Նատալյա Կրեն
Զբաղմունք մեջ միջին խումբ. Թեմա՝ «Գորշ նապաստակը սպիտակ է դարձել»
Առաջնահերթ կրթական առաջադրանքներ տարածքներ:
Զարգացնել հետաքրքրությունը տեսողական գործունեություն. Սովորեցրեք երեխաներին կատարել առաջադրանքները՝ առանց միմյանց միջամտելու, պահպանել հետաքրքրությունը բովանդակության նկատմամբ դասեր. շրջապատող աշխարհի նկատմամբ գեղագիտական վերաբերմունքի ձևավորում. արվեստի գործերի հերոսների նկատմամբ կարեկցանքի խթանում. Սովորեք ձևափոխել նապաստակի արտահայտիչ կերպարը: Ձևավորել առարկաների պատկերը ճշգրիտ կպցնելու հմտություններ: Ամրապնդեք խոզանակը ճիշտ պահելու ունակությունը: Սովորեցրեք երեխաներին վրձինով նկարել գծագրերը՝ գծեր գծելով միայն մեկ ուղղությամբ (վերևից ներքև կամ ձախից աջ); ռիթմիկ կերպով կիրառեք հարվածներ ամբողջ ձևի վրա, առանց եզրագծից այն կողմ անցնելու. ամբողջ խոզանակով լայն գծեր գծեք։ Ամրապնդեք խոզանակը մաքուր լվանալու ունակությունը:
Տեսողական տեխնիկան համադրելիս պայմաններ ստեղծել փորձերի համար: Զարգացնել երևակայությունը և մտածողությունը:
OO-ի առաջադրանքները ինտեգրման մեջ:
Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացումԵրեխայի հաղորդակցության և փոխգործակցության զարգացում մեծահասակների և հասակակիցների հետ. անկախության և նպատակասլացության ձևավորում; հուզական արձագանքման, կարեկցանքի ձևավորում:
ճանաչողական զարգացումերեխաների հետաքրքրությունների, հետաքրքրասիրության և ճանաչողական մոտիվացիայի զարգացում. երևակայության և ստեղծագործական գործունեության զարգացում.
Խոսքի զարգացումԱկտիվ բառապաշարի հարստացում; համահունչ, քերականորեն ճիշտ երկխոսական և մենախոսական խոսքի զարգացում, խոսքի ստեղծագործության զարգացում. ծանոթացում գրքի մշակույթին, մանկական գրականության տարբեր ժանրերի տեքստերի լսողական ըմբռնում.
Ֆիզիկական զարգացումԵրեխաների հետևյալ գործունեության մեջ փորձ ձեռք բերելը. շարժիչ, ներառյալ այն վարժությունները, որոնք կապված են այնպիսի ֆիզիկական հատկությունների զարգացմանը, ինչպիսիք են համակարգումը և ճկունությունը, հավասարակշռության զարգացումը, շարժումների համակարգումը, մեծ և նուրբ շարժիչ հմտություններերկու ձեռքերը.
Երաժշտական զարգացումՇարունակեք զարգացնել հետաքրքրությունը երաժշտության նկատմամբ, շարունակեք ձևավորել երեխաների ռիթմիկ շարժման հմտությունները երաժշտության բնույթին համապատասխան:
Սարքավորումներ ուսուցչի համարմոլբերտ, փափուկ խաղալիք Նապաստակ, թղթի թերթիկներ կապույտ գույն, մոխրագույն նապաստակների ուրվանկարներ, կոշտ սոսինձի վրձին, նկարելու վրձին, սպիտակ գուաշի ներկ, անձեռոցիկներ, տակդիրներ, ջրի տարաներ, ծակոտկեն, յուղաներկ: Երաժշտական ուղեկցում.
Սարքավորումներ երեխաների համար A5 կապույտ թղթի թերթեր, մոխրագույն նապաստակների ուրվանկարներ, սոսինձի վրձիններ, ներկի վրձիններ, սպիտակ գուաշ ներկեր, անձեռոցիկներ, յուղաներկ, վրձինների տակդիրներ, ջրով տարաներ, ծակեր:
նախնական աշխատանքԶրույց բնության սեզոնային փոփոխությունների, կենդանիների հարմարվողականության ուղիների մասին (մարմնի արտաքին ծածկույթի գույնի փոփոխություն). Նապաստակների պատկերների համեմատություն `ամռանը և ձմռանը «մուշտակներ». Նապաստակների մասին գրական ստեղծագործությունների ընթերցում.
Ներածություն
Կազմակերպման ժամանակԵրեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ:
Ցույց տուր ինձ քո ափերը, շոյիր դրանք, ծափահարիր ձեռքերդ, փակիր աչքերդ ափերով, շփիր այտերդ ափերով։ Այդքան բան կարող են անել
պատրաստեք ձեր ափերը, և դուք կարող եք նաև խաղալ ձեր ափի հետ:
մատների խաղ:
Մի ժամանակ մի նապաստակ կար (ծափահարել ձեռքերը)
Երկար ականջներ (երեք մատը բռունցքում, ցուցիչը և միջին - ականջներ)
Ցրտահարված նապաստակ (սեղմեք և արձակեք երկու ձեռքի մատները)
Բեկը եզրին (շփել քիթը)
ցրտահարված քիթ (շփել քիթը)
Ցրտահարված ձիու պոչ (շոյելով պոչը)
Եվ գնաց տաքանալու (շրջել ղեկը)
Այցելեք երեխաներին:
Ջերմ է և լուռ (բաց երկու ձեռքերի բռունցքները)
ոչ գայլ (ծափահարել ձեռքերը)
Իսկ ճաշին գազար են տալիս (փորը շոյող).
Սա ուզու՞մ եք Նապաստակը մնաց մեզ հետ? (խաղալիքի ցուցադրություն)
Երեխաների պատասխանները.
Եկեք օգնենք մեր նապաստակին, որպեսզի ոչ ոք չվազի նրա շուրջը, նույնիսկ գայլը: Եվ մեր գրիչները մեզ կօգնեն այս հարցում:
Երեխաները նստում են սեղանների շուրջ:
Հիմնական մասը.
Մեր նապաստակուզում է մեզ մի պատմություն պատմել, եկեք միասին լսենք:
Հեքիաթ մասին նապաստակ.
«Մի անգամ անտառում մայրիկի և հայրիկի հետ մոխրագույն նապաստակ էր: Գրեյը ցատկեց ներս
խոտը բացատում և չգիտեր անհանգստությունները: Ամեն մեկն իր ընկերն է տեղավորելև կեչի, և թխկի, և
մեքենայի թուփ. Բայց մի օր մոխրագույնը տնից դուրս թռավ բացատ, իսկ ընկերները՝ ոչ
խոստովանել է. Կեչու տերեւները դեղինացան։ Իսկ թխկին կարմրել է։
«Հիվա՞նդ են»:- նապաստակը վախեցավ:
Ինչու՞ դեղնեցիր: - հարցրեց նա կեչուն,
Եկավ աշունը, ի պատասխան կեչու տերևները խշշացին։
Ինչու՞ ես կարմրել: - Գրեյը հարցրեց թխկին:
Եկավ աշունը,- ճռռաց ծեր թխկի բունը։
«Ի՞նչ կենդանի է աշունը»:- Նապաստակը վախեցավ և բոլոր ոտքերով գնաց տուն:
Աշունը եկել է! Փրկեք, ով կարող է: - բղավեց նապաստակը, տեսնելով տունը:
Ի՞նչն էր ձեզ վախեցնում աշնանը: Մայրը զարմացավ.
Նա եկավ և ներկում է յուրաքանչյուր վերարկու, ինչպես ցանկանում է: Անտառ.
բոլորը գունավոր! ոչ մեկին չխնայեց. Ինչ սարսափելի գազան է աշունը:
Ձմեռը ավելի վատ կլինի. Նա կգա և կվերցնի քո վերարկուն։ -
նապաստակը ժպտաց.
Ձմեռը եկել է։ Նա և՛ կեչին, և՛ թխկին իր ցանկությամբ հագցրեց սպիտակ փափուկ մուշտակներ։ Սպիտակ մարգագետնում մեր ծանոթ նապաստակը թռչկոտում է, հրճվում, բայց միայն նրա մորթյա բաճկոնն է անճանաչելի:
Ձեզ դուր եկավ հեքիաթը:
Երեխաներ, ձեր կարծիքով ինչի՞ մասին է այս պատմությունը: (երեխաների պատասխանները).
Ի՞նչ պատահեց նապաստակին: (երեխաների պատասխանները).
INՏեսեք, թե ինչպես ես կօգնեմ նապաստակին փոխել մոխրագույն վերարկուն սպիտակից սպիտակ:
Ես մոլբերտին կապում եմ կապույտ թղթի թերթիկ, երեխաներին ցույց եմ տալիս մոխրագույն թղթից կտրված և այս թերթիկի վրա սոսնձված նապաստակի ուրվագիծը:
Սա ինչ վերարկու է նապաստակ? Ամռանը, թե ձմռանը.
Հիշեցնում եմ ձեզ, որ աղքատները նապաստակմենք պետք է արագ օգնենք փոխել ամառային վերարկուն ձմեռային վերարկուի, հակառակ դեպքում դժվարություններ կպատահեն: Սպիտակ ձյան վրա որսորդներն ու գիշատիչ կենդանիները նրան արագ կտեսնեն։
Եվ հիմա ես ուզում եմ ձեզ ցույց տալ, թե ինչպես եք նկարելու նապաստակի ձմեռային վերարկու.
Ձեզանից յուրաքանչյուրն ունի կապույտ թղթի կտոր, իսկ ափսեի վրա՝ մոխրագույն նապաստակի ուրվագիծ: Դուք պետք է կպցնեք այս նապաստակին այս թղթի վրա:
Տեսեք, թե ինչպես եմ դա անում:
Աջ ձեռքիս մեջ վերցնում եմ սոսինձի վրձինը, ուրվագիծ նապաստակները ձախ ձեռքում, դրեք յուղաթղթի վրա, վրձինը թաթախեք սոսինձի մեջ, սոսինձով քսեք ամբողջ ուրվագիծը։ նապաստակներ. Շատ սոսինձ քսել պետք չէ, սոսինձի ավելցուկը շորով հեռացնում եմ, վրան կպցնում։ Այս վրձինը մի կողմ եմ դնում, այն ինձ այլեւս պետք չի լինի։
Իսկ հիմա ես սպիտակ վերարկու կնկարեմ մեր մոխրագույն նապաստակի համար։
Ես նրա համար կնկարեմ սպիտակ մուշտակը ծակոտկենով, թաթախեմ սպիտակ գուաշ ներկի մեջ և կնկարեմ ամբողջ ուրվագիծը։
Իսկ ցանկության դեպքում կարելի է նկարել վրձինով։
Վերցրեք այն ձեր աջ ձեռքով, երկաթե ծայրի մոտ, բռնեք այն երեք մատով (ցույց է տալիս, թե ինչպես պահել խոզանակը).
Ես ներկ եմ վերցնում խոզանակի վրա ամբողջ կույտի համար, հեռացնում եմ բանկայի եզրին ավելցուկային ներկը:
Նապաստակի վրայով նկարում եմ մեկ ուղղությամբ, այսպես (ցուցադրում եմ նկարելու եղանակը։ Եթե վրձնի ներկը վերջանում է, նորից նկարում եմ, մինչդեռ այս վրձինը իմը չէ, հիմա աշխատում ենք նույն գույնի ներկով։ .
Դե, ես սպիտակ վերարկու եմ նկարել նապաստակի համար: Հիմա ես պետք է վրձինը ողողեմ աշխատանքից հետո, խնամքով լվանում եմ, ինչ շիթերը թռչում են տարբեր կողմեր, չորացնում եմ լաթի վրա ու դնում տակդիրի վրա։
Ահա թե ինչ է սպիտակ մուշտակը փրկում նապաստակին ձմռանը, թռավ ձնակույտի մեջ և թաքնվեց:
Եվ հիմա եկեք գործի անցնենք, նապաստակը զգուշորեն կպցրեք թղթի վրա, այնուհետև մենք պարզապես կնկարենք (երեխաներին առաջարկվում է ընտրություն կատարել, թե ինչպես նրանք անեն այս աշխատանքը).
Երեխաները սոսնձում են նապաստակի ուրվագիծը:
Լավ արեցիք, դուք արագ կատարեցիք գործը:
Եկեք ընդմիջենք և պարենք (երաժշտությունը միանում է).
Նապաստակը թաթեր ունի, արի՛, իմ նապաստակներ, բոլորը ցատկե՛ք ինձ մոտ:
Ֆիզմնուտկա.
Փոքրիկ սպիտակ նապաստակը նստում է
Եվ շարժում ականջները:
(կծկվելով, երեխաները բռնակներով ականջներ են սարքում գլխներին և շարժում).
Այսպես, այսպես
Եվ նրանք շարժում են ականջները (կրկնել 2 անգամ)
Նապաստակի համար ցուրտ է նստել
Պետք է տաքացնել թաթերը (ծափահարում)
Այսպես, այսպես
Պետք է տաքացնել թաթերը (կրկնել 2 անգամ)
Նապաստակի կանգնելը ցուրտ է
Անհրաժեշտ է bunny jump(ցատկել)
Այսպես, այսպես
Անհրաժեշտ է bunny jump(կրկնել 2 անգամ)
Գայլը վախեցրեց նապաստակին
Նապաստակը թռավ և փախավ.
Այժմ վազեք ձեր տեղերը: Լավ արեցիր։
Խաղաց և հանգստացավ:
Այժմ մենք սպիտակ վերարկու կնկարենք մեր նապաստակի համար։
Երեխաները կատարում են աշխատանքը:
Երեխաներին հիշեցնում եմ աշխատել վրձիններով և ներկերով (անհատական աշխատանք) ծակել.
Վերջնական մաս.
Լավ արեցիք, ձեր նապաստակները հիանալի մուշտակներ ստացան: Կարծում եմ ներս
Այսպիսի տաք և փափկամազ վերարկուներով մեր նապաստակները չեն սառչի նույնիսկ ցրտահարության մեջ և նրանց գայլը
չի գտնի.
Ինչպիսի նապաստակ ունեք:
Դ/խաղ: — Ի՞նչ, ի՞նչ։
Ես հետևողականորեն հարցնում եմ երեխաներ:
«Ինչ պարզվեց նապաստակ?» . Երեխաների պատասխանները. Հուլի հեքիաթը նապաստակ
Տղերք, ձեզ դուր եկավ այս աշխատանքը: Հեքիաթ մասին նապաստակը հավանեց?
Երեխաների պատասխանները.
Դուք կարող եք տեսնել, թե որքան զվարճալի ենք մենք աշխատել և լավ ժամանակ ենք անցկացրել: Թող ձեզանից յուրաքանչյուրը տանը պատմի մայրիկին և հայրիկին նապաստակև ցույց տուր նրանց քոնը նապաստակ.
Կարծում եմ՝ նրանց շատ կհետաքրքրի լսել ձեր պատմությունը։
GCD-ի համառոտագիր միջին խմբում. Նկարչություն հավելվածի տարրերով
Թեմա՝ «Գորշ նապաստակը սպիտակ է դարձել»
Թիրախ:
Զարգացրեք երևակայությունը և մտածողությունը՝ փոփոխելով նապաստակի կերպարը: Բարձրացնել հետաքրքրությունը բնության իմացության և ստացված գաղափարների արտացոլման նկատմամբ տեսողական գործունեության մեջ:
Առաջադրանքներ.
- Շարունակեք զարգացնել առարկաների պատկերը ուշադիր սոսնձելու հմտությունները: Ամրապնդեք խոզանակը ճիշտ պահելու ունակությունը:
- Սովորեցրեք երեխաներին վրձինով նկարել գծագրերը՝ գծեր գծելով միայն մեկ ուղղությամբ (վերևից ներքև կամ ձախից աջ); ռիթմիկ կերպով կիրառեք հարվածներ ամբողջ ձևի վրա, առանց եզրագծից այն կողմ անցնելու. ամբողջ խոզանակով լայն գծեր գծեք։ Ամրապնդեք խոզանակը մաքուր լվանալու ունակությունը:
- Զարգացնել հետաքրքրությունը տեսողական արվեստի նկատմամբ
- Երեխաներին սովորեցնել կատարել առաջադրանքները՝ առանց միմյանց միջամտելու, պահպանել հետաքրքրությունը դասի բովանդակության նկատմամբ։
Նյութ և սարքավորումներմոլբերտ, փափուկ խաղալիք Նապաստակ, կապույտ թղթի թերթեր, մոխրագույն նապաստակների ուրվանկարներ, կոշտ սոսինձի վրձին, վրձնի տակդիր, ներկի խոզանակ, սպիտակ գուաշի ներկ, անձեռոցիկներ, ջրով տարաներ, յուղաներկ:
նախնական աշխատանքԶրույց բնության սեզոնային փոփոխությունների, կենդանիների հարմարվողականության ուղիների մասին (մարմնի արտաքին ծածկույթի գույնի փոփոխություն). «Ինչպես են ձմեռում վայրի կենդանիները» շնորհանդեսի շնորհանդեսը։ Նապաստակների պատկերների համեմատություն `ամռանը և ձմռանը «մուշտակներ». Նապաստակների մասին գրական ստեղծագործությունների ընթերցում.
GCD առաջընթաց.
խնամող- Տղերք, ուշադիր լսեք, թե ում մասին հիմա հանելուկ կկռահեմ.
Մոխրագույն, փափուկ և փափուկ
Նա միշտ ապրում է անտառում:
Ինչպես ամբողջ տերևը ցնցվում է
Տեսնելով գայլ կամ աղվես.
Երեխաներ- Նապաստակ:
Մանկավարժ: -Պատրաստեք ձեր գրիչները «White Bunny Sitting» խաղի համար.
Մի ժամանակ մի նապաստակ կար (ծափահարել ձեռքերը)
Երկար ականջներ (երեք մատը բռունցքում, ցուցիչը և միջին - ականջներ)
Ցրտահարված նապաստակ (սեղմեք և արձակեք երկու ձեռքի մատները)
Բեկը եզրին (շփել քիթը)
ցրտահարված քիթ (շփել քիթը)
Ցրտահարված ձիու պոչ (շոյելով պոչը)
Եվ գնաց տաքանալու (շրջել ղեկը)
Այցելեք երեխաներին:
Ջերմ է և լուռ (բաց երկու ձեռքերի բռունցքները)
ոչ գայլ (ծափահարել ձեռքերը)
Իսկ ճաշին գազար են տալիս (փորը շոյող).
Դուռը թակում են, ներս է վազում մոխրագույն նապաստակը և խնդրում երեխաներին թաքցնել իրեն, քանի որ աղվեսը որսում է իրեն։
Մանկավարժ.- Տղաները կօգնե՞ն նապաստակին, թող նա մեզ մոտ մնա:
Երեխաների պատասխանները.
Մանկավարժ.- Տղերք, նայեք մեր ընկերոջը, որովհետև նրա մուշտակը մոխրագույն է, իսկ փողոցում, անտառում, վաղուց ձյուն է, ամենուր. սպիտակ-սպիտակ. Իհարկե, նապաստակին անմիջապես նկատեց սպիտակ ձյան վրա մոխրագույն մուշտակով աղվեսը: Եկեք օգնենք մեր նապաստակին, որպեսզի ոչ ոք չկարողանա գտնել նրան և վիրավորել ոչ գայլին, ոչ աղվեսին: Եվ մեր գրիչները մեզ կօգնեն այս հարցում:
Մանկավարժ.-Եվ սկզբում նրա մասին հեքիաթ կարդանք մեր հյուրին։
Նապաստակի պատմություն.
«Մի անգամ անտառում մայրիկի և հայրիկի հետ մոխրագույն նապաստակ էր: Գրեյը ցատկում էր բացատում խոտերի մեջ և չգիտեր անհանգստությունները: Ամեն մեկն իր ընկերն է տեղավորելև կեչի, և թխկի, և մեքենայի մի թուփ: Բայց մի օր մոխրագույնը տնից դուրս թռավ բացատ, բայց չճանաչեց ընկերներին։ Կեչու տերեւները դեղինացան։ Իսկ թխկին կարմրել է։
«Հիվա՞նդ են»:- նապաստակը վախեցավ:
Ինչու՞ դեղնեցիր: - հարցրեց նա կեչուն,
Եկավ աշունը, ի պատասխան կեչու տերևները խշշացին։
Ինչու՞ ես կարմրել: - Գրեյը հարցրեց թխկին:
Եկավ աշունը,- ճռռաց ծեր թխկի բունը։
«Ի՞նչ կենդանի է աշունը»:- Նապաստակը վախեցավ և բոլոր ոտքերով գնաց տուն:
Աշունը եկել է! Փրկեք, ով կարող է: - բղավեց նապաստակը, տեսնելով տունը:
Ի՞նչն էր ձեզ վախեցնում աշնանը: Մայրը զարմացավ.
Նա եկավ և ներկում է յուրաքանչյուր վերարկու, ինչպես ցանկանում է: Անտառ.
բոլորը գունավոր! ոչ մեկին չխնայեց. Ինչ սարսափելի գազան է աշունը:
Ձմեռը ավելի վատ կլինի. Նա կգա և կվերցնի քո վերարկուն։ -
նապաստակը ժպտաց.
Ձմեռը եկել է։ Նա և՛ կեչին, և՛ թխկին իր ցանկությամբ հագցրեց սպիտակ փափուկ մուշտակներ։ Սպիտակ մարգագետնում մեր ծանոթ նապաստակը թռչկոտում է, հրճվում, բայց միայն նրա մորթյա բաճկոնն է անճանաչելի:
Մանկավարժ.
Ձեզ դուր եկավ հեքիաթը:
Երեխաներ, ձեր կարծիքով ինչի՞ մասին է այս պատմությունը: (երեխաների պատասխանները).
Ի՞նչ պատահեց նապաստակին: (երեխաների պատասխանները).
Մանկավարժ: -Տղերք, տեսեք, թե ինչպես ես կօգնեմ նապաստակին փոխել իր մոխրագույն վերարկուն սպիտակ:
Ես մոլբերտին կապում եմ կապույտ թղթի թերթիկ, երեխաներին ցույց եմ տալիս մոխրագույն թղթից կտրված և այս թերթիկի վրա սոսնձված նապաստակի ուրվագիծը:
Սա ինչ վերարկու է նապաստակ? Ամռանը, թե ձմռանը.
Հիշեցնում եմ ձեզ, որ աղքատները նապաստակմենք պետք է արագ օգնենք փոխել ամառային վերարկուն ձմեռային վերարկուի, հակառակ դեպքում դժվարություններ կպատահեն: Սպիտակ ձյան վրա որսորդներն ու գիշատիչ կենդանիները նրան արագ կտեսնեն։
Եվ հիմա ես ուզում եմ ձեզ ցույց տալ, թե ինչպես եք նկարելու նապաստակի ձմեռային վերարկու.
Ձեզանից յուրաքանչյուրն ունի կապույտ թղթի կտոր, իսկ ափսեի վրա՝ մոխրագույն նապաստակի ուրվագիծ: Դուք պետք է կպցնեք այս նապաստակին այս թղթի վրա: Տեսեք, թե ինչպես եմ դա անում: Աջ ձեռքիս մեջ վերցնում եմ սոսինձի վրձինը, ուրվագիծ նապաստակները ձախ ձեռքում, դրեք յուղաթղթի վրա, վրձինը թաթախեք սոսինձի մեջ, սոսինձով քսեք ամբողջ ուրվագիծը։ նապաստակներ. Շատ սոսինձ քսել պետք չէ, սոսինձի ավելցուկը շորով հեռացնում եմ, վրան կպցնում։ Այս վրձինը մի կողմ եմ դնում, այն ինձ այլեւս պետք չի լինի։
Իսկ հիմա ես սպիտակ վերարկու կնկարեմ մեր մոխրագույն նապաստակի համար։
Ես նրա համար վրձնով կնկարեմ սպիտակ մուշտակ, թաթախեմ սպիտակ գուաշ ներկի մեջ ու կնկարեմ։
Վերցրեք այն ձեր աջ ձեռքով, երկաթե ծայրի մոտ, բռնեք այն երեք մատով (ցույց է տալիս, թե ինչպես պահել խոզանակը).
Ես ներկ եմ վերցնում խոզանակի վրա ամբողջ կույտի համար, հեռացնում եմ բանկայի եզրին ավելցուկային ներկը:
Նապաստակի վրայով նկարում եմ մեկ ուղղությամբ, այսպես (ցուցադրում եմ նկարելու եղանակը։ Եթե վրձնի ներկը վերջանում է, նորից նկարում եմ, մինչդեռ այս վրձինը իմը չէ, հիմա աշխատում ենք նույն գույնի ներկով։ .
Դե, ես սպիտակ վերարկու եմ նկարել նապաստակի համար: Այժմ ես պետք է ողողեմ խոզանակը աշխատանքից հետո, ես այն խնամքով լվանում եմ, որպեսզի սփրեյը չթռչի տարբեր ուղղություններով։
Ահա թե ինչ է սպիտակ մուշտակը փրկում նապաստակին ձմռանը, թռավ ձնակույտի մեջ և թաքնվեց:
Մանկավարժ.Եվ հիմա եկեք գործի անցնենք, նապաստակը զգուշորեն կպցրեք թղթի վրա, այնուհետև մենք պարզապես կնկարենք .
Երեխաները սոսնձում են նապաստակի ուրվագիծը:
Մանկավարժ.Լավ արեցիք, դուք արագ կատարեցիք գործը: Եկեք ընդմիջենք և պարենք:
Ֆիզմնուտկա
Փոքրիկ սպիտակ նապաստակը նստում է
Եվ շարժում ականջները:
(կծկվելով, երեխաները բռնակներով ականջներ են սարքում գլխներին և շարժում).
Այսպես, այսպես
Եվ նրանք շարժում են ականջները (կրկնել 2 անգամ)
Նապաստակի համար ցուրտ է նստել
Պետք է տաքացնել թաթերը (ծափահարում)
Այսպես, այսպես
Պետք է տաքացնել թաթերը (կրկնել 2 անգամ)
Նապաստակի կանգնելը ցուրտ է
Նապաստակը պետք է ցատկել (ցատկել)
Այսպես, այսպես
Նապաստակը պետք է ցատկել (կրկնել 2 անգամ)
Գայլը վախեցրեց նապաստակին
Նապաստակը թռավ և փախավ:
Մանկավարժ.Այժմ վազեք ձեր տեղերը: Լավ արեցիր։
Խաղաց և հանգստացավ:
Այժմ մենք սպիտակ վերարկու կնկարենք մեր նապաստակի համար։
Երեխաները կատարում են աշխատանքը:
Վերջնական մաս
Լավ արեցիք, ձեր նապաստակները հիանալի մուշտակներ ստացան: Կարծում եմ, որ այսպիսի տաք ու փափկամազ վերարկուների մեջ մեր նապաստակները նույնիսկ սառնամանիքին չեն սառչի, իսկ գայլը նրանց չի գտնի։
Դիդակտիկ խաղ.— Ի՞նչ, ի՞նչ։
Ես հետևողականորեն հարցնում եմ երեխաներ:
«Ինչ պարզվեց նապաստակ?» . Երեխաների պատասխանները. Պատմություն ձեր մասին նապաստակ
Տղերք, ձեզ դուր եկավ այս աշխատանքը: Հեքիաթ մասին նապաստակը հավանեց?
Երեխաների պատասխանները.
Տեսնել ավելի շատ լուսանկարներ MEDIA-ում (թղթապանակ «Ուսումնական նշումներ»)
Ճամփորդությունն անհնար է առանց ժամադրության: Ի՞նչ իմաստ ունի գնալ այլ երկիր և սովորել նրա ավանդույթները թանգարաններից։ Ուր էլ լինեք, ուսումնասիրեք կյանքը, ոչ թե հին կաթսաները: աշխույժ քաղաքում գնացեք հանրակացարանի տարածքև նայեք բակերի խճճվածությանը, և գյուղում, իհարկե, այցելեք:
Հոգնած ճանապարհորդին ընդունելն ու ճանապարհից հանգստանալը շատ ժողովուրդների արյան մեջ է: Եվ հարյուրավոր սերունդների գենետիկան պարզապես չի ջնջվում։ Դուք նույնիսկ կարող եք գիշերել անծանոթների հետ, եթե ժամանակ ունեք։ Բայց միայն թեյ խմելը նաև ազգագրության մեջ խորասուզվելու հիանալի միջոց է:
Ամեն ինչ սկսվում է շփումից: Դուք մեքենա եք վարում կամ քայլում ճանապարհով, տեսնում եք մարդու: Նա հետաքրքրվա՞ծ է քեզանով։ Ցանկանու՞մ եք լուսանկարել: Պետք չէ դա անել հանգիստ: Նա նկատեց, որ այնուամենայնիվ տեսախցիկ ունես։ Ասա բարև, նայիր քո աչքերին: Հարցրեք՝ կարո՞ղ եք լուսանկարել: Ցանկացած լեզվով նա կհասկանա։ Ամենավատ բանը, որ կարող է պատահել, այն է, որ դուք մերժված կլինեք: Սա հասկանալը անմիջապես չի գալիս, բայց հետո շատ ավելի հեշտ է: Նկարում եք, ժպտում եք իրար ու գնում ձեր գործերով։ Այո, երբեք մի մոռացեք, որ ժպիտն ավելի արժեքավոր է, քան փողը:
Ճանապարհի եզրին կանգնած էր մի ալբանացի պապիկ։ Նա ամրացնում էր իր փխրուն փայտե ցանկապատը։ Ժպիտ-ողջույն-լուսանկար. Իսկ հիմա մենք արդեն գնում ենք նրա տուն՝ ծանոթանալու ամբողջ ընտանիքի հետ։ Սա այն դեպքում, երբ մենք ունենք լեզվական խոչընդոտ, և յուրաքանչյուրը խոսում է իր լեզվով:
Փոքր երկհարկանի տան բակում մի ամբողջություն մանկապարտեզ! Տեսնելով անծանոթներին՝ երեխաները դադարեցին խաղալ և իրենց ուշադրությունը ուղղեցին դեպի մեզ։ Ոչ չարամտություն, ոչ ագրեսիա. մաքուր հետաքրքրասիրություն: Տնից դուրս եկան երկու կին՝ պապիկի կինն ու նրանց աղջիկը, ակնհայտորեն այս բոլոր երեխաների մայրը։
Ինձ չտարան սենյակներ, անմիջապես նստեցրին սեղանի մոտ։ Պապը, որի անունը Տիտո էր (միակ բանը, որ ես հասկացա նրա խոսքերից), իսկույն մաղարիչ հանեց ու սկսեց ռաքին լցնել կույտերի մեջ։ Այս ավանդույթը հնագույն է, ինչպես ողջ մարդկությունը, դուք պետք է հյուրերին խմիչք առաջարկեք: Ալկոհոլով բուժել պարտադիր չէ, կարելի է հյութ, սոդա կամ պարզապես ջուր լցնել։ Հիշեք ռուսներին ժողովրդական հեքիաթներ. Երբ հերոսը ձի նստեց, նավարկեց նավով, շրջեց անտառներով, դաշտերով, գավազաններով, իսկ հետո հանդիպեց անտառի եզրին գտնվող խրճիթին: Առաջին հերթին նրան խմել են։ Եվ հետո նրանք հարցրին. Գիշերել, ճանապարհից հանգստանալ՝ ենթադրվում էր հենց այն։ Մեր մեծ քաղաքների հորձանուտում սա վաղուց մոռացվել է, բայց այն դեռ կենդանի է հեռավոր գյուղերում, հատկապես Բալկաններում:
Երկրորդ պատմությունն ինձ հետ պատահեց աշխարհի մյուս ծայրում՝ Լանկասթեր քաղաքում, մեկ հարկանի Ամերիկայի հարյուրավոր փոքրիկ քաղաքներից մեկում։ «Մեկ ձիու քաղաքում», ինչպես ասում են ամերիկացիները. Ես պարզապես մեքենայով վարվում էի ճանապարհով` ընթրելու տեղ փնտրելու համար: Ես նայեցի ճանապարհին հանդիպած առաջին ընթրիքին. սա ճաշարանի և տնային ռեստորանի միջև եղած մի բան է: Ուրիշ մարդիկ ճաշում էին շուրջը, մի քանի սեղաններ զբաղված էին։ Դահլիճի և խոհանոցի միջև ընկած անկյունում երաժիշտը կիթառի վրա լիրիկական մի բան մրմնջաց։ Պատվիրելով՝ սկսեցի նայել անծանոթ մարդկանց՝ ժամանակն անցկացնելու համար։ Ինչ-որ բան ինձ հուշեց, և ես որոշեցի «ցմահ» խոսել հարևանների հետ։ Այցելուներն ակնհայտ կանոնավորների տեսք ունեին, իսկ ինչպիսի զբոսաշրջիկներ կլինեն հունվարին այս վայրերում։
Առաջին քայլը միշտ ամենադժվարն է։ Դե, կողմնակի մարդկանց կխանգարեմ, նրանք միշտ զբաղված են բիզնեսով։ Ինչպե՞ս մոտենալ նրանց: Հիշեք, որ գլխավորը ժպիտն է։ Իսկ հիմա ես արդեն նստած եմ սեղանի շուրջ հիսունն անց երկու տղամարդկանց հետ։ Երկուսն էլ տիպիկ քահանաներ են թվում, միայն մեկն է ուղղափառ, մյուսը՝ կաթոլիկ։ Հանդիպեք Հովարդին և Բրենթին՝ գրկախառն ընկերներին, այդպիսի մարդկանց մասին ասում են՝ ջուր չեք թափի։ Նրանք ապրում են իրարից հեռու, իսկ Լանկաստերը ճանապարհի կեսն է: Բայց նրանք ամեն շաբաթ գալիս են ընթրելու և կյանքի մասին զրուցելու։ Եվ ահա Բոբն ու Նապաստակը՝ տարեց զույգ: Նրանք «իրենք տեղացի չեն», բայց տարին մի երկու անգամ գալիս են ամերիկյան գյուղի օդը շնչելու։ Եվ ամեն անգամ նրանք գալիս են այս սրճարան։ Անծանոթների հետ զրուցելուց հետո որպես հուշ լուսանկարում եմ նրանց։
Ամեն նոր սեղանի հետ ավելի հեշտ է դառնում: Դոնն ու Սինդին ցանկանում էին ճանաչել միմյանց՝ տեսնելով, որ ես շփվում եմ այլ հյուրերի հետ և լուսանկարում նրանց: Նրանք վարում են փոքրիկ ընտանեկան մահճակալ և նախաճաշ մոտակա Ստրասբուրգ քաղաքում: Նրանք սիրում են իրենց բիզնեսը, քանի որ սիրում են հանդիպել նոր մարդկանց, ինչը հեշտ չէ մարզերում։ Տարվա ընթացքում կանգնեցրել են մոտ 200 մարդու, այդ թվում՝ Ռուսաստանից։ Եվ նրանք արմատացել են Լանկաստերում և թաղամասում, ծնվել են այստեղ և գրեթե միշտ ապրել են թաղամասում (կարծես թե միշտ միասին են եղել), միայն մեկ անգամ են մի քանի տարի տեղափոխվել այլ քաղաք, բայց վերադարձել։ Եվ մենք պատահաբար հայտնվեցինք ճաշարանում. մենք մեքենայով շատ անգամ անցանք կողքով, մի անգամ որոշեցինք ներս նայել, և այսպես նրանք գալիս են այստեղ առնվազն ամիսը երկու անգամ: Ընդհանրապես, թվում է, որ նման վայրերում բոլորը միշտ կանոնավոր են, և միայն դու ես նման այլմոլորակայինի այլ աշխարհից։
Զվարճալի Կորտլենդն աշխատում է որպես մատուցողուհի։ Ես գնացի մորս հետքերով, նա այստեղ աշխատում է արդեն 30 տարի։ Կորտլենդը սիրում է ճանապարհորդել, բայց եղել է ընդամենը հինգ նահանգներում: Ճանապարհորդությանը փող է պետք. Իսկ ուսումնասիրության համար նույնպես դա ավելի կարևոր է։ Փոքր քաղաքը շատ փոքր է աղջկա համար, և նա հավատում է, որ կարող է նվաճել այս աշխարհը։ Նոր նահանգներ, արևմտյան ափ, այլ երկրներ… նա 20 տարեկան է և ամեն ինչ իր առջևում է:
Ահա Ջոնը, տեղական լեգենդը: Կորեական պատերազմի վետերան 1950-1953 թթ. Զորացրվելուց հետո 40 տարուց ավելի էլեկտրիկ է աշխատել, իսկ հիմա թոշակառու է ու արժանիորեն հանգստանում։ Շնչեք այս գյուղատնտեսական վայրերի մաքուր օդը, վայելեք տեսարանը և եկեք այստեղ նախաճաշելու ամեն օր և շաբաթը երեք անգամ ընթրիքի համար: Իհարկե, Ջոնի, ինչպես նաև ռեստորանի մյուս բնակիչների համար ընթրիքը մի ամբողջ արարողություն է, և ոչ միայն ճաշ։ Հիմնական բանը հաղորդակցությունն է: Այսպիսով, այն երկար է անցկացնում երեկոները:
Նման վայրեր ցուցադրվում են ֆիլմերում։ «Ոչ մի տեղ» ճաշարան՝ ոտքերով բարձր աթոռներով՝ պաստառապատված կարմիր կամ կապույտ գույներով: Հերոսը մտնում է ճաշասենյակ, մատուցողուհու հետ փոխանակում մի երկու արտահայտություն և ինչ-որ մեկի հետ նստում սեղանի շուրջ։ Այստեղից է ամեն ինչ սկսվում... Բայց կյանքը շատ ավելի հետաքրքիր է, քան կինոն։ Եվ դուք միշտ կարող եք հանդիպել զարմանալի մարդկանց ամենաանսովոր վայրում: Դուք պարզապես պետք է որոշեք բարձրաձայնել:
