám každodenního života.

1. Pracovitost

2. Dochvilnost.

3. Spořivost.

4. Odpovědnost.

5. Láska k pořádku

6. Pracovitost

Než vylezete po žebříku nahoru, musíte se ujistit, že je tento žebřík připevněn ke správné stěně. Ujistěte se, že životní cíl je zvolen správně.

Dmitrij Nagijev

Postavíme zdi z kostek, přičemž budeme brát v úvahu rodinné hodnoty. Postavíme zdi z kostek, přičemž budeme brát v úvahu rodinné hodnoty. Rodinné hodnoty jsou to, co je pro rodinu důležité, ten nezbytný „tmel“, který má skupina lidí podobně genetický kód sdružuje v přátelské společenství. Společné rodinné hodnoty: -sdělení, -respekt, - pocit důležitosti pro rodinu - schopnost odpouštět - flexibilita, - tradice, -odpovědnost, -velkorysost… Duchovní hodnoty Duchovní hodnoty jsou myšlenky schválené nebo sdílené většinou lidí o tom, co je laskavost, spravedlnost, vlastenectví, láska, přátelství, milosrdenství, empatie, slušnost, citlivost...

Kulturní hodnoty - majetkové hodnoty náboženské nebo světské povahy, které mají historický, umělecký, vědecký nebo jiný kulturní význam: umělecká díla, knihy, rukopisy, prvotisky, archiválie, součásti a fragmenty architektonických, historických, uměleckých památek , stejně jako památky monumentálního umění a další kategorie předmětů. PYRAMIDA HODNOT NEJVĚTŠÍ HODNOTA NA SVĚTĚ JE ŽIVOT: CIZÍ, VLASTNÍ, ŽIVOT VE SVĚTĚ ZVÍŘAT A ROSTLIN, ŽIVOT KULTURY, ŽIVOT V CELÉM SVÉM ROZSAHU A V MINULOSTI, V PŘÍTOMNOSTI I V BUDOUCNOSTI... D.S. Lichachov Přestože neexistují žádné ceny lidského života, vždy se chováme, jako by existovalo něco ještě cennějšího. Antoine de Saint-Exupery Lidé nechtějí nic víc šetřit a přitom si neváží ničeho méně než vlastního života. Jean de La Bruyère VYBERTE SI BARVY PRO SVŮJ ŽIVOT - ÚSMĚV, ZDRAVÍ, RODINA A PŘÁTELÉ! KREATIVITA, ZNALOST A SNY - VÁŠ ŽIVOT JE TO, CO SI ZVOLÍTE!!!Život je někdy jako zebra: Nikdy se nedozvíš, co pro tebe rok připravuje - Radost nebo útlak starostí. Musíte jen věřit všem, že nálož problémů zmizí, život se změní v jiný, jasný, jasný pruh. Úspěch se totiž dočká toho, kdo se na něj připraví. Důležité je nevzdávat se, čekat na správnou příležitost. Při pohledu do očí osudu, Usmívej se, řekni si: Život je někdy jako zebra: Nikdy se nedozvíš, co pro tebe rok připravuje - Radost nebo útlak starostí. Musíte jen věřit všem, že nálož problémů zmizí, život se změní v jiný, jasný, jasný pruh. Úspěch se totiž dočká toho, kdo se na něj připraví. Důležité je nevzdávat se, čekat na správnou příležitost. Při pohledu do očí osudu, Usmívej se, řekni si: - Jsem úspěšná a krásná! Vybírám pozitivní!

Chcete-li používat náhled prezentací, vytvořte si účet Google (účet) a přihlaste se: https://accounts.google.com

Popisky snímků:

Životní hodnoty

Jaké jsou životní hodnoty? Co může člověk ocenit? co má pro vás hodnotu?

Poslechněte si podobenství a poté odpovězte na otázky!

Zvolil otec dobrou cestu? Jakou metodu přesvědčování používají vaši rodiče? Proč chlapec plakal?

Čeho si v životě cením? Jak žít život? Jaké kvality života jsou u člověka ceněny?

Optimismus je veselý, veselý postoj, ve kterém člověk vidí ve všem jen tu světlou stránku; věří v budoucnost, v úspěch, v to, že světu vládne pozitivní začátek, dobro.

Pesimismus je zasmušilý postoj, ve kterém člověk nevěří v budoucnost a má tendenci vidět vše jako nudné a špatné.

Svět je mnohotvárný, mnohobarevný, Někdy laskavý, někdy krutý, Je štědrý a lakomý, bohatý i chudý: Podívejte se na něj - je pro nás celý! V. Alatyrtsev

Odpovězte na otázky průzkumu

K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky

Prezentace k lekci „Životní hodnoty hrdinů příběhu A. Kuprina „Bílý pudl“

Prezentace k hodině literatury v 6. ročníku podle programu Merkin. Prezentace odráží průběh hodiny, hlavní úkoly pro žáky....

Dospívající hodnoty

Životní hodnoty každého z nás se netvoří na prázdném místě: jsme prosyceni atmosférou, ve které žijeme od dětství, představou hodnot, jimiž jsme byli obklopeni. Musíme si pamatovat, že...

"Sociální povaha člověka" - Pojmy "sebeúcta", "seberealizace". Stabilní systém společensky významných nemovitostí. Lidská svoboda. Zapište chybějící slovo do diagramu. přirozené instinkty. přírodní prostředí. specifické funkce. Řada termínů. Soudy o osobnosti. Uspokojení materiálních potřeb. Text níže.

"Morální test" - 4. Vyberte správnou odpověď. Morálka je založena na: Humanismus Odpovědnost Morálka. 3. Kritéria morálky jsou určena: historickým obdobím samotným lidem politikou státu. Sociální testy pro 8. ročník. Humanismus Humanismus Morálka Morálka. Udělejte to tak, aby se lidé, kteří vás obklopují, cítili dobře “V. A. Sukhomlinsky.

"Lidská spiritualita" - Srdce - hodnoty, mysl - vědění, vůle - převádí světonázor do chování. Mentalita určitých národů. Tři hlavní aspekty duchovního života. Patriotismus. O duchovní svět a duchovnosti. Duchovní svět osobnosti. Občanství. O duchovním světě a duchovnu. Mentalita je v podstatě osobní fenomén.

"Generace lidí" - Učitelé. Popište svou generaci. Určete, jak se liší generace 14letých od generace 40letých. Typ lekce. Výzkumný záměr: Dospívající. Věkové fáze lidského života. Kde je více a kde méně? Jaké výklady pojmu „generace“ poskytuje I.S.Kon? Je posloupnost generací stejná v různé obory aktivity?

"Lidská přirozenost" - Přístupy k pochopení smyslu života. Víra. biologické začátky. Člověk je historická bytost. Co bude po mně. Lidská přirozenost. Cro-Magnon. Human Sciences. Účel a smysl života. Teorie původu člověka. Co je člověk. Člověk.

"Lidské potřeby" - Práce jako potřeba. 2.Sociální. Typy potřeb. Potřeby závisí na podmínkách, ve kterých lidé žijí a mění se v čase. Úvod do společenských věd. Potřeby a příležitosti. Duchovní potřeby jsou zaměřeny na sebezdokonalení člověka. Co člověk potřebuje? Potřeby se musí shodovat s příležitostmi!

V tématu je celkem 16 prezentací