Programmas uzdevumi:

1. Labojiet skaņu pareizo izrunu Z–F izolēti, zilbēs, vārdos, teikumos.
2. Mācot bērniem atšķirt skaņasZ–F pēc auss un izrunas.
3. Vārdu skaņu analīzes prasmju pilnveidošana. Spēja nosaukt vārdus ar noteiktu skaņu.
4. Attīstīt fonēmiskā apziņa, uztvere, runas elpošana, uzmanība, atmiņa.
5. Attīstīt spēju uzklausīt skolotāja jautājumu beigas un citu bērnu atbildes.

Minūtes ievads nodarbībā (kora balss)

Katru dienu, vienmēr, visur

Klasē, spēlē -

Mēs runājam skaidri, skaidri

Lai visiem būtu skaidrs.

1. Motivējoši-stimulējoši posms

- Pa taciņu rāpo vabole. Un pret viņu ods. Vabole nolēma iepazīties ar odu un nodziedāja viņa dziesmu: F - F - F ...

Moskīts bija pieklājīgs un atbildēja ar savu zvana dziesmu: Z - Z - Z ...

Tā viņi zumēja, zvanīja un bēga dažādos virzienos.

Uzminiet, par ko mēs šodien runāsim?

1. Organizatoriskās meklēšanas posms

2.1 Artikulācijas un elpošanas vingrinājumi:

Vingrinājums, lai aktivizētu lūpu muskuļus:

“Smaids” - turiet stipri izstieptas lūpas smaidā.

"Caurule" - izstiepiet lūpas uz priekšu, piemēram, zilonis. Alternatīva.

"Kauss" - mēles malu un gala saliekšana krūzes formā. Turiet, lai saskaitītu pieci.

“Garšīgs ievārījums” - laizi augšlūpu ar mēli krūzes formā.

“Zobu tīrīšana” – izmantojiet mēles galu, lai “tīrītu” zobus no iekšpuses, kustinot mēli pa kreisi un pa labi.

“Malyar” - ar platu mēles galu noglāstiet aukslējas no zobiem līdz rīklei.

Vingrinājums pareizas runas izelpas veidošanai.

Ieelpojiet caur degunu, izelpojiet caur muti.

Onomatopoēze: Vabole: w-w-w... Odi: z-z-z... (plaukstu kontrole, pēc tam - bez atbalsta).

Pavadošās pirkstu figūriņas.

“Ods - sažņaudz dūri. Pabīdiet rādītājpirkstu uz priekšu - tas ir “proboscis”. Mazais pirksts un īkšķis, atslābinoši, nolaižami uz leju - tās ir “ķepas”.

"Vabole" - sažņaudz dūri. Izpletiet rādītājpirkstu un mazo pirkstu (“ūsas”). Pārvietojiet "ūsas".

Skaņu līdzību un atšķirību noteikšana (izmantojot spoguļus)

Pedagogs: Ko lūpas dara, kad mēs izrunājam Z un Z skaņas?

Bērni: Izrunājot skaņu [З], lūpas ir smaidā, un, izrunājot skaņu [Ж], lūpas ir noapaļotas.

Pedagogs: Ko dara mēle un zobi, kad izrunājam skaņas [З] un [Ж]?

Bērni: Izrunājot skaņu [З], mēle atrodas apakšā, aiz apakšējiem zobiem, un, izrunājot skaņu [Ж], mēle ir plata, augšpusē.

Pedagogs: Ko dara kakls? Pieliksim roku pie kakla un sajutīsim balss saišu trīci.

Bērni: Izrunājot skaņas [З] un [Ж], kakls trīc.

2.2 Darbs ar skaņām :

Mēles griezēju izruna

Par - Ms - par - Es atveru acis.

Zhu - zu - zhu - es sasiešu Tuziku.

Zy - zhy - zy - mēs baidījāmies no pērkona negaisa.

Zda - zhda - zda - vilcieni kursē bieži.

Pagaidi - zdi - pagaidi - Pagaidi Žeņu un Lizu.

zilbju izruna pēc grafiskā apzīmējuma (kartītes pēc bērnu skaita, dažādas pakāpes grūtības)

"Z" - simbols Zaļā krāsa.

"UN" — zils simbols.

2.3. Fiziskā izglītība

Skolotājs vārdus sauc paronīmiem.

Bērni vārdiem ar skaņu “Z” ar rokām veido viļņus, piemēram, odi, izdodot skaņu “z-z-z ...”, vārdiem ar skaņu “Zh” - lēkšana, vaboles “zh-zh” kustību imitācija. -zh ...”.

Ugunsgrēks - Bazārs

melot - laizīt

vienreiz - rags

žāvāties - košļāt

kaza - āda

zvani - gaidi

2.4 Spēle "Nosauciet vārdus ar skaņu Z vai Zh"

Noteikums: bērni pēc kārtas sauc vārdus ar skaņu З vai Ж. Par pareizi nosauktu vārdu bērns saņem čipu. Spēles beigās visi dalībnieki saskaita savus žetonus.

2.5 spēle " Turpiniet ar modeli"

Noteikums: skolotājs sauc vārdu, bērni sauc vārdu pēc modeļa. Paraugs: aplis - aplis.

Skrien - (skriet)

čīkstēt - (čīkstēt)

nospiediet - (saspiest)

kaimiņš - (kaimiņš)

rūsēt - (rūsēt)

šķielēt - (šķielēt)

kurnēt - (kurnēt)

sadedzināt - (aizdegties)

buzz - (buzz).

2.6. Mēles griežu apguve, izmantojot mnemonisko tabulu

Uz zaļuma zālienā
Zaķi dzīvoja ļoti draudzīgi,
Dzīvoja čūskas, mazuļi,
Un uzhat, un ezis.
Fireflies zvaigžņotajās debesīs
Tika iedegtas gaismas
Tā ka ne zvērs, ne putns
Nepazūdi tajā mežā.

Nodarbības kopsavilkums par skaņas kultūra sagatavošanās runas logopēdiskā grupa bērnudārzā

Baranova Jekaterina Evgenievna - skolotāja-logopēde SP bērnudārzs"Sarkangalvīte" GBOU 1.vidusskolas "OTs" ar. Bolshaya Glushitsa
Materiāla apraksts: Piedāvāju lasītprasmes stundas kopsavilkumu bērniem 6 gadus veciem ar vispārēja nepietiekama attīstība runa. Šis materiāls būs noderīgs logopēdiem, bērnudārzos strādājošiem pedagogiem vispārējās attīstības un koriģējošais veids. Nodarbības laikā bērni kopā ar pasaku varoni Pinokio iepazīstas ar jaunām skaņām “b, b”, nostiprina jēdzienus “līdzskaņis ciets - mīksts skaņa”, strādājiet ar piedāvājumu.
Nodarbības par runas skaņu kultūru sagatavošanas logopēdijas grupā abstrakts.
Tēma: “Mācīsim Pinokio. Skan "b, b", burts B."
Mērķis:
1. bērnu zināšanu nostiprināšana par līdzskaņu skaņām, vingrinājums skaņu cietības-maiguma noteikšanai.
2. iepazīšanās ar skaņām "b, b", burts B.
3. vārdu nosaukšana ar skaņām "b, b"
4. vārdu-antonīmu atlases spēju attīstība
5. vingrinājums zilbju skaita noteikšanā vārdā
6. vingrinājums lietvārdu lietošanā instrumentālajā gadījumā
7. spēju attīstība strādāt ar deformētu frāzi
8. Attīstīt mēles griezēju izrunāt citā tembrā un tempā (skaļi, klusi, ātri, lēni)
Materiāli un aprīkojums: Pinokio lelle, zili un zaļi kvadrātiņi katram bērnam, bumba, aploksnes, attēli, zilbju shēmas, molberts, divi galdi, paplāte, lapas ar vārdiem.
Metodes un tehnikas: spēle - Pinokio ierašanās, verbālā - D / un "Kas ir uzmanīgs", "Apstrādājiet Pinokio", "sadaliet vārdus zilbēs", "Saki pretējo", "Runā mēles griezējs", "Izveidi teikumu", praktiski - burta zīmēšana ar pirkstu gaisā.
GCD loģika:
1.Laika organizēšana .
- Logopēds: Puiši, pasveiciniet viesus. Šodien mums ir vēl viens viesis. Kas viņš ir, jūs uzzināsiet, uzminot mīklu.
Tēvam ir dīvains zēns
Neparasts, koka,
Uz zemes un zem ūdens
Meklē zelta atslēgu
Visur deguns piebāž savu garo,
Kas tas ir? (Pinokio)
- Logopēds: Tieši tā puiši. (Parādās Pinokio). Pinokio vēlas iemācīties atpazīt skaņas un burtus, lai dotos uz skolu. Vai vēlaties viņam palīdzēt?
Pinokio, vai tu zini, kāda ir tava vārda pirmā skaņa? (nē) Puiši, vai jūs zināt? Šodien kopā ar Pinokio iepazīsimies ar skaņām "b, b", burtu B.
2. Galvenais korpuss.
(Bērni stāv puslokā pie molberta)
1) - Logopēds: Puiši, paskatieties uz manām lūpām, kas ar tām notiek, izrunājot skaņu “b”. (lūpas ciet)
-Kas notiek ar gaisu? (gaiss saskaras ar šķērsli)
-Uzliec roku uz kakla, izdod skaņu. Kakls strādā vai nedarbojas. (darbojas, tāpēc skaņa ir skanīga)
- Kurš pateiks Pinokio skaņas "b" raksturojumu? (Skaņa “b” ir līdzskaņa, cieta, balss) (Mobertam ir pievienotas nosacījuma vērtības - zils kvadrāts, zvans)
-Puiši, skaņai "b" ir mīkstais brālis "b". Kurš pateiks skaņas "b" īpašības (Skaņa "b" ir līdzskaņa, maiga, skanīga) (Mobertam ir pievienotas nosacītās vērtības - zaļš kvadrāts, zvans)
2) - Logopēds: Puiši, apsēdieties uz krēsliem. Palīdzēsim Buratino atšķirt skaņas "b, b". Spēlēsim spēli "Kas ir uzmanīgs?"
Ja dzirdi vienā vārdā cieta skaņa"b", kādas krāsas kvadrātu tu izvēlēsies? (zils), ja dzirdat skaņu "b"? (zaļš)
Loks, apsējs, suns, pusdienas, sestdiena, biļete, kajīte, kažoks.
Labi padarīts.
3) Logopēds: Puiši, izdomāsim vārdus Pinokio ar skaņām "b, b". Kur jūsu vārdā ir skaņa "b" (sākums, vidus, beigas)
4) Logopēds: Spēlēsim spēli "Pasaki pretējo" - aplī ar bumbu.
Pretēja spēle.
Mazs - liels, lēns - ātrs, garš - īss, ļauns - laipns, ruds - bāls, sirsnīgs - rupjš, melns balts, lamāt - slavēt, gļēvi - drosmīgi.
5) Logopēds: nākamā spēle ir "Apstrādājiet Pinokio".
Uz galda atlasiet tos attēlus, kuru nosaukumā ir skaņas "b" vai "b".
-Visi domāja, izturieties pret Pinokio, sakot frāzi: "Es pacienāšu Pinokio ... (ko?) Aprikoze, banāns, pankūkas, maize ...
Paldies par cienastu!
6) Logopēds: Puiši, Pinokio ir sagatavojis jums uzdevumus aploksnē, palīdziet viņam noteikt, cik zilbju ir vārdam. Kādu likumu mēs zinām? (vārdā ir tik daudz zilbju, cik patskaņu)
Bērni iziet ārā, nosauc attēlā uzzīmēto, sadala vārdus zilbēs, pārbauda ar aplaudējumiem, korelē attēlu ar vārdu shēmu.
Maize, bumba, zemenes, zivis.
7) Logopēds: Puiši, Pinokio jums ir sagatavojis mēles griezējus. Logopēds izliekas, ka Pinokio čukst mēli viņam ausī)
Baltās aitas sit bungas
-Atkārtojiet to skaļi, klusi, ātri, lēni.
Labi padarīts.
8) Logopēds: Pinokio atnesa neparastas lapas ar vārdiem. Palīdziet sniegt ieteikumus. (Bērns savāc trīs papīra lapas)
vāvere, krājums, izciļņi
Sēnes, aug, mežā
9) Iepazīšanās ar vēstuli, vēstules izrādīšana, dzejoļa lasīšana
Logopēds: B burts ar lielu vēderu, staigā vāciņā ar vizieri
-rakstīsim vēstuli ar pirkstu gaisā
Logopēds rāda spoguļattēlā.
3. Apakšējā līnija. Ko, tavuprāt, šodien iemācījās Pinokio? (bērnu atbildes). Viņš saka paldies un iedod uzlīmes – zelta atslēgas par darbu klasē. GCD konspekts kompensācijas orientācijas sagatavošanas grupā ar smagiem runas traucējumiem

sagatavošanas grupa

Stiprināšanas vingrinājumi pareiza izruna un skaņu diferenciācija

Mērķi: attīstīt fonēmisko dzirdi, runas uzmanību, nostiprināt pareizu skaņu, vārdu izrunu, vingrināties atšķirt cietos un mīkstos līdzskaņus, balsīgos un nedzirdīgos līdzskaņus.

Spēle "Esi uzmanīgs" (aplī ar bumbu)

Skolotājs aicina bērnus piespēlēt bumbu aplī katram vārdam, bet, ja vārdam ir skaņa “w”, met viņam bumbu.

Spēlē piedalās visi bērni. Tas tiek veikts ātrā tempā. Vingrinājums "Nosauciet tās pašas zilbes vārdos"

Skolotāja uz flanelogrāfa liek bildes: avenes, auto. Audzinātāja. Paklausieties, kā es lēnām nosaucu ogu: maaliinaa, un tagad sadalīšu vārdu gabalos-zilbēs: ma-li-na. Es aplaudēšu par katru zilbi, un jūs saskaitiet, cik zilbju ir vārdam. Kāda ir pirmā zilbe, otrā zilbe, trešā zilbe? (Bērnu atbildes.)

Klausieties, cik zilbju ir vārdam “mašīna”: mašīna (skolotājs aplaudē par katru zilbi). (Bērnu atbildes.)

Kādas ir vienas un tās pašas zilbes vārdos "auto" un "avene"? ("Ma", "ieslēgts".)

Skolotājs liek uz flanelogrāfa attēlus: laivu, karoti.

Audzinātāja. Šiem vārdiem ir divas zilbes: laiva, karote. Kādas ir vienas un tās pašas zilbes vārdos? ("Ka".)

Spēle "Atrodi savu māju"

Bērniem tiek doti priekšmeta attēli. Tiek ierosināts noteikt vārda nosaukumā pirmo skaņu. Vienam bērnam iedod zilu apli, otram zaļu apli. Skolotājs saka, ka tiem, kam vārda skaņa ir pirmā, jānāk līdz zilajam aplim - lielais brālis (cietais līdzskaņs, zaļais - kura vārds sākas ar maigu līdzskaņu (mazais brālis).

Pēc signāla “Atrodi savu māju” spēlētāji stāv pie bērniem ar atbilstošajām krūzēm. Skolotājs pārbauda izpildes pareizību, nosaka uzvarētāju komandu.

Bērni maina attēlus, un spēle tiek atkārtota.

Vingrinājums "Atrodi draugu"

Attēli tiek parādīti flaneļgrāfā. Pirmā rinda: bungas, karogs, vista, caurule, suns, pumpis; otrā rinda: papagailis, vilks, zoss, tramvajs, lietussargs, vabole.

Audzinātāja. Virs un zem attēla. Sakārtosim tos pa pāriem tā, lai vārdu pirmās skaņas būtu biedri (balsīgās-nedzirdīgās skaņas). Bērni iznāk, nosauc objektu un vārdu pirmās skaņas. Viņi novieto apakšējos attēlus zem augšējiem tā, lai pirmās skaņas veidotu “balsīgo līdzskaņu” pāri.

Spēle "Turpināt vārdu" (aplī ar bumbu)

Skolotājs met bērnam bumbu un izrunā pirmo zilbi; bērns nosauc vārdu, kas sākas ar šo zilbi, un met skolotājam bumbu. Spēlē piedalās visi bērni.

Aptuvens zilbju saraksts: “ma”, “ra”, “ry”, “le”, “re”, “zha”, “shu”, “cha”, “shu”, “si”, “for”.

Spēlē piedalās visi bērni.

Spēle "Atrodi pāri"

Bērniem tiek dota viena bilde.

Audzinātāja. Katram no jums ir bilde. Padomājiet par to, ar kādu skaņu sākas jūsu vārda nosaukums. Uz signāla “Atrast pāri” ir jāatrod attēls, kurā preces nosaukums sākas ar tādu pašu skaņu.

Skolotājs pārbauda uzdevuma pareizību. Katrs bērnu pāris nosauc savus priekšmetus un skaņu, ar kādu sākas tos apzīmējošie vārdi.

Skolotājs atzīmē bērnus, kuri bija pirmie, kas izveidoja pāri.

Spēle "Nosauc draugu" (aplī ar bumbu)

Skolotājs sauc balss līdzskaņu skaņu, un bērni sauc tās pāri. Kad puse bērnu piedalās spēlē, uzdevums mainās: skolotājs izsauc nedzirdīgo līdzskaņu, un bērni sauc viņa pāri.

Vingrinājums “Kur sitīs āmurs? »

Pedagogs (uz flanelogrāfa ievieto attēlus: mēness, vāze). Nosauksim šīs lietas. Šajos vārdos viena skaņa tiek izrunāta ilgāk nekā citas: nosauciet to ar vārdu "lunaaa" ("a"). Es varu teikt šo vārdu savādāk: "Lu-una." Vai jūs sapratāt vārdu "mēness"? (Nr.) Nosauciet šādu skaņu vārdā "waaza". Klausieties, cik atšķirīgi es saku vārdu: "wazaa". Pa labi? (Nē.)

- Vārdā ilgstoši tiek izrunāta tikai viena skaņa, it kā tai “trāpītu” āmurs: lunaaa (izdara asu kustību ar roku no augšas uz leju). perkusīva skaņa) ; vaaz (atkārto iepriekšējo kustību). Skaņu, ko sit āmurs, sauc par perkusiju (bērni atkārto šo vārdu). Mūsu vārdiem runājot, uzsvērtā skaņa "a".

- Tev ir bildes. Jūs nosauksit objektus un vārdos atradīsit stresa skaņu.

Attēli jāizvēlas tā, lai visi patskaņi būtu uzsvērti: roze, kaza, laiva, zivs, zvīņas, pīle, kažoks, zirneklis, rāceņi, valrieksts, vāvere, pulkstenis, kamanas, lapsa, slēpes, soma, zeķes.

Spēle "Nosauciet perkusīvo skaņu" (aplī ar bumbu)

Skolotājs met bumbu, sauc vārdu ar uzsvaru uz uzsvērto zilbi; bērns noķer bumbu, izsauc trieciena skaņu un met bumbu skolotājam.

Vingrinājums "Uzmini mīklu"

Skolotājs saliek attēlus rindā: laiva, pīle, lelle, loks (pēdējais otrā puse) .

Audzinātāja. Kādu vārdu jūs iegūsit, ja izrunāsit vārdu-nosaukumu pirmās skaņas un saskaitīsit tās kopā? (Sīpols.)

Bērns ne tikai nosauc saņemto vārdu, bet arī paskaidro, kā viņš to sacerējis. Pēc tam skolotājs parāda atbildes vārdu.

Atsegta vēl viena rinda: burkāni, stārķi, vista, magones (pēdējā ir otrā puse). Bērni uzmin vārdu un paskaidro, kā viņi to izdarīja.

Spēle "Nosauc vārdu"

Skolotājs met bumbu bērnam un izsauc jebkuru līdzskaņu skaņu; bērnam jānosauc vārds, kas sākas ar šo skaņu. Spēlē piedalās visi bērni.

Vingrinājums "Uzmini mīklu"

Uz tāfeles sarindoti attēli: melone, lapsenes, mašīna; sānos ir apgriezts attēls - māja. Bērni uzmin vārdu pēc pirmajām skaņām, paskaidrojiet, kā viņi to izdarīja. Uz tāfeles rindā attēli: karote, gludeklis, zeķe, arbūzs; sānos ir apgriezts attēls - mēness. Uzdevums ir tāds pats.

Pašvaldības autonomā pirmsskola izglītības iestāde –
9. bērnudārzs "Rosinka"

GCD kopsavilkums
Tēma: "Skaņa" Zh "
(kā daļa no NVO īstenošanas Runas attīstība»: sagatavošanās lasītprasmes mācīšanai - apmācība par ZKR in sagatavošanas grupa)

Sastādījis:
Pedagogs augsts. kategorijām
Amosova O.S.

Krasnokamenska.

ZKR apmācība
Temats: Skaņa "Zh"
Mērķis: iemācīt bērniem dzirdēt skaņu "g".
Mērķi: Mācieties uzmanīgi, klausieties un izlemiet loģiskie uzdevumi. Pareizi mācīt, izrunāt skaņu "Ж", veidot vārdu skaņu-zilbisku analīzi ar šo skaņu. Skaņas "Ж" fiksēšana dialogiskajā runā. Iepazīstināt bērnus pieejamā veidā ar jēdzienu "saistīti vārdi". Iemācieties izvēlēties saistītus vārdus no vārdu plūsmas un sakarīga teksta. Iemācieties griezt pa kontūru. Noteikt objekta atšķirību un nosaukumu piešķiršanu, izmantojot shēmas.
Vārdnīca: ciets, līkums, slīpums, zvejas tīkls, sniegputenis.
Materiāls: demo: Telefons ar vaboles dziesmas ierakstu, vabole uz kociņa, bilde - simbols "Vabole". Bildes spēlei: vabole - koks, pavārs - nazis, meitene - šķēres, ābeles un ķirbja cepurītes. Attēli - sniegpārsla, sniega meitene, sniegavīrs, sniegputenis. Bildes: krupis, zemes vabole, cīrulis, sieviete, ezis, dzērve, pīlēns.Zilas un violetas vestes.

Metodiskās metodes:
Org. Moments: loģisku uzdevumu risināšana.
Skaņas analīze.
Spēle "Kam ko vajag?"
Iestudēts.
Fizminutka.
saistīti vārdi.
Papīrs saplēsts.
Spēle "Kura roka, kura kāja?"
Rezultāts.
Kursa gaita.
1. Organizatoriskais moments: loģisko uzdevumu risināšana.
Mammai ir kaķis Pūks, suns draugs un meita Daša. Cik bērnu ir mātei?
Sunim Mikijam bija kaķēni: trīs balti un viens melns. Cik kaķēnu Mikijam kopā ir?

Puiši, šodien pie mums ieradās neparasts viesis. Un jūs uzzināsiet, kas tas ir, tiklīdz klausīsities viņa dziesmu. (Telefons ar vaboles dziesmu).
- Nu ko tu uzzināji? Protams, šī ir vabole, kas visu laiku dzied savu rosīgo dziesmu. Un šeit viņš ir.
Skaņas analīze
- Puiši, kas tas ir? (kļūda). Kā vabole buzz? (f-f-f) pa labi.
- Skaņa "Zh", kas tas ir? (līdzskaņi, grūti, balss)
- Parādīsim diagrammā skaņu "Ж" (zils kvadrāts, zvans)
-Puiši, tagad mēs būsim vaboles, bet mēs zudīsim dažādi: ja mūsu vabole lido tālu, tad kā mēs zumsim? (klusi).Vabole pie mums uzlido kā zumdama? (skaļi).Lidosimies.(Ap grupu lido vabole uz kociņa ar auklu).
- Labi darīts, buzzed, un tagad spēlēsim interesantu spēli.
3. Spēle "Kam ko vajag?"
- Spēlēsim spēli "Kam ko vajag?".
Uz galda ir trīs attēli: koks, pavārs, meitene, kas griež papīru. Jums jāizvēlas attēli, kas atbilst visam uzzīmētajam. Pareizi izvēlējās: vabole pie koka, nazis pavāram, šķēres meitenei. Visos šajos vārdos ir skaņa...? ("UN")
- Kur viņš ir? (vārda "vabole" sākumā, vārdā "nazis" vidū, vārdā "šķēres" - vidū)

·
4. Iestudējums (divi bērni spēlējas ābeles un ķirbja cepurēs)
- Puiši, klausieties ainu.
- Ak, tas ir grūti.
- Kāpēc tev ir grūti, ābele?
- Uz manis zari no āboliem liecas, liecas līdz zemei, es knapi varu to noturēt.
- Ak, tas ir grūti!
- Un tu, ķirbi, kas to apgrūtina?
- Gulies uz zemes, bet turi sevi!
Pedagogs: - Puiši, kāda skaņa šeit ir visizplatītākā? ("UN")

5. Fizminutka "Vabole"
Vabole guļ un nevar piecelties,
Viņš gaida, kad kāds viņam palīdzēs.
6. Spēle "Karuselis"
-Un tagad kopā ar vabolīti dosimies uz parku pavizināties karuselī. Bet uz karuseļa sēdīsies tie priekšmeti, kuru nosaukumā skan skaņa “Ж” (krupis, zemes vabole, cīrulis, sieviete, ezis, dzērve, pīlēns).

6. Saistītie vārdi. (Saskaņā ar pasakas tekstu tiek parādīti atbilstošie attēli)
Puiši, es jums pastāstīšu stāstu.
“Jau sen cilvēki pazaudēja vārdu “sniegs” un aizmirsa par to, bet vārds iekrita zemē, un parādījās vārda asni - sniega meitene, sniegavīrs, sniegputenis, sniegpārsla. Cilvēki skatījās, klausījās, bet vārdi ir līdzīgi, kā radinieki, kā radinieki. Un cilvēki šādus vārdus sauca par saistītiem.
Vārdi, tāpat kā dzimtie, ir nedaudz līdzīgi,
H nēsāja tos diez vai,
Nedaudz klausieties un padomājiet par būtību,
Viņi runā par vienu un to pašu.
- Un tagad es jums nolasīšu dzejoli, un jūs atradīsit saistītus vārdus.
Zvejniekiem ir bezprecedenta loms,
Vecais makšķernieks arī noķēra zivi.
Mēs savāksim zvejas tīklu,
Bļodiņās lej zivju zupu.
Kādi šeit ir saistītie vārdi? (makšķernieki, zivis, makšķernieks, makšķerēšana, zivs) Kāds ir vispārpieņemtais vārds? (zivis)

7. Papīra plēsšana.
- Labi darīti puiši. Un tagad es iesaku jums izveidot debesis ar mākoņiem, kur mūsu vabolei patīk lidot. Jums ir jāizveido mākoņi, izmantojot apgriešanu. Mēs nogriežam ar trīs pirkstu galiem vai zondi. Tā mēs ieguvām debesis ar mākoņiem. Līmēsim mākoņus un zīmēsim daudz vabolīšu, lai mūsu vabolei būtu draugi..
Kāds gadalaiks ir mūsu bildē? Ko vēl var ātri izdarīt un pievienot?
-Bērni, cik ķepu ir mūsu vabolei? Kas mums ir? Spēlēsim spēli un pastāstīsim, kur ir kreisā un labā puse, rokas un kājas.

8. Spēle "Kura roka, kura kāja?"
Uz grīdas guļ "roku" un "kāju" trafareti. Pieliekam labo roku un saucam. Mēs uzliekam labo kāju uz takas un saucam to. (Piemēram, labā roka, kreisā kāja utt.)

9. Nodarbības rezultāts. Atspulgs.
- Šodien smagi strādājām. Ar kādām grūtībām jūs saskārāties? kas tev patika? Man uz galda ir vestes blaktim divās krāsās: ja jums patika nodarbība, tad paņemiet zilo vesti, un, ja jums ir jautājumi par nodarbību, paņemiet purpursarkano vesti un Paldies par nodarbību.