Cél:

1. kialakítani a tanulókban a hang [h?] szóbeli megkülönböztetésének képességét, megismertetni velük a hangot [h?] jelölő H, h betűket;
2. fejleszteni fonemikus tudatosság diákok;
3. ápolja a kíváncsiságot.

Felszerelés: szótagok, Miért, játéknyúl, hangminták, H betűs kártya; meséhez: a H, A, U, Z, Yu betűk, egy ház, egy fa képe.

Az órák alatt:

I Org. pillanat

Egy, kettő, kék!

Három, négy, széles karral!

Öt, hat, ülj nyugodtan.

II Az alapismeretek aktualizálása.

Pochemuchka eljött a leckénkre, és mint mindig, sok kérdése van:

Milyen a beszéd? (Szóban és írásban.)

Miből áll a beszéd? (a javaslatok közül)

Miből áll az ajánlat? (Szavakból.)

Mi van a szóval? (Szótagokból)

Dolgozzon a "Hangok" táblázaton:

Mik a hangok? (A hangok magánhangzók és mássalhangzók, a mássalhangzók kemények és lágyak.)

Miben különböznek a magánhangzók és a mássalhangzók? (A mássalhangzók kiejtésekor akadályok vannak - az ajkak, a fogak, a nyelv és a magánhangzók szabadon ejtik.)

Munka a betűszalagon (ház alakú szalag):

Nevezze meg az általunk tanulmányozott magánhangzókat! Miért van néhány közülük a levélszalag tetején, mások pedig az alján? (Az A, O, U, s betűk nem lágyítják az előző mássalhangzót, de az I, E, Yu, I, E betűk lágyítják.)

Nevezd meg azokat a mássalhangzókat, amelyek a betűszalag tetején vannak! Miért laknak a legfelső emeleten? (Hangosak, messzire hallhatóak, hangosan sikoltoznak)

Nevezd meg az alsó szinten élő mássalhangzókat! Miért laknak lent? (Süketek, nehezen hallanak, ezért a ház alsó szintjén laknak)

Nevezze meg az általunk tanulmányozott mássalhangzó-párokat (testvéreket). (B-P, D-T, Z-S, G-K, F-Sh)

Mely mássalhangzók mindig kemények? (W, W)

Szótagok olvasása:

MOR TRA SA

YAB CO REP

Ma egy nyuszi érkezett hozzánk. (Egy nyuszi képe jelenik meg, rajta egy kötény zsebbel, amiben feladatokat, nyereményeket hoz nekünk)

Éhes és enni kér. Lássuk, mit tudunk

Add neki. (A gyerekek szótagokat egészítenek ki: sárgarépa, alma, körte, fű, kéreg, káposzta, saláta, fehérrépa.)

III Új tantárgy.

Nyuszi köszönöm szépen! Nézze, van egy rejtvény a zsebében:

Megverik, de nem sír,

Csak magasabb, magasabb ugrások.

Készítsen diagramot a "labda" szóról.

Hallottad: van még egy vendégünk! Melyik új hang hallottad? [h?] Először van itt, sürgősen útlevél kell! Adjunk neki útlevelet. Mit írunk bele? (Mássalhangzó, lágy, süket)

A hang [h?] mindig halk!

A [h?] hangot Ch betű jelöli.

A tanár színes képet mutat a H betűről.

Hogyan néz ki a H betű? (4-es számhoz)

Igen, jól döntöttél:

H írunk, mint négy.

Csak számokkal, barátokkal,

Nem szabad összekeverni a betűket.

Szótagolvasás: CHA CHO CHU CHE CHI

A cha, cho, chu kombinációkat magánhangzókkal írják, amelyek nem lágyítják a mássalhangzót, mert a [ch?] hang már lágy.

A mese arról, hogyan veszekedett a H betű az I és Yu betűkkel (V. Volina)

A mesét flanelgráfon vagy kivetítőn illusztrálják.

Egyszer az I, Yu, A és U betűk a H betűt hívták bújócskázni, számoltak, és kiesett, hogy megkeressék a H betűt. A többiek elszaladtak bujkálni. A levelek titkos helyeken hevernek, és arra várnak, hogy elkezdjenek keresni. Itt a H betű már mindent megkerült, már megtalálta A-t és U-t, de még mindig nem találom Y-t és Y-t. Kerestem, kerestem, elvesztettem a lábam, estig kerestem, és most fáradtan, sértődötten úgy döntöttem, hazamegyek. A H betű elhalad a szomszéd ház mellett, látja - Yu és én, mintha mi sem történt volna, ülünk, nevetünk, tévézünk, teát iszunk édességgel. H megsértődött és azóta külön barátok. Soha nem állnak együtt.

Gondolja, hogy megsértődött! - mondtam én és Yu. - Mindazonáltal ő sehol sincs nélkülünk. De mi a helyzet a CUP, CSODA, TEA szavakkal?

És tessék! - mondta C. - Az A és U betűk segítenek nekem.

Azóta a CHA és a CHU csak A-val és U-val van írva.

IV Munka a tankönyvön.

"ABC" (Goretsky) S. 128-129.

Olvasd el a rejtvényt. Kitaláltad?

Képes beszélgetés.

Keresse meg a C betűvel jelzett szavakat.

Szöveg olvasása.

miről olvastál? Mik az órák?

V A lecke eredménye.

Mi újat tanultál a mai órán? Melyik betűt ismered? Miért írják a CHA és CHU kombinációit A és U betűkkel?

Az órán legaktívabb tanulók jutalmazása.

Célok:

• fogalmat alkotni a [h '] hangról, mint lágy párosítatlan mássalhangzóról, bemutatni a H, h betűk grafikus képét;
• fejleszteni a fonemikus tudatosságot logikus gondolkodás az idő értékelésének és racionális felhasználásának képességének ápolása;
• hozzájárul a helyes, tudatos, gördülékeny, kifejező és gördülékeny olvasás kialakításához.

Felszerelés: illusztrációk a különféle típusokórák.

Az órák alatt

ÉN. Idő szervezése.

II. A múlt ismétlése. Tudásfrissítés.

1. Egyéni munka a táblánál.

- Magánhangzók kijelölése, szavak szótagokra bontása, hangsúlyok elhelyezése.

ribizli eper

2. Dolgozzon a betűszalaggal a p. 127.

Nevezze meg azokat a magánhangzókat, amelyek a mássalhangzó hang keménységét jelzik!
Nevezze meg azokat a magánhangzókat, amelyek a mássalhangzó hang lágyságát jelzik!
- Az I, E betűk mikor két hangot jelölnek?
- Mikor jelentenek egy hangot az I, E betűk?
Nevezd meg a páros mássalhangzókat!

III. Új anyagon dolgozik.

1. Hang-betű elemzés.

- Hány szótag?
Mi a hang a szó végén?
- Magánhangzó vagy mássalhangzó? Miért?

Az írástudás nem tudja És egész életében ír.

(Toll)

- Hány szótag?
- Hol van a hang [h]? (Egy szó közepén.)
– Hasonlítsd össze csengő hang[d] és hang [h]. Mi ő, ugyanaz a hangzatos vagy süket?

2. Ismerkedés a H, h betűkkel.

- A [h] hangot H betű jelöli.
Hogyan néz ki a H betű?

H négyként írjuk,
Csak számokkal, barátokkal,
Nem szabad összekeverni a betűket. V. Sztyepanov

3. Összefolyó szótagok olvasása.

cha cho choo

che chi

Miért osztottam 2 csoportra a szótagokat? (Valószínűleg a kemény összeolvad az egyik sorban, a lágy pedig a másikban.)
Ellenőrizzük a feltételezésünket.
– Hogyan kell kiejteni egy hangot magánhangzókkal, amelyek lágyságot adnak a mássalhangzónak, és nem adnak lágyságot a mássalhangzónak? (Egyaránt.)
- Milyen következtetést lehet levonni?

Következtetés: a h betű egyet jelent lágy hang.

- A h hang mindig lágy, ezért nincs szüksége a mássalhangzóknak lágyságot adó i, u magánhangzókra.
- Milyen színnel jelöljük a H-t az ábrán?
- Adja meg a C betű teljes leírását.

4. Beszéljen órákról.

Miért nem fordulsz vissza soha?

gyors folyású folyó
Éveken és évszázadokon keresztül.
(Idő)

- A rejtvény olvasása 128. o.
- Nézd meg az illusztrációt. Hogyan oszlik két részre? (A bal oldal az ókort, a jobb oldal a modernitást tükrözi.)
Milyen órát használtak régen? (Nap, homok, víz, mechanikus.)
Milyen típusú órákat használnak most?

- A mi kiskörzetünkben hol van utcai óra? ("Passage" bevásárlóközpont.)

5. A szöveg olvasása.

Milyen típusú órákat tanult meg a szövegből?
Milyen toronyórát ismersz? Milyen óránk van az osztályteremben? A környékünkön hol van utcai óra?
Hány időt mutat a tankönyv-illusztráció összes órája? (10 óra 15 perc)
Mit tanultál ebből a szövegből?
Hogyan lehet címet adni a szövegnek? (Mi az óra?)

6. Szavak olvasása, rokon szavakkal való munka, homonimák kiemelése.

- Ügyeljen a CC kombinációjára. Ez a két barátnős levél mindig egymáshoz tapad.
- Olvassa el a két szótag szavait; három szótagos; a negyedik szótag hangsúlyával (nincs ilyen).

Első oszlop.

Mi a különbség a szavak jelentésében?
- Válassza ki a "folyó" szót kapcsolódó szavak (folyó, folyó, folyóember, folyó, folyó).
Mi a közös rész ezekben a szavakban? Mi a neve a rokon szavak közös részének?
- A "folyó" szó formáját alkotja. Mi változik a szóban?

Második oszlop.

- Hasonlítsa össze a szavakat jelentés szerint.
- Milyen általános szabály szerint írnak minden szót?
- Rajzolja le a „felhő” szó diagramját.
Melyik szó illik ehhez a mintához? (Toll.)

Negyedik oszlop.

Mit jelent a "rókagomba" szó?
- Készítsen diagramot.

Vers olvasása.

Milyen rókagomba szerepel a versben?
A rókagomba is gomba.

A „Tollak” szöveg olvasása

Mit jelent a "toll" szó?

7. Alkoss szót betűkből!

- Nem tudni, hogyan történt, csak a levelek vesztek el.

SZERENCSE

A gyerekek betűket vesznek és sorba állnak.

- Hány szótag van egy szóban? (A gyerekek szótagokra osztják a szót, a gyerekek közé állnak.)
- Hova esik a hangsúly?

8. A hang elveszett.

A mocsárban nincsenek utak.
Macskákon vagyok (dudorok) lope igen lope!

jóllakottan evett halat,
A tengeren a dió (sirály) pihent.

Farkasok és arany sasok a félelem miatt
A vaddisznó (pásztor) juhokat legel a hegyekben.

Előtted kékül a tenger
Pólók (sirályok) szállnak a hullámok felett.

9. Munka a tankönyvön (131. o.). A „Tanulunk” szöveg elolvasása.

- Mit csinálunk az órán?
- Olvassa el a közmondásokat a 2. o. 131. Hogyan érted őket?

IV. Összegezve a tanulságot

Tél végéig! 60% kedvezmény a Stolichny-i okleveles tanárok számára képzési Központ! A szerkesztői véleménye eltérhet a szerzőkétől.

Betűk képekben gyerekeknek.

Például a képeken látható betűk hasznosak a "Boldog születésnapot!" Igaz, két D betű kell, de nem olyan ijesztő. Az A betű a képeken - természetesen az A betű úgy néz ki, mint egy görögdinnye! Zöld, érett és finom! A képeken látható X betű Kenyérből készült - a kenyér mindennek a feje, így itt jól jött. A képeken látható H betű úgy néz ki, mint egy igazi óra! És az órában vannak nyilak, és még súly is! A képeken látható W betű úgy néz ki, mint egy szekrény! Nálunk már megvannak az Щ betűk, de aki akar, az rajzolhat lófarkat a szekrényre!

Természetesen vicces és vicces képek segítségével - élő betűk képekben. Itt ingyenesen letöltheti és színes nyomtatóra nyomtathatja a szórakoztató „élő betűket képekben”. Mindegyik betű az adott betűvel kezdődő szó stílusában van illusztrálva. Ez egyfajta rebus-rejtvény, amelyet nagyon érdekes megfejteni a gyermekével.

A tanárok elégedettek, mert egy ilyen emlékeztető jelenléte egy sor memorizálási problémát megszüntet. Az ábécé 1. sorozata egy kísérlet a memorizálás előidézésére egy világos képen keresztül. Ebben az esetben az információ teljesebb - megbeszélik a gyermekkel, hogy a kemény és lágy hangokat egy betűvel írják. Ki ez? Horror az "E" betűn? Hogyan emlékezhetsz valamire, aminek nincs neve? A kézikönyv asszociációs képeinek felhasználásával a "Mutasd a betűt testeddel" játékot. Vannak jellemzők az E és E betűk tanulmányozásában. Az E betűt az elején, az E betűt később tanulmányozzuk. Mire az E betűt átadják, a gyerekek már tudják, hogy a magánhangzók párban barátok. Nagyon remélem, hogy az ABC in Pictures-Associations kézikönyv segít gyermekeinek könnyen és stressz nélkül emlékezni a betűkre.

Karmmal a végén.

karom-karcolás,

Mint egy macska mancs.

(A. Shibaev)

A "pe" betűt fejjel lefelé fordították,

A jobb oldalon a lófarok volt rögzítve,

Becsomagolva a végén

Kiderült, hogy a levél ... C

(A. Hrebtyugov)

Csaj, csaj! - a csirkék neve,

A csirkék nem akarnak enni.

Csaj, csaj! És a verandán

Megjelenik a C betű.

(V. Laktionov)

1. feladat Számolja meg, hány "T" betű található a következő versekben!

Rengeteg betűt tanultunk

Eljutottunk a C betűhöz.

Vannak olyan szavak, ahol C van az elején,

Hol a közepén, hol a végén.

Lánc, virág és szám - itt

C az elején mindent elolvas.

És a szavakkal: Atya, harcos

A végére írunk...

Gém áll a verandán

Magyarázza a C betűt:

Gyerünk csirke csaj.

Ismétlés: csaj-csaj-csaj.

Ha megtanulod a leckét

virágot adok neked.

(L. Djakonov)

2. feladat Vakítsd meg gyurmából a "C" betűt és készítsd el szalmából!

H betű

A gyerekek a H betűről beszélnek

"A Ch betű egy kém, 4-es számnak álcázza magát" (Oleg, 6 éves).

"A H betű úgy néz ki, mint a H betű, aminek a lába fel van görbülve" (Nastya, 6 éves).

– A H betű alig áll egy lábon, mindjárt leesik, szegény. (Vera, 5 éves).

Versek a H betűről

H - tömött orrú teáskanna,

Ő egy nagy főnök.

Görög és forr -

A kanalak a felelősek.

(Zöld K.)

A H betű ezt mondta: "Igen!"

Megtiszteltetést adott valakinek.

Rajzold le a négyes számot

H betűt rajzoltunk.

Igen, jól döntöttél:

H négynek írjuk.

Csak számokkal, barátokkal,

Nem szabad összekeverni a betűket.

Az olvasott szó első betűje -

H betű Tiszteletem!

(E. Tarlapan)

A H betű egy vidám szék,

Mindenkit átvert egyszer!

Felkelt, teljesítette szeszélyét,

Lábak fel és vissza!

(E. Kotova)

1. feladat Számolja meg, hány "H" betű van a következő versekben!

Egy órára mentünk

A teknősnek.

Teknős reszelt

Teáskanna, csészék.

Aztán a szomszédhoz kúszott

Valami hosszú

Várjuk a háziasszonyt.

(G. Sapgir)

Lakásban lakott

Negyvennégy,

Negyvennégy

vicces sziskinek:

Siskin-mosogatógép,

Siskin-súroló,

Chizh-kertész,

Chizh-víz hordozó.

Chizh a szakácsnak

Chizh a háziasszonynak

Chizh a csomagokon,

Chizh-kéményseprő.

A kályha fűtött

A kása megfőtt

Negyvennégy

vicces sziskinek:

Chizh egy szakácsnővel,

Chizh egy pókerrel,

Siskin igával

Chizh egy szitával.

(D. Harms)

2. feladat Vakítsd meg gyurmából a "H" betűt és készítsd el szalmából!

W betű

A gyerekek a Sh betűről beszélnek

"A Ш betű úgy néz ki, mint Triton víz alatti király törött háromága a "The Little Mermaid" (Nastya, 6 éves) rajzfilmből.

"Maga az Sh betű úgy néz ki, mint valami király vagy királynő koronája" (Vera, 5 éves).

"A Sh betű Baba Yaga fésűje, már csak három hajszála maradt a fején" (Oleg, 6 éves).

Versek a Sh betűről

Nézd meg a W betűt...

A levél nagyon jó

Mert tőle

Megteheti az E-t és az Y-t.

(A. Shibaev)

A macska lassan sétál

Karmok, mint a Sh betű...

Okos egér a tűzhely alatt -

Shast! Mintha a mancsokban lenne

Ne üssenek meg.

(V. Sztyepanov)

Ó, de jó a széklet!

Megfordítva - és a Sh betű!

(E. Tarlapan)

Hogyan néz ki a W betű?

Egy régi vödör fogain.

(V. Sztyepanov)

Úgy néz ki, mint egy S villa

De ezt senki nem fogadhatja el!

Három foga maradt

És a toll eltűnt.

(E. Kotova)

A W betű a következő szavakban:

Iskola, rúd, csákány, csekk.

Írtam a W betűt:

Három oszlop és egy aljzat alul.

(B. Zakhoder)

Shura megkavarta a szénát,

A vasvillát a szénában felejtettem.

(G. Vieru)

1. feladat Számolja meg, hány "SH" betű van a következő versekben!

Mi van az erdőben Sh betűvel?

Ez a dudor zörögve lebukott.

Egy darázs és egy darázs zajosan turkál a kása között.

Rovarok susognak a vadrózsában.

Mi van még az erdőben Sh betűvel?

Zaj és susogás a kunyhó közelében.

(M. Yasnoe)

Susogó őszi bokrok

Susognak a levelek a fán.

Susogó nád

És zúg az eső.

És az egér susog,

Sietve a lyukba.

És ott csendben susognak

Hat fürge kis egér.

De körülöttük mindenki felháborodik:

Milyen zajosak a gazemberek!

(A. Usachev)

2. feladat Vakítsd meg gyurmából az "Sh" betűt és készítsd el szalmából.

W betű

Hogyan néz ki az Щ betű a gyerekek szemével?

"Az Щ betű úgy néz ki, mint egy diótörő, amikor kinyitja a száját" (Nastya, 6 éves).

"Az Щ betű úgy néz ki, mint egy régi ecset" (Vera, 5 éves).

"Az U betű valamiféle bolond koronája" (Oleg, 6 éves).

Hogyan néz ki a Z betű?

Úgy néz ki, mint egy hajkefe.

Három fog összesen?

Hát akkor!

(E. Tarlapan)

U - játszó kiskutya.

Feltartott mancsokkal feküdt le.

(G. Vieru)

A W betű a segítségünkre lesz

Reggel mosson fogat.

(V. Sztyepanov)

A Sh és Sh betű - nővérek

Csak Sch mindig copfos!

(E. Kotova)

1. feladat Számolja meg, hány "U" betű található a következő versekben!

Csuka csattogtatja a fogát

A fenébe zárva az ajtó,

Valakinek dühös szeme résén

Pontosan rám néz – Ó-ó-ó, ne gyere!

Az ajtóra Щ betű van szögezve.

Vajon mi rejtőzik ott?

Talán egy szörnyeteg a sűrűből

Szörnyű szemüvege?

És habozás nélkül megesz egy ülésben?

Az ajtó egy kattanással kinyílt - "szörnyeteg" lett belőle... Kölyökkutya!

Szolgáld ki magad! Ez a káposztaleves! -

Csuka azt mondja, keszeg.

Nem kérek sovány káposztalevest!

Kérek egy pár keszeget!

Talán sóska? Borscs?

Ne akard! keszeget akarok!

Nem engedlek el, keszeg!

Megengedem a tejfölt!

A csemege nagylelkű lesz!

ragadozó vagyok! Sajnálom!..

Testvérek! Rejtsd ki - hol!

A csuka ragadozó! Itt a baj!

2. feladat Faragja ki gyurmából az "Sch" betűt és készítse el szalmából!

Az alcsoportos logopédiai lecke összefoglalója a "Műveltség" részből egy meglepetés pillanattal és egy rajzfilmfigura bemutatásával készült - Cheburashka, aki saját tankönyvéből tanítja a gyerekeket a PowerPoint programban bemutatott előadás alapján.

Letöltés:

Előnézet:

Téma: "A hang" H "és a H betű"

A LECKE CÉLKITŰZÉSEI
Nevelési:

Ismerkedés a "Ch" hanggal és a H betűvel;

Hang-betűelemző készség fejlesztése;

A szótagolvasás készségének fejlesztése.

Javító:

Hang automatizálása [h] szótagokban, szavakban, mondatokban;
- a fonemikus folyamatok fejlesztése;
- a szótár pontosítása, bővítése;
- az inflexiós függvény fejlesztése;
- koherens beszéd kialakítása;
- általános, finom és artikulációs motoros készségek fejlesztése.

Nevelési:

A tudás iránti érdeklődés felkeltése; aktivitás, kitartás, a hiba leküzdésére való törekvés.

Felszerelés: "tankönyv" feladatokkal (1. sz. melléklet), projektor és számítógép, mutató, három színű színes ceruzák (kék, piros, zöld), ceruzák, gyapjúcsomó, golyó.

mozog

1. Szervezeti mozzanat. (2. dia)

Figyelj, mi ez a hang? Ki jött hozzánk?

Ne feledje, Cseburaska nagyon szeretett volna iskolába járni. Szeptember 1. óta egy reáliskolában tanul, amit a barátai építettek és már sokat tanult. Cheburashka már ismeri az összes betűt és tud olvasni.Ma eljött hozzád, hogy segítsen elsajátítani ezeket a készségeket, sőt elhozta saját tankönyvét is, amit kifejezetten neked talált ki.

Srácok, emlékszel, milyen hanggal kezdődik a Cheburashka név?

Így van, ez egy "h" hang. Játsszunk ezzel a hanggal, mert nagyon szépen szól, hallgasd meg, hogyan: ch, ch, ch ... Mondjuk együtt: ch, ch, ch ...

Próbáld meg a [h] hanggal a következőképpen ábrázolni:
- egy szöcske csicsereg: h, h, h, h, h ...;
- az ember tüsszent: pcsi, pcsi;
- így mondják, amikor csendet kérnek: hhhhhh (gesztus);
- Mit fogunk tanulni az új tankönyvből az órán?

2. Előkészítő munka

Az asszisztenseink pedig segítenek ebben. Készítsük fel őket az indulásra:

1. A szemünk néz és minden ... (lásd).

Gimnasztika a szemnek:(3. dia)

Anélkül, hogy elfordítaná a fejét, kövesse a méh repülését.

Ahhoz, hogy tisztán beszélhess, az ujjaiddal kell lenni... (legyen barátok)!

Ujjtorna:(4. dia)

A macska lányánál

Karmok a mancsokon.

Nem rohansz elrejteni őket -

Hadd nézzék a gyerekek

3. Ha nem ő lenne,

nem mondana semmit.

Ez... (nyelv, száj...)

Segítsük a beszédszerveket erőssé és engedelmessé válni.

Artikulációs gimnasztika„A nyelv járni fog”: (5. dia)

A nyelvemet akartam járni(nyitott száj)

Megmosakodott (nyalja a felső ajkát)

megfésülte a hajam ("fésülje" a nyelvet a felső fogakkal)

Nézte a járókelőket(környalja az ajkakat)

Balra, jobbra fordulva(felváltva húzza a nyelvet a bal és a jobb fül felé),

leesett ( húzza a nyelvet előre és le)

felmászott (a nyelvet az orrhoz húzni)

Egyszer és a szájban eltűnt(fogja be a száját)!

Cseburaskának nagyon tetszett a gyakorlataink, biztosan meg fogja tanítani a barátait is erre. (6. dia)

3. Hangartikuláció, hangjellemzők tisztázása.

Valószínűleg többet szeretne tudni erről a hangról, nem? A "Ch" hangot H betű jelöli, a tankönyvben a jobb felső sarokban található. Karikázd be egymás után a kezed összes ujját, amellyel általában írsz. Milyen színű ceruzával színezed? Miért?

Adja meg a hang teljes leírását. Mi ő? (7. dia)

Mondja el még néhányszor a hangot, és mondja el Cseburaskának, hogyan helyezkednek el az ajkak, a fogak és a nyelv.

Hogyan néz ki a H betű? A Cheburashka játékra hív.

A játék "Egy vagy kettő megfordul és H betűvé változik"
A gyerekek ujjak, kezek és más testrészek segítségével ábrázolják a H betűt.

4. H betű kinyomtatása.

Cheburashka leveleket készített, amelyeket kinyomtathat. Látod, hogyan írják a H betűt? Írd a levegőbe. Írja be a betűket a tankönyvbe. Hasonlítsa össze, miben hasonlítanak, miben különböznek

5. Hang elkülönítése egy szótag, szó hátterében.

Cheburashka meghívta barátait, hogy játsszanak veled:
8. dia
1. A csirke kiment sétálni, friss füvet csipegetve.
És a csirkék mögött - kisfiúk
Csaj-csaj-csaj! Itt! Itt! Találtam neked egy levelet!
Jókedvű futott A gyerekek olvasnak... CA
Perky futva jött RÓL RŐL gyerekek olvasnak... Cho
Makacsul futott Nál nél gyerekek olvasnak... időszámításunk előtt
Egy aranyos fiú futottÉS gyerekek olvasnak... CHI
Egy jóképű férfi futott E gyerekek olvasnak... Európa-bajnokság
Egy komoly futott Yo gyerekek olvasnak... MIT

Mi látható a képen a tankönyvben? Cheburashka kéri, hogy a H betűt nyomtassák ki a ház ablakába, attól függően, hogy hol található a "Ch" hang.

6. A ragozás gyakorlása, a szavak szótagokra bontása.

H Az Eburashka egy új játékot kínál.

A játék "Hogyan változtatja meg a h betű a szót"
Kövesse nyomon, hogyan változik a szó, amikor a h betű megjelenik benne? (9. dia)

Kedves szavakat akartunk.
Melyik hang készen áll a segítségünkre?
[h] - ez egy nagyon lágy hang,
Úgy tűnik, lehetetlen megtenni az ő szolgáltatásai nélkül.
A gyerekek elolvassák a tankönyv szavait. Ezután a h betűt a megfelelő helyre kell tennie a szóban, és újra el kell olvasnia a szót. Mi változott?

Folyó - re (h) ka, kéz - ru (h) ka, tej - tej (h) ko, alma - alma (h) ko.
A tárgy neve kedvesebben hangzik, vagy kisebb a mérete.

A játék "Az alany csökken, a szó növekszik"
Gyerekek, van egy másik nagyon érdekes játék. De először válaszolj egy kérdésre. Észrevettük-e, hogy a [h] hang mintha csökkenti a tárgyat, de maga a szó növeli vagy csökkenti? Például vegyen egy darab gyapjút (bemutató). Hány szótag van a köpeny szóban?
Gyerekek (tapsnak számítanak). Egy.
Beszédterapeuta. Most letépünk egy darabot. Kisebb lett, és a szó? Clo-chok. Hány szótag?
Gyermekek. Kettő. A szó hosszabb lett.
Beszédterapeuta. Most vegyünk egy kis darabot. Hány szótag van a klo-cho-chek szóban?
Gyermekek. Három.
Beszédterapeuta. A szó még hosszabb lett, a papírdarab pedig egészen kicsi, i.e. az alany csökken, a szó pedig nő. Most pedig hajtsuk végre a tankönyvben szereplő feladatot, és készítsünk szótagmintákat.
Gyermekek. Bow - ray - ray, bug - bug - bug, (10. és 11. dia)

7. Dinamikus szünet.A Cheburashka pihenésre és játékra invitálja Önt.

Zseleznovok ujjjátékai „Knock, talk” (09. szám)

8. Munka szöveggel.Cheburashka egy másik nagyon érdekes feladattal készült.
Olvassuk el a szöveget. Képek helyett szavakat kell a mondatokba beilleszteni.
dia 13
Apa csodát adott a lánynak.
Akváriumba ültetett csoda tiszta vízzel.
A lány megetette férgek és megtisztította a kemény héjat.
Éjszaka csoda rejtőzik alatta szórólapok.
És napközben a hordó felmelegszik Nap.
Tanechka nagyon szereti a csodáját.
Keressünk C betűvel rendelkező szavakat a szövegben.
Találd ki, milyen állatot adott a lánynak apa? Jobb. TEKNŐSBÉKA .
A teknősök különbözőek. Egyesek vízben, mások szárazföldön élnek.

9. A lecke összefoglalása
Van olyan hang a teknős szóban, ami a leckében volt a fő hang? Hol található?
Nevezd meg. Ismételjük.
Milyen pozíciót foglalnak el az artikulációs szervek a Ch hang kiejtésekor?
Magánhangzó vagy mássalhangzó "h"? Bizonyítsd be.

Milyen feladatokat találtál érdekesnek?

Milyen feladat volt nehéz?
Remek vagy, remek munkát végeztél a leckén, Cseburaska elköszön tőled és rád hagyja a színezést.