Juhtus koos kahe astronoomiga pidusöögil
Ja nad vaidlesid kuumuses üsna omavahel.
Üks kordus: maakera pöörleb ümber Päikese;
Teine on see, et Päike viib kõik planeedid endaga kaasa:
Üks oli Kopernik, teine ​​oli tuntud kui Ptolemaios.
Siin lahendas kokk vaidluse oma muigega.
Omanik küsis: "Kas sa tead tähtede kulgu?
Ütle mulle, kuidas sa sellest kahtlusest räägid?
Ta andis järgmise vastuse: “Sellel Kopernikusel on õigus
Ma tõestan tõde, ma pole Päikese käes käinud.
Kes on näinud kokkadest nii lihtsat,
Kes keeraks ahju ahju ümber?
M. Lomonossov

Õppetund 2/8

Teema: Päikesesüsteemi alaste ideede arendamine.

Sihtmärk: Tutvustada õpilasi inimkonna arusaamade kujunemisega päikesesüsteemi ehitusest, geotsentrilistest ja heliotsentrilistest süsteemidest. Planeetide silmusetaolise liikumise seletus.

Ülesanded :
1. hariv: Jätkata ajaloo jooksul alanud ideede kujundamist maailma geo- ja heliotsentrilistest süsteemidest ning tutvustada nende kontseptsioone.
2. kasvatamine: Heliotsentrilise maailmavaate eest võitlemise näitel näidake teaduse ja religiooni kokkusobimatust. Kasutage J. Bruno ja G. Galileo askeetliku saatuse näiteid õpilaste seas kõrgete moraalsete ideede kujundamiseks. Aidates kaasa õpilaste esteetilisele haridusele, keskenduge maailma heliotsentrilise süsteemi lihtsusele ja ilule.
3. Hariduslik: näidake, kuidas heliotsentrismi seisukohalt planeetide silmusetaolist liikumist loomulikult seletati ja saadi lihtne meetod planeetide suhteliste kauguste määramiseks Päikesest. Õpilaste mõtlemise ja kognitiivsete huvide arendamiseks on vaja esiteks kasutada materjali probleemset esitust (mis näitab, et heliotsentrilise süsteemi täiustamine viis selle väga tülika skeemini, mis võimaldas siiski ennustada planeetide nähtavuse tingimused teatud täpsusega, kuid vajasid täiendavaid komplikatsioone), ja teiseks, et oleks võimalik uurida planeetide silmusetaolist liikumist.

Tea:
1. tase (standardne)
2. tase- maailma struktuuri geotsentriliste ja heliotsentriliste süsteemide kontseptsioon.
Suuda:
1. tase (standardne)- leidke konfiguratsiooni tüüp ja lahendage sünoodilise võrrandi abil lihtsaid ülesandeid.
2. tase- leidke konfiguratsiooni tüüp mitte ainult joonistelt, vaid ka CD-"Red Shift 5.1" abil, lahendage ülesandeid sünoodilise võrrandi abil.

Varustus: Tabel "Päikesesüsteem", film "Planeedisüsteem", "Astronoomia ja maailmavaade". PCZN. CD- "Red Shift 5.1" (taevaobjekti leidmise põhimõte antud ajahetkel). Filmiribade "Võitlus teadusliku maailmavaate kujunemise eest astronoomias" (I ja II fragment) ning "Universumi ideede areng" demonstreerimine ja kommenteerimine. Film "Astronoomia" (1. osa, fr. 2 "Kõige iidsem teadus")

Interdistsiplinaarne suhtlus: Maa esitused muinasmaailmas ja keskajal (ajalugu, 5-6 rakku). Päikesesüsteem, selle koostis; planeedid, meteoorid, meteoriidid (loodusõpetus, 5. klass). Kiriku võitlus arenenud teaduse vastu (ajalugu, 6. klass).

Tundide ajal:

1. Materjali kordamine (8-10 min).
A) Küsimused:

1. planetaarne konfiguratsioon.
2. Päikesesüsteemi koostis.
3. Ülesande nr 8 lahendus (lk 35). [ 1/S=1/T - 1/T s, seega T \u003d (T h. S) / (S + T h) \u003d (1, 1,6) / (1,6 + 1) \u003d 224,7 d]
4. Ülesande nr 9 lahendus (lk 35). [ 1/S=1/T s - 1/T, seega S=(1 . 12)/(12-1)=1,09 aastat]
5. "Punane nihe 5.1" - leidke tänane planeet ja iseloomustage selle nähtavust, koordinaate, kaugust (mitu õpilast võivad märkida konkreetse planeedi - soovitavalt kirjalikult, et mitte tunnis aega võtta).
6. "Punane nihe 5.1" - millal toimub järgmine planeetide vastasseis: Marss, Jupiter? [opositsioon: Mars – 24.12.2007, 30.01.2010; Jupiter - 14.04.2008, 07.09.2008, 9.10.2008, konjunktsioon: Marss - 5.12.2008,; Jupiter – 23.12.2007, 24.01.2009]

B) Kaartide järgi:

	K-1	1. Saturni pöördeperiood ümber Päikese on umbes 30 aastat. Leidke ajavahemik tema vastasseisu vahel. [ 1/S=1/T s - 1/T, seega S=(1 . 30)/(30-1)=1,03 aastat] 2. Määrake konfiguratsiooni tüüp positsioonides I, II, VIII. [opositsioon, inferior sidesõna, lääne pikenemine] 3. Kasutades "Punane nihe 5.1" joonistage planeetide ja Päikese asukoht praegusel ajal.
	K-2	1. Leidke Marsi pöördeperiood ümber Päikese, kui opositsioon kordub 2,1 aasta pärast. [ 1/S=1/T s - 1/T, seega T \u003d (T z. S) / (S- T z ) \u003d (1. 2.1) / (2.1-1) \u003d 1.9 aastat] 2. Määrake konfiguratsiooni tüüp positsioonides V, III, VII. [idapikendus, ülemine konjunktsioon, ida kvadratuur] 3. Määrake "Punase nihke 5.1" abil nurga kaugus Ursa Majori ämbri põhjatähest ja joonistage joonisel mõõtkavas.
	K-3	1. Mis on Jupiteri pöörde ümber Päikese periood, kui selle konjunktsiooni korratakse 1,1 aasta pärast. [ 1/S=1/T s - 1/T, seega T \u003d (T c. S) / (S-T c) \u003d (1. 1.1) / (1.1-1) \u003d 11 aastat] 2. Määrake konfiguratsiooni tüüp positsioonides IV, VI, II. [ülemine ühendus, lääneväljak, alumine ühendus] 3. Määrake "Punase nihke 5.1" abil Päikese koordinaadid praegu ja 12 tundi hiljem ning joonistage joonisel skaala (kasutades nurgakaugust Polarist). Millises tähtkujus on Päike praegu ja kas 12 tunni pärast?
	K-4	1. Veenuse tiirlemise periood ümber Päikese on 224,7 päeva.Leia ajavahemik tema sidendite vahel. [ 1/S=1/T - 1/T s, seega S=(365,25 . 224,7)/(365,25-224,7)=583,9 d] 2. Määrake konfiguratsiooni tüüp positsioonides VI, V, III. [lääne kvadratuur, idapikendus, ülemine konjunktsioon] 3. "Punase nihke 5.1" abil määrake nüüd Päikese koordinaadid ja kujutage selle asukohta joonisel 6, 12, 18 tunni pärast. Millised on selle koordinaadid ja millistes tähtkujudes Päike asub?

B) ülejäänud

1. Mõne väikeplaneedi sünoodiline periood on 730,5 päeva. Leidke selle pöörde Päikese ümber külgne periood. (730,5 päeva või 2 aastat)
2. Milliste ajavahemike järel kohtuvad sihverplaadil minuti- ja tunniosutid? (1 1/11 h)
3. Joonistage, kuidas planeedid oma orbiidil paiknevad: Veenus - madalamas konjunktsioonis, Marss - opositsioonis, Saturn - lääne kvadratuur, Merkuur - idapikendus.
4. Hinnake ligikaudselt, kui kaua ja millal (hommikul või õhtul) Veenust saab vaadelda, kui see on Päikesest 45 o ida pool. (õhtul umbes 3 tundi, sest 45 o / 15 o \u003d 3)

2. Uus materjal (20min)

Esmane vaade maailmale:
Esmalt kivisse raiutud tähekaardid loodi 32-35 tuhat aastat tagasi. Mõnede tähtede tähtkujude ja asukohtade tundmine võimaldas primitiivsetel inimestel maapinnal orienteeruda ja öösel kellaaega ligikaudselt määrata. Rohkem kui 2000 aastat enne NE märkasid inimesed, et mõned tähed liikusid taevas ringi – kreeklased nimetasid neid hiljem "rändplaneetideks". See oli aluseks esimeste naiivsete ideede loomisele meid ümbritseva maailma kohta (“Astronoomia ja maailmavaade” või mõne teise filmilindi kaadrid).
Thales of Miletus (624-547 eKr) töötas iseseisvalt välja päikese- ja kuuvarjutuste teooria ning avastas sarosed. Vana-Kreeka astronoomid arvasid Maa tõelise (sfäärilise) kuju kuuvarjutuste ajal tehtud Maa varju kuju vaatluste põhjal.
Anaximander (610-547 eKr) õpetas lugematust arvust pidevalt sündivatest ja surevatest maailmadest suletud sfäärilises universumis, mille keskpunkt on Maa; talle omistati taevasfääri, mõnede teiste astronoomiliste instrumentide ja esimeste geograafiliste kaartide leiutamine.
Pythagoras (570-500 eKr) oli esimene, kes nimetas Universumit Kosmoseks, rõhutades selle korrastatust, proportsionaalsust, harmooniat, proportsionaalsust, ilu. Maa on kerakujuline, sest kera on kõigist kehadest kõige proportsionaalsem. Ta uskus, et Maa on Universumis ilma igasuguse toeta, tähesfäär teeb päeval ja öösel täieliku pöörde ning pakkus esimest korda välja, et õhtu- ja hommikutäht on sama keha (Veenus). Ta uskus, et tähed on planeedidest lähemal.
Ta pakub välja maailma ülesehituse pürotsentrilise skeemi = Keskel on püha tuli ja ümber on üksteisesse sisenevad läbipaistvad sfäärid, millele on fikseeritud Maa, Kuu ja Päike koos tähtedega, seejärel planeedid. Kerad, mis pöörlevad idast läände ja järgivad teatud matemaatilisi seoseid. Taevakehade kaugused ei saa olla meelevaldsed, need peavad vastama harmoonilisele akordile. Seda "taevasfääride muusikat" saab väljendada matemaatiliselt. Mida kaugemal on kera Maast, seda suurem on kiirus ja seda suurem on väljastatav toon.
Anaxagoras (500–428 eKr) oletas, et Päike on tükk punast kuuma rauda; Kuu on külm, valgustpeegeldav keha; eitas taevasfääride olemasolu; iseseisvalt andis selgitusi päikese- ja kuuvarjutuste kohta.
Demokritos (460-370 eKr) pidas ainet koosnevaks kõige väiksematest jagamatutest osakestest – aatomitest ja tühjast ruumist, milles nad liiguvad; Universum – ruumis igavene ja lõpmatu; Linnutee, mis koosneb paljudest kaugetest, silmaga eristamatutest tähtedest; tähed on kauged päikesed; Kuu - sarnane Maaga, mägede, merede, orgudega ... "Demokritose sõnul on maailmu lõpmatult palju ja need on erineva suurusega. Mõnes pole ei Kuud ega Päikest, teistes on need aga need on palju suuremad.Kuud ja päikest võib olla rohkem kui meie maailmas.Maailmade vahemaad on erinevad,mõned rohkem,teised vähem.Samal ajal tekivad ühed maailmad ja teised surevad,mõned juba kasvavad, samas teised on õitsenud ja on surma äärel. Kui maailmad põrkuvad üksteisega kokku, kukuvad nad kokku. Mõnel pole niiskust üldse, nagu ka loomadel ja taimedel. Meie maailm on oma parimas eas" (Hippolytus "Kõigi ketserluse ümberlükkamine ", 220 pKr)
Eudoxus (408-355 eKr) - üks antiikaja suurimaid matemaatikuid ja geograafe; töötas välja planeetide liikumise teooria ja maailma esimese geotsentrilise süsteemi. Ta valis kombinatsiooni mitmest pesastatud sfäärist ja igaühe poolused kinnitati järjestikku eelmisele. 27 sfääri, neist üks fikseeritud tähtede jaoks, pöörlevad ühtlaselt ümber erinevate telgede ja paiknevad üksteise sees, mille külge on kinnitatud fikseeritud taevakehad.
Archimedes (283-312 eKr) püüdis esmakordselt määrata universumi suurust. Eeldades, et universum on kera, mida piirab püsitähtede sfäär ja Päikese läbimõõt on 1000 korda väiksem, arvutas ta, et universum mahutab 10 63 liivatera.
Hipparkhos (190-125 eKr) tõestas rohkem kui keegi teine ​​inimese suhet tähtedega ... ta määras paljude tähtede kohad ja heleduse, et saaksite aru saada, kas nad kaovad või ilmuvad uuesti, kui nad liiguvad, kas nad muutuvad. heleduses" (Plinius vanem). Hipparkhos oli sfäärilise geomeetria looja; kasutusele meridiaanide ja paralleelide koordinaatvõrgustik, mis võimaldas määrata geograafilised koordinaadid maastik; koostas tähekataloogi, mis sisaldas 850 tähte, mis jaotati üle 48 tähtkuju; jagas tähed heleduse järgi 6 kategooriasse - tähesuurused; avatud pretsessioon; uuris kuu ja planeetide liikumist; mõõtis ümber kauguse Kuu ja Päikese vahel ning arendas välja ühe maailma geotsentrilise süsteemi.

Maailma struktuuri geotsentriline süsteem (Aristotelesest Ptolemaioseni).

Ptolemaiose teooria kohaselt: 1) Maa on liikumatu ja asub maailma keskel; 2) planeedid pöörlevad rangelt ringikujulistel orbiitidel; 3) planeetide liikumine on ühtlane.

Esimene teaduslikult põhjendatud maailma ehituse teooria töötati välja (384-322) ja avaldati aastal 355 eKr raamatus “Taevas”, mis võttis kokku kõik eelkäijate teadmised ja tugines järeldustele, mida ei olnud sel hetkel võimalik kontrollida. aega. Olles üksikasjalikumalt välja töötanud Platoni õpetused, võttes temalt üle pöörlevad kristallsfäärid, sfääride raadiuste arvutamise, komeetide sfääri tutvustamise (ta pidas neid lihtsalt maapealseks aurumiseks, isesüttimiseks kõrgel Maa kohal ja millel pole midagi teha taevakehadega), kui alamkuu, võttes oma planeetide nimed vastavalt jumalate nimedele: Hermes - Merkuur, Aphrodite - Veenus, Ares - Marss, Zeus - Jupiter, Kronos - Saturn. Tunnistades Maa, Kuu ja taevakehade sfäärilisust, keeldub ta Maa liikumisest ja asetab selle keskmesse, kuna ta uskus, et tähed peavad kirjeldama ringe, mitte olema paigas (mis tõestati alles aastal 18. sajand). Süsteemi nimetati geotsentriliseks (Gaia – Maa). Astronoomia arenedes ja planeetide liikumise kohta täpsemate teadmiste omandamisega viis süsteemi lõplikult välja Hipparkhos ja lõpuks kinemaatiliselt välja töötatud aastal 150 pKr Aleksandria astronoom (87–165) 13 raamatust koosnevas teoses “The Great Mathematical Construction of Astronomy” (Almagest). Planeetide liikumise selgitamiseks, kasutades epitsüklite ja deferentide süsteemi, muutes need harmooniliseks: keerulist silmusetaolist liikumist esitati mitme summana. harmoonilised liigutused, mida väljendatakse järgmise valemiga: , kus kus w n - ringsagedus, t - aeg, A n - amplituud, δ n - algfaas. Ptolemaiose epitsükliline süsteem oli lihtne, universaalne, ökonoomne ja võimaldas hoolimata oma põhimõttelisest truudusetusest ennustada taevanähtusi mis tahes täpsusega; tema abiga oleks võimalik lahendada mõningaid kaasaegse astromeetria, taevamehaanika ja astronautika probleeme. Ptolemaios ise, kellel oli tõelise teadlase ausus, rõhutas oma töö puhtrakenduslikku olemust, keeldudes pidamast seda kosmoloogiliseks, kuna puuduvad selged tõendid maailma geo- või heliotsentriliste teooriate kasuks.

Maailma struktuuri heliotsentriline süsteem (Copernicus).

Idee paigutada Päikesesüsteemi keskmesse mitte Maa, vaid Päike kuulub (310-230) esimesele, kes määras kindlaks kauguse Kuust, Päikesest ja nende suurusest. Kuid järeldustest ja tõenditest, et Päike on suurem ja planeedid ringi liiguvad, ei piisanud. "Ta usub, et fikseeritud tähed ja Päike ei muuda oma kohti ruumis, et Maa liigub ringis ümber Päikese, mis on selle keskmes," kirjutas Archimedes. Teoses "Päikese ja Kuu suurustest ja vastastikustest kaugustest" Samose Aristarchos, võttes vastu hüpoteesi Maa ööpäevasest pöörlemisest, teades Maa läbimõõtu (Eratosthenese järgi) ja pidades Kuud 3 korda väiksem kui Maa, arvutas oma tähelepanekute põhjal, et Päike on üks, tähtedest lähim - 20 korda kaugemal Maast kui Kuu (tegelikult - 400 korda) ja ruumalalt 200 võrra suurem kui Maa. -300 korda. Alles renessansiajal põhjendas poola teadlane (1473-1543) raamatus "Taevasfääride revolutsioonist" (1543) maailma struktuuri heliotsentrilist süsteemi aastaks 1539, selgitades valgustite igapäevast liikumist. Maa pöörlemine ja planeetide silmustaoline liikumine nende tiirlemisel ümber Päikese, planeetide kauguste ja pöördeperioodide arvutamine. Siiski lahkus ta fikseeritud tähtede sfäärist, lükates selle Päikesest 1000 korda kaugemale.

Maailma heliotsentrilise süsteemi kinnitus.

Heliotsentrilist süsteemi tõestasid Galileo Galilei (1564-1642) ja Johannes Kepleri (1571-1630) tööd. - Avastas Veenuse faasimuutuse, tõestades selle pöörlemist ümber Päikese. Ta avastas 4 Jupiteri satelliiti, tõestades, et mitte ainult Maa (Päike) ei saa olla keskpunkt. Ta avastas Kuul mäed ja määras nende kõrguse – mis tähendab, et maise ja taeva vahel pole olulist vahet. Ta jälgis Päikesel laike ja tegi järelduse selle pöörlemise kohta. Olles Linnutee tähtedeks lagundanud, järeldab ta, et tähtede kaugused on erinevad ja "kinnitähtede sfääri" ei eksisteeri. Giordano Bruno (1548–1600) hukkamine, Koperniku õpetuste ametlik keeld kiriku poolt, Galileo kohtuprotsess ei suutnud kopernikluse levikut peatada. Austrias avastas Johannes Kepler planeetide liikumise, Inglismaal avaldas Isaac Newton (1643-1727) universaalse gravitatsiooni seaduse, Venemaal ei naeruväärista Mihhailo Vassiljevitš Lomonosov (1711-1765) mitte ainult luules geotsentrismi ideid, aga avastab ka Veenuse atmosfääri, kaitseb ideed paljudest asustatud maailmadest.

III. Materjali kinnitamine (8 min).

1. Ülejäänud (B) klassi õpilaste tunnis lahendatud ülesannete analüüs, mis raskusi tekitasid.
2. Lahendus.

Tulemus:
1) Mille poolest erinevad maailma ehituse geotsentrilised ja heliotsentrilised süsteemid?
2) Milliseid silmapaistvaid astronoome mäletate?
3) Reitingud

Kodutöö:§8; küsimused ja ülesanded lk ​​40, lk 52 lk 1-5. Lugu teadlasest - astronoomist (ükskõik milline tunnis loetletud). Need, kes ei otsustanud s/r nr 4 täita. Saate teha ettekande sellest tunnist iga teadlase kohta, G. Galileo avastustest, ühest maailma ehitussüsteemist jne.

Tunni kujundasid ringi "Internetitehnoloogiad" liikmed - Prytkov Denis (10. klass) ja Berezutskaya Anya (11. klass)

Muudetud 21.10.2009

"Planetaarium" 410,05 mb		Ressurss võimaldab teil installida õpetaja või õpilase arvutisse täisversioon uuenduslik hariduslik ja metoodiline kompleks "Planetaarium". "Planetaarium" - valik temaatilisi artikleid - on mõeldud kasutamiseks õpetajatele ja õpilastele 10.-11.klassi füüsika, astronoomia või loodusõpetuse tundides. Kompleksi paigaldamisel on soovitatav kasutada ainult Ingliskeelsed tähed kaustade nimedes.
Demomaterjalid 13,08 mb		Ressursiks on uuendusliku haridus- ja metoodilise kompleksi "Planetaarium" näidismaterjalid.
Planetaarium 2,67 mb		See ressurss on interaktiivne mudel "Planetarium", mis võimaldab selle mudeliga töötades uurida tähistaevast. Ressursi täielikuks kasutamiseks peate installima Java pistikprogrammi
Õppetund	Tunni teema	Õppetundide arendamine DER kogumikus	Statistiline graafika DER-ist
8. õppetund	Päikesesüsteemi alaste ideede arendamine	Teema 15. Maailma süsteemi ideede areng 670,7 kb	Päikesesüsteemi planeedid 446,6 kb Koperniku maailma heliotsentriline süsteem 138,3 kb Ptolemaiose geotsentriline süsteem 139 kb Deferent ja epitsükkel 128,2 kb

Ideede arendamine selle kohta hoone rahu.

Brinev Vassili Nikolajevitš,

õpetaja MKOU "Troitskaja keskkool"

Korenevski rajoon, Kurski oblast.

Maa idee iidsete indiaanlaste seas.

Maa on tasane, paiknedes neljal elevandil, kes omakorda seisavad vees hõljuval hiiglaslikul kilpkonnal.

Maa mõiste egiptlaste seas.

Maa on tasane ja taevas on tohutu kuppel, mis on üle maa laotatud. Tähed asuvad kupli võlvil. Päevamuutus on päikesejumal Ra liikumine.

Maailma geotsentriline süsteem .

Iidsetel aegadel usuti, et Maa on liikumatu, tasane ja asub maailma keskel. Sellist esitlust nimetatakse antropotsentrism.

Maailma geotsentriline süsteem .

Pythagoras oli esimene, kes väljendas ideed, et Maa on pallikujuline ja asub universumis ilma igasuguse toetuseta.

Pythagorase koolkonna ideede kohaselt: Universumi keskmes on liikumatu Maa. Ümber Maa tiirleb, üks teise sees, üheksa sfääri. Need on Kuu, Päikese ja viie planeedi – Merkuur, Veenus, Marss, Jupiter ja Saturn – sfäärid. Kõige kaugemal on tähesfäär.

Geotsentriline maailma süsteem.

Üks Pythagorase jüngritest Philolaus väitis, et kõigi sfääride keskmes on keskne tuli, mis annab valgust ja soojust kõigile teistele taevakehadele. Maa, nagu kõik planeedid, tiirleb oma sfääriga ümber selle tule. Päike tiirleb samuti ümber tule, kuid erinevalt planeetidest peegeldab selle sile läikiv pind selle valgust, kandes selle edasi planeetidele.

Maailma geotsentriline süsteem .

Päike on suurem kui maa. Kuu peegeldab päikesevalgust. Linnutee koosneb suurest hulgast tähtedest.

Geotsentriline maailma süsteem.

Aristoteles väitis, et Maa on sfääriline. Planeedid on paigutatud spetsiaalsetele sfääridele, mis tiirlevad ümber Maa.

Maailma geotsentriline süsteem .

Samose Aristarchos määras kauguse Kuust, arvutas välja Päikese suuruse. Maa tiirleb koos teiste planeetidega ümber päikese.

Maailma geotsentriline süsteem.

Claudius Ptolemaios töötas välja maailma geotsentrilise süsteemi. Planeedid liiguvad ühtlaselt epitsükkel- väike ring, mille kese liigub mööda Maa ümber lugupidav- suur ring.

Nikolaus Kopernik (1473–1543)

Maailma heliotsentriline süsteem A .

Kopernik näitas, et kõigi valgustite igapäevast liikumist saab seletada Maa pöörlemisega ümber oma telje ning planeetide silmusetaolist liikumist sellega, et nad, sealhulgas Maa, tiirlevad ümber Päikese.

Maailma heliotsentriline süsteem.

Giordano Bruno uskus, et meie päikesesüsteem pole universumis ainus. Ta uskus, et kõik taevas nähtavad tähed on nagu Päike ja nende ümber tiirlevad planeedid. Universum on lõpmatu ja sellel pole keskpunkti.

Giordano Bruno (1548–1600)

Galileo Galilei (1564–1642)

Maailma heliotsentriline süsteem.

Galileo Galilei avastas Veenuse faasid. Avastas neli Jupiteri satelliiti, lükates ümber idee, et Maa on ainus keskus maailmas. Ta avastas ja mõõtis Kuul mägede kõrgust, vaatles laike Päikesel. Ta järeldas, et "kiintetähtede sfääri" ei eksisteeri.

Johannes Kepler (1571–1630)

Maailma heliotsentriline süsteem .

Johannes Kepler tegi kindlaks planeetide orbiitide tõenäosuse ja ka Päikese ümber tiirlevate planeetide kiiruse muutumise mustri.

Pildid: https://www.google.ru/search

8., 9. tund kalendriteemalisest planeerimisest.

Tunni eesmärgid:

1) hariduslik: a) teadmiste kujundamine teadlaste panuse kohta kaasaegse teadusliku maailmapildi loomisel, b) teadmiste kujundamine teabest, mis peegeldab astronoomiateaduse väärtust ja selle tulemusi, c) aktiviseerimine. õpilaste tunnetustegevusest;

2) arendada: a) arendada intellektuaalseid oskusi analüüsida, võrrelda, võrrelda, esile tõsta peamist, b) kujundada eneseharimise oskusi, st töötada erinevate haridusteabe allikatega, c) jätkata kujundamist. infopädevus; d) kujundada gümnaasiumi meediakeskuses rühmatöö oskusi.

3) hariduslik: a) teadusliku maailmapildi kujundamine, mis põhineb teadmiste tutvustamisel tänapäeva teaduslikust maailmapildist, b) õpilaste vaimne ja kõlbeline kasvatus rahvuslike põhiväärtuste alusel, c) individuaalne ja isiklik õpilaste arendamine ja kasvatamine, d) õpilase harimine õppeaine kaupa, tema hariduse kujundaja, nende teadmiste täielik allikas ja organiseerija.

Tunni tüüp: õppetund uute teadmiste kujundamisel.

Tunni vorm: multimeediatund, mis koosneb kahest 45-minutilisest standardtunnist.

Meetodid: a) ainete lõiming tehnoloogia ja infotehnoloogia; b) koostööpedagoogika; c) oma õppeaine piirest väljumise vastuvõtt, luule, kirjandusteoste kasutamine; d) töövorm: rühm.

Varustus: a) arvutiklass gümnaasiumi meediakeskuses b) multimeediatehnika: projektor, interaktiivne tahvel, laserpointer, c) infoallikad: Internet, erikirjandus teemal d) didaktilised õppevahendid: töölehed aluse loomiseks uue õppematerjal, ühe kavaga ettekannete teemade loetelu, esitluskaitselehed, plakatid maailma erinevatest süsteemidest, e) õpetaja ettekanne, f) planeedisüsteemi mudel ja õpilaste kodused seadmed, g) tahvelarvutid koos õpilaste rollide nimetused.

Tunni etappide jada:

1. Organisatsiooniline;
2. Kodutööde kontrollimine;
3. Uute teadmiste omastamine ja kinnistamine;
4. Peegeldus;
5. Info kodutööde kohta, juhendamine.

Tunni etapp. Aeg	Vastuvõtud. meetodid	Millega õpilased tegelevad.	Mida teeb õpetaja
1) organisatsiooniline	Sissepääs tundi: seda tüüpi töö seadistus, tegevuse liik, võttes arvesse kogu klassi tööd rühmades. Õppetunnist väljumine: „Tund on läbi, kõike head teile! Hüvasti!". On oluline, et see fraas tähistaks alati õppetunni lõppu.	Õpetaja tervitus; saatjate aruanne puudujate kohta Iseseisev jaotus rühmadesse tööks meediakeskuses. Valik vastutavate isikute rühmadesse, mida tavaliselt nimetatakse: a) süsteemiadministraator b) konsultant c) "teabekoguja", d) kõneleja.	Õpilaste tervitamine; kinnitus puudub; klassiruumi välisseisukorra kontrollimine; õpilaste tunniks valmisoleku kontrollimine; tähelepanu organiseerimine ja laste sisemine valmisolek tunniks. Määrake eesmärk: teadmiste kujundamine teadlaste panuse kohta kaasaegse teadusliku maailmapildi loomisel. Tahvlil on märge: teadlaste panus kaasaegse teadusliku maailmapildi loomisesse.
2) kodutööde kontroll	Suuline ülekuulamine ketis.	Omal kohal istuvate õpilaste vastused. Kui kellelgi on raske vastata, läheb vastamisõigus automaatselt üle teisele tema kõrval istuvale õpilasele.	Suulise küsitluse korraldamine ahelas. Planeedisüsteemi mudeli, ellipsi joonistamise seadme demonstreerimine.
3) uute teadmiste assimileerimine ja kinnistamine	Osaliselt otsida, uurida õppemeetodeid; heuristiline koolitus; iseseisev teadmiste omandamine. Interdistsiplinaarsed seosed informaatika, kirjanduse, luulega. Salvestised interaktiivsel tahvlil. Oma õppeaine piiridest väljumise tehnika, et luua eeskuju õpetaja moraalist, soovist teda jäljendada.	Töölehtedega töötamine uue õppematerjali aluse loomiseks. Nad otsustavad iseseisvalt, kes esitab rühma õpilaste töölehed kontrollimiseks. "Teabekoguja" aruanne töö edenemise kohta kaks korda kogu tunni aja jooksul. Pärast kõnede lõppu annavad seltsimehed töölehed üle kontrollimiseks, võttes arvesse asjaolu, et hinde “suurepärane” saavad õpilased, kes täidavad kodus ükskõik millise loovülesande.	Töölehtedega töötamise juhised. Uue materjali tutvustus interaktiivse tahvli kirjete nr 1, 2, 3, 4 kaudu. Plakatite demonstreerimine maailma erinevatest süsteemidest. Minu luuletused. Ülesanne rühmadele: igast rühmast kindlal teemal ettekande koostamine ühtset kava kasutades. Vastutavate isikute fikseerimine rühmadesse. Vestlused rühmade “konsultantidega”, vajadusel teoreetilised konsultatsioonid teemal Töölehtede kontrollimiseks vastuvõtt.
4) peegeldus	Salvestised interaktiivsel tahvlil. Koostöö ja partnerlus õpetaja ja õpilaste vahel. Rollimängu elemendid.	Iga rühma esitlusi esitab “süsteemiadministraator”. “Oraator” kaitseb teose produkti, tõestab oma seisukohta, aga võtab ka vastu, kuulab ära kellegi teise. Oma tuge kasutades teadvustavad nad kõikidele teadlastele omaseid põhilisi moraalseid omadusi, aitavad need interaktiivsele tahvlile õpetajale kirja panna.	Rekord number 5 interaktiivsel tahvlil. Osalemine iga rühma esitluste vaatamises. Kaitsetulemuste fikseerimine esitluskaitselehtedel. Mitterahuldavat hinnangut ei panda. Töötoote suuline hindamine tunni hea emotsionaalse õhkkonna jaoks. Fraasid nagu “Suurepärane koostöö!”, “Suurepärane vastus!”, “Hea küsimus!”, “Oled täna väga tähelepanelik!”, “Väga täpne vastus! Tore oli teist kuulda!” Mõttekorraldus võimaldab õpilaste vaimses ja kõlbelises kasvatuses realiseerida rahvuslikke põhiväärtusi.
5) kodutööde info, briifing	Iseseisev teadmiste omandamine erinevate haridusteabe allikatega töötamisel. Õpilane on subjekt, oma hariduse konstrueerija, oma teadmiste allikas ja organiseerija. Õpilasele eduolukorra loomine.	Kodutööde kohustuslik fikseerimine nende vihikusse ja mitte ainult traditsiooniline ülesanne, vaid ka loominguline ülesanne. Konkreetsed õpilased, kes koostavad esitlusi teemal “F.V. Bessel”, saavad kava, kuid nad saavad seda kokkuleppel õpetajaga muuta. Õpilaste looming isiklik kogemus teadmiste omandamisel ja oma tegevuse tulemusel;	Kodutöö sõnum: a) traditsiooniline ülesanne: õpimärkmed vihikusse ja õppimine §8. Tehke F. V. Besseli kohta oma märkmeid. b) loovülesanne (valikuline): 1) leidke luuletusi teadlastest või kirjutage oma luuletusi; 2) koostada esitlus F. V. Besselist. Kõige sagedamini sõnastatakse kodutöö õppetunni alguses korralduslik etappõppetund.

Taotlused: nr 1. Suulise küsitlemise küsimuste loend ahelate kaupa.

1. Kuidas mõistate väljendit: "Päikese lapsed" ja "Päikese lapselapsed"? Tee selgeks, millised kehad neile kuuluvad (planeedisüsteemi mudel, isetehtud mudel, Jupiteri joonis).
2. Kes lõi planeetide liikumist reguleerivad seadused? Millised on nende seaduste sõnastused (ellipsi joonistusseade).
3. Milline füüsiline seadus kehtib taevakehade kohta? Kes on selle autor?
4. Milline keha asub meie planeedisüsteemi keskmes? Kuidas me seda teame?

nr 2. Tööleht uue õppematerjali aluse loomiseks.

Perekonnanimi, õpilase nimi, klass __________________________________________________________________________________

Tunni teema: " Päikesesüsteemi ideede arendamine”

Tunni eesmärk: mõelda, milline on teadlaste panus kaasaegse teadusliku maailmapildi kujundamisse.

Tunni ülesanne:

1. Kuulake hoolikalt, mida teie klassikaaslased räägivad.
2. Vastake kirjalikult üheplaani küsimustele (osa klassist töötab oma vihikus), täites tabeli.

Kodutöö :1. Õppige märkmeid vihikusse ja uurida §8. 2. Tehke F.V. Besseli kohta oma märkmed. 3. Loominguline töö (valikuline): 1) leidke luuletusi teadlastest või kirjutage oma luuletusi; 2) koostada esitlus F. V. Besselist.

nr 3. Salvestised interaktiivsel tahvlil.

nr 1. Lk 1. „Kuid kõige rohkem üllatas mind see, kui täiesti juhuslikult selgus, et tal polnud Koperniku teooriast ja Päikesesüsteemi ehitusest aimugi. Et 19. sajandil elanud tsiviliseeritud inimene ei teaks, et maa tiirleb ümber päikese, tundus see mulle nii uskumatu ... ". (John Watson A.K. Doyle’i teosest). Foto kunstnikest, kes esitasid nõukogude filmi peategelasi (joonis 1).

nr 2. Lk 2. Ideede arendamine päikesesüsteemi kohta.

1. Kreeka teadlane Aristarchus Samosest Itaalia teadlased Nicholas of Cusa ja Leonardo da Vinci uskusid, et Maa tiirleb ümber Päikese. Teadlaste fotod (joonis 2, 3.4).

nr 3. Lk 3. 2. Ptolemaiose maailma geotsentriline süsteem (2. sajand pKr) Teadlase foto (joonis 5.6)(laud statiivil).

nr 5. 5. lk.

“Kurb saatus ootab seda, kes on talendiga õnnistatud, kuid oma võimete arendamise ja parandamise asemel ülendab ta end liigselt ning lubab jõudeolekut ja eneseimetlust. Selline inimene kaotab järk-järgult mõistuse selguse ja teravuse, muutub inertseks, laisaks ja kasvab teadmatuse roostest, söövitades liha ja hinge. (Leonardo da Vinci)

Teadlaste moraalsed omadused

(märkused arutelus).

nr 4. Omaloomingulised luuletused.

Päike juhib oma "lapsi" käest kinni, nii et me kutsume suuri planeete.
Ja loomulikult on tal "lapselapsed". Me ei unusta asteroide, komeete.
Iidsetest aegadest on möödunud palju sajandeid, sest inimene nägi maailma sellisel viisil.
Paljude kuulsate astronoomide jaoks oli Kopernik teadlasena iidol.
Me räägime teile teadlastest, kuidas nad kõik teadust arendasid.
Teadusmaailm üllatas loomulikult oma vaadete ja otsustusjulgusega!

nr 5. Esitluse kaitseleht.

Rühm nr _: teema ______________________________________________________________

Joon.1 Joon.2

Joonis 4

Joonis 5 Joonis 6

63

Meie maailmapildi ideede arengus on neli etappi: I) iidne; 2) keskaegne; 3) uus ja 4) uusim või kaasaegne.

Esimese etapi jooksul tehti mitmeid avastusi. Neid tuleks hinnata kõige suuremateks, kasvõi juba sellepärast, et siin tehtu lugemine algab nullist. Kuid mitte ainult sel põhjusel. Avastused, mida arutatakse allpool, võimaldasid veelgi kindlaks määrata maailma mastaapi. Peatugem lühidalt mõnel neist.

Pythagoras (VI sajand eKr) väljendas ideed, et Maa ja teised taevakehad on pallid. Tõendeid selle kohta leidis antiikajast eelkõige Aristoteles 4. sajandil eKr. (sellega seoses tekib küsimus: millised andmed näitavad, et Maa on pall?). Eratosthenes (III sajand eKr) määras hämmastava täpsusega Maa raadiuse. Eratosthenese järgi ( kaasaegne tähendus ).

Ülesanne nr 1. Paku välja meetod Maa raadiuse leidmiseks. Kuidas saab seda teha praegu ja kuidas antiikajal?

Hipparkhos (II sajand eKr) oli esimene, kes tegi süstemaatilisi vaatlusi Päikese, Kuu ja planeetide asukoha kohta taevas. Ta määras kuu raadiuse, kauguse selleni ning töötas välja meetodi varjutuste hetkede ennustamiseks.

Ülesanne nr 2. Soovitage meetodit Kuu kauguse määramiseks.

Umbes tuhat aastat enne meie ajastut tehti kindlaks aasta kestus ja see, et aasta sisaldab mittetäisarvulisi päevi. Viimane on väga oluline, kuna see iseloomustab selle määramise täpsust ja uurimise taset. Nüüd teame, et aasta kestus on Maa pöörlemise periood ümber Päikese ja päev ümber oma telje. Ja on täiesti selge, et üldjuhul ei pea need perioodid olema üksteise kordajad*. Kuid nende perioodide olemus ei olnud tol ajal teada. Aasta pikkus määrati taevakehade asukohtade mõõtmisega taevas. Järelikult viidi need mõõtmised läbi sellise täpsusega, mis just võimaldas tuvastada, et aastas on mittetäisarv päevi. (Selle probleemi keerukuse tunnetamiseks võite seada järgmise ülesande: pakkuge välja meetod aasta pikkuse määramiseks.). 1. sajandil eKr. Julius Caesari juhtimisel töötati välja kalender - seda nimetatakse Julianuks, mis väikeste muudatustega on säilinud tänapäevani.

See periood lõpeb maailma geotsentrilise süsteemi loomisega, mida tavaliselt nimetatakse Ptolemaioseks (II sajand pKr), kuigi erinevate põlvkondade kuulsaimad teadlased, nagu Platon (V-IV sajand eKr), Aristoteles jt. osa selle arendamisest.. Selle süsteemi järgi asub Maa maailma keskpunktis. Selle ümber tiirlevad kuu, päike, planeedid ja tähed. Planeedid ja tähed on nähtavad täppidena. Tähed erinevad planeetidest selle poolest, et nende asendid üksteise suhtes ei muutu, samas kui planeetide asendid muutuvad tähtede ja üksteise suhtes (kreeka keeles tähendab sõna "planeet" "rändamist"). Ptolemaiose ajal oli teada viis planeeti.

Räägime lühidalt Ptolemaiose süsteemist. Esimese sammuna on loomulik aktsepteerida maailma ülesehituse lihtsaimat pilti, mille kohaselt kõik taevakehad pöörlevad ringikujulistel orbiitidel, ütleme, ümber Maa. Üldjuhul väljendati selliseid ideid juba enne Ptolemaiost (muide, uurimisprintsiip, mis põhineb sellel, et loodus valib kõige lihtsamad lahendused, on väga viljakas ja seda demonstreeritakse edaspidi korduvalt). Kuid juba Ptolemaiose ajal oli teada fakte, mis sellesse skeemi ei sobinud. Peamine neist on planeetide nn retrograadne liikumine. Nagu vaatlused on näidanud, joonistavad planeedid taevas keerulisi silmusetaolisi trajektoore (joonis 1). Oli vaja selgitada, miks planeedid teatud perioodidel tagurpidi liiguvad.

Meie endi tähelepanekute, samuti Hipparkhose tähelepanekute ja varasemate ideede kaudu, mis ebaühtlased liigutused taevakehad saab laotada ringides ühtlase liikumise summaks, suutis Ptolemaios mitte ainult seletada planeetide tagurpidi liikumist, vaid anda ka meetodi, mille abil oli võimalik eelnevalt välja arvutada planeetide asukohad. Lühidalt on Ptolemaiose teooria olemus järgmine. Planeetide liikumist esimeses lähenduses saab esitada kahe liikumise summana. Esimene on planeedi liikumine mööda teatud ringi – epitsüklit. Omakorda liigub epitsükli kese või nagu me praegu ütleksime – juhtiv keskpunkt – mööda suurema raadiusega ringi, mida nimetatakse deferendiks (joonis 2). Tegelikult pidi Ptolemaios kõigi tollal planeetide liikumises tuntud tunnuste selgitamiseks kasutama keerukamaid konstruktsioone, kuid piirdume selle kõige lihtsama skeemiga.

Kirjandusest võib kohati leida kategoorilist hinnangut, et Ptolemaiose süsteem on põhimõtteliselt vale ja isegi peaaegu reaktsiooniline. Tegelikult ei saa loodusobjektide ehituse teooria iseenesest olla reaktsiooniline. Mis puudutab füüsilist sisu, siis see Ptolemaiose teoorias kindlasti puudus. See pole üllatav, sest mehaanikaseadused avastas Newton umbes pooleteise tuhande aasta pärast. Ptolemaiose süsteem oli oma olemuselt puhtalt geomeetriline (samas, et mõista epitsüklite olemust, pakume seda allpool Ülesanne nr 6). See töötas kuni teise aastatuhande keskpaigani ja vastas täielikult tolleaegsetele praktilistele nõuetele *.

Maa asukoht universumi keskmes kaasaegne keel tähendab, et Ptolemaios ühendas koordinaatide alguspunkti Maaga. Vaatepunktist kaasaegne füüsika võrdlussüsteemi valik ei ole üldiselt põhimõtteline selles mõttes, et loodusnähtusi saab õigesti kirjeldada igas võrdlussüsteemis. Lihtsalt mõned tugiraamid on eelistatavamad, sest nendes tugisüsteemides tunduvad kehade liikumisseadused lihtsamad. Seega, kui kirjeldada näiteks gravitatsiooniliselt interakteeruvate kehade suletud süsteemi liikumist, on eelistatav massikeskmega seotud koordinaatsüsteem. Seoses Päikesesüsteemiga võime öelda, et Päikese mass on peaaegu 1000 korda suurem kui kõigi planeetide kogumass ja selle mõõtmed on sellised, et massikese asub Päikese sees. Just sel põhjusel osutub Päikesega seotud tugiraam planeetide liikumist arvestades kõige eelistatavamaks.

Ptolemaiose ajal polnud peaaegu üldse vaatlusandmeid, mis viitaksid otseselt Maa liikumisele ümber Päikese (planeetide tagurpidi liikumist selgitas ta epitsüklite abil). Seetõttu võttis ta oma (ja mitte ainult) seisukohast loomulikult omaks kõige lihtsama, Maaga seotud koordinaatsüsteemi. Kuigi ammu enne teda, III sajandil eKr. Samose Aristarchus jõudis järeldusele, et Päike on meie süsteemi suurim keha ja seetõttu peab ta olema keskel ja Maa tiirleb selle ümber. Kuid see idee ei pälvinud tol ajal piisavalt tunnustust ja Ptolemaiose maailma geotsentriline süsteem - Aristoteles võitis.

Nagu teate, tuli iidse maailma asemele pimeda keskaja ajastu. Kõikide teaduste areng pidurdus enam kui tuhandeks aastaks. Maailma geotsentriline süsteem langes kokku domineeriva ideoloogia installatsiooniga, et Maa on universumi keskmes. Seega, kui sel perioodil midagi ette võetakse, siis peamiselt selleks, et kinnitada õigeusklikku seisukohta, ja vastupidi, peatatakse kõik katsed sellest kaugemale minna. Seda perioodi võib iseloomustada oluliste avastuste puudumisega, kuigi ei saa öelda, et absoluutselt midagi ei tehtud. Igas korralikus õukonnas osalesid paratamatult teadlased taevakehade uurimisega, ehitati vaatluskeskusi ja koguti vaatlusmaterjali. Eelkõige avastati teise aastatuhande alguses planeetide tegelike asukohtade oluline kõrvalekalle taevas Ptolemaiose teooria raames ennustatust. Üldiselt valmistati sihtasutust ette järgnevateks epohhiloovateks avastusteks.

Uut aega loetakse tavaliselt 16.–17. sajandist, mil toimusid kodanlikud revolutsioonid Hollandis ja seejärel Inglismaal. Kapitalism, mis asendas feodalismi, murdis tootlike jõudude ja teaduse arengut piiranud köidikud. Kuid veelgi varem, 15. sajandil, algas suurte geograafiliste avastuste ajastu. Uute ruumide arendamine, reisimine üle ookeani, kus taevas pole peale tähtede muid maamärke, stimuleeris täpsemate ja lihtsad meetodid orienteerumist ja ajavõttu, kui seda suudaks pakkuda Ptolemaiose geotsentriline süsteem. Kõik see ja ka kogunenud materjal sillutas teed meie maailma struktuuri käsitlevate ideede revolutsioonile, mille Nicolaus Copernicus 16. sajandi keskel korda saatis. Kopernik pakkus välja nüüdseks üldtunnustatud heliotsentrilise süsteemi, mille kohaselt Päike asub keskel ning Maa ja teised planeedid tiirlevad selle ümber (muide, see Päikesesüsteemi ehituse süsteem on isegi lihtsam kui geotsentriline, seega on looduse ülesehituse maksimaalse lihtsuse põhimõte siin igati õigustatud) . Planeetide tagurpidi liikumist Koperniku teoorias seletatakse üsna loomulikult (kuidas?).

Koperniku avastamist peetakse esimeseks revolutsiooniks loodusteadustes. Sellest sai alguse terve rida olulisi avastusi . Pärast Kopernikut toimus lühikese ajaga, umbes saja aastaga, kvalitatiivne hüpe meid ümbritseva maailma ülesehituse aluspõhimõtete mõistmisel. Umbes pool sajandit hiljem avastas I. Kepler planeetide liikumise seadused ja umbes pool sajandit hiljem kehtestas I. Newton mehaanika seadused ja universaalse gravitatsiooni seaduse. Sellele tuleb lisada ka matemaatika, eriti diferentsiaal- ja integraalarvutuse arendamine. Kokkuvõttes võimaldasid need avastused mitte ainult suure täpsusega arvutada välja taevakehade liikumisi, vaid ka ennustada uute planeetide – Neptuuni ja Pluuto – olemasolu.Selle ideede hiilgava kinnituse andis ka Halley komeedi naasmine, mida ennustas Newton.

G. Galileo teleskoobi leiutamine (17. sajandi algus) langeb samasse ajajärku. Selle edasine täiustamine võimaldas teha mitmeid uusi avastusi. Mitmeprotsendilise täpsusega määrati kindlaks kaugus Päikesest ehk paika pandud Päikesesüsteemi absoluutsed skaalad (G. Cassini, 18. sajandi algus) ning sai võimalikuks Päikese massi leidmine. Päike. 19. sajandil mõõdeti kaugusi lähimate tähtedeni (F. Bessel jt).

IN seitsmeteistkümnenda keskpaik sajandil pani Newton aluse spektraaluuringutele, lagundades päikesevalguse spektriks, kasutades kolmetahulist prismat. Eelmisel sajandil pandi tähele, et spektri tüübi (ütleme teatud spektrijoonte olemasolu) ja kiirgava aine keemilise koostise vahel on seos. See võimaldas uurida Päikese, planeetide ja tähtede keemilist koostist. Selle töö silmatorkav tulemus oli uue elemendi – heeliumi, perioodilisuse tabeli teise elemendi – avastamine Päikesel. Kõige hämmastavam on see, et heelium avastati Maalt alles pärast selle avastamist Päikesest. See avastus oli suurepärane kinnitus maailma materiaalse ühtsuse ideele.

Möödunud sajandi teisel poolel alustati tööd tähtede spektraalse klassifikatsiooniga. Üks olulisemaid verstaposte selles suunas oli E. Hertzsprungi ja G. Resseli avastus meie sajandi alguses seoses heleduste ehk tähtede kiirgusvõimsuse ja nende spektrite vahel. Sellega lõppes tegelikult tähtede andmete kogumise ja klassifitseerimise periood. Väljakujunenud seoseid tähtede parameetrite vahel pidi seletama tähe struktuuri teooria. See lõpetab kolmanda etapi.

Kindlasti tuleb märkida, et fotograafia leiutamine eelmisel sajandil mängis nii sellel kui ka hilisemal etapil tohutut rolli.

Viimast, kaasaegset etappi meie ideede arengus looduse struktuuri kohta laias mastaabis saab iseloomustada mitme kõige olulisema punktiga. Moodustamine kvantmehaanika võimaldas analüüsida tähtede spektreid ja nende põhjal määrata füüsiline seisund ja täheaine kvantitatiivne elementaarne koostis. Lõpuks viis tuumafüüsika areng tähtede põhiprobleemi – energiaallikate probleemi – lahenduseni (A. Eddington, R. Atkinson, F. Houtermans, G. Bethe, K.-F. Weizsacker). Hilisem areng arvutiteadus võimaldas enam-vähem detailselt arvutada sisemine struktuur tähed. Seega on põhiliselt lahenduse saanud küsimus, mis on ja kuidas tähed asetsevad, ehkki tähtede uurimine pole sellega veel lõppenud. Nad jätkavad olevikku. Etteruttavalt võib öelda, et tähed on probleem, millega tegeldakse veel kaua. Meid ootab ees veel palju avastusi. Selle näide on neutrontähtede avastamine.

Teine kõige olulisem uurimisvaldkond on seotud galaktikate maailma avastamisega. Spiraalsed udukogud olid teada juba eelmisel sajandil, kuid alles 1923. aastal määras E. Hubble usaldusväärselt kindlaks kauguse ühe lähima galaktika – Andromeeda uduni. 30. aastaks olid mõõtmed paika pandud Linnutee. Aastatel 1922-1924. meie kaasmaalane A.M. Friedman töötas 1915. aastal A. Einsteini loodud üldrelatiivsusteooria alusel välja paisuva universumi teooria. 1929. aastal avastas Hubble seose taanduvate galaktikate kiiruse ja nende kauguse vahel, kinnitades hiilgavalt Friedmani teooriat. Selle suuna kiire areng algas 60ndatel pärast reliktkiirguse ja kvasarite avastamist. Võib-olla on juba meie ajal loodud üks ilusamaid teooriaid - Universumi "vahuse" struktuuri teooria.

Mis veel eristab meie ajastu teadustööd, on seadmete arendamine üle piiri maa atmosfäär kasutades kosmoselaeva. Uurimiseks sai kättesaadavaks kogu elektromagnetkiirguse ulatus – infrapunast gammani. Piltlikult öeldes on aken, mille kaudu info meieni jõuab, muutunud palju suuremaks. Tänu sellele tehtud terve rida suuri avastusi, kuid veelgi rohkem avastusi on alles ees. Võib-olla saame lähiaastatel näha planeete teiste tähtede ümber ja võib-olla õppida midagi elu kohta väljaspool Maad. See oleks suurim sündmus inimkonna ajaloos.

Kokkuvõtteks tahaksin sellel teemal peatuda. Jälgides teaduse arengut pikema aja jooksul, võib märgata teatud korrelatsiooni teaduse tõusuperioodide ja konkreetse ajastu vajaduste vahel. Nii-öelda statistiliselt ei saa selles järelduses kahelda. Ühiskonna ja tootlike jõudude areng mõistagi stimuleerib teaduse arengut ja lausa dikteerib teatud avastusi. Samas võib teaduse areng toimuda suhteliselt iseseisvalt. Selle klassikaline näide on Einsteini looming üldine teooria relatiivsusteooria, mis erinevalt näiteks erirelatiivsusteooriast või kvantmehaanikast "uksele ei koputanud".

Töö lõpp -

See teema kuulub:

Kursuse teema ja eesmärgid

kõrgem asutus kutseharidus.. lõunamaa föderaalülikool.. Kosmosefüüsika osakond..

Kui vajate lisamaterjal sellel teemal või te ei leidnud seda, mida otsisite, soovitame kasutada otsingut meie tööde andmebaasis:

Mida teeme saadud materjaliga:

Kui see materjal osutus teile kasulikuks, saate selle sotsiaalvõrgustikes oma lehele salvestada:

säutsuma

Kõik selle jaotise teemad:

Kursuse teema ja eesmärgid
Selle kursuse teemaks on planeedid, tähed, Päike kui lähim täht ja päikesesüsteem, tähtedevaheline keskkond, meie Galaktika, teised galaktikad, universumite suurstruktuur.

Suures plaanis
Nüüd on raske kindlalt öelda, mis ajendas inimest tähtede vastu huvi tundma - praktilised vajadused või uudishimu. Tõenäoliselt mõlemad, kuigi võimalik, et uudishimu oli

Teadmiste usaldusväärsus megamaailma kohta
Erilisel kohal on küsimus meie teadmiste usaldusväärsuse kohta looduse struktuuri kohta suures plaanis. õppimine kosmoseobjektid, tuleb leppida tohutute vahemaade ja ajaintervallidega

Taevakehade kauguste mõõtmine
Kauguste probleem astrofüüsikas on probleem number üks. Tõepoolest, teatud objektide mastaap sõltub selle lahendusest, seega ka nende objektide struktuur ja seletamisega seotud protsessid.

Kepleri seadused
Lähtudes Koperniku ideest, et planeedid liiguvad ringikujuliselt, püüdis Kepler pikka aega valida orbiitide parameetreid nii, et need vastaksid vaatlusandmetele.

Maa liikumine ümber Päikese
On kolm fakti, mis näitavad otseselt Maa liikumist ümber Päikese. 1. Vaatlused on näidanud, et Päikese nurkkaugus keskpäeval ekvaatorist on üks

Päikesesüsteem
Ülesanne number 10. Hinnake nurkimpulsi suhet, mis on seotud Jupiteri pöörlemisega ümber Päikese ja Päikese ümber oma telje (vt tabeliandmeid lisas 1).

Tsoonirühma planeetide sisemuse struktuur
Milline on planeetide sisemuse struktuur? Enim uuritud on Maa, seega on loomulik alustada Maa sisikonna kirjeldusega. Analoogiliselt Maaga töötatakse välja CGD struktuuri mudelid. Soolestiku sisemine struktuur

Maa keemiline koostis
Otseselt uuritakse maakoore keemilist koostist, seismiliste lainete abil saadakse taas infot Maa sisemuse koostise kohta. Kuidas? Vastavalt sõltuvusele r(r), samuti keskkonna elastsusomadustele ra-st

Maa vanus
Maa vanus on väga oluline parameeter. Selle tundmine võimaldab eelkõige teha valiku Universumi evolutsiooni erinevate mudelite vahel. Kuidas aga määrata Maa vanust? Idee on see määratleda

Hiidplaneetide sisemine struktuur
Nagu juba mainitud, pole hiidplaneetide (PG-de) sisemust otseselt võimalik uurida. Nende uurimistöös mängivad põhirolli teatud üldistel andmetel põhinevad teoreetilised meetodid.

Päikesesüsteemi äärealad
Mis asub väljaspool Pluuto orbiiti? Võib-olla on väljaspool Pluuto orbiiti rohkem planeete. Niisiis, 1992. ja 1993. aastal. Avastati veel kaks planeeti, mille suurused osutusid üsna suureks

Päikese pinna temperatuur
Kiirgava keha temperatuur määratakse kiirgusseaduste abil (vt lisa 1). Esimene meetod on järgmine. Saame kiirgava keha spektri. Seejärel muutes valemis T

Tingimused päikese sügavuses
Tähed, nagu ka planeedid, on hüdrostaatilises tasakaalus. Et näha, kuidas see väide täpselt kehtib, teeme järgmised hinnangud. Oletame esmalt, et

Milles on probleem? Hinnakem päikese soojusenergia varu ETO. See on ilmne

Esitatud küsimuse lahendusele lähenemiseks hinnakem Päikese energiavaru. Selleks on vaja meelde tuletada tuntud

Päikese aktiivsus
Nagu juba mainitud, on Päikese globaalsed omadused püsinud praktiliselt muutumatuna mitu miljardit aastat. Kohalikud võivad aga läbida ajutisi kõikumisi. ühine põhjus sündi

suurusjärk
Vastuvõttev aparatuur registreerib ühe või teise tähe poolt Maal tekitatud valgustuse Em, s.o. energiahulk ajaühikus pindalaühiku kohta mõnes

Tavaliste tähtede spektrid
Tähe spekter, s.o. energia jaotus lainepikkuste vahel on selle kiirguse kõige täiuslikum omadus. Kui tähe spekter on teada, siis integreerides üle lainepikkuse, saab os

Diagrammi spekter - heledus
Meie sajandi alguses lõid Hertzsprung ja Ressel seose tähtede diferentsiaal- ja integraalkarakteristikute vahel, koostades vaatlustulemuste põhjal spektri-heleduse diagrammi (joonis 27;

Kauguste tähtede kauguse määramine
Kaldugem korraks kõrvale tähtede ehituse uurimisest ja pöördugem kauguste probleemi juurde. Kaugused kaugete tähtedeni saab määrata G-R diagrammi abil. Tõepoolest, spektraaltüüp s

Tähtede raadiuste ja masside määramine
GR-diagrammi mõistmiseks on tähtede raadiuste ja masside küsimus väga oluline. Tähtede raadiusi pole võimalik otseselt mõõta, sest tohutute vahemaade tõttu on nende näivad suurused u.

MS tähtede parameetrite fenomenoloogiline seos
Pärast tähtede raadiuste ja masside määramist vaatluste põhjal tekkis küsimus: kas tähe heleduse, selle massi ja raadiuse vahel on seos? Selgus, et selline seos on tõesti olemas.

Probleemi kvalitatiivne käsitlemine
Seos tähtede erinevate parameetrite vahel on saadud eespool empiiriliste andmete põhjal. Esitagem nüüd järgmine küsimus: millised on erinevat tüüpi tähtede struktuuri mudelid? See peaks kohe tegema reservatsiooni: vastus

Ülesande matemaatiline sõnastus
Sõnastame võrrandid, mis kirjeldavad tähtede sisemist ehitust. Tasakaaluvõrrand (2.3): . (4.13)

Sarnasusmeetodite rakendamine
Tähe tasakaaluvõrrandid antud keemilise koostise, teatud tüüpi TNR-i ja energiaülekandemehhanismi korral saab arvuteid kasutades lahendada arvuteid kasutades ja seeläbi tähtede struktuuri arvutada.

Tähtede sisemine struktuur
Täht on väga keeruline looduslik objekt. Seetõttu, nagu eespool mainitud, saab selle struktuuri üksikasjalikult arvutada ainult arvutimeetodeid kasutades. Kuid ka sel juhul

valged kääbused
Ülesanne number 33. Sarnasuse huvides leidke kvalitatiivne seos raadiuse R u ja massi vahel. MS tähest, mille aine allub olekuvõrrandile

Tähtede evolutsioon
Tähtede evolutsiooni probleem on üks põhiprobleeme. See lahendati mõne aastakümne jooksul. Oli ka valesid viise. Seega vihjas ideele HP olemasolu GR-diagrammis

Isokroonid. Kerasparvede vanuse määramine
Jooniselt fig. 42 on näha, et konkreetse tähe asukoha G-R diagrammil määrab selle mass ja aeg, mis kulus tähe süttimise hetkest (tegelikult on muid tegureid, mis mõjutavad

Lähedaste kaksiktähtede evolutsiooni tunnused
Huvi kaksiktähtede probleemi vastu on väga suur. Nende uuringud annavad kõige usaldusväärsemat teavet tähtede masside ja raadiuste kohta, samuti lisateavet, mis võimaldab teil põhjalikumalt kontrollida

Füüsiliselt muutlikud tähed
Ülesanne number 40. Mõõtmete kaalutlustest lähtudes, et luua seos tähe pulsatsiooniperioodi ja selle keskmise tiheduse vahel. Vihje: sõltumatud mõõtmekonstandid, mis

Tähtede evolutsiooni viimased etapid
Tähe lõpliku evolutsiooni määravad mitmed tegurid: tähe mass, selle pöörlemine, magnetväli, olenemata sellest, kas täht on osa tihedast kaksiksüsteemist või mitte, esialgse keemilise koostise järgi. Kaugel

valged kääbused
Punase hiiglase struktuur – degenereerunud südamik keskel ja täispuhutav kest – viitab sellele, kuidas valge kääbus. Kui täht heidab kesta maha, on jäägi parameetrid valged

supernoovad
Ülesanne number 42. Dimensioonikaalutlustest lähtudes leidke supernoova kesta paisumisseadus. Vihje: oletagem, et kestapikendusel on tagajärjed

neutrontähed
Ülesanne nr 45. Hinnake tähe massi ja raadiuse kriitilisi väärtusi, mille aine koosneb täielikult neutronitest. Juhised: 1) nõustuge, et n

Röntgenipulsarid
Eespool räägime raadiopulsaridest. Tuntud on ka röntgenpulsarid (RP-d). See tähendab, objektid, mis kiirgavad röntgenikiirguse vahemikus rangelt perioodilisi impulsse. Ühe neist kiirguse salvestamine

Mustad augud
Ülesanne nr 50. Arvutage tähe raadius rg massiga M, mille juures valgus temalt välja ei pääse (J. Michel, P. Laplace). Hinda r