, Javítópedagógia

Mik a hangok?

Hangok ez minden, amit magunk körül hallunk.
Sok van belőlük, és mindegyik más.
Még ha nagyon csendes is van, akkor is jelen vannak körülöttünk, csak jól kell figyelni. Felismerhetjük az ismerős hangokat, ha becsukjuk a szemünket, vagy emlékezhetünk és elképzelhetünk rájuk anélkül, hogy hallanánk őket. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy van hallási memóriánk.

Hangok történnek beszéd, nem beszédÉs zenei.

beszédhangok a hangok emberi beszéd miről beszélünk.
(mondja ki a nevét, majd énekelje el egy hangon, lefelé a hármashangzaton a sol mitől a példáig: Misha, Mi-shen-ka)

Nem beszéd vagy zaj – ez az eső hangja az ablakon kívül, taps, köhögés, zümmögő darázs, nyikorgó szúnyog, susogó levelek és más természeti hangok, emberi munka.

A "Felismerés hanggal" játék

Ványa, most az erdőben vagy.
Hívjuk Önt: "ay"!
Nos, csukd be a szemed, ne légy szégyenlős

A zajhangokat a zenében hangeffektusok létrehozására használják.
A patak folyásának vagy a mennydörgés dübörgésének ábrázolására zajos eszközöket használnak:
Racsnik, dobok, cintányérok, kanalak.
A fák susogása marakákat ábrázolhat (mondjon példát ezeknek a hangszereknek a lejátszására)

zenei hangok

A zenei hangok abban különböznek a zajhangoktól, hogy lejátszhatók vagy énekelhetők.
Van egy dallamuk.
A zenei hangok hangszínben – a hang színében – különböznek.
hangerő
Időtartam
Magasság
Az emberi hang egyben hangszer is.
Által magasság a hangok a következők:
Magas és alacsony
Által hangerő :
Hangosan és csendesen
Által időtartama:
Hosszú és rövid
Által hangszín:
Éles és lágy, dallamos és rekedt és egyebek (Játssz példákat a gombos harmonikán).
nem úgy mint zenei hangok, a zajban nem lehet meghatározni
magasságuk.

Dallam nélkül a zene elképzelhetetlen.
A hangszerek nagyon sokféle árnyalatot képesek közvetíteni a zenében.

Az emberi hang varázslatos hangszer

Magas és mély hangokat is tud énekelni. A gyerekeknek vékony, magas hangjuk van. A férfiaknál lendületesek és alacsonyak, míg a nőknél gyengédek és dallamosak. (például hallgass egy magas női hangot - szoprán, egy férfi mély hangot - basszus)

Az évszakok változása a bolygó ritmusa

Minden zenében a dallamon kívül fontos a ritmus. A világon mindennek van ritmusa.
A szívünk szívritmus, van agyritmus, van napi ritmus – reggel, délután, este és este.
Ritmus görögül fordítva "dimenziót" jelent - ez a rövid és hosszú hangok egységes váltakozása, ismétlése.
Játssz példákat különböző ritmusokra (altatódal, menet, keringő)
A sima ritmus szövegességet ad a zenének.
Szaggatott ritmus - szorongás, izgalom érzést kelt

Metronóm - a ritmus forrása a zenében

A ritmus nélküli zenét hangok halmazának, nem pedig dallamnak tekintik.
Metronóm - ez egy ilyen eszköz, amivel beállíthatod a ritmust, és ő kiüti, mint egy "hangos óra".
Segít a zenésznek abban, hogy hosszú ideig megtartson egy bizonyos ritmust.
Ha a zenész nem jön be a ritmusba, akkor a hallgatónak kellemetlen érzése van. (Metronóm hallgatása)

A zenei kifejezőeszközök a zenében

A zenében a dallam és a ritmus mellett fontos hangszín, izgulni, dinamika, ütembenÉs méret.
Hangszín a hang színe.
Minden emberi hangnak megvan a maga hangszíne. A hangszínnek köszönhetően egy ember vagy egy hangszer hangját úgy tudjuk megkülönböztetni, hogy nem látjuk, hanem csak halljuk.
Dinamika a zene hangjának ereje.
Egy zenemű lejátszható hangosan "forte" vagy halkan "zongora"

A gyerekek körben állnak, és kiválasztják a vezetőt. Ő körbe áll, mindenki kézen fogva körben sétál a következő szavakkal:

Ványa, most az erdőben vagy,
Hívunk: Igen,
Gyerünk, csukd be a szemed, ne légy szégyenlős,
Ki hívott, tudd meg minél előbb!

A tanár az egyik gyerekre mutat, azt mondja: "Ványa!"

Skála: dúr, moll

Tempó: gyors, lassú

A zenében két kontrasztos mód van - dúr és mol.
A nagyzenét könnyűnek, tisztanak, örömtelinek érzékelik a hallgatók.
Kisebb - szomorú és álmodozó egyaránt. Énekelj a Napnak egy nagy hármast, mutass egy képet a napról,
Énekeljen egy felhő – mutasson képet esőről vagy felhőkről.
Énekelje el a "Chizhik-Pyzhik" dalt (ossza ki a gyerekek között a kártyákat, amelyekre egy felhő van húzva - azaz kisebb, és egy kártyát, amelyen a napot húzzák)

Chizhik-pyzhik, hol voltál?
Egész télen egy ketrecben éltem
Hol áztattad a csőrt?
Ittam egy kis vizet a ketrecben.
Mit fogytál?
Egész télen beteg voltam
Miért rossz egy sejt?
Hiszen a rabság olyan keserű.
Chizhik, akarsz csatlakozni hozzánk?
Ó igen igen igen igen igen igen!
Gyerünk, chizhik, repülj ki!
Ai-yay-yay-yay-yay-yay-yay!

A tempó az a sebesség, amellyel egy zenedarabot lejátszanak. A tempó lassú, mérsékelt és gyors.
A tempó jelzésére olasz szavakat használnak, amelyeket a világ összes zenészei megértenek.
Gyors tempó - allegro, presto; mérsékelt tempó - andante; lassú adagio.

Játssz egy körhinta játékot(a tempó fogalmának rögzítése)

Alig, alig, alig, alig,
körhinták
és akkor, akkor, akkor.
Mindenki fuss fuss fuss fuss
Csitt, ne rohanj
Állítsd meg a körhinta.
Egy, kettő, egy kettő.
Itt a játéknak vége.

Natalia Chernyshova
A műveltség tanításáról szóló lecke kivonata "Beszéd és Nem beszédhangok» (előkészítő csoport)

9. LECKE.

Tantárgy. Beszéd és nem beszédhangok.

Cél: adjon ötletet hangokat a beszéd, mint a szavak építőanyaga, összehasonlítani a nem nyelvivel hangokat;

tanulj meg hallani hangzó szó, állítsa be a sorrendet hangzik egy szóban; elősegíti a fonématudat fejlődését.

Felszerelés: tárgy képek, játékok, kártyák - diagramok.

Az óra előrehaladása:

gondozó V: Most minden figyelem rám irányul. Fogják meg egymás kezét. Mosolyogjanak egymásra.

1 MOZGÁS GYERMEKTANULÁS

1. BESZÉLGETÉS. (A játékok aktívan részt vesznek a beszélgetésben - Mishutka és Pinocchio)

Mishutka és én problémába ütköztünk. Minden valamiből áll. Papír könyv. Téglaház. Zöldség saláta. Még azt is tudjuk, miből áll a beszéd. Tényleg srácok? mitől? (A javaslatokból.)

Tudod mi az ajánlat? (Szavakból.)

De miből állnak a szavak?

2. A TÉMA ÉS A CÉLKITŰZÉSEK BESZÁMOLÁSA OSZTÁLYOK

Ezen tanulni fogunk, mi a építési anyag szavakért.

3. AZ ÚJ ANYAG ELSŐDLEGES ÉRZÉKELÉSE ÉS TUDATOSSÁGA

Mit gondolsz, Pinokkió, miből állnak a szavak? (levelekből)

És mit gondolsz, Mishutka, miből állnak a szavak? (Nem tudom)

És mit gondoltok, gyerekek, miből állnak a szavak?

A szavak, amelyeket könyvekben, újságokban, táblákon látunk, betűkből állnak. De miből állnak azok a szavak, amelyeket kiejtünk és hallunk? És ez az, amit most megtudunk. Játsszunk egy játékot a csenddel.

Játék "Csend".

Csak annyit hallunk hangokat. Mindegyik más, és megkülönböztetjük őket egymástól.

(a gyerekek becsukják a szemüket, a tanár csendben észrevétlenül nyikorog egy székkel, csenget, ütögeti a lábát stb. a gyerekek megtudják, melyik tárgyat publikálta hang)

Mit hallottál?

Melyik hangokat hallod az utcán, az erdőben?

Beszélgetés másról hangokat amit a körülöttünk lévő világban hallunk (tehén nyög, kakas énekel, kakukk kukorékol, harkály kopog, varjú károg stb.)

Sokan vagyunk körülvéve hangokat: levelek susogása, ajtó nyikorgása, óra ketyegése, telefoncsörgés, levelek susogása a láb alatt stb. d. azt nem beszédhangok. Segítségükkel nem lehet szót építeni.

(másodszor a gyerekek becsukják a szemüket, csendben mondja a tanár hangokat: [b], [o], [y], [c] a gyerekek megtanulják, hogy ezek hangokat mondta a tanár)

Most én beszélek, és te is hallasz hangokat. Ez emberi beszédhangok. Csak hangokat az emberi beszédnek varázsereje van Kényszerítés: ha bizonyos sorrendbe kerülnek, szót kapsz.

mit mondjak:, [M], [O] (hangokat)

És most ezeket fogom megépíteni hangokat egy bizonyosban oké: , [O], [M].

Mi történt?

Mit jelent ez a szó?

Feltételesen jelöljük szögletes hangzás.

Mennyi hangzik a som szóban? (a tanár kinyújtja mindegyiket hang: s-s-s-s o-o-o-o m-m-m-m.)

Tehát hány négyzet lesz a diagramon? (három)

Kaptunk a som szó hangmintája.

Az artikulációs érzések fejlesztése az elképzelések megszilárdítása érdekében beszédszervek. (tükör munka)

(A tanár megszervezi az ilyen alapok megfigyelését beszédszervek: nyelv (hegy, közép és hát, fogak (felső és alsó, kemény szájpadlás. Minden gyerek belenéz a tükörbe).

Mi segít kiejteni beszédhangok?

hangok [b], [P]. Összeszorított ajkakkal mondtuk ki őket.

Nézz a tükörbe. Beszél hangok [d], [t], [l], [n]. Úgy ejtettük ki őket, hogy a nyelv hegyét a felső fogakhoz nyomtuk.

Nézz a tükörbe. Beszél hang [p]. Ennek kiejtésekor hangnyelv remeg.

Nézz a tükörbe. Beszél hangok [x], [g], [k]. Ezek hangokat mélyen a szájban alakul ki, a nyelv hátsó részével.

Testnevelés perc "Vanka - állj fel".

Felrúgunk,

Tapsolunk – tapsolunk!

Egy pillanat alatt szemek vagyunk,

Vállunk csik-csik!

Egy - itt, kettő - ott,

Fordulj meg magad.

Egy - leült, kettő - felkelt,

Mindenki a tetejére emelte a kezét.

Ülj le - kelj fel, ülj le - kelj fel,

Vanka - felállva, mintha lettek volna.

Próbáljuk meg számszerűsíteni hangzik a következő szóban.

Ki van a képen? (macska)

Annak érdekében, hogy megtudja a mennyiséget hangzik egy szóban. Ki kell ejteni, miközben mindegyiket meg kell húzni hang.

(Néhány hangokat nem lehet kihúzni. A tanár megmutatja, hogyan kell hangsúlyozni "hossz" ilyen hangokat: k-k-k-k o-o-o-o t-t-t-t.)

Így van, megvan a macska szó hangmintája.

Dolgozz az összeállításon szavak hangmintái: labda, darázs, íj.

4. A TUDÁS GYERMEKEK SZÁMÁRA ÉS MEGÉRTÉSE

Játék "Fogás hang» .

Mindenkinek van egy képe az asztalon. A tanár megkéri a gyerekeket, hogy mutassanak képeket, amelyeknek a címében az első hang [m].

Mit tett az első megállapításához hang? (kiejtette a szót, kihúzta az elsőt hang.)

Testnevelés perc (gyermek választása szerint)

Munka képekkel.

(ASZTAL)

Mi van ezen a képen? (SZÉK)

Alattuk hangmodellek. Mennyi hangok mindegyik modellben?

Miben hasonlítanak ezek a szavak? Mi a különbség?

A szavak hasonlóan hangzanak. Csak egyben különböznek egymástól hangés különböző dolgokat képviselnek.

5. A TUDÁS ÁLTALÁNOSÍTÁSA ÉS RENDSZEREZÉSE

1. Beszélgetés.

Miből állnak a szavak?

Mit mondhatsz róla hangokat? (halljuk és kiejtjük őket)

Ahogy megbeszéltük, hogy kijelöljük hang?

Játék "Ne véts hibát".

hívok hang, és te vagy a szavak, amelyek ezzel kezdődnek.

Mit kell tenni, hogy ne tévedjünk? (mondd ki a szót)

6. A lényeg osztályok

Milyen újdonságokat tanultál lecke?

Internet - lecke az írás-olvasás oktatásáról, 1. évfolyam. lecke „Hangok. Magánhangzók és mássalhangzók "(az anyagot több leckére tervezték)

Van szemünk és fülünk, mire van szükségünk? Így van, szem - látni, fül - hallani.

Nézd, mit látsz?…

Most képzelje el, hogy ezen az utcán van... Mit hallana? …

Körülöttünk különböző hangokat hallhatunk.

Csukja be a szemét. Nem látsz semmit, de hallasz mindent. Mit hallasz? (Valaki zajong az ajtón kívül; autó hallatszik az utcáról; csörgött a telefon... és így tovább.)

A hangokat halljuk és ki tudjuk mondani. Hangokat adnak az állatok, a madarak, a természet, a közlekedés. És olyan hangokat adhatunk ki, mint a taps, a lábunk taposása, az ujjaink csettintése.

Játsszunk a „Találd ki a hangot” játékot.

Hangok történnek nem beszéd És beszéd . Minden hang, amiről beszéltünk, nem beszédhang...

Nézzünk be a lakásba és anyámhoz a konyhában... Milyen nem beszédhangokat hallanál? ....

Nem beszédhangok Ezek a természet hangjai, a környező világ hangjai.

beszédhangok Csak az ember beszél, amikor beszél. Ezek a beszédünk hangjai.

Réges-régen, a régi időkben az emberek sok szót másképp beszéltek, nem úgy, ahogy most beszélünk. Például azt mondjuk kéz, és régen azt mondták kéz, Beszélünk szemek, de mielőtt azt mondták volna szemek, ajkak - száj, ujj - ujj, hang - hang.

A régi időkben az emberek sok mesét alkottak. És elmesélek egy történetet.

"Ugyanabban a királyságban éltek - nagyon érdekes lakosok voltak.

Ezeknek a lakóknak varázslatos láthatatlansági sapkájuk volt. Amikor a lakók láthatatlansági kalapot vettek fel, nem lehetett látni őket, csak hallani lehetett őket, hívták őket HANGOK. Amikor levették a kalapjukat – láthatatlanul és látták és hallották őket, hívták őket LEVELEK.

Együtt éltek. De egyszer nagy ünnepük volt, és ezen az ünnepen volt egy koncert. Amikor együtt énekeltek, gyönyörű dalokat készítettek. De amikor a szólisták elkezdtek fellépni (a szólista egyedül énekel), nem mindenki tudott énekelni. Volt, aki gyönyörűen elénekelte a dallamot, míg másoknak nem sikerült, csak sziszegést kapott, vagy csak füttyszót, vagy hörgést, morgást, morgást, de dal nem volt. Eleinte nagy botrány volt, mindenki elkezdett veszekedni egymás között, hogy egyesek elrontják a dalt. Aztán úgy döntöttek, hogy kibékülnek, mert megtanulták, hogy csak az tud énekelni, akinek van HANGJA, hangja. Felhívták őket magánhangzók.

Az ikonnak van egy köre, mint az éneklő száj.

Könnyű megszámolni őket.

Pontosan hat magánhangzó van:

A-O-U-E-S-I – hangzik a magánhangzóm.

Elkezdtek gondolkodni, hogyan hívják a többieket, akik nem tudnak énekelni? Megkérdezték: „Egyetért azzal, hogy nem tud énekelni? "Szomorúan válaszoltak:" Igen, mássalhangzók... "Így úgy döntöttek, hogy felhívják őket MÁSSALHANGÓK. Magánhangzókkal együtt élnek mássalhangzókkal.

A jelvényen egy kötőjel van, mint egy csukott száj – egy sorompó.

Annak érdekében, hogy a lakók azonnal felismerjék a magánhangzókat, úgy döntöttek, hogy egy vörös kastélyban laknak. A mássalhangzók pedig más várakat építettek maguknak.

Hangzó dalban nyúlnak a magánhangzók, tudok sírni és sikítani,

A gyermeket a kiságyba ülhetik, de nem akarnak ülni és csendben lenni.

És a mássalhangzók megegyeznek abban, hogy susognak, suttognak, csikorognak,

Még horkant és hisztizik is, de nem akarnak énekelni.

Így, kiejtéskor magánhangzók a levegő szabadon áthalad a szájon, semmi nem zavar minket, sem ajkak, sem fogak, sem nyelv. Magánhangzók hosszan kiejtheti, énekelheti.

Végezzünk egy kis kutatást...

Énekeljünk el 1 versszakot az Antoshka dalból. Most hallgasd meg, hogyan énekli ezt a dalt az A hang. (Mi ezt a dalt énekeljük, de szavak helyett csak az A hangot):

Itt a hang Oh ... .. énekli ezt a dalt. Most mutasd meg, hogyan fog énekelni U, I, Y, E.

Menjünk, nézzük meg a mássalhangzó hangokat. Próbáljuk meg hallgatni őket, ahogy énekelni próbáltak. Például K, Sh...

Igen, a mássalhangzók nem tudnak énekelni. Gondolj olyan szavakra, amelyek illenek ezekhez a hangokhoz.

B - öböl; B - morog; Mr. kuncog; D - üreges; Zh - zümmög; Z - gyűrűk; K - nyög; L - gügyög; M - zúg; N - nyafog; P - puffadások; R - morog; C - sípok; T - dübörög; F - horkant; X - morog; Ts-tsekochet (mint egy szöcske); Ch - horkant (mint egy vonat); Sh - sziszeg; Sh- kattint.

Kérjük, vegye figyelembe, hogy a hangnak egynek kell lennie, asszisztensek nélkül. Nem adhat hozzá más hangokat, például: WOULD ... MI ... Csak annyit kell mondania, hogy B, M.

1. Feladat. Nézd meg a képet, azokat az elemeket, amelyek magánhangzóval kezdődnek, tedd egy piros dobozba, a mássalhangzók kékkel.

2. feladat.

3. feladat. Nevezze meg a szavak első hangját: ágy, lámpa, csillár, négyzet, visszhang. Mi az utolsó hang a szavakban: róka, tigris, telefon, szappan, tűk.

4. feladat. Milyen hang minden szóban: tekercs, tenger, rakéta, rajz, szárny, fotel? ([R]).

5. feladat. Mi látható a képeken?

Néha a szavakat ugyanúgy ejtik ki, ugyanazokat a hangokat, de mást jelentenek.

6. feladat. Fordítva is előfordul, egy objektum, de több név. Például vidám - vicces, színész - művész.

7. feladat. Rajzolja le a „gólya” szó diagramját! Határozza meg a szótagokat.

Észrevetted, hogy a szónak két magánhangzója és két szótagja van? És ez nem véletlen.

Ahány szótag, annyi magánhangzó!

És itt a mi hangok városa… Látod, mi hangzik jobban?

Hangsúlyozott és hangsúlytalan magánhangzók

A magánhangzók kiejtése nem mindig egyformán történik. Figyelje a szavakat: "STORK" és "ALBATROS".

Kérdezd meglepetten: "Ez egy gólya?" Igen, ő Aist!

Ez az Albatros? Igen. ez albatros!

Mi az első hang az első szóban? Mi az első hang a második szóban? ... Így van, a hang [a]. De vajon ugyanúgy ejtik?... Nem, a „gólya” szóban az [a] hangot erővel, nyomatékkal ejtik.

Az akcentussal kiejtett szótagot nevezzük hangsúlyos szótag, ékezetes magánhangzó - hangsúlyos magánhangzóés magának a hangnak az erősítése - hangsúly.

A hangsúly nélküli magánhangzóhangokat .... hangsúlytalan.

A hangsúly nagyon fontos. Mi van a képeken?

Van itt egy kastély és egy kastély. Néha a szó jelentése, jelentése csak a hangsúlytól függ .

A stressz meghatározásához meglepődve kérdezheti meg ezt a szót, például: „Ez egy kastély?”, „Ez egy róka?”. VAGY feszítsd ki a szót, mint a rágógumit... Zaaaamok, foxaaa,

8. feladat. Nevezze meg a hangsúlyos magánhangzót! Hangsúlyos szótag, magánhangzó kereséséhez „meglepetéssel kérdezzen” vagy nyújtsa ki a szót: iskola, rajz, anya, térkép, utca, lány, virág.

9. feladat. Mondj el mindent, amit tudsz a szóról, költs hangos elemzés szavak…

Fonetikus szóelemzési terv:

1. Mondd ki a szót. Ha szükséges, adja meg a szó jelentését.

2. Mondd ki a szót, ahogy kiabálnak a stadionban, és tudd meg a szótagok számát, jelöld ívekkel.

3. Nyújtsa ki a szót. A hangsúlyos szótag felismerése és megjelölése.

4. Mondja ki a szót, kiemelve az első hangot; leírni és leírni. Aztán a második, harmadik stb.

5. "Olvasd el" a séma szerint, és ellenőrizze, hogy kiderült-e a szó.

Kemény és lágy mássalhangzók

Ismerkedj meg... ezek a gnómok, Tom és Tim...

Milyen 1 hangot hallasz a Tom [t] névben? Ez tömör mássalhangzó . Tom ugyanolyan kemény, és mindig olyan dolgokat választ, amelyek kemény mássalhangzókkal kezdődnek: szereti a paradicsomlevet, kabátot visel, szeret buborékokat fújni.

Milyen 1 hangot hallasz Tim nevében? [t`] És ez m lágy mássalhangzó . Tima maga pedig olyan lágy, mint az első hang a nevében, és mindent szeret, ami lágy mássalhangzóval kezdődik. Például Tim - húsgombócot eszik, mézet eszik örömmel, csak ecsettel rajzol.

Hasonlítsd össze a képeken látható szavakat...

Nevezze meg a szavak első hangját: íj és kötszer. Mit vettél észre?…

Az orosz mássalhangzók kemények és lágyak!

A [b] hang az „íj” szóban kemény, a „kötés” szóban [b`] pedig lágy mássalhangzó.

A tömör mássalhangzót a következőképpen jelöljük:

És egy lágy mássalhangzó hang, mintha egy újabb matracot adna hozzá.

Figyeld meg a szavak első hangjait:

• KÉZ - FOLYÓ
• ORVOS - IGAZGATÓ
• ERDŐ - GÚNY
• VAJ – HÚS

10. feladat. Határozza meg a szavak első hangját, és jellemezze ezt a hangot (mi ez): tehén , hárs, nyír, varjú, kutya, hegyi kőris, madárcseresznye, cédrus, szúnyog, vörösfenyő.

11. feladat „Átalakulás”. Cserélje ki a kemény mássalhangzóval rendelkező szótagokat a hozzá párosított lágy mássalhangzóval és fordítva.

/va - .., tu - ..., ry - ..., sem - ..., én - .., le - ... /

Ès te ezt tudod...

Mindig halk hangok: [th '], [h '], [u '].

Mindig szilárd hangok: [w], [w], [c].

Hangos és zöngétlen mássalhangzók

Tudod, hogy a minket körülvevő hangok csendesek és hangosak. Például egy repülőgép motorjának hangja és a levelek susogása. Ezek a hangok a hangerősség tekintetében különböznek, egyetértesz?

Kiderült, hogy a beszédhangok, a mássalhangzók is hangosak és süketek ....

Hallgassa meg a verseket, és találjon olyan szavakat, amelyek egy hangban különböznek egymástól:

Forró nap volt kint. Mindenki az árnyékba bújt a nap elől.

Érett fül susogott a széltől, mintha a mező hangon énekelne.

A mennyezetet meszeltük, tűzifát fűrészeltünk.

… Egy hang megváltoztathatja egy szó jelentését! Ezért kell próbálnunk világosan és határozottan beszélni.

Hogyan határozzuk meg? Tedd a kezed a torkodra, és adj ki egy hangot. Ha a hangszálak rezegnek, akkor csengő hangról van szó. Ha nem, akkor süket. Ellenőrizze – mondja ki a [b], [p], [m], [x] hangokat. Tudtad észrevenni?

A hangoskodás vagy a süketség különbözőképpen definiálható. Fedje le a fülét a tenyerével, és ejtse ki a mássalhangzó hangot. Hallott hangot vagy zajt? Ha egy hang hallatszik, akkor a hang zengő, ha a zaj süket.

A „Hang transzformációja” feladat. A hangos hangot alakítsd át süketté:

Lánya - (pont), hő - (labda), hordó - (vese), csúszda - (kéreg), kecske - (köpés), tűzifa - (fű), vendégek - (csontok), év - (macska).

A nyelvcsavarás megtanulása...

A sarokban lévő egér átrágta a nercet, és kérget vont a kenyér nercébe. De a kéreg nem mászik bele a nyércbe, a nerc kiválóan alkalmas a kéregnek.

A tudás megszilárdítása érdekében ügyeljen a 2. évfolyamra

A program tartalma:

a beszéd és a nem beszédhangok megkülönböztetésének képességének megszilárdítása;

ismételje meg a hangok [a], [o], [y] kiejtését és artikulációját, megszilárdítsa a szavakban a hangok megkülönböztetésének képességét;

tanulj meg szavakat kitalálni ezekkel a hangokkal;

rögzítse az A, O, U betűket;

fejlessze a hallási és vizuális memóriát, az észlelést, a gondolkodást, a beszédet, a finommotorikát;

a tanár meghallgatásának és hallásának, a feladatok helyes végrehajtásának képességének fejlesztése.

Módszerek és technikák: verbális (kérdések, magyarázat), vizuális (multimédia, artikuláció megjelenítése), játék (D / és „Csodálatos táska”, „Felismerő hang », « Keresse meg a hangot a szó elején”, „Nevezd meg a plusz szót”, „Keresse meg a hang helyét a szóban” ) , gyakorlati (gyakorlatok).

Felszerelés:

bemutató anyag: hangjelzések-szimbólumok, babák, tárgyképek; Kiosztóanyag: hangsorozat kártyái, csontok, botok, zsinórok; TSO: multimédia, laptop.

Letöltés:

Előnézet:

IRODALOM TANULÁS:

Téma: „Beszéd és nem beszédhangok. Hangok [a], [o], [y]. A, O, U betűk.A program tartalma:

a beszéd és a nem beszédhangok megkülönböztetésének képességének megszilárdítása;

ismételje meg a hangok [a], [o], [y] kiejtését és artikulációját, megszilárdítsa a szavakban a hangok megkülönböztetésének képességét;

tanulj meg szavakat kitalálni ezekkel a hangokkal;

rögzítse az A, O, U betűket;

fejlessze a hallási és vizuális memóriát, az észlelést, a gondolkodást, a beszédet, a finommotorikát;

a tanár meghallgatásának és hallásának, a feladatok helyes végrehajtásának képességének fejlesztése. Módszerek és technikák: verbális (kérdések, magyarázat), vizuális (multimédia, artikuláció megjelenítése), játék (D / és „Csodálatos táska”, „Felismerő hang», « Keresse meg a hangot a szó elején"Nevezd meg a plusz szót""Keresd meg a hang helyét a szóban") , gyakorlati (gyakorlatok). Felszerelés:

bemutató anyag: hangjelzések-szimbólumok, babák, tárgyképek; szóróanyag: hangsorozat kártyái, csontok, pálcikák, húrok; TSO: multimédia, laptop.

Az óra előrehaladása:

dia 1. BESZÉD ÉS NEM BESZÉD HANGOK. HANGOK [a], [o], [y]. A, O, W BETŰK.

Figyelj... mennyit különböző hangokélő és élettelen tárgyakat bocsát ki magunk köré! (A gyerekek csukott szemmel hallgatják a hangfelvételt). - Mit hallottál? Mik ezek a hangok: beszéd vagy nem beszéd? Milyen egyéb nem beszédhangokat tud megnevezni? (Az ablakon kívül verebek csiripelnek, valahol a közelben zúg egy autó motorja, a konyhában a csapból víz zajong, egy macska dorombol a kanapén) - Jól van. Tehát mik azok a nem beszédhangok? (ezek a természet hangjai)

Jobb, a nem beszédhangok a természet hangjai, a környező világ hangjai.

Mik azok a beszédhangok?

Jobb, ha az ember beszél, akkor ő is beszél különféle hangok. Ezeket a hangokat beszédnek vagy beszédhangoknak nevezzük.

2. dia. Nézd meg a diát. Emlékezzünk a hangokra vonatkozó szabályra: Hangokat ejtünk és hallunk.

3. dia. A „Találd ki a hangot” játék(artikulációval).Tekintse meg segítőinket. Képzeld, milyen hangokról beszélünk ma? (szimbólumkártyákkal). Mik ezek a hangok, magánhangzók vagy mássalhangzók?

Miért nevezik ezeket a hangokat magánhangzóknak? (Lehet énekelni, húzni, kiabálni. Amikor kiejtjük ezeket a hangokat, a levegő szabadon távozik a szájból. Sem ajkak, sem fogak, sem nyelv nem zavarja). Hogyan ábrázoljuk a magánhangzó hangokat? (piros doboz)

Így, kiejtéskor magánhangzók a levegő szabadon áthalad a szájon, semmi nem zavar minket, sem ajkak, sem fogak, sem nyelv. Magánhangzók hosszan kiejtheti, énekelheti.

A "Felismerje fel a hangot" játék (szimbólumkártyákkal).- Vannak hangsoros kártyáid az asztalodon, olvasd el.

Phys. perc. "Ki a figyelmesebb"(Én a hangot hang nélkül ejtem ki, te meg hangosan. A - taps, O - öv a kezemen, U - ülj le)

A „Keresd meg a hangot a szó elején” játék 4. dia.mit látsz itt? Hogyan hívjunk egy szóval?Csak azokat a gyümölcsöket nevezze meg, amelyek neve [a] hanggal kezdődik.

dia 5. dia 6. Mi van ezen a dián?Név: 1. Az évszak, amely az [o] hanggal kezdődik. 2. Az évszak, amely az [o] hanggal zárul. 7. dia.

8. dia. mit látsz itt?Keress olyan állatokat, amelyek neve [y] hanggal kezdődik. 9. dia.

Játék „Nevezd meg az extra szót” 10-15. dia.Alaposan nézd meg. Szerinted mi hiányzik innen? Miért?

Játék „Keresd meg a hang helyét a szóban” 16. dia.Emlékezzünk, hol lehet a hang a szóban? (egy szó elején, közepén, végén)Határozza meg az [a] hang helyét a következő szavakkal: mák, gólya, macska, kenőcs, póló, március, ív. Határozza meg az [o] hang helyét a következő szavakkal: jégpálya, darazsak, lé, ablakok, moly, vakond, kabát. Határozza meg az [y] hang helyét a következő szavakkal: kacsa, felhő, pipa, ay, liszt, csiga, kupac, vas, viszek.
dia 17. Találja ki a srácok nevét az [a], [o], [y] hangokon.

Most jelöljük meg a hangokat betűkkel.

dia 19-20. Hang és A betű.

Tantárgy. Beszéd és nem beszédhangok.

Célok:

Fejleszti a hallást, a hallási figyelmet, a memóriát.

Tanulja meg megkülönböztetni és megkülönböztetni a nem beszédhangokat.

Az utasítások megértésének fejlesztése 3 részből.

A hallási figyelem és a finommotorika korrekciója.

Felszerelés: csörgőkészlet, hangot kibocsátó dolgok, képernyő, „Varázsszál”, tükrök, játék „kitalálni a tárgyat hang alapján”

A tanfolyam előrehaladása.

I Org. pillanat. Egy ének ismétlése előző lecke.

II A tudás aktualizálása. Milyen gyakorlatokra emlékszik, mi a beszédszerveinek neve. A gyakorlat megismétlése a kép megjelenítéséhez: „mosoly”, „cső”, „ablak”, „lapát”, „palacsintatű”, „óra”, „kígyó”, „hinta”.

III A "A vidám nyelvről" című mese folytatása.

Szegek, kalapács és fogó -

Asztalos kellékei.

Kopog a kalapács: "Kopp - kopp!"

Nyelv ő legjobb barát. ("kalapács" gyakorlat)

Itt van mellette egy festékes doboz.

A kerítést frissíteni kell.

Az ecset táncolni kezdett,

A kerítésünk felismerhetetlen. ("festő" gyakorlat)

A nyelvünk befejezte a munkát,

Nyugodtan pihenhet.

Sétálok a lóval

Majd harmonikázok neki. ("lovak", "harmonika" gyakorlat)

focit vezetek

És rúgok egy gólt.

Nagyon nehéz feladat

Hajtsa be a labdát a kapuba. ("futball" gyakorlat)

A nap elbújt a hegy mögött.

A nyelv hazament.

Bezárta az ajtót,

Lefeküdt az ágyba és elhallgatott. ("csúszda", "kiságy" gyakorlat)

IV Beszélgetés a minket körülvevő hangokról. Hallgassa meg és mondja el, amit hall az ajtón kívül, az ablakon kívül az utcán, az osztályteremben.

hangokat keltő dolgok megjelenítése. Találgatni a képernyő mögül érkező hangot. A válaszok teljesek: „Üvegcsörgést hallok, papírzörgést, pénzérme csörömpölését stb.”

Munka csörgőkkel. Találd ki, melyik gabona zörög. Mutat, hallgat, emlékezik. A gyerekek kitalálják, melyik üvegben, melyik gabonapehelyben.

V A játék "végrehajtja a parancsot".

Vegyünk egy könyvet, nyissuk ki, és tegyünk a tetejére egy ceruzát.

Fogd a tollat, menj az ablakhoz, tedd a tollat ​​az ablakpárkányra.

Fogj egy ceruzát, állj fel, mutasd meg nekik az ablakot és tedd a zsebedbe stb.

VI játék "Ki hívott?" (játék hangja)

VII játék "Találd ki a tárgyat hang alapján"

VIII Beszélgetés a látottakról. Mit hallottál, milyen hangok voltak.

VIII Eredmény. Ezek mind nem beszédhangok voltak, amelyeket különböző tárgyak adtak ki. Ha sok hang összeolvad, akkor zaj keletkezik, a zaj gyakran zavarja a jó hallást és a koncentrálást.