Ivan Andrejevics Krilov „A disznó a tölgy alatt” című meséje a hálátlan disznóról és a hasznos tölgyhez való viszonyáról mesél a gyerekeknek.
Olvasd el a mese szövegét:
Disznó az őstölgy alattA makkot jóllaktam, jóllaktam;
Miután evett, elaludt alatta;
Aztán szemeit könnyezve felkelt
És elkezdte aláásni a tölgy gyökereit a pofájával.
"Végül is árt a fának"
A holló azt mondja neki Dububól:
– Ha kiteszed a gyökereket, kiszáradhat.
– Hagyd megszáradni – mondja a Disznó:
– Engem egyáltalán nem zavar;
kevés hasznát látom benne;
Még ha nem is leszel egy évszázados, egyáltalán nem fogom megbánni,
Ha lennének makk: elvégre meghízok tőlük.
"Hálátlan!" Oak ezt mondta neki itt:
"Amikor fel tudtad emelni a pofád,
láttad volna
Hogy ezek a makk nőnek rajtam."
A tudatlan is vakságban van
Védi a tudományt és a tanulást,
És minden tudományos munka
Nem érzi, hogy megeszi a gyümölcseiket.
A mese morálja Disznó a tölgy alatt:
A mese erkölcse meglehetősen egyszerű - gyakran a tudatlan emberek nem értékelik azokat az előnyöket, amelyek az egyetemes értékek iránti teljes tiszteletlenséget mutatják. Nem tisztelik mások munkáját, mindent természetesnek vesznek a világon, és semmi mással nem törődnek, mint a saját szükségleteikkel.De az ilyen emberek elfelejtik, hogy ha vagyonuk forrása elpusztul, akkor rájuk is éhezés vár. Ugyanez vonatkozik azokra, akik leértékelik a tudományos és technológiai haladás és a felvilágosodás gyümölcseit. hülye és lusta ember aki nem lát mást, csak a saját orrát, soha nem fogja észrevenni a tudomány és a tudás előnyeit – csak a gyümölcsét fogja élvezni kemény munka más emberek.
Krilov meséje Disznó a tölgy alatt - eredeti szöveg a szerzőtől, a mese erkölcse és elemzése. Olvassa el Krilov legjobb meséit ebben a részben!
Olvasd el a Disznó meséjét a tölgy alatt
Disznó az őstölgy alatt
A makkot jóllaktam, jóllaktam;
Miután evett, elaludt alatta;
Aztán szemeit könnyezve felkelt
És elkezdte aláásni a tölgy gyökereit a pofájával.
"Végül is árt a fának,
Raven azt mondja neki Tölgyből:
Ha feltárja a gyökereket, kiszáradhat.
– Hagyd megszáradni – mondja a Disznó.
Semmi sem aggaszt
kevés hasznát látom benne;
Még ha egy évszázadig nincs is, egyáltalán nem fogom megbánni;
Ha lennének makk: elvégre meghízok tőlük.
„Hálátlan!” – mondta neki Tölgy itt.
Amikor felemelhetnéd a pofádat,
láttad volna
Hogy ezek a makk nőnek rajtam."
A tudatlan is vakságban van
Védi a tudományt és a tanulást
És minden tudományos munka
A mese morálja Disznó a tölgy alatt
A tudatlan is vakságban vanVédi a tudományt és a tanulást
És minden tudományos munka
Nem érzi, hogy megeszi a gyümölcseiket.
Mese malac egy tölgy alatt - elemzés
Bármit is mond, Krylov tudta, hogyan, csak a benne rejlő könnyedséggel, és még tréfás módon is, ezüsttálcán mutatja be nekünk az emberek bűneit teljes dicsőségében. Tehát a mese Malac a tölgy alatt sem kivétel. Egyébként vitás kérdés, hogy ki a mese főszereplője. Szerinted logikus azt feltételezni, hogy egy disznó? Inkább egy tölgyfa, amely tömören elmagyarázza nekünk a történet morálját. De nézzünk mindent sorban. Tehát a mese szereplői:
- Egy disznó, amelyik nem lát tovább az orránál, és még kevésbé gondolja meg magát. A disznó olyan kép, amely kigúnyolja az emberek lustaságát és tudatlanságát. Krylov okkal választotta ezt az állatot. Mindannyian ismerjük a sertések egy bizonyos tulajdonságát – nem tudják felemelni a fejüket. Ő az, aki megerősíti egy olyan ember képét, aki nemhogy nem akar hallgatni és tudni semmit, de már nem is képes erre.
- A holló olyan karakter, aki naivitásában próbál érvelni egy disznóval, és nem érti, hogy a disznó alig hallgat rá, és ha hallgat, nem valószínű, hogy meghallja.
- A tölgy tükrözi a képet bölcs ember, inkább egy idős ember, aki nem próbál disznót az igaz útra terelni, hanem csak a szívében mondja ki az igazat. Krylov az ő száján keresztül közvetíti számunkra a Disznó a tölgy alatt című mese morálját.
Disznó az őstölgy alatt
A makkot jóllaktam, jóllaktam;
Miután evett, elaludt alatta;
Aztán szemeit könnyezve felkelt
És elkezdte aláásni a tölgy gyökereit a pofájával.
"Végül is árt a fának"
A holló azt mondja neki Dububól:
"Ha feltárod a gyökereket, kiszáradhat."
– Hagyd megszáradni – mondja a Disznó:
„Egyáltalán nem zavar;
kevés hasznát látom benne;
Még ha nem is leszel egy évszázados, egyáltalán nem fogom megbánni,
Ha lennének makk: elvégre meghízok tőlük. ”-
"Hálátlan!" Oak ezt mondta neki itt:
„Amikor fel tudtad emelni a pofád,
láttad volna
Hogy ezek a makk nőnek rajtam.
A tudatlan is vakságban van
Védi a tudományt és a tanulást,
És minden tudományos munka
Nem érzi, hogy megeszi a gyümölcseiket.
Összegzés
A disznó egy nagy tölgyfa alatt legelt. Tetszett neki a fáról lehulló makk. Egy napon elkezdte ásni egy tölgyfa gyökereit. A fán ülő holló azt mondta neki, hogy ártana a tölgynek. A disznó azonban azt válaszolta, hogy nem érdekli. Aztán a tölgy megvádolta a disznót, hogy nem hálás neki. Megpróbálta elmagyarázni a disznónak, hogy a makk, amelyet annyira szeret, a fán nő. De a disznónak nem volt lehetősége felnézni és látni, hogy ez valóban így van. Maradt a saját véleményénél, és továbbra is bántotta a tölgyet.
Fable elemzés
A teremtés története
A disznó a tölgy alatt című mesét I. A. Krylov írta 1823 körül, és először 1825-ben jelent meg az Északi méh című újságban.
A név jelentése
A cím tartalmazza a mese központi oppozícióját. A disznó a kapzsiságot és a tudatlanságot, a tölgy az örökkévalóságot és a bölcsességet jelképezi.
A mű fő témája
A mű fő témája a vak tudatlanság elítélése.
A kapzsi Disznó csak a saját örömére él. Fő célja, hogy jobban megtöltse a gyomrot. Miután megette a tölgyről lehullott makkot és elaludt, a Disznó meg akarja hosszabbítani az élvezetet, és elkezdi aláásni a tölgy gyökereit. Hülye fejében az étel és a hatalmas fa képei semmilyen módon nem kapcsolódnak egymáshoz.
Egy piszkos, tudatlan állat egy óriás halálát okozhatja. Tölgy felajánlja a Disznónak, hogy emelje fel a pofáját, és maga nézze meg, honnan szerez táplálékot.
Problémák
Krylov korszakában (mint mindenkor) sok tudatlan ember volt, akik élesen negatívan viszonyultak a tudáshoz és a tudományhoz. Határozottan elítélték a tudományos haladást, mindenféle baj forrásának nyilvánítva azt.
A szerző szerint az ilyen tudatlanok a meséből vett hálátlan Disznóra hasonlítanak. A tudáshoz való negatív hozzáállás az egyszerű lustaságon alapul, azon a vágyon, hogy csak önmagunknak éljünk, anélkül, hogy másokkal törődnénk. A tudományt hibáztató, tudatlan emberek ugyanakkor nem haboznak kihasználni a tudományos és technológiai haladás minden előnyét.
A mű kompozíciója a fabula műfajának hagyományos: allegorikus főrész és szerzői végkövetkeztetés.
Erkölcs
az egyszerű és jó példa Krylov megmutatja, hogy kivétel nélkül mindenki használja a tudományos ismeretek „gyümölcsét” ilyen vagy olyan mértékben. Csak a legostobább és legkorlátozottabb emberek nem értik ezt a nyilvánvaló tényt. Sajnos sok példa van arra, hogy a hatalommal rendelkező tudatlanok a tudomány fejlődésének akadályává váltak. Csak a tudatlanság teljes felszámolása mellett lesz képes az emberiség sikeresen folytatni fejlődését.
Tantárgy. A mese kifejező olvasata I.A. Krylov "disznó a tölgy alatt".
Cél: a 6. osztályosok kifejező olvasási képességének fejlesztése, az expresszív olvasás elméleti ismereteinek elmélyítése; esztétikai ízlés fejlesztése.Felszerelés: a mese szövege I.A. Krylov "disznó a tölgy alatt"; illusztrációk a meséhez; „Pig a tölgy alatt”: videoklip egy irodalomórához.
Az óra típusa: beszédfejlesztő óra; lecke típusa - kifejező olvasás lecke.
AZ ÓRÁK ALATT
ÉN. Az óra kezdetének megszervezése.
II. Házi feladat ellenőrzése.
III. Új anyagok tanulása.
- módszertani megjegyzés. Fable I.A. A Krylova „Pig under the Oak” egy olyan mű, amely talán nagyobb mértékben, mint mások, lehetővé teszi a hallgatóknak, hogy átfogóan felfedjék előadói készségeik aspektusait. S mivel ennek a mesének a beszédpontszáma összetettebb elemeket is tartalmaz, a 6 évfolyamosok expresszív olvasáselméleti ismereteinek elmélyítése az expresszív olvasás leckének előfeltételévé válik.
5. évfolyamon a tanulók kaptak alapgondolat a „szünet” és a „stressz” fogalmairól, valamint a beszédpontszámok összeállításának elsődleges készségeiről (Lásd: „Integrált tanfolyam. Irodalom (orosz és világ): Könyv a tanárnak. 5. osztály / Összeállította: S.E. Evtushenko, T.I. Korvel, A.S. Onikienko, N.N. Pokatova201, L. S.p.9. -M. 4-9 5).
A 6. osztályban a tanulóknak meg kell tanulniuk, hogy a szünetek logikaiak és pszichológiaiak. logikus a szünet, amelyet a beszéd pontszámában függőleges vonal jelez, lehet rövid (|) és hosszú (||). Időtartama a szöveg tagolásának logikájától függ. Például a vessző helyén a szünet általában rövid, de a gondolatjel és a pont hosszabb megállást igényel az olvasó számára a mű hangos előadása közben.
De van egy bonyolultabb fajta szünet is - pszichológiai. (A beszéd pontszámában a pszichológiai szünetet általában \/ jelöli). Sokkal ritkábban fordul elő, kivételes esetekben: például amikor a következő szóra kell összpontosítani, utánozni kell a felidézést vagy a megfelelő szót keresni, hangsúlyozni az érzelmi stresszt, a félelmet, a meglepetést, a visszahúzódást, a tudatos csendet, a beszéd hirtelen megállását stb. Egy ilyen szünet bárhol lehet: kifejezések között, egy sáv közepén, és az elválasztó jelek helyén, és ott, ahol nincsenek.
A legfontosabb dolog, amit a 6. osztályosoknak emlékezniük kell (és be kell írniuk a füzetükbe), a pszichológiai szünet két fő funkciója:- a hallgatók figyelmét az imént elhangzott szavakra összpontosítani, lehetőséget adni, hogy átérezhessék a hallottakat
vagy - pszichológiailag felkészítik a hallgatókat arra, hogy érzékeljék, mi fog most hangzani, mintha figyelmeztetné őket a következő információk fontosságára.
A logikai szüneteket minden beszélő ismeri, és ha az olvasó helyesen érti az általa kimondott mondatok tartalmát, könnyen reprodukálhatók. A pszichológiai szünetek különleges felkészülést igényelnek. Éppen ezért, mielőtt bármilyen szöveget felolvasna a közönségnek, az előadónak mindenekelőtt alaposan meg kell dolgoznia annak általános, mély jelentését. Mondhatni így: az olvasónak először meg kell értenie, MIT akar olvasásával közvetíteni a közönség felé, és csak azután kell keresnie annak módjait, HOGYAN fogja megtenni. - a hallgatók figyelmét az imént elhangzott szavakra összpontosítani, lehetőséget adni, hogy átérezhessék a hallottakat
- A tanár bevezető beszéde: Hogyan kell helyesen olvasni egy mesét.
Ha expresszív meseolvasásról beszélünk, akkor pontosabb lenne nem „kifejező olvasás”, hanem „kifejező történetmesélés”. Mint a nagy orosz meseíró kortársai, I.A. Krylov, olyan hangnemben, olyan zseniálisan és természetes módon olvasta meséit, hogy olvasása összetéveszthető egy mindennapi beszélgetés folytatásával.
Vagyis a mese olvasása az eleven és természetes elbeszélés elvén alapul, amely magában foglalja a szereplők sorainak ugyanazt az élénk és természetes reprodukcióját. Ugyanakkor emlékezni kell arra, hogy az élő beszéd tele van árnyalatokkal, ezért az olvasónak nemcsak a mese fő tartalmát kell közvetítenie, hanem logikai és érzelmi tartalmának sokféleségét is.
A szerző szövegét, amely megelőzi az események alakulását, narratív-informatív módon olvassuk fel, felkészítve a hallgatót a főbb események észlelésére. De nem mindig kell a szerző minden szavát „semleges” hangon kiejteni. Például iróniával kell olvasni a szerző megjegyzéseit a szereplők negatív cselekedeteiről, mintha „kisajátítanák” a szerző szövegét, „saját” történetként mutatnák be valós eseményekről és azok résztvevőiről.
Különleges készségre van szükség a replikák olvasására. Végül is mindegyik színész Fables egy bizonyos típusú embert testesít meg. Itt már szükség lesz az olvasó fejlett fantáziájára egyéni jellemzők a karakter természete, viselkedésének módja, valamint a hangmagasság megváltoztatásának képessége, erőssége, tempója. De az olvasót nem szabad túlságosan elragadnia a mese hőseiben - az állatokban - való "reinkarnációtól", mert a mű fő iránya az emberek bűneinek feltárása, amelyet a szerző allegórián és komédiás elemekkel valósít meg.
A fabula morálja lassabban, tanulságosabban, érvelés formájában hangzik el. Ez vagy emlékeztet egy ismert igazságra, vagy egy bölcs ember tanácsa, vagy valamilyen cselekedet ironikus kritikája. Az erkölcs előtt és utána feltétlenül kézzelfogható (gyakrabban pszichológiai) szüneteket kell tartani, hogy felhívjuk a hallgatók figyelmét arra a következtetésre, amelyet a szerző az erkölcsben testesített meg.
A mesék, amelyekben a szereplők közvetlen beszéde fontos helyet foglal el, lehetővé teszik, hogy a színrevitel elemét az olvasásba vonzza. Az óra végén megpróbáljuk szerepekben felolvasni a „Disznó a tölgy alatt” című mesét. De nem szabad megfeledkeznünk arról, hogy a teljes mű tökéletes kivitelezése egy olvasó által általában nehezebb feladat. Ezért az expresszív olvasás óráin előnyben részesítjük a monológ olvasást, mert ez az, ami megköveteli a tanulóktól, hogy lelkiismeretesebben dolgozzanak a hangminőségen, az intonáción és az olvasás emocionalitásán. - Meghallgatni a "Disznó a tölgy alatt" című mesét egy hivatásos olvasó által.
- A mese ideológiai és tematikus elemzése. az allegória megfejtése.
A disznó a tölgy alatt című mesében Krylov allegóriával fitogtatja és kigúnyolja az emberi butaságot és tudatlanságot, ami egyetemes elítélésre méltó. Elítéli a tudatlanokat, akik nem képesek elemezni az ok-okozati összefüggést az életeseményekben, jelenségekben, és ami a legfontosabb, kigúnyolja, hogy egyáltalán nem hajlandók ezt a kapcsolatot keresni. Tervének megvalósításához a meseíró nagyon sikeresen választotta a Disznó képét. Mindenekelőtt a Disznókép folklórértelmezéséből kiindulva (közmondások, mondák, mesék) elmondhatjuk, hogy a disznót gyakran a lustasággal, falánksággal, tudatlansággal társítjuk. Krylov egyértelműen hangsúlyozta, hogy a disznó nagyon szereti a makkot, és még a pofájával is tud ásni a földet minden látható ok nélkül - csak szórakozásból. És az alapján élettani jellemzők ennek az állatnak tudjuk, hogy a sertés a test különleges felépítése miatt valóban nem tudja magasra emelni a fejét. A mesében szereplő holló képviseli hétköznapi ember, aki inkább nem felháborodik a Disznó viselkedésén, hanem naivan meglepődik rajta. Az öreg tölgy pedig, amely a Disznó szempontjából egyszerűen egy növény, amely nem érdemli meg a figyelmét, az ősi bölcsesség, a világi igazság megtestesítője. - Dolgozzon a mese beszédpartitúráján. A tanár kommentálja a logikai, pszichológiai szüneteket, frazális és logikai hangsúlyokat (vagyis az egy- és kétsoros aláhúzott szavakat).
Disznó a tölgy alatt
Malac | az őstölgy alatt |
jól megettem a makkot, | vesztegetni; |
Miután evett, elaludt alatta; |
Aztán szemeit könnyezve felkelt \/
És pofa | aláásni kezdte Tölgy gyökereit. ||
„Végül is árt a fának, - |
Holló azt mondja neki Tölgyből: - |
Ha kiteszi a gyökereket, | kiszáradhat. \/
”Hagyd megszáradni, - | mondja Disznó, - |
Egyáltalán nem zavar; |
kevés hasznát látom benne; |
Bár a kora nem lehet, | | Egyáltalán nem fogom megbánni |
Csak makk lenne: | Meghízok tőlük." ||
"Hálátlan! – | Tölgy azt mondta neki itt: - |
Amikor fel | felemelhetnéd a pofádat, |
Látnod kellett volna |
Mik ezek a makk | nőj rám." \/Tudatlan | is megvakult |
Branit tudomány | és tanulás, |
És minden tudományos munka, | |
Nem érzi | hogy megeszi a gyümölcsüket. || - Részletes tanácsok a mese kifejező olvasásához.
Tehát így olvassuk a mesét. Az expozíciót (az első 4 sort) lassan, narratív intonációval ejtjük ki, de figyelembe kell venni, hogy a beszédnek egy ilyen lazának tűnő jellege nem nélkülözheti a kellő érzelmességet. Az olvasó feladatát két irány határozza meg: írja le verbálisan a Disznót, és egyúttal hangos hangon hangsúlyozza a szerző hozzáállását. És már a mű első soraiból egyértelműen kirajzolódik: ez figyelmen kívül hagyja azokat, akiknek életük értelme az élet két örömére - az evésre és az alvásra - redukálódik. Fontos szerep a szükséges érzelmek kialakításában a szerző által sikeresen kiválasztott kifejező szókincs játszik: „Jólakságig” ettem, de nem nyitottam ki a szemem, hanem „húztam”.
A negyedik sor végén egy pszichológiai szünet megfelelő lenne – ez az ötödik sorba koncentrálva készít fel minket a cselekményre. Igyekszünk nem csendben maradni, hanem lélektani szünetet játszunk: az olvasó arckifejezése még az ötödik sor kiejtése előtt jelezze a hallgatóságnak, hogy most a mű karakterének valami undorító akciójáról fog beszámolni.
A cselekmény megszólaltatásában az érzelmesség csúcsa a „pofa” szóra esik: egyértelműen hangsúlyos undorral ejtjük ki. A közvetlen beszéd előtt a szokásosnál kicsit hosszabb ideig állunk meg. A Holló szavait nem annyira utasítással, hanem a Disznó értelmetlen cselekedetének meglepetésével kell elmondani. A szerző szövege ("A holló beszél hozzá Dububól") valamivel halkabban és alacsonyabb hangszínezéssel kell, hogy szóljon.
A Disznó Holló megjegyzéseire adott válasza előtt ismét tartunk egy lélektani szünetet: a műben végtére is kialakul a csúcspont, és ehhez kell vonzani a hallgatókat. A mese ezen részének olvasása során az előadónak rendkívüli készségekre lesz szüksége, hiszen itt tárul fel a mű fő témája: az ostobaság, a teljes butaság és a tudatlanság képe, amelyek egyben szemtelen önbizalommal is párosulnak. A „Hagyd megszáradni” szavakat túlzott, hipertrófiás nárcizmussal kell kiejteni, ahogy a nép mondja – duzzadó ajkakkal. A szerző megjegyzését halkabban ejtjük ki („a Disznó mondja”), a következő négy sort pedig a „disznó világi bölcsesség” ambiciózus leckéjeként: élj csak a saját örömödnek. Logikus hangsúlyt fektetünk a „makk” szóra, a „kövér” szót pedig egy kicsit kinyújtjuk („zhi-re-e-yu”), és maximális élvezettel és őszinte kérkedéssel hangoztatjuk.
Oak szavai tartalmazzák a mű végét. Megfontoltan, egy kis tanítással kell olvasni, de ügyeljen arra, hogy hagyjon egy finom undort, amelyet a „pofa” szó erősít majd. Tölgy replikájának kiejtésekor az olvasónak kifejező arckifejezésekkel és gesztusokkal kell kiegészítenie a mű gondolatának hangzatos megtestesülését.
Mielőtt hangot adnánk a mese moráljának, tartunk egy pszichológiai szünetet. Az arckifejezésekkel felkészítjük a hallgatókat a legmagasabb világi bölcsesség kiejtésére. Magát az erkölcsöt hagyományosan komoly hangnemben ejtik ki – ennek eredményeként a leírt helyzetből egy általános következtetés, amely a cselekmény megértését az allegorikusról az egyetemes vagy akár filozófiai síkra helyezi át.Jegyzet. A tanulóknak tisztában kell lenniük azzal, hogy a műalkotás előadása lehetővé teszi az egyéni értelmezés egy elemét. Ezért előfordulhatnak bizonyos eltérések a különböző olvasók beszédpontszámában. A kezdő olvasóknak azonban amennyire lehet, kövessék a tanár tanácsait.
Az itt javasolt „A disznó a tölgy alatt” című mese beszédpartitúrája a mese szövegével való munka alapja. Az egyes intézkedések jelölési lehetőségei a következők lehetnek: „száradjon meg”, „egyáltalán nem zavar”, „mert hízok tőlük”, „mit eszik | a gyümölcsük." - A mese felolvasása a tanulóknak.(Először - egyéni, majd - személyekben).
Az expresszív olvasási óra előtt a tanulóknak egy kis bemelegítést kell végezniük a beszédkészüléken. A bemelegítő gyakorlatok mintalistája megtalálható a fent említett kézikönyvben (101-102. oldal).
A mese olyan mű, amelynek célja, hogy tartalmában egy bizonyos jelentést közvetítsen. Ezt a fajta kreativitást Oroszország lakói ismerik Ivan Andreevich Krylov elmúlhatatlan verseiből, mert ő vezette be hazánkat a közös igazságokba. emberi élet több mint 150 évvel ezelőtt, és továbbra is használják
igény a mai napig. Mi a titka a Krylov tollából származó állatokról szóló rímes történetek népszerűségének? Próbáljuk meg megtalálni a választ erre a kérdésre az egyik legnépszerűbb művével - "A disznó a tölgy alatt" - segítségével. A mese leginkább az állat és a személy asszociatív összehasonlítása révén közvetít erkölcsi értelmet. bizonyos szint fejlesztés.
Krylov „A disznó a tölgy alatt” című meséje átható erkölcsiségéről nevezetes, amely a legpontosabban közvetíti annak az időnek a mérföldköveit, amelyben szerzője élt. A jelentésének elemzése előtt azonban meg kell ismerkedni a mű szöveges tartalmával.
"A disznó a tölgy alatt" egy mese, amelyben három hős vesz részt. Közülük a középpontban, sejtitek, a disznó áll. A másodlagos szereplők egy tölgyfa és az ágán ülő holló. A történet a hogyanról szóló történettel kezdődik
egy disznó fekszik egy tölgyfa alatt, és megeszi a róla lehullott makkot. Amikor abbahagyják a zuhanást, elkezdi kiásni a gyökereket, hogy elérje azokat a gyümölcsöket, amelyek magasan lógnak. Raven megpróbálja megállítani a hülye disznót, de a lány egyáltalán nem hallgat rá, és igyekszik bizonygatni mindaddig, amíg a vén tölgy, aki egyáltalán nem mellékszereplő, párbeszédbe nem kezd, miközben a lárma hibásának mesélni kezd a lány tudatlanságáról. De még mindig nem veszi figyelembe a cselekmény műveltebb résztvevőinek szavait.
A "Malac a tölgy alatt" mese morálja
Ennek a darabnak összetett jelentése van. Ez egy bizonyos hátteret hordoz, szóbeli pofon volt abban az időben, amikor Ivan Krylov élt. Mi a „A disznó a tölgy alatt” című vers fő morálja? A mese megmutatja nekünk, hogy elkerülhetetlenül meghal minden, amit a tudomány teremtett tudatlan emberek kezében. A tölgyhez itt évszázados bölcsesség társul, a disznóhoz pedig azokhoz, akik nem akarják felfogni a képzésen keresztül.
A mű jól mutatja a határvonalat az ágon ülő holló és a földben ásó disznó között. Egy ilyen kép azt ábrázolja, hogy egy tudatlan egy képzett emberhez képest mennyire alacsony. "Malac a tölgy alatt" - egy mese, amely egyértelművé teszi az értéket spirituális fejlődés ahhoz képest, hogy kiéled az ösztöneidet.
Mindenki számára elérhető életigazságok
Fables I.A. Krylov könyveit érthető előadásmódjuk miatt értékelik, ezért már sok évvel ezelőtt bekerültek a kötelező irodalomtanulási programba, és ma sem veszítenek népszerűségükből. Állatok példájával, diákok alsó tagozat jobban megtanulják az egyszerű életigazságokat, mert valószínűleg sokan emlékeznek Ivan Andrejevics híres meséinek soraira, amelyek már régóta népszerű kifejezésekké váltak.
Az író folyamatosan forgott a köznép között, amiért a köznéptől igazi tiszteletet kapott. Éppen ezért minden versében átsiklik a népnyelv egy-egy árnyalata. Vajon azért, mert kifejezetten a parasztok számára írta őket, akik képzettség hiányában nem lennének képesek beolvasztani a bonyolult beszédfordulatokat és a világi kifejezéseket? Valószínűleg úgy, ahogy van.
