Koolieelse lasteasutuse logopeedi kabineti töö lühikirjeldus. õppeaasta logopeeditoa pass. Metoodiline ja erikirjandus

Pass

logopeediline tuba

Lühike kirjeldus

Üldpind - 15 ruutmeetrit. m. Kontor pakub 1 töökohtõpetaja ja 4 töökohta lastele.

Logopeedilises ruumis toimuvad individuaal- ja rühmatunnid 1.-7.klassi õpilastega.

Peamine töövaldkonnad,

viidi läbi logopeedilises ruumis

logopeediline uuring;

logopeedilise abi individuaalsete programmide ja rühmatöö plaanide koostamine;

läbiviimine üksikute ja rühmatunnid;

õpetajate ja lapsevanemate nõustamine;

dokumendihaldus.

Kabineti varustus

№ p/p

Nimi

Kogus

Arvutilaud

Töölauad

Toolid

Mööbli sein peegliga

Logopeediline laud peegliga

Sülearvuti

Printer

juhatus

Joonistuslaud

Magnetplaat

Laualamp

Seep, rätik

Valamu

Vaip põrandale

Massaažipallide korv

Prügikast kaane ja pedaaliga

Logopeedi dokumentatsioon

№ p/p

Nimi

Õiguslik raamistik. Vene Föderatsiooni seadused.

Logopeediatoa tööd reguleerivad määrused ja dokumendid. Logopeedi funktsionaalsed tööülesanded.

Haridusosakonna korraldus logopeediliste keskuste avamise kohta.

Logopeeditoa pass.

Logopeedilistel tundidel osalemise register.

Journal of Oral and kirjutamine

Kõnekaardid igale lapsele.

Iga logopunktile määratud õppeasutuse kõnepuudega õpilaste nimekiri.

Praktikantide nimekirjad logopeediliste rühmade järgi.

Logopeedi aastaplaan.

Logopunkti registreeritud laste nimekirjad.

Lepingud kõnekeskusesse registreerunud laste vanematega.

Individuaalse logopeedilise töö perspektiivplaanid.

Perspektiivsed tööplaanid rühmatööks.

Sülearvuti dünaamika kõne arengõpilased.

Tunniplaanid.

Õpetaja-logopeedi töögraafik.

Ajakava

Logopeedi töö tsüklogramm.

Rühmatundide ajakava, kinnitab kooli direktor.

Iga õpilasrühma päeva(tunni)tööplaanid.

Logopeediliste tundide kokkuvõtted.

Konsultatsioonide ajakiri.

Logopeedi töö aastaaruanne

Materjalid kõne leksikaalse ja grammatilise struktuuri ning sidusa kõne kujundamiseks

№ p/p

Nimi

Logopeedilised kaardid teemapiltidega erinevatel leksikaalsetel teemadel:

Putukad

Meie metsade linnud

linnalinnud

Lemmikloomad ja nende imikud

Mereelukad

looduslik fenomen

Aastaajad

Transpordivahend

Kodu turvalisus

Ohutu käitumine looduses

Elukutsed

Muusikariistad

Nõud

elektriseadmed

Riie

Mütsid. Kingad

Mänguasjad

Emotsioonid

Tervise ABC

Geomeetrilised kujundid

Materjal häälikuoskuse arendamiseks - täheanalüüs ja süntees ning kirjaoskus

№ p/p

Nimi

Kirjade kassad on individuaalsed.

Liivakast, mannapuder kirjade kirjutamiseks.

Lõika kaardid "Kogu kiri".

Kirjade kaust.

Silbidega kaardid.

Seinatoetus "Tähestik".

Seinalint "Vokaalid ja kaashäälikud".

Magnetlõuend tähtedest sõnade tegemiseks.

Tekstid lugemistehnika testimiseks.

Raamatud, mida lugeda.

Lugemiseks mõeldud tekstidega pildid.

arvutiesitlused

№ p/p

Esitluse nimi

Sõnad helidest

Logopeediline album

Hariduslikud ristsõnad logopeedias

Arvuti logopeedilised programmid

№ p/p

Programmi nimi

Logopeediline simulaator häälduse korrigeerimiseks "DELTA-142"

Materjalid ja seadmed näoilmete, kõnehingamise korrigeerimiseks artikuleeriv motoorika ja hääldus, sõna silbiline struktuur

№ p/p

Nimi

Piltidega kaustad liigendvõimlemiseks.

Valik pilte liigendvõimlemiseks.

Praktiliste materjalide kogumik liigendvõimlemiseks.

Seina käsiraamat "Helide majad".

Seina käsiraamat "Liigendusvõimlemine".

Spaatlid

Lavastussondid

massaaži sondid

Mänguasi kõnehingamise arendamiseks

Toru artikulatsiooniaparaadi arendamiseks

Laste treeningspiromeeter

Arenguabivahendid peenmotoorikat

№ p/p

Nimi

Nukukomplekt "Rõõmsameelne jutuvestja"

Nöörimisabivahendid: "Postiauto", "Akvaarium".

Pildid, millel on kujutatud sõrmede võimlemisharjutusi.

Plastiliin.

Värvilised pliiatsid ja värvid.

Šabloonid.

Pildid värvimiseks ja viirutamiseks.

Liivakast.

Materjalid sõrmede isemassaažiks.

Treeningmasin "Siil" sõrmede ja käte massaažiks.(massaažipall)

Mosaiik

Nööbid, väikesed esemed ja mänguasjad

Materjalid ja seadmed foneemilise kuulmise arendamiseks ja kujunemiseks foneemiline taju(foneemide eristamine)

№ p/p

Nimi

Seade foneemilise kuulmise arendamiseks "Elephon"

Album piltidega - sõnade paronüümid.

Albumid piltidega helide eristamise kohta.

Aitab eristada mitte kõne helid: tamburiin, piip, vile.

Materjalid kõrgemate vaimsete funktsioonide arendamiseks

№ p/p

Nimi

Kogus

Mõistatused.

Domino.

Mosaiik.

Lasteraamatud piltidel:

“Mõistlused mõistusele. Arendame mõtlemist.

"Visuaalne tähelepanu ja taju".

Loto

Hariv lauamäng

Õppemäng "ABC + Aritmeetika"

Õppemäng "Kasva beebi"

Paelad "Mail"

Paelad "Akvaarium"

Logopeedilise läbivaatuse vahendid

№ p/p

Nimi

Kogus

Suulise läbivaatuse peegel

Peegel jaoks individuaalne töö

Labori stopper

Logopeedilised massaaži sondid

Sondide kõneteraapia lavastus

Massaažipall

Liivakell 15 min

Steriliseerimisseadmed

№ p/p

Nimi

Kogus

Logopeediliste sondide sterilisaatorGERMIXSB1002

Metoodiline kirjandus

Nimi

T.B. Filicheva, N.A. Chevelev "Logoteraapia alused". M: Valgustus, 1989

L.S. Volkova, S.N. Shakhovsky "Logoteraapia". M6 Vlados, 2002

G.V. Chirkin, Laste kõne uurimise meetodid. Käsiraamat kõnehäirete diagnoosimiseks. M: ARKTI, 2005

ON. Hegelia "Puudude parandamine koolilastel ja täiskasvanutel." M: Vlados, 2001

L.N. Efimenkova, G.G. Misarenko "Korraldus ja meetodid korrigeeriv töö logopeed kooli kõnekeskuses. M: Valgustus, 1991

M.F. Fomitšev "Laste haridus õige hääldus". M: Valgustus, 1981

Didaktiline materjal vene keele kohta. M: Valgustus, 1976

lõbus kool eelkooliealistele lastele M: Zvezda, 1993

E.L. Krutiy "Maagiline kõneteraapia". M: Stalker, 2000

E.S. Slepovitš "Kõne kujunemine koolieelikutel hilinemisega vaimne areng". Minsk: Rahva Asveta, 1989

A.A. Guskova "6-7-aastaste laste monoloogkõne arendamine". linn, Volgograd, 2010

A.R. Muller, G.V. Tsikoto “Laste haridus, kasvatus ja tööõpetus sügav rikkumine intellekt". M: Pedagoogika, 1988

T.G. Golubova "Kõne foneetilise poole rikkumiste parandamine koolieelikutel." S-P: Sojuz, 2000

A.V. Yastrebova "Õpilaste kogelemise korrigeerimine". M: Valgustus, 1980

V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko "Eesmised logopeedilised tunnid FFN-iga laste ettevalmistusrühmas". (2-3 osa). M, 2000.

V.V. Konovalenko "Kasvataja parandustöö ettevalmistamisel logopeediline rühm". M: 2001

L.V. Zubarev "Kirjutamise parandamine 1.-2.klassi tundides". Volgograd, 2008

V.A. Sumarokov" Juhised: neeldumise optimeerimine õppematerjal vaimse alaarenguga kooliõpilaste mälu arengut arvestades. M, 1986

O.A. Stepankov "Logopeedilise töö korraldamine koolieelsetes lasteasutustes". M: Sfera, 2004

V.A. Novikov "Substantiivide käändelõpude kasutamise rikkumiste diagnoosimise ja parandamise metoodika." S-P: Karo, 2006.

ON. Abramova “Keeleanalüüsi ja -sünteesi rikkumiste ületamine. logopeedilised tunnid 1-3 klass. Volgograd, 2011

T.A. Vorobjeva, O.I. Krupenchuk Artikulatsioonivõimlemise logopeedilised harjutused. S-P, 2011

I.V. Efimova "Loogikatunnid 3. klassile". M, 20012.

Logopeediliste märkmike komplekt "Helide juurde"

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 5,2000

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 6,2000

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 1, 2005.a

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 2,2001

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 5,2001

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 1,1997

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 2,1997

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 3,1997

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 6,1997

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 4, 2010

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 4, 2003.a

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 3, 2003.a

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 5,2003

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 1, 2002.a

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 2, 2002.a

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 3,2002

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 1, 2004

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 2, 2004.a

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 2,1995

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 6,1995

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 6,1996

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 1,1996

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 3,1994

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 3,1993

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 5,1993

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 6,1993

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 4,1986

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 3,1989

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 2,1989

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 1,1988

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 4,1988

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 5,1987

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 5,1978

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 3,1983

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 2, 1983. a

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 3,1984

Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Defektoloogia" nr 3, 2000.a

Pass

logopeediline tuba

Lühike kirjeldus

Üldpind on 14 ruutmeetrit. m Kontoris on 1 töökoht õpetajale ja 4 töökohta lastele.

Logopeedilises ruumis toimuvad individuaal- ja rühmatunnid 1.-7.klassi õpilastega.

Büroopind on tinglikult jagatud tsoonideks:

Artikulatiivse motoorsete oskuste arendamine ja helide tekitamine.

Kõnehingamise areng.

Peenmotoorika.

Kõnehelide automatiseerimine.

Kõnehelide eristamine.

Leksikaalse ja grammatilise struktuuri ning koherentse kõne korrigeerimine.

Kirjaoskus, lugemis- ja kirjutamisprotsesside rikkumiste korrigeerimine.

Parandus vaimsed protsessid.

Visuaalsed abivahendid.

Õpetaja ja TCO töökoht.

Õppeprotsessi metoodiline tugi.

Üldine motoorika.

Peamised töövaldkonnad

viidi läbi logopeedilises ruumis

logopeediline uuring;

logopeedilise abi individuaalsete programmide ja rühmatöö plaanide koostamine;

individuaal- ja rühmatundide läbiviimine;

õpetajate ja lapsevanemate nõustamine;

dokumendihaldus.

Kabineti varustus

№ p/p

Nimi

Kogus

Töölaud

Arvutilaud

Töölauad

Toolid

laud

Laste toolid

mööbli sein

Seina peegel

Peegel indiviid

Arvuti

riiul

juhatus

seinakell

Seinavalgusti

Seep, rätik

Logopeedi dokumentatsioon - 12 tsoon

№ p/p

Nimi

Õiguslik raamistik. Vene Föderatsiooni seadused.

Õppeasutuse logopeedilise ruumi tööd reguleerivad määrused ja dokumendid. Õppeasutuse õpetaja-logopeedi funktsionaalsed tööülesanded.

Õppeasutuse õpetaja-logopeedi dokumentatsiooni näidised.

Logopeeditoa pass.

Kabineti renoveerimisplaan.

Logopeedilistel tundidel osalemise register.

Logopeedilist abi vajavate laste register.

Kõnekaardid.

Parandus-logoteraapia tundidesse registreerunud õpilaste nimekiri.

Praktikantide nimekirjad logopeediliste rühmade järgi.

Logopeedi aastaplaan.

Logopeedi tööplaan kooli õpetajatega.

Logopeedi tööplaan õpilaste vanematega.

Individuaalse logopeedilise töö perspektiivplaanid.

Perspektiivsed tööplaanid rühmatööks.

Logopeedilised tugiprogrammid puuetega lastele.

Märkmikud õpilaste kõnearengu dünaamika kohta.

Tunniplaanid.

Õpetaja-logopeedi töögraafik.

Professionaalse arengu plaan.

Planeerige kooliväline tegevus.

Logopeedi töö aruanne mineviku eest õppeaasta. Analüütiline viide aruandele.

Kaust "Töö logopeedi vanematega".

Kaust "Õpetaja-logopeedi avatud tunnid".

Kaust "Logopeediõpetaja suhe kooliõpetajatega."

Kaust "Uuendused ja pedagoogilise kogemuse levitamine".

Kaust logopeediliste nurkade materjalidega.

Märkmik õpetaja-logopeedi ja õpetaja-psühholoogi suhtlusest.

Logopeedi avatud tundide ja konsultatsioonide arvestuse ajakiri.

Õpetajate tundide ja tundide külastuste plaan.

Kaust "Paranduspedagoogika".

Logopeedilise uuringu materjalid - 12 tsoon

№ p/p

Nimi

Logopeedilise uuringu materjalid Trubnikova N.M. järgi.

Optilise düsgraafia tuvastamise meetodid üldhariduskooli õpilastel. Autorid: O.V. Eletskaja, N. Yu. Gorbatšovskaja.

Peenmotoorika diagnoosimine lastel.

Düsartriaga laste uurimise skeem kõnehäiretega laste psühholoogilise ja logopeedilise uurimise meetodil G.A. Volkova.

Logopeedilise ekspertiisi kaart O. Prikhodko järgi.

Parandus- ja logopeedilise töö jälgimine.

Praktilised materjalid laste suulise kõne uurimiseks vastavalt T.A. Fotekova.

Õpilaste kõne uurimise protokolli ülesehitus.

Õpilaste suulise kõne arengu jälgimine.

Albumid visuaalse materjaliga logopeediliseks uuringuks vastavalt O.B. Inšakova:

"Häälduse uurimine".

"Foneemilise taju uuring, foneemiline analüüs ja süntees, foneemilised esitused".

"Uuring sõna silbi struktuurist".

"Sõnavara uuring".

"Kõne grammatilise struktuuri uuring".

"Iseseisev kõne".

Materjalid näoilmete, kõne hingamise, artikulatsiooni motoorika ja heli häälduse, sõna silbi struktuuri korrigeerimiseks - 1, 2, 4 tsooni

№ p/p

Nimi

Piltidega kaustad liigendvõimlemiseks:

"Lõbus võimlemine"

"Tru-la-la."

"Tra-la-la" keelele.

Valik pilte liigendvõimlemiseks.

Kaust "Heli ja tähed" piltide-helide (tähtede) sümbolitega.

Praktiliste materjalidega kaust liigendvõimlemiseks.

Kaust "Õige hääldus".

Füüsiliste minutitega kaust.

Praktilised materjalid individuaal- ja rühmatundideks

üld-, peen- ja artikulatsioonimotoorika, miimika, kõnehingamise ja hääle, leksikaalsete teemade diktsiooni arendamisest.

Kaust liigendusprofiilide ja vile, susisemise, kõlavate helide sümbolitega [p], [l].

Piltidega kaustad helide artikuleerimiseks ja lavastamiseks:

[l];

[R];

vilistavad helid.

Kaust artikulatsiooniharjutuste ja nende sümbolite piltidega.

Kaust "Helide liigendamine graafilises pildis".

Kaust "Onomatopoeia".

Piltidega mapp näoilmete ja emotsioonide arendamiseks ja korrigeerimiseks.

Abivahendid kõnehingamise arendamiseks: lumehelbed, liblikad, kalad, viled, õhupallid, suupillid, mullid jne.

Lauamängud helide automatiseerimiseks: "Siil", "Rakett", "Lill", "Masin", "Imekuusk".

Praktiliste materjalidega kaust: "Vokaalid".

Piltide kogud täishäälikute jaoks.

Praktiliste materjalidega kaustad helide automatiseerimiseks:

[ l] , [ l"] ;

[ R] , [ R"] ;

vilistamine;

susisemine.

Piltidega kaustad helide automatiseerimiseks:

[ l] ;

[j];

[ R] ;

vilistamine;

[ w], [ ja] ;

susisemine.

Album "Pildid helide automatiseerimiseks".

Heliautomaatika töövihikud:

[ Koos] ;

[ Koos], [ koos"] ;

[ h], [ h"], [ c] ;

[ l], [ l"] ;

Foneetilised lood ja muinasjutud. 1. osa. Helid [a], [y], [m], [k], [o], [s], [l], [n] ";

Foneetilised lood ja muinasjutud. 2. osa. Helid [i], [w], [t], [x], [h], [b], [g], [n]”.

Heliautomaatika mängude valikud:

[ To], [ G], [ X], [j];

[ R], [ R"], [ l], [ l"] ;

vilistavad helid;

susisevad helid.

Kaust "Prosoodia".

Mängud sõna silbistruktuuri parandamiseks:

"Rong".

"Püramiid".

Kuubik, helmed sõna silbistruktuuri parandamiseks.

Mängud "Nupud", "Labürint" helide automatiseerimiseks ja sõna silbistruktuuri parandamiseks.

Spaatlid ja lavastussondid.

Mänguasjad ja pildid on helide sümbolid, helide automatiseerimiseks ja eristamiseks.

Seina käsiraamat "Helide majad".

Seina käsiraamat "Liigendusvõimlemine".

Kasu peenmotoorika arendamiseks - tsoon 3

№ p/p

Nimi

Nööbid, väikesed esemed ja mänguasjad.

Nöörimisabivahendid: "Matryoshka", "Pitsitahvel".

Pildid, millel on kujutatud sõrmede võimlemisharjutusi.

Plastiliin.

Värvilised pliiatsid ja värvid.

Šabloonid.

Pildid värvimiseks ja viirutamiseks.

Liivakast.

Materjalid sõrmede isemassaažiks.

Treeningmasin "Siil" sõrmede ja käte massaažiks.

Treeningmasinad sõrmede ja käte jõu arendamiseks.

Mosaiigid.

Kontod.

Materjal foneemilise kuulmise arendamiseks ja foneemilise taju kujunemiseks (foneemide eristamine) - tsoon 5

№ p/p

Nimi

Abivahendid kõneväliste helide eristamiseks: tamburiin, torupill, vile, suupillid, erineva täidisega pudelid, kõlavad mänguasjad.

Visuaalne materjal kõnehelide kõrguselt eristamiseks.

Visuaalne materjal rütmiliste jadade eristamiseks.

Album piltidega - sõnade paronüümid.

Lauamängud helide eristamiseks: “Majad helideks”, “Aita Malvinat”, “Malvina või Pinocchio?”, “Lennukis või bussis?”, “Suured ja väikesed kellad”.

Albumid piltidega helide eristamise kohta.

Kaustad koos praktiline materjal helide eristamiseks:

[ s] – [ Ja] ;

[ h] – [ Koos] ;

[ Koos] – [ c] ;

[ w] – [ ja] ;

[ h] – [ w] ;

[ w] – [ sch] ;

[ h] – [ sch] ;

[ Koos] – [ w] ;

[ h] – [ ja] ;

[ sch] – [ koos"] ;

[ h] – [ c] ;

[ Koos] – [ h] ;

[ l] – [ l"] ;

[ l]–[j];

[ l] – [ juures], [ V] ;

[ R] – [ l] ;

helilised ja hääletud kaashäälikud.

Mängude valik helide eristamiseks:

vilistamine ja susisemine;

[ R] – [ l] ;

erinevad helid.

Materjalid kõne leksikaalse ja grammatilise struktuuri ning sidusa kõne kujundamiseks - tsoon 6

№ p/p

Nimi

Teemapiltidega kaardid erinevatel leksikaalsetel teemadel.

Leksikaalsete teemade mõistatuste kaardifail:

Talv.

Uus aasta.

Linn.

Transport.

Kevad.

Elukutsed.

Lilled.

Kala.

Maja.

Mööbel.

Kool.

Põhja ja kuumade maade loomad.

Köögiviljad.

Puuviljad.

Sügis.

puud.

Marjad.

Riie.

Kingad.

Nõud.

Toit.

Mets- ja koduloomad.

Talvivad, ränd- ja kodulinnud.

Putukad.

Seened.

Mänguasjad.

Nukk.

Mänguasjad.

Kaustad on erinevad:

"Eessõnad".

"Logoteraapiamängud".

"Numbreid".

Tegevussõnad.

"Antonüümid. Ainsuses ja mitmuses."

"Fraas".

"Pakkumine".

"Tekst".

Leksikaalsete teemade kaustad:

"Mänguasjad. Lapsed".

"Transport".

"Taimed. Seened. Lilled".

Elukutsed.

"Köögiviljad".

"Puuviljad".

"Aastaajad. Kevad. Suvi".

"Aastaajad. Sügis. Talv".

"Kehaosad".

"Tööriistad".

"Riie. Kingad".

"Mööbel. Seadmed. Maja".

"Nõud. Tooted".

"Putukad".

"Linnud".

"Metsloomad".

"Lemmikloomad".

"Värv".

Loto:

"Botaaniline".

"Loomaaed".

Mäng "Millal see juhtub?" sõnavara ja sidusa kõne arendamisest teemal "Aastaajad".

Helitähtede analüüsi ja sünteesi ning kirjaoskuse koolituse oskuste arendamise materjal - tsoon 7

№ p/p

Nimi

Kirjade kassaaparaadid.

Kiibid on helide sümbolid.

Heliliin.

Pakkumise skeemid.

Pulgad ja paelad tähtede ladumise jaoks.

Liivakast, mannapuder kirjade kirjutamiseks.

Lõika kaardid "Kogu kiri".

Kirjade kaust.

Silbidega kaardid.

Seinatoetus "Silpide tabel".

Seinatoetus "Tähestik".

Seina käsiraamat "Vokaalid ja kaashäälikud ja tähed".

Trükiseade lõuend tähtedest sõnade koostamiseks.

Kuubikud tähtedega.

Lugemistehnika arendamise simulaatorid “Logoteraapia tähestik. Sõnast lausesse.

Tekstid lugemistehnika testimiseks.

Raamatud, mida lugeda.

Lugemiseks mõeldud tekstidega pildid.

Mängud:

"Me loeme silpides."

"Me laulame silpe."

"Me teeme tähtedest sõnu."

“Silpides lugemine. Treeningaparaat".

Silpidega tabelid sõnade tegemiseks.

Kaustad:

« Heli-tähe analüüs ja süntees.

"Mängime sõnadega. Helitähtede analüüsi ja sünteesi oskuse arendamine.

"Kirjaliku kõne optiliste häirete korrigeerimine".

"Kirjaliku kõne foneemiliste häirete korrigeerimine".

"Parandus grammatilised rikkumised kirjalik kõne".

"Keeleanalüüsi ja kirjaliku kõne sünteesi rikkumiste parandamine".

Materjalid kõrgemate vaimsete funktsioonide arendamiseks - tsoon 8

№ p/p

Nimi

Pusled ja lõigatud pildid.

Domino.

Mosaiik.

Mängud:

"Nilsi imeline teekond metshanedega".

"Jooksta pall."

"Fotojaht".

"Vali aken kuju järgi."

Metoodilised abivahendid:

„Arendame tähelepanu ja loogiline mõtlemine. Lastele vanuses 3-4 aastat. Bortnikova E.F. Töövihik.

"Õppige võrdlema. Lastele vanuses 5-6 aastat. Bortnikova E.F. Töövihik.

“Õpime mängides. Haridusabi vanematele. Alates 5 kuni 6 aastat.

Kaustad:

“Mõistlused mõistusele. Arendame mõtlemist.

"Visuaalne tähelepanu ja taju".

"Mõtlemine".

Arvuti logopeedilised programmid

№ p/p

Programmi nimi

Baba Yaga õpib lugema.

Azbuka Pro

Naeris. Kuidas hiir lugema õppis.

Me loeme ise.

Õpin sõnu lugema.

Kirjaoskuse haridus.

Kiri. Tähtede ühendamine.

Kirjutama õppimine.

Tähtede kirjutamise õppimine.

Tähesõnad.

Tutvume pöökidega.

Õpime tähti.

Lõbusad mängud kõne ja kuulmise arendamiseks.

Õppige õigesti rääkima 1.

Õppige õigesti rääkima 2.

Heli[ Koos] .

Heli[ h] .

Heli[ R] .

Rasked helid (audioprogramm).

Logopeedilised laulud.

Lastelaulud.

Treenime mälu.

Vaimsete protsesside korrigeerimine 5-6-aastastele lastele.

Vaimsete protsesside korrigeerimine 6-7-aastastele lastele.

Vaimsete protsesside korrigeerimine 7-9-aastastele lastele.

Parim tähestik tähtede riigis.

arvutiesitlused

№ p/p

Esitluse nimi

Silpides lugema õppimine.

Arendame lugemisoskust.

Lugemiskiirus.

Sõnade häälik-silbiline analüüs.

Kirjad.

Tähed "elavates" piltides.

Tru-la-la.

Artikulatoorne võimlemine heli [s] jaoks.

E täht.

I kiri.

Heli ja täht I.

U täht.

Heli ja U-täht.

Heli ja täht E.

Heli ja täht A.

Heli ja täht O.

Heli ja täht Y.

Diferentseerimine Sh-Zh.

Eristada helisid[ w]-[ ja] .

Eristada helisid[ Koos]-[ c] .

Eristada helisid[ sch]-[ koos"] .

Helide eristamine[ l]-[ R] .

Heli [g] automatiseerimine lausetes ja tekstis.

Mesilase Juju seiklused.

Heli- ja silbianalüüs heli automatiseerimisel [g].

Heli- ja silbianalüüs hääliku [g] automatiseerimisel lausetes.

foneetilised lood. Heli[ h] .

foneetilised lood. Heli[ c] .

Heli [w] automatiseerimine sõnades ja lausetes.

Heli[ w] .

Heli- ja silbianalüüs heli automatiseerimisel [w].

Üldised sõnad heli automatiseerimisel [w].

Peenmotoorika arendamine susisemise automatiseerimisel.

labürint peal[ l] .

Nimisõnade mitmuse moodustamine heli automatiseerimisel [l].

Mälu areng heli [l] automatiseerimisel suletud silbis.

Mälu areng sõnades heli [l] automatiseerimisel.

foneetilised lood. Heli[ l] .

Artikulatoorne võimlemine ja heli [p] automatiseerimine silpides.

Mälu arendamine heli [p] automatiseerimisel pöördsilbis.

Mälu areng sõnades heli [r] automatiseerimisel.

Mälu arendamine heli [r] automatiseerimisel lausetes.

Heli [r] automatiseerimine sõnades.

Heli [p] automatiseerimine lausetes ja tekstis.

Heli [p] automatiseerimine ühendatud kõnes.

Nimisõnade mitmuse moodustamine heli automatiseerimisel [p].

Heli- ja silbianalüüs hääliku automatiseerimisel [p].

Kõlab [b], [b "], täht Bb.

Helid [g], [g "], täht Gg.

Kõlab [in], [in "], täht Vv.

Helid [d], [d "], täht Dd.

Kõlab [t], [t "], täht Tt.

Helid [n], [n "], täht Hn.

Kõlab [x], [x "], täht Xx.

Heli ja täht Ss.

c].

Heli- ja silbianalüüs heliautomaatikas [c

Üldistus heli [de] automatiseerimisel.

Heliautomaatika [c] sõnades, lausetes ja tekstis.

Heli- ja silbianalüüs heli automatiseerimisel [h].

Liblikad. Hingamise arendamiseks.

Sõna silbistruktuuri moodustamine 1.

Sõna silbistruktuuri moodustamine 2.

Antonüümid (6 ettekannet).

Onomatopoeesia. Kork-tass.

Tegusõnade õppimine (2 ettekannet).

Me kutsume mänguasju.

Soovitussõnad.

Kõne arendamine 1.

Kõne arendamine 2.

Märksõnade põhjal loo koostamine.

Loo kirjutamine teemal "Transport".

Kõneteraapia õpikud ja teatmeteosed

№ p/p

Nimi

Borzinets N.M., Šehovtsova T.S. Logopeedilised tehnoloogiad. Õppevahend.

Volkova L.S. kõneteraapia.

Lalaeva R.I. Logopeediline töö korrektsiooniklassides.

Paramonova L.G. logopeedia kõigile.

Polyakova M.A. Logopeediline enesejuhend. Universaalne juhend.

Rau E.F., Sinyak V.A. kõneteraapia. Käsiraamat pedagoogiliste koolide õpilastele.

Roždestvenskaja V.I., Radina E.I. Kasvatus õige kõne lastel koolieelne vanus.

Seliverstov V.I. Logopeedi mõiste- ja terminoloogiline sõnastik.

Õppevahendid

Dokumentatsioon, planeerimine, töökorraldus

Mazanova E.V. "Kooli logopunkt".

Logopeediline uuring

Volkova G.A. Kõnehäiretega laste psühholoogilise ja logopeedilise uurimise meetodid. Diferentsiaaldiagnostika küsimused.

Fotekova T.A. Katsemeetod suulise kõne diagnoosimiseks nooremad koolilapsed.

Häälduse korrigeerimine

Arkhipova E.F. Korrigeerivad ja logopeedilised tööd kustutatud düsartria ületamiseks.

Arkhipova E.F. Logopeediline massaaž düsartria korral.

Bein E.S. Kõne taastamine afaasiaga patsientidel.

Beltjukov V.I. Laste kõnehelide assimilatsioonist.

Volkova G.A. Mängutegevus koolieelikute kogelemise kõrvaldamiseks.

Vygodskaya I.G. Eelkooliealiste laste kogelemise kõrvaldamine mängus.

Gridchina N.I. Kõne viis minutit.

Kogelemine teismelistel. Comp. Buyanov M.I.

Iltyakova N.E. Lavastussondid heli häälduse korrigeerimisel.

Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Frontaalsed logopeedilised tunnid ettevalmistusrühmas FFN-ga lastele.I, IIIperiood.

Krupenchuk O.I. Okei. Sõrmemängud lastele.

Limanskaja O.N. Logopeediliste tundide kokkuvõtted. Esimene õppeaasta.

Häälehäired lastel. Ed. Lyapidevsky S.S. ja Shakhovskaya S.N.

Kõnehäired koolieelikutel Comp. Belova-David R.A.

Esseed kõne ja hääle patoloogiast. All re. Lyapidevsky S.S.

Povarova I.A. Kogelemise korrigeerimine mängudes ja treeningutes.

Povarova I.A. Kogelejate töötuba.

Pozhilenko E.A. Helide maagiline maailm.

Rževskaja S.I. Logopeedia viis minutit.

Roždestvenskaja V.I., Pavlova A.I. Mängud ja harjutused kogelemise korrigeerimiseks.

Jutud rõõmsast keelest.

Taptapova S. Häälehäirete korrigeerimine ja logopeediline töö.

Õppige õigesti rääkima. 2 osas.

Yurova R.A. Hääldusoskuste kujundamine vaimupuudega õpilastel.

Kõne leksikogrammatiline struktuur, seotud kõne

Aksjonova A.K., Galunchikova N.G. Õpilaste kõne arendamine grammatika- ja õigekirjatundides eri(parandus)koolide 5.-9.VIIIlahke. Juhend õpetajale.

Andreeva N.G. Logopeedilised tunnid nooremate õpilaste sidusa kõne arendamiseks. Pakkumine. Tekst.

Barrannikov I.V. jne Vene keele piltsõnastik.

Batyaeva S.V., Savostyanova E.V. Album kõne arengust kõige väiksematele.

Boyko K.D., Lavrova L.V. Kõnearendus, 3. klass.

Boitsova A.F. ja teised.Vene keele "vene keele" arendamise juhend koos illustratsioonidega erinevatel leksikaalsetel teemadel.

Bortnikova E.F. Loome piltidest lugusid. Märkmik sidusa kõne arendamiseks.

Volodina V.S. Album kõne arengust.

Volodina N.V. ma räägin ilusti. 1. osa.

Vorobjova V.K. Süsteemse kõne alaarenguga laste sidusa kõne arendamise meetodid.

Efimenkova L.N., Sadovnikova I.N. Sidusa kõne kujunemine oligofreeniaga lastel.

Zabrodina L.V., Renizruk E.S. Tekstid ja harjutused eelkooliealiste ja algkooliealiste laste leksikaalsete ja grammatiliste kõnehäirete korrigeerimiseks.

Mängud logopeedilises töös lastega. Ed. IN JA. Seliverstov.

Mängud ja harjutused kõne üldoskuste arendamiseks.

Kozyreva L.M. Reisige juhtumite riiki. Märkmik logopeediliste tundide jaoks.

Kostenko F.D. Didaktiline materjal kõne arendamiseks. 3. klass

Krupenchuk O.I. Õpetage mind õigesti rääkima. Tunnid kõne kui süsteemi kujunemisest erinevatel leksikaalsetel teemadel.

Tkachenko T.A. Sidusa kõne kujunemine ja arendamine 4-6-aastastel koolieelikutel.

Valige õige soovitus.

Pongilskaja A.F. Kõne arendamise õpik.

Kõne. Kõne. Kõne. Ed. T.A. Ladyzhenskaja.

Sayakhova L.G., Khasanova D.M. Illustreeritud vene keele temaatiline sõnaraamat.

Senachina T.A. jne Kõne areng.

Sozonova N.N., Kutsina E.V. Aastaaegade lood. Märkmik sidusa kõne arendamiseks.

Usvayskaya A.V., Stepanova T.I. Vaatluste päevik.

Khudenko E.D., Kremneva S.N. Kõne areng. Õpik erikoolidele (paranduskoolidele)VIIIlahke. 1 klass.

Khudenko E.D., Fedorova G.A. Kõne areng. Õpik erikoolidele (paranduskoolidele)VIIIlahke. 2. klass

Shvaiko G.S. Mängud ja mängu harjutused kõne arendamiseks.

Heli-tähtede analüüs ja süntees, kirjaoskuse koolitus, kirjutamishäirete korrigeerimine

Aksenova A.K., Yakubovskaya E.V. Didaktilised mängud vene keele tundides abikooli 1.-4.

Bekiševa Z.I. Kirjaliku kõne korrigeerimine koolilastel.

Bortnikova E.F. Arendame lugemis- ja kirjutamisoskust. 1. osa. Töövihik.

Bortnikova E.F. Õpime tähti. 2. osa.

Bortnikova E.F. Imeõpetus. Arendame lugemisoskust.

Praimerid:

- Žukova N.S.

- Voronkova V.V., Kolomytkina I.V.

- Krylova N.A. ja jne.

Burnina E.D. Sellised sarnased erinevad tähed.

Vanyukhina G.A. Rechetsvetik.

Voronkova V.V., Pushkova I.E. Lugemine. Õpik 2. klassile (paranduskoolidVIIIlahke.

Vorontsova T.A. ja jne. Diferentseerimine a-o. Tööriistakomplekt Optilis-kineetilisest düsgraafiast ülesaamise kohta noorematel kooliõpilastel.

Gaydina L.I., Obukhova L.A. logopeedilised harjutused. 1-4 klassi.

Goretski V.G. jt Didaktiline materjal kirjaoskuse õpetamise tundideks. Õpilasabi.

Jagame sõnad silpideks. Töövihik.

Durova N.V. Sõnast helini.

Efimenkova L.N. Õpilaste suulise ja kirjaliku kõne parandamine Põhikool.

Efimenkova L.N., Misarenko G.G. Parandustöö korraldus ja meetodid kooli kõnekeskuses.

Efimenkova L.N., Sadovnikova I.N. Düsgraafia korrigeerimine ja ennetamine lastel.

Zakozhurnikova M.L. ja muu vene keel. Õpik rahvakoolide 1. klassile.

Kondratenko O.A., Pestova M.Yu. Helid. Kirjad. Sõnad. Didaktiline materjal häälikute analüüsi ja sünteesi oskuste arendamiseks.

Konovalenko O.M. Õpilaste kirjaliku kõne rikkumiste parandamine madalamad klassidüldhariduskool.

Leonova M.A., Krapivina L.M. Esimesed sammud helide ja tähtede maale.

Mazanova E.V. Agrammaatilise düsgraafia korrigeerimine. Tundide kokkuvõtted logopeedidele.

Mazanova E.V. Parandus akustiline düsgraafia. Tundide kokkuvõtted logopeedidele.

Mazanova E.V. Düsgraafia korrigeerimine keele analüüsi ja sünteesi rikkumiste põhjal. Tundide kokkuvõtted logopeedidele.

Mazanova E.V. Optilise düsgraafia korrigeerimine. Tundide kokkuvõtted logopeedidele.

Nazarova L.K. Aabitsa kaaslane. Raamat täiendavaks lugemiseks tähestikulises perioodis.

Novikova E.V. Logopeediline tähestik. Sõnast lausesse. osaII.

Ožegov S.I. Vene keele sõnaraamat.

Õigekeelsussõnaraamat.

Pyatak S.V. Tunnen ära helid ja tähed. 1. osa.

Pyatak S.V. Ma loen sõnu ja lauseid. 2. osa.

Sadovnikova I.N. Kirjaliku kõne rikkumine noorematel õpilastel.

Sartakova T.V. Kaks võimalust kaashäälikute pehmuse märkimiseks kirjas. Praktiliste harjutuste kogumik.

Diktatsioonide kogumikud.

Sozonova N.N., Kutsina E.V. Arendame lugemisoskust. Töövihik.

Sukhanova A.A. Mõistatuste kasutamine sõnavaratöö. 2. klass 3. klass

Sukach L.M. Didaktiline materjal hääldus-, lugemis- ja kirjutamisvigade parandamiseks noorematel õpilastel.

Turgaeva M.M. Kirjaoskuse haridus. 1 klass. Tunniplaanid. osaII.

Uzorova O.V., Nefjodova E.A. 300 ülesannet ja harjutust vene keeles. 1-2 klassi.

Lugesime ettepanekuid. Töövihik.

Yudin G.N. Kruntvärv.

Yurchishina V.D. Näen, loen, kirjutan.

Õpin lugema. Töövihik. Comp. Trifonova N.M.

Yastrebova A.V. Kõnehäirete korrigeerimine üldhariduskooli õpilastel.

Pass

logopeediline tuba

MBOU "Keskkool nr. 4

Belev, Tula piirkond"

Õpetaja - logopeed: Dorofeeva Ekaterina Vitalievna

Lühike kirjeldus

Logopeediline tuba üldpinnaga 12,0 m2. Büroos on üks töökoht õpetajale, 6 töökohta alarühmatööks lastega ja 2 töökohta individuaaltunnid.

Logopeedilises ruumis toimuvad alarühma- ja individuaaltunnid eelkooliealiste lastega vanuses 6-7 aastat ja õpilastega 1.-4.

Logopeedilise ruumi põhieesmärk on luua föderaalsele haridusstandardile vastavad ratsionaalsed tingimused: arenev objekt-ruumiline keskkond peaks olema sisukas, küllastunud, transformeeritav, multifunktsionaalne, muutlik, ligipääsetav ja turvaline.

Logopeedilised vastuvõtuajad

9.00-16.40

Logopeedilise ruumi kasutamise reeglid

Kontori võtmed kahes eksemplaris (üks logopeedile, teine direktori asetäitjale õpperessursside juhtimise alal)

Büroo märgpuhastus toimub 2 korda nädalas;

Kontorit ventileeritakse iga päev.

Enne ja pärast iga kasutuskorda töödeldakse logopeedilisi sonde ja spaatleid meditsiinilise piiritusega ja sterilisaatoris;

Kontor on varustatud alaga alarühmatunnid, individuaaltundide ala, mänguala;

Tööpäeva lõpus kontrollitakse suletud aknaid, lülitatakse elektriseadmed välja.

Logopeediatuba on mõeldud:

1. Vanemate eelkooliealiste ja nooremate kooliõpilaste kõnearengu diagnostilise uuringu läbiviimine,abistamine õpilaste üldhariduslike programmide väljatöötamisel mitmesugused rikkumised suuline ja kirjalik kõne (esmane).
2. Logopeedi alarühma- ja individuaaltundide läbiviimine lastega.

Korrigeeriva töö ülesanded:

1) Üldise vabatahtlike liikumiste arendamine. Liigutuste staatilise ja dünaamilise organiseerimise, ühelt liigutuselt teisele ülemineku kiiruse ja sujuvuse parandamine.

2) Käe ja sõrmede peente diferentseeritud liigutuste arendamine.

3) Kõne psühholoogilise baasi kujunemine. Kognitiivsete vaimsete protsesside arendamine: tähelepanu, erineva modaalsuse taju ja mälu, mõtlemine, kujutlusvõime.

4) Kõneaparaadi arendamine. Kõneaparaadi artikulatsiooni-, hingamis- ja hääleosa liigutuste staatilise ja dünaamilise korralduse parandamine, nende töö koordineerimine.

5) Miimikalihaste arendamine. Lihastoonuse normaliseerimine, ilmekate näoilmete kujunemine.

6) Õige helihäälduse kujundamine. Lavastus, helide automatiseerimine, nende eristamine.

7) Foneemiliste protsesside areng. Õpitakse ära tundma, eristama, esile tõstma kõnes häälikuid, silpe, määrama sõnas häälikute ja silpide koha, arvu ja järjestuse.

8) Sõna silbistruktuuri moodustamine. Erinevate silbistruktuuridega sõnade häälduse ja analüüsi koolitus.

9) Kõne leksikaalse ja grammatilise poole arendamine ja täiustamine. Lausete, loogiliste ja grammatiliste konstruktsioonide mõistmise oskuse kujunemine erineval määral keerukus, täpsustamine, kinnistamine, sõnavara laiendamine leksikaalsetel teemadel, eessõnakonstruktsioonide kasutamise aktiveerimine, sõnamoodustusoskus, kääne, lausete ja juttude koostamine.

10) Kirjaoskuse ettevalmistamine. Hääliku ja tähe seose loomise oskuse, hääliku-tähe analüüsi oskuse kujunemine, pidev lugemine koos loetu tähenduse mõistmisega.

11) Õpilaste üldharidusprogrammide väljatöötamise raskuste õigeaegne ennetamine ja ületamine.

3. Logopeediõpetaja konsultatiivne töö lapsevanematega (vestlused, lapsega individuaalse korrigeeriva töö meetodite demonstreerimine).
4. Õpetaja nõustamistöö - logopeed koos õpetajatega.

Logopeediatoa seadmed

Individuaalse töö tsoon

1. Lamp logopeedilise peegli valgustamiseks kontoris, pikkus 65 cm - 1 tk.

2. Kvartsist sterilisaator logopeedilistele instrumentidele - 1 tk.

3. Lavastussondide komplekt vastavalt L.S. meetodile. Volkovoy 7 tk + kuulsond -1 komplekt.

4. Massaažisondide komplekt 12 tk. (täissuurus) -1 komplekt.

5. Logopeediline laud Lux -1 tk.

6. Jõehobu logopeediline "Zhu-zha" -1 tk.

7. Logopeediline keele "navigaator" -1 tk.

8. Sondi hoidik -2 tk.

9. Kummist-plastikust suu laiendajad - 4 tk.

10. Logopeediline ristmik (Made in USA) - 1 tk

11. Seade oma kõne juhtimiseks ja foneemilise kuulmise arendamiseksSosistabTelefonelement(toodetud USA-s) -2 tk.

12. Roostevabast terasest spaatel, poleeritud - 1 tk.

13. -1 tk.

14. Otsik logopeedilisele masseerijale Z-Vibe keeleõõne masseerimiseks - 1 tk.

15. Sooniline otsik logopeedilisele masseerijale Z-Vibe -1 tk.

16. Illustratsioonidega raamat logopeedilise masseerija Z-Vibe kasutamise kohta -1 tk.

17. Jõuelement Z-Vibe elektrilisele masseerijale

18. Sond heli R seadistamiseks (2 palli) - 1 tk.

Kabineti varustus

1. Üheelemendiline seinaplaat - 1 tk.

3. Kapp jaoks õppevahendid-1 arvuti.

4. Ripppostamendiga õpetaja laud -1 tk.

5. Reguleeritavate jalgadega poolringikujuline laud -2 tk.

6. Individuaalne peegel logopeediliste tundide jaoks 15x21 cm - 6 tk.

7. Lastele mõeldud toolid - 6 tk.

8. Pehmed toolid - 4 tk.

9. Arvuti x 1

10. Logopeediline massaažipall-4 tk.

11. Massöör "Miracle - rull" -4 tk.

12. Seade abiks õige kõnehingamise õpetamisel "Ninaflööt" - 4 tk.

13. Pehme ninaklamber - 4 tk.

14. Keelepiiks "Kloun" -2 tk.

15. Torude komplekt - 2 tk.

16. Seade kõnehingamise arendamiseks - "huulte vile" - 4 tk.

17. Mänguasi kõnehingamise arendamiseks "Lendav pall" -4 tk.

18. Suuõõne kummivorm logopeediliste tundide jaoks -1 tk.

19. Kummikutega pall lapse motoorsete oskuste arendamiseks -1 tk.

20. Mänguasi peenmotoorika arendamiseks "Kapitoshka" -2 tk.

Dokumentatsioon

I . Föderaaltasandi normatiiv-õiguslikud dokumendid (elektrooniline meedia)

Vene Föderatsiooni 10. juuli 1992. aasta seadus N 3266-1 "Haridus" (koos muudatuste ja täiendustega).

Vene Föderatsiooni riikliku peasanitaararsti dekreet 26. märtsist 2003 nr. nr 24 "SanPiN 2.4.1.1249-03 sanitaar- ja epidemioloogiliste eeskirjade ja eeskirjade kehtestamise kohta".

lapse õiguste konventsiooni sätted.

põhiseadus Venemaa Föderatsioon

Määrused töökaitse, ohutuse ja tulekaitse õiguste ja normide kohta.

Vene Föderatsiooni valitsuse määrus "San Pini 2.4.2.28-10 "Sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded haridusasutuste õppetingimustele ja -korraldusele" kinnitamise kohta, 29.12. 2010 nr 189 (Väljavõte).

II . Üldhariduskooli õpetaja-logopeedi tegevuse reguleeriv tugi (elektrooniline meedia)

Vene Föderatsiooni töökoodeks nr 197-FZ, 30. detsember 2001 (muudetud 30. juuni 2006. aasta föderaalseadusega nr 90-FZ) (väljavõte)

Vene Föderatsiooni valitsuse 3. aprilli 2003. a määrus nr 191 "Tööaja kestuse (normtunnid) kohta pedagoogiline töö panuse kohta palgad) õpetajaskond õppeasutused"(muudetud Vene Föderatsiooni valitsuse 1. veebruari 2005. aasta määrusega nr 49 "Vene Föderatsiooni valitsuse teatud aktide muutmise ja kehtetuks tunnistamise kohta") (väljavõte)

Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 27. märtsi 2006. a korraldus nr 69 "Haridusasutuste pedagoogiliste ja teiste töötajate töö- ja puhkeaja iseärasuste kohta" (väljavõte)

Vene Föderatsiooni hariduse seadus (väljavõte)

Vene Föderatsiooni valitsuse 29. oktoobri 2002. aasta dekreet N 781 "Töökohtade, ametite, ametikohtade, erialade ja asutuste loetelude kohta, mille alusel määratakse tööpension ennetähtaegselt" (väljavõte)

Vene Föderatsiooni valitsuse 1. oktoobri 2002. aasta dekreet N 724 “Iga-aastase põhilise pikendatud tasustatava puhkuse kestuse kohta õpetajaskondõppeasutused” (väljavõte)

Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi 7. detsembri 2000. a korraldus N 3570 Määrus “Haridusasutuste õpetajatele kuni üheks aastaks pikaajalise puhkuse andmise korra ja tingimuste määruse kinnitamise kohta” (väljavõte)

III . Logopeediõpetaja kutsetegevuse regulatiivne toetamine üldhariduskooli töötajana (elektrooniline meedia)

Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi kiri 14. detsembrist 2000 nr 2 "Üldharidusasutuse logopeedilise keskuse töökorralduse kohta".

Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi kiri 22. jaanuarist 1998 nr 20-58-07 in / 20-4 “Logopeedide ja hariduspsühholoogide kohta haridusasutustes”.

Õpetus-metoodiline kiri „Logopeediõpetaja tööst koos üldhariduskool". Yastrebova A.V., Bessonova T.P., M., Kogito-keskus, 1996 (Vene Föderatsiooni haridusministeeriumi tellimusel). (Väljavõtted)

Logopeedi sisedokumentatsioon

Ajakiri laste kõnearengu uurimise ja logopeedilistesse tundidesse sattunud laste kõneseisundi dünaamiliste vaatluste kohta.

Lastega rühma- ja individuaaltundides käimise register.

Laste õpilaste kõne arengu individuaalsed kaardid.

Logopeedi aastane tööplaan.

Logopeediõpetaja tööprogramm ja pikaajaline tööplaan õppeaastaks erinevate õpilasrühmadega.

Logopeedi töö tsüklogramm.

Lastega individuaal- ja frontaaltundide ajakava.

Õpilaste töövihikud.

Märkmikud kodutöödeks hääldushäiretega õpilastele (lastel).

Iga-aastased eduaruanded.

Logopeeditoa pass.

Logopeedi tööpäevik

Logopeedilise ruumi ainearenduse keskkond

Hääliku häälduse kujunemine

1. Liigestusharjutused (käsiraamatud)

2. Heliprofiilid (kaust)

3. Helide automatiseerimine sõnades, lausetes, tekstides. Toome kõnesse helid.

4. Kõnehingamisega töötamise eelised

5. Ainepildid kõikidele uuritud helidele

6. Albumid edastatavate helide automatiseerimiseks

7. Tekstid edastatavate helide automatiseerimiseks

8. Kõneteraapia loto edastatavate helide automatiseerimiseks

kuulmis tähelepanu arendamine kõnevälised helid)

1. Helisevad mänguasjad: toru, kõristid, kellad, kriuksuvad mänguasjad.

2. Lahtiste täiteainetega karbid, mis teevad erinevat häält (herned, oad, teravili, jahu).

Foneemilise kuulmise ja taju kujunemine

1. Signaaliringid helide eristamiseks

2. Objektipildid helide eristamiseks

3. Tekstid helide eristamiseks

Diplom

1. Magnettähestik

2. Ettepanekute analüüsi skeemid

3. Teemapiltide komplektid sõnade silpideks jagamiseks

4. Tähtede ja silpide kassa

5. Töövihikud, lihtsad pliiatsid, pastakad tähtede, silpide, sõnade, lausete "trükkimiseks"

6. Seinajuhendid "ABC", "Letters-copy", "City of Sounds".

Sõnaraamatutöö

Ainepildid leksikaalsetel teemadel:

"Mööbel"

"Toit"

"Nõud"

"Putukad"

"Elukutsed"

"Puud"

"Tööriistad"

"Mänguasjad"

"Aastaajad"

"Kodu- ja metslinnud"

"Kodu- ja metsloomad"

"Riided, kingad, mütsid"

"Uus aasta"

"Seened, marjad"

"Sügis"

"Kevad"

"Mereelu"

"Köögiviljad"

"Puuviljad"

"Kosmos"

"Kosmonautika"

"Lilled"

"Leib"

"Kuumade ja külmade maade loomad"

"Transport"

"Teemapildid antonüümide valimiseks"

"Teemapildid sünonüümide valimiseks"

"Mitu sõna"

« Mitmus»

"Üks on palju"

"Sõnamoodustus"

Kõne grammatiline struktuur

1. Eessõnade skeemid

2. Kasu lihtsate ja keerukate eessõnadega lausete koostamisel

3. Kasu kõneosade ühtlustamisel

4. Deformeerunud tekstid

Sidusa kõne arendamine

1. Süžeepiltide seeria

2. Jutupildid

3. Ainepildid võrdlevate ja kirjeldavate lugude koostamiseks

Peenmotoorika arendamine (isiklik või logopeedi enda tehtud)

1. Helmed

2. Paelad

3. Loenduspulgad

4. Mosaiigid

5. Värvilised pesulõksud

6. Massaažipallid, siilipallid, ekspander, trenažöör sõrmede ja peopesade masseerimiseks “Su Jok Balls”

7. Plastiliin

8. Viirutamise šabloonid (kõikidel leksikaalsetel teemadel)

9. Värvilised pliiatsid

Kõnehingamise areng.

1. Liblikate, lumehelveste, lennukite, sultanite, plaadimängijate komplektid.

2. Õhupallid, seebimullid, torud, vatipallid, tennisepallid, suled.

3. Mängud: "Aja pall väravasse", "Lumehelves labakindadelt", "Torm kasti"

Taju arendamine (värv, kuju, suurus).

1. Paarispildid.

2. Erineva pikkusega paelad, köied, pitsid, niidid, pliiatsid, ribad.

3. Loenduspulgad figuuride ladumise jaoks.

4. Tasapinnaliste ja mahuliste geomeetriliste kujundite seinajuhendid.

5. Didaktilised mängud

Ajas orienteerumise arendamine.

1. Erinevate aastaaegade maalid-maastikud.

2. Päevarežiim piltidel: hommik, pärastlõuna, õhtu, öö.

3. Piltide komplekt koos pildiga erinevaid tegevusi inimesed (lapsed) ja looduslik fenomen V erinevad ajad aasta, osa päevast.

Mõtlemise, visuaalse tähelepanu, mälu arendamine .

1. Erinevate konfiguratsioonidega pildid (2, 3, 4 või enama osaga); kombineeritud pildid - pusled.

2. Kokkupandavad mänguasjad: pesitsevad nukud, püramiid.

3. "Imeline kott."

4. "Lärmakad" pildid.

5. Mängud: “Neljanda üleliigse väljajätmine”, “Mis on puudu? ”, „Mida kunstnik ei joonistanud lõpuni? "," Mille poolest nad on sarnased, mille poolest erinevad? ”, „Leia ülaltoodud pildi fragmendid”, „Leia samad”.

6. Klassifikaatorid ülesannete täitmiseks klassifitseerimiseks, üldistamiseks.

7. Piltide komplekt "Nonsense".

Metoodiline ja erikirjandus

1. Diagnostikakomplekt. Nooremate kooliõpilaste logopeediline läbivaatus. 1. osa (1 tükk)

2. Õpetamine ilma piinadeta. Düsgraafia korrigeerimine Segebart G. - mahud

3. Maagilised löögid. Grafomotoorsete oskuste kujunemine. Korrigeerivate ja arendavate materjalide komplekt Zegebart G.M. -1 arvuti.

4. Logopeedilised pildid heli "P" automatiseerimiseks

5. Logopeedilised pildid heli "Z" automatiseerimiseks

6. Logopeedilised pildid heli "C" automatiseerimiseks

7. Logopeedilised pildid heli "Zh" automatiseerimiseks

8. Logopeedilised pildid heli "L" automatiseerimiseks

9. Logopeedilised pildid heli "F" automatiseerimiseks

10. Logopeedilised pildid heli "C" automatiseerimiseks

11. Logopeedilised pildid heli "Ch" automatiseerimiseks

12. Logopeedilised pildid heli "Sh" automatiseerimiseks

13. Logopeedilised pildid helide "Sch ja X" automatiseerimiseks

Büroo raamatukogu esindab logopeedi isiklik fond elektroonilisel kujul.

Boroditš A.M. Laste kõne arendamise meetodid - M .: Haridus, 1989, 96 lk.

Volkova L.S., Lalaeva R.I. Logopeedia. - M .: Haridus, 1989, 147 lk.

Volkova L.S., Seliverstov V.I. Lugeja kõneteraapiast. - M .: Vlados, 1997, 107 lk.

Efimenkova L.N. Algklassiõpilaste suulise ja kirjaliku kõne parandamine.- M .: Haridus, 1989, 105 lk.

Efimenkova L.N., Misarenko G.G. Logopeedi parandustöö korraldus ja meetodid kooli kõnekeskuses.- M .: Haridus, 1991, 100 lk.

Efimenkova L.N., Sadovnikova I.N. Düsgraafia korrigeerimine ja ennetamine lastel. - M.: Valgustus, 1989, 105 lk.

Kobzareva L.G., Rezunova M.P., Yushina G.N. Parandustöö koolilastega, kellel on esimeses hariduse etapis ebateravalt väljendunud üldine kõne alaareng. - Voronež: Õpetaja, 2001, 103 lk.

Kosinova E.M. logopeedi tunnid. – M.: Eksmo, 2005, 154 lk.

Milostivenko L.G. Juhised vigade ja kirjutamise ennetamiseks lastel - Peterburi: Stroylespechat, 1995, 86 lk.

Politova N.I. Algkooliõpilaste kõne areng - M .: Haridus, 1990, 105 lk.

Pyatak S.V. Ma loen sõnu ja lauseid. – M.: Eksmo, 2008, 67 lk.

Rau E.F., Roždestvenskaja V.I. Koolinoorte hääldusvigade parandamine - M .: Haridus, 1989, 105 lk.

Sadovnikova I.N. Kirjaliku kõne rikkumised ja nende ületamine noorematel õpilastel. - M .: Vlados, 1977, 67 lk

Seliverstov V.I. Mängud logopeedilises töös lastega - M .: Haridus, 1989, 100 lk.

Svetlova I.K. Kodune logopeed.- M .: Eksmo, 2005, 67 lk.

Filicheva T.B., Chivileva N.A., Chirkina G.V. Logopeedia alused.- M .: Haridus, 1989, 105 lk.

Fomicheva M.F. - Õige häälduse õpetus lastel. - M .: Haridus, 1981, 56 lk.

õppeaasta logopeedi kabineti töögraafik.

1. Kabineti töögraafik:

Büroo tööplaan õppeaastaks

		Täitmise kuupäev / tähtaeg
I. Metoodiline töö.
	Ettevalmistus kõneks ShMO-s varakult. klassid "Mälu ja kirjaoskus"
	Ettevalmistus kõneks ShMO-s varakult. klassid" Kaasaegsed tehnoloogiad kõnehäirete avastamiseks "
	Ettevalmistus etenduseks lastevanemate koosolek esimene klass "Kirjaoskuse õpetamise eeldused"	septembril
II. Materiaal-tehnilise baasi arendamine.
	Vahetage rippuv tahvel
	vaheta tabeleid
	Vahetada kahepoolse uksega riidekapp
III. Ennetus-, remondi- ja hooldustööd
	lae värvimine	Uuringu lõpus aasta
	seinamaaling	Uuringu lõpus aasta

Mööbli nimekiri

Materiaalsed väärtused

Nimi	Kogus	Märge
Metallist riidepuu
Prügikast
Kardina tüll

Lillepotid

Kütteseade
Salv horisontaalselt
seina peegel
Laste lauapeeglid
Lisavalgustus peegli juures.
Puhas rätik.
Kastid ja kaustad käsiraamatute jaoks

Õppekirjanduse kataloog

Nimi		Ilmumisaasta
L.V. Zubareva Kirjutamise parandamine klassiruumis.	L.V. Zubarev
Logopeedi korrigeeriva töö korraldus ja meetodid kooli kõnekeskuses: Juhend logopeedile.	Efimenkova L.N., Misarenko G.G.
kõneteraapia	Volkova L.S.
	Efimenkova L.N.
Praktiline juhend kõne arendamiseks	O.V. Uzorova, E.A. Nefedov
Logopeedilised tunnid koolilastega	Litvina A.V., Turta
Logopeedilised vormid ja meetodid töötavad düsgraafia korrigeerimisel.	Mazanova E.V.
Lugemis- ja kirjutamishäiretega kooliõpilaste parandusõpe	Sadovnikova I.N.
Vene keel, 1. klass	Poljakova
Vene keel, 1. klass
Vene keel, 2. klass	Poljakova
Vene keel, 2. klass
Vene keel, 2. klass
Vene keel, 3. klass	Poljakova
Vene keel, 3. klass	Poljakova
Vene keel, 4. klass	Poljakova
Vene keel, 4. klass	Poljakova
Diktatsioonide kogu
Diktatsioonide kogu
Diktatsioonide kogu
Kollektsioon kontrollimistööd Vene keeles
Lugeja kõneteraapiast, 1. osa
Lugeja kõneteraapiast, 1. osa
Logopeedi sõnaraamat

Kirjanduslik lugemine, 1 klass
Kirjanduslik lugemine, 2. klass	Sviridova
Kirjanduslik lugemine, 2. klass	Sviridova
Kirjanduslik lugemine, 3. klass	Sviridova
Kirjanduslik lugemine, 4. klass	Sviridova
Algklassiõpilaste suulise ja kirjaliku kõne parandamine	Efimenkova L.N.
Logopeedia koolis	Kukushika V.S.
kõneteraapia	Žukova N.S.
Populaarne kõneteraapia	Gerasimova A.S.
Neuropsühholoogia	Tsvetkova L.S.
Logopeedilised harjutused	Tkachenko T.A.
Koolilaste kõnehäirete diagnoosimine	Fotekova T.A.
Õpetage lastele õiget hääldust	Fomitševa M.F.
Tunni arengud Vene keeles	Dmitrieva O.I.
Viis samm-sammult	Akhremenkova L.A.
Kirjasõna on hinge majakas	Neoradze V
Kooli kõnekeskuse logopeedi korrigeeriva töö korraldus ja meetodid	Efimenkova L.N.
Helide kõnesse panemine	Peregudova T.S.
Helide kõnesse panemine	Peregudova T.S.
Helide kõnesse panemine	Peregudova T.S.
Helide kõnesse panemine	Peregudova T.S.

Logopeediliste tundide didaktilised materjalid ja juhendid

Küsitlus

Hääldusuuring.
Foneetilise taju uurimine, foneemiline analüüs ja süntees, foneemilised esitused.
Sõna silbistruktuuri uurimine.
Sõnavara uurimine.
Kõne grammatilise struktuuri uurimine.
Iseseisva kõne uurimine.
Kirjaliku kõne uurimine, keeleanalüüs.
materjali loendamine.
Jaga pildid 2-4-6 osaks.
Varjatud tähendusega pildid ja tekstid.

Hääliku häälduse kujunemine

Liigestusharjutused (kaardid).
heliprofiilid.
Helide automatiseerimine sõnades, lausetes, tekstides. Toome kõnesse helid.
Abivahendite komplekt kõnehingamisega töötamiseks.
Teemapildid kõigi uuritud helide jaoks.
Albumid edastatavate helide automatiseerimiseks.
Tekstid edastatavate helide automatiseerimiseks.
Helide avaldus (kaardid).
Mängud.
foneetilise taju kujunemine, helianalüüs
Signaaliringid helide eristamiseks.
Objektipildid helide eristamiseks.
Tekstid helide eristamise kohta.
Heli sümbolid.

Diplom

Liigutatav tähestik.
Tähestik piltidel.
Ettepanekute analüüsi skeemid.
Teemapiltide komplektid sõnade silpideks jagamiseks.
Logopeediline kruntvärv.
Nimisõna. Teemapiltide komplektid.
Tegusõna. Teemapiltide komplektid.
Omadussõna. Teemapiltide komplektid.
Adverb. Teemapiltide komplektid.
Numbrid. Teemapiltide komplektid.
Individuaalsed kaardid.

Sõnaraamatutöö

1. Teema pildid:
Köögiviljad
Marjad
Mütsid
Mööbel
Linnud
Perekond
Taimed
Seened
Riie
Nõud
Mänguasjad
Putukad
Elukutsed
puud
Maja ja selle osad
Puuviljad
Loomad ja nende imikud
Transport
Tööriistad
Aastaajad
koolitarbed
2. Ainepildid antonüümide valikuks.
3. Ainepildid sünonüümide valikuks.

Kõne grammatiline struktuur

Soovitusskeemid.
Aitab lihtsate ja keerukate eessõnadega lausete koostamisel.
Abi kinnitamiseks.
Deformeerunud tekstid.

Sidusa kõne arendamine kõnepatoloogil

Süžeepiltide seeria.
Jutupildid.
Teemapiltide komplektid võrdlevate ja kirjeldavate lugude koostamiseks.

õppeaasta HINDAMINE ÕPETAJA_LOGOPEEDI AMETI TÖÖLE

1. Õpperuumi seisu ja töö analüüs:

Logopeediõpetaja edukaks tegevuseks õppetöös on oluline varustada teda töövahenditega ja korraldada adekvaatselt tööruum. Iževski MBOU 35. keskkooli logopunkti toimimise tulemuslikkus põhineb nõuetele vastaval metoodilisel ja organisatsioonilisel toel.

Logopeedi kabinet asub MBOU 35. keskkooli esimesel korrusel, maja vasakus tiivas. Võttes arvesse kooli logopeedi töö ülesandeid, hõlmavad ruumid geograafiliselt mitut tsooni, millest igaühel on konkreetne otstarve ja sobiv varustus.

Seinte, põranda, mööbli värv valitakse rahulike ja neutraalsete toonide kasutamise põhimõttel, mis ei tekita täiendavat elevust ja ärritust. Kontori mööbel on seatud üldise plastilise kompositsiooni konteksti.

Ruum on mõeldud mitmesugused grupi-, alarühma- ja individuaaltöö koguarv osalejaid kuni 6 inimest, samuti nõustamistööks.

Õpperuumi juhataja __________________________________________________
(allkiri, I.O.F.)

2. Õppeklasside seisukorra ja varustuse kontrollimise komisjoni hindamine

Komisjoni esimees __________________________________________________________________
(allkiri, I.O.F.)

Komisjoni liikmed __________________________________________________________________
(allkiri, I.O.F.)

(allkiri, I.O.F.)
______________________________________________________________________
(allkiri, I.O.F.)
______________________________________________________________________
(allkiri, I.O.F.)
______________________________________________________________________
(allkiri, I.O.F.)

3. Järeldused ja ettepanekud edasine töö logopunkt

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Logopeedi metoodiline kirjandus.

Avvakumova Natalja

Üldinfo kapi kohta:

Haridusasutus:

Logopeediatoa üldpind: 12m. ruut

Valgustus:

Tüüp: segatud (looduslik ja kunstlik)

Allikad: looduslik - aken 1 tk.

kunstlikud - luminofoorlambid 4 tk., laualamp - 1 tk.

Töötavate logopeedide arv: 1

Logopeediliste rühmade arv: 1

Õpetaja-logopeedi täisnimi: Avvakumova Natalja Vladimirovna

Kõrgharidus

Logopatoloogi tööaeg

Esmaspäev 8-00-12-00

teisipäeval 8-00 -12-00

Kolmapäeval 13-00-17-00

Neljapäeval 8-00 -12-00

Reedel 8-00-12-00

Logopeediatoa eesmärgid ja eesmärgid

Eesmärk: laste kõnehäirete õigeaegne korrigeerimine

koolieelne vanus.

Koolieelse lasteasutuse õpilaste läbivaatus ja nende hulgast laste tuvastamine,

vajavad ennetavat ja korrigeerivat kõneabi,

laste füüsiline areng ja individuaalsed tüpoloogilised omadused

Kõnetaseme uurimine, kognitiivne, sotsiaalne ja isiklik,

logopeedilist tuge vajav, põhilise väljaselgitamine

juhised ja igaühega töö sisu

Logopeedilise ruumi kasutamise reeglid

Büroo märgpuhastus toimub 2 korda nädalas;

Kontorit ventileeritakse iga päev.

Büroos on varustatud alagrupiklasside tsooniga, tsooniga

individuaaltunnid, mänguala;

Tööpäeva lõpus kontrollitakse suletud aknaid,

elektriseadmed.

Klassiruumis on loodud õppeainet arendav keskkond, mis vastab SANPiN-i ja föderaalse osariigi haridusstandardite nõuetele ning peamisele pedagoogilisele.

põhimõtted:

Järjepidevus (materjal on süstematiseeritud, vormistatakse pass

logopeediline tuba koos loeteluga kogu materjalist ja

varustus);

Saadavus ( didaktilised mängud ja mänguasju hoitakse alumisel lahtisel

riiulid, metoodiline materjal ja logopeedi dokumentatsioon - peal

suletud riiulid);

Tervise kokkuhoid (seal on põhi- ja lisavalgustus (ülal

individuaalne peegel, tulekahjusignalisatsioon, seinad

kapp sooja kollane, olemas abivahendid silmade laadimiseks, kapp

kergesti ventileeritav)

Raamatupidamine individuaalsed omadused ja laste vajadused (arvestades vanust

ja laste füüsilised omadused, mööbel on kohandatud lastele selle

rühmad; sisse on valitud visuaalne, didaktiline materjal ja mängud

vastavalt laste vanusele ja defekti struktuurile).

Variatsioonid (visuaalsel metoodilisel materjalil ja käsiraamatutel on palju

kasutusjuhud – olenevalt laste vanusest, õpieesmärkidest

ja kõnedefekti struktuurid).

Kabineti varustus

1. 1 x seinapeegel

2. Lastele mõeldud lauad - 5 tk

3. Lastele mõeldud toolid - 10 tk

4. Laud logopeedile-1tk.

5. Tool - 2 tk

6. Magnettahvel - 1tk.

7. Raamatukapid - 3 tk.

8. Riidekapp - 1tk.

9. Seisab selguse huvides -1tk.

10. Kasukarbid ja -korvid

11. Valamu-1tk.

12. Vaip-1tk.

13. Väikesed peeglid: 16 tk

14. Laualamp - 1tk.

15. Muusikakeskus-1

16. TV-1

Lastega individuaalse töö tsooni varustus:

1. Lavastus-logoteraapia sondide komplekt - 6 tk.

2. Massaaži sondid-3tk.

3. Sondi asendajad - 8 tk.

4. Marli salvrätikud, steriilsed sidemed.

5. Steriilne vatt, piiritus.

6. Kasu individuaalse töö eest.

7. Tekstimaterjal häälikute automatiseerimiseks ja eristamiseks, töö sõna silbistruktuuri kallal.

8. Materjalid suulise kõne kontrollimiseks.

Dokumentatsioon:

Logopatoloogi töökirjeldus.

Õpetaja-logopeedi tööprogramm.

Logopeedilistel tundidel osalemise register.

Kabineti pass.

PMPK protokollid.

Kõnekaardid igale lapsele.

Märkmik vanematega töötamiseks.

Perspektiivikavad individuaalseks tööks lastega.

Kalendri-temaatiline planeerimine.

Aastane tööplaan.

Logopeedi tegevuse tsüklogramm.

Logopatoloogi tööaeg.

Logopeedi parandus- ja õppetegevuste ajakava.

Märkmikud individuaalseks tööks lastega.

Parandustööde tulemuste aruannete koopiad.

Logopeedilise ruumi tsoonid:

1. Hingamistsoon: sisaldab materjale mängudeks ja arendavateks harjutusteks

kõne hingamine.

2. Liigendtsoon: suur peegel, väikesed peeglid,

Kaardifail ja käsiraamatud koos liigendvõimlemisega, tööriistad

helide seadmine, mänguasjad ja pildid artikuleerivaks võimlemiseks, võlukeel.

3. Tämbri tajumise tsoon ( foneemiline teadlikkus) - kõlavad sõnad V

pildid ja esemed, helid – väikeste meeste vokaalid ja kaashäälikud, skeemid

4. Fonaalse taju (intonatsiooni) tsoon: mänguasjad, muusikariistad, emotsioonidega pildid.

5. Kirjaoskuse tsoon - lauseskeemid, silbisõnade skeemid, helijoonlauad, kiibid, üksik- ja seinakirjakassad, magnettahvel, tähestik jne.

helide, piltide omadused - paronüümid.

6. Grammatikatsoon - mängud ja pildid grammatilise struktuuri arendamiseks

7. Fraasiline kõnetsoon - süžeepildid, maaliseeriad, pildiskeemid lugude koostamiseks ja ümberjutustamiseks, lauateater, sõrm

8. Motoorne tsoon - mängud üld- ja peenmotoorika arendamiseks,

näpuvõimlemise ja massaaži käsiraamatud.

9. Motivatsioonitsoon – hindamise ja enesehinnangu sümbolid, julgustavad esemed.

10. Metoodiline tsoon - plaanid, referaadid, pildimaterjal, metoodilise kirjanduse raamatukogu jne.

Logopeedilise ruumi ainearenduse keskkond:

1. Mängud ja juhendid artikulatsiooni motoorsete oskuste kujundamiseks:

"Liigendusvõimlemise kaardifail"

"Õnnelik keel"

"Maagiline madu"

"Naljakad pildid"

"Naljakad mänguasjad võimlemiseks"

"Rõõmsa keele lood"

"Massaažipallid"

Naljakad mänguasjad: “Hobune, kass, konn, elevant, spaatel. laev, koer, auto, lennuk.

2. Õhujoa kujundamise mängud

"Pallid" -10tk.

"Plaadimängijad" -3tk.

"Veterki" - 5 tk.

"Vile palliga" - 10 tk.

"Jalgpalli viled" - 8 tk.

"Löö pall väravasse"

"Silmad"

"Keeled" -5 tk.

"Relv"

"Torud" -3 tk.

"Merry Cocktail" -3 tk.

"Linnu vile"

"Linnud"

"Kuumad tassid"

"Seebimullid" -3 tk.

"Kustuta küünal"

"Liblikad lendavad"

"Tõmba pliiats"

"Lõke"

"Katel kees"

"Lumehelbed lendavad"

3. Mängud ja abivahendid helihäälduse kujundamiseks:

"Mängud piltides" kõlab R, R, L, L, W, F, S, C, Z, Z, C.

"Lõbus kalapüük"

"Helirajad"

"Korja seeni" - kõlab P-B

"Ehitage torn" - kõlab Sh-Zh

"Koguge lill" - kõlab Z-Z

"Heli sünnipäev"

"Mängib riime"

"ABC kuubikutel"

"Rõõmsat loogikat"

"Maailm meie ümber"

"Logoteraapia loto"

"ABC haridusmäng"

„Didaktiline pildimaterjal arenduseks

foneemiline taju"

"Foneemilise kuulmise areng"

"Tähelepanu arendamine"

"Kõne lill"

"Logoteraapia loto" - kõlab W, W, R, R

4. Mängud ja abivahendid peenmotoorika kujundamiseks:

"Nutikad pitsid" - 3 tk.

Paelad: "Gnome", "Siil" jne.

Mängud pesulõksudega - "Pilv", "Päike", "Lilled", "Prillid".

"Nööpidega röövik"

"Koguge helmeid"

"lõbus lugu"

"Nööpidega lilled"

Massöörid "Su-jok" - 22 tk.

"Massazheur-ball" 3 tk.

"laienda"

"Massaažirull"

"Kivikesed"

"Kreeka pähklid"

"Kaaned"

"Püramiid"

"Kellavärgi mänguasjad"

"Paigutage teraviljast kujund, täht, number"

"Mitmevärvilised paelad, pitsid"

"Kepid"

"Pliiatsid"

"Top"

"Kuiv bassein"

"Šabloonid"

Lõigatud pildid-

"Riided, köögiviljad, metsloomad, suvi"

Mõistatused - "Tähed", "Vasak-parem", "Autod", "Luntik".

Kuubikud: "Linnud, sõidukid, loomad."

"Konnad" - 3 tk.

5. Mängud ja abivahendid sidusa kõne kujundamiseks:

Lood piltidest: "Päevarutiin", "Kolobok",

"Külas", Teremok.

Mängime muinasjuttu: "Kolm põrsakest",

"Kolm karu", "Naeris".

"Ajalugu piltides" - 2 osa.

"Räägi mulle lasteaiast"

"Küla hoov"

"Kuidas elavad asjad kasvavad"

"Maailm meie ümber"

"Meie metsade puud"

"Kõne arendamine"

"Esitlusmaterjal, süžeepildid ja maaliseeria" Bardysheva T. Yu.

“Räägime õigesti” - süžeepildid ja maaliseeria Gomzyak O. S.

"Mis toimub looduses?"

"Kus vesi elab?"

"Astuge sisse, väljakule. aias.""

"Aastaajad" - 1 võimalus

"Aastaajad" - 2 võimalust

"Aastaajad" - 3. variant

"Aastaajad" - 4 võimalust

"Suvi külas".

"Ma tean kõiki ameteid"

"Mis on esimene, mis hiljem"

"Etikett"

"Mis on hea ja mis halb?"

"Lapsed õigel ajal"

"Päevad - nädalad"

"Vasak parem"

"Meeleolude teater"

"Meeleolu loomaaed"

"Tähelepanu arendamine"

"Loomade buss"

"Leia neljas lisa"

6. Mängud sõnavara kujundamiseks -

kõne grammatiline pool.

"Millest me tehtud oleme?"

"Köögiviljade fantaasia"

"Loomad ja nende lapsed"

"Naljakad numbrid"

"Kelle maja"

"Kus on kelle ema"

"Paarid"

"Loomade buss"

"Värvilised esemed"

"Sõnad ja numbrid"

"Vastandid"

"Testiülesanded" - kõne arendamine, lastekirjandus, ümbritsev maailm.

"Kõne arendamine"

"Rõõmsat loogikat"

"Temaatiline pildimaterjal leksikaalsetel teemadel" 19 tk.

"Leksikaalsete teemade kaardid" - 4 tk.

“Puud, putukad, loomad. lilled. puud."

"Maailm meie ümber"

"Grammatika piltides" - 8 tükki (rõhk, sõnamoodustus, polüsemantilised sõnad, üks-mitu, mitmus, antonüümid-verbid, omadussõnad, räägi õigesti)

"Eessõnad"

7. Kirjaoskuse mängud:

"Mängi, vali, mõtle"

"Mis vahe on sõnadel"

"Kas olete kooliks valmis" kirjaoskus, lugemine.

"ABC"

"Mööda sõnade rada"

"Silbid, sõnad, numbrid."

"Köögiviljade fantaasia"

Mõistatused "Tähed"

"Naljakas tähestik"

"Seina tähestik"

"Kirjade kassapidajad" - 6 tk.

"Tähestik"

"Album tähtedega"

"Kõne lill"

"Kirjadega majad"

"Mootor"

"Kirjakuubikud"

"Laastudega karbid"

"Hääliku joonlauad." "Silbilised sõnamallid." "Lausemallid."

Erikirjandus

Programm ja metoodiline tugi

1. T. B. Filicheva, G. V. Chirkina "Kõne üldise alaarengu kõrvaldamine eelkooliealistel lastel." M.: Iris-press, 2008

2. Žukova N. Alates "Kõnearengu hilinemisest ületamine koolieelikutel". M. "Valgustus". 1973.

3. Vygodskaja I. G. "Kogelemise kõrvaldamine koolieelikutel mängus." M. , Haridus, 1984.

4. L. S. Volkova "Logoteraapia", Vlados. 2006.

5. R. I. Lapaeva “Logopeediline töö korrektsiooniklassides.”, Vlados. 2004. aasta.

6. N. V. Ništševa " Haridusprogramm koolieelne haridus ONR-iga lastele vanuses 3 kuni 7 aastat, Childhood Press, 2015.

7. Kurdvanovskaja N.V. Logopeedi töö planeerimine 5-7 aastaste lastega. -M. TC Sphere, 2008, -128 lk.

N. V. Ništševa “Kaasaegne parandustöö süsteem logopeedilises rühmas OHP-ga lastele vanuses 1 3 kuni 7 aastat. Lapsepõlveajakirjandus, 2013.

8. N. S. Žukova "Logopeedi tunnid" Eksmo. 2015. aasta.

9. T. B. Filicheva, G. V. Chirkina, T. V. Tumanova, “Kõnehäiretega laste kompenseerivate koolieelsete haridusasutuste programmid”, Haridus, 2008.

10. Bolšakova " Kõnehäired täiskasvanutel ja nende ületamine "Eksmo, 2002.

11. Kurdvanovskaja N.V. Logopeedi töö planeerimine 5-7 aastaste lastega. -M. TC Sphere, 2008, -128 lk.

12. Vorontsova L. A. "Koolieelse õppeasutuse õpetaja-logopeedi dokumentatsioon." Tööriistakomplekt. - M.: TC Sphere, 2008.

13. Gomzyak O. S. Logopeedilise töö korraldamine 5-7-aastaste lastega, kellel on OHP tase 3,-M. GNOM kirjastus, 2013

14. N. V. Nishcheva “Kaasaegne korrektsioonitöö süsteem OHP-ga lastele vanuses 1 3 kuni 7 aastat logopeedilises rühmas. Lapsepõlveajakirjandus, 2013.

15. Keskrühma logopeediliste alarühmade tundide kokkuvõtted

16. Alarühma logopeediliste tundide kokkuvõtted aastal vanem rühm

17. Ettevalmistusrühma logopeediliste alarühmade tundide kokkuvõtted

Diagnostika

1. ŽukovaN. Alates "Kõnearengu hilinemisest ületamine koolieelikutel". M. "Valgustus". 1973.

2. Inshakova O. B. Album logopeedile. M. ED. Vlados, 2008.

3. Konovalenko VV Helihäälduse ekspressuuring lastel. 2000.

4. L. S. Volkova "Logoteraapia", Vlados. 2006

5. N. V. Nishcheva „Koolieelse hariduse haridusprogramm 3–7-aastastele OHP-ga lastele, Childhood Press, 2015.

6. N. A. Rychkova “Logoteraapia rütm. Diagnostika ja korrektsioon.", Moskva, 1998.

Hääliku häälduse parandamine, automatiseerimine ja eristamine

1. Bogomolova A. I. Laste hääldushäired. M. Valgustus 1979.

2. Gerasimova A. S. Žukova O. S. Koolieeliku logopeediline entsüklopeedia. Ed. maja Neva, 2004.

3. Nishcheva NV Räägime õigesti. LLC Kirjastus "Lapsepõlvepress".2005

4. Žukova N. S. Logopeedi õppetunnid. Kõnehäirete korrigeerimine. -M. EXMO, 2013

5. Kulikovskaja T. A. "Liigendusvõimlemine värssides ja piltides", M. 2005.

6. Karelina I. B. "Logoteraapiamassaaž."

7. Shevtsova E. E. "Liigendusmassaaž kogelemiseks."

8. Novikova E. V. "Sondmassaaž: heli häälduse korrigeerimine" - M. 2000.

9. Nishcheva N. V. Ülesannete kaardifail erinevate rühmade helide õige häälduse ja eristamise automatiseerimiseks. OOO Kirjastus "Lapsepõlv-press".2013.

10. KonovalenkoV. B. Eristame paarilisi kõva-pehme kaashäälikuid. Foneemilised ja leksikaal-grammatilised harjutused 6-8-aastaste lastega. logopeedi toetus, M. Kirjastus. GNOME, 2014

11. Borisova E. A. Individuaalsed logopeedilised tunnid koolieelikutega. Tööriistakomplekt. -M, TC Sfäär, 2011.-64s.

12. Inšakova umbes. b. Album logopeedile. M. ED. Vlados, 2008.

13. Logopeediline loto õpime häälikuid sh, rr. - toim. TC LLC

Kera", 2015

14. Kruglova A. M. "Me räägime õigesti."

15. Dunaeva "Häälikuid õigesti hääldama õppimine."

16. Lapp E. A. "Häälikute Ch, Sch korrigeerimine"

17. Konovalenko V. V. “Heliparandus Y”.

18. Volodina L. S. "Logoteraapia album".

19. Maltseva K. N. "Logoteraapia album."

20. Kulikovskaja T. A. "Logoteraapia keeleväänajad ja riimide loendamine." Gnome, 2013.

21. Spivak E. N. "Sounds of Sh, Zh. Ch, Sch.", Gnome, 2013.

22. Egorova O. S. “Helid Ф, Ф, В, В” Gnome, 2014.

23. Egorova O. S. "Helid M, M, N, N, D, D." Gnome, 2014.

24. Konovalenko V. V. "Hääletute kaashäälikute paarishäälikud Sh-Zh." Gnome, 2014.

25. .Konovalenko V.V. "Hääletute kaashäälikute paarishäälikud З-С" Gnome, 2014

26. Samorokova O. P. “Sisiseb kõlab W, W, H, W." Album.

27. Burdina S.V. "Logoteraapia märkmikud" kõlab W, W, R, R, L, L.

28. Zhikhareva Yu. B. “Kodune märkmik logopeediliste tundide jaoks.

Sh-Zh kõlab.

30. Kozlovskaja O. B. “L-Sh, L-F, L-V helide õppimine.” Kullake. Kera. 2010. aasta.

31. Tkachenko T. A. "Häälda heli Sh."

Kõne leksikaalse ja grammatilise struktuuri parandamine ja arendamine

1. Kokkuvõtted alarühma logopeediliste tundide kohta keskmises rühmas

lasteaed ONR-iga lastele / N. V. Nishcheva. - Peterburi. : Childhood Press, 2012.

2. Vanema rühma alarühma logopeediliste tundide kokkuvõtted

lasteaed ONR-iga lastele / N. V. Nishcheva. - Peterburi. : lapsepõlveajakirjandus,

3. Ettevalmistava rühma logopeediliste alarühmade tundide kokkuvõtted

lasteaed ONR-iga lastele / N. V. Nishcheva. - Peterburi. : Childhood Press, 2015 - 2 osa.

4. N. V. Ništševa “Kaasaegne parandustöö süsteem logopeedilises rühmas OHP-ga lastele vanuses 1 3 kuni 7 aastat. Lapsepõlveajakirjandus, 2013

5. Teremkova N. E. "Kodutöö lastele ONR-iga 5-7 aastat vana." Kääbus. 2014. aasta.

6. Z. E. Agranovitš. Kodutööde kogumik vanemate eelkooliealiste laste kõne foneemilise poole vähearengu ületamiseks. - Peterburi, 2005.

7. "Grammatika piltides" Rõhuasetus, sõnamoodustus, polüsemantilised sõnad, üks-mitu, antonüümid, mitmus - 8 eelist.

8. N. E. Arbekova „Leksikaalsete teemade kaardid. Köögi- ja puuviljad, linnuliha ja loomad, nõud ja mööbel. "Gnome, 2015

9. L. N. Smirnova Logopeedia in lasteaed. Klassid 4-5,5-6,6-7-aastaste OHP-ga lastega. Käsiraamat logopeedidele ja pedagoogidele. -M. MOSAIK-SÜNTEES 2006.

10. Kurdvanovskaja N.V. Logopeedi töö planeerimine 5-7 aastaste lastega. -M. TC Sphere, 2008, -128 lk.

11. Eessõnade õige kasutamise õppimine kõnes: tunnimärkmed

OHP-ga laste koolitamiseks Art. ja ettevalmistus. gr. / O. S. Yatsel-M.: Toim.

"Päkapikk ja D", 2009

12. T. Yu. Bardysheva "Logoteraapiatunnid lasteaias." Keskmine rühm M., Scriptorium, 2015.

13. T. Yu. Bardysheva "Logoteraapiatunnid lasteaias." Vanem rühm M., Scriptorium, 2013.

14. T. Yu. Bardysheva "Logoteraapiatunnid lasteaias." Ettevalmistusrühm M., Scriptorium, 2013.

15. O. E. Gromova “Kõne arendamise klasside kokkuvõtted 4-5 aastat vanad.” Ulatus. 2008.

16. N. E. Arbekova "ONR-iga 4-5-aastaste laste alarühmaklasside kokkuvõtted." Gnome, 2014.

17. Z. E. Agranovitš Logopeediline töö sõnade silbistruktuuri rikkumiste ületamiseks lastel, Peterburi "Lapsepõlv-Press" 2001.56lk.

18. Bolšakova SE. Sõna silbistruktuuri rikkumiste ületamine lastel: metoodiline juhend. - M.: TC Sphere, 2007.

Sidusa kõne korrigeerimine ja arendamine

1. Gomzyak O. S. “Räägime õigesti 5-6-aastaselt. Tundide kokkuvõtted sidusa kõne arendamisest vanemaealiste logorühmas. Komplekt "Integreeritud lähenemisviis OHP ületamiseks koolieelikutel" -M. ,2016.

2. Gomzyak O. S. “Räägime õigesti 6-7-aastaselt. Ettevalmistavas logorühmas sidusa kõne arendamise tundide kokkuvõtted. Komplekt "Integreeritud lähenemisviis OHP ületamiseks koolieelikutel" -M. ,2014.

3. Arbekova N. E. "Arendame sidusat kõnet 6-7-aastastel ONR-iga lastel." Frontaalklasside kokkuvõtted. Kääbus. 2013. aasta.

4. L. V. Lebedeva “Eelkooliealiste ümberjutustamise õpetamine”. keskmine rühm M., 2015.

5. L. V. Lebedeva “Eelkooliealiste ümberjutustamise õpetamine”. ettevalmistav rühm M., 2015.

6. L. N. Sweets "4-5-aastaste laste sidusa kõne kujundamine." Õpetaja 2013.

7.T. Yu Bardysheva “Logoteraapiatunnid lastel.” Näidismaterjal, meedium. vanem, ettevalmistusrühm. Scriptorium. 2014. aasta.

8. T. A. Sidorchuk "Eelkooliealiste laste õpetamine pildiseeria põhjal loogilisi lugusid koostama." M. ,2012.

9. T. A. Sidorchuk "Eelkooliealiste laste õpetamine süžeepildi põhjal loogilisi lugusid koostama." M. ,2012.

Käte peenmotoorika korrigeerimine

1. Zazhigina n. A. "Ebatraditsioonilised mängud käte peenmotoorika arendamiseks." Lapsepõlv-pressi. 2015. aasta.

2. GalkinaG. G. “Sõrmed aitavad sul rääkida.” Gnome 2014.

3. V. V. Konovalenko “Ebatraditsioonilised logopeedilise töö meetodid lastega. 6-12 aastat." Gnome 2009.

4. A. I. Lebedeva “Laste sensomotoorsete oskuste arendamine.” Kooliajakirjandus. 2002. aasta.

5. N. V. Nishcheva “Kaasaegne parandustöö süsteem logopeedilises rühmas lastele OHP-ga 1 3 kuni 7 aastat. Lapsepõlveajakirjandus, 2013

6. T. Yu. Bardysheva "Rääkivad sõrmed." Maapähkel 2005

Laste koolis kirjaoskuse ettevalmistamine

1. O. S. Gomzyak Me räägime õigesti 5-6-aastaselt. Albumid 1, 2 kirjaoskuse õpetamisest

lapsed vanema logo rühmas Ed. "Päkapikk", 2014

2. O. S. Gomzyak – Me räägime õigesti 5-6-aastaselt. Albumid 1, 2, 3 kirjaoskuse õpetamisest

ettevalmistava logorühma lapsed: Ed. "Päkapikk", 2014

3. O. S. Gomzyak-Räägime õigesti 6-7-aastaselt. Frontaalklasside kokkuvõtted

I, II, III õppeperiood kooli ettevalmistusrühmas. OOO

toim. "Päkapikk ja D", 2015

4. O. S. Gomzyak-Räägime õigesti 6-7-aastaselt. Frontaalklasside kokkuvõtted

I, II, III õppeperiood vanemas rühmas. OOO

toim. "Päkapikk ja D", 2014.

5. Tsukanova S. P., Betz L. L. "Me kujundame lugemisoskuse", -M. 2008

6. Tsukanova S. P., Betz L. L. “Ma õpin rääkima ja lugema”, 1,2,3 periood. Abstraktid kirjaoskuse õpetamiseks. -M. 2008

7. KonovalenkoV. C. Eristatakse paaris kõva-pehme konsonante Foneemilised ning leksikaalsed ja grammatilised harjutused 6-8-aastaste lastega. logopeedi toetus, M. Kirjastus. GNOME, 2014

8. Morozova I. A., Pushkareva M. A. Ettevalmistus kirjaoskuse õpetamiseks. Klasside kokkuvõtted. Tööks vaimse alaarenguga 6-7-aastaste lastega M. : MOZAYKA-SINTEZ, 2010.

9. Morozova I. A., Pushkareva M. A. Kõnetaju arendamine. Klasside kokkuvõtted. Töötada vaimse alaarenguga 5-6-aastaste lastega M. : MOZAYKA-SINTEZ, 2009.

10. Tegipko "Logoteraapia aabits." M., 2009.

LN. Lisenkova "Lugemisoskuse arendamine ja korrigeerimine." Kooliajakirjandus, 2002.

11. Morozova I. A., Puškareva M. A. Fonmaatika. Klasside kokkuvõtted. 4-5-aastaste lastega töötamiseks M.: MOZAYKA-SINTEZ, 2010.

12. N. M. Mironova “Fonemilise taju arendamine.” Gnome, 2012

13. N. N. Sozonova "Foneetilised lood ja muinasjutud lastele vanuses 5-7 aastat." 1,2,3 albumit, Litour, 2009.

14. Gomzyak O. S. "Ma kirjutan õigesti." Album Gnome, 2014.

Vaimsete protsesside kujunemine

1. Shiyan O. A "Loov mõtlemise arendamine".

2. L. Yu. Pavlova "Didaktiliste mängude kogu."

3. T. A. Tkatšenko “Tee ring peale ja selgita.” Album

4. I. Koval "Õppemängud lastele vanuses 4 kuni 9 aastat." Belgorod, 2010

5. A, Kuznetsova "Parimad õppemängud." M. ,2006.

6. Yu. B. Gippenreiter “Kuidas suhelda lapsega?” M., 2006.

7. S. Gavrina "Targad pildid." Arenguakadeemia 2006. a.

8. O. N. Zemtsova "Gramoteika."Makhaon, 2010.

9. A. Dorofejeva „Loogika. Mõtlemine.“ Mosaiik-süntees. 2010. aasta.

Logopeediliste tundide didaktilised materjalid ja juhendid

õppeaasta HINDAMINE ÕPETAJA_LOGOPEEDI AMETI TÖÖLE

Võib-olla olete huvitatud