Részek, amelyekről meséltem elvárások az emberek, hogyan kell tanítani.
Ebben a részben az elveket fogom felvázolni hogyan lehet a legjobban tanulni idegen nyelvek. ennek ismeretében
választhat oktatóanyagot, tanfolyamokat, oktatót.

alapgondolat: a nyelv egy rendszer. minden rendszerben minden máshoz kapcsolódik
és központokra redukálják. a kulcs ismeretében a rendszerben – könnyen használhatja.

1* kép: város térkép. világosan megmutatja, hol van a központ és más fontos helyek,
hogyan viszonyul az A pont a B ponthoz. és hova kell először mennie.

üzleti ügyben: a nyelv szavakból és nyelvtani szabályokból épül fel, amelyek által szavak
érthetően mondatokká összerakva. biztos van egy ötleted
O szótérképÉs nyelvtani térkép. inkább a tanárodnak kellene ezt megmutatnia,
mi a nagyon fontos, mi a jó és mi nélkül lehet.

2* kép: ha város épül, villanyvezetékek, víz,
hő- és gázellátás. és csak akkor - épületek, fák, festett kerítések.

üzleti ügyben: nyelvtan az csövek, kábelek, utak. szavak - házak és üzletek.
Először is meg kell tanulnia a nyelvtant körülbelül 300 leggyakoribb szó megtanulásával.
és csak 60-80%-ban elsajátította a nyelvtant – nem is akármilyen, de a legtöbbet fontos szabályokat,
anélkül, hogy belemennénk a finomságokba és a kivételekbe, vegyük a szavakat.
ha az agy nem tud mit kezdeni az információval, nem hajlandó emlékezni rá:
minél több nyelvtani szabályt ismer, annál könnyebben emlékezik a szavakra.
mi van ha párhuzamosan csinálod?- és ha párhuzamosan rakod le az alapozást,
és bútorokat a házban hozni? Természetesen csak sok időt és energiát veszíthet el.

3* kép: a nagy és szép épületek a legfontosabbnak tűnnek a városban.
de valójában az ilyen épületek szürke-beton színűek, és nem mindig vannak a közepén.

üzleti ügyben: amikor azt mondom, hogy "nyelvtan", az emberek gyakran erre asszociálnak
igei idők. menő külföldi könyvekben az ige igeidői adottak
a nyelvtan teljes kötetének körülbelül 10%-a. így megérted, milyen keveset számít
idő angol ige, itt van 2 példa ugyanazon gondolat kifejezésére.
Az amerikaiak, Beale és Neil már régóta tanulnak oroszul. Bill azt mondja:

"Hívtam barátom a nővéremés megkérdezte neki Segítség a szomszéd anyám
tegnap holnapután» Bill helyesen értelmezte az igeidőket és
Kész nyelvtani hibákat Val vel egyebek.
mondja Neil: „Tegnap én hívás a nővérem barátja és kérdezövé segíteni
holnap a szomszéd anyukája." Beal a többi dolgot jól értette
és hibázott vele ige idok. többek között a következők:

szórend egy mondatban, esetek: Anya barátja - anyai barát, nővér, nővér,
nővér, nővér, nővérek. Ezek elöljárószavak és nyomatékos szerkezetek:
Könyveket adtam a nővéremnek. Adtam a nővéremnek egy könyvet. nővér odaadtam a könyvet. cselekvésre ösztönzők
barátságos és kitartó tanácsok, felkiáltások: milyen csodálatos nap!
ezek kérések: hívjon vissza?És sajnálja:Ha tudtam volna akkor...

4 * kép: "és a falvakban az emberek az unalmas árokásás nélkül élnek
mindazokhoz a csövekhez és kábelekhez. mert gyakran előfordul, hogy gyorsan kell építeni.

az ügyről: a nyelvtan nem nagy dolog, ha valaki még nem értette. Ez:
„te hívsz” a „te hívsz az enyém” helyett. ezek a szabályok a szavak összerakására.
. kifejezésekkel beszélünk, nem szavakkal.
talán e szabályok nélkül elsajátít valamit gyors de állni fog nem sokáig,
És átlátni minden repedésből lesz. A nyelvtant kétféleképpen lehet megtanulni:

1) ún. progresszív nyugati útés 2) emberileg.
1) ilyenkor a tanár nem mélyed el anyanyelv hallgatók.
módszer: ha normális ember mondj 50 példát a jövőre nézve,
akkor észreveszi, hogy mindegyikben ott van az "akarat". és mégis elkövet hibákat,
mert oroszul 3 módon lehet megmutatni a jövőt.

2) ekkor a tanár megmutatja a tanulóknak ezt a három utat, és azt mondja:
hogy ezekben az esetekben angolul a "will" lesz.
ha a tanár és a tanulók egy közös nyelvet beszélnek,
a tanár tudja, hogy a diák elméje melyik irányba akar elcsúszni
és ezen a helyen azonnal taxik.példa: Holnap hozzám akarlak hívott.
hívott ilyen esetekben a mi igyekszünk beírni múlt idő – hívják.
és egy amerikai tanár azt fogja gondolni, hogy "mi a fasz! hogy követhetsz el ekkora hibát?"
ha a mieinket áthelyezik akarok... Hogyan Azt akarom, hogy... akkor dupla fasz lesz.

1) így bármilyen pápuát taníthat, de csak egyszerű kifejezéseket.
ha én akkor tudtaúgyhogy neked is segített:
Ha én tudta aztán én segített volna te. - ezt így nem tudod megmagyarázni.
és sok időt és erőfeszítést igényel. de akkor nem büszkélkedhet semmivel
barátok: "és a tanárom amerikai!"

2) így 12-13 éves kortól 80 éves korig taníthat gyorsan és hatékonyan.
de nem tűnik túl lenyűgözőnek: a tanár mondott pár mondatot - a téma egyértelmű.
még pár mondat – még egy téma világos. így megérted, hogy az angol primitív
egyszerű, és hogy évek óta becsaptak az iskolában. ez nagyon kiábrándító.
így néhány ember megérintette a tanulást emberileg, választ
úgynevezett progresszív nyugati módszer.

5 * kép: a városnak van pár nagy sugárútja és sok kis utcája.
képes sokszor sétáljon csúszás nélkül ezeken az utcákon legalább egyszer kell
lépj rajtuk a lábaddal. ha a térképre hagyatkozik, akkor összezavarhat.

üzleti ügyben: házi feladatot kell csinálni. és készítsd el őket írásban.
egyébként egyik fülén bement, a másikon ki.

6 * kép: ha megszólal a zene a város utcáin, azonnal felvidít,
és a város szépnek és naposnak tűnik. bár valójában nem találsz ott munkát,
és az üzletek polcain üresek vagy drágák lehetnek.

üzleti ügyben: kiejtés. ezzel leginkább a félreértésekkel és fikciókkal.
de valójában: megvan ill beszámítás, vagy beszámítás nélküli. ha nem, dolgozz keményen.
példa: ha szót alma tetszik kiejteni alma, akkor ez egy eltolás. Ha alma- nem beszámítva.
valójában az első betű a közötti átlag AÉs uh de több uh.
vagyis ismerni kell az olvasás általános szabályait, és nem foglalkozni a szépséggel.
ha eléri a középfokú nyelvtudást, akkor edzhet
kiejtés. Megtaláltam a módját, hogy 3 nap alatt egy átlagos kiejtést "csináljak".
bármilyen idegen nyelven, napi 40 percet eltöltve. mindazok a képek az égbolttal és az ajkakkal -
hülyeség. külön elmondom.

7 * összefoglaló: amikor átveszem a következő nyelvet - az utolsó a kínai volt, akkor:
1) Elsajátítom az olvasás-kiejtés alapjait és a legfontosabb 300 szót.

2) gyorsan megtanulják a legfontosabb nyelvtani szabályok 60-80%-át.
gyorsan - hogy ne legyen ideje elfelejteni a tanultakat. mert minden összefügg.

3) Elkezdem tanulmányozni a szavakat és a beszédmintákat azáltal, hogy ilyenekhez megyek oldalak,
és olvasd el ezeket könyveket, ahol a koncentráció a legfontosabb szavak a maximum.
középszinthez 40-120 beszédmintát, 1000 szót kell tudni
és egy fejlett képesség arra, hogy más szavakra "ugorjon", amikor elfelejti azokat, amelyekre szüksége van.
vagy 2-3000 szó ilyen készség nélkül. típus, szag -> amit az orron keresztül éreznek.

Az idegen nyelv tanulása nem csak azt jelenti, hogy sok szót memorizálunk. Valójában bármely nyelven a szavakat nem véletlenszerűen, hanem bizonyos szabályok és elvek szerint egyesítik mondatokká. Ezek a szabályok benne vannak különböző nyelvek nem ugyanazok, és nyelvtant alkotnak adott nyelv. A nyelvtan tanulmányozása lehetővé teszi a nyelv belső szerkezetének megértését, és ezért tegyen egy lépést saját beszédtevékenysége felé, a kompetens mondatok felépítéséhez, szóbeli és írott szövegek létrehozásához. Ami a tanulmány fő célja idegen nyelv, nem?

Ezért ha valaki nyelvtani tanulás nélkül akarja elsajátítani a "köznyelvi beszédet", ez lehetetlen. Természetesen létezik a kifejezéstárnak egy változata: száz kifejezést megjegyezhetsz anélkül, hogy megértenéd az elvet, amelyre épülnek. De ennek az útnak semmi köze az idegen nyelv tanulásához, és csak csalódáshoz vezet: nem fog tudni beszélni anyanyelvi beszélőkkel. Eközben a mondatok memorizálása nem könnyű munka. Próbálja meg jobban összpontosítani erőfeszítéseit arra, hogy megtanulja, hogyan építsen fel önálló kifejezéseket a nyelv nyelvtanának ismerete alapján. A kész mondatok memorizálása azonban már önmagában is jó gyakorlat. Széles körben alkalmazzák az ún intenzív módszerek nyelvtanulás, de mindig párhuzamos nyelvtantanulással kombinálva.

A nyelvtan ismerete azt jelenti, hogy megértjük, hogyan egyesülnek a szavak mondatokká. Oroszul és olaszul ezek az elvek egyáltalán nem ugyanazok. Tehát, ha oroszul azt mondjuk, hogy „enni akarok” vagy „éhes vagyok”, akkor az olaszok az igét használják ebben a mondatban avere ("van"), és mondd: Ho hírnév(szó szerint: "éhes vagyok"). Hasonlóképpen azt mondják majd: "Fázom" ( Ho freddo, szó szerint: "fáztam") vagy "Fáj a fejem" ( Ho mal di testa, szó szerint: "Van fejfájás"). Egy másik példa: az olaszban az összekötő ige mindig megmarad. essere(to be), míg az oroszban a jelen időben a "to be" ige általában kimarad. Tehát azt mondjuk, hogy „diák vagyok” vagy „Ez a barátom” anélkül, hogy bármilyen igét használnánk. Közben be olasz ilyenkor az igét kell használni essere(míg a személyes névmás éppen ellenkezőleg, elhagyható): sono diákok(szó szerint: (én) diák vagyok); Questo e il mio amico(Ez az én barátom).

Idegen nyelv tanulása során törekednie kell arra, hogy az orosz nyelv nyelvtani szerkezete ne befolyásolja az olasz nyelvet. Ebben segít a nyelvtan megismerése.

Befejezésül szeretnék néhány szót ejteni a nyelvtan területéről származó tudományos terminológiáról, amellyel szinte minden idegen nyelvű tankönyv megnyitásakor találkozni fog. E kifejezések használatát a szerzők azon vágya diktálja, hogy pontosan és tömören írják le a nyelv grammatikai szerkezetét. Néha a szerző egyszerűen nem nélkülözheti őket. A legtöbbünk azonban röviddel az iskola befejezése után elfelejtette a nyelvtani terminológiát. Ez néha megakadályozza a tankönyv szövegének és a tanári magyarázatok érzékelését.

Valójában sokan kerülnek hasonló helyzetbe, és nem csak te, ezért egyáltalán nem szabad szégyellned a kérdéseket. Egy figyelmes és tapasztalt tanár nem fog visszaélni a terminológiával, csak a legszükségesebb fogalmakkal igyekszik beérni, és mindenesetre bármilyen kifejezést elmagyaráz Önnek. Ezért az olyan szavak, mint a „közvetett tárgy” vagy a „tranzitív ige”, hamarosan már nem zavarják meg.

Angol nyelvtan (angol nyelvtan)

Erről beszéltem egy kicsit a legelső órán. Amikor azt mondta, hogy az angol általában könnyű, azoknak, akik akarják. És elmagyarázta, miért volt könnyű. Beleértve az emiatt magyarázott. Mit mondtam neked az angol nyelvtanról? Az egyik legjobb a világon. Volt? És a következő hangzott el. Ez tényleg sokkal egyszerűbb, mint az orosz, sokkal. Sőt, még sokkal logikusabb, és sokkal könnyedebb formában is, mert minden képletekkel van megírva. És ami nagyon fontos. Egy és ugyanaz a nyelvtani törvény, amelyet ezekben a kis leckékben fogunk kiemelni. Ma az ötödiken. A 40. leckében pedig ugyanarra a törvényre fogunk emlékezni egy szuperpompás, magas szintű nyelvtan nyelvtanára, de ott ez a törvény ugyanúgy működik, mint itt. Ez nagyon fontos.

Nos, most a fő. Egyáltalán miért van szükségünk nyelvtanra? Miért? Annak ellenére, hogy olyan okos, olyan pihe, öröm ülni és simogatni. Hát simogattam, simogattam... Még ez is zavar. Akkor miért tanítjuk? Emlékezz a fő dologra. Nem volt, és kétlem, hogy valaha is lesz legalább egy ember a világon, aki folyékonyan beszélne angolul anélkül, hogy ismerné a nyelvtant. Ez nem vonatkozik az ott születettekre.

Figyeld jól, amit mondani készülök. Kétféleképpen lehet eljutni az angol nyelvhez, az angol nyelv tökéletes tudásához, elsajátításához. Az első út ösztönös, de ehhez oda kell születni. És az első napoktól kezdve, vagy inkább a tudósok bebizonyították, hogy a gyermek már az anyaméhben is hallja a nyelvet, és elkezdi kialakítani magában. És ezért három-négy éves korára kiválóan beszél angolul/amerikaian.

Sajnálom. De úgy néz rám, mint egy idiótára, és azt mondja: „Bácsi, nem tudom, mit ajándéktökéletes". Bár csak ezt a kifejezést használta. Ösztönből dolgozik. Emlékezik. Ezt már a tudósok is bebizonyították. És ezt korábban is feltételeztem, bár nem vagyok tudós ebben az irányban. Az emberi agynak két féltekéje van, mint tudod. Mindegyik önmagáért dolgozik, és mindegyik a saját törvényei szerint működik. Tehát az ember életének első hét évében (van aki szerint hat, van aki szerint kilenc) alapvetően csak a bal agyfélteke dolgozik számára. A környező világban pedig mindent ezen a bal agyféltekén keresztül észlel. És ugyanakkor ez a félteke ösztönre, képekre dolgozik vele. Addig az intonációkon, a színeken. A gyermek nem analitikusan, hanem intuitívan érzékeli a nyelvet. És ez persze sokkal könnyebb neki. Öntudatlanul elkapja ezt a nyelvet. De ismétlem, körülbelül hét évesen ez a félteke, vagy inkább a benne lévő központ, ami a nyelven dolgozik, a fiziológia bebizonyította, hogy bezárul, leáll. És ugyanabban a gyermekben minden átvált a jobb agyféltekére. És élete hátralévő részében csak ezzel a felével ért meg minden újat az őt körülvevő világban. És teljesen más törvény szerint működik, elemzői szinten. Vagyis meg kell értenie, miért van ez így, és nem másként. Aztán világossá válik számára. A bal agyféltekében nem kérdezte, hogy "miért van ez?". Azt mondta: "Igen, igen, igen." A jobb oldalon pedig azt mondja: "Nem, meg kell értenem."

Miért mondtam ezt? Egyetlen hétéves sem ül itt köztetek. Senki. Ez azt jelenti, hogy az első út zárva van mindannyiunk számára. Ezért furcsák a korcsaink, és ezért nem tudják megtanítani a nyelvet, mert gépiesen próbálják ezt a szintet, így a felnőttekbe belecsempészni, de mi elutasítjuk, a szervezet nem veszi fel. Ez ugyanaz, mintha egész nap szoptatnál. El fogsz ragadni, sajnálom, ez minden. És azt mondod: „Tessék. Adj kolbászt. Értsd meg, ez az igazság. Mindannyian megszokhatjuk, vagy inkább elérjük a nyelvtudást, de mi más úton járunk. Végig fogjuk járni a nyelv megértését, a nyelv törvényeit, amire a gyereknek nincs szüksége, ösztönösen vette őket. Nem ismeri őket, de használja őket.

Nos, ismét kérdezem. Itt egy százlábú fut. Kérdezz meg egy százlábút, hogyan rendezi át a lábát, mi lesz vele? El fog esni, amikor elkezd gondolkodni. Itt egy gyerek, mint a százlábú. Fut, de nem gondolja, miért. Mi felnőttek ezt nem tehetjük meg. Emiatt van egyébként egy nagyon nehéz probléma, amit a mi korcsaink nem értenek és magasztalnak. Ez a kétnyelvűség elve. Majd egyszer megmondom, ha van rá ok.

Tehát mire való a nyelvtan? Szabadon beszélni. És beszélj szabadon, belülről értve a nyelvet. Hogyan lehet beállni az óraműbe, és azt mondani, hogy "itt minden így forog, és emlékszem rá." De aztán, ha fejből, fogakból megtanuljuk, már habozás nélkül úgy fogsz angolul beszélni, ahogy egy gyerek mondja. Tudod milyen trükkös dolog. Három-négy év múlva nem fogod azt mondani magadban: „Ó, mennyi időt kell oda vinni? Ah, valószínűleg Határozatlan, talán folyamatos? Nem fogsz így beszélni. Még magadnak sem mondod meg, mi az. folyamatos. Azonnal rászólsz, ahogy egy gyerek mondaná. Röviden, ha megjegyzi, jó értelemben rosszindulattal, feltételezheti, hogy az útlevelében új pecsét található: „New Yorkban született”, „Bostonban született” vagy „Londonban született”. Ezért újjászületni fogsz. Ez igaz. De ezt szeretettel, tisztelettel és a nyelvtan iránti nagy vággyal kell fogadni. Nincs más lehetőség. Ne higgy egy baromnak, aki azt mondja: „De minek a nyelvtan? Miféle hülyeség? Ne hidd.

A nyelvtan a nyelv olyan eleme, amelyről a vélemények gyökeresen eltérnek. Sokan úgy gondolják, hogy nyelvtani szabályok ismerete és ismételt gyakorlatok nélkül lehetetlen jól megtanulni egy nyelvet. De gyakran nyelvtan angolul Kezdők számára igazi kínzássá válik. Számos igeidőben összezavarodnak, eltévesztik a szavakat a mondatokban, és ennek eredményeként arra a következtetésre jutnak, hogy nem szükséges nyelvtant tanulni, és ez az unalmas óra nélkül is megoldható.

A nyelvtani szabályok ismeretén múlik azonban, hogy mennyire tud helyesen megfogalmazni egy kifejezést a szókincs segítségével. Más szóval, ez a tudás határozza meg, hogy mennyire tud hozzáértően beszélni és írni angolul.

Miért tanulj nyelvtant

Mit jelent ez a kifejezés? A nyelvtan meghatározott szabályok összessége, amelyeket egy adott nyelv használatakor be kell tartani. Ezek a szabályok ugyanúgy fontosak és szükségesek, mint bármely sportjáték, például a futball vagy a kosárlabda szabályai. Ha nincsenek ilyen szabályok, egyszerűen lehetetlenné válik a játék. Ugyanez vonatkozik a nyelvre is: ha nem lennének kommunikációs szabályok, az emberek nem tudnák megérteni egymást. Ezért az angol nyelvtan tanítása az egyik legfontosabb és legjelentősebb szakasza az idegen beszéd elsajátításának.

Természetesen egy nyelv szabályait sokkal nehezebb megtanulni, mint egy játékszabályt. Nincs egységes megközelítés a nyelvtani szerkezet tanulmányozására, mert minden szakember megalkotja a saját módszertanát, amely különbözik a többiektől. Vannak, akik azt javasolják, hogy memorizálják a szabályokat, és sok gyakorlatot végezzenek azok megerősítésére. Mások úgy vélik, hogy a nyelvtant a legkönnyebben különféle nyelvi játékokon és helyzeteken keresztül lehet megtanulni. Bármelyik módszert is választja, emlékezzen néhány szabályra és ajánlásra, amelyek megkönnyítik és felgyorsítják a tanulási folyamatot.

Néha a tanulók tanácstalanok: miért kell tudnom, mi az a főnév, mi a határozószó, és mi a segédige? Azért tanulunk nyelvet, hogy bekerüljünk a nyelvtan dzsungelébe, és nem azért, hogy kommunikáljunk?

Így van, de csak akkor tudsz folyékonyan és folyékonyan beszélni, ha szánsz egy kis időt a nyelvtanra. Higgye el, az eltöltött idő megéri! De egyszer és mindenkorra megtanulod a helyes mondatépítés szokását. Az újratanulás mindig nehezebb, mint a tanulás.

Persze, hogy ne legyen teljesen unalmas az óra, nem fog teljes egészében nyelvtanból állni. 10-20 perc, nem több.

Hogyan tanítsam a nyelvtant?

• Videó. A YouTube-on rengeteg videót találhatsz, amelyek segítenek megérteni a nyelvtan egyik vagy másik nehéz aspektusát: diagramokkal, zenével, vicces jelenetek formájában illusztrációkkal, gyakorlatokkal, amelyeket nézés közben is jól végezhetsz.
• Sémák a táblán és a programokban. Igen, egyszerűen rajzolhat egy diagramot, és elmagyarázhatja az ujjaival, hogy miben különbözik a Present Simple Tense a Present Perfect-től.
• Oktatóanyag (például Murphy). Továbbra is elengedhetetlen eleme az oktatásnak a könyvek, nevezetesen a nyelvtani szakkönyvek. Ne félj, a fejezeteiket nem fogjuk megjegyezni, csak néha onnan fogunk gyakorlatokat végezni.

Néha úgy tűnik számomra, hogy a nyelvtankönyvek egyik fő előnye a tartalomjegyzék. Megnézed ezt a 4-5 oldalt, és látod az angol nyelvtan teljes szerkezetét – az egyik fejezetben az igeidők, a másikban határozószavak, a harmadikban az elöljárószavak, és így tovább.

• Példák az életből, hasonlatok az oroszhoz. Most úgy gondolják, hogy jobb, ha csak angolul beszél az osztályteremben. Tanár és diák egyaránt. A beszéd és a hallás utáni megértés képzése az egész óra során. Szerintem a nyelvtan magyarázásakor nem vétek áttérni az anyanyelvre, amennyiben az érthető.

Mi a következő lépés?

Miután megoldottuk a szabályt, elvégezzük a gyakorlatokat (hiányzó szavak beszúrása, szavak átrendezése) – a legunalmasabb részt, és csak ezután próbáljuk meg kitalálni a saját mondatainkat (az úgynevezett szabadgyakorlat).

Ha a gyakorisági határozókon megyünk keresztül (mindig, néha, soha stb.), megkérhetlek, hogy mondd el, mit csinálsz gyakran, néha, mindig hétvégén. A válaszod pedig így hangozhat: NÉHA elmegyek vásárolni, vagy MINDIG találkozom a barátaimmal. Egyszerű javaslatnak tűnik, de néha nem könnyű saját kezűleg összeállítani.

A nyelvtanulás egy olyan intellektuális tevékenység, amely felidézi a rég elfeledett tudást, intenzív működésre ösztönzi az agyat. A nyelvtan ebben segít, nem szabad elhanyagolnunk.