3 értékelés

Ez a gyűjtemény gyakorlatokat tartalmaz az elemek oldalakra való írására a minta szerint.
A játék cselekménye és versei felkeltik a gyermek érdeklődését, az ujjtorna pedig nem csak játékká varázsolja a feladatot, hanem segít felkészíteni a kéz apró izmait az íráselemekre és az árnyékolásra.

A testtartás megsértésének megelőzése érdekében a babának helyesen kell ülnie az óra alatt: a test szabad, a hát egyenes, a lábak egyenesek a padlón, a kezek könyökig az asztalon, a mellkas és a mellkas között. az asztal széle - 3-4 cm A szemek távolsága a füzettől 30 cm Helyezze a füzetet az asztalra dőléssel balra 25 fokos szögben, a lap alsó sarka a füzet közepével szemben van a gyermek mellkasát. A fényforrás a bal oldalon található.
Próbáld meg ne túlterhelni gyermekedet. az óra időtartama nem haladhatja meg a 10 percet, vonalak rajzolása - 5-6 perc.
Tanítsa meg gyermekét, hogy ne lépje túl a vonalzók határait, egyenletesen helyezze el az elemeket a vonalakban. A rajzoláshoz és a sraffozáshoz szükséges elemek fokozatosan összetettebbé válnak, ezért próbálja meg ne törni az oldalak sorrendjét.

Jobb, ha a gyerek nem tollal ír, hanem puha, egyszerű ceruzával. A gyerekek frusztráltak, ha nem tudnak szépen elvégezni egy feladatot. És a ceruza radírral törölhető, és kijavítható a sikertelen vonal. Irodaszert vásárolhat az online áruházban.

Biztasd a babát, örülj minden sikernek, akkor stabilan és pontosan fog dolgozni.

Azt tanácsoljuk, hogy minden egyes ujjtorna gyakorlatot többször egymás után mindkét kézzel végezzen.Célszerű két-három gyakorlatot egy kis komplexumban összevonni (emlékezzen az előzőekre vagy azokra, amelyek a legjobban tetszettek). Ezeket mind az óra kezdete előtt, mind az óra közepén vagy végén elvégezheti, figyelembe véve a gyermek vágyát és állapotát.

Kedves olvasóink!

Az oldal összes anyaga teljesen ingyenesen letölthető. Az összes fájlt vírusirtó ellenőrzi, és nem tartalmaznak rejtett szkripteket.

Az archívumban lévő képeken nincs vízjel.

Az oldal a szerzők ingyenes munkáira épülő anyagokkal bővül. Ha szeretné megköszönni munkájukat és támogatni a projektünket, bármilyen számotokra nem megterhelő összeget átutalhat az oldal számlájára.

Előre is köszönöm!!!

Egorova Natalya Viktorovna

Szórakoztató tevékenységek óvodások számára

grafikus diktátumok.

Sejtrajz- nagyon izgalmas és hasznos tevékenység gyerekeknek. Ez egy játékos módja a gyermek fejlődésének. térbeli képzelet, finom motoros készségek ujjak, kitartás.

Grafikus diktálások segítik a figyelem fejlesztését, a tanár meghallgatásának képességét, a térben való tájékozódást. Felkészítik a gyermek kezét az írásra is. Tanítsa meg gyermekét, hogy legyen figyelmesebb. Ez egy nagyszerű módja a logika fejlesztésének, absztrakt gondolkodás, szorgalom. Ezen tevékenységek segítségével a gyermek fejlődik, korrigálja mozdulatainak helyességét, „biztos kezet tölt meg”, ez a készség segíti őt az iskolában. A grafikus diktálás ötéves kortól sikeresen alkalmazható.

Mik azok a grafikus diktálások? A grafikus diktálások cellánkénti rajzok, mutatók használatával a feladatban. Kitöltésükhöz szükségünk van: egy papírlapra, amelyre cellákat rajzolnak, egy ceruzára, egy radírra. A feladatok nyilakat (az irányt mutató) és számokat (azok a cellák számát mutatják, amelyeket a megadott irányban kell átadni) tartalmaznak. Ha pontosan és figyelmesen követi a jelzéseket, húzzon egy vonalat a megfelelő irányba a megfelelő távolságra, kiderül - egy kép. Ez lehet állat, különféle tárgyak, zöldségek, gyümölcsök, fák, járművek és még sok más.

Sejtrajz – jó út tanítsa meg gyermekét a ceruza és a toll használatára. Tanítsd meg helyesen tartani, gyakorold, hogy az ujjak ne fáradjanak el annyira a tantárgy tartásában az iskolában. Ez a gyakorlat segít megtanítani a babát a helyes számolásra, itt meg kell számolnia a sejteket, hogy vonalat húzzon a kép elkészítéséhez.

Diktálás alatt gyakorolom a grafikus diktálást, mind a teljes gyerekcsoporttal, mind pedig bent egyéni leckék gyerekekkel. A gyerekek szeretik ezt a fajta gyakorlatot. Emellett a gyerekek nagy örömmel rajzolják magukat bélelt lapokra feladatokkal.

Hogyan végezzünk grafikus diktálást

(A cellák szerinti rajzolás szabályai).

A grafikus diktálás két változatban hajtható végre:

1. A gyermeknek egy geometriai mintát kínálunk, és megkérjük, hogy ismételje meg pontosan ugyanazt a mintát egy négyzetes füzetben.

2. A felnőtt diktál egy műveletsort, jelezve a cellák számát és azok irányát (balra, jobbra, fel, le, a gyermek füllel végzi el a munkát, majd összehasonlítja egy díszről vagy figuráról alkotott képét a kézikönyvben található mintával overlay módszerrel.

Amikor ilyen feladatokat ajánl fel a gyerekeknek, a pedagógusnak bizonyos szabályokat be kell tartania. la:

Amikor a tanár diktálni kezd, nem tud más szót kiejteni. És még inkább megismételni ugyanazt az irányt kétszer.

A diktátumokat teljes csendben írják.

Ha a gyerek össze van zavarodva, akkor csendben leteszi a ceruzát, és nyugodtan várja, amíg a tanár befejezi a diktálást. Csak ezután derítheti ki a hibát.

A cellával való ismerkedést a középső csoportból kezdem.

A legegyszerűbben kezdem a munkát - egy nagy cellás füzetbe írok feladatokat, a gyermeknek folytatnia kell a sorozatot. Megtanulni látni egy cellát és egy vonalat. Pálcákat, cellákat, sarkokat, egyszerű mintákat írunk, minden alkalommal bonyolítva a feladatokat. Először szegmensekre osztjuk a mintákat - edzünk, majd az összes részecskét mintává állítjuk össze.

A feladatok a következő jelölést használják: a megszámlálandó cellák számát szám, az irányt pedig nyíl jelzi.

Mielőtt elkezdené írni a grafikus diktálást, magyarázza el a gyerekeknek, hogyan fog lefolytatni a diktálást. Először megbeszéljük a gyerekekkel, hogy én diktálom nekik, hány cellát kell vonalat húzni és milyen irányban. És ezeket a vonalakat végighúzzák a cellákon anélkül, hogy felemelnék a ceruzát a papírról, aztán együtt meglátjuk, mi történik. Állítsa be a gyerekeket úgy, hogy a vonalak egyenletesek és szépek legyenek, akkor a rajz csodálatos lesz.

Most először rajzolhat a táblára a gyerekekkel, hogy láthassák, hogyan kell dolgozniuk, és a gyerekek felszólítás nélkül végezhetik el a következő diktálásokat. A diktálás előtt meg kell ismételnie, hol van a jobb és bal kéz, hogyan kell vonalat húzni jobbra és balra. Bármilyen jelölésről megállapodhat a gyerekekkel (rajzolhatja a táblára „p” és „l” betűket, jelölhet a falakon, vagy kikötheti, hogy pl.: a jobb kéz az ablakra, a bal pedig a hálószoba stb.)

Ezután áttérünk a diktálásból való rajzolásra.

Először is, egy diktált lapon, a felső sarkokban meg kell jelölnie - jobbra és balra. Adunk a gyereknek egy füzetlapot ketrecben, ceruzát és radírt.

A régebbi csoportokban a kép tetején mindig jelezzük, hogy hány cellát kell hátralépni széléről és tetejéről a diktálás megkezdéséhez. A jelzett helyen pl.: széléről balra húzódjon 5 cellát, felülről számoljon 6 sejtet. Ezen a ponton egy pontot kell tenni. gyermekek fiatalabb kor jobb, ha saját maga számolja meg a sejteket, és állítsa be a kiindulási pontot (ettől kezdve a gyermek vonalakat húz diktálás alatt).

Érdemes a legegyszerűbbvel kezdeni: - egy cellával felfelé (1, egy cellával jobbra (1, egy cellával lefelé (1), egy cellával balra (1). Négyzetnek bizonyult).

Világosan kell diktálni, a gyereknek mindent füllel kell érzékelnie. A munka végén nézd meg, hogy a gyerekek figurái hogyan esnek egybe az adott elemekkel. Vegyünk egy mintát. Ha a baba téved, együtt derítsék ki, hogy pontosan hol. A radír a meghibásodás helyétől törölhető, és folytathatja. A legfontosabb a gyermek támogatása, dicséret, ha valami nem sikerül, felajánlhatja, hogy átrajzolja a képet az eredetiről.

Minden óra előtt beszéljen gyermekével arról, hogy vannak különböző irányok és oldalak. Mutasd meg neki, hol a jobb, hol a bal, hol a felső, hol az alsó. Ügyeljen a babára, hogy minden embernek van jobb és bal oldala. Magyarázd el, hogy az a keze, amellyel eszik, fest és ír, a jobb keze, a másik pedig a bal keze. A balkezeseknek éppen ellenkezőleg, el kell magyarázni a balkezeseknek, hogy van, akinek a dolgozó kéz a jobb, és van, akinek a balkezes.

Ez a tevékenység magában foglalja a grafikus diktálást, a képek megbeszélését, a nyelvcsavarást, a nyelvcsavarást, a rejtvényeket és az ujjtornát. A lecke minden szakasza szemantikai terhelést hordoz. A gyermekes osztályok eltérő sorrendben építhetők fel.

Alkalmazás:

Tájékozódási technika egy papírlapon - Varázslevelek

Szerző: Emelyanova Sirina Raisovna Munkahely oktató MBDOU No. 10 "Constellation" ZMR RT Tatár Köztársaság, Zelenodolsk
Cél: a gyermekek vizuális-térbeli tájékozódásának fejlesztése, elemi matematikai reprezentációk kialakítása.
Helló, Kedves kollégák!
Ma szeretném bemutatni nektek papírlapon történő tájolás módszerével, ami elengedhetetlen a gyermekek vizuális-térbeli reprezentációinak kialakulásához.
Munkám során egy fájltechnikát használok, amit "Varázsleveleknek" neveztem el. Íme kétféle A4-es szórólap, amelyek egyenként 1,5 cm-es sorakoznak, a másodikon 2 cm-es négyzeteket kell filctollal megrajzolni.

A technika több szakaszból áll.
1. Ismerkedés a lappal.
Egy egyszerű fehér lap bemutatásával kezdődik, amelyet a középső csoporttól kezdve lehet elvégezni.
-Mi ez? Papír
-Milyen formájú? Négyszögletes
Ez az oldal a tetején van, és felsőnek nevezik.
Ez az oldal alul van, és alsó oldalnak nevezik.
Ez az oldal a jobb oldalon van, és jobb oldalnak hívják.
Ez az oldal a bal oldalon van, és bal oldalnak hívják.
Ez a sarok a bal felső sarokban található, és bal felsőnek hívják.
Ez a sarok a jobb felső sarokban található, és a jobb felső sarokban van, és így tovább.
Ezen a ponton használom mesejáték- levél utazás - "Mágikus levél" Volt egyszer egy Liszt és öt ceruza. Egy nap úgy döntöttek, hogy együtt játszanak, és a ceruzák átkeltek a lapon. A sárga ceruza ment először, megtalálta a felső oldalt, és sárga vonalat húzott. A piros ceruza második lett, megtalálta az alsó oldalt, és piros vonalat húzott. Egy zöld ceruzát rajzoltam a jobb oldalra, egy kéket a bal oldalra. A lap közepén fekete ceruza maradt, oda épített egy házat. Úgy döntöttek, hogy a sarkokat egyenlően osztják el, és két színnel rajzolták meg őket. A házban lévő összes ceruza összegyűlt, és azon kezdtek gondolkodni, hogyan lehetne másképp játszani velük. Gondolkodott és gondolkodott, és úgy döntött, hogy felzárkózik. Felül egy sárga vonalat húztak, és egy sárga ceruza futott fel, egy piros ceruza futott le, egy zöld ceruza futott jobbra, és egy kék ceruza futott balra. Aztán, hogy ne legyen unalmas, két ceruza futott: a jobb felső sarokban - sárga és zöld futott; a bal felső sarokban - sárga és kék; a jobb alsó sarokban - zöld és piros; és a bal alsó sarokban - kék és piros. És a fekete ceruza nem tudta megfogni őket. A játék során a gyerekek megértik, hogy ez nem csak egy lepedő, hanem színes, és lehet vele játszani. Vizuálisan kijelölik mindkét oldalt, és megértik, hogy a lapnak vannak tereptárgyak: felül, alul, jobb oldalon, bal oldalon, a lap közepe a közepe.

2. Ismerkedés a sejttel.
Kezdetben nagyobb cellát használunk, majd áttérünk a kisebbekre. Ahhoz, hogy a gyerek megtanulja látni a cella határait, először egyenként kell körbeírni a cellákat, majd bonyolíthatja a feladatot. A cellákat egyen át az oldal végéig körözzük - ez egy vonal. Karikázzuk a cellákat egyen keresztül az oldal végéig - ez egy oszlop.

3. Rajzolás cellákba.
Ebben a szakaszban a gyerekek feladatokat kapnak, hogy rögzítsék a tájolást a lapon. Például keresse meg a bal felső sarkot, és rajzoljon oda egy háromszöget. Keresse meg a jobb felsőt, és rajzoljon oda egy kört, keresse meg a bal alsót, és rajzoljon oda egy négyzetet, a jobb alsóba pedig egy csillagot. A színeket és a pontozást is javíthatja: keresse meg a bal felső cellát és rajzoljon bele egy kék kört, lépjen vissza 4 cellával és rajzoljon egy sárga háromszöget, lépjen vissza jobbra 3 cellába és rajzoljon egy zöld négyzetet, lépjen vissza 5 cellát és rajzoljon egy piros négyzetet, lépjen vissza jobbra a zöld négyzettől 7 cellával és rajzoljon egy fekete kört, lépjen vissza a fekete körtől 3 cellával lefelé és rajzoljon egy kék háromszöget stb. A feladatok és a színek bármilyenek lehetnek.

4. Miután a gyermek elsajátította a lapon a tájékozódást, a Rajzolás cellák szerint "Csináld így." A gyermeknek felajánlanak egy mintát a rajzból, és megkérik, hogy ismételje meg pontosan ugyanazt a rajzot.
A sejtek szerinti rajzolás nagyon izgalmas és hasznos tevékenység a gyerekek számára. Játékos módszer a baba térbeli képzeletének, az ujjak finommotorikájának, a mozgáskoordinációnak, a kitartásnak, az elemi matematikai fogalmak kialakításának fejlesztésére. A gyerekek megerősítik az olyan fogalmakat, mint a bal, jobb, le - fel.

5. – Fejezd be a második félidőt. A gyerekeknek felkínálnak egy mintát a rajz egyik felével, és be kell fejezni a rajzot a második rész kitöltésével. A gyermek körbeveszi a rajz kész oldalát, és befejezi az ellenkezőjét.

6. Ezután a gyerekeket felajánlják "Matematikai diktálás". A felnőtt diktál egy műveletsort, jelezve a sejtek számát és azok irányát (balra, jobbra, felfelé, lefelé), a gyermek füllel végzi a munkát.
Egy óra időtartama grafikus diktálással nem haladhatja meg a 15-20 percet. De ha a gyereket elragadják, ne állítsa meg, és ne szakítsa félbe a leckét. A feladatok elvégzésével a gyermek kitágítja látókörét, növekszik szókincs, tanulj meg lapon és füzetben navigálni, ismerkedj meg különböző utak tárgyak képei, diktátumok sikeresen használhatók 5 éves kortól gyermekek számára. A matematikai diktálások hozzájárulnak a rövid távú memória fejlesztéséhez. A Szövetségi Állami Oktatási Szabvány keretein belüli célok azt feltételezik, hogy a gyermek képes az akaratlagos erőfeszítésekre, és képes hallani és követni a következetes utasításokat az iskola elvégzésekor, és a diktálás kiválóan alkalmas erre.

7. – Folytassa a sort. Ebben a játékban a gyermeknek van egy sor eleje egy képpel egy papírra, és folytatnia kell a sort a végéig. Először
a legegyszerűbb képeket kínálják a gyereknek, majd ezek bonyolultabbá válnak: több szín kerül bemutatásra, több elem, a felső és az alsó kép, olyan elemek, amelyeket úgy kell kitölteni, hogy nem kell levenni a kezét a lapról. Stb. Homokórával bonyolíthatja és levezetheti a leckét egy ideig. Ezután a gyermek maga ellenőrzi, hogy mennyit tett helyesen, és fejleszti az önkontrollt.

Ezek a játékok egyedülálló oktató hatásúak, amelyek hozzájárulnak a memória, a beszéd, a képzelet fejlesztéséhez; tájékozódási képesség fejlesztése lapon és füzetben; elemi matematikai ábrázolások kialakítása, kitartás és türelem.
Köszönöm a figyelmet!!!

Grafikus diktálások
(Cellák szerinti rajzolás)

Iskolai beiratkozás - fontos pont a gyermek és szülei életében. Hogyan jobb baba pszichológiailag, érzelmileg és intellektuálisan fel lesz készülve az iskolára, minél magabiztosabbnak érzi magát, annál könnyebb lesz az adaptációs időszaka az általános iskolában.

Az óvodások számára készült grafikus diktálások vagy sejtenkénti rajzolás jól segíti a szülőket és a tanárokat abban, hogy szisztematikusan felkészítsék a gyermeket az iskolára, és megelőzzék az olyan tipikus tanulási nehézségeket, mint a helyesírási éberség fejletlensége, a nyugtalanság és a szórakozottság. A rendszeres foglalkozások ezekkel a grafikus diktátumokkal fejlesztik a gyermek akaratlagos figyelmét, térbeli képzelőerejét, az ujjak finommotorikáját, a mozgáskoordinációt és a kitartást.

A sejtek szerinti rajzolás nagyon izgalmas és hasznos tevékenység a gyerekek számára. Ez egy játékos módszer a baba térbeli képzeletének, az ujjak finommotorikájának, a mozgáskoordinációnak, a kitartásnak a fejlesztésére. A grafikus diktálás sikeresen használható 5-10 éves gyermekek számára.

Az alábbi feladatokban javasolt feladatok - grafikus diktálások - elvégzésével a gyermek kiszélesíti látókörét, bővíti szókincsét, megtanul navigálni a jegyzetfüzetben, és megismeri a tárgyak ábrázolásának különböző módjait.

Hogyan kell dolgozni ezekkel a grafikus diktátumokkal:

Minden diktálásban 5-7 éves gyermekek számára kapnak feladatokat.

A grafikus diktálás két változatban hajtható végre:
1. A gyermeknek egy geometriai mintát kínálunk, és megkérjük, hogy ismételje meg pontosan ugyanazt a mintát egy négyzetes füzetben.
2. A felnőtt diktál egy műveletsort, jelezve a cellák számát és azok irányát (balra, jobbra, fel, le), a gyermek fülhallgatással végzi el a munkát, majd összehasonlítja a dísztárgyról vagy figuráról alkotott képét a képen látható mintával. kézi az overlay módszerrel.

A grafikus diktátumok kiegészülnek rejtvényekkel, nyelvcsavarással, nyelvcsavarással és ujjtornával. Az óra során a gyermek fejleszti a helyes, világos és kompetens beszédet, fejleszti a kezek finom motoros készségeit, megtanulja kiemelni a tárgyak jellegzetes tulajdonságait, feltölti szókincsét.

A feladatokat az "egyszerűtől az összetettig" elv szerint választják ki. Ha elkezdi tanulmányozni ezeket a grafikus diktálásokat gyermekével, akkor sorrendben hajtsa végre vele a feladatokat: kezdje a legelső egyszerű diktálásokkal, és fokozatosan térjen át a bonyolultabbakra.

Az órákhoz kell egy kockás füzet, egy egyszerű ceruza és egy radír, hogy a gyerek mindig ki tudja javítani a rossz vonalat. 5-6 éves gyermekek számára jobb, ha nagy ketrecű (0,8 mm) notebookot használnak, hogy ne terheljék meg a látásukat. A 40. számú grafikus diktálástól kezdve minden rajz egy közönséges iskolai füzethez készült (nagy ketrecben nem férnek el egy füzetbe).

A feladatok a következő jelölést használják: a megszámlálandó cellák számát szám, az irányt pedig nyíl jelzi. Például a bejegyzés:

A foglalkozásokon nagyon fontos a gyermek hangulata, a felnőtt barátságos hozzáállása. Ne feledje, hogy a gyerekeknek szóló órák nem vizsga, hanem játék. Segíts a babának, ügyelj rá, hogy ne hibázzon. A munka eredménye mindig kielégítse a gyermeket, hogy újra és újra be akarjon rajzolni a sejteket.

Az Ön feladata, hogy segítsen gyermekének játékforma elsajátítja a jó tanuláshoz szükséges készségeket. Szóval soha ne szidd meg. Ha valami nem megy neki, csak magyarázza el, hogyan kell helyesen csinálni. Gyakrabban dicsérd meg babádat, és soha ne hasonlítsd össze senkivel.

Egy grafikus diktálásos óra időtartama nem haladhatja meg a 10-15 percet 5 éves korig, 15-20 percet 5-6 éves gyermekek számára és 20-25 percet 6-7 éves gyermekek számára. De ha a gyereket elragadják, ne állítsa meg, és ne szakítsa félbe a leckét.

Ügyeljen a gyermek leszállására a diktálás során, hogyan fogja a ceruzát. Mutassa meg gyermekének, hogyan tartsa a ceruzát a mutató-, a hüvelykujj és a középső ujjak között. Ha a gyerek nem számol jól, segítsen neki megszámolni a cellákat a füzetben.

Minden óra előtt beszéljen gyermekével arról, hogy vannak különböző irányok és oldalak. Mutasd meg neki, hol a jobb, hol a bal, hol a felső, hol az alsó. Ügyeljen a babára, hogy minden embernek van jobb és bal oldala. Magyarázd el, hogy az a keze, amellyel eszik, fest és ír, a jobb keze, a másik pedig a bal keze. A balkezeseknek éppen ellenkezőleg, el kell magyarázni a balkezeseknek, hogy van, akinek a dolgozó kéz a jobb, és van, akinek balkezes.

Ezt követően kinyithatja a jegyzetfüzetet, és megtaníthatja a gyermeket, hogy navigáljon egy papírlapon. Mutasd meg a gyereknek, hol van a füzet bal széle, hol jobb, hol a teteje, hol az alsó. Ennek magyarázata, hogy korábban az iskolában ferde asztalok voltak, így a füzet felső szélét felsőnek, az alsó szélét alsónak nevezték. Magyarázza el a babának, hogy ha azt mondja, hogy "jobbra", akkor a ceruzát "oda" kell vezetnie (jobbra). És ha azt mondja, hogy „balra”, akkor a ceruzát „oda” kell vezetnie (balra) és így tovább. Mutasd meg gyermekednek, hogyan számolja meg a sejteket.

Önnek is szüksége lesz egy ceruzára és egy radírra, hogy megjelölje az olvasott sorokat. A diktálások meglehetősen terjedelmesek, és hogy ne keveredjen össze, ceruzával tegyen pontokat az olvasott sorok elé. Ez segít abban, hogy ne tévedj el. A diktálás után az összes pontot törölheti.

Minden lecke tartalmaz grafikus diktálást, képek megbeszélését, nyelvcsavarást, nyelvcsavarást, találós kérdéseket és ujjtornát. A lecke minden szakasza szemantikai terhelést hordoz. A gyermekes osztályok eltérő sorrendben építhetők fel. Először ujjtornázhat, nyelvcsavarókat és nyelvcsavarokat olvashat, majd grafikus diktálást végezhet. Éppen ellenkezőleg, először grafikus diktálást végezhet, majd nyelvcsavarást és ujjtornát. A találós kérdéseket legjobban a lecke végén lehet kitalálni.
Amikor a gyermek rajzol egy képet, beszéljen arról, hogy vannak tárgyak és vannak róluk képek. A képek különbözőek: fényképek, rajzok, sematikus kép. A grafikus diktálás egy objektum sematikus ábrázolása.

Beszéljen arról, hogy minden állatnak megvannak a saját jellegzetességei. A sematikus ábrázolás sajátos jellemzőket mutat, amelyek alapján felismerhetünk egy állatot vagy tárgyat. Kérdezze meg gyermekét, hogy melyek az általa rajzolt állat megkülönböztető vonásai. Például a nyúlnak hosszú füle és kicsi a farka, az elefántnak hosszú a törzse, a struccnak hosszú a nyaka, kicsi a feje és hosszú lábai stb.

Különböző módon dolgozzon a nyelvcsavarokkal és a nyelvcsavarokkal:
1. Hagyja, hogy a gyermek felvegye a labdát, és a kezével ritmikusan dobálva és elkapva mondjon nyelvcsavarót vagy nyelvcsavarót. Minden szónál vagy szótagnál feldobhatod és elkaphatod a labdát.
2. Hagyja, hogy a gyermek mondjon nyelvcsavarót (pure tongue twister), dobja a labdát egyik kezéből a másikba.
3. Nyelvcsavarót mondhatsz úgy, hogy tenyereddel tapsolod a ritmust.
4. Ajánlja fel, hogy 3-szor egymás után mondja a nyelvcsavarót, és nem téved el.
Végezzen együtt ujjgyakorlatokat, hogy a gyermek lássa és megismételje a mozdulatokat mögötted.
És most, hogy megismerte a grafikus diktálás alapvető szabályait, elkezdheti a tanulást.

Minden diktálás új ablakban nyílik meg. A nyomtatáshoz kattintson a jobb gombbal a képre, és válassza a "Nyomtatás" lehetőséget.

A kéz írásra való felkészítése magában foglalja a tartást is különféle fajták munkák: ujjak és tenyérfelületek masszírozása, ujjtorna, munka természetes anyaggal, szemgyakorlatok, vizuális és hallási diktálás, füzetes munka.

A ketrec nagyszerű lehetőséget biztosít a finommotorika és az alapvető grafikus íráskészség fejlesztésére,hiszen a sejtenkénti rajzolás apró és precíz mozdulatokat igényel, valamint kedvező feltételeket teremt a mikrotérben való tájékozódás, az akaratlagos figyelem és a vizuális memória fejlődéséhez. Már óvodás korban nagyon fontos megtanítani a gyermeket a füzet használatára, a füzetlapon való navigálásra, a cella látására, annak oldalainak, sarkainak, az oldalak közép- és felezőpontjának helyes megtalálására. A cellában való tájékozódás a jövőben segít abban, hogy szép és helyes számokat, betűket írjon, és grafikus feladatokat hajtson végre a notebookokban. Meglesz az írás és rajzolás alapjai.

Gyermekek óvodás korú látássérültek gyakran nehezen írnak: a kéz gyorsan elfárad, a munkavonal elvész; a gyermek nem tesz különbséget a „bal”, „jobb”, „lap”, „oldal”, „sor” fogalmak között. Ezek a nehézségek az ujjak finom motoros készségeinek gyengeségéből és a nem megfelelően kialakított vizuális-motoros koordinációból erednek.

A ketrecben lévő notebook megismerésekor a munka sorrendje a következő:

Figyelembe véve a négyzeteket, amelyek egy papírlapot alkotnak
Kövesse szemmel és mutatóujjal a vonalakat a lapon felülről lefelé és balról jobbra.
Ezután a gyereknek kínálnak munkát mikrotérben, azaz. egy kis téglalap, amelyet a szaggatott vonalak mentén körvonalaz.

Ebben a téglalapban a gyermek fentről lefelé és balról jobbra vonalakat húz. Ezután a kapott sejtsejtekben megtanulja, hogy minden cella közepére pontokat helyezzen.

Majd megtanulja megkeresni a MUNKAVONALT egy cellában sorakozó lapon, a lap szaggatott vonalaira rajzolva. A legjobbnak vizuális észlelés A munkavonalat ceruzával átfestem.

Az alábbi feladatok a vonalak szerinti tájékozódást célozzák.
A gyermek megtanulja, hogy a munkasor minden cellájának közepébe pontokat helyezzen (egy, két cellán keresztül).

Ezután meg kell tanulnod látni a cella minden egyenes oldalának közepét, és ebben segítenek a pontok és a munkavonal is.

A jegyzetfüzet összes gyakorlatának végrehajtásakor a gyermeknek határozottan ki kell mondania cselekvéseinek sorrendjét.

És csak azután, hogy bemutattuk a gyermeket, és megtanítottuk rá, hogy egy cellában sorakozó lapon pontosan ezt a sejtet, oldalait és közepét lássa, kezdünk el különböző méretű egyenes vonalakat építeni egy vagy két cellában felülről lefelé vagy balról lefelé. jobb. A vonalak egy, két cellán keresztül húzódnak, miközben meg kell számolni a kihagyott cellák számát. Ezekből az egyenes vonalakból sarkokat, székeket, négyzeteket és téglalapokat kapunk. Csak ezután tanul meg a gyermek hullámvonalakat, íveket, köröket, oválisokat rajzolni; körvonalazza a képet; végül önállóan cellákba rajzol, számokat épít és betűket nyomtat.

A könyvben részletesen bemutatjuk azt a teljes sorozatot, amely megelőzi a betűk cellánkénti írását.Utekhina K. M. „Tanulok írni”
Ezzel a technikával segít gyermekének nemcsak megtanulni egyenes és kanyargós vonalakat rajzolni a sejtekben, hanem pontosan színezni is; memorizálja a meleg és hideg színeket. Megtanulja elemezni a nevelési feladatot, emlékezni és elképzelni a végrehajtás sorrendjét, összehasonlítja a tárgyakat, megállapítva hasonlóságukat vagy különbségeiket. A gyermek tisztázza az egyszerű ismereteket geometriai formák, megtanulja analitikusan érzékelni az összetett alakú tárgyakat, és elemekből újraalkotni azokat.

Néhány tipp a szülőknek, amikor grafikus készségeket tanítanak a gyerekeknek:

1. Dolgozz nyugodtan, szemrehányások, bírálatok nélkül. 2. Ne rohasszuk a gyereket, hagyjuk, hogy lassan végezze el a feladatot.
3. Próbálj találni valamit, amiért megdicsérheted.
4. Ha sikertelen, ismételje meg a feladatot, adjon egy hasonlót.
5. Csak akkor bonyolítsa a feladatokat, ha az előzőeket sikeresen elvégezte.
6. Ne rohanjon az eredményekért; akkor jön a siker, ha a gyerek megbízik benned, magabiztos lesz.
7. Ha útközben módosítania kell, lassan tegye, kerülje a bántó szavakat.
8. Ne terelje el a figyelmét a gyermekével folytatott tevékenységek során.
9. A munkát szisztematikusan kell végezni.
10. Az óra időtartama legfeljebb 15 perc.
11. A feladat magyarázata kötelező.
12. Ügyeljen arra, hogy a gyermek megfelelően fogja-e a tollat, ügyeljen a testtartására, a papírlap helyére, a világításra, a bútorokra.
13. Értékeléskor helyesen kell figyelni a hibákra. A feladat bonyolításához kérje meg a gyermeket, hogy emlékezzen a rajzra, fordítsa fejjel lefelé a kártyát, és rajzolja le, mi volt rajta. El kell kezdenie a munkát egy papírlapon való tájékozódással.Ne veszítse el a türelmét, jelölje meg a gyermek legkisebb sikereit, és az eredmények örömet okoznak Önnek.

Hasznos irodalom a témában