Երկու նորություն ունեմ ձեզ համար՝ մեկը վատ է, մյուսը՝ լավ։

Վատ լուրեր:Տարիների ընթացքում ձևավորվում է կախարդական գրական ոճ՝ անխոնջ պրակտիկա և անվերջ խմբագրում .

Լավ լուր:Կան մի քանի կանոններ, որոնք կօգնեն ձեզ անմիջապես բարելավել ձեր տեքստերը՝ այստեղ և հիմա: Բոլոր սկսնակների սխալները քիչ թե շատ նույնն են, և եթե դրանք ուղղվեն, ձեր գրքերն ու հոդվածները անմիջապես կտեղափոխվեն այլ քաշային կատեգորիա։

1. Երկար նախադասությունները բաժանիր կարճ կամ միջին նախադասությունների

Դպրոցներում մեզ սովորեցնում են գրել երկար, գրավիչ արտահայտություններով, որպեսզի կարողանանք գործ ունենալ բաղադրյալ նախադասությունների, մասնակցային և մասնակցային նախադասությունների հետ:

Մաշան ամբողջ երեկոն անցկացրեց բուֆետի մոտ պտտվելով, ներս նայելով, մտովի դնելով ափսեները դարակների վրա, որոնցից շատ էին, հուզված հառաչում էր, հաշվում էր բազմաթիվ գզրոցներն ու կուպեները, որտեղ կարելի է դնել ափսեներ, շաքարամաններ և սուս: թասեր, բաժակներ, բաժակապնակներ, և նույնիսկ այն մեծ չափի ապուրը, որը մայրը նվիրել էր նրան իր վերջին ծննդյան օրը:

Դե, ինչպե՞ս: Հե՞շտ է կարդալը:

Մեր ուղեղը ինֆորմացիան ընկալում է փոքր բլոկներով, որոնք հարմար են հասկանալու և հիշելու համար, և եթե դա հաշվի չառնվի, ապա ծնվում են նման հրեշային նախադասություններ։

Ինչ անել?

ջարդել դժվար նախադասությունմի քանի պարզների համար: Եթե ​​արտահայտությունը լի է հավելյալ պրեզելներով, մտածեք դրա մասին. Ձեզ դա պե՞տք է:

Ես կգրեի այսպես.

Մաշան ամբողջ երեկոն պտտվել է բուֆետում։ Նա մտովի դրեց ճաշատեսակները բազմաթիվ դարակների վրա և հուզված հաշվարկեց, թե որտեղ դնել գավաթները, իսկ որտեղ՝ հսկայական թուրին, որը մայրը նվիրել էր իր վերջին ծննդյան օրը:

2. Կոտրեք աղյուսային պարբերությունները

Հավանաբար բազմիցս հանդիպել եք հոդվածների, որոնք վախեցնում են մարդուն իրենց արտաքինով։ Մեծածավալ մոնոլիտը, որը ձգվում է ամբողջ էջի վրա, տեսարան չէ թույլ սրտի համար:

Պատճառը, թե ինչու ենք նախապես մերժում նման տեքստերը, առանց ուշադիր կարդալու, կայանում է նրանում, որ մեր ենթագիտակցական միտքը չի ցանկանում գործ ունենալ անմարսելի տեղեկատվության հետ։

Ե՞րբ է անհրաժեշտ սեղմել «Enter» կոճակը: Բայց որում.

• նոր գաղափար է տրվում
• հայտնվում է նոր կերպար
• ուղիղ խոսքն է
• տեղի է ունենում տեսարանի փոփոխություն
• հերոսը մտովի գնում է դեպի անցյալ կամ ապագա
• «Տեսախցիկը» ուղղված է մեկ այլ օբյեկտի։

Իվանը բացեց չհրկիզվող պահարանը և սկսեց գումարը տեղափոխել պայուսակի մեջ:

Աննան լուռ նայեց նրան և մտածեց, որ նրանց միջև ամեն ինչ ավարտված է. այժմ ամուսինն ընդմիշտ կհեռանա։

Տեսնել? «Տեսախցիկը» թվում էր, թե Իվանից տեղափոխվել է Աննա, և, հետևաբար, այստեղ անհրաժեշտ է նոր պարբերություն:

3. Դուք հստակ գիտե՞ք, թե ինչ եք ուզում ասել ընթերցողին:

Կարդացեք այս նախադասությունը.

Արվեստում ամեն ինչ հիմնված է նյարդերի, հույզերի, տաղանդի վրա և ոչ միայն, բայց, ի վերջո, պատահում է նաև, որ արդյունքները հաճոյանում են, հոգին շոյում, խնդրում եմ, և այս պահերին, իհարկե, ծախսերն ու կորուստները. ինչ-որ տեղ տարօրինակ թյուրիմացություններ են թվում, միգուցե ամենևին էլ պարտադիր չէ:

Հաճախ անշնորհք վանկը գաղափարի բացակայությունն է որպես այդպիսին: Հեղինակը ինչ-որ բան է զգում, ուզում է այդ զգացմունքները փոխանցել ընթերցողներին, բայց չի մտածել, թե կոնկրետ ինչ պետք է փոխանցի ուրիշներին։

Այս օրինակում ոչինչ նույնիսկ հնարավոր չէ ուղղել, քանի որ անհասկանալի է, թե ինչու է գրվել այս արտահայտությունը։

4. Հեռացրե՛ք աբստրակցիաները։

Եթե ​​արտահայտության հետեւում կոնկրետ պատկեր չկա, ընթերցողի երեւակայությունը չի միանում, եւ նա նախապես ձանձրանում է։

Տեղեկատվական անվտանգությանը նվիրված համաժողովի զեկույցը անհավատության զգացում առաջացրեց:

Հետաքրքրությամբ կարդում են միայն այն տեքստերը, որոնք կարող են դիտվել որպես «ներքին ֆիլմ», կամ որոնք հստակ արտահայտված էմոցիաներ են առաջացնում:

5. Ձեր տեքստը չպետք է պարունակի «ոչնչի մասին» արտահայտություններ

Խնայեք ընթերցողի ժամանակը (և ձերը նույնպես): Եթե ​​նախադասությունը ոչինչ չի ավելացնում տեքստին, այն պետք է վիրահատական ​​ճանապարհով հեռացվի:

Աղջիկը հրաշալի էր։ Նրա մասին ամեն ինչ գեղեցիկ էր՝ աչքերը, մազերը և կազմվածքը: Իր ամբողջ արտաքինով օրիորդը սքանչելի ծաղկի էր նմանվում։

Անկումի հավատարիմ թեկնածուներ.

• կրկնօրինակ առաջարկներ
• նամականիշներ
• կեղծիքներ
• ընդհանուր բառեր
• չափազանց մանրամասն նկարագրություններ (տես ճաշատեսակների վերևի օրինակը)

Ի դեպ, գիտե՞ք որտեղից է գալիս «ջուր» լցնելու սովորությունը։ Ուսանողական տարիներին մենք փորձում էինք ավելացնել զեկուցումների և կուրսային աշխատանքների ծավալը չսիրված առարկաների վերաբերյալ. ավարտեք, վերջացրեք «խելացի խոսքերը», տեսեք, պրոֆեսորը «թեստ» կդնի:

Դիպլոմը ստացվեց, թեման ապահով կերպով մոռացվեց, բայց ստոր սովորությունը մնաց... Հավանաբար, սա գիտելիքի աստվածուհու վրեժն է, ով երբեք չներեց հաքերային ուսանողներին:

Դե, ոչինչ, մենք ինչ-որ կերպ կպայմանավորվենք ուրիշ բան սովորելու հարցում՝ ավելի օգտակար գրողների համար։

Այս հոդվածը անվճար մինի դասընթացի մի մասն է
«Ինչպես բարելավել գրական ոճը».

Եթե ​​ցանկանում եք ստանալ մնացած գրավոր հմտությունները, լրացրեք ստորև ներկայացված ձևը, և ​​դասերը կուղարկվեն ձեր փոստին:

Հատվածներ Իվան Պոլոնեյչիկի հետ նամակագրությունից ( [էլփոստը պաշտպանված է]Խելացի տեխնոլոգիաների կենտրոն, Մինսկի pobeda.info): Իվանը փոստային ցուցակի (job.education.razvitie) հեղինակն է, որից այսօր ներկայացնում եմ հատվածներ։ Ի դեպ, Բելառուսի բնակիչները կարող են արագ ընթերցման սկավառակներ պատվիրել Իվանից. նա ապրում է Մինսկում: Դա ավելի արագ և հեշտ կլինի:

Իվան Պոլոնեյչիկ.

Գրավոր գրագիտությունը զարգացած ինտելեկտի բաղադրիչներից է։ Հանդիպե՞լ եք պրոֆեսորի կամ ակադեմիկոսի, ով ասենք «պրոդյուսեր» է գրում։ Իհարկե, Նիկիտա Սերգեևիչ Խրուշչովի բարեփոխումը արժանի էր ուշադրության։ Նա առաջարկեց «ինչպես լսվում է, այնպես էլ գրված է» սկզբունքը։ Օրինակ՝ ոչ թե «նապաստակ», այլ «նապաստակ»։ Ճիշտ է, նա հաշվի չի առել, որ նույն բառերը հաճախ տարբեր մարզերում տարբեր կերպ են արտասանվում։ Եվ նրանք չթողեցին, որ լեզվի բարեփոխիչը շրջվի, դավադրությունը և այդ ամենը ...

Մեկը կա ամենաարդյունավետ միջոցը. Վերցնենք մի գիրք, որը հրատարակվել է ոչ թե պերեստրոյկայի, այլ «լճացած» ժամանակներում, երբ հրատարակչություններում աշխատում էին հին դպրոցի սրբագրիչներ։ Իհարկե, վերցրեք լավի գրած գիրքը գրական լեզու. Բոլոր դասականներից լավագույնը: Բունին, Տոլստոյ, Չեխով. Եվ օրենք դարձրեք երկու-երեք շաբաթվա ընթացքում գրքից երկու-երեք էջ վերաշարադրելը: Բնականաբար, ուշադիր վերաշարադրեք՝ պահպանելով քերականության բոլոր կանոնները, այսինքն՝ «մեկը մեկ»։ Ես երաշխավորում եմ, որ շարահյուսական սխալներ չկան: Որպեսզի կեղծ մեկնաբանություններ չլինեն, ես կավելացնեմ գրքից մեկ-երկու էջ, այլ ոչ թե մեկ-երկու էջ տետրում։

Սերգեյ Միխայլով.

Կարծում եմ, որ լեզուն որոշ չափով փոխվել է վերջին 100 տարվա ընթացքում։ Փորձեցի վերլուծել Բունինին կամ Տոլստոյին կամ Չեխովին (չեմ հիշում՝ ում), որպեսզի սովորեմ գրել։ Եվ ես որոշեցի, որ նրանց լեզուն ինչ-որ չափով հնացել է։

Ես լսել եմ, որ մի օտարերկրացի ռուսերեն է սովորել եկեղեցական գրքերից։ Ինչ լեզու ուներ, պատկերացնում եք, ոզնի տղաս։

Ճիշտ է, ես կսկսեմ հակասել ինքս ինձ, քանի որ ես զգացի իմ բառապաշարը հարստացնելու նույն ձևը. սովորեցի Եվգենի Օնեգինի առաջին գլուխը, հիշում եմ Մայակովսկու և Վիսոցկու բազմաթիվ բանաստեղծություններ:

Իվան Պոլոնեյչիկ.

Ընդհանրապես, դուք ճիշտ եք ... Բայց! Լեզուն հնացած չէ։ Պարզապես ժամանակակից աղքատացած: Իսկ եկեղեցական գրքերից ռուսերեն դասավանդած պարոնի օրինակը լիովին տեղին չէ։ Եկեղեցական սլավոնական և աշխարհիկ ռուսերեն - տարբեր լեզուներով. Իսկ Բունինի, Չեխովի, Գոգոլի լեզուն շատ հարուստ էր ու արտահայտիչ։ Ըստ այդմ, լեզվի մատուցման այս ոճին տիրապետող մարդը ակնհայտորեն ինտելեկտուալ առումով ավելի ուժեղ է, քան Դոնցովայի կամ նույնիսկ Պելևինի լեզուն տիրապետող մարդը:

Անձնական օրինակով. Ես «յուրացրել» եմ Սալտիկով-Շչեդրինի լեզուն։ Համենայնդեպս, ես դա օգտագործում եմ իմ «առաջխաղացման» չափով դեպի նման լեզվական կառուցվածք։ Ես նշում եմ, որ գրեթե ֆիզիոլոգիական մակարդակում ես որոշակիություն եմ զգում դրական ազդեցությունսա ձեր ուղեղի, ձեր հոգեկանի վրա, որքան էլ դա տարօրինակ և ինքնահավան հնչի:

Ավելին. Դասեր եմ վարում Մինսկում։ Եվ բոլորը նշում են իմ՝ որպես ուսուցչի անկասկած առավելությունը շատ ուրիշների նկատմամբ, ովքեր դասավանդում են նմանատիպ կամ նույնիսկ շատ հեռավոր դասընթացներ: Հարուստ լեզուն զարգացնում է արվեստը, տալիս է արտահայտվելու ավելի մեծ ազատություն։ Ի լրումն ամեն ինչի, որոշ զարդանախշություն, հաղորդակցության մեջ քաղաքավարությունը որոշակի դիվիդենտներ է բերում առօրյա կյանքում, ինչը նույնպես կարելի է բազմաթիվ օրինակներ բերել։ Եվ, հետևաբար, «հնացած» լեզվի դրական ազդեցությունը գերազանցում է բոլոր հնարավոր թերությունները:

Թեև «Եվգենի Օնեգին»-ի հետ կապված՝ դու որոշակիորեն հակասում ես քեզ։ Այո, և Մայակովսկու լեզուն՝ Վիսոցկին բավականին հարուստ է։ Նկատենք, որ Վիսոցկին փայլուն դերասան էր, և դա ուղղակի անհնար է առանց հարուստ լեզվի։ Իմ բերած օրինակները ուղղված էին ոչ այնքան նրան, որ այս գրողներին պետք է դասեր քաղել, այլ նրան, որ որոշակի հարգանքով վերաբերվելով դասականներին. Խորհրդային ժամանակներՍրբագրողների աշխատանքի որակը լեզվական կարևորագույն նորմերի պահպանման և հրատարակչություններում տպագրվող աշխատանքներին առավել ճշգրիտ վերաբերմունքի որոշակի երաշխիք էր։

Այլ հոդվածներ «Ավելին, քան արագ ընթերցանություն» կայքից

Էլոկուցիան (լատ. elocutio - «արտահայտում») հռետորաբանության բաժին է, որը վերաբերում է գաղափարի բանավոր արտահայտման միջոցներին և տեխնիկային։

Հանրային հայտարարությունը նախատեսված է այն լսարանի համար, որը ձգտում է ճիշտ հասկանալ հռետորին և ակնկալում է, որ նա ճշգրիտ և հստակ ձևակերպի մտքերը: Եթե ​​հռետորը սահմանափակվում է հանդիսատեսի կողմից ճիշտ ընկալվելու առաջադրանքով, ապա բավական է, որ նա պահպանի խոսքի ընդհանուր ընդունված նորմերը։ Բայց եթե թեման զգալի ջանքեր է պահանջում հանդիսատեսից, ապա խոսքի տարրական մշակույթը բավարար չէ՝ բարդ բովանդակությունը չի կարող արտահայտվել պարզ միջոցներով։

Հայտարարությունը պատկանում է գրականության որոշակի տեսակի, որի նորմերը որոշում են բովանդակության և խոսքի միջոցների բնույթը։ Եթե ​​հեղինակը չի պահպանում այս նորմերը, ստեղծագործությունը կորցնում է այն անհրաժեշտ որակները, որոնց հիման վրա ստացողը տեքստը օգտագործում է որոշակի ձևով, որը համապատասխանում է մտադրությանը։ Եթե, օրինակ, փաստաթղթի կառուցվածքն ու լեզուն չեն համապատասխանում գործարար խոսքի նորմերին, ապա փաստաթուղթը կորցնում է իր իրավական ուժը։

Հոդվածի կամ գրքի հեղինակը միտումնավոր ստեղծում է գրական ստեղծագործություն, որը նախատեսված է կրկնվող ընթերցանության համար։ Գրական ստեղծագործության տեքստը բառի վրա լուրջ աշխատանք է պահանջում, քանի որ գրականության ամենակարեւոր հատկությունը, ի տարբերություն ներկայիս խոսքային արտադրության, ոճն է։

Ոճը խոսքային ստեղծագործության մեջ լեզվի նպատակահարմար արտահայտիչ միջոցների ընտրությունն ու համակարգված համադրությունն է, որը ստեղծում է խոսքի կայուն պատկեր, որը հիմք է հանդիսանում ստեղծագործության գեղագիտական ​​գնահատման համար։

Ոճ և ոճ.

Ոճական գնահատականը գրական ստեղծագործության մշակույթի մեջ ընդգրկելու չափանիշ է։ Գրական ստեղծագործությունը հանդիսատեսի կողմից գնահատվում է հեղինակի առաջ քաշած գաղափարների արտադրողականության և նորության տեսանկյունից, սակայն ստեղծագործության գրական ճակատագիրը որոշվում է հիմնականում բառի մեջ այդ մտքերի արտահայտման եղանակով, այսինքն՝ որակով։ ոճի։

Օրինակ (1).
*«Արիստոտելը խոսեց արվեստի ճանաչողական բնույթի մասին և մերժեց Պլատոնի տեսակետը, որը հակադրում էր արվեստն ու գիտելիքը։ Նա սենսացիաները համարում էր երևակայության աղբյուր (ֆանտազիա), որպես պատկերներ ստեղծելու կարողություն և, ի տարբերություն Պլատոնի, ճանաչում էր իրականության զգայական ընկալման գեղագիտական ​​նշանակությունը» (History of Philosophy. T. 1. M., 1957. P. 126):

Փիլիսոփայության ակադեմիական պատմության այս հատվածում կարելի է տեսնել մասնագիտական ​​աշխատանքգրական խմբագիր։ Ներկայացումն առանձնանում է կոռեկտությամբ, մաքրությամբ, պարզությամբ, համաչափությամբ. պահպանված են բոլոր գրական նորմերը. չկան զգացմունքային գունավոր, հազվագյուտ կամ անսպասելի բառեր. արտահայտությունների բովանդակությունը պարզ է թվում. տեքստը սահուն ընթերցվում է ինքն իրեն և բարձրաձայն. պարզաբանող շրջադարձերը գտնվում են այն բառերի անմիջական հարևանությամբ, որոնց իմաստը նրանք բացատրում են: Բայց հեղինակի մտքերը տեսանելի չեն, քանի որ ոճ չկա։ Խոսքն այնքան անանձնական է, որ նույնիսկ դժվար է դատել, թե որքան աղավաղված են Արիստոտելի իրական հայացքները: Արտահայտման յուրաքանչյուր ձև չէ, որ կարելի է ոճ համարել։

Օրինակ (2) (Բառի ուղղագրություն և բնօրինակ կետադրություն):

*«Վարքի նմանությունը կարող է լինել նաև մորֆոլոգիական նմանության շարունակություն: Այսպիսով, մեծ կապիկների և մարդկանց դեմքի արտահայտությունների նմանությունը պետք է որոշվի առնվազն նույն դեմքի մկաններով: Վարքագծի համեմատական ​​ուսումնասիրությունը կարող է արձանագրել վարքի միայն արտաքին նմանություն: Երբ փորձում են /նմանություն/մեկնաբանել, մարդու հոգեկան հատկությունները չեն կարող պրոյեկտվել կենդանու վրա: Ընդհակառակը, վարքագիծը համահունչ ուսումնասիրելիս էվոլյուցիոն տեսությունՄարդուն հաճախ «իջեցնում են» կենդանու մակարդակի։ Այսինքն՝ մարդը, սկզբունքորեն, համարվում է կենդանու մակարդակի վրա»։

Միջգծային թարգմանության վերը նշված հատվածում յուրօրինակ կերպով համակցված են բնագրի (գերմաներենի), գիտական ​​խոսքի և թարգմանչի անհատական ​​խոսքի (իդիոլեկտի) հետքերը։ Բայց խոսքի տարրերի այս միախառնումը ոճ չէ, քանի որ թարգմանչի խոսքի առանձնահատկությունները (օրինակ, «պայման» բայի հատուկ ուղղագրությունը որպես ածանցյալ, ըստ երևույթին, «փառք» գոյականից, և ոչ թե «պայման», «շարունակություն» բառի օգտագործումը հետևանքի իմաստով և այլն) ձևավորում են մի տեսակ խճանկարային ձև, որի տարրերը չեն կրում որևէ իմաստային բեռ և կարծես թե տեքստի անբավարար զգույշ խմբագրման արդյունք են։

Օրինակ (3).

«Մերժելով նմանակող արվեստագետներին իրենց «զբաղված աշխատանքի» և «ընդօրինակման իմիտացիայի» համար՝ Պլատոնը, ըստ երևույթին, պարզապես բացառում է ամբողջ արվեստը իր վիճակից՝ որպես ինքնաբավ ստեղծագործություն։ Եթե ​​նա ճանաչում է անկրկնելի արվեստ, ապա դա ըստ էության նշանակում է, որ նա ճանաչում է միայն միանգամայն անկեղծ և անմիջական կենսական վերաբերմունք աշխարհին։ Այսպիսով, օրինակ, կարելի է աղոթել, ելույթ ունենալ, նկարել, բայց այս ամենը զուտ կենսական նշանակություն ունի։ Ի՞նչ իմաստով կարելի է անկեղծ և անմիջական աղոթքը անվանել արվեստ (որովհետև կա, ի վերջո, աղոթելու արվեստ. մեկն աղոթել գիտի, մյուսը աղոթել չգիտի), այս և միայն այս առումով Պլատոն. ընդունում է արվեստը. Բայց սա նաև նշանակում է, որ. 1) Պլատոնը չի ճանաչում արվեստը մեր իմաստով որպես թույլատրելի ստեղծագործություն. 2) նրա համար այդպիսի ինքնաբավ ստեղծագործությունը «իմիտացիա» է, այսինքն՝ կարծես ստեղծագործականությունը լուրջ չի ընդունվել. և որ 3) իսկական ստեղծագործությունը ինքն իր կատարելագործումն է, լինելով միակ թույլատրելի նմանակումը, այս անգամ հավերժական մոդելի» (Լոսև Ա.

Միտքը այնքան էլ հստակ ձևակերպված չէ. որոշ բառեր օգտագործվում են ընդհանուր ընթերցողի համար անհասկանալի իմաստով. կան անհարմար և ոչ ճշգրիտ արտահայտություններ, այսպես կոչված, «ոճական սխալներ»; գրքի խոսքն ընդհատվում է խոսակցական խոսքի տարրերով. ներածական բառերն ու պարզաբանող արտահայտությունները, շաղկապներն ու նախադրյալները գտնվում են անսպասելի տեղում. բառերի դասավորությունը արտացոլում է հեղինակի մտքի ձևավորումը, ով բացարձակապես չի մտածում ընթերցանության հեշտության մասին: Բայց այստեղ ոճ կա։ Եվ սա Ալեքսեյ Ֆեդորովիչ Լոսևի ոճն է, որը չի կարելի շփոթել ոչ մեկի հետ, քանի որ հեղինակի միտքն արտահայտված է ոճով, սկզբունքորեն նոր և եզակի մի բան, որը Ա.Ֆ. Լոսևը գիտի և կարողանում է ասել Պլատոնի մասին:

վանկ

վանկ, pl. վանկեր, վանկեր, մ 1. Հնչյուն կամ հնչյունների համակցություն բառի մեջ՝ արտասանվող մեկ շնչով (լեզվ.): բաց վանկ(ավարտվում է ձայնավորով): Փակ վանկ (ավարտվում է բաղաձայնով): Բառերը բաժանիր վանկերի: Միայն 2 միավոր Ոճ, գրելու կամ խոսելու ձև, մտքեր արտահայտելու ձև։ Բարձրաձայն վանկ. Հոդվածը գեղեցիկ է գրված։ - Թույլ տվեք, Պյոտր Իվանովիչ, ես ձեզ կասեմ. - Օ, ոչ, թույլ տվեք, դուք նույնիսկ այդպիսի ոճ չունեք: Գոգոլը. Բանաստեղծությունները բարձր հնչեղություն ունեն: Վյազեմսկի.

Ռուսաց լեզվի բացատրական բառարան. Ս.Ի.Օժեգով, Ն.Յու.Շվեդովա.

վանկ

Ահ, pl. -i, -ov, m Ձայն կամ հնչյունների համակցություն, որն արտասանվում է արտաշնչված օդի մեկ հրումով: Բառերը բաժանիր վանկերի: Կարդացեք վանկերով: Հարվածային գործիքների հետ. Բացել հետ. (ավարտվում է ձայնավորով): Փակված է. (ավարտվում է բաղաձայնով):

կց. վանկային, -th, -th. Վանկային գրություն (որում վանկերը պատկերված են նշաններով, ոչ թե հնչյուններով): Վանկային հնչյուններ (վանկային):

վանկ

A, m Նույն ոճը (3 արժեքով): Գրեք լավ ոճով։ Բարձր ս.

Ռուսաց լեզվի նոր բացատրական և ածանցյալ բառարան, T. F. Efremova.

վանկ

մ.Հնչյուն կամ հնչյունների համակցություն բառում, արտասանվող արտաշնչված օդի մեկ հրումով (լեզվաբանության մեջ):

մ.Մտքերի ներկայացման մեթոդ, եղանակ; ոճը։

Հանրագիտարանային բառարան, 1998 թ

վանկ

խոսքի ամենափոքր արտասանական միավորը, որը բաղկացած է մեկ կամ մի քանի հնչյուններից, որոնք կազմում են սերտ հնչյունական միասնություն: Բաց վանկը վերջանում է ձայնավորով, փակված բաղաձայնով։

Վանկ

խոսքի նվազագույն արտասանական (հոդային) միավոր, որը բաղկացած է մեկ կամ մի քանի հնչյուններից, որոնք կազմում են սերտ հնչյունական միասնություն մեկ արտաշնչման իմպուլսի հիման վրա (կամ, ըստ խոսքի որոշ տեսությունների ներկայացուցիչների, մեկ իմպուլսի հիման վրա. մկանային լարվածություն, կամ մոդուլյացիա ≈ կծկում և ընդլայնում ≈ ըմպանային խողովակ, ձայնի աստիճան և հնչյունների կարգ): Ս–ի կառուցվածքում առանձնանում են երեք բաղադրիչ՝ սկիզբ (գրոհ), վերև (միջուկ) և վերջ (նեղացում)։ Պարզ ձայնավորները («ma-ma»), մի շարք լեզուներում հնչյունավոր բաղաձայնները (չեխերեն, prst ≈ «մատ»), երբեմն աղմկոտ բաղաձայնները (ֆրանսերեն psst! ≈ «ts!») կազմում են Ս-ի գագաթը (տես. Դիֆթոնգ): Ս–ի սկիզբն ու վերջը ներկայացված են մեկ կամ մի խումբ բաղաձայններով; որոշ լեզուներում Ս.-ն կարող է բաղկացած լինել մեկ գագաթից («o-ni»): Ս.-ն կոչվում է փակ ≈ բաղաձայնով; բաց ≈ վերջնական բաղադրիչով ≈ ձայնավոր; բացված ≈ սկզբնական ձայնավորով; ծածկված ≈ սկզբնական բաղաձայնով։ Ս–ի ամենատարածված կառուցվածքը բաղաձայնն է և ձայնավորը (հայտնի աշխարհի բոլոր լեզուներին)։ Վանկային բաժանումը հաճախ չի համընկնում մորֆեմների բաժանման հետ, օրինակ՝ «բռնակ» բառում կա երկու Ս. («ռու-չկա»), բայց երեք մորֆեմ («ձեռք-ա»)։ Որոշ (այսպես կոչված՝ վանկային) լեզուներում ձևակերպումները, որպես կանոն, միավանկ են և Ս–ի և ձևակերպումների սահմանները համընկնում են (օրինակ՝ ք. չինական) Նման լեզուներում Ս–ի կառուցվածքում հակադրվում են Ս–ի սկզբի և վերջի դիրքերը (վերջինս առանձնանում է նրանում թույլատրված հնչյունների սահմանափակ կազմով)։

Վ.Ա.Վինոգրադով.

Վիքիպեդիա

Վանկ

Վանկ- սա հնչյունական-հնչյունաբանական նվազագույն միավորն է, որը բնութագրվում է իր բաղադրիչների, այսինքն՝ դրանում ընդգրկված հնչյունների ամենամեծ ակուստիկ-հոդային միաձուլմամբ։ Վանկը կապ չունի իմաստային հարաբերությունների ձևավորման և արտահայտման հետ։ Սա զուտ արտասանական միավոր է։ Հնչյունները խմբավորված են վանկի մեջ տարբեր աստիճաններհնչյունները, ամենահնչյունները վանկային են, մնացածները՝ ոչ վանկային։

Լեզվի գիտության տեսանկյունից վանկ հասկացությունը սահմանելիս երկու մոտեցում է տարբերվում. Կրթության կողմից, կամ, այլապես, ֆիզիոլոգիական իմաստով, վանկը մեկնաբանվում է որպես ձայն կամ հնչյունների համակցություն, որի արտասանության ընթացքում մարդու խոսքի ապարատը առաջացնում է արտաշնչված օդի մեկ անբաժան մղում: Իր հերթին, ակուստիկ առումով կամ հնչեղության կողմից, վանկը կարելի է հասկանալ որպես խոսքի այնպիսի հատված, որի ներսում մեկ հնչյունն առանձնանում է իրեն մոտ գտնվող մյուսների համեմատությամբ՝ հնչեղության մեծագույն աստիճանով։ .

Գրականության մեջ վանկ բառի օգտագործման օրինակներ.

Այս գիրքը, որը ենթադրվում է, որ ինքնակենսագրություն է մի ջենթլմենի, ով հասունացել է Աննա թագուհու օրոք, տպագրվել է հին տառատեսակով և գրված հին ժամանակներում։ վանկ.

Եվ արամեացին շատ լավ հասկացավ նրան, որովհետև նա մի փաստաթղթի հեղինակն էր, որը Ստարոդրևովն անընդհատ պահում էր իր գրասեղանի վրա և երբեմն այն վերընթերցում էր կասկածի պահին՝ հիանալով և՛ ոճով, և՛ գեղեցկությամբ։ վանկ.

Դե ուրեմն,- ասաց Աթենոդորուսը նույն մեղմ ձայնով,- եթե այլ բան չես կարող մտածել և այժմ կույր ես Հեսիոդոսի գեղեցկությունների համար: վանկ, Հեսիոդոսը կարող է սպասել մինչև վաղը։

Լիվին հաճույքով կարդում է իր գրքերը, որոնք Աթենոդորուսն ինձ խորհուրդ տվեց որպես գերազանցության օրինակ վանկ.

Այս բացության մասին, ի դեպ, վկայում է այն, որ բանաստեղծությունը պսակված է կանացի հանգով, այսինքն՝ անշեշտ. վանկ.

Բայց ի վերջո, լատիներենից առաջացած լեզուներում չափազանց կարճ բառերի կորուստը ամենատարածված երևույթն էր՝ չընդգծված վանկերիայնքան թուլացել է, որ բառերը դարձել են անորոշ:

Կարծես ամեն ինչ ճիշտ է. յուրաքանչյուր տողում կա չորս լարում, իսկ լարումների միջև այնքան չլարվածներ, որքան ցանկանում եք: վանկերի.

1986 թվականի նոյեմբերին Դելիում Գորբաչովն ու Գանդին ստորագրեցին հանդիսավոր պայմանագիր վանկՀռչակագիր միջուկից զերծ և բռնությունից զերծ աշխարհի մասին՝ լրջորեն հավատալով, որ իրենք առաջին քարն են դնում դրա հիմքում և դեռ չիմանալով, որ, հակառակ իրենց հույսերի, միջուկային տերությունների ակումբը կհամալրվի, այդ թվում՝ հաշվին. Ինքը՝ Հնդկաստանը, և հռչակագրի հեղինակներից մեկը՝ Ռաջիվը, կդառնա ահաբեկչական բռնության զոհ։

Նավապետը, ով ողորմությամբ ցույց տվեց դա ինձ, Վոլգայում սովորական Գոստինոդվորի արագաշարժությամբ, գովաբանեց իր նավի բոլոր տեսակի հարմարավետությունները և, թվարկելով գալիք մի շարք հաճույքներ, փորձեց հասկացնել, որ երբեմն կարող է ավելի շատ խոսել. կամ ավելի քիչ բարձր վանկ.

Որ մենք իսկապես օգտագործում ենք մետրային լեզու, որպեսզի հարմարեցնենք մեր ճանաչողական կարողությունների ծախսերը սպասվածի ուժին վանկերի, պարզ է դառնում այն ​​փաստից, որ վատ տարբերակումը մեծ հարված է հասցնում մեզ:

Խորհրդանիշը, որը կապում է ակորդները, ցույց է տալիս, որ այս ակորդները արագորեն հաջորդում են միմյանց, որպես կանոն, մեկը երգելիս: վանկկամ հարևան վանկերը:

Հևեայի արտանետվող կաուչուկի պես, փորոքը շարունակաբար դուրս է ցայտում հնչյուններ և վանկերի, որը հետո տարածվում է գլխի վրա։

Եվ նույնիսկ Թոմաս Յունգը, ով ակնառու արդյունքների հասավ դեմոտիկ տեքստը վերծանելու հենց այն պատճառով, որ նա կարդաց այն հնչյունականորեն, հակասելով ինքն իրեն, երբ Պտղոմեոսի անունը վերծանելիս կրկին կամայականորեն տառերի տարրալուծեց նշանները, վանկերիև կրկնակի վանկերի.

Ի՞նչ է «Slog»-ը: Ինչպես ճիշտ գրել տրված խոսք. Հայեցակարգ և մեկնաբանություն.

ՎանկՎանկի վանկն ամենապարզ, բայց գիտականորեն ամենադժվար որոշվող հնչյունական հասկացություններից մեկն է։ Առաջին հայացքից որքան էլ տարօրինակ թվա, բայց կասկած չկա, որ մարդկության պատմության մեջ գիտակցված տեղաբաշխմանը նախորդել է Ս. առանձին ձայն. Դա պարզ է դառնում այն ​​փաստից, որ վանկային (վանկային) տառը, ըստ երեւույթին, միշտ նախորդում էր հնչյունական (հնչյունային) - Գրաֆիկա: Ընդհանրապես, կասկած չկա, որ Ս–ում խոսքի խզման լսողական տպավորությունն առաջանում է ձայնային հոսքի հաջորդական թուլացումից ու ուժեղացումից։ Հետևյալ պարզ փորձը, որն առաջարկել է Sievers-ը (q.v.), լիովին համոզիչ է դրանում. եթե դուք, օրինակ, որևէ ձայնավոր եք քաշում. «ա», և միևնույն ժամանակ հաջորդաբար փակեք և բացեք բերանը ձեր ձեռքով, այնուհետև այս «ա»-ն բաժանվում է վանկերի՝ «ա-ա-ա»: Ֆիզիոլոգիական առումով ձայնային շարքի այս տարրալուծումը պայմանավորված է հիմնականում առանձին արտաշնչումների օդային ցնցումներով: Հետևաբար, որոշ հեղինակներ խոսքի վանկային կառուցվածքը վերագրում են բացառապես արտաշնչման արտահայտմանը. սակայն, հնարավոր է, որ նորմալ խոսքում Ս–ի ձևավորումը տեղի է ունենում նաև սեղմման ժամանակ մկանային լարվածության տարբերակման պատճառով, հիմնականում՝ գեղձի, իսկ բաղաձայնների հետ՝ հոդակապման այլ վայրերում։ Այնուամենայնիվ, այս բացատրությունը ոչ մի կերպ համընդհանուր ընդունված չէ: Ընդհանուր առմամբ, բազմաթիվ տեսություններ կան Ս.. Սիվերսը վերլուծել է այստեղ առնչվող լեզվական նյութը ամենախորը և ամենամոտը հարցի էությանը, մի կողմից Աբելեն (իր մնացած անավարտ «Ծրագրի հարցի մասին» հոդվածում), մյուս կողմից՝ Սոսյուրը (Saussure). ) և Grammont (Grammont) . Բոլոր տեսություններն իրենց մեջ ճշմարտության հատիկներ ունեն, բայց ոչ մեկը դրանք ամբողջությամբ չի բավարարում:Ինչպես ցույց տվեցինք վերևում, ձայնային հոսքի յուրաքանչյուր նոր ուժեղացում թողնում է ձայնային նոր հոսքի տպավորություն, այնպես որ ձայնային հոսքի պառակտումը կարելի է ներկայացնել Ս. ըստ կորի //, որտեղ վերևից յուրաքանչյուրը խորհրդանշում է ձայնի ուժեղացումը և, հետևաբար, C: Բայց տիպիկ վանկային կորը մարդկային խոսքայն պետք է ճանաչել /-/-, երամի հորիզոնական հատվածները խորհրդանշում են ձայնային հոսքի ուժեղ կետերի ձգումը։ Այս զույգ հատվածները կազմող հնչյունները կոչվում են վանկակազմ կամ վանկային (նշանանիշը շրջանագիծ է համապատասխան տառի տակ՝ «l? \u003d l» վանկային), իսկ հնչյունները, որոնք կազմում են ուժեղացում և թուլացում՝ ոչ վանկային, կամ ոչ վանկային (նշանը կիսաշրջան է տառի տակ. « և \u003d և «ոչ վանկային, այսինքն՝ ռուսերեն «th»): Գլոտտի լարվածության ռիթմիկ ուժեղացման և թուլացման հետ կապված (բոլորովին անկախ նրանից, թե լարվածության այս փոփոխությունը պայմանավորված է կոկորդի մկանների ազդեցությամբ, թե արտաշնչման տարբերակմամբ), որը նաև որոշում է ձայնավորների և բաղաձայնների տարբերակումը. ձայնավորով պարզունակ ս.համաձայն խմբերի՝ ահ-ահ-ահ, շա-րա-դա, որտեղ ձայնավորները վանկային են, իսկ բաղաձայնները՝ ոչ վանկային տարրեր Գ։ գերակշռում է և մեծ մասում ժամանակակից լեզուներ . Այնուամենայնիվ, հնչյունների տարբերակման հետ կապված՝ ըստ գլոտի լարվածության, ինչը կապված է դրանց բարձրության տարբերության հետ, ինչպես նաև յուրաքանչյուր առանձին ձայնի արտասանության ձևերի տարբերակման հետ կապված, վանկերի ձևավորումը կարող է ձեռք բերել ավելի բարդ և բազմազան: Ձևերը՝ մեկ կամ տարբեր չափերով և դիտվում են տարբեր լեզուներում։ Ձայնավորները՝ ըստ գլոտտի լարվածության, բաժանվում են ավելի ինտենսիվ, ավելի բարձր «a, o, e» (որոնցից ամենաբարձրը «a» է։ ) և ավելի քիչ ինտենսիվ, ավելի քիչ բարձր «i, y»; բաղաձայնները, նույն հիմքով, լինելով ձայնավորներից պակաս լարված, բաժանվում են ավելի ինտենսիվ, ավելի բարձր «l, p, m, n, d», ավելի քիչ լարված, ավելի քիչ բարձրաձայն աղմկոտ «v, s, m», ինչպես նաև « b, d, d» և ամբողջությամբ չընդգծված խուլ աղմկոտ «f, s, w, x» և «n, t, k» («b, d, d, p, t, k», ինչպես երևում է ստորև, նույնպես հատուկ խումբ են): Այնուամենայնիվ, պետք է նկատի ունենալ, որ այս բոլոր հարաբերությունները կարող են փոխվել խոսքի հոսքի մեջ՝ թուլացնելով որոշ հնչյունների լարվածությունը և ուժեղացնելով այն որոշ հնչյուններում, որպեսզի «ա»-ն կամ «ո»-ն ավելի քիչ լարվեն, և հետևաբար. ավելի քիչ բարձր, ոչ միայն «l»-ից կամ «p»-ից, այլ նույնիսկ «s»-ից կամ «x»-ից: Մյուս կողմից, պարզվում է, որ յուրաքանչյուր հնչյուն կարելի է արտասանել հինգ ձևով՝ այն նախ կարող է ուժեղացնել, հետո. թուլացած (փոխելով գլոտտի լարվածությունը հնչյունների հետ և հոդակապման վայրում `խուլերի հետ), և դրա միջինը կարող է տարբեր լինել տևողությամբ, պայմանով, որ այն քիչ թե շատ հավասար լինի - խորհրդանիշ / -; այն կարող է լինել պարզապես հարթ - խորհրդանիշ -; այն կարող է ուժեղացվել սկզբից մինչև վերջ - խորհրդանիշ /; այն կարող է թուլանալ սկզբից մինչև վերջ - խորհրդանիշ; այն կարելի է նախ թուլացնել, հետո ուժեղացնել՝ խորհրդանիշը |. Վերջին ձևով արտասանվող հնչյունները սովորաբար ընկալում ենք որպես երկու հնչյուն՝ իտալական «ատտո», «աննո» (ռուսերեն «կրկնակի» բաղաձայններն այլ կերպ են արտասանվում), ռուսերեն «ն-րմյաչնի»։ Ակնհայտ է նաև, որ առաջին մեթոդով արտասանված հնչյունները պատրաստի վանկ են կազմում՝ ունենալով հաջորդական ուժեղացում և թուլացում, մինչդեռ երրորդ և չորրորդ եղանակներով արտասանված հնչյունները կարող են ինքնուրույն վանկ կազմել միայն հատուկ պայմաններում, բայց սովորաբար ոչ։ վանկային. Ի վերջո, ակնհայտ է նաև, որ «n, t, k» (և մասամբ «b, e, d») կանգառը չի կարող արտասանվել առաջին ձևով, քանի որ դրանցում լսելի են միայն դադարով բաժանված աղեղն ու պայթյունը ( տե՛ս այս հնչյունների անվանումը՝ «համր»)։ Այստեղից հետևում է, որ նրանք չեն կարող ինքնուրույն և հատուկ պայմաններից դուրս ձայն ձևավորել, գոնե ձայնային հոսքի մեջտեղում։ Ինչ վերաբերում է երկրորդ ձևով արտասանվող հնչյուններին, ապա ակնհայտ է, որ թեև դրանք ինքնուրույն չեն կազմում ավարտված Ս., այնուամենայնիվ, խոսքի հոսքում սովորաբար վանկային են։ ընդհանուր դրույթներ բոլոր հնարավոր վանկային ձևերը լիովին սահմանված են: Այս ձևերից մի քանիսն ավելի բնական են և, հետևաբար, ավելի տարածված, մյուսները ավելի բարդ են և, հետևաբար, ավելի քիչ տարածված: Վերջապես, յուրաքանչյուր լեզու ժամանակի ցանկացած պահի օգտագործում է իր խիստ սահմանված վանկային ձևերը և բոլորովին անտեղյակ է մյուսներից, այդ իսկ պատճառով յուրաքանչյուր անհատի փորձը չափազանց սահմանափակ է, և ինչու մենք հաճախ անհնար ենք համարում վանկային ձևերը, որոնք իրականում առանձնահատուկ բան չեն: Այս ձևերի բազմազանության մասին պատկերացում տալու համար եկեք վերլուծենք մի շարք ձայնային համակցություններ: Սկսենք «a + and» կոմբինացիայից։ Քանի որ «and»-ը ​​սովորաբար ավելի թույլ է, քան «a»-ն գլոտիսի լարվածության մեջ, այս հնչյունային համակցության բնական վանկային ձևը կլինի վանկային «a» և ոչ վանկային թուլացող «and»: «and», այսինքն. Ռուսական «ai» (խորհրդանիշ /- կամ -): Բայց քանի որ յուրաքանչյուր ձայնավոր, առանձին արտասանված, բնականաբար կազմում է ինքնուրույն վանկ, այնուհետև «a + i» ձայնային համակցությունը հեշտությամբ կարող է արտասանվել նաև երկվանկ «ai», այսինքն. Ռուսերեն «ai» (խորհրդանիշ /-/- կամ -/-): Քանի որ «ա»-ն, ինչպես նշվեց վերևում, սովորաբար ավելի ուժեղ է, քան «i»-ն, ապա «ai»-ի արտասանությունը, այսինքն. ոչ վանկ «ա»-ն վանկային «և»-ով որոշ դժվարություններ է առաջացնում. անհրաժեշտ է թուլացնել «ա»-ն այնպես, որ իրագործվի մեկ Ս-ի ձևը, որտեղ «և»-ը պետք է համապատասխանի հորիզոնականին. հատված; դա անհնար չէ, բայց դժվար է նման արտասանության օրինակներ բերել. սակայն, հակառակ համակցությունը «ia», այսինքն. վանկային «and» ոչ վանկային «a»-ով կարելի է լսել «hier» բառի գերմանական բարբառային արտասանության մեջ։ Վերջապես, կարելի է այս համակցությունը արտասանել առանց «ա»-ի թուլացման և ուղղակիորեն անցնելով ուժեղացված «և»-ին, որպեսզի երկու հնչյուններն էլ հնչեն մեկ երկար վանկային հնչյուն՝ «այ»։ Սա այն է, ինչ այս հոդվածի հեղինակն անվանում է իսկական դիֆթոնգ, և այն, ինչ գերմանական գրականության մեջ կարելի է անվանել schwebende Dyphtong: Այս արտասանությունը բնորոշ է լիտվական և լատվիերեն լեզուներին, վերլուծենք նաև «ասա» համակցությունը։ Նրա նորմալ արտասանությունը երկվանկ է՝ «ա» ձայնի հստակ գերակշռության պատճառով «ս» ձայնի նկատմամբ, և այս վերջինը կարող է խիստ վերջավոր լինել, և այդ դեպքում բառի վանկային ձևը կլինի «ա-սա» (ռուս. «Ցո՞ղ», «օսա՞ Դա», «ռասա՞։ Այո» երկար «ս»–ով) - ամենատարածված տեսակը. «s»-ը կարող է խիստ սկզբնական լինել, այնուհետև վանկային ձևը կլինի «as-a» (ռուսերեն «in kassah» անբաժան արտասանությամբ, նաև երկար «s») - հատուկ գերմանական տեսակ (կարճ ձայնավորներից հետո. «ich» ֆասսե»); վերջապես, «s»-ը կարող է լինել երկու գագաթ՝ մեջտեղում թուլացումով, այնուհետև սովորաբար ընկալվում է որպես երկու հնչյուն (տես. վերևում), - ռուսերենին անհայտ, բայց իտալերենին բնորոշ և ֆրանսերենին հայտնի տեսակ (տես «il l'a vu»): Սակայն «ասա»-ի նույն համակցությունը կարող է արտասանվել նաև մեկ վանկով՝ և՛ «ա»-ի ծայրահեղ թուլացմամբ և կծկմամբ, և՛ «ս»-ի մեծ ուժեղացմամբ ու երկարացմամբ՝ «ակ՞ ս՞ ա»։ Դժվար թե հնարավոր լինի գտնել նման արտասանություն որևէ կոնկրետ լեզվով (որոշ փաստեր, որոնք ընդլայնում են մեր սովորական պատկերացումներն այս ոլորտում, կարելի է գտնել լատվիական բարբառներում), բայց դա այնքան էլ դժվար չէ սովորել: «Կռվի» համակցությունը բնականաբար արտասանվում է. երկու վանկ՝ հաշվի առնելով «r»-ի ավելի մեծ լարվածությունը «v»-ի համեմատ. նույն արտասանություն ենք գտնում սերբերենում, որտեղ այս բառն արտասանվում է վանկային «r»-ով (kr?va); բայց չկա ավելի հեշտ բան, քան փոքր-ինչ թուլացնել «ռ»-ն ու ամբողջ համակցությունը մեկ Ս.-ով արտասանել՝ աստիճանաբար ուժեղացնելով բաղաձայնները, ինչպես արվում է լեհական «քրվի»-ում։ Որոշ բաղաձայնների վանկային արտասանությունը հանդիպում է սերբերենից բացի չեխերեն, գերմաներեն, անգլերեն և շատ այլ լեզուներով (չեխ. «vl?ek - vl?chek», անգլերեն «փոքր - քիչ?» և այլն: .). Այս արտասանությունը սկզբունքորեն խորթ է ռուսաց լեզվին, բայց խոսակցական խոսքում այն ​​հանդիպում է. Այն նաև այլմոլորակային է ֆրանսերեն. Սակայն ոտանավորներ արտասանելիս, որտեղ ռիթմի հիմնական գործոնը Ս–ի թիվն է, հնարավոր է վերականգնել կորցրածը այսպես կոչվածի անհետացման պատճառով։ «e muet» թիվը Ս. բաղաձայնների վանկային արտասանությամբ. Լամարտինի «Et pres des flots cheris quelle devait revoir» հատվածում elle բառը վաղուց կորցրել է իր վերջնական «e»-ն; սակայն Ս.-ն պահպանվել է «qu'e-ll'-de-vait» արտասանվելու պատճառով: Երկու բաղաձայնների համակցությունից կարող է առաջանալ Ս. առանց վանկի, պայմանով, որ դրանցից առաջինը խիստ վերջնական է իսկ երկրորդը խիստ սկզբնական է (խորհրդանիշ / ): Այսպիսով, օրինակ. Ռուսերեն «ko`pot»-ը հաճախ արտասանվում է չընդգծված «o»-ի բացթողմամբ, բայց երկվանկ բառերի պահպանմամբ: Վերջապես, հնչյունային համակցությունները, ինչպիսիք են ռուսերեն «դերասան», «castor» կարող են ունենալ տարբեր վանկային ձևեր: ռուսերենում դրանք արտասանվում են «a-kter», «ca-stor», ֆրանսերեն: «ac-teur», «cas-tor»; բայց լատինական հայտնի օրենքի համաձայն muta cum liquida (լուռ կանգառ + հարթ) nullam facit positionem (այսինքն նախորդ վանկը փակ չի դարձնում) և ֆրանսերենում այն ​​արտասանվում է «pe-trir», «peu-pler»: Ինչ վերաբերում է. վանկաշինության գործառական օգտագործումը մեր խոսքը, ապա կասկած չկա, որ սովորաբար բնորոշ է Ս անհատական ​​նշանյուրաքանչյուր բառ և հաճախ նրա անհատական ​​ձևերը. այս ուղղությամբ սխալները հեշտությամբ հանգեցնում են բառի սխալ ճանաչման: Ահա թե ինչու շատ հեշտ է երեխաներին սովորեցնել մեկ բառով գտնել C թիվը: Մյուս կողմից, S. ձևերը հազվադեպ են իմաստային դեր խաղում, և դա բացատրում է, թե ինչու ենք մենք այդքան անուշադիր նրանց նկատմամբ: Այնուամենայնիվ, գերմաներեն բաց և փակ Ս.-ի հակադրությունը ոչ պակաս դեր է խաղում, քան ձայնավորների երկայնության և կարճության հակադրությունը՝ «schlafe»՝ «sleep» և «schlaffe»՝ «դանդաղ»։ Ռուսերենում կարող եք նաև նման բան նշել՝ «da-ode» (տալ ձայն) և «da-edu» (այո յոդին): Բացառապես կարևոր դեր, հայտնի է, որ վանկերի կառուցում է խաղում վերափոխման մեջ (տե՛ս) Մատենագիտություն՝ Sievers E., Grundzuge der Phonetik, Lpz., 1901 (գլուխ 25-27); JespersenO., Lehrbuch der Phonetik, 2 Aufl., Lpz., 1913 (գլուխ XIII); Grammont M., Traite de phonetique, P., 1933 (Premiere party, XII); Աբելե Ա., Վանկի հարցի շուրջ, «Սլավիա», III, 1, 1924; Saussure F., de, Course of general linguistics, M., 1933 (fr. ed., 1916); Ներածության հավելված։