Még 1998-ban a Princetoni Egyetem adott otthont egy Project PX szemináriumnak a nagy sebességű olvasásról. Ez a bejegyzés a szeminárium információinak kivonata, amely ebből a cikkből származik, és személyes tapasztalat gyorsítsa fel az olvasást.

Tehát a "Project PX" egy három órás kognitív kísérlet, amely lehetővé teszi az olvasási sebesség 386%-os növelését. A kísérletet olyan embereken végezték, akik öt nyelven beszéltek, és még a diszlexiában szenvedőket is megtanították akár 3000 szó olvasására. szakszöveg percenként, 10 oldal szöveg. Oldal 6 másodperc alatt.

Összehasonlításképpen, az Egyesült Államokban az átlagos olvasási sebesség percenként 200 és 300 szó között van. A nyelv sajátosságaiból adódóan percenként 120-180 szó van. És könnyedén növelheti a sebességet 700-900 szóra percenként.

Mindössze annyit kell érteni, hogy milyen alapelvek szerint működik az emberi látás, mennyi időt veszítenek el az olvasási folyamat során, és hogyan lehet abbahagyni a pazarlást. Ha elemezzük a hibákat, és gyakoroljuk, hogy ne kövessük el őket, akkor többször gyorsabban fog olvasni, és nem esztelenül jár a szemünk, hanem minden olvasott információt észlel és emlékszik.

Készen állsz a kísérletezésre? Akkor kezdjük.

Szükséged lesz:

• legalább 200 oldalas könyv;
• toll vagy ceruza;
• időzítő.

A könyvnek előtted kell feküdnie anélkül, hogy becsukná (nyomja meg az oldalakat, ha támogatás nélkül próbál becsukni).

Egy edzéshez legalább 20 percre lesz szüksége. Ügyeljen arra, hogy ez idő alatt senki ne vonja el a figyelmét.

És mielőtt egyenesen belevágna a gyakorlatokba, íme néhány gyors tipp az olvasási sebesség növelésére.

Szövegsor olvasása közben a lehető legkevesebbet álljon meg

Amikor olvasunk, a szem nem simán, hanem ugrásszerűen halad át a szövegen. Minden ilyen ugrás azzal végződik, hogy a figyelmünket a szöveg egy részére kötjük, vagy körülbelül egy negyed oldalnyi területre állítjuk le a tekintetünket, mintha a lapnak ezt a részét készítené le.

A szemek minden megállása a szövegen 1/4-1/2 másodpercig tart.

Ennek érzékeléséhez csukja be az egyik szemét, és ujja hegyével finoman nyomja meg a szemhéjat, a másik szemével pedig próbáljon lassan átcsúszni a szövegsoron. Az ugrások még nyilvánvalóbbá válnak, ha nem a betűk mentén csúsztat, hanem egyszerűen egy egyenes vízszintes vonal mentén:

Nos, hogy érzed az ugrásokat?

Próbálj meg a lehető legkevesebbet visszamenni a szövegbe

Az átlagos ütemben olvasó ember gyakran visszamegy, hogy újraolvasson egy elmulasztott pillanatot. Ez történhet tudatosan vagy öntudatlanul. Ez utóbbi esetben maga a tudatalatti viszi vissza a szemét a szöveg azon helyére, ahol a koncentráció elveszett.

A tudatos és tudattalan visszatérés a szövegen keresztül átlagosan az idő 30%-át veszi igénybe.

Gyakorolja a koncentrációt, hogy növelje az egy lépésben olvasott szavak lefedettségét

Emberek a átlagsebesség a leolvasások központi fókuszt használnak, nem pedig horizontális perifériás látást. Ennek köszönhetően feleannyi szót észlelnek egy látásugrás során.

Képességek képzése külön

A gyakorlatok különbözőek, és nem kell megpróbálnod egyesíteni őket. Például, ha az olvasási sebességet gyakorolja, ne aggódjon a szövegértés miatt. Három szakaszon fog haladni egymás után: a technika tanulása, a technika alkalmazása a sebesség növelésére és a szövegértés.

Ökölszabály: Gyakorold a technikádat a kívánt olvasási sebesség háromszorosával. Például, ha az Ön jelenlegi olvasási sebessége valahol 150 szó/perc körül van, és 300 szót szeretne olvasni percenként, akkor gyakorolnia kell a 900 szó/perc olvasást.

Első lépés: Határozza meg a kezdeti olvasási sebességet

Először is mérlegeljük, hogy hány szó fér el öt sornyi szövegben, osszuk el ezt a számot öttel, és kerekítsük fel. Öt sorban 40 szót számoltam meg: 40:5 = 8 - soronként átlagosan nyolc szó.

És az utolsó dolog: figyelembe vesszük, hogy hány szó fér el az oldalon. Ehhez megszorozzuk az átlagos sorszámot a soronkénti szavak átlagos számával: 39 ⋅ 8 = 312.

Itt az ideje, hogy megtudja olvasási sebességét. Beállítjuk az időzítőt 1 percre, és nyugodtan és lassan olvassuk a szöveget, ahogy szoktad.

Mennyire derült ki? Kicsit több van, mint egy oldal – 328 szó.

Második lépés: mérföldkő és sebesség

Ahogy fentebb is írtam, a szövegben való visszatérés és a tekintet leállítása sok időt vesz igénybe. De könnyedén levághatja őket egy fókuszkövető eszközzel.

Ilyen eszközként egy toll, ceruza vagy akár az ujja is szolgál. Végül is, amikor szavakat és sorokat számolt, valószínűleg ceruzát vagy ujját használta, ami segített abban, hogy ne veszítse el a számolást? Edzésre fogjuk használni.

1. Technika (2 perc)

Gyakorold a toll vagy ceruza használatát a fókusz fenntartásához. Mozgassa a ceruzát simán az éppen olvasott sor alá, és koncentráljon arra, hol van most a ceruza hegye.

Állítsd be a tempót a ceruza hegyével, és kövesd a szemeddel, lépést tartva a megállásokkal és a visszatérésekkel a szövegen keresztül. És ne aggódj a szövegértés miatt, ez egy gyorsasági gyakorlat, nem a megértés.

Próbáljon meg minden sort 1 másodperc alatt végigmenni, és minden oldallal növelje a sebességet.

Semmilyen körülmények között ne ácsorogj egy sornál 1 másodpercnél tovább, még akkor sem, ha egyáltalán nem érted, miről szól a szöveg.

Ezzel a technikával 2 perc alatt 936 szót tudtam elolvasni, ami percenként 460 szót jelent. Érdekes módon, ha tollal vagy ceruzával követsz, úgy tűnik, hogy a látásod megelőzi a ceruzát, és gyorsabban olvasol. És amikor megpróbálja eltávolítani, azonnal úgy tűnik, hogy a látása szétterül az oldalon, mintha a fókusz felszabadulna, és elkezdett lebegni az egész oldalon.

2. Sebesség (3 perc)

Ismételje meg a nyomkövetési technikát, de ne hagyjon fél másodpercnél többet az egyes sorok elolvasásához (két sornyi szöveget olvasson el annyi idő alatt, amennyi a „huszonkettő” kimondásához szükséges).

Valószínűleg semmit sem fog megérteni abból, amit olvas, de ez nem fontos. Most edzi érzékelési reflexeit, és ezek a gyakorlatok segítenek alkalmazkodni a rendszerhez. Ne lassítson 3 percig. Koncentráljon a toll hegyére és a sebesség növelésének technikájára.

Egy ilyen fergeteges verseny 3 perce alatt öt oldalt és 14 sort olvastam el, átlagosan 586 szót percenként. A gyakorlat legnehezebb része az, hogy ne lassítsd a ceruza sebességét. Ez egy igazi blokk: egész életében azért olvasott, hogy megértse, amit olvas, és ezt nem olyan könnyű elengedni.

A gondolatok a vonalakhoz tapadnak, hogy visszatérjenek, hogy megértsék, miről van szó, és a ceruza is lassulni kezd. Az ilyen haszontalan olvasmányokon is nehéz fenntartani a koncentrációt, az agy feladja, a gondolatok a pokolba repülnek, ami a ceruza sebességén is meglátszik.

Harmadik lépés: bővítse ki az észlelés hatókörét

Ha a szemét a monitor közepére fókuszálja, akkor is látja annak szélsőséges területeit. Így van ez a szöveggel is: egy szóra koncentrálsz, és több szót látsz körülötte.

Tehát minél több szót tanul meg ilyen módon látni a perifériás látás segítségével, annál gyorsabban tud olvasni. A kibővített érzékelési terület lehetővé teszi az olvasási sebesség 300%-os növelését.

A normál olvasási sebességgel kezdők a perifériás látásukat a mezőkön töltik, vagyis végigfutják a szemüket a szöveg minden szavának betűjén, az elsőtől az utolsóig. Ugyanakkor a perifériás látás üres mezőkre telik, és az olvasó az idő 25-50% -át elveszíti.

A pumpált olvasó nem "olvassa el a mezőket". A mondatból csak néhány szót fut végig a szemén, a többit pedig perifériás látással látja. Az alábbi ábrán hozzávetőleges képet láthat egy tapasztalt olvasó látáskoncentrációjáról: a középen lévő szavakat a rendszer olvassa, a ködöseket pedig a perifériás látás jelzi.

Íme egy példa. Olvasd el ezt a mondatot:

Egyszer a diákok négy órán keresztül élvezték az olvasást.

1. Technika (1 perc)

A lehető leggyorsabb olvasáshoz használjon ceruzát, kezdje az olvasást a sor első szavától, és fejezze be a sor utolsó szavával. Vagyis az érzékelési terület még nem bővült - csak ismételje meg az 1. gyakorlatot, de legfeljebb 1 másodpercet tölthet minden sorral. Egy sor semmilyen körülmények között nem tarthat tovább 1 másodpercnél.

2. Technika (1 perc)

Továbbra is állítsa be az olvasás ütemét tollal vagy ceruzával, de kezdje az olvasást a sorban lévő második szótól, és fejezze be a sor felolvasását két szóval a vége előtt.

3. Sebesség (3 perc)

Kezdje az olvasást a sor harmadik szavánál, és fejezze be három szót a vége előtt, miközben a ceruzát fél másodpercenként egy sor sebességgel mozgassa (két sor a „huszonkettő” kimondásához szükséges idő alatt).

Ha egyetlen sort sem értesz az olvasottakból, az rendben van. Most az észlelési reflexeit edzi, és nem kell aggódnia a megértés miatt. Összpontosítson teljes erővel a gyakorlatra, és ne hagyja, hogy elméje eltereljen egy érdektelen tevékenységről.

Negyedik lépés: Tesztelje új sebességét

Itt az ideje, hogy tesztelje új olvasási sebességét. Állítson be egy időzítőt 1 percre, és olvassa el, amilyen gyorsan csak tud, miközben továbbra is megérti a szöveget. 720 szót kaptam percenként – kétszer olyan gyorsan, mint mielőtt elkezdtem használni ezt a technikát.

Ezek nagyszerű mutatók, de nem meglepőek, mert maga is észreveszi, hogyan bővült a szavak köre. Nem vesztegeti az időt a mezőkre, nem megy vissza a szövegben, és a sebesség jelentősen megnő.

Ha most kipróbálta ezt a technikát, ossza meg sikerét a megjegyzésekben. Hány szót kapott percenként előtte és utána?

Üdv mindenkinek! Ön szerint honnan veszik a tanárok a számokat az iskolások olvasási technikájának értékeléséhez? Talán ők maguk találják ki ezeket a számokat? Vagy ez a rendező ötlete oktatási intézmény? Vagy minden a tanár hangulatán múlik? Alig.

itt tudtam meg. Kiderült, hogy az olvasási technikát tesztelik Általános Iskolaáltal . Ő volt az, aki mindent kitalált, és előírta az összes szabványt, és jelezte a tanároknak, hogy ki tegyen kettőst, és ki ötöst.

Természetesen nem vagyunk tanárok (többnyire), és ne írjunk semmit a naplókba. De tudnunk kell a gyermekeinktől elvárt eredményekről.

Tanterv:

Az olvasástechnika mutatói

Így, állami szabvány eltérő olvasási normákat állít fel a tanulók számára. Attól függenek, hogy a diák melyik osztályban tanul.

Szeretném megjegyezni, hogy az olvasási technika ellenőrzése nem csak a sebesség kiszámítására szolgál. Olyan paramétereket kell figyelembe venni, mint:

• módszer (a tanuló szótagokban vagy egész szavakban olvas);
• tudatosság (a tanuló érti vagy nem érti az olvasottakat);
• expresszivitás (helyesen helyezi-e hangsúlyt a tanuló, megfigyeli-e az intonációs szüneteket);
• helyesség (hibával vagy anélkül olvasható).

Első osztályosoknak

1. évfolyamon a tesztolvasásért nem adnak osztályzatot. Általában nem adják meg őket, mivel úgy gondolják, hogy ezek a számok károsítják a gyermek pszichéjét. De ez nem jelenti azt, hogy nem lesznek ilyen ellenőrzések. Akarat! És többször is!

Először tanév, az első félév végén (december) és a második (május) végén. Ez azért történik, hogy dinamikában lássuk az olvasási készségek fejlődését, amely nélkül nincs sehol az iskolában.

Egy tanár értékelheti az első osztályost, az első osztályokra vannak szabványok. A tanár tisztán saját magának és nekünk tesz értékelést, hogy mindenki tisztában legyen vele.

Tehát hadd mutassam be a legfiatalabb iskolásokra vonatkozó szabványokat.

Kezdjük az olvasási sebességgel és az osztályzatokkal (a táblákon látható számok a szavak száma):

És most nézzünk meg más mutatókat, amelyek szintén befolyásolják a becsült, de mégis értékelés beállítását:

Index	fél év
	1	2
Út	Sima szótag	Egész szavakban, szótagokban csak összetett szavak
éberség	Tudatos
Jobb	Nincs hiba
kifejezőképesség	A szótagok és szavak tiszta kiejtése	A szavak tiszta kiejtése

Második osztályosoknak

Olvasási sebesség szabványok:

Nézzük a 2. osztály többi paraméterét:

Harmadik osztályosoknak

Olvasási sebesség:

Becsült fejlődés az arcon!

A harmadik osztályosok fennmaradó paraméterei szintén nem állnak meg, fejlődnek:

Leendő általános iskolát végzetteknek

4. osztályban minden komoly!

Olvasási sebesség:

Kiderül, hogy a negyedik tanulmányi év végén a hallgatónak olyan sebességgel kell olvasnia, amely a legoptimálisabb az emberi beszédapparátus számára. E készség nélkül az ötödik osztályban való tanulás nem tűnik paradicsomnak egy diák számára.

A többi paramétert is tökéletesítettük:

Lehet-e fejleszteni az olvasástechnikát?

Mi a teendő, ha egy kisiskolás sehogy sem tudja elérni a szabvány felső értékét? Először is meg kell értened, hogy az olvasás nem valami felülről adatott dolog, mint például egy tehetség. Ez egy készség. A készségek pedig hajlamosak a segítségével fejlődni.

Szóval, most vég nélkül kell az asztalnál ülnöd egy ölelésben egy könyvvel és olvasnod? Nem. Minden fronton tömeg van. Itt a lényeg az, hogy ne legyél lusta. És persze itt sok múlik rajtad és rajtam, a szülőkön.

A szülőknek pedig néha motivációra is szükségük van ahhoz, hogy motiválják gyermeküket az órákra.

Számomra ez a motiváció az a tudat, hogy minél gyorsabban olvas az ember, annál intelligensebb, okosabb, érdekesebb és okosabb lesz. És őszintén kívánom ezt a gyermekeimnek. És a gyerekeid is.

Barátaim, szeretnék egy érdekes tréninget ajánlani, amelyet kifejezetten a fiatalabb diákok szüleinek készítettek "Minden titok gyors olvasás» . Ahhoz, hogy felzárkózzon, sőt megelőzze a megállapított normákat, nem kell bravúrokat végrehajtani. Napi 30 perc elég.

És azt is kívánom, hogy ne hagyd abba. 120 szó 60 másodperc alatt nem a határ! Percenként 300 vagy akár 400 szót is olvashat. De ez gyorsírás! Nagyon érdekes dolog. Megcsináltam, és van mit mesélnem. Ünnepélyesen megígérem, hogy külön cikket szentelek a blogon a gyorsolvasásnak!

De ezek azok az eredmények, amelyekről nem is álmodtam! Nem is sejtettem, hogy ez a helyzet. Általában véve, barátaim, sok mindenre kell törekednünk! Nézd meg a videót és lepődj meg!

Várom észrevételeiket ezzel a fontos témával kapcsolatban. Osszuk meg tapasztalatainkat!

Viszlát, míg újra találkozunk a ShkolaLa blog oldalain!

Mindig a tied, Evgenia Klimkovich!

Minden szerető anya mindig aggódik, hogy fia vagy lánya kellően felkészülten menjen az első osztályba. Manapság az iskolásokat a kezdetektől fogva eleget állítják be, ezért a baba enyhe lemaradása társaitól és az általánosan elfogadott normáktól is okozhat gyenge teljesítményt.

Mindig különös figyelmet fordítanak az olvasási képességre, mert az új tanulónak már általános iskolától kezdve hatalmas mennyiségű különféle információt kell magába szívnia a könyvekből és a tankönyvekből. Ha egy gyerek az első osztályba való beiratkozáskor egyáltalán nem rendelkezik ezzel a képességgel, vagy ha túl lassan olvas, nem tud jól tanulni, ami minden bizonnyal befolyásolja az önértékelését.

Ebben a cikkben elmondjuk, hogy percenként hány szót kell elolvasnia egy első osztályos tanulónak, és hogyan segíthet a fiának vagy lányának, ha nem elég gyorsan szavakba önti a betűket.

Hány szót olvasson el egy első osztályos tanuló percenként?

Bár a gyerekek túlnyomó többsége már az első osztályba lépve tud egyszerű szavakat olvasni, ez a készség nem igazán számít követelménynek. De a gyermek iskolai oktatásának első felének végére a tanárok bizonyos követelményeket támasztanak vele szemben, és pontokat adnak arra vonatkozóan, hogy az első osztályos milyen jól és gyorsan olvas. A jövőben a gyermek általános iskolás korának teljes időtartama alatt minden befejezett negyedévvel arányosan nő az elolvasandó szavak száma.

Ma az iskolák túlnyomó többségében a következő követelményeket támasztják a tanulókkal szemben:

• egy első osztályos tanuló számára a második negyedévben a percenkénti 20 szó olvasása számít normának;
• a harmadik negyedévben - 30-35 szó;
• végül a tanév végéig egy első osztályos tanulónak percenként 40 szónál többet kell olvasnia.

Ezenkívül nem szabad elfelejteni, hogy a követelmények nem csak a szövegek "nyelési" sebességére vonatkoznak, hanem annak minőségére is. Tehát az első osztályos tanulónak olvasás közben képesnek kell lennie:

• hangjával reprodukálja a szavakat, ne pedig egyes szótagokat vagy betűket;
• világosan kiejteni az összes hangot a szavakban;
• helyesen használja a szemantikai hangsúlyt;
• észrevehető szüneteket tartson a megfelelő helyeken a szavak és mondatok között;
• a szöveg tartalmától függően módosítsa az intonációt és hangsúlyozza a hangokat fontos pontokat;
• az olvasott szavakat és mondatokat logikusan összekapcsolni egymással;
• elemezni az olvasottakat
• értékelje és magyarázza el az olvasott szövegben hivatkozott szereplők cselekedeteit, tetteit.

Hogyan segíthetsz gyermekednek gyorsabban olvasni?

Az, hogy egy első osztályos tanuló percenként hány szót olvas fel, nemcsak az osztályzatától függ, hanem attól is, hogy a gyermek képes-e megérteni, megérteni és elemezni az olvasottakat. A szülőknek fontos tudniuk, hogy a gyermek csak akkor tudja jól befogadni a könyvekből szerzett információkat, ha olvasási sebessége meghaladja a 60 szót percenként. Ezért szükséges ezt a készséget akkor is edzeni gyermekében, ha olvasási üteme minden általánosan elfogadott normának megfelel.

Olvasási idő: 5 perc

Közeledik a tanév vége: ellenőrzés, vágások, végjegyek... Sok szülőt aggaszt a „Mi van, ha a gyerek lassan olvas?” kérdés. Szeretnék szarkasztikus lenni és válaszolni: „Késő inni a Borjomit...”, de nézzünk utána a helyzetnek, és ne esskaláljunk pánikot, kínozzuk a szerencsétlen (már beriberitől kimerült) iskolásokat, kényszerítve őket, hogy üljenek egy mögé. stopperrel lefoglalni, és átrázni a naplót.

www.topglobus.ru

Olvasási sebesség elemi osztályokban

1 osztály: 25-30 szó percenként 1. fele; 30-40 szó percenként 2 félév. Szakosztályokban és iskolákban haladó szint(például gimnáziumok) magasabb olvasási sebesség lehetséges - percenként 60 szótól.

2. fokozat: 40-50 szó percenként 1. fele; 50-60 szó percenként 2 félév. Szakos osztályokban és emelt szintű iskolákban - 85-90 szó percenként az első félévben és 90-95 szó a másodikban.

3. osztály: 60-70 szó percenként 1. félidő;70-80 szó percenként 2 félév; 95-105 szó percenként haladó követelményekhez. Egy harmadik osztályos tanulónak csendben fel kell olvasnia legalább 20 szót, gyorsabban, mint hangosan.

4. osztály: 80-90 szó percenként 1. félidő; 100-120 szó percenként 2 félév. Ha magadban olvasol, az 50 vagy több szóval gyorsabb, mint a hangos olvasás.

Azonnal foglaljunk, az iskolában átlagos mutatókkal szokás „mérni” az olvasás sebességét, technikáját. De kedves gondoskodó és aggódó anyák, ne felejtsétek el, hogy ezek a normák PÉLDÁK. Az, hogy egy gyerek percenként hány szót olvas fel, messze nem a legfontosabb mutatója intellektuális fejlődés, ezért egyáltalán nem érdemes a szomszéd Vanechkára koncentrálni, aki a többiek előtt repül és 120-at ad ki az első osztály végére. Elmagyarázom miért...

Melyek az okai annak, hogy egy gyermek lassan olvas?

Az olvasási sebesség az olvasás módjától függ (szótagok szerint; szótag + szó, egész szavak). Gyakran előfordul azonban, hogy a gyerek egész szavakkal olvas, de mégis lassan. Miért történik ez?

shkolazhizni.ru

Ha egy gyerek lassan olvas, ennek bizonyos okai vannak.Értsük meg és keressük őket együtt:

• Kicsi szókincs gyermek. Ebben az esetben sok szó, ami találkozik, ismeretlen lesz számára, ami lelassítja az olvasási folyamatot. Próbálja meg gazdagítani a baba szókincsét, beszéljen vele többet, kommunikáljon. Olvasson sokféle irodalmat.
• Figyelem hiánya. Ha a gyerek figyelmetlenül olvas, ha valami állandóan elvonja a figyelmét az olvasásról, nem tud a szöveg kiejtésére koncentrálni, és nem fogja tudni megérteni a jelentését. Próbálja meg a figyelmét az olvasásra összpontosítani - a gyermeknek meg kell értenie az olvasottak lényegét.
• Fejlessze gyermeke működési látóterét- így nem 2-3 betűt tud majd elolvasni, hanem a szemével takarja el a szót. Ehhez a lehető leggyakrabban üljön le olvasni.
• Gyengén fejlett artikulációs apparátus- a lassú olvasás másik oka. Fejlessze, végezzen speciális gyakorlatokat gyermekével. Gyakran azok a gyerekek, akiknek problémái voltak a beszédfejlődéssel, akik későn kezdtek beszélni, és nem ejtettek ki néhány hangot, gyakran lassan olvasnak.
• Gyengén fejlett memóriaszint. Gyakran előfordul, hogy három szó elolvasása után a gyerekek már elfelejtik a megbeszélteket. Ez rossz a memorizálás és a szövegértés szempontjából.
• Regressziók. Olvasás közben a gyermek folyamatosan átfut az éppen olvasott szó szemén. A szemek hátrafelé mozognak, és a gyermek kétszer olvassa el a szöveget. Ez a leggyakoribb hiányosság. Meghatározhatja a regresszió jelenlétét, ha megfigyeli, hogyan olvassa el a gyermek egy ismeretlen szöveget. Ha észreveszi, hogy a szemek körbefutnak, a gyerek először felolvassa magában a szót, majd hangosan kimondja, majd ismét mond néhány szót, hogy megértse az olvasottak jelentését, akkor regresszió következik be. Ennek oka lehet a megszokás, a figyelem hiánya, vagy egyszerűen csak nehéznek találja a szöveget a gyereknek.
• összetett irodalom. Válassza ki a gyermeke fejlettségi szintjének és életkorának megfelelő irodalmat. Ne siess, hogy megnehezítse a dolgokat.

umm4.com

És most FIGYELEM!

Ha az életben a gyermek lassú, melankolikus, akkor ne várjon tőle kolerikus reakciót. Ez mindenre vonatkozik, az olvasás ebben az esetben sem kivétel. Egy kiegyensúlyozott és „áthatolhatatlan” flegma szintén nem valószínű, hogy rohan, és a végződéseket megeszi, oldalról oldalra „lenyeli”. Ha a hétköznapi életben egy gyerek sokáig gondolkodik, mielőtt válaszolna egy kérdésre, szavakat húz ki, akkor lassabban fog olvasni, mint máskor. És ebben nincs semmi rossz és szörnyű.

A lényeg nem az elolvasott szavak száma, hanem a tudatosság. Mi haszna abból, hogy Ványa egy perc alatt repült, de nem tudott válaszolni az olvasottakkal kapcsolatos kérdésekre? Mi értelme összekeverni a szavakat, nem látni se pontot, se vesszőt, majd nagy szemeket vágni, meglepődni a félreértett kifejezéseken.

Mit nem szabad soha?

• Nevess a hibákon, szemrehányás a félreolvasott szavakért.
• Állj a lélek fölé "övvel".
• "Büntesd" olvasással. Például: „Nem fogsz kimenni sétálni, ha nem olvasol innen és vissza…”, „Nem kapsz játékot, ha nem olvasol percenként 40 szót” stb.

Hogyan segíthet gyermekének olvasási készségeinek fejlesztésében?

www.ikirov.ru

• Olvassa el kedvenc történeteit lefekvés előtt. A szöveg egy részét anya vagy apa, majd maga a gyermek is elolvashatja. A lényeg, hogy rendszeresen csináld, de ne erőltesd, hanem egy „répával” motiváld. Dicsérj, még ha „úgy-úgy” volt, mondd, hogy „nem tudok elaludni a meséd nélkül”, és találj ki mindenféle apró trükköt, hogy a gyerek megszeresse az olvasás folyamatát és önként vegyen a kezébe egy könyvet. . Jó tanács egy interjúban Olga Davletbaevával: .
• Ha vannak kisebb gyerekek a családban, vonzza a "laza füleket", hallgassák meg, ahogy az idősebb felolvas nekik. Egyszerre van kommunikáció és tanulás!

• Gyakorlat szövegrészek eltérő ütemben történő olvasása: lassú, közepesen gyors, a lehető leggyorsabban.
• Hagyja, hogy a gyermek megpróbáljon olvasni, ha valami zavarja. Például az óra ketyegése, a nyelv kattogtatása vagy a számolás (anya félhangosan hívja a számokat, tapsolja a kezét stb.).
• A rácsok olvasása.

image.slidesharecdn.com

• Ösztönözze a nyomtatott anyagok olvasását: gyermekmagazinok, képregények, horoszkópok stb. Hadd olvassák a gyerekek azt, ami érdekli őket! A gyermekirodalomnak mindig elérhetőnek kell lennie a házban. Véletlenül az asztalon felejtett, fényes képekkel ellátott könyv, az oldalon megnyílt folyóirat új bejelentésével gyermek rajzfilm- bármit, ha csak van vágy elővenni, átnézni, elolvasni.
• Vásároljon egy enciklopédiát, ahol a szöveg hozzáférhető módon jelenik meg, és kis blokkokra van osztva. Vizsgáljuk meg egymást különböző témákban, például miért esik az eső, miért van szivárvány stb.
• Ha a gyermeket érdekli egy rajzfilm vagy tévéműsor, vegyen elő egy könyvet erről a témáról, és ajánlja fel, hogy megtudja, a szerző verziója eltér-e a televíziós verziótól.

A gyermekolvasás témája ma nagyon aktuális, egyre kevesebb gyerek olvas lelkesen könyvet. Mit tehetünk mi felnőttek, amikor annyi „kísértés” van a környéken elektronikus kütyük és televíziós újdonságok formájában? A legegyszerűbb dolog, amire figyelni kell, az az, hogy saját példáddal mutasd meg, hogy élvezheted a könyvolvasás folyamatát. És bármennyire is népszerűek az e-könyvek, az irodalmi művek hangfelvételei, a papírlapok suhogását semmi sem pótolja. Olvass magad, és engedd, hogy gyermekeid gyakrabban lássanak egy könyvvel a kezedben!

Kedves olvasóink! Aktuális számodra a gyerekek olvasási sebességének növelése? Hány szót olvas percenként gyermeke, és milyen gyakran figyel otthon erre a kérdésre? Talán vannak saját receptjei az olvasási technika javítására, és hasznosak lesznek valaki más számára. Ossza meg tippjeit a megjegyzésekben.

Az olvasáskészség az egyik legfontosabb képesség, amely hozzájárul a tudás sikeres asszimilációjához. Az olvasástechnika tanításának első szakaszában elég nagy figyelmet fordítanak. Ez nem meglepő, mert ebben az időszakban alakul ki az olvasás tempója.

Különösen gondosan figyelik az olvasástechnikát az 1. osztályban. Ebben az időszakban az olvasás az asszimiláció tárgya. Az első osztályosokat a következőkre tesztelik:

• kialakult-e a szótagok szerinti olvasás módja;
• mennyire olvasott a szöveg általános jelentésének megértése;
• Érti-e a gyerek, hogy miről van szó? egyes szavakés javaslatokat;
• Vannak szünetek a mondatok között?

Olvasási követelmények

Az első évfolyam 1. felében az olvasástechnika nem ellenőrizhető.

A 2. félév végén a gyermeknek tudatos, helyes olvasmányt kell kialakítania. Egyszerű szavak egész szót olvasni. Többszótagú szavak szótagolvasása megengedett.

Az olvasástechnika normái az első osztályban

A szövetségi állami oktatási szabvány indikatív mutatói szerint az 1. évfolyam olvasási sebességének a következőnek kell lennie:

• az év első felében - 25-30 szó percenként;
• az év 2. felében - percenként 30-40 szó.

Ellenőrzési funkciók

1. évfolyamon a tanulásért nincs jegy, a tanuló vagy „megcsinálta”, vagy „nem birkózott meg” a feladattal.

Az olvasási technika ellenőrzéséhez előzetesen el kell készíteni egy, a gyermek számára ismeretlen szöveget. A szövegben szereplő mondatok legyenek egyszerűek és rövidek. Ne legyenek képek, hogy a tanulót ne zavarják el. Fontos, hogy a gyermeket gyors olvasásra késztessük.

Az olvasás során az első osztályosnak az ujjával kell követnie a szöveget, hogy ne veszítse el a sort. Amikor egy gyermek elkezdett olvasni, ne állítsa le, még akkor sem, ha hibázott a szó kiejtésében vagy a hangsúlyozásban. Az olvasás után fel kell tennie a gyermeknek néhány kérdést a szöveggel kapcsolatban, hogy ellenőrizze azt.

Az 1. osztályos gyerekek olvasási készségeit és alapjait lefektetik. Ezért ebben az időszakban fontos fizetni Speciális figyelem a gyerekek iskolai sikerességéről, hogy időben segítséget kapjanak.

Szövegek az 1. évfolyamon való igazoláshoz

Szöveg #1. 1. osztály (április)

Jött a tavasz, folyt a víz. A gyerekek fogták a deszkákat, csónakot készítettek, vízre bocsátották a csónakot. A csónak lebegett, a gyerekek pedig kiabálva rohantak utána, nem láttak semmit maguk előtt, és egy tócsába estek.

(31 szó. L. Tolsztoj)

2. számú szöveg. Nagyapa

Misha és Seryozha fiúk nagyapjukkal éltek. Segítettek nagyapának megszárítani a hálót. Nagyapa tanította a fiúkat horgászni. A gyerekek nagyon szerettek a nagyapjukkal dolgozni.

3. szöveg

A macska a tetőn aludt. Összeszorította a mancsát. Egy madár leült a macska mellé. Ne ülj közel, madárka. A macskák nagyon okosak.

(18 szó. L. Tolsztoj)

Szöveg #4 játékok

Natasának vendégei vannak. A padlón játékok vannak. Van egy elefánt és egy szamár. A babaasztalnál: Marisha, Irisha és Sasha. A vendégek Natasha játékaival játszottak.

5. sz. szöveg Hogyan ijesztette meg Alik anyát és apát

Apa vett egy kifestőkönyvet fiának, Aliknak. Vannak rajzok: mamutok és elefántok, aligátorok és vízilovak, orrszarvúk és majmok.

Alik anyja pedig festékeket és ecsetet vásárolt. A rajzokat festékekkel színezte. A mamut kék, az orrszarvú pedig vörösre vált. Hát hát!

Szöveg No. 6 Jackdaw

Egyáltalán nem nehéz különbséget tenni a pofa és a varjú között. A pocak fele akkora, mint egy varjú, és teljesen fekete, csak a nyakában szürke tollak vannak, mintha szürke zsebkendővel kötötték volna meg. A varjúnak pedig az ellenkezője: az egész test szürke, csak a fej, a nyak, a szárnyak és a farok fekete.

(38 szó. G. Skrebitsky)

Szövegek ellenőrzésre az 1. évfolyam második felében

Szöveg #1. a ligetben

A gyerekek jöttek a ligetbe. Szórakoztató és zajos. A méh mézet vett a virágból. Egy hangya húzott egy fűszálat. A galamb fészket épített a galamboknak. A nyuszi a patakhoz szaladt. A patak csobogott a sziklákon. Dolgozott. A patak tiszta vizet biztosított az embereknek és az állatoknak.

(38 szó. K. Ushinsky)

2. számú szöveg. őr

A kacsának bolyhos kiskacsái voltak. Egyszer egy róka vonszolt egy kacsát. Megtanítottuk a kutyát a kiskacsákat a folyóhoz vezetni. Itt a kutya a folyóhoz megy. A kiskacsák utána futnak. A kiskacsák a vízben merülnek. Aztán sétálnak a réten. A kutya ül és éberen őrzi a kiskacsákat.

(41 szó. A. Sedugin)

3. számú szöveg Murzik

Kitty Murzik huncut volt. Egy nap egy fán ült. Egy varjú ült mellette. Murzik a hátára ugrott. Karmait a tollakba vájta, és megdermedt. A varjú megijedt. Elrepült a falu felett. Murzik nem tudott ellenállni és elesett. Szerencséje volt. Beleesett a pihe-puha hóba.

(40 szó. A. Musatov)

4. sz. szöveg Bucka és galambok

A papucs látta, hogy a galambok jól táplálkoztak. Kifehérítette magát, és berepült a galambodúba. A galambok galambnak hitték, és elengedték. De a dög elfelejtette magát, és sikoltozott, mint a kullancs. Aztán a galambok elkergették. A mackó visszarepült a döghöz. Ám a pofák megijedtek, és el is űzték.

(46 szó. L. Tolsztoj)

5. sz. szöveg Osinki

Egy napsütéses őszi napon a lucfenyő szélén fiatal, sokszínű nyárfák gyülekeztek, sűrűn egymás mellett, mintha kihűltek volna ott, a lucfenyőben. Kimentek melegedni az erdő szélére, ahogy a mi falvainkban is kimennek a napra és leülnek a törmelékre.

(43 szó. M. Prishvin)

A szövegeket Tkacheva Irina Alekseevna, Borsch Oksana Gennadievna válogatta.

Van saját szöveged?

Ezt a cikket kiegészítheti, ha elküldi szövegeit ehhez az anyaghoz a megjegyzésekben, vagy email a levél tárgyával: "Olvasási technika cikk kiegészítése".

Az anyag teljes szövege Olvasástechnika 1. évfolyamon. Lásd a letöltött fájlban az első osztályos olvasástechnika ellenőrzésére szolgáló szövegeket.
Az oldal egy részletet tartalmaz.