Hogyan tanítsuk meg a gyermeket, hogy ne keverje össze az ellentétes fogalmakat (antonimákat): hideg-meleg, magas-alacsony, édes-sós, bolyhos-szúrós, sima-durva és mások?
1. Sokat kell összehasonlítani fogalmakat. Például a klasszikus játék: „Nézd, ez a labda nagy, ez meg kicsi.”
2. Hagyja, hogy a gyermek érintéssel fedezze fel az ellentétes fogalmakat: „Érintsd meg, ez a pohár hideg, és ebben a csészében forró tea van.”
3. Meséljen olyan tündérmeséket, amelyekben vannak összehasonlítások, például: „Három medve”, „Thumbelina”, „Kesztyű” stb.
4. Végezzen összehasonlító feladatokat, amelyekben valamit össze kell hasonlítania valamivel. Hasonló feladatok gyakran megtalálhatók nálunk is.
5. Séta közben mutasson be egy fejlesztő elemet: hasonlítsa össze a hangokat, szagokat, az autók sebességét, a tárgyak méretét, mutassa meg a gyermeknek az őt körülvevő világ ellentéteit.
6. Találja ki az ellentéteket.
7. Játssz ellentétes fogalmakat ábrázoló kártyákkal!
16 pár kártyát választottunk ki tárgyakkal és ismerős állatokkal, amelyeket a gyerekek megértenek, hogy könnyebben megértsék az egyes ellentétek jelentését.
| pdf formátumban
A kártyákkal való játékhoz a következőkre lesz szüksége:
- Nyomtasson lapokat képekkel színes nyomtatón (jobb vastag papírra nyomtatni).
- Ragasszon lapokat kartonra vagy laminátumra.
- Vágd ki a kártyákat és kész is a játékkészlet!
Hogyan kell játszani az antonim kártyákkal?
1. Először mutass a gyereknek pár kártyát, mondd el, mi látható az egyes képeken. Ha a gyermek már tud beszélni, kérdezze meg tőle, mit lát a kártyán.
2. Keverje össze a kártyákat, és kérje meg gyermekét, hogy keresse meg azt, akit megnevez.
3. Kérd meg a gyermeket, hogy párosítsa a megnevezett kártyákat.
4. Leletként is használhat kártyákat. Például kérje meg a gyereket, hogy találjon valami hideget, mutassa meg a fiút az utcán, vagy keressen egy magas és alacsony házat séta közben.
Vidám és izgalmas játék nélkülözhetetlen a gyermek beszédfejlődése során. Segíti a beszéd- és kommunikációs készségek fejlesztését, a figuratív és verbális memóriát, az éberséget, a logikus gondolkodás kialakítását és a szókincs gazdagodását. A játék során a gyerek megtanulja bizonyos alapon összehasonlítani a tárgyakat, és gyorsan megtalálja az ellentétes tulajdonságú tárgyakat.
Hogyan kell játszani
Nyomtasson hat lapot kész képekkel színes nyomtatón, a kényelmesebb használat érdekében ragasszon vastag papírra és vágja le.
A játékban 2-6 fő vehet részt. A vezető megkeveri és hagy magának piros szegélyű kártyákat, a zöldet pedig egyenlő számban osztja szét mindenkinek. Majd kivesz egy kártyát piros keretben, felolvassa a ráírt szót, és mindenkinek megmutatja. Az a játékos, aki úgy véli, hogy a lapjai között van megfelelő pár, a vezér szavával ellentétes jelentésű szót hív. Ha a résztvevő helyesen választotta az ellenkezőjét, átveszi a kártyát. Ha a játékos hibázott, a többi résztvevő továbbra is párt keres a lapjai között. Az nyer, aki először talál ellentétes párokat a lapjaihoz.
Ha komolyan szeretné felkészíteni gyermekét az iskolára, játsszon vele különféle oktató játékokat. A babával együtt is kereshet ellentéteket, például séta közben, csak szólítsd meg egy szóval, és ő kiválasztja az ellenkezőjét a jelentésében.
Ez a játék fejlődik logikus gondolkodás, ellentétes jelentésű tárgyat, jelenséget vagy szót megtanít találni. A játék két változatban érhető el:
1 lehetőség.Ön megnevez egy szót, és a baba kiválaszt egy szót, amelynek ellenkező jelentése van.
A játékot szóban játsszák. Használjon olyan szavakat, amelyekkel könnyen ellentétes lehet. Annak érdekében, hogy a baba jobban megértse a játékszabályokat, mondjon neki néhány példát: kicsi - nagy, rövid - hosszú, közel - távol, bal - jobb stb.
A gyermek számára nehéz lehet olyan szavakat kiválasztani, amelyeket ritkán használ beszédében. Ebben az esetben idézze fel ezeket a szavakat, és próbálja meg gyakrabban használni őket a kommunikáció során. Használja ezt a játékot, hogy bővítse az aktív szókincs a gyermek és elképzelése az őt körülvevő világ sokszínűségéről, az ellentétes jelenségek jelenlétéről.
2. lehetőség. Használj színes kártyákat a játékhoz. Nyomtassa ki és vágja ki az alábbi képkártyákat. Hagyja, hogy a gyerek vegyen fel ellentétes jelentésű szavakat.
A játék célja: megtanítani a gyerekeket antonimák alkotására előtagok segítségével.
Anyag. Két majom (játékok).
A játék előrehaladása.
Ma makacs és engedelmes gyerekeket fogunk játszani. Hallgasd meg a történetemet. A majomanyának két lánya volt. A legidősebbet Újoncnak hívták, a legkisebbet Makacsnak. Makacs szeretett mindent fordítva csinálni. Az Újonc összegyűjti a játékokat, a Makacs szétszórja. Ha a nővér becsukja az ajtót, Makacs..... (a befejezetlenség intonációjával a tanárnő arra biztatja a gyerekeket, hogy válaszoljanak: kinyitja). Ha hoz... (elviszi), varr... (leszakít), takarít... (talaj), elhallgat... (beszél), felakaszt... (leszed) stb.
"Beszélj fordítva"
Cél: gondolkodás fejlesztése, szókincs aktivizálása.
A játék előrehaladása.
A házigazda odadobja a labdát a gyereknek, kikiáltja a szót, a gyerek pedig visszadobja a labdát, és ellenkező jelentéssel nevezi a szót:
vidám – szomorú
gyors lassú
gyönyörű csúnya
üres - tele
Vékony kövér
okos - hülye
szorgalmas – lusta
nehéz - könnyű
gyáva – bátor
kemény - puha
világos sötét
hosszú rövid
magas alacsony
éles – tompa
forró hideg
beteg - egészséges
széles keskeny
"Én kezdem és te befejezed"
Cél: megtanítani a gyerekeket, hogy mondatokat alkossanak ellentétes jelentésű előtagú igék használatával; fejlessze azt a képességet, hogy gyorsan megtalálja a pontos szót.
A tanár a mondatot egy előtaggal ellátott igével kezdi. A gyerekek a mondatot egygyökerű, ellentétes jelentésű előtag használatával egészítik ki.
A fiú először közeledett a házhoz, majd ... (elsétált). Reggel odajöttek a srácok óvoda, este pedig ... (elment). A fiú belépett a szobába, hamarosan... (balra). A srácok a jobb oldalon futottak, majd... (futottak) balra. A gyerekek bújócskát játszottak. Futottak a ház mögé, elbújtak, de hamarosan ... (kiszaladtak).
"Vicces autók"
(Mobil játék szavakkal).
Cél: a mozgás igék aktiválása a beszédben.
Távozáskor, jelzésre, minden „autónak” ki kell mondania a mozgás igét (pl. balra, balra, hajtott, elhajtott, gurult, rohant stb.).
A garázsba érve mondjuk: megérkezett, felhajtott, behajtott, megérkezett, rohantam stb.).
S.Ya.Marshak „A labda” című versének olvasása.
– Begurult a kapu alá
A kertben futott
Feltekerve a kanyarig
A kapuhoz, odaért
A kerék alá gurult..."
" őshonos természet költészetben és találós kérdésekben
Cél: a versekben az antonimák megtalálásának, bizonyos szavak szinonimák kiválasztásának képességének fejlesztése.
A játék előrehaladása.
1. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy találjanak ki rejtvényeket a természettel kapcsolatban, és keressenek bennük antonimákat.
Kerek és világos
Melegséget ad mindenkinek.
Reggel korán keltem
Átment az égen.
Naplemente este
A fának.
Találd ki a gyerekeket
Kiről beszélek? (Nap)
Göndörödik, mint egy szalag
Kék ködben
Nyugodt lehet
Elütheti egy hullám
Sötét és mély
Hogy nem látod az alját.
Finom és átlátszó
Talán ő
És fürdik a melegben
Mi a hullámodban.
Ami,
Milyen madár?
Fekete, nagy.
a föld felett lógott,
Nap zárása.
Nagy könnyek
Anya elrejti a lányát.
Hogy fog rohanni
Sötétedik körülötte minden
Hogy ne legyen vizes
mindjárt megszökök. (Felhő)
És válassza ki a szavakkal ellentétes szót (antonimát):
fekete....
nagy....
sötétedik....
gyorsabban....
3. Szinonimák keresése:
Aspen hidegrázás,
Remeg a szélben
Megfagy a napon
Megfagy a melegben.
A tölgy nem fél az esőtől és a széltől
Ki mondta, hogy a tölgy fél megfázni
Hiszen késő őszig zöldell a tölgy
Tehát a tölgy szívós, vagyis edzett.
"Mondj Tetszik"
Cél: megtanítani a gyerekeket az igék és melléknevek további szemantikai árnyalataival való szinonimák kiválasztására.
A játék előrehaladása.
1. A tanár átadja a gyermeknek a zsebkendőt, megnevezi az igét, a gyermek visszaadja a zsebkendőt, megnevezve az ige szinonimáját.
Gondolkodni - .... (gondolkodni), kinyitni - ..... (nyitni), találni - ... (találni), lehűteni - ... (lefagyni), ütni - ... (meglepetést), csínyt játszani - ... (kényeztetni), szórakozni - .... (szórakoztatni), megbocsátani - ... (kifogás), hívni - ... (meghívni), ordítani - ... (sírni), rohanni - ... ( rohanás), pörgés - ... (pörgés), félni - ... (félni), dobni - .... (dobni).
2. Ezután a gyerekek gyakorolhatják a szinonimák kiválasztását a melléknevek további szemantikai árnyalataival.
Ez a ház nagy, és ez a .... (hatalmas). Ezek a ruhák régiek, és ez a ruha teljesen .... (kopott). Ez a ruha kicsit vizes, de ez teljesen ..... (vizes). A fiú hallgat, a lány pedig ..... (hallgató). Tegnap meleg nap volt, ma pedig ..... (forró).
"Válaszd ki a megfelelő szót"
Cél: megtanulni az antonimákat a poliszemantikus melléknevekhez és a többszemantikus igéket és mellékneveket tartalmazó kifejezésekhez; fejleszteni a közvetlen megértési képességet és átvitt jelentése szavak.
A játék előrehaladása.
A gyerekeknek poliszemantikus mellékneveket kínálnak, amelyek a kontextustól függően változtatják jelentésüket. Antonimákat kell találni nekik.
A patak sekély, a folyó pedig ..... (mély). A ribizli bogyója kicsi, az eper pedig ..... (nagy).
A kását sűrűre főzzük, a levest pedig .... (folyékony). Az erdő néha sűrű, de néha ... (ritka).
Eső után a föld nedves, napos időben pedig .... (száraz). Nyers burgonyát veszünk, és megesszük .... (főtt).
Mint beszédanyag kifejezések használhatók:
Vékony vödör, vékony ruha, vékony ember.
Fut a fiú, szalad a ló, szalad a víz, szalad az idő, szaladnak a patakok.
Virág nő, gyerek nő, ház nő.
Forró nap, forró idő, forró vita.
"Másképpen kell mondani"
Cél: megtanítani a gyerekeket olyan szavak kiválasztására, amelyek jelentésükben közel állnak a kifejezéshez.
Hallgasd meg a verset:
"A Snow Maiden sírt, elnézve a telet,
Szomorúság követte őt, mindenki számára idegen volt az erdőben.
Ahol járt és sírt, megérintette a nyírfákat,
Megnőttek a hóvirágok – Snow Maiden könnyei.
T. Belozerova "Hóvirágok".
A költő ezeket a kedves szavakat találta a hóvirágról és a tavaszról beszélni. És milyen volt a Snow Maiden, aki elnézte a telet? (szomorú)
A szomorú szóhoz válasszon olyan szavakat, amelyek jelentése hasonló (szomorú, szomorú)
Ha a Snow Maiden szomorú, akkor milyen a hangulata? (Rossz)
Hallgassa meg, milyen mondatokat fogok nevezni: "Esik az eső. Jön a Snow Maiden."
Melyik szó ismétlődött? (Elmegy.) Próbáld kicserélni megy a szó. Esik az eső .... (zuhog). A Snow Maiden sétál ... (sétál). Jön a tavasz – hogyan is mondhatnád másként? (Előrehalad.) Az autó halad ... (vezet).
Hasonlóképpen a feladatokat a következő kifejezésekkel adják meg:
tiszta levegő (friss), tiszta víz (tiszta), tiszta edények (mosott); a gép leült (leszállt), a nap lenyugodott (lement); a folyó fut (folyik, folyik), a fiú fut (rohan, rohan).
"Keress másik szót"
Cél: fejleszteni a gyermekekben azt a képességet, hogy az adott helyzethez a legpontosabb megjelölést válasszák; tanulja meg a melléknevek szinonimák és antonimák kiválasztását.
Apa hintákat kezdett készíteni a gyerekeknek. Misha hozott neki egy kötelet. Apa azt mondta: "Nem, ez a kötél nem jó, el fog szakadni." Apa vett egy másik kötelet: "De ez soha nem fog elszakadni." Milyen kötelet vett apa? Hogy mondhatsz róla?
Hallgass meg két mondatot: "Vova erős fiúként nőtt fel. Erős jeget érzett a lába alatt."
Mit jelent az erős szó? Hogyan lehet ezeket a mondatokat másképp mondani? Találj ki egy mondatot az erős szóval.
A mondatokat hasonlóan tekintik: "A fiú reszket a hidegtől. A nyúl reszket a félelemtől."
Julia Uverszkaja
Játék 3-5 éves óvodásoknak.
A párosított kártyák egyetlen háttérrel készülnek. Ez egyfajta tipp. A gyereknek nehéz megtalálni a megfelelőt a sok kártya között. A "hasonló" képre összpontosítva a gyermek gyorsan megtalálja a megfelelő párt.
Cél: fogalmak keresése, jelentésében ellentétes.
Fő feladatokat:
Gazdagítsa és aktiválja a gyermek szókincsét.
Fejleszti a figyelmet, a memóriát. Tanul nyomokat találnak a gyerekek(miben különböznek a kártyák, miben hasonlítanak.
Nézetek kiterjesztése gyerekek a világról.
Fogalmak:
messze közel
teljesen üres
könnyű nehéz
éjszaka Nappal
egészséges-beteg
forró hideg
nagy kicsi
hosszú rövid
széles keskeny
tompa-akut
öreg-fiatal
ellenütemű
magas alacsony
zárt-nyitva
alsó felső
vastag vékony
ehető-ehetetlen
fehér fekete
gyors lassú
Kapcsolódó publikációk:
Didaktikai játék, mint az önkiszolgáló készségek fejlesztésének módszere az óvodáskorú gyermekeknél 2.2. Didaktikus játék mint a gyermekek önkiszolgáló készségek fejlesztésének módszere fiatalabb korÓrák a formáció kulturális és higiéniai.
A népszerű játék egy másik verzióját ajánlom „Plant a pillangó a virágra” (sajnos nem ismerem a szerzőjét) Tépőzáras szőnyeget adtam hozzá, ami.
Didaktikus játék általános óvodás korú gyermekek számára "Keress párat" Didaktikus játék kisebb gyerekeknek óvodás korú(3-4 év) "Keress párat". Cél: Az objektumok összehasonlításának megtanításához emelje ki a főbbeket.
Didaktikus játék kisgyermekeknek "Színes zokni" Cél: finommotorika fejlesztése; a vizuális észlelés fejlesztése;
Didaktikus játék általános óvodás korú gyermekek számára "Alkoss családot"„Alkoss családot” didaktikus játék Cél: kialakítani a gyerekekben azt az elképzelést, hogy joguk van a családhoz, mint olyan emberekhez, akik.
A csoportomba 2-3 éves gyerekek járnak. Vannak gyerekek, akik még mindig nem beszélnek jól, így a gyerekekkel végzett munkánk egyik fő feladata.
Cél: A gyerekeknek olyan játékok megtanítása, amelyek célja a tárgyak tulajdonságaival kapcsolatos elképzelések megszilárdítása, a tárgyak külsővel való összehasonlításának képességének javítása.
Cél: a gombok szín és forma szerinti megkülönböztetésének és helyes kiválasztásának képességének megszilárdítása, a színérzékelés fejlesztése, finom motoros készségek, gondolkodás.
