Տարբերակ թիվ 1

		Միրաժները չեն կարող նկարահանվել տեսախցիկով կամ տեսախցիկով, քանի որ դա երևակայության խաղ է, օպտիկական պատրանք։
		Ամենից հաճախ ճանապարհորդները տեսնում են անապատում առջևում շողացող ջուր, որը տաք օդի ստորին շերտում երկնքի աղավաղված արտացոլումն է:
		Միրաժները՝ օպտիկական պատրանքները, որոնք տեղի են ունենում անապատում, գերտաքացած օդի միջոցով արևի ճառագայթների հատուկ բեկման արդյունք են:
		Անապատում գերտաքացած օդը կարող է բեկվել արեւի ճառագայթներըհատուկ ձևով, որի արդյունքում առաջանում են օպտիկական պատրանքներ, որոնք կոչվում են միրաժներ:
		Օպտիկական պատրանքները՝ միրաժները, առաջանում են գերտաքացած օդի բեկման արդյունքում։

Ձևի սկիզբ

Ձևի ավարտը

Ձևի սկիզբ

3. Կարդացեք հատվածը բառարան մուտք, որը տալիս է LOWER բառի նշանակությունը։ Որոշեք, թե ինչ իմաստով է օգտագործվում այս բառը տեքստի երրորդ (3) նախադասությունում. Բառարանի մուտքի տվյալ հատվածում գրի՛ր այս արժեքին համապատասխան թիվը։ ԱՎԵԼԻ ՑԱԾՐ, -յա, -հեր.

4. Ստորև բերված բառերից մեկում սխալ է թույլ տրվել սթրեսը սահմանելիս. ՍԽԱԼընդգծված ձայնավորը նշանակող տառը ընդգծված է. Դուրս գրիր այս բառը.

կողպված

Պատասխան՝ ___________________________:

5. Ստորև բերված նախադասություններից մեկում ընդգծված բառը ՍԽԱԼ օգտագործված է։ Ուղղեք բառային սխալը՝ ընտրելով
ընդգծված բառի հոմանիշին։ Դուրս գրի՛ր ընտրված բառը:

Երբեմն ասեկոսեներ են առաջանում ձեռնարկությունում աշխատողների տեղեկացվածության պակասի պատճառով:

Գրիշակովը հեռացավ, և այժմ նրա կյանքին վերաբերող բոլոր հարցերը դառնում են ԱՆՊԱՏԱՍԽԱՆ.

Տարածեք շուրջը անսահման ծովՔԱՐԵ անապատ, որում կակտուսները աճում էին խմբերով, ծածկված մեծ վարդագույն ծաղիկներով։

Չնայած լուսաբացին, մարդիկ շատ էին. ինչ-որ հեծելազորային զորամաս էր շարժվում դեպի ֆորպոստ։

IN Տոներերկրի բոլոր օդանավակայանները լեփ-լեցուն են զբոսաշրջիկներով.

Պատասխան՝ ___________________________:

6. Ստորև ընդգծված բառերից մեկում սխալ է թույլ տրվել բառի ձևի ձևավորման մեջ. Ուղղեք սխալըճիշտ գրիր բառը.

կիլոգրամ Խնձոր

ՅՈԹԱՆԱՍՈՒՆ ՏՈԿՈՍ

ՖԼԵՄ լեզուները

Պատասխան՝ ___________________________:

7. Համապատասխանում քերականական սխալներԵվ

նախադասություններ, որոնցում դրանք թույլատրված են. առաջինի յուրաքանչյուր դիրքի համար

սյունակում, երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան դիրքը:

ՔԵՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ Ա) խախտում շինարարության մեջ նախադասություններ մասնակցային շրջանառություն Բ) կառուցման սխալ բարդ նախադասություն Գ) խախտում շինարարության մեջ առաջարկները չհամաձայնեցված դիմումը Դ) միջև կապի խախտում ենթակա և նախադրյալ Դ) ժամանակի տեսակի խախտում բայերի հարաբերակցությունները

ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐ Յուրաքանչյուր ոք, ով այցելեց Ղրիմ, բաժանվելուց հետո իր հետ վերցրեց ծովի, լեռների, հարավային խոտաբույսերի և ծաղիկների վառ տպավորություններ: Ս.Միխալկովը պնդում էր, որ վաճառական Զամոսկվորեչեի աշխարհը կարելի է տեսնել Մալի թատրոնի բեմում դերասանների հոյակապ խաղի շնորհիվ։ Սիրտը մի պահ կանգ է առնում ու հանկարծ նորից բաբախում։ 1885 թվականին Վ.Դ. Պոլենովը շրջիկ ցուցահանդեսում ցուցադրեց իննսունյոթ էսքիզներ, որոնք բերված էին արևելք կատարած ճանապարհորդությունից: Աքսորում Մարինա Ցվետաևան հաճախ էր հիշում Բորիս Պաստեռնակի պոեզիան և հիանում դրանով։ Այս գիրքն ինձ սովորեցրեց գնահատել և հարգել ընկերներին, որը ես մանկուց եմ կարդացել։ «Իսկական մարդու հեքիաթը» ստեղծագործության հիմքում իրական իրադարձություններ են, որոնք տեղի են ունեցել Ալեքսեյ Մարեսևի հետ։ Բարձրանալով դեպի դիտակետ Կայքը, դուք տեսնում եք քաղաքը մի հայացքով: Քույրերը լավ տիրապետում էին և՛ երաժշտությանը, և՛ նկարչությանը։

Աղյուսակում գրեք ընտրված թվերը համապատասխան տառերի տակ:

8. Բացահայտի՛ր այն բառը, որը բացակայում է չընդգծված փոփոխական ձայնավորարմատ. Դուրս գրի՛ր այս բառը՝ ավելացնելով բաց թողնված տառը:

գ..մնազիստ

k.. satelnaya

դ..հավանում է

գայթակղված..

միավորում

Պատասխան՝ ___________________________:

9. Որոշիր այն տողը, որում երկու բառում էլ բացակայում է նույն տառը: Դուրս գրիր այս բառերը բաց թողնված տառով:

ու .. ծախսված, րա .. արթնացավ

պր..տարօրինակ, պր..անջատ

անգամ..գրալ, ավելի..օր

n..բեռնել, մեկ անգամ..տարել

տակ .. քշել, մի անգամ .. բացատրեց

Պատասխան՝ ___________________________:

10. Դուրս գրիր մի բառ, որի բացվածքի տեղում տառ է գրված Ե.

էմալ..vy

անքուն.. ca

համապատասխան.. դուրս

պատիվ

մեղավոր.. դեպի

Պատասխան՝ ___________________________:

11. Դուրս գրիր մի բառ, որի բացվածքի տեղում տառ է գրված ԵՎ.

նշանակում է..իմ

մխիթարություն.. իմ

ձեռք է բերել..

Պատասխան՝ ___________________________:

12. Սահմանի՛ր մի նախադասություն, որում ՉԻ գրված բառով ՄԵԿ. Բացեք փակագծերը և դուրս գրեք այս բառը:

Lingonberry-ի թփերը սփռված են (ՈՉ) ՀԱՍԱԾ հատապտուղներով:

Նույնիսկ բենզինի հոտը (ՉԻ) ԿԱՐՈՂ խեղդել մարգագետնի բույրը։

(ՈՉ) ՄԵԾ, բայց ընդարձակ սրահում թեթև էր ու հանգիստ։

Այգիներում կարտոֆիլը դեռ (ՉԻ) փորված.

(ՄԱԿ) ԳԻՏԱԿՑԵԼՈՎ իրենց ճակատագիրը, պիեսների հերոսները Ա.Պ. Չեխովը հաճախ մեխանիկորեն է ապրում իրենց կյանքը։

Պատասխան՝ ___________________________:

13. Սահմանի՛ր մի նախադասություն, որում գրված են երկու ընդգծված բառերը ՄԵԿ. Բացեք փակագծերը և դուրս գրեք այս երկու բառը։

(I) Այսպիսով, Կոնստանտինը պնդում էր, որ այս ճանապարհորդությունը ավելացրեց կենսունակությունը,
Ես էլ նույն բանն ասացի։

Երջանիկ լինելու համար պետք է ձգտել հաջողության և միևնույն ժամանակ սովորել ազնվականություն շրջապատի մարդկանց նկատմամբ։

Շուտով թռչունները (ՔՈ) ԲՈԼՈՐԸ լռեցին, բացի մեկից, որը (ՄԻԱՑ) ՏԱՐԲԵՐՎԵԼ Է բոլորին։

Անծանոթն անհետացավ անկյունից այն կողմ, ԻՆՉՊԵՍ (ՆՈՒՅՆԸ) հանկարծ, ինչպես հայտնվեց, (ՀԱՄԱՐ) ՍԱ հնարավոր չէր նրան համարել:

(ՎԵՐՋ) անձրևը դադարեց, բայց մասամբ ցրված ամպերի ՈՐՈՇ (ՈՐՏԵՂ) ծանր զանգվածները դեռ մարդաշատ էին:

Պատասխան՝ ___________________________:

14. ուղղագրված Հ.Հ.

Ալեքսանդր Բլոկը ստեղծեց հատուկ (1) բանաստեղծական աշխարհ, որը ներթափանցված էր (2) կապույտ և մանուշակագույնով, հյուսելով (3) շեշտադրումներ և լցված (4) զարմանալի մեղեդիով:

Պատասխան՝ ___________________________:

15. Դասավորի՛ր կետադրական նշանները:Ընտրեք երկու նախադասություն, որոնց մեջ ցանկանում եք տեղադրել ՄԵԿստորակետ. Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։

16. Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք բոլոր թվերը, որոնց փոխարեն

Թռչունները (1) ընտրելով իրենց (2) կյանքի գործընկերներին (3) կցում են մեծ նշանակությունփետուրի երանգներ: Եվ եթե փետրավոր հեծելազորը չունի (4) գլխարկը, որը բնորոշ է (5) իր եղբայրներին, ապա հարսնացուից բարեհաճություն ստանալու հավանականությունը փոքր է:

Պատասխան՝ ___________________________:

17. Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք բոլոր թվերը, որոնց փոխարեն
նախադասությունները պետք է պարունակեն ստորակետեր.

Նկարչական արվեստի հետ հանդիպումները բացահայտման բերկրանք են տալիս (1) բացառապես (2) ուշադիր և համբերատար դիտողին: Այցելությունը արվեստի թանգարան (3), օրինակ (4) պահանջում է, որ մենք կարողանանք
և պատրաստակամություն՝ ընկալելու և զգալու այն, ինչ տեսնում են:

Պատասխան՝ ___________________________:

18. Տեղադրել կետադրական նշաններ.նախադասության մեջ նշեք համարները, որոնք պետք է փոխարինվեն ստորակետով:

Աստիճանաբար (1) քաղաքը (2) մեծացավ (3) անունով, որից (4) պահպանվեց (5) այն շրջապատող կարմիր անտառների բույրը։

Պատասխան՝ ___________________________:

19. Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք բոլոր թվերը, որոնց փոխարեն
Նախադասությունը պետք է պարունակի ստորակետեր:

Տանը իմ հյուրն անմիջապես սկսեց բողոքել ինձ (1) որ (2) մինչ նա մեքենայով գնում էր ինձ մոտ (3) նա մոլորվեց անտառում (4) և ստիպված էր գիշերել անտառապահի օթյակում։

Պատասխան՝ ___________________________:

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 20-25 առաջադրանքները:

(1) Մարդը ստեղծվել է դարերով՝ դատելով ուժի հսկայական, անհամեմատ ծախսերից։ (2) Առյուծը, սպանելով անտիլոպին, մի օր հանգստանում է լավ սնված քնի մեջ: (3) Հզոր կեղևը, հակառակորդի հետ մեկ ժամ տևած մարտից հետո, կես օր տեղավորվում է թավուտում՝ ջղաձգորեն շարժելով իր ձախողված կողմերը: (4) Այթմատովսկի Կարանարը կես ամիս կուտակեց ուժերը կատաղության, զայրույթի և հաղթանակի համար: (5) Մարդու համար նման սխրանքները պահի փայլն են, որոնց համար նա վճարում է իր պահուստների այնպիսի փոքր մասով, որ նա ընդհանրապես հանգստանալու կարիք չունի: (6) Գազանի նպատակն է ապրել բնության կողմից հատկացված ժամանակով: (7) Դրա մեջ ներկառուցված էներգիայի քանակությունը փոխկապակցված է այս ժամանակահատվածի հետ, և կենդանի էակը ծախսում է ոչ այնքան, որքան ցանկանում է, այլ այնքան, որքան իրեն անհրաժեշտ է, կարծես դրա մեջ ինչ-որ չափիչ սարք է տրամադրված. չգիտեմ ցանկությունը, այն գոյություն ունի ըստ անհրաժեշտության օրենքի: (8) Մի՞թե այդ պատճառով կենդանիները չեն կասկածում, որ կյանքը վերջավոր է: (9) Կենդանիների կյանքը ծնունդից մինչև մահ ժամանակն է. կենդանիները ապրում են բացարձակ ժամանակում՝ չիմանալով, որ կա նաև հարաբերական ժամանակ, միայն մարդը կարող է գոյություն ունենալ այս հարաբերական ժամանակում։ (10) Նրա կյանքը երբեք չի տեղավորվում տապանաքարի ամսաթվերի մեջ: (11) Այն ավելի մեծ է, պարունակում է միայն իրեն հայտնի վայրկյաններ, որոնք ձգվում էին ինչպես ժամեր, և մի օր, որը թռչում էր նման պահերի: (12) Եվ որքան բարձր է մարդու հոգևոր կառուցվածքը, այնքան ավելի շատ հնարավորություններ ունի նա ապրելու ոչ միայն բացարձակ, այլև հարաբերական ժամանակներում։ (13) Ինձ համար արվեստի գլոբալ գերխնդիրը երկարաձգելու կարողությունն է մարդկային կյանք, հագեցնել այն իմաստով, մարդկանց սովորեցնել հարաբերական ժամանակում ակտիվ գոյություն ունենալ, այսինքն՝ կասկածել, զգալ և տառապել։ (14) Խոսքը վերաբերում է հոգևորությանը, բայց նույնիսկ սովորական, ֆիզիկական կյանքում մարդուն ակնհայտորեն ավելի շատ «վառելիք» է տրվում, քան անհրաժեշտ է բնության օրենքներին համապատասխան ապրելու համար: (15) Ինչո՞ւ։ (16) Ի՞նչ նպատակով։ (17) Ի վերջո, բնության մեջ ամեն ինչ խելամիտ է, ամեն ինչ ստուգված է, փորձարկված է միլիոնավոր տարիներով, և նույնիսկ կույրաղիքը, ինչպես պարզվեց, դեռ պետք է ինչ-որ բանի համար: (18) Եվ ինչո՞ւ է էներգիայի հսկայական պաշարը շատ անգամ ավելի մեծ, քան այն կարիքները, որոնց համար տրվում է մարդուն։ (19) Ես այս հարցը տվեցի հինգերորդ կամ վեցերորդ դասարանում, երբ հասա տարրական ֆիզիկաև մտածեցի, որ դա բացատրում է ամեն ինչ: (20) Եվ նա իսկապես ամեն ինչ բացատրեց ինձ այն ժամանակ: (21) Բացառությամբ մարդու: (22) Բայց ես չկարողացա դա բացատրել: (23) Այստեղ էր, որ ավարտվեց գիտելիքի պարզ տրամաբանությունը և սկսվեց հասկանալու սարսափելի բազմաչափ տրամաբանությունը: (24) Իհարկե, ես այն ժամանակ չէի պատկերացնում դա, բայց էներգետիկ հաշվեկշիռը չհամընկավ, և ես հարցրի հորս, թե ինչու է մարդուն այդքան շատ տալիս: − (25) Աշխատանքի համար. - (26) Ես տեսնում եմ,- ասացի ես՝ ոչինչ չհասկանալով, բայց չհարցրի: (27) Այս հատկությունը՝ համաձայնվել զրուցակցի հետ ոչ թե այն ժամանակ, երբ ես ամեն ինչ հասկացա, այլ երբ ոչինչ չհասկացա, ըստ երևույթին, բնավորությամբ ինձ բնորոշ է: (28) Առօրյա կյանքում դա ինձ միշտ անհանգստացնում էր, քանի որ ես չէի դուրս գալիս եռյակներից՝ գրելով իմ տեսությունները, վարկածները և հաճախ օրենքները: (29) Բայց այս տարօրինակության համար դեռևս կար մեկ շահավետ կողմ. ես անգիր էի անում, չէի հասկանում, և ես ինքս հասա պատասխանների հատակին, այժմ այնքան էլ կարևոր չէ, որ ամենից հաճախ պատասխանը սխալ էր: (30) Կյանքը մարդուց պահանջում է ոչ թե պատասխաններ, այլ դրանք փնտրելու ցանկություն: (31) Այս մասին գրում եմ միայն հորս երկու խոսքերի համար, որոնք ինձ համար որոշեցին գոյության ողջ իմաստը։ (32) Սա դարձել է իմ աշխարհայացքի գլխավոր պատվիրանը, ալֆան և օմեգան: (33) Եվ ես գրող դարձա, հավանաբար, ոչ այն պատճառով, որ ես ծնվել էի իմ աչքերում այդպիսի փայլով, այլ միայն այն պատճառով, որ ես ամուր հավատում էի ծանր, ամենօրյա, կատաղի աշխատանքի անհրաժեշտությանը: (Ըստ Բ.Լ. Վասիլիևի*) * Բորիս Լվովիչ Վասիլև(1924-2013) - սովետական ​​գրող, արձակագիր, հրապարակախոս, հասարակական գործիչ, «Արշալույսներն այստեղ հանգիստ են», «Վաղը պատերազմ էր», «Ես ցուցակներում չէի» և այլն աշխատությունների հեղինակ։ 20. Դրույթներից որո՞նք են համապատասխանում տեքստի բովանդակությանը: Նշեք պատասխանների համարները:

Մարդու մեջ, ըստ էության, ավելի շատ էներգիա կա, քան ցանկացած, նույնիսկ ամենամեծ կենդանու մեջ: Մարդն յուրովի է ընկալում ժամանակը. երբեմն վայրկյանները կարող են ժամեր թվալ, իսկ օրերը կարող են անմիջապես թռչել: Ֆիզիկան կարող է բացատրել բնության օրենքները, բայց այս գիտությունն ի վիճակի չէ բացատրել մարդու էությունը, բնության կողմից մարդուն բնորոշ էներգիայի նպատակը։ Պատմողը անմիջապես հասկացավ հոր ասածի իմաստը, թե մարդուն աշխատանքի համար մեծ էներգիա է տրված. Պատմողը դպրոցում հաջողակ աշակերտ էր, ինչին նպաստում էր յուրաքանչյուր առարկա մանրակրկիտ ուսումնասիրելու նրա ցանկությունը:

Պատասխան՝ ___________________________: 23. 6-11 նախադասություններից գտի՛ր նախորդին առնչվող մեկը: օգտագործելով սեփականատիրական դերանունև բառապաշարի կրկնությունը։ Գրեք այս առաջարկի համարը։ Պատասխան՝ ___________________________: Կարդացեք ակնարկի մի հատված՝ հիմնված տեքստի վրա, որը վերլուծել եք 20-23 առաջադրանքները կատարելիս: Այս հատվածը ուսումնասիրում է տեքստի լեզվական առանձնահատկությունները: Վերանայման մեջ օգտագործված որոշ տերմիններ բացակայում են: Բացերը (A, B, C, D) լրացրե՛ք ցանկից տերմինների թվերին համապատասխանող թվերով։ Աղյուսակում յուրաքանչյուր տառի տակ գրի՛ր համապատասխան թիվը։ ՊԱՏԱՍԽԱՆԻ ՁԵՎ թիվ 1-ում թվերի հաջորդականությունը գրի՛ր թիվ 24 առաջադրանքից աջ՝ սկսած առաջին բջիջից՝ առանց բացատների, ստորակետների և այլ լրացուցիչ նիշերի։ Յուրաքանչյուր թիվը գրեք ձևաթղթում տրված նմուշներին համապատասխան։

Չմոռանաք բոլոր պատասխանները փոխանցել թիվ 1 պատասխանների թերթիկին՝ աշխատանքը կատարելու հրահանգներին համապատասխան։Ձևի ավարտը

Մաս 2

Այս հարցին պատասխանելու համար օգտագործեք ՊԱՏԱՍԽԱՆԻ ՁԵՎ թիվ 2:

25. Ձեր կարդացած տեքստի հիման վրա գրեք շարադրություն:

Նշեք խնդիրներից մեկը առաքվել էտեքստի հեղինակը։

Մեկնաբանեք ձևակերպված խնդիրը: Մեկնաբանության մեջ ներառեք ընթերցված տեքստից երկու նկարազարդման օրինակներ, որոնք ձեր կարծիքով կարևոր են սկզբնաղբյուր տեքստում առկա խնդիրը հասկանալու համար (խուսափեք ավելորդ մեջբերումներից):

Ձևակերպել հեղինակի (պատմողի) դիրքորոշումը. Գրեք՝ համաձայն եք, թե ոչ, ընթերցված տեքստի հեղինակի տեսակետի հետ։ Բացատրիր ինչու. Փաստարկեք ձեր կարծիքը՝ հենվելով առաջին հերթին ընթերցողի փորձի վրա, ինչպես նաև գիտելիքների և կյանքի դիտարկումների վրա (հաշվի են առնված առաջին երկու փաստարկները):

Շարադրության ծավալը առնվազն 150 բառ է։

Առանց ընթերցված տեքստի վրա հիմնվելու (ոչ այս տեքստի վրա) գրված աշխատանքը չի գնահատվում։ Եթե ​​շարադրությունը պարաֆրազ է կամ սկզբնաղբյուր տեքստի ամբողջական վերաշարադրում առանց մեկնաբանությունների, ապա նման աշխատանքը գնահատվում է զրոյական միավորով։

Գրեք շարադրություն ուշադիր, ընթեռնելի ձեռագրով:

	Օրինակ
	կողպված
	քարքարոտ
	Ավելի բարձր կամ ավելի հնչեղ
	շոշափող
	մուտքը բացատրված է
	էմալ
	էական
	փոքր
	միանգամայն հակառակ
	ալֆայոմեգա

11-րդ դասարան Փորձարկում#1 ԲԱՌՆԱՐԱՐ

(1) Միրաժները՝ զարմանալի օպտիկական պատրանքները, որոնք տեղի են ունենում անապատում, երևակայության խաղ չեն. դրանք կարելի է նկարել տեսախցիկով կամ տեսախցիկով: (2) Այս օպտիկական պատրանքներն առաջանում են, քանի որ անապատում գերտաքացած օդը կարող է հատուկ ձևով բեկել արևի ճառագայթները: (3)<…>ճանապարհորդները տեսնում են, որ ջուրը փայլում է առջևում, բայց իրականում այս ջուրը երկնքի աղավաղված արտացոլումն է տաք օդի ստորին շերտում:

Նշեք երկու նախադասություն, որոնք ճիշտ են փոխանցում տեքստում պարունակվող ՀԻՄՆԱԿԱՆ տեղեկատվությունը: Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։

1) Միրաժները չեն կարող նկարահանվել տեսախցիկով կամ տեսախցիկով, քանի որ դա երևակայության խաղ է, օպտիկական պատրանք:

2) Ամենից հաճախ ճանապարհորդները տեսնում են անապատում առջևում շողացող ջուր, որը տաք օդի ստորին շերտում երկնքի աղավաղված արտացոլումն է:

3) Միրաժները՝ օպտիկական պատրանքները, որոնք առաջանում են անապատում, արդյունք են գերտաքացած օդի միջոցով արևի ճառագայթների հատուկ բեկման։

4) Անապատում գերտաքացած օդը կարող է հատուկ ձևով բեկել արևի ճառագայթները, ինչի արդյունքում առաջանում են օպտիկական պատրանքներ, որոնք կոչվում են միրաժներ:

5) Օպտիկական պատրանքները՝ միրաժները, առաջանում են գերտաքացած օդի բեկման արդյունքում։

Հետևյալ բառերից (բառերի համակցություն) ո՞րը պետք է լինի տեքստի երրորդ (3) նախադասության բացը: Դուրս գրիր այս բառը (բառերի համակցություն):

Ընդհակառակը,

Օրինակ,

Չնայած դրան,

Կարդացեք բառարանի մուտքի հատվածը, որը տալիս է LOWER բառի նշանակությունը: Որոշե՛ք, թե ինչ իմաստով է այս բառն օգտագործվում տեքստի երրորդ (3) նախադասության մեջ: Բառարանի մուտքի տվյալ հատվածում գրի՛ր այս արժեքին համապատասխան թիվը։

ՆԵՐՔԻՆ, -յա, -հեր։

1) Ներքևում. Ստորին քայլ.

2) Գտնվում է բերանին մոտ, ցածրադիր վայրերում. Գետի ստորին հոսանքը.

3) Հագուստի մասին՝ հագած զգեստի տակ կամ անմիջապես մարմնի վրա: Ներքնազգեստ.

(1) Ռուսաց լեզվի վիճակի մասին քննարկումները շարունակվում են անցյալի հզոր զարդարուն դարերի ժամանակներից. Ա.Ս. Պուշկինը, Ֆ.Ի. Տյուտչևա, Ա.Ի. Հերցեն, Վ.Գ. Բելինսկին, Ֆ.Մ. Դոստոևսկին. (2) Այժմ մեզ համար նրանց վեճերը, իրենց մայրենի լեզվի ճակատագրի մասին մտորումները ռուս գրականության, մարդկային մտքի բարձր դասերն են։

(3) Իսկ ինչ վերաբերում է ռուսաց լեզվի, գրականության «դեգրադացմանը», «թուլացմանը» և նույնիսկ անխուսափելի «մահվանը», սա ոչ այլ ինչ է, քան հիպերբոլություն, որը հաճախ հիմնված է ճակատագրի համար անկեղծ, բնական և հասկանալի անհանգստության վրա. իրենց ժողովուրդը, հատկապես փոփոխությունների, ցնցումների ժամանակ:

(4) Ռուսաստանում ներկայիս ցնցումները և խորը փոփոխությունները տեղի են ունենում, իմ կարծիքով, ավելի շուտ մարդկանց մտքերում և հոգիներում: (5) Ռուսաց լեզվի համար դրանք ինձ այնքան էլ նշանակալից չեն թվում, եթե հիշենք այնպիսի փորձություններ, ինչպիսիք են «մոնղոլների ներխուժումը» կամ Պետրոսի «պատուհանը դեպի Եվրոպա»:

(6) «Արևելյան քամին» և «արևմտյան քամին» գալիս ու գնում են՝ չկարողանալով սասանել դարերով արմատացած և լայն բաց տարածություններում արմատացած ռուսաց լեզվի հզոր ծառը, միայն թարմացնելով, հետևաբար՝ ամրացնելով:

(7) Նման դեպքերում փորձությունները մեծ լեզվի (և ոչ միայն ռուսերենի) հզոր օվկիանոսն իր անզուգական զանգվածով, ուժով, էներգիայով, չափված ու անխոնջ աշխատանքով կկտրի, կհղկացնի ուրիշների խոսքերը՝ դրանք կցելով իրենցին։ կարիքները, շաղ տալ դրանք կենդանի բանալիներով հայրենի հող, ընդունելով ժողովրդական խոսք, գիր, գեղարվեստական ​​գրականություն։ (8) Այդպես էլ եղավ: (9) Ըստ երևույթին, դա այդպես կլինի: (10) Երկու հարյուր հազար բառ V.I. Դալյա - օվկիանոս չէ՞: (11) Ուրիշը փրփուրով կհղկի, կհղկի և դեն կշպրտի կեղտը: (12) Մասնավոր, ընթացիկ, ուղղագրական բառարան, և այդ մեկը հարյուր հազար բառ է, որոնցից յուրաքանչյուրը ոչ թե հին կաղապար է, այլ կենդանի խոսք, որն, իհարկե, ավելի հարուստ է, քան որևէ բառարան, առանց պատճառի չէ, որ մարդիկ առատաձեռնորեն նկարում են դրանից, բայց ներքևում, շնորհակալություն Աստված, տեսանելի չէ: (13) Ռուսաց լեզուն ոչ միայն ապրում է, այլև կյանք է տալիս: (14) Քիմիական արդյունաբերություններից մեկը, անշուշտ, թունավոր, երկար ժամանակ իր թափոնները մղում է երկրի խորը շերտեր՝ ոչնչացնելով կենդանի ջրերը։ (15) Նրանք չեն լսում նախատինքներն ու նախատինքները: (16) Նրանց համար գլխավորը շահույթն է:

(17) Նույն երկրի վրա, կենդանի պահելով ջրերը, Մալոգոլուբինսկու, Պյատնիցկու և այլոց ֆերմաների դպրոցականները, իհարկե ուսուցիչների հետ, հոգ են տանում երկրային աղբյուրների և բանալիների մասին, մաքրում դրանք։ (18) Յուրաքանչյուրին՝ իրենը:

(19) Նույնը մեր գրականության, լրագրության մեջ է, որը, իհարկե, ազդում է ռուսաց լեզվի վիճակի վրա։ (20) Դա խղճի և, որ ամենակարևորը, տաղանդի խնդիրն է: (21) Տոլստոյը, Տուրգենևը, Շոլոխովը, Շուկշինը իրենց առջեւ խնդիր չեն դրել պաշտպանել ռուսաց լեզուն։ (22) Նրանք դա արեցին բնականաբար, քանի որ նրանք ծնվել են ռուսական հողից, որտեղից նրանք ստացել են մեծ նվերև լավ վարվեց նրանց հետ: (23) Սա է ամբողջ բացատրությունը: (24) Անձամբ ինձ համար դա մանրակրկիտ է: (25) Իմ կարողությունների և կարողությունների չափով ես հետևում եմ նրան՝ գիտակցելով իմ փոքր ուժը: (26) Բայց, ի վերջո, Մալոգոլուբինսկու ֆերմայում աղբյուրները ընդհանրապես մաքրվում են փոքր երեխաների կողմից, տարրական դպրոցից: (27) Այս աղբյուրներն ու բանալիները քիչ-քիչ հոսում են՝ վերակենդանացնելով Մալայա Գոլուբայա, Ռոստոշ, Երուսլան գետերը, իսկ հետո՝ Դոնը՝ նրա հզոր ջրերը։

(Ըստ Բ. Պ. Եկիմովի*)

*Բորիս Պետրովիչ Եկիմով (ծն. 1938 թ.) ռուս արձակագիր, հրապարակախոս է։

Դրույթներից ո՞րն է համապատասխանում տեքստի բովանդակությանը: Նշեք պատասխանների համարները:

1) Ռուսաց լեզվում տեղի ունեցող փոփոխությունները կարող են, առանց չափազանցության, ոչնչացնել այն։

2) Լեզուն ժողովրդական խոսքի մեջ ընդունում է փոխառված բառերը՝ հղկելով դրանք։

3) Դասական գրողներն իրենց ստեղծագործությունները ստեղծելիս իրենց նպատակ են դրել պաշտպանել ռուսաց լեզուն:

4) Աղբյուրների և աղբյուրների մաքրման մարդկանց գործողությունները նման են գրողների՝ մայրենի լեզուն պահպանելու գործողություններին:

5) Մալոգոլուբինսկի ֆերմայի աղբյուրները մաքրելով՝ դպրոցականները դրանով նպաստեցին Դոնի ջրերի մաքրմանը։

Հետևյալ պնդումներից որո՞նք են սխալ. Նշեք պատասխանների համարները:

1) 1-2 նախադասությունները տալիս են նկարագրություն.

2) 4–5-րդ նախադասություններում բերվում է պատճառաբանություն.

3) 12-13 նախադասությունները ներկայացնում են պատմվածքը.

4) Առաջարկ 16-ը բացատրում է 14–15-րդ առաջարկների բովանդակությունը:

5) 21–22 նախադասությունները ցույց են տալիս 19–20 նախադասություններում առաջ քաշված կետերը:

1–2 նախադասություններից դուրս գրի՛ր հոմանիշները (հոմանիշ զույգ):

17–25 նախադասություններից գտե՛ք նախորդի հետ կապված մեկը։

օգտագործելով անձնական և ցուցադրական դերանուններ. Գրեք այս առաջարկի համարը։

«Ռուսաց լեզվի մասին Բ.Պ. Էկիմովը պատմում է շատ պատկերավոր, գունեղ. Նրա պատճառաբանության հուզական երանգը դրվում է տրոփով - (A) __________ (օրինակ, նախադասության 6-ում), ինչպես նաև տեխնիկան - (B) __________ («ոչ թե հին կաղապար, այլ կենդանի խոսք» նախադասության 12-ում): Խոսելով փոփոխությունների մասին մայրենի լեզու, հեղինակը փորձում է հնարավորինս ճշգրիտ փոխանցել դրանց էությունը, որում նրան օգնում է բառային գործիքը - (Բ) __________ («փոփոխություններ, ցնցումներ» 3-րդ նախադասությունում, «կտրել, հղկել»՝ 7-րդ նախադասությունում): Այնուամենայնիվ, ռուսաց լեզվի ճակատագիրը հեղինակի համար անհանգստություն չի առաջացնում, այդ իսկ պատճառով նա օգտագործում է այնպիսի տեխնիկա, ինչպիսին է (D) __________ («իհարկե» 14, 17, 19 նախադասություններում)»:

Տերմինների ցանկ.

1) մեջբերում

2) բացականչական նախադասություններ

3) բառային կրկնություն

4) ընդդիմություն

5) անաֆորա

6) ընդլայնված փոխաբերություն

7) ծանրոցավորում

8) խոսակցական բառեր

9) համատեքստային հոմանիշներ

ՊԱՏՐԱՍՏՎՈՒՄ ԵՆ գրականության պետական ​​միասնական քննությանը

Նախապատրաստական ​​նյութերը կարող եք գտնել այստեղ
http://5litra.ru/ege.html
11-րդ դասարանի ԱՇԽԱՏԱՆՔՆԵՐ ՀԻՇՈՂՈՎ ՍՈՎՈՐԵԼՈՒ ՀԱՄԱՐ

1. Վ. Բրյուսովի բանաստեղծություններից մեկը ( «Սոնետ ձևավորելու համար», «Երիտասարդ բանաստեղծի համար», «Գալիք հոները»)
2. Բալմոնտի մեկ բանաստեղծություն «Ես երազում էի բռնել հեռացող ստվերները ...», «Անխոսություն», ես այս աշխարհ եկա արևը տեսնելու ...» կամ Անդրեյ Բելի («Մեդիտացիա», «Ռուս», « Հայրենիք»)

3. Ն.Գումիլյովի մեկ բանաստեղծություն. («Ընձուղտ», «Կախարդական ջութակ», «Կորած տրամվայ», «Կապիտաններ», «Խոսքը»)

4. Հատված Ա.Բլոկի «Տասներկուսը» բանաստեղծությունից (1 գլուխ)

5. Ս. Եսենինի մեկ բանաստեղծություն («Փետուր խոտը քնած է. Սիրելի հարթավայրը ...», «Սորոկուստ» (գլ. 3) «Սովետական ​​Ռուսաստան» («Դա երկիրն է: Մինչև վերջ) բառերից. «Կաչալովի շունը»)

6. Հատված Վ. Մայակովսկու «Զրույց ֆինանսական տեսուչի հետ պոեզիայի մասին» բանաստեղծությունից («Պոեզիան ամբողջը զբոսանք է դեպի անհայտ ... բառերից մինչև «Իհարկե, նրանք տարբեր են ... )

1. Ա. Ախմատովայի մեկ բանաստեղծություն «Ես սովորեցի ապրել պարզ, իմաստուն ...», Ստեղծագործականություն («Դա տեղի է ունենում այսպես. ինչ-որ հոգնածություն ...»), մի հատված «Ռեքվիեմ» բանաստեղծությունից (Վերճաբանություն գլ. 2): )

Գրականություն ամառային ընթերցանության համար

Անհավանական Փաստեր

Բնության մեջ կան երևույթներ, որոնց նայելով՝ աչքերիդ չես հավատա։ Բնության մեջ հայտնաբերված միրաժներն ու օպտիկական պատրանքները զարմացնում են մեր երևակայությունը:

Հին ժամանակներից մարդիկ բախվել են նավերի, շենքերի, լեռների տեսիլքների հետ և չեն կարողացել դրա բացատրությունը գտնել: Ի տարբերություն հալյուցինացիաների, միրաժները իրական օպտիկական երևույթներ են, որոնք կարելի է լուսանկարել։ Ուրիշ բան, որ այդ երեւույթները պատվերով չեն լինում։ Այնուամենայնիվ, մեր մոլորակի վրա կան վայրեր, որտեղ եզակի օպտիկական պատրանք տեսնելու հնարավորությունները շատ ավելի մեծ են։

1. Ֆատա Մորգանա, Անտարկտիկա

Անտարկտիդայում մաքուր և մաքուր օդը սուր ուշադրություն է դարձնում հեռավոր առարկաներին: Խորության ընկալումը դառնում է անհնար, և աշխարհը ստանում է զարմանալի երկչափ տեսք: Անտարկտիդայի վաղ հետազոտողները մանրակրկիտ քարտեզագրել են կղզիներ, հրվանդաններ և լեռնաշղթաներոր ուրիշ ոչ ոք երբեք չի տեսել։

Այս երեւույթի զվարճալի օրինակ էր շվեդ հետազոտողի դեպքը, ով իր նոթատետրում նկարագրել էր ժայռոտ հրվանդան՝ երկու անսովոր սիմետրիկ հովտային սառցադաշտերով: Ինչպես պարզվեց, նա իրականում նայում էր ծովացուլին:

Ֆատա Մորգանան առաջանում է ջրի, սառույցի և ձյան արտացոլումների հետևանքով, և ջերմաստիճանի ինվերսիայի հետ միասին դա ստեղծում է հստակ, հստակ արտաքինի պատրանք, որն իրականում գոյություն չունի:

2. Սուրբ Էլմոյի կրակ, Էդինբուրգ, Շոտլանդիա

Ֆիզիկապես Սուրբ Էլմոյի լույսերը վառ կապույտ կամ մանուշակագույն կրակի նման շող են բարձր, սրածայր կառույցներից, ինչպիսիք են կայծակաձողերը, կայմերը, սյուները և ծխնելույզները: Դրանք գազի, պլազմայի, ինչպես նաև կրակի և աստղերի խառնուրդ են։ Օբյեկտի շուրջ էլեկտրական դաշտը առաջացնում է օդի մոլեկուլների իոնացում, ինչը հանգեցնում է թույլ փայլի տեսքին, որը հստակ տեսանելի է թույլ լուսավորության պայմաններում։

Ամերիկացի գրող Հերման Մելվիլայս երեւույթն անվանել է «Աստծո բոցավառ մատ»: Կեսարը նրան տեսավ իր զորքերի նիզակների վրա մարտի նախորդ գիշերը։ Այս տպավորիչ էֆեկտը, որն առաջանում է ամպրոպային ամպերից դեպի երկիր էլեկտրական լիցքաթափման հետևանքով, միշտ ներշնչել է աստվածային միջամտության գաղափարը: Փոթորկի ժամանակ նավերի կայմերի վրա կարելի է տեսնել Սուրբ Էլմոյի հրդեհները, և նավաստիները ակնածանքով են լցված այս երևույթի հանդեպ, որը հաճախ տեղի է ունենում այն ​​պահին, երբ փոթորիկը սկսում է մարել։ Սա բնական երևույթհաճախ կարելի է տեսնել Էդինբուրգի ամրոցի բարձունքներում Castle Rock-ի վրա:

3. Ավրորա Բորեալիս, Ալթա, Նորվեգիա

Բևեռափայլը աներևակայելի տպավորիչ տեսարան է Արկտիկայում և Անտարկտիդայում: Լույսի գունագեղ շերտերը ձմեռային անվերջ գիշերները վերածում են իսկական լավայի լամպերի: Բևեռափայլը, ավելի կոնկրետ՝ հյուսիսային և հարավային բևեռափայլը, առաջանում է, երբ արևային բռնկումներից արտանետվող արևային մասնիկները ձգվում են։ մագնիսական դաշտըԵրկիրը դեպի հյուսիս կամ հարավային բևեռ՝ բախվելով մթնոլորտային գազերին և արձակելով ֆոտոններ կամ լույսի մասնիկներ։ Արդյունքը կանաչ, կարմիր, սպիտակ, մանուշակագույն և կապույտ լույսի լուսավոր բծեր են:

Նորվեգական Ալթա քաղաքը, որը գտնվում է հյուսիսային լայնության 69-րդ զուգահեռականում, հայտնի է որպես հիանալի վայր, որտեղից կարելի է հիանալ հյուսիսային լույսերով։

4. Brocken Ghost, Goslar, Գերմանիա

Հազարավոր տարիներ յուրաքանչյուրը, ով բախտ է ունեցել դիտելու այս գերբնական օպտիկական երևույթը, հավատում էր, որ ինքը Աստծո ներկայության մեջ է կամ ապրում է իր հոգևոր վերածնունդը: Դա պայմանավորված է նրանով, որ դիտորդին ներկայացվում է ստվերի պատկեր, որը շրջապատված է լույսի լուսապսակով, սովորաբար գլխի շուրջը: Ամենից հաճախ այս երեւույթը տեղի է ունենում լեռնագագաթների մոտ, որտեղ օդը խոնավ է, իսկ արևը՝ ցածր։ Երևույթի անվանումն իր ծագման համար պարտական ​​է Բրոքեն գագաթին, որը 1141 մ բարձրության վրա ամենաշատն է։ բարձր կետՀարց լեռներ, որը գտնվում է Գերմանիայի Սաքսոնիա-Անհալթ դաշնային նահանգում։ Հարց լեռների գագաթը կարող եք գնալ Գերմանիայի Գոսլար քաղաքից։

5. Կանաչ ճառագայթ, Սեն-Ժան-դե-Լուզ, Ֆրանսիա

Սիրված երևույթ նրանց մեջ, ովքեր խորթ չեն ռոմանտիկ երևակայություններին, կանաչ ճառագայթը կարծես ֆիքսում է գոյության թուլությունը: Այս էֆեկտը, որը կարելի է տեսնել մայրամուտի վերջում, հայտնվում է որպես կանաչ կետ կամ կանաչ ճառագայթ, որը, կարծես, բռնկվում է արևից: Այս պատրանքի առաջացման պատճառները բավականին բարդ են և կապված են լույսի բեկման, մթնոլորտի հաստության և Երկրի կորության հետ։ Դու ունես փոքր հնարավորություններտեսնել կանաչ ճառագայթը, օրինակ՝ գնալով Սեն-Ժան-դե-Լուզ քաղաք, որը նկարահանված է ֆրանսիական «Կանաչ ճառագայթ» ֆիլմում։

6. Երիտասարդ փշատերևներ, Սենտ Հելենս լեռ, ԱՄՆ

Վաշինգտոն նահանգում գտնվող Սուրբ Հելենս լեռան մոտենալուն պես դուք կարող եք նկատել գունատ կանաչ ընձյուղների նոր աճ մուգ կանաչ փշատերևների վրա: Սա ստեղծում է աչքի կորի ձևը, որը նման է օպտիկական արվեստի գործին: 1980 թվականի մայիսին տեղի ունեցավ Սուրբ Հելենս լեռան զանգվածային ժայթքումը՝ առաջացնելով նրա հյուսիսային կողմի փլուզումը և մոխրի մեծ ամպը: Շատ մարդիկ մահացան, և տարածքը ստացավ լուսնային անհայտ լանդշաֆտի տեսք: Այդ ժամանակից ի վեր այս տարածքը պահպանվել և վերականգնվել է:

7. Մագնիսական բլուր, Լադախ, Հնդկաստան

Լադախը բարձր ձյունառատ լեռնանցքների և հնագույն կառույցների՝ գոպմերի երկիր է։ Այստեղ դուք կարող եք հանդիպել մի երևույթի, որը կոչվում է մագնիսական բլուր կամ ինքնահոս բլուր, որտեղ մեքենան կարծես թե շարժվում է վերև՝ անջատված հանդերձումով: Այս ապշեցուցիչ էֆեկտը ենթադրությունների առարկա է դարձել, որ մագնիսական ուժը ստիպում է օդանավը դուրս գալ հունից: Իրականում, այս ամենը ընդամենը մեկ մեծ պատրանք է. վայրէջքը մի փոքր ներքև է, բայց շրջակա լանդշաֆտի ձևը և լեռնային հորիզոնը ստիպում են մեր սովորական տեսարժան վայրերն անհասկանալի դառնալ: Այս մագնիսական բլուրը կարելի է գտնել պատմական մայրաքաղաք Լեխից 30 կմ հեռավորության վրա, իսկ տեղանքն ինքնին նշված է մեծ նշանով։

8. Inferior Mirage, Nullarbor Plain, Ավստրալիա

Սա բավականին տարածված երևույթ է՝ մշուշ, որը ստիպում է օդը շողալ և թվում է, թե ճանապարհները թաց են թվում: Իրականում սա ընդամենը պատրանք է։ Հեռվում գտնվող երևակայական լիճը, որը տեսնում են անապատում հոգնած ճանապարհորդները, նրանց երևակայական հույս է տալիս։ Իրականում ջրային պատրանքը հեռվում գտնվող երկնքի պատկերն է, որն առաջանում է օդի միջով լույսի ճառագայթների բեկումից։ Մյուս կողմից, եթե դու մի շիշ ջուր հավաքես և մեկնես Ավստրալիայի ծառերից զերծ Նուլարբոր հարթավայր, ապա հանգիստ մթնոլորտում կարող ես տեսնել միրաժը սեփական աչքերով:

9. Պաասելկայի սատանաները, Պաասելկա լիճ, Ֆինլանդիա

Պաասելկի սատանաները մի երեւույթ է, որը կոչվում է «թափառող լույսեր», որտեղ լույսը հայտնվում է գիշերը, հիմնականում ճահճացած հողի վրա: Եթե ​​հետեւես նրանց, նրանք նահանջում են։ Հաճախ թվում է նաև, որ նրանք հետևում են ձեզ։ Շատ մշակույթներում նման լույսերը համարվում էին չար ոգիներ, որոնք գայթակղում են ճանապարհորդներին և հանգեցնում նրանց մահվան, կամ բնական աղետների ազդարարում։ Պաասելկա լիճը հայտնի է իր առեղծվածային լուսային գնդիկներով, և ֆիննական բանահյուսության մեջ այս լույսերը ցույց էին տալիս, թե որտեղ են գտնվում գանձերը:

10. Պարհելիոն, Տիմբուկտու, Մալի

Parhelion-ը էֆեկտ է, որը կարելի է դիտարկել արևի շուրջ: Այն հայտնվում է որպես պայծառ բծեր կամ «կեղծ արևներ», որոնք տեղակայված են հենց արևի երկու կողմերում: Այս երեւույթը կարող է տեւել ժամեր։ Նախկինում սա դիտվում էր որպես վատ ժամանակների սարսափելի նախանշան: Այնուամենայնիվ, սրանք բոլորն ընդամենը սառցե բյուրեղներ են, որոնք օդում պրիզմա են ստեղծում: Դուք լավ հնարավորություն ունեք տեսնելու պարհելիոն Մալիի Տիմբուկտուի հարթ հորիզոնում: