Gyermek vele korai évek szembesülve a térben való navigáció szükségességével. Felnőttek segítségével megtanulja a legegyszerűbb ötleteket ezzel kapcsolatban: balra, jobbra, fent, lent, középen, fent, lent, között, óramutató járásával megegyező, ellenkező irányba, ugyanabban az irányban, ellenkező irányban stb.
Mindezek a fogalmak hozzájárulnak a gyerekek térbeli képzelőerejének fejlesztéséhez. A gyermek azon képessége, hogy elképzelje, megjósolja, mi fog történni a közeljövőben a térben, megalapozza az elemzést és a szintézist, a logikát és a gondolkodást.
Az óvodások megkapják a szükséges elsődleges információkat, majd kijelölik a feladatot: "Mi lesz, ha ...". Meg kell fogalmazni azokat a feltételeket, amelyek mellett a cselekvésnek meg kell történnie. A gyermeknek meg kell értenie a kapott adatokat, meg kell értenie a feladatot és meg kell hoznia a helyes döntést szóbeli vagy írásbeli válasz formájában.
A bemutatott gyakorlati feladatsor lehetővé teszi az óvodás számára, hogy fokozatosan, „egyszerűtől a bonyolultig” fejlessze a sajátját térbeli képzelet. Az óra csoportban, idősebb óvodásokkal zajlik.
Térbeli tájékozódási gyakorlatok
A tanár kiállítja a gyerekeket, és felteszi a kérdést: „A tér melyik sarkába van rajzolva a virág?” (Bal felső.)
– Egyszer elforgattam a négyzetet az óramutató járásával megegyezően. (A tanár megmutatja.)– Melyik sarokba került a virág? (Jobb felső.)
– És most kétszer elforgattam a négyzetet az óramutató járásával ellentétes irányba. (Fordul.)– Hol van most a virág? (Bal alsó.)
– Háromszor elforgatom a négyzetet az óramutató járásával megegyezően. (Megmutatja.)– Melyik sarokban van a virág? (Jobb alsó.)
Ezután a gyerekek egyénileg hajtanak végre feladatokat papírlapokon, amelyekre 4 négyzetet rajzolnak.
A tanár így fogalmazza meg a feladatot: „Az első négyzetben rajzolj egy gombát a bal alsó sarokba. Képzelje el, hogy a négyzet az óramutató járásával ellentétes irányban egyszer el van forgatva. Hol lesz a gomba? Rajzolja be a második négyzetbe. A második négyzetet kétszer az óramutató járásával megegyező irányba forgattuk. Rajzold be a harmadik négyzetbe, ahol most van.
A harmadik négyzetet az óramutató járásával ellentétes irányban háromszor elforgatjuk. A negyedik négyzetben rajzold meg, hova került a gomba.
A következő feladatot a tanár az egész csoporttal közösen végzi. A tanár kihelyez egy plakátot, és kérdéseket tesz fel: „A nagy négyzet melyik sarkában van a kék négyzet? zöld négyzet? sárga? piros?".
Ezt követően a gyerekek egyéni feladatot hajtanak végre papírlapokon, amelyeken 4 nagy négyzet van ábrázolva. A nagy négyzeteket kicsikre osztják. Az első négyzet színes.
„Képzeld el, hogy az első négyzet az óramutató járásával megegyezően háromszor el van forgatva. Hová lesznek a kis négyzetek? A második négyzetben színezd ki helyesen a kis négyzeteket. Ha a második négyzetet az óramutató járásával ellentétes irányban 2-szer elforgatjuk? A harmadik négyzetben színezd ki a négyzeteket. És most a harmadik négyzet az óramutató járásával megegyezően 4-szer el van forgatva. Hol lesznek most az egyes négyzetek? Színezd ki őket a negyedik négyzetbe."
A következő feladatokat azonos módon hajtják végre:
Ezt követően az óvodások egyénileg végeznek feladatokat papírlapokon:
4. Hasonlóképpen történik az ablakok balra és jobbra mozgatása is.
5. A piramist különböző módon állították össze. Színezd ki az összeállított piramisok minden részletét.
Nézze meg figyelmesen a képet. Hány kör van kiszínezve? Milyen színű a festett virág? |
Hol lesz a piros kör, ha 3 körrel jobbra és 1 körrel feljebb toljuk? Színezd ki. |
Hol lesz a piros kör, ha 1 kört mozgat jobbra, 1 kört felfelé, 3 kört jobbra és 1 kört lefelé? Színezd ki.
14. Színes négyzet A1 - piros, A2 - kék, B2 - sárga, B3 - zöld, B1 - barna, B2 - lila.
15. Az A2 négyzetbe tegyünk egy pontot, az A3-ba - egy keresztet. Rajzolj a B1 négyzetbe egy kört, a B4-be egy háromszöget, a B5-be egy oválist. Rajzolj a B2 négyzetbe egy kis négyzetet, a B3-ba egy téglalapot, a B5-be egy sokszöget. |
Ha megkérdezi a szülőket, mit kell tudnia a gyereknek, amikor bekerül az iskolába, sokan azt válaszolják: olvasni, írni, rajzolni. És közülük kevesen fognak gondolkodni egy olyan szükséges készségről, mint a térben való tájékozódás, amivel rendelkezik nagyon fontos a sikeres tanulásért. A szakértők megjegyzik: a gyengén fejlett térbeli ábrázolással rendelkező gyerekek nehézségeket tapasztalnak az írás és a matematika tanulásában. Mit tehetnek a szülők, hogy időben fejlesszék a gyermek térbeli gondolkodását? Egy speciális technika segít a leendő első osztályos tanuló felkészítésében a tanulásra.
Mit kell tudni a szülőknek a térbeli gondolkodásról?
A térbeli gondolkodás a tárgyak formájával és méretével, elhelyezkedésével, interakciójával és térbeli mozgásával kapcsolatos elképzeléseken alapul. Mielőtt elkezdené a házi feladatot a térbeli ábrázolások fejlesztésével kapcsolatban, a szülőknek világosan meg kell érteniük, hogy milyen készségekre van szüksége a gyermeknek, és hogyan segíti a technika kialakítását.
Tanács! A téri gondolkodás fejlődése szakaszosan megy végbe, minden korszaknak megvannak a maga sajátosságai. Ezért nem szükséges azonnal nagy mennyiségű tudással terhelni a gyermeket, a térbeli ábrázolásoknak fokozatosan kell felhalmozódniuk.
Mert megfelelő szervezés Otthon a szülőknek fontos tudniuk, hogy az óvodáskorú gyermekek számára a térben való tájékozódás magában foglalja az olyan készségek fejlesztését, mint:
- szabadon navigáljon önmagához képest és szemben a tartózkodó személlyel (bal és jobb oldalon);
- határozza meg a mozgásokat előre - hátra, fel - le, jobbra - balra.
- jelölje meg a horizont oldalait: észak, dél, nyugat, kelet;
- szimulálja az objektumok helyzetét a térben;
- megérteni egy adott irányt, hogy annak megfelelően mozoghasson;
- navigáljon kétdimenziós térben (hosszúságú és szélességű síkban);
- grafikusan reprodukálja a különböző irányokat.
A térábrázolások szakaszos kialakítása
A szülőknek gyakran úgy tűnik, hogy nincs könnyebb, mint megtanítani a babát az űrben való navigálásra. Azonban a térbeli reprezentációk fejlesztése gyermekeknél óvodás korú bizonyos szabályokat követ:
- tudás - életkor szerint;
- a tudás észlelésének minősége a tanulástól függ.
A módszertan meghatározza a térbeli reprezentációkkal kapcsolatos ismeretek körét az egyes korcsoportokban:
- A gyerekek házi feladatának fő tartalma a test bal-jobb oldalának ismerete. Ismerkedés van a jobb - bal, elöl - hátul, fel - le fogalmakkal.
- A 4-5 éves gyerekek osztálytermében megszilárdul a térben való navigáció képessége. A tanulás hozzáadódik ahhoz a képességhez, hogy más objektumokhoz képest navigáljon, és megfelelően mozogjon adott irányt, kétdimenziós térben.
- Az idősebb óvodásoknál egészen az iskoláig további fejlődés meglévő tudásra épülő térbeli gondolkodás és új térábrázolások elsajátítása: grafikus ábrázolás, tárgyak modellezése, ismeretek a horizont oldalairól.
Tanács! A szakértők számításai szerint napi 5-10 perc elegendő a gyermekes órákon a jó eredmények eléréséhez. A lényeg az, hogy a tudás megszilárduljon Mindennapi élet: mosásnál, evésnél, séta közben.
Milyen játékok és gyakorlatok segítenek elsajátítani az űrben való navigáció képességét?
A térbeli gondolkodás fejlesztése az óvodás korban intenzíven történik, melyben a játék a vezető tevékenység. Ezért a technika játékfeladatokra és gyakorlatokra támaszkodik, amelyek nagyobb hatást érnek el, mint a speciális kifejezések memorizálása. A módszertan sokat felhalmozódott szójáték, gyakorlatok mozgással, játékok tárgyakkal. Az adott életkor fő feladata egy felnőtt és egy gyermek minden cselekedetének alapja lesz.
Kisgyermekes játékok
A gyerekeknek szánt fejlesztő feladatoknak saját testük (bal és jobb oldali) érzékelésére kell irányulniuk, a tárgy feletti és lenti helyzetének meghatározására. Figyelembe véve az ilyen korú gyerekek vágyát egy nagy motoros tevékenység, a technika kínál szabadtéri játékokat, gyakorlatokat tárgyakkal.
"Ha tetszik, akkor csináld"
- Érdekes a megszokott mozdulatokkal megszilárdítani a fent-lent, bal-jobb fogalmakat a jól ismert „Ha tetszik, akkor csináld…” dalhoz. Nem szükséges azonnal elkezdeni az összetett gyakorlatokat, legyenek egyszerűek, például egy felnőtt parancsára a gyermek felemeli a kezét fel - le, oldalra, felváltva balra - jobbra. A mozdulatok a reggeli gyakorlatok komplexumából vehetők át, hogy ne okozzanak nehézségeket a gyerekeknek, amikor a dallamra hajtják végre őket.
Tanács! Eleinte a babának szüksége lesz a mozdulatok tükörképére, mivel még tanulja a testének térbeli ábrázolását.
- Hasonlóképpen a lábak mozgását hajtják végre: „Tegye a lábát balra (jobbra), álljon az egyik lábára (jobbra, balra)”.
- Bonyolult lehetőségként, mastering után egyszerű mozdulatok, javasoljon két lábon ugrást előre - hátra, balra - jobbra.
labdajátékok
A labdával végzett feladatok segítik a gyerekeket az űrben való könnyű navigációban. Felajánlhatja például, hogy fel-le dobja a labdát, vagy felváltva a bal, jobb kezével, nyomja meg a labdát a bal vagy a jobb lábával. A felnőtt egyértelműen megnevezi a kart vagy lábát, amellyel a mozgást végzi.
Játékok – segítők
A játékokat széles körben használják a térábrázolás megszilárdítására: „Az autó balra ment, és a labda jobbra gurult”, „Vedd a kötelet a bal fogantyúba, és a spatulát a jobbba”, „Milyen játék hiányzik a jobb oldal? »
Versek és mondókák a tanulásban
Versek és viccek - a gyakorlatokat kísérő viccek nagy hasznot és örömet okoznak a kisgyermekeknek. Egy felnőtt verset olvas, a gyermek pedig mozdulatokat végez.
E. Blaginina versei:
tudok öltözni
Ha én akarok.
én és az öcsém
Megtanítalak öltözni.
Itt vannak a csizmák.
Ez a bal lábról van,(a gyerek lábát és csizmáját mutatja)
Ez a jobb lábról való.
Ha esik,
Vegyünk fel csizmát.(Magyarázd el, hogy a galós nagyon alacsony csizma, mutasd meg a kezeddel a gyerekcsizmán)
Ez a jobb lábról van,
Ez a bal lábról való.
Ez milyen jó!
I. Tokmakova verse:
(felnőtt olvasmányok) Gólya, hosszú lábú gólya,
Mutasd a hazavezető utat.
(A gyermek lábmozgást végez) Lépj jobb lábbal
Bal lábbal taposd.
Ismét jobb láb
Ismét bal láb
Utána - jobb lábbal,
Utána - a bal lábbal.
Ilyenkor jössz haza!
"Grafikus diktálás"
A szülők kész füzeteket használhatnak a diktáláshoz. De a gyerekeket sokkal jobban érdekli olyan gyakorlatok elvégzése, amelyeket a szüleik maguk találtak ki, például tárgyak vagy állatok sejtjeibe rajzolt képei. A gyermeket felkérik, hogy körbeírja a cellákat egy papírlapon az utasításoknak megfelelően: „négy cella egyenesen, három cella lefelé, egy cella jobbra stb. (amíg a tárgy képét meg nem kapjuk)”. Ezután a kép kiszínezhető. Emellett a grafikus diktálás kiváló eszköz az írástanuláshoz.
Tanács! Az írás és a matematika tanítása során szükséges térbeli ábrázolások kialakításához rögzíteni kell a grafikus diktátumok az alkatrészek, sarkok, a lap közepének megtalálásának képessége.
Társasjátékok
A technika klasszikusai a térben való tájékozódást szolgáló társasjátékok.
Fontos helyet foglalnak el a korlátozott helyen zajló játékok: sakktábla, asztal, folyóirat. Népszerűek például a „Lovagmozdulat”, „Kolumbus tojás”, „Vágott képek”, „Hajtsa össze a mintát”, a rejtvények.
Játék "Controller"
- Egy ilyen játék terepe a gyerekkel együtt elkészíthető. Egy utat rajzolnak, amely különböző irányokba vezet egy bizonyos épülethez (játékbolt, állatkert), kiválasztják az autókat. A vezető (felnőtt vagy gyerek) utat mutat a „sofőrnek”: egyenesen a lámpához, jobbra stb.
- Hasonlóképpen egy játékot játszanak a „Sétálj az utcán, menj át az úton” játéktéren kis játékokkal.
"Labirintus"
- A feladat egy tárgy észlelésére és megtalálására irányul a kétdimenziós térben. A korábbi játékokhoz hasonlóan egy pályát készítenek egy megrajzolt labirintussal, amiben egy játék található. A játékosnak megjegyzésekkel kell megrajzolnia a helyes utat.
- Alternatív megoldásként bonyolíthatja a feladatot: "Keresse meg a legrövidebb utat."
"Tükör hátrafelé"
A játékosok egymással szemben ülnek, a műsorvezető elmagyarázza, hogy minden mozdulatot, amit mutat, fordítva kell megtenni. Például bal kezével megérinti a jobb arcát, a játékosnak meg kell ismételnie az ellenkezőjét; felemeli a bal kezét, a gyerek a jobbját.
szójáték
Ahhoz, hogy egy óvodás aktívan használhassa az indikatív fogalmakat, azokat be kell írni az aktív szótárába. Ehhez szójátékokat kínálnak:
- „Mondjuk az ellenkezőjét: fel-..., bal-..., észak-...” (opcióként labdajátékot játszanak),
- „Én kezdem, te pedig folytatod” (egy felnőtt térbeli kapcsolattal kezdi a mondatot, az óvodás folytatja, például jegesmedvék élnek északon ...).
A téri gondolkodás fejlesztésének módszertana számos olyan feladatot mutat be, amelyeket a szülők sikeresen használhatnak fel házi feladatként. A legértékesebbek azok a játékok lesznek, amelyeket a felnőttek és az óvodások közösen találtak ki, hiszen a legjobban az az emlék, amit maguk találtak ki.
A teljes értékű alkotói aktus mindig áttörést jelent, túllép valamilyen korábban kijelölt kereten. Ez egy előrelépés a tudatban. Azt mondhatjuk, hogy mindannyian egy bizonyos mentális mezőben vagyunk, határozott határokkal. Olyan, mint egy saját szabályaival rendelkező állapot, amelynek szerepét az ok-okozati összefüggések játsszák. Tehát a kreativitás átalakítja ezeket a határokat. Szorosan a kijelölt kereteken belül van. Nem érdekli a minta követése. Titkos ajtót keres ebben a zárt világban, és megtalálja. Az utat, ahol ő van, a képzelete mondja meg neki.
Képzelet- olyan, mint egyfajta erő, ami felfelé tudja emelni az ember gondolatait, ahol új távlatok látszanak, ahol a régi szabályok megszűnnek és újak jönnek létre.
A legelején az objektumok közötti úgynevezett új kapcsolatokról beszéltünk, amelyek agyunk hihetetlen képességeinek köszönhetően lehetségesek. A képzelet hozza létre ezeket az összefüggéseket. Inkább van bátorsága nem észrevenni a régieket, felülkerekedni rajtuk, újakat létrehozni. Mechanikailag így néz ki:
Kreatív feladat fogadásakor az agy általában a „legkisebb ellenállás” útját követi – olyan megoldásokat kezd kiadni, amelyek valahol a felszínen „fekszenek”. Tehetetlenségből ad ki megoldásokat a régi, korábban kialakult összefüggésekre alapozva. Valahogy bevonzanak minket. Ez minden, amit már láttunk, hallottunk. A kreatív mechanizmus ebben az esetben nem kapcsol be.
Ha az ember nem elégedett a problémamegoldás ezen szintjével, elkezdi keresni a személyes, új lehetőséget, vagyis kreatívan közelíteni a megoldáshoz. A megoldás mindig váratlan lehet, hiszen a már ismert objektumok között új kapcsolatok jönnek létre. Felmerül egy úgynevezett paradoxon, amelyet a híres költő "a zseni barátjának" nevezett.
Hogyan lehet edzeni a képzeletet?
Természetesen nem mondhatjuk, hogy a képzelet az ember életében gyermekkorától és egész életében formálódik. Olvasás kitaláció, az utazás a képzelet fejlődésének egyik forrása. Ami magát a tréninget illeti, az olyan gyakorlatokra épül, amelyekben a gondolati tehetetlenség legyőzhető lenne, és fejlődne a tárgykép átalakításának képessége is. Az egyik gyakorlatot játékként mutatják be, amelyben többen is részt vehetnek. Jelentése a következő. Az egyik résztvevőnek meg kell neveznie egy szót (például a nap), a másiknak pedig olyan szót, amely nem fűzne szoros összefüggést az előzőhöz. Például fogó. A következő résztvevőnek ismét le kell győznie a "fogalmak szoros asszociatív hálózatát" ezzel a szóval. Például az Antarktisz. Minél kevesebb összefüggés van a szavak között, annál jobb. Képzeld el, hogy egy lakatlan szigeten vagy. A néhány dolog közül, ami a hajótörés után megmaradt, talált egy közönséges gemkapcsot. Javasoljon 20-30 lehetőséget az "új" felhasználásra. Próbálj meg feltaláló lenni. Minden találmány, amely a történelemben megjelent, mindig is a különböző tárgyak tulajdonságainak és minőségeinek kombinálásával jött létre. Például: autó és acél = tank. Vegyünk tehát két tárgyat, és készítsünk belőlük egy harmadikat.Vegyük a következő tárgyakat: egy teniszütő és egy üveg, egy óra és egy bross, egy esernyő és egy újság, egy lámpa és egy pénztárca, egy telefon és egy mixer . Engedd, hogy képzeleted a jövőbe lásson. Gondolj a mai pénz megfelelőjére a jövőben. Ennek alapján írja le ezt a futurisztikus világot. Ha gyerekeid vannak, akkor tudod, milyen gyerekes kíváncsiság bizonyos életkorban. Válaszolj nagyon értelmesen és teljes mértékben a következő gyermekkérdésekre: Ki fest macskát különböző színekkel? Miért esik és miért nem fut? Hol vannak a szív kulcsai?
Ismersz olyan embereket, akik nagyon könnyen és gyorsan eligazodnak egy ismeretlen helyen térkép nélkül? Irigyelted azokat, akik jól tudnak rajzolni? Lelkesen és lelkesedéssel tanulmányozták Leonardo da Vinci életét és munkásságát? Mindezek a tulajdonságok azokra jellemzőek, akiknél kialakult a vizuális-térbeli gondolkodás.
A téri gondolkodás a mentális tevékenység olyan fajtája, amely biztosítja a térképek létrehozását, a képekben való gondolkodást és azok működtetését a gyakorlati és kreatív problémák megoldása során. A gének fontos szerepet játszanak a téri gondolkodás fejlesztésében, de ennek ellenére gyakorlással, gyakorlatokkal fejleszthető.
1. Sakk
A sakk megtanít néhány lépéssel előre. Ehhez vizuálisan kell végigmenni a különféle kombinációkon anélkül, hogy fizikailag egyetlen darabot is elmozdítanának.Ahhoz, hogy egyszerre több kombinációt is fejben tartsunk, hosszú ideig kell gyakorolni. De ez is az egyik jobb módszereket téri gondolkodás tréning. Azonban bármelyik stratégiai játék. Például a „Civilizáció” számítógépen vagy asztali számítógépen.
2 Használd a memóriapalotát
Sokan azzal érvelnek, hogy a tér és az emlékezet eredendően összefüggenek, és az emlékpaloták minden bizonnyal „két legyet ölnek egy csapásra”:
- Lehetővé teszik a memória fejlesztését (ami kritikusan hasznos a térbeli gondolkodáshoz).
- A térbeli gondolkodás fejlesztése.
A technikát római szobamódszernek vagy loci módszernek is nevezik.
3 Indítsa el a drónt
Egy repülő tárgy irányítása az űrben több joystick segítségével nehezebb, mint amilyennek látszik. A drón repülési iránya folyamatosan változik, és arra kényszeríti Önt, hogy egyszerre irányítsa és kövesse a drón helyzetét a megfelelő tájolás érdekében. Ez egy valós idejű objektumforgatási teszt.
4 Rejtvények megoldása
Próbálja meg megoldani a Rubik-kockát, vagy játsszon a számos kirakós játékkal, amelyek már elérhetők alkalmazásként a telefonon. A puzzle összeállítása is jó lehetőség.
5 Vázlat
Próbáljon meg rajzolni egy 3D objektumot különböző szögekből és perspektívákból. Ha nehéz, rajzolj bármit, ami eszedbe jut. Minél többet gyakorolsz, annál jobb leszel – itt a kitartás a legbiztosabb stratégia.
6 Fedezze fel a fizikai világot
A valós világ felfedezése megtanítja Önnek, hogyan képzelje el a teret és a távolságot a lehető legjobb módon. Legyen tudatában. Becsülje meg a megtett távolságot, hasonlítsa össze valós mutatókkal. Ügyeljen az utakra, hidakra, hegyekre, épületekre – mindenre, ami körülvesz. Ez javítja a memóriát és a figyelmességet, segít megszabadulni az információs túlterheltségtől, és átpumpálja a térbeli gondolkodást.
7 Tanuld meg a tárgyak mentális forgatását
A mentális forgatás az a képesség, hogy a térben lévő 2D és 3D objektumokat gyorsan és pontosan mentálisan ábrázoljuk és elforgatjuk, miközben az objektum funkciói változatlanok maradnak.
Sétáljon a lakásban vagy az irodában, keressen egy tárgyat, amelyet mentálisan forgatni fog. Ideális esetben fel kell venni és minden oldalról megvizsgálni. Emlékezz minden apróságra. Most csukja be a szemét, és mentálisan forgassa el. Ügyeljen arra, hogy az objektum ne veszítsen térfogatából, ne csökkenjen, ne nőjön és ne hajoljon. Most képzelje el, hogy a nap vagy az esőcseppek ráhullanak. "Szűrd" apró darabokra, majd "szereld össze".
Például nézzen ki az ablakon, és alaposan vizsgálja meg az egyik autót. Emlékezz rá. Most csukja be a szemét, és képzelje el a következőket:
- Hogy áll ez az autó egy fa mellett az erdőben.
- Ahogy halad az úton.
- Hogy fog kinézni, ha felborul?
- Képzeld el őt a tengerparton.
- És most "fulladj" a tengerbe. Egy év telt el. Hogyan fog kinézni a víz alatt minden szögből? Mit kezdenek vele a tenger lakói?
- Képzeld el őt a sötétben villogó fényszórókkal.
- Ahogy előz egy másik autót.
- Hogy néz ki kerekek nélkül?
- Képzeld el, hogy lassan távolodik.
- Képzeld el, hogy tíz ugyanolyan autó áll egy sorban.
- És most - ugyanazok az autók, egymás hegyén-hátán.
Ne siess. Szánjon elegendő időt erre a gyakorlatra. Minél több részlet és részlet, annál jobb.
8 Játssz videojátékokat
Persze nem mindet. Azonban találhat majd néhány jó népszerű videojátékot, amelyet sokan szeretnek. Például:
- Minecaft
- Civilizáció
- starcraft
A mobiljátékok is nagyszerűek:
- Monument Valley
- Harmónia
- Thomas egyedül volt
9 Játssz társasjátékokat
Természetesen a tanulás legjobb módja a játék. Ha asztali számítógépről beszélünk, akkor továbbra is lehetősége van arra, hogy kapcsolatba lépjen barátaival vagy rokonaival. Ebből mindenkinek nagy haszna lesz. A társasjátékok előnye, hogy növelik a koncentrációt, javítják a memóriát, stratégiai gondolkodásra késztetnek, és több tucat figurális műveletet is lehetővé tesznek a fejben. Ráadásul ezt nem céltalanul teszik, hanem a riválisok legyőzése érdekében. Vagyis a motiváció szintje többszörösére nő, és további erőfeszítés nélkül.
A társasjátékok kedvezőbbek a videojátékokhoz képest, mivel lehetővé teszik a tárgyak fizikai manipulálását. A kockát a kezedbe veheted, mozgathatod a figurákat, összekapcsolhatsz tárgyakat és érezheted a kártyákat a kezedben. A kognitív pszichológusok úgy vélik, hogy ha a vizuális képhez fizikai képet adnak, a térbeli gondolkodás gyorsabban fejlődik.
A fejlett ember egyik legfontosabb mentális összetevője a térbeli gondolkodás. Ez a kifejezés az emberek azon képességére utal, hogy különböző gyakorlati és elméleti feladatokat, térbeli képek felhasználásával és a köztük lévő kapcsolatok meghatározásával.
A képesség segít az összkép dinamikusan váltakozó rejtvényeinek kialakításában az elmében, lehetővé teszi a síkon való tájékozódáshoz kapcsolódó probléma legapróbb részleteinek átgondolását. Ez a fajta gondolkodás nemcsak matematikusoknak, építészeknek, fizikusoknak, kémikusoknak, divattervezőknek, művészeknek és íróknak szükséges, hanem kivétel nélkül mindenkinek, embernek.
Pontosan határozza meg az irányt ismeretlen terepen, gyorsan hozzon meg egy stratégiailag fontos döntést a sportversenyek során, automatikusan számítsa ki egy távoli objektum méretét, ne keverje össze a "bal" és a "jobb" kifejezést - a térbeli gondolkodás fejlesztése segít. Erre a célra számos hatékony gyakorlatot fejlesztettek ki, amelyek bármely életkorban elkezdhetők.
Térbeli gondolkodás: mi ez?
Az ilyen típusú intelligencia kialakítása során az embernek, függetlenül természetes képességeitől, számos szakaszon kell keresztülmennie, amelyek mindegyike a mentális fejlődés egy bizonyos szakasza. Mindezeket az egyes alkatrészeket együtt úgy tervezték, hogy közös munka a térbeli gondolkodás színvonalának javítása érdekében.
A képességek linkjei vagy szerkezete:
- Objektív elemzés (a probléma elemzése "a polcokon").
- Különálló részek egyesítése egy egésszé: szintézis.
- Absztrakció, amelyben egy struktúra egy rebuszhoz vagy dilemmához van definiálva.
- A fontos és a jelentéktelen elkülönítésének képessége (általánosítás).
- Konkrétizálás, az általánosítás fordított folyamatát reprezentálja.
A mentális tevékenység ezen összetevői a térérzékeléshez kapcsolódnak, és segítenek háromdimenziós formátumú képek létrehozásában az elmében. És ők azok, akik hozzájárulnak ezeknek a képeknek a kialakításához - elméleti és gyakorlati alapot adnak mindenféle feladat elvégzéséhez.
Minden ember veleszületett képességei különbözőek. Nem nehéz gondolatban elképzelni egy tetszőleges bonyolultságú tárgyat a legapróbb részletekben, különféle mozgásalgoritmusokban. Mások nem tudnak megbirkózni hasonló feladattal hosszas erőfeszítés nélkül.
Alkalmazások a mindennapi életben
Nem csak a kémiai és fizikai kísérletek, művészi kutatások, autós kirándulások és egyéb munkatevékenységek, szükség van gyors, világos paraméterekkel rendelkező mentális képek létrehozására. Az ilyen készségek a mindennapi életben is hasznosak, például egy ünnepi est megszervezéséhez, egy olvasott könyv teljes megértéséhez, hozzáértő tervezéshez és a vetőmag költségvetés kiszámításához.
Fontos! Speciális tesztek segítenek meghatározni a téri gondolkodás fejlettségi fokát. Meg kell érteni, hogy ez a képesség egyszerű technikák és gyakorlatok segítségével beállítható és könnyen fejleszthető.
Térbeli gondolkodás fejlesztése (edzési gyakorlatok)
Ezt a szellemi képességet fejlesztő feladatot ne a biológiai életkor alapján válasszunk, hanem kizárólag a szellemi képességekre koncentráljunk. Néhány idősebb óvodás korú gyermek jelentős előnyt jelenthet itt a felnőttekhez képest, mivel képzelőerejüknek általában nincsenek határai és „keretei”.
1. Feladat
Egy papírra egy tetszőleges geometriai alakzatot rajzolnak: háromszöget, oválist, négyzetet. Gyerekeknek fiatalabb kor egy papírlapra egyszerűen felhelyezhet egy gyermektervezőtől származó tárgyat. Részletes útvonalat kell kidolgoznia a kiválasztott figura vagy játék síkjában történő mozgásához anélkül, hogy megváltoztatná a megjelenését.
Lehetőség lesz megtanulni, hogyan kell térbelileg operálni egy képpel további attribútumok nélkül. Elég, ha a kanapén ülve mentálisan „mozgatja” a tárgyakat a szobában. Minden alkalommal, amikor a gyakorlatot további tárgyakkal, többszörös átrendezéssel, metszéspontokkal és képek újrarajzolásával kell bonyolítani.
2. gyakorlat
Ez a gyakorlat hasonló az absztrakt rajz készítéséhez: egy ismerős tárgyat mentálisan bármilyen módon módosítani kell, de anélkül, hogy „mozgatná”. Más szóval, a tárgynak mozdulatlannak kell maradnia, de folyamatosan változnia kell: kombinálni kell további részletekkel, megváltoztatni a színt, dekorációs elemeket szerezni.
3. gyakorlat
A gyakorlat a két előző kombinációja: egy tetszőleges figura egyszerre mozog és változik. Ugyanakkor logikus indoklást kell találni az ilyen módosításokra a teljes mozgási út mentén.
A képesség fejlesztésének jó módja a rejtvények és az origami szenvedélye, bármilyen tervezési tevékenység. Manipuláció geometriai formák jó gyakorlat a képzeletnek. Ennek érdekében több különböző figurát „ráhelyeznek” egymásra, és az agyba nyomott eredményt mentálisan részletes elemzésnek vetik alá (minden pont, kapcsolódási vonal, oldal, él).
Folyamatosan gazdagíthatja a térbeli gondolkodást. Ez a gyakorlat lehetővé teszi, hogy új színekben lássa a világot, kitágítja képzeletének határait, és segít megtalálni a megfelelő kiutat az élet nehézségeiből.
