Dobrenkaya Galina Vasziljevna, oktató, MADOU, d / s No. 17, Alekseevka, Belgorod Region
Mi a kerek és mi az ovális?
A játék előrehaladása: A tanár arra kéri a gyermeket, hogy nevezzen meg minél több kerek és ovális tárgyat. A gyerek elkezdi a játékot.
Ha nem tudja megnevezni, a tanár így kezdi: „Emlékszem, az alma kerek, a here ovális. Most pedig folytasd. Emlékszel, milyen alakú a szilva, és mi az egres? Így van, a szilva ovális, az egres pedig kerek. (Segíti a gyermeket a tárgyak megnevezésében, alakjuk összehasonlításában: gyűrűs hal, süngolyó, cseresznye-cseresznyelevél, görögdinnye-dinnye, makk-málna, paradicsom-padlizsán, napraforgómag, cukkini-alma).
Nehézség esetén a tanár megmutat a gyereknek egy képsort, és közösen két csoportba rendezik.
"repül - nem repül"
A játék előrehaladása: A tanár felkéri a gyerekeket, hogy gyorsan nevezzenek meg tárgyakat, amikor kimondja a „repül” szót, majd más tárgyakat, amikor azt mondja, hogy „nem repül”.
A tanár azt mondja:"Legyek".
A gyerekek hívják:„Varjú, repülő, pillangó, szúnyog, légy, rakéta, galamb” stb. Aztán a tanár azt mondja: „Nem repül.” A gyerekek hívják: „Bicikli, kamilla, csésze, kutya, ceruza, cica” stb. A játék folytatódik: a „repül”, „nem repül” szavakat kiáltja az egyik gyerek, és a tanár a gyerekekkel együtt megnevezi a tárgyakat. A játék séta közben is játszható.
"Ehető - ehetetlen"
A játékot az előzőhöz hasonló módon játsszák.
"Élő-nem élő"
A játék előrehaladása: Először is elmagyarázzuk, hogy az összes élő tárgyat "KI", az élettelen tárgyakat pedig "MI"-nek nevezzük. Íme néhány példa.
Ezután kérdéseket és válaszokat játszunk. Használhat képeskönyveket.
Mi nő? Ki nő?
Ki repül? Mi repül?
Ki úszik? Mi a lebegés?
Ki a legnagyobb? Mi a legnagyobb?
"Mi történik lent és mi történik fent?"
A játék előrehaladása: A tanár felkéri a gyerekeket, hogy gondolkodjanak el és nevezzék meg, mi történik csak a tetején.
Ha a gyerekeknek nehezére esik, felszólítja: „Nézzünk fel, felettünk az ég. Ez lent történik? Nem, ez mindig csak a csúcson történik. És mi történik még csak a csúcson? Hol vannak a felhők? (csillagok, hold). Most gondolj arra, hogy mi történik csak lent? Nézd a földet. Hol nő a fű? Hova megy?" (növények, tavak, föld, homok, kövek stb.).
Ezt követően a gyerekek önállóan felsorolják a természet azon tárgyait, amelyek csak fent vannak, és azokat, amelyek csak lent vannak.
– Mi az édes?
A játék előrehaladása:
A tanár felajánlja a gyerekeknek: Jól figyeljetek, hívok valamit, ami édes. És ha hibázok, akkor meg kell állítani, azt kell mondanom: "Állj!"
A tanár azt mondja: "Cukor, mályvacukor, málna, eper, citrom."
A gyerekek figyelmesen figyelnek, és megállítják a szót, ahol "téved". Aztán a gyerekek maguk nevezik meg, hogy mi az édes.
"Válaszolj gyorsan"
A játék előrehaladása: A tanár a labdát a kezében tartva kört alkot a gyerekekkel, és elmagyarázza a játék szabályait: „Most megnevezek egy színt, és dobok egy labdát egyikőtöknek. Aki elkapja a labdát, annak meg kell neveznie egy azonos színű tárgyat. Aztán ő maga hív bármilyen más színt, és dobja a labdát a következőre. Elkapja a labdát is, megnevezi a tárgyat, majd a színét stb.
Például: „Zöld” – mondja a tanár (rövid szünetet tart, lehetőséget adva a gyerekeknek, hogy emlékezzenek a zöld színnel jelölt tárgyakra)és Vite-nek dobja a labdát.
„Fű” – válaszolja Vitya, és azt mondja: „Sárga”, odadobja a labdát a következőnek.
Ugyanaz a szín többször is megismételhető, mivel sok azonos színű tárgy van.
Az osztályozás fő jellemzője nemcsak a szín, hanem az objektum minősége is lehet.
A kezdő azt mondja, például: "Fa", és eldobja a labdát.
„Asztal” – válaszol a labdát elkapó gyerek, és szavát ajánlja: „Kő”.
„Ház” – válaszol a következő játékos, és azt mondja: „Vas” stb.
A következő alkalommal az űrlapot veszik fő jellemzőnek. A tanár kimondja a „kör” szót, és bármelyik játékosnak odadobja a labdát.
„A nap” – válaszolja, és megnevez egy másik alakzatot, például „négyzetet”, amely a következő játékosnak dobja a labdát.
Négyzet alakú tárgyat nevez (ablak, zsebkendő, könyv)és valamilyen formát kínál. Ugyanaz az alakzat többször is megismételhető, mivel sok objektumnak ugyanaz az alakja. Ismétléskor a játékot megnehezítheti, ha nem egy, hanem kettő vagy több tárgy megnevezését ajánljuk fel.
– Mennyire hasonló?
A játék előrehaladása: A tanár felkéri a gyerekeket, hogy nézzenek körül, és találjanak két tárgyat, amelyek valamelyest hasonlítanak egymásra.
Azt mondja: „Hívom: a napcsirke. Szerinted mennyire hasonlítanak egymásra? Igen, így van, színükben hasonlóak egymáshoz. És itt van még két elem: egy üveg és egy ablak. Miben hasonlítanak egymáshoz? És most mindegyikőtök el fogja nevezni két hasonló tárgyát.
Játékok a negyedik "extra" szó kiküszöbölésére
"Légy óvatos!"
A játék előrehaladása: A tanárnő azt mondja a gyerekeknek: Négy szót fogok megnevezni, egy szó nem illik ide. Figyelmesen kell hallgatnia, és meg kell neveznie az „extra” szót. Például: matrjoska, pohár, csésze, baba; asztal, kanapé, virág, szék; kamilla, nyúl, pitypang, búzavirág; ló, busz, villamos, trolibusz; farkas, varjú, kutya, róka; veréb, varjú, galamb, csirke; alma, fa, sárgarépa, uborka.
A tanár minden kiemelt „extra” szó után megkéri a gyereket, hogy magyarázza el, miért nem illik ez a szó ebbe a szócsoportba, vagyis magyarázza el a csoportosítás elvét.
"Figyelj!"
A játék előrehaladása: A tanító azt mondja a gyereknek: „Megnevezem a szavakat, és te megmondod, melyik szó nem illik: macska, róka, ló, tehén; traktor, autó, rakéta, busz; körte, fehérrépa, répa, sárgarépa; könyv, tolltartó, labda, jegyzetfüzet; víz, hőmérő, gyógyszer, vatta.
Nehézség esetén lassan ismétel egy bizonyos szókészletet, és segít a gyermeknek kiemelni a bármilyen okból nem megfelelőt.
"Kitalál!"
A játék előrehaladása: Milyen bogyókat ismersz? Most megnevezem a szavakat, ha köztük hallod a bogyó szót, akkor tapsolj.
Bemutató szavak - káposzta, eper, alma, körte, ribizli, málna, sárgarépa, eper, burgonya, kapor, áfonya, vörösáfonya, szilva, áfonya, sárgabarack, cukkini, narancs.
"Most megnevezem a szavakat, ha bogyókkal kapcsolatos szót hallasz, tapsolj egyszer, ha gyümölcsökkel - kétszer."
(A szavak ugyanúgy használhatók, jöhet más is.)
A rendszerezés alapjaként lehet egy téma - szerszámok, bútorok, ruhák, virágok stb.
Mondd, milyen ízűek? szín? méret?
Citrom és körte
Málna és eper
alma és szilva
Ribizli és egres
Miben különböznek ízükben? szín? méret?
"Oszd fel csoportokra"
A játék előrehaladása:"Szerinted milyen csoportokra oszthatók ezek a szavak? Sasha, Kolya, Lena, Olya, Igor, Natasha.
Milyen csoportok alkothatók ezekből a szavakból: galamb, veréb, ponty, cinege, csuka, süvöltő, süllő.
"Válaszd ki a szavakat"
A játék előrehaladása:
- Válasszon minél több olyan szót, amely a vadon élő állatok csoportjához köthető! (háziállatok, halak, virágok, időjárás, évszakok, eszközök stb.).
- Ugyanennek a feladatnak egy másik változata.
Kösd össze nyilakkal az értelmes szavakat:
labda | bútor
nyárfa | virág
szekrény | rovarok
lemez | fa
kabát | szövet
hangya | edények
csuka | játék
rózsa | hal
"Hasonlóságok és különbségek"
A játék előrehaladása: Kérje meg gyermekét, hogy mutassa meg a hasonlóságokat és a különbségeket a következő szópárok között:
Könyv - notebook | Nappal éjszaka
Ló - tehén | Fa - bokor
Telefon - rádió | Paradicsom - uborka
Repülőgép - rakéta | Asztali szék
"Találd meg az ellenkező tárgyat"
A játék előrehaladása: Valamit megnevezni (mint a cukor), meg kell nevezni minél több másikat, ami az adottval ellentétes. Az "ehető - nem ehető", "hasznos - ártalmas" stb. függvény szerint ellentétes tárgyakat kell találni, az alapján. (méret, forma, állapot) satöbbi.
"Analógiát keresek"
A játék előrehaladása: Néhány szót például portfóliónak neveznek. Minél több "analógot" kell kitalálni, vagyis a különböző lényeges jellemzőiben hozzá hasonló egyéb elemeket (táska, táska, hátizsák stb.)
"Mondj egy szót"
A játék előrehaladása: Kérd meg a gyermeket, hogy egy szóval nevezzen meg egy tárgycsoportot. Sok konkrét tárgyat nevezünk egy szóval. Például a nyírt, fenyőt, tölgyet stb. fának nevezzük.
Kérd meg a gyermeket, hogy mondja el egy szóval:
Asztal, szék, gardrób...
Kutya, macska, tehén...
Csésze, csészealj, tányér...
Búzavirág, kamilla, tulipán – ez.
"Találj egy közös szót"
A játék előrehaladása: Ez a feladat olyan szavakat tartalmaz, amelyeket egy közös jelentés egyesít. Meg kell próbálni ezt az általános jelentést egy szóban átadni.
Mi a közös szó a következő szavakra:
- Hit, remény, szerelem, Elena
- a, b, c, c, n
- asztal, kanapé, fotel, szék
- hétfő, vasárnap, szerda, csütörtök
- Január, március, július, szeptember.
A „tavaszi hónapok” szó lehet általánosító, vagy „az év hónapjai” stb.
A gyakorlat összetettebb változata csak két szót tartalmaz, amelyekre közös fogalmat kell találni.
Keresse meg, mi a közös a következő szavakban:
a) kenyér és vaj (étel)
b) orr és szem (az arc részei, érzékszervek)
c) alma és eper (gyümölcs)
d) óra és hőmérő (mérőműszerek)
e) bálna és oroszlán (állatok)
f) visszhang és tükör (visszaverődés)
"Ikerszavak"
A játék előrehaladása: Ez a gyakorlat az orosz nyelv olyan jelenségéhez kapcsolódik, mint a homonímia, vagyis amikor a szavaknak eltérő jelentése van, de a helyesírásban azonosak.
Melyik szó ugyanazt jelenti, mint a következő szavak:
1) egy rugó és mi nyitja az ajtót;
2) a lány haja és egy fűnyíró;
3) egy szőlőág és egy rajzeszköz.
Gondolj azokra a szavakra, amelyek hangzásukban azonosak, de jelentésükben eltérőek.
További feladatok a gyakorlathoz:
4) egy zöldség, amitől sírsz, és egy fegyver a nyilak kilövéséhez (égő zöldség és kézifegyverek);
5) egy fegyver és egy fa része;
6) mit rajzolnak, és zöldet az ágakon;
7) emelőszerkezet egy építkezéshez és egy olyan mechanizmus, amelyet ki kell nyitni, hogy a víz folyjon.
"Ami szükséges"
A játék előrehaladása: Az autó benzinnel vagy más üzemanyaggal működik; villamos, trolibusz vagy villanyvonat villamos energiával működik. Mindez együtt a „közlekedés” csoporthoz köthető.
Meglátni egy ismeretlen autót (pl. daru) kérdezik: mi az? Miért?
Hasonló gyakorlatokat végeznek más fogalmakkal is: eszközök, edények, növények, állatok, bútorok stb.
"Miért?"
A játék előrehaladása: Most szavakat mondok neked, és te azt válaszolod, melyik több, melyik kevesebb, melyik hosszabb, melyik rövidebb.
Ceruza vagy zsírkréta? Melyik a rövidebb? Miért?
Macska vagy bálna? Melyik a több? Miért?
Boa összehúzó vagy féreg? Melyik a hosszabb? Miért?
Farok vagy lófarok? Melyik a rövidebb? Miért?"
A tanár a fentiekre fókuszálva felveheti a saját kérdéseit.
"Válaszd ki, ami fontos"
A játék előrehaladása: Egy felnőtt azt mondja a gyerekeknek: Most egy sor szót fogok felolvasni. E szavak közül csak kettőt kell kiválasztania, amelyek a fő szó főbb jellemzőit jelölik, vagyis azt, amely nélkül ez a téma nem létezhet.
Más szavak is kapcsolódnak a főszóhoz, de nem ezek a fő szavak. Meg kell találni a legfontosabb szavakat.
Például egy kert... Mit gondolsz, ezek közül melyek a főbb szavak: növények, kertész, kutya, kerítés, föld, vagyis ami nélkül nem lehet kert? Lehet-e kert növények nélkül? Miért?... Kertész nélkül... kutya... kerítés... föld?.. Miért?
A javasolt szavak mindegyikét részletesen elemzik. A lényeg az, hogy a gyerekek megértsék, miért ez vagy az a szó a fő, lényeges jellemzője ennek a fogalomnak.
Minta feladatok:
a) Csizma (fűző, talp, sarok, cipzár, szár)
b) Folyó (part, hal, horgász, sár, víz)
a városban (autó, épület, tömeg, utca, kerékpár)
d) Bódé (szénapadlás, lovak, tető, állatállomány, falak)
e) Kocka (sarkok, rajz, oldal, kő, fa)
f) Osztály (osztály, osztalék, ceruza, elválasztó, papír)
g) Játék (kártyák, játékosok, büntetések, büntetések, szabályok)
h) Olvasás (szem, könyv, kép, nyomat, szó)
i) Háború (repülőgép, fegyverek, csaták, fegyverek, katonák)
"Danetka"
A játék előrehaladása: A házigazda gondol egy szót, vagy elmondja egy teljesen szokatlan helyzet körülményeit, és a játékosokat (gyermekek vagy felnőttek) ki kell találnia a szót, vagy meg kell magyaráznia a helyzetet olyan kérdések feltevésével, amelyekre öt válasz egyikével lehet válaszolni: "igen"; "Nem"; "Igen és nem"; "nincs információ róla"; – ez nem jelentős.
Például: "Egy növényre gondoltam a középső sávban. Tíz kérdésben határozza meg azt a növényt, amelyre gondoltam."
A „danetok” témái és a játék lehetséges folytatása.
Milyen zöldségre gondolok?
Ez egy gyökérnövény? (Sárgarépa, cékla, retek)
Ez egy leveles zöldség? (káposzta, saláta)
Gyümölcszöldség? (paradicsom uborka)
Milyen nevet adtam?
Férfi név?
Magánhangzóval kezdődik a név?
Van ilyen név a csoportunkban?
Milyen ruhadarabra gondoltam?
Ez felsőruházat?
Férfi ruha?
Milyen történetre gondolok?
Ez egy orosz mese?
Mit történelmi alak gondoltam?
Ez egy férfi?
mit csináljak reggel?
Milyen színre gondolok?
A fagylalt, villanykörte, görögdinnye, ceruza milyen tulajdonságára tippeltem?
Melyik országra gondolok?
Milyen íróra, mesemondóra, költőre, tudósra gondoltam?
Milyen híres csatára gondoltam?
"Fekete doboz"
A játék előrehaladása: A gyerekeknek mutatnak egy „fekete dobozt”, vagy csak egy táskát, egy aktatáskát, és arra kérik őket, hogy 10 kérdésben találgassanak – mi van ott? Stb.
Van kézzel készített tárgy? Van valami puha? Van valami fémes? Stb.
"Lista a tételek"
A játék előrehaladása: Egy gyerekcsoportból választanak ki egy vezetőt. 2 percre elhagyja a szobát. Ekkor 7 tárgyat helyeznek az asztalra a szobában, és átgondolják a helyzetet. Például a gyerekek arra gondolnak, hogy "Sétálni megyek", akkor 7 ruhadarabnak kell az asztalon feküdnie.
Meghívják a sofőrt, elmondják neki a helyzetet, és 1-2 percig engedik, hogy megvizsgálja az asztalt. Aztán hátat fordít az asztalnak, szembefordul a gyerekekkel, és elkezdi sorolni az asztalon lévő dolgokat. Minden helyes válasz után a csoport azt mondja, hogy "Helyes!", a rossz után - "Rossz!". Ha a sofőr nem sorolta fel az összes elemet, a csoport közli, hogy mely tételeket felejtette el.
"Szemben"
A játék előrehaladása: A foglalkozásvezető a gyermekcsoportot a szónak nevezi. A feladat az ellentétes tárgyat jelölő szó megnevezése.
Például a házigazda kimondja a „csésze” szót. A gyerekek a következő elemeket nevezhetik el: "tábla" (a csésze domború, a tábla pedig egyenes), "Nap" (a csészét egy ember készíti, és a nap a természet része), "víz" (víz a töltőanyag és a csésze a forma) stb.
Minden gyerek felváltva adja meg a választ, és mindenképpen indokolja meg, miért választotta ezt a tantárgyat.
"Találj ki egy rejtvényt"
A játék előrehaladása: Egy gyerekcsoportból választanak ki egy vezetőt. Az ő feladata, hogy találjon egy rejtvényt. A csoportnak meg kell oldania ezt a rejtvényt. Aztán egy másik gyerek találós rejtvényt talál ki, és így tovább. A 6 éves gyerekek nagyon szeretnek találós kérdéseket kitalálni, a játék élénk.
"Ki kicsoda (hogyan) akarat?"
A játék előrehaladása: A játék azért jó, mert bárhol lehet játszani a társasággal és a gyerekkel együtt. Tegyenek fel kérdéseket egymásnak, győződjön meg arról, hogy a baba helyesen válaszol a kérdésre.
Ki lesz a tojás? (Lehet csaj, krokodil, teknős, kígyó.)
Csirke - egy kakas;
A fiú férfi;
Borjú - tehén vagy bika - papír - könyv;
Hó - víz;
Víz jég;
Mag - egy virág;
Liszt - palacsinta;
Az ellenkező játék– Ki volt ki?
Ló - csikó
Virág - mag
"Harmadik kerék"
A játék előrehaladása: Egy felnőtt három szót mond - bagoly, varjú, róka. A gyermeknek gyorsan elemeznie kell ezt a három szót, és meg kell állapítania, hogy mindhárom szó a vadon élő állatokra vonatkozik, azonban a bagoly és a varjú madár, a róka nem. Ezért a róka itt felesleges.
További példák fiatalabb óvodások számára:
Tej, gyümölcslé, kenyér – mindhárom szó ehetőt jelent. De tejet és gyümölcslevet isznak, de kenyeret esznek;
Autó, ló, villamos;
Kalap, sál, csizma;
Rózsa, nyírfa, fa.
Az 5-7 éves gyermekek számára a feladatok nehezebbé válnak:
Eső, hó, folyó;
Orvos, turista, sofőr;
Árnyék, nap, bolygó;
Fagy, hóvihar, január;
Kő, agyag, üveg;
Ajtó, szőnyeg, ablak;
Tenger, folyó, medence.
"Mi történik?"
A játék előrehaladása: Először a felnőtt kérdez, a gyerek pedig válaszol. Ezután lehetőséget kell adni a gyermeknek, hogy kifejezze magát.
Példák:
Mi a magas? (fa, oszlop, személy, ház). Itt helyénvaló megkérdezni, hogy melyik van magasabban - fa vagy ház; személy vagy pózna.
Mi a hosszú? (rövid)
Ami széles (keskeny) ?
Mi a kerek (négyzet) ?
A játékban sokféle fogalom szerepelhet: mi a bolyhos, puha, kemény, éles, hideg, fehér, fekete stb.
– Mi van kint, mi van bent?
A játék előrehaladása: A felnőtt megnevez pár tárgyat, a gyerek pedig elmondja, mi lehet kívül és mi lehet bent. Ház - szekrény; könyv - szekrény; pénztárca; pénztárca-pénz; serpenyő - zabkása; akvárium - halak; fülke - kutya; nora - róka.
Ezután váltson szerepet – hagyja, hogy a gyerek szópárokra gondoljon.
"Ki ez?"
A játék előrehaladása:
1 lehetőség: Kérdéseket teszünk fel: ki kezeli a betegeket? Ki tanítja a gyerekeket az iskolában? Ki készíti a vacsorát? Ki dolgozik a traktoron? Ki kézbesít leveleket és újságokat? Ki varrja a ruhát?
2. lehetőség: Kérdések: Mit csinál egy portás? Mit csinál az orvos? Mit csinál egy villanyszerelő? Mit csinál a tanár? Mit csinál a sofőr? Mit csinál egy festő? Mit csinál egy fodrász?
3 lehetőség: Találós kérdések kitalálása. Például: ez az ember az utcán dolgozik, van seprűje, lapátja.
4 lehetőség:„Kinek mi kell?” Mi kell a postásnak? Mi kell egy fodrásznak? És fordítva: kinek kell olló? Kinek kell tű?
"Találd ki a tárgyat a részei alapján"
A játék előrehaladása: Nevezd meg egy tárgy részeit gyerekeknek! Aki először kitalálja, miről van szó, egy pontot kap. Ez a lehetőség jó, mert bárhol együtt játszhat gyermekével. Pl. óvodába menet, sorban ülve orvoshoz, stb.
Példák:
Négy láb, hát, ülés.
Számok, nyilak.
Levelek, képek, lapok.
Törzs, ágak, levelek.
Gyökér, szár, levelek, szirmok.
Képernyő, gombok, elektromos kábel, távirányító.
Kifolyó, fogantyú, fedél, elektromos kábel.
Mancsok, farok, gallér.
Mancsok, farok, törzs.
Első pillantásra minden túl egyszerűnek tűnik? De valójában nem minden gyerek tud tárgyakat leírni. Próbáld ki!
"Találd ki az elemet a leírásból"
A játék előrehaladása: A játék feltételei megegyeznek az előzővel. De a feladat itt nehezebb. Nemcsak a tárgyak helyes definícióinak megtalálása szükséges, hanem a melléknevek és főnevek nemek szerinti helyes összehangolása, valamint olyan fogalmak ismerete, mint a bútorok, zöldségek, gyümölcsök, rovarok, házi- és vadon élő állatok stb.
Vadon élő állat, erdőben él, nagy, bozontos, szereti a mézet.
Vadállat, ravasz, vörös, bolyhos farokkal.
A többszínű szárnyú rovar úgy néz ki, mint egy virág.
Szállító, nagy, nehéz, szárnyakkal és farokkal.
Zöldség, piros, kerek, salátába és borscsba kerül.
Édes, kicsi, gyönyörű papírban.
– Gondolkozz és válassz!
A játék előrehaladása: Most felolvasok neked egy közmondást, és megpróbálsz megfelelő kifejezést találni hozzá, amely tükrözi a közmondás általános jelentését, például:
Hétszer mérj, egyszer vágj
a) Ha ő maga vágott le rosszul, akkor ne az ollót hibáztasd
b) Mielőtt megtenné, alaposan át kell gondolnia
c) Az eladó hét méter anyagot mért és vágott
A helyes választás itt: "Mielőtt megtenné, alaposan át kell gondolnia", és az olló vagy az eladó csak részletek, és nem tükrözik a fő jelentést.
Minta feladatok:
1. A kevesebb jobb.
egy jó könyv olvasni hasznosabb, mint hét rossz.
b) Egy finom sütemény tíz rosszat ér.
c) Nem a mennyiség a lényeg, hanem a minőség.
2. Siess – nevettesd meg az embereket.
a) A bohóc megnevetteti az embereket.
b) Ahhoz, hogy egy munkát jobban végezhess, jól át kell gondolnod.
c) A kapkodás nevetséges eredményekhez vezethet.
3. Üss, amíg a vas forró.
a) A kovács forró vasat kovácsol.
b) Ha vannak kedvező üzleti lehetőségek, azonnal éljen velük.
c) A lassan dolgozó kovács gyakran többet csinál, mint a sietős.
4. Nincs mit róni a tükörnek, ha az arc görbe.
a) Nem szabad a körülményeket okolni a kudarcok okáért, ha a dolog benned van.
b) Jó minőségű a tükrök nem a kerettől, hanem magától az üvegtől függenek.
c) A tükör ferdén lóg.
5. A kunyhó nem sarkokkal piros, hanem lepényekkel.
a) Nem lehet csak pitét enni, rozskenyeret kell enni.
6) Az esetet az eredmények alapján ítélik meg.
c) Egy finom sütemény tíz rosszat ér.
6. Elvégezte a munkát – járjon bátran.
a) Ha jó munkát végzett, pihenhet.
b) A fiú elment sétálni.
7. Az ügyes kezek nem ismerik az unalmat.
a) Petr Ivanovics soha nem unatkozik.
b) A mestere szeret és tud dolgozni.
8. Ne ülj a szánodba.
a) Ha valamit nem tudsz, ne fogadd el.
b) Télen szánon, nyáron szekéren közlekednek.
c) Csak a szánon utazzon.
9. Nem minden arany, ami csillog.
a) A réz karkötő aranyként ragyogott.
b) A külső ragyogás nem mindig párosul jó minőséggel.
c) Ami jónak tűnik számunkra, az nem mindig jó.
Szabina Trushanova
Didaktikai játékok kártyaállománya
Aki repül
A gyerekek egy sorban állnak. A segítő elmagyarázza a játék szabályait: „Különböző tárgyakat vagy állatokat fogok megnevezni. Ha repülõnek nevezek valamit - repülõgépnek vagy verébnek -, akkor mindkét kezét fel kell emelnie, ha nem repül, ne emelje fel. Aki hibázik, kiesik a játékból.
Veréb. - Varjú.
Méh. - Szitakötő.
Katicabogár. - Kutya.
Elefánt. - Macska.
Rakéta. - Asztal.
Kígyó. - Felhők.
Sas. Stb.
Határozza meg a szavakat
Cél: szókincs aktiválása, koherens beszéd, figyelem, gondolkodás fejlesztése
A játék menete: Én kezdem és te befejezed:
Anya (mi) - kedves, ragaszkodó, szigorú
Nyaralás (mi) - vidám, régóta várt
Adj cselekvést a szavaknak
Cél: szókincs aktiválása, koherens beszéd, figyelem fejlesztése
A játék menete: Én elkezdek beszélni, te pedig befejezed:
Anya (amit csinál) - töröl, főz, segít ...
Nyaralás (százat tesz) - jön, jön, tetszik ...
Oda-vissza
Cél: az ellentétes jelentésű szavak kiválasztásának képességének kialakítása
A játék menete: Én kezdem, te pedig folytatod:
Boldog ünnepet - szomorú
Nagy ajándék - kicsi
Világos ég...
Tiszta ruha...
Jó hangulat - …
Meleg idő - …
Hol van Petruska?
Vizuális anyag: bababútor, Petrushka játék
A játék menete: a tanár megmozgatja Petruskát a babaszobában: felteszi egy székre, egy dívára, az asztalhoz, elrejti egy szekrény mögé, egy kanapé mögé.
A gyerekek elmagyarázzák, hol van Petruska - Petruska egy széken ül.
negyedik extra
Cél: a figyelem, az intelligencia, a bizonyítékokon alapuló beszéd fejlesztése
A játék menete: hallgasd meg, és mondd el, melyik szó felesleges és miért:
Tányér, pohár, tehén, csésze
Csésze, pohár, tányér, bögre
Egy medvével
Cél: megtanulni a LIE igét felszólító módban használni
Látványanyag: maci, ágy
A játék előrehaladása:
B: ez a medve szívesen fekszik oldalra, hátra, hasra. Meg kell őt kérdezni erről.
A gyerekek a LEG igével kérnek egy medvét
A feladatot megnehezítve a tanár bármilyen más játékkal új játékhelyzetet teremt.
Telefonon beszélni
Cél: fejlesztés térbeli ábrázolások. Bátorítsa a szavak használatát a beszédben: FEL, JOBBRA, BALRA, LE, EGYENES.
A játék menete: egy városban egy helyszínen két nagy ház volt. A macska Leopold, a krokodil Gena, a mézeskalács ember és a farkas ugyanabban a házban éltek. Egy másik házban élt egy róka, egy nyúl, Cheburashka és egy egér. Egy este Leopold macska, Gena krokodil, a mézeskalács ember és a farkas úgy döntöttek, hogy felhívják szomszédaikat. Találd ki, kit hívott?
Az "Ember és állatok" mese dramatizálása
Cél: megszilárdítani a gyermekekben az egyszerű közös mondat használatának képességét, a forma helyes használatát tárgyeset, megszilárdítja a párbeszédes beszéd készségét.
A játék menete: állatok és madarak odamentek az emberhez, és azt mondták:
adj nekünk munkát
Mit tudsz csinálni?
A ló azt mondta: "Tehereket viszek"
A birka azt mondta: "Adok gyapjút"
Kutya - őrzi a házat
Tyúkok - tojnak
Kakas - ébresszen fel mindenkit korán reggel.
Találd ki az objektumot a részeinek neve alapján
Cél: a szótár aktiválása, ismerős tárgyak nevének rögzítése.
A játék előrehaladása:
Alsó, falak, fedél, fogantyúk (serpenyő)
Fej, test, mancsok, szárnyak (madár)
Kinek van kit?
Cél: összetett mondat gyakorlati asszimilációja az A ellenmondó unióval
Vizuális anyag: tárgyi képek állatokkal és kölykeikkel
A játék menete: először a gyerekek mérkőzése egyszerű mondatok típus: "A tehénnek borja van"
Majd a pedagógus mintájára összetett mondatokat készítenek két pár képhez: „A tehénnek borja van, a kecskének kecskéje”
Nevezd egy szóval
Cél: megtanítani tárgyakat egy szóval gazdagítani, szókincset gazdagítani.
Anyaga: zongora, hegedű, dob, fűrész, fejsze, gyalu, varrógép, olló, tű, stb képek.
A játék menete: Csoportosítsa ezeket az elemeket.
Kérdések: hogyan lehet ezeket a tárgyakat egy szóval nevezni? Miért lehetséges így csoportosítani? Találja ki saját szimbólumát bármely csoport számára
szójáték
Cél: megtanítsa a szavakat sajátosságaik szerint szintetizálni és csoportosítani. A figyelem fejlesztése
A játék előrehaladása:
1. K: most megnevezek néhány szót, és próbálj meg emlékezni rájuk. Elefánt, nyúl, TV, csirke, szekrény, egér, farkas, kanapé, fotel, medve. Ismétlés! Szerinted fel lehet osztani ezeket a szavakat csoportokra? Emlékszel először az állatokra? Sorolja fel a bútordarabokat!
2. B: megnevezi a szavakat: sólyom, szita, fenyő, sundress, pajta, Snow Maiden. Nevezze meg azokat a szavakat, amelyekre emlékszik. Van-e valami közös ezekben a szavakban (C betűvel kezdődik). Ha tudja, hogyan kell kiírni a C betűt, írja le. Gondolj azokra a szavakra, amelyek ezzel a betűvel kezdődnek.
Ismerje meg leírás alapján
Cél: továbbra is tanítani leíró történeteket írni, felismerni a témát a leírásból
Anyag: képek kis megjelenési eltérésekkel
A játék menete: minden gyereknek van 2-3 képe. A tanár leír egy tárgyat. A gyerekeknek ki kell találniuk, miről szól a kép, és meg kell mutatniuk.
Komplikáció:
1. a gyerekek megmagyarázzák választásukat
2. a sofőr szerepét a gyermek tölti be
kitalálni a hangot
1. Emelje fel a jobb kezét, ha hallja a [c] hangot a következő szavakban:
elefántbébi, Zoya, szánkó, matrac, arany…
2. tapsoljon 1 alkalommal, ha hallja a hangot [h], 2-szer - a hangot [c], álljon fel, ha hallja a hangot [c].
Csirke, swift, gém, kölyökkutya, szijka, fia.
Gém fontos orrú,
Egész nap állva, mint egy szobor
A kutya a láncra vágyik
És próbálja kiakasztani;
A sárkány kering az égen
Harmadik óra egymás után
De neki, a rablónak
Ne lopj csirkét.
Találd ki
1. gyakoroltassa a gyerekeket a leíró történetek összeállításában
2. fejleszteni kell egy barát figyelmes meghallgatásának képességét
A játék menete: az illesztőprogram név nélkül ír le egy objektumot. A többi játékosnak fel kell ismernie az elemet a leírásból. Az lesz a vezető, aki helyesen nevezte el.
K: Srácok, emlékeztetni foglak egy tervet, amely segít a téma leírásában:
Mondja el, milyen anyagból van, milyen alkatrészekből áll, milyen formájúak, ha vannak, akkor mondd el, milyen mintákkal van díszítve. Végül is mire használható?
Használj ki minden pillanatot
A gyerekek valószínűleg többször is megnézték a könyvek illusztrációit, és elmondták, mit ábrázolnak. Most már nem adunk több mint fél percet egy ismeretlen kép megvizsgálására, és ezalatt a képet néhányszor letakarják, rövid időre kialszik a fény stb. És mégis részletesen el kell mesélni, hogy mi van rajta, még a kisebb részletekre is emlékezve. Ehhez teljes mértékben mozgósítani kell a figyelmét, és valóban minden pillanatot ki kell tudni használni. Az nyer, aki többet tudott észrevenni, mint mások.
Íz és illat
1. képzeld el a CITROMOT
Milyen az íze?
Emlékszel, milyen a citrom illata? Mond
Képzeld el, hogy egy citromot tartasz a kezedben. Mit érzel?
2. rajzolj egy citromot
3. képzeld el a NARANCSOT
Milyen az íze?
Milyen illata van?
Milyen színű?
Mit érzel?
4. rajzolj egy narancsot
5. Mondd el, mi a különbség a narancs és a citrom között! Miben hasonlítanak?
Mi változott?
Cél: a figyelem fejlesztése, a koherens beszéd, a tárgy leírásának képessége.
A játék menete: a tárgyak meghatározott sorrendben kerülnek az asztalra.
K: alaposan nézze meg a tárgyakat, ne feledje, hogyan helyezkednek el. Aztán ha elfordulsz, változtatok valamit. Amikor visszafordulsz, alaposan nézd meg, hogyan fekszenek a tárgyak, és mondd el, mi változott?
Komplikáció:
1. Írjon le egy elemet, amely eltűnt
2. mesélj arról a helyről, ahol állt
3. milyen hanggal kezdődött ennek a tételnek a neve
4. Milyen más tárgyak nevében szerepel ez a hang?
Párosítsa össze a gyümölcsöket és zöldségeket szín szerint
Cél: érzékszervi fejlesztés
Előrehaladás: a gyerekeknek zöldségeket és gyümölcsöket ábrázoló képsorokat kínálnak. Megfontolás után: rendezd el őket színek szerint
Változtassa meg az ajánlatot
Cél: megtanulni a főnevek, melléknevek és igék helyes megegyezését
Mozgás: hallgassa meg az első mondatot, és ugyanúgy fejezze be a második mondatot
Lena öntözi a virágokat, Lena és Kolya ...
Mid van?
Anyaga: minden asztalon 1 kép található
A játék menete: a tanár megkérdezi: „Mi van a képen?”
A gyerekek válaszolnak:
Van egy zászlónk
Vannak zászlóink
Van egy házunk
Van itthon
egy és sok
Anyag:
Képek a gyermekek száma szerint, amelyek 1 vagy több elemet ábrázolnak
A játék menete: a tanár képeket oszt ki. Kéri, hogy nevezzék meg a képeken megrajzolt tárgyakat. A gyerekek válaszolnak:
van ablakom
ablakaim vannak
Ezután képpárokat készítenek a következő elv szerint: egy - sok.
Édes szavak
Cél: ragaszkodó főnevek aktiválása
A játék előrehaladása: alakítsuk az összes hallott szót szeretetteljes szavakká:
Szánkó - szánkó
hegy - domb
Tél - tél
Szőrmekabát - bunda
Kalap - kalap
Olga Abaskina
Didaktikus játék"Találd ki a szakmát" (5-7 éves gyerekeknek)
A didaktikus játék nagyobb gyermekek számára készült.
Segít megismertetni a gyerekeket különféle szakmákkal, pl
a munkások foglalkozásai óvodaés iskolák.
Cél: Bővíteni a gyerekek szakmákkal kapcsolatos ismereteit, elképzeléseit. Az óvodai dolgozók szakmáinak megismertetésének folytatása.
Stroke:
1 lehetőség:
A gyerekeket arra kérik, hogy öltöztessenek jelmezbe a babát, de először meg kell találniuk a rejtvényt, amelyben a szakma neve van titkosítva.
Rejtvények:
1. Ki a leghasznosabb a betegség napjaiban
És minden betegségből meggyógyít?
(orvos).
2. Ez a varázslónő, ez a művész,
Nem ecsetek és festékek, hanem fésű és olló.
Rejtélyes ereje van:
Aki megérinti, szép lesz.
(fodrász).
3. Hangosan megszólalt a csengő,
Az óra az osztályban kezdődött
A diák és a szülő tudja
Leckét ad.
(tanár).
4. Minden termék látható: zöldségek, diófélék, gyümölcsök
Paradicsomot és uborkát kínál.
(eladó).
5. Udvariasságra tanít, felolvas egy mesét
Nem tanár, nem író, ezek gyerekek.
(Oktató)
6. Aki segít a tanárnak, az mindent kitakarít a csoportban,
Etetni a gyerekeket, lefektetni, rendet tenni mindenhol?
(tanársegéd)
7. Biztosan tudja, hogy a gyerekeket finoman etetik.
(főz)
8. A védőoltások időben történő elvégzéséhez tarts higiéniai leckét
Hogy gyermekeink egészségesebbek legyenek, mint bárki más a világon
Reggel óta szolgálatban.
(ápoló)
2. lehetőség:
"Én kezdem, te pedig folytatod" játék:
Az orvos kezeli az embereket.
A tanár az iskolában arra tanít.
A pedagógus neveli a gyerekeket annak érdekében.
A GCD szinopszisa 5-6 éves gyermekek számára: "A tavaszi erdőben"
Kitsan Anzhela Ilyinichna, oktató, GBOU "Gymnasium No. 1551", Moszkva
Cél: a gyerekek tavaszi elképzeléseinek megerősítése.
Feladatok:
- a tavasz jeleinek tisztázása;
- megszilárdítani a vándorló és ülő madarakkal kapcsolatos ismereteket;
- bővíteni a gyermekek fákkal kapcsolatos ismereteit;
- rögzíteni a viselkedési szabályokat az erdőben;
- nevelje a természet szeretetét, a megmentési vágyat.
A gyermekek tevékenységeinek típusai: játékos, oktató, kommunikatív.
Korcsoport: 5-6 éves gyerekek.
Anyagok és felszerelések: prezentáció zenekarunk madarairól és állatairól szóló diákkal; faember játék; hangfelvétel a "Voices of Birds" c.
Az óra előrehaladása:
Pedagógus: - Amikor reggel munkába jöttem, egy borítékot láttam az ablakon. Ki hagyta el és kiért, nem ismert. Nem tudom mit kezdjek vele. Srácok, elmondanátok. (gyerekek válaszai)
- Oké, nyomtassuk ki és olvassuk el. A levél egy öregembertől jött – egy erdésztől. Ezt írja: „Kedves srácok! Meghívlak a tavaszi erdőbe. Szeretném bemutatni az erdő lakóit.
Pedagógus: - Nos, srácok, elfogadjuk az öreg erdész javaslatát?
-Akkor ne habozzunk, menjünk sétálni az erdőbe.
Pedagógus: Nézzétek srácok, milyen gyönyörű, örömteli kép. (kora tavaszt ábrázoló dia az erdőben)
Melyik évszak látható itt? Miért gondolod? (gyerekek válaszai)
- A nap első sugarai felmelegítették a földet. És most kinyíltak az első virágok a kiolvadt foltokon.
- Ki tudja közületek, hogy hívják őket? (hóvirág)
-Miért hívják hóvirágnak? (a hó alól tűnik fel)
-Szép munka! És most játszunk egy kicsit.
Didaktikus játék: "Én kezdem, te pedig folytasd"
A nap tavasszal (mi?)
Havazás tavasszal (mit csinál?)
Földet tavasszal (mi?)
Hóvirágok az erdőben (mit csinálnak?)
Fák (mit csinálnak?)
Vannak levelek a fákon (mit csinálnak?)
Levelek a fákon (mi?)
Pedagógus: -Itt vagyunk az erdőben. És mennyi különféle fa nő itt! (fa csúszda).
Ki tudja megnevezni az itt termő fákat? Ha sok nyírfa van az erdőben, mi a neve egy ilyen erdőnek? (nyírliget) És ha sok a fenyő? (lucfenyő) Hogy hívják a luc és fenyő leveleit? (tűk) Mi a neve a leveles fáknak. (lombos) Ismered a fák leveleit? (gyerekek válaszai)
-Játsszunk veled. Didaktikus játék "Ismerd fel a fát a levélről"
Fizkultminutka.
A szél az arcunkba fúj
A fa megingott.
A szél csendesebb, csendesebb, csendesebb
A fa egyre magasabbra emelkedik.
A gyerekek utánozzák a mozdulatokat.
Pedagógus: - Jó volt, pihenj és folytasd. Nézd meg a következő diát. (csúszda vándormadarakkal)
- Nevezze meg a madarakat, amelyeket lát. (fecskék, seregélyek, seregélyek, csalogányok és mások) Hogy hívják őket? (vándorló) Miért repülnek el ősszel és miért térnek vissza tavasszal? Mi a neve a megmaradt madaraknak? (letelepedett) Meg tudnád nevezni őket? (hollók, verebek, galambok, cinegek és mások)
- Az erdőben visszatérő madarak zengő hangja hallatszik. Az erdőt megtelik a viaszszárny csiripelése, a varjú rikácsolása, a galamb búgása és a csalogány karcsú játéka.
- Hallgassa meg a madarak hangját, és próbálja meg kideríteni, melyik madár hogyan énekel.
Didaktikus játék: "Kinek a hangja?" (fonogram madárhangok hangjával)
Pedagógus: - Szép volt, és megbirkózott ezzel a feladattal. Srácok, lássuk, hogyan élték túl a telet a vadon élő állatok. (csúszda hibernált állatokkal)
- Nevezze meg az állatokat, amelyeket lát. Hogyan töltötték a telet?
- Mosómedve, borz, sündisznó, vakond és medve - aludj télen. Nyáron és ősszel sokat ettek, zsírt halmoztak fel, hogy tavaszig legyen elegendő tartalék.
- És a többi állat hogyan telelt? (Csúszda zenekarunk vadállataival)
-Úgy van, rágcsálók - állományt csináltak, ragadozók - vadásztak, patás állatok gyökereket, füvet, gallyakat bányásztak a havat.
Pedagógus: Mit kezdenek a madarak és az állatok a tavasz kezdetével? (gyermekek válaszai)
- A madarak fészket építenek és tojást raknak, a vadon élő állatok pedig elszigetelik az odúkat és szaporodnak.
Didaktikus játék: "Gyűjts össze egy családot" ( A gyerekeknek felajánlják az állat anyját, meg kell találniuk az apát és a kölyköt. Például: medve-medve-medvekölyök)
Pedagógus: Így a tavaszi erdőben tett sétánk véget ért. Amíg sétáltunk, a favágó újabb levelet küldött neked. Olvassuk el: „Srácok, hogy a vadak nyugodtan élhessenek az erdőben, mindig hallható legyen a madarak éneke, érezhető legyen a virágok illata, vigyázzatok az erdőre! Ne szemeteljünk az erdőben, ne lármázzunk, ne pusztítsunk fészket, ne ijesszük a vadállatokat. Az erdő nem csak a madarak és állatok zöld otthona, hanem a mi otthonunk is.
Hallgasson meg egy tanulságos történetet, amelyet G. Ladonscsikov írt neked.
mókus úrnő az erdőben
Összegyűjtött dió.
Minden kurva az erdőben van,
És minden bokor tudta.
Egy nap az erdőben egy csúnya típus,
Egy nagy táskával érkezett.
Óvatlanul lerúgott egy gombát,
És hangosan káromkodott.
Eldobta a bokrot, és mint egy medve,
elégedetten mentem
És a szegény mókus és nézd
Fájt.
Pedagógus: Soha ne felejtsd el, hogyan kell viselkedni az erdőben. Srácok, nézzétek, kinek a barna kalapja kandikál ki egy bokor mögül. Igen, ez egy favágó. (a tanár előveszi a játékot) Köszönjük az izgalmas sétát a tavaszi erdőben. Megígérjük, hogy nem felejtünk el mindent, amit itt láttunk és tanultunk. Viszlát.
Gyerekekkel játszunk
TANULJ JÁTSZÁSSAL.
A gyermekkor világa elképzelhetetlen mese nélkül. A mesékben gyakran vannak közmondások és mondások, amelyek jelentése nem mindig világos az óvodások számára.
Kiváló tanárok K.D. Ushinsky, E.I. Tikheeva, A. P. Usova, A. M. Leushina és mások többször beszéltek a folklórban rejlő lehetőségekről beszédfejlődésóvodások.
Példabeszédek és mondások - Orosz kincsek népi szójárásés a népi bölcsesség: tele vannak élénk képekkel, amelyek gyakran eredeti összhangzatokra és rímekre épülnek. Ez a jelenség nemcsak a nyelv, hanem a művészet is, amellyel a gyerekek számára nagyon fontos a kapcsolat. Koncentrálják és általánosítják a generációk tapasztalatait, kulturális örökség emberek. A közmondás oktató jelentésű rövid mondás; közmondás - egy kifejezés, többnyire átvitt, amely a közmondástól eltérően nem alkot teljes kijelentést, és nem aforizma. Emlékeztetni kell arra, hogy a közmondások antitézisre épülnek, leggyakrabban közvetlen és átvitt jelentéssel bírnak. Szintaktikailag két részre oszlanak, és a második rész néha egy következtetést, az erkölcsöt tartalmaz tanulságos érzék, például "Ne ismerj fel egy barátot három nap alatt - ismerj fel három év múlva." A mondásnak nincs moralizáló, tanulságos jelentése, azonban metafora jellemzi: „Két legyet öltem egy csapásra. Hét péntek egy héten. Elveszett három fenyőben. A gyermeknek nemcsak megértenie kell ezeket a tágas, jól célzott kifejezéseket, hanem tudnia kell használni az életben. Ebből a célból javasoljuk, hogy játssza el ezeket a játékokat gyermekével.
Didaktikus játék "Én kezdem, te pedig folytatod"
Feladatok:
· megtanulják megérteni a közmondásokban és mondásokban szereplő képletes szavakat;
· fejleszteni az érdeklődést a szó jelentése iránt;
· Tanuld meg aktívan használni őket a beszédben.
Erős barátság a vízzel - (nem fogod kiönteni).
Egyedül a mezőn - (nem harcos).
A hülyék veszekednek, de az okosak (tárgyalnak).
A gördülő kő nem gyűjt mohát).
Mérje meg hétszer - (vágjon egyet).
Ami körbemegy, az kb.
Didaktikus játék "Guess".
Feladatok:
· tanítani a közmondásokban, mondásokban, frazeológiai egységekben szereplő alakos szavak megértését, aktív használatát a beszédben;
· hogy fejlesszük egy olyan nyelvi jelenség megértését, mint egy szó poliszémiája.
…..
Mit akasztanak, ha elcsüggednek? (Legye le az orrát.)
Nem virágok, hanem elszáradnak? (A fülek hervadnak.)
Mit lehet hallani teljes csendben? (Mint a légy elrepül.)
Miben fulladhat meg a szomorúság? (Könnyekben.)
Az arc melyik része fújódik fel, ha megsértődik? (Pedig ajkak.)
Mit lehet találni a terepen? (Keresd a szelet a mezőn.)
Didaktikus játék "Egy szóval".
Feladatok:
· megtanítani a közmondások, szólások, frazeológiai egységek jelentésének magyarázatát;
· megismertetni azzal a ténnyel, hogy a szavaknak jelentése van, a beszélgetésben a jelentésnek megfelelően kell őket használni;
· elemző gondolkodás fejlesztése.
Nyújtsa ki az ajkát. (Megbántódik.)
Mint a hó a fejeden. (Hirtelen.)
Kiszállt a fejemből. (Elfelejt.)
Parancs szerint. (Barátságos.)
Minden lábról. (Gyors.)
Segítséget nyújt. (Bezárás.)
