IN Անգլերեն Լեզուերթևեկությունն իսկապես գրված է կրկնակի բաղաձայնով: Այնուամենայնիվ, երբ փոխառություն եք վերցնում օտար լեզուերկրորդ տառը սովորաբար կորչում է, ինչը տեղի է ունեցել «երթևեկություն» բառի հետ, ուստի այն պետք է գրել միայն մեկ «զ»-ով։

2. Ապագա

«Ապագա» բառը հաճախ ստանում է «u» տառը «հաջորդ» բառի հետ անալոգիայով: Բայց այն հեշտությամբ ապամոնտաժվում է արմատային բուդ- և -ուշ- վերջածանցով: Լրացուցիչ նշանի համար պարզապես տեղ չկա։ Եթե ​​ուղղագրությունը դժվար է, կարող եք փորձել հիշել «ապագա» հոմանիշի միջոցով: Այնուամենայնիվ, նույնիսկ նրանք, ովքեր շատ են կասկածում, ձեռք չեն բարձրացնի «գալիքը» գրելու համար։

3. Անցանց

«Օֆլայն» բառը, ինչպես դրան մոտ գտնվող «օֆշոր», «օֆսայդ», բառարաններ մուտքագրվելիս կորցրել է կրկնակի բաղաձայնը, ինչը բնորոշ է փոխառություններին։ Միևնույն ժամանակ, եթե «օֆլայն» ուղղագրությունը դեռևս կարելի է բացատրել բնօրինակ լեզվի հետ շփոթությամբ, ապա «օֆլայն» տարբերակը տարակուսելի է. Անգլերեն բառգրված է նաև առանց գծիկի:

4. Ողողում

Եթե ​​դուք չեք խոսում ձեր լվացքի մեքենայի հետ, ապա դժվար է պատկերացնել, թե ինչ իրավիճակում կարող է ձեզ անհրաժեշտ լինել «ողողում» բառը: Բայց ամեն դեպքում, հարկ է հիշել, որ դուք պետք է ճիշտ հրահանգներ տաք «ողողում» բառով:

5. Պրոդյուսեր

Հավանաբար հավելյալ «ս»-ը կազմվում է «տնօրեն» բառի անալոգիայով։ Բայց և՛ ռուսերենում, և՛ անգլերենում «արտադրողը» գրվում է առանց կրկնակի բաղաձայնների։

6. Արի

Խոսքն անցել է բազմաթիվ փոխակերպումների միջով. Հին գրքերում այն ​​կարելի է գտնել «արի» և «արի» տարբերակներում։ Այո, և «գնալ»-ի անալոգիան հստակ երևում է։ Սակայն բառարաններում այն ​​ամրագրված է միայն մեկ ձևով՝ «գալ»։

7 Գրեյպֆրուտ

Ինչքան էլ ուզում ես «գրեյպֆրուտը» լիարժեք «միրգ» դարձնել, այս բառն արտասանվում է այնպես, ինչպես այն լեզվով, որից փոխառված է։ Հակառակ դեպքում բառի առաջին մասը պետք է ռուսացվեր, բայց «խաղողի պտուղը» այնքան էլ գրավիչ չի հնչում։

8. Բլոգեր

Երկրորդ բաղաձայն կորզող օտար բառերի համար կա մի կանոն՝ եթե կա միարմատ բառ, ապա կրկնակիներից պետք է օգտագործել միայն մեկ տառ։ Բլոգերը բլոգ է վարում, ուստի նրան արգելվում է լրացուցիչ տառեր օգտագործել:

9. Դժվար թե

Ըստ Ֆասմերի ստուգաբանական բառարանի՝ «հազիվ» անփոփոխ մասնիկը գալիս է «շարք» բառից, այն կարող է օգտագործվել որպես թեստ։ Իսկ «li» մասնիկը միշտ գրվում է առանձին, այնպես որ մի ծույլ մի եղեք սեղմել տիեզերական տողը:

10. Պատկերացրեք

Անկեղծ ասած, «երևակայություն» բառը չկա բառարանների և գրական ռուսերենի ճնշող մեծամասնության մեջ։ Բայց այն ունի որոշակի իմաստային ենթատեքստ և կարող է գեղեցիկ տեսք ունենալ խոսակցական խոսքում: Միևնույն ժամանակ լեզվաբան լինել պետք չէ «վիբրաժուլիներից» արյունոտ արցունքներով հեկեկալու համար։ Այսպիսով, ստուգեք «երևակայությունը» «երևակայություն» բառով և խնայեք ուրիշների աչքերը:

11. Պաղպաղակ

Եթե ​​պաղպաղակը նշանակում է կաթից կամ սերուցքից պատրաստված կալորիականությամբ ռումբ, ապա այս բառում միշտ պետք է գրել մեկ «n»: Այս գոյականը կազմված է անկատար բայից, տառը նման դեպքերում կրկնապատկված չէ։

12. Կապուչինո

IN Իտալական, որտեղից էլ առաջացել է կաթնային փրփուրով սուրճ անվանումը, կապուչինո բառը առատորեն շաղ են տվել բաղաձայններով։ Բայց ռուսերենում դրանցից ոչ մեկը կրկնապատկված չէ։ Հետևաբար, դուք կարող եք ըմբռնումով գլխով անել, երբ մենյուում կրկին կապուչինոյի փոխարեն հանդիպեք «կապուչինո» կամ «կապուչինո»:

13. Մոզաիկա

Անկախ նրանից, թե դա ամուր փաթեթավորված ապակու կտորների նկար է, թե մանկական գլուխկոտրուկ, մոռացեք նապաստակներին և ճիշտ գրեք՝ խճանկար:

14. Ձեռագիր

Ստոր «դ»-ը փորձում է տեղավորվել այստեղ, բայց «ձեռագիր» բառի մեջ տեղ չունի։ Որովհետև երբ նստում ես ձեռքով տեքստ գրելու, նպատակ չունես որևէ բան ընդգծելու, այլ ավելի շուտ ընդգծելու։

15. Տեղեկագիր

«Տեղեկագիր»-ը բառարանային բառ է, ուստի պետք է անգիր սովորել այն։ Դրանում կարող է օգնել այն փաստը, որ այն եկել է լատիներեն բուլլա՝ «գնդիկ», «կնիք»:

16. Օրինականություն

Կան բազմաթիվ տարբերակներ, թե ինչպես կարելի է խեղել «լեգիտիմություն» բառը, բայց ավելի լավ է դա չանել և պարզապես հիշել, թե ինչպես է այն գրված:

17. Ռիելթոր

«Ռիելթոր» բառով դժվար է խուսափել շփոթությունից։ Գրասենյակային ծրագրերը դա ոչ մի ուղղագրությամբ կարմիրով չեն ընդգծում, «Ռիելթորների ռուսական գիլդիան» իր անվան մեջ պնդում է «է» տառը, և նույնիսկ բառարանների հեղինակները չեն կարողանում կոնսենսուսի գալ։ Եվ այնուամենայնիվ ամենահեղինակավոր ռուսերենով ուղղագրական բառարան RAS-ը, խմբագրվել է Լոպատինի կողմից, «ռիելթոր» ձևը ամրագրված է, ավելի լավ է հավատարիմ մնալ դրան:

18. Գրանցում

Ստուգիչ «գրանցել» բառը կօգնի ձեզ պարզել, թե որ տառն է թաքնված չընդգծված ձայնավորի տեղում, և թույլ չի տա սխալ գրել «գրանցում»։

19. Գինեկոլոգ

Գինեկոլոգը կապված չէ «գեն» բառի հետ, բայց շատ սերտ առնչություն ունի հունարեն «գինեկա»՝ «կին» բառի հետ։

20. Հյուր աշխատող

Հիշել, թե ինչպես է գրված «հյուր աշխատող» բառը, պարզ է՝ գերմաներենում gastarbeiter-ը բաղկացած է երկու մասից՝ gast՝ «հյուր» և arbeiter՝ «աշխատող»։

21. Քամիչ

Մեկ այլ խոսք Գերմաներեն, որտեղ տառերը խառնվելու միտում ունեն։ «Colander»-ը ծագում է durchschlagen-ից, որը բաժանվում է durch-ի` «միջոցով», «միջոցով» և schlagen-ի` «հարվածել»: Բայց եթե ստուգաբանությունը չի օգնում հիշել տառերի ճիշտ հերթականությունը, կարող ես գնալ ասոցիատիվ ճանապարհով, մանավանդ որ բառն այնքան համահունչ է ժողովրդական հայհոյանք բառի հետ։

22. Կալորիաներ

Կալորիա բառը փոխառվել է ֆրանսերենից։ Կալորիաները ռուսաց լեզու են մտել գործնականում անփոփոխ, դրանում կրկնակի բաղաձայններ չկան:

23. Վինեգրետ

Աղցանի անվանումը ծագել է ֆրանսիական vinaigre-ից՝ «քացախ», իսկ այն՝ vin բառից՝ «գինի»: Սա հեշտացնում է հիշել, թե ինչպես ճիշտ նկարագրել բանջարեղենի խառնուրդը: Ինչ վերաբերում է մի բառով երկրորդ ձայնավորին, բավական է հիշել, որ այն չի համընկնում առաջինի հետ։ Հետո առանց մի սխալի կգրես «վինեգրետ»։

24. Գնումներ

Անգլերենում շոփինգը գրվում է կրկնակի բաղաձայնով, և շատերը ցանկանում են երկու «p» փոխանցել ռուսերեն: Պայքարեք այս ցանկության դեմ և հիշեք, որ կան նույն արմատով բառեր, օրինակ՝ շրջագայություն խանութով։ Իսկ եթե օգտագործում են միայն մեկ «փ», ապա «շոփինգում» պետք չէ կրկնապատկել բաղաձայնը։

25. Ահաբեկչական հարձակում

«Ահաբեկչական ակտ» արտահայտության կծկումը երկրորդ բաղաձայն է աղերսում, բայց պետք չէ նրա հետ բանակցել։ Համաձայն հապավումների ձևավորման կանոնների՝ դրանցում գրված է երկու բաղաձայններից միայն մեկը։ Ուստի ճիշտ է գրել «ահաբեկչական հարձակում»։

ա.հարեւանություն, բ.հետապնդում, գ.խաղալ երկայնքով, դ.հին, էլ.հպել,զ.արևայրուք,գ.գնել.հ.վտանգ

2. Ընտրեք այն բառերը, որոնցում ձայնավորի ուղղագրությունը ստուգվում է շեշտադրմամբ՝ ա) ռ ... ծովային; բ) կիրառել ... կոստյում; գ) քանդել ... առնետ; .սպասել; ե) ափսոսել ... նսեմացում, է) քանդել ... մռնչյուն, ը) ծառայություն ... ծառայություն.

Ա ա), զ), է) Բ բ) գ), զ) Գ բ), ե), զ) Դ ե), զ), է)

5. Նշի՛ր այն բառը, որի մեջ կա ընդամենը երեք բաղաձայն:

ա) քշում բ) ծիծաղում գ) նկար դ) լուսանկար ե) մուկ զ) դահուկներ:
6. Գտի՛ր մի բառ, որտեղ բոլոր բաղաձայնները փափուկ են:
ա) Նպատակ բ) պատիվ գ) թեյ դ) ավլ ե) կամուրջ ե) շրջադարձ:
7. Նշի՛ր այն բառերը, որոնցում հնչում են բոլոր բաղաձայնները:
ա) Կաչաղակ բ) պապիկ գ) խլուրդ դ) տափաստան ե) շուշան ե) վեպ:
8. Նշի՛ր այն բառերը, որոնցում բոլոր բաղաձայնները խուլ են:
ա) Ոսկորներ բ) մեջբերում գ) անապատ դ) ցանկանալ ե) խելացի զ) ճյուղ.
9. Նշի՛ր այն բառերը, որոնցում արտասանությունը չի համապատասխանում ուղղագրությանը:
ա) ուշ բ) ճկուն գ) ծիծաղող դ) լուսարձակ ե) մուշտակ զ) ուրախ:

Նշի՛ր այն բառը, որում հնչյունների և տառերի թիվը չի համընկնում:

Ա, պարզ
B եզր
Պատուհանից դուրս
G գնդակներ
2. Նշեք այն տողը, որում բառը համապատասխանում է սխեմային՝ նախածանց + արմատ + վերջածանց + վերջավորություն։
Եվ խնամք
Բ նախանշաններ
Ճանապարհին
G բլուրներ
3. Նշեք մի տող, որտեղ բոլոր բառերը բայեր են
.Ուրախություն, զվարճանք, ընկերություն
Բ ուրախացեք, զվարճացեք, ընկերացեք
Ուրախ, զվարճալի, ընկերական
G ուրախ, ուրախ, ընկերասեր
4. Նշի՛ր այն բառը, որում գրված է բաժանող հոծ նշանը
.Ա.. հարավում
Բ.. երեւույթի մասին
Գիշերների մեջ..և
Գ բեզ..յանա
5. Արմատում նշել անշեշտ [o] կամ [a] բառը, որի ուղղագրությունը պետք է ստուգվի բառարանում։
Եվ դ..սպասեք
B էջի վրա
v..kzal-ում
Գ..սեննի
6. Բորիս, Վերա, Աննա, Սվետլանա, Ելենա անունները գրի՛ր այբբենական կարգով:
7. Վերցրու և գրիր ոսկե ձեռքեր արտահայտության մեջ ածականի հոմանիշը:
8. Ավարտի՛ր նախադասությունը երկրորդական անդամներով և գրի՛ր:
9. Դուրս գրի՛ր նախադասությունը, ընդգծի՛ր հիմնական տերմինները և տեղադրի՛ր բաց թողնված ստորակետը՝ հինգերորդը:
Ամպերը լուռ ու բարձր լողում էին երկնքում, իսկ ամառային օրը հանգստանում էր շոգից։

1) Նախադասությունից դուրս գրի՛ր այն բառը, որում նախածանցի ուղղագրությունը որոշում է դրա իմաստը՝ «Միացում».

Կողքի տանը՝ առաջին հարկում, մի տղա հիվանդ էր՝ գամված էր անկողնուն, նա ուներ այսպիսի դաշշունդ՝ չորս ոտքերի վրա՝ սև խարույկ, մի՛ անհանգստացիր, մի՛ անհանգստացիր, լսվեց Կոստյայի ձայնը։ Մայրիկը ցանկանում է վաճառել Լապտին։
2) Նախադասությունից դուրս գրի՛ր մի բառ, որում նախածանցում բաղաձայնի ուղղագրությունը կախված չէ հաջորդող բաղաձայն հնչյունից:
Երկու գյուղերի միջև ձգվում էր մի հզոր սարալանջ։ Մի անգամ բլրալանջի թավուտում տեղավորվեց, թերևս ամենագաղտնի կենդանիներից մեկը՝ սպիտակ կրծքամիսը։ Շուտով նա երեխաներ ունեցավ։
3) Նախադասությունից դուրս գրիր մի բառ, որում նախածանցում բաղաձայնի ուղղագրությունը կախված չէ հաջորդ բաղաձայն հնչյունից:
Տոլիկը տեսավ, թե ինչպես շրջակայքը պատած ծխի մեջ սաղավարտներով երկու հրշեջներ վազեցին դեպի տուն, շարժման ընթացքում արձակելով գուլպաները, և մեկ այլ մեքենա առաջ գնաց: Տյոմկայի տանը մի չոր բարդի կանգնեց: Այն արդեն ընդհանրապես այրվում էր, ինչպես: ջահ, Այրված ճյուղերը կարմիր որդերի պես ընկան տանիք և տանիքբռնկվեց Տոլիկի աչքի առաջ, մի ակնթարթում վերցրեց.
4) Նախադասությունից դուրս գրի՛ր մի բառ, որում նախածանցում բաղաձայնի ուղղագրությունը կախված չէ հաջորդող բաղաձայն հնչյունից:
Ամբողջ օրը որսորդը հետապնդում էր հետքերը և նշում էր ամեն մանրուք՝ ուրախանալով, որ այս անգամ հետքերը հատկապես կտրուկ դրոշմվեցին ձյան վրա։ Նա ազատվեց ավելորդ հագուստից և իրեն խանգարող իրերից, և այժմ ոչինչ չէր խանգարում իրեն լուռ առաջ շարժվել։ առաջ։ Հետո նա նայեց այստեղ հատկապես խիտ աճող թփերի միջնամասին։ Միգուցե դա թռչուն է, մտածեց Յանը։ Բայց ուշադիր նայելով, նա հասկացավ.

Գրազ եմ գալիս, որ մեծահասակների մեծ մասն արդեն մոռացել է, թե ինչն է բառարանային բառերև թե ինչպես են նրանք մի անգամ ստացել դյուզներ, որոնց համար, ըստ հաշվետվության, բառի մեջ սխալ է եղել վերարկու. Չնայած նույնիսկ լավ կրթված մարդն է բարձրագույն կրթություն(կամ նույնիսկ մեկից ավելի) ոչ, ոչ, այո, և սայթաքել նենգ բառի վրա վինեգրետը.

Անկախ նրանից, թե դա երեխաներ են, կրտսեր ավագ դպրոցի աշակերտներ: Նրանց համար հիմա բառապաշար բառերն են ամենակարեւորը գլխացավ. Դե, միգուցե երկրորդ տեղում է բազմապատկման աղյուսակից հետո: Բայց աղյուսակը անգիր անելը շատ ավելի հեշտ է, քան ուղղագրական բառարանը:

Այո, և ավագ դպրոցի աշակերտները երբեմն քաղցր չեն նման բառերով անձեռնմխելիությունԵվ որակազրկում. Այս հոդվածը գրվել է այն մասին, թե ինչպես օգնել նրանց սովորել բարդ ուղղագրություններ:

Քանի որ ռուսաց լեզվի բառարանային բառերն այդպիսին են մեծ խնդիրդպրոցականների համար մենք առաջարկում ենք դրա լուծման մի քանի առաջարկություններ և ուղիներ: Եվ դուք, ծնողներ, թափահարեք ձեր գլուխը, դուք կօգնեք երեխաներին:

Որո՞նք են բառարանային բառերը:

բառապաշարանվանում են բառեր, որոնցում որոշ տառերի ուղղագրությունը ըստ կանոնների հնարավոր չէ ստուգել։ Կամ կան նման կանոններ, բայց, օրինակ, դժվար է թեստային բառ ընտրել (այն հնացած է, չի վերաբերում. գրական լեզուև այլն) Դրանք ներառում են ինչպես մայրենի ռուսերեն բառեր, այնպես էլ այլ լեզուներից փոխառություններ: Վերջինս հատկապես դժվար է. Ահա թե ինչպես կարելի է մի խոսքով բացատրել, թե ինչու ժյուրիՅու տառ, ոչ թե U: Ոչ, պարզապես հիշիր.

Բառապաշարի բոլոր բառերը պայմանականորեն կարելի է բաժանել խմբերի.

• բառեր չստուգված ձայնավորով ( լուսամփոփ, բառակապակցություն, լուսնագնաց);
• կրկնակի բաղաձայն բառեր ( պատրանք, սյուն, կիլոգրամ);
• չարտաբերվող բաղաձայններով բառեր ( գործակալություն, բարև, բացահայտ);
• բառերը բաժանարարով հաստատուն նշան (ներարկում, ադյուտանտ, կոնյուկտիվիտ);
• բառեր նախածանցներով pre/pri ( արհամարհելհամեմատել արհամարհել);
• գծերով բառեր ( Ես քեզ կվերցնեմ, բարև, Իվան-թեյ, օլ-ին);
• բառեր առանձին ուղղագրությամբ մոտիկով, ծոցում, աչքի վրա);
• անհասկանալի բառեր ( սպիտակ, փշրված, կողք);
• և մի քանի այլ դեպքեր:

Բառարանի բառերի ուղղագրություն սովորելը ամոթալի չէ ոչ միայն դպրոցականների, այլեւ մեծահասակների համար։ Ավելի հազվադեպ խորհուրդներ ստանալու համար պետք է բարձրանալ ուղղագրական բառարան: Ինչպե՞ս դա անել ավելի արագ և արդյունավետ:

Ինչպե՞ս ենք սովորելու բառապաշար բառերը:

Հաջորդ բաժնում մենք ավելի մանրամասն կանդրադառնանք մտապահման տարբեր մեթոդներին: Միևնույն ժամանակ խոսենք ընդհանուր կետերի մասին։

Այսպիսով, հնարավորինս շատ բառապաշարային բառեր սովորելու համար հարկավոր է հիշելու ցուցակ կազմել: Օրինակ, օգտագործեք այբբենական ցուցիչ: Բավականին քիչ են ուսումնական նյութեր, որը պարունակում է բառերի ցուցակներ, որոնք աշակերտները պետք է սովորեն յուրաքանչյուր դասարանում: Ենթադրվում է, որ փոքր երեխաները, օրինակ, անգիր են անում մոտ 200 բառ:

Ավելի լավ է սովորել քիչ-քիչ, բայց ամեն օր։ Նույնիսկ ամեն օր 15 րոպե վարժությունը շատ ավելին է, քան ոչինչ: Այստեղ գործում է նույն սկզբունքը, ինչ օտար լեզուների ուսումնասիրության ժամանակ։ Կանոնավորությունը հաջողության ամենակարևոր բաղադրիչներից մեկն է։

Արժե նաև ձեռք բերել ձեր սեփական ուղղագրական բառարանը, որտեղ երեխան դուրս կգրի այն բարդ բառերը, որոնք այժմ սովորում է: Դուք կարող եք դա անել. վերցրեք սովորական ուսանողական նոթատետրը, կտրեք այն կիսով չափ. ահա բառարանը պատրաստ է: Նման «կիսատետրից» ավելի հեշտ է օգտագործել, քան ամբողջական: Այն ավելի քիչ տեղ է զբաղեցնում ձեր պայուսակում: Բացի այդ, կիսով չափ բաժանված էջի վրա ավելի քիչ բառեր են տեղադրվում, ինչը բավական է, որպեսզի հարմար լինի միաժամանակ կրկնել:

Բառերի ուսուցում - ալգորիթմ.

• թույլ տվեք երեխային կարդալ բառարանային բառը վանկերով.
• բացատրեք նրան բառի իմաստը կամ միասին նայեք բացատրական բառարանում.
• նշեք բառի շեշտադրումը և ընդգծեք ուղղագրությունը կամ ընդգծեք այն այլ գույնով (գրիչով, մարկերով, գունավոր մատիտով);
• գրեք այս բառի համար նույն արմատով մի քանի բառ, կազմեք արտահայտություն կամ նախադասություն, կարող եք օգտագործել հականիշներ և հոմանիշներ ասոցիատիվ շղթաներ ստեղծելու համար.
• բառը փոխանցել տնական բառարան;
• փորձեք հիշողության մեկ կամ մի քանի մեթոդներ:

Թե որոնք են այս մեթոդները, կքննարկվեն ստորև:

Բառապաշար բառերը հիշելու ուղիներ

Կան մի քանի նման մեթոդներ, և դրանցից շատերը հիմնված են ասոցիացիաների վրա: Ավագ դպրոցի սովորողները ինքնուրույն կկատարեն առաջադրանքը։ Բայց երեխաները կարող են ծնողների օգնության կարիքը ունենալ: Ձեր գրաֆիկում ժամանակ գտեք երեխայի հետ ժամանակ անցկացնելու համար: Ձեր մասնակցությունը կօգնի նրան ավելի արագ և հեշտ սովորել ռուսերեն բառապաշար: Եվ բացի սրանից, նման համատեղ գործունեությունը համախմբում և ամրացնում է ընտանիքը։

Մեթոդ 1 - գրել պատմությունԴուք կարող եք վերցնել մի քանի բառապաշար և գրել կարճ պատմություն ընդամենը մի քանի նախադասությամբ:

Բառերը կարելի է միավորել մեկ թեմայով. Բալետի տոմս ենք գնել, մեր տեղերը պատշգամբում են։ Տեսարանը ավելի լավ տեսնելու համար մեզ հետ հեռադիտակ վերցրինք»։

Կամ դա կարող է լինել նույն ուղղագրությամբ բառեր: Դուք կարող եք ստեղծել մի պատմություն, որտեղ « Արենայում մարզիկը նարինջ է կերել.

Հիմնական բանը այն է, որ երեխան ինքն է մասնակցել կազմին։ Պարտադիր չէ, որ պատմությունը լինի շատ համահունչ կամ հատկապես տրամաբանական. գլխավորն այն է, որ արդյունքը լինի հիշարժան պատկեր: Բավականաչափ աշխույժ, որպեսզի երկար մնա հիշողության մեջ, և դժվար բառերը կհիշվեն դրա հետ միասին:

Մեթոդ 2 - նկարներ նկարել: Իհարկե կարելի է գտնել պատրաստի քարտերԻնտերնետում բառերով, բայց դրանք ինքներդ անելը շատ ավելի արդյունավետ է:

Ձեր երեխայի հետ միասին ստեղծեք վառ և հիշարժան կերպար բարդ բառև նկարիր այն միասին: Համոզվեք, որ արտացոլեք այն տառերը, որոնց ուղղագրությունը դժվար է հիշել ձեր նկարում:

Օրինակ, գետաձիկարելի է պատկերել պոչին նստած, այնուհետև նրա ոտքերն ու իրանը կազմում են E տառը: Կամ տառը կարելի է մուտքագրել գծագրության մեջ. նկարել մեծ Ընկույզև շրջանիր այն O-ով:

Ի դեպ, եթե մեկ բառում կան մի քանի ուղղագրություններ, ապա դրանք բոլորը հաջորդականությամբ դրեք գծագրին. ուրեմն բառում E, O և I. հեծանիվկարելի է պատկերել որպես ղեկ, անիվ և շրջանակ:

Այս մեթոդը լավ է այն գոյականների համար, որոնք ուսանողները պետք է մտապահեն: ցածր դասարաններ. Վերացական հասկացությունների համար դա քիչ օգուտ ունի։

Մեթոդ 3 - մերժել բառարանի բառըՊարզապես պետք է գրել բարդ ուղղագրությամբ բառ բոլոր դեպքերում:

I.p. Հորիզոն

R.p. Հորիզոն

Դ.պ. Հորիզոն

V.p. Հորիզոն

և այլն: Հորիզոն

Պ.պ. (O) Հորիզոն

Այս պրակտիկան, օգտագործելով շարժիչ հիշողությունը, օգնում է սովորել ուղղագրություն:

Մեթոդ 4 - հանդես գալ ասոցիացիաներովԱյս ճանապարհը պարզապես լավ է վերացական հասկացությունների համար: Այս կերպ անգիր անելը նման է օտար բառեր սովորելուն։ Հավանաբար սա է պատճառը, որ ավագ դպրոցի աշակերտներն ու մեծահասակները նախընտրում են այն:

Ասոցիատիվ շղթաները կարող են կառուցվել ձայնային նմանության վրա: Այսինքն՝ ընտրել այնպիսի բառեր, որտեղ նմանատիպ ուղղագրությունը սթրեսի մեջ է։ Եվ նրանք դեռ նույնն են հնչում։ Օրինակ, հիշեք դա ականատես « օչե ny մեջ ևդիթ», և դիմահարդարում « մամա պատճառում է կիստու».

Ասոցիացիաների վրա հիմնված պատկերը պետք է լինի բավականին վառ և տրամաբանական, կարող է ծիծաղելի լինել։ Ստուգվող ձայնավորը պետք է ընդգծված լինի, չարտասանվող բաղաձայնը՝ հստակ լսելի և այլն։ Բառի ուղղագրությունը հիշելու համար չմուշկներ, կարող եք պատկերացնել «ձի վրա ձիքահ». Իսկ խոսքի համար Անկեղծ ասածսովորել, որ «անհրաժեշտ է ազնվորեն գործել հանուն պատիվԵվ».

Ի դեպ, ավելի արդյունավետ անգիր անելու համար կարող եք համատեղել մի քանի մեթոդներ։ Հատկապես այնպիսի բառեր, որտեղ միանգամից մի քանի ուղղագրություն է հավաքվել։ Այսպիսով, դուք կարող եք ստեղծել պատկեր, որը հիմնված է ասոցիացիաների վրա, ուրվագծեք այն և նկարում նշանակեք չստուգվող տառ: Եկեք խոսենք գիպսագործՊատկերացրեք, որ «գիպսագործը ծիծաղելի է բան, և նաև նա շրջագայությունէ». Շ տառին նման վրձինով գծեք տղամարդու և թող կանգնի ոտքերը լայն բացած և նմանվի Ա տառին:

Մեթոդ 5 - օգտագործել կպչուն պիտակներԱյս մեթոդը կարելի է համարել որպես վերջին քայլ նախորդ բոլոր մեթոդներից հետո:

Ենթադրենք, որ դուք և ձեր երեխան զվարճալի նկարներ եք նկարել բառապաշարի բառերի համար: Այժմ կտրեք դրանք և կախեք տան տարբեր վայրերում: Իսկ երեխայի սենյակում (կարող եք գրասեղանի վրայով), իսկ լոգարանում՝ թող հիանա ատամները մաքրելիս: Եվ նույնիսկ, մի ծիծաղեք, զուգարանում: Դե, թույլ մի տվեք, որ ժամանակը կորչի:

Նրանք հայտնվեցին վառ պատկերով, ասոցիացիաների վրա հիմնված պատմություն կազմեցին, իրենց տնական բառարանում գրեցին բառարանային բառ, և միևնույն ժամանակ այս բառով նշում կատարեցին պիտակի վրա: Որքան հաճախ բառերն աչքի ընկնեն տարբեր ոչ կրթական իրավիճակներում, այնքան ավելի արագ կհիշվեն դրանք:

Ամփոփել

Ընդունված է բողոքել, որ օտար լեզուներ դժվար է սովորել։ Բայց մտածեք, թե որքան դժվար է ռուսերեն սովորելը: Որպես չափահաս, մենք հազվադեպ ենք մտածում այդ մասին: Բայց նրանք իրենք են անցել այն դժվարին ճանապարհով, որով հիմա գնում են մեր երեխաները։

Մեր ուժերի մեջ է օգնել նրանց և հեշտացնել դժվար ուղղագրությամբ բառեր անգիր անելը: Եթե ​​այն վերածեք փոքրիկների համար նախատեսված խաղի և ավագ դպրոցի աշակերտների համար հետաքրքիր գլուխկոտրուկի, դա շատ ավելի հեշտ կդառնա:

Ստեղծագործե՛ք այն մեթոդներով, որոնք մենք ձեզ առաջարկել ենք։ Բառապաշար բառեր անգիր անելու խիստ կանոններ չկան։ Միայն փոքրիկ հնարքներ, որոնք ինչ-որ մեկը մի ժամանակ մտածել է, փորձել և պատմել դրանց մասին ուրիշներին: Այսպիսով, դուք նույնպես պատմեք ձեր ընկերներին այս հոդվածի մասին սոցիալական ցանցերում. Իսկ մեզ՝ մեկնաբանություններում՝ ինչ մեթոդներ են օգտագործում ձեր երեխաները:

կայքը, նյութի ամբողջական կամ մասնակի պատճենմամբ, աղբյուրի հղումը պարտադիր է:

Անգլերենում տրաֆիկն իսկապես գրված է կրկնակի բաղաձայնով: Սակայն օտար լեզվից փոխառելիս երկրորդ տառը սովորաբար կորչում է, ինչը տեղի է ունեցել «երթևեկություն» բառի հետ, ուստի այն պետք է գրել միայն մեկ «զ»-ով։

2. Ապագա

«Ապագա» բառը հաճախ ստանում է «u» տառը «հաջորդ» բառի հետ անալոգիայով: Բայց այն հեշտությամբ ապամոնտաժվում է արմատային բուդ- և -ուշ- վերջածանցով: Լրացուցիչ նշանի համար պարզապես տեղ չկա։ Եթե ​​ուղղագրությունը դժվար է, կարող եք փորձել հիշել «ապագա» հոմանիշի միջոցով: Այնուամենայնիվ, նույնիսկ նրանք, ովքեր շատ են կասկածում, ձեռք չեն բարձրացնի «գալիքը» գրելու համար։

3. Անցանց

«Օֆլայն» բառը, ինչպես դրան մոտ գտնվող «օֆշոր», «օֆսայդ», բառարաններ մուտքագրվելիս կորցրել է կրկնակի բաղաձայնը, ինչը բնորոշ է փոխառություններին։ Միևնույն ժամանակ, եթե «օֆլայն» ուղղագրությունը դեռևս կարելի է բացատրել բնագրի լեզվի հետ շփոթությամբ, ապա «օֆլայն» տարբերակը տարակուսելի է. անգլերենում բառը նույնպես գրվում է առանց գծիկի:

4. Ողողում

Եթե ​​դուք չեք խոսում ձեր լվացքի մեքենայի հետ, ապա դժվար է պատկերացնել, թե ինչ իրավիճակում կարող է ձեզ անհրաժեշտ լինել «ողողում» բառը: Բայց ամեն դեպքում, հարկ է հիշել, որ դուք պետք է ճիշտ հրահանգներ տաք «ողողում» բառով:

5. Պրոդյուսեր

Հավանաբար հավելյալ «ս»-ը կազմվում է «տնօրեն» բառի անալոգիայով։ Բայց և՛ ռուսերենում, և՛ անգլերենում «պրոդյուսեր» գրված է առանց։

6. Արի

Խոսքն անցել է բազմաթիվ փոխակերպումների միջով. Հին գրքերում այն ​​կարելի է գտնել «արի» և «արի» տարբերակներում։ Այո, և «գնալ»-ի անալոգիան հստակ երևում է։ Սակայն բառարաններում այն ​​ամրագրված է միայն մեկ ձևով՝ «գալ»։

7 Գրեյպֆրուտ

Ինչքան էլ ուզում ես «գրեյպֆրուտը» լիարժեք «միրգ» դարձնել, այս բառն արտասանվում է այնպես, ինչպես այն լեզվով, որից փոխառված է։ Հակառակ դեպքում բառի առաջին մասը պետք է ռուսացվեր, բայց «խաղողի պտուղը» այնքան էլ գրավիչ չի հնչում։

8. Բլոգեր

Երկրորդ բաղաձայն կորզող օտար բառերի համար կա մի կանոն՝ եթե կա միարմատ բառ, ապա կրկնակիներից պետք է օգտագործել միայն մեկ տառ։ Բլոգերը տանում է, ուստի նրան արգելված է լրացուցիչ տառեր օգտագործել։

9. Դժվար թե

Ըստ Ֆասմերի ստուգաբանական բառարանի՝ «հազիվ» անփոփոխ մասնիկը գալիս է «շարք» բառից, այն կարող է օգտագործվել որպես թեստ։ Իսկ «li» մասնիկը միշտ գրվում է առանձին, այնպես որ մի ծույլ մի եղեք սեղմել տիեզերական տողը:

10. Պատկերացրեք

Անկեղծ ասած, «երևակայություն» բառը չկա բառարանների և գրական ռուսերենի ճնշող մեծամասնության մեջ։ Բայց այն ունի որոշակի իմաստային ենթատեքստ և կարող է գեղեցիկ տեսք ունենալ խոսակցական խոսքում: Միևնույն ժամանակ լեզվաբան լինել պետք չէ «վիբրաժուլիներից» արյունոտ արցունքներով հեկեկալու համար։ Այսպիսով, ստուգեք «երևակայությունը» «երևակայություն» բառով և խնայեք ուրիշների աչքերը:

11. Պաղպաղակ

Եթե ​​պաղպաղակը նշանակում է կաթից կամ սերուցքից պատրաստված կալորիականությամբ ռումբ, ապա այս բառում միշտ պետք է գրել մեկ «n»: Այս գոյականը կազմված է անկատար բայից, տառը նման դեպքերում կրկնապատկված չէ։

12. Կապուչինո

Իտալերենում, որտեղից էլ առաջացել է կաթնային փրփուրով սուրճ անվանումը, կապուչինո բառը առատորեն ցողվել է բաղաձայններով։ Բայց ռուսերենում դրանցից ոչ մեկը կրկնապատկված չէ։ Հետևաբար, դուք կարող եք ըմբռնումով գլխով անել, երբ մենյուում կրկին կապուչինոյի փոխարեն հանդիպեք «կապուչինո» կամ «կապուչինո»:

13. Մոզաիկա

Անկախ նրանից, թե դա ամուր փաթեթավորված ապակու կտորների նկար է, թե մանկական գլուխկոտրուկ, մոռացեք նապաստակներին և ճիշտ գրեք՝ խճանկար:

14. Ձեռագիր

Ստոր «դ»-ը փորձում է տեղավորվել այստեղ, բայց «ձեռագիր» բառի մեջ տեղ չունի։ Որովհետև երբ նստում ես ձեռքով տեքստ գրելու, նպատակ չունես որևէ բան ընդգծելու, այլ ավելի շուտ ընդգծելու։

15. Տեղեկագիր

«Տեղեկագիր»-ը բառարանային բառ է, ուստի պետք է անգիր սովորել այն։ Դրանում կարող է օգնել այն փաստը, որ այն եկել է լատիներեն բուլլա՝ «գնդիկ», «կնիք»:

16. Օրինականություն

Կան բազմաթիվ տարբերակներ, թե ինչպես կարելի է խեղել «լեգիտիմություն» բառը, բայց ավելի լավ է դա չանել և պարզապես հիշել, թե ինչպես է այն գրված:

17. Ռիելթոր

«Ռիելթոր» բառով դժվար է խուսափել շփոթությունից։ Գրասենյակային ծրագրերը դա կարմիրով չեն ընդգծում ոչ մի ուղղագրությամբ, «Ռիելթորների ռուսական գիլդիան» իր անվան մեջ պնդում է «է» տառը, և նույնիսկ բառարանների հեղինակները չեն կարողանում կոնսենսուսի գալ։ Եվ այնուամենայնիվ, Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի ռուսերեն ամենահեղինակավոր ուղղագրական բառարանում, որը խմբագրվել է Լոպատինի կողմից, ամրագրված է «ռիելթոր» ձևը, ավելի լավ է հավատարիմ մնալ դրան:

18. Գրանցում

Ստուգիչ «գրանցել» բառը կօգնի ձեզ պարզել, թե որ տառն է թաքնված չընդգծված ձայնավորի տեղում, և թույլ չի տա սխալ գրել «գրանցում»։

19. Գինեկոլոգ

Գինեկոլոգը կապված չէ «գեն» բառի հետ, բայց շատ սերտ առնչություն ունի հունարեն «գինեկա»՝ «կին» բառի հետ։

20. Հյուր աշխատող

Հիշել, թե ինչպես է գրված «հյուր աշխատող» բառը, պարզ է՝ գերմաներենում gastarbeiter-ը բաղկացած է երկու մասից՝ gast՝ «հյուր» և arbeiter՝ «աշխատող»։

21. Քամիչ

Մեկ այլ բառ գերմաներենից, որտեղ տառերը խառնվելու միտում ունեն։ «Colander»-ը ծագում է durchschlagen-ից, որը բաժանվում է durch-ի` «միջոցով», «միջոցով» և schlagen-ի` «հարվածել»: Բայց եթե ստուգաբանությունը չի օգնում հիշել տառերի ճիշտ հերթականությունը, կարող ես գնալ ասոցիատիվ ճանապարհով, մանավանդ որ բառն այնքան համահունչ է ժողովրդական հայհոյանք բառի հետ։

22. Կալորիաներ

«» բառը փոխառվել է ֆրանսերենից։ Կալորիաները ռուսաց լեզու են մտել գործնականում անփոփոխ, դրանում կրկնակի բաղաձայններ չկան:

23. Վինեգրետ

Աղցանի անվանումը ծագել է ֆրանսիական vinaigre-ից՝ «քացախ», իսկ այն՝ vin բառից՝ «գինի»: Սա հեշտացնում է հիշել, թե ինչպես ճիշտ նկարագրել բանջարեղենի խառնուրդը: Ինչ վերաբերում է մի բառով երկրորդ ձայնավորին, բավական է հիշել, որ այն չի համընկնում առաջինի հետ։ Հետո առանց մի սխալի կգրես «վինեգրետ»։

24. Գնումներ

Անգլերենում շոփինգը գրվում է կրկնակի բաղաձայնով, և շատերը ցանկանում են երկու «p» փոխանցել ռուսերեն: Պայքարեք այս ցանկության դեմ և հիշեք, որ կան նույն արմատով բառեր, օրինակ՝ շրջագայություն խանութով։ Իսկ եթե օգտագործում են միայն մեկ «փ», ապա «շոփինգում» պետք չէ կրկնապատկել բաղաձայնը։

25. Ահաբեկչական հարձակում

«Ահաբեկչական ակտ» արտահայտության կծկումը երկրորդ բաղաձայն է աղերսում, բայց պետք չէ նրա հետ բանակցել։ Համաձայն հապավումների ձևավորման կանոնների՝ դրանցում գրված է երկու բաղաձայններից միայն մեկը։ Ուստի ճիշտ է գրել «ահաբեկչական հարձակում»։

Ի՞նչ բառերի վրա եք սայթաքում: Գրեք մեկնաբանություններում։

Լավ գրելը օգտակար հմտություն է, և այն զարգացնելն այնքան էլ դժվար չէ: Լավագույն միջոցը «»-ի միջոցով է, «Lifehacker»-ի խմբագիրների անվճար և զով գրելու դասընթացը: Դուք կգտնեք տեսություն, բազմաթիվ օրինակներ և տնային առաջադրանքներ: Ձեռք բերեք այն ճիշտ, ավելի հեշտ կլինի լրացնել փորձարկումև դառնալ մեր հեղինակը: Բաժանորդագրվեք